Atribución causal: qué es este fenómeno y dónde se utiliza. Atribución: ¿qué es? Ejemplos de atribución en psicología

En el proceso de interacción entre sí, las personas necesitan comprensión mutua. Si no hay suficientes hechos para explicar el comportamiento de otra persona, entonces los observadores tienden a atribuirle motivos diferentes. Lo mismo se aplica al objeto mismo de la discusión: él también está tratando de encontrar las razones de su resultado. Este fenómeno se llama atribución causal: atribuir causas sin saber con certeza el contenido de lo sucedido. Comenzó a estudiarse en la psicología social occidental. Haider es considerado el fundador.

Atribución casual en psicología. Ejemplos de atribución

Este fenómeno existe porque todo el mundo quiere ver el panorama completo, imaginar todos los acontecimientos. Pero el problema es que no siempre se conocen los hechos. Y luego la persona comienza a terminar de dibujar, a pensar en la imagen, llevándola a una conclusión lógica. Este proceso se lleva a cabo de acuerdo con la experiencia de vida existente. En psicología se observó diversas reacciones de la sociedad ante comportamientos estereotipados y desviados. Veamos un ejemplo.

Los estudiantes están esperando un nuevo maestro que les enseñe historia. Si les pides que describan a su profesor de historia, lo más probable es que las clases sean aburridas y poco interesantes. Y si les presenta a otro maestro, habiendo descrito previamente su estilo de enseñanza (usa modelos visuales, organiza parodias, hace todo lo posible para que las lecciones sean interesantes), entonces la opinión sobre la persona no será estándar, diferente de la habitual. juicio.

Error fundamental de atribución causal

Este error radica en diferentes puntos de vista, diferentes enfoques. Como regla general, hay dos posiciones de observación: el participante en lo que sucede y el observador desde el exterior. Aquí, para el primero, la figura del juicio son las circunstancias, y para el segundo, la personalidad misma. Así sucede visualización anticipada de lo que ha sucedido o está sucediendo desde diferentes posiciones. Esto es en psicología y es el error de atribución fundamental.

Tipos de atribución causal

Dependiendo del ángulo desde el que se vea la situación, se determina el resultado resultante. Se distinguen los siguientes tipos::

1. Atribución personal. Atribuir las causas del fracaso directamente al individuo;
2. Circunstancial. Culpar a las circunstancias;
3. Objeto. La razón está en el objeto mismo.

Es interesante que la posición de una persona determina la dirección de su pensamiento. El propio participante suele culpar a las circunstancias. El observador ve el motivo del fracaso en el individuo (participante). Esto sucede porque ni uno ni otro imaginan una imagen completamente plausible. Resulta que la atribución es una opinión subjetiva y, por tanto, a menudo errónea.

Otro ejemplo. Un chico tímido finalmente decidió conocer a una chica. Pensé en todo de antemano, incluso ensayé mi discurso. En general, también elevó su autoestima. La encuentra en la calle, pero por alguna razón ella rechaza la oportunidad de conocerla. El chico inmediatamente construye todo tipo de hipótesis. Piensa: “tal vez sea solo yo, tal vez no le agrado; tal vez simplemente no esté de humor”, etc. Estos pensamientos pueden ser por separado o uno tras otro.

Al mismo tiempo una comprensión correcta de las razones de las acciones de una persona es muy importante para mantener las relaciones entre las personas. Los motivos artificiales del comportamiento pueden ser muy diferentes de los motivos reales. Pero resulta que a veces una persona no puede preguntar, aclarar algunos puntos y por eso se ve obligada a usar su imaginación.

Objetivos y resultados de la investigación sobre atribución causal.

El objetivo de la investigación sobre los mecanismos de atribución causal es aumentar la eficacia de la interacción entre las personas y la eficacia del crecimiento personal. El primero presupone la determinación más precisa de los motivos de determinadas acciones. Y el segundo muestra opciones para influir en la motivación, la actividad, las emociones, etc. Lo que más ayuda a comprender el estudio de este fenómeno es la indicación del momento de asignar o aceptar la responsabilidad de acciones concretas. Y una consideración exhaustiva del resultado actual. Es decir, el propósito de la investigación es encontrar una definición precisa de los motivos reales del comportamiento.

Se sabe que una persona se trata a sí misma con más suavidad al evaluar que a otros extraños. Una persona atribuye los éxitos de alguien y sus propios fracasos a la atribución situacional. Pero, al describir los fracasos de otras personas y sus propios éxitos, recurre a la atribución personal. En estos casos, una persona se inclina a considerar la causa de lo sucedido como las circunstancias imperantes o la persona misma, según el resultado final.

Por lo general, una persona explica el éxito por su arduo trabajo, su fuerza de voluntad y su singularidad. Pero el fracaso siempre está asociado a la situación. Y si analizas las acciones de otra persona, entonces todo lo anterior se aplica en orden inverso. Si una persona logra el éxito es porque las circunstancias se han desarrollado de esa manera. A Si fracasó, entonces es su propia culpa.. Y pocas personas piensan diferente. Pocos prestarán atención a la situación y se concentrarán en ella. Después de todo, si explicas el resultado de la actividad de una persona de otra manera, significa reconocerlo a tu nivel, o incluso mejor. Esto significa compararlo contigo mismo.

Por tanto, las personas tienden a proteger su autoestima de esta forma. Es más fácil culpar a las circunstancias, al objeto de la acción, que obligarse a trabajar, a mejorar. La atribución causal es aplicable en todas partes: en la vida cotidiana, en el trabajo, en las relaciones. Y este principio de opuestos opera en todas partes.

¿Por qué la gente necesita la atribución causal?

Por varias razones las personas se esfuerzan por encontrar una explicación a las razones de sus acciones.

Éstos son algunos de ellos:

1. Comprender lo que sucede a su alrededor permite a una persona evitar consecuencias no deseadas;
2. El deseo de sentirse seguro;
3. Comprender lo que está sucediendo es necesario para tomar decisiones racionales.

atribución causal considerado único fenómeno psicológico caracterizar la percepción humana de las emociones, motivos y razones de un comportamiento particular de otra persona. En ausencia de una cantidad suficiente de información necesaria sobre una persona en particular o sobre la situación en la que se encuentra, otras personas tienen una interpretación distorsionada de la situación. Este fenómeno de percepción se basa en la atribución de determinadas características, rasgos, relaciones causa-efecto, etc., inexistentes.

El concepto de atribución causal fue formulado por primera vez a mediados del siglo XX por los estadounidenses. psicólogos sociales: El profesor de UCLA Harold Kelly, el investigador Fritz Heider y el profesor de psicología de la Universidad de Stanford Lee Ross. Una descripción más detallada de este fenómeno de las relaciones interpersonales se refleja en la "teoría de la atribución". De acuerdo con la atribución causal, los investigadores han tratado de explicar los mecanismos mediante los cuales un ciudadano común y corriente interpreta las relaciones de causa y efecto de ciertos eventos, así como su propio comportamiento.

Clasificación de atribución

Teoría de la atribución causal asume la presencia de dos indicadores que determinan la medida y el grado de atribución en lugar de hechos reales:

cumplimiento de la acción con las expectativas del rol social (es decir, cuanto menos información, menor cumplimiento, mayor será el grado de atribución);
Cumplimiento del comportamiento con normas culturales generalmente aceptadas.

De acuerdo con la teoría de la atribución causal, la clasificación del fenómeno de la “atribución” se divide en tres tipos de atribución:

• personal (la relación de causa y efecto se atribuye a la persona que cometió el acto);
• objeto (la relación causa-efecto se atribuye al objeto al que se dirige la acción);
• circunstancial (la relación causa-efecto se atribuye a las circunstancias).

Se ha descubierto que un observador "externo" utiliza con mayor frecuencia atribuciones personales y un participante en una situación o evento utiliza atribuciones circunstanciales.

Mecanismos de la teoría de la atribución.

Mecanismos de atribución causal se basan en las siguientes disposiciones:

Al conocerse en la sociedad, las personas no se limitan a la información obtenida como resultado de observaciones externas: se esfuerzan por aclarar los motivos de una acción y formular conclusiones sobre las cualidades personales;
Dado que la información obtenida de la observación externa suele ser insuficiente, los observadores determinan razones probables, provocando acciones y atribuyéndolas al participante observado;
la interpretación de las causas tiene una influencia significativa en el comportamiento del observador.

Los resultados más significativos del estudio se obtuvieron al estudiar los mecanismos de atribución causal. Instalado:

• diferencias sistémicas en cómo las personas explican su propio comportamiento y las acciones de los demás;
• desviaciones del proceso de sustitución de las normas lógicas bajo la influencia de factores subjetivos (informativos y motivacionales);
• un efecto estimulante que se ejerce sobre la actividad de una persona y su motivación al explicar los resultados insatisfactorios de dicha actividad por la influencia de factores externos, y los resultados satisfactorios por la influencia de factores internos.

Se considera que uno de los patrones más comunes de la teoría es la sobreestimación de la propia importancia y la exageración del papel de ciertos factores (como la suerte, la suerte, las habilidades) en la configuración de la situación.

Objetivos y resultados del estudio de la teoría de la atribución.

De acuerdo con los mecanismos de atribución causal, se determinan métodos para el uso práctico de los resultados obtenidos para influir en la efectividad de la actividad humana, su motivación, emociones y objetivos. El estudio de la atribución ayuda a establecer el momento en el que los miembros del equipo asignan o aceptan responsabilidad personal por sus acciones. Los resultados se utilizan para evaluar adecuadamente la contribución real de un participante en particular a las actividades corporativas generales del grupo.

La teoría de la atribución causal se estudió inicialmente sólo en el marco de la psicología social. Ahora se utiliza en psicología general, pedagógica, del desarrollo y también en psicología deportiva. Las principales áreas de estudio son la autopercepción, la percepción interpersonal y la percepción de un gran volumen de otros objetos sociales.

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Atribución causal: Este es el proceso de atribuir a otra persona las razones de su comportamiento en el caso de que no exista información sobre estas razones. La atribución se lleva a cabo sobre la base de la similitud del comportamiento de la persona percibida con algún otro modelo que existió en la experiencia pasada del sujeto de percepción, o sobre la base de un análisis de los propios motivos asumidos en una situación similar. .

La medida y el grado de atribución dependen de:

Grados de unicidad o tipicidad de una acción.

El grado de su social. « deseabilidad" o "indeseabilidad". experimentos (John, Davis, Gergen): los sujetos escucharon entrevistas de personas supuestamente seleccionadas para ser astronautas y submarinistas. Al mismo tiempo, el astronauta ideal fue descrito como introvertido y el submarinista como extrovertido. Luego les entregaron una grabación de entrevistas con personas que supuestamente se convertirían en submarinistas y astronautas y les pidieron que determinaran el tipo de profesión. La mitad de los sujetos en las entrevistas mostraron claramente rasgos de introversión y extraversión: los sujetos los identificaron con precisión. En la otra mitad de los sujetos, los submarinistas demostraron introversión en la entrevista y los astronautas demostraron extroversión. No hubo respuestas claras. Conclusión : El comportamiento que se desvía de los requisitos del rol requiere un comportamiento adicional.

G.Kelly: Teoría de la atribución causal:

1. teoría de la covariación

Con observación repetida de una persona, se activan 3 criterios:

Similitudes (todos se comportan así).

Diferencias (siempre se comportan así),

Coincidencias (todos siempre se comportan así).

En varios casos elegidos tipo diferente atribución

- personal atribución (el motivo se atribuye personalmente a la persona que comete el acto),

- estímulo atribución (la razón se atribuye al objeto al que se dirige la acción),

- circunstancial atribución (la razón de lo que está sucediendo se atribuye a las circunstancias). Se encontró que el observador utiliza con mayor frecuencia atribuciones personales y el participante está más inclinado a explicar lo que sucede según las circunstancias. Esta característica se manifiesta claramente al atribuir razones de éxito y fracaso: el participante en la acción "culpa" del fracaso principalmente a las circunstancias, mientras que el observador "culpa" del fracaso principalmente al propio ejecutante.

2. teoría de la configuración(una sola observación).

Principios básicos :

Fortalecimiento (se da prioridad a la razón que encuentra un obstáculo: la persona claramente se arriesga, comete una acción, supera las dificultades, etc.).

- depreciación (Experimento de Thibault y Rickert : Se pidió a las personas que observaran extractos del “comportamiento servil” de dos personas (una con un estatus alto y otra con un estatus bajo) para explicar las razones de este comportamiento. Para estatus bajo fue elegido y causa interna(impotencia en la vida) y externa (deseo de ayuda), y para alto estatus- solo interno (así es él), ya que su estatus es alto y la gente creía que definitivamente no podía necesitar ayuda. Conclusión: se descarta una razón que tiene una alternativa).

Distorsión sistémica (errores típicos de atribución).

El problema de la atribución de responsabilidad ocupa un lugar especial. Hipótesis : cuanto más grave es el acto, más responsabilidad recae en el individuo y no en las circunstancias. Experimento: con un coche en una colina (atribución de responsabilidad en función de la gravedad del daño causado).

Errores de atribución :

Error fundamental (sobreestimación de las características personales en comparación con las situacionales)

Cinco razones para un error fundamental :

La idea de falso acuerdo (las opiniones de la otra persona son similares a las mías).

Atribuimos a la personalidad lo que se debe atribuir al rol.

Los hechos se vuelven más importantes que el razonamiento sobre ellos.

Correlaciones ilusorias (conexión arbitraria de fenómenos completamente ajenos).

No tomamos en cuenta lo que no pasó.

El error de atribución fundamental no es absoluto porque el atributo del participante y del observador causa de manera diferente. ¿Por qué?

1. Tienen diferentes niveles de información.

2. Tienen diferentes ángulos de visión, tienen diferente enfoque perceptivo. Experimento de tormentas : se filmó una conversación entre dos personas y luego se les mostró; al interpretar su comportamiento después de la conversación y después de ver la película, la interpretación de su comportamiento cambió. Y al ver la película, la interpretación coincidió con la interpretación del observador real de esta conversación. Pero para los observadores reales de la conversación, todo fue al revés: antes de ver la película, mostraron un error de atribución y, después de ver la película, "se acercaron" en percepción a los participantes de la conversación.

Error motivacional (reconocido por procesos motivacionales, defensas).

Tipos:

1. reducción de la motivación para la autoestima positiva:

Atribución contradefensiva (si una persona sabe que sus acciones serán evaluadas críticamente, atribuirá el éxito a las circunstancias y el fracaso a sí mismo).

Autointerferencia (en el camino hacia la consecución de una meta, una persona se crea obstáculos, es decir, pone excusas de antemano para el fracaso).

2. motivación correspondiente a la norma (falsa similitud).

3. necesidad de estabilidad, seguridad:

Fe en un mundo justo

Ilusión de control (atribuirse a uno mismo más control del que realmente se tiene).

Weiner: razones del error motivacional:

Estable - inestable, interno - externo, controlado - incontrolado.

Dependiendo de la motivación de una persona, puede haber un conjunto diferente de razones. La elección de cada combinación está determinada por diferentes motivaciones: ya sea para justificar la debilidad o para afirmarse, es decir. motivación para lograr o contra el logro. Generalmente, si se explica tu propio éxito (fracaso)), Eso éxito por motivos personales y fracaso– situacional y Si se explica el éxito (fracaso) de otra persona, entonces ocurre lo contrario.. Sin embargo, también hay influencia de la autoestima: Si una persona tiene baja autoestima, entonces es posible atribuirlo a la suerte y a las circunstancias. Además, la atribución de responsabilidades internas o externas Las razones dependen del estado. percibido. Experimento de Thibault y Rickert con personas de alto y bajo estatus que, habiendo escuchado un discurso sobre la necesidad de la donación, ambos fueron a donar sangre, pero en el caso de una persona de alto estatus, tal decisión se atribuyó a su personalidad, y en el caso de una persona de alto estatus, tal decisión se atribuyó a su personalidad, y en en el caso de una persona de bajo estatus, al éxito del discurso.

La investigación de Nikolyukina. : se consideró un grupo de estudio: se pidió a los participantes que clasificaran el grupo según su desempeño académico, y luego a cada participante se le dio información de que el estudiante que, según su propia clasificación, era "más inteligente" recibía 2, y el estudiante que era " estúpido” recibió 5. En este caso, las razones fueron situacionales. Y si se proporcionó información “adecuada” (es decir, viceversa), entonces las razones se atribuyeron al individuo.

Efectos:

Efecto de instalación juega un papel importante en la formación de la primera impresión de un extraño, que se reveló en experimentos A. A. Bodaleva. A dos grupos de estudiantes se les mostró una fotografía de la misma persona (el criminal era un destacado científico). Después de esto, se pidió a cada grupo que hiciera un retrato verbal de la persona fotografiada. El retrato resultó apropiado.

Experimentos sobre el efecto halo.

- Se registraron las valoraciones de dos grupos de niños dadas por el sujeto de percepción: niños “favoritos” y “no amados”. Aunque los niños “favoritos” (en este caso, más atractivos) cometieron errores (intencionales) al realizar la tarea, y los niños “no favoritos” la realizaron correctamente, el perceptor atribuyó calificaciones positivas a los “favoritos” y negativas a los los “no amados”. Esto es consistente con la teoría de la correspondencia de que la gente generalmente razona de esta manera.: “una mala persona tiene malos rasgos”, “ buen hombre tiene buenos rasgos." Conclusión: La atribución de causas de comportamiento y características se realiza según el mismo modelo: las malas acciones siempre se atribuyen a las malas personas y las buenas acciones siempre se atribuyen a las buenas.

- Se demostró la transferencia de rasgos físicamente atractivos a las características psicológicas de la persona percibida: a un grupo de hombres se les mostraron fotografías de mujeres hermosas, corrientes y claramente feas y se les pidió que comentaran sobre sus rasgos. Sólo las bellas estaban dotadas de rasgos tales como fuertes, equilibrados, amables e incluso afectuosos y atentos. El efecto halo expresa una tendencia a oscurecer determinadas características y resaltar otras, y desempeña el papel de una especie de filtro a la hora de “leer” a un interlocutor.

El efecto de la “primacía y la novedad” - se refiere a la importancia de un determinado orden de presentación de la información sobre una persona para formarse una idea sobre ella: la información presentada anteriormente se considera "primaria" y la información presentada tarde, "nueva". Experimento : A cuatro grupos de estudiantes se les presentó un extraño que debía ser descrito en términos de sus rasgos de personalidad y fue descrito como: extrovertido; introvertido; primero que es extrovertido y luego que es introvertido; lo mismo, pero en orden inverso. En los dos primeros grupos no surgieron problemas con tal descripción. En los grupos 3 y 4, las impresiones del extraño correspondieron exactamente al orden en que se presentó la información: prevaleció la presentada anteriormente. Este efecto se llama "efecto primacía" y se ha registrado en los casos en los que se percibe extraño. Por el contrario, en situaciones de percepción de una persona familiar, actúa "efecto novedad", que radica en que este último, es decir. La información más reciente resulta ser la más significativa. Sin embargo, no hay una respuesta clara a la pregunta de qué método es óptimo para presentar información sobre otra persona.

A menudo tratamos de comprender las razones de las acciones de los demás. Al mismo tiempo, la valoración del comportamiento puede estar asociada tanto a las circunstancias como a las características personales de una persona en particular. Esta evaluación se llama "atribución causal". ¿Qué es la teoría de la atribución causal? Es una cuestión que requiere una consideración detallada.

¿Qué es la atribución causal?

Los expertos en el campo de la psiquiatría dicen que la atribución causal es un fenómeno separado de la percepción interpersonal, que consiste en interpretar, atribuir motivos de las acciones de otra persona cuando falta información sobre los motivos reales de su comportamiento. Este término se formó en la psicología social occidental y pudo obtener una idea general en la teoría de la atribución desarrollada por los investigadores.

Atribución causal: tipos y errores

La atribución causal en psicología muestra varios patrones que conducen a errores de percepción. Las personas pueden explicar sus propios fracasos y el éxito de los demás mediante la atribución situacional. A menudo todos intentamos tratarnos a nosotros mismos con más lealtad y suavidad que a las personas que nos rodean. Para analizar sus éxitos y los fracasos de los demás, se utiliza la atribución personal. Un dato interesante es que la razón del éxito a menudo se asocia con los propios méritos, mientras que los fracasos pueden atribuirse a las circunstancias. Ésta es la peculiaridad de la psique humana.

Tipos de atribución causal

Cuando se habla de lo que implica la atribución causal, es importante recordar sus tipos. Los psicólogos llaman tres tipos de atribución causal:

1. Atribución causal del objeto: se atribuye una relación de causa y efecto al objeto al que se dirige la acción.
2. Personal – atribuido a la persona que cometió el acto.
3. Circunstancial - atribuido a las circunstancias.

Errores de atribución causal

Hay errores típicos en la atribución causal:

1. La tendencia a sobreestimar el papel de los factores personales y la capacidad de subestimar la influencia de la situación y las circunstancias. Este error es típico de quienes pueden llamarse observadores. Al evaluar el comportamiento de otra persona, a menudo se puede ver un patrón determinado. Entonces, cuando hay fracasos, dicen que alguien no se esforzó mucho, o que la gente no tiene suficientes habilidades. Cuando el resultado de la actividad es exitoso, podemos decir que tuvieron suerte. Si hablamos de autoatribución, entonces podemos observar la tendencia contraria, ya que su principal objetivo es mantener una actitud positiva.
2. La falacia del falso acuerdo: una persona tiende a interpretar su propio comportamiento como típico, lo cual es característico de muchas personas.
3. Error de diferentes posibilidades de comportamiento de rol - diferente roles sociales puede implicar un comportamiento diferente. Por esta razón, durante la atribución, el perceptor interpreta el comportamiento de los demás de acuerdo con sus roles sociales.
4. Ignorar el valor informativo de lo que no sucedió es una tendencia a tener en cuenta hechos exclusivamente obvios.

Atribución causal y atracción interpersonal.

En psicología, la atracción interpersonal se entiende como simpatía, cariño, etc. Cada uno de nosotros no sólo percibe a quienes nos rodean, sino que también forma su propia actitud hacia ellos. Al mismo tiempo, será individual para todos. Esta atracción afecta al fenómeno mismo de la atribución causal. En otras palabras, cuando la actitud hacia una persona es positiva, entonces tanto la explicación de los motivos de las acciones como el comportamiento pueden ser más suaves y leales. Cuando una persona es abiertamente desagradable, las razones de sus acciones pueden ser criticadas sin piedad.

Atribución causal en la comunicación.

Para comprender qué significa el concepto de atribución causal, es importante saber cuándo ocurre. Aparece cuando surgen obstáculos inesperados en el camino de la actividad conjunta, cuando surgen dificultades y conflictos, choques de intereses y puntos de vista. En el momento en que todo esto sucede, la gente aplica la atribución causal. En otras palabras, atribuimos las razones del comportamiento a otras personas, y cuantas más dificultades hay en la interacción, más seriamente abordamos la búsqueda de la razón.

Un ejemplo de atribución causal sería llegar tarde a una reunión con amigos. Algunos de los que esperan están seguros de que puede deberse al tiempo, otros creen que un amigo llega tarde por frivolidad y un tercero incluso duda de que el difunto haya sido informado del lugar de encuentro. Entonces, todos los amigos tienen ideas diferentes sobre los motivos del retraso: circunstancias, características y, el motivo es en sí mismo.