Δείγμα δοκιμίου (Επίπεδο Γ, ΧΡΗΣΗ). σχετικά με τη φροντίδα του χόρτου Τι είναι λειτουργικοί-σημασιολογικοί τύποι λόγου

Διαβάστε το απόσπασμα κριτικής. Εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά με τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα.

«Ο διάσημος συγγραφέας Vladimir Soloukhin μιλάει για το πιθανό μέλλον της ανθρωπότητας πολύ συναισθηματικά, ενθουσιασμένα, χρησιμοποιώντας ένα τέτοιο τροπάριο όπως (Α) _____ (στην πρόταση 32). Ένα άλλο τροπάριο - (Β)_____ (προτάσεις 8−12, 23) - βοηθά τον συγγραφέα να αντικατοπτρίσει τη θέση εκείνων που δεν σκέφτονται την ανάγκη διατήρησης της φύσης και ταυτόχρονα να εκφράσουν τη στάση τους απέναντι σε τέτοιους ανθρώπους. Στο κείμενο γίνεται αισθητή η αγωνία του συγγραφέα. Τονίζεται από το τροπάριο - (Β) _____ («δυσοίωνη μαύρη κηλίδα» στην πρόταση 15). Καλώντας ένα άτομο να σκεφτεί την τρέχουσα κατάσταση, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί την τεχνική - (Δ) _____ ("υπάρχει γη, αλλά δεν υπάρχει γρασίδι" στην πρόταση 30).

Κατάλογος όρων:

1) συντακτικός παραλληλισμός

3) λεξιλόγιο της καθομιλουμένης

5) ρητορικό επιφώνημα

6) εκτεταμένη μεταφορά

7) φρασεολογική ενότητα

8) αντίθεση

9) ρητορική έκκληση

Καταγράψτε τους αριθμούς ως απάντηση, ταξινομώντας τους με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

ΕΝΑ	σι	ΣΤΟ	σολ

(1) Υπάρχει μια ακριβής ανθρώπινη παρατήρηση: παρατηρούμε τον αέρα όταν αρχίζει να λείπει. (2) Προκειμένου να καταστεί αυτή η έκφραση αρκετά ακριβής, θα ήταν απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί η λέξη "τιμώ" αντί της λέξης "ειδοποίηση". (3) Πράγματι, δεν εκτιμούμε τον αέρα και δεν τον σκεφτόμαστε ενώ αναπνέουμε κανονικά και ελεύθερα.

(4) Ως συνήθως, λόγω της αορατότητάς μας, δεν υπάρχει, ίσως, κανείς στη γη πιο κοντά στον αέρα από το γρασίδι. (5) Έχουμε συνηθίσει στο γεγονός ότι ο κόσμος είναι πράσινος. (6) Ρίχνουμε βενζίνη, μαζούτ, κηροζίνη, οξέα και αλκάλια στο γρασίδι. (7) Αδειάστε το εργοστασιακό μηχάνημα σκωρίας και καλύψτε και προστατέψτε το γρασίδι από τον ήλιο; (8) Απλά σκεφτείτε! (9) Πόσο γρασίδι υπάρχει; (10) Δέκα τετραγωνικά μέτρα. (11) Δεν πέφτουμε για ύπνο άτομο, χόρτο. (12) Θα αναπτυχθεί αλλού.

(13) Μια φορά, όταν τελείωσε ο χειμώνας και το αντιψυκτικό στο αυτοκίνητο δεν χρειαζόταν πια, άνοιξα τη βρύση και όλο το υγρό από το καλοριφέρ χύθηκε στο έδαφος, στο γκαζόν κάτω από τα παράθυρα του σπιτιού του χωριού μας. (14) Το αντιψυκτικό απλώθηκε σε μια στενόμακρη λακκούβα, στη συνέχεια ξεβράστηκε από τη βροχή, αλλά αποδείχθηκε ότι ήταν ένα σοβαρό έγκαυμα στο έδαφος. (15) Ανάμεσα στο πυκνό μικρό γρασίδι που φυτρώνει στο γκαζόν, έχει σχηματιστεί μια δυσοίωνη μαύρη κηλίδα. (16) Για τρία χρόνια, η γη δεν μπορούσε να θεραπεύσει τον τόπο του εγκαύματος, και μόνο τότε το φαλακρό σημείο καλύφθηκε ξανά με χόρτο.

(17) Κάτω από το παράθυρο, φυσικά, είναι αντιληπτό. (18) Μετάνιωσα που ενήργησα απρόσεκτα, χάλασα το γκαζόν. (19) Αλλά είναι κάτω από το δικό του παράθυρο! (20) Κάθε μέρα που περνάς, βλέπεις και θυμάσαι. (21) Αν κάπου μακριά από τα μάτια, σε μια χαράδρα, στην άκρη ενός δάσους, σε ένα χαντάκι στην άκρη του δρόμου, ναι, Κύριε, υπάρχει αρκετό γρασίδι στο έδαφος; (22) Είναι κρίμα για αυτήν; (23) Σκεφτείτε μόνο, έχυσαν σκωρίες (σιδερένια στολίδια, θρυμματισμένη πέτρα), συνθλίβουν πολλά εκατομμύρια λεπίδες χόρτου, είναι πραγματικά τόσο υψηλότερο, σε σύγκριση με τα βότανα, ένα πλάσμα, όπως ένας άνθρωπος, να σκέφτεται και να φροντίζει ένα τέτοιο η ανυπαρξία σαν μια λεπίδα χόρτου! (24) Χόρτο. (25) Το γρασίδι είναι γρασίδι. (26) Υπάρχουν πολλά από αυτά. (27) Είναι παντού. (28) Στο δάσος, στο χωράφι, στη στέπα, στα βουνά, ακόμα και στην έρημο ... (29) Εκτός αν υπάρχει λιγότερο στην έρημο. (30) Αρχίζετε να παρατηρείτε ότι, αποδεικνύεται, μπορεί να είναι έτσι: υπάρχει γη, αλλά δεν υπάρχει γρασίδι. (31) Τρομακτικό, ανατριχιαστικό, απελπιστικό

(32) Φαντάζομαι ένα άτομο σε μια απέραντη, χωρίς γρασίδι έρημο, που η Γη μας μπορεί να αποδειχθεί ότι είναι μετά από κάποια κοσμική ή μη κοσμική καταστροφή, που ανακάλυψε ότι στην απανθρακωμένη επιφάνεια του πλανήτη είναι το μόνο πράσινο βλαστάρι που ξεσπά σκοτάδι στον ήλιο.

(Β. Σολούχιν*)

* Βλαντιμίρ Αλεξέεβιτς Σολούχιν(1924-1997) - Ρώσος σοβιετικός ποιητής και συγγραφέας, δημοσιογράφος.

Πηγή κειμένου: USE 2013, DV, έκδοση 7.

Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.

Εισάγετε τους αριθμούς με αύξουσα σειρά.

1) Η θέα της γης χωρίς γρασίδι παράγει ένα καταθλιπτικό θέαμα.

2) Μακριά από εμφανή σημεία, το γρασίδι δεν μπορεί να προστατευτεί

4) Ο αέρας και το γρασίδι είναι κάτι που πρέπει να αγαπάμε.

5) Το αντιψυκτικό καίει το χώμα.

1) Η θέα της γης χωρίς γρασίδι παράγει ένα καταθλιπτικό θέαμα. − Προσφορές 30-31.

2) Μακριά από εμφανή σημεία, το γρασίδι δεν μπορεί να προστατευτεί.

3) Ο άνθρωπος είναι το μόνο πράσινο βλαστάρι που πρέπει να ανησυχεί.

4) Ο αέρας και το γρασίδι είναι κάτι που πρέπει να αγαπάμε. − Γενικό νόημα του κειμένου.

5) Το αντιψυκτικό καίει το χώμα − Αριθμός προσφοράς 14.

Απάντηση: 145

Απάντηση: 145

Συνάφεια: 2016-2017

Δυσκολία: φυσιολογική

Ενότητα κωδικοποιητής: Σημασιολογική και συνθετική ακεραιότητα του κειμένου.

Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι αληθείς; Καταχωρίστε τους αριθμούς απαντήσεων με αύξουσα σειρά.

1) Οι προτάσεις 5-12 παρουσιάζουν την αφήγηση.

2) Οι προτάσεις 13-14 περιέχουν την αφήγηση.

3) Οι προτάσεις 25−29 παρουσιάζουν το σκεπτικό.

4) Οι προτάσεις 15-16 παρέχουν μια περιγραφή.

5) Η πρόταση 32 περιέχει ένα περιγραφικό απόσπασμα.

Επεξήγηση (βλ. επίσης Κανόνα παρακάτω).

Οι προτάσεις 5-12 παρουσιάζουν συλλογισμό, όχι αφηγηματικό.

Οι προτάσεις 15-16 είναι αφηγηματικές, όχι περιγραφή.

Επομένως, τα υπόλοιπα είναι αλήθεια.

Απάντηση: 235

Απάντηση: 235

Συνάφεια: 2016-2017

Δυσκολία: φυσιολογική

Από την πρόταση 23 να γράψετε ένα συνώνυμο με τα συμφραζόμενα για τη λέξη "μικρό".

Επεξήγηση (βλ. επίσης Κανόνα παρακάτω).

(23) Σκεφτείτε μόνο, έχυσαν σκωρίες (σιδερένια στολίδια, θρυμματισμένη πέτρα), συνθλίβουν πολλά εκατομμύρια λεπίδες χόρτου, είναι πραγματικά τόσο υψηλότερο, σε σύγκριση με τα βότανα, ένα πλάσμα, όπως ένας άνθρωπος, να σκέφτεται και να φροντίζει ένα τέτοιο η ανυπαρξία σαν μια λεπίδα χόρτου!

Σε αυτή την πρόταση, η λέξη "ασημαντότητα" μπορεί να αντικατασταθεί από τη λέξη "μικροσκοπία".

Απάντηση: ασήμαντο ή ασήμαντο

Απάντηση: το τίποτα

Συνάφεια: 2016-2017

Δυσκολία: φυσιολογική

Να αναφέρετε τον τρόπο σχηματισμού της λέξης ΑΝΕΜΠΟΔΟΣ (πρόταση 3).

Επεξήγηση (βλ. επίσης Κανόνα παρακάτω).

Το επίρρημα ΑΠΕΜΠΩΔΗΜΕΝΟΣ σχηματίζεται από το επίθετο ΑΠΕΜΠΩΔΗΜΕΝΟΣ κατά κατάληξη.

Απάντηση: επίθημα

Μεταξύ των προτάσεων 15-22, βρείτε μία(ες) που σχετίζεται(ες) με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας μια προσωπική αντωνυμία. Γράψτε τους αριθμούς αυτής της προσφοράς.

Επεξήγηση (βλ. επίσης Κανόνα παρακάτω).

Αυτήνσε αυτήν την περίπτωση, όχι κτητική (ποιανού;), αλλά μια μορφή προσωπικής.

Υπάρχει μια αντωνυμία στην πρόταση 18, αλλά δεν αντικαθιστά τίποτα στην πρόταση 17.

Η προσωπική αντωνυμία HER συνδέει την πρόταση 22 με την προηγούμενη.

Απάντηση: 22

Κανόνας: Εργασία 25. Μέσα επικοινωνίας προτάσεων στο κείμενο

ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΡΟΣΦΟΡΩΝ ΣΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Πολλές προτάσεις που συνδέονται σε ένα σύνολο από ένα θέμα και μια κύρια ιδέα ονομάζονται κείμενο (από τα λατινικά textum - ύφασμα, σύνδεση, σύνδεση).

Προφανώς, όλες οι προτάσεις που χωρίζονται με τελεία δεν είναι απομονωμένες η μία από την άλλη. Υπάρχει μια σημασιολογική σύνδεση μεταξύ δύο παρακείμενων προτάσεων του κειμένου και όχι μόνο οι προτάσεις που βρίσκονται η μία δίπλα στην άλλη μπορούν να συσχετιστούν, αλλά και να χωριστούν μεταξύ τους με μία ή περισσότερες προτάσεις. Οι σημασιολογικές σχέσεις μεταξύ των προτάσεων είναι διαφορετικές: το περιεχόμενο μιας πρότασης μπορεί να αντιπαρατεθεί με το περιεχόμενο μιας άλλης. το περιεχόμενο δύο ή περισσότερων προτάσεων μπορεί να συγκριθεί μεταξύ τους. το περιεχόμενο της δεύτερης πρότασης μπορεί να αποκαλύψει το νόημα της πρώτης ή να διευκρινίσει ένα από τα μέλη της και το περιεχόμενο της τρίτης μπορεί να αποκαλύψει το νόημα της δεύτερης κ.λπ. Ο σκοπός της εργασίας 23 είναι να προσδιορίσει το είδος της σχέσης μεταξύ των προτάσεων.

Η διατύπωση της εργασίας μπορεί να είναι η εξής:

Μεταξύ των προτάσεων 11-18, βρείτε μια (ες) που συνδέεται (ες) με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας παραδεικτική αντωνυμία, επίρρημα και συγγενή. Γράψτε τους αριθμούς των προσφορών

Ή: Προσδιορίστε τον τύπο σύνδεσης μεταξύ των προτάσεων 12 και 13.

Θυμηθείτε ότι το προηγούμενο είναι ΕΝΑ ΥΨΗΛΟΤΕΡΟ. Έτσι, εάν υποδεικνύεται το διάστημα 11-18, τότε η επιθυμητή πρόταση είναι εντός των ορίων που υποδεικνύονται στην εργασία και η απάντηση 11 μπορεί να είναι σωστή εάν αυτή η πρόταση σχετίζεται με το 10ο θέμα που υποδεικνύεται στην εργασία. Οι απαντήσεις μπορεί να είναι 1 ή περισσότερες. Η βαθμολογία για την επιτυχή ολοκλήρωση της εργασίας είναι 1.

Ας περάσουμε στο θεωρητικό μέρος.

Τις περισσότερες φορές, χρησιμοποιούμε αυτό το μοντέλο κατασκευής κειμένου: κάθε πρόταση συνδέεται με την επόμενη, αυτό ονομάζεται σύνδεσμος αλυσίδας. (Για την παράλληλη σύνδεση θα μιλήσουμε παρακάτω). Μιλάμε και γράφουμε, συνδυάζουμε ανεξάρτητες προτάσεις σε ένα κείμενο με απλούς κανόνες. Ιδού η ουσία: δύο παρακείμενες προτάσεις πρέπει να αναφέρονται στο ίδιο θέμα.

Όλα τα είδη επικοινωνίας συνήθως χωρίζονται σε λεξιλογική, μορφολογική και συντακτική. Κατά κανόνα, όταν συνδέετε προτάσεις σε κείμενο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πολλά είδη επικοινωνίας ταυτόχρονα. Αυτό διευκολύνει πολύ την αναζήτηση της επιθυμητής πρότασης στο καθορισμένο τμήμα. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε κάθε τύπο.

23.1. Επικοινωνία με τη βοήθεια λεξιλογικών μέσων.

1. Λέξεις μιας θεματικής ομάδας.

Λέξεις της ίδιας θεματικής ομάδας είναι λέξεις που έχουν κοινή λεξιλογική σημασία και δηλώνουν παρόμοιες, αλλά όχι ταυτόσημες έννοιες.

Παραδείγματα λέξεων: 1) Δάσος, μονοπάτι, δέντρα. 2) κτίρια, δρόμοι, πεζοδρόμια, πλατείες. 3) νερό, ψάρια, κύματα. νοσοκομείο, νοσηλευτές, επείγοντα, θάλαμος

Νερόήταν καθαρό και διαφανές. Κυματιστάέτρεξε στη στεριά αργά και αθόρυβα.

2. Γενικές λέξεις.

Οι γενικές λέξεις είναι λέξεις που σχετίζονται με τη σχέση γένος - είδος: το γένος είναι μια ευρύτερη έννοια, το είδος είναι μια στενότερη έννοια.

Παραδείγματα λέξεων: Χαμομήλι - λουλούδι; σημύδα - δέντρο? αυτοκίνητο - μεταφοράκαι ούτω καθεξής.

Παραδείγματα προτάσεων: Κάτω από το παράθυρο εξακολουθούσε να μεγαλώνει Σημύδα. Πόσες αναμνήσεις έχω συνδέσει με αυτό δέντρο...

πεδίο χαμομήλιγίνει σπάνιο. Αλλά είναι ανεπιτήδευτο λουλούδι.

3 Λεξική επανάληψη

Λεξική επανάληψη είναι η επανάληψη της ίδιας λέξης στην ίδια λεκτική μορφή.

Η στενότερη σύνδεση των προτάσεων εκφράζεται κυρίως στην επανάληψη. Επανάληψη ενός ή άλλου μέρους της πρότασης - κύριο χαρακτηριστικόσύνδεση αλυσίδας. Για παράδειγμα, σε προτάσεις Πίσω από τον κήπο ήταν ένα δάσος. Το δάσος ήταν κουφό, παραμελημένοη σύνδεση χτίζεται σύμφωνα με το μοντέλο "θέμα - θέμα", δηλαδή το θέμα που αναφέρεται στο τέλος της πρώτης πρότασης επαναλαμβάνεται στην αρχή της επόμενης. σε προτάσεις Η φυσική είναι επιστήμη. Η επιστήμη πρέπει να χρησιμοποιεί τη διαλεκτική μέθοδο- "μοντέλο κατηγόρημα - υποκείμενο"; στο παράδειγμα Το σκάφος έχει προσγειωθεί στην ακτή. Η παραλία ήταν σπαρμένη με μικρά βότσαλα.- μοντέλο "περίσταση - θέμα" κ.ο.κ. Αν όμως στα δύο πρώτα παραδείγματα οι λέξεις δάσος και επιστήμη σταθείτε σε καθεμία από τις παρακείμενες προτάσεις της ίδιας περίπτωσης, μετά η λέξη Ακτή Εχει διαφορετικές μορφές. Λεξιλογική επανάληψη στις εργασίες της εξέτασης θα θεωρείται η επανάληψη μιας λέξης στην ίδια μορφή λέξης, που χρησιμοποιείται για την ενίσχυση του αντίκτυπου στον αναγνώστη.

Σε κείμενα καλλιτεχνικού και δημοσιογραφικού στυλ, η αλυσιδωτή σύνδεση μέσω της λεξιλογικής επανάληψης έχει συχνά έναν εκφραστικό, συναισθηματικό χαρακτήρα, ειδικά όταν η επανάληψη βρίσκεται στη συμβολή των προτάσεων:

Εδώ η θάλασσα της Αράλης εξαφανίζεται από τον χάρτη της Πατρίδας θάλασσα.

Ολόκληρος θάλασσα!

Η χρήση της επανάληψης εδώ χρησιμοποιείται για να ενισχύσει τον αντίκτυπο στον αναγνώστη.

Εξετάστε παραδείγματα. Δεν λαμβάνουμε ακόμη υπόψη πρόσθετα μέσα επικοινωνίας, κοιτάμε μόνο τη λεξιλογική επανάληψη.

(36) Άκουσα έναν πολύ γενναίο άνδρα που πέρασε από τον πόλεμο κάποτε να λέει: Κάποτε ήταν τρομακτικόπολύ τρομακτικό." (37) Είπε την αλήθεια: αυτός συνήθιζε να φοβάται.

(15) Ως εκπαιδευτικός, έτυχε να συναντήσω νέους ανθρώπους που λαχταρούν για μια σαφή και ακριβή απάντηση στο ερώτημα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. αξίεςΖΩΗ. (16) 0 αξίες, επιτρέποντάς σας να ξεχωρίσετε το καλό από το κακό και να επιλέξετε το καλύτερο και πιο άξιο.

Σημείωση: διαφορετικές μορφές λέξεων αναφέρονται σε διαφορετικό είδος σύνδεσης.Για περισσότερα σχετικά με τη διαφορά, ανατρέξτε στην παράγραφο για τις μορφές λέξεων.

4 Λέξεις ρίζας

Οι μονοριζικές λέξεις είναι λέξεις με την ίδια ρίζα και κοινή σημασία.

Παραδείγματα λέξεων: Πατρίδα, γεννηθείς, γέννηση, ευγενικός. σπάσιμο, σπάσιμο, σπάσιμο

Παραδείγματα προτάσεων: είμαι τυχερός γεννιέμαιυγιείς και δυνατοί. Η ιστορία μου γέννησητίποτα το αξιοσημείωτο.

Αν και κατάλαβα ότι χρειάζεται σχέση Διακοπήαλλά δεν μπορούσε να το κάνει μόνος του. Αυτό χάσμαθα ήταν πολύ οδυνηρό και για τους δυο μας.

5 Συνώνυμα

Τα συνώνυμα είναι λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου που έχουν παρόμοια σημασία.

Παραδείγματα λέξεων: Να βαριέσαι, να συνοφρυωθείς, να λυπηθείς. διασκέδαση, χαρά, αγαλλίαση

Παραδείγματα προτάσεων: Στο χωρισμό, το είπε θα λείψει. Το ήξερα κι εγώ Θα λυπηθώμέσα από τις βόλτες και τις συζητήσεις μας.

Χαράμε άρπαξε, με σήκωσε και με πήρε... αγαλλίασηφαινόταν να μην έχει όρια: απάντησε η Λίνα, απάντησε επιτέλους!

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι τα συνώνυμα είναι δύσκολο να βρεθούν στο κείμενο εάν πρέπει να αναζητήσετε μια σύνδεση μόνο με τη βοήθεια συνωνύμων. Αλλά, κατά κανόνα, μαζί με αυτή τη μέθοδο επικοινωνίας, χρησιμοποιούνται και άλλοι. Έτσι, στο παράδειγμα 1 υπάρχει μια ένωση πολύ , αυτή η σχέση θα συζητηθεί παρακάτω.

6 Συμφραζόμενα συνώνυμα

Τα συμφραζόμενα συνώνυμα είναι λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου που ενώνονται σε νόημα μόνο σε ένα δεδομένο πλαίσιο, αφού αναφέρονται στο ίδιο αντικείμενο (χαρακτηριστικό, δράση).

Παραδείγματα λέξεων: γατάκι, καημένος, άτακτος? κορίτσι, μαθητής, ομορφιά

Παραδείγματα προτάσεων: Γατούλαέζησε πρόσφατα μαζί μας. Ο σύζυγος απογειώθηκε καημένοςαπό το δέντρο όπου ανέβηκε για να ξεφύγει από τα σκυλιά.

Υπέθεσα ότι αυτή μαθητης σχολειου. Νέα γυναίκασυνέχισε να μένει σιωπηλή, παρ' όλες τις προσπάθειες από μέρους μου να της μιλήσω.

Είναι ακόμη πιο δύσκολο να βρεις αυτές τις λέξεις στο κείμενο: άλλωστε ο συγγραφέας τις κάνει συνώνυμες. Μαζί όμως με αυτόν τον τρόπο επικοινωνίας χρησιμοποιούνται και άλλοι, που διευκολύνουν την αναζήτηση.

7 Αντώνυμα

Αντώνυμα είναι λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου που έχουν αντίθετη σημασία.

Παραδείγματα λέξεων: γέλιο, δάκρυα? ζεστό κρύο

Παραδείγματα προτάσεων: Προσποιήθηκα ότι μου άρεσε αυτό το αστείο και έβγαλα κάτι σαν γέλιο. Αλλά δάκρυαμε στραγγάλισε και έφυγα γρήγορα από το δωμάτιο.

Τα λόγια της ήταν ζεστά και κάηκε. μάτια κατεψυγμένοκρύο. Ένιωσα σαν να ήμουν κάτω από ένα ντους αντίθεσης...

8 Συμφραζόμενα αντώνυμα

Τα συμφραζόμενα αντώνυμα είναι λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου που έχουν αντίθετη σημασία μόνο σε αυτό το πλαίσιο.

Παραδείγματα λέξεων: ποντίκι - λιοντάρι? σπίτι - δουλειά πράσινο - ώριμο

Παραδείγματα προτάσεων: Στο δουλειάαυτός ο άνθρωπος ήταν γκρίζος ποντίκι. Σπίτιαξύπνησε μέσα σε αυτό ένα λιοντάρι.

ώριμοςΤα μούρα μπορούν να χρησιμοποιηθούν με ασφάλεια για την παρασκευή μαρμελάδας. Αλλά πράσινοςκαλύτερα να μην βάλετε, είναι συνήθως πικρά, και μπορεί να χαλάσουν τη γεύση.

Εφιστούμε την προσοχή στη μη τυχαία σύμπτωση όρων(συνώνυμα, αντώνυμα, συμπεριλαμβανομένων των συμφραζόμενων) σε αυτήν την εργασία και τις εργασίες 22 και 24: είναι το ίδιο λεξιλογικό φαινόμενο,αλλά από διαφορετική οπτική γωνία. Τα λεξικά μέσα μπορεί να χρησιμεύουν για τη σύνδεση δύο παρακείμενων προτάσεων ή μπορεί να μην αποτελούν σύνδεσμο. Ταυτόχρονα, θα είναι πάντα ένα μέσο έκφρασης, δηλαδή έχουν κάθε πιθανότητα να γίνουν αντικείμενο των εργασιών 22 και 24. Επομένως, συμβουλή: όταν ολοκληρώνετε την εργασία 23, δώστε προσοχή σε αυτές τις εργασίες. Θα μάθετε περισσότερο θεωρητικό υλικό σχετικά με τα λεξικά μέσα από τον κανόνα βοήθειας για την εργασία 24.

23.2. Επικοινωνία με μορφολογικά μέσα

Μαζί με λεξιλογικά μέσα επικοινωνίας χρησιμοποιούνται και μορφολογικά.

1. Αντωνυμία

Ένας σύνδεσμος αντωνυμίας είναι ένας σύνδεσμος στον οποίο ΜΙΑ λέξη ή ΠΟΛΛΑΠΛΕΣ λέξεις από την προηγούμενη πρόταση αντικαθίσταται από μια αντωνυμία.Για να δείτε μια τέτοια σύνδεση, πρέπει να ξέρετε τι είναι μια αντωνυμία, ποιες είναι οι τάξεις ως προς το νόημα.

Τι πρέπει να γνωρίζετε:

Οι αντωνυμίες είναι λέξεις που χρησιμοποιούνται αντί για όνομα (ουσιαστικό, επίθετο, αριθμός), δηλώνουν πρόσωπα, δείχνουν αντικείμενα, σημάδια αντικειμένων, τον αριθμό των αντικειμένων, χωρίς να τα ονομάζουν συγκεκριμένα.

Σύμφωνα με τη σημασία και τα γραμματικά χαρακτηριστικά, διακρίνονται εννέα κατηγορίες αντωνυμιών:

1) προσωπικά (εγώ, εμείς, εσύ, εσύ, αυτός, αυτή, αυτό, αυτοί).

2) επιστρεφόμενος (ο εαυτός του).

3) κτητικός (δικός μου, δικός σου, δικός μας, δικός σου, δικός σου). χρησιμοποιείται ως κτητικός επίσης μορφές προσωπικής: του (το σακάκι), η δουλειά της),τους (αξία).

4) επιδεικτικό (αυτό, εκείνο, τέτοια, τέτοια, τέτοια, τόσα πολλά).

5) ορίζοντας(ο ίδιος, οι περισσότεροι, όλοι, όλοι, ο καθένας, διαφορετικός)

6) συγγενής (ποιος, τι, τι, τι, ποιο, πόσο, ποιου)

7) ερωτηματικά (ποιος; τι; τι; ποιος; ποιος; πόσο; πού; πότε; πού; από πού; γιατί; γιατί; τι;);

8) αρνητικό (κανείς, τίποτα, κανένας)

9) αόριστος (κάποιος, κάτι, κάποιος, κάποιος, κάποιος, κάποιος).

Μην το ξεχασεις οι αντωνυμίες αλλάζουν κατά περίπτωση, άρα «εσείς», «εγώ», «για εμάς», «για αυτούς», «κανείς», «όλοι» είναι τύποι αντωνυμιών.

Κατά κανόνα, η εργασία υποδεικνύει ΠΟΙΑ κατάταξη πρέπει να έχει η αντωνυμία, αλλά αυτό δεν είναι απαραίτητο εάν δεν υπάρχουν άλλες αντωνυμίες στην καθορισμένη περίοδο που να παίζουν το ρόλο ΣΥΝΔΕΤΙΚΩΝ στοιχείων. Πρέπει να γίνει ξεκάθαρα κατανοητό ότι ΔΕΝ είναι ΚΑΘΕ αντωνυμία που εμφανίζεται στο κείμενο.

Ας στραφούμε σε παραδείγματα και ας προσδιορίσουμε πώς σχετίζονται οι προτάσεις 1 και 2. 2 και 3.

1) Το σχολείο μας ανακαινίστηκε πρόσφατα. 2) Το τελείωσα πριν από πολλά χρόνια, αλλά μερικές φορές πήγαινα και τριγυρνούσα στους ορόφους του σχολείου. 3) Τώρα είναι κάποιου είδους ξένοι, άλλοι, όχι δικοί μου….

Υπάρχουν δύο αντωνυμίες στη δεύτερη πρόταση, και οι δύο προσωπικές, Εγώκαι αυτήν. Ποιο είναι το ένα συνδετήρας, που συνδέει την πρώτη και τη δεύτερη πρόταση; Αν αυτό είναι αντωνυμία Εγώ, τι είναι αυτό αντικαταστάθηκεστην πρόταση 1; Τίποτα. Τι αντικαθιστά την αντωνυμία αυτήν? λέξη" σχολείοαπό την πρώτη πρόταση. Καταλήγουμε: επικοινωνία με χρήση προσωπικής αντωνυμίας αυτήν.

Υπάρχουν τρεις αντωνυμίες στην τρίτη πρόταση: είναι κατά κάποιο τρόπο δικά μου.Μόνο η αντωνυμία συνδέεται με τη δεύτερη αυτοί(=δάπεδα από τη δεύτερη πρόταση). Υπόλοιπο σε καμία περίπτωση δεν συσχετίζονται με τις λέξεις της δεύτερης πρότασης και δεν αντικαθιστούν τίποτα. Συμπέρασμα: η δεύτερη πρόταση συνδέει την αντωνυμία με την τρίτη αυτοί.

Ποια είναι η πρακτική σημασία της κατανόησης αυτού του τρόπου επικοινωνίας; Το γεγονός ότι μπορείτε και πρέπει να χρησιμοποιείτε αντωνυμίες αντί για ουσιαστικά, επίθετα και αριθμούς. Χρησιμοποιήστε, αλλά μην κάνετε κατάχρηση, καθώς η αφθονία των λέξεων «αυτός», «δικός του», «αυτοί» μερικές φορές οδηγεί σε παρεξήγηση και σύγχυση.

2. Επίρρημα

Η επικοινωνία με τη βοήθεια επιρρημάτων είναι μια σύνδεση, τα χαρακτηριστικά της οποίας εξαρτώνται από την έννοια του επιρρήματος.

Για να δείτε μια τέτοια σύνδεση, πρέπει να ξέρετε τι είναι ένα επίρρημα, ποιες είναι οι τάξεις στη σημασία.

Τα επιρρήματα είναι αμετάβλητες λέξεις που δηλώνουν ένα σημείο με δράση και αναφέρονται στο ρήμα.

Τα επιρρήματα των ακόλουθων σημασιών μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως μέσα επικοινωνίας:

Χρόνος και χώρος: κάτω, στα αριστερά, κοντά, στην αρχή, πολύ πρινκαι τα παρόμοια.

Παραδείγματα προτάσεων: Πήγαμε στη δουλειά. αρχικάήταν δύσκολο: δεν ήταν δυνατό να δουλέψεις σε ομάδα, δεν υπήρχαν ιδέες. Επειταενεπλάκησαν, ένιωσαν τη δύναμή τους και μάλιστα ενθουσιάστηκαν.Σημείωση: Οι προτάσεις 2 και 3 σχετίζονται με την πρόταση 1 χρησιμοποιώντας τα υποδεικνυόμενα επιρρήματα. Αυτός ο τύπος σύνδεσης ονομάζεται παράλληλη σύνδεση.

Ανεβήκαμε στην κορυφή του βουνού. Περίπουήμασταν μόνο οι κορυφές των δέντρων. Δίπλασύννεφα έπλεαν μαζί μας.Ένα παρόμοιο παράδειγμα παράλληλης σύνδεσης: το 2 και το 3 σχετίζονται με το 1 χρησιμοποιώντας τα υποδεικνυόμενα επιρρήματα.

επιδεικτικά επιρρήματα. (Μερικές φορές ονομάζονται αντωνυμικά επιρρήματα, αφού δεν κατονομάζουν πώς ή πού λαμβάνει χώρα η δράση, παρά μόνο την υποδεικνύουν): εκεί, εδώ, εκεί, μετά, από εκεί, γιατί, έτσικαι τα παρόμοια.

Παραδείγματα προτάσεων: Έκανα διακοπές το περασμένο καλοκαίρι σε ένα από τα σανατόρια στη Λευκορωσία. Από εκείήταν σχεδόν αδύνατο να πραγματοποιήσετε ένα τηλεφώνημα, πόσο μάλλον να εργαστείτε στο Διαδίκτυο.Το επίρρημα «από εκεί» αντικαθιστά ολόκληρη τη φράση.

Η ζωή συνεχίστηκε ως συνήθως: Σπούδασα, η μητέρα μου και ο πατέρας μου δούλευαν, η αδερφή μου παντρεύτηκε και έφυγε με τον άντρα της. Έτσιέχουν περάσει τρία χρόνια. Το επίρρημα «έτσι» συνοψίζει όλο το περιεχόμενο της προηγούμενης πρότασης.

Είναι δυνατή η χρήση και άλλες κατηγορίες επιρρημάτων, για παράδειγμα, αρνητικό: Β σχολείο και πανεπιστήμιοΔεν είχα καλές σχέσεις με τους συνομηλίκους μου. ναι και πουθενάδεν προστίθεται? πάντως δεν έπαθα αυτό, έκανα οικογένεια, είχα αδέρφια, αντικατέστησαν τους φίλους μου.

3. Ένωση

Η σύνδεση με τη βοήθεια ενώσεων είναι ο πιο συνηθισμένος τύπος σύνδεσης, λόγω του οποίου προκύπτουν διάφορες σχέσεις μεταξύ προτάσεων που σχετίζονται με την έννοια της ένωσης.

Επικοινωνία με τη βοήθεια συντονιστικών σωματείων: αλλά, και, αλλά, αλλά, επίσης, ή, ωστόσοκαι άλλοι. Η εργασία μπορεί να καθορίζει ή όχι τον τύπο της ένωσης. Επομένως, το υλικό για τα συνδικάτα θα πρέπει να επαναληφθεί.

Λεπτομέρειες σχετικά με το συντονισμό των συνδέσμων περιγράφονται σε ειδική ενότητα.

Παραδείγματα προτάσεων: Μέχρι το τέλος του Σαββατοκύριακου, ήμασταν απίστευτα κουρασμένοι. Αλλάη διάθεση ήταν καταπληκτική!Επικοινωνία με τη βοήθεια της αντίπαλης ένωσης «αλλά».

Έτσι ήταν πάντα... Ήετσι μου φανηκε...Επικοινωνία με τη βοήθεια διαχωριστικού σωματείου «ή».

Εφιστούμε την προσοχή στο γεγονός ότι πολύ σπάνια μόνο ένα σωματείο συμμετέχει στο σχηματισμό μιας σύνδεσης: κατά κανόνα, χρησιμοποιούνται λεξιλογικά μέσα επικοινωνίας ταυτόχρονα.

Επικοινωνία με χρήση υποταγμένων συνδικάτων: για, έτσι. Μια πολύ άτυπη περίπτωση, αφού οι δευτερεύοντες σύνδεσμοι συνδέουν προτάσεις ως μέρος μιας σύνθετης. Κατά τη γνώμη μας, με μια τέτοια σύνδεση, υπάρχει μια σκόπιμη ρήξη στη δομή μιας σύνθετης πρότασης.

Παραδείγματα προτάσεων: Ήμουν σε απόλυτη απόγνωση... ΓιαΔεν ήξερα τι να κάνω, πού να πάω και, κυρίως, σε ποιον να απευθυνθώ για βοήθεια.Η ένωση για τα θέματα γιατί, επειδή, δείχνει τον λόγο για την κατάσταση του ήρωα.

Δεν πέρασα τις εξετάσεις, δεν μπήκα στο ινστιτούτο, δεν μπορούσα να ζητήσω βοήθεια από τους γονείς μου και δεν θα το έκανα. Ετσι ώστεΈμενε μόνο ένα πράγμα να κάνω: να βρω δουλειά.Η ένωση «έτσι» έχει την έννοια της συνέπειας.

4. Σωματίδια

Επικοινωνία με σωματίδιασυνοδεύει πάντα άλλους τύπους επικοινωνίας.

Σωματίδια εξάλλου, και μόνο, εδώ, έξω, μόνο, ακόμη, το ίδιοφέρνουν επιπλέον αποχρώσεις στην πρόταση.

Παραδείγματα προτάσεων: Πάρε τηλέφωνο τους γονείς σου, μίλα τους. Παρά όλα αυτάΕίναι τόσο απλό και τόσο δύσκολο ταυτόχρονα - να αγαπάς ...

Όλοι στο σπίτι κοιμόντουσαν ήδη. Και μόνοη γιαγιά μουρμούρισε σιγά: διάβαζε πάντα προσευχές πριν πάει για ύπνο, παρακαλώντας τις δυνάμεις του ουρανού για ένα καλύτερο μερίδιο για εμάς.

Μετά την αναχώρηση του συζύγου της, έγινε άδεια στην ψυχή και ερήμωσε στο σπίτι. Ακόμη καιη γάτα, που συνήθιζε να τρέχει σαν μετεωρίτης γύρω από το διαμέρισμα, χασμουριέται μόνο νυσταγμένα και εξακολουθεί να προσπαθεί να σκαρφαλώσει στην αγκαλιά μου. ΕδώΣε ποιανού χέρια να ακουμπήσω...Προσοχή, τα συνδετικά σωματίδια βρίσκονται στην αρχή της πρότασης.

5. Λέξεις

Επικοινωνία χρησιμοποιώντας τη φόρμα λέξηςσυνίσταται στο ότι σε παρακείμενες προτάσεις η ίδια λέξη χρησιμοποιείται σε διαφορετικές

• εάν αυτό ουσιαστικό - αριθμός και πτώση
• αν επίθετο - γένος, αριθμός και περίπτωση
• αν αντωνυμία - γένος, αριθμός και πτώσηανάλογα με τον βαθμό
• αν ρήμα κατά πρόσωπο (γένος), αριθμός, χρόνος

Τα ρήματα και οι μετοχές, τα ρήματα και οι μετοχές θεωρούνται διαφορετικές λέξεις.

Παραδείγματα προτάσεων: Θόρυβοςαυξήθηκε σταδιακά. Από αυτή την ανάπτυξη θόρυβοςέγινε άβολα.

Ήξερα τον γιο μου Καπετάνιος. Με τον εαυτο μου Καπετάνιοςη μοίρα δεν με έφερε, αλλά ήξερα ότι ήταν θέμα χρόνου.

Σημείωση: στην εργασία, μπορούν να γραφτούν "μορφές λέξεων" και, στη συνέχεια, αυτή είναι ΜΙΑ λέξη σε διαφορετικές μορφές.

"μορφές λέξεων" - και αυτές είναι ήδη δύο λέξεις που επαναλαμβάνονται σε παρακείμενες προτάσεις.

Η διαφορά μεταξύ των μορφών λέξεων και της λεξιλογικής επανάληψης είναι ιδιαίτερης πολυπλοκότητας.

Πληροφορίες για τον δάσκαλο.

Σκεφτείτε, ως παράδειγμα, το πιο δύσκολο έργο της πραγματικής ΧΡΗΣΗΣ το 2016. Παρέχουμε το πλήρες απόσπασμα που δημοσιεύτηκε στον ιστότοπο της FIPI στο "Οδηγίες για εκπαιδευτικούς (2016)"

Οι εξεταζόμενοι δυσκολεύτηκαν να ολοκληρώσουν την εργασία 23 όταν η συνθήκη της εργασίας απαιτούσε τη διάκριση μεταξύ της μορφής μιας λέξης και της λεξιλογικής επανάληψης ως μέσο σύνδεσης προτάσεων στο κείμενο. Σε αυτές τις περιπτώσεις, κατά την ανάλυση του γλωσσικού υλικού, οι μαθητές θα πρέπει να προσέχουν ότι η λεξιλογική επανάληψη περιλαμβάνει την επανάληψη μιας λεξιλογικής ενότητας με ειδικό υφολογικό έργο.

Ακολουθεί η συνθήκη της εργασίας 23 και ένα τμήμα του κειμένου μιας από τις επιλογές για τη ΧΡΗΣΗ το 2016:

«Μεταξύ των προτάσεων 8–18, βρείτε μια που να σχετίζεται με την προηγούμενη με τη βοήθεια της λεξιλογικής επανάληψης. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Παρακάτω ακολουθεί η αρχή του κειμένου που δίνεται για ανάλυση.

- (7) Τι είδους καλλιτέχνης είσαι όταν δεν αγαπάς την πατρίδα σου, εκκεντρικός!

(8) Ίσως γι' αυτό ο Μπεργκ δεν τα κατάφερε στα τοπία. (9) Προτίμησε ένα πορτρέτο, μια αφίσα. (10) Προσπάθησε να βρει το στυλ της εποχής του, αλλά αυτές οι προσπάθειες ήταν γεμάτες αποτυχίες και ασάφειες.

(11) Κάποτε ο Μπεργκ έλαβε ένα γράμμα από τον καλλιτέχνη Γιάρτσεφ. (12) Τον κάλεσε να έρθει στα δάση Murom, όπου πέρασε το καλοκαίρι.

(13) Ο Αύγουστος ήταν ζεστός και ήρεμος. (14) Ο Γιάρτσεφ ζούσε μακριά από τον έρημο σταθμό, στο δάσος, στην όχθη μιας βαθιάς λίμνης με μαύρα νερά. (15) Νοίκιασε μια καλύβα από έναν δασολόγο. (16) Ο Μπεργκ μεταφέρθηκε στη λίμνη από τον γιο του δασολόγο Βάνια Ζότοφ, ένα σκυμμένο και ντροπαλό αγόρι. (17) Ο Μπεργκ έζησε στη λίμνη για περίπου ένα μήνα. (18) Δεν πήγαινε στη δουλειά και δεν έπαιρνε μαζί του λαδομπογιές.

Η πρόταση 15 σχετίζεται με την πρόταση 14 από προσωπική αντωνυμία "αυτός"(Yartsev).

Η πρόταση 16 σχετίζεται με την πρόταση 15 από μορφές λέξεων "δασοφύλακας": ένας προθετικός τύπος που ελέγχεται από ένα ρήμα και ένας μη προθετικός που ελέγχεται από ένα ουσιαστικό. Αυτές οι λεκτικές μορφές εκφράζουν διαφορετικές έννοιες: η έννοια του αντικειμένου και η έννοια του ανήκειν, και η χρήση των θεωρούμενων μορφών λέξης δεν φέρει υφολογικό φορτίο.

Η πρόταση 17 σχετίζεται με την πρόταση 16 από μορφές λέξεων ("στη λίμνη - στη λίμνη"? "Μπέργκα - Μπεργκ").

Η πρόταση 18 σχετίζεται με την προηγούμενη μέσω του προσωπική αντωνυμία "αυτός"(Παγόβουνο).

Η σωστή απάντηση στην εργασία 23 αυτής της επιλογής είναι 10.Είναι η πρόταση 10 του κειμένου που συνδέεται με την προηγούμενη (πρόταση 9) με τη βοήθεια του λεξιλογική επανάληψη (η λέξη "αυτός").

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι μεταξύ των συγγραφέων διαφόρων εγχειριδίων δεν υπάρχει συναίνεση,τι θεωρείται λεξιλογική επανάληψη - η ίδια λέξη σε διαφορετικές περιπτώσεις (πρόσωπα, αριθμοί) ή στην ίδια. Οι συγγραφείς των βιβλίων του εκδοτικού οίκου "National Education", "Exam", "Legion" (συγγραφείς Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) δεν δίνουν ούτε ένα παράδειγμα στο οποίο οι λέξεις σε διάφορες μορφέςθα θεωρούνταν λεξιλογική επανάληψη.

Ταυτόχρονα, πολύ δύσκολες περιπτώσεις, στις οποίες οι λέξεις σε διαφορετικές περιπτώσεις συμπίπτουν ως προς τη μορφή, θεωρούνται διαφορετικά στα εγχειρίδια. Ο συγγραφέας των βιβλίων N.A. Senina βλέπει σε αυτό τη μορφή της λέξης. I.P. Ο Tsybulko (βασισμένο σε βιβλίο του 2017) βλέπει λεξιλογική επανάληψη. Έτσι, σε προτάσεις όπως Είδα τη θάλασσα σε όνειρο. Με φώναζε η θάλασσαη λέξη «θάλασσα» έχει διαφορετικές περιπτώσεις, αλλά ταυτόχρονα υπάρχει αναμφίβολα το ίδιο στιλιστικό έργο που ο I.P. Τσιμπούλκο. Χωρίς να εμβαθύνουμε στη γλωσσική λύση αυτού του ζητήματος, θα υποδείξουμε τη θέση του RESHUEGE και θα δώσουμε συστάσεις.

1. Όλοι οι προφανώς μη ταιριαστοί τύποι είναι τύποι λέξης, όχι λεξιλογική επανάληψη. Σημειώστε ότι μιλάμε για το ίδιο γλωσσικό φαινόμενο όπως στην εργασία 24. Και στο 24, οι λεξικές επαναλήψεις είναι μόνο επαναλαμβανόμενες λέξεις, με τις ίδιες μορφές.

2. Δεν θα υπάρχουν συμπίπτουσες φόρμες στις εργασίες για το RESHUEGE: εάν οι ίδιοι οι γλωσσολόγοι-ειδικοί δεν μπορούν να το καταλάβουν, τότε οι απόφοιτοι του σχολείου δεν μπορούν να το κάνουν.

3. Εάν η εξέταση συναντήσει εργασίες με παρόμοιες δυσκολίες, εξετάζουμε αυτά τα πρόσθετα μέσα επικοινωνίας που θα σας βοηθήσουν να κάνετε την επιλογή σας. Άλλωστε, οι μεταγλωττιστές των ΚΙΜ μπορούν να έχουν τη δική τους, ξεχωριστή άποψη. Δυστυχώς, αυτό μπορεί να συμβαίνει.

23.3 Συντακτικά μέσα.

Εισαγωγικά λόγια

Η επικοινωνία με τη βοήθεια εισαγωγικών λέξεων συνοδεύει, συμπληρώνει κάθε άλλη σύνδεση, συμπληρώνοντας τις αποχρώσεις των νοημάτων που χαρακτηρίζουν τις εισαγωγικές λέξεις.

Φυσικά, πρέπει να ξέρετε ποιες λέξεις είναι εισαγωγικές.

Προσλήφθηκε. Δυστυχώς, ο Άντον ήταν πολύ φιλόδοξος. Μία πλευρά, η παρέα χρειαζόταν τέτοιες προσωπικότητες, από την άλλη δεν ήταν κατώτερος από κανέναν και σε τίποτα, αν κάτι ήταν, όπως είπε, κάτω από το επίπεδό του.

Δίνουμε παραδείγματα ορισμού των μέσων επικοινωνίας σε ένα μικρό κείμενο.

(1) Γνωρίσαμε τη Μάσα πριν από λίγους μήνες. (2) Οι γονείς μου δεν την έχουν δει ακόμη, αλλά δεν επέμειναν να τη συναντήσουν. (3) Φαινόταν ότι επίσης δεν προσπάθησε για προσέγγιση, κάτι που με στενοχώρησε λίγο.

Ας προσδιορίσουμε πώς σχετίζονται οι προτάσεις σε αυτό το κείμενο.

Η πρόταση 2 σχετίζεται με την πρόταση 1 με προσωπική αντωνυμία αυτήν, που αντικαθιστά το όνομα Μάσαστην προσφορά 1.

Η πρόταση 3 σχετίζεται με την πρόταση 2 χρησιμοποιώντας λεκτικούς τύπους αυτή την: «αυτή» είναι η ονομαστική μορφή, «αυτή» είναι η γεν.

Επιπλέον, η πρόταση 3 έχει και άλλα μέσα επικοινωνίας: είναι μια ένωση πολύ, εισαγωγική λέξη φαινόταν, σειρές συνώνυμων κατασκευών δεν επέμεινε στη συνάντησηκαι δεν ήθελε να πλησιάσει.

Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Διατυπώστε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου.

Σχολιάστε το διατυπωμένο πρόβλημα. Συμπεριλάβετε στο σχόλιο δύο παραδείγματα εικονογράφησης από το αναγνωσμένο κείμενο που πιστεύετε ότι είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος στο κείμενο πηγής (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά). Εξηγήστε τη σημασία κάθε παραδείγματος και υποδείξτε τη σημασιολογική σχέση μεταξύ τους.

Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Ένα έργο που γράφτηκε χωρίς να βασίζεται στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σε αυτό το κείμενο) δεν αξιολογείται. Εάν το δοκίμιο είναι παράφραση ή πλήρης επανεγγραφή του κειμένου πηγής χωρίς σχόλια, τότε η εργασία αυτή αξιολογείται με 0 βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Επεξήγηση (βλ. επίσης Κανόνα παρακάτω).

Προβλήματα:

1. Προβλήματα οικολογίας. Ένα άτομο μεταχειρίζεται αλόγιστα τη φύση, την καταστρέφει, κόβοντας έτσι το κλαδί στο οποίο κάθεται.

2. Το πρόβλημα της ανθρώπινης ευθύνης για όσα συμβαίνουν στη Γη.

1. Αντιμετωπίστε τη φύση σαν το σπίτι σας και η φύση θα σας το ανταποδώσει με καλοσύνη.

2. Είναι καιρός η ανθρωπότητα να σκεφτεί τι κάνει με το σπίτι του, γιατί είναι το μόνο έξυπνο πλάσμα στη Γη, άρα είναι υπεύθυνος για όλα όσα συμβαίνουν.

Επεξήγηση (βλ. επίσης Κανόνα παρακάτω).

Ας καλύψουμε τα κενά.

«Ο διάσημος συγγραφέας Vladimir Soloukhin μιλάει για το πιθανό μέλλον της ανθρωπότητας πολύ συναισθηματικά, ενθουσιασμένα, χρησιμοποιώντας ένα τέτοιο τροπάριο όπως εκτεταμένη μεταφορά(Η πρόταση 32 χρησιμοποιεί μια εκτεταμένη μεταφορά: «αυτός (ο άνθρωπος) είναι το μόνο πράσινο βλαστάρι που ξεσπά από το σκοτάδι προς τον ήλιο»). Άλλο μονοπάτι - ειρωνεία(προτάσεις 8−12, 23) - βοηθά τον συγγραφέα να αντικατοπτρίζει τη θέση εκείνων που δεν σκέφτονται την ανάγκη διατήρησης της φύσης και ταυτόχρονα να εκφράσουν τη στάση τους απέναντι σε τέτοιους ανθρώπους. Στο κείμενο γίνεται αισθητή η αγωνία του συγγραφέα. Τονίζεται από το τροπάριο - επίθετο(Το «αδύναμο» και το «μαύρο» είναι μεταφορικοί ορισμοί, δηλαδή επιθέματα). Καλώντας ένα άτομο να σκεφτεί την τρέχουσα κατάσταση, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί την τεχνική - αντιπολίτευση(η κατασκευή «υπάρχει χώμα, αλλά δεν υπάρχει γρασίδι» είναι αντίθεση).

Απάντηση: 6248.

Απάντηση: 6248

Κανόνας: Εργασία 26. Γλωσσικά εκφραστικά μέσα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΕΚΦΡΑΣΗΣ.

Ο σκοπός της εργασίας είναι να προσδιορίσει τα εκφραστικά μέσα που χρησιμοποιούνται στην αναθεώρηση καθιερώνοντας μια αντιστοιχία μεταξύ των κενών που υποδεικνύονται από τα γράμματα στο κείμενο της κριτικής και των αριθμών με ορισμούς. Πρέπει να γράψετε τις αντιστοιχίσεις μόνο με τη σειρά με την οποία πηγαίνουν τα γράμματα στο κείμενο. Εάν δεν ξέρετε τι κρύβεται κάτω από ένα συγκεκριμένο γράμμα, πρέπει να βάλετε "0" στη θέση αυτού του αριθμού. Για την εργασία μπορείτε να πάρετε από 1 έως 4 πόντους.

Όταν ολοκληρώνετε την εργασία 26, θα πρέπει να θυμάστε ότι συμπληρώνετε τα κενά στην αναθεώρηση, π.χ. επαναφέρετε το κείμενο και μαζί του σημασιολογική και γραμματική σύνδεση. Επομένως, μια ανάλυση της ίδιας της αναθεώρησης μπορεί συχνά να χρησιμεύσει ως πρόσθετη ένδειξη: διάφορα επίθετα του ενός ή του άλλου είδους, κατηγορήματα που συμφωνούν με παραλείψεις κ.λπ. Θα διευκολύνει την εργασία και τη διαίρεση της λίστας όρων σε δύο ομάδες: η πρώτη περιλαμβάνει όρους με βάση τη σημασία της λέξης, η δεύτερη - τη δομή της πρότασης. Μπορείτε να πραγματοποιήσετε αυτήν τη διαίρεση, γνωρίζοντας ότι όλα τα κεφάλαια χωρίζονται σε ΔΥΟ μεγάλες ομάδες: το πρώτο περιλαμβάνει λεξικά (μη ειδικά μέσα) και τροπάρια. στο δεύτερο σχήμα λόγου (μερικά από αυτά ονομάζονται συντακτικά).

26.1 ΜΙΑ ΛΕΞΗ Ή ΕΚΦΡΑΣΗ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΑΙ ΜΕ ΦΟΡΗΤΗ ΕΝΝΟΙΑ ΓΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΙΚΟΝΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ. Τα τροπάρια περιλαμβάνουν τεχνικές όπως το επίθετο, η σύγκριση, η προσωποποίηση, η μεταφορά, η μετωνυμία, μερικές φορές περιλαμβάνουν υπερβολή και λιτότες.

Σημείωση: Στην εργασία, κατά κανόνα, υποδεικνύεται ότι πρόκειται για TRAILS.

Στην ανασκόπηση, παραδείγματα τροπαίων υποδεικνύονται σε παρενθέσεις, ως φράση.

1.Επίθετο(σε μετάφραση από τα ελληνικά - εφαρμογή, προσθήκη) - αυτός είναι ένας μεταφορικός ορισμός που σηματοδοτεί ένα χαρακτηριστικό που είναι απαραίτητο για ένα δεδομένο πλαίσιο στο απεικονιζόμενο φαινόμενο. Από έναν απλό ορισμό, το επίθετο διαφέρει ως προς την καλλιτεχνική εκφραστικότητα και την παραστατικότητα. Το επίθετο βασίζεται σε μια κρυφή σύγκριση.

Τα επίθετα περιλαμβάνουν όλους τους «πολύχρωμους» ορισμούς που εκφράζονται συχνότερα επίθετα:

θλιβερή ορφανή γη(F.I. Tyutchev), γκρίζα ομίχλη, λεμονόφως, σιωπηλή γαλήνη(I. A. Bunin).

Τα επίθετα μπορούν επίσης να εκφραστούν:

-ουσιαστικά, ενεργώντας ως εφαρμογές ή κατηγόρημα, δίνοντας μια εικονική περιγραφή του θέματος: μάγισσα-χειμώνα? μητέρα - γη τυριού? Ο ποιητής είναι μια λύρα, και όχι μόνο η νοσοκόμα της ψυχής του(Μ. Γκόρκι);

-επιρρήματαενεργώντας ως περιστάσεις: Στο βορρά στέκεται άγρια μόνος...(M. Yu. Lermontov); Τα φύλλα ήταν σε υπερέντασηεπίμηκες στον άνεμο (K. G. Paustovsky).

-γερουνδάκια: τα κύματα ορμούν βροντή και αστραφτερή;

-αντωνυμίεςεκφράζοντας τον υπερθετικό βαθμό αυτής ή εκείνης της κατάστασης της ανθρώπινης ψυχής:

Άλλωστε, έγιναν μάχες, Ναι, λένε, περισσότερο τι είδους! (M. Yu. Lermontov);

-μετοχές και συμμετοχικές φράσεις: Λεξιλόγιο αηδόνι βουητόανακοινώνει τα δασικά όρια (B. L. Pasternak). Παραδέχομαι επίσης την εμφάνιση... σκαριφητών που δεν μπορούν να αποδείξουν πού πέρασαν τη νύχτα χθες, και που δεν έχουν άλλες λέξεις στη γλώσσα, εκτός από λέξεις, μη θυμάται συγγένεια(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Σύγκριση- Πρόκειται για μια οπτική τεχνική που βασίζεται στη σύγκριση ενός φαινομένου ή μιας έννοιας με μια άλλη. Σε αντίθεση με τη μεταφορά, η σύγκριση είναι πάντα διωνυμική: ονομάζει και τα δύο συγκριτικά αντικείμενα (φαινόμενα, χαρακτηριστικά, ενέργειες).

Τα χωριά καίγονται, δεν έχουν προστασία.

Οι γιοι της πατρίδας νικούνται από τον εχθρό,

Και η λάμψη σαν αιώνιος μετέωρος,

Παίζοντας στα σύννεφα, τρομάζει το μάτι. (M. Yu. Lermontov)

Οι συγκρίσεις εκφράζονται με διάφορους τρόπους:

Η μορφή της ενόργανης περίπτωσης των ουσιαστικών:

Αηδόνιη αδέσποτη νεολαία πέταξε,

κύμασε κακοκαιρία Η χαρά υποχώρησε (A. V. Koltsov)

Συγκριτικός τύπος επιθέτου ή επιρρήματος: Αυτά τα μάτια πιο πράσινοη θάλασσα και τα κυπαρίσσια μας πιο σκούρα(Α. Αχμάτοβα);

Συγκριτικοί κύκλοι εργασιών με συνδικάτα όπως, λες, λες, λες κ.λπ.:

Σαν αρπακτικό ζώο, σε μια ταπεινή κατοικία

Ο νικητής μπαίνει με ξιφολόγχες ... (M. Yu. Lermontov);

Χρησιμοποιώντας τις λέξεις παρόμοια, παρόμοια, αυτό είναι:

Στα μάτια μιας προσεκτικής γάτας

Παρόμοιοςτα μάτια σου (Α. Αχμάτοβα);

Με τη βοήθεια συγκριτικών προτάσεων:

Το χρυσό φύλλωμα στροβιλίστηκε

Στα ροζ νερά της λιμνούλας

Σαν ένα ελαφρύ σμήνος πεταλούδων

Με τις μύγες που ξεθωριάζουν σε ένα αστέρι. (S. A. Yesenin)

3.Μεταφορά(σε μετάφραση από τα ελληνικά - μεταφορά) είναι μια λέξη ή έκφραση που χρησιμοποιείται σε μεταφορική σημασίαμε βάση την ομοιότητα δύο αντικειμένων ή φαινομένων σε κάποια βάση. Σε αντίθεση με τη σύγκριση, στην οποία δίνεται και το συγκρίσιμο και το συγκριτικό, η μεταφορά περιέχει μόνο το δεύτερο, που δημιουργεί συμπαγή και παραστατικότητα της χρήσης της λέξης. Η μεταφορά μπορεί να βασίζεται στην ομοιότητα των αντικειμένων σε σχήμα, χρώμα, όγκο, σκοπό, αισθήσεις κ.λπ.: ένας καταρράκτης από αστέρια, μια χιονοστιβάδα από γράμματα, ένας τοίχος από φωτιά, μια άβυσσος θλίψης, ένα μαργαριτάρι ποίησης, μια σπίθα αγάπηςκαι τα λοιπά.

Όλες οι μεταφορές χωρίζονται σε δύο ομάδες:

1) γενική γλώσσα("διαγράφηκε"): Χρυσά χέρια, μια καταιγίδα σε ένα φλιτζάνι τσαγιού, βουνά να κινούνται, χορδές ψυχής, η αγάπη έχει ξεθωριάσει.

2) καλλιτεχνικός(ατομικό-συγγραφικό, ποιητικό):

Και τα αστέρια σβήνουν διαμαντένια συγκίνηση

ΣΤΟ ανώδυνο κρύοαυγή (M. Voloshin);

Άδειος ουρανός διαφανές γυαλί (Α. Αχμάτοβα);

Και μάτια μπλε, απύθμενο

Ανθίζει στην μακρινή ακτή. (A. A. Blok)

Η μεταφορά συμβαίνει όχι μόνο single: μπορεί να αναπτυχθεί μέσα στο κείμενο, σχηματίζοντας ολόκληρες αλυσίδες εικονιστικών εκφράσεων, σε πολλές περιπτώσεις - καλύπτοντας, σαν να διαπερνά ολόκληρο το κείμενο. το εκτεταμένη, σύνθετη μεταφορά, μια αναπόσπαστη καλλιτεχνική εικόνα.

4. Προσωποποίηση- αυτό είναι ένα είδος μεταφοράς που βασίζεται στη μεταφορά σημείων ενός ζωντανού όντος σε φυσικά φαινόμενα, αντικείμενα και έννοιες. Τις περισσότερες φορές, οι προσωποποιήσεις χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν τη φύση:

Κυλώντας μέσα από νυσταγμένες κοιλάδες, οι νυσταγμένες ομίχλες ξάπλωσανΚαι μόνο το χτύπημα του αλόγου, το Sounding, χάνεται στο βάθος. Η μέρα του φθινοπώρου έσβησε, χλόμιασε, τυλίγοντας μυρωδάτα φύλλα, γευτείτε ένα όνειρο χωρίς όνειρα Μισομαραμένα λουλούδια. (M. Yu. Lermontov)

5. Μετωνυμία(σε μετάφραση από τα ελληνικά - μετονομασία) είναι η μεταφορά ενός ονόματος από ένα αντικείμενο σε άλλο με βάση τη γειτονία τους. Η γειτνίαση μπορεί να είναι μια εκδήλωση μιας σύνδεσης:

Ανάμεσα σε δράση και εργαλείο δράσης: Τα χωριά και τα χωράφια τους για μια βίαιη επιδρομή Καταδίκασε σπαθιά και φωτιές(A. S. Pushkin);

Μεταξύ του αντικειμένου και του υλικού από το οποίο είναι κατασκευασμένο το αντικείμενο: ... όχι ότι στο ασήμι, - στο χρυσό έφαγε(A. S. Griboyedov);

Ανάμεσα σε ένα μέρος και στους ανθρώπους σε αυτό το μέρος: Η πόλη ήταν θορυβώδης, οι σημαίες έτριξαν, βρεγμένα τριαντάφυλλα έπεσαν από τα μπολ κοριτσιών λουλουδιών ... (Yu. K. Olesha)

6. Synecdoche(σε μετάφραση από τα ελληνικά - συσχέτιση) είναι είδος μετωνυμίας, με βάση τη μεταφορά νοήματος από το ένα φαινόμενο στο άλλο στη βάση μιας ποσοτικής σχέσης μεταξύ τους. Τις περισσότερες φορές, η μεταφορά συμβαίνει:

Από λιγότερο σε περισσότερο: Ακόμα και ένα πουλί δεν πετάει σε αυτόν, Και μια τίγρη δεν πάει ... (A. S. Pushkin).

Μέρος προς όλο: Γενειάδα, γιατί είσαι ακόμα σιωπηλός;(Α.Π. Τσέχοφ)

7. Παράφραση, ή παράφραση(σε μετάφραση από τα ελληνικά - περιγραφική έκφραση), είναι ένας κύκλος εργασιών που χρησιμοποιείται αντί για λέξη ή φράση. Για παράδειγμα, η Πετρούπολη σε στίχους

A. S. Pushkin - "Δημιουργία του Πέτρου", "Ομορφιά και θαύμα των μεταμεσονυκτίων χωρών", "πόλη του Πετρόφ"; A. A. Blok στους στίχους του M. I. Tsvetaeva - "ένας ιππότης χωρίς μομφή", "τραγουδιστής χιονιού με μπλε μάτια", "κύκνος του χιονιού", "παντοδύναμος της ψυχής μου".

8. Υπερβολία(σε μετάφραση από τα ελληνικά - υπερβολή) είναι μια μεταφορική έκφραση που περιέχει μια υπερβολική υπερβολή οποιουδήποτε σημείου ενός αντικειμένου, φαινομένου, δράσης: Ένα σπάνιο πουλί θα πετάξει στη μέση του Δνείπερου(Ν. Β. Γκόγκολ)

Και εκείνη ακριβώς τη στιγμή αγγελιαφόροι, αγγελιαφόροι, αγγελιαφόροι... μπορείτε να φανταστείτε τριάντα πέντε χιλιάδεςένας ταχυμεταφορέας! (N.V. Gogol).

9. Λιτότα(μετάφραση από τα ελληνικά - μικρότητα, μέτρο) είναι μια μεταφορική έκφραση που περιέχει μια υπερβολική υποτίμηση οποιουδήποτε σημείου ενός αντικειμένου, φαινομένου, δράσης: Τι μικροσκοπικές αγελάδες! Υπάρχει, σωστά, λιγότερο από μια κεφαλή καρφίτσας.(I. A. Krylov)

Και βαδίζοντας το σημαντικότερο, με τάξη ηρεμίας, Το άλογο οδηγείται από το χαλινάρι από έναν χωρικό Με μεγάλες μπότες, με παλτό από δέρμα προβάτου, Με μεγάλα γάντια ... και ο ίδιος με νύχι!(N.A. Nekrasov)

10. Ειρωνεία(σε μετάφραση από τα ελληνικά - προσποίηση) είναι η χρήση λέξης ή δήλωσης με έννοια αντίθετη από την ευθεία. Η ειρωνεία είναι ένα είδος αλληγορίας στην οποία η κοροϊδία κρύβεται πίσω από μια εξωτερικά θετική αξιολόγηση: Πού, έξυπνε, περιπλανιέσαι, κεφάλι;(I. A. Krylov)

26.2 «Μη ειδικά» λεξικά εικονιστικά και εκφραστικά μέσα της γλώσσας

Σημείωση: Οι εργασίες μερικές φορές υποδεικνύουν ότι πρόκειται για λεξικό μέσο.Συνήθως στην ανασκόπηση της εργασίας 24, ένα παράδειγμα λεξιλογικού μέσου δίνεται σε αγκύλες, είτε σε μία λέξη είτε σε μια φράση στην οποία μία από τις λέξεις είναι με πλάγιους χαρακτήρες. Σημείωση: αυτά τα κεφάλαια χρειάζονται συχνότερα βρείτε στην εργασία 22!

11. Συνώνυμα, δηλαδή λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου, διαφορετικές ως προς τον ήχο, αλλά ίδιες ή παρόμοιες στη λεξιλογική σημασία και που διαφέρουν μεταξύ τους είτε σε αποχρώσεις νοήματος είτε σε υφολογικό χρωματισμό ( γενναίος - γενναίος, τρέξιμο - ορμή, μάτια(ουδέτερο) - μάτια(ποιητής.)), έχουν μεγάλη εκφραστική δύναμη.

Τα συνώνυμα μπορεί να είναι συμφραζόμενα.

12. Αντώνυμα, δηλαδή λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου, αντίθετες στη σημασία ( αλήθεια - ψέματα, καλό - κακό, αηδιαστικό - υπέροχο), έχουν επίσης μεγάλες εκφραστικές δυνατότητες.

Τα αντώνυμα μπορούν να είναι συμφραζόμενα, δηλαδή γίνονται αντώνυμα μόνο σε ένα δεδομένο πλαίσιο.

Τα ψέματα συμβαίνουν καλό ή κακό,

Συμπόνια ή ανελέητα,

Τα ψέματα συμβαίνουν πονηρός και αδέξιος

Επιφυλακτικός και απερίσκεπτος

Σαγηνευτικό και χωρίς χαρά.

13. Φρασεολογισμοίως μέσο γλωσσικής έκφρασης

Φρασεολογικές ενότητες (φρασεολογικές εκφράσεις, ιδιωματισμοί), δηλαδή συνδυασμοί λέξεων και προτάσεις που αναπαράγονται σε ολοκληρωμένη μορφή, στις οποίες το ολοκληρωμένο νόημα κυριαρχεί στις έννοιες των συστατικών τους στοιχείων και δεν είναι απλό άθροισμα τέτοιων σημασιών ( μπες σε μπελάδες, είσαι στον έβδομο ουρανό, μήλο της έριδος) έχουν μεγάλες εκφραστικές δυνατότητες. Η εκφραστικότητα των φρασεολογικών μονάδων καθορίζεται από:

1) οι ζωντανές εικόνες τους, συμπεριλαμβανομένων των μυθολογικών ( η γάτα έκλαψε σαν σκίουρος στον τροχό, η κλωστή της Αριάδνης, το ξίφος του Δαμόκλειου, η αχίλλειος φτέρνα);

2) η συνάφεια πολλών από αυτά: α) στην κατηγορία των υψηλών ( η φωνή ενός που κλαίει στην έρημο, βυθίζεται στη λήθη) ή μειωμένη (καθομιλουμένη, καθομιλουμένη: σαν ψάρι στο νερό, ούτε ύπνος ούτε πνεύμα, οδήγησε από τη μύτη, σαπουνάδα στο λαιμό σου, κρεμάστε τα αυτιά σας) β) στην κατηγορία των γλωσσικών μέσων με θετικό συναισθηματικά εκφραστικό χρωματισμό ( αποθήκευση ως κόρη οφθαλμού - torzh.) ή με αρνητικό συναισθηματικά εκφραστικό χρωματισμό (χωρίς ο βασιλιάς στο κεφάλι αποδοκιμάζεται, το μικρό γρίφο παραμελείται, το τίμημα είναι άχρηστο - περιφρόνηση.).

14. Στιλιστικά έγχρωμο λεξιλόγιο

Για να ενισχυθεί η εκφραστικότητα στο κείμενο, μπορούν να χρησιμοποιηθούν όλες οι κατηγορίες στυλιστικά χρωματισμένου λεξιλογίου:

1) συναισθηματικά εκφραστικό (αξιολογητικό) λεξιλόγιο, που περιλαμβάνει:

α) λέξεις με θετική συναισθηματική και εκφραστική αξιολόγηση: σοβαρή, μεγαλειώδης (συμπεριλαμβανομένων των παλαιών εκκλησιαστικών σλαβονικών): έμπνευση, ερχομός, πατρίδα, φιλοδοξίες, μυστικό, ακλόνητο. Υπέροχα ποιητικό: γαλήνιο, λαμπερό, ξόρκι, γαλάζιο. εγκρίνοντας: ευγενής, εξαιρετικός, καταπληκτικός, θαρραλέος. στοργικός: ήλιος, αγάπη, κόρη

β) λέξεις με αρνητική συναισθηματική-εκφραστική εκτίμηση: αποδοκιμαστικά: εικασία, φιλονικία, ανοησία.δυσφημιστικός: αρχάριος, παραβατικός; περιφρονητικός: χαζεύω, στριμώχνω, σκαρίφημα; προσβλητικές λέξεις/

2) λειτουργικά-στιλιστικά έγχρωμο λεξιλόγιο, που περιλαμβάνει:

α) βιβλίο: επιστημονικό (όροι: αλλοίωση, συνημίτονο, παρεμβολή) επίσημη επιχείρηση: ο υπογεγραμμένος, αναφορά; δημοσιογραφικός: έκθεση, συνέντευξη; καλλιτεχνικό και ποιητικό: γαλάζιο, μάτια, μάγουλα

β) καθομιλουμένη (καθημερινή-οικιακή): μπαμπάς, αγόρι, καυχησιάρης, υγιής

15. Λεξιλόγιο περιορισμένης χρήσης

Για να ενισχυθεί η εκφραστικότητα του κειμένου, μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν όλες οι κατηγορίες λεξιλογίου περιορισμένης χρήσης, συμπεριλαμβανομένων:

Διαλεκτικό λεξιλόγιο (λέξεις που χρησιμοποιούνται από τους κατοίκους οποιασδήποτε τοποθεσίας: kochet - κόκορας, veksha - σκίουρος);

Ομιλητικό λεξιλόγιο (λέξεις με έντονο μειωμένο στιλιστικό χρωματισμό: οικεία, αγενής, απορριπτική, καταχρηστική, που βρίσκεται στα σύνορα ή εκτός του λογοτεχνικού κανόνα: γκοφρέ, κάθαρμα, χαστούκι, ομιλητής);

Επαγγελματικό λεξιλόγιο (λέξεις που χρησιμοποιούνται στον επαγγελματικό λόγο και δεν περιλαμβάνονται στο σύστημα της γενικής λογοτεχνικής γλώσσας: γαλέρα - στην ομιλία των ναυτικών, πάπια - στην ομιλία των δημοσιογράφων, παράθυρο - στην ομιλία των δασκάλων);

Λεξιλόγιο αργκό (λέξεις χαρακτηριστικές ορολογίες - νεολαία: πάρτι, καμπάνες και σφυρίχτρες, κουλ; υπολογιστή: εγκεφάλους - μνήμη υπολογιστή, πληκτρολόγιο - πληκτρολόγιο; στρατιώτης: αποστράτευση, σέσουλα, άρωμα; ορολογία των εγκληματιών: φίλε, βατόμουρο);

Το λεξιλόγιο είναι ξεπερασμένο (οι ιστορικοί είναι λέξεις που έχουν πέσει εκτός χρήσης λόγω της εξαφάνισης των αντικειμένων ή των φαινομένων που προσδιορίζουν: boyar, oprichnina, άλογο; Οι αρχαϊσμοί είναι απαρχαιωμένες λέξεις που ονομάζουν αντικείμενα και έννοιες για τις οποίες έχουν εμφανιστεί νέα ονόματα στη γλώσσα: μέτωπο - μέτωπο, πανί - πανί) - νέο λεξιλόγιο (νεολογισμοί - λέξεις που μπήκαν πρόσφατα στη γλώσσα και δεν έχουν χάσει ακόμη την καινοτομία τους: blog, σύνθημα, έφηβος).

26.3 ΟΙ Φιγούρες (ΡΗΤΟΡΙΚΕΣ Φιγούρες, ΣΤΥΛΙΣΤΙΚΕΣ Φιγούρες, Φιγούρες ΛΟΓΟΥ) ΕΙΝΑΙ ΣΤΥΛΙΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ που βασίζονται σε ειδικούς συνδυασμούς λέξεων που ξεφεύγουν από τα όρια της συνήθους πρακτικής χρήσης και στοχεύουν στην ενίσχυση της εκφραστικότητας και της περιγραφικότητας του κειμένου. Τα κυριότερα σχήματα λόγου περιλαμβάνουν: ρητορική ερώτηση, ρητορικό επιφώνημα, ρητορική έκκληση, επανάληψη, συντακτικό παραλληλισμό, πολυσύνδεση, μη ένωση, έλλειψη, αντιστροφή, ομαδοποίηση, αντίθεση, διαβάθμιση, οξύμωρο. Σε αντίθεση με τα λεξικά μέσα, αυτό είναι το επίπεδο μιας πρότασης ή πολλών προτάσεων.

Σημείωση: Στις εργασίες δεν υπάρχει σαφής μορφή ορισμού που να υποδεικνύει αυτά τα μέσα: ονομάζονται και συντακτικά μέσα και τεχνική και απλά μέσο έκφρασης και σχήμα.Στην εργασία 24, το σχήμα του λόγου υποδεικνύεται από τον αριθμό της πρότασης που δίνεται σε παρενθέσεις.

16. Ρητορική ερώτησηείναι ένα σχήμα στο οποίο μια δήλωση περιέχεται με τη μορφή ερώτησης. Μια ρητορική ερώτηση δεν απαιτεί απάντηση, χρησιμοποιείται για να ενισχύσει τη συναισθηματικότητα, την εκφραστικότητα του λόγου, να επιστήσει την προσοχή του αναγνώστη σε ένα συγκεκριμένο φαινόμενο:

Γιατί έδωσε το χέρι του σε ασήμαντους συκοφάντες, Γιατί πίστευε τα ψεύτικα λόγια και τα χάδια, Αυτός, που από μικρός καταλάβαινε τους ανθρώπους;.. (M. Yu. Lermontov);

17. Ρητορικό επιφώνημα- αυτό είναι ένα σχήμα στο οποίο ένας ισχυρισμός περιέχεται με τη μορφή θαυμαστικού. Τα ρητορικά επιφωνήματα ενισχύουν την έκφραση ορισμένων συναισθημάτων στο μήνυμα. συνήθως διακρίνονται όχι μόνο από ιδιαίτερη συναισθηματικότητα, αλλά και από επισημότητα και αγαλλίαση:

Ήταν το πρωί των χρόνων μας - Ω ευτυχία! ω δάκρυα! Ω δάσος! ω ζωή! Ω το φως του ήλιου!Ω φρέσκο ​​πνεύμα σημύδας. (Α. Κ. Τολστόι);

Αλίμονο!μια περήφανη χώρα υποκλίθηκε μπροστά στη δύναμη ενός ξένου. (M. Yu. Lermontov)

18. Ρητορική έκκληση- Πρόκειται για μια στυλιστική φιγούρα, που συνίσταται σε μια υπογραμμισμένη έκκληση σε κάποιον ή κάτι για να ενισχύσει την εκφραστικότητα του λόγου. Δεν χρησιμεύει τόσο για να κατονομάσουμε τον αποδέκτη της ομιλίας, αλλά για να εκφράσουμε τη στάση απέναντι σε όσα λέγονται στο κείμενο. Οι ρητορικές εκκλήσεις μπορούν να δημιουργήσουν σοβαρότητα και πάθος του λόγου, να εκφράσουν χαρά, λύπη και άλλες αποχρώσεις διάθεσης και συναισθηματικής κατάστασης:

Οι φίλοι μου!Η ένωσή μας είναι υπέροχη. Αυτός, σαν ψυχή, είναι ασταμάτητος και αιώνιος (A. S. Pushkin).

Ω βαθιά νύχτα! Ω κρύο φθινόπωρο!Σιωπηλός! (K. D. Balmont)

19. Επανάληψη (θέσιο-λεξικό επανάληψη, λεξιλογική επανάληψη)- πρόκειται για μια στυλιστική φιγούρα που συνίσταται στην επανάληψη οποιουδήποτε μέλους μιας πρότασης (λέξης), μέρους μιας πρότασης ή μιας ολόκληρης πρότασης, πολλές προτάσεις, στροφές για να τους επιστήσει ιδιαίτερη προσοχή.

Τα είδη της επανάληψης είναι αναφορα, επιφορια και ανταποκριση.

Αναφορά(σε μετάφραση από τα ελληνικά - ανάβαση, άνοδος), ή μονοτονία, είναι η επανάληψη μιας λέξης ή μιας ομάδας λέξεων στην αρχή γραμμών, στίχων ή προτάσεων:

οκνηρώςμουντό μεσημέρι αναπνέει,

οκνηρώςτο ποτάμι κυλάει.

Και στο φλογερό και αγνό στερέωμα

Τα σύννεφα λιώνουν νωχελικά (F. I. Tyutchev).

Epiphora(σε μετάφραση από τα ελληνικά - προσθήκη, τελευταία πρόταση της περιόδου) είναι η επανάληψη λέξεων ή ομάδων λέξεων στο τέλος γραμμών, στίχων ή προτάσεων:

Αν και ο άνθρωπος δεν είναι αιώνιος,

Αυτό που είναι αιώνιο, ανθρώπινα.

Τι είναι μια μέρα ή ένας αιώνας

Πριν τι είναι άπειρο;

Αν και ο άνθρωπος δεν είναι αιώνιος,

Αυτό που είναι αιώνιο, ανθρώπινα(A. A. Fet);

Πήραν ένα καρβέλι ελαφρύ ψωμί - Χαρά!

Σήμερα η ταινία είναι καλή στο κλαμπ - Χαρά!

Το δίτομο βιβλίο του Παουστόφσκι μεταφέρθηκε στο βιβλιοπωλείο Χαρά!(A. I. Solzhenitsyn)

μαζεύω- πρόκειται για επανάληψη οποιουδήποτε τμήματος λόγου (πρόταση, ποιητική γραμμή) στην αρχή του αντίστοιχου τμήματος λόγου που ακολουθεί:

έπεσε κάτω στο κρύο χιόνι

Πάνω στο κρύο χιόνι, σαν πεύκο,

Σαν πεύκο σε υγρό δάσος (M. Yu. Lermontov);

20. Παραλληλισμός (συντακτικός παραλληλισμός)(σε μετάφραση από τα ελληνικά - περπατώντας δίπλα-δίπλα) - μια πανομοιότυπη ή παρόμοια κατασκευή παρακείμενων τμημάτων του κειμένου: παρακείμενες προτάσεις, ποιητικές γραμμές, στροφές, οι οποίες, όταν συσχετίζονται, δημιουργούν μια ενιαία εικόνα:

Κοιτάζω το μέλλον με φόβο

Κοιτάζω το παρελθόν με λαχτάρα... (M. Yu. Lermontov);

Ήμουν το κουδούνισμα σου

Ήμουν η ανθισμένη σου άνοιξη

Αλλά δεν ήθελες λουλούδια

Και δεν άκουσες τα λόγια; (K. D. Balmont)

Συχνά χρησιμοποιώντας αντίθεση: Τι ψάχνει σε μια μακρινή χώρα; Τι πέταξε στην πατρίδα του;(M. Lermontov); Όχι τη χώρα - για τις επιχειρήσεις, αλλά τις επιχειρήσεις - για τη χώρα (από την εφημερίδα).

21. Αναστροφή(μετάφραση από τα ελληνικά - μετάθεση, αντιστροφή) είναι μια αλλαγή στη συνήθη σειρά λέξεων σε μια πρόταση προκειμένου να τονιστεί η σημασιολογική σημασία οποιουδήποτε στοιχείου του κειμένου (λέξη, πρόταση), για να δώσει στη φράση έναν ιδιαίτερο στυλιστικό χρωματισμό: επίσημος, υψηλών ή, αντίθετα, καθομιλουμένων, κάπως μειωμένων χαρακτηριστικών. Οι ακόλουθοι συνδυασμοί θεωρούνται ανεστραμμένοι στα ρωσικά:

Ο συμφωνημένος ορισμός βρίσκεται μετά τη λέξη που ορίζεται: Κάθομαι πίσω από τα κάγκελα υγρό μπουντρούμι(M. Yu. Lermontov); Αλλά δεν υπήρχε φούσκωμα σε αυτή τη θάλασσα. βουλωμένος αέρας δεν κυλούσε: έβγαζε μεγάλη καταιγίδα(I. S. Turgenev);

Οι προσθήκες και οι περιστάσεις που εκφράζονται με ουσιαστικά βρίσκονται μπροστά από τη λέξη, η οποία περιλαμβάνει: Ώρες μονότονου αγώνα(μονότονο χτύπημα του ρολογιού).

22. Δεματοποίηση(σε μετάφραση από τα γαλλικά - σωματίδιο) - μια στυλιστική συσκευή που συνίσταται στη διαίρεση μιας ενιαίας συντακτικής δομής μιας πρότασης σε πολλές τονικές-σημασιολογικές μονάδες - φράσεις. Στον τόπο διαίρεσης της πρότασης, μπορεί να χρησιμοποιηθεί τελεία, θαυμαστικό και ερωτηματικά, έλλειψη. Το πρωί φωτεινό σαν νάρθηκας. Τρομερός. Μακρύς. Ράτνι. Το σύνταγμα πεζικού καταστράφηκε. Μας. Σε μια άνιση μάχη(R. Rozhdestvensky); Γιατί κανείς δεν είναι αγανακτισμένος; Παιδεία και υγεία! Οι πιο σημαντικοί τομείς της ζωής της κοινωνίας! Δεν αναφέρεται καθόλου σε αυτό το έγγραφο(Από εφημερίδες)? Είναι απαραίτητο το κράτος να θυμάται το κύριο πράγμα: οι πολίτες του δεν είναι τα άτομα. Και άνθρωποι. (Από εφημερίδες)

23. Μη συνδικαλιστική και πολυσυνδικαλιστική- συντακτικά σχήματα που βασίζονται σε σκόπιμη παράλειψη ή, αντίθετα, συνειδητή επανάληψη ενώσεων. Στην πρώτη περίπτωση, όταν παραλείπονται τα σωματεία, η ομιλία γίνεται συμπιεσμένη, συμπαγής, δυναμική. Οι ενέργειες και τα γεγονότα που απεικονίζονται εδώ ξεδιπλώνονται γρήγορα, αμέσως, αντικαθιστούν το ένα το άλλο:

Σουηδός, Ρώσος - μαχαιρώματα, κοψίματα, κοψίματα.

Χτύπημα τυμπάνου, κρότοι, κροτάλισμα.

Η βροντή των κανονιών, ο κρότος, το γρύλισμα, το βογγητό,

Και θάνατος και κόλαση από όλες τις πλευρές. (A.S. Pushkin)

Πότε πολυένωσηη ομιλία, αντίθετα, επιβραδύνεται, κάνει παύσεις και μια επαναλαμβανόμενη ένωση τονίζει τις λέξεις, τονίζοντας εκφραστικά τη σημασιολογική τους σημασία:

Αλλά καιεγγονός, καιδισέγγονος, καιδισέγγονος

Μεγαλώνουν μέσα μου ενώ εγώ ο ίδιος μεγαλώνω... (P.G. Antokolsky)

24.Περίοδος- μια μεγάλη, πολυωνυμική πρόταση ή μια πολύ κοινή απλή πρόταση, η οποία διακρίνεται από την πληρότητα, την ενότητα του θέματος και τον τονισμό που χωρίζεται σε δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος, η συντακτική επανάληψη του ίδιου τύπου δευτερευουσών προτάσεων (ή μελών της πρότασης) συνοδεύεται από αυξανόμενη αύξηση του τονισμού, μετά υπάρχει μια διαχωριστική σημαντική παύση και στο δεύτερο μέρος, όπου δίνεται το συμπέρασμα, ο τόνος της φωνής μειώνεται αισθητά. Αυτός ο επιτονικός σχεδιασμός σχηματίζει ένα είδος κύκλου:

Όποτε ήθελα να περιορίσω τη ζωή μου σε έναν οικιακό κύκλο, / Όταν μια ευχάριστη παρτίδα με διέταξε να γίνω πατέρας, σύζυγος / Αν με συνεπήρε μια οικογενειακή φωτογραφία για τουλάχιστον μια στιγμή, τότε, θα ήταν αλήθεια, εκτός από εσένα, μια νύφη δεν θα έψαχνε για άλλη. (A.S. Pushkin)

25. Αντίθεση, ή αντίθεση(σε μετάφραση από τα ελληνικά - αντίθεση) - αυτή είναι μια στροφή στην οποία αντίθετες έννοιες, θέσεις, εικόνες αντιτίθενται έντονα. Για τη δημιουργία μιας αντίθεσης, συνήθως χρησιμοποιούνται αντώνυμα - γενική γλώσσα και συμφραζόμενα:

Είσαι πλούσιος, είμαι πολύ φτωχός, Είσαι πεζογράφος, είμαι ποιητής.(A. S. Pushkin);

Χθες σε κοίταξα στα μάτια

Και τώρα - όλα στραβοκοιτάζουν στο πλάι,

Χθες, πριν καθίσουν τα πουλιά,

Όλοι οι κορυδαλλοί σήμερα είναι κοράκια!

Είμαι ηλίθιος κι εσύ έξυπνος

Ζωντανός και έχω μείνει άναυδος.

Ω κραυγή των γυναικών όλων των εποχών:

«Αγαπητέ μου, τι σου έκανα;» (M. I. Tsvetaeva)

26. Διαβάθμιση(μετάφραση από τα λατινικά - σταδιακή αύξηση, ενίσχυση) - μια τεχνική που συνίσταται στη διαδοχική διάταξη λέξεων, εκφράσεων, τροπαίων (επίθετα, μεταφορές, συγκρίσεις) κατά σειρά ενίσχυσης (αύξησης) ή αποδυνάμωσης (μείωσης) ενός σημείου. Αύξηση της διαβάθμισηςσυνήθως χρησιμοποιείται για να ενισχύσει την εικόνα, τη συναισθηματική εκφραστικότητα και τη δύναμη επιρροής του κειμένου:

Σε κάλεσα, αλλά δεν κοίταξες πίσω, δάκρυσα, αλλά δεν κατέβηκες(A. A. Blok);

Λάμπει, καίει, λάμπειτεράστιος Μπλε μάτια. (V. A. Soloukhin)

Φθίνουσα διαβάθμισηχρησιμοποιείται λιγότερο συχνά και συνήθως χρησιμεύει για την ενίσχυση του σημασιολογικού περιεχομένου του κειμένου και τη δημιουργία εικόνων:

Έφερε την πίσσα του θανάτου

Ναι, ένα κλαδί με μαραμένα φύλλα. (A. S. Pushkin)

27. Οξύμωρο(σε μετάφραση από τα ελληνικά - πνευματώδης-ηλίθιο) - αυτή είναι μια στυλιστική φιγούρα στην οποία συνήθως ασυμβίβαστες έννοιες συνδυάζονται, κατά κανόνα, αντιφατικές μεταξύ τους ( πικρή χαρά, ηχητική σιωπήκαι τα λοιπά.); Ταυτόχρονα, αποκτάται ένα νέο νόημα και ο λόγος αποκτά ιδιαίτερη εκφραστικότητα: Από εκείνη την ώρα ξεκίνησε για τον Ilya γλυκό μαρτύριο, καίγοντας ελαφρά την ψυχή (I. S. Shmelev).

Υπάρχει μελαγχολικά εύθυμοςστους φόβους της αυγής (S. A. Yesenin).

Αλλά την άσχημη ομορφιά τουςΣύντομα κατάλαβα το μυστήριο. (M. Yu. Lermontov)

28. Αλληγορία- αλληγορία, η μεταφορά μιας αφηρημένης έννοιας μέσα από μια συγκεκριμένη εικόνα: Πρέπει να νικήσουμε τις αλεπούδες και τους λύκους(πονηριά, κακία, απληστία).

29.Προεπιλογή- ένα σκόπιμο διάλειμμα στη δήλωση, μεταφέροντας τον ενθουσιασμό της ομιλίας και προτείνοντας στον αναγνώστη να μαντέψει τι δεν ειπώθηκε: Αλλά ήθελα ... Ίσως εσείς ...

Εκτός από τα παραπάνω συντακτικά εκφραστικά μέσα, στα τεστ απαντώνται και τα εξής:

-θαυμαστικές προτάσεις;

- διάλογος, κρυφός διάλογος.

-μορφή παρουσίασης ερώτησης-απάντησηςμια μορφή παρουσίασης στην οποία εναλλάσσονται ερωτήσεις και απαντήσεις σε ερωτήσεις.

-σειρές ομοιογενών μελών.

-παραπομπή;

-εισαγωγικές λέξεις και κατασκευές

-Ατελείς προτάσεις- προτάσεις στις οποίες λείπει ένα μέλος, κάτι που είναι απαραίτητο για την πληρότητα της δομής και του νοήματος. Τα μέλη της πρότασης που λείπουν μπορούν να αποκατασταθούν και το πλαίσιο.

Συμπεριλαμβανομένης της έλλειψης, δηλαδή της παράλειψης της κατηγόρησης.

Αυτές οι έννοιες εξετάζονται στο σχολικό μάθημα της σύνταξης. Γι' αυτό πιθανώς αυτά τα εκφραστικά μέσα ονομάζονται συχνότερα συντακτικά στις κριτικές.

Κείμενο δοκίμιο:

Ξαπλώνω στο γρασίδι και κοιτάζω τον απύθμενο γαλάζιο ουρανό. Το γρασίδι είναι τρυφερό, απαλό, στοργικό. Ένα δρεπάνι μόλις πέρασε από πάνω του, ακόμη και σειρές απλώνονται σε όλο το λιβάδι. Αυτή είναι μια εγγενής και μακρινή εικόνα από την παιδική ηλικία, όταν ο παππούς με πήρε μαζί του νωρίς το πρωί σε ένα δροσερό λιβάδι που μύριζε βότανα. Θυμάμαι πώς είπε: «Εσύ, εγγονή, εισέπνευσε το γρασίδι, θυμήσου: αυτή είναι η παιδική σου ηλικία που μυρίζει έτσι».

Ο παππούς έχει φύγει εδώ και πολύ καιρό, αλλά τα λόγια του έμειναν και μένουν στη μνήμη μου ως ένας πνευματικός αποχωριστικός λόγος ενός σοφού ανθρώπου που πέρασε από τον πόλεμο, που είδε θάνατο και αίμα. Αιώνια ευγνωμοσύνη προς αυτόν που με έμαθε να κατανοώ την πνευματική αξία της φύσης, που με έμαθε να νιώθω τη συγγένειά μου μαζί της.

Ως ενήλικας, είχα πειστεί πολλές φορές ότι το πρόβλημα της ανθρώπινης επίγνωσης της αξίας της φύσης είναι ένα από τα κύρια προβλήματα του σύγχρονου ανθρώπου. Το κείμενο του γνωστού Ρώσου συγγραφέα, εκλεκτού γνώστη της φύσης, Β. Σολοούχιν, με έκανε να το σκεφτώ για άλλη μια φορά.

Μιλώντας για την πνευματική αξία της φύσης για ένα άτομο, ο συγγραφέας λέει σωστά ότι οι άνθρωποι συχνά δεν παρατηρούν τη φύση, θεωρώντας την ένα συνηθισμένο υπόβαθρο της ζωής. Τα πιο δυσδιάκριτα για κανέναν από εμάς, σύμφωνα με τον V. Soloukhin, είναι ο αέρας και το γρασίδι. Με τι πόνο γράφει ο συγγραφέας: «Περπατάμε, πατάμε, πατάμε στη λάσπη, σκίζουμε με κάμπιες και ρόδες, τα κόβουμε με φτυάρια…» Φαίνεται ότι αυτή η θλιβερή λίστα με το τι μπορεί να κάνει ένας άνθρωπος με χόρτο λόγω της άγνοιάς του, ο συγγραφέας μπορεί να συνεχίσει επ' αόριστον. Πράγματι, οι άνθρωποι, θεωρώντας τους εαυτούς τους τα υψηλότερα όντα στη φύση, είναι εξαιρετικά απρόσεκτοι σε αυτήν. Αλλά είναι ζωντανή! Δεν είναι τυχαίο ότι, μιλώντας για δεύτερη φορά για τη βάρβαρη στάση στο γρασίδι, ο V. Soloukhin το προικίζει με τις ιδιότητες ενός ζωντανού όντος. "Μια ζωντανή πράσινη λεπίδα από γρασίδι" - πόση τρυφερότητα, τρέμουλο, στοργή σε αυτά τα έξυπνα λόγια του συγγραφέα. Ούτε ο αέρας, ούτε το γρασίδι, ούτε η φύση συνολικά αξίζουν την περιφρόνηση του ανθρώπου.

Η θέση του συγγραφέα διατυπώνεται πλήρως και αρκετά συναισθηματικά στην τελευταία φράση του κειμένου: «... να χαϊδεύεις τα μάτια ενός ανθρώπου, να ρίχνεις ήσυχη χαρά στην ψυχή του, να απαλύνεις την ψυχραιμία του, να φέρεις γαλήνη και ανάπαυση...». Κατά συνέπεια, η πνευματική αξία της φύσης εκδηλώνεται στη θετική, ευεργετική της επίδραση στον καθένα μας.

Είναι αδύνατο να μην συμφωνήσουμε με τη γνώμη του συγγραφέα: το μεγαλύτερο πνευματικό δυναμικό κρύβεται στη φύση, το οποίο εκδηλώνεται στο να απαλύνει τη σκληρότητα ενός ατόμου, στην ήσυχη και ήπια χαρά της επικοινωνίας με όλα τα ζωντανά πράγματα.

Το γεγονός ότι η επικοινωνία με τη φύση έχει πνευματική αξία για οποιονδήποτε από εμάς λέγεται από πολλούς Ρώσους συγγραφείς, για τους οποίους η φύση είναι πηγή έμπνευσης, μια ευκαιρία να ξεπεράσουν τις συνηθισμένες και καθημερινές υποθέσεις και αγωνίες. Αυτή είναι η ιστορία του σύγχρονου συγγραφέα V. Krupin «Πέτα την τσάντα». Η ηρωίδα της ιστορίας, η Varya, έμαθε να βλέπει μια ήσυχη χαρά στην επικοινωνία με όλα τα ζωντανά όντα, στο στοχασμό των εκπληκτικών εικόνων της φύσης. Και είναι η ικανότητα να σηκώνεσαι παραπάνω
οι στιγμιαίες ανησυχίες την κάνουν χαρουμενος ΑΝΘΡΩΠΟΣ. Πόσο σωστά η ηρωίδα της ιστορίας
μεταδίδει αυτή τη μοναδική δεξιότητα στην κόρη και την εγγονή του! :

Μιλώντας για το γεγονός ότι η φύση είναι μια αιώνια και άνευ όρων πνευματική αξία που βοηθά ένα άτομο να συνειδητοποιήσει τη θέση του στη ζωή, να απαλύνει τα χτυπήματα της μοίρας, δεν μπορεί παρά να θυμηθεί τη διάσημη βελανιδιά από το μυθιστόρημα του L.N. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη". Όταν ο πρίγκιπας Αντρέι μπαίνει στο Otradnoye, έχει την πιο ζοφερή διάθεση: η ζωή του φαίνεται πλήρης και χωρίς υψηλό νόημα. Φαίνεται ότι η βελανιδιά ξεράθηκε από τα γεράματα, όπως και ο ήρωας, τελειώνει τη ζωή της. Αλλά πώς όλα αλλάζουν από τη μια μέρα στην άλλη: ο πρίγκιπας Αντρέι, υπό την επίδραση των ενθουσιωδών λόγων της Νατάσα, υπό την επίδραση μιας υπέροχης ανοιξιάτικης νύχτας, μεταμορφώνεται εσωτερικά. Θυμάμαι την περίφημη φράση: «Η ζωή δεν τελείωσε στα τριάντα ένα». Η ζωή με όλα τα επιτεύγματα, τις χαρές, τις αγωνίες και τις λύπες της μόλις αρχίζει. Φαίνεται ότι και η γιγάντια βελανιδιά το καταλαβαίνει αυτό, ζωντανεύει σε μια μόνο νύχτα και τα νεαρά, κολλώδη φύλλα της, και όλα αυτά, αναζωογονημένα και φρέσκα, ενσταλάζουν στον Πρίγκιπα Αντρέι μια έντονη επιθυμία να ζήσει, να αγαπήσει και να πιστέψει!

Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε: για ένα άτομο, η φύση είναι ένα πνευματοποιημένο ον που φέρνει ανακούφιση από την εργασία, την ήρεμη χαρά της ψυχικής γαλήνης, την απαλότητα της καρδιάς, την εμπιστοσύνη στην ευτυχία της ζωής και την επίγνωση του εαυτού του ως μέρος ενός σπουδαίου και Ομορφος ΚΟΣΜΟΣ.

Κείμενο του Vladimir Alekseevich Soloukhin:

(1) Υπάρχει μια ακριβής ανθρώπινη παρατήρηση: παρατηρούμε αέρα όταν αρχίζει να λείπει. (2) Προκειμένου να καταστεί αυτή η έκφραση αρκετά ακριβής, θα ήταν απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί η λέξη "τιμώ" αντί της λέξης "ειδοποίηση". (3) Πράγματι, δεν εκτιμούμε τον αέρα και δεν τον σκεφτόμαστε ενώ αναπνέουμε κανονικά και ελεύθερα. (4) Ωστόσο, δεν είναι αλήθεια, παρατηρούμε.

(5) Απολαμβάνουμε ακόμη και όταν αντλεί ζεστή υγρασία από το νότο, όταν ξεπλένεται από τη βροχή του Μαΐου, όταν εξευγενίζεται από αστραπές. (6) Άλλωστε δεν αναπνέουμε πάντα αδιάφορα και πρόχειρα.

(7) Υπάρχουν οι πιο γλυκές, πολύτιμες, ισόβιες αναπνοές αέρα.

(8) Ως συνήθως, λόγω της αορατότητάς μας, δεν υπάρχει, ίσως, κανείς στη γη πιο κοντά στον αέρα από το γρασίδι. (9) Έχουμε συνηθίσει στο γεγονός ότι ο κόσμος είναι πράσινος. (10) Περπατάμε, συντρίβουμε, πατάμε στη λάσπη, το ξεσκίζουμε με κάμπιες και ρόδες, το κόβουμε με φτυάρια, το ξύνουμε με μαχαίρια μπουλντόζας, το χτυπάμε σφιχτά με τσιμεντένιες πλάκες, το γεμίζουμε. με καυτή άσφαλτο, το γεμίζουμε με σίδερο, τσιμέντο, πλαστικό, τούβλο, χαρτί, σκουπίδια από κουρέλια. (11) Ρίχνουμε βενζίνη, μαζούτ, κηροζίνη, οξέα και αλκάλια στο γρασίδι. (12) Αδειάστε το εργοστασιακό μηχάνημα σκωρίας και καλύψτε και προστατέψτε το γρασίδι από τον ήλιο; (13) Απλά σκεφτείτε! (14) Πόσο γρασίδι υπάρχει; (15) Δέκα τετραγωνικά μέτρα. (16) Δεν πέφτουμε για ύπνο άτομο, γρασίδι. (17) Θα αναπτυχθεί αλλού.

(18) Μια φορά, όταν τελείωσε ο χειμώνας και το αντιψυκτικό στο αυτοκίνητο δεν χρειαζόταν πλέον, άνοιξα τη βρύση και όλο το υγρό από το ψυγείο χύθηκε στο έδαφος, όπου στεκόταν το αυτοκίνητο - στο γρασίδι κάτω από τα παράθυρα του σπίτι του χωριού μας. (19) Το αντιψυκτικό απλώθηκε σε μια στενόμακρη λακκούβα, στη συνέχεια ξεβράστηκε από τις βροχές, αλλά αποδείχθηκε ότι ήταν ένα σοβαρό έγκαυμα στο έδαφος. (20) Ανάμεσα στο πυκνό μικρό γρασίδι που φυτρώνει στο γκαζόν, έχει σχηματιστεί μια δυσοίωνη μαύρη κηλίδα. (21) Επί τρία χρόνια, η γη δεν μπορούσε να θεραπεύσει τον τόπο του εγκαύματος, και μόνο τότε το φαλακρό έμπλαστρο καλύφθηκε πάλι με χόρτο.

(22) Κάτω από το παράθυρο, φυσικά, είναι αντιληπτό. (23) Μετάνιωσα που ενήργησα απρόσεκτα, χάλασα το γκαζόν. (24) Αλλά αυτό είναι κάτω από το δικό του παράθυρο! (25) Κάθε μέρα που περνάς, βλέπεις και θυμάσαι. (26) Αν κάπου μακριά από τα μάτια, σε μια χαράδρα, στην άκρη του δάσους, μέσα

Χαντάκι στην άκρη του δρόμου, ναι, Κύριε, υπάρχει αρκετό γρασίδι στο έδαφος; (27) Είναι κρίμα για αυτήν; (28) Λοιπόν, ξεχύθηκαν: σκωρία (αποκόμματα σιδήρου, θρυμματισμένη πέτρα, σπασμένο γυαλί, θρυμματισμένο σκυρόδεμα), καλά, συνθλίβουν πολλά εκατομμύρια λεπίδες χόρτου.

(29) Είναι πραγματικά δυνατό για ένα τόσο ανώτερο ον, σε σύγκριση με τα βότανα, όπως ένα άτομο, να σκέφτεται και να φροντίζει μια τέτοια ανυπαρξία σαν μια λεπίδα χόρτου. (30) Χόρτο; (31) Το γρασίδι είναι γρασίδι. (32) Υπάρχουν πολλά από αυτά. (33) Είναι παντού. (34) Στο δάσος, στο χωράφι, στη στέπα, στα βουνά, ακόμα και στην έρημο ... (35) Εκτός αν υπάρχει λιγότερο στην έρημο. (36) Αρχίζετε να παρατηρείτε ότι, αποδεικνύεται, μπορεί να είναι έτσι: υπάρχει γη, αλλά δεν υπάρχει γρασίδι. (37) Ένα τρομερό, τρομερό, απελπιστικό θέαμα! (38) Φαντάζομαι ένα άτομο σε μια απέραντη, χωρίς χόρτα έρημο, που η Γη μας μπορεί να αποδειχθεί ότι είναι μετά από κάποια κοσμική ή μη κοσμική καταστροφή, που βρήκε στην απανθρακωμένη επιφάνεια του πλανήτη το μόνο πράσινο βλαστάρι που ξεσπά από το σκοτάδι στον ήλιο.

(39) Μια ανάσα αέρα όταν ένα άτομο ασφυκτιά. (40) Μια πράσινη ζωντανή λεπίδα από γρασίδι, όταν ένα άτομο είναι εντελώς αποκομμένο από τη φύση. (41) Αλλά στην πραγματικότητα - γρασίδι. (42) Ξύστε το με μαχαίρια μπουλντόζας, γεμίστε το με σκουπίδια, γεμίστε το με καυτή άσφαλτο, πνίξτε το με σκυρόδεμα, ρίξτε το λάδι πάνω του, ποδοπατείστε, καταστρέψτε, περιφρονήστε ...

(43) Εν τω μεταξύ, χαϊδεύοντας το μάτι ενός ατόμου, χύνοντας ήσυχη χαρά στην ψυχή του, απαλύνοντας την ψυχραιμία του, φέρνοντας ηρεμία και ξεκούραση - αυτό είναι ένα από παράπλευρες συνταγέςκάθε φυτό.

(Κατά τον V. Soloukhin)

Γρασίδι

Υπάρχει μια ακριβής ανθρώπινη παρατήρηση: παρατηρούμε τον αέρα όταν αρχίζει να χάνεται. Για να γίνει αυτή η έκφραση αρκετά ακριβής, θα ήταν απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί η λέξη "αγαπώ" αντί της λέξης "ειδοποίηση". Πράγματι, δεν εκτιμούμε τον αέρα και δεν τον σκεφτόμαστε όσο αναπνέουμε κανονικά και χωρίς εμπόδια. Αλλά και πάλι το παρατηρούμε. Το απολαμβάνουμε ακόμα και όταν τραβάει ζεστή υγρασία από το νότο, όταν ξεπλένεται από τη βροχή του Μαΐου, όταν εξευγενίζεται από αστραπές.

Δεν αναπνέουμε πάντα αδιάφορα και πρόχειρα. Υπάρχουν οι πιο γλυκές, πιο πολύτιμες ανάσες αέρα που μένουν αξέχαστες για μια ζωή. Σύμφωνα με την καθημερινή ζωή, λόγω της αφάνειας μας, δεν υπάρχει, ίσως, κανείς στη γη πιο κοντά στον αέρα από το γρασίδι.

Έχουμε συνηθίσει στο γεγονός ότι ο κόσμος είναι πράσινος. Περπατάμε, συνθλίβουμε, πατάμε στη λάσπη, σκίζουμε με κάμπιες και ρόδες, κόβουμε με φτυάρια, ξύνουμε με μαχαίρια μπουλντόζας, χτυπάμε σφιχτά τις πλάκες από σκυρόδεμα, γεμίζουμε με καυτή άσφαλτο, γεμίζουμε με σίδερο, τσιμέντο, πλαστικό, τούβλο, χαρτί, κουρέλι σκουπίδια. Ρίχνουμε βενζίνη, μαζούτ, κηροζίνη, οξέα και αλκάλια στο γρασίδι.

Να πετάξετε το μηχάνημα της σκωρίας του εργοστασίου και να καλύψετε και να θωρακίσετε το γρασίδι από τον ήλιο; Νομίζω! Πόσο γρασίδι υπάρχει; δέκα τετραγωνικά μέτρα. Δεν πέφτουμε για ύπνο άτομο, γρασίδι. Θα αναπτυχθεί αλλού.

Μια φορά, όταν τελείωσε ο χειμώνας και το αντιψυκτικό στο αυτοκίνητο δεν χρειαζόταν πια, άνοιξα τη βρύση και όλο το υγρό από το ψυγείο χύθηκε στο έδαφος, όπου στεκόταν το αυτοκίνητο - στο γκαζόν κάτω από τα παράθυρα του χωριού μας σπίτι. Το αντιψυκτικό απλώθηκε σε μια στενόμακρη λακκούβα, στη συνέχεια ξεβράστηκε από τις βροχές, αλλά αποδείχθηκε ότι ήταν ένα σοβαρό έγκαυμα στο έδαφος. Ανάμεσα στο πυκνό, μικρό γρασίδι που φυτρώνει στο γκαζόν, ένα δυσοίωνο μαύρη κηλίδα. Για τρία χρόνια η γη δεν μπορούσε να θεραπεύσει τον τόπο του εγκαύματος και μόνο τότε το φαλακρό σημείο καλύφθηκε ξανά με πράσινο γρασίδι.

Κάτω από το παράθυρο, φυσικά, αισθητή. Μετάνιωσα που φέρθηκα απρόσεκτα, χάλασα το γκαζόν. Αλλά είναι κάτω από το δικό σας παράθυρο! Κάθε μέρα που περνάς, βλέπεις και θυμάσαι. Αν, όμως, κάπου μακριά από τα μάτια, σε μια χαράδρα, στην άκρη ενός δάσους, σε ένα χαντάκι στην άκρη του δρόμου, ναι, Κύριε, υπάρχει αρκετό γρασίδι στο έδαφος; Λυπάται; Λοιπόν, χύθηκε σκωρία (αποκόμματα σιδήρου, θρυμματισμένη πέτρα, σπασμένο γυαλί, θρυμματισμένο σκυρόδεμα), καλά, πολλά εκατομμύρια λεπίδες χόρτου συνθλίβονταν. Είναι πραγματικά δυνατό για ένα τόσο ανώτερο, σε σύγκριση με τα βότανα, ον, όπως ένα άτομο, να σκέφτεται και να φροντίζει για μια τέτοια ασημαντότητα σαν μια λεπίδα χόρτου;

Γρασίδι? Αυτή είναι το γρασίδι. Υπάρχουν πολλά. Είναι παντού: στο δάσος, στο χωράφι, στη στέπα, στα βουνά, ακόμα και στην έρημο. Μήπως εδώ στην έρημο είναι μικρότερο. Αρχίζετε να παρατηρείτε ότι, αποδεικνύεται, μπορεί να είναι έτσι: υπάρχει γη, αλλά όχι γρασίδι. Τρομερό, τρομερό, απελπιστικό θέαμα! Φαντάζομαι έναν άνθρωπο σε μια απέραντη, χωρίς γρασίδι έρημο, που η γη μας μπορεί να αποδειχθεί ότι είναι μετά από κάποια κοσμική ή μη κοσμική καταστροφή, που βρήκε στην απανθρακωμένη επιφάνεια του πλανήτη ένα μόνο πράσινο βλαστάρι που διασχίζει από το σκοτάδι στο ήλιος.

Μια ανάσα αέρα όταν ένα άτομο ασφυκτιά. Μια πράσινη ζωντανή λεπίδα από γρασίδι όταν ένα άτομο είναι εντελώς αποκομμένο από τη φύση. Στην πραγματικότητα, είναι γρασίδι. Σκουπίστε το με μαχαίρια μπουλντόζας, γεμίστε το με σκουπίδια, ρίξτε το με λάδι, ποδοπατε το, καταστρέψτε το, περιφρονήστε το...

Εν τω μεταξύ, χαϊδεύοντας το μάτι ενός ατόμου, ρίχνοντας ήσυχη χαρά στην ψυχή του, απαλύνοντας την ψυχραιμία του, φέρνοντας ηρεμία και ξεκούραση - αυτός είναι ένας από τους σκοπούς οποιουδήποτε φυτού, και ειδικά ενός λουλουδιού.

Υπάρχει μια ακριβής ανθρώπινη παρατήρηση: tsyαρχίζουμε να παρατηρούμε τον αέρα μόνο όταν αρχίζει να χάνεται. Ακόμη πιο συγκεκριμένα, μπορούμε να πούμε όχι «παρατήρηση», αλλά «αγαπώ». Πράγματι, δεν εκτιμούμε τον αέρα, δεν τον σκεφτόμαστε όσο αναπνέουμε κανονικά. Αν και αυτό μάλλον δεν είναι απολύτως αλήθεια. Απολαμβάνουμε τον αέρα όταν αντλεί ζεστασιά από τα νότια, όταν τον ξεβράζει η βροχή του Μαΐου ή τον εξευγενίζει οι καταιγίδες. Δεν αναπνέουμε πάντα κανονικά, μερικές φορές υπάρχουν οι πιο γλυκές ανάσες αέρα που θυμόμαστε για μια ζωή.

Όσον αφορά την αορατότητα στον αέρα, το γρασίδι είναι ίσως το πιο κοντινό. Έχουμε συνηθίσει το γεγονός ότι ο κόσμος είναι πράσινος, οπότε περπατάμε ήρεμα στο γρασίδι, το σκίζουμε με ρόδες, το κόβουμε με φτυάρια, το γεμίζουμε με άσφαλτο και το σκεπάζουμε με τσιμεντένιες πλάκες, το γεμίζουμε με κάθε λογής σκουπίδια . Αδειάστε την εργοστασιακή μηχανή σκωρίας και καλύψτε το γρασίδι από ακτίνες ηλίου? Σκεφτείτε πόσο γρασίδι υπάρχει! Δέκα τετραγωνικά μέτρα; Πόσα βότανα! Δεν θάβουμε ένα άτομο - θα μεγαλώσει κάπου αλλού.

Μια μέρα, που ο χειμώνας τελείωσε και το αντιψυκτικό στο αυτοκίνητο δεν ήταν πια ήτανδεν χρειαζόταν, άνοιξα τη βρύση και όλο το υγρό από το καλοριφέρ χύθηκε στο γκαζόν κοντά στο σπίτι του χωριού μας. Το αντιψυκτικό παρασύρθηκε από τις βροχές, αλλά ένα έγκαυμα έμεινε στο έδαφος. Μια μαύρη κηλίδα χασμουρήθηκε ανάμεσα στο πυκνά αναπτυσσόμενο γρασίδι. Για τρία χρόνια η γη δεν μπορούσε να γιατρέψει την πληγή της και μόνο τότε φύτρωσε και πάλι γρασίδι.

Αλλά αυτό είναι κάτω από το δικό σου παράθυρο: βλέπεις ότι κατέστρεψες απρόσεκτα το γκαζόν και το μετανιώνεις. Και αν κάπου μακριά: σε μια χαράδρα ή στην άκρη ενός δάσους; Υπάρχει αρκετό γρασίδι στο έδαφος; Χωρίς κρίμα. Λοιπόν, έχυσαν τη σκωρία, καλά, τσάκισαν πολλά εκατομμύρια λεπίδες χόρτου! Είναι πραγματικά ανώτερο πλάσμαπώς πρέπει να σκέφτεται κάποιος για κάποια βότανα; Το γρασίδι είναι παντού: στο χωράφι, στο δάσος, ακόμα και στην έρημο. Αρχίζεις να σκέφτεσαι μια τρομερή εικόνα: υπάρχει γη, αλλά όχι γρασίδι. Τρομερό θέαμα! Φαντάζομαι έναν άνθρωπο που, στην απέραντη μαύρη έρημο που έχει γίνει η γη μας μετά από μια κοσμική ή μη καταστροφή, βρήκε το μοναδικό πράσινο βλαστάρι, που διασχίζει από το σκοτάδι στον ήλιο.

Μια ανάσα αέρα όταν ένα άτομο είναι ήδη ασφυκτικό. Ένα πράσινο βλαστάρι όταν ένα άτομο είναι εντελώς αποκομμένο από τη φύση ... Αλλά, γενικά, είναι απλώς γρασίδι. Πατήστε το, κάψτε το, γεμίστε το με σκουπίδια, περιφρονήστε το...

Εν τω μεταξύ, το να χαϊδεύεις το μάτι ενός ατόμου, να τον ευχαριστεί και να τον καθησυχάζει είναι ένας από τους παράπλευρους σκοπούς κάθε φυτού, ειδικά ενός λουλουδιού.

Εκφράστε τη στάση σας στο πρόβλημα που τίθεται στο κείμενο.

ΕγώΣυμφωνώ με τον συγγραφέα ότι οι άνθρωποι αντιμετωπίζουν απρόσεκτα το περιβάλλον. Πράγματι, είμαστε τόσο συνηθισμένοι στο γεγονός ότι το γρασίδι είναι πράσινο, ο αέρας είναι καθαρός, ο ουρανός είναι μπλε που δεν τα σκεφτόμαστε καν. Αλλά αν τους συμβεί κάτι, θα γίνει πολύ δύσκολο για την ανθρωπότητα να ζήσει ή θα πεθάνει εντελώς. Νομίζω ότι είναι απαραίτητο να καλλιεργήσει κανείς στον εαυτό του μια προσεκτική στάση απέναντι στη φύση, να μην θεωρεί ότι είναι για όλους, αλλά να τη θεωρεί δική του.

Το κείμενο του Soloukhin (σχετικά με το αντιψυκτικό)

Διαβάστε το κείμενο και γράψτε ένα δοκίμιο

(1) Υπάρχει μια ακριβής ανθρώπινη παρατήρηση: παρατηρούμε τον αέρα όταν αρχίζει να λείπει. (2) Προκειμένου να καταστεί αυτή η έκφραση αρκετά ακριβής, θα ήταν απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί η λέξη "τιμώ" αντί της λέξης "ειδοποίηση". (Ζ) Πράγματι, δεν εκτιμούμε τον αέρα και δεν τον σκεφτόμαστε. αρκεί να αναπνέουμε κανονικά και ελεύθερα.

(4) Ως συνήθως, λόγω της αορατότητάς μας, δεν υπάρχει, ίσως, κανείς στη γη πιο κοντά στον αέρα από το γρασίδι. (5) Έχουμε συνηθίσει στο γεγονός ότι ο κόσμος είναι πράσινος. (6) Ρίχνουμε βενζίνη, μαζούτ στο γρασίδι. κηροζίνη, οξέα και αλκάλια. (7) Αδειάστε το εργοστασιακό μηχάνημα σκωρίας και καλύψτε και προστατέψτε το γρασίδι από τον ήλιο; (8) Απλά σκεφτείτε! (9) Πόσο γρασίδι υπάρχει; (Yu) Δέκα τετραγωνικά μέτρα. (11) Δεν πέφτουμε για ύπνο άτομο, χόρτο. (12) Θα αναπτυχθεί αλλού.

(13) Μια φορά, όταν τελείωσε ο χειμώνας και το αντιψυκτικό στο αυτοκίνητο δεν χρειαζόταν πια, άνοιξα τη βρύση και όλο το υγρό από το καλοριφέρ χύθηκε στο έδαφος, στο γκαζόν κάτω από τα παράθυρα του σπιτιού του χωριού μας. (14) Το αντιψυκτικό απλώθηκε σε μια στενόμακρη λακκούβα, στη συνέχεια ξεβράστηκε από τη βροχή, αλλά αποδείχθηκε ότι ήταν ένα σοβαρό έγκαυμα στο έδαφος. (15) Ανάμεσα στο πυκνό μικρό γρασίδι που φυτρώνει στο γκαζόν, έχει σχηματιστεί μια δυσοίωνη μαύρη κηλίδα. (16) Επί τρία χρόνια η γη δεν μπορούσε να θεραπεύσει τον τόπο του εγκαύματος, και μόνο τότε! το φαλακρό μπάλωμα καλύφθηκε πάλι με γρασίδι.

(17) Κάτω από το παράθυρο, φυσικά, είναι αντιληπτό. (18) Μετάνιωσα που ενήργησα απρόσεκτα, χάλασα το γκαζόν. (19) Αλλά είναι κάτω από το δικό του παράθυρο! (20) Κάθε μέρα που περνάς, βλέπεις και θυμάσαι. (21) Αν κάπου μακριά από τα μάτια, σε μια χαράδρα, στην άκρη ενός δάσους, σε ένα χαντάκι στην άκρη του δρόμου, ναι, Κύριε, υπάρχει αρκετό γρασίδι στο έδαφος; (22) Είναι κρίμα για αυτήν; (23) Σκεφτείτε μόνο, έχυσαν σκωρία (σιδερένια στολίδια, θρυμματισμένη πέτρα), συνθλίβουν πολλά εκατομμύρια λεπίδες χόρτου, είναι πραγματικά τόσο υψηλότερο ον, σε σύγκριση με τα βότανα, όπως ένας άνθρωπος, να σκέφτεται και να φροντίζει μια τέτοια ανυπαρξία σαν μια λεπίδα χόρτου. (24) Χόρτο. (25) Το γρασίδι είναι γρασίδι. (26) Υπάρχουν πολλά από αυτά. (27) Είναι παντού. (28) Στο δάσος, στο χωράφι, στη στέπα, στα βουνά, ακόμα και στην έρημο ... (29) Εκτός κι αν είναι μικρότερο στην έρημο. (ZO) Αρχίζεις να παρατηρείς ότι, αποδεικνύεται, ότι μπορεί να είναι έτσι: υπάρχει γη, αλλά όχι γρασίδι. (31) Ένα τρομερό, τρομερό, απελπιστικό θέαμα! (32) Φαντάζομαι ένα άτομο σε μια απέραντη, χωρίς γρασίδι έρημο, που η Γη μας μπορεί να αποδειχθεί ότι είναι μετά από κάποια κοσμική ή μη κοσμική καταστροφή, που ανακάλυψε ότι στην απανθρακωμένη επιφάνεια του πλανήτη είσαι το μόνο πράσινο βλαστάρι που ξεσπά σκοτάδι στον ήλιο.(V. Soloukhin)

ΕΚΘΕΣΗ ΙΔΕΩΝ

Ο φυσικός κόσμος είναι γύρω μας. Είναι τεράστιο, ποικιλόμορφο, όμορφο και ίσως τρομακτικό. Αλλά ο άνθρωπος είναι μέρος αυτού του κόσμου. Και το μέλλον του εξαρτάται από το πώς αντιμετωπίζει τη φύση στο παρόν.

Ήταν πάνω από αυτό το πρόβλημα, το πρόβλημα της στάσης ενός ατόμου απέναντι στον κόσμο γύρω του, που το κείμενο του Σολούχιν με έκανε να σκεφτώ. Ο συγγραφέας θέτει δύο πτυχές αυτού του προβλήματος. Και το πρώτο είναι οικολογικό. Ο Soloukhin λέει ότι ένα άτομο δεν εκτιμά αυτό που έχει. Και ως παράδειγμα αναφέρει τον αέρα, τον οποίο παρατηρούμε «όταν αρχίζει να χάνεται». Με μυστικότητα, το γρασίδι μπορεί επίσης να τοποθετηθεί δίπλα στον αέρα. Το κουρεύουμε, το συνθλίβουμε, το πατάμε, να είμαστε σίγουροι ότι σίγουρα θα μεγαλώσει. Και για να δείξει ότι δεν μπορείς να μεταχειριστείς το γρασίδι έτσι, ο Soloukhin δίνει ένα παράδειγμα από τη ζωή του, όταν, χωρίς δισταγμό, έχυσε αντιψυκτικό σε ένα πράσινο γκαζόν μπροστά από το σπίτι. Μετά από αυτό, έμεινε ένα έγκαυμα, το οποίο για πολύ καιρό δεν μπορούσε να επουλωθεί στο σώμα της γης.

Το απόσπασμα περιέχει επίσης την αισθητική πτυχή αυτού του προβλήματος. Το γκαζόν έγινε άσχημο, «ένα δυσοίωνο μαύρο σημείο» το παραμόρφωσε. Και παρόλο που η θέση του συγγραφέα δεν εκφράζεται ξεκάθαρα, πίσω από την ειρωνεία με την οποία ο συγγραφέας μιλάει για το γρασίδι, ότι υπάρχει πολύ, υπάρχει μια σταθερή πεποίθηση ότι μια τέτοια στάση απέναντι στη φύση είναι επιζήμια για το ίδιο το άτομο.

Συμμερίζομαι πλήρως τη θέση του συγγραφέα. Εξάλλου, η μητέρα φύση μπορεί και να χαρίσει πλούσια δώρα σε έναν άνθρωπο, να του ανοίξει τους θησαυρούς των ντουλαπιών της και να τον τιμωρήσει για μια απρόσεκτη, καταναλωτική στάση απέναντί ​​της, όπως συνέβη με τον ήρωα της ιστορίας του V. Astafyev «King Fish». που πλήρωσε βαριά τη λαθροθηρία ακριβά που είχε. Ο άλλος ήρωας αυτού του έργου έγκαιρα αναγνώρισε και κατάλαβε τη δύναμη και τη δύναμη του βασιλιά ψαριού, και η φύση λυπήθηκε και του έσωσε τη ζωή.

Δεν μπορεί κανείς να συμφωνήσει με τη γνώμη του ήρωα του μυθιστορήματος του Τουργκένιεφ "Πατέρες και γιοι" Yevgeny Bazarov ότι "η φύση δεν είναι ναός, αλλά ένα εργαστήριο και ο άνθρωπος είναι εργάτης σε αυτό". Όχι, ένας άνθρωπος πρέπει να είναι, αφενός, σοφός δάσκαλος, αφετέρου, ένας ευγενικός και περιποιητικός γιος της μητέρας φύσης. Τότε μπορείτε να αποφύγετε οικολογική καταστροφή, και ένα άτομο στην απανθρακωμένη επιφάνεια της γης δεν θα φαίνεται σαν "το μόνο πράσινο βλαστάρι που σπάει μέσα από το σκοτάδι στον ήλιο"