Percepción general. Percepción, representación. Trastornos de la percepción

Este es el proceso de reflejar en la mente humana objetos y fenómenos del mundo real en su integridad, en la totalidad de sus diversas propiedades y partes, y con su impacto directo en los sentidos.

En la formación de la percepción intervienen los componentes motores, la experiencia de vida del individuo, la memoria, los esfuerzos volitivos y la atención, los intereses, las metas y la persona.

Surge la percepción se basa en sensaciones, pero no se reduce a su simple suma (en tales casos dicen que el proceso no es aditivo). Se trata de un proceso mental cualitativamente nuevo y más complejo en comparación con la sensación. La percepción tiene como objetivo reconocer las características identificativas del objeto percibido y construir su copia (modelo) en la mente. El resultado de la percepción es una imagen perceptiva holística de un objeto, y no sus propiedades individuales, cuya información le da a una persona las sensaciones. Esto, sin embargo, no significa que todos sus pequeños detalles se perciban junto con la imagen holística del objeto.

Existen dos modelos de formación de imágenes en el proceso de percepción:
- estímulo, “puramente”, afirmando que la aparición de una imagen de un objeto es causada únicamente por su reflejo en la conciencia cuando los estímulos actúan sobre los canales sensoriales;
- basado en la actividad, que afirma que la imagen que una persona percibe no es tanto el resultado de la reacción de la psique a los estímulos, sino más bien una consecuencia de la construcción continua por parte del sujeto de hipótesis perceptuales que "contrarrestan" el entorno reflejado (una persona, utilizando su experiencia, parece prever las propiedades básicas del objeto percibido).

La dificultad de estudiar la percepción radica en el hecho de que de todos los signos influyentes, sólo los principales se reflejan en la conciencia de una persona, mientras que los que no son importantes permanecen fuera de los límites de la percepción. Esto se debe no solo a las características del objeto, sino también al hecho de que es en el objeto que le interesa al individuo, con qué propósito el individuo participa en el proceso de percepción, cuáles son sus configuraciones preliminares para percepción.

El reconocimiento de un objeto como uno de los componentes de la percepción depende de la experiencia de vida de una persona y de su conocimiento sobre este objeto. Por ejemplo, una palabra familiar puede reconstruirse (percibirse) literalmente mediante la presentación de una o dos de sus letras constituyentes, pero una desconocida requerirá muchas más letras.

La percepción requiere a veces la concentración de la atención en un objeto determinado. Esto es especialmente típico en los casos en los que el interés del individuo por el objeto es bajo o no hay conciencia de la necesidad de estudiarlo. Por supuesto, el estudio y reconocimiento de un objeto a través del proceso de percepción no puede tener lugar sin la participación de la memoria y el pensamiento. Al fin y al cabo, en este caso se llevan a cabo procesos complejos de comparación de las características de un objeto con estándares almacenados en la memoria humana, análisis mental y síntesis de un sistema de estas características y toma de decisiones.

Es importante que la información para ello provenga simultáneamente de muchos sentidos (visión, oído, olfato, etc.). En particular, los componentes motores a través de los ojos, la emisión de sonidos y la palpación contribuyen de manera significativa a la formación de la imagen de un objeto percibido. El analizador auditivo ayuda en la percepción a navegar por la posición espacial de la fuente de información.

Finalmente, el proceso perceptual se extiende a niveles superiores. actividad mental, como . Después de todo, una persona piensa... con palabras. Aislando las características principales del objeto percibido, las analiza y las denota con palabras.

Por tanto, la percepción es un sistema ordenado de acciones perceptivas activas, formado en el proceso de la vida de un individuo.

Características generales. La percepción es el reflejo en la conciencia humana de complejos integrales de propiedades de objetos y fenómenos del mundo objetivo bajo su influencia directa en en este momento a los sentidos. La percepción se diferencia de las sensaciones en que refleja todo el conjunto de propiedades de un objeto y se forma su imagen holística. La percepción se basa en la relación entre lo sensorial y el individuo, y es el resultado del funcionamiento del sistema analizador. El análisis primario, que tiene lugar en los receptores, se complementa con la compleja actividad analítica y sensorial de las secciones cerebrales de los analizadores.

La percepción se basa en dos tipos de conexiones nerviosas: 1ª, formada dentro del mismo analizador; 2do - interanalizador.

Gracias a las conexiones que se forman entre analizadores, reflejamos y percibimos propiedades de objetos o fenómenos para los que no existen analizadores especialmente adaptados (por ejemplo, el tamaño de un objeto, gravedad específica, etc.).

Conjunto de analizadores que proporcionan un determinado acto de percepción. En este caso, un analizador puede ser el protagonista y el resto puede complementar la percepción del objeto.

Percepción y acción. La percepción es un tipo de acción encaminada a examinar el objeto percibido y crear su copia. Cualquier percepción incluye un componente motor que ayuda a aislar un objeto del entorno circundante, en forma de sentir el objeto, movimientos oculares y movimientos de laringe. Por tanto, el proceso de percepción se considera como la actividad perceptiva del sujeto.

Propiedades básicas de la percepción.. Los principales como proceso mental cognitivo incluyen: objetividad, que se expresa en la atribución de información recibida del mundo exterior: integridad, que refleja el hecho de que la percepción es siempre una imagen holística de un objeto, y no un reflejo de sus propiedades individuales. ; estructuralidad, que se manifiesta en el hecho de que una persona percibe una estructura generalizada, en realidad abstraída de las sensaciones: el significado de la percepción, determinado por la comprensión de la esencia del objeto; constancia de la percepción: la relativa constancia de las imágenes de los objetos, en particular, su forma y color. Magnitudes cuando cambian las condiciones de percepción; la selectividad se manifiesta en la selección preferencial de objetos individuales y depende de los intereses y actitudes de la PERSONA.

Espacios. La percepción del espacio incluye la percepción del tamaño, la forma, la posición relativa de los objetos, su relieve, distancia y dirección.

La percepción del tiempo es un reflejo de la duración y secuencia de fenómenos o eventos.

La percepción de movimientos es un reflejo de la dirección y velocidad de la existencia espacial de los objetos.

Ilusiones de percepción. se manifiestan en un reflejo inadecuado del objeto percibido. Los más estudiados son los afectos ilusorios que se observan durante la percepción visual de imágenes de contornos bidimensionales, las llamadas "ilusiones óptico-geométricas", que consisten en la aparente distorsión de las relaciones entre fragmentos de imágenes (las líneas iguales parecen desiguales, etc. .). Otra clase de ilusiones incluye el fenómeno del contraste de brillo (por ejemplo, una franja gris sobre un fondo claro parece más oscura que sobre uno negro).

1. Definir la percepción como una forma sensorial de dominio de la realidad, enfatizando su especificidad y relación con otros procesos cognitivos.

La percepción es un reflejo holístico de objetos, situaciones, fenómenos que surgen del impacto directo de estímulos físicos en las superficies receptoras de los órganos de los sentidos.

2. Complete la tabla "Propiedades básicas de la percepción"

	Nombre de la propiedad	Definiendo una propiedadejemplo de manifestación de propiedad
	Objetividad de la percepción	La capacidad de una persona para reflejar la realidad circundante como la influencia de objetos específicos que pertenecen a una determinada clase de fenómenos. Al mismo tiempo, el cerebro distingue claramente entre el objeto, el fondo y el contorno de su percepción. (Identificación de la fuente sonora).
	Integridad de la percepción	A partir de sensaciones individuales, la percepción sintetiza una imagen holística de un objeto.
	(Al ver a una persona parada de lado hacia nosotros, en nuestra percepción tenemos un objeto completo: tener dos brazos, no uno, tener dos piernas, no una, tener dos orejas... Y cuando una persona se vuelve hacia nosotros del otro lado, vemos algo para lo que ya estábamos preparados.)	Estructuralidad (generalización)
	– no es la suma de sensaciones. En realidad, percibimos una estructura generalizada abstraída de estas sensaciones, que se forma a lo largo de un tiempo (cuando escuchamos música, escuchamos notas una tras otra).	Constancia de percepción
	La relativa constancia de ciertas propiedades de los objetos cuando cambian las condiciones de su percepción.	(Por ejemplo, un camión que se mueve a lo lejos seguirá percibiéndose como un objeto grande, aunque su imagen en la retina será mucho más pequeña que su imagen cuando estamos cerca de él).
	Apercepción	La dependencia de la percepción del contenido general de la vida mental de una persona. (Una persona que se dedica profesionalmente a la decoración de interiores nota fácil y rápidamente todas las características interiores de una habitación nueva).
	Significado de la percepción	Muestra que los objetos percibidos por una persona tienen un cierto significado de vida para ella. Pueden ser perjudiciales o beneficiosos, deseados o no deseados, etc. Al comprender la esencia y el propósito de los objetos, es posible su uso específico. (Supongamos que necesitamos apretar algún tipo de tuerca. No tenemos un destornillador a mano, pero la experiencia de la vida y las reflexiones nos dicen que el destornillador se puede reemplazar por otra cosa. Mirando a nuestro alrededor, buscamos algún objeto, encontramos uno adecuado y así interpretelo como un destornillador, especialmente sin comprender su verdadero propósito y sus verdaderas características).

3. Nombra las principales clasificaciones de formas de percepción.

Ilusiones, detección de objetos, percepción del tiempo, percepción del movimiento, observación y observación.

4. Explique qué son las “ilusiones perceptivas”

A veces, por ejemplo, al girar la cabeza o cambiar la velocidad del movimiento del cuerpo en el espacio, surge una discrepancia entre las señales que ingresan al cerebro desde los analizadores vestibulares, motores y cutáneos, por un lado, y las visuales, por el otro. , aparece. Como resultado de la discordia entre estas fuentes de información espacial, surgen una serie de ilusiones espaciales.

Las ilusiones son causadas por razones físicas, fisiológicas y psicológicas. Un ejemplo de ilusión física es la percepción de que un palo colocado en un recipiente con agua parece roto; O, si presionas en el costado globo del ojo, entonces el objeto que estamos mirando se dividirá en dos. Ésta es una ilusión fisiológica.

Un ejemplo de ilusión psicológica es la distorsión resultante del contraste: un objeto gris sobre un fondo blanco parece más oscuro que sobre un fondo negro.

El color y la iluminación de los objetos también distorsionan la evaluación de su verdadero tamaño y distancia del observador. Entonces, si hay dos objetos idénticos a la misma distancia, solo que pintados en diferentes tonos, entonces el claro parecerá más grande y más cercano que el oscuro.

5. Enumere las diferencias individuales en la percepción.

La experiencia de vida, el conocimiento, los intereses y el nivel de desarrollo mental determinan las características individuales de la percepción: su enfoque selectivo, integridad y precisión.

Completa la tarea. Todo lo que una persona percibe, lo percibe como una figura en el fondo. Observa atentamente las imágenes y comenta qué es una figura y qué es un fondo.

Figura - niño

Antecedentes: naturaleza, gente.

Figura - lobo

Antecedentes – naturaleza

Figura - rostro de mujer Figura - rostro de mujer

Fondo – naturaleza Fondo – árbol

4.3. Percepción

Concepto de percepción. En el proceso de actividad cognitiva, una persona rara vez se ocupa de las propiedades individuales de los objetos y fenómenos. Normalmente un objeto aparece como una combinación de varias propiedades y partes. El color, la forma, el tamaño, el olor, los sonidos emitidos, el peso de un objeto evocan simultáneamente diversas sensaciones que están en estrecha conexión entre sí. A partir de la interconexión e interdependencia de diversas sensaciones se produce el proceso de percepción. Formas de reflexión como las sensaciones y la percepción son vínculos en un único proceso de cognición sensorial. Pero si las sensaciones reflejan propiedades individuales de los objetos y fenómenos de la realidad circundante, entonces la percepción les da una imagen holística; a diferencia de un complejo de sensaciones, es objetivo. La percepción presupone la presencia de diversas sensaciones; además, es imposible sin sensaciones, pero no se puede reducir a su suma, ya que, además de las sensaciones, incluye la experiencia pasada de una persona en forma de ideas y conocimientos.

Percepción- se trata de un reflejo holístico de objetos y fenómenos en la totalidad de sus propiedades y partes con su impacto directo en los sentidos.

El proceso de percepción ocurre en estrecha conexión con otros. procesos mentales: pensamiento (somos conscientes de lo que tenemos delante), habla (designamos un objeto con una palabra), memoria, atención, voluntad (organizamos el proceso de percepción), guiado por la motivación, tiene un matiz afectivo-emocional (nos relacionamos de alguna manera con lo que percibimos).

La percepción es un proceso más complejo que las sensaciones. La percepción no es una copia pasiva de un impacto instantáneo, sino un proceso de cognición vivo y creativo, una actividad compleja, parte importante que son movimientos. Si el ojo está inmóvil, deja de ver el objeto; para pronunciar sonidos, es necesaria la tensión en los músculos de la laringe, para conocer las propiedades del objeto, es necesario examinarlo mediante movimientos de la mano; En este caso, se distinguen cuatro niveles de acción perceptiva: 1) detección (¿hay algún estímulo?); 2) discriminación (formación de una imagen perceptiva del estándar): estas dos acciones son perceptuales; 3) identificación – identificación de un objeto percibido con una imagen almacenada en la memoria; 4) reconocimiento – asignación de un objeto a una determinada clase de objetos previamente percibidos; las dos últimas acciones están relacionadas con la identificación.

Por tanto, la percepción es un sistema de acciones perceptivas, cuyo dominio requiere entrenamiento y práctica especiales.

En la vida de una persona, la percepción es de gran importancia: es la base de la orientación en el mundo circundante, en la sociedad, un componente necesario de las relaciones sociales, la percepción de una persona por parte de una persona.

Bases fisiológicas de la percepción. No existen órganos especiales de percepción; los analizadores proporcionan el material para ello. En este caso, el análisis primario, que tiene lugar en los receptores, se complementa con la compleja actividad analítica y sintética de los extremos cerebrales del analizador. Dado que cualquier objeto del mundo exterior actúa como un estímulo complejo complejo (por ejemplo, un limón tiene tamaño, color, sabor, tamaño, temperatura, olor, nombre, etc.), la percepción se basa en complejos sistemas de conexiones neuronales entre diferentes analizadores. . Podemos decir que la base fisiológica de la percepción es la compleja actividad de los analizadores.

Propiedades de la percepción. En la estructura de la percepción hay dos subestructuras: propiedades y tipos. Las propiedades de la percepción incluyen selectividad, objetividad, apercepción, integridad, estructura, constancia y significado.

Los objetos y fenómenos del mundo circundante afectan a una persona en tal diversidad que no puede percibirlos todos con suficiente claridad y reaccionar ante ellos al mismo tiempo. De la gran cantidad de objetos que influyen, una persona percibe sólo unos pocos con mayor claridad y conciencia.

La selección predominante de unos objetos sobre otros caracteriza selectividad percepción. Lo que está en el centro de la atención de una persona durante la percepción es el objeto de la percepción, todo lo demás que es secundario es el fondo de la percepción. Son muy dinámicos: lo que fue objeto de percepción puede fusionarse con el fondo al finalizar el trabajo, y viceversa, algo del fondo puede convertirse en tema de percepción. esto tiene genial significado práctico: cuando es necesario ayudar a resaltar un objeto del fondo, utilizan colores brillantes (chalecos naranjas de los trabajadores ferroviarios, trajes naranjas y azules de los astronautas), una fuente especial (reglas en los libros de texto), etc. A veces, cuando es necesario Para dificultar el aislamiento de un objeto, para disolverlo en el fondo, se utiliza camuflaje, túnicas de camuflaje, redes con ramas, color plateado (aviones, tanques de combustible, etc.).

La selectividad de la percepción está determinada por las necesidades del individuo, intereses, actitudes, cualidades personales persona.

Objetividad la percepción es su relación con los objetos del mundo exterior. Una persona percibe un objeto no solo como un conjunto de características, sino que también lo evalúa como un determinado objeto, sin limitarse a establecer sus características individuales, sino asignándolo siempre a alguna categoría, por ejemplo: ovalado, verde, oloroso, insípido, acuoso: este es un pepino, una verdura; Redonda, naranja, fragante, áspera, dulce: esta es una naranja, una fruta.

A veces, el proceso de reconocimiento no ocurre de inmediato: una persona tiene que mirar, escuchar y acercarse al objeto para obtener nueva información sobre él. El reconocimiento puede ser no específico, cuando una persona define solo el tipo de objeto (algún tipo de automóvil, edificio, persona), o específico (este es el auto de mi hermano, este es nuestro profesor de historia), etc.

La objetividad influye en el comportamiento humano de cierta manera: si le presentas un ladrillo y un bloque de dinamita, se comportará de manera diferente.

Propiedades de percepción muy importantes asociadas con la objetividad son su integridad y estructura. La percepción siempre está ahí. holístico imagen del objeto. Las sensaciones visuales no proporcionan una reflexión objetiva. La retina de la rana (un "detector de insectos") señala varias características de un objeto, como el movimiento y la presencia de ángulos. La rana no tiene imagen visual, por lo que, rodeada de moscas inmóviles, puede morir de hambre. La capacidad de percepción visual holística no es innata. En las personas ciegas de nacimiento, que recuperan la vista en la edad adulta, la percepción no surge inmediatamente, sino después de varias semanas. Este hecho confirma una vez más que la percepción se forma en el proceso de práctica y representa un sistema de acciones perceptivas que deben dominarse.

Estructuralidad La percepción radica en el hecho de que no es solo una suma de sensaciones, sino que refleja las relaciones entre las diversas propiedades y partes de un objeto, es decir, su estructura. Cada parte incluida en la imagen de la percepción adquiere significado sólo cuando se correlaciona con el todo y está determinada por él. Así, cuando escuchamos música, no percibimos sonidos individuales, sino la melodía; Reconocemos esta melodía cuando es interpretada por una orquesta, o por uno instrumento musical, o voz humana, aunque sensaciones auditivas sin embargo, son diferentes.

Dado que la psique es una imagen subjetiva del mundo objetivo, las personas perciben la misma información de manera diferente, dependiendo de las características de la personalidad que la percibe: su orientación, puntos de vista, creencias, intereses, necesidades, habilidades, sentimientos experimentados. La dependencia de la percepción del contenido de la vida mental de una persona, las características de su personalidad y la experiencia pasada se denomina apercepción. Esta es una de las propiedades más importantes de la percepción, ya que le confiere un carácter activo.

Constancia- esta es la constancia relativa del tamaño, color y forma percibidos de los objetos al cambiar la distancia, el ángulo y la iluminación. Su fuente son las acciones activas del sistema de analizadores que proporcionan el acto de percepción. Percepción de objetos cuando diferentes condiciones le permite identificar una estructura invariante relativamente constante de un objeto. La constancia no es una propiedad innata, sino adquirida. Sin constancia, la orientación es imposible. Si la percepción no fuera constante, entonces con cada paso, giro y movimiento encontraríamos objetos “nuevos” sin reconocerlos.

La percepción humana no es sólo una imagen sensorial, sino también la conciencia de un objeto específico aislado del mundo circundante. Gracias a la comprensión de la esencia y el propósito de los objetos, es posible su uso intencionado y su actividad práctica con ellos. Significado la percepción representa la conciencia de los objetos mostrados, y el reflejo de cualquier caso individual como una manifestación especial de lo general es generalidad percepción. El significado y la generalización de la percepción se logran al comprender la esencia de los objetos en el proceso de la actividad mental. La percepción se desarrolla como un proceso dinámico de búsqueda de una respuesta a la pregunta: "¿Qué es esto?" Comprender, percibir conscientemente un objeto significa, ante todo, nombrarlo, generalizarlo en una palabra y asignarlo a una determinada clase. Comparamos un objeto desconocido con uno familiar, intentando clasificarlo en una categoría determinada. El psiquiatra suizo G. Rorschach (1884-1928) demostró que incluso las manchas de tinta sin sentido gente normal siempre se perciben como algo significativo (mariposas, un perro, nubes, un lago, etc.). Sólo algunas personas con enfermedades mentales tienden a percibir las manchas de tinta aleatorias como tales.

Tipos de percepción. La percepción varía según el tipo en función del papel predominante de uno u otro analizador, ya que no todos los analizadores desempeñan el mismo papel: suele ser uno de ellos el protagonista.

Dependiendo del analizador principal, se distinguen los siguientes tipos de percepción.

1. Simple– visual, auditivo, táctil. Cada persona tiene todos los tipos simples de percepción, pero uno de estos sistemas suele estar más desarrollado que otros, lo que corresponde a las tres áreas principales de la experiencia sensorial: visual, auditiva y cinestésica.

Tipo visual. Toda la información percibida se presenta a este tipo de personas en forma de imágenes vívidas e imágenes visuales. A menudo hacen gestos, como si dibujaran imágenes imaginadas en el aire. Se caracterizan por afirmaciones: “Veo claramente que…”, “Mira…”, “Imaginemos…”, “La solución ya está surgiendo…”.

Tipo auditivo. Estas personas usan otras palabras: “Suena así…”, “Resueno con esto…”, “Escucho lo que dices…”, “Escucha…”, etc.

Tipo cinestésico. Las personas de este tipo recuerdan bien los movimientos y sensaciones. En la conversación utilizan palabras y expresiones cinestésicas: “Si tomas, por ejemplo…”, “No puedo captar el pensamiento…”, “Intenta sentir…”, “Es muy difícil… ”, “Yo siento que…”

Los representantes pronunciados de estos tipos tienen características específicas en comportamiento, tipo de cuerpo y movimientos, habla, respiración, etc. El sistema sensorial principal influye en la compatibilidad y eficacia de la comunicación con otras personas. En la vida, las personas a menudo no se entienden bien entre sí, en particular porque sus sistemas sensoriales principales no coinciden. Si necesita establecer un buen contacto con una persona, entonces debe utilizar las mismas palabras de procedimiento que él utiliza. Si quieres establecer distancia, puedes utilizar deliberadamente palabras de un sistema de ideas diferente, diferente al de tu interlocutor.

2. Complejo Los tipos de percepción se distinguen si se movilizan varios analizadores con la misma intensidad: visual-auditivo; visual-auditivo-táctil; visomotor y auditivomotor.

3. Especial Se distinguen tipos de percepción en función del objeto percibido: tiempo, espacio, movimientos, relaciones, habla, música, persona a persona, etc.

Dependiendo del grado de determinación de la actividad de una persona, se distinguen la percepción involuntaria y voluntaria. Involuntario La percepción puede ser causada tanto por las características de los objetos circundantes como por la correspondencia de estos objetos con los intereses y necesidades del individuo. gratis La percepción implica establecer una meta, aplicar esfuerzos volitivos y elegir deliberadamente un objeto de percepción. La percepción voluntaria se convierte en observación: una percepción sistemática y decidida de un objeto con un objetivo específico y claramente reconocido. La observación es la forma más desarrollada de percepción voluntaria y se caracteriza por una gran actividad del individuo.

Los requisitos más importantes para el proceso de observación son: establecimiento de una meta, planificación, sistematicidad, claridad de la tarea, su fragmentación, establecimiento de tareas particulares y más específicas. La observación debe estar especialmente entrenada. Si una persona practica sistemáticamente la observación y mejora su cultura, desarrolla un rasgo de personalidad como la observación: la capacidad de notar rasgos característicos pero sutiles de objetos y fenómenos.

Trastornos de la percepción. La percepción no siempre da una idea absolutamente correcta del mundo que nos rodea. A veces, en un estado de fatiga mental, una persona experimenta una susceptibilidad reducida a los estímulos externos. Hipótesis. Todo lo que nos rodea se vuelve oscuro, borroso, descolorido, informe, carente de interés, congelado. En caso de fatiga física o emocional repentina, se produce un aumento de la susceptibilidad a estímulos completamente normales. hipertesia. De repente, la luz del día es cegadora, los sonidos ensordecedores, los olores irritantes, incluso el contacto de la ropa con el cuerpo parece áspero y desagradable.

La percepción errónea de objetos reales se llama ilusiones(del latín illusio - engañoso). Las ilusiones pueden ser afectivas, verbales y pereidólicas. Afectivo las ilusiones son causadas por un estado depresivo, Mal humor, ansiedad, miedo: incluso la ropa colgada de una percha puede parecer un ladrón, un transeúnte cualquiera, un violador, un asesino. Verbal Las ilusiones consisten en una percepción falsa del contenido de las conversaciones reales de otras personas. A una persona le parece que todos lo condenan, insinúan algunas acciones indecorosas, se burlan de él, lo amenazan. pereidólico Las ilusiones son causadas por una disminución en el tono de la actividad mental, la pasividad. Los patrones ordinarios en el papel tapiz, las grietas en el techo, en el piso, diversas luces y sombras se perciben como pinturas brillantes, personajes de cuentos de hadas, imágenes fantásticas, panoramas extraordinarios.

Las ilusiones deben distinguirse de las alucinaciones, una manifestación psicopatológica de la percepción y la memoria. Alucinación – Se trata de una imagen (visual, auditiva, olfativa, táctil, gustativa) que aparece en la mente independientemente de los estímulos externos y tiene el significado de realidad objetiva para una persona. Las alucinaciones son consecuencia del hecho de que la percepción no está saturada de impresiones externas, sino de imágenes internas. Una persona que sufre alucinaciones las experimenta como si realmente las percibiera: realmente ve, oye, huele y no se imagina todo esto. Para él, las sensaciones sensoriales subjetivas son tan reales como las que emanan del mundo objetivo.

percepción) es el proceso cognitivo mental de reflejar en la mente del personal militar las cosas, objetos y fenómenos que afectan directamente sus órganos de los sentidos en su conjunto, y no sus aspectos y cualidades individuales, como en la sensación. V. es uno de los eslabones importantes en el proceso de adquisición de conocimientos.

Excelente definicion

Definición incompleta ↓

PERCEPCIÓN

un sistema para recibir y convertir información que proporciona al cuerpo un reflejo de la realidad objetiva y la orientación en el mundo circundante. V., junto con la sensación, actúa como punto de partida del proceso de cognición, proporcionándole material sensorial. En el proceso de cognición, el conocimiento está mediado por el pensamiento y verificado por la práctica. Fuera de tal mediación y verificación, V. puede actuar como fuente tanto de conocimiento verdadero como de conceptos erróneos e ilusiones. Los procesos de V. incluyen la detección de un objeto en el campo percibido; distinguiendo entre características del objeto; resaltar el contenido informativo en un objeto que sea adecuado al propósito de la acción, formando una imagen de V.

En el proceso de V., una persona aprende sobre los objetos y fenómenos en su conjunto, y no sobre sus partes. propiedades. V. se basa en sensaciones, pero V. no se reduce a la suma de sensaciones. Al percibir, una persona no solo identifica un grupo de sensaciones y las combina en una imagen holística, sino que también comprende esta imagen, la comprende, basándose para ello en su experiencia pasada.

Especialista. No hay órganos V. Los analizadores proporcionan materiales para V. Los objetos y fenómenos del mundo circundante afectan a varios. analizadores (visuales, olfativos, gustativos, etc.), es decir. cualquier objeto actúa como un estímulo complejo. V. es proporcionado por un complejo sistema de conexiones nerviosas entre varios. analizadores.

La presencia de tales conexiones le permite percibir correctamente un objeto basándose en las lecturas de un solo analizador.

Según lo moderno ideas, la totalidad de los procesos V. proporciona un reflejo subjetivo, sesgado y al mismo tiempo adecuado de la realidad objetiva. La adecuación de la imagen de V. se logra debido al hecho de que durante su formación hay una asimilación (A. N. Leontyev), es decir. ajustar los sistemas perceptivos a las propiedades de la influencia: en el movimiento de la mano al sentir un objeto, en el movimiento del ojo que traza un contorno visible, en los movimientos de la laringe que reproduce un sonido audible, etc. - en todos estos casos Se crea una copia que es comparable al original. La visión es un proceso autorregulador único que tiene un mecanismo de retroalimentación y está sujeto a las características del objeto reflejado.

máx. Las características importantes de V. son la objetividad, la integridad, la estructura, la constancia y el significado. La objetividad de V. se expresa en el llamado. acto de objetivación, es decir en relación con el exterior el mundo de la información recibida de él. La objetividad de V. no es una cualidad innata. La formación de la objetividad de V. en la ontogénesis está asociada a las primeras prácticas. acciones del niño, que están dirigidas a lo externo. objetos y adaptados a sus características, ubicación y forma. Posteriormente, V. se vuelve relativamente independiente. sistema de acciones perceptivas. La integridad de V. consiste en crear, a partir de estas sensaciones, una imagen holística de un objeto o espacio. situación objetiva, incluso si ciertas partes del todo no pueden observarse en el momento. La integridad de V. está relacionada con su estructura. V. en Entonces. al menos no corresponde a sensaciones instantáneas y no es una simple suma de ellas. En realidad, una persona percibe una estructura generalizada abstraída de estas sensaciones, que se forma durante un cierto período de tiempo (por ejemplo, en V. música, un solo sonido no proporciona una comprensión de la melodía; toda la estructura de la melodía continúa sonido en la conciencia del oyente con las diversas interrelaciones de sus partes constituyentes (elementos). Las fuentes de la integridad y estructura de la visión radican en las características de los propios objetos reflejados, por un lado, y en la actividad objetiva de una persona, por el otro. La constancia de V. es la capacidad del sistema perceptivo (el sistema de analizadores que proporciona un acto determinado de V.) para compensar los cambios espaciales y de otro tipo en los objetos. Gracias a la constancia, una persona es capaz de percibir los objetos circundantes como relativamente constantes en forma, tamaño, color, etc. La V. de una persona está estrechamente relacionada con su pensamiento, este es el significado de V.

Significa percibir un objeto de manera significativa. nombrarlo mentalmente, es decir asígnalo a un determinado grupo, clase de objetos, resúmelo en una palabra. Incluso cuando ve un objeto desconocido, una persona intenta captar su similitud con objetos familiares y clasificarlo en una categoría determinada. V. representa dinámica. buscando la mejor interpretación y explicación de los datos disponibles.

La clasificación de la visión, así como de las sensaciones, se basa en las diferencias entre los analizadores implicados en la percepción, según el cual el analizador desempeña el papel predominante en la percepción: visual, auditivo, táctil, cinestésico y olfativo. y saborear V. Por lo general, el proceso V se lleva a cabo mediante varios analizadores. Motor las sensaciones están involucradas en un grado u otro en todos los tipos de V. Div. Las especies de V. rara vez se encuentran en forma pura, generalmente se combinan, lo que da como resultado tipos complejos de V. Por ejemplo, la V. de un texto del estudiante incluye tipos como visual, auditivo y cinestésico. La base de otro tipo de clasificación de V. son las formas de existencia de la materia: espacio, tiempo y movimiento. En consecuencia, se distinguen la V. del espacio, la V. del tiempo y la V. del movimiento.

Desarrollo de la percepción y formas de su educación. V. se forma en el proceso de la vida humana, sus relaciones activas con objetos y fenómenos del mundo circundante. Las formas elementales de V. comienzan a desarrollarse muy temprano. Inicialmente, el bebé experimenta sensaciones poco diferenciadas. Propiedades de los estímulos (luz, calor, frío, etc.). Al segundo mes de vida aparecen distintas reacciones indicativas, expresadas en una determinada actitud de los órganos perceptivos y en una inhibición total o parcial de los movimientos. El niño escucha sonidos y fija la mirada en los objetos. Como resultado de múltiples combinaciones de diferentes estímulos y su refuerzo, el niño comienza a desarrollar reacciones a estímulos complejos y a las relaciones entre estímulos, a partir de las cuales surge V. y el reconocimiento por parte del niño de los objetos circundantes. Así, en el momento de alimentarse, el niño fija la mirada en el rostro de la madre, escucha su voz, siente el calor de sus manos. Estos estímulos se asocian entre sí formando una única imagen de la madre, y el niño pronto comienza a reconocerla no sólo por su apariencia, sino también por su voz e incluso por el sonido de sus pasos. V. en los niños está inicialmente indisolublemente ligado a sus acciones y movimientos objetivos. Ver Ph.D. objeto, el niño se acerca a él, lo siente, lo mueve y, manipulándolo de este modo, traza con la mirada los contornos del objeto y sus partes. regiones. En el futuro ve. Las irritaciones comienzan gradualmente a aislarse de la acción objetiva en otras independientes. ve Imágenes en las que las sensaciones de los movimientos de las manos son reemplazadas por sensaciones de los movimientos de los ojos a lo largo de los contornos y otros puntos característicos de los objetos. Por tanto, las acciones del niño con los objetos son la base del desarrollo de V.

Un rasgo característico de V. niños en edad preescolar. la edad es su condicionamiento emocional y al mismo tiempo su limitación e incompletud objetiva. El niño identifica principalmente objetos brillantes y en movimiento, sonidos y olores inusuales, es decir, todo lo que provoca sus reacciones emocionales e indicativas, y al mismo tiempo no nota otros objetos menos vívidos y emocionalmente indiferentes para él. Debido a una experiencia de vida insuficiente, el niño aún no puede identificar los aspectos principales y esenciales de los objetos en su V. y abstraerlos de los secundarios. Lo incompleto de la experiencia de vida también explica el hecho de que, cuando ven objetos o pinturas poco conocidos, los niños a menudo se limitan a enumerar (nombrar) las partes. objetos sin una descripción coherente y explicación de su significado; esto último sólo es posible con un conocimiento más completo de estos temas. Sin embargo, contrariamente a la opinión de los investigadores que fueron los primeros en observar este hecho (A. Binet, V. Stern), no se observan diferencias estrictas relacionadas con la edad a este respecto. Todo depende de qué tan cercanos y familiares sean para los niños los objetos percibidos. V. de espacios provoca grandes dificultades en los niños. propiedades de los objetos, que pueden expresarse en una evaluación incorrecta del tamaño, la forma y la distancia de los objetos, y especialmente la perspectiva y los movimientos representados en las pinturas. A esta edad, el tiempo V. asociado a los niños también es muy inexacto. Arr. con su orgánica subjetiva. sensaciones, necesidades de alimentación, sueño y posteriormente con la rutina diaria establecida. La duración del mismo Incluso los niños de 6 a 7 años perciben los intervalos de tiempo de manera muy imprecisa.

La comunicación verbal con adultos tiene una gran influencia en la formación de imágenes de V. en los niños. Los adultos presentan a los niños los objetos circundantes y les ayudan a identificar los objetos más importantes. sus características importantes, en relación con las cuales V. en los niños se vuelve cada vez más precisa, completa y al mismo tiempo decidida. La mejora de las acciones de V. (acciones de percepción) y el dominio de nuevos tipos de tales acciones garantizan un cambio progresivo en V. con la edad: la adquisición de mayor precisión, disección, etc. El trabajo sistemático sobre la formación de estas acciones en los niños es la base. de los llamados. educación sensorial. Para el desarrollo de la creatividad, jugar, dibujar, modelar, diseñar, etc. son de gran importancia en el proceso de estas actividades. condiciones favorables para el desarrollo de la sensibilidad distintiva de los analizadores y una diferenciación cada vez más fina de los distintos. propiedades de los objetos. En condiciones normales criar a un niño al comienzo de la escuela. edad, se orienta bastante correctamente en los objetos que lo rodean y sabe cómo utilizar V. con determinación de acuerdo con sus necesidades e intereses.

Un mayor desarrollo de V. ocurre en los niños principalmente en relación con la escolarización. A partir de ml. Las clases se llevan a cabo de forma sistemática. trabajar en el desarrollo de V., cuyo objetivo no es solo ampliar y aclarar el conocimiento visual de los niños sobre los objetos y fenómenos de la realidad, sino también desarrollar ciertas habilidades y habilidades de la V. correcta, el desarrollo de la observación. Esto se ve especialmente facilitado por la visibilidad de la enseñanza, decl. trabajo de laboratorio, excursiones, observaciones de fenómenos naturales y especialmente directos. participación en todos los posibles actividad laboral, que se combina con la docencia. Las actividades hacen que V. sea activo en el aprendizaje. proceso. Al mismo tiempo, la escuela forma una estética. evaluaciones del artista literatura, pintura, escultura, música, desarrollando así al artista. el gusto de los estudiantes. Medio. La influencia en el desarrollo de V. la realidad social (relaciones entre personas, acontecimientos políticos, etc.) la ejerce la moral. posiciones y visiones del mundo de personas cuyas opiniones parecen autorizadas y significativas para el niño. El desarrollo de V. (especialmente en los grados inferiores) requiere la orientación de profesores y educadores.

En pediatría. Las actividades para el desarrollo de V. requieren la máxima activación de V., de modo que involucra no solo la visión y el oído, sino también el tacto, el olfato, el gusto y especialmente las sensaciones motoras que surgen al operar objetos. De gran importancia es el modelado de objetos, sus bocetos y esquemas. imágenes que permiten registrar claramente las características de estos objetos. Para desarrollar la precisión y generalidad de V., es necesario comparar objetos, establecer similitudes y diferencias entre ellos. Especialista. Tarea politécnica el aprendizaje radica en el desarrollo de V. espacios precisos. relaciones (distancias, tamaños, formas de objetos).

En máx. El desarrollo de V. se logra plenamente con la correcta organización de la observación en el proceso de aprendizaje. y producción el trabajo de los estudiantes. Definición de tareas, preliminar. estudiar objetos de observación a partir de libros, dibujos, fotografías, desarrollar un plan y, finalmente, la posterior descripción y discusión de los resultados de la observación: todo esto conduce a lo orgánico. Las conexiones de V. con la práctica. acciones y el pensamiento de los estudiantes y, por lo tanto, es el medio más importante para desarrollar su cognición. actividades.

Definición incompleta ↓

Propiedades básicas de la percepción. Características individuales percepción. Observaciones y poderes de observación.

Peculiaridades de la percepción de los escolares más jóvenes.

¿Qué es la percepción?

A través del contacto directo con él, una persona adquiere conocimiento sobre el mundo que le rodea no solo a través de sensaciones, sino también a través de percepción. Tanto las sensaciones como las percepciones son eslabones en un único proceso de cognición sensorial. Están inextricablemente interconectados, pero también tienen sus propias características distintivas. Como resultado de las sensaciones, una persona adquiere conocimientos sobre las propiedades individuales, las cualidades de un objeto: su color, temperatura, sabor, sonido, etc. Pero en la vida real no solo vemos puntos de luz o color, no solo escuchamos sonidos fuertes o bajos, no percibimos el olor por sí solo. Vemos la luz del sol o una lámpara eléctrica, escuchamos las melodías de un instrumento musical o la voz de una persona, etc. La percepción proporciona imágenes holísticas de objetos o fenómenos que tienen una serie de propiedades. A diferencia de la sensación, durante la percepción una persona no aprende las propiedades individuales de los objetos y fenómenos, sino los objetos y fenómenos del mundo circundante en su conjunto.

Percepción- este es un reflejo de objetos y fenómenos, situaciones holísticas del mundo objetivo en la totalidad de sus propiedades y partes con su impacto directo en los sentidos.

La percepción se basa en las sensaciones, pero la percepción no se puede reducir a la suma de sensaciones. Por ejemplo, percibimos un libro y no sólo la suma de sensaciones de color, forma, volumen y rugosidad de la superficie de un objeto.

Sin sensaciones la percepción es imposible. Sin embargo, además de las sensaciones, la percepción incluye la experiencia pasada de una persona en forma de ideas y conocimientos. Cuando percibimos, no solo aislamos un grupo de sensaciones y las combinamos en una imagen holística, sino que también comprendemos esta imagen, la entendemos, aprovechando para ello la experiencia pasada. En otras palabras, percibir

La vida humana es imposible sin la actividad de la memoria y el pensamiento. El habla y la denominación son de gran importancia en el proceso de percepción, es decir. Designación verbal de un objeto.

¿Cómo ocurre el proceso de percepción? No hay órganos sensoriales especiales. El material para la percepción lo proporcionan analizadores que ya conocemos. La base fisiológica de la percepción es actividad compleja del sistema analizador. Cualquier objeto o fenómeno de la realidad actúa como un estímulo complejo y complejo. La percepción es el resultado de la actividad analítica-sintética de la corteza cerebral: las excitaciones y sensaciones individuales están conectadas entre sí, formando un determinado sistema integral.

Tipos de percepción

Dependiendo de qué analizador desempeñe el papel predominante en la percepción, se distinguen las percepciones visuales, táctiles, cinestésicas, olfativas y gustativas.

Los tipos complejos de percepción están representados por combinaciones. varios tipos percepción.

A diferencia de las sensaciones, las imágenes de percepción suelen surgir como resultado del trabajo de varios analizadores. Los tipos complejos de percepciones incluyen, por ejemplo, re-

aceptación del espacio Y percepción del tiempo.Percibir

espacio, aquellos. La distancia de los objetos a nosotros y entre sí, su forma y tamaño, una persona se basa tanto en sensaciones visuales como auditivas, cutáneas y motoras.

En percepción del tiempo Además de las sensaciones auditivas y visuales, las sensaciones motoras e internas y orgánicas juegan un papel importante.

Por la fuerza del sonido del trueno determinamos la distancia que nos separa de la tormenta que se aproxima; con la ayuda del tacto podemos determinar la forma de un objeto con los ojos cerrados. en personas con visión normal Las sensaciones auditivas y táctiles juegan un papel auxiliar en la percepción del espacio. Pero estas sensaciones adquieren un significado fundamental para las personas privadas del órgano de la visión.

La percepción del tiempo se entiende como el proceso de reflejar la duración y secuencia de los eventos que ocurren en el mundo objetivo. Sólo períodos de tiempo muy cortos son susceptibles de percepción directa.

corte Cuando hablamos de períodos de tiempo más largos, es más correcto hablar no de percepción, sino de presentación del tiempo. La percepción del tiempo se caracteriza por un alto grado de subjetividad. La percepción de largos períodos de tiempo depende de si están llenos de algún tipo de actividad y, si están llenos, cuál es la naturaleza de esta actividad. Los períodos de tiempo llenos de acciones y experiencias de una persona con carga emocional positiva se perciben como más cortos. Los momentos emocionales vacíos o llenos de colores negativos se perciben como más largos. El tiempo ocupado con trabajos interesantes pasa mucho más rápido que el mismo tiempo ocupado con actividades monótonas o aburridas. Una conferencia poco interesante, lecciones aburridas parecen mucho más largas que una conferencia o lección en la escuela, llevada a cabo de manera expresiva e interesante, despertando los pensamientos vivos de los oyentes. Nos parece que el tiempo más corto es el tiempo durante el cual hay mucho por hacer.

Hay personas que siempre saben qué hora es y pueden despertarse a las momento adecuado. Estas personas tienen un sentido del tiempo bien desarrollado. El sentido del tiempo no es innato, se desarrolla como resultado de la experiencia acumulada.

Cuanto más rica es la experiencia de vida, más fácil es navegar a través del tiempo, más fácil es renunciar a los elementos subjetivos en la experiencia del tiempo.