การวิเคราะห์ประโยคตามองค์ประกอบเรียกว่าวากยสัมพันธ์ เป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรกๆ ที่ได้รับการศึกษาในโรงเรียน ในตอนแรก กระบวนการนี้อาจเป็นเรื่องยาก แต่หลังจากการวิเคราะห์เพียงสองครั้ง ผู้คนจำนวนมากก็พบส่วนประกอบทั้งหมดอย่างรวดเร็ว ความรู้เกี่ยวกับส่วนของคำพูด กฎเกี่ยวกับพื้นฐานและสมาชิกรองของประโยค และความเข้าใจในความเชื่อมโยงของคำในวลีจะช่วยในการวิเคราะห์ มันกำลังจะจบลงแล้ว โรงเรียนประถมศึกษาดังนั้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จึงทำการวิเคราะห์ได้โดยไม่ยาก

การปฏิบัติตามลำดับที่แน่นอนจะทำให้คุณสามารถวิเคราะห์ได้อย่างรวดเร็ว โดยคุณจะต้องใส่ใจกับขั้นตอนต่อไปนี้:

1. พิจารณาว่าวลีนั้นเป็นของประเภทใด: การบรรยาย การซักถาม หรือแรงจูงใจ
2. ประโยคอัศเจรีย์และไม่ใช่อัศเจรีย์แตกต่างกันตามสีทางอารมณ์
3. จากนั้นพวกเขาก็เข้าสู่พื้นฐานไวยากรณ์ คุณต้องค้นหาให้เจอ ระบุวิธีสำนวน ระบุว่าประโยคนั้นง่ายหรือซับซ้อน
4. กำหนดลักษณะของสิ่งที่เขียนแบบหนึ่งส่วนและสองส่วน
5. ค้นหาสมาชิกประโยคเพิ่มเติม พวกเขาจะแสดงให้เห็นว่ามันเป็นเรื่องธรรมดาหรือไม่
6. ใช้บรรทัดบางประเภท เน้นสมาชิกรายย่อยของประโยคแต่ละคน ในเวลาเดียวกันเหนือคำนั้นจะมีการระบุว่าเป็นสมาชิกของประโยคใด
7. ระบุว่ามีสมาชิกประโยคที่ขาดหายไปในวลีที่เสนอ ซึ่งจะช่วยให้คุณสามารถระบุได้ว่าข้อความนั้นสมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์
8. มีภาวะแทรกซ้อนหรือไม่?
9. อธิบายสิ่งที่คุณเขียน
10. ทำไดอะแกรม

เพื่อให้ดำเนินการได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว การแยกวิเคราะห์คุณต้องรู้ว่าสมาชิกฐานและสมาชิกรายย่อยคืออะไร

วาร์ป

ทุกก้านมีประธานและภาคแสดง เมื่อแยกวิเคราะห์ คำแรกจะถูกขีดเส้นใต้ด้วยหนึ่งบรรทัด คำที่สอง - ด้วยสองบรรทัด ตัวอย่างเช่น, " กลางคืนตกแล้ว- ที่นี่พื้นฐานทางไวยากรณ์คือวลีที่สมบูรณ์ ชื่อเรื่องคือ "กลางคืน" เรื่องจะต้องไม่อยู่ในกรณีใด ๆ นอกเหนือจากการเสนอชื่อ

ประตูถัดไปคือภาคแสดง “มา” ซึ่งอธิบายการกระทำที่กระทำกับตัวแบบ (รุ่งอรุณมาแล้ว ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว) แยกฐานหนึ่งหรือสองฐานขึ้นอยู่กับว่าประโยคนั้นง่ายหรือซับซ้อน ข้อความที่ว่า “ใบเหลืองร่วงลงมาจากต้นไม้” มีพื้นฐานทางไวยากรณ์ที่เหมือนกัน และนี่คือพื้นฐานสองประการ: “ ดวงจันทร์ซ่อนอยู่ - รุ่งเช้ามา”

ก่อนที่จะแยกวิเคราะห์วลี คุณต้องค้นหาสมาชิกประโยคเพิ่มเติม:

1. ส่วนใหญ่แล้ววัตถุจะเป็นคำนามหรือสรรพนาม สามารถเพิ่มคำบุพบทให้กับสมาชิกตัวที่สองของประโยคได้ มันตอบคำถามทุกกรณี นี่ไม่รวมถึงกรณีเสนอชื่อ เนื่องจากมีเพียงเจ้าของเรื่องเท่านั้นที่สามารถมีได้ มอง (ที่ไหน?) บนท้องฟ้า มาหารือกัน (อะไร?) คำถาม ในความหมายทางความหมาย พวกมันอยู่ในระดับเดียวกับคำนาม
2. คำจำกัดความทำหน้าที่อธิบายโดยตอบคำถาม "อันไหน" ของใคร?". การระบุสมาชิกของประโยคมักเป็นเรื่องยากเนื่องจากมีอยู่ 2 ประเภท Concordant เมื่อคำสองคำอยู่ในคน เพศ ตัวเลข และตัวพิมพ์เดียวกัน การกระทำที่ไม่สอดคล้องกันเป็นวลีที่มีการควบคุมและคำคุณศัพท์ ตัวอย่างเช่น: “มีชั้นหนังสือแขวนอยู่บนผนัง มีชั้นวางหนังสือแขวนอยู่บนผนัง”- ในทั้งสองกรณี คุณสามารถถามคำถามได้: อันไหน? อย่างไรก็ตามความแตกต่างคือความสอดคล้องและไม่สอดคล้องกันของคำจำกัดความ
3. พฤติการณ์บ่งบอกถึงลักษณะการกระทำและเวลา ถือเป็นประโยคที่มีเนื้อหาครอบคลุมมากที่สุด เราพบกัน (ที่ไหน?) ในร้านแห่งหนึ่ง (เมื่อไหร่?) เมื่อวานเราไปดูหนัง. ฉัน (ยังไง?) ก็สามารถออกกำลังกายได้ง่ายๆ สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าคำวิเศษณ์มักจะสับสนกับการเติม สิ่งสำคัญคือต้องตั้งคำถามจากคำหลักไปยังคำถามที่เกี่ยวข้องอย่างถูกต้อง

ความสัมพันธ์เมื่อเขียน

สิ่งสำคัญคือต้องบอกว่าสมาชิกรายย่อยทั้งหมดจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับคำหลักคำใดคำหนึ่ง คำจำกัดความเป็นส่วนหนึ่งของประธาน ดังนั้นคำถามจึงถูกถามโดยเฉพาะจากสมาชิกประโยคนี้ แต่การบวกและสถานการณ์เชื่อมโยงกับภาคแสดง

ในระหว่างการแยกวิเคราะห์ ตัวอักษรควรระบุถึงสมาชิกรายย่อย หากหัวเรื่องและภาคแสดงถูกขีดเส้นใต้ด้วยหนึ่งและสองบรรทัดตามลำดับ ส่วนเสริมจะถูกเน้นด้วยเส้นประ ความหมายด้วยเส้นหยัก และเหตุการณ์ด้วยจุดและขีดกลาง เมื่อแยกวิเคราะห์จำเป็นต้องระบุในรูปแบบกราฟิกว่าแต่ละคำคืออะไร

บทเรียนภาคปฏิบัติ

พิจารณาประโยคง่ายๆ:

ในฤดูหนาวนักท่องเที่ยวจะเดินทางไป สกีรีสอร์ท.

เริ่มต้นด้วยพื้นฐาน ในที่นี้แสดงด้วยวลี “นักท่องเที่ยวกำลังจะจากไป” นั่นคือหัวเรื่องคือนักท่องเที่ยวภาคแสดงกำลังไป นี่เป็นเพียงพื้นฐานเท่านั้น ซึ่งหมายความว่าสิ่งที่เขียนนั้นเป็นข้อความที่เรียบง่าย เนื่องจากมีสมาชิกเพิ่มขึ้น จึงเป็นเรื่องปกติ

ตอนนี้คุณสามารถเริ่มมองหาส่วนเสริมได้แล้ว ไม่ได้ใช้ที่นี่เมื่อเขียน ตามด้วยคำจำกัดความ: ถึง (อะไร?) สกีรีสอร์ท และคุณสามารถเน้นสถานการณ์ได้ พวกเขาไป (ที่ไหน?) ไปที่รีสอร์ท พวกเขาไป (เมื่อไหร่?) ในฤดูหนาว

เมื่อวิเคราะห์ตามองค์ประกอบแล้วประโยคจะมีลักษณะดังนี้: ในฤดูหนาว (ตรงข้าม) นักท่องเที่ยว (หมายถึง) ไป (นิทาน) ไปที่สกี (def.) รีสอร์ท (เพิ่ม)

ตัวอย่าง ประโยคที่ซับซ้อน:

ดวงอาทิตย์ลับขอบเมฆ และฝนเริ่มโปรยปรายลงมาจากท้องฟ้า

ก่อนอื่นเรามองหาพื้นฐาน ประโยคพูดถึงแสงแดดและฝน ซึ่งหมายความว่ามีสองฐานในประโยค: ดวงอาทิตย์ตกและฝนเริ่มตก ตอนนี้เราจำเป็นต้องค้นหาสมาชิกของประโยคเพิ่มเติมในแต่ละฐาน มันหายไป (ที่ไหน?) หลังเมฆ; เด็กน้อยไป (อะไร?) ไป (จากไหน?) จากฟากฟ้า

นี่คือวิธีที่คุณต้องการแยกวิเคราะห์ประโยคทั่วไปตามองค์ประกอบ:

เด็กชายนั่งอยู่บนหลังคาบ้านและมองดูท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาวเพื่อดึงดูดสายตาของเขา

(ประกาศ, ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์, ง่าย, สองส่วน, ทั่วไป, สมบูรณ์, ซับซ้อนโดยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันและคำจำกัดความที่แยกจากกัน, แสดงโดยวลีที่มีส่วนร่วม)

โดยพื้นฐานแล้วเด็กคนนี้นั่งดูอยู่ จึงมีสองภาคแสดง การค้นหาสมาชิกรายย่อยของประโยค ฉันกำลังนั่งอยู่ (ที่ไหน?) บนหลังคาบ้าน (อะไร?) ฉันมอง (ที่ไหน?) บนท้องฟ้า (อะไร?) ดวงดาว ท้องฟ้า (อะไร?) ดึงดูดสายตา

นั่นคือหลังจากค้นหาส่วนประกอบทั้งหมดของคำสั่งแล้ว จะมีลักษณะดังนี้:

เด็กชาย (ใจร้าย) นั่ง (นิทาน) บนหลังคา (ด้านหน้า) ของบ้าน (เสริม) และมอง (นางฟ้า) ที่ดวงดาว (def.) ท้องฟ้า (ด้านหน้า) ดึงดูดสายตา (def.)

การแยกประโยคไม่ใช่เรื่องยาก สิ่งสำคัญคือทำตามขั้นตอนต่างๆ โดยเริ่มจากการค้นหาสมาชิกหลักของประโยค พวกเขาเป็นพื้นฐาน จากนั้นพวกเขาก็ย้ายไปที่ผู้เยาว์ ในตอนท้ายของการวิเคราะห์ แต่ละรายการจะถูกขีดเส้นใต้ด้วยเส้นบางเส้น

วีดีโอ

จากวิดีโอคุณจะได้เรียนรู้วิธีแยกวิเคราะห์ประโยคอย่างถูกต้อง

ไม่ได้รับคำตอบสำหรับคำถามของคุณ? แนะนำหัวข้อให้กับผู้เขียน

คำแนะนำ

ในระยะแรก คุณจะต้องแยกประโยคออกเป็นส่วนๆ และขีดเส้นใต้: หัวเรื่อง - ด้วยบรรทัดเดียว, ภาคแสดง - ด้วยสอง - ด้วยเส้นหยัก, ส่วนเสริม - ด้วยเส้นประ และคำวิเศษณ์ - ด้วยการสลับกัน ขีดกลางและจุด บางครั้งก็จำเป็นต้องระบุความเชื่อมโยงระหว่างสมาชิกของข้อเสนอและถามคำถามกับแต่ละคน

หากประโยคนั้นง่าย ให้ระบุประเภทของภาคแสดง: simple (PGS), กริยาประสม (CGS) หรือ nominal nominal (CIS) หากมีหลายอันให้ระบุประเภทของแต่ละรายการ อย่างไรก็ตามหากนับแต่ละส่วนและวาดแผนภาพของประโยคนี้เพื่อระบุวิธีการสื่อสาร (และคำที่เกี่ยวข้อง) นอกจากนี้ ให้ระบุประเภทของอนุประโยคย่อย (definitive, explanatory หรือ adverbial clauses: clauses of time, place, สาเหตุ, ผล, เงื่อนไข, วัตถุประสงค์, สัมปทาน, การเปรียบเทียบ, ลักษณะการกระทำ, การวัดและระดับ หรือการเชื่อมโยง) และประเภทของความสัมพันธ์. ระหว่างพวกเขา (ตามลำดับ, ขนานหรือเป็นเนื้อเดียวกัน )

ถัดไป อธิบายประโยคโดยระบุประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (เชิงประกาศ คำถาม หรือการสร้างแรงจูงใจ) ด้วยน้ำเสียง (เครื่องหมายอัศเจรีย์หรือไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์) และตามปริมาณ (แบบง่ายหรือซับซ้อน: ซับซ้อน แบบไม่เชื่อม) หากประโยคง่าย ๆ ให้วิเคราะห์ต่อไปโดยระบุประเภทตามจำนวนสมาชิกหลัก (สองส่วนหรือส่วนหนึ่ง: นาม, ส่วนตัวแน่นอน, ส่วนตัวไม่แน่นอน, ส่วนตัวทั่วไปหรือไม่มีตัวตน) โดยการปรากฏตัวของสมาชิก (แพร่หลายหรือไม่ขยาย) โดยการมีอยู่ของสมาชิกหลักที่หายไป ( สมบูรณ์ หรือ ) และยังระบุถึงความซับซ้อนด้วย (สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน สมาชิกที่แยกออกมา โครงสร้างเกริ่นนำหรือปลั๊กอิน หรือไม่ซับซ้อนอะไรเลย) หากประโยคมีความซับซ้อน ให้วิเคราะห์ต่อตามรูปแบบเดียวกัน แต่สำหรับแต่ละส่วนแยกกัน

วิดีโอในหัวข้อ

บทความที่เกี่ยวข้อง

โครงการเสนอไม่ได้เป็นเพียงความตั้งใจของคณะเท่านั้น ช่วยให้คุณเข้าใจโครงสร้างของประโยคได้ดีขึ้น ระบุลักษณะเฉพาะของประโยค และสุดท้ายก็แยกวิเคราะห์ได้เร็วขึ้น ประการแรกไดอะแกรมใด ๆ ก็คือภาพ; คุณจะยอมรับว่าเมื่อคุณติดต่อกับ Lev Nikolaevich ความชัดเจนถือเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการทำความเข้าใจข้อเสนอ

คำแนะนำ

คุณต้องเริ่มต้นด้วยการกำหนดว่าส่วนใดของประโยคที่เป็นคำ ขั้นแรก ให้กำหนดหัวเรื่องและภาคแสดง - พื้นฐานทางไวยากรณ์ ด้วยวิธีนี้คุณจะมี "เตา" ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนซึ่งคุณสามารถ "เต้นรำ" ได้ จากนั้นเราจะแจกจ่ายคำที่เหลือให้กับสมาชิกของประโยคโดยคำนึงถึงความจริงที่ว่าคำเหล่านั้นทั้งหมดถูกแบ่งออกเป็นหัวเรื่องและกลุ่มภาคแสดง ในกลุ่มแรกในกลุ่มที่สอง - การเพิ่มเติมและสถานการณ์ โปรดคำนึงด้วยว่าคำบางคำไม่ใช่สมาชิกของประโยค (เช่น คำสันธาน คำอุทาน โครงสร้างคำนำและคำแทรก) แต่ยังรวมไปถึงคำหลายคำที่รวมกันเป็นประโยคเดียว (คำวิเศษณ์และวลีมีส่วนร่วม)

ทำไดอะแกรม ข้อเสนออธิบายการวางเครื่องหมายวรรคตอน

วิดีโอในหัวข้อ

มีลักษณะทางสัณฐานวิทยา การแยกวิเคราะห์ คำ - การแยกวิเคราะห์โดยการจัดองค์ประกอบ ความหมาย และการเลือกส่วนอนุพันธ์ที่มีนัยสำคัญของคำ มีลักษณะทางสัณฐานวิทยา การแยกวิเคราะห์ นำหน้าการสร้างคำ - กำหนดลักษณะที่ปรากฏของคำ

คำแนะนำ

ด้วยวากยสัมพันธ์ การแยกวิเคราะห์จ ประโยคง่ายๆโดดเด่น (หัวเรื่องและภาคแสดง) จากนั้นประเภทของประโยคจะถูกกำหนดโดยวัตถุประสงค์ของข้อความ (การเล่าเรื่อง คำถาม หรือสิ่งจูงใจ) การระบายสีทางอารมณ์ (เครื่องหมายอัศเจรีย์หรือ) หลังจากนี้ มีความจำเป็นต้องกำหนดประเภทของประโยคตามหลักไวยากรณ์ (หนึ่งส่วนหรือสองส่วน) โดยสมาชิก (ทั่วไปหรือไม่ธรรมดา) โดยการมีหรือไม่มีสมาชิกคนใดคนหนึ่ง (สมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์) นอกจากนี้ ความเรียบง่ายอาจมีความซับซ้อน (มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือแยกออกจากกัน) หรือไม่ซับซ้อน

ด้วยวากยสัมพันธ์ การแยกวิเคราะห์ e ของประโยคที่ซับซ้อนนอกเหนือจากการกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์และประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความแล้วยังจำเป็นต้องพิสูจน์ว่ามันซับซ้อนและสร้างประเภทของการเชื่อมต่อระหว่างประโยคง่าย ๆ (เชื่อมหรือไม่เชื่อม) . ถ้าการเชื่อมต่อเป็นแบบร่วม ประเภทของประโยคจะถูกกำหนดโดยลักษณะของการร่วม: ประสม หากประโยคมีความซับซ้อนก็จำเป็นต้องค้นหาว่าการประสานงานส่วนต่าง ๆ ของประโยคนั้นเชื่อมโยงกับการประสานงานประเภทใด: เกี่ยวพัน, แยกส่วนหรือโต้แย้ง ในประโยคที่ซับซ้อน ประโยคหลักและประโยครอง วิธีการเชื่อมต่อประโยครองกับประโยคหลัก คำถามที่ตอบโดยประโยครอง จะกำหนดประเภท ถ้าประโยคที่ซับซ้อนไม่รวมกัน ความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างประโยคง่ายๆ จะถูกกำหนดและอธิบายเครื่องหมายวรรคตอน นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องวาดโครงร่างของข้อเสนอด้วย

วิดีโอในหัวข้อ

เคล็ดลับ 6: วิธีกำหนดประโยคส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอน

ประโยคเป็นการแสดงออกถึงข้อความ แรงจูงใจ หรือคำถาม ประโยคสองส่วนมีพื้นฐานทางไวยากรณ์ที่ประกอบด้วยประธานและภาคแสดง พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคที่มีส่วนเดียวจะแสดงด้วยประธานหรือภาคแสดง

คำแนะนำ

ประโยควาจาส่วนเดียวทั้งหมดมีภาคแสดง แต่ไม่มีหัวเรื่อง นอกจากนี้ ในประโยคเฉพาะบุคคลที่ชัดเจน รูปแบบของกริยาและความหมายของข้อความบ่งบอกว่าการกระทำนั้นเกี่ยวข้องกับบุคคลใดบุคคลหนึ่ง: “ฉันรักหนังสือ” “ค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้อง” “ดูแลเกียรติจาก อายุยังน้อย”

คำกริยาอาจอยู่ในรูปเอกพจน์บุรุษที่หนึ่งหรือสอง หรืออยู่ในอารมณ์บ่งชี้หรือจำเป็น คนแรกหมายความว่าคำถามด้วยวาจาถูกถามคำถามจากสรรพนาม "ฉัน", "เรา"; บุรุษที่สอง - จากสรรพนาม "คุณ", "คุณ" อารมณ์ที่จำเป็นกระตุ้นให้เกิดการกระทำ สิ่งบ่งชี้เพียงสื่อถึงข้อมูล

นักเรียนบางคนไม่พบว่าการแยกวิเคราะห์ประโยคทั้งหมดเป็นเรื่องง่าย เราจะบอกลำดับการกระทำที่ถูกต้องซึ่งจะช่วยให้คุณรับมือกับงานนี้ได้ง่ายขึ้น

ขั้นตอนที่ 1: อ่านประโยคอย่างละเอียดและระบุวัตถุประสงค์ของข้อความ

ตามวัตถุประสงค์ของประโยค ประโยคแบ่งออกเป็น:

• เรื่องเล่า – “ความงามจะช่วยโลก”(เอฟ. ดอสโตเยฟสกี);
• ซักถาม – “รัส คุณจะไปไหน”(เอ็น. โกกอล);
• แรงจูงใจ - “เพื่อนเอ๋ย มาอุทิศจิตวิญญาณของเราให้กับบ้านเกิดของเราด้วยแรงกระตุ้นที่ยอดเยี่ยมกันเถอะ!”(อ. พุชกิน); “ข้อพิสูจน์สำหรับนักเขียน: ไม่จำเป็นต้องคิดค้นอุบายและแผนการ ใช้ประโยชน์จากเรื่องราวที่ชีวิตมอบให้"(เอฟ. ดอสโตเยฟสกี).

ประโยคบอกเล่าประกอบด้วยข้อความเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง และมีลักษณะเฉพาะด้วยน้ำเสียงบรรยายที่สงบ เนื้อหาและโครงสร้างของข้อเสนอดังกล่าวอาจมีความหลากหลายมาก

วัตถุประสงค์ของประโยคคำถามคือการได้รับคำตอบจากคู่สนทนาสำหรับคำถามที่อยู่ในประโยค ในบางกรณี เมื่อคำถามมีลักษณะเป็นวาทศิลป์ (เช่น ไม่ต้องการคำตอบ) จุดประสงค์ของประโยคดังกล่าวจะแตกต่างออกไป - การแสดงออกที่น่าสมเพชของความคิด ความคิด การแสดงออกของทัศนคติของผู้พูดต่อบางสิ่งบางอย่าง ฯลฯ

จุดประสงค์ของการพูดประโยคจูงใจคือเพื่อกระตุ้นให้ผู้รับข้อความดำเนินการบางอย่าง สิ่งจูงใจสามารถแสดงคำสั่งโดยตรง คำแนะนำ คำขอ คำเตือน คำกระตุ้นการตัดสินใจ ฯลฯ ความแตกต่างระหว่างตัวเลือกบางส่วนเหล่านี้มักไม่ได้แสดงออกมาในโครงสร้างของประโยค แต่ในน้ำเสียงของผู้พูด

ขั้นตอนที่ 2: กำหนดน้ำเสียงและ การระบายสีตามอารมณ์ข้อเสนอ

ในขั้นตอนการแยกวิเคราะห์ประโยคนี้ ให้ดูว่ามีเครื่องหมายวรรคตอนใดอยู่ท้ายประโยค ตามพารามิเตอร์นี้ ข้อเสนอแบ่งออกเป็น:

• เครื่องหมายอัศเจรีย์ - “คออะไร! ตาอะไร!”(I. Krylov);
• ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์ - “ความคิดลอยไป แต่คำพูดเดินทีละก้าว”(อ. กรีน).

ขั้นตอนที่ 3: ค้นหาฐานไวยากรณ์ในประโยค

จำนวนก้านไวยากรณ์ในประโยคเป็นตัวกำหนดประเภทของประโยค:

• ประโยคง่ายๆ - “ไวน์เปลี่ยนคนให้เป็นสัตว์ร้ายและสัตว์ร้าย ทำให้เขาบ้าคลั่ง”(เอฟ. ดอสโตเยฟสกี);
• ประโยคที่ซับซ้อน - “สำหรับฉันดูเหมือนว่าผู้คนจะไม่เข้าใจว่าความทุกข์ยากและความทุกข์ในชีวิตของพวกเขาเกิดขึ้นจากความเกียจคร้านเพียงใด”(ช. ไอท์มาตอฟ).

ในอนาคต การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อนและการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคง่าย ๆ จะเป็นไปตามเส้นทางที่ต่างกัน

ก่อนอื่น เรามาดูการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคง่ายๆ พร้อมตัวอย่างกันก่อน

ด่าน 4 สำหรับประโยคง่ายๆ: ค้นหาสมาชิกหลักและกำหนดลักษณะประโยค

ประโยคง่าย ๆ ขึ้นอยู่กับการมีอยู่ของสมาชิกหลักครบชุดหรือการไม่มีสมาชิกใด ๆ เลยอาจเป็น:

• ชิ้นเดียว - “การดูหมิ่นศาลประชาชนไม่ใช่เรื่องยาก แต่การดูหมิ่นศาลของตนเองนั้นเป็นไปไม่ได้”(อ. พุชกิน) ไม่มีหัวเรื่อง; "ฤดูใบไม้ร่วง. พระราชวังแห่งเทพนิยายที่เปิดให้ทุกคนได้ชม เคลียร์ถนนป่ามองลงทะเลสาบ”(บ. ปาสเตอร์นัก) ไม่มีภาคแสดง;
• สองส่วน – "มาก สัญญาณที่ไม่ดีย่อมสูญเสียความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ขัน อุปมาอุปไมย เรื่องตลกขบขัน"(เอฟ. ดอสโตเยฟสกี).

ระบุว่าสมาชิกหลักคนใดอยู่ในประโยคส่วนเดียว ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ ประโยคส่วนหนึ่งเป็นแบบนาม (มีหัวเรื่อง: นาม) และวาจา (มีภาคแสดง: ชัดเจนส่วนบุคคล, ไม่แน่นอนส่วนบุคคล, ทั่วไปส่วนบุคคล, ไม่มีตัวตน)

ขั้นที่ 5 สำหรับประโยคง่ายๆ: ดูว่าประโยคนั้นมีสมาชิกรองหรือไม่

ประโยคง่ายๆ อาจเป็น: ขึ้นอยู่กับการมีอยู่/ไม่มีการเพิ่มเติม คำจำกัดความ และสถานการณ์

• แพร่หลาย – “เป้าหมายของฉันคือไปที่ Old Street”(I. บูนิน);
• ไม่ธรรมดา – “การยึดสิ้นสุดลงแล้ว ความโศกเศร้าในความอับอาย"(ส. เยเซนิน).

ด่าน 6 สำหรับประโยคง่ายๆ: พิจารณาว่าประโยคสมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์

ประโยคจะสมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์ขึ้นอยู่กับว่าโครงสร้างของประโยคประกอบด้วยสมาชิกทั้งหมดของประโยคที่จำเป็นสำหรับข้อความที่สมบูรณ์และมีความหมายหรือไม่ คนที่ไม่สมบูรณ์ขาดสมาชิกหลักหรือสมาชิกรายย่อย และความหมายของข้อความนั้นขึ้นอยู่กับบริบทหรือประโยคก่อนหน้า

• ข้อเสนอเต็ม - “คำพูดของพริชวินเบ่งบานและเป็นประกาย”(K. Paustovsky);
• ประโยคที่ไม่สมบูรณ์ - "คุณชื่ออะไร? - ฉันอโนชก้า”(เค. เฟดิน).

เมื่อแยกวิเคราะห์ประโยคสำหรับประโยคที่ไม่สมบูรณ์ ให้ระบุว่าส่วนใดของประโยคที่ขาดหายไป

ด่าน 7 สำหรับประโยคง่ายๆ: พิจารณาว่าประโยคมีความซับซ้อนหรือไม่ซับซ้อน

ประโยคง่ายๆ อาจซับซ้อนหรือไม่ซับซ้อนได้ด้วยคำนำและการอุทธรณ์ สมาชิกของประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือแยกจากกัน คำพูดโดยตรง ตัวอย่างประโยคซับซ้อนง่ายๆ:

• “Ostap Bender ในฐานะนักยุทธศาสตร์นั้นยอดเยี่ยมมาก”(I. Ilf, E. Petrov);
• “ เขาผู้บังคับการตำรวจจะต้องทัดเทียมกับ Sarychev หากไม่ใช่ด้วยเสน่ห์ส่วนตัวไม่ใช่ในความดีความชอบทางทหารในอดีตไม่ใช่ในความสามารถทางการทหาร แต่ในทุกสิ่ง: ความซื่อสัตย์ความหนักแน่นความรู้ในเรื่องนี้และในที่สุดความกล้าหาญใน การต่อสู้”(เค. ไซมอนอฟ).

ด่าน 8 สำหรับประโยคง่ายๆ

ขั้นแรก กำหนดหัวเรื่องและภาคแสดง จากนั้นจึงกำหนดเรื่องรองในประธานและเรื่องรองในภาคแสดง

ขั้นที่ 9 สำหรับประโยคง่ายๆ

ในกรณีนี้ให้ระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์ หากประโยคมีความซับซ้อนให้ระบุถึงความซับซ้อน

ดูตัวอย่างประโยคการแยกวิเคราะห์:

• การวิเคราะห์ช่องปาก:ประโยคบรรยาย ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ง่าย สองส่วน พื้นฐานไวยากรณ์: คนเฝ้าประตูเหยียบย่ำ ขยับ ไม่ได้ หยุด ธรรมดา สมบูรณ์ ซับซ้อนโดยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน คำจำกัดความแยก (วลีมีส่วนร่วม) สถานการณ์กริยาวิเศษณ์แยก (วลีกริยาวิเศษณ์) .
• การวิเคราะห์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร:บรรยาย ไม่พูด เรียบง่าย สองตอน g/o คนเปิดประตูเหยียบย่ำ กำลังจะขยับ ไม่ หยุด แพร่กระจาย ซับซ้อน เป็นเนื้อเดียวกัน เรื่องเล่าโดดเดี่ยว แน่นอน (การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม) แยกจากกัน สังคม (การหมุนเวียนคำวิเศษณ์) ตอนนี้เรามาดูการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อนพร้อมตัวอย่าง

ด่าน 4 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: พิจารณาว่ามีความเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนอย่างไร

การเชื่อมต่ออาจเป็น: ขึ้นอยู่กับการมีหรือไม่มีสหภาพแรงงาน

• พันธมิตร - “ผู้ที่มุ่งมั่นในการพัฒนาตนเองจะไม่มีวันเชื่อว่าการพัฒนาตนเองนี้มีขีดจำกัด”(แอล. ตอลสตอย);
• ไม่ใช่สหภาพ - “ในขณะที่ดวงจันทร์ซึ่งใหญ่โตและชัดเจนขึ้นเหนือยอดเขาอันมืดมิดนั้น ดวงดาวบนท้องฟ้าก็ลืมตาขึ้นทันที”(ช. ไอท์มาตอฟ).

ขั้นที่ 5 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: ค้นหาว่าอะไรเชื่อมโยงส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนเข้าด้วยกัน:

• น้ำเสียง;
• คำสันธานประสานงาน;
• คำสันธานรอง

ด่าน 6 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: ขึ้นอยู่กับความเชื่อมโยงระหว่างส่วนของประโยคและวิธีการในการแสดงความเชื่อมโยงนี้ ให้จำแนกประโยค

การจำแนกประโยคที่ซับซ้อน:

• ประโยคประสม (SSP) - “ พ่อของฉันมีอิทธิพลแปลก ๆ กับฉันและความสัมพันธ์ของเราก็แปลก” (I. Turgenev);
• ประโยคที่ซับซ้อน (SPP) -“ เธอไม่ได้ละสายตาจากถนนที่ทอดผ่านป่าละเมาะ” (I. Goncharov);
• ประโยคที่ไม่ใช่สหภาพที่ซับซ้อน (BSP) -“ ฉันรู้: ในใจของคุณมีทั้งความภาคภูมิใจและเกียรติยศโดยตรง” (A. Pushkin);
• เสนอด้วย ประเภทต่างๆการเชื่อมต่อ - “ ผู้คนแบ่งออกเป็นสองประเภท: ผู้ที่คิดก่อนแล้วพูดและทำตามลำดับและผู้ที่กระทำก่อนแล้วจึงคิด” (แอล. ตอลสตอย)

การเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันสามารถแสดงได้ด้วยเครื่องหมายวรรคตอนที่แตกต่างกัน: ลูกน้ำ ทวิภาค ขีดกลาง อัฒภาค

ด่าน 7 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: อธิบายความเชื่อมโยงระหว่างส่วนของประโยค

กำหนด:

• อนุประโยคหมายถึงอะไร;
• โดยให้ส่วนรองติดกับส่วนหลัก
• มันตอบคำถามอะไร?

ด่าน 8 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: หากมีอนุประโยคหลายประโยค ให้อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างประโยคเหล่านั้น:

• ตามลำดับ -“ ฉันได้ยิน Gaidar ทำความสะอาดหม้อด้วยทรายแล้วดุเขาเพราะที่จับหลุด” (K. Paustovsky);
• ขนาน - “ เราต้องคำนึงถึงสภาพแวดล้อมที่งานกวีพัฒนาขึ้นอย่างแม่นยำเพื่อไม่ให้คำว่าคนต่างด้าวในสภาพแวดล้อมนี้ปรากฏขึ้นโดยบังเอิญ” (V. Mayakovsky);
• เป็นเนื้อเดียวกัน - “ มันยากที่จะเข้าใจว่ามีไฟอยู่ที่ไหนสักแห่งหรือว่าดวงจันทร์กำลังจะขึ้น” (A. Chekhov)

ขั้นที่ 9 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: ขีดเส้นใต้สมาชิกทุกคนในประโยคและระบุด้วยส่วนของคำพูดที่แสดงออก

ขั้นที่ 10 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: ตอนนี้แยกแต่ละส่วนของประโยคที่ซับซ้อนให้เป็นประโยคง่ายๆ ดูแผนภาพด้านบน

ด่านที่ 11 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: ร่างประโยค

ในกรณีนี้ให้ระบุวิธีการสื่อสารประเภทของส่วนย่อย ดูตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน:

บทสรุป

รูปแบบการแยกวิเคราะห์ประโยคที่เราเสนอจะช่วยให้จำแนกลักษณะของประโยคได้อย่างถูกต้องตามพารามิเตอร์ที่สำคัญทั้งหมด ใช้คำแนะนำทีละขั้นตอนนี้เป็นประจำที่โรงเรียนและที่บ้านเพื่อจดจำลำดับการให้เหตุผลได้ดีขึ้นเมื่อวิเคราะห์ประโยค

ตัวอย่างการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่มีโครงสร้างเรียบง่ายและซับซ้อนจะช่วยให้ระบุลักษณะประโยคในรูปแบบวาจาและลายลักษณ์อักษรได้อย่างถูกต้อง ด้วยคำแนะนำของเรา งานที่ซับซ้อนจะชัดเจนและง่ายขึ้น จะช่วยให้คุณเชี่ยวชาญเนื้อหาและรวบรวมในทางปฏิบัติ

เขียนความคิดเห็นหากแผนภาพนี้มีประโยชน์สำหรับคุณ และหากคุณพบว่ามีประโยชน์อย่าลืมบอกต่อเพื่อนและเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับเรื่องนี้ด้วย

เว็บไซต์ เมื่อคัดลอกเนื้อหาทั้งหมดหรือบางส่วน จำเป็นต้องมีลิงก์ไปยังแหล่งที่มา

คำและวลีเป็นส่วนประกอบของทุกประโยคในการเขียนและการพูด ในการสร้างมัน คุณต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าควรมีความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเหล่านั้นอย่างไร เพื่อสร้างข้อความที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมหัวข้อหนึ่งที่สำคัญและซับซ้อนใน หลักสูตรของโรงเรียนภาษารัสเซียคือการวิเคราะห์ประโยคทางวากยสัมพันธ์ ด้วยการวิเคราะห์นี้ การวิเคราะห์องค์ประกอบทั้งหมดของข้อความจะดำเนินการอย่างสมบูรณ์ และสร้างการเชื่อมโยงระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น นอกจากนี้การกำหนดโครงสร้างของประโยคยังช่วยให้คุณใส่เครื่องหมายวรรคตอนได้อย่างถูกต้องซึ่งค่อนข้างสำคัญสำหรับผู้รู้หนังสือทุกคน ตามกฎแล้วหัวข้อนี้เริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์วลีง่ายๆ และหลังจากนั้นเด็ก ๆ จะได้รับการสอนให้แยกวิเคราะห์ประโยค

กฎสำหรับการแยกวิเคราะห์วลี

การวิเคราะห์วลีเฉพาะที่นำมาจากบริบทนั้นค่อนข้างง่ายในส่วนไวยากรณ์ภาษารัสเซีย เพื่อสร้างมันขึ้นมา พวกเขากำหนดว่าคำไหนเป็นคำศัพท์หลักและคำไหนเป็นคำที่ต้องพึ่งพา และกำหนดว่าแต่ละคำอยู่ในส่วนใดของคำพูด ถัดไป จำเป็นต้องกำหนดความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ระหว่างคำเหล่านี้ มีทั้งหมดสามอย่าง:

• ข้อตกลงคือความสัมพันธ์แบบรองซึ่งเพศ จำนวน และตัวพิมพ์ขององค์ประกอบทั้งหมดของวลีถูกกำหนดโดยคำหลัก ตัวอย่างเช่น รถไฟที่กำลังเคลื่อนที่ ดาวหางที่กำลังบิน ดวงอาทิตย์ที่ส่องแสง
• การควบคุมก็เป็นหนึ่งในประเภทของการเชื่อมโยงย่อย มันสามารถแข็งแกร่ง (เมื่อจำเป็นต้องมีการเชื่อมโยงคำกรณี) และอ่อนแอ (เมื่อไม่ได้กำหนดกรณีของคำที่ขึ้นต่อกัน) ตัวอย่างเช่น รดน้ำดอกไม้ - รดน้ำจากบัวรดน้ำ การปลดปล่อยเมือง - การปลดปล่อยโดยกองทัพ
• คำเสริมยังเป็นประเภทการเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชา แต่จะใช้ได้กับคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้และไม่ถูกเปลี่ยนตามตัวพิมพ์เท่านั้น คำดังกล่าวแสดงถึงการพึ่งพาอาศัยความหมายเท่านั้น เช่น ขี่ม้า เศร้าผิดปกติ กลัวมาก

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์วลีทางวากยสัมพันธ์

การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของวลีควรมีลักษณะดังนี้: "พูดได้ไพเราะ"; คำหลักคือ "พูด" คำที่ขึ้นอยู่กับคือ "สวยงาม" ความเชื่อมโยงนี้ถูกกำหนดโดยคำถาม: พูด (อย่างไร) อย่างไพเราะ คำว่า “ว่า” ใช้ในกาลปัจจุบันในรูปเอกพจน์และบุคคลที่สาม คำว่า "สวยงาม" เป็นคำวิเศษณ์ดังนั้นวลีนี้จึงเป็นการแสดงออกถึงการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ - คำคุณศัพท์

แยกแผนภาพสำหรับประโยคง่ายๆ

การแยกวิเคราะห์ประโยคก็เหมือนกับการแยกวิเคราะห์วลี ประกอบด้วยหลายขั้นตอนที่จะช่วยให้คุณสามารถศึกษาโครงสร้างและความสัมพันธ์ของส่วนประกอบทั้งหมดได้:

1. ประการแรก วัตถุประสงค์ของการพูดประโยคเดียวจะถูกกำหนด โดยทั้งหมดแบ่งออกเป็นสามประเภท: การเล่าเรื่อง การซักถาม และอัศเจรีย์ หรือสิ่งจูงใจ แต่ละคนมีสัญลักษณ์ของตัวเอง ดังนั้นในตอนท้ายของประโยคบรรยายที่เล่าถึงเหตุการณ์จึงมีช่วงเวลาหนึ่ง หลังจากคำถามย่อมมีเครื่องหมายคำถาม และในตอนท้ายของสิ่งจูงใจก็จะมีเครื่องหมายอัศเจรีย์
2. ถัดไปคุณควรเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค - หัวเรื่องและภาคแสดง
3. ขั้นต่อไปคือการอธิบายโครงสร้างของประโยค อาจเป็นส่วนหนึ่งกับสมาชิกหลักตัวใดตัวหนึ่งหรือสองส่วนที่มีพื้นฐานไวยากรณ์เต็มรูปแบบ ในกรณีแรกคุณต้องระบุเพิ่มเติมว่าลักษณะของพื้นฐานไวยากรณ์คือประโยคประเภทใด: วาจาหรือนิกาย แล้วพิจารณาว่ามีสมาชิกรองในโครงสร้างของคำสั่งหรือไม่และระบุว่าเป็นส่วนร่วมหรือไม่ ในขั้นตอนนี้ คุณควรระบุด้วยว่าประโยคนั้นซับซ้อนหรือไม่ ภาวะแทรกซ้อนได้แก่ สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ที่อยู่ วลี และคำนำ
4. นอกจากนี้ การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคยังเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์คำทั้งหมดตามส่วนของคำพูด เพศ จำนวน และตัวพิมพ์
5. ขั้นตอนสุดท้ายคือการอธิบายเครื่องหมายวรรคตอนในประโยค

ตัวอย่างการแยกประโยคง่ายๆ

ทฤษฎีก็คือทฤษฎี แต่หากไม่มีการปฏิบัติ คุณจะไม่สามารถรวมหัวข้อเดียวได้ นั่นคือเหตุผลที่หลักสูตรของโรงเรียนใช้เวลาส่วนใหญ่ในการวิเคราะห์วลีและประโยคทางวากยสัมพันธ์ และสำหรับการฝึกอบรมคุณสามารถใช้ประโยคที่ง่ายที่สุดได้ ตัวอย่างเช่น: “เด็กผู้หญิงกำลังนอนอยู่บนชายหาดและฟังเสียงคลื่น”

1. ประโยคเป็นแบบประกาศและไม่มีอัศเจรีย์
2. ส่วนหลักของประโยค: เด็กผู้หญิง - หัวเรื่อง, นอน, ฟังแล้ว - ภาคแสดง
3. ข้อเสนอนี้เป็นสองส่วน สมบูรณ์และแพร่หลาย ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันทำหน้าที่เป็นภาวะแทรกซ้อน
4. แยกคำทั้งหมดของประโยค:

• “สาว” - ทำหน้าที่เป็นประธานและเป็นคำนามของผู้หญิงในกรณีเอกพจน์และนาม;
• “ Lay” - ในประโยคนั้นเป็นภาคแสดงหมายถึงกริยามีเพศหญิงจำนวนเอกพจน์และอดีตกาล
• “นา” เป็นคำบุพบทที่ใช้เชื่อมคำ
• “ชายหาด” - ตอบคำถาม “ที่ไหน?” และเป็นเหตุการณ์ที่แสดงออกมาเป็นประโยคโดยคำนามเพศชายในกรณีบุพบทและเอกพจน์
• “และ” เป็นคำสันธานที่ใช้เชื่อมคำ
• “listened” เป็นภาคแสดงที่สอง ซึ่งเป็นกริยาของผู้หญิงในอดีตกาลและเอกพจน์
• “surf” เป็นกรรมในประโยค หมายถึงคำนาม เป็นเพศชาย เป็นเอกพจน์ และใช้ในกรณีกล่าวหา

การระบุส่วนของประโยคเป็นลายลักษณ์อักษร

เมื่อแยกวิเคราะห์วลีและประโยค จะใช้เครื่องหมายขีดล่างแบบมีเงื่อนไขเพื่อระบุว่าคำนั้นเป็นของสมาชิกคนใดคนหนึ่งหรือสมาชิกคนอื่นในประโยค ตัวอย่างเช่น หัวเรื่องถูกขีดเส้นใต้ด้วยเส้นเดียว, ภาคแสดงด้วยสอง, คำจำกัดความจะถูกระบุด้วยเส้นหยัก, ส่วนเสริมด้วยเส้นประ, สภาพการณ์ด้วยเส้นประ เพื่อที่จะตัดสินได้อย่างถูกต้องว่าสมาชิกคนไหนของประโยคที่อยู่ตรงหน้าเรา เราควรตั้งคำถามจากส่วนใดส่วนหนึ่งของพื้นฐานไวยากรณ์ ตัวอย่างเช่น คำจำกัดความตอบคำถามของคำคุณศัพท์ ส่วนเสริมถูกกำหนดโดยคำถามของกรณีทางอ้อม สถานการณ์ระบุสถานที่ เวลา และเหตุผล และตอบคำถาม: "ที่ไหน" "ที่ไหน?" และ "ทำไม"

การแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน

ขั้นตอนการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนแตกต่างจากตัวอย่างข้างต้นเล็กน้อย ดังนั้นจึงไม่ควรทำให้เกิดปัญหาใดๆ เป็นพิเศษ อย่างไรก็ตาม ทุกอย่างจะต้องเป็นไปตามลำดับ ดังนั้นครูจึงทำให้งานซับซ้อนหลังจากที่เด็กได้เรียนรู้ที่จะแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ เท่านั้น ในการดำเนินการวิเคราะห์ มีการเสนอข้อความที่ซับซ้อนซึ่งมีฐานไวยากรณ์หลายฐาน และที่นี่คุณควรปฏิบัติตามรูปแบบต่อไปนี้:

1. ขั้นแรก วัตถุประสงค์ของข้อความและการระบายสีทางอารมณ์จะถูกกำหนด
2. ถัดไป เน้นหลักไวยากรณ์ในประโยค
3. ขั้นตอนต่อไปคือการกำหนดการเชื่อมต่อ ซึ่งสามารถทำได้โดยมีหรือไม่มีการเชื่อมก็ได้
4. ต่อไปคุณควรระบุด้วยว่าทั้งสองเชื่อมโยงกันอย่างไร พื้นฐานไวยากรณ์ในประโยค สิ่งเหล่านี้อาจเป็นน้ำเสียง เช่นเดียวกับการประสานงานหรือคำสันธานรอง และสรุปทันทีว่าประโยคนี้คืออะไร: ซับซ้อน ประสม หรือ ไม่รวมกัน
5. ขั้นตอนต่อไปของการแยกวิเคราะห์คือการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคออกเป็นส่วนต่างๆ จัดทำขึ้นตามโครงร่างประโยคง่ายๆ
6. ในตอนท้ายของการวิเคราะห์ คุณควรสร้างไดอะแกรมของประโยค ซึ่งจะมองเห็นการเชื่อมโยงของทุกส่วนได้

การเชื่อมโยงส่วนต่าง ๆ ของประโยคที่ซับซ้อน

ตามกฎแล้ว ในการเชื่อมต่อส่วนต่าง ๆ ในประโยคที่ซับซ้อน จะใช้คำสันธานและคำที่เกี่ยวข้องซึ่งจะต้องนำหน้าด้วยลูกน้ำ ข้อเสนอดังกล่าวเรียกว่าพันธมิตร แบ่งออกเป็นสองประเภท:

• ประโยคความประกอบที่เชื่อมด้วยคำสันธาน ก และ หรือ จากนั้น แต่- ตามกฎแล้วทั้งสองส่วนในข้อความดังกล่าวมีค่าเท่ากัน ตัวอย่างเช่น: “ดวงอาทิตย์ส่องแสงและเมฆลอยอยู่”
• ประโยคที่ซับซ้อนที่ใช้คำเชื่อมและคำที่เกี่ยวข้องต่อไปนี้: ดังนั้น อย่างไร ถ้า ที่ไหน ที่ไหน ตั้งแต่นั้นมา แม้ว่าและอื่น ๆ ในประโยคดังกล่าว ส่วนหนึ่งจะขึ้นอยู่กับอีกส่วนหนึ่งเสมอ ตัวอย่างเช่น: " แสงอาทิตย์จะเต็มห้องทันทีที่เมฆผ่านไป"

การแยกวิเคราะห์ประโยคทางวากยสัมพันธ์คือการแยกประโยคออกเป็นส่วนต่างๆ และส่วนของคำพูด คุณสามารถแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนตามแผนที่เสนอได้ ตัวอย่างจะช่วยให้คุณจัดรูปแบบการวิเคราะห์ประโยคที่เป็นลายลักษณ์อักษรได้อย่างถูกต้องและตัวอย่างจะเปิดเผยความลับของการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ในช่องปาก

แผนการแยกวิเคราะห์ประโยค

1. เรียบง่าย เรียบง่าย ซับซ้อนโดยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน หรือซับซ้อน

2. ตามวัตถุประสงค์ของข้อความ: การบรรยาย การซักถาม หรือการสร้างแรงจูงใจ

3. ด้วยน้ำเสียง: อัศเจรีย์หรือไม่ใช่อัศเจรีย์

4. ธรรมดาหรือไม่ธรรมดา

5. กำหนดหัวเรื่อง ถามคำถาม ใคร? หรืออะไร? ขีดเส้นใต้หัวเรื่องและกำหนดว่าจะแสดงในส่วนใดของคำพูด

6. กำหนดคำทำนาย ถามคำถาม อะไร? ฯลฯ ขีดเส้นใต้ภาคแสดงและกำหนดว่าจะแสดงในส่วนใดของคำพูด

7. จากประธาน ให้ถามคำถามกับสมาชิกรองของประโยค ขีดเส้นใต้และพิจารณาว่าจะแสดงในส่วนใดของคำพูด เขียนวลีพร้อมคำถาม

8. จากภาคแสดง ให้ถามคำถามกับสมาชิกรอง ขีดเส้นใต้และพิจารณาว่าจะแสดงในส่วนใดของคำพูด เขียนวลีพร้อมคำถาม

การแยกวิเคราะห์ประโยคตัวอย่าง

ท้องฟ้ากำลังสูดอากาศในฤดูใบไม้ร่วง และดวงอาทิตย์ก็ส่องแสงน้อยลงเรื่อยๆ

ประโยคนี้มีความซับซ้อน ส่วนแรก:

(อะไร?) ท้องฟ้า - หัวเรื่อง แสดงด้วยคำนามเอกพจน์ ฮ., พุธ. r., nar., ไม่มีชีวิต., 2 sk., i. พี
(ทำอะไร?) หายใจ - กริยาแสดงโดยคำกริยา nes ดู., 2 หน้า, ในหน่วย. ฮ. อดีต ว., พุธ. ร.
หายใจ (อะไร?) ในฤดูใบไม้ร่วง - นอกจากนี้แสดงโดยคำนามในเอกพจน์ ฮ. ว. ร. นริต. สิ่งไม่มีชีวิต ชั้นที่ 3 เป็นต้น
หายใจแล้ว (เมื่อไหร่?) แล้ว - สถานการณ์ของเวลาแสดงด้วยคำวิเศษณ์

ส่วนที่สอง:

(อะไร?) sun - subject แสดงเป็นคำนามเอกพจน์ ฮ., พุธ. r., nar., ไม่มีชีวิต., 2 sk., i. พี
(มันทำอะไร?) ส่องแสง - กริยาแสดงโดยคำกริยา nes วิว 1 เล่ม หน่วย. ฮ. อดีต ว., พุธ. ร.
ส่องแสง (อย่างไร?) น้อยลง - สถานการณ์ของการกระทำที่แสดงโดยคำวิเศษณ์
ส่องแสง (เมื่อไหร่?) แล้ว - สถานการณ์ของเวลาแสดงโดยคำวิเศษณ์

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ประโยค

พวกมันจะบินเฉียงไปตามสายลมหรือนอนในแนวตั้งบนพื้นหญ้าชื้น

ข้อเสนอนี้เรียบง่าย

(อะไร?) พวกเขาเป็นประธานซึ่งแสดงด้วยคำสรรพนามพหูพจน์ ชม., 3 ลิตร, ผม. พี
(พวกเขาทำอะไร?) บิน - ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันแสดงโดยคำกริยา non.view, 1 sp., พหูพจน์ ฮ.. สุดท้าย vr..บิน
(พวกเขาทำอะไร?) วางลง - ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันแสดงโดยคำกริยา non.view, 1 sp., พหูพจน์ ฮ.. สุดท้าย วี..
บิน (อย่างไร?) เฉียง - สถานการณ์ของการกระทำแสดงโดยคำวิเศษณ์
บินไปในสายลม (อย่างไร?) - สถานการณ์ของการกระทำแสดงโดยคำวิเศษณ์
นอนลง (อย่างไร?) ในแนวตั้ง - เหตุการณ์ของการกระทำที่แสดงโดยคำวิเศษณ์
นอนลง (ที่ไหน?) บนพื้นหญ้า - กริยาวิเศษณ์ของสถานที่ซึ่งแสดงด้วยคำนามทั่วไปไม่มีชีวิตเป็นเอกพจน์ ฮ. ว. ร., 1 พับ, ใน v.p. ด้วยข้ออ้าง
หญ้า (ชนิดไหน?) ดิบ - คำจำกัดความแสดงโดยคำคุณศัพท์เป็นเอกพจน์ ฮ., ว.อาร์., วี.พี.