Επισημάνετε την πρόταση με ένα γραμματικό λάθος ανεβάζοντάς την. Ποιος συνδυασμός λέξεων είναι η γραμματική βάση σε μια από τις προτάσεις ή σε ένα από τα μέρη μιας σύνθετης πρότασης του κειμένου

Α'1

1. Σε ποια λέξη γίνεται λάθος στην τοποθέτηση του τονισμού: το γράμμα που δηλώνει το τονισμένο φωνήεν επισημαίνεται εσφαλμένα;

   • ας τους φωνάξουμε
   • rvalA
   • ιθαγένεια
   • παλαιός

Σωστές απαντήσεις:

1. ιθαγένεια

Α2

1. Σε ποια απάντηση χρησιμοποιείται λανθασμένα η υπογραμμισμένη λέξη;

   • Στο σκοτεινό, διάχυτο φως της νύχτας, άνοιξαν μπροστά μας οι ΜΕΓΑΛΕΣ και όμορφες προοπτικές της Αγίας Πετρούπολης: ο Νέβα, το ανάχωμα, τα κανάλια, τα παλάτια.
   • ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ Ρωσίας-ΗΠΑ δημιουργήθηκαν το 1807.
   • Τα πιο ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ επαγγέλματα στη γη είναι εκείνα από τα οποία εξαρτάται η πνευματική ζωή και υγεία ενός ανθρώπου.

Σωστές απαντήσεις:

1. Ο σίδηρος, το χρώμιο, το μαγγάνιο, ο χαλκός και το νικέλιο είναι ουσίες COLOR, συστατικά πολλών χρωμάτων που βασίζονται σε αυτά τα ορυκτά.

Α3

1. Δώστε ένα παράδειγμα με σφάλμα στο σχηματισμό της λεκτικής μορφής.

   • ξαπλώστε (στο πάτωμα)
   • η δουλειά τους
   • ζεστές σούπες
   • εξακόσιοι μαθητές

Σωστές απαντήσεις:

1. εξακόσιοι μαθητές

Α4

1. Να αναφέρετε τη γραμματικά σωστή συνέχεια της πρότασης.

   Μιλώντας για τον πλούτο της γλώσσας,

   • ξεκίνησε η συζήτηση στο κοινό.
   • Με ενδιαφέρει αυτό το θέμα.
   • απαιτούνται συγκεκριμένα παραδείγματα.

Σωστές απαντήσεις:

1. εννοούσαμε κυρίως το λεξιλόγιό του.

Α5

1. Υποδείξτε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

   • Το "Moidodyr", που γράφτηκε από τον Korney Chukovsky και δημοσιεύτηκε στη δεκαετία του '20 του εικοστού αιώνα, έχει γίνει ένα από τα πιο αγαπημένα έργα των παιδιών.
   • Ο Μ. Γκόρκι σε ένα από τα άρθρα του σημειώνει ότι οι ποιητές πριν από τον Πούσκιν δεν γνώριζαν καθόλου τους ανθρώπους, δεν ενδιαφέρθηκαν για τη μοίρα τους, σπάνια έγραφαν γι' αυτούς.
   • Εκείνοι που προσπαθούν για ένα όνειρο από την παιδική ηλικία συχνά πραγματοποιούν τα σχέδια της ζωής τους.

Σωστές απαντήσεις:

1. Χάρη στην αύξηση του επιπέδου εξυπηρέτησης στα επώνυμα καταστήματα, έχουν γίνει περισσότεροι πελάτες.

Α6

1. Σε ποια πρόταση μπορεί η δευτερεύουσα πρόταση μιας σύνθετης πρότασης να αντικατασταθεί από χωριστό ορισμό που εκφράζεται με μετοχή κύκλου εργασιών;

   • Οι γαλλικές λέξεις και εκφράσεις που διεισδύουν στη ρωσική γλώσσα ονομάζονται γαλλισισμοί.
   • Προκειμένου να προωθηθεί η ανάπτυξη της λογοτεχνίας και της λογοτεχνικής γλώσσας τον 18ο αιώνα, δημιουργήθηκε η Ρωσική Ακαδημία, η οποία έγινε η κύρια επιστημονικό κέντρομελετώντας τη ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία.
   • Στο δεύτερο μισό του 18ου αιώνα, κυριαρχεί η γαλλική επιρροή στην ομιλία των Ρώσων ευγενών, η οποία έπαιξε σημαντικό ρόλο στη διαδικασία εξευρωπαϊσμού της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας.

Σωστές απαντήσεις:

1. Το περιβάλλον στο οποίο υπάρχουν οι ζωντανοί οργανισμοί αλλάζει συνεχώς.

Α7-Α12

Κείμενο για εργασίες A7 - A12

(1) ... (2) Ξύλινα ιστιοφόρα, που πλησίαζαν, πυροβόλησαν αιχμηρά μεταξύ τους με χυτοσιδήρους οβίδες από μικρά κανόνια φορτωμένα από το ρύγχος. (3) Δεδομένου ότι η ενέργεια των πυρήνων ήταν σπάνια αρκετή για να απενεργοποιήσει το πλοίο, η μάχη θα μπορούσε να καταλήξει σε καταστροφή. (4) Ταυτόχρονα, ναύτες προσγειώθηκαν στο εχθρικό κατάστρωμα από το επιτιθέμενο πλοίο, το οποίο αντιμετώπισε την πλευρά του με την πλευρά του εχθρού, ο οποίος, σε μάχη σώμα με σώμα, προσπάθησε να καταλάβει το εχθρικό πλοίο. (5) ... η βιομηχανική επανάσταση του 19ου αιώνα έκανε πολύ γρήγορα προσαρμογές σε αυτόν τον τομέα των στρατιωτικών υποθέσεων και οι ατμομηχανές έγιναν η πρώτη σημαντική καινοτομία. (6) Η εγκατάστασή τους σε πολεμικά πλοία εξάλειψε την προηγούμενη εξάρτηση από τη δύναμη και την κατεύθυνση του ανέμου, κατέστησε δυνατό τον ελεύθερο ελιγμό, επιλέγοντας την πιο συμφέρουσα θέση για βολή και ταυτόχρονα παρέχοντας τη μικρότερη ευπάθεια στα εχθρικά πυρά.

Α7

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις πρέπει να είναι πρώτη σε αυτό το κείμενο;

   • Η αναξιοπιστία των πρώτων ατμομηχανών και το μέγεθός τους προκάλεσαν μια μάλλον σκεπτικιστική στάση μεταξύ των ναυτικών.
   • Μαζί με το πυροβολικό εμφανίστηκαν και άλλα είδη ναυτικών όπλων.
   • Για πρώτη φορά, ατμομηχανές συμμετείχαν σε εχθροπραξίες κατά τη διάρκεια του Κριμαϊκού Πολέμου.

Σωστές απαντήσεις:

1. Πίσω στο πρώτο τρίτο του 19ου αιώνα, οι ναυμαχίες διέφεραν ελάχιστα από αυτές που έγιναν εκατό χρόνια πριν.

Α8

1. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στην πέμπτη πρόταση;

   • Ωστόσο
   • Παρόλα αυτά,
   • Συνεπώς,

Σωστές απαντήσεις:

1. Ωστόσο

Α9

1. Ποιος συνδυασμός λέξεων είναι η γραμματική βάση σε μια από τις προτάσεις ή σε ένα από τα μέρη της σύνθετης πρότασης του κειμένου;

   • μηχάνημα χάλυβα (προσφορά 5)
   • πλοία που εκτοξεύτηκαν σε κενό σημείο (πρόταση 2)
   • οι ναύτες προσπάθησαν να αναλάβουν (πρόταση 4)

Σωστές απαντήσεις:

1. απενεργοποίηση (πρόταση 3)

Α10

1. Να αναφέρετε τη σωστή περιγραφή της τρίτης πρότασης του κειμένου.

   • σύνθετο ανεξάρτητο
   • συγκρότημα
   • απλό με ομοιογενή μέλη
   • σύνθετο με συμμαχική και συμμαχική υποταγή μεταξύ τμημάτων

Σωστές απαντήσεις:

1. συγκρότημα

Α11

1. Να αναγνωρίσετε την πρόταση που περιέχει την ενεστώτα παθητική μετοχή.

Σωστές απαντήσεις:

Α12

1. Να αναφέρετε τη σημασία της λέξης ΔΙΟΡΘΩΣΗ (ΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ) (πρόταση 5).

   • ευγένεια
   • αναλογία
   • λάθος
   • τροπολογία

Σωστές απαντήσεις:

1. τροπολογία

Α13

1. Σε ποια επιλογή απάντησης αναγράφονται σωστά όλοι οι αριθμοί, στη θέση του οποίου γράφεται ΗΝ;

   Η πρωτοτυπία του καλλιτεχνικού (1) κόσμου του ρα (2) των ιστοριών τους N.V. Η σύνδεση του Γκόγκολ (3) σχετικά με τη χρήση λαογραφικών παραδόσεων: σε λαϊκά παραμύθια, ημιπαγανιστικούς θρύλους και παραδόσεις, ο συγγραφέας βρήκε θέματα και πλοκές για τα έργα του.

   • 1, 2, 3
   • 2, 3, 4
   • 1, 2, 4

Σωστές απαντήσεις:

1. 1, 2, 4

Α14

1. Σε ποια σειρά λείπει σε όλες τις λέξεις το άτονο επιλεγμένο φωνήεν της ρίζας;

   • programm...ssive, with...initiate, age...st
   • επιλέγει ... επιλέγει, ornam ... nt, πρόγραμμα ...
   • γάιδαρος ... αιχμάλωτος, να ... αποκοιμήθηκε, σοβερ ... ρενίτι

Σωστές απαντήσεις:

1. σε ... rhovie, ανάπτυξη ... φθορά, w ...

Α15

1. Σε ποια σειρά σε όλες τις λέξεις λείπει το ίδιο γράμμα;

   • σε ... τοιχοποιία, ω ... μάχες, σε ... πεζά
   • στις ... να παίξουν, πάνω από ... επένδυση, από ... πατινάζ
   • μπαρ ... μαύρο, με ... τσίμπημα, μαϊμού ... yana

Σωστές απαντήσεις:

1. πρ... σταθείτε, πρ...κόλλα, πρ...σχολείο

Α16

1. Σε ποια σειρά και στις δύο λέξεις βρίσκεται το γράμμα που έγραψα στη θέση του κενού;

   • προφορά ... sh, μετασχηματίζω ... μου
   • σχετικό ... αφράτο ...
   • κοιτάξτε ... κοιτάξτε, παρατηρήστε ... ποιος
   • αναστροφή ... sh, έσπασε ... ny

Σωστές απαντήσεις:

1. κοιτάξτε ... κοιτάξτε, παρατηρήστε ... ποιος

Α17

1. Σε ποια επιλογή απάντησης βρίσκονται όλες οι λέξεις όπου το γράμμα Ε παραλείπεται;

   A. nickel ... vyy, B. finish building ... wat, C. welcome ... in, G. poor ... wat

   • Α, Β, Δ
   • Α Β Γ

Σωστές απαντήσεις:

Α18

Α19

1. Σε ποια πρόταση γράφονται μαζί και οι δύο υπογραμμισμένες λέξεις;

   • Η πόλη του Καλίνοφ δεν χρειάζεται αλεξικέραυνα ή μηχανή αέναης κίνησης, ΓΙΑΤΙ (ΑΥΤΟ) όλα αυτά (ΓΙΑ) ΑΠΛΑ δεν έχουν θέση στον πατριαρχικό κόσμο.
   • Μπορείτε (ΜΕΣ) να εξηγήσετε ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ τη σκηνή μιας λεκτικής μονομαχίας μεταξύ Μπαζάροφ και Πάβελ Πέτροβιτς και (ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ) μπορεί να φαίνεται ότι ο μηδενιστής έχει δίκιο.
   • ΓΙΑ ΝΑ (ΘΑ) επιστρέψει ο Radishchev στον σύγχρονο αναγνώστη, είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να αξιολογήσουμε αμερόληπτα τις φιλοσοφικές του απόψεις, ΕΠΙΣΗΣ (ΙΔΙΟ) ως λογοτεχνικό έργο.

Σωστές απαντήσεις:

1. (ΓΙΑ) ΣΥΧΝΑ δεν φανταζόμαστε καν (ΓΙΑ) ΠΟΣΟ είναι σημαντικό για ένα άτομο να καταλάβει τι είναι το κύριο πράγμα για αυτόν στη ζωή.

Α20

1. Υποδείξτε τη σωστή εξήγηση για τη χρήση κόμματος ή την απουσία του στην πρόταση.

   M.V. Ο Lomonosov περιέγραψε τη διάκριση μεταξύ σημαντικών και λειτουργικών λέξεων () και στο μέλλον αυτή η διάκριση υποστηρίχθηκε από τους μεγαλύτερους εκπροσώπους της ρωσικής επιστήμης.

   • Μια απλή πρόταση με ομοιογενή μέλη, πριν την ένωση Και δεν χρειάζεται κόμμα.
   • Σύνθετη πρόταση με δευτερεύον μέλος κοινό στα μέρη, δεν χρειάζεται κόμμα πριν από την ένωση Και.
   • Μια απλή πρόταση με ομοιογενή μέλη, πριν την ένωση Και χρειάζεται κόμμα.

Σωστές απαντήσεις:

1. Σύνθετη πρόταση, πριν από την ένωση Και χρειάζεται κόμμα.

Α21

1. Η πρώτη έκθεση των Περιπλανώμενων (1), που άνοιξε το 1871 (2), απέδειξε πειστικά την ύπαρξη στη ζωγραφική (3) μιας νέας κατεύθυνσης που αναπτύχθηκε κατά τη δεκαετία του '60 (4).

   • 1, 2, 3
   • 1, 2, 3, 4

Σωστές απαντήσεις:

Α22

1. Σε ποια επιλογή απάντησης υποδεικνύονται σωστά όλοι οι αριθμοί, στη θέση ποια κόμματα πρέπει να υπάρχουν στις προτάσεις;

   Στα τέλη του φθινοπώρου ή του χειμώνα, σμήνη πουλιών που μελωδικά κελαηδούν ή ουρλιάζουν απότομα εμφανίζονται στους δρόμους των πόλεων. Εδώ (1) προφανώς (2) για αυτήν την κραυγή, τα πουλιά πήραν το όνομά τους - waxwings, επειδή το ρήμα "to whistle" (3) όπως πιστεύουν οι γλωσσολόγοι (4) κάποτε σήμαινε "σφυρίζω απότομα, ουρλιάζω".

   • 1, 2, 3, 4

Σωστές απαντήσεις:

1. 1, 2, 3, 4

Α23

1. Καθορίστε την πρόταση στην οποία πρέπει να βάλετε ένα κόμμα. (Χωρίς σημεία στίξης).

   • Κάποιος καθάρισε τον πύργο και περίμενε τους ιδιοκτήτες.
   • Πολλοί μελετητές της λογοτεχνίας και ιστορικοί διαφωνούν ξανά και ξανά για τη σχέση του Γκαίτε με τον μεγάλο Ρώσο ποιητή A.S. Pushkin.
   • Σειρές δέντρων ή θάμνων ή λουλουδιών πήγαιναν προς όλες τις κατευθύνσεις από τα σπίτια.

Σωστές απαντήσεις:

1. Στη συντακτική δομή δύο ποιητικών κειμένων, μπορούμε να βρούμε και ομοιότητες και διαφορές.

Α24

1. Πώς εξηγείτε τη χρήση της άνω τελείας σε αυτήν την πρόταση;

   Μεγάλος ρόλος στην όπερα του Α.Π. Ο «Πρίγκιπας Ιγκόρ» του Μποροντίν παίζεται από λαϊκές σκηνές: οι χορωδίες των κατοίκων της πόλης του Πούτιβλ, αποκαλύπτουν τον Ιγκόρ με τον στρατό του σε μια εκστρατεία, η χορωδία των βογιάρων, που αναγγέλλει την αιχμαλωσία του πρίγκιπα.

   • Το δεύτερο μέρος του ασύνδετου περίπλοκη πρότασηυποδηλώνει συνέπεια των όσων λέγονται στο πρώτο μέρος.
   • Το δεύτερο μέρος της μη συνδικαλιστικής σύνθετης πρότασης εξηγεί, αποκαλύπτει το περιεχόμενο όσων λέγονται στο πρώτο μέρος.
   • Το πρώτο μέρος της σύνθετης πρότασης που δεν είναι συνδικαλιστική υποδεικνύει τον χρόνο εκτέλεσης όσων λέγονται στο δεύτερο μέρος.

Σωστές απαντήσεις:

1. Η γενικευτική λέξη μπαίνει πριν από τα ομοιογενή μέρη της πρότασης.

Α25

1. Ποια επιλογή απάντησης υποδεικνύει σωστά όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση;

   Η ιδέα ενός ενιαίου ευρωπαϊκού χώρου (1) του οποίου (3) θαυμαστής (3) ήταν ο πρώτος διευθυντής του Tsarskoye Selo Lyceum Malinovsky (4) κέρδισε πολλούς υποστηρικτές.

Σωστές απαντήσεις:

Α26

1. Ποια επιλογή απάντησης υποδεικνύει σωστά όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση;

   Αφού χτύπησε το τρίτο κουδούνι (1), η αυλαία έτρεμε και σιγά-σιγά ανέβηκε (2) και (3) μόλις το κοινό είδε τον αγαπημένο του (4), οι τοίχοι του θεάτρου έτρεμαν κυριολεκτικά από χειροκροτήματα και ενθουσιώδεις κραυγές.

   • 1, 2, 3, 4

Σωστές απαντήσεις:

1. 1, 2, 3, 4

Α27

Διάβασε το κείμενο.

Κείμενο για την εργασία A27

Οι υπόγειες εγκαταστάσεις αποθήκευσης υγρών ραδιενεργών προϊόντων και οι χώροι διάθεσης στερεών αποβλήτων μπορεί να είναι πηγές μόλυνσης των εδαφών, των υπόγειων υδάτων και των υπόγειων (βαθιών) υδάτων. Επομένως, προκειμένου να αποφευχθεί και να αποφευχθεί η επικίνδυνη ραδιενεργή μόλυνση, πραγματοποιείται έλεγχος της κίνησης των υπόγειων υδάτων από τα σημεία διάθεσης προς την έξοδο των υπόγειων υδάτων σε μια πηγή επιφανειακών υδάτων. Ο έλεγχος αυτός πραγματοποιείται με τη βοήθεια ειδικών χαρτών της κίνησης των υπόγειων υδάτων και της πιθανής μετανάστευσης της ρύπανσης.

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις κύριες πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

   • Ο έλεγχος της εξάπλωσης ραδιενεργών προϊόντων στο ρεύμα του εδάφους πραγματοποιείται σε φρεάτια παρατήρησης, το βάθος και η θέση των οποίων εξαρτώνται από το σκοπό των δομών, τις υδρογεωλογικές συνθήκες και τη φύση του εδάφους.
   • Τα υγρά και στερεά ραδιενεργά απόβλητα αποτελούν πηγές μόλυνσης του εδάφους, του εδάφους και των υπόγειων (βαθιών) υδάτων.
   • Η κατεύθυνση κίνησης και η ταχύτητα του εδάφους και των υπόγειων (βαθιών) υδάτων απαιτούν αυστηρό έλεγχο, επομένως είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν ειδικοί υδρογεωλογικοί χάρτες διαφορετικών περιοχών της Ρωσίας.

Σωστές απαντήσεις:

1. Προκειμένου να αποφευχθεί η επικίνδυνη ραδιενεργή μόλυνση, χρησιμοποιούνται ειδικοί χάρτες για την παρακολούθηση της κίνησης των υπόγειων υδάτων από τους χώρους διάθεσης ραδιενεργών αποβλήτων προς την έξοδο προς μια πηγή επιφανειακών υδάτων.

Α28-Α30, Β1-Β8

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες A28-A30, B1-B8.

Κείμενο για εργασίες A28-A30, B1-B8

(Σύμφωνα με τον L. Leonov)

Α28

1. Τι λέει η δήλωση του ήρωα: «Νόμιζα ότι θα αιμορραγούσα επτά φορές πριν γίνω άντρας, αλλά έτσι γίνεται, στεγνό... κι αυτό είναι μια γραμματοσειρά ωριμότητας!»;

   • Η υποχώρηση των στρατευμάτων μας γίνεται χωρίς μάχη, χωρίς αιματοχυσία.
   • Ο συντάκτης της επιστολής είναι ανίκανος να διαπράξει οποιαδήποτε κατακριτέα πράξη.
   • Ο συγγραφέας της επιστολής δεν είναι δειλός και δεν φοβάται τις μάχες.

Σωστές απαντήσεις:

1. Για να γίνεις πραγματικός άντρας, δεν χρειάζεται πάντα να το αποδεικνύεις σωματική δύναμημερικές φορές πιο σημαντική είναι η δοκιμασία του σθένους.

Α29

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναι λανθασμένη;

   • Οι προτάσεις 17, 18, 20, 22 απαριθμούν τις διαδοχικές ενέργειες των χαρακτήρων.
   • Οι προτάσεις 3-5 παρουσιάζουν το σκεπτικό.
   • Οι προτάσεις 8-9 περιλαμβάνουν περιγραφή.

Σωστές απαντήσεις:

1. Οι προτάσεις 24-26 περιέχουν την αφήγηση.

Α30

1. Ποια λέξη χρησιμοποιείται στο κείμενο με μεταφορική έννοια;

   • ξεδιπλώθηκε (πρόταση 8)
   • κάψτε το (πρόταση 15)
   • έκλεισε τα μάτια του (πρόταση 22)
   • βρόντηξε (πρόταση 29)

Σωστές απαντήσεις:

1. βρόντηξε (πρόταση 29)

Μέρος 2ο

Προσοχή

Καταγράψτε τις απαντήσεις στις εργασίες Β1-Β3 με λέξεις.

ΣΕ 1

Από τις προτάσεις 4 και 5 να γράψετε τη λέξη που σχηματίζεται με τη μέθοδο του προθέματος-προθέματος.

Απάντηση:

πλησίον

ΣΤΟ 2

Από τις προτάσεις 16-18 να γράψετε τον αριθμό.

Απάντηση:

Επίσης πιθανά: εννέα

ΣΤΙΣ 3

Να αναφέρετε το είδος της υποταγής στη φράση ΣΤΙΣ ΜΕΡΕΣ (πρόταση 29).

Απάντηση:

συμφωνία

Προσοχή

Καταγράψτε τις απαντήσεις των εργασιών Β4-Β7 με αριθμούς.

ΣΤΙΣ 4

Ανάμεσα στις προτάσεις 21-26, βρείτε σύνθετες, οι οποίες περιλαμβάνουν ένα απρόσωπο ενός συστατικού. Να γράψετε τον αριθμό αυτών των σύνθετων προτάσεων.

Απάντηση:

Είναι επίσης δυνατό να αναφερθεί: 26.21

Οι αριθμοί δίνονται χωρισμένοι με κόμματα χωρίς κενά. Τα κόμματα γράφονται σε ξεχωριστά κελιά.

ΣΤΙΣ 5

Ανάμεσα στις προτάσεις 1-9, βρείτε μια πρόταση που περιπλέκεται από έναν ξεχωριστό κοινό συμφωνημένο ορισμό. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Απάντηση:

ΣΤΙΣ 6

Ανάμεσα στις προτάσεις 2-9, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με μια πρόταση σκοπού. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Απάντηση:

ΣΤΙΣ 7

Ανάμεσα στις προτάσεις 15-19, βρείτε μια που να σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας μια προσωπική αντωνυμία. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Απάντηση:

ΣΤΙΣ 8

Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών A28-A30, B1-B7. Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά με τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Εάν δεν ξέρετε ποιος αριθμός από τη λίστα πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού, γράψτε τον αριθμό 0.

Την ακολουθία των αριθμών με τη σειρά με την οποία τους γράψατε στο κείμενο της κριτικής στη θέση των κενών, σημειώστε στο φύλλο απαντήσεων Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας Β8, ξεκινώντας από το πρώτο κελί.

Ένα απόσπασμα από το μυθιστόρημα του Λ. Λεόνοφ «Το ρωσικό δάσος» επιβεβαιώνει την ιδέα ότι ακόμη και περίπλοκα φιλοσοφικά προβλήματα μπορούν να συζητηθούν με προσιτό τρόπο. Αυτό επιτυγχάνεται με τη βοήθεια των τροπαίων: _____ ("Γραμματοσειρά ωριμότητας" στην πρόταση 24), _____ ("ανακριτικά, ερωτηματικά μάτια" στην πρόταση 21), _____ ("είναι χίλιες φορές πιο εύκολο να κοιτάξεις τον μεσημεριανό ήλιο" στην πρόταση 21). Ενισχύει το αποτέλεσμα της ανάγνωσης _____ ("υποχώρηση" στην πρόταση 12, "Δεν είμαι δειλός" στην πρόταση 21). Αυτή η τεχνική εστιάζει την προσοχή του αναγνώστη στο κύριο πράγμα, τονίζει τις πιο σημαντικές σκέψεις του συγγραφέα.

Λίστα όρων:

1) αναφορα

2) μεταφορά

3) υπερβολή

4) επαγγελματικό λεξιλόγιο

5) δέματα

6) λεξιλογική επανάληψη

7) αντίθεση

8) επίθετα

9) συμφραζόμενα συνώνυμα

Απάντηση:

2,8,3,6
Επίσης δυνατό: 2836

Είναι καλύτερο να καθορίσετε αριθμούς που χωρίζονται με κόμμα χωρίς κενό. Τα κόμματα γράφονται σε ξεχωριστά κελιά.

Μέρος 3

Γ1

Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

(1) Η φλεγμονώδης κατάσταση της Polya, και το πιο σημαντικό, η μπερδεμένη, διφορούμενη ομιλία της - όλα υποδήλωναν τις χειρότερες εικασίες, πολύ χειρότερες ακόμη και από την αιχμαλωσία του Rodion ή τη θανάσιμη πληγή του.

(2) «Όχι, εδώ είναι τελείως διαφορετικά», ανατρίχιασε η Πόλια και, γυρίζοντας προς τον τοίχο, έβγαλε ένα τσαλακωμένο, διάβασμα τρίγωνο κάτω από το μαξιλάρι.

(3) Στη συνέχεια, η Varya ντρεπόταν για τις αρχικές της υποθέσεις. (4) Αν και σπάνια τρένα δεν σταματούσαν στη Μόσχα, οι σταθμοί ήταν κοντά και ο Ροντιόν γνώριζε τη διεύθυνση της Πωλίν. (5) Φυσικά, η διοίκηση μπορεί να μην επέτρεπε στον στρατιώτη να φύγει από το κλιμάκιο για το αδιέξοδο του Ευαγγελισμού, τότε γιατί δεν άφησε τουλάχιστον τις δικές του καρτ ποστάλ, αγαπημένη, στο δρόμο του προς τον ενεργό στρατό; ..

(6) Έτσι, αυτή ήταν η πρώτη πρώτη είδηση ​​με καθυστέρηση μεγαλύτερη των δύο εβδομάδων. (7) Εν πάση περιπτώσει, θα γίνει πλέον σαφές με ποιες σκέψεις πήγε στον πόλεμο. (8) Η Βάρυα ξεδίπλωσε ανυπόμονα το σεντόνι, όλο τρυπημένο με μολύβι - προφανώς, ήταν γραμμένο στο γόνατό της. (9) Έπρεπε να ανέβω στη λάμπα για να διακρίνω τις αμυδρά, μισοτελειωμένες γραμμές.

(10) Ο Varya σκόνταψε αμέσως στο κύριο μέρος.

(11) "Ίσως ο μόνος λόγος, αγαπητέ μου, γιατί ήταν σιωπηλός όλη αυτή την ώρα - δεν υπήρχε πουθενά να εγκατασταθεί", έγραψε ο Ροντιόν σύντομα, με απροσδόκητη πληρότητα και ευθύτητα, όπως στην εξομολόγηση. (12) - Ακόμα υποχωρούμε Προς το παρόν, μια μέρα και υποχωρούμε τη νύχτα, καταλαμβάνοντας πιο συμφέρουσες αμυντικές γραμμές, όπως λένε οι αναφορές. (14) Το πιο πικρό είναι ότι εγώ ο ίδιος είμαι απολύτως υγιής, ολόκληρος, μέχρι στιγμής δεν υπάρχει ούτε μια γρατσουνιά πάνω μου. η σελίδα.

(16) Το περιστατικό συνέβη σε ένα ρωσικό χωριό, το οποίο η μονάδα μας πέρασε σε υποχώρηση. (17) Ήμουν ο τελευταίος στην παρέα ... και ίσως ο τελευταίος σε όλο τον στρατό. (18) Ένα ντόπιο κορίτσι περίπου εννέα ετών στεκόταν μπροστά μας στο δρόμο, απλώς ένα παιδί, προφανώς εκπαιδευμένο στο σχολείο να αγαπά τον Κόκκινο Στρατό ... (19) Φυσικά, δεν καταλάβαινε πραγματικά τη στρατηγική κατάσταση. (20) Έτρεξε κοντά μας με αγριολούλουδα και, όπως έγινε, τα πήρα. (21) Είχε τόσο περίεργα, ερωτηματικά μάτια - είναι χίλιες φορές πιο εύκολο να κοιτάξεις τον μεσημεριανό ήλιο, αλλά αναγκάστηκα να πάρω μια ανθοδέσμη, γιατί δεν είμαι δειλός, σου ορκίζομαι στη μητέρα μου, Πολένκα, ότι δεν είμαι δειλός. (22) Έκλεισα τα μάτια μου και δέχτηκα από αυτήν, που αφέθηκε στο έλεος του εχθρού... (23) Από τότε, κρατάω αυτή τη ξεραμένη σκούπα συνεχώς μαζί μου, στο σώμα μου, σαν φωτιά μέσα το στήθος μου, διατάζω να το βάλουν στον τάφο μου, αν τι θα γίνει. (24) Νόμιζα ότι θα αιμορραγούσα επτά φορές πριν γίνω άντρας, αλλά έτσι συμβαίνει, στεγνό ... και αυτό είναι μια γραμματοσειρά ωριμότητας! (25) Άλλες δύο γραμμές ήταν εντελώς δυσανάγνωστες. - (26) Και δεν ξέρω, Πολένκα, θα είναι αρκετή όλη μου η ζωή για να πληρώσω για αυτό το δώρο ... "

- (27) Ναι, μεγάλωσε πολύ, Ροντίον σου, έχεις δίκιο... - διπλώνοντας το γράμμα, είπε η Βάρυα, γιατί με μια τέτοια γραμμή σκέψης, αυτός ο στρατιώτης δύσκολα θα ήταν ικανός για οποιαδήποτε κατακριτέα πράξη.

(28) Αγκαλιασμένες, οι φίλες άκουγαν το θρόισμα της βροχής και τις σπάνιες, ξεθωριασμένες κόρνες των αυτοκινήτων. (29) Το θέμα της συζήτησης ήταν τα γεγονότα της περασμένης ημέρας: μια έκθεση αιχμαλωτισμένων αεροσκαφών που άνοιξε στην κεντρική πλατεία, μια απλήρωτη χοάνη στην οδό Veselykh, όπως ήδη συνηθίζουν να την αποκαλούν μεταξύ τους, Gastello, του οποίου το ανιδιοτελές κατόρθωμα βρόντηξε εκείνες τις μέρες σε όλη τη χώρα.

(Σύμφωνα με τον L. Leonov)

*Leonid Maksimovich Leonov (1899-1994)
- Ρώσος συγγραφέας, δημόσιο πρόσωπο.

Διατυπώστε και σχολιάστε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου (αποφύγετε τις υπερβολικές παραθέσεις).

Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε εάν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του αναγνωσμένου κειμένου. Εξήγησε γιατί. Επιχειρηματολογήστε την απάντησή σας, βασιζόμενοι κυρίως στην εμπειρία του αναγνώστη, καθώς και στη γνώση και τις παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).

Οι απαντήσεις στις εργασίες 1–24 είναι μια λέξη, μια φράση, ένας αριθμός ή μια ακολουθία λέξεων, αριθμοί. Γράψτε την απάντησή σας στα δεξιά του αριθμού εργασίας χωρίς κενά, κόμματα ή άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.

Διαβάστε το κείμενο και κάντε τις εργασίες 1-3.

(1) Ξεκινώντας από τον 5ο αιώνα π.Χ., υπήρξε μια άνθηση των αρχαίων ελληνικών και ρωμαϊκών πολιτισμών, που χαρακτηρίστηκε από ένα σχετικά υψηλό επίπεδο ανάπτυξης της φιλοσοφίας, της λογοτεχνίας, των καλών τεχνών, της αρχιτεκτονικής και της στρατιωτικής τέχνης. (2) Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, συνεχίζεται η συσσώρευση αρχικών επιστημονικών πληροφοριών για τον κόσμο γύρω μας, παρουσιάζονται ορισμένες ιδέες, οι οποίες, όπως φαίνεται από την περαιτέρω εξέλιξη των γεγονότων, ήταν πολύ μπροστά από την εποχή τους. (3) _____ προτάθηκε η ιδέα της δομής του σύμπαντος, η ιδέα της ατομικής δομής της ύλης συζητήθηκε για πρώτη φορά, αναπτύχθηκαν τα θεμέλια της γεωμετρίας, δημιουργήθηκε ένα γεωκεντρικό μοντέλο του κόσμου .

1

Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

1. Η περίοδος ανάπτυξης του ανθρώπινου πολιτισμού για περίπου δεκαπέντε αιώνες αναφέρεται στην εποχή της αρχαιότητας, ήταν εκείνη την εποχή που άνθισε η φιλοσοφία και διατυπώθηκαν ιδέες για την ουσία του σύμπαντος.

2. Η άνθιση των αρχαίων ελληνικών και ρωμαϊκών πολιτισμών, που παρατηρήθηκε από τον 5ο αιώνα π.Χ., σημαδεύτηκε από την ανάπτυξη της επιστήμης και της τέχνης. κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η συσσώρευση αρχικών επιστημονικών πληροφοριών για τον κόσμο γύρω μας συνεχίζεται και διατυπώνονται διάφορες ιδέες που είναι πολύ μπροστά από την εποχή τους.

3. Οι αρχικές επιστημονικές πληροφορίες για τον περιβάλλοντα κόσμο συσσωρεύτηκαν κατά τη διάρκεια αρκετών αιώνων ξεκινώντας από τον 5ο αιώνα μ.Χ., με αποτέλεσμα να εμφανιστούν οι ιδέες της ατομικής και μοριακής δομής της ύλης, να αναπτυχθούν τα θεμέλια της άλγεβρας και της γεωμετρίας και νέα προέκυψαν μοντέλα του κόσμου.

4. Αν η φιλοσοφία, η λογοτεχνία, οι καλές τέχνες και η αρχιτεκτονική άκμασαν κατά την περίοδο των αρχαίων ελληνικών και ρωμαϊκών πολιτισμών, τότε μετά την εποχή της αρχαιότητας, οι ακριβείς επιστήμες, όπως η γεωμετρία, η φυσική και η αστρονομία, έφτασαν στην ακμή τους.

5. Η ακμή του αρχαίου ελληνικού και ρωμαϊκού πολιτισμού, που ξεκίνησε τον 5ο αιώνα π.Χ., σημαδεύτηκε από την ανάπτυξη της επιστήμης και της τέχνης, την εμφάνιση ιδεών πολύ μπροστά από την εποχή τους.

2

Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

3. Παρόλα αυτά,

4. Επομένως

5. Αντίθετα με αυτό

3

Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης MODEL. Να προσδιορίσετε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

MODEL [de], -i, f.

1. Δείγμα μερικών. προϊόντα ή δείγμα για την κατασκευή κάτι, καθώς και το αντικείμενο από το οποίο αναπαράγεται η εικόνα. Νέα μ. φορέματα. Μ. για χύτευση. Μοντέλα για γλυπτά.

2. Τύπος, μάρκα σχεδίου. Νέο αυτοκίνητο m.

3. Σχέδιο, περιγραφή ορισμένων. φυσικό αντικείμενο ή φαινόμενο (ειδ.). Μ. άτομο. Μ. τεχνητή γλώσσα.

4. Μανεκέν ή μοντέλο μόδας, καθώς και (παρωχημένο) μοντέλο ή μοντέλο. Live m.

4

Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στον καθορισμό του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει το τονισμένο φωνήεν επισημαίνεται ΛΑΘΟΣ. Γράψε αυτή τη λέξη.

Αναφορά

κουζίνα

φτήνια

5

Σε μία από τις παρακάτω προτάσεις, η υπογραμμισμένη λέξη χρησιμοποιείται ΛΑΘΟΣ. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

1. Οι ελαιούχες καλλιέργειες είναι φυτά που καλλιεργούνται για την παραγωγή ελαίων.

2. Μετά από ένα ΧΡΟΝΟ απουσία, ο I. A. Krylov έκανε άλλη μια προσπάθεια να επιστρέψει στην πρωτεύουσα.

3. Τα μετρητά στο ταμείο αποτελούνται από μετρητά στο ταμείο, επιταγές και χρηματικά εντάλματα από πελάτες.

4. Κανείς δεν θα μπορέσει να ΤΑΠΕΙΝΩΣΕΙ τον ρόλο των ηρώων του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου στη νίκη επί του φασισμού.

5. Η ιτιά που κλαίει δεν παρατηρείται συχνά στο μοντέρνο σχεδιασμό τοπίου.

6

Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

και στα ΔΥΟ χέρια

νέες ΜΠΟΥΛΝΤΖΕΡΕΣ

ΠΕΝΤΕ γατάκια

Ο ΠΙΟ ΕΞΥΠΝΟΣ ειδικός

ΞΑΠΛΩΣΤΕ στο πάτωμα

7

Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των προτάσεων και των γραμματικών σφαλμάτων που έγιναν σε αυτές: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ	ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Α) παράβαση στην κατασκευή ποινής με συμμετοχικό τζίρο	1) Λόγω της αύξησης του επιπέδου εξυπηρέτησης στα καταστήματα της εταιρείας, υπάρχουν περισσότεροι πελάτες.
Β) ένα λάθος στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης	2) Περνώντας στο έργο του Α.Π. Τσέχωφ, συνειδητοποιείς ότι κατά πόσο στερείς την ανθρώπινη αξιοπρέπεια στα έργα του μικρός άνθρωπος, εξαθλιωμένος πνευματικά, επιρρεπής στη δουλοπρέπεια, την ανειλικρίνεια και την απληστία.
Γ) παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή	3) Ο συγγραφέας του The Tale of Igor's Campaign ζήτησε την ενότητα των Ρώσων πριγκίπων, που ήταν συνεχώς σε πόλεμο μεταξύ τους.
Δ) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα	4) Η ταινία του εξαιρετικού σκηνοθέτη Σεργκέι Αϊζενστάιν είναι αφιερωμένη στην εξέγερση των ναυτικών στο θωρηκτό Ποτέμκιν το 1905.
Ε) παραβίαση του είδους-χρονικού συσχετισμού των ρηματικών τύπων	5) Ο Λέρμοντοφ γράφει για τη γενιά του ότι «μισούμε και αγαπάμε τυχαία».
	6) Α.Σ. Ο Griboyedov αφαιρεί τη μάσκα της ταπεινότητας και της δουλοπρέπειας από τον Molchalin και έδειξε το αληθινό του πρόσωπο.
	7) Όλοι όσοι έχουν βρεθεί στην πόλη στον Νέβα, φυσικά, είδαν το μνημείο του Πούσκιν με φόντο τη μεγαλοπρεπή κιονοστοιχία του Ρωσικού Μουσείου.
	8) Διαβάζοντας βιβλία για τον Λεονάρντο ντα Βίντσι και κοιτάζοντας τους πίνακές του, η φύση ήθελε να συνδυάσει πολλά ταλέντα σε ένα άτομο.
	9) Ο διευθυντής ζήτησε σιωπή και προσοχή.

Γράψτε την απάντησή σας με αριθμούς χωρίς κενά ή άλλους χαρακτήρες.

8

Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

... ασυμπίεστο

μ...στερσκαγια

κλείσιμο... κλείσιμο

χορός... κλείσιμο

9

Βρείτε μια σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις με το γράμμα που λείπει.

σε .. bit, σύρθηκε ..

be..delier, in..swim

pr..αστείο, pr..call

φορές..ροκ, με..παιχνίδι

pr .. καταφύγιο, pr .. χαλάζι

10

Γράψτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα I στη θέση του κενού.

ένταλμα...

μπράβο ... βάτα

καταβάλλω...

πολυμήχανος...

παιχνίδι...

11

Γράψτε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα Ε στη θέση του κενού.

αόρατος...μου

Κτίριο

συνάντηση ... πηγαίνοντας

γοητευμένος ... μου

12

Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων γράφεται I.

Ο δρόμος από την πόλη οδηγούσε μόνο στο χωριό, n (1) πιο πέρα, n (2) πιο κοντά n (3) που το χρειαζόταν n (4).

13

Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία και οι δύο υπογραμμισμένες λέξεις γράφονται ΕΝΑ. Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτές τις δύο λέξεις.

1. Η έννοια μιας πολυσηματικής λέξης συγκεκριμενοποιείται στο κείμενο, (ΟΠΟΥ) κάποιες λέξεις μόνο σε αυτό το κείμενο μπορούν να δηλώνουν την ίδια (ΙΔΙΑ) έννοια.

2. (Β) ΜΕΤΑ την κακοκαιρία ήρθε το κρύο, και (ΓΙΑ) ΜΕΤΑ οι πρώτοι παγετοί.

3. Ήταν ιδιαίτερα δύσκολο (ΓΙΑ) ΓΙΑΤΙ ήμουν ο μόνος ειδικός στο εργοστάσιο που δούλευα (ΓΙΑ) ΑΥΤΟ το προφίλ, και ανέλαβα όλη την ευθύνη.

4. Χρειάστηκε (ΚΑΤΑ) ΧΡΟΝΟ να μαζευτούν σμέουρα και (ΣΤΙΣ) ΑΡΧΕΣ Αυγούστου κομμένα ξερά θάμνοι.

5. Με κοίταξαν συγκαταβατικά, όπως και τον αδερφό μου: ό,τι (ό,τι) έκανα, όλα μου τα συγχωρούσαν (ΙΔΙΟ).

14

Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων γράφεται ΗΝ.

Ο εισαγγελέας κοίταξε τη σύλληψη (1), μετά τον ήλιο, σταθερά (2) ανεβαίνοντας προς τα πάνω πάνω από τα (3) αγάλματα του ιπποδρόμου, που βρισκόταν πολύ πιο κάτω.

15

Ρυθμίστε σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

1. Νιώσαμε, αν όχι χαρά, τότε ευχάριστο ενθουσιασμό.

2. Ο ψαράς που διασώθηκε κάθισε στο παγκάκι, ούτε ζωντανός ούτε νεκρός.

3. Οι χαρταετοί και τα κοράκια και τα γεράκια αφθονούν εδώ.

4. Οι γάτες και οι σκύλοι δεν τα πάνε καλά μεταξύ τους για μεγάλο χρονικό διάστημα και πολύ σπάνια ζουν σε ειρήνη και αρμονία.

5. Στο τραγούδι του ψαρονιού ακούγονται κομμάτια αηδονιών και το κοφτερό νιαούρισμα του ωριόλιου, η γλυκιά φωνή του κοκκινολαίμη και η βαβούρα της τσούχτρας.

16

Κάτω από μια κρούστα πάγου (1) που έχει γίνει διαφανής κάτω από τις ακτίνες του ανοιξιάτικου ήλιου (2), ένα ρυάκι (3) μουρμουρίζει, πηγαίνοντας προς την πλαγιά (4).

17

Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στις προτάσεις.

Η νέα αγορά θα είναι τέλεια (1) παρεμπιπτόντως (2) στην ανοιξιάτικη γκαρνταρόμπα μου.

Παρεμπιπτόντως (4), έχω φυτέψει πολλά δέντρα (3) στη ζωή μου.

18

Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.

Το ψυχολογικό πορτρέτο του ήρωα ενός λογοτεχνικού έργου (1) ένα παράδειγμα (2) του οποίου είναι (3) η περιγραφή της Masha Mironova στο A.S. Το «The Captain's Daughter» (4) του Πούσκιν έχει σκοπό να αποκαλύψει τον εσωτερικό κόσμο του ήρωα μέσα από την εμφάνισή του.

19

Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.

Έπινα τσάι με τόσο ενθουσιασμό (1) που δεν θυμάμαι (2) αυτά τα ψωμάκια ήταν χωρίς τίποτα (3) ή γιατί πήδηξα ξαφνικά (4) και έσπευσα (5) και η Νίνα δεν προσπάθησε πια να με κρατήσει πίσω.

20

Επεξεργαστείτε την πρόταση: διορθώστε το λεξικό λάθος αντικαθιστώντας τη λέξη που χρησιμοποιήθηκε λανθασμένα. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη, τηρώντας τους κανόνες της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας.

Στον διαγωνισμό για το τιμητικό τρόπαιο συμμετείχαν δέκα ομάδες.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 21-26.

(1) Ποτέ δεν αποκάλεσα τη μητέρα μου μητέρα, μητέρα. (2) Είχα άλλη μια λέξη για αυτήν - μαμά. (Ζ) Ακόμα και να γίνω μεγάλος, δεν μπορούσα να αλλάξω αυτή τη λέξη. (4) Προσπάθησα να την αποκαλώ «μαμά», αλλά παρά τη θέλησή μου, η ίδια στοργική, παιδική «μαμά» πέταξε από τα χείλη μου. (5) Το μουστάκι μου μεγάλωσε, μπάσο φάνηκε. (6) Ντρεπόμουν με αυτή τη λέξη και δημόσια την πρόφερα λίγο ηχητικά.

(7) Την τελευταία φορά το είπα σε μια πλατφόρμα βρεγμένη από τη βροχή, στο αυτοκίνητο του κόκκινου στρατιώτη, σε συντριβή, υπό τον ήχο των ανησυχητικών κόρνων της ατμομηχανής, στην κραυγή της εντολής «Στα βαγόνια!» . (8) Δεν ήξερα ότι αποχαιρετούσα για πάντα τη μητέρα μου. (9) Δεν ήξερα ότι μπορείς να πεις αντίο στη μητέρα σου για πάντα. (10) Της ψιθύρισα «μαμά» στο αυτί και, για να μην μπορεί κανείς να δει τα αρσενικά δάκρυά μου, τα σκούπισα στα μαλλιά της... (11) Αλλά όταν το αυτοκίνητο άρχισε να κινείται, δεν άντεξα. (12) Ξέχασα ότι ήμουν άντρας, στρατιώτης, ξέχασα ότι υπήρχαν άνθρωποι τριγύρω, πολύς κόσμος, και μέσα από το βρυχηθμό των τροχών, από τον αέρα που χτυπούσε στα μάτια μου, ούρλιαξα.

(13) - Μαμά! (14) Μαμά...

(15) Αλλά δεν άκουγε πια.

(16) Στο μέτωπο, ήμασταν πάντα πεινασμένοι. (17) Ήμασταν πάντα κρύοι. (18) Μόνο στη μάχη στα όπλα ξέχασαν την πείνα και το κρύο. (19) Κι όμως - όταν λάμβαναν γράμματα από το σπίτι.

(20) Αλλά τα γράμματα από το σπίτι είχαν μια εξαιρετική ιδιότητα που ο καθένας ανακάλυψε για τον εαυτό του και δεν παραδέχτηκε σε κανέναν στην ανακάλυψή του (21) Στις πιο δύσκολες στιγμές, όταν φαινόταν ότι όλα είχαν τελειώσει ή θα τελείωναν την επόμενη στιγμή και εκεί δεν ήταν ούτε μια ένδειξη για τη ζωή, βρήκαμε σε επιστολές από το σπίτι της Νέας Ζηλανδίας - μια παροχή ζωής έκτακτης ανάγκης. (22) Το απόθεμα ήταν αρκετό για πολύ καιρό, ήταν λατρεμένο και απλωμένο, χωρίς να ελπίζω να το αναπληρώσω σύντομα.

(23) Τα γράμματα της μητέρας μου δεν έχουν διατηρηθεί. (24) Δεν τα θυμόμουν απέξω, αν και τα ξαναδιάβασα δεκάδες φορές. (25) Αλλά η εικόνα της ζωής του γηγενούς σπιτιού, που προέκυψε από τα νέα της μητέρας, είναι ζωντανή στη μνήμη.

(26) Στον παγωμένο άνεμο, την είδα δίπλα στη σόμπα με κλειστά μάτια. (27) Αυτό το όραμα εμφανίστηκε τη νύχτα στο ταχυδρομείο. (28) Είχα ένα γράμμα στην τσέπη μου. (29) Μια μακρινή ζεστασιά ξεπήδησε από πάνω του, μύριζε ρητινώδη καυσόξυλα. (З0) Αυτή η εγγενής ζεστασιά ήταν πιο δυνατό από τον άνεμο.

(31) Όταν ήρθε ένα γράμμα από τη μητέρα μου, δεν υπήρχε χαρτί, ούτε φάκελος με τον αριθμό του ταχυδρομείου, ούτε γραμμές. (32) Ακούστηκε μια φωνή μητέρας. (33) Τον άκουσα ακόμη και στο βρυχηθμό των όπλων. (34) Ο καπνός της πιρόγας άγγιξε το μάγουλο, όπως ο καπνός ενός σπιτιού.

(35)Κάτω Νέος χρόνοςΕίδα ένα δέντρο στο σπίτι μου. (Ζ6) Η μαμά είπε λεπτομερώς για το χριστουγεννιάτικο δέντρο σε ένα γράμμα. (37) Αποδεικνύεται ότι τα κεριά του χριστουγεννιάτικου δέντρου βρέθηκαν κατά λάθος στην ντουλάπα. (38) Κοντά, πολύχρωμα, παρόμοια με ακονισμένα χρωματιστά μολύβια. (39) Ήταν αναμμένα και ένα ασύγκριτο άρωμα στεαρίνης και πευκοβελόνων χύθηκε από τα κλαδιά ελάτου γύρω από το δωμάτιο. (40) Ήταν σκοτεινά στο δωμάτιο, και μόνο τα χαρούμενα περιπλανώμενα φώτα έσβησαν και φούντωσαν, και τα επιχρυσωμένα τρεμόπαιζαν αμυδρά. καρύδια.

(41) Το παλιό ρολόι πάει και χτυπάει μεσάνυχτα. (42) Ο γρύλος, που εγκαταστάθηκε ως εκ θαύματος σε ένα διαμέρισμα της πόλης, λειτουργεί σε μια μηχανή κελαηδίσματος.

(43) Ο κάδος Big Dipper βρίσκεται στην ταράτσα του σπιτιού απέναντι.

(44) Μυρίζει σαν ψωμί. (45) Ήσυχο. (46) Το δέντρο έσβησε. (47) Η σόμπα είναι ζεστή.

(48) Στη συνέχεια αποδείχθηκε ότι όλα αυτά ήταν ένας θρύλος που μια ετοιμοθάνατη μητέρα συνέθεσε για μένα σε ένα παγωμένο σπίτι, όπου όλα τα παράθυρα έσπασαν από ένα εκρηκτικό κύμα και οι σόμπες ήταν νεκρές και οι άνθρωποι πέθαιναν από σκάγια. (49) Και έγραψε, πεθαίνοντας. (50) Από την παγωμένη πολιορκημένη πόλη, μου έστειλε τις τελευταίες σταγόνες της ζεστασιάς της, τις τελευταίες σταγόνες αίματος.

(51) Και πίστεψα τον θρύλο. (52) Κρατήθηκε μαζί της - για τη ΝΖ του, για την εφεδρική ζωή του. (53) Ήταν πολύ μικρός για να διαβάσει ανάμεσα στις γραμμές. (54) Διάβασα τις ίδιες τις γραμμές, χωρίς να παρατήρησα ότι τα γράμματα ήταν στραβά, γιατί τραβούνταν από ένα χέρι χωρίς δύναμη, για το οποίο το στυλό ήταν βαρύ σαν τσεκούρι. (55) Η μητέρα έγραψε αυτά τα γράμματα ενώ η καρδιά της χτυπούσε ...

(56) Ξέρω πολλά για τα κατορθώματα των γυναικών: μετέφεραν τραυματισμένους στρατιώτες από το πεδίο της μάχης, δούλευαν για άνδρες, έδιναν το αίμα τους στα παιδιά, ακολουθώντας τους συζύγους τους κατά μήκος των διαδρομών της Σιβηρίας. (57) Ποτέ δεν σκέφτηκα ότι όλα αυτά είχαν να κάνουν με τη μητέρα μου. (58) Στους ήσυχους, ντροπαλούς, απλούς, που ενδιαφέρονται μόνο για το πώς να μας ταΐσουν, να φορέσουν παπούτσια, να προστατέψουν ...

(59) Τώρα κοιτάζω πίσω στη ζωή της και βλέπω: τα πέρασε όλα αυτά, αλλά το βλέπω καθυστερημένα. (60) Αλλά βλέπω. (61) Τώρα βλέπω και ακούω τα πάντα.

(62) Συγχώρεσέ με, αγαπητέ!

(Σύμφωνα με τον Yu. Yakovlev *)

* Γιούρι Γιακόβλεβιτς Γιακόβλεφ (1922-1996) - Ρώσος πεζογράφος, σεναριογράφος, δημοσιογράφος, συγγραφέας βιβλίων για εφήβους. Μέλος του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. Τα κύρια θέματα της πεζογραφίας του Γιούρι Γιακόβλεφ είναι η σχολική ζωή, η Μεγάλη Πατριωτικός Πόλεμος, παραστατικές τέχνες, φιλία ανθρώπου και ζώου. Ιστορίες και μυθιστορήματα: "Ο γιος του Seryozhkin", "Ήταν πραγματικός τρομπετίστας", "Ένας άνθρωπος πρέπει να έχει σκύλο", "Τα σπουργίτια δεν έσπασαν γυαλί", "Αόρατο καπάκι" και σενάρια για ταινίες μεγάλου μήκους και κινουμένων σχεδίων: "Umka", "Η Umka ψάχνει για έναν φίλο"," Kingfisher"," Ήταν πραγματικός τρομπετίστας"," Πραγματικός φίλοςΣάντσο», «Έχω λιοντάρι» κ.λπ.

25

«Οι στοχασμοί-απομνημονεύματα του συγγραφέα είναι αφιερωμένες στον πιο αγαπημένο άνθρωπο -τη μητέρα- και στην πιο δύσκολη και τρομερή περίοδο της ζωής του -τον πόλεμο, που είναι άρρηκτα συνδεδεμένα. Το κείμενο τελειώνει με λόγια μετάνοιας και συγχώρεσης, τα οποία μπορεί να ενταχθεί ο καθένας μας. Και το συνηθισμένο (Α) ____ (στις προτάσεις 13, 62) γίνεται μια εκφραστική συσκευή που μεταφέρει την κατάσταση του συγγραφέα και τη στάση του απέναντι στη μητέρα του. Το Α (Β) _____ (στις προτάσεις 59-61) ενισχύει πολύ τη συναισθηματικά ενθουσιασμένη ιστορία του συγγραφέα. Σε αυτό συμβάλλουν και τα συντακτικά μέσα αναπαράστασης (Γ) _____ (προτάσεις 11-12, 37-38, 57-58) και (Δ) ____ (προτάσεις 29, 42).

Λίστα όρων:

1) μεμονωμένα μέλη

2) ρητορικές ερωτήσεις

3) ρητορικά επιφωνήματα

4) προσφυγές

5) εισαγωγικές λέξεις

7) δέμα

8) λεξιλογική επανάληψη

9) δημοσιογραφικό λεξιλόγιο

Εξετάστε πώς παρουσιάζεται η εργασία A5 στην επίδειξη του 2013:

Α5. Υποδείξτε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Χάρη στην αύξηση του επιπέδου εξυπηρέτησης στα καταστήματα της εταιρείας, έγινεπερισσότερους αγοραστές.

2) Moidodyr, γραμμένο από τον Korney Chukovsky και δημοσιεύτηκε στο

Η δεκαετία του 20 του εικοστού αιώνα, έγινε ένα από τα πιο αγαπημένα έργα των παιδιών.

3) Ο Μ. Γκόρκι σε ένα από τα άρθρα του σημειώνει ότι οι ποιητές πριν από τον Πούσκινδεν γνώριζε καθόλου τους ανθρώπους, δεν ενδιαφερόταν για τη μοίρα τους, σπάνιαέγραψε γι' αυτόν.

4) Εκείνοι που προσπαθούν για ένα όνειρο από την παιδική ηλικία συχνά πραγματοποιούν τα σχέδια της ζωής τους.

Για την προετοιμασία του υλικού για αυτήν την εργασία, χρησιμοποιήθηκε η συλλογή «ΒΕΛΤΙΣΤΗ ΤΡΑΠΕΖΑ ΚΑΘΗΚΟΝΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ». Ενιαία κρατική εξέταση 2012. ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Βήματα προετοιμασίας για μια επιτυχημένη εξέταση. Εργασίες και αλγόριθμοι για την εφαρμογή τους. Συγγραφείς: S.V. Drabkina, D.I. Subbotin. Μόσχα. "Νοημοσύνη-Κέντρο», 2012.

Διατύπωση Εργασίας:υποδεικνύουν την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Περιπολικό της αστυνομίας έφυγε προς μια συνοδεία αυτοκινήτων που μετέφεραν τρόφιμα.

2) Και οι είκοσι μαθητές που έγραψαν την εικονική εξέταση έδειξαν επιτυχή αποτελέσματα.

3) Αμέσως με την άφιξή του στην πρωτεύουσα, ο διάσημος αθλητής συναντήθηκε με δημοσιογράφους.

4) Μετά την αποφοίτησή του από το κολέγιο έλαβε τον βαθμό του ανθυπολοχαγού.

Σωστή απάντηση: 3 (σφάλμα "κατά την άφιξη", σωστό: "κατά την άφιξη").

Η ικανότητα εύρεσης και διόρθωσης γραμματικών σφαλμάτων κατά την κατασκευή προτάσεων επιτρέπει στους μαθητές όχι μόνο να δώσουν τη σωστή απάντηση στην εργασία Α5, αλλά και να αποτρέψουν τέτοια λάθη όταν γράφουν μια έκθεση για την εξέταση.

Τι απαιτείται από τους μαθητές: βρείτε λάθη στην κατασκευή προτάσεων

1) με ομοιογενή μέλη?

2) με μερικούς κύκλους εργασιών?

3) με τα κατάλληλα ονόματα που περικλείονται σε εισαγωγικά και είναι τα ονόματα μιας εφημερίδας, περιοδικού, βιβλίου, εικόνας, ταινίας·

4) με παράγωγες προθέσεις "κατά την ολοκλήρωση", "κατά την άφιξη", "κατά την ολοκλήρωση", "κατά την άφιξη";

5) με διπλές συμμαχίες "όχι μόνο αλλά…"; "όπως...και έτσι...";

6) χρησιμοποιώντας εισαγωγικά?

7) ξεκινώντας με τις λέξεις: .

Τι πρέπει να γνωρίζουν οι μαθητές σωστή εκτέλεσηκαθήκοντα: τυπικά γραμματικά λάθη.

Αρκετά συχνά, στις εξετάσεις στη ρωσική γλώσσα, υπάρχουν παραδείγματα στα οποία έγιναν τα ακόλουθα γραμματικά λάθη:

1. Λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με ομοιογενή μέλη:

ΑΛΛΑ) Καισυμμετοχικός κύκλος εργασιών και ρήτρα απόδοσης, που αρχίζει με τις λέξεις WHICH, WHICH, WHICH, WHICH:

Το κορίτσι που καθόταν δίπλα στο παράθυρο και τραγουδούσε καλά, θυμήθηκαν οι καλεσμένοι.

Δεν μπορούν να λειτουργήσουν ως ομοιογενής συμμετοχικός κύκλος εργασιών και δευτερεύουσα ρήτρα. Ενωση Καιπρέπει να συνδέουν τις ίδιες γραμματικές κατασκευές: είτε δύο συμμετοχικές φράσεις, είτε δύο δευτερεύουσες χαρακτηριστικές προτάσεις. Επομένως, οι ακόλουθες επιλογές για την κατασκευή αυτής της πρότασης θα είναι σωστές: 1) Το κορίτσι που καθόταν δίπλα στο παράθυρο και τραγούδησε καλά το θυμήθηκαν οι καλεσμένοι. 2) Το κορίτσι που καθόταν δίπλα στο παράθυρο και τραγουδούσε καλά, το θυμήθηκαν οι καλεσμένοι.

Θυμάμαι: Και.

Ανθρωποι εθισμένοςτουρισμός και που θέλουν να δουναυτά τα καταπληκτικά μέρη με τα μάτια σας, ο συγγραφέας προσφέρει πολλές συναρπαστικές διαδρομές.

ΣΙ)Είναι αδύνατο να συνδυαστεί σε μια πρόταση με τη βοήθεια μιας ένωσης Καιαντικείμενο που εκφράζεται με ένα ουσιαστικό και μια δευτερεύουσα πρόταση: Οι οικονομολόγοι κάνουν λόγο για χαμηλότερο πληθωρισμό και ότι δεν θα υπάρξουν άλλες καθυστερήσεις στους μισθούς.

Δεν μπορούν να λειτουργήσουν ως αντικείμενο που εκφράζεται με ένα ουσιαστικό και μια δευτερεύουσα πρόταση. Ενωση Καιπρέπει να συνδέουν τις ίδιες γραμματικές κατασκευές: είτε δύο αντικείμενα είτε δύο δευτερεύουσες προτάσεις. Επομένως, οι ακόλουθες επιλογές για την κατασκευή αυτής της πρότασης θα είναι σωστές: 1) Οι οικονομολόγοι κάνουν λόγο για μείωση του πληθωρισμού και για απουσία ληξιπρόθεσμων μισθών. 2) Οι οικονομολόγοι λένε ότι αναμένεται μείωση του πληθωρισμού και ότι δεν θα υπάρξουν άλλες καθυστερήσεις στους μισθούς.

Θυμάμαι:μόνο συντακτικές κατασκευές του ίδιου τύπου μπορούν να είναι ομοιογενείς και να ενώνονται με ένωση Και.

Λανθασμένες από γραμματική άποψη είναι προτάσεις όπως:

Στο δοκίμιό μου θέλω να πω για την έννοια του αθλητισμούκαι γιατί τον αγαπώ.

Το βιβλίο λέει πώς να κρατήσετε ψάριακαι σχετικά με τη συσκευήενυδρείο.

ΣΤΟ)Είναι αδύνατο να συνδυάσουμε ένα ουσιαστικό και ένα αόριστο ως ομοιογενή μέλη σε μια πρόταση: Λατρεύω τη μουσική και το πατινάζ στον πάγο.

Θυμάμαι:μόνο συντακτικές κατασκευές του ίδιου τύπου μπορούν να είναι ομοιογενείς και να ενώνονται με ένωση Και. Επομένως, η ακόλουθη παραλλαγή της κατασκευής αυτής της πρότασης θα ήταν σωστή: Μου αρέσει να ακούω μουσική και να κάνω πατινάζ.

ΣΟΛ)Είναι αδύνατο να συνδυαστεί σε μια πρόταση με τη βοήθεια μιας ένωσης Καικατηγορήματα, αν το ουσιαστικό που ακολουθεί είναι γραμματικά συνδεδεμένο μόνο με ένα από αυτά (είναι απαράδεκτο να τίθενται διαφορετικές ερωτήσεις περίπτωσης από ρήμα-κατηγορήματα σε μια κοινή εξαρτημένη λέξη):

Σε αυτή την πρόταση, τα κατηγορήματα "εξερευνά" και "λόγοι" έχουν την ίδια εξαρτημένη λέξη "σχετικά με τη φύση", ωστόσο, από την πρώτη κατηγορηματική, του τίθεται η ερώτηση ΤΙ ; και από τη δεύτερη - ΓΙΑ ΤΙ; Μια τέτοια κατασκευή μιας πρότασης είναι απαράδεκτη, αφού μια γενική λέξη που εξαρτάται από ομοιογενή μέλη πρέπει να απαντά στην ίδια ερώτηση. Επομένως, οι σωστές επιλογές για την κατασκευή αυτής της πρότασης θα ήταν οι εξής:

Σε προτάσεις που οι προστατικές έχουν την ίδια εξαρτημένη λέξη με αυτές και συνδέονται με ένωση Και, από καθεμία από τις κατηγόριες πρέπει να τίθεται η ίδια ερώτηση στην κοινή εξαρτημένη λέξη.

Λανθασμένες από γραμματική άποψη είναι προτάσεις όπως:

Ακροατές μετάδοσης αναμενόταν (ΤΙ;) και ήλπιζε (ΤΙ;)να συναντηθεί με μια διάσημη τηλεπαρουσιάστρια.

Κάθε μέρα εγω ποτίστηκε (ΤΙ;) και θαύμασε (ΤΙ;)αυτό το λουλούδι.

ΡΕ)Είναι απαράδεκτο κομμάτια διπλών συμμαχιών "όχι μόνο αλλά…"; "όπως...και έτσι..."συνδέονται διαφορετικές έννοιες (τα μέρη μιας διπλής ένωσης πρέπει να συνδέονται μόνο με ομοιογενή μέλη που εκφράζονται με λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου και απαντούν στην ίδια ερώτηση):

Δημιουργήθηκε με θέμα τον πόλεμο όχι μόνο ταινίες, αλλά και σκηνοθετημένεςυπέροχες παραστάσεις.

διπλή συμμαχία "όχι μόνο αλλά…"πρέπει να συνδέει ομοιογενή μέρη της πρότασης. Σε αυτήν την περίπτωση, αυτό δεν συμβαίνει: μέρη της διπλής ένωσης συνδέουν το ουσιαστικό "κινηματογράφος"και σύντομη παθητική μετοχή "σειρά", τα οποία δεν είναι ομοιογενή μέλη λόγω του ότι ανήκουν σε διαφορετικά μέρη του λόγου και απαντούν σε διαφορετικές ερωτήσεις. Επομένως, μια τέτοια κατασκευή της πρότασης είναι απαράδεκτη. Σωστάπες έτσι:

Στο θέμα του πολέμου όχι μόνο δημιουργήθηκεκινηματογραφικές ταινίες , αλλά και σετυπέροχες παραστάσεις.

Λανθασμένη από άποψη γραμματικής είναι επίσης μια τέτοια κατασκευή πρότασης με διπλή ένωση "όπως...και έτσι...":

Για εμάς πόσο ενδιαφέρονεικόνα του Ρασκόλνικοφ, το ίδιο και η εικόνα Sonya Marmeladova.

Τα μέρη ενός διπλού συνδέσμου θα συνδέουν ένα σύντομο επίθετο "ενδιαφέρων"και ουσιαστικό "εικόνα", τα οποία δεν είναι ομοιογενή λόγω του ότι ανήκουν σε διαφορετικά μέρη του λόγου και απαντούν σε διαφορετικές ερωτήσεις. Επομένως, μια τέτοια κατασκευή της πρότασης είναι απαράδεκτη. Σωστάπες έτσι:

Ενδιαφερόμαστε σαν εικόναΡασκόλνικοφ, το ίδιο και η εικόνα Sonya Marmeladova.

ΜΙ)Τα ομοιογενή μέλη που ακολουθούν τη λέξη γενίκευσης πρέπει να είναι στην ίδια περίπτωση με τη γενικευτική λέξη:

Σε αυτή την πρόταση, η γενική λέξη "ιδιότητες ψυχής"έχει τη μορφή T.p., και όλα τα ομοιογενή μέλη " δικαιοσύνη, αρχοντιά, απλότητα»- με τη μορφή Im.p. Επομένως, αυτή η πρόταση έχει κατασκευαστεί λανθασμένα. Σωστόςείναι η εξής επιλογή:

Yo)Κατά την απαρίθμηση ομοιογενών μελών, είναι αδύνατο να παραλείψετε διαφορετικές προθέσεις:

Πλήθος κόσμου ήταν παντού: στους δρόμους, στις πλατείες, στις πλατείες.

Πριν από τις λέξεις "τετράγωνα"πρέπει να προσθέσετε πρόταση "σε" , επειδή αυτή η λέξη δεν χρησιμοποιείται με πρόθεση "στο" . Σωστή επιλογή:

Πλήθος κόσμου ήταν παντού: στους δρόμους, στις πλατείες, στις πλατείες.

Όταν καταχωρείτε ομοιογενή μέλη, μπορείτε να παραλείψετε τις ίδιες προθέσεις. διαφορετικές προθέσεις δεν μπορούν να παραληφθούν. Η ακόλουθη πρόταση είναι επίσης λανθασμένη από γραμματική άποψη:

Τα ταξιδιωτικά γραφεία σήμερα σας προσφέρουν να επισκεφθείτε την Ελλάδα, την Ισπανία, τη Φινλανδία και την Κύπρο.

2. Κακή χρήση συμμετοχικές επαναστάσεις:

ΑΛΛΑ)Δεν μπορείτε να τοποθετήσετε τη λέξη που ορίζεται μέσα στο ομαδικό κύκλο εργασιών (ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών πρέπει να βρίσκεται εντελώς πριν ή μετά τη λέξη που ορίζεται και δεν πρέπει να σχίζεται από αυτήν):

Έφτασε αντιπροσώπωνπρέπει να εγγραφεί στο συνέδριο.

Ορισμένη λέξη "αντιπρόσωποι"σπάει τον κύκλο εργασιών, μπορεί να σταθεί μόνο πριν ή μετά από αυτόν.

Οι παρακάτω προτάσεις είναι γραμματικά λανθασμένες:

Το στενό μονοπάτι ήταν καλυμμένο χιόνι που πέφτει κάτω από τα πόδια.

Μου δόθηκε εντολή να καταστρέψω ένας ελεύθερος σκοπευτής σε ένα δέντρο.

ΣΙ)Είναι αδύνατο η μετοχή και η καθορισμένη λέξη να χρησιμοποιηθούν σε διαφορετικό γένος, αριθμό και περίπτωση:

Ένα από τα θαύματα στην κορυφογραμμή των Kuril, προσελκύονταςτουρίστες, που σχετίζονται με θερμοπίδακες και ηφαίστεια.

Σε αυτή την πρόταση, η συμμετοχική φράση αναφέρεται στον συνδυασμό "ένας από θαύματα"και πρέπει να συμφωνεί με την κύρια λέξη αυτής της φράσης ("ένας")σε φύλο, αριθμό και περίπτωση. Επομένως, η συμμετοχική φράση πρέπει να μοιάζει με αυτό: "ένα από τα θαύματα του κόσμου"(ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ?) «προσελκύοντας αυτήν τουρίστες". Η σωστή εκδοχή αυτής της πρότασης είναι: Ένα από τα θαύματαστην κορυφογραμμή των Kuril, προσελκύονταςτουρίστες, που σχετίζονται με θερμοπίδακες και ηφαίστεια.

Μην ξεχάσεις:η μετοχή και η λέξη που ορίζεται πρέπει να συμφωνούν ως προς το γένος, τον αριθμό και την πτώση, κάτι που ελέγχεται στην ερώτηση που δίνεται από τη λέξη που ορίζεται στη μετοχή.

Η παρακάτω πρόταση είναι γραμματικά λανθασμένη:

Μερικοί από ταξιδιώτες, πρώηνστους παραπόταμους του Αμαζονίου, έχει περιγραφεί ένα φυτό με τεράστια αιωρούμενα φύλλα.

ΣΤΟ)Δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια συμμετοχική φράση σε μια πρόταση μετά από ένα ουσιαστικό που δεν είναι μια προσδιορίσιμη λέξη για αυτήν τη συμμετοχική φράση:

Το δάσος εκτείνεται από βορρά προς νότο, αποτελούμενο κυρίως από κωνοφόρα δέντρα.

Σε αυτή την πρόταση, η μετοχική φράση έρχεται μετά το ουσιαστικό. "Νότος", κάτι που δεν είναι οριστικό για αυτόν. Η μετοχή κύκλου εργασιών χαρακτηρίζει τη λέξη "δάσος"και πρέπει να καταναλωθεί μετά. Συνεπώς, σωστόςείναι η ακόλουθη δομή πρότασης:

Το δάσος, που αποτελείται κυρίως από κωνοφόρα δέντρα, εκτείνεται από βορρά προς νότο.

3. Λανθασμένη χρήση σε πρόταση κατάλληλα ονόματα , περικλείεται σε εισαγωγικά και αντιπροσωπεύει ονόματα λογοτεχνικών έργων, εφημερίδων, περιοδικών, ζωγραφικής, ταινιών, τηλεοπτικών προγραμμάτων κ.λπ. :

ΑΛΛΑ)Είναι αδύνατο να χρησιμοποιηθούν σε καμία περίπτωση, εκτός από την ονομαστική, ονόματα λογοτεχνικών έργων, εφημερίδων, περιοδικών, ζωγραφικής, ταινιών, τηλεοπτικών προγραμμάτων, εάν προηγούνται μια γενική έννοια - ένα κοινό ουσιαστικό - "μυθιστόρημα", "ιστορία », «ποίημα», «εικόνα», «περιοδικό», «εφημερίδα», «τηλεοπτική εκπομπή» κ.λπ.

Λάθος επιλογή : ΣΤΟ περιοδικό "Νέος Κόσμος"

Σωστή επιλογή : ΣΤΟ περιοδικό " Νέο κόσμο» δημοσίευσε μια κριτική για ένα νέο μυθιστόρημα.

Λάθος επιλογή : Σε μια ωδή Πούσκιν "Ελευθερίες"τίθεται το θέμα της ελευθερίας.

Σωστή επιλογή : Σε μια ωδή Πούσκιν "Ελευθερία"τίθεται το θέμα της ελευθερίας.

Λάθος επιλογή : Πολλοί αναγνώστες γνωρίζουν τον συγγραφέα Troepolsky από τα δικά του βιβλίο "White Bim Black Ear".

Σωστή επιλογή : Πολλοί αναγνώστες γνωρίζουν τον συγγραφέα Troepolsky από τα δικά του βιβλίο "White Bim Black Ear".

ΣΙ)Το όνομα, που περικλείεται σε εισαγωγικά και δίνεται ΧΩΡΙΣ γενική λέξη («μυθιστόρημα», «ιστορία», «ποίημα», «εικόνα», «περιοδικό», «εφημερίδα», «τηλεοπτική εκπομπή» κ.λπ.), αλλάζει κατά πεζά:

ΣΤΟ "Πόλεμος και ειρήνη"πάνω από πεντακόσια έργα.

ΛανθασμένοςΌσον αφορά τη γραμματική, οι προτάσεις είναι:

Περιοδικό "Φύση" δημοσιεύουμε πολλά χρόνια.

ΣΤΟ εμπορικές συναλλαγές συγκρότημα "Ιωβηλαίο"άνοιξε ένα νέο τμήμα ηλεκτρικών ειδών.

4. Λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με παράγωγες προθέσεις "χάρη σε", "σύμφωνα με", "παρά" και η μη παράγωγη πρόθεση «από» που χρησιμοποιείται στις στροφές του λόγου "κατά την ολοκλήρωση", "κατά την άφιξη", "κατά την ολοκλήρωση", "κατά την άφιξη".

ΑΛΛΑ)Μετά από προθέσεις "χάρη σε", "σύμφωνα με", "παρά"τα ουσιαστικά χρησιμοποιούνται μόνο στη μορφή δοτική πτωση(ΤΙ;) και σε κανένα άλλο:

Λάθος Επιλογές :

Η πραγματική επιτυχία μπορεί να επιτευχθεί μόνο με σκληρή δουλειά, επιμονή και βαθιά ανθρώπινη γνώση. Σύμφωνα με καθιερωμένος στο ναυτικό παραδόσεις παρά καθιερωμένος κανόνεςόχι το καλοκαίρι, αλλά το χειμώνα.

Σωστή κατασκευή αυτές οι προτάσεις:

Η πραγματική επιτυχία μπορεί να επιτευχθεί μόνο με (ΤΙ;) δουλειά, επιμονή και βαθιά ανθρώπινη γνώση. Σύμφωνα με (ΤΙ;) καθιερωμένος στο ναυτικό παραδόσεις, η διέλευση του ισημερινού θεωρείται σημαντικό γεγονός. Αποφασίστηκε να εργαστεί στο στενό, παρά(ΤΙ?) καθιερωμένος κανόνεςόχι το καλοκαίρι, αλλά το χειμώνα.

Θυμάμαι:πρόσχημα χάρη σε Χρησιμοποιείται μόνο όταν πρόκειται για τους λόγους που προκάλεσαν θετικό αποτέλεσμα. Επομένως, οι τζίροι με αυτήν την πρόθεση σε συνδυασμό με κάτι αρνητικό θα πρέπει να θεωρούνται λανθασμένοι: Άνθρωποι τραυματίστηκαν από το τρακάρισμα του τρένου.

ΣΙ) μη παράγωγη πρόθεση "ΕΠΙ" στο νόημα "μετά από κάτι" χρησιμοποιείται μόνο με ουσιαστικό στον προθετικό τύπο.

:

Κατά την άφιξη

Κατά την άφιξη

Φινίρισμα

σωστόςχτίζοντας αυτές τις προτάσεις:

Κατά την άφιξη (= μετά την άφιξη) στην πόλη ένιωθε άσχημα.

Κατά την άφιξη (= μετά την άφιξη) Επισκέφθηκα αμέσως παλιούς φίλους στη Βενετία.

Μετά την ολοκλήρωση (= μετά την ολοκλήρωση) εργάτες οικοδομών έφυγαν από την εγκατάσταση σε τέλεια τάξη.

5. Λανθασμένη κατασκευή προτάσεων κατά την παράθεση.

Είναι απαράδεκτο όταν χρησιμοποιούν εισαγωγικά ως δευτερεύουσες επεξηγηματικές προτάσεις, να χρησιμοποιούν την προσωπική αντωνυμία "I":

Στις αναμνήσεις μου Το έγραψε ο Κορολένκοπάντα " Εγώ

σωστάέκδοση αυτής της πρότασης:

Στις αναμνήσεις μου Το έγραψε ο Κορολένκοπάντα " αυτόςΕίδα αληθινή ευφυΐα στο πρόσωπο του Τσέχοφ.

6. Λανθασμένη κατασκευή σύνθετων προτάσεων , ξεκινώντας με λέξεις «Όλοι όσοι…», «Αυτοί που…», «Κανείς από αυτούς που…».

Σε σύνθετες προτάσεις που κατασκευάζονται σύμφωνα με το μοντέλο «Όλοι όσοι…», «Αυτοί που…», «Κανείς από αυτούς που…», θέμα "ΠΟΥ" τίθεται το ρήμα-κατηγορούμενο στον ενικό, και πότε «αυτά», «όλα» - στον πληθυντικό.

Δυσμορφωμένες προτάσεις :

Εκείνοι που έχει πάει στο Kizhi, είδε

Ολα, που υπήρξαν

Στην πρώτη πρόταση, το θέμα "εκείνοι" απαιτεί ρήμα-κατηγόρημα στη μορφή πληθυντικός "είδε" . Στο δεύτερο παράδειγμα, το θέμα "ΠΟΥ" πρέπει να χρησιμοποιείται με ρήμα-κατηγόρημα στη μορφή ενικός "ήταν" .

Επομένως, οι σωστές επιλογές για την κατασκευή αυτών των προτάσεων είναι οι εξής:

Εκείνοι που έχει πάει στο Kizhi, είδεπώς μια πέτρινη κορυφογραμμή απλώνεται σε όλη τη λίμνη, σαν τη ραχοκοκαλιά ενός γιγάντιου ζώου.

Ολα, ποιος ήτανστη Λευκή Θάλασσα, ξέρουν ότι τον Φεβρουάριο εκεί αρχίζει το κυνήγι.

Θυμάμαι: αυτά (όλα) + ρήμα-κατηγόρημα στον πληθυντικό αριθμό;

ΠΟΥ + ρήμα-κατηγόρημα στον ενικό.

Ας δώσουμε περισσότερα παραδείγματα γραμματικά λανθασμένες προτάσεις:

Εκείνοι, που δεν ήξερετα λόγια του τραγουδιού άνοιξαν σιωπηλά το στόμα τους.

εκείνοι που ήτανπαλαιότερες, προσφερόμενες καρέκλες.

______________________________________________________________

Αρκετά συχνά, στα τεστ USE της εργασίας A5, υπάρχουν προτάσεις στις οποίες Γίνονται γραμματικά λάθη στην περίπτωση ουσιαστικού ή αντωνυμίαςστέκεται μετά το ρήμα (λάθη στη διαχείριση).

Ρήμα, η επιλογή της σωστής περίπτωσης του ουσιαστικού μετά την οποία πρέπει να θυμάστε	Ερώτηση από αυτό το ρήμα στο ουσιαστικό	Ο σωστός πεζός τύπος του ουσιαστικού μετά από αυτό το ρήμα
ΠΛΗΡΩΜΗ

Εργασίες Α5 στα ρωσικά

1. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Χάρη στην αύξηση του επιπέδου εξυπηρέτησης στα επώνυμα καταστήματα, έχουν γίνει περισσότεροι πελάτες.

2) Moidodyr, γραμμένο από τον Korney Chukovsky και δημοσιεύτηκε στοΗ δεκαετία του 20 του εικοστού αιώνα, έγινε ένα από τα πιο αγαπημένα έργα των παιδιών.

3) Ο Μ. Γκόρκι σε ένα από τα άρθρα του σημειώνει ότι οι ποιητές πριν από τον Πούσκιν δεν γνώριζαν καθόλου τους ανθρώπους, δεν ενδιαφέρθηκαν για τη μοίρα τους, σπάνια έγραφαν γι' αυτούς.

4) Εκείνοι που προσπαθούν για ένα όνειρο από την παιδική ηλικία συχνά πραγματοποιούν τα σχέδια της ζωής τους.

2. Επισημάνετε την πρόταση με ένα γραμματικό λάθος.

1) Όλοι όσοι ήρθαν στον αγώνα έμειναν ικανοποιημένοι από το παιχνίδι της ομάδας μας.

2) Το ποίημα του Μπλοκ «Οι Δώδεκα» παρουσιάζει ένα σύνθετο σύστημα εικόνων.

3) Χάρη στις καλές τέχνες που συνδέονται με το κίνημα των Decembrist, οι σύγχρονοί μας μπορούν να διευρύνουν τις γνώσεις τους για αυτήν την ιστορική εποχή.

4) Η μουσική ενσαρκώνει τα πιο περίπλοκα συναισθήματα σε μια ιδιαίτερη μορφή και μπορεί να τα μεταφέρει.

3. Επισημάνετε την πρόταση με ένα γραμματικό λάθος.

1) Η χειμερινή συνεδρία των μαθητών διεξήχθη σύμφωνα με το πρόγραμμα.

2) Ο δάσκαλος επεσήμανε ότι υπήρχαν αρκετά λάθη στην εργασία.

3) Αυτή η έκθεση αντικατοπτρίζει τα προβλήματα που απασχολούν τους γενετιστές του κόσμου.

4) Οι μαθητές έλαβαν όχι μόνο λεξικά, αλλά και βιβλία εργασίας.

4. Επισημάνετε την πρόταση με ένα γραμματικό λάθος.

1) Όσοι ήταν εδώ τα τελευταία χρόνια έχουν έρθει σε μένα.

2) Για πρώτη φορά άκουσα την όπερα "Khovanshchina" με τους γονείς μου.

3) Ο ασθενής ήρθε και νοσηλεύτηκε από αυτόν τον γιατρό.

4) Ο Νεύτωνας ήταν ένας από τους πρώτους επιστήμονες που ανακάλυψαν τους νόμους του γύρω κόσμου.

5. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Ο πίνακας του I. I. Firsov "Young painter" απεικονίζει το εργαστήριο του σπιτιού του καλλιτέχνη.

2) Ανάμεσα στα σπίτια που χτίστηκαν σε αυτόν τον δρόμο, υπήρχαν αρκετά πολυώροφα κτίρια.

3) Όχι μόνο οι ικανότητες, αλλά και η επιμέλεια θα βοηθήσουν στην επιτυχία στην εργασία.

4) Όλοι οι πρώτοι μαθητές ξένη γλώσσατο κατακτά στην εντέλεια. Απάντηση: 4

6. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Τόσο οι οικονομικές όσο και οι ιατρικές υπηρεσίες της πόλης καθοδηγούνται από τις προβλέψεις των μετεωρολόγων.

2) Τα περισσότερα βιβλία που μιλάνε για τη ζωή των ερπετών έχουν εκδοθεί στη χώρα μας.

3) Τα προβλήματα της οικονομίας και των επιχειρήσεων ήταν στο επίκεντρο της προσοχής του παρουσιαστή της τηλεοπτικής εκπομπής "Business Moscow".

4) Όσοι δεν σπουδάζουν ξένη γλώσσα στερούνται τη δυνατότητα να διαβάσουν τα αριστουργήματα της παγκόσμιας λογοτεχνίας στο πρωτότυπο.

7. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

2) Όλοι όσοι έγραψαν για τη ρωσική φύση σημείωσαν την ποίηση και τη γραφικότητά της.

3) Στην εικόνα του καλλιτέχνη Bogatov "Neighbours" το πολυτελές εσωτερικό του δωματίου είναι εντυπωσιακό.

4) Κανείς από τους περαστικούς, που έσπευσαν στο πανηγύρι, δεν έδινε σημασία στα κάρα με τα οικιακά σκεύη που στέκονταν στην άκρη.

8. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος.

1) Υπήρχαν τρεις δωδεκάδες σπίτια στο χωριό Olkhovka.

2) Τα παιδιά σπάνια ακούν και ακολουθούν τις συμβουλές των μεγαλύτερων τους.

3) Από όλους όσους έπαιξαν στο έργο, θυμάμαι μόνο τον Μιχαήλ Τσάρεφ.

4) Στους συμμετέχοντες της πρώτης παρέλασης της νίκης, που έφτασαν στη Μόσχα, δόθηκαν αναμνηστικά δώρα.

9. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος.

1) Ένα από τα ανεξάρτητα είδη τέχνης που υπάρχει από τα τέλη του 15ου αιώνα είναι τα γραφικά.

2) Όλοι όσοι αγαπούν τη ρωσική κουλτούρα γνωρίζουν τα ονόματα μεγάλων ποιητών και συγγραφέων - Πούσκιν, Τουργκένιεφ, Ντοστογιέφσκι, Τολστόι.

3) Κατά την άφιξή του από την Αγία Πετρούπολη, ο Γκόγκολ εγκαταστάθηκε στο σπίτι των Ακσάκοφ (τώρα στη λεωφόρο Σουβορόφσκι).

4) Ο V.P. Astafiev έγραψε για τη στάση του στην κλασική μουσική στο δοκίμιο "Υστερόγραφο".

10. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος.

1) Οι γονείς μου κρατούν και συχνά ξαναδιαβάζουν«Ρωμαϊκή-εφημερίδα».

2) Πληρώσαμε τις αγορές μας και φύγαμε από το πολυκατάστημα.

3) Οι μαθητές βοήθησαν με χαρά τους αρχαιολόγους που προέρχονταν απόΑγία Πετρούπολη.

4) Είμαστε συνδρομητές στο περιοδικό "Priroda" εδώ και πολύ καιρό.

11. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος.

1) Παρά την επιθυμία του ασθενούς, εισήχθη στο νοσοκομείο.

2) Πρέπει να πληρώσετε για το μετρό.

3) Το μάθημα-διάλεξη έγινε για πρώτη φορά στην τάξη μας.

4) Η ρόμπα πλυμένη και τοποθετημένη στην ντουλάπα.

12. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Ο ζωικός κόσμος που μελετάται από τη ζωολογία και ορισμένες άλλες επιστήμες έχει μεγάλη ποικιλομορφία.

2) Αυτοί που προσπαθούν επίμονα να πετύχουν τον στόχο τους είναι άξιοι σεβασμού.

3) Ο καιρός ήταν αίθριος, σε αντίθεση με την πρόβλεψη.

4) Ο V. M. Vasnetsov μεγάλωσε σε ένα βόρειο χωριό, περιφραγμένο από αιωνόβια δάση από μεγάλες πόλειςκαι διατήρησε αρχαία έθιμα και τελετουργίες, δοξασίες και θρύλους.

13. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Ο πίνακας του A. P. Losenko "Αποχαιρετισμός του Έκτορα στην Ανδρομάχη" ήταν κοντινός και κατανοητός στους συγχρόνους του καλλιτέχνη.

2) Αυτοί που επιμένουν στην επιδίωξη του στόχου τους είναι άξιοι σεβασμού.

3) Η εγγραφή των συμμετεχόντων στο συμπόσιο πραγματοποιήθηκε αμέσως με την άφιξή τους.

4) Κάθε άνοιξη, το ακτινίδιο γεννά ένα (σπάνια δύο)ένα πρασινολευκό αυγό σε μια φωλιά, που μοιάζει με μια επίπεδη πλατφόρμα, τοποθετημένη ανάμεσα στις ρίζες, ή σε έναν πυκνό θάμνο ή σε ένα σκαμμένο βιζόν.

14. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

2) Στα τέλη του 18ου αιώνα, η επιστήμη αντιλήφθηκε την ύπαρξη ενός ασυνήθιστου θηλαστικού που γεννά αυγά και τα επωάζει: ήταν ένας πλατύποδας.

3) Ο γενναίος φροντιστής, ρισκάροντας τη ζωή του, όρμησε πάνω από το άλογο που καλπάζει.

4) Όσοι δεν υποχωρούν μπροστά στις δυσκολίες θα είναι πάντα παράδειγμα για τη νέα γενιά.

15. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Ο Φιοντόρ Μιχαήλοβιτς Ντοστογιέφσκι έγραψε ότι το υψηλότερο και το πιο χαρακτηριστικότου ρωσικού λαού είναι ένα αίσθημα δικαιοσύνης.

2) Ο δάσκαλος υπενθύμισε ότι οι περιλήψεις πρέπει να υποβληθούν το αργότερο μέχρι τον Μάρτιο.

3) Ο A.P. Chekhov υπενθύμισε ότι αυτός και οι αδερφές του γνώριζαν γαλλικά, γερμανικά και αγγλικές γλώσσεςχάρη στον πατέρα τους.

4) Όσοι διαβάζουν το κριτικό άρθρο του N. A. Dobrolyubov είναι εξοικειωμένοι με την αξιολόγηση του κριτικού του «σκοτεινού βασιλείου».

16. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Ο Tsiolkovsky έγραψε ότι ο κύριος στόχος της ζωής του ήταν να προχωρήσει την ανθρωπότητα τουλάχιστον λίγο.

2) Η πόλη έχει δημιουργήσει μια ειδική επιτροπή πολεοδομικού σχεδιασμού, στην οποία έχει ανατεθεί ο συντονισμός των εργασιών όλων των κατασκευαστικών εταιρειών.

3) Στο τέλος της πρακτικής παραγωγής, κάθε μαθητής πρέπει να γράψει μια αναφορά για την εργασία που έχει γίνει.

4) Ευτυχισμένοι είναι όσοι στη ζωή τους πλησιάζουν το ιδανικό που διαμορφώθηκε στα νιάτα.

17. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Όπως πολλά άλλα έργα του Surikov, ο πίνακας "Boyar Morozova" δημιουργήθηκε από τον καλλιτέχνη επί σειρά ετών.

2) Το φθινόπωρο, στάχυα, βαριά από ώριμα σιτηρά, περιμένουν την ώρα που θα εμφανιστούν οι κομβίνες στο χωράφι.

3) Εκείνοι που δεν μπορούσαν να κατανοήσουν και να εκτιμήσουν την καινοτομία του Πούσκιν τον κατηγορούσαν συνεχώς ότι ήταν απλός λαός.

4) Ο Πούσκιν αμφισβητεί την κοινωνία, λέγοντας ότι «στη σκληρή εποχή μου δόξασα την ελευθερία».

18. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Όσοι πιστεύουν ότι οι καλοί τρόποι υπάρχουν εκτός από την πραγματική ζωή κάνουν λάθος.

2) Υπάρχουν τρεις κύριες ομάδες ανθρώπινων ιδιοτήτων, χάρη στις οποίες μπορείτε να αυξήσετε το επίπεδο της προσωπικής γοητείας: κοινωνικότητα, προβληματισμός, ευγλωττία.

3) Γλωσσολόγος F.I. Ο Μπουσλάεφ έλεγε συχνά ότι ήταν πεπεισμένος για την ανάγκη για ενδελεχή διδασκαλία της μητρικής γλώσσας.

4) F.M. Το έγραψε ο Ντοστογιέφσκι διακριτικό γνώρισμαΟ ρωσικός εθνικός χαρακτήρας είναι μια αίσθηση δικαιοσύνης.

19. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Οι οικολόγοι έχουν επανειλημμένα επισημάνει ότι το πρόβλημα της προστασίας των δασών είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα.

2) Όλοι όσοι αγαπούν την ποίηση γνωρίζουν τον Fet ως έναν λεπτό στιχουργό, έναν τραγουδιστή της τέχνης, της αγάπης και της φύσης.

3) Για τον Βυσσινόκηπο, ο Τσέχοφ έγραψε ότι δεν βγήκε με ένα δράμα, αλλά με μια κωμωδία.

4) Ο συμμετέχων στη συζήτηση υποστήριξε τα συμπεράσματά του με πειστικά στοιχεία.

20. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Λιβάδια απλωμένα τριγύρω, ευωδιαστά από αρώματα λουλουδιών και βοτάνων.

2) Όλοι όσοι έχουν δει τη θάλασσα τα φεγγαρόλουστα βράδια του νότου τη θυμούνται συχνά.

3) Ο αξιωματικός απαίτησε από τον σταθμάρχη ότι χρειαζόταν άλογα.

4) Για πολύ καιρό η ανάπτυξη του κλάδου μας προχωρούσε στη γραμμή της συγχώνευσης των επιχειρήσεων.

Είμαι δεσμευμένος στο "Five with a plus" στην ομάδα της Gulnur Gataullovna στη βιολογία και τη χημεία. Είμαι ενθουσιασμένος, ο δάσκαλος ξέρει πώς να ενδιαφέρει το θέμα, να βρει μια προσέγγιση στον μαθητή. Εξηγεί επαρκώς την ουσία των απαιτήσεών του και δίνει ρεαλιστικές εργασίες για το σπίτι (και όχι όπως οι περισσότεροι δάσκαλοι τη χρονιά των εξετάσεων, δέκα παράγραφοι στο σπίτι, αλλά μία στην τάξη). . Μελετάμε αυστηρά για τις εξετάσεις και είναι πολύ πολύτιμο! Η Gulnur Gataullovna ενδιαφέρεται ειλικρινά για τα θέματα που διδάσκει, δίνει πάντα τις απαραίτητες, έγκαιρες και σχετικές πληροφορίες. Συνιστάται ανεπιφύλακτα!

Καμίλ

Ετοιμάζομαι για το «Five with a plus» για τα μαθηματικά (με τον Daniil Leonidovich) και τη ρωσική γλώσσα (με τον Zarema Kurbanovna). Πολύ ικανοποιημένοι! Η ποιότητα των μαθημάτων είναι σε υψηλό επίπεδο, στο σχολείο υπάρχουν πλέον μόνο πεντάδες και τέσσερα σε αυτά τα μαθήματα. Έγραψα εξετάσεις για 5, είμαι σίγουρος ότι θα περάσω τέλεια το OGE. Ευχαριστώ!

Airat

Προετοιμαζόμουν για τις εξετάσεις στην ιστορία και τις κοινωνικές επιστήμες με τον Vitaly Sergeevich. Είναι εξαιρετικά υπεύθυνος δάσκαλος σε σχέση με τη δουλειά του. Συνεπής, ευγενικός, ευχάριστος στην επικοινωνία. Φαίνεται ότι ο άνθρωπος ζει τη δουλειά του. Γνωρίζει καλά την εφηβική ψυχολογία, έχει ξεκάθαρη μέθοδο προετοιμασίας. Ευχαριστούμε το "Five with a plus" για τη δουλειά!

Leysan

Έδωσα εξετάσεις στη ρωσική γλώσσα με 92 μόρια, μαθηματικά με 83, κοινωνικές σπουδές με 85, νομίζω ότι αυτό είναι εξαιρετικό αποτέλεσμα, μπήκα στο πανεπιστήμιο με προϋπολογισμό! Ευχαριστώ Five Plus! Οι δάσκαλοί σας είναι πραγματικοί επαγγελματίες, μαζί τους υψηλή βαθμολογίαΕγγυημένα, χαίρομαι πολύ που απευθύνθηκα σε εσάς!

Ντμίτρι

Ο David Borisovich είναι ένας υπέροχος δάσκαλος! Προετοιμαζόμουν στην ομάδα του για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στα μαθηματικά σε επίπεδο προφίλ, πέρασα κατά 85 μονάδες! αν και οι γνώσεις στην αρχή της χρονιάς δεν ήταν πολύ καλές. Ο David Borisovich γνωρίζει το αντικείμενό του, γνωρίζει τις απαιτήσεις της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, ο ίδιος είναι μέλος της επιτροπής για τον έλεγχο των γραπτών εξετάσεων. Είμαι πολύ χαρούμενος που μπόρεσα να μπω στην ομάδα του. Ευχαριστούμε το "Five with a plus" για αυτήν την ευκαιρία!

Βιολέτα

"Five with a plus" - ένα εξαιρετικό κέντρο προετοιμασίας για εξετάσεις. Επαγγελματίες εργάζονται εδώ, μια ζεστή ατμόσφαιρα, φιλικό προσωπικό. Σπούδασα αγγλικά και κοινωνικές σπουδές με τη Valentina Viktorovna, πέρασα και τα δύο μαθήματα με καλή βαθμολογία, ικανοποιημένος με το αποτέλεσμα, ευχαριστώ!

Ολέσια

Στο κέντρο "Five with a plus", σπούδασε δύο μαθήματα ταυτόχρονα: μαθηματικά με τον Artem Maratovich και λογοτεχνία με την Elvira Ravilievna. Μου άρεσαν πολύ τα μαθήματα, μια ξεκάθαρη μεθοδολογία, μια προσιτή φόρμα, ένα άνετο περιβάλλον. Είμαι πολύ ευχαριστημένος με το αποτέλεσμα: μαθηματικά - 88 βαθμοί, λογοτεχνία - 83! Ευχαριστώ! Θα προτείνω το εκπαιδευτικό σας κέντρο σε όλους!

Artem

Όταν επέλεγα δασκάλους, με τράβηξαν καλοί δάσκαλοι, βολικό πρόγραμμα μαθημάτων, δωρεάν δοκιμαστικές εξετάσεις, οι γονείς μου - προσιτές τιμές για υψηλή ποιότητα. Στο τέλος, μείναμε πολύ ευχαριστημένοι με όλη την οικογένεια. Σπούδασα τρία μαθήματα ταυτόχρονα: μαθηματικά, κοινωνικές σπουδές και αγγλικά. Τώρα είμαι φοιτητής του KFU σε δημοσιονομική βάση, και όλα χάρη στην καλή προετοιμασία - πέρασα τις εξετάσεις με υψηλές βαθμολογίες. Ευχαριστώ!

Δήμα

Επέλεξα πολύ προσεκτικά έναν δάσκαλο στις κοινωνικές σπουδές, ήθελα να περάσω τις εξετάσεις για τη μέγιστη βαθμολογία. Το "Five with a plus" με βοήθησε σε αυτό το θέμα, σπούδασα στην ομάδα του Vitaly Sergeevich, τα μαθήματα ήταν εξαιρετικά, όλα είναι ξεκάθαρα, όλα είναι ξεκάθαρα και ταυτόχρονα διασκεδαστικά και άνετα. Ο Vitaly Sergeevich παρουσίασε το υλικό με τέτοιο τρόπο που το θυμόταν από μόνο του. Είμαι πολύ ευχαριστημένος από την προετοιμασία!