სიტყვები და ფრაზები არის თითოეული წინადადების კომპონენტები წერილობით და ზეპირ მეტყველებაში. მის ასაგებად, ნათლად უნდა გესმოდეთ, რა კავშირი უნდა იყოს მათ შორის, რათა ავაშენოთ გრამატიკულად სწორი განცხადება. ამიტომაც ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი და რთული თემაა სკოლის სასწავლო გეგმარუსული ენა არის წინადადების სინტაქსური ანალიზი. ასეთი ანალიზით ხდება განცხადების ყველა კომპონენტის სრული ანალიზი და მყარდება მათ შორის კავშირი. გარდა ამისა, წინადადების სტრუქტურის განსაზღვრა საშუალებას გაძლევთ სწორად მოათავსოთ მასში სასვენი ნიშნები, რაც საკმაოდ მნიშვნელოვანია ყველა წიგნიერი ადამიანისთვის. როგორც წესი, ეს თემა იწყება მარტივი ფრაზების ანალიზით და მას შემდეგ, რაც ბავშვებს წინადადების გარჩევას ასწავლიან.

ფრაზის გარჩევის წესები

კონტექსტიდან აღებული კონკრეტული ფრაზის გარჩევა შედარებით მარტივია რუსული ენის სინტაქსის განყოფილებაში. მის წარმოებისთვის ადგენენ, რომელი სიტყვაა მთავარი და რომელია დამოკიდებული და ადგენენ მეტყველების რომელ ნაწილს ეხება თითოეული მათგანი. შემდეგი, თქვენ უნდა დაადგინოთ სინტაქსური ურთიერთობა ამ სიტყვებს შორის. სულ სამი მათგანია:

• შეთანხმება არის ერთგვარი დაქვემდებარებული ურთიერთობა, რომელშიც ფრაზის ყველა ელემენტის სქესი, რიცხვი და შემთხვევა განსაზღვრავს მთავარ სიტყვას. მაგალითად: მიმავალი მატარებელი, მფრინავი კომეტა, კაშკაშა მზე.
• კონტროლი ასევე არის დაქვემდებარების ერთ-ერთი სახეობა, ის შეიძლება იყოს ძლიერი (როცა სიტყვათა საქმის შეერთება აუცილებელია) და სუსტი (როცა დამოკიდებული სიტყვის შემთხვევა წინასწარ არ არის განსაზღვრული). მაგალითად: ყვავილების მორწყვა - მორწყვა სარწყავიდან; ქალაქის განთავისუფლება - ჯარის მიერ განთავისუფლება.
• მიმდებარედობა ასევე დაქვემდებარებული ტიპის კავშირია, თუმცა ის ეხება მხოლოდ უცვლელ და არა უფსკრული სიტყვებს. დამოკიდებულება ასეთი სიტყვები გამოხატავს მხოლოდ მნიშვნელობას. მაგალითად: ცხენზე ამხედრებული, უჩვეულოდ მოწყენილი, ძალიან შეშინებული.

ფრაზების გარჩევის მაგალითი

ფრაზის სინტაქსური ანალიზი დაახლოებით ასე უნდა გამოიყურებოდეს: „ლამაზად ლაპარაკობს“; მთავარი სიტყვაა „ამბობს“, დამოკიდებული სიტყვაა „ლამაზი“. ეს კავშირი დგინდება კითხვით: საუბრობს (როგორ?) ლამაზად. სიტყვა "ამბობს" გამოიყენება აწმყოში მხოლობით და მესამე პირში. სიტყვა „ლამაზი“ ზმნიზედაა და ამიტომ ეს ფრაზა გამოხატავს სინტაქსურ კავშირს – მიმდებარეობას.

მარტივი წინადადების გარჩევის სქემა

წინადადების გარჩევა ცოტათი ჰგავს ფრაზის გარჩევას. იგი შედგება რამდენიმე ეტაპისგან, რომელიც საშუალებას მოგცემთ შეისწავლოთ მისი ყველა კომპონენტის სტრუქტურა და ურთიერთობა:

1. უპირველეს ყოვლისა, ისინი განსაზღვრავენ ერთი წინადადების გამოთქმის მიზანს, ყველა მათგანი იყოფა სამ ტიპად: თხრობითი, კითხვითი და ძახილის ანუ წამახალისებელი. თითოეულ მათგანს აქვს თავისი ნიშანი. ასე რომ, დეკლარაციული წინადადების ბოლოს, რომელიც მოგვითხრობს მოვლენაზე, არის წერტილი; კითხვის შემდეგ, რა თქმა უნდა, - კითხვის ნიშანი, ხოლო წახალისების ბოლოს - ძახილის ნიშანი.
2. შემდეგი, მონიშნეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები - საგანი და პრედიკატი.
3. შემდეგი ნაბიჯი არის წინადადების სტრუქტურის აღწერა. ის შეიძლება იყოს ერთნაწილიანი ერთ-ერთ ძირითად წევრთან ან ორნაწილიანი სრული გრამატიკული საფუძვლით. პირველ შემთხვევაში, დამატებით საჭიროა მიეთითოს, თუ რა სახის წინადადებაა გრამატიკული საფუძვლის ხასიათის მიხედვით: სიტყვიერი თუ მნიშვნელობითი. შემდეგ დაადგინეთ, არის თუ არა მეორადი წევრები განცხადების სტრუქტურაში და მიუთითეთ არის თუ არა ის ფართოდ გავრცელებული. ამ ეტაპზე ასევე უნდა მიუთითოთ რთულია თუ არა წინადადება. გართულებებად ითვლება ერთგვაროვანი წევრები, მიმართვები, მონაცვლეობა და შესავალი სიტყვები.
4. გარდა ამისა, წინადადების სინტაქსური ანალიზი მოიცავს ყველა სიტყვის ანალიზს მეტყველების ნაწილების, სქესის, რიცხვისა და შემთხვევის მიხედვით.
5. დასკვნითი ეტაპი არის წინადადებაში ჩასმული სასვენი ნიშნების ახსნა.

მარტივი წინადადების გარჩევის მაგალითი

თეორია თეორიაა, მაგრამ პრაქტიკის გარეშე შეუძლებელია ერთი თემის დაფიქსირება. ამიტომ სასკოლო სასწავლო გეგმაში დიდი დრო ეთმობა ფრაზებისა და წინადადებების სინტაქსურ ანალიზს. ვარჯიშისთვის კი შეგიძლიათ აიღოთ უმარტივესი წინადადებები. მაგალითად: „გოგონა სანაპიროზე იწვა და სერფინგს უსმენდა“.

1. წინადადება არის დეკლარაციული და არაძახილის.
2. წინადადების ძირითადი წევრები: გოგონა - საგანი, აწეული, მოსმენილი - პრედიკატები.
3. ეს წინადადება ორნაწილიანია, სრული და ფართოდ გავრცელებული. ჰომოგენური პრედიკატები მოქმედებენ როგორც გართულებები.
4. წინადადების ყველა სიტყვის ანალიზი:

• „გოგონა“ - მოქმედებს როგორც სუბიექტი და არის მდედრობითი სქესის არსებითი სახელი მხოლობით და სახელობითში;
• „ლეო“ - წინადადებაში ეს არის პრედიკატი, ეხება ზმნებს, აქვს მდედრობითი სქესის, მხოლობითი და წარსული დრო;
• „on“ არის წინათქმა, ემსახურება სიტყვების დაკავშირებას;
• "პლაჟი" - პასუხობს კითხვას "სად?" და არის გარემოება, წინადადებაში გამოიხატება მამრობითი სქესის არსებითი სახელით წინადადებით და მხოლობით;
• „და“ - გაერთიანება, ემსახურება სიტყვების შეერთებას;
• „მოისმინა“ - მეორე პრედიკატი, მდედრობითი სქესის ზმნა წარსულ დროში და მხოლობით;
• „სერფი“ - წინადადებაში არის დანამატი, ეხება არსებით სახელს, აქვს მამრობითი სქესი, მხოლობითი და გამოიყენება ბრალდებულში.

წინადადების ნაწილების აღნიშვნა წერილობით

ფრაზებისა და წინადადებების ანალიზისას გამოიყენება პირობითი ხაზგასმა, რაც მიუთითებს სიტყვების კუთვნილებაზე წინადადების ამა თუ იმ წევრზე. ასე, მაგალითად, სუბიექტი ხაზგასმულია ერთი ხაზით, პრედიკატი ორით, განსაზღვრება მიეთითება ტალღოვანი ხაზით, მიმატება წერტილოვანი ხაზით, გარემოება წერტილოვანი ხაზით წერტილით. იმისათვის, რომ სწორად განვსაზღვროთ წინადადების რომელი წევრი დგას ჩვენს წინაშე, მას კითხვა უნდა დავუსვათ გრამატიკული საფუძვლის ერთ-ერთი ნაწილიდან. მაგალითად, ზედსართავი სახელის კითხვებს პასუხობს განმარტება, დამატება განისაზღვრება არაპირდაპირი შემთხვევების კითხვებით, გარემოება მიუთითებს ადგილს, დროსა და მიზეზს და პასუხობს კითხვებს: „სად?“ "სად?" და რატომ?"

რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი

რთული წინადადების ანალიზების თანმიმდევრობა ოდნავ განსხვავდება ზემოთ მოყვანილი მაგალითებისგან და, შესაბამისად, არ უნდა გამოიწვიოს რაიმე განსაკუთრებული სირთულე. თუმცა, ყველაფერი რიგზე უნდა იყოს და ამიტომ მასწავლებელი ართულებს დავალებას მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ბავშვები ისწავლიან მარტივი წინადადებების გარჩევას. ანალიზისთვის შემოთავაზებულია რთული განცხადება, რომელსაც აქვს რამდენიმე გრამატიკული საფუძველი. და აქ თქვენ უნდა დაიცვას ეს სქემა:

1. პირველ რიგში განისაზღვრება განცხადების მიზანი და ემოციური შეღებვა.
2. შემდეგი, მონიშნეთ წინადადებაში გრამატიკული საფუძვლები.
3. შემდეგი ნაბიჯი არის ურთიერთობის განსაზღვრა, რომელიც შეიძლება გაკეთდეს კავშირით ან მის გარეშე.
4. შემდეგი, უნდა მიუთითოთ რა კავშირით არის დაკავშირებული წინადადებაში ორი გრამატიკული საფუძველი. ეს შეიძლება იყოს ინტონაცია, ასევე საკოორდინაციო ან დაქვემდებარებული გაერთიანებები. და დაუყოვნებლივ დაასკვნეთ რა არის წინადადება: შედგენილი, შედგენილი თუ არაერთობლივი.
5. პარსინგის შემდეგი ეტაპი არის წინადადების სინტაქსური ანალიზი მისი ნაწილების მიხედვით. აწარმოეთ იგი მარტივი წინადადების სქემის მიხედვით.
6. ანალიზის დასასრულს აუცილებელია წინადადების დიაგრამის აგება, რომელზედაც ხილული იქნება მისი ყველა ნაწილის კავშირი.

რთული წინადადების ნაწილების კავშირი

როგორც წესი, გაერთიანებები და მოკავშირე სიტყვები გამოიყენება რთულ წინადადებებში ნაწილების დასაკავშირებლად, რომელთა წინაშეც საჭიროა მძიმით. ასეთ წინადადებებს მოკავშირეებს უწოდებენ. ისინი იყოფა ორ ტიპად:

• კავშირებით დაკავშირებული რთული წინადადებები ა, და, ან, მაშინ, მაგრამ. როგორც წესი, ასეთ განცხადებაში ორივე ნაწილი თანაბარია. მაგალითად: "მზე ანათებდა და ღრუბლები მიცურავდნენ".
• რთული წინადადებები, რომლებიც იყენებენ ასეთ გაერთიანებებს და მოკავშირე სიტყვებს: ასე რომ, როგორ, თუ, სად, სად, მას შემდეგ, რაც, თუმცადა სხვა. ასეთ წინადადებებში ერთი ნაწილი ყოველთვის მეორეზეა დამოკიდებული. Მაგალითად: " მზის სხივებიშეავსეთ ოთახი, როგორც კი ღრუბელი გაივლის."

ინსტრუქცია

პირველ ეტაპზე თქვენ უნდა გააანალიზოთ წინადადება წევრების მიხედვით და ხაზი გაუსვათ მათ: სუბიექტი ერთი ხაზით, პრედიკატი ორით, ტალღოვანი ხაზით, დამატება წერტილოვანი ხაზით და გარემოება ტირეებისა და წერტილების მონაცვლეობით. . ზოგჯერ ასევე საჭიროა წინადადების წევრებს შორის კავშირების მითითება და თითოეულ მათგანს კითხვების დასმა.

თუ წინადადება მარტივია, მიუთითეთ პრედიკატის ტიპი: მარტივი (PGS), რთული ზმნა (CGS) ან რთული სახელობითი (CIS). თუ რამდენიმეა, მიუთითეთ თითოეულის ტიპი. თუმცა, თუ დანომრეთ მისი თითოეული ნაწილი და შეადგინეთ ამ წინადადების დიაგრამა, სადაც მიუთითეთ კომუნიკაციის საშუალებები (და მასთან დაკავშირებული სიტყვები). გარდა ამისა, მიუთითეთ დებულებების ტიპები (განმსაზღვრელი, ახსნა-განმარტებითი ან ზედსართავი: დროის, ადგილის, მიზეზის, შედეგის, პირობის, დანიშნულების, დათმობის, შედარება, მოქმედების ხერხი, ზომა და ხარისხი ან დამხმარე) და მათ შორის ურთიერთობის სახეები. (სერიული, პარალელური ან ერთგვაროვანი).

შემდეგი, აღწერეთ წინადადება, მიუთითეთ მისი ტიპი განცხადების მიზნის მიხედვით (დეკლარაციული, კითხვითი ან წამახალისებელი), ინტონაციით (ძახილის ან არაძახილის) და რაოდენობის მიხედვით (მარტივი ან რთული: , რთული, არაერთობლივი). თუ წინადადება მარტივია, გააგრძელეთ ანალიზი, მიუთითეთ ტიპი ძირითადი წევრების რაოდენობის მიხედვით (ორნაწილიანი ან ერთნაწილიანი: სახელობითი, აუცილებლად-პირადი, განუსაზღვრელი პიროვნული, განზოგადებული-პირადი ან უპიროვნო), წევრების არსებობით. (საერთო ან არაჩვეულებრივი), დაკარგული ძირითადი წევრების არსებობით (სრული ან ) და ასევე მიუთითეთ რამდენად რთულია (ერთგვაროვანი წევრები, იზოლირებული წევრები, შესავალი ან დანამატი კონსტრუქციები, თუ არაფრით არ არის გართულებული). თუ წინადადება რთულია, გააგრძელეთ ანალიზი იმავე გზით, მაგრამ მისი თითოეული ნაწილისთვის ცალ-ცალკე.

Მსგავსი ვიდეოები

დაკავშირებული სტატია

წინადადების სქემა მხოლოდ მასწავლებლების ახირება არ არის. ეს საშუალებას გაძლევთ უკეთ გაიგოთ წინადადების სტრუქტურა, დაადგინოთ მისი სპეციფიკა და საბოლოოდ, უფრო სწრაფად გააანალიზოთ. ნებისმიერი სქემა უპირველეს ყოვლისა ხილვადობაა; დამეთანხმებით, რომ როდესაც საქმე გაქვთ, მაგალითად, ლევ ნიკოლაევიჩთან, ხილვადობა ძალიან აუცილებელია წინადადების გასაგებად.

ინსტრუქცია

თქვენ უნდა დაიწყოთ წინადადების რომელი წევრები არიან სიტყვების განსაზღვრით. ჯერ დაადგინეთ საგანი და პრედიკატი - გრამატიკული საფუძველი. ასე რომ თქვენ უკვე გექნებათ კარგად გამოკვეთილი „ღუმელი“, საიდანაც შეგიძლიათ „იცეკვოთ“. შემდეგ დარჩენილ სიტყვებს ვანაწილებთ წინადადების წევრებს შორის, იმის გათვალისწინებით, რომ ისინი ყველა იყოფა საგანსა და პრედიკატულ ჯგუფად. პირველ ჯგუფში, მეორეში - დამატება და გარემოება. გაითვალისწინეთ, რომ ზოგიერთი სიტყვა არ არის წინადადების წევრი (მაგალითად, კავშირები, შუალედები, შესავალი და ინტერსტიციული კონსტრუქციები), მაგრამ ასევე, რომ რამდენიმე სიტყვა ერთდროულად ქმნიან წინადადების ერთ წევრს (პარტიული და მონაწილეობითი ფრაზები).

დიაგრამა წინადადებებიახსენით სასვენი ნიშნები.

Მსგავსი ვიდეოები

მორფემული ანალიზი სიტყვები - ანალიზისიტყვის მნიშვნელოვანი დერივაციული ნაწილების შედგენით, განსაზღვრებითა და შერჩევით. მორფემული ანალიზი წინ უსწრებს დერივაციულს - იმის განსაზღვრა, თუ როგორ გაჩნდა სიტყვა.

ინსტრუქცია

სინტაქსურით ანალიზიგამოირჩევა მარტივი წინადადება (სუბიქტი და პრედიკატი). შემდეგ წინადადების სახეობა განისაზღვრება განცხადების მიზნის (თხრობითი, კითხვითი თუ წამახალისებელი), მისი ემოციური შეფერილობის (ძახილის ან ძახილის) მიხედვით. ამის შემდეგ აუცილებელია წინადადების ტიპის დადგენა მისი გრამატიკული საფუძვლის მიხედვით (ერთნაწილიანი ან ორნაწილიანი), წევრების მიხედვით (საერთო თუ არასაერთო), რომელიმე წევრის ყოფნით ან არყოფნით (სრული ან არასრული). . ასევე, მარტივი შეიძლება იყოს რთული (არსებობს ერთგვაროვანი ან იზოლირებული წევრები) ან გაურთულებელი.

სინტაქსურით ანალიზიე რთული წინადადებაგარდა განცხადების მიზნის მიხედვით წინადადების გრამატიკული საფუძვლისა და ტიპის განსაზღვრისა, საჭიროა დაამტკიცოს მისი კომპლექსური და დაადგინოს კავშირის ტიპი მარტივ წინადადებებს შორის (მოკავშირე თუ არამოკავშირე). თუ კავშირი მოკავშირეა, მაშინ წინადადების ტიპი განისაზღვრება კავშირის ხასიათით: შედგენილი. თუ წინადადება შედგენილია, მაშინ საჭიროა გაირკვეს, თუ რა სახის კავშირთან არის დაკავშირებული წინადადების ნაწილები: დამაკავშირებელი, გამყოფი თუ შეჯიბრებითი. კომპლექსში განისაზღვრება ძირითადი და დაქვემდებარებული პუნქტები, ქვემდებარე პუნქტის მთავართან კომუნიკაციის საშუალება, კითხვა, რომელსაც პასუხობს დაქვემდებარებული პუნქტი, აკრიფეთ. თუ რთული წინადადება არაერთობლივია, მაშინ დგინდება სემანტიკური მიმართებები მარტივ წინადადებებს შორის და ახსნილია სასვენი ნიშანი. ასევე აუცილებელია წინადადების სქემის შედგენა.

Მსგავსი ვიდეოები

რჩევა 6: როგორ განვსაზღვროთ ბუნდოვნად პირადი წინადადება

წინადადება გამოხატავს შეტყობინებას, მოთხოვნას ან კითხვას. ორნაწილიან წინადადებებს აქვთ გრამატიკული საფუძველი, რომელიც შედგება სუბიექტისა და პრედიკატისგან. ერთნაწილიანი წინადადების გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ან სუბიექტით ან პრედიკატით.

ინსტრუქცია

ყველა სიტყვიერ ერთნაწილიან წინადადებას აქვს პრედიკატი, მაგრამ არა სუბიექტი. უფრო მეტიც, განსაზღვრულ პირად წინადადებაში ზმნის ფორმა და გზავნილის მნიშვნელობა მიუთითებს იმაზე, რომ მოქმედება ეხება კონკრეტულ პიროვნებას: „მე მიყვარს წიგნები“, „იპოვე სწორი გამოსავალი“, „იზრუნე და პატივი სცეს ახალგაზრდა ასაკი".

ზმნა შეიძლება იყოს პირველი ან მეორე პირის მხოლობითი ან ინდიკატორის ან იმპერატივის სახით. პირველი პირი ნიშნავს, რომ სიტყვიერი შეკითხვა დაისმება ნაცვალსახელებიდან „მე“, „ჩვენ“; მეორე პირი - ნაცვალსახელებიდან "შენ", "შენ". იმპერატიული განწყობა ხელს უწყობს მოქმედებას, ინდიკატიური უბრალოდ გადასცემს ინფორმაციას.

სიტყვები და ფრაზები არის თითოეული წინადადების კომპონენტები წერილობით და ზეპირ მეტყველებაში. მის ასაგებად, ნათლად უნდა გესმოდეთ, რა კავშირი უნდა იყოს მათ შორის, რათა ავაშენოთ გრამატიკულად სწორი განცხადება. ამიტომ რუსული ენის სასკოლო სასწავლო გეგმის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი და რთული თემაა წინადადების სინტაქსური ანალიზი. ასეთი ანალიზით ხდება განცხადების ყველა კომპონენტის სრული ანალიზი და მყარდება მათ შორის კავშირი. გარდა ამისა, წინადადების სტრუქტურის განსაზღვრა საშუალებას გაძლევთ სწორად მოათავსოთ მასში სასვენი ნიშნები, რაც საკმაოდ მნიშვნელოვანია ყველა წიგნიერი ადამიანისთვის. როგორც წესი, ეს თემა იწყება მარტივი ფრაზების ანალიზით და მას შემდეგ, რაც ბავშვებს წინადადების გარჩევას ასწავლიან.

ფრაზის გარჩევის წესები

კონტექსტიდან აღებული კონკრეტული ფრაზის გარჩევა შედარებით მარტივია რუსული ენის სინტაქსის განყოფილებაში. მის წარმოებისთვის ადგენენ, რომელი სიტყვაა მთავარი და რომელია დამოკიდებული და ადგენენ მეტყველების რომელ ნაწილს ეხება თითოეული მათგანი. შემდეგი, თქვენ უნდა დაადგინოთ სინტაქსური ურთიერთობა ამ სიტყვებს შორის. სულ სამი მათგანია:

• შეთანხმება არის ერთგვარი დაქვემდებარებული ურთიერთობა, რომელშიც ფრაზის ყველა ელემენტის სქესი, რიცხვი და შემთხვევა განსაზღვრავს მთავარ სიტყვას. მაგალითად: მიმავალი მატარებელი, მფრინავი კომეტა, კაშკაშა მზე.
• კონტროლი ასევე არის დაქვემდებარების ერთ-ერთი სახეობა, ის შეიძლება იყოს ძლიერი (როცა სიტყვათა საქმის შეერთება აუცილებელია) და სუსტი (როცა დამოკიდებული სიტყვის შემთხვევა წინასწარ არ არის განსაზღვრული). მაგალითად: ყვავილების მორწყვა - მორწყვა სარწყავიდან; ქალაქის განთავისუფლება - ჯარის მიერ განთავისუფლება.
• მიმდებარედობა ასევე დაქვემდებარებული ტიპის კავშირია, თუმცა ის ეხება მხოლოდ უცვლელ და არა უფსკრული სიტყვებს. დამოკიდებულება ასეთი სიტყვები გამოხატავს მხოლოდ მნიშვნელობას. მაგალითად: ცხენზე ამხედრებული, უჩვეულოდ მოწყენილი, ძალიან შეშინებული.

ფრაზების გარჩევის მაგალითი

ფრაზის სინტაქსური ანალიზი დაახლოებით ასე უნდა გამოიყურებოდეს: „ლამაზად ლაპარაკობს“; მთავარი სიტყვაა „ამბობს“, დამოკიდებული სიტყვაა „ლამაზი“. ეს კავშირი დგინდება კითხვით: საუბრობს (როგორ?) ლამაზად. სიტყვა "ამბობს" გამოიყენება აწმყოში მხოლობით და მესამე პირში. სიტყვა „ლამაზი“ ზმნიზედაა და ამიტომ ეს ფრაზა გამოხატავს სინტაქსურ კავშირს – მიმდებარეობას.

მარტივი წინადადების გარჩევის სქემა

წინადადების გარჩევა ცოტათი ჰგავს ფრაზის გარჩევას. იგი შედგება რამდენიმე ეტაპისგან, რომელიც საშუალებას მოგცემთ შეისწავლოთ მისი ყველა კომპონენტის სტრუქტურა და ურთიერთობა:

1. უპირველეს ყოვლისა, ისინი განსაზღვრავენ ერთი წინადადების გამოთქმის მიზანს, ყველა მათგანი იყოფა სამ ტიპად: თხრობითი, კითხვითი და ძახილის ანუ წამახალისებელი. თითოეულ მათგანს აქვს თავისი ნიშანი. ასე რომ, დეკლარაციული წინადადების ბოლოს, რომელიც მოგვითხრობს მოვლენაზე, არის წერტილი; კითხვის შემდეგ, რა თქმა უნდა, - კითხვის ნიშანი, ხოლო წახალისების ბოლოს - ძახილის ნიშანი.
2. შემდეგი, თქვენ უნდა გამოვყოთ წინადადების გრამატიკული საფუძველი - საგანი და პრედიკატი.
3. შემდეგი ნაბიჯი არის წინადადების სტრუქტურის აღწერა. ის შეიძლება იყოს ერთნაწილიანი ერთ-ერთ ძირითად წევრთან ან ორნაწილიანი სრული გრამატიკული საფუძვლით. პირველ შემთხვევაში, დამატებით საჭიროა მიეთითოს, თუ რა სახის წინადადებაა გრამატიკული საფუძვლის ხასიათის მიხედვით: სიტყვიერი თუ მნიშვნელობითი. შემდეგ დაადგინეთ, არის თუ არა მეორადი წევრები განცხადების სტრუქტურაში და მიუთითეთ არის თუ არა ის ფართოდ გავრცელებული. ამ ეტაპზე ასევე უნდა მიუთითოთ რთულია თუ არა წინადადება. გართულებებად ითვლება ერთგვაროვანი წევრები, მიმართვები, მონაცვლეობა და შესავალი სიტყვები.
4. გარდა ამისა, წინადადების სინტაქსური ანალიზი მოიცავს ყველა სიტყვის ანალიზს მეტყველების ნაწილების, სქესის, რიცხვისა და შემთხვევის მიხედვით.
5. დასკვნითი ეტაპი არის წინადადებაში ჩასმული სასვენი ნიშნების ახსნა.

მარტივი წინადადების გარჩევის მაგალითი

თეორია თეორიაა, მაგრამ პრაქტიკის გარეშე შეუძლებელია ერთი თემის დაფიქსირება. ამიტომ სასკოლო სასწავლო გეგმაში დიდი დრო ეთმობა ფრაზებისა და წინადადებების სინტაქსურ ანალიზს. ვარჯიშისთვის კი შეგიძლიათ აიღოთ უმარტივესი წინადადებები. მაგალითად: „გოგონა სანაპიროზე იწვა და სერფინგს უსმენდა“.

1. წინადადება არის დეკლარაციული და არაძახილის.
2. წინადადების ძირითადი წევრები: გოგონა - საგანი, აწეული, მოსმენილი - პრედიკატები.
3. ეს წინადადება ორნაწილიანია, სრული და ფართოდ გავრცელებული. ჰომოგენური პრედიკატები მოქმედებენ როგორც გართულებები.
4. წინადადების ყველა სიტყვის ანალიზი:

• „გოგონა“ - მოქმედებს როგორც სუბიექტი და არის მდედრობითი სქესის არსებითი სახელი მხოლობით და სახელობითში;
• „ლეო“ - წინადადებაში ეს არის პრედიკატი, ეხება ზმნებს, აქვს მდედრობითი სქესის, მხოლობითი და წარსული დრო;
• „on“ არის წინათქმა, ემსახურება სიტყვების დაკავშირებას;
• "პლაჟი" - პასუხობს კითხვას "სად?" და არის გარემოება, წინადადებაში გამოიხატება მამრობითი სქესის არსებითი სახელით წინადადებით და მხოლობით;
• „და“ - გაერთიანება, ემსახურება სიტყვების შეერთებას;
• „მოისმინა“ - მეორე პრედიკატი, მდედრობითი სქესის ზმნა წარსულ დროში და მხოლობით;
• „სერფი“ - წინადადებაში არის დანამატი, ეხება არსებით სახელს, აქვს მამრობითი სქესი, მხოლობითი და გამოიყენება ბრალდებულში.

წინადადების ნაწილების აღნიშვნა წერილობით

ფრაზებისა და წინადადებების ანალიზისას გამოიყენება პირობითი ხაზგასმა, რაც მიუთითებს სიტყვების კუთვნილებაზე წინადადების ამა თუ იმ წევრზე. ასე, მაგალითად, სუბიექტი ხაზგასმულია ერთი ხაზით, პრედიკატი ორით, განსაზღვრება მიეთითება ტალღოვანი ხაზით, მიმატება წერტილოვანი ხაზით, გარემოება წერტილოვანი ხაზით წერტილით. იმისათვის, რომ სწორად განვსაზღვროთ წინადადების რომელი წევრი დგას ჩვენს წინაშე, მას კითხვა უნდა დავუსვათ გრამატიკული საფუძვლის ერთ-ერთი ნაწილიდან. მაგალითად, ზედსართავი სახელის კითხვებს პასუხობს განმარტება, დამატება განისაზღვრება არაპირდაპირი შემთხვევების კითხვებით, გარემოება მიუთითებს ადგილს, დროსა და მიზეზს და პასუხობს კითხვებს: „სად?“ "სად?" და რატომ?"

რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი

რთული წინადადების ანალიზების თანმიმდევრობა ოდნავ განსხვავდება ზემოთ მოყვანილი მაგალითებისგან და, შესაბამისად, არ უნდა გამოიწვიოს რაიმე განსაკუთრებული სირთულე. თუმცა, ყველაფერი რიგზე უნდა იყოს და ამიტომ მასწავლებელი ართულებს დავალებას მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ბავშვები ისწავლიან მარტივი წინადადებების გარჩევას. ანალიზისთვის შემოთავაზებულია რთული განცხადება, რომელსაც აქვს რამდენიმე გრამატიკული საფუძველი. და აქ თქვენ უნდა დაიცვას ეს სქემა:

1. პირველ რიგში განისაზღვრება განცხადების მიზანი და ემოციური შეღებვა.
2. შემდეგი, მონიშნეთ წინადადებაში გრამატიკული საფუძვლები.
3. შემდეგი ნაბიჯი არის ურთიერთობის განსაზღვრა, რომელიც შეიძლება გაკეთდეს კავშირით ან მის გარეშე.
4. შემდეგი, უნდა მიუთითოთ რა კავშირით არის დაკავშირებული წინადადებაში ორი გრამატიკული საფუძველი. ეს შეიძლება იყოს ინტონაცია, ასევე საკოორდინაციო ან დაქვემდებარებული გაერთიანებები. და დაუყოვნებლივ დაასკვნეთ რა არის წინადადება: შედგენილი, შედგენილი თუ არაერთობლივი.
5. პარსინგის შემდეგი ეტაპი არის წინადადების სინტაქსური ანალიზი მისი ნაწილების მიხედვით. აწარმოეთ იგი მარტივი წინადადების სქემის მიხედვით.
6. ანალიზის დასასრულს აუცილებელია წინადადების დიაგრამის აგება, რომელზედაც ხილული იქნება მისი ყველა ნაწილის კავშირი.

რთული წინადადების ნაწილების კავშირი

როგორც წესი, გაერთიანებები და მოკავშირე სიტყვები გამოიყენება რთულ წინადადებებში ნაწილების დასაკავშირებლად, რომელთა წინაშეც საჭიროა მძიმით. ასეთ წინადადებებს მოკავშირეებს უწოდებენ. ისინი იყოფა ორ ტიპად:

• კავშირებით დაკავშირებული რთული წინადადებები ა, და, ან, მაშინ, მაგრამ. როგორც წესი, ასეთ განცხადებაში ორივე ნაწილი თანაბარია. მაგალითად: "მზე ანათებდა და ღრუბლები მიცურავდნენ".
• რთული წინადადებები, რომლებიც იყენებენ ასეთ გაერთიანებებს და მოკავშირე სიტყვებს: ასე რომ, როგორ, თუ, სად, სად, მას შემდეგ, რაც, თუმცადა სხვა. ასეთ წინადადებებში ერთი ნაწილი ყოველთვის მეორეზეა დამოკიდებული. მაგალითად: „მზის სხივები აავსებს ოთახს, როგორც კი ღრუბელი გაივლის“.

ყველა მოსწავლეს ადვილად არ ეძლევა წინადადების სრული სინტაქსური ანალიზი. ჩვენ გაჩვენებთ მოქმედებების სწორ თანმიმდევრობას, რომელიც გაგიადვილებთ ასეთ ამოცანას.

ნაბიჯი 1: ყურადღებით წაიკითხეთ წინადადება და დაადგინეთ განცხადების მიზანი.

განცხადების მიზნიდან გამომდინარე, წინადადებები იყოფა:

• თხრობა - "სილამაზე გადაარჩენს სამყაროს"(ფ.დოსტოევსკი);
• დაკითხვა - "რუს, სად მიდიხარ?"(ნ. გოგოლი);
• სტიმული - „ჩემო მეგობარო, მშვენიერი იმპულსებით მივუძღვნათ სული სამშობლოს!(ა. პუშკინი); ”ანდერძი მწერლებისთვის: არ არის საჭირო ინტრიგების და შეთქმულების გამოგონება. გამოიყენეთ ისტორიები, რომლებსაც თავად ცხოვრება გვაწვდის"(ფ. დოსტოევსკი).

დეკლარაციული წინადადებები შეიცავს შეტყობინებას რაღაცის შესახებ და ხასიათდება მშვიდი თხრობითი ინტონაციით. ასეთი წინადადებების შინაარსი და სტრუქტურა შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი.

კითხვითი წინადადებების მიზანია თანამოსაუბრისგან პასუხის მიღება წინადადებაში დასმულ კითხვაზე. ზოგიერთ შემთხვევაში, როდესაც კითხვა რიტორიკულ ხასიათს ატარებს (ე.ი. პასუხს არ საჭიროებს), ასეთი წინადადების მიზანი განსხვავებულია - რაღაც აზრის, იდეის პათეტიკური გამოხატვა, მოსაუბრე რაღაცისადმი დამოკიდებულების გამოხატვა და ა.შ.

წამახალისებელი წინადადების წარმოთქმის მიზანია შეტყობინების ადრესტის მოტივირება გარკვეული ქმედებისკენ. სტიმულს შეუძლია გამოხატოს პირდაპირი ბრძანება, რჩევა, მოთხოვნა, გაფრთხილება, მოწოდება მოქმედებისკენ და ა.შ. ზოგიერთ ამ ვარიანტს შორის განსხვავებები ხშირად გამოიხატება არა თავად წინადადების სტრუქტურით, არამედ მომხსენებლის ინტონაციით.

ნაბიჯი 2: განსაზღვრეთ წინადადების ინტონაცია და ემოციური ტონი.

წინადადების ანალიზის ამ ეტაპზე მოძებნეთ სასვენი ნიშანი წინადადების ბოლოს. ამ პარამეტრის მიხედვით, წინადადებები იყოფა:

• ძახილის - ”აბა, რა კისერია! რა თვალები!”(ი. კრილოვი);
• არაძახილის - "ფიქრი მიფრინავს, მაგრამ სიტყვები ნაბიჯ-ნაბიჯ მიდის"(Მწვანე).

ნაბიჯი 3: იპოვეთ გრამატიკული საფუძვლები წინადადებაში.

გრამატიკული ფუძეების რაოდენობა წინადადებაში განსაზღვრავს რა არის ეს წინადადება:

• მარტივი წინადადება - "ღვინო ადამიანს მხეცად და მხეცად აქცევს, სიგიჟემდე მიჰყავს"(ფ.დოსტოევსკი);
• რთული წინადადება - ”მეჩვენება, რომ ადამიანებს არ ესმით, რამდენი სიზარმაცე და უბედურება ჩნდება მათ ცხოვრებაში სიზარმაცისგან”(ჩ. აიტმატოვი).

მომავალში რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი და მარტივი წინადადების სინტაქსური ანალიზი სხვადასხვა გზას გადის.

პირველ რიგში, მოდით შევხედოთ მარტივი წინადადების ანალიზს მაგალითებით.

ეტაპი 4 მარტივი წინადადებისთვის: იპოვეთ ძირითადი წევრები და დაახასიათეთ წინადადება.

მარტივი წინადადება, რაც დამოკიდებულია წინადადების ძირითადი წევრების სრული ნაკრების არსებობაზე ან რომელიმე მათგანის არარსებობაზე, შეიძლება იყოს:

• ერთი ნაჭერი - "არ არის ძნელი ხალხის სასამართლოს აბუჩად აგდება, შეუძლებელია საკუთარი სასამართლოს ზიზღი"(ა. პუშკინი), არ არსებობს საგანი; "შემოდგომა. ზღაპრის სასახლე, ყველასთვის ღია განსახილველად. ტყის გზების გაწმენდა, ტბების დათვალიერება»(ბ. პასტერნაკი), პრედიკატი არ არსებობს;
• ორნაწილიანი - "უაღრესად ცუდი ნიშანიიკარგება იუმორის, ალეგორიების, ხუმრობების გაგების უნარი“.(ფ. დოსტოევსკი).

მიუთითეთ რომელი მთავარი წევრია წარმოდგენილი ერთნაწილიან წინადადებაში. აქედან გამომდინარე, ერთკომპონენტიანი წინადადებები არის სახელობითი (არსებობს სუბიექტი: სახელობითი) და სიტყვიერი (არსებობს პრედიკატი: აუცილებლად პირადი, განუსაზღვრელი პიროვნული, განზოგადებული პიროვნული, უპიროვნო).

ეტაპი 5 მარტივი წინადადებისთვის: ნახეთ, არის თუ არა წინადადებაში მეორეხარისხოვანი წევრები.

დამატებების, განმარტებების და გარემოებების არსებობით / არარსებობით, მარტივი წინადადება შეიძლება იყოს:

• საერთო - "ჩემი მიზანი იყო ძველი ქუჩის მონახულება"(ი. ბუნინი);
• იშვიათი - „შეტევა დასრულდა. სევდა სირცხვილში"(ს. ესენინი).

ეტაპი 6 მარტივი წინადადებისთვის: გადაწყვიტეთ წინადადება სრულია თუ არასრული.

წინადადება სრულია თუ არასრული დამოკიდებულია იმაზე, მოიცავს თუ არა მისი სტრუქტურა წინადადების ყველა წევრს, რომლებიც საჭიროა სრული, შინაარსიანი განცხადებისთვის. არასრულია, რომელიმე მთავარი ან მცირე წევრი აკლია. და განცხადების მნიშვნელობა განისაზღვრება კონტექსტით ან წინა წინადადებებით.

• სრული შეთავაზება - "პრიშვინის სიტყვები ყვავის, ანათებს"(კ. პაუსტოვსკი);
• არასრული წინადადება - "Რა გქვია? -მე ანოჩკა"(კ. ფედინი).

არასრულისთვის წინადადების გარჩევისას მიუთითეთ წინადადების რომელი წევრები აკლია.

ეტაპი 7 მარტივი წინადადებისთვის: დაადგინეთ წინადადება რთულია თუ არა.

მარტივი წინადადება შეიძლება გართულდეს ან არ გართულდეს შესავალი სიტყვებით და მიმართვებით, წინადადების ერთგვაროვანი ან იზოლირებული წევრებით, პირდაპირი მეტყველებით. მარტივი რთული წინადადებების მაგალითები:

• "ოსტაპ ბენდერი, როგორც სტრატეგი, შესანიშნავი იყო"(ი. ილფი, ე. პეტროვი);
• ”ის, კომისარს, სარიჩევის თანაბარი უნდა ყოფილიყო, თუ არა პირადი ხიბლით, არა წარსული სამხედრო ღვაწლით, არა სამხედრო ნიჭით, მაშინ ყველაფრით: კეთილსინდისიერებით, სიმტკიცით, საქმის ცოდნით და ბოლოს, გამბედაობით. ბრძოლაში"(კ. სიმონოვი).

ეტაპი 8 მარტივი წინადადებისთვის

ჯერ სუბიექტი და პრედიკატი ინიშნებიან, შემდეგ სუბიექტში მეორადი და პრედიკატში მეორადი.

ეტაპი 9 მარტივი წინადადებისთვის

ამასთან, მიუთითეთ გრამატიკული საფუძველი, თუ წინადადება გართულებულია, მიუთითეთ გართულება.

შეხედეთ წინადადების ანალიზს:

• ორალური ანალიზი:თხრობითი წინადადება, არაძახილის, მარტივი, ორნაწილიანი, გრამატიკული საფუძველი: მტვირთველმა გათელა, გადავიდა, არ გააჩერა, გავრცელდა, დასრულებული, ერთგვაროვანი პრედიკატებით გართულებული, ცალკე განსაზღვრება (პარტიციპის ბრუნვა), ცალკეული გარემოება (პარტიციპის ბრუნვა). ).
• წერილობითი მიმოხილვა:თხრობა, აუღელვებელი, მარტივი, ორმხრივი, გ/ო კარისკაცი გათელა, გადავიდა იყო, არ გაჩერდა, გავრცელდა, გართულდა. ერთგვაროვანი სკაზ., სექ. დეფ. (პარტიული ბრუნვა), ესპ. obs-vom (პარტიციპული ბრუნვა). ახლა მოდით შევხედოთ რთული წინადადების სინტაქსურ ანალიზს მაგალითებით.

ეტაპი 4 რთული წინადადებისთვის: დაადგინეთ როგორ არის კავშირი რთული წინადადების ნაწილებს შორის.

გაერთიანებების არსებობის ან არარსებობის მიხედვით, კავშირი შეიძლება იყოს:

• მოკავშირე - "ვინც თვითგანვითარებისკენ ისწრაფვის, არასოდეს დაიჯერებს, რომ ამ თვითგანვითარებას საზღვარი აქვს"(ლ. ტოლსტოი);
• უკავშირო - "იმ მომენტში, როდესაც მთვარე, ასეთი უზარმაზარი და სუფთა, ავიდა იმ ბნელი მთის წვერზე, ცაზე მყოფმა ვარსკვლავებმა ერთდროულად გაახილეს თვალები"(ჩ. აიტმატოვი).

ეტაპი 5 რთული წინადადებისთვის: გაარკვიე, რა აკავშირებს რთული წინადადების ნაწილებს ერთმანეთთან:

• ინტონაცია;
• კოორდინირებადი კავშირები;
• დაქვემდებარებული გაერთიანებები.

ეტაპი 6 რთული წინადადებისთვის: წინადადების ნაწილებსა და ამ ურთიერთობის გამოხატვის საშუალებებზე დაყრდნობით განასხვავეთ წინადადება.

რთული წინადადებების კლასიფიკაცია:

• რთული წინადადება (CSP) - „მამაჩემმა უცნაური გავლენა მოახდინა ჩემზე და ჩვენი ურთიერთობა უცნაური იყო“ (ი. ტურგენევი);
• რთული წინადადება (CSP) - „თვალი არ მოუშორებია გზას, რომელიც კორომში გადის“ (ი. გონჩაროვი);
• რთული არასაკავშირო წინადადება (BSP) - „მე ვიცი: შენს გულში არის სიამაყე და პირდაპირი პატივი“ (ა. პუშკინი);
• შეთავაზება ერთად განსხვავებული ტიპებიკომუნიკაციები - „ადამიანები იყოფა ორ კატეგორიად: ისინი, ვინც ჯერ ფიქრობენ, შემდეგ ლაპარაკობენ და, შესაბამისად, აკეთებენ და ისინი, ვინც ჯერ მოქმედებენ, შემდეგ კი ფიქრობენ“ (ლ. ტოლსტოი).

ასინდეტური რთული წინადადების ნაწილებს შორის კავშირი შეიძლება გამოითქვას სხვადასხვა სასვენი ნიშნებით: მძიმით, ორწერტით, ტირე, მძიმით.

ეტაპი 7 რთული წინადადებისთვის: აღწერეთ წინადადების ნაწილებს შორის არსებული კავშირები.

განსაზღვრეთ:

• რას აღნიშნავს ზედსართავი სახელი;
• რომლითაც დაქვემდებარებული ნაწილი ერთვის ძირითად ნაწილს;
• რა კითხვაზე პასუხობს.

ეტაპი 8 რთული წინადადებისთვის: თუ არსებობს რამდენიმე დაქვემდებარებული ნაწილი, აღწერეთ მათ შორის ურთიერთობა:

• თანმიმდევრული - „გაიგონა, როგორ ასუფთავებდა გაიდარი ქვაბს ქვიშით და ლანძღავდა სახელურის ჩამოვარდნის გამო“ (კ. პაუსტოვსკი);
• პარალელურად - „აუცილებელია ზუსტად გავითვალისწინოთ ის გარემო, რომელშიც ვითარდება პოეტური ნაწარმოები, რათა შემთხვევით არ ჩავარდეს ამ გარემოსთვის უცხო სიტყვა“ (ვ. მაიაკოვსკი);
• ერთგვაროვანი - „ძნელი მისახვედრი იყო სადმე ხანძარი იყო თუ მთვარე ამოსულიყო“ (ა. ჩეხოვი)

ეტაპი 9 რთული წინადადებისთვის: ხაზი გაუსვით წინადადების ყველა წევრს და მიუთითეთ მეტყველების რა ნაწილებია ისინი გამოხატული.

ეტაპი 10 რთული წინადადებისთვის: ახლა გააანალიზეთ რთული წინადადების თითოეული ნაწილი, როგორც მარტივი, იხილეთ დიაგრამა ზემოთ.

ეტაპი 11 რთული წინადადებისთვის: გააკეთე წინადადების მონახაზი.

ამ შემთხვევაში მიუთითეთ კომუნიკაციის საშუალება, დამხმარე ნაწილის ტიპი. შეხედეთ რთული წინადადების გარჩევის მაგალითს:

დასკვნა

ჩვენს მიერ შემოთავაზებული წინადადების სინტაქსური ანალიზის სქემა დაგეხმარებათ წინადადების სწორად დახასიათებაში ყველა მნიშვნელოვან პარამეტრში. გამოიყენეთ ეს ნაბიჯ-ნაბიჯ სახელმძღვანელო რეგულარულად სკოლაში და სახლში, რათა უკეთ დაიმახსოვროთ მსჯელობის თანმიმდევრობა წინადადებების გაანალიზებისას.

მარტივი და რთული სტრუქტურის წინადადებების სინტაქსური ანალიზის მაგალითები დაგეხმარებათ წინადადებების სწორად დახასიათებაში ზეპირი და წერილობითი ფორმით. ჩვენი ინსტრუქციებით რთული ამოცანა უფრო ნათელი და მარტივი გახდება, დაგეხმარებათ მასალის სწავლაში და პრაქტიკაში კონსოლიდაციაში.

დაწერეთ კომენტარი, თუ ეს სქემა თქვენთვის სასარგებლო იყო. და თუ ეს სასარგებლო აღმოჩნდა, არ დაგავიწყდეთ ამის შესახებ თქვენს მეგობრებსა და კლასელებს უთხრათ.

blog.site, მასალის სრული ან ნაწილობრივი კოპირებით, საჭიროა წყაროს ბმული.

მარტივი წინადადების გარჩევის თანმიმდევრობა

1. გაანალიზეთ წინადადება წევრების მიხედვით და მიუთითეთ როგორ არის გამოხატული (ჯერ ხდება სუბიექტისა და პრედიკატის გარჩევა, შემდეგ მათთან დაკავშირებული მეორადი წევრები).

2. წინადადების სახეობის განსაზღვრა განცხადების მიზნის მიხედვით (თხრობითი, წამახალისებელი, კითხვითი).

3. განსაზღვრეთ შეთავაზების ტიპი ემოციური შეღებვა(ძახილი, არაძახილი).

4. იპოვე წინადადების გრამატიკული საფუძველი და დაამტკიცე რომ მარტივია.

5. განსაზღვრეთ შეთავაზების ტიპი სტრუქტურის მიხედვით:

ა) ორნაწილიანი ან ერთნაწილიანი (აუცილებლად პირადი, განუსაზღვრელი პიროვნული, განზოგადებული პიროვნული, უპიროვნო, დასახელება);

ბ) ფართოდ გავრცელებული ან არაჩვეულებრივი;

გ) სრული ან არასრული (მიუთითეთ წინადადების რომელი წევრი აკლია მასში);

დ) რთული (მიუთითეთ რა არის გართულებული: ერთგვაროვანი წევრები, იზოლირებული წევრები, მიმართვა, შესავალი სიტყვები).

6. შეადგინეთ წინადადების სქემა და ახსენით სასვენი ნიშნების განლაგება.

ნიმუშების გარჩევა

1) Ჩემი კოცონიანათებს ნისლში(ა. კ. ტოლსტოი).

წინადადება არის თხრობითი, არაძახილის, მარტივი, ორნაწილიანი, საერთო, სრული, გაურთულებელი.

გრამატიკული საფუძველი - კოცონი ანათებს ჩემიგამოხატული საკუთრებითი ნაცვალსახელით. პრედიკატი ეხება ადგილის გარემოებას ნისლში, გამოიხატება არსებითი სახელით წინადადებით in.

წინადადების მონახაზი წერტილი მოთავსებულია ამ დეკლარაციული წინადადების ბოლოს.

2) იანვრის ბოლოს, პირველი დათბობით გაჟღენთილი, ალუბლის ყვავილებს კარგი სუნი აქვს. ბაღები (შოლოხოვი).

წინადადება არის თხრობითი, არაძახილით, მარტივი, ორნაწილიანი, ფართოდ გავრცელებული, სრული, გართულებულია ცალკე შეთანხმებული განმარტებით, გამოხატული მონაწილეობითი ბრუნვით.

გრამატიკული საფუძველი - ბაღების სუნი. საგანი სახელობითში გამოიხატება არსებითი სახელით, პრედიკატი მარტივი ზმნაა, ზმნით გამოხატული განწყობის სახით. საგანი არის შეთანხმებული განმარტება ალუბალიგამოხატული ზედსართავი სახელით. პრედიკატი ეხება დროის გარემოებას იანვრის ბოლოს, გამოთქმული ფრაზით (არსებითი სახელი + არსებითი სახელი) წინადადებით წინადადებით in, და მოქმედების წესის გარემოება კარგიგამოხატული ზმნიზერით.

წინადადების მონახაზი ამ დეკლარაციული წინადადების ბოლოს მოთავსებულია წერტილი; მძიმეებით წინადადებაში ხაზგასმულია მონაწილეობითი ბრუნვა, რომელიც, მიუხედავად იმისა, რომ დგას განსაზღვრული სიტყვის წინ, იზოლირებულია, რადგან წინადადებაში მისგან გამოყოფილია სხვა სიტყვებით.

წინადადების წევრების ხაზგასმის გზები

წევრების მიერ წინადადების ანალიზისას გამოიყენება სტანდარტული ხაზგასმა: ერთი ტირე სუბიექტისთვის, ორი ტირე პრედიკატისთვის, წერტილოვანი ხაზი შემავსებლისთვის, ტალღოვანი ხაზი განმარტებისთვის, წერტილების მონაცვლეობა და ტირეები გარემოებისთვის.

ზოგიერთ სკოლაში ერთნაწილიანი წინადადების მთავარი წევრი ხაზგასმულია სამი ნიშნით, თუმცა უფრო ხშირია ასეთი ხაზგასმა, რომელშიც სუბიექტად აღინიშნება მნიშვნელობის წინადადების მთავარი წევრი, ხოლო მეორეს მთავარი წევრები. -ნაწილიანი წინადადებები აღინიშნება როგორც პრედიკატები.

წინადადების მეორეხარისხოვან წევრებზე ხაზგასმისას სასურველია იხელმძღვანელოთ შემდეგი პრინციპებით.

წინადადების ცალკე წევრი ხაზგასმულია როგორც ერთი წევრი.

შესაბამისად, არაიზოლირებული წევრები მაქსიმალურად უნდა იყოს ხაზგასმული მათთვის დასმული კითხვების შესაბამისად.

სიტყვებისა და ფრაზების აღნიშვნა, რომლებიც არ არიან წინადადების წევრები

როგორც მორფოლოგიიდანაა ცნობილი, მეტყველების სამსახურებრივი ნაწილები წინადადების წევრები არ არიან, თუმცა სინტაქსური ანალიზისას მათთან დაკავშირებულია გარკვეული პრობლემები.

პროფკავშირები არ არიან წინადადების წევრები და არ გამოირჩევიან ერთგვაროვანი წევრების გაერთიანებისას, მაგრამ ზოგიერთ შემთხვევაში ისინი შეიძლება იყვნენ წინადადების არა მარტოხელა წევრების ნაწილი.

პირველი, x, ეს არის შედარებითი კავშირები, როგორც შედარებითი რევოლუციების ნაწილი, მაგალითად: ყურის ზედაპირი სარკესავით იყო.

მეორეც, ეს არის გაერთიანებები, როგორც წინადადების ცალკეული წევრების ნაწილი, მაგალითად: შეჩერება ხშირად და დიდი ხნის განმავლობაშიადგილზე მხოლოდ მესამე დღეს მივედით.

წინადადებები ასევე არ შეიძლება იმოქმედონ წინადადების დამოუკიდებელ წევრებად, მაგრამ ისინი გამოიყენება როგორც პრეპოზიციური შემთხვევის ჯგუფის ნაწილი, რომელიც გამოხატავს გარკვეულ მნიშვნელობას საქმის ფორმასთან ერთად.

მაშასადამე, ჩვეულებულია წინდებულის ხაზგასმა იმ არსებით სახელთან ერთად, რომელსაც იგი ეხება. ამ შემთხვევაში, ყურადღება უნდა მიაქციოთ შემთხვევებს, როდესაც წინადადება და არსებითი სახელი გამოყოფილია ზედსართავებით ან მონაწილეობით, მაგალითად: უფროსი ძმის ნაცვლად. ამ შემთხვევაში, შეცდომა იქნება წინადადების ხაზგასმა ზედსართავთან ერთად, როგორც განმარტება; ხაზგასმა უნდა იყოს: უფროსი ძმის ნაცვლად.

ფორმალური ნაწილაკები შედგენილი ზმნის ფორმების ნაწილია და ხაზგასმულია ზმნასთან ერთად როგორც კონტაქტურ, ისე უკონტაქტო წყობაში, მაგალითად: დაე, დამირეკოს!

სემანტიკური (არაფორმაციული) ნაწილაკები არ არიან წინადადების წევრები, თუმცა, სასკოლო პრაქტიკაში, ჩვეულებრივ, უარყოფითი ნაწილაკი არ არის ხაზგასმული, როგორც წინადადების ერთი წევრი იმ სიტყვასთან ერთად, რომელსაც იგი ეხება, მაგალითად: აქ მოწევა არ არის. დიდ დახმარებას არ ველოდი.

დასაშვებია არ გამოვყოთ ორივე წინადადება და ყველა სემანტიკური ნაწილაკი.

ზოგიერთი მასწავლებელი ასწავლის გაერთიანებების ხაზგასმას მათ წრეში და წინადადებების სამკუთხედის მიხედვით. ეს განსხვავება არ არის ზოგადად მიღებული.

შესავალი სიტყვები და მიმართვები არ არის წინადადების წევრები. ზოგჯერ მოსწავლეები ამ კომპონენტებს ათავსებენ კვადრატულ ფრჩხილებში ან ხაზს უსვამენ მათ ჯვრებით. ეს არასასურველია, რადგან ხაზგასმა გამოიყენება მხოლოდ წინადადების წევრების აღსანიშნავად; დასაშვებია წინადადების ამ ელემენტების აღნიშვნა მათ ზემოთ სიტყვების „შესავალი“ ან „მისამართი“ წარწერით.

წინადადების გართულებული წევრების აღწერა

როდესაც წინადადება გართულებულია პირდაპირი სიტყვით ან ინტერსტიციული წინადადებით, ისინი განიხილება და აღიწერება როგორც დამოუკიდებელი წინადადება, რადგან როგორც პირდაპირ მეტყველებას, ასევე ინტერსტიციულ წინადადებას აქვს საკუთარი წარმოთქმისა და ინტონაციის მიზანი, რომელიც შეიძლება არ ემთხვეოდეს წარმოთქმის მიზანს. და თავად წინადადების ინტონაცია.

მაგალითად, წინადადება მან გაბრაზებულმა ჰკითხა: "როდემდე იჭრები?"უნდა გაანალიზდეს შემდეგნაირად: წინადადება არის თხრობითი, არაძახილის, მარტივი, ორნაწილიანი, საერთო, სრული, პირდაპირი მეტყველებით გართულებული. პირდაპირი მეტყველება არის კითხვითი, ძახილის, ორნაწილიანი, საერთო, სრული, გაურთულებელი წინადადება.

მონაწილეობითი ბრუნვა ართულებს წინადადებას მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის იზოლირებულია. ამასთან, აღწერილობაში უნდა მიეთითოს გართულება არა მონაწილეობითი ბრუნვით, არამედ ცალკე განმარტებით; ფრჩხილებში შესაძლებელია, მაგრამ არა აუცილებლად იმის მითითება, რომ ის გამოხატულია მონაწილეობითი ბრუნვით.

შედარებითი ბრუნვა შეიძლება იყოს წინადადების ნებისმიერი წევრი - პრედიკატი ( ეს პარკი ტყეს ჰგავს.), გარემოება ( წვიმა ვედროსავით დაიღვარა), ავსებს ( პეტია ანტონზე უკეთ ხატავს), განმსაზღვრელი (ის თითქმის იგივეა, რაც მისი ძმა). ამ შემთხვევაში შედარებითი ბრუნვა შეიძლება იყოს როგორც იზოლირებული, ასევე არაიზოლირებული. გართულება იწვევს მხოლოდ ცალკეულ შედარებით ბრუნვას და, როგორც მონაწილეობითი ბრუნვის შემთხვევაში, აუცილებელია გართულების მითითება ცალკეული გარემოებით, დამატებით ან განმარტებით.

ჰომოგენური წევრები, შესავალი სიტყვები და წინადადებები, მიმართვები ასევე აღწერილია, როგორც წინადადების სტრუქტურის გართულება.

გარკვეული სირთულე წარმოდგენილია ერთგვაროვანი პრედიკატების მქონე წინადადებებით. სასკოლო და წინასაუნივერსიტეტო პრაქტიკაში ითვლება, რომ ორნაწილიანი წინადადება, რომელშიც საგანი გამოიყენება რამდენიმე პრედიკატით, არის მარტივი წინადადება, გართულებულია ერთგვაროვანი პრედიკატებით. ერთნაწილიან წინადადებაში იმდენი ნაწილია, რამდენიც მასში პრედიკატებია, გარდა შემთხვევებისა, როდესაც პრედიკატის სტრუქტურაში წარმოდგენილია ერთგვაროვანი ნაწილები.

Მაგალითად: მეწყინა და არ მინდოდა მისთვის პასუხის გაცემა- მარტივი ორნაწილიანი წინადადება ერთგვაროვანი პრედიკატებით.

უხერხულად ვიგრძენი თავი და არ მინდოდა მისთვის პასუხის გაცემა.- რთული წინადადება.

სევდიანი და მარტოსული გავხდი- მარტივი ერთნაწილიანი (უპიროვნო) წინადადება პრედიკატის ერთგვაროვანი ნაწილებით.

ერთნაწილიანი წინადადებები

ერთკომპონენტიანი წინადადებების ანალიზისას მოსწავლეები ხშირად უშვებენ სხვადასხვა შეცდომებს.

პირველი ტიპის შეცდომები დაკავშირებულია ერთნაწილიანი და ორნაწილიანი არასრული წინადადებების გარჩევის აუცილებლობასთან.

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, განსაზღვრულ პიროვნულ წინადადებას ჩვენ ვსვამთ დიაგნოზს მთავარი წევრის ფორმით: მასში პრედიკატი გამოიხატება ზმნით ინდიკატური განწყობის მხოლობით და მრავლობით რიცხვის 1 და 2 პირის სახით (აწმყოში და მომავალი დრო) და იმპერატიული განწყობით; მოქმედების მწარმოებელი განსაზღვრულია და შეიძლება ეწოდოს 1-ლი და მე-2 პირის პირადი ნაცვალსახელები. მე, შენ, ჩვენ, შენ:

მივდივარ, მივდივარ, მაგრამ ტყეს ვერ ვაღწევ.

1-ლი და მე-2 პირის მორფოლოგიური მახასიათებლის მქონე ზმნის ფორმების თავისებურება ის არის, რომ თითოეულ ამ ფორმას შეუძლია „ემსახუროს“ ერთ საგანს: ფორმა დაბოლოებით -y ( წადი-ი) - ნაცვალსახელი მე, ფორმა დაბოლოებით -ჭამ / -იშ ( წადი ჭამე) - ნაცვალსახელი you, ფორმა -em / -im ( წადი ჭამე) - ნაცვალსახელი ჩვენ, ფორმა -et/-ite ( წადი) - ნაცვალსახელი შენ. იმპერატიული განწყობის პირის ფორმები 1 და 2 ასევე ნათლად მიუთითებს მოქმედების მწარმოებელ პიროვნებაზე.

ვინაიდან პიროვნების მორფოლოგიური თვისება ზმნაში მხოლოდ მითითებულ ფორმებშია წარმოდგენილი, მსგავსი მნიშვნელობის წინადადებები პრედიკატი-ზმნით წარსულში ინდიკატური განწყობისა და პირობითი განწყობის სახით ითვლება ორნაწილიან არასრულად, მაგალითად:

დადიოდა და დადიოდა, მაგრამ ტყემდე არ მისულა.

ამ წინადადებაში პრედიკატის ფორმა არანაირად არ მიუთითებს მოქმედების მწარმოებელზე.

მაშინაც კი, თუ წინა კონტექსტიდან ირკვევა, რომ მოქმედების პროდიუსერი არის მოსაუბრე(ებ)ი ან მსმენელი, წინადადებები ან რთული წინადადების ნაწილები წარსულ დროში ან პირობითი განწყობის პრედიკატის გარეშე. უნდა დახასიათდეს, როგორც ორნაწილიანი არასრული, ვინაიდან ინფორმაცია მოქმედების მწარმოებლის შესახებ ამოღებულია არა თავად წინადადებიდან, არამედ წინა კონტექსტიდან, რაც, ფაქტობრივად, წინადადების ან მისი ნაწილის არასრულყოფილების მაჩვენებელია; მაგალითად იხილეთ რთული წინადადების მეორე ნაწილი:

დაგეხმარები თუ ვიცოდი როგორ.

განუსაზღვრელ პიროვნულ წინადადებებში, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, მთავარი წევრი გამოიხატება ზმნით მე-3 პირის მრავლობითის სახით (აწმყო და მომავალი დრო ინდიკატორულ განწყობილებაში და იმპერატიულ განწყობილებაში), ინდიკატორული განწყობის წარსული მრავლობითი ფორმა, ან ზმნის პირობითი განწყობის მსგავსი ფორმა. ამ წინადადებებში მოქმედების პროდიუსერი უცნობია ან უმნიშვნელოა:

ურეკავენ / დაურეკეს / დაურეკეს / დაურეკავდნენ.

ასეთი წინადადებები არ არის განუსაზღვრელი პიროვნული სუბიექტის გარეშე პრედიკატით მითითებულ ფორმებში, რომლებშიც მოქმედების მწარმოებელი ცნობილია წინა კონტექსტიდან; მაგალითად, იხილეთ მეორე წინადადება შემდეგ კონტექსტში:

ტყე დავტოვეთ და ადგილზე ვცადეთ ორიენტირება. მერე მარჯვნივ ბილიკს გავუყევით.

ასეთი წინადადებები ასევე ორნაწილიანი არასრულია.

ამრიგად, წინადადების, როგორც ერთნაწილიანი განსაზღვრული-პიროვნების დახასიათებისას, უნდა გვახსოვდეს პრედიკატის ფორმის შეზღუდვების შესახებ; წინადადების განუსაზღვრელი პიროვნული დიაგნოსტიკისას, ასევე აუცილებელია გავითვალისწინოთ მნიშვნელობა - მითითება იმისა, რომ მოქმედების პროდიუსერი უცნობია.

განზოგადებული პიროვნული ერთნაწილიანი წინადადებები არ მოიცავს ყველა ერთნაწილიან წინადადებას, რომელიც აცნობებს მოქმედებას, რომელიც შეიძლება მიეწეროს ყველას და ყველას, მაგრამ მხოლოდ მათ, რომლებშიც პრედიკატი გამოიხატება 2 პირის მხოლობითი ინდიკატორული და იმპერატიული განწყობის სახით ან სამი პირის მრავლობითი ინდიკატორული მიდრეკილებების ფორმა:

ტყეს ჭრიან – ჩიფსები დაფრინავენ.

ამასთან, განზოგადებული პიროვნული გაგებით, ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას განსაზღვრული პირადი წინადადებები მთავარ წევრთან 1 პირის სახით და უპიროვნო წინადადებები: რაც გვაქვს - არ ვინახავთ, დავკარგეთ - ვტირით; მგლების გეშინოდეს - ტყეში არ წახვიდე. მიუხედავად ამისა, ასეთი წინადადებები ჩვეულებრივ არ ხასიათდება, როგორც განზოგადებული-პერსონალური.

ყველაზე დიდი სირთულეები დაკავშირებულია უპიროვნო წინადადების ანალიზთან.

მნიშვნელოვანი სირთულეა ძირითადი წევრების შემადგენლობის განსაზღვრა წინადადებებში, როგორიცაა ჩვენ ძალიან ვიხალისეთ ამ სლაიდზე სიარული., ანუ წინადადებებში, რომლებიც შეიცავს თაიგულს, სახელობით ნაწილს და ინფინიტიტს. ასეთი წინადადებების ანალიზის ორი ტრადიცია არსებობს.

არსებობს მოსაზრება, რომ ასეთი წინადადებების უპიროვნო ან ორნაწილიანად დახასიათებისას მნიშვნელოვანია არა კომპონენტების თანმიმდევრობა (წინადადების დასაწყისში ან ბმულის შემდეგ და სახელობითი ნაწილი), არამედ მნიშვნელობა. პრედიკატის სახელობითი ნაწილი.

ასე რომ, თუ ზმნიზედა გამოიყენება ნომინალურ ნაწილში მოქმედების მწარმოებლის მიერ განცდილი მდგომარეობის მნიშვნელობით (მხიარული, სევდიანი, ცხელი, ცივი და ა.შ.), მაშინ ეს არის ერთნაწილიანი უპიროვნო წინადადება:

სახალისო იყო ამ გორაზე სიარული.
სახალისო იყო ამ გორაზე სიარული.

თუ სახელობით ნაწილში სიტყვა გამოყენებულია დადებითი ან უარყოფითი შეფასების მნიშვნელობით (კარგი, ცუდი, მავნე, სასარგებლო და ა.შ.), მაშინ გვაქვს ორნაწილიანი წინადადება სუბიექტით, გამოხატული ინფინიტივით:

ცუდი იყო მისთვის მოწევა.
მოწევა ცუდი იყო მისთვის.

სხვა ენობრივი ტრადიციის თანახმად, ამ ტიპის წინადადების მახასიათებლები დამოკიდებულია მასში შემავალი სიტყვების თანმიმდევრობაზე და არა სიტყვის მნიშვნელობაზე სახელობით ნაწილში. თუ ინფინიტივი მოდის ბმულზე და ნომინალურ ნაწილზე წინ, მაშინ იგი რუსულ ენაზე შედარებით თავისუფალი სიტყვების თანმიმდევრობით აღნიშნავს შეტყობინების საგანს და არის საგანი:

მოწევა ცუდი იყო მისთვის.

თუ ინფინიტივი მიჰყვება ბმულს და სახელობით ნაწილს, მაშინ გვაქვს უპიროვნო წინადადება:

ცუდი იყო მისთვის მოწევა.

უპიროვნო წინადადებებთან დაკავშირებით, ასევე უნდა აღინიშნოს შემდეგი: არა უპიროვნო, არამედ ორნაწილიანი არასრული, ჩვეულებრივ განიხილება რთული წინადადების ნაწილები, რომლებშიც სუბიექტის პოზიცია იცვლება დაქვემდებარებული განმარტებითი ან პირდაპირი მეტყველებით, მაგალითად:

ისმოდა როგორ ატყდა ჭიშკარი a (შეადარეთ: გაისმა).

"დავიკარგე" - გამიელვა თავში(შეადარეთ: თავში გამიარა).

ასეთი წინადადებები დაქვემდებარებული პუნქტის ან პირდაპირი მეტყველების გარეშე კარგავს ყოველგვარ მნიშვნელობას, არ გამოიყენება, რაც არის წინადადების არასრულყოფილების კრიტერიუმი. ასე რომ, წინადადებები * გაისმა ან * თავში გამიელვა ვერ გაიგო და არ გამოიყენება.