პროექტი პირველ უმცროს ჯგუფში „ცხოველთა სამყარო. პროექტი "შინაური ცხოველები" პირველ უმცროს ჯგუფში პირველი უმცროსი ჯგუფის შინაური ცხოველების პროექტი ზამთარში

პროექტი ჯგუფისთვის ადრეული ასაკი

თემა: შინაური ცხოველები.

პროექტის ტიპი - საშუალოვადიანი (2 კვირა).

პროექტის ტიპი არის საინფორმაციო-პრაქტიკული, თამაში.

დონე: იმიტაციურ-შემსრულებელი.

მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით - ქვეჯგუფი.

ბავშვები 2-3 წლის არიან.

მონაწილეები - მასწავლებლები, ბავშვები, მშობლები.

სიყვარული, გაგება და მზრუნველობა - აი რას მოელის ველური ბუნება ყველა ადამიანისგან. ამ გრძნობების აღზრდის დაწყება მიზანშეწონილია ადრეულ ბავშვობაში, ამიტომ დღეს ეკოლოგიურ განათლებას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სათანადო ყურადღება ექცევა.

პროექტის შესაბამისობა:

ცხოველებთან კომუნიკაციამ, თუ ის ხდება უკონტროლოდ, შეიძლება არა მხოლოდ სარგებელი მოუტანოს, არამედ ზიანი მიაყენოს ბავშვის პიროვნების განვითარებას. ბავშვის დამოკიდებულება ცხოველისადმი, მისი მიზანმიმართული მოქმედება შეიძლება არასწორი აღმოჩნდეს მრავალი მიზეზის გამო. ჯერ ერთი, ბავშვმა არ იცის რისი გაკეთება შეიძლება და არ შეიძლება, რა არის საზიანო ცხოველისთვის და რა არის სასარგებლო. გარდა ამისა, ცხოველთან მჭიდრო კონტაქტით, ბავშვს აუცილებლად მოუნდება მისი ცნობისმოყვარეობის დაკმაყოფილება და თამაშში ჩათრევა. ზრდასრულთა ზედამხედველობისა და ხელმძღვანელობის გარეშე, ასეთი კომუნიკაცია შეიძლება იყოს საზიანო და საშიშიც კი როგორც ცხოველისთვის, ასევე ბავშვისთვის.

არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ოჯახში შინაური ცხოველი ძლიერი საგანმანათლებლო ფაქტორია. ბავშვი სწავლობს მასზე ზრუნვას, უვითარდება მორალურ-ნებაყოფლობითი და შრომითი თვისებები.

ადრეული ასაკიდანვე უნდა წახალისდეს ბავშვები მშობლებთან სოციალიზაციისა და შინაური ცხოველების მოვლაზე. ამ პროექტში მონაწილეობით ბავშვებმა და მათმა მშობლებმა უნდა ისწავლონ:

• შინაური ცხოველების მიმართ ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;
• ერთობლივი მუშაობის დადებითი ემოციები და მიღებული შედეგი.

მცირეწლოვანი ბავშვების შინაურ ცხოველებთან კომუნიკაციის პრობლემა არის ამ კომუნიკაციის წესების იგნორირება.

ოჯახში შინაური ცხოველის მნიშვნელობის საკითხზე ყურადღების გამახვილებამ გააცოცხლა ჩემი პროექტი „შინაური ცხოველები“, რომლის მიზანია შინაური ცხოველების მიმართ დაინტერესებული, მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

პროექტის მიზანი:

• მცირეწლოვან ბავშვებში კომუნიკაციისა და შემეცნების საწყისი ფორმების ჩამოყალიბება;
• გაამდიდროს ბავშვების ცოდნა შინაური ცხოველების შესახებ;
• ჩაუნერგოს ბავშვებს ცხოველების სიყვარული, წაახალისოს მათზე ზრუნვა.

Დავალებები:

• გააფართოვოს და გააღრმავოს მცირეწლოვანი ბავშვების იდეები შინაური ცხოველების, მათი დამახასიათებელი თვისებების შესახებ;
• ბავშვებში სწორი გამოთქმის განვითარება;
• წაახალისეთ ბავშვები იმიტაციური მოძრაობების შესასრულებლად;
• შექმენით დადებითი ემოციური გამოცდილება.

პროექტის ეტაპები:

ეტაპი 1 - პრობლემატიზაცია და თემის შერჩევა:ბავშვებში საპროექტო აქტივობებისთვის მოტივაციის შექმნა; მშობლების გაცნობა პროექტის მიზნებთან; ერთობლივი აქტივობები ბავშვებთან.

ადრეულ ასაკში ბავშვის ცხოვრებისეული გამოცდილების ნაკლებობის გამო, ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების არასაკმარისი დონე, რაც არ აძლევს საშუალებას მას სრულად გამოავლინოს დამოუკიდებლობა პრობლემის არჩევასა და გადაჭრაში. აქტიური როლი ეკუთვნის ზრდასრულ ადამიანს.

ბავშვი არის პროექტის მომხმარებელი (მათი ინტერესებისა და საჭიროებების მიხედვით).

ეტაპი 2 - მოსამზადებელი:მიზნებისა და ამოცანების დასახვა, წინასწარი მუშაობა ბავშვებთან და მშობლებთან. აღჭურვილობისა და მასალების არჩევანი. მუშაობა შემეცნებით და მხატვრული ლიტერატურით. დიდაქტიკური, მობილური, თითის თამაშების შერჩევა, ფიზიკური წუთები. ცენტრის დიზაინი "მეტყველების განვითარება" თემაზე. შინაური ცხოველების დაკვირვება. კითხვების შედგენა ინტერვიუსთვის. კლასების აბსტრაქტები.

ბავშვის მიერ პროექტის განხორციელება ხდება იმიტაციურ-შემსრულებელ დონეზე. მას ხიბლავს ზრდასრულთან ერთობლივი საქმიანობის პროცესი. ბავშვი ჩართულია გეგმის განხორციელებაში. შემდეგ მოდის პროექტის ერთობლივი ანალიზი, შედეგის გამოცდილება.

ბავშვების პირველი მცდელობები პრობლემის დამოუკიდებლად გადასაჭრელად უნდა იყოს შემჩნეული და წახალისებული: „სწრაფად მიხვდი!“, „კარგად გააკეთე! სწორად უპასუხა."

ეტაპი 3 - საპროექტო აქტივობების განხორციელების ეტაპი.

საბავშვო ბაღის შერჩევა მხატვრული ლიტერატურაბავშვებისთვის წასაკითხად.

ლექსების, საბავშვო რითმების, მოთხრობების, ზღაპრების კითხვა და დამახსოვრება

უშუალოდ ჰოლდინგი საგანმანათლებლო საქმიანობაცხოველების გასაცნობად.

დაკვირვება გასეირნებაზე, შინაური ცხოველებისთვის სახლში.

ცხოველებისთვის სახლის აშენება.

ექსკურსია მინი-მუზეუმში ღია ცის ქვეშ.

გარე თამაშების ჩატარება.

დიდაქტიკური თამაშების დამზადება და ჩატარება.

სიუჟეტური სურათების, ილუსტრაციების, ღია ბარათების შერჩევა.

თემაზე ერთობლივი აქტივობების ორგანიზების ფორმები	დიდაქტიკური მხარდაჭერა
ბავშვებთან საუბრების წარმართვა შინაური და გარეული ცხოველების შესახებ;
ილუსტრაციების გათვალისწინება, ღია ბარათების ნაკრები თემებისთვის: "შინაური ცხოველები"	"ტყის მეგობრები" - მხატვრები ნ. და ა. სნეგირევები; "რა უყვართ ცხოველები" - მხატვარი მ.ბონდარენკო. „კატის სახლი“ - მხატვარი ს.მიხაილოვი; „დაიმახსოვრე სურათები“ - მხატვარი ი.დოროშენკო.
თითის, მობილური, დიდაქტიკური, როლური თამაშების შესრულება:	თითების თამაშები:"თხა", "ციყვი", "პუსი", "მდელო", "ცხენი", "2 კნუტი". გარე თამაშები: "ვინ ყვირის ასე", "ცხენი", "ბატები-ბატები", "კატა ვასკა და თაგვები", "ტერემოკი", "კიტი", დიდაქტიკური თამაშები: „ვინ სად ცხოვრობს“, „ვინ ყვირის?“, „ბეღელში“, „დაეხმარე ცხოველებს საუზმეში“, ლოტო „შინაური ცხოველები“, „ზოოლოგიური ლოტო“, „ვინ რას ჭამს?“, ლოტოს მოჭრა „ცხოველები“ . თამაშის სავარჯიშოები:"დახატე ცხოველი", "აირჩიე ცხოველი", "ცხოველის კვალი წერტილებზე", "სათამაშოების მაღაზია".
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა:	„მიცანი“ - ს.პოდგორნაია; „გობი ირხევა“, „დარაჯი“, „კნუტი“, „ცხენი“, „თხა“ - ა. ბარტო; "საყვარელი სონი" - ო. ალექსანდროვა; "მხიარული ცხოველები" - ვ. ლიასკოვსკი; "სხვადასხვა ძაღლები" - ბ.ზახოდერი; „ტელეფონი“, „კოტაუსი და მაუსი“ - კ.ჩუკოვსკი; „ბავშვები გალიაში“, „ულვაშებიანი ზოლები“, „ბეღურა ზოოპარკში“ - ს.მარშაკი; „როგორ იყო დაკავებული სავარჯიშოებში ხომა“ - ა. ივანოვი; "კატია და ხარი" - ლ.ვორონკოვა; „ტომკას შესახებ“ - ე.ჩარუშინი; "Ეს ვინ არის?" - თ.ლოპუხინა; „სპილო ზოოპარკში“ - ა.პარჩინსკაია; "ლეკვი" - ი.რაზუმოვსკი; „ვინ არის ეს?“, „მწვავე თახვი“ - ვ. სტეპანოვი; „მეგობართა სიმღერა“, „ცხვარი“, „ტრეზორი“, „ფომა“ - ს.მიხალკოვი; „ვინ თქვა მეოუ“, „კატის სახლი“ - ნ. ნოსოვი; "კატისა და ძაღლის თავგადასავალი" - ი.ჩანეკი.
რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა:	"Gingerbread Man, "turnip", "Katlyatushki", "Teremok".
	„კნუტი, რომელმაც დაავიწყდა საკვების თხოვნა“, „ბავშვი, რომელმაც ათამდე თვლა იცოდა“ - ა. პრეიზენი, „ქათამი“ - ე. ჩარუშინი, „ვინ არის ყველაზე ლამაზი“ - ე. კარგანოვა, „ კატა და თხა“ - ვ.ჟუკოვსკი; "კნუტები" - ი.ტოკმაკოვა.
რუსული ხალხური სიმღერების და იავნანას მოსმენა და სიმღერა:	„თხა“, „ციყვი ეტლზე ზის“, „კარგი“.
საბავშვო რითმებისა და რითმების მოსმენა და დამახსოვრება:	”კატა ჯანჯაფილით”, ”ჩვენ ვცხოვრობდით ბებიასთან”, ”სკოკი - ხტომა”, ”ჩვენი კატავით”, ”პუსი”, ”თხა”, ”ჯიუტი თხა”, ”კატა წავიდა ტურლოკში”, ” კატა დადის სკამზე ", კნუტი - კატა", "კატა ღუმელთან წავიდა".
გამოცანები და გამოცანები	"ტყის გამოცანები" - პ.სინიავსკი.
ფიზიკური აღზრდის ოქმის ჩატარება:	"კურდღელი", "კატა", "ცხენი", "კურდღლის თამაში".
ვიზუალური აქტივობა:	მოდელირება - "მოდით ვაჭამოთ კატა", "ცხოველის ბილიკები". ნახატი - "ლეკვი", "დამალე თაგვი" (ხატვა ფანქრით), "კვალი" (ნახატი თითით), "ბეწვის ქურთუკები ცხოველებისთვის" (ხატვა წებოს ფუნჯით).
მხატვრული და პროდუქტიული საქმიანობა:	ხელნაკეთობების გამოფენა: "ბავშვები - ჩვილები"; ფოტოგამოფენები: „ბავშვები და ცხოველები“, „შინაური ცხოველები“.
ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი საქმიანობა:	თოჯინების შოუ- "ტურნიპი", "ტერემოკი",მაგიდის თეატრი- "ვინ თქვა მეოუ";
მშობლების საქმიანობა. განლაგების შექმნა: კედლის გაზეთის შექმნა:	"სოფლის ეზოში" "ჩვენი პატარა მეგობრები"

ოჯახთან მუშაობის გეგმა თემის ფარგლებში: „შინაური ცხოველები“. ეს თემა ორი კვირის განმავლობაშია დაგეგმილი. დავიწყე ოჯახთან მუშაობის გეგმის შემუშავება თემის ფარგლებში ოჯახთან მუშაობის ყველაზე ეფექტური ფორმების გამოვლენით, კერძოდ:

1. მშობელთა გამოკითხვა.
2. საინფორმაციო სტენდი.
3. რჩევა მშობლებს.
4. შეხსენება მშობლებისთვის.
5. ფოტო ვერნისაჟი.
6. Გასართობი.

სამუშაოს ყველა ფორმას აქვს თემები, მიზნები, განხორციელების პერიოდები.

გამოკითხულ იქნა მშობლები.

მშობლებს შესთავაზეს კითხვარები თემაზე: „შინაური ცხოველები თქვენს ოჯახში“. ამ კითხვარის მიზანი: დადგინდეს მშობლების დამოკიდებულება მცირეწლოვან ბავშვებში ცხოველებისადმი ყურადღებიანი და მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებისადმი.

კითხვარი შეიცავს შემდეგ კითხვებს:

1. რა ასაკში მიგაჩნიათ შესაძლებლად დაუშვათ ბავშვის თამაში (კომუნიკაცია) შინაურ ცხოველთან?

გამოკითხვაში 12 ადამიანი მონაწილეობდა. ყველა მშობლის პასუხი გაანალიზდა.

მაგალითად, მე გავაკეთე ანალიზის სქემა შემდეგ კითხვებზე:

რა ასაკში მიგაჩნიათ შესაძლებლად დაუშვათ ბავშვის თამაში (კომუნიკაცია) შინაურ ცხოველთან?

მშობლების 58% (7 ადამიანი) ბავშვს შინაურ ცხოველთან კომუნიკაციის უფლებას ემხრობა

1 წლიდან;

მშობლების 42% (5 ადამიანი) მომხრეა მათ დაბადებიდან კომუნიკაციის (თამაშის) მიცემის მომხრე.

კიდევ ერთი შეკითხვა: თქვენი აზრით, რა ცხოველების შენახვა შეიძლება სახლში, თუ პატარა ბავშვები გყავთ?

მშობლების 100% (12 ადამიანი) თვლის, რომ შესაძლებელია სახლში შენახვა, თუ პატარა ბავშვები არიან

კოტა (კატა);

მშობლების 33% (4 ადამიანი) თევზია;

მშობლების 17% (2 ადამიანი) - უპირატესობა ძაღლს მიანიჭა;

მშობლების 17% (2 ადამიანი) - თუთიყუში;

მშობლების 8%-ს (1 ადამიანი) თვლის, რომ შესაძლებელია ზაზუნის შენახვა;

შინაური ცხოველები თქვენს ოჯახში გყავთ შინაური ცხოველი თქვენს ოჯახში? აძლევთ უფლებას თქვენს შვილს დაუკავშირდეს მას? რა ასაკში მიგაჩნიათ შესაძლებლად დაუშვათ ბავშვის თამაში (კომუნიკაცია) შინაურ ცხოველთან? თქვენი აზრით, რა ცხოველების შენახვა შეიძლება სახლში, თუ პატარა ბავშვები გყავთ? მოქმედებს თუ არა შინაურ ცხოველებთან ურთიერთობა ბავშვის მორალურ განათლებაზე? რა ასაკში მიგაჩნიათ შესაძლებლად დაუშვათ ბავშვის თამაში (კომუნიკაცია) შინაურ ცხოველთან? როგორ ფიქრობთ, რა ცხოველების შენახვა შეგიძლიათ სახლში თუ გყავთ მცირეწლოვანი ბავშვები?

ასევე მოვამზადე კონსულტაცია მშობლებისთვის თემაზე: „ბავშვები და შინაური ცხოველები“. მიზანი: ჩამოაყალიბონ მშობლების იდეები ბავშვის განვითარებაზე შინაური ცხოველების გავლენის შესახებ.

"ბავშვები და შინაური ცხოველები"

ინტელექტუალური განვითარება

* ცხოველები ბუნების შესახებ პირველი ცოდნის წყაროა. ბავშვი ხედავს ცხოველს - ის წვდება მისკენ, ცნობს სახელებს, აღნიშნავს განსხვავებებს, სწავლობს მის ქცევას.

* ცხოველები სენსორული განვითარების წყაროა. ვერცერთი საგანმანათლებლო სათამაშო ვერ შეედრება ბუნებას. ბავშვი უშუალოდ აღიქვამს საგანს გრძნობების საშუალებით: ფორმა, ზომა, ფერი, სუნი, სივრცითი განლაგება, მოძრაობები, რბილობა, მატყლის ტექსტურა და ა.შ.

* ცხოველები ლოგიკური აზროვნების განვითარების წყაროა. ცხოველების შესახებ იდეებზე დაყრდნობით, ბავშვები სწავლობენ კავშირებისა და დამოკიდებულებების დანახვას: კნუტი თასზე მიიუს - მშიერი, ბორძიკი მაღლა ხტება, ღრიალებს - თამაში სურს, იმალება - ნადირობს.

* ცხოველური წყარო სხვადასხვა სახისაქტივობები - დაკვირვება, თამაში, მუშაობა, კრეატიულობა და ა.შ. შედეგად ყალიბდება ცნობისმოყვარეობა, დაკვირვება, ვითარდება ფანტაზია.

ცხოველები - მორალური განათლების წყარო

* პირველი გამოცდილებისა და სიხარულის წყარო. ბავშვი განიცდის დადებით ემოციებს ცხოველთან კომუნიკაციისას. თანამედროვე საზოგადოებაში სწორედ ეს აკლია ყველაზე მეტად - პოზიტიური გამოცდილება.

* კომუნიკაციის პროცესში ბავშვს უვითარდება სილამაზის განცდა. ისინი სწავლობენ ბუნებრივი სილამაზის დანახვას.

* აქტივობის პროცესში ბავშვი სწავლობს ცხოველთა სამყაროსადმი ფრთხილი (პასიური) და მზრუნველი (აქტიური) დამოკიდებულების გამოვლენას, რათა. ამრიგად, ბავშვი ქმნის ეკოლოგიური კულტურის საფუძველს, რაც არის შემადგენელი ნაწილიასულიერი კულტურა.

ცხოველები - ესთეტიკური აღზრდისა და განვითარების წყარო

*ბუნებრივი და ბუნებრივი სილამაზე ბავშვებს კრეატიულობისკენ უბიძგებს. ბავშვებს უყვართ ცხოველთან დაკავშირებული გამოცდილების ასახვა ბავშვთა ლექსებში, საკუთარი კომპოზიციის მოთხრობებში და, რა თქმა უნდა, ხელოვნებაში.

შრომითი განათლების წყარო

დაკვირვების პროცესში ბავშვი ეცნობა მარტივ შრომით ოპერაციებს. უფროსების ხელმძღვანელობით უვითარდება ცხოველების მოვლის ელემენტარული უნარები. დამატებითი ინფორმაცია მოიპოვება ბუნებაში და სახლში ცხოვრების პირობების შესახებ.

ფიზიკური განვითარების წყარო

ცხოველები ჯანმრთელობის ხელშეწყობის წყაროა, გონებრივი განვითარება: ძაღლთან, ფერეტთან, კურდღელთან და ა.შ სიარულის პროცესში ბავშვები ფიზიკურადაც უმჯობესდებიან მშობიარობის პროცესში.

გამოსცა მემორანდუმი მშობლებისთვის: "რამდენად საშიშია შინაური ცხოველები ბავშვებისთვის".

მიზანი: ხელი შეუწყოს ბავშვის უსაფრთხო ქცევის ჩამოყალიბებას შინაურ ცხოველებთან.

შეხსენება მშობლებისთვის

რატომ არის შინაური ცხოველები საშიში ბავშვებისთვის?

კნუტის ან ლეკვის ყურება უფროსებსაც კი ეხება. მინდა ავიყვანო, მოვეფერო, ვარდისფერ ცხვირზე ვაკოცე. რას უნდა ველოდოთ ბავშვებისგან? ბავშვისთვის შინაური ცხოველი არ არის მხოლოდ თაყვანისცემის ობიექტი და თამაშის პარტნიორი. კნუტი, ლეკვი ან ღრუხდება ბავშვის მეგობარი. მასთან მჭიდრო მუდმივ კონტაქტშია, მიჰყავს საწოლში, აჭმევს კოვზიდან (სანამ მშობლები არ დაინახავენ). შესაძლო ალერგიაზე ან ცხოველის ნაკბენზე ფოკუსირების გარეშე, ვისაუბროთ უხილავ საფრთხეზე.

ორნიტოზი - დაავადება, რომელიც შეიძლება დაიჭიროს ბავშვმა ფრინველებისგან (თუთიყუშები, კანარები, მტრედები). 140-ზე მეტი სახეობის ფრინველი ამ დაავადების გამომწვევი აგენტის - Chlamydia psitachi-ის მატარებელია. უფრო მეტიც, თავად ფრინველები არ განიცდიან ორნიტოზს. ჩიტები ქლამიდიას გამოყოფენ ცხვირის სეკრეციით და განავლით. ინფექცია ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვი აჭმევს თუთიყუშს პირიდან პირამდე. თუ გალია დიდი ხნის განმავლობაში არ არის ამოღებული, ფრინველი, ფრთებს აქნევს, მტვერს ავრცელებს ინფიცირებული განავლის ნაწილაკებით ოთახში. ბავშვს შეუძლია შეისუნთქოს ეს მტვერი, პათოგენი მოხვდება სასუნთქი გზებიდა გამოიწვევს განსაკუთრებული სახის პნევმონიას.

არასოდეს მიირთვათ ცხოველები უმი ხორცით.

სახლში მისვლისას ეცადეთ, ყველა თქვენი ფეხსაცმელი ფეხსაცმლის კარადაში ჩადოთ.

წელიწადში ერთხელ გამოიკვლიეთ ცხოველი ვეტერინარულ კლინიკაში.

დარწმუნდით, რომ თქვენი შვილი ჭამის წინ ხელებს იბანს. კიდევ უკეთესი, ასწავლეთ თქვენს შვილს ხელების დაბანა საპნით და წყლით ცხოველთან ყოველი კონტაქტის შემდეგ.

შეინახეთ ფრინველის გალია სუფთად.

გალიის ან ნაგვის ყუთის ამოღებისას ატარეთ სახის ნიღაბი.

საინფორმაციო სტენდიც დავაყენე. თემა: „სათამაშო სივრცე“. მიზანი: რეკომენდაცია გავუწიოთ მშობლებს ლიტერატურული მასალის, თამაშების ამ თემაზე. სტენდი შეიცავს ლექსებს, თითის თამაშებს ბავშვებისთვის თემაზე.

მეორე კვირის ბოლოს მშობლებს ვთხოვე შინაური ცხოველების ფოტოები მოეტანათ (ბავშვებთან ერთად ან მის გარეშე) და მოვაწყვეთ ჯგუფში ფოტო ვერნისაჟი.

პედაგოგიური პროექტი

თემაზე:

"შინაური ცხოველები"

მეორე უმცროს ჯგუფში

შესრულებულია აღმზრდელი MBDOU " კომბინირებული ხედი" №14

ნატერტიშევა O.V.

პროექტის ტიპია:

კოგნიტური კვლევა

ხანგრძლივობა:

მოკლევადიანი 6.04-დან 10.04.2015 წლამდე

პროექტის მონაწილეები: მე-2 მლ-ის ბავშვები. ჯგუფები, მასწავლებლები, მშობლები.

პროექტის მიზნები:

მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენა შინაური ცხოველებისა და მათი კუების, მათი გარეგნობის შესახებ,

ჩვევები, ცხოველების როლი ადამიანის ცხოვრებაში;

გააცანით ბავშვებს შინაური ცხოველების სახელები და მათი ლეკვები; მათი საცხოვრებელი ადგილით.

აიმაღლეთ სიყვარული, პატივისცემა და მზრუნველი დამოკიდებულება შინაური ცხოველების მიმართ.

Დავალებები:

შინაური ცხოველების შესახებ ელემენტარული იდეების ჩამოყალიბება (ისინი ცხოვრობენ ადამიანის გვერდით, ადამიანები ზრუნავენ ცხოველებზე, ცხოველები სარგებლობენ ადამიანებისთვის.);

წვლილი შეიტანეთ ბავშვების იდეების გარკვევასა და გამდიდრებაში შინაური ცხოველებისა და მათი კუების შესახებ (კატა-კატა-კნუტი, ძაღლი-ძაღლი-ლეკვი, ხარი-ძროხა-ხბო, თხა-თხა-თხა, ცხენი-ცხენი-კნუტი და ა.შ.)

ცხოველებზე თვითდაკვირვების წახალისება და მხარდაჭერა;

ცხოველების ცხოვრებისადმი ინტერესის გაზრდა, მზრუნველი დამოკიდებულება;

ისწავლეთ უმარტივესი ოჯახური კავშირების დამყარება ზრდასრულ ცხოველებსა და მათ ლეკვებს შორის;

კითხვებზე პასუხის გაცემის, დიალოგის წარმართვის უნარის გამომუშავება;

სათამაშო საქმიანობის პროცესში თანატოლებთან კომუნიკაციის უნარის გამომუშავება;

განუვითარდებათ შემეცნებითი აქტივობა, აზროვნება, წარმოსახვა, კომუნიკაციის უნარი;

ბავშვების პროდუქტიული აქტივობების განვითარება, ხატვის, მოდელირების, აპლიკაციების უნარ-ჩვევების და შესაძლებლობების გაუმჯობესება; შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;

მუსიკის გამომხატველი შესაძლებლობების შესახებ პირველადი იდეების ჩამოყალიბება; მისი უნარი გადმოსცეს სხვადასხვა ემოციები, განწყობა.

პრობლემის აქტუალობა:

3 წლის ასაკში საბავშვო ბაღში პირველად მისულ მოსწავლეებს არ ჰქონდათ ადეკვატური ცოდნა შინაური ცხოველების გარეგნობისა და საცხოვრებელი ადგილის შესახებ, ისინი არასწორად ასახელებენ შინაურ ცხოველებს, მაგრამ ამავე დროს იჩენენ ინტერესს მათ მიმართ. ამიტომ საჭირო გახდა პროექტზე „შინაური ცხოველები“ ​​მუშაობა მოსწავლეთა ცოდნის გაღრმავებისა და გამდიდრების მიზნით.

Მოსალოდნელი შედეგი:

პროექტის შედეგად მოსწავლეები ისწავლიან ერთმანეთის გარჩევას გარეგნობაშინაური ცხოველები, სწორად დაასახელეთ თავიანთი ბები (ხბოები, ფურცლები, ბატკნები, გოჭები), იცოდეთ მათი საცხოვრებელი ადგილი (კინოსი, ღორის სახლი, ძროხის ფართი)

პროექტის პრეზენტაციისას პროექტის თემაზე ინფორმაციის შეგროვებაში აქტიურ მონაწილეობას მიიღებენ მშობლები და მოსწავლეები.

მეეტაპი: პროექტისთვის მომზადება.

1. აირჩიეთ მეთოდოლოგიური ლიტერატურა თემაზე.

2. აიღეთ მხატვრული ლიტერატურა თემაზე.

3. აიღეთ დიდაქტიკური მასალა, ვიზუალური საშუალებები (ალბომი სანახავად, ნახატები, სამაგიდო თამაშები)

4. შეადგინეთ გრძელვადიანი გეგმა.

IIეტაპი: პროექტის განხორციელება:

კონსულტაცია მშობლებისთვის "შინაური ცხოველები ბავშვის ცხოვრებაში"

მშობლები შვილებთან ერთად ხატავენ ჩემს საყვარელ ცხოველს"

მოიტანეთ ბავშვების ფოტოები საყვარელ შინაურ ცხოველებთან ერთად

სოციალიზაცია:

დიდაქტიკური თამაშები: გააკეთა. თამაში "გამოიცანი ვინ არის?"

თამაშის მიზანი: იპოვნეთ ცხოველი აღწერილობის მიხედვით.

Did.game "დაწყვილებული სურათები"

თამაშის მიზანი: ცხოველებისა და მათი კუების ცოდნის კონსოლიდაცია, მათი დასახელების უნარი.

Did.თამაში "იპოვე ვინ დავარქმევ"

თამაშის მიზანია იპოვოთ ობიექტი სიტყვა-სახელით.

თამაშის მოქმედება: მოძებნეთ პატარა ცხოველები სიტყვა-სახელით.

გააკეთა. თამაში "ვინ ცხოვრობს სახლში? »

მიზანი: ბგერების სწორი გამოთქმის დაფიქსირება. განავითარეთ ბავშვების მეტყველების სუნთქვა.

როლური თამაშები:

« საბავშვო ბაღიქათმებისთვის»

მიზანი: ბავშვების მეტყველების გააქტიურება და განვითარება, თამაშის გეგმის გამოვლენა.

შექმენით ძირითადი უნარები

როლური ქცევა.

კნუტი ექიმთან.

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა იზრუნონ ავადმყოფზე და გამოიყენონ სამედიცინო ინსტრუმენტები, აღზარდონ ბავშვები ყურადღების, მგრძნობელობის, ლექსიკის გაფართოებაში: გააცნონ ცნებები "საავადმყოფო", "ავადმყოფი", "მკურნალობა", "მედიცინა", " ტემპერატურა“, „საავადმყოფო“.

სამშენებლო თამაშები:

"ცხენის სათავსო»

დანიშნულება: ასწავლოს როგორ შემოიფაროს სივრცე მაღალი ღობეით, როგორ დავადოთ აგური გრძელზე.

ვიწრო ზღვარი.

შემეცნება.04.2015

საუბარი "რა ვიცით შინაური ცხოველების შესახებ"

მიზანი: გავაგრძელოთ ბავშვების შინაური ცხოველების გაცნობა, ისაუბრონ მათ სარგებლობაზე, ასწავლონ თავიანთი შთაბეჭდილებების მეტყველებაში ასახვა.

Კომუნიკაცია. მეტყველების განვითარება.7.04.2015წ

ნახატების „კატა კნუტებით“, „ძაღლი ლეკვებით“, „ფერმაში“, „თავში“ გამოკვლევა;

ფოტოების, ილუსტრაციების, სურათების შემოწმება სახლში. ცხოველები და მათი ჩვილები.

საუბარი გარეგნობაზე, ცხოვრების წესზე, კვებაზე, ცხოვრებაზე, ცხოველებთან სახლის მოვლაზე.

სიტყვების თამაშები: „ვისი კუდი? ვისი თავი? ", "დათვალე ლეკვები", "ვის ჰყავს ვინ? ",

"დაუძახე მას სიყვარულით", "გააკეთე გამოცანები"

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.

ე. ჩარუშინი "ულვაშებიანი ზოლები", ს. მარშაკი "სულელი თაგვის ზღაპარი", "თხა დერეზა"

მოთხრობები, ლექსები, გამოცანები, ზღაპრები ცხოველებზე.

ლექსის დამახსოვრება "მე მყავს თხა"

Უსაფრთხოება.

"საუბარი თემაზე:" შინაური ცხოველები ჩვენი მეგობრები არიან"

„არ შეეხოთ უცნობ ცხოველებს! ”, ”დაიბანეთ ხელები ცხოველების მოვლის შემდეგ!”,

"ნუ ავნებ ცხოველებს!"

მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა.

ლეპკა"კატა“ 8.04.2015წ

1. ვასწავლოთ ბავშვებს მსგავსების გადმოცემა რეალური საგნის ზოგად ფორმასთან,

გადმოსცემს კატის დამახასიათებელ თვისებებს: ოვალური სხეული, მრგვალი თავი.

2. ძერწვის უნარის გაძლიერება სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით: მოზიდვა, გაბრტყელება.

3. დამოუკიდებლობის, აქტიურობის გამომუშავება.

ნახატი"ბურთები კნუტებისთვის"6.04.2015წ

1. განაგრძეთ ბავშვებს ფანქრებით მრგვალი საგნების დახატვის სწავლება.

2. ძირითადი ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია

3. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა, შექმენით მხიარული განწყობა ბავშვებში.

4. გამოუმუშავეთ სიზუსტე, დახმარების სურვილი.

განაცხადი»:

მეფრინველეობის ეზო“ 10.04.2015წ.

გავაძლიეროთ ბავშვების ცოდნა ფრინველის შესახებ.

ასწავლეთ ბავშვებს ჯოხი მზა ფორმებიქათმის სილუეტის გარკვეულ ნაწილებში.

დაამუშავეთ სიზუსტე წებოსთან მუშაობისას

განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები

ფიზიკური კულტურა:

მობილური თამაში "ბეღურები და კატა"

მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს სირბილი სხვადასხვა მიმართულებით ერთმანეთის შეჯახების გარეშე,

დაიწყეთ მოძრაობა და შეცვალეთ იგი მასწავლებლის სიგნალით, იპოვეთ თქვენი ადგილი.

"კატა და თაგვები"

ადვილია ასწავლო ბავშვებს სირბილი, ფეხის თითებზე, ერთმანეთთან შეჯახების გარეშე;

ნავიგაცია სივრცეში, შეცვალეთ მოძრაობები მასწავლებლის სიგნალით.

მუსიკალური და თეატრალური მოღვაწეობა.

სიმღერა მოძრაობებით "ქათამები" მუზა ფილიპენკოს.

რ.რუსტამოვის თანა-თანამოძახება დედა ქუოკა

სამიზნე:

ბავშვთა იდეების ჩამოყალიბება მამლისა და ქათმების გამოსახულების დამახასიათებელ მახასიათებლებზე მუსიკის, პოეტური სიტყვებისა და სახვითი ხელოვნების ექსპრესიული საშუალებების დახმარებით.

IIIეტაპი: ფინალი

მიღწეული მიზნები და ამოცანები დასახული. მათ გააერთიანეს გაშუქებული მასალა პროდუქტიული და სათამაშო აქტივობებით და მხატვრული ლიტერატურის კითხვით.

ჩადეთ ფოტოები თემაზე "ჩემი საყვარელი ცხოველი"

ალბომის "შინაური ცხოველების" წარმოება

პროექტის პრეზენტაცია.

ნატერტიშევა ოლგა ვლადიმეროვნა

პროექტი მეორე უმცროს ჯგუფში

"შინაური ცხოველები"

აღმზრდელი: როდიონოვა S. Yu.

პროექტის ჰიპოთეზა:

შინაური ცხოველების მიმართ ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

პროექტის მიზანი:

შინაური ცხოველების შესახებ ბავშვების იდეების გამდიდრება და გაღრმავება, მათზე მოვლისა და კომუნიკაციის გზები.

პროექტის მიზნები:

1. ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს ცოდნა შინაური ცხოველების შესახებ.

2. მიეცით წარმოდგენა ცხოველების საჭიროებებზე მათი ზრდისა და განვითარებისათვის.

3. შეიმუშავეთ ელემენტარული იდეები შინაური ცხოველების შესახებ (ისინი ცხოვრობენ ადამიანების გვერდით, ადამიანები ზრუნავენ ცხოველებზე, ცხოველები სასარგებლოა).

4. მუსიკის გამომხატველ შესაძლებლობებზე პირველადი წარმოდგენების ჩამოყალიბება; სხვადასხვა ემოციების, განწყობის გადმოცემის უნარის შესახებ.

პროექტის მიზნები:

5. განუვითარდეთ შემეცნებითი აქტივობა, აზროვნება, წარმოსახვა, კომუნიკაციის უნარები.

6. კითხვებზე პასუხის გაცემის, დიალოგის წარმართვის უნარის განვითარება.

7. ბავშვების პროდუქტიული საქმიანობის განვითარება, ხატვის, მოდელირებისა და გამოყენების უნარ-ჩვევების და შესაძლებლობების გაუმჯობესება; შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

8. გაზარდეთ ინტერესი ცხოველების ცხოვრებით, მზრუნველი დამოკიდებულება.

9. სიკეთის გამომუშავება, შინაური ცხოველების მოვლის სურვილი, ყველა ცოცხალი არსების მიმართ თანაგრძნობის გრძნობა.

პროექტის შესაბამისობა:

GEF-ის სკოლამდელი განათლება მიმართულია მთავარ შედეგზე - ბავშვის სოციალიზაციაზე, შემოქმედებითობის, ცნობისმოყვარეობის, შემეცნებითი მოტივაციის საჭიროებაზე.

ბავშვებთან ინტერვიუებმა აჩვენა, რომ ჩვენი ჯგუფის ბიჭებს არ აქვთ საკმარისი ცოდნა შინაური ცხოველებისა და მათი ლეკვების შესახებ. ბავშვები არასწორად ასახელებენ შინაურ ცხოველებს, მაგრამ ამავე დროს იჩენენ ინტერესს მათ მიმართ. შინაური ცხოველების მოვლა დადებითად მოქმედებს ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარებაზე, მის განვითარებაზე ფრთხილი დამოკიდებულებამიმდებარე სამყაროსკენ.

პროექტის შესაბამისობა:

სტანდარტის ერთ-ერთი ამოცანაა ოჯახის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერის უზრუნველყოფა და მშობლების კომპეტენციის გაზრდა ბავშვების განვითარებასა და განათლებაში. პრობლემის მოგვარება შესაძლებელია, მათ შორის ოჯახთან ერთად სასწავლო პროექტების შექმნით.

ამიტომ საჭირო გახდა პროექტზე „შინაური ცხოველები“ ​​მუშაობა, რათა გაღრმავდეს და გამდიდრდეს როგორც მოსწავლეების, ასევე მათი მშობლების ცოდნა.

პროექტის ტიპი: შემოქმედებითი

პროექტის მონაწილეები: ბავშვები მეორე უმცროსი ჯგუფი,

მასწავლებელი, მშობლები

პროექტის განხორციელების პერიოდი: საშუალოვადიანი

Მოსალოდნელი შედეგები:

პროექტზე მუშაობის შედეგად მოსწავლეები შეისწავლიან შინაური ცხოველების გარეგნობის მიხედვით გარჩევას, მართებულად დაასახელონ თავიანთი ბებიები (ხბოები, ფურცლები, ბატკნები, გოჭები), იცოდნენ მათი საცხოვრებელი ადგილი (ცხოველთა სახლი, ღორის სახლი, ძროხის ფართი).

პროექტის პრეზენტაციისას პროექტის თემაზე ინფორმაციის შეგროვებაში აქტიურ მონაწილეობას მიიღებენ მშობლები და მოსწავლეები.

მე ეტაპი: მოსამზადებელი

ამ საკითხზე მეთოდოლოგიური ლიტერატურის, ინტერნეტ რესურსების შესწავლა და ანალიზი.

მხატვრული ლიტერატურის შერჩევა თემაზე.

პროგრამული უზრუნველყოფის შერჩევა და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა ამ თემაზე.

დიდაქტიკური მასალის შერჩევა, თვალსაჩინოებები (ალბომი სანახავად, ნახატები, სამაგიდო თამაშები).

მე ეტაპი: მოსამზადებელი

პროექტის განხორციელებისკენ მიმართული სამომავლო აქტივობების დაგეგმვა.

გარე თამაშების შერჩევა, სათამაშო სავარჯიშოები, თითების თამაშები.

ვიზუალური აქტივობისთვის მასალის მომზადება: პლასტილინი, სტეკები, ქაღალდი, წებო, საღებავები, ფუნჯები, ქილები, ხელსახოცები.

ბავშვების ასაკის შესაბამისი მუსიკალური კომპოზიციების შერჩევა.

II ეტაპი: პროექტის განხორციელება

მშობლებთან მუშაობა:

• გამოკითხვა: გყავთ შინაური ცხოველები?
• მშობელთა გამოკითხვა.
• კონსულტაცია მშობლებისთვის "შინაური ცხოველების მნიშვნელობა ბავშვის მორალური აღზრდისთვის."
• მშობლები შვილებთან ერთად ხატავენ ნახატებს, ქმნიან ხელნაკეთობებს "ცხოველი".
• მოიტანეთ ბავშვების ფოტოები საყვარელ შინაურ ცხოველებთან ერთად.

II ეტაპი: პროექტის განხორციელება

• კითხვა, დადგმის ელემენტებით, ნაწარმოებები S.Ya. მარშაკი "ულვაშიანი ზოლიანი".
• თითის თამაში "კატა".
• საუბარი S.Ya-ს შემოქმედებაზე. მარშაკი "ულვაშიანი ზოლიანი". დაადგინეთ ცხოველების მოვლის ძირითადი წესები.
• ნახატი "ბურთები კნუტისთვის".
• მორდოვის ზღაპრის კითხვა "როგორც ძაღლი ეძებდა მეგობარს".
• C/r თამაში "საავადმყოფო" ნაკვეთი "ლეკვი გაცივდა."

II ეტაპი: პროექტის განხორციელება

• მოდელირება "მოდით ვაკვებოთ ჩვენი საყვარელი შინაური ცხოველი".
• ილუსტრაციების განხილვა "ძროხა და ხბო" და ა.შ.
• დიდაქტიკური თამაში "ვისი შვილები?"
• ნახატი "თევზი".
• ლექსების კითხვა აკვარიუმის თევზებზე.
• ა.გრეჩანინოვის მუსიკალური ნაწარმოების „ჩემი ცხენი“ მოსმენა.
• "კალმის ცხენების" მშენებლობა.
• ვ. სუტეევის კითხვა "ვინ თქვა მეოუ"?

II ეტაპი: პროექტის განხორციელება

• მობილური თამაში "შაგი ძაღლი".
• ყურება "კნუტები და ხელთათმანები", "ძველ მაკდონალდს ფერმა ჰქონდა", "თითების ოჯახი".
• https://www.youtube.com/watch?v=TnyH_4LFSEI
• კითხულობს S. Ya. Marshak "ზღაპარი სულელური თაგვის შესახებ".
• სიტყვით თამაში "რქიანი თხა".
• რუსულის კითხვა ნარ. ზღაპარი "მგელი და შვიდი ბავშვი".
• თავსატეხების დამზადება და დასაკეცი "შინაური ცხოველები".

II ეტაპი: პროექტის განხორციელება

• იხვის ჭუკის საღებარი გვერდები.
• უყურებს კატის კვალს მიწაზე.
• კატის სასეირნოდ ყურება.
• საუბრები "უსაფრთხოება ცხოველებთან ურთიერთობისას". (2 საუბარი)
• S. Ya. Marshak "ჭკვიანი თაგვის ზღაპრის" კითხვა.
• დიდაქტიკური თამაში "ფრინველის ეზოში".
• აპლიკაცია "ჩიტების ეზო".
• რუსული დრამატიზაცია. ნარ. ზღაპრები "ტურნიპი".

II ეტაპი: პროექტის განხორციელება

• ბებია-რიდლის შეხვედრა.
• დასაკეცი გაყოფილი სურათები "შინაური ცხოველები".
• დიდაქტიკური თამაში "იპოვე ვის დავურეკავ".
• თამაშის სავარჯიშო "აირჩიე შინაური ცხოველი".
• მობილური თამაში "ბეღურები და კატა"
• თამაშის სავარჯიშო "დახატე ცხოველი".

II ეტაპი: პროექტის განხორციელება

• აუდიოჩანაწერების მოსმენა შინაური ცხოველების ხმით

http :// ლალამუსი . com / მუსიკა /ხმები+ცხოველები

• ვიდეოს ყურება „რა ხმებს გამოსცემენ ცხოველები. საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მულტფილმები.

• მობილური თამაში "ბავშვები საბავშვო ბაღში წავიდნენ". (ლ. კონდრატენკოს ლექსზე დაყრდნობით).
• შაბლონის ნახატი "შინაური ცხოველები".

III ეტაპი: საბოლოო

1. თამაში - დრამატიზაცია "ტურნიპი"

2. რეგისტრაცია მინი-მუზეუმ „შინაური ცხოველების“ ჯგუფში.

3. ფოტო გამოფენის დიზაინი „ჩემი შინაური ცხოველი“.

4. ნახატებისა და ხელნაკეთობების გამოფენა.

5.ჯგუფისთვის შეწირული წიგნების გამოფენა.

დასკვნები:

პროექტის შემუშავებისა და განხორციელების წყალობით, სკოლამდელმა ბავშვებმა გააფართოვეს თავიანთი გაგება შინაური ცხოველებისა და მათი ლეკვების შესახებ.

გაწეული სამუშაოს შედეგად აღინიშნა:

• ბავშვებში მდგრადი ინტერესის განვითარება ცხოველთა სამყაროს წარმომადგენლების - შინაური ცხოველების მიმართ.
• მშობლების ჩართვა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების პედაგოგიურ პროცესში.

დასკვნის სახით შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ კლასების, საუბრებისა და თამაშის აქტივობების წყალობით მოხდა ბავშვების ცოდნა ამ თემაზე კონსოლიდირებული და გაუმჯობესებული.

სვეტლანა ვასილიევა
პროექტი "შინაური ცხოველები" მეორე უმცროს ჯგუფში

ტიპი პროექტი- შემეცნებითი და შემოქმედებითი.

წევრები პროექტი - პედაგოგები, მშობლები, ბავშვები 3-4 წლის.

ზედამხედველი პროექტი- ვასილიევა სვეტლანა ანატოლიევნა.

ხანგრძლივობა პროექტი - 2 კვირა.

პროექტისაგანმანათლებლო სფეროს მიხედვით « კოგნიტური განვითარება» . ინტეგრაციასთან ტერიტორიები: "მეტყველების განვითარება", "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება", "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება", "ფიზიკური განვითარება".

პრობლემა.

ათვალიერებს სურათებს შესახებ შინაური ცხოველებიბავშვებმა პასუხი ვერ გასცეს კითხვები: „რას ეძახიან ბავშვებს? ცხოველები?» , "ვინ სად ცხოვრობს?", "ვინ ზრუნავს მათზე?", "Რას ჭამენ?", "რა სარგებელი მოაქვს მათ ადამიანს?"ბავშვებს არ ჰქონდათ საკმარისი ცოდნა. ამ კითხვებზე პასუხის გასაცემად, ჩვენ გადავწყვიტეთ პროექტი« შინაური ცხოველები» .

შესაბამისობა პროექტი.

აუცილებელია ბავშვებში ეკოლოგიური ცნობიერების საფუძვლების აღზრდა ადრეული ბავშვობიდან. ჩვენ უნდა ვისწავლოთ ბუნებაზე ზრუნვა, მისი დაცვა. შინაური ცხოველები ბუნების ნაწილია. ასე რომ, მოდით, ჩვენი შვილები იყვნენ ეკოლოგიურად განათლებულნი, ემოციურად პასუხისმგებელი, შეეძლოთ თანაგრძნობა.

სამიზნე პროექტი: გაამდიდრეთ ბავშვების ცოდნა შინაური ცხოველები. მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა მათი გარეგნობის, ჩვევების, როლის შესახებ ცხოველები ადამიანის ცხოვრებაში. გააცანით ბავშვებს სად ცხოვრობენ. განავითარეთ სიყვარული, პატივისცემა და მზრუნველი დამოკიდებულება შინაური ცხოველი.

Დავალებები პროექტი.

კოგნიტური განვითარება: ისწავლეთ ამოცნობა და დასახელება შინაური ცხოველები გარეგნულად. მიეცით წარმოდგენა იმაზე, თუ რას ჭამენ. გაასწორე იდეა შინაური ცხოველები(იცხოვრე ადამიანის გვერდით, ხალხი ზრუნავს ცხოველები, ცხოველებისარგებელი ხალხისთვის).

განუვითარდებათ გარჩევის უნარი შინაური ცხოველები და მათი ჩვილები(კატა-კატა-კნუტი, ძაღლი-ძაღლი-ლეკვი, თხა-თხა-თხა და ა.შ., მიბაძონ მათ ხმას. განუვითარდეთ შემეცნებითი აქტივობა. ჩაუნერგეთ ბავშვებს სიყვარული. ცხოველებიმათ მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულება.

მეტყველების განვითარება: ჩამოყალიბების უნარის ჩამოყალიბება მოკლე ისტორიაშესახებ ცხოველები.

კითხვებზე პასუხის გაცემის და დიალოგის წარმართვის უნარის განვითარება.

განავითარეთ აზროვნება, წარმოსახვა, მეხსიერება, გაამდიდრეთ ლექსიკა.

პლაკატის, ილუსტრაციების, სურათების შემოწმება შინაური ცხოველები.

ბავშვებში ბუნებისადმი ინტერესის განვითარება, ემოციური რეაგირება. ისწავლეთ ხელოვნების ნიმუშების მოსმენა, პატარა რითმების დამახსოვრება, გამოცანების გამოცნობა. ბავშვებში ზეპირი ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარება, რუსული ხალხური ზღაპრებიშესახებ შინაური ცხოველები. ისწავლეთ მცირე პასაჟების დრამატიზაცია.

სოციალურ-კომუნიკაბელური განვითარება: სათამაშო საქმიანობის პროცესში თანატოლებთან კომუნიკაციის უნარის განვითარება. თამაშების დროს განავითარეთ ინტერესი სამყაროს მიმართ.

კომუნიკაციის დროს უსაფრთხო ქცევის წესების გამყარება ცხოველები.

გაზარდეთ ინტერესი უფროსების საქმისადმი, გაუწიეთ ყველა შესაძლო დახმარება ზრუნვაში შინაური ცხოველები.

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება: შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება. გააუმჯობესოს უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები ხატვის, მოდელირების, გამოყენებისას.

ისწავლეთ პატარა სიმღერების დამახსოვრება და შესრულება, მათში მხატვრული გამოსახულების, ემოციური განწყობის გადმოცემა.

ფიზიკური განვითარება: ისწავლეთ ჩვევების გადმოცემა მოძრაობებში და ჟესტებში შინაური ცხოველები, განავითაროს ყველა სახის საავტომობილო უნარები. მეტყველების მოძრაობებთან კოორდინაციის უნარის ჩამოყალიბება. ჩამოაყალიბეთ ჯანსაღი ცხოვრების წესის წინაპირობები - დაიბანეთ ხელები კომუნიკაციის შემდეგ ცხოველები.

Მოსალოდნელი შედეგი.

ბავშვები შეიმუშავებენ კონცეფციას შინაური ცხოველები. ბავშვები სწორად დაასახელებენ ცხოველები და მათი ჩვილები. იცოდე რას ჭამენ. როგორ მოვუაროთ მათ. რა სარგებელი მოაქვს მათ ხალხს?

გაზრდილი ინტერესი ცხოველები, გაუჩნდება მათზე ზრუნვის სურვილი.

გაფართოვდება ბავშვების კომუნიკაციური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები. გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა.

საგანმანათლებლო პროცესის მონაწილეები გახდებიან მშობლები.

განხორციელების ეტაპები პროექტი.

1 ეტაპი - მოსამზადებელი.

მიზნად ისახავს განვითარებადი გარემოს გამდიდრებას.

1. მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შერჩევა თემაზე პროექტი.

2. მხატვრული ლიტერატურის შერჩევა, გამოცანები თემაზე « შინაური ცხოველები» .

3. ვიზუალური და დიდაქტიკური საშუალებების შერჩევა, საჩვენებელი მასალა, სათამაშოების ნაკრები შინაური ცხოველები.

4. ჩართეთ მშობლები მუშაობაში პროექტი: წიგნის გაკეთებაზე შინაური ცხოველები, ქუდები დრამატიზაციისა და გარე თამაშებისთვის, განლაგება « შინაური ცხოველები» , შემოიტანეთ ფოტოები ჯიხურისთვის "ჩვენი ფავორიტები".

ეტაპი 2 - პრაქტიკული. განხორციელება პროექტი.

ბავშვებთან ერთად GCD-ის ჩატარება თემაზე პროექტი.

შემეცნება.

Თემა « შინაური ცხოველები და მათი ლეკვები» .

მიზნები: გააფართოვეთ ბავშვების იდეები შინაური ცხოველები და მათი ლეკვები. შეძლოს ერთმანეთისგან გარჩევა ცხოველებიდამახასიათებელი ნიშნებით. გაამდიდრეთ ბავშვების წარმოდგენები ქცევის, კვების შესახებ შინაური ცხოველები. გაეცანით ზრდასრულის როლს ზრუნვაში შინაური ცხოველები. განავითარეთ ემოციური რეაგირება.

Თემა « ფრინველი» .

მიზნები: ცოდნის კონსოლიდაცია ფრინველი(გარეგნობა, გადაადგილების რეჟიმი, ჰაბიტატი, ბელიების სახელები). ისწავლეთ გამოყენება მეტყველებაში სიტყვები: ქათამი, ბუმბული, ფრთები. წაახალისეთ ისინი ყურადღებით მოუსმინონ ამბავს, უპასუხონ კითხვებს მის შინაარსთან დაკავშირებით.

კვლევითი საქმიანობა "რას ჭამს კატა?"

Კომუნიკაცია.

GCD. Თემა "ვინ ყვირის?"

მიზნები: დაკავშირებული მეტყველება: ბავშვებს მასწავლებელთან ერთად ასწავლოს მოთხრობის შედგენა;

გრამატიკა: ისწავლეთ ლეკვების დასახელება ცხოველები, შექმენით სიტყვები -ონოკ- სუფიქსის გამოყენებით;

ლექსიკონი: განასხვავებენ საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვებს (დიდი პატარა);

მეტყველების ხმის კულტურა: ბგერის სწორი გამოთქმის გარკვევა და კონსოლიდაცია "და"ისწავლეთ როგორ შეცვალოთ თქვენი ხმის სიმაღლე.

თემა "მოთხრობა სურათზე "კატა კნუტებით"". ხალხური გასართობი კითხვა "კისონკა-მურისონკა".

მიზნები: ისწავლეთ მოთხრობის შედგენა ზრდასრულის დახმარებით. მეტყველებაში ზედსართავი და ზმნების გააქტიურება. დააფიქსირეთ ლეკვების დამამცირებელი სახელების გამოყენება მეტყველებაში ცხოველები.

პლაკატის, ილუსტრაციების, ნახატების შემოწმება შინაური ცხოველები. Საუბარი « შინაური ცხოველები» , მათი გარეგნობის, ცხოვრების წესის, ცხოვრების, მათზე ზრუნვის შესახებ.

ისტორიების შედგენა "გაარკვიე ვინ ვარ?"

სიტუაციური საუბარი „როგორ დავიბანოთ ცხოველები?» , „რომ არ იყოს შინაური ცხოველები?» „როგორ ვიზრუნო შინაური ცხოველები» .

სიტყვების თამაშები: "სახელი ცხოველი» , "ვის ჰყავს ვინ?", "ტკბილად დაუძახე", "ვინ ყვირის?"

გამოცანების გაკეთება.

ფიქცია.

Კითხვა "თხა-დერეზა", "ბავშვები და მგელი", "რიაბა ქათამი", ე. ჩარუშინი "ტიუპას შესახებ", ვ.სუტეევი "ვინ თქვა მეაუ?", "ქათამი და იხვის ჭუკი", ს.მიხალკოვი "კნუტები", ე ბლაგინინა "კტიტი", ს.მარშაკი "ულვაშიანი - ზოლიანი", ვ.ბერესტოვი "ქათამი წიწილებით".

რითმიანი რითმები "ჩვენი კატის მსგავსად".დამახსოვრება "მე მიყვარს ჩემი ცხენი", "პუსი, პუსი, პუსი, შოუ"

გამოცანები

Უსაფრთხოება.

Საუბარი „არ შეეხოთ უცნობებს ცხოველები» , "ნუ აწუწუნებ ძაღლებს", „ნუ გტკივა ცხოველები» .

ჯანმრთელობა.

Საუბარი „ხელების დაბანა საუბრის შემდეგ ცხოველები»

სოციალიზაცია.

დი "შეკრიბეთ ოჯახი", "ვის რა უყვარს?", "სად არის დედაჩემი?", "ვინ სად ცხოვრობს?", "ვინ წავიდა?", "Გაწმენდა"

Სამაგიდო თამაშები: კუბურები, ლოტო, თავსატეხები თემაზე პროექტი.

დრამატიზაციის თამაში "ორი ბედნიერი ბატი", "მხიარული კონცერტი".

მაგიდის თეატრი "რიაბა ქათამი", "კატა, მამალი და მელა".

როლური თამაშები: "მოგზაურობა ბებიას სოფელში". "Ოჯახი"- დაბადების დღეზე კნუტი ვიშოვე (ლეკვი). "ვეტერინარი", "Ფერმაში".

სამშენებლო თამაშები: მშენებლობა "ბეღელი", "ძაღლების საშენი", "კორალი ბურენკასთვის".

მულტფილმის ყურება "კნუტი სახელად ვუფი".

საავტომობილო აქტივობა.

P/s: "კატა და თაგვები", "კნუტები და ლეკვები", "კატა ქათმებით", "ბეღურები და კატა", "გამოიცანი მოძრაობით", "მელა ქათმის კოტეჯში".

თითის ტანვარჯიში.

პროდუქტიული საქმიანობა.

ნახატი "ფუმფულა კნუტი", "ქათამი" - სამიზნე: ვარჯიში გუაშით მომრგვალებული საგნების დახატვაში პოკის მეთოდით.

მოდელირება "ქათამის მახლობლად ბევრი ქათამია". სამიზნე: ვარჯიში მომრგვალებული ფორმის საგნების ძერწვაში. წაახალისეთ პლასტილინის პატარა ნაჭერი მკერდისთვის, გაახვიეთ ბურთი და სწორად მიამაგრეთ.

განაცხადი: "დედა ქათამი ქათმებით", "ცხვრები მდელოზე".

ორიგამი "ლეკვი".სამიზნე: ისწავლეთ სხვადასხვა აპლიკაციური ტექნიკის გამოყენება.

ტრაფარეტები, შეღებვა თემაზე პროექტი.

ნატურალური და ნარჩენი მასალის ხელნაკეთობები თემაზე პროექტი.

"ნაცრისფერი კატა"მუსიკა ვ.ვიტლინ სლ. ნ.ნაიდენოვა.

"ძაღლი"მ.რაუჩვერგერი.

სიმღერის მოსმენა "ვინ ძოვს მდელოზე"მუსიკა ა.პახმუტოვა, სლ. ი.ჩერნიხი.

მონაწილეობა მიიღოთ განლაგების წარმოებაში « შინაური ცხოველები» .

ბავშვებისთვის კითხვა სამუშაოები, გამოცანები თემაზე პროექტი.

გააკეთეთ ქუდები-ნიღბები გარე თამაშებისა და დრამატიზაციის თამაშებისთვის.

შეიმუშავეთ სტენდი თემაზე "ჩვენი ფავორიტები".

დასკვნითი ეტაპი. შედეგი პროექტი.

განლაგება შეიქმნა « შინაური ცხოველები» .წიგნი გაკეთდა « ცხოველები ჩვენთან ახლოს» . მორთული ჯიხური "ჩვენი ფავორიტები".

Როგორც შედეგი პროექტი:

1. ბავშვებმა ჩამოაყალიბეს და გაამდიდრეს იდეა შინაური ცხოველები. ბავშვები სწავლობენ ცხოველი გარეგნულად, იცოდე სად ცხოვრობენ, რას ჭამენ, რას ეძახიან ლეკვებს შინაური ცხოველებიროგორ ვიზრუნოთ მათზე.

2. განლაგების შედგენამ შესაძლებელი გახადა ჰაბიტატის ვიზუალიზაცია შინაური ცხოველები

3. შეივსო საბავშვო ლექსიკა.

4. გაფართოვდა ბავშვების კომუნიკაციური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

5. ბავშვები ცნობისმოყვარეები გახდნენ, იზრუნეთ ცხოველებიგამოიჩინეთ მზრუნველი დამოკიდებულება მათ მიმართ.