ვალენტინა ოსეევი "შვილები"

მესამე კი დუმს, - შვილზე რას იტყვი? მეზობლები ეკითხებიან.





მესამე კი დედასთან მივარდა, მძიმე თაიგულები აიღო და მიათრია. ქალები ეკითხებიან მოხუცს:

ვალენტინა ოსეევი "შვილები"

ორი ქალი ჭიდან წყალს იღებდა. მათ მესამე მიუახლოვდა. მოხუცი კი კენჭზე ჩამოჯდა დასასვენებლად.
აი რას ეუბნება ერთი ქალი მეორეს:
- ჩემი შვილი ოსტატური და ძლიერია, მას ვერავინ უმკლავდება.
- ჩემი კი ბულბულივით მღერის. არავის აქვს ასეთი ხმა“, - ამბობს მეორე.
მესამე კი დუმს.

– რას იტყვით თქვენს შვილზე? მეზობლები ეკითხებიან.
- Რა შემიძლია ვთქვა? ქალი ამბობს. - მასში განსაკუთრებული არაფერია.
ამიტომ ქალებმა სავსე თაიგულები აიღეს და წავიდნენ. და მოხუცი მათ უკან დგას. ქალები მიდიან და ჩერდებიან. ხელები მტკივა, წყალი მიფრქვევს, ზურგი მტკივა.
უეცრად სამი ბიჭი გამორბოდა ჩემსკენ.
ერთი თავზე ეშვება, ბორბალით დადის - ქალები აღფრთოვანებულნი არიან მისით.
სხვა სიმღერას მღერის, ბულბულივით ივსება – მისი ქალები უსმენდნენ.
მესამე კი დედასთან მივარდა, მძიმე თაიგულები აიღო და გაათრია.

ქალები ეკითხებიან მოხუცს:
-კარგად? რა არიან ჩვენი შვილები?
"Სად არიან?" მოხუცი პასუხობს. "მე მხოლოდ ერთ შვილს ვხედავ!"

თარიღი 2.03

თემატიკა: ლიტერატურული კითხვა

კლასი 3

Თემა. ვ.ოსეევა „შვილები“.

გაკვეთილის მიზანი: შესწავლილი ნაწარმოების ძირითადი იდეის განსაზღვრის უნარის ჩამოყალიბება მწერლის მიერ გამოყენებული ექსპრესიული საშუალებების დაკვირვების საფუძველზე, რათა აჩვენოს პერსონაჟების გონების მდგომარეობა, განწყობა, ქცევა არსებულ სიტუაციაში.

გაკვეთილის მიზნები .

საგანი

1. გააუმჯობესოს ლიტერატურული ნაწარმოების მთავარი იდეის გაგების უნარი.

2. ფორმისა და შინაარსის ერთიანობის პრინციპზე დამყარებული ლიტერატურული ტექსტის ანალიზის საფუძველი.

3. წარმოდგენა, რომ მხატვრულ ნაწარმოებში ყველა დეტალს თავისი მნიშვნელობა აქვს და მთელი ნაწარმოების გაგებას უწყობს ხელს.

4. ენის ვიზუალური და გამომხატველი საშუალებების პოვნისა და მათი როლის გაგების უნარის გამომუშავება.

1 . შემეცნებითი

გააუმჯობესეთ ტექსტთან მუშაობის უნარი

შედარების, ანალიზის, ინფორმაციის შეჯამების, ანალოგიების და დასკვნების გამოტანის უნარის ჩამოყალიბება

2 . მარეგულირებელი

შექმენით კონცენტრირების უნარი

გააძლიერონ თავიანთი საქმიანობის კონტროლისა და კორექტირების უნარი, დამოუკიდებლად შეასრულონ შემოთავაზებული დავალება

3 . კომუნიკაბელური

ჯგუფში მუშაობის უნარის გამომუშავება.

საკუთარი აქტივობის და ჯგუფის აქტივობის შედეგის წარმოჩენის ტექნიკის სწავლება

პირადი

შექმენით პოზიტიური მოტივაცია სწავლისთვის

მოსწავლეთა პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება გაკვეთილზე და საგანზე

მოსწავლეებში თვითშეფასების ჩამოყალიბება

გააგრძელეთ მოსწავლეთა ადეკვატური თვითშეფასების ჩამოყალიბება

გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა.

აღზრდა მოაზროვნე მკითხველი, რომელსაც შეუძლია ემოციურად უპასუხოს ხელოვნების ნაწარმოებს.

აღჭურვილობა.

ვ. ოსეევის მოთხრობა "შვილები"

პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის.

ბარათები ჯგუფური მუშაობისთვის.

ბარათები d/z-ისთვის.

გაკვეთილების დროს.

ორგანიზების დრო.

ადექი პირდაპირ.(1 წუთი)

მხიარული ზარი დარეკა
ის ყველას გვეპატიჟება გაკვეთილზე.
მობრძანდით ბავშვებო, მზად ხართ?
ჩვენ ვიწყებთ დროულად.
ყველანი მშვიდად დავჯდეთ ჩვენს სკამებზე
ნუ დავარღვევთ სიჩუმეს.
ყველა მზადაა მოსასმენად
ახლა დავიწყებ გაკვეთილს.–

შეხედეთ ერთმანეთს, გაიღიმეთ.

ახლა დაჯექი.

დინამიური დათბობა:

– კარგად და სწორად წასაკითხად მოვამზადოთ ჩვენი მეტყველების აპარატი.

1) ხმოვანთა კითხვა სწორი სუნთქვით:

ჩასუნთქვა
ა ო შენ და
______ ამოისუნთქე

2) ბგერა "c" ძალიან გავრცელებულია, ჩვენ მას ვამუშავებთ ენის ბორტზე:

ციგაზე ხტომა სენია მისი ფეხებიდან, სანია გვერდზე.

(მასწავლებელი, გუნდი ნელა, უფრო სწრაფად, 1 მოსწავლე).

4) ჩვენს ტექსტში არის რთული სიტყვები:

დამშვიდდი
რას - სთხოვე - ში - ვა - იუტ
ვოსპი - რომ - ნავ - თუ არა - ვა - იუტ - სია

- მითხარი, რას ელოდები დღევანდელი გაკვეთილისგან? როგორ გინდა მისი ნახვა?
-ვეცდები აისრულო შენი სურვილი, დღევანდელი გაკვეთილი იქნება სამუშაო, სასარგებლო, შემეცნებითი. მაგრამ თქვენ ცდილობთ თავად ჩამოაყალიბოთ გაკვეთილის თემა. Ფრთხილად იყავი.

II. ცოდნის განახლება.

რა ნაწილს შევხვდით ბოლო გაკვეთილზე?

რაზეა ეს ამბავი?

რა გრძნობას იწვევს ეს ამბავი?

რას ნიშნავს ავტორი ამ მოთხრობაში?

III. გაკვეთილის მიზნის მესიჯი და პრობლემური კითხვის ფორმულირება.

დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ თქვენთან მუშაობას ტექსტით.

მაგრამ თქვენ ცდილობთ თავად ჩამოაყალიბოთ გაკვეთილის თემა. Ფრთხილად იყავი.

ნახატი ცხოველები ბელთან ერთად. დედა შვილთან ერთად

რა აზრი აქვს ამ სურათებს?

რაზე ვისაუბრებთ კლასში?

რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა?

ანდაზაყველა დედას უყვარს თავისი შვილი.

რა არის ანდაზა?

რას ნიშნავს ანდაზები?

მოდით გავარკვიოთ, თუ როგორ უკავშირდება ეს ანდაზა ვალენტინა ოსეევას ისტორიას "შვილები"

ვ. ოსეევას პორტრეტი

როცა ვსაუბრობდით, წარსულიდან მივიღეთ წერილი:

«

წაიკითხეთ და დაფიქრდით »

ვინ გამოგვიგზავნა წერილი? Ეცადე მიხვდე?

უფლება. ეს გაგზავნა ვალენტინა ალექსანდროვნა ოსეევამ.

პორტრეტი

მასწავლებლის სიტყვა

ვალენტინა ალექსანდროვნა. - ახალგაზრდობაში ვალენტინა ოსეევა მსახიობობაზე ოცნებობდა, მაგრამ ეს ოცნება არ ახდა, 16 წელი უსახლკარო ბავშვების საბავშვო კომუნაში მასწავლებლად მუშაობდა. თავისუფალ დროს წერდა ლექსებს, ზღაპრებს, მოთხრობები.

IV. ლიტერატურული ტექსტის ანალიზი. შერჩევითი კითხვა.

რატომ ნახა მოხუცმა ერთი ვაჟი?

განვიხილოთ ილუსტრაცია. იპოვნეთ მისთვის შესაფერისი სიტყვები -

რას ამბობდნენ ქალები თავიანთ შვილებზე? წაიკითხეთ

რა მნიშვნელობა ჰქონდა თითოეულ დედას თავის სიტყვებში?

ლექსიკაზე მუშაობა:

მზაკვარი და ძლიერი, ვერავინ უმკლავდება მას (ვერავინ დაამარცხებს), ბულბულივით მღერის (ხმამაღლა, ლამაზად).

ბავშვები, დედები ყველა ძალიან კეთილგანწყობილია შვილების მიმართ, ამაყობენ შვილების წარმატებებით, მაშინაც კი, როცა თავად უჭირთ, ამას ვერ ამჩნევენ, რადგან ამ მომენტში საკუთარ თავზე არ ფიქრობენ.

3. შეხედეთ ილუსტრაციას. იპოვნეთ მისთვის შესაფერისი სიტყვები -

რას იტყვით მესამე ბიჭზე ?

უფლება! ის არა მარტო დედაჩემის თანაშემწეა, ზოგადად ძალიან კეთილია. კიდევ რას იტყვით მასზე?

დიახ, ის თავმდაბალია. მაშ სად არის მისი დედა?

უფლება. გსურს დედაშენი ყოველთვის ისეთივე მხიარული იყოს?

V. ფიზიკური აღზრდა

Ჯგუფური სამუშაო.

ახლა თითოეული ჯგუფი მიიღებს კონვერტს ანდაზებით და თქვენ უნდა დაადგინოთ, თუ რომელი ანდაზა შეასრულოს ისტორიის მთავარი იდეა.

ანდაზები კონვერტში:

.

- როგორ გესმით ამ ანდაზის მნიშვნელობა?

ჯდება თუ არა მოთხრობა „შვილები“?

როგორ მოიქცა პირველი ბიჭი? ვხედავთ თუ არა შეშფოთებას პირველი ვაჟის დედის მიმართ?

რას აკეთებდა მეორე ბიჭი? მეორე ვაჟი უვლის დედას?

როგორ მოიქცა მესამე ბიჭი? რას ამბობს მესამე შვილის მოქმედება?

რატომ აქებდნენ ქალები

"დედა" ყველაზე ლამაზი სიტყვაა მსოფლიოში. ეს არის პირველი სიტყვა, რომელსაც ადამიანი წარმოთქვამს. დედას აქვს ყველაზე ერთგული და მგრძნობიარე გული - მასში სიყვარული არასოდეს წყდება. და რამდენი წლისაც არ უნდა იყო, 8 თუ 48. დედა ყოველთვის გჭირდება. დედები ყოველთვის ზრუნავენ შვილებზე, ასწავლიან კარგ და კეთილ საქმეებს, ღელავენ, ზრუნავენ ჩვენზე. თქვენც არ უნდა განაწყენოთ დედები, არამედ ყველაფერში დაეხმაროთ, გაუფრთხილდეთ მათ. ყოველივე ამის შემდეგ, იყო კარგი ვაჟი ან ქალიშვილი ნიშნავს დედას დაეხმარო ყველაფერში, გაუზიარო მას საზრუნავი.

ყველა თავაზიან ადამიანს შეუძლია გამოხატოს თავისი კეთილი დამოკიდებულება სხვების მიმართ გარკვეული მოქმედებებითა და სიტყვებით. ეს არის კარგი საქმეები და ჯადოსნური სიტყვები.

( მასწავლებელი დაფაზე წერს ბარათებს სიტყვებით :

გმადლობთ, გმადლობთ, იყავით კეთილი, ძალიან კეთილი ხართ, გთხოვთ, გმადლობთ, შუადღე მშვიდობისა, ნახვამდის, ყველაფერი საუკეთესო, ბოდიში, ბოდიში რომ შეგაწუხეთ, ბოდიში, დილა მშვიდობისადავეხმაროთ).

პროექტები ჩემს ოჯახზე და ახლა მე ვაძლევ სიტყვას ... , რომელმაც მოამზადა პროექტი „ჩემი მეგობრული ოჯახი»

ბიჭებო, გამოიცანით რებუსი "7 I". დღეს გაკვეთილზე გავაგრძელებთ კითხვას და საუბარს ოჯახზე, ადამიანებზე ზრუნვასა და ყურადღებაზე.

დასკვნითი კითხვები: მოხუცი შენს გვერდით რომ იყოს, დაგინახავს? რატომ?

რა უნდა გააკეთო იმისთვის, რომ მშობლებმა იამაყონ შენით?

8. თვითშეფასება (წარმატების კიბე, სმაილიკ)

რა წესი უნდა ავიღოთ ამ ამბიდან?

რა გსიამოვნებდათ დღეს კლასში ყველაზე მეტად? დასვით კითხვები, წაიკითხეთ, იმუშავეთ ჯგუფში თუ სხვა რამ?

მაშ, შევძელით თუ არა გაკვეთილის დასაწყისში დასახული ყველა დავალების შესრულება? (მასწავლებელი ხსნის დაფას, სადაც იწერება გაკვეთილის ამოცანები)

. როგორ შეაფასებდით თქვენს მუშაობას კლასში?

ვინ ან რა დაგეხმარა გამკლავებაში?

ვინ არის კმაყოფილი მათი მუშაობით?

ვინ ვერ მიაღწია წარმატებას?

ვინ დაეუფლა გაკვეთილის თემას - თვითშეფასების სხივზე "შეუძლია “, რომელიც მდებარეობს დიაგრამაზე - მოდელი b, დახაზეთ მწვანე წრე; ვინც ბოლომდე ვერ აითვისა თემა - ყვითელი; ვისაც არაფერი ესმოდა – წითელი წრე.

9. გაკვეთილის შერჩევითი მარკირება მოსწავლეებისთვის.მადლობა შრომისთვის!

საშინაო დავალების კითხვა და ვ.ოსეევას ვაჟების ამბის მოთხრობა

« ძვირფასო ბიჭებო! როცა შენნაირი ვიყავი, მოთხრობების კითხვა მიყვარდა. მას ასევე უყვარდა ის, რომ კითხულობდა უფროსების დახმარების გარეშე. ერთხელ დედამ ჰკითხა: - მოგეწონა ამბავი?

ვუპასუხე: - არ ვიცი. მასზე არ მიფიქრია. დედა ძალიან შეწუხდა. საკმარისი არ არის კითხვის უნარი, ფიქრი უნდა გქონდეს“, - თქვა მან. მას შემდეგ, მოთხრობის წაკითხვის შემდეგ, დავიწყე ფიქრი გოგო-ბიჭების კარგ და ცუდ საქმეებზე, ზოგჯერ კი საკუთარ თავზე. და რადგან ცხოვრებაში დამეხმარა, მოთხრობები დავწერე, რომ გაგიადვილდეთ სწავლა წაიკითხეთ და დაფიქრდით »

დედასთან ცხოვრება არ არის მწუხარების ცოდნა. დედის გული მზეზე უკეთ ათბობს.

საქმეები საუბრობენ დედის სიყვარულზე და არა სიტყვები. დედაზე საყვარელი მეგობარი არ არსებობს .

სენია სანია და სონია ატარეს სასწავლებელზე.

სენია სანია და სონია ატარეს სასწავლებელზე.
ციგაზე ხტომა სენია მისი ფეხებიდან, სანია გვერდზე.

სენია სანია და სონია ატარეს სასწავლებელზე.
ციგაზე ხტომა სენია მისი ფეხებიდან, სანია გვერდზე.

სენია სანია და სონია ატარეს სასწავლებელზე.
ციგაზე ხტომა სენია მისი ფეხებიდან, სანია გვერდზე.

სენია სანია და სონია ატარეს სასწავლებელზე.
ციგაზე ხტომა სენია მისი ფეხებიდან, სანია გვერდზე.

სენია სანია და სონია ატარეს სასწავლებელზე.
ციგაზე ხტომა სენია მისი ფეხებიდან, სანია გვერდზე.

სენია სანია და სონია ატარეს სასწავლებელზე.
ციგაზე ხტომა სენია მისი ფეხებიდან, სანია გვერდზე.

სენია სანია და სონია ატარეს სასწავლებელზე.
ციგაზე ხტომა სენია მისი ფეხებიდან, სანია გვერდზე.

სენია სანია და სონია ატარეს სასწავლებელზე.
ციგაზე ხტომა სენია მისი ფეხებიდან, სანია გვერდზე.

სენია სანია და სონია ატარეს სასწავლებელზე.
ციგაზე ხტომა სენია მისი ფეხებიდან, სანია გვერდზე.

ვალენტინა ალექსანდროვნა ოსეევა დაიბადა 1902 წლის 28 აპრილს კიევში, გაზეთის რედაქტორის ოჯახში. 1919 წლიდან სწავლობდა კიევის ინსტიტუტში მსახიობობას

1923 წელს ვალია ოჯახთან ერთად გადავიდა მოსკოვში, შემდეგ სოლნეჩნოგორსკში. ვალენტინას მოუწია უარი ეთქვა ბავშვობის ოცნებაზე სცენაზე.

16 წლის განმავლობაში ვალენტინა ალექსანდროვნა მუშაობდა პედაგოგად საჯარო დაწესებულებებიობლებისთვის. მეორე მსოფლიო ომის დროს იგი ევაკუირებული იქნა ბაშკირში, სადაც მუშაობდა საბავშვო ბაღის მასწავლებლად.

ოსეევას ძალიან უყვარდა ბავშვებთან მუშაობა. გახდა მთავარი მიზეზიის ფაქტი, რომ მწერალმა მთლიანად მიუძღვნა თავისი შემოქმედება საბავშვო ლიტერატურას. მისი პირველი წიგნი "წითელი კატა"

ოსეევას ყველა ნამუშევარი სასწავლოა. ისინი ბავშვებს ასწავლიან სიკეთეს, გამბედაობას, სამართლიანობის გრძნობას, სამშობლოს სიყვარულს და ოჯახის პატივისცემას, აჩვენებენ, თუ როგორ უნდა მოიქცნენ სწორად.

პატარა პავლიკი უცნობ მოხუცს უჩივის ოჯახში მის პოზიციას. და კატკა - საღებავს არ აძლევს, ბებია ნაჭრით გადის სამზარეულოდან, ძმა კი ნავით არ დადის. ბიჭი საპასუხოდ იქცევა უხეშად, ზოგჯერ ქედმაღლურადაც კი.

პატარა მოხუცი უსმენდა ბიჭს. ეუბნება მას ჯადოსნური სიტყვა. პავლიკი მაშინვე გადაწყვეტს სიტყვის შემოწმებას. მიუახლოვდა დას, რომელმაც მაშინვე დამალა მისი საღებავები, იგი სთხოვს მას საღებავებს და ამატებს ჯადოსნურ სიტყვას: "გთხოვ". დას სახეზე ეცვლება და მაშინვე საღებავს აძლევს. მას შემდეგ, რაც ისწავლა საღებავი, ფარშევანგი, არ სჯერა სასწაულის, უბრუნებს მას თავის დას. ის სამზარეულოში მიდის ბებიასთან და ღვეზელს სთხოვს, ასევე იყენებს სიტყვას: "გთხოვ". ბებიაც ჩვეულებრივზე სრულიად განსხვავებულად რეაგირებს და პავლიკს საუკეთესო ღვეზელს აძლევს.

უფროსმა ძმამ, რომელთანაც პავლიკს სურდა ნავით გასეირნება, თავიდან მისი სიტყვები არ დაუჯერა. მაგრამ შემდეგ მთელი ოჯახი ფეხზე წამოდგა პავლიკისთვის. და პავლიკის ქცევის ცვლილებებით გაკვირვებული ძმა მაშინვე თანახმაა.

გახარებული პავლიკი გარბის მოხუცს მადლობას უხდის, მაგრამ ის იქ აღარ არის. მხოლოდ გაუგებარი ნახატები დარჩა ქვიშაზე, რომელიც მან ქოლგით დახატა.

V.A. Oseeva-ს მოთხრობა "ჯადოსნური სიტყვა" წაიკითხა

პატარა მოხუცი გრძელი ნაცრისფერი წვერით იჯდა სკამზე და ქოლგით ქვიშაზე რაღაცას ხატავდა.

გადადი, - უთხრა პავლიკმა და კიდეზე ჩამოჯდა.

მოხუცი განზე გავიდა და ბიჭის წითელ, გაბრაზებულ სახეს შეხედა და თქვა:

რამე დაგემართა?

Კარგი! Რას მეტყვი შენს შესახებ? პავლიკმა თვალი ჩაუკრა მას.

ჩემთვის არაფერი. მაგრამ ახლა შენ ყვირებდი, ტიროდი, ვიღაცას ეჩხუბებოდი ...

მაინც იქნებოდა! გაბრაზებულმა იღრიალა ბიჭმა. -გაქცევთ?

გავიქცევი! მარტო ლენკას გამო გავიქცევი.“ პავლიკმა მუშტები შეკრა. - კინაღამ დავემორჩილე მას ახლავე! არანაირ ფერს არ აძლევს! და რამდენი!

არ აძლევს? ჰოდა, ამიტომ არ უნდა გაიქცე.

არა მხოლოდ ამის გამო. ბებიამ გამომიყვანა სამზარეულოდან ერთი სტაფილოსთვის ... მარჯვენა ნაჭრით, ნაჭრით ...

პავლიკმა გაბრაზებულმა დაიღრინა.

წვრილმანი! - თქვა მოხუცმა. - ერთი გალანძღავს, მეორე ინანებს.

არავინ მწყინს! - დაიყვირა პავლიკმა, - ჩემი ძმა ნავზე აპირებს გასეირნებას, მაგრამ არ წამიყვანს. მე ვუთხარი: „უკეთესად წაიყვანე, მაინც, არ დაგტოვებ, ნიჩბებს გადავათრევ, ნავში თვითონ ჩავალ!“

პავლიკმა სკამზე მუშტი დაარტყა. და უცებ გაჩერდა.

რა, შენი ძმა არ წაგიყვანს?

რატომ მეკითხები სულ? მოხუცმა გრძელი წვერი გაისწორა.

Მინდა დაგეხმარო. არის ჯადოსნური სიტყვა...

ფარშევანმა პირი გააღო.

ამ სიტყვას გეტყვი. მაგრამ დაიმახსოვრეთ: თქვენ უნდა ისაუბროთ მშვიდი ხმით, პირდაპირ თვალებში შეხედოთ იმ ადამიანს, ვისაც ესაუბრებით. დაიმახსოვრე - მშვიდი ხმით, პირდაპირ თვალებში გიყურებს ...

და რა სიტყვა?

ეს არის ჯადოსნური სიტყვა. მაგრამ არ დაგავიწყდეთ როგორ თქვათ ეს.

ვეცდები, - ჩაიცინა პავლიკმა, - მაშინვე ვეცდები. წამოხტა და სახლში გაიქცა.

ლენა მაგიდას მიუჯდა და ხატავდა. საღებავები - მწვანე, ლურჯი, წითელი - ეყარა მის წინ. პავლიკის დანახვისას მან მაშინვე გროვად ჩაყარა ისინი და ხელი აიფარა.

“მოხუცმა მოატყუა! - გაღიზიანებით გაიფიქრა ბიჭმა. გაიგებს ასეთი ადამიანი ჯადოსნურ სიტყვას!

პავლიკი თავის დას გვერდულად მიუახლოვდა და სახელოში მოხვია. დამ უკან გაიხედა. შემდეგ ბიჭმა, თვალებში ჩახედა, დაბალი ხმით უთხრა:

ლენა მომეცი ერთი საღებავი... გთხოვ...

ლენამ თვალები ფართოდ გაახილა. თითები მოიფშვნიტა და მაგიდიდან ხელი აიღო და დარცხვენილმა ჩაილაპარაკა:

Რომელი გინდა?

მე ლურჯი ვარ, - გაუბედავად თქვა პავლიკმა. საღებავი აიღო, ხელში ეჭირა, ოთახში შემოიარა და დას მისცა. მას საღებავი არ სჭირდებოდა. ახლა მხოლოდ ჯადოსნურ სიტყვაზე ფიქრობდა.

“ბებიასთან წავალ. ის უბრალოდ ამზადებს. მანქანით თუ არა?

პავლიკმა სამზარეულოს კარი გააღო. მოხუცი ქალი ცხელ ნამცხვრებს იღებდა საცხობიდან.

შვილიშვილი მივარდა მისკენ, ორივე ხელით შეატრიალა წითელი დანაოჭებული სახე, თვალებში ჩახედა და ჩასჩურჩულა:

მომეცი ნაჭერი ღვეზელი... გთხოვ.

ბებია გასწორდა.

ჯადოსნური სიტყვა ანათებდა ყოველ ნაოჭში, თვალებში, ღიმილში.

ცხელი ... ცხელი ცხელი, ჩემო ძვირფასო! - თქვა მან და აირჩია საუკეთესო, წითელი ღვეზელი.

პავლიკი სიხარულისგან წამოხტა და ორივე ლოყაზე აკოცა.

“ჯადოქარი! ჯადოქარი!" გაიმეორა თავისთვის და მოხუცი გაახსენდა.

სადილზე პავლიკი გაჩუმებული იჯდა და ძმის ყოველ სიტყვას უსმენდა. როცა ძმამ თქვა, რომ ნავით აპირებს წასვლას, პავლიკმა მხარზე ხელი დაადო და ჩუმად ჰკითხა:

წამიყვანე გთხოვ. მაგიდის გარშემო ყველა გაჩუმდა. ძმამ წარბები აზიდა და ჩაიცინა.

წაიღე, - უცებ თქვა დამ. - რა ღირსი ხარ!

აბა, რატომ არ აიღე? ბებიამ გაიცინა. - რა თქმა უნდა, წაიღე.

გთხოვ, - გაიმეორა პავლიკმა. ძმამ ხმამაღლა გაიცინა, მხარზე ხელი მოხვია ბიჭს, თმა აიჩეჩა:

ოჰ, მოგზაურო! კარგი, წადი!

“დაეხმარა! ისევ დამეხმარა! ”

პავლიკი მაგიდის უკნიდან გადმოხტა და ქუჩაში გავარდა. მაგრამ მოხუცი მოედანზე აღარ იყო. სკამი ცარიელი იყო და ქვიშაზე მხოლოდ ქოლგის მიერ დახატული გაუგებარი ნიშნები რჩებოდა.

ოსეევა "ცუდი" ტექსტი

ძაღლმა გააფთრებით ყეფა, წინა თათებზე დაეცა. მის პირდაპირ, ღობესთან მობუდული, პატარა დაბნეული კნუტი იჯდა. პირი ფართოდ გააღო და საცოდავად აკოცა. ორი ბიჭი იდგა იქვე და ელოდნენ რა მოხდებოდა.

ქალმა ფანჯარაში გაიხედა და სასწრაფოდ გაიქცა ვერანდაზე. მან ძაღლი გააძევა და გაბრაზებულმა დაუძახა ბიჭებს:

Გრცხვენოდეს!

რა არის სამარცხვინო? ჩვენ არაფერი გაგვიკეთებია! ბიჭები გაოცდნენ.

Ეს არის ცუდი! გაბრაზებულმა უპასუხა ქალმა.

ოსეევა "ცუდი" ანალიზი

მოკლე მოთხრობა, რომლის მთავარი იდეა ისაა, რომ არა მხოლოდ ქმედება შეიძლება იყოს ცუდი, ზოგჯერ უმოქმედობა და გულგრილობა არანაკლებ ზიანს აყენებს.

ოსეევა "ლურჯი ფოთლები"

კატიას ორი მწვანე ფანქარი ჰქონდა. მაგრამ ლენას არა აქვს. ასე რომ, ლენა ეკითხება კატიას:

მომეცი მწვანე ფანქარი. და კატია ამბობს:

დედაჩემს ვკითხავ.

მეორე დღეს ორივე გოგო მოდის სკოლაში. ლენა ეკითხება:

დედამ გაგიშვა?

და კატიამ ამოისუნთქა და თქვა:

დედამ ნება მომცა, მაგრამ ჩემს ძმას არ ვკითხე.

აბა, ისევ შენს ძმას ჰკითხე, - ამბობს ლენა.

კატია მეორე დღეს მოდის.

აბა, ძმამ გაგიშვა? - ეკითხება ლენა.

ჩემმა ძმამ ნება მომცა, მაგრამ მეშინია, ფანქარი დაგიმტვრიოთ.

ფრთხილად ვარ, - ამბობს ლენა. ”აჰა, - ამბობს კატია, - არ გაასწორო, არ დააჭირო ძლიერად, არ წაიღო პირში. არ დახატოთ ძალიან ბევრი.

მე, - ამბობს ლენა, - მხოლოდ ფოთლების დახატვა მჭირდება ხეებზე და მწვანე ბალახზე.

ეს ბევრია, - ამბობს კატია და წარბებს იკრავს. და ამაზრზენი სახე მიიღო.

ლენამ შეხედა და წავიდა. ფანქარი არ ავიღე. კატია გაკვირვებული გაიქცა მის უკან:

აბა, რა ხარ? Აიღე!

არა, - პასუხობს ლენა. კლასში მასწავლებელი ეკითხება:

რატომ გაქვს, ლენოჩკა, ხეებზე ლურჯი ფოთლები?

არა მწვანე ფანქარი.

შეყვარებულს რატომ არ აიღე?

ლენა დუმს. კატია კირჩხიბივით გაწითლდა და თქვა:

მე მივეცი, მაგრამ ის არ მიიღებს. მასწავლებელმა ორივეს შეხედა:

უნდა გასცე, რომ აიღო.

ოსეევა "ლურჯი ფოთლების" ანალიზი

კატია, რომელმაც ნანობდა ფანქარი მეგობრის ლენას, ხვდება ისეთ სიტუაციაში, რომელიც მას მთელი კლასის წინაშე აყენებს და არა საუკეთესო შუქზე. ნამუშევრის მთავარი იდეა არის ის, რომ აუცილებელია მეგობრებთან გაზიარება და ამის გაკეთება ისე, რომ არ შეურაცხყოთ მთხოვნელი.

ოსეევა "შვილები" ტექსტი

ორი ქალი ჭიდან წყალს იღებდა. მათ მესამე მიუახლოვდა. მოხუცი კი კენჭზე ჩამოჯდა დასასვენებლად.

აი რას ეუბნება ერთი ქალი მეორეს:

ჩემი შვილი მოხერხებული და ძლიერია, მას ვერავინ უმკლავდება.

რას იტყვით თქვენს შვილზე? მეზობლები ეკითხებიან.

Რა შემიძლია ვთქვა? ქალი ამბობს. - მასში განსაკუთრებული არაფერია.

ამიტომ ქალებმა სავსე თაიგულები აიღეს და წავიდნენ. და მოხუცი მათ უკან დგას. ქალები მიდიან და ჩერდებიან. ხელები მტკივა, წყალი მიფრქვევს, ზურგი მტკივა.

უეცრად სამი ბიჭი გამორბოდა ჩემსკენ.

ერთი თავზე ეშვება, ბორბალით დადის - ქალები აღფრთოვანებულნი არიან მისით.

სხვა სიმღერას მღერის, ბულბულივით ივსება – მისი ქალები უსმენდნენ.

მესამე კი დედასთან მივარდა, მძიმე თაიგულები აიღო და გაათრია.

ქალები ეკითხებიან მოხუცს:

კარგად? რა არიან ჩვენი შვილები?

Სად არიან? - პასუხობს მოხუცი. - მხოლოდ ერთ შვილს ვხედავ

ოსეევის "შვილების" ანალიზი

დამრიგებლური საქმეა, რომ ადამიანების მიერ ჩადენილი საქმეები მათ ბევრად უკეთ ახასიათებს და უფრო დიდ შთაბეჭდილებას ახდენს, ვიდრე ნიჭი და უნარები.

ვ.ოსეევას მოთხრობის მთავარი გმირები არიან სამი ქალი, რომლებიც შეხვდნენ ჭასთან. მათ დაიწყეს შვილების განხილვა. ერთმა თქვა, რომ მისი შვილი ჭკვიანი და ძლიერი იყო. მეორემ თქვა, რომ მისი შვილი ძალიან კარგად მღერის. მესამე ქალი გაჩუმდა. კითხვაზე, რატომ გაჩუმდა, ქალმა უპასუხა, რომ მისი შვილი არაფრით იყო განსხვავებული.

როცა ქალებმა ვედროები წყლით შეავსეს და სახლებისკენ წავიდნენ, მათ მიჰყვა მოხუცი კაცი, რომელიც ჭის შორს ქვაზე იყო მისვენებული. მან მოისმინა ქალების საუბარი და, როგორც ჩანს, აინტერესებდა როგორ დამთავრდებოდა ეს დისკუსია.

წყლის ვედროები ძალიან მძიმეა და ქალებს უჭირდათ მათი ტარება. სამი ბიჭი გაიქცა მათკენ. ერთმა დაიწყო სხვადასხვა აკრობატული ხრიკების ჩვენება, რომლებიც ქალებს ძალიან მოსწონდათ. მეორემ სიმღერა ისე საოცრად შეასრულა, რომ ქალები დიდი ყურადღებით უსმენდნენ მის სიმღერას. მესამე ბიჭი კი დედასთან მივარდა, თაიგულები წყალი აიღო და სახლში წაიყვანა.

აქ ქალებმა მოხუცს შვილების შესახებ აზრი ჰკითხეს. ამაზე მოხუცმა უპასუხა, რომ მხოლოდ ერთი ვაჟი ნახა.

ტაკოვო შემაჯამებელიამბავი. მოთხრობის „შვილები“ ​​მთავარი აზრი ისაა, რომ საუკეთესო ბავშვები არიან ის, ვინც პატივისცემით, ყურადღებიანია მშობლების მიმართ.

ოსეევას მოთხრობა "შვილები" გვასწავლის, რომ არ დაიკვეხნოთ საკუთარი ნიჭი და ყველანაირად აჩვენოთ ისინი გარშემომყოფებს, არამედ იყოთ მოკრძალებული და სასარგებლო ოჯახისთვის.

მოთხრობაში მომეწონა მოხუცი, რომელიც ბრძენი აღმოჩნდა და ქალთა კითხვაზე სწორი პასუხის გაცემა შეძლო. ქალი, რომელმაც თქვა, რომ მისი შვილი განსაკუთრებული არაფერია, ასევე მართალი იყო. შვილს ისე ზრდის, რომ ღირსეულ ადამიანად გაიზარდოს. მისი გადმოსახედიდან, მზარდი ბიჭისთვის მშობლების დახმარება, ისევე როგორც ოჯახის სხვა წევრები, ბუნებრივია. უფროსების დახმარების სურვილი ყველა ბავშვს ბავშვობიდანვე უნდა ჩაუნერგოს.

რა ანდაზები შეეფერება ოსეევას "შვილების" ისტორიას?

ბავშვი ცომს ჰგავს: როგორც მოზელა, ისე გაიზარდა.
იმის ნაცვლად, რომ დაიკვეხნოთ თქვენი ძალებით, უმჯობესია დაეხმაროთ სუსტებს.
კეთილი ადამიანისთვის დახმარება ზარალი არ არის.

რატომღაც სამი მეგობარი, რომლებიც მეზობლად ცხოვრობდნენ, ჭასთან შეხვდნენ და შვილებზე დაიწყეს საუბარი. თითოეულ მათგანს ერთი ვაჟი ჰყავდა და ბევრი რამ ჰქონდათ განსახილველი. არცთუ შორს იჯდა მოხუცი კაცი და მათი საუბრის უნებლიეთ მსმენელი გახდა.

პირველმა ქალმა, როცა თაიგულებში აგროვებდა წყალს, უამბო, როგორი ძლიერი და მოხერხებული იყო მისი ბიჭი. მას შეუძლია შეასრულოს ყველანაირი აკრობატული ილეთი და ფიზიკურად ძალიან კარგად არის განვითარებული.

მეორემ შვილიც დაიკვეხნა. მის შვილს შეეძლო ლამაზად მღეროდა, ისე, რომ ხალხი, ძლივს გაიგო მისი ხმა, დანებდა და თავს ვერ იშორებდა მისი სიმღერის მოსმენისგან.

მესამე ქალი უსმენდა და უსმენდა თანამოსაუბრეებს, თვითონ კი დუმდა. არაფერი იყო სათქმელი, უბრალოდ თქვა, რომ მისი შვილი ყველაზე ჩვეულებრივი ბიჭია და განსაკუთრებული ნიჭი არ აქვს.

ქალებმა წყალი აიღეს და თავიანთი სახლისკენ წავიდნენ. გზა გრძელი და ადვილი არ იყო. ძალიან მძიმე ვედროები, საიდანაც მკლავები ატრიალდა და ზურგი მტკიოდა. როდესაც მოთხრობის სამი გმირი მიუახლოვდა მათ ქუჩას, პირველი ქალის ვაჟი გამოვარდა და დაიწყო იმის ჩვენება, რაც შეეძლო - და სიარული და სალტო ბორბალით. მეორე ბიჭმა - მეორე ქალის შვილმა დედა დაინახა და ლამაზი ხმით იმღერა. მის ფონზე ჩიტების სიმღერა თითქოს გაქრა.

და მხოლოდ მესამე ვაჟი უბრალოდ მიუახლოვდა დედას და ისე, რომ არაფრის ტრაბახობა არ გაუკეთებია, დედის ხელიდან მძიმე ვედროები აიღო და სახლში შეიტანა. ამ ყველაფრის დანახვისას მოხუცმა, რომელმაც მთელი საუბარი გაიგო, განაჩენი გამოთქვა, რომ ახლა მხოლოდ ერთი ვაჟი ნახა და არა სამი.

მოთხრობა „შვილები“ ​​გვასწავლის, რომ ადამიანმა უნდა შეძლოს უფროსი თაობისადმი სიყვარულის, პატივისცემის და დახმარების გამოვლენა არა რაღაც უსაქმური საქმით, არამედ რეალური საქმით, რომელიც ნამდვილად გაუადვილებს ცხოვრებას და გამოადგება სხვებს. ასეთი ნახევრად ხუმრობით ავტორმა აჩვენა, რა არის რეალურად ღირებული ცხოვრებაში და რა არის მეორეხარისხოვანი. ყოველივე ამის შემდეგ, არა სიტყვებით, არა სიმღერებით, არამედ რეალურ საქმეებში ვლინდება ადამიანის ნამდვილი სახე.

თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს ტექსტი მკითხველის დღიური

ოსეევი. ყველა ნამუშევარი

• ბებია
• ვაჟები

ვაჟები. სურათი ამბისთვის

ახლა კითხულობს

• კაზაკოვი

  იუ.პ.კაზაკოვი დაიბადა 1927 წლის 8 აგვისტოს. მომავალი პოეტის მშობლიური ქალაქი მოსკოვია. მამამისი პოლკოვნიკი იყო და რამდენიმე წელიწადი გაატარა ემიგრაციაში არალოიალური და არასწორი საუბრებისთვის.

• მედვედკო მამინ-სიბირიაკის რეზიუმე

  ერთხელ ოსტატს შესთავაზეს სამი კვირის დათვის ბელის წაყვანა. ნაცნობი მონადირეები წარუდგინეს მეზობლებს. გაურკვეველი იყო, რატომ აჩუქეს მხეცი: ბავშვი იყო ძალიან ლამაზი, მხიარული და ხელთათმანზე დიდი არ იყო.

• რეზიუმე ლედუმ იაკოვლევა

  ნამუშევარი იწყება მოთხრობის მთავარი გმირის - სტუდენტის სახელად კოსტას გაცნობით. კლასის მასწავლებელი ევგენია ივანოვნა თავის მახასიათებლებს აძლევს ბიჭს. გარეგნობისთვის, რომელიც უფრო წააგავდა გოგონას იმიჯს

• რეზიუმე გლუხოვსკის ბინდი

  "ბინდის" პირველ ნაწილში აღწერილია გოგონას გადასახლება მამასთან, მისთვის უცხო ქალაქში, რადგან ბელას დედა გადაწყვეტს იზრუნოს მის პირად ცხოვრებაზე. სკოლა, ახალი ნაცნობები და ის...

• Skrebitsky Fluff-ის რეზიუმე

  ერთ ბიჭს სახლში ზღარბი ჰყავდა. ცხოველმა იცოდა, როგორ დაეჭირა ეკლები ზურგზე, როცა ვინმე ეფერებოდა. ამიტომ, ზღარბს მეტსახელად ფლუფი ეწოდა. მაშინაც კი, როცა ცხოველმა შიმშილი იგრძნო, ის პატრონს უკან გაიქცა და ფეხები უკბინა

ორი ქალი ჭიდან წყალს იღებდა. მათ მესამე მიუახლოვდა. მოხუცი კი კენჭზე ჩამოჯდა დასასვენებლად.
აი რას ეუბნება ერთი ქალი მეორეს:
- ჩემი შვილი ოსტატური და ძლიერია, მას ვერავინ უმკლავდება.
- ჩემი კი ბულბულივით მღერის. არავის აქვს ასეთი ხმა“, - ამბობს მეორე.
მესამე კი დუმს.

რას იტყვით თქვენს შვილზე? მეზობლები ეკითხებიან.
- Რა შემიძლია ვთქვა? ქალი ამბობს. - მასში განსაკუთრებული არაფერია.
ამიტომ ქალებმა სავსე თაიგულები აიღეს და წავიდნენ. და მოხუცი მათ უკან დგას. ქალები მიდიან და ჩერდებიან. ხელები მტკივა, წყალი მიფრქვევს, ზურგი მტკივა.
უეცრად სამი ბიჭი გამორბოდა ჩემსკენ.
ერთი თავზე ეშვება, ბორბალით დადის - ქალები აღფრთოვანებულნი არიან მისით.
სხვა სიმღერას მღერის, ბულბულივით ივსება – მისი ქალები უსმენდნენ.
მესამე კი დედასთან მივარდა, მძიმე თაიგულები აიღო და გაათრია.

ქალები ეკითხებიან მოხუცს:
-კარგად? რა არიან ჩვენი შვილები?
"Სად არიან?" მოხუცი პასუხობს. "მე მხოლოდ ერთ შვილს ვხედავ!"