Projekt az első junior csoportban „Pet World. "Kisállatok" projekt az első junior csoportban Az első junior csoport házi kedvenceinek projektje télen

Projekt egy csoport számára fiatalon

Tárgy: Háziállatok.

Projekt típusa - középtávú (2 hét).

A projekt típusa információs-praktikus, játék.

Szint: utánzó-előadó.

A résztvevők száma szerint - alcsoport.

A gyerekek 2-3 évesek.

Résztvevők - tanárok, gyerekek, szülők.

Szeretet, megértés és gondoskodás – ezt várja el a vadon élő állatok minden embertől. Ezen érzések nevelését célszerű már kora gyermekkorban elkezdeni, ezért napjainkban az óvodai nevelési intézményekben a környezeti nevelés kellő figyelmet kap.

Projekt relevanciája:

Az állatokkal való kommunikáció, ha ellenőrizhetetlenül történik, nemcsak előnyökkel jár, hanem károkat is okozhat a gyermek fejlődő személyiségében. A gyermek állathoz való hozzáállása, céltudatos cselekvése több okból is rossznak bizonyulhat. Először is a gyerek nem tudja, mit lehet és mit nem, mi káros az állatra és mi hasznos. Ezen túlmenően, ha szorosan érintkezik az állattal, a baba mindenképpen ki akarja elégíteni a kíváncsiságát és bevonni a játékba. Felnőtt felügyelete és irányítása nélkül az ilyen kommunikáció káros, sőt veszélyes lehet az állatra és a gyermekre egyaránt.

Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy egy kisállat a családban erős nevelési tényező. A gyermek megtanul gondoskodni róla, erkölcsi-akarati és munkatulajdonságait fejleszti.

A gyerekeket kiskoruktól kezdve ösztönözni kell arra, hogy szocializálódjanak és gondoskodjanak a házi kedvencekről a szüleikkel. A projektben való részvétellel a gyerekeknek és szüleiknek meg kell tanulniuk:

• érzelmileg pozitív hozzáállás kialakítása a háziállatokkal szemben;
• a közös munkából származó pozitív érzelmek és az elért eredmény.

A kisgyermekek háziállatokkal való kommunikációjában az a probléma, hogy nem ismerik a kommunikáció szabályait.

Felhívva a figyelmet a kisállat családban betöltött fontosságára, életre hívtam a "Kisállatok" című projektemet, melynek célja az érdeklődő, gondoskodó attitűd kialakítása a házi kedvencekkel szemben.

A projekt célja:

• a kezdeti kommunikációs és megismerési formák kialakítása kisgyermekeknél;
• gazdagítsa a gyermekek háziállatokkal kapcsolatos ismereteit;
• hogy a gyerekekben az állatok iránti szeretetet neveljék, bátorítsák őket a gondozásukra.

Feladatok:

• bővíteni, elmélyíteni a kisgyermekek elképzeléseit a háziállatokról, jellemző tulajdonságaikról;
• a helyes kiejtés fejlesztése a gyermekeknél;
• ösztönözze a gyermekeket az utánzó mozgások elvégzésére;
• pozitív érzelmi élményt teremteni.

A projekt szakaszai:

1. szakasz – problematizálás és témaválasztás:motiváció megteremtése a gyerekekben a projekttevékenységekhez; a szülők megismertetése a projekt céljaival; közös tevékenységek a gyerekekkel.

A gyermek korai élettapasztalatának hiánya, az intellektuális és kreatív képességek elégtelen fejlettsége miatt, ami nem teszi lehetővé számára, hogy teljes mértékben önállóságot mutasson a probléma kiválasztásában és megoldásában. Az aktív szerep egy felnőtté.

A gyermek a projekt megrendelője (érdekei és szükségletei révén).

2. szakasz – előkészítő:célok és célok kitűzése, előkészítő munka a gyerekekkel, szülőkkel. Felszerelés és anyagok kiválasztása. Munka kognitív és fikcióval. Didaktikai, mobil, ujjjátékok, fizikai percek választéka. A "Beszéd fejlesztése" központ kialakítása a témában. Kisállat megfigyelés. Kérdések megfogalmazása interjúkhoz. Az osztályok absztraktjai.

A projekt gyermek általi megvalósítása utánzó-előadó szinten történik. Lenyűgözi a felnőttekkel való közös tevékenységek folyamata. A gyerek részt vesz a terv megvalósításában. Ezután jön a projekt közös elemzése, az eredmény megtapasztalása.

A gyerekek első próbálkozásait a probléma önálló megoldására érdemes észrevenni és bátorítani: „Gyorsan rájöttél!”, „Jól sikerült! Helyesen válaszolt."

3. szakasz - a projekttevékenységek végrehajtásának szakasza.

Óvoda kiválasztása kitaláció gyerekeknek való felolvasáshoz.

Versek, mondókák, mesék, mesék olvasása, memorizálása

Közvetlenül tartva oktatási tevékenységek hogy megismerjük az állatokat.

Megfigyelések sétákon, házi kedvencek számára.

Ház építése állatoknak.

Kirándulás a szabad ég alatti minimúzeumba.

Szabadtéri játékok lebonyolítása.

Didaktikai játékok készítése, lebonyolítása.

Válogatás cselekményképekből, illusztrációkból, képeslapokból.

A témával kapcsolatos közös tevékenységek szervezésének formái	Didaktikai támogatás
Beszélgetések vezetése gyerekekkel házi- és vadon élő állatokról;
Illusztrációk, képeslapkészletek figyelembevétele a következő témákhoz: "Kisállatok"	"Erdőbarátok" - N. és A. Snegirev művészek; „Mit szeretnek az állatok” - M. Bondarenko művész. "Macska háza" - S. Mikhailov művész; "Emlékezzen a képekre" - I. Dorosenko művész.
Ujj-, mobil-, didaktikai, szerepjátékok végrehajtása:	Ujjjátékok:"Kecske", "Mókus", "Pussy", "Rét", "Ló", "2 cica". Szabadtéri Játékok: „Ki úgy üvölt”, „Ló”, „Liba-libák”, „Macska Vaska és az egerek”, „Teremok”, „Cica”, Didaktikus játékok: „Ki hol lakik”, „Ki sikoltozik?”, „Az istállóban”, „Segíts az állatoknak megtalálni a reggelijüket”, Lotto „Kisállatok”, „Állattani lottó”, „Ki mit eszik?”, Vágott lottó „Állatok” . Játék gyakorlatok:„Rajzolj állatot”, „Válassz egy állatot”, „Keresd nyomon az állatot a pontokon”, „Játékbolt”.
Szépirodalom olvasása:	"Ismerj meg" - S. Podgornaya; „A géb himbálózik”, „őrző”, „cica”, „ló”, „kecske” - A. Barto; "Szép Sony" - O. Alexandrova; "Szórakoztató állatok" - V. Lyaskovskiy; "Különböző kutyák" - B. Zakhoder; "Telefon", "Kotausi és Mausi" - K. Chukovsky; "Gyerekek ketrecben", "Bajuszos csíkos", "Veréb az állatkertben" - S. Marshak; „Hogyan vett részt Khoma gyakorlatokban” - A. Ivanov; "Katya és a bika" - L. Voronkova; "A Tomkáról" - E. Charushin; "Ki ez?" - T. Lopukhina; "Elefánt az állatkertben" - A. Parchinskaya; "Kiskutya" - Y. Razumovsky; „Ki ez?”, „Találékony hód” - V. Stepanov; "Barátok dala", "Juh", "Trezor", "Foma" - S. Mikhalkov; „Ki mondta miau”, „Macska háza” - N. Nosov; "Egy macska és egy kutya kalandja" - I.Chanek.
Orosz népmesék olvasása:	"Gingerbread Man, "Répika", "Katlyatushki", "Teremok".
	"A cica, aki elfelejtett enni kérni", "A kölyök, aki tudott tízig számolni" - A. Preisen, "A tyúk" - E. Charushin, "Ki a legszebb" - E. Karganova, " A macska és a kecske” - V. Zsukovszkij; "Cicák" - I. Tokmakova.
Orosz népdalok és altatódalok hallgatása és éneklése:	"Kecske", "Mókus ül a kocsin", "Rendben".
Mondókák és mondókák meghallgatása és memorizálása:	„Macska mézeskalácsos”, „Nagymamánál laktunk”, „Skok - ugrás”, „Mint a mi macskánk”, „Puci”, „Kecske”, „Makacs kecskék”, „A macska a turkkihoz ment”, „ A macska a padon sétál ", Cica - macska", "A macska a tűzhelyhez ment."
Találós kérdések és találós kérdések	"Erdei rejtvények" - P. Sinyavsky.
Testnevelési jegyzőkönyvek levezetése:	"Nyuszi", "Macska", "Ló", "Játék a nyuszival".
Vizuális tevékenység:	Modellezés - „Etessük meg a macskát”, „Állatok utak”. Rajz - "Kiskutya", "Elrejteni az egeret" (rajz ceruzával), "Nyomok" (rajz ujjal), "Szőrmekabátok állatoknak" (rajz ragasztókefével).
Művészeti és termelő tevékenység:	Kézműves kiállítás: "Gyerekek - babák"; Fotókiállítások: „Gyermekek és állatok”, „Kisállatok”.
Gyermekek és szülők közös tevékenységei:	bábjáték- "fehérrépa", "Teremok",asztalszínház- "Ki mondta miau";
A szülők tevékenysége. Elrendezések készítése: Faliújság készítése:	"A falu udvarán" "Kis barátaink"

Családi munkaterve a „Kisállatok” témakör keretében. Ezt a témát két hétre tervezik. A családdal való munka tervének kidolgozását úgy kezdtem el, hogy a téma keretein belül meghatároztam a családdal való munkavégzés leghatékonyabb formáit, nevezetesen:

1. Szülői felmérés.
2. Információs állvány.
3. Tanácsok a szülőknek.
4. Emlékeztető a szülőknek.
5. Fotóvernisszázs.
6. Szórakozás.

Minden munkaformának vannak témái, céljai, megvalósítási időszakai.

A szülőket megkérdezték.

A szülőknek kérdőíveket ajánlottak fel a következő témában: "Kisállatok a családban". A kérdőív célja: meghatározni a szülők hozzáállását az állatokkal szembeni óvatos és gondoskodó hozzáállás kialakításához kisgyermekeknél.

A kérdőív a következő kérdéseket tartalmazza:

1. Ön szerint hány éves kortól engedheti meg, hogy a gyermek játsszon (kommunikáljon) háziállattal?

A felmérésben 12 fő vett részt. Minden szülői választ elemeztünk.

Például készítettem egy elemzési táblázatot a következő kérdésekről:

Ön szerint hány éves kortól engedheti meg, hogy a gyermek játsszon (kommunikáljon) háziállattal?

A szülők 58%-a (7 fő) támogatja, hogy a gyermek kommunikálhasson háziállattal

1 évtől;

A szülők 42%-a (5 fő) támogatja, hogy születésüktől fogva kommunikálhassanak (játsszanak).

Egy másik kérdés: Ön szerint milyen állatokat lehet otthon tartani, ha kisgyermekei vannak?

A szülők 100%-a (12 fő) úgy gondolja, hogy kisgyerek esetén is lehet otthon tartani

Kota (macska);

A szülők 33%-a (4 fő) hal;

A szülők 17%-a (2 fő) - a kutyát részesítette előnyben;

a szülők 17%-a (2 fő) - papagáj;

A szülők 8%-a (1 fő) gondolja úgy, hogy lehet hörcsögöt tartani;

Háziállatok a családban Van házi kedvenced a családodban? Megengeded a gyermekednek, hogy kommunikáljon vele? Ön szerint hány éves kortól engedheti meg, hogy a gyermek játsszon (kommunikáljon) háziállattal? Ön szerint milyen állatok tarthatók otthon, ha kisgyermekei vannak? Befolyásolja-e a háziállatokkal való kommunikáció a gyermek erkölcsi nevelését? Ön szerint hány éves kortól engedheti meg, hogy a gyermek játsszon (kommunikáljon) háziállattal? Szerinted milyen állatokat tarthatsz? Otthon, ha kisgyermekei vannak?

Szülőknek konzultációt is készítettem a következő témában: "Gyermekek és háziállatok". Cél: a szülők elképzeléseinek kialakítása a háziállatok gyermek fejlődésére gyakorolt ​​hatásáról.

"Gyerekek és háziállatok"

intellektuális fejlődés

* Az állatok a természettel kapcsolatos első ismeretek forrásai. A gyermek meglát egy állatot – odanyúl hozzá, felismeri a neveket, megjegyzi a különbségeket, megtanulja viselkedését.

* Az állatok az érzékszervi fejlődés forrásai. Egyetlen oktatójáték sem hasonlítható össze a természettel. A gyermek közvetlenül érzékeli a tárgyat az érzékszervein keresztül: forma, méret, szín, szag, térbeli elrendezés, mozgások, puhaság, gyapjú textúrája stb.

* Az állatok a logikus gondolkodás fejlesztésének forrásai. Az állatokkal kapcsolatos elképzelések alapján a gyerekek megtanulják meglátni az összefüggéseket és a függőségeket: a cica nyávog a tálon - éhes, a görény magasra ugrik, gurgulázik - játszani akar, elbújt - vadászik.

* Állati eredetű különféle fajták tevékenységek - megfigyelés, játék, munka, kreativitás stb. Ennek eredményeként kialakul a kíváncsiság, a megfigyelés, fejlődik a fantázia.

Állatok - az erkölcsi nevelés forrása

* Az első élmények és öröm forrása. A gyermek pozitív érzelmeket él meg az állattal való kommunikáció során. A modern társadalomban éppen ez az, ami leginkább hiányzik - a pozitív tapasztalatok.

* A kommunikáció során a gyermekben kialakul a szépérzék. Megtanulják látni a természetes szépséget.

* A tevékenység során a gyermek megtanulja, hogy óvatos (passzív) és gondoskodó (aktív) magatartást tanúsítson az állatvilággal szemben annak érdekében. Így a gyermek képezi az ökológiai kultúra alapját, amely az szerves része spirituális kultúra.

Állatok - az esztétikai nevelés és fejlesztés forrása

*A természetes és természetes szépség kreatívságra ösztönzi a gyerekeket. A gyerekek szívesen tükrözik az állattal kapcsolatos élményeiket gyermekversekben, saját szerzeményű történetekben és természetesen a művészetben.

A munkaügyi oktatás forrása

A megfigyelés során a gyermek megismerkedik az egyszerű munkaműveletekkel. Felnőttek irányításával elemi készségeket fejleszt az állatok gondozásában. További információk gyűjthetők a természeti és otthoni életkörülményekről.

A testi fejlődés forrása

Az állatok az egészségfejlesztés forrásai, mentális fejlődés: kutyával, görénnyel, nyúllal stb. sétálva, vajúdás közben a gyerekek testileg is javulnak.

Feljegyzést adott ki a szülőknek: "Milyen veszélyesek a háziállatok a gyerekekre."

Cél: a gyermek háziállatokkal való biztonságos magatartásának kialakításának elősegítése.

Emlékeztető a szülőknek

Miért veszélyesek a háziállatok a gyerekekre?

Még a felnőtteket is meghatja, ha egy cicára vagy kiskutyára néznek. Fel akarom venni, megsimogatni, rózsaszín orrára csókolni. Mi várható a gyerekektől? A gyermek számára a házi kedvenc nem csupán imádat tárgya és játéktárs. Cica, kiskutya ill barlang barátjává válik a gyereknek. Folyamatosan szoros kapcsolatban van vele, ágyba viszi magával, a kanalából eteti (amíg a szülei nem látják). Anélkül, hogy az esetleges allergiákra vagy állati harapásra összpontosítanánk, beszéljünk a láthatatlan veszélyről.

ornitózis - betegség, amelyet a gyermek elkaphat a madaraktól (papagájok, kanárik, galambok). Több mint 140 madárfaj hordozója ennek a betegségnek a kórokozójának - a Chlamydia psitachinak. Ráadásul maguk a madarak nem szenvednek ornitózisban. A madarak orrváladékkal és széklettel választják ki a chlamydiát. A fertőzés akkor következik be, amikor a gyermek szájról szájra eteti a papagájt. Ha a kalitkát sokáig nem távolították el, a madár szárnyait csapkodva szétszórja a port a fertőzött széklet részecskéivel a helyiségben. A gyerek belélegezheti ezt a port, a kórokozó bejut Légutakés speciális tüdőgyulladást okoz.

Soha ne etessen nyers húst állatokkal.

Próbálja meg az összes cipőjét a cipős szekrénybe tenni, amikor hazaér.

Évente egyszer vizsgálja meg az állatot egy állatorvosi klinikán.

Győződjön meg róla, hogy gyermeke evés előtt mossa meg a kezét. Még jobb, ha megtanítja gyermekét, hogy szappannal és vízzel mosson kezet minden állattal való érintkezés után.

Tartsa tisztán a madárkalitkát.

A ketrec vagy az alomdoboz eltávolításakor viseljen arcmaszkot.

Felállítottam egy információs standot is. Téma: "Játéktér". Cél: irodalmi anyagok, játékok ajánlása a szülőknek ebben a témában. Az állványon versek, ujjjátékok találhatók gyerekeknek a témában.

A második hét végén megkértem a szülőket, hogy hozzanak fényképeket kedvenceikről (gyerekekkel vagy anélkül), és fotóbemutatót szerveztem a csoportban.

Pedagógiai projekt

a témán:

"háziállatok"

a második junior csoportban

Előadó: MBDOU oktató " Kombinált nézet" №14

Natertysheva O.V.

Projekt típusaa:

kognitív kutatás

Időtartam:

rövid távú 2015.04.06-10.04

A projekt résztvevői: a 2. ml-es gyerekek. csoportok, tanárok, szülők.

Projekt céljai:

Képet adni a gyerekeknek házi kedvencekről és kölykeikről, megjelenésükről,

szokások, az állatok szerepe az emberi életben;

Ismertesse meg a gyerekekkel a háziállatok és kölykeik nevét; lakóhelyükkel.

Növelje a kedvencek iránti szeretetet, tiszteletet és gondoskodó hozzáállást.

Feladatok:

Fejlesszen ki alapvető elképzeléseket a háziállatokról (egy ember mellett élnek, az emberek gondoskodnak az állatokról, az állatok az emberek javát szolgálják.);

Közreműködjön a gyerekek háziállatokról és kölykeiről alkotott elképzeléseinek tisztázásához, gazdagításához (macska-macska-cica, kutya-kutya-kölyök, bika-tehén-borjú, kecske-kecske-kecske, ló-ló-csikó stb.)

Az állatok önmegfigyelésének ösztönzése és támogatása;

Fokozza az érdeklődést az állatok élete iránt, a gondoskodó hozzáállást;

Tanuld meg kialakítani a legegyszerűbb családi kapcsolatokat felnőtt állatok és kölykeik között;

Fejleszti a kérdések megválaszolásának, a párbeszéd lefolytatásának képességét;

Fejleszteni kell a társakkal való kommunikáció képességét a játéktevékenységek során;

Fejleszti a kognitív tevékenységet, a gondolkodást, a képzelőerőt, a kommunikációs készségeket;

A gyermekek produktív tevékenységeinek fejlesztése, a rajzolás, modellezés, alkalmazások készségeinek és képességeinek fejlesztése; kreatív képességek fejlesztése;

Elsődleges elképzelések kialakítása a zene kifejező lehetőségeiről; különféle érzelmek, hangulatok közvetítésének képessége.

A probléma relevanciája:

A 3 éves korukban először óvodába érkezett tanulókról megállapították, hogy nem rendelkeznek megfelelő ismeretekkel a házi kedvencek megjelenésével és lakóhelyével kapcsolatban, helytelenül nevezik el a kisállat kölyköket, ugyanakkor érdeklődést mutatnak irántuk. Ezért szükségessé vált a "Kisállatok" projekten való munka a tanulók tudásának elmélyítése és gazdagítása érdekében.

Várható eredmény:

A projekt eredményeként a tanulók megtanulnak különbséget tenni a kettő között megjelenés háziállatok, helyesen nevezzék el kölykeit (borjú, csikó, bárány, malac), ismerjék lakóhelyüket (kennel, disznóól, tehénistálló)

A szülők és a tanulók a projekt bemutatásakor aktívan részt vesznek a projekt témájával kapcsolatos információgyűjtésben.

énszakasz: A projekt előkészítése.

1. Válasszon módszertani szakirodalmat a témában!

2. Vegyen fel szépirodalmat a témában.

3. Vegyen fel didaktikai anyagokat, szemléltetőeszközöket (albumok nézegetéshez, festmények, társasjátékok)

4. Készítsen hosszú távú tervet.

IIszínpad: Projekt kivitelezés:

Konzultáció szülőknek "Kisállatok a gyermek életében"

A szülők a gyerekeikkel közösen lerajzolják kedvenc állatom fotóit"

Hozzon fényképeket gyerekekről kedvenc házi kedvenceikkel

Szocializáció:

Didaktikus játékok: Igen. játék "Találd ki, ki az?"

A játék célja: megtalálni az állatot a leírás szerint.

Did.game "Páros képek"

A játék célja: megszilárdítani az állatokkal és kölykeikkel kapcsolatos ismereteket, névadási képességüket.

Did.game "Találd meg, kit nevezek meg"

A játék célja a tárgy megtalálása a szónév alapján.

Játék akció: keress baba állatokat a szónév alapján.

Igen. A játék "Ki lakik a házban? »

Cél: A hangok helyes kiejtésének rögzítése. A gyermekek beszédlégzésének fejlesztése.

Szerepjátékok:

« Óvoda csirkéknek»

Cél: A gyermekek beszédének aktiválása és fejlesztése, a játékterv feltárása.

Alapkészségek kialakítása

szerepviselkedés.

Cica az orvosnál.

Cél: megtanítani a gyermekeket a betegek gondozására és az orvosi műszerek használatára, figyelmességre, érzékenységre nevelés, szókincs bővítése: a „kórház”, „beteg”, „kezelés”, „gyógyszer”, „gyógyszer” fogalmak megismertetése. hőmérséklet”, „kórház”.

Építőipari játékok:

"Lókarám»

Cél: megtanítani, hogyan kell körbekeríteni egy teret magas kerítéssel, hogyan kell téglát rakni a hosszúra

keskeny él.

Megismerés.04.2015

Beszélgetés "Mit tudunk a háziállatokról"

Cél: A gyerekeknek továbbra is megismertetni a háziállatokkal, beszélni az általuk hozott előnyökről, megtanítani benyomásaikat beszédben tükrözni.

Kommunikáció. Beszédfejlődés 2015.04.7

„Macska cicákkal”, „Kutya kölyökkutyákkal”, „Tanyán”, „Istállóban” festmények vizsgálata;

Fényképek, illusztrációk, képek otthoni vizsgálata. állatok és babáik.

Beszélgetés megjelenésről, életmódról, táplálkozásról, életvitelről, a ház gondozásáról az állatokkal.

Szójátékok: „Kinek a farka? Kinek a feje? ”, „Számolja meg a kölyköket”, „Kinek ki van? ",

„Szólíts szeretettel”, „találj rejtvényeket”

Szépirodalmat olvasni.

E. Charushin "A bajuszos csíkos", S. Marshak "A hülye egér meséje", "Dereza kecske"

Mesék, versek, találós kérdések, mesék állatokról.

A "Van egy kecském" vers memorizálása

Biztonság.

"Beszélgetés a témáról: "A házi kedvencek a barátaink"

„Ne nyúlj ismeretlen állatokhoz! ”, „Állatok gondozása után moss kezet!”,

– Ne bántsd az állatokat!

Művészi és alkotó tevékenység.

Lepka" Macska" 2015.04.8

1. Megtanítani a gyerekeket, hogy hasonlóságokat közvetítsenek egy valós tárgy általános alakjával,

közvetíti a macska jellegzetes vonásait: ovális test, kerek fej.

2. Erősítse a faragási képességet különböző technikákkal: húzással, lapítással.

3. Önállóság, aktivitás ápolása.

Rajz"Gálák cicáknak" 2015.04.06

1. Továbbra is tanítsa a gyerekeket kör alakú tárgyakat ceruzával rajzolni.

2. Az alapszínekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása

3. Esztétikai felfogás fejlesztése, örömteli hangulat megteremtése a gyermekekben.

4. Neveld a pontosságot, a segítő vágyat.

Alkalmazás":

Baromfiudvar" 2015.04.10.

A gyermekek baromfival kapcsolatos ismereteinek erősítése.

A gyerekeket ragaszkodni tanítani kész formák a csirke sziluettjének bizonyos részein.

A ragasztóval végzett munka során ügyeljen a pontosságra

Finommotoros készségek fejlesztése

Fizikai kultúra:

mobil játék "Sparrows and a macska"

Cél: Megtanítani a gyerekeket, hogy különböző irányokba futjanak anélkül, hogy egymásba ütköznének,

kezdj el mozogni és a tanár jelzésére változtasd meg, keresd meg a helyed.

"Macska és egerek"

Könnyű megtanítani a gyerekeket futni, lábujjakon, anélkül, hogy egymásba ütköznének;

térben navigálni, mozdulatokat változtatni a pedagógus jelzésére.

Zenei és színházi tevékenység.

Dal mozdulatokkal "Csirkék" elmélkedik Filipenko.

Co-co-co-calling anya quokka" R. Rusztamovtól

Cél:

Gyermeki elképzelések kialakítása a kakas és a csirke képének jellegzetes vonásairól a zene kifejező eszközei, a költői szavak és a képzőművészet segítségével.

IIIszakasz: döntő

Elért célok és kitűzött célok. A feldolgozott anyagot produktív és játéktevékenységek, valamint szépirodalom olvasása révén konszolidálták.

Fotók beszúrása a "Kedvenc állatom" témában

A "Pets" album gyártása

Projekt bemutatása.

Natertyseva Olga Vladimirovna

PROJEKT a második junior csoportban

"háziállatok"

Oktató: Rodionova S. Yu.

A projekt hipotézise:

Humánus attitűd kialakítása a háziállatokkal szemben.

A projekt célja:

A gyerekek elképzeléseinek gazdagítása, elmélyítése a házi kedvencekről, a gondozásuk és a velük való kommunikáció módjairól.

Projekt céljai:

1. A gyermekek házi kedvencekkel kapcsolatos ismereteinek formálása.

2. Adjon képet az állatok növekedéséhez és fejlődéséhez szükséges szükségleteiről.

3. Elemi elképzelések kialakítása a háziállatokról (az ember mellett élnek, az emberek vigyáznak az állatokra, az állatok hasznosak).

4. Elsődleges elképzelések kialakítása a zene kifejező lehetőségeiről; különböző érzelmek, hangulatok közvetítésének képességéről.

Projekt céljai:

5. Kognitív tevékenység, gondolkodás, képzelőerő, kommunikációs készség fejlesztése.

6. A kérdések megválaszolására, a párbeszéd folytatására való képesség fejlesztése.

7. A gyermekek produktív tevékenységének fejlesztése, a rajzolás, modellezés és alkalmazás készségeinek és képességeinek fejlesztése; kreatív képességek fejlesztése.

8. Fokozza az érdeklődést az állatok élete iránt, a gondoskodó hozzáállást.

9. A kedvesség, a kedvtelésből tartott állatok iránti vágy, az empátia minden élőlény iránti nevelése.

Projekt relevanciája:

A GEF óvodai nevelés a fő eredményre irányul - a gyermek szocializációjára, a kreativitás igényére, a kíváncsiságra, a kognitív motivációra.

A gyerekekkel készült interjúkból kiderült, hogy a csoportunkban lévő srácok nem rendelkeznek kellő ismeretekkel a háziállatokról és kölykeikről. A gyerekek helytelenül nevezik el a kisállat kölyköket, ugyanakkor érdeklődést mutatnak irántuk. A háziállatok gondozása pozitív hatással van a gyermek érzelmi szférájának fejlődésére, az ő állapotára óvatos hozzáállás a környező világnak.

Projekt relevanciája:

A színvonal egyik feladata a család pszichológiai és pedagógiai támogatása, a szülők kompetenciájának növelése a gyermekek fejlesztésében, nevelésében. A probléma megoldható, többek között a családdal közös oktatási projektek létrehozásával.

Ezért szükségessé vált a "Kisállatok" projekten való munka a tanulók, valamint szüleik tudásának elmélyítése és gazdagítása érdekében.

Projekt típusa: kreatív

Projekt résztvevői: gyerekek második junior csoport,

tanár, szülők

Projekt megvalósítási időszak: középlejáratú

Várható eredmények:

A projekten való munka eredményeként a tanulók megtanulják megkülönböztetni a háziállatokat megjelenésük alapján, helyesen elnevezni kölykeiket (borjú, csikó, bárány, malac), ismerik lakóhelyüket (kennel, disznóól, tehénistálló).

A szülők és a tanulók a projekt bemutatásakor aktívan részt vesznek a projekt témájával kapcsolatos információgyűjtésben.

én színpad: előkészítő

Módszertani irodalom, internetes források tanulmányozása és elemzése a témában.

Válogatás szépirodalmi olvasmányokhoz a témában.

Szoftverek és módszertani támogatás kiválasztása ebben a témában.

Didaktikai anyag, szemléltető segédanyag válogatás (album megtekintéshez, festmények, társasjátékok).

én színpad: előkészítő

A projekt megvalósítását célzó jövőbeni tevékenységek tervezése.

Szabadtéri játékok, játékgyakorlatok, ujjjátékok választéka.

Vizuális tevékenységhez szükséges anyagok előkészítése: gyurma, kötegek, papír, ragasztó, festékek, ecsetek, üvegek, szalvéták.

A gyermekek életkorának megfelelő zenei kompozíciók válogatása.

II színpad: projekt kivitelezés

Munka a szülőkkel:

• Szavazás: Van házi kedvence?
• Szülői felmérés.
• Konzultáció szülőknek "A háziállatok jelentősége a gyermek erkölcsi nevelésében."
• A szülők gyermekeikkel együtt képeket rajzolnak, kézműveseket készítenek "Pet".
• Hozzon fényképeket gyerekekről kedvenc házi kedvenceikkel.

II színpad: projekt kivitelezés

• Felolvasás, színpadi elemekkel, S.Ya művei. Marshak "bajuszos csíkos".
• Ujjjáték "Cat".
• Beszélgetés S.Ya munkásságáról. Marshak "bajuszos csíkos". Az állatgondozás alapvető szabályainak meghatározása.
• Rajz "Gálok egy cicának".
• Mordvai tündérmese olvasása "Mint a kutya barátot keresett volna."
• C / r játék "Kórház" telek "Kiskutya megfázott."

II színpad: projekt kivitelezés

• Modellezés "Etessük meg szeretett kedvencünket."
• Az illusztrációk figyelembevétele "Tehén és borjú" stb.
• Didaktikus játék "Kinek a gyerekei?"
• Rajz "hal".
• Versek olvasása az akváriumi halakról.
• A. Grechaninov "Az én lovam" című zenei művének hallgatása.
• A "lovak karámja" építése.
• Olvasás V. Suteev "Ki mondta miau"?

II színpad: projekt kivitelezés

• Mobiljáték "Shaggy dog".
• A "Cicák és kesztyűk", "Régi MacDonaldnak volt farmja", "Ujjcsalád" megtekintése.
• https://www.youtube.com/watch?v=TnyH_4LFSEI
• S. Ya. Marshak "A buta egér meséje" olvasása.
• Szójáték "Szarvas kecske".
• Orosz olvasás nar. Mese "A farkas és a hét kölyök".
• Rejtvények készítése és hajtogatása "Kisállatok".

II színpad: projekt kivitelezés

• Kiskacsa színező oldalak.
• Nézi a macskanyomokat a földön.
• Nézni egy macskát sétálni.
• Beszélgetések "Biztonság az állatokkal való foglalkozás során." (2 beszélgetés)
• S. Ya. Marshak "Az okosegér meséje" olvasása.
• Didaktikus játék "A baromfiudvarban".
• Pályázat „Madárudvar”.
• Orosz dramatizálás. nar. tündérmese "Réparépa".

II színpad: projekt kivitelezés

• Találkozó a Nagymama-Rejtvény.
• Hajtogatás osztott képek "Kisállatok".
• Didaktikus játék "Keresd meg, kit hívok."
• Játék gyakorlat "Válassz egy kisállatot."
• Mobiljáték "Verebek és macska"
• Játék gyakorlat "Rajzold az állatot".

II színpad: projekt kivitelezés

• Hangfelvételek hallgatása házi kedvencek hangjával

http :// lalamusz . com / zene /hangok+állatok

• A „Milyen hangokat adnak ki az állatok. Oktatási és oktatási rajzfilmek.

• Mobiljáték "A gyerekek óvodába mentek." (L. Kondratenko verse alapján).
• Stencilrajz "Kisállatok".

III színpad: végső

1. Játék - dramatizálás "Réparépa"

2. Regisztráció a "Kisállatok" minimúzeum csoportjába.

3. "Az én házi kedvencem" fotókiállítás tervezése.

4. Rajzok és mesterségek kiállítása.

5. A csoportnak adományozott könyvek kiállítása.

Következtetések:

A projekt kidolgozásának és megvalósításának köszönhetően az óvodások bővítették a háziállatokkal és kölykeikkel kapcsolatos ismereteiket.

Az elvégzett munka eredményeként megjegyezték:

• A gyermekek fenntartható érdeklődésének fejlesztése az állatvilág képviselői - a háziállatok - iránt.
• A szülők bevonása az óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógiai folyamatába.

Összegzésként megállapíthatjuk, hogy az óráknak, beszélgetéseknek, játéktevékenységeknek köszönhetően a gyerekek tudása megszilárdult és fejlődött ebben a témában.

Szvetlana Vasziljeva
A "Pets" projekt a második junior csoportban

Típusú projekt- kognitív és kreatív.

tagok projekt - pedagógusok, szülők, gyerekek 3-4 éves korig.

Felügyelő projekt- Vasziljeva Szvetlana Anatoljevna.

Időtartam projekt - 2 hét.

Projekt oktatási terület szerint « kognitív fejlődés» . Integráció a területeken: "beszédfejlesztés", "szociális és kommunikációs fejlődés", "művészi és esztétikai fejlődés", "fizikai fejlődés".

Probléma.

képeket nézegetve kb háziállatok a gyerekek nem tudtak válaszolni kérdéseket: "Hogy hívják a babákat? állatokat?» , – Ki hol lakik?, – Ki vigyáz rájuk?, "Mit esznek?", – Milyen hasznot hoznak ezek az emberek számára? A gyerekek nem rendelkeztek kellő tudással. Hogy megválaszoljuk ezeket a kérdéseket, úgy döntöttünk projekt« Háziállatok» .

Relevancia projekt.

Az ökológiai tudatosság alapjaira a gyermekekben kora gyermekkortól kezdve nevelni kell. Meg kell tanulnunk vigyázni a természetre, óvni azt. A házi kedvencek a természet részei. Legyenek tehát gyermekeink környezettudatosak, érzelmileg érzékenyek, együttérzők.

Cél projekt: Gazdagítsa a gyerekek ismereteit arról háziállatok. Adjunk képet a gyerekeknek megjelenésükről, szokásairól, szerepükről állatok az emberi életben. Mutassa be a gyerekeket lakóhelyükre. Alakíts ki szeretetet, tiszteletet és gondoskodó hozzáállást iránta házi kedvenc.

Feladatok projekt.

kognitív fejlődés: megtanulni felismerni és megnevezni háziállatok megjelenésében. Adj képet arról, mit esznek. Javítsa ki az ötletet háziállatok(egy ember mellett lakni, az emberek gondoskodnak róla állatokat, állatokat az emberek javára).

Fejlessze a megkülönböztetés képességét háziállatok és babáik(macska-macska-cica, kutya-kutya-kölyök, kecske-kecske-kecske stb., utánozzák a hangjukat. Fejlesztik a kognitív tevékenységet. Neveljék a gyerekekben a szeretetet állatokat gondoskodó hozzáállás velük szemben.

Beszédfejlesztés: fejleszteni rajzoló készségeket elbeszélés ról ről állatokat.

Fejleszti a kérdések megválaszolásának és a párbeszéd folytatásának képességét.

Fejlessze a gondolkodást, a képzeletet, a memóriát, gazdagítsa a szókincset.

Plakát vizsgálata, illusztrációk, képek kb háziállatok.

Fejlessze a gyermekekben a természet iránti érdeklődést, érzelmi reakciókészséget. Tanulj meg műalkotásokat hallgatni, kis mondókákat memorizálni, találós kérdéseket találni. Fejleszteni a gyerekekben az orosz nyelvű népművészet iránti érdeklődést népmesék ról ről háziállatok. Tanulj meg dramatizálni kis részeket.

Szociális-kommunikatív fejlődés: a játéktevékenység során a társakkal való kommunikáció képességének fejlesztése. A játékok során alakítsa ki érdeklődését a környező világ iránt.

Erősítsd meg a biztonságos viselkedés szabályait a vele való kommunikáció során állatokat.

Fokozza az érdeklődést a felnőttek munkája iránt, adjon meg minden segítséget a gondozásban háziállatok.

Művészi és esztétikai fejlődés: kreatív képességek fejlesztése. Fejleszti a rajzolás, modellezés, alkalmazás készségeit és képességeit.

Tanuljon meg memorizálni és előadni kis dalokat, művészi képet, érzelmi hangulatot közvetíteni bennük.

Fizikai fejlődés: tanulja meg a szokásokat mozdulatokkal és gesztusokkal közvetíteni háziállatok, fejleszteni mindenféle motoros képességet. A beszéd és a mozdulatok összehangolásának képességének kialakítása. Alakítsa ki az egészséges életmód előfeltételeit - mosson kezet a kommunikáció után állatokat.

Várható eredmény.

A gyerekek kidolgozzák a koncepciót Háziállatok. A gyerekek helyesen fognak nevezni állatok és babáik. Tudd, mit esznek. Hogyan kell gondoskodni róluk. Milyen hasznot hoznak az embereknek?

Fokozott érdeklődés iránt állatokat, lesz vágy gondoskodni róluk.

A gyerekek kommunikációs és kreatív képességei bővülnek. Gazdagítsa a gyerekek szókincsét.

A szülők az oktatási folyamat résztvevőivé válnak.

Megvalósítási szakaszok projekt.

1. szakasz - Előkészítő.

Célja a fejlődő környezet gazdagítása.

1. A téma módszertani irodalom válogatása projekt.

2. Szépirodalmi válogatás, találós kérdések a témában « Háziállatok» .

3. Szemléltető és didaktikai segédanyagok, bemutató anyag, játékkészlet kiválasztása háziállatok.

4. Vonja be a szülőket a munkába projekt: könyv készítése arról háziállatok, kalapok dramatizálásokhoz és szabadtéri játékokhoz, elrendezés « Háziállatok» , hozzatok fényképeket a standhoz "A mi kedvenceink".

2. szakasz – gyakorlati. Végrehajtás projekt.

GCD vezetése gyerekekkel a témában projekt.

Megismerés.

Téma « Háziállatok és kölykeik» .

Gólok: Bővítse a gyerekek elképzeléseit a háziállatok és kölykeik. tudjon különbséget tenni a különbözőek között állatokat jellegzetes vonásai szerint. Gazdagítsa a gyerekek elképzeléseit a viselkedésről, táplálkozásról háziállatok. Mutassa be a felnőtt gondozásban betöltött szerepét háziállatok. Fejleszti az érzelmi reakciókészséget.

Téma « baromfi» .

Gólok: Az ismeretek megszilárdítása a baromfi(megjelenés, mozgásmód, élőhely, kölykök neve). Tanuld meg használni a beszédben a szavak: csirkék, tollak, szárnyak. Bátorítsa őket, hogy figyelmesen hallgassák meg a történetet, válaszoljanak a tartalmával kapcsolatos kérdésekre.

Kutatási tevékenységek – Mit eszik a macska?

Kommunikáció.

GCD. Téma – Ki sikít?

Gólok: csatlakoztatva beszéd: tanítani a gyerekeket a tanárral közösen novellát írni;

nyelvtan: tanuld meg elnevezni a kölyköket állatokat, képezzen szavakat az -onok- utótag használatával;

szótár: ellentétes jelentésű szavak megkülönböztetése (nagy kicsi);

a beszéd hangkultúrája: tisztázza és megszilárdítja a hang helyes kiejtését "és" megtanulják, hogyan állítsák be a hangmagasságot.

Téma: "Mesemondás a képen "Macska cicákkal"". Olvasó népi mulatság "Kisonka-Murysonka".

Gólok: Tanulj meg egy novellát felnőtt segítségével. A melléknevek és igék aktiválása a beszédben. Javítsa ki a kölykök kicsinyítő nevének használatát a beszédben állatokat.

Plakát, illusztrációk, festmények vizsgálata kb háziállatok. Beszélgetés « Háziállatok» , megjelenésükről, életmódjukról, életvitelükről, gondozásukról.

Történetek kitalálása – Találd ki, ki vagyok?

szituációs beszélgetés "Hogyan kell mosni állatokat?» , "Ha nem lenne háziállatok?» "Hogyan vigyázzak háziállatok» .

szójáték: "Név állat» , – Kinek ki van?, "Nevezd édesen", – Ki sikít?

Találós kérdések készítése.

Kitaláció.

Olvasás "Kecske-dereza", "Gyerekek és a farkas", "Riaba Tyúk",E. Charushin "Tyupáról", V. Suteev – Ki mondta, hogy miau?, "Csirke és kiskacsa", S. Mikhalkov "Cicák", E. Blaginina "Cica", S. Marshak "bajuszos - csíkos", V. Beresztov "Tyúk csibékkel".

Rímmondók "Mint a macskánk".Memorizálás "Szeretem a lovamat", "Pussy, punci, punci, lökj"

Találós kérdések

Biztonság.

Beszélgetés "Ne nyúlj idegenekhez állatokat» , "Ne ugratd a kutyákat", "Nem fáj állatokat» .

Egészség.

Beszélgetés „Kezet mosok, miután beszéltem vele állatokat»

Szocializáció.

Di "Gyűjtsd össze a családot", – Ki mit szeret?, – Hol van anyám?, – Ki hol lakik?, – Ki ment el?, "Takarítani"

Társasjátékok: kocka, loto, rejtvények a témában projekt.

Dramatizálási játék "Két boldog liba", "Vidám koncert".

asztalszínház "Ryaba Tyúk", "Macska, kakas és róka".

Szerepjátékok: "Utazás a nagymama falujába". "Egy család"- Kaptam egy cicát születésnapomra (kölyökkutya). "Állatorvos", "A farmon".

építőjátékok: Építkezés "Baromfiudvar", "Kutyaól", "Korall Burenkaért".

Rajzfilm nézése "Woof nevű cica".

motoros tevékenység.

P / s: "Macska és egerek", "Cicák és kölykök", "Macska csirkékkel", "Verebek és egy macska", "Találd meg mozdulattal", "Róka a tyúkólban".

Ujjtorna.

termelő tevékenység.

Rajz "bolyhos cica", "Csaj" - Cél: lekerekített tárgyak gouache-val történő rajzolásának gyakorlata bökés módszerrel.

modellezés „Sok csirke van a tyúk közelében”. Cél: gyakorlat lekerekített formájú tárgyak faragásához. Ösztönözze, hogy csípjen le egy kis gyurmadarabot a csőrhöz, tekerje fel a labdát és rögzítse megfelelően.

Alkalmazás: "Egy anya tyúk csirkékkel", "Birány a réten".

Origami "Kölyökkutya".Cél: tanuljon meg különféle applikációs technikákat használni.

Stencilek, színezés a témában projekt.

Mesterségek természetes és hulladékanyagból a témában projekt.

"Szürke macska" zene V. Vitlin sl. N. Naydenova.

"Kutya" M. Rauchverger.

Egy dal hallgatása "Ki legel a réten" zene A. Pakhmutova, sl. Y. Chernykh.

Vegyen részt az elrendezés elkészítésében « Háziállatok» .

Felolvasás gyerekeknek művek, találós kérdések a témában projekt.

Készítsen sapkákat-maszkokat szabadtéri játékokhoz és dramatizáló játékokhoz.

Tervezz standot egy témára "A mi kedvenceink".

A végső szakasz. Eredmény projekt.

Elrendezés létrehozva « Háziállatok» .Könyv készült « Állatok a közelünkben» . Díszített fülke "A mi kedvenceink".

Ennek eredményeként projekt:

1. A gyerekek kialakították és gazdagították elképzeléseiket háziállatok. A gyerekek tanulnak állat megjelenésű, tudja, hol élnek, mit esznek, hogy hívják a kölyköket háziállatok hogyan kell gondoskodni róluk.

2. Az elrendezés készítése lehetővé tette az élőhely vizualizálását háziállatok

3. A gyerekek szókincse feltöltődött.

4. Bővültek a gyerekek kommunikációs és kreatív képességei.

5. A gyerekek érdeklődővé váltak, vigyázzanak rájuk állatokat gondoskodó hozzáállást tanúsítani irántuk.