Značajke strukture životinjske stanice. Stanica svakog organizma je integralni živi sustav. Sastoji se od tri neraskidivo povezana između. Građa životinjske stanice Razvoj stanične teorije

Za korištenje pregleda prezentacija kreirajte Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Završio profesor biologije MBOU "Srednja škola" pst. Chinyavoryk S.S. Kuzmina

Opće informacije 1 Tijela svih živih organizama sastavljena su od stanica. Tijelo većine životinja sastoji se od mnogo stanica.

Opće informacije 2 Postoje organizmi čije se tijelo sastoji od samo jedne stanice - to su bakterije, jednostanične alge, gljive, protozoe.

Općenito 3. Znanost CITOLOGIJA bavi se proučavanjem građe, razvoja i aktivnosti stanica.

Opće informacije 4 Većina životinjskih stanica vrlo je malena. Oblici životinjskih stanica vrlo su različiti. Mišićne stanice Krvne stanice Kožne stanice Oblik i veličina životinjskih stanica ovise o funkciji stanice

citoplazma mitohondriji kromosomi ribosomi endoplazmatski retikulum golgijev aparat jezgrica stanična membrana lizosom centriol jezgra probavna vakuola dijagram strukture životinjske stanice

ORGANOIDI STRUKTURA FUNKCIJE Endoplazmatski retikulum Ribosomi Mitohondriji Golgijev aparat Lizosomi §6, stranica 26

Biljna stanica Životinjska stanica Razlika Sličnost §6, stranica 26 Domaća zadaća

Tkivo je skupina stanica sličnih po strukturi i funkciji te međustanična tvar koju izlučuju te stanice.

Epitelno (pokrovno) tkivo Vezivno tkivo Mišić živčanog tkiva tkanine

Epitelno tkivo Oni čine pokrov životinja, oblažu tjelesne šupljine i unutarnji organi; Sastoje se od jednog ili više slojeva tijesno susjednih stanica i ne sadrže gotovo nikakvu međustaničnu tvar;

Vezivno tkivo Sastoji se od malog broja stanica razbacanih u masi međustanične tvari; Dio je kostura, podupire tijelo, stvara potporu, štiti unutarnje organe.

Mišićno tkivo Sastoji se od izduženih stanica koje primaju iritaciju od živčanog sustava i na nju odgovaraju iritacijom; Kroz kontrakciju i opuštanje skeletni mišić odvija se kretanje životinja.

Nastaje živčano tkivo živčani sustav, koji se sastoji od nervne ćelije– neuroni; Neuroni imaju zvjezdasti oblik, duge i kratke nastavake. Neuroni percipiraju iritaciju i prenose uzbuđenje na mišiće, kožu, druga tkiva i organe.

Funkcija tkiva Vrste tkiva Epitelno Vezivno Mišićno Živčano ----------

Domaća zadaća §6-7, na stranicama 26-29, priprema za kolokvijum iz tema "Stanica" i "Tkivo"

Stanica svakog organizma je integralni živi sustav. Sastoji se od tri neraskidivo povezana dijela: membrane, citoplazme i jezgre.

Opći plan građe životinjske stanice

Sastav životinjske stanice

1.Vanjska stanična membrana

2. Citoplazma

3. Centriole

5. Jezgrica

6. Glatki endoplazmatski retikulum

7. Golgijev aparat

8. Mitohondriji

9. Ribosomi

10. Citoskelet

11. Lizosomi

12. Mikrodlačice

Značajke strukture životinjske stanice

Na površini mnogih životinjskih stanica, na primjer, raznih epitela, postoje vrlo mali tanki izdanci citoplazme prekriveni plazmatskom membranom - mikrovili. Najveći broj mikrovili se nalaze na površini crijevnih stanica.

životinjski kavez

Građa životinjske stanice

Sadrži svaku stanicu životinjskog tijela. Često u stanici mogu biti dvije ili čak više jezgri.

Značajke strukture životinjske stanice

Stanična membrana ima složenu strukturu. Sastoji se od vanjskog sloja i plazma membrane. Životinjske i biljne stanice razlikuju se po građi vanjskog sloja.

Vanjski sloj površine životinjskih stanica vrlo je tanak i elastičan. Sastoji se od raznih polisaharida i proteina. Površinski sloj životinjskih stanica naziva se glikokaliks.

Građa ljuske životinjske stanice

Značajke strukture životinjske stanice

Svaka je stanica odvojena od okoline plazma membranom, debljine 7-10 nanometara. No, za razliku od biljnih stanica, životinjske stanice nemaju zaštitni sloj – celulozu stanične stijenke, koji se luči vanjskom površinom membrane biljnih stanica.

Građa membrane životinjske stanice

1. Plazma membrana

Značajke strukture životinjske stanice

1. Stanično središte

U životinjskim stanicama u blizini jezgre nalazi se organoid koji se naziva stanično središte. Glavni dio staničnog središta čine dva mala tijela - centriole, smještene u malom području zgusnute citoplazme.

Centriole

Stanični centar

Značajke strukture životinjske stanice

1. Stanične inkluzije

Prisutan u obliku zrnaca i kapljica (proteini, masti, ugljikohidrati, glikogen); krajnji produkti metabolizma, kristali soli, pigmenti.

Uključivanja

Sastav životinjske stanice

1. Mitohondriji

jednostanični i višestanični organizmi. Mogu biti sfernog, štapićastog ili nitastog oblika, a također su prekriveni membranom.

Značajke strukture životinjske stanice

U citoplazmi životinjske stanice nema vakuola i plastida. Prisutnost ove dvije organele i stanične stijenke razlikuje biljnu stanicu od životinjske stanice. Inače su jako slični.

Životinjska stanica nema gustu staničnu stijenku. Nedostaju mu vakuole karakteristične za biljke i neke gljive i plastide. Kao rezervna energetska tvar obično se nakuplja polisaharid glikogen.

"Građa stanice i njezine funkcije" - Stanična teorija. molekula DNA. Kromatin. Kalij - natrijeva pumpa. 3. Jezgrica (protein i r-RNA). Bičevi (pojedinačni citoplazmatski izdanci na membrani). Endoplazmatski retikulum. Usporedba stanica različitih kraljevstava. Prezentaciju je napravio Protsenko L.V. nastavnik MOU "Gimnazija br. 10". ... Biljna stanica. Struktura.

"Organske tvari stanice" - Koje organske tvari ulaze u sastav stanica? Učvrstiti stečeno znanje. Biljni i životinjski proteini. Plan. Lipidi. Organski spojevi stanice: bjelančevine, masti, ugljikohidrati. Navedite funkcije proteina. Klyuchantseva Irina Nikolaevna učiteljica biologije, općinska obrazovna ustanova "Itatska srednja škola br. 2" u selu Tomskoe. Donesite zaključak.

"Struktura stanice" - Vakuola. Stavili su kožu. Vakuole. Informatika I kat. Zelene plastide Uzalud ćeš tražiti. Građa stanice. MOU "Srednja škola Klyukvenskaya". Droga je na stolu, Srž. Priprema i ispitivanje preparata ljuski luka pod mikroskopom. Biologija 6 razred.

"Stanična jezgra" - 80 S ribosoma. Funkcije jezgre u prokariotskoj stanici obavlja golgijev aparat. Iz. DNK. Organele. Jednostavno i teško. Konjugacija. membranske organele. Endoplazmatski retikulum je nabran. Hipoteza. Problemsko pitanje. Usporedne karakteristike eukariotske i prokariotske stanice. Endoplazmatski retikulum je gladak.

"Kemijski sastav ćelije" - bravo!!! Svrha: upoznati kemijski sastav stanice. anorganske tvari. 1-Prijenos i pohranjivanje nasljednih informacija. 2 su dio kromosoma. Sljedeće pitanje. Vjeverice. 1 kg masti daje 1,1 kg vode. Ugljikohidrati. U gomoljima krumpira do 80% ugljikohidrata, au stanicama jetre i mišića ugljikohidrata - do 5%.

"Stanica i jezgra" - bočni lanac oligosaharida. Proteini nosači. Karyolemma. Jezgrice. Građa stanice. Kolesterol. Uključivanja. Membranski proteini. nestalne komponente. Plastidi Mitohondriji Lizosomi itd. Model G. Nicholsona i S. Singera podsjeća na mozaik. Karioplazma. Komponente jezgre. proteini koji stvaraju kanale. Zaobljena tijela sastavljena od molekula rRNA i proteina, mjesto sastavljanja ribosoma.

U temi je ukupno 16 prezentacija

Ciljevi lekcije:

Obrazovni: proučavati strukturu životinjske stanice, utvrditi korespondenciju strukture stanice i njezinih organela s funkcijama koje obavlja. Razvijanje: razvijati vještine samostalnog rada s različitim izvorima informacija; uspoređivati ​​biološke objekte, uspostavljati veze, donositi zaključke; razvijati figurativno pamćenje, logično razmišljanje, govor.

Odgojitelji: njegovanje kulture kolektivnog rada u procesu grupnog rada.

Vrsta lekcije: lekcija učenja novog gradiva.

Oprema:

Materijalno-tehnička i obrazovno-metodička opremljenost:

1. OPS (računalo, video projektor).

2. Internet kao izvor informacija i interaktivnih zadataka.

3. Udžbenik “Biologija. Živi organizam » 6 razred auth. Sonin N.I.

4. Oprema za laboratorijski rad"Struktura amebe"

Metode i metodičke tehnike:

Verbalno-vizualno

Praktično-istraživački

Samostalni rad u skupinama i parovima

Glavne faze lekcije

Aktivnost nastavnika

Aktivnosti učenika

Formirane univerzalne aktivnosti učenja

I. Inicijacija

Učiteljica poziva djecu da stanu pored svojih stolova i počnu hodati u mjestu.

Objašnjava da korak treba biti mekan, lagan, a prekidat će se vježbama pažnje: ako učitelj jednom pljesne rukama, učenici se povlače naprijed. desna ruka i lijeva noga, za dva pamuka -lijeva ruka i desna noga.

Učenici uživaju radeći zadatak. Pogreške u vježbi popraćene su smijehom: raspoloženje djece raste, stvara se pozitivno emocionalno raspoloženje.

položaj suučenika u komunikaciji te sposobnost slušanja i izvršavanja učiteljevih naredbi.

Kemijski sastav

Unos teme, formuliranje ciljeva i zadataka lekcije.

Učenici se pozivaju da potpišu nazive karika u logičkom lancu.

U pravokutnik pod brojem 2 upišite predmet proučavanja, a pod brojem 3 - predmet.

Informacije o nuklearnim i nenuklearnim organizmima.

Učitelj skreće pozornost na činjenicu da će znanje o strukturi životinjske stanice u sljedećoj lekciji pomoći boljem razumijevanju strukture biljne stanice.

Pregledavajući tekst novog odlomka, djeca dolaze do zaključka da u pravokutnik pod brojem 3 pišemo riječ "stanica", a pod brojem 2 "organele", jer. sadržaj materijala odražava strukturu, ulogu i odnos organela koji osiguravaju funkcioniranje stanice kao jedinstvenog biološkog sustava.

Učenici prave grafikon:

Nenuklearno

Kognitivni:

logički - usporedba, identifikacija, analiza, sinteza, podvođenje pod pojam predmeta;

opće obrazovne - traženje i odabir potrebnih informacija; semantičko čitanje i izdvajanje potrebnih informacija;

definicija primarnih i sekundarnih informacija.

Formiranje očekivanja učenika.

Na ploči je postavljena velika tablica životinjskih stanica. Učitelj poziva djecu da izraze vlastite ciljeve i ciljeve lekcije, da odrede što očekuju (želeli bi dobiti) od procesa učenja u današnjoj lekciji i čega se boje.

Tijekom rasprave, nastavnik pojašnjava zabilježena očekivanja i brige, sažima ciljeve i zadatke lekcije.

Djeca izgovaraju ciljeve i zadatke lekcije, zapisuju svoja očekivanja i strahove na komadiće papira. Uz pomoć ljepljive trake pričvršćuju se na stol.

Kognitivni: samostalan izbor i formuliranje kognitivnog cilja; formulacija problema.

Osobno: radnja oblikovanja značenja (uspostaviti vezu između svrhe aktivnosti i motiva).

Regulatorni: postavljanje ciljeva; predviđanje (formuliranje zadataka koje treba riješiti na satu; sposobnost razumijevanja, prihvaćanja i održavanja obrazovno-spoznajne zadaće).

Interaktivno predavanje.

Prethodno se s učenikom s visokim sposobnostima učenja razrađuje gradivo i sastavlja predavanje (u alegorijskom obliku) o građi stanice.

Dok učenik govori, na slajdu prezentacije pojavljuju se sljedeći natpisi:

Upravljačko tijelo

Prometna mreža s tvornicama

Kantine

Elektrane

Učitelj skreće pozornost djeci na činjenicu da se u životinjskoj stanici nalazi stanični centar koji ima važnu ulogu u diobi stanica.

Cijeli unutarnji okoliš stanice zauzima viskozna, polutekuća citoplazma. Spaja organele stanice zajedno.

Učitelj nudi igranje igre "Pogodi-ka"

1. Mjesto nastanka i nakupljanja energije (mitohondriji).

2. Sastoji se od centriola (stanično središte).

3. Smješten na ER, uključen u stvaranje proteina (ribosoma).

4. Akumulira i opskrbljuje citoplazmu proteinima, mastima, ugljikohidratima (ap. Golgi).

5. Najveća i najvažnija organela u stanici (nukleus)

6. Sudjeluju u unutarstaničnoj probavi staničnih dijelova (lizosoma).

Studenti slušaju predavanje.

“Stanična država ima granicu koja je odvaja od ostalih staničnih država i omogućuje komunikaciju s njima. U ovoj državi, kao iu svakoj drugoj, postoji glavno upravno tijelo. Postoji široko razvijena prometna mreža s tvornicama za proizvodnju organskih tvari važnih za staničnu državu. Te se tvari transportnom mrežom šalju u skladište. U njoj se nakupljaju i pohranjuju različite tvari, a zatim se one koriste za vlastite potrebe ili šalju na odredište. U njima su smještene male blagovaonice s vrlo čvrstim zidovima razna mjesta Države. Elektrane pružaju sve strukturne jedinice potrebnu energiju za njihov nesmetan rad.

Nakon završetka zadatka, članovi skupine dolaze do ploče i ljepljivom trakom lijepe nazive organela i njihove crteže. .

Kao rezultat toga, osnovni nacrt ima sljedeći oblik:

Zaključak. Građa životinjske stanice temelji se na tri komponente – jezgri, citoplazmi i staničnoj membrani.

Organele imaju specifičnu strukturu, koja je određena funkcijama koje obavljaju.

Učenici u svoju bilježnicu zapisuju broj rečenice koju diktira nastavnik i dodaju joj broj organoida sa slajda.

1-3; 2-5; 3-1; 4-4; 5-6; 6-2

Kognitivni:

logički - usporedba, identifikacija, analiza;

općeobrazovni - djelovanje simboličkim i slikovnim sredstvima (razumjeti informacije prikazane u alegorijskom obliku, prevesti ih u figurativni).

Komunikativan: sposobnost dovoljnog cjelovitosti i točnosti izražavanja vlastitih misli u skladu sa zadaćama i uvjetima komunikacije (sudjelovati u kolektivnoj raspravi o problemima, u zajedničkim aktivnostima); posjedovanje monološkog i dijaloškog govora (poštivati ​​pravila govornog ponašanja).

Razrada sadržaja teme.

Izlet u ćeliju.

Učitelj, nastavnik, profesor. Do sada smo na stanicu gledali kao na spremnik za organele. Sada je vrijeme da ga promatramo kao složen sustav. Da biste to učinili, morate napraviti izlet u stanicu, vidjeti mjesto organela i veze između njih. Jasno je da nam naša veličina neće dopustiti da prodremo u ovaj nevjerojatni mikrokozmos, pa se moramo reinkarnirati u organoid i ući u stanicu pod njegovim imenom.

Na ploču nastavnik objesi papir za crtanje s označenim obrisom ćelije.

2. Zadatak. Uspostaviti funkcionalne odnose među komponentama stanice.

3. Zadatak. Pronađi znakove stanične građe amebe.

Svaka skupina dobiva zadatak - nacrtati organoid koji se proučava, napisati njegove funkcije na poleđini crteža.

Unutar 5 minuta grupe izvode zadatke, zatim u procesu unutargrupne rasprave (2 minute) dolazi do razumijevanja obavljenog posla. Nakon isteka vremena počinje prezentacija organela i njihova fiksacija na konturi stanice.

"Ulazak" u stanicu događa se određenim redoslijedom, počevši od jezgre.

Djeca moraju sama odrediti sljedeći organoid.

Predstavlja opsežnu mrežu tubula i džepova.

Nastaje u Golgijevom aparatu. Pružaju priliku za rad svoje „braće“.

Prihvaća proizvode biosinteze. Igra važnu ulogu u diobi stanica.

1.EPS → pril. Golgi

2. Mitohondriji → EPS

3.EPS → ap.Golgi → lizosomi

Zaključak. Sve komponente stanice su međusobno povezane. Stanica je integralni sustav.

Učenici promatraju pod mikroskopom jednostaničnu životinju, crtaju je i

predstavljaju organele stanice.

Izvana je tijelo amebe prekriveno plazma membranom. U središnjem dijelu tijela nalazi se velika jezgra.Jasno je vidljiv svijetli mjehurić. - kontraktilna vakuola.

Tijelo najjednostavnijih organizama sastoji se od jedne stanice.

Kognitivni:

semantičko čitanje, izdvajanje potrebnih informacija iz pročitanog teksta, određivanje glavne i sporedne informacije,

izvedba, formiranje vještina za samostalan rad na implementaciji bioloških crteža, razumijevanje informacija

Komunikativni: formiranje komunikacijskih radnji usmjerenih na provedbu međuljudske komunikacije u procesu grupnog rada.

Osobno: razvoj samostalnosti u obavljanju zadatka.

Regulatorno:

postavljanje ciljeva (prihvatiti obrazovni i spoznajni zadatak);

planiranje (organizirajte svoje aktivnosti, pripremite se radno mjesto za laboratorijski rad)

Zagrijati se.

Nastavnik traži od učenika da na njegovu zapovijed izvrše vježbe:

Jedan - ustati, okrenuti se;

Dva - savijati, savijati;

Tri-tri pljeska rukama, tri klimanja glavom.

Četiri ruke šire

Pet - mahni rukama,

Šest - nasmiješite se jedno drugom, ustanite i rastegnite se

Uzmite crvenu loptu sa sedam rukama i dodajte je susjedu (u pozadini brze glazbe, lopta se prenosi iz ruke u ruku, glazba se stiša)

A sada molimo sve da sjednu za stol na broju osam

Izvođenje vježbanje podiže raspoloženje djece, sprječava razvoj umora.

Komunikativan: akcije osiguravaju društvenu kompetenciju i odgovornost

komunikacijske pozicije suučenika ili sposobnost slušanja i izvršavanja učiteljevih naredbi.

Sažimajući.

Na učiteljevom stolu crteži staničnih organoida, komadići sivog papira, ljepljiva traka, flomasteri na ploči, nalazi se tablica „Životinjska stanica“. Nastavnik poziva učenike da nacrtaju jedan crtež organoida stanice s građom i funkcijama

dobro je razumio. Na sivi papir napišite naziv organoida ili pitanje koje mu je ostalo nerazumljivo i pričvrstite ga na stol trakom.

Nastavnik analizira sadržaj sivih listova, povezuje ih s problemima iznesenim na početku sata i organizira rad na otklanjanju nedostataka kroz organizaciju igre „Izvješće iz kaveza“.

Djeca-dopisnici pristupaju "staničnim organelama", prvenstveno onima koji su spadali u kategoriju slabo poznatih, i vode intervjue.

1. Koje usluge stanica treba od vašeg organoida?

2. Koje njegove strukturne značajke možete uočiti?

3. S kojim je organelima prijatelj tvoj organoid? i tako dalje.

Komunikativni: uzimanje u obzir položaja, partnera u komunikaciji i aktivnosti; sposobnost slušanja i vođenja dijaloga; sudjelovati u grupnoj raspravi problema; integrirati u grupu vršnjaka

i izgraditi produktivne odnose.

Regulatorno:

Osobno:

interes za proučavanje predmeta, formiranje pozitivnog stava prema učenju, elementi sposobnosti vrednovanja vlastitih postignuća i poteškoća, želja za prevladavanjem obrazovnih poteškoća.

Odraz.

Učiteljica poziva djecu da procijene rezultate svog rada prema sljedećim kriterijima: 1. Iznesena očekivanja:

a) u potpunosti implementiran

b) djelomično provedeno

c) nije provedeno

2. Kako se može objasniti ovaj rezultat?

Učenici formuliraju glavne zaključke o temi, provode introspekciju i ocjenjuju se za rad na satu.

Kognitivni: refleksija metoda i uvjeta djelovanja, kontrola i procjena procesa i rezultata aktivnosti.

Regulatorno:

razvoj sposobnosti samoprocjene, razumijevanje vlastitih rezultata.

Domaća zadaća.

Nudi izborne zadatke:

Sastaviti križaljku;

Nacrtati životinjsku stanicu (ne potpisivati ​​organele);

Pripremiti zadatak za usklađenost (organoid-funkcija).

Odaberite jedan od predloženih zadataka i upišite ga u dnevnike.

Informacijske kompetencije.

Popis korištenih izvora

1. V.B. Zakharov, E.T. Zakharova „Točni odgovori na pitanja udžbenika N.I. Sonin "Biologija. Živi organizam. Razred 6 "-M .: DROFA, 2006

2. “Biologija. Živi organizam »udžbenik 6.raz. autor Sonin N.I. .-M.: Droplja, 2009

3. Interaktivno crtanje građe amebe

Povezani obrazovni materijali:

Građa životinjske stanice.

Prezentaciju je održala Borisova G.A.

Nastavnik srednje škole MBOU Pervomaiskaya

• Podrijetlo pojmova stanice

• 1590 Braća Jansen (izum mikroskopa), 1665 R. Hooke (uveo pojam "stanica"), 1680 A. Leeuwenhoek (otkrio jednostanične organizme), 1831 R. Brown (otkriće jezgre).
• 1590 Braća Jansen (izum mikroskopa),
• 1665 R. Hooke (uveo pojam "stanica"),
• 1680 A. Levenguk (otkrio jednostanične organizme),
• 1831 R. Brown (otkriće jezgre).

Pojava stanične teorije.

1838 T. Schleiden (biljna tkiva se sastoje od stanica),

1839. godine M. Schwann (životinjska tkiva sastoje se od stanica). Formulirao je glavno stajalište stanične teorije Stanice su strukturna i funkcionalna osnova svih živih bića.

Razvoj stanične teorije.

1858 R. Virkhov (svaka nova stanica dolazi samo od stanice kao rezultat njezine diobe),

1930. godine - stvaranje elektronskog mikroskopa.

Vrste ćelija:

Životinja

povrće

bakterijski

• Jezgra Citoplazma Površinski aparat Organele
• Citoplazma
• Površinski aparat
• Organele

1. Tko je prvi otkrio stanicu?

a) Robert Virchow

b) Antoine van Leeuwenhoek;

c) Robert Hooke.

2. Koje godine?

3. Kavez je izvana pokriven:

a) citoplazma;

b) školjka;

c) plastide.

4. Zeleni plastidi se nazivaju:

a) leukoplasti;

b) kloroplasti;

c) kromoplasti

4. Unutarnje okruženje Stanice u kojima se nalaze sve organele nazivaju se:

a) citoplazma;

c) vakuole.

5. Kromosomi se nalaze u:

b) citoplazma;

c) vakuole.

6. Glavna strukturna jedinica tijela:

a) korijen

c) stanica.

životinjski kavez

citoplazmatska membrana

Golgijev aparat

lizosom

Centriole

Citoplazma

Endoplazmatski

Mitohondriji

Organele

Struktura

plazma membrana

Funkcije

Endoplazmatski retikulum (ER)

Ribosomi

Mitohondriji

Golgijev aparat

Lizosomi

Stanični centar

Internet resursi.

http:// fizrast.ru/fiziol-kletka/stroenie.html

http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_biology/1816/ POVRĆE

https://ru.wikipedia.org/wiki / biljne stanice

http:// http:// biouroki.ru/material/plants/kletka.html

http:// fb.ru/article/43885/stroenie-rastitelnoy-kletki

http:// biouroki.ru/material/plants/kletka.html

http:// answer.mail.ru/question/77344331