ცხოველური უჯრედის სტრუქტურის თავისებურებები. ნებისმიერი ორგანიზმის უჯრედი განუყოფელი ცოცხალი სისტემაა. იგი შედგება სამი განუყოფლად დაკავშირებული. ცხოველური უჯრედის სტრუქტურა უჯრედის თეორიის განვითარება

პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

დაასრულა ბიოლოგიის მასწავლებელმა MBOU "საშუალო სკოლა" პსტ. ჩინიავორიკი ს.ს. კუზმინა

ზოგადი ინფორმაცია 1 ყველა ცოცხალი ორგანიზმის სხეული შედგება უჯრედებისგან. ცხოველების უმეტესობის სხეული შედგება მრავალი უჯრედისგან.

ზოგადი ინფორმაცია 2 არსებობენ ორგანიზმები, რომელთა სხეული მხოლოდ ერთი უჯრედისგან შედგება - ეს არის ბაქტერიები, ერთუჯრედიანი წყალმცენარეები, სოკოები, პროტოზოები.

ზოგადი ინფორმაცია 3 ციტოლოგიის მეცნიერება ეხება უჯრედების სტრუქტურის, განვითარებისა და აქტივობის შესწავლას.

ზოგადი ინფორმაცია 4 ცხოველთა უჯრედების უმეტესობა ძალიან მცირეა. ცხოველთა უჯრედების ფორმები ძალიან განსხვავებულია. კუნთოვანი უჯრედები სისხლის უჯრედები კანის უჯრედები ცხოველური უჯრედების ფორმა და ზომა დამოკიდებულია უჯრედის ფუნქციაზე

ციტოპლაზმა მიტოქონდრია ქრომოსომა რიბოსომები ენდოპლაზმური ბადე გოლჯის აპარატი ბირთვი უჯრედის მემბრანა ლიზოსომა ცენტრიოლის ბირთვი საჭმლის მომნელებელი ვაკუოლი ცხოველური უჯრედის სტრუქტურის დიაგრამა

ორგანოიდების სტრუქტურის ფუნქციები ენდოპლაზმური რეტიკულუმი რიბოსომები მიტოქონდრია გოლჯის აპარატი ლიზოსომები §6, გვ. 26

მცენარეული უჯრედი ცხოველური უჯრედის განსხვავება მსგავსება §6, გვერდი 26 საშინაო დავალება

ქსოვილი არის სტრუქტურით და ფუნქციით მსგავსი უჯრედების ჯგუფი და ამ უჯრედების მიერ გამოყოფილი უჯრედშორისი ნივთიერება.

ეპითელური (ინტეგუმენტური) ქსოვილი შემაერთებელი ქსოვილი კუნთი ნერვული ქსოვილიქსოვილები

ეპითელური ქსოვილი ისინი ქმნიან ცხოველების მთლიანობას, ხაზს უსვამენ სხეულის ღრუებს და შინაგანი ორგანოები; შედგება მჭიდროდ მიმდებარე უჯრედების ერთი ან მეტი შრისგან და თითქმის არ შეიცავს უჯრედშორის ნივთიერებას;

შემაერთებელი ქსოვილი შედგება უჯრედშორისი ნივთიერების მასაში მიმოფანტული უჯრედების მცირე რაოდენობით; ის არის ჩონჩხის ნაწილი, მხარს უჭერს სხეულს, ქმნის საყრდენს, იცავს შინაგან ორგანოებს.

კუნთოვანი ქსოვილი შედგება მოგრძო უჯრედებისგან, რომლებიც იღებენ გაღიზიანებას ნერვული სისტემისგან და პასუხობენ მას გაღიზიანებით; შეკუმშვისა და დასვენების გზით ჩონჩხის კუნთიხდება ცხოველების მოძრაობა.

ყალიბდება ნერვული ქსოვილი ნერვული სისტემა, რომელიც შედგება ნერვული უჯრედები- ნეირონები; ნეირონებს აქვთ ვარსკვლავისებური ფორმა, გრძელი და მოკლე პროცესები. ნეირონები აღიქვამენ გაღიზიანებას და აგზნებას გადასცემენ კუნთებს, კანს, სხვა ქსოვილებსა და ორგანოებს.

ქსოვილის ფუნქცია ქსოვილის ტიპები ეპითელური შემაერთებელი კუნთოვანი ნერვული ----------

საშინაო დავალება §6-7, 26-29 გვერდებზე, სატესტო სამუშაოსთვის მომზადება თემებზე "უჯრედი" და "ქსოვილი"

ნებისმიერი ორგანიზმის უჯრედი განუყოფელი ცოცხალი სისტემაა. იგი შედგება სამი განუყოფლად დაკავშირებული ნაწილისგან: მემბრანა, ციტოპლაზმა და ბირთვი.

ცხოველური უჯრედის სტრუქტურის გენერალური გეგმა

ცხოველური უჯრედის შემადგენლობა

1.გარე უჯრედის მემბრანა

2. ციტოპლაზმა

3. ცენტრიოლები

5. ნუკლეოლუსი

6. გლუვი ენდოპლაზმური ბადე

7. გოლჯის აპარატი

8. მიტოქონდრია

9. რიბოსომები

10. ციტოჩონჩხი

11. ლიზოსომები

12. მიკრო თმები

ცხოველური უჯრედის სტრუქტურის თავისებურებები

მრავალი ცხოველური უჯრედის ზედაპირზე, მაგალითად, სხვადასხვა ეპითელიამ, არის ციტოპლაზმის ძალიან მცირე წვრილი გამონაზარდები, რომლებიც დაფარულია პლაზმური მემბრანით - მიკროვილი. ყველაზე დიდი რიცხვიმიკროვილები გვხვდება ნაწლავის უჯრედების ზედაპირზე.

ცხოველური უჯრედი

ცხოველური უჯრედის სტრუქტურა

ის შეიცავს ცხოველის სხეულის ყველა უჯრედს. ხშირად უჯრედში შეიძლება იყოს ორი ან კიდევ მეტი ბირთვი.

ცხოველური უჯრედის სტრუქტურის თავისებურებები

უჯრედის მემბრანას აქვს რთული სტრუქტურა. იგი შედგება გარე ფენისა და პლაზმური მემბრანისგან. ცხოველური და მცენარეული უჯრედები განსხვავდება მათი გარე შრის აგებულებით.

ცხოველთა უჯრედების ზედაპირის გარე ფენა ძალიან თხელი და ელასტიურია. შედგება სხვადასხვა პოლისაქარიდებისა და ცილებისგან. ცხოველური უჯრედების ზედაპირულ ფენას გლიკოკალიქსი ეწოდება.

ცხოველური უჯრედის გარსის სტრუქტურა

ცხოველური უჯრედის სტრუქტურის თავისებურებები

თითოეული უჯრედი გამოყოფილია გარემოდან პლაზმური მემბრანით, 7-10 ნანომეტრის სისქით. მაგრამ მცენარეთა უჯრედებისგან განსხვავებით, ცხოველურ უჯრედებს არ აქვთ დამცავი შრე – ცელულოზა უჯრედის კედელი, რომელიც გამოიყოფა მცენარეული უჯრედების მემბრანის გარე ზედაპირით.

ცხოველური უჯრედის მემბრანის სტრუქტურა

1. პლაზმური მემბრანა

ცხოველური უჯრედის სტრუქტურის თავისებურებები

1.უჯრედის ცენტრი

ცხოველურ უჯრედებში ორგანოიდი მდებარეობს ბირთვთან ახლოს, რომელსაც უჯრედის ცენტრს უწოდებენ. უჯრედის ცენტრის ძირითადი ნაწილი შედგება ორი პატარა სხეულისგან - ცენტრიოლებისგან, რომლებიც მდებარეობს გამკვრივებული ციტოპლაზმის მცირე არეალში.

ცენტრიოლები

უჯრედის ცენტრი

ცხოველური უჯრედის სტრუქტურის თავისებურებები

1.უჯრედების ჩანართები

წარმოდგენილია მარცვლებისა და წვეთების სახით (ცილები, ცხიმები, ნახშირწყლები, გლიკოგენი); მეტაბოლიზმის საბოლოო პროდუქტები, მარილის კრისტალები, პიგმენტები.

ჩართვები

ცხოველური უჯრედის შემადგენლობა

1. მიტოქონდრია

უჯრედული და მრავალუჯრედიანი ორგანიზმები. ისინი შეიძლება იყოს სფერული, ღეროს ფორმის ან ძაფისებური ფორმის და ასევე დაფარულია გარსით.

ცხოველური უჯრედის სტრუქტურის თავისებურებები

ცხოველური უჯრედის ციტოპლაზმაში არ არის ვაკუოლები და პლასტიდები. ამ ორი ორგანელისა და უჯრედის კედლის არსებობა განასხვავებს მცენარეულ უჯრედს ცხოველური უჯრედისაგან. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ისინი ძალიან ჰგვანან.

ცხოველურ უჯრედს არ აქვს მკვრივი უჯრედის კედელი. მას აკლია მცენარეებისთვის დამახასიათებელი ვაკუოლები და ზოგიერთი სოკო და პლასტიდი. როგორც სარეზერვო ენერგეტიკული ნივთიერება, ჩვეულებრივ გროვდება პოლისაქარიდის გლიკოგენი.

"უჯრედის სტრუქტურა და მისი ფუნქციები" - უჯრედის თეორია. დნმ-ის მოლეკულა. ქრომატინი. კალიუმ-ნატრიუმის ტუმბო. 3. ნუკლეოლუსი (ცილა და r-RNA). Flagella (ერთჯერადი ციტოპლაზმური გამონაზარდები მემბრანაზე). Ენდოპლაზმურ ბადეში. სხვადასხვა სამეფოს უჯრედების შედარება. პრეზენტაცია წარმოადგინა პროცენკო ლ.ვ. მემორანდუმის "გიმნაზია No10" მასწავლებელი. ... მცენარეული უჯრედი. სტრუქტურა.

"უჯრედის ორგანული ნივთიერებები" - რა ორგანული ნივთიერებები შედის უჯრედების შემადგენლობაში? შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია. მცენარეული და ცხოველური ცილები. Გეგმა. ლიპიდები. უჯრედის ორგანული ნაერთები: ცილები, ცხიმები, ნახშირწყლები. ჩამოთვალეთ ცილების ფუნქციები. კლიუჩანცევა ირინა ნიკოლაევნა ბიოლოგიის მასწავლებელი, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება "იტატსკაიას მე-2 საშუალო სკოლა" სოფელ ტომსკოეში. გააკეთე დასკვნა.

"უჯრედის სტრუქტურა" - ვაკუოლი. კანს უსვამენ. ვაკუოლები. ინფორმატიკა I კატეგორიის. მწვანე პლასტიდები ამაოდ ეძებთ. უჯრედის სტრუქტურა. მემორანდუმი "კლიუკვენსკაიას საშუალო სკოლა". პრეპარატი მაგიდაზეა, ბირთვი. ხახვის ქერცლების მომზადების მომზადება და გამოკვლევა მიკროსკოპის ქვეშ. ბიოლოგია მე-6 კლასი.

"უჯრედის ბირთვი" - 80 S რიბოსომა. პროკარიოტულ უჯრედში ბირთვის ფუნქციებს ასრულებს გოლგის აპარატი. დან. დნმ. ორგანელები. მარტივი და რთული. კონიუგაცია. მემბრანული ორგანელები. ენდოპლაზმური ბადე დაკეცილია. ჰიპოთეზა. პრობლემური კითხვა. შედარებითი მახასიათებლებიეუკარიოტული და პროკარიოტული უჯრედები. ენდოპლაზმური ბადე გლუვია.

"უჯრედის ქიმიური შემადგენლობა" - კარგად გაკეთებული!!! მიზანი: უჯრედის ქიმიკატების გაცნობა. არაორგანული ნივთიერებები. 1-მემკვიდრეობითი ინფორმაციის გადაცემა და შენახვა. 2 არის ქრომოსომის ნაწილი. Შემდეგი შეკითხვა. ციყვები. 1 კგ ცხიმი წარმოქმნის 1,1 კგ წყალს. ნახშირწყლები. კარტოფილის ტუბერებში 80%-მდე ნახშირწყლებია, ხოლო ღვიძლის უჯრედებში და კუნთებში ნახშირწყლები - 5%-მდე.

"უჯრედი და ბირთვი" - ოლიგოსაქარიდის გვერდითი ჯაჭვი. გადამზიდავი ცილები. კარიოლემა. ნუკლეოლები. უჯრედის სტრუქტურა. ქოლესტერინი. ჩართვები. მემბრანის ცილები. არამუდმივი კომპონენტები. პლასტიდები მიტოქონდრიის ლიზოსომები და სხვ. გ.ნიკოლსონისა და ს.სინგერის მოდელი მოზაიკას წააგავს. კარიოპლაზმა. ბირთვის კომპონენტები. არხის წარმომქმნელი ცილები. მომრგვალებული სხეულები, რომლებიც წარმოიქმნება rRNA მოლეკულებით და პროტეინებით, რიბოზომების შეკრების ადგილი.

თემაში სულ 16 პრეზენტაციაა

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო: ცხოველური უჯრედის სტრუქტურის შესწავლა, უჯრედისა და მისი ორგანელების სტრუქტურის შესაბამისობის დადგენა შესრულებულ ფუნქციებთან. განმავითარებელი: ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროსთან დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება; ბიოლოგიური ობიექტების შედარება, კავშირების დამყარება, დასკვნების გამოტანა; განავითაროს ფიგურული მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება, მეტყველება.

აღმზრდელები: კოლექტიური მუშაობის კულტურის ხელშეწყობა ჯგუფური მუშაობის პროცესში.

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილის შემსწავლელი ახალი მასალა.

აღჭურვილობა:

მატერიალურ-ტექნიკური და საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური აღჭურვილობა:

1. TSO (კომპიუტერი, ვიდეო პროექტორი).

2. ინტერნეტი, როგორც ინფორმაციის წყარო და ინტერაქტიული ამოცანები.

3. სახელმძღვანელო „ბიოლოგია. ცოცხალი ორგანიზმი » 6 კლასი ავტ. სონინი ნ.ი.

4. აღჭურვილობა ამისთვის ლაბორატორიული სამუშაო"ამოების სტრუქტურა"

მეთოდები და მეთოდოლოგიური ტექნიკა:

ვერბალურ-ვიზუალური

პრაქტიკულ-კვლევითი

დამოუკიდებელი მუშაობა ჯგუფებში და წყვილებში

გაკვეთილის ძირითადი ეტაპები

მასწავლებლის აქტივობა

მოსწავლეთა აქტივობები

ჩამოყალიბდა უნივერსალური სასწავლო აქტივობები

I. ინიციაცია

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დადგეს მერხებთან და ადგილზე დაიწყონ სიარული.

განმარტავს, რომ ნაბიჯი უნდა იყოს რბილი, მსუბუქი და ის შეფერხდება გონების სავარჯიშოებით: თუ მასწავლებელი ხელებით დაუკრას ტაშს, მოსწავლეები წინ იწევენ. მარჯვენა ხელიდა მარცხენა ფეხი, ორი ბამბისთვის -მარცხენა ხელიდა მარჯვენა ფეხი.

მოსწავლეებს სიამოვნებით ასრულებენ დავალება. ვარჯიშში შეცდომებს თან ახლავს სიცილი: ბავშვების განწყობა მატულობს, იქმნება დადებითი ემოციური განწყობა.

თანაკლასელების პოზიციები კომუნიკაციაში და მასწავლებლის ბრძანებების მოსმენისა და შესრულების უნარი.

Ქიმიური შემადგენლობა

თემის შეყვანა, გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების ჩამოყალიბება.

სტუდენტები მოწვეულნი არიან ხელი მოაწერონ ლოგიკური ჯაჭვის ბმულების სახელს.

მე-2 ნომრის მართკუთხედში ჩაწერეთ საკვლევი საგანი, ხოლო მე-3 ნომერზე - ობიექტი.

ინფორმაცია ბირთვული და არაბირთვული ორგანიზმების შესახებ.

მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ მომდევნო გაკვეთილზე ცხოველური უჯრედის სტრუქტურის შესახებ ცოდნა ხელს შეუწყობს მცენარეული უჯრედის სტრუქტურის უკეთ გააზრებას.

ახალი აბზაცის ტექსტის დათვალიერებისას ბავშვები მიდიან დასკვნამდე, რომ 3 ნომერზე მართკუთხედში ვწერთ სიტყვას "უჯრედი", ხოლო 2 ნომერზე "ორგანელები", რადგან. მასალის შინაარსი ასახავს ორგანელების სტრუქტურას, როლს და ურთიერთობას, რომლებიც უზრუნველყოფენ უჯრედის, როგორც ერთიანი ბიოლოგიური სისტემის ფუნქციონირებას.

მოსწავლეები ქმნიან სქემას:

არაბირთვული

შემეცნებითი:

ლოგიკური - შედარება, იდენტიფიკაცია, ანალიზი, სინთეზი, ობიექტის ცნების ქვეშ მოყვანა;

ზოგადსაგანმანათლებლო - საჭირო ინფორმაციის მოძიება და შერჩევა; სემანტიკური კითხვა და საჭირო ინფორმაციის ამოღება;

პირველადი და მეორადი ინფორმაციის განსაზღვრა.

მოსწავლეთა მოლოდინების ფორმირება.

დაფაზე გამოკრულია ცხოველური უჯრედების დიდი ცხრილი. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, გაახმოვანონ გაკვეთილის საკუთარი მიზნები და ამოცანები, დაადგინონ, რისი მოლოდინი სურთ (ისურვეს მიიღონ) სასწავლო პროცესისგან დღევანდელ გაკვეთილზე და რისი ეშინიათ.

დისკუსიის დროს მასწავლებელი განმარტავს დაფიქსირებულ მოლოდინებსა და საზრუნავს, აჯამებს გაკვეთილის მიზნებსა და ამოცანებს.

ბავშვები გამოთქვამენ გაკვეთილის მიზნებსა და ამოცანებს, წერენ თავიანთ მოლოდინებსა და შიშებს ფურცელზე. წებოვანი ლენტის დახმარებით ისინი მიმაგრებულია მაგიდაზე.

კოგნიტური: შემეცნებითი მიზნის დამოუკიდებელი შერჩევა და ჩამოყალიბება; პრობლემის ფორმულირება.

პერსონალური: მნიშვნელობის ფორმირების მოქმედება (აქტივობის მიზანსა და მოტივს შორის კავშირის დამყარება).

მარეგულირებელი: მიზნების დასახვა; პროგნოზირება (დავალებების ფორმულირება, რომლებიც უნდა გადაწყდეს გაკვეთილზე; საგანმანათლებლო და შემეცნებითი ამოცანის გაგების, მიღებისა და შენარჩუნების უნარი).

ინტერაქტიული ლექცია.

ადრე მაღალი სწავლის უნარის მქონე სტუდენტთან ხდება მასალის დამუშავება და ლექცია (ალეგორიული ფორმით) უჯრედის აგებულების შესახებ.

როდესაც სტუდენტი საუბრობს, პრეზენტაციის სლაიდზე გამოჩნდება შემდეგი წარწერები:

Მმართველი ორგანო

სატრანსპორტო ქსელი ქარხნებით

სასადილოები

Ელექტრო სადგური

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ცხოველურ უჯრედში არის უჯრედული ცენტრი, რომელიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებს უჯრედების დაყოფაში.

უჯრედის მთელ შიდა გარემოს უკავია ბლანტი, ნახევრად თხევადი ციტოპლაზმა. ის აკავშირებს უჯრედის ორგანელებს.

მასწავლებელი სთავაზობს თამაში "გამოიცანი-კა"

1. ენერგიის წარმოქმნისა და დაგროვების ადგილი (მიტოქონდრია).

2. შედგება ცენტრიოლებისგან (უჯრედის ცენტრი).

3. განლაგებულია ER-ზე, მონაწილეობს ცილების (რიბოსომების) წარმოქმნაში.

4. აგროვებს და აწვდის ციტოპლაზმას ცილებს, ცხიმებს, ნახშირწყლებს (აპ. გოლგი).

5. უჯრედში (ბირთვში) ყველაზე დიდი და ყველაზე მნიშვნელოვანი ორგანელა.

6. მონაწილეობა უჯრედის ნაწილების (ლიზოსომების) უჯრედშიდა მონელებაში.

სტუდენტები უსმენენ ლექციას.

„უჯრედულ სახელმწიფოს აქვს საზღვარი, რომელიც გამოყოფს მას სხვა უჯრედული ქვეყნებისგან და უზრუნველყოფს მათთან კომუნიკაციას. ამ სახელმწიფოში, როგორც ნებისმიერ სხვა ქვეყანაში, არსებობს მთავარი მმართველი ორგანო. არსებობს ფართოდ განვითარებული სატრანსპორტო ქსელი უჯრედული სახელმწიფოსთვის მნიშვნელოვანი ორგანული ნივთიერებების წარმოებისთვის ქარხნებით. ეს ნივთიერებები საწყობში იგზავნება სატრანსპორტო ქსელის მეშვეობით. იგი აგროვებს და ინახავს სხვადასხვა ნივთიერებებს, შემდეგ კი მათ იყენებენ საკუთარი საჭიროებისთვის ან იგზავნება დანიშნულების ადგილზე. პატარა სასადილო ოთახები ძალიან ძლიერი კედლებით მდებარეობს განსხვავებული ადგილებიშტატები. ელექტროსადგურები უზრუნველყოფენ ყველაფერს სტრუქტურული ერთეულებისაჭირო ენერგია მათი გამართული მუშაობისთვის.

დავალების შესრულებისას ჯგუფის წევრები მიდიან დაფაზე და წებოვანი ლენტის გამოყენებით ამაგრებენ ორგანელების სახელებს და მათ ნახატებს. .

შედეგად, ძირითადი მონახაზი იღებს შემდეგ ფორმას:

დასკვნა. ცხოველური უჯრედის სტრუქტურა ემყარება სამ კომპონენტს - ბირთვს, ციტოპლაზმას და უჯრედის მემბრანას.

ორგანელებს აქვთ სპეციფიკური სტრუქტურა, რომელიც განისაზღვრება მათ მიერ შესრულებული ფუნქციებით.

მოსწავლეები რვეულში წერენ მასწავლებლის მიერ ნაკარნახევი წინადადების რაოდენობას და სლაიდიდან მასში უმატებენ ორგანოიდის რაოდენობას.

1-3; 2-5; 3-1; 4-4; 5-6; 6-2

შემეცნებითი:

ლოგიკური - შედარება, ამოცნობა, ანალიზი;

ზოგადსაგანმანათლებლო - მოქმედება სიმბოლური და ფერწერული საშუალებებით (გაიგეთ ალეგორიული ფორმით წარმოდგენილი ინფორმაცია, გადათარგმნეთ იგი ფიგურალურად).

კომუნიკაბელური: აზრის საკმარისი სისრულითა და სიზუსტით გამოხატვის უნარი კომუნიკაციის ამოცანებისა და პირობების შესაბამისად (საკითხთა კოლექტიურ განხილვაში მონაწილეობა, ერთობლივ აქტივობებში); მონოლოგური და დიალოგური მეტყველების ფლობა (დაიცვან მეტყველების ქცევის წესები).

თემის შინაარსის დამუშავება.

ექსკურსია საკანში.

მასწავლებელი. ჩვენ აქამდე ვხედავდით უჯრედს, როგორც ორგანელების კონტეინერს. ახლა დროა შევხედოთ მას, როგორც რთულ სისტემას. ამისათვის თქვენ უნდა გააკეთოთ ექსკურსია უჯრედში, ნახოთ ორგანელების ადგილი და მათ შორის კავშირები. გასაგებია, რომ ჩვენი ზომა არ მოგვცემს საშუალებას შევიღოთ ამ საოცარ მიკროსამყაროში, ამიტომ საჭიროა რეინკარნაცია გავუკეთოთ ორგანოიდს და შევიდეთ უჯრედში მისი სახელით.

მასწავლებელი დაფაზე კიდებს სახატავ ქაღალდს უჯრედის მონიშნული კონტურით.

2. დავალება. დაამყარეთ ფუნქციური ურთიერთობები უჯრედის კომპონენტებს შორის.

3. დავალება. იპოვეთ უჯრედული სტრუქტურის ნიშნები ამებაში.

თითოეული ჯგუფი იღებს დავალებას - დახატოს შესასწავლი ორგანოიდი, დაწეროს მისი ფუნქციები ნახატის უკანა მხარეს.

5 წუთში ჯგუფები ასრულებენ დავალებებს, შემდეგ ჯგუფური დისკუსიის პროცესში (2 წთ) ხდება შესრულებული სამუშაოს გააზრება. დროის გასვლის შემდეგ იწყება ორგანელების წარმოდგენა და მათი ფიქსაცია უჯრედის კონტურზე.

უჯრედში „შესვლა“ ხდება გარკვეული თანმიმდევრობით, ბირთვიდან დაწყებული.

ბავშვებმა თავად უნდა განსაზღვრონ შემდეგი ორგანოიდი.

წარმოადგენს ტუბულებისა და ჯიბეების ფართო ქსელს.

ჩამოყალიბდა გოლჯის აპარატში. ისინი თავიანთი „ძმების“ მუშაობის შესაძლებლობას აძლევენ.

იღებს ბიოსინთეზის პროდუქტებს. მნიშვნელოვან როლს ასრულებს უჯრედების დაყოფაში.

1.EPS → აპლიკაცია. გოლგი

2. მიტოქონდრია → EPS

3.EPS → აპ.გოლჯი → ლიზოსომები

დასკვნა. უჯრედის ყველა კომპონენტი ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. უჯრედი არის ინტეგრალური სისტემა.

მოსწავლეები მიკროსკოპის ქვეშ ათვალიერებენ ერთუჯრედიან ცხოველს, ხატავენ და

წარმოადგენს უჯრედის ორგანელებს.

გარეთ, ამების სხეული დაფარულია პლაზმური გარსით. სხეულის ცენტრალურ ნაწილში განლაგებულია დიდი ბირთვი, აშკარად ჩანს მსუბუქი ბუშტი. - კონტრაქტული ვაკუოლი.

უმარტივესი ორგანიზმების სხეული შედგება ერთი უჯრედისაგან.

შემეცნებითი:

სემანტიკური კითხვა, წაკითხული ტექსტიდან საჭირო ინფორმაციის ამოღება, ძირითადი და მეორადი ინფორმაციის განსაზღვრა,

შესრულება, ბიოლოგიური ნახატების განხორციელებაზე დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება, ინფორმაციის გააზრება

კომუნიკაბელური: კომუნიკაციური მოქმედებების ფორმირება, რომელიც მიზნად ისახავს ინტერპერსონალური კომუნიკაციის განხორციელებას ჯგუფური მუშაობის პროცესში.

პერსონალური: დამოუკიდებლობის განვითარება დავალების შესრულებაში.

მარეგულირებელი:

მიზნების დასახვა (აღმზრდელობითი და შემეცნებითი დავალების მიღება);

დაგეგმვა (მოაწესრიგეთ თქვენი საქმიანობა, მოემზადეთ სამუშაო ადგილილაბორატორიული სამუშაოსთვის)

Გახურება.

მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს შეასრულონ სავარჯიშოები მისი ბრძანებით:

ერთი - აწევა, შემობრუნება;

ორი - მოხრილი, გაუხვევი;

სამი - სამი ტაში ხელში, სამი თავით.

ოთხი მკლავი უფრო ფართო

ხუთი - აიქნია ხელები,

ექვსი - გაუღიმეთ ერთმანეთს, დადექით და გაიჭიმეთ

აიღეთ შვიდწითელი ბურთი ხელებით და გადაეცით მეზობელს (სწრაფი მუსიკის ფონზე ბურთი ხელიდან ხელში გადადის, მუსიკა იკლებს)

ახლა კი ყველას ვთხოვთ, დაჯდეს მერვე ნომერზე არსებულ მაგიდასთან

Შესრულება ვარჯიშიამაღლებს ბავშვების განწყობას, ხელს უშლის დაღლილობის განვითარებას.

კომუნიკაბელური: ქმედებები უზრუნველყოფს სოციალურ კომპეტენციას და ანგარიშვალდებულებას

თანაკლასელების საკომუნიკაციო პოზიციები ან მასწავლებლის ბრძანებების მოსმენისა და შესრულების უნარი.

შეჯამება.

მასწავლებლის მაგიდაზე დატანილია უჯრედის ორგანოიდების ნახატები, ნაცრისფერი ქაღალდის ნაჭრები, წებოვანი ლენტი, ფლომასტერები დაფაზე, ცხრილი „ცხოველის უჯრედი“. მასწავლებელი იწვევს მოსწავლეებს გადაიღონ უჯრედის ორგანოიდის ერთი ნახატი, რომლის აგებულებითა და ფუნქციებით

კარგად ესმოდა. ნაცრისფერ ფურცელზე დაწერეთ ორგანოიდის სახელი ან მისთვის გაუგებარი კითხვა და დააფიქსირეთ მაგიდაზე ლენტით.

მასწავლებელი აანალიზებს ნაცრისფერი ფურცლების შინაარსს, აკავშირებს მათ გაკვეთილის დასაწყისში წამოჭრილ საზრუნავებთან და აწყობს სამუშაოს ნაკლოვანებების აღმოსაფხვრელად თამაშის „ანგარიში გალიიდან“ ორგანიზებით.

ბავშვები-კორესპონდენტები უახლოვდებიან "უჯრედულ ორგანელებს", უპირველეს ყოვლისა, მათ, ვინც ცუდად გაგებულის კატეგორიას მიეკუთვნება და ატარებენ ინტერვიუებს.

1. რა სერვისები სჭირდება უჯრედს თქვენი ორგანოიდისგან?

2. მისი რა სტრუქტურული თავისებურებების აღნიშვნა შეგიძლიათ?

3. რომელ ორგანელებთან არის თქვენი ორგანული მეგობრები? და ა.შ.

კომუნიკაბელური: პოზიციის, პარტნიორების კომუნიკაციისა და საქმიანობის გათვალისწინებით; მოსმენისა და დიალოგის უნარი; პრობლემის ჯგუფურ განხილვაში მონაწილეობა; ინტეგრირება თანატოლთა ჯგუფში

და დაამყარეთ პროდუქტიული ურთიერთობები.

მარეგულირებელი:

პირადი:

საგნის შესწავლისადმი ინტერესი, სწავლისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, საკუთარი მიღწევებისა და სირთულეების შეფასების უნარის ელემენტები, საგანმანათლებლო სირთულეების დაძლევის სურვილი.

ანარეკლი.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს შეაფასონ თავიანთი მუშაობის შედეგები შემდეგი კრიტერიუმების მიხედვით: 1. გაცხადებული მოლოდინები:

ა) სრულად განხორციელებული

ბ) ნაწილობრივ განხორციელებული

გ) არ განხორციელებულა

2. როგორ შეიძლება აიხსნას ეს შედეგი?

მოსწავლეები აყალიბებენ მთავარ დასკვნებს თემაზე, ატარებენ ინტროსპექციას და აფასებენ გაკვეთილზე ნამუშევრებს.

შემეცნებითი: მოქმედების მეთოდებისა და პირობების ასახვა, პროცესისა და საქმიანობის შედეგების კონტროლი და შეფასება.

მარეგულირებელი:

თვითშეფასების უნარის განვითარება, საკუთარი შედეგების გააზრება.

Საშინაო დავალება.

გთავაზობთ არჩევით დავალებებს:

კროსვორდის შედგენა;

დახატეთ ცხოველური უჯრედი (არ მოაწეროთ ორგანელებს);

მოამზადეთ დავალება შესაბამისობისთვის (ორგანოიდური ფუნქცია).

აირჩიეთ შემოთავაზებული დავალებადან ერთ-ერთი და ჩაწერეთ დღიურებში.

საინფორმაციო კომპეტენციები.

გამოყენებული წყაროების სია

1. ვ.ბ. ზახაროვი, ე.ტ. ზახაროვა ”სწორი პასუხები სახელმძღვანელოს კითხვებზე N.I. სონინი „ბიოლოგია. Ცოცხალი ორგანიზმი. მე-6 კლასი "-M.: DROFA, 2006 წ

2. „ბიოლოგია. ცოცხალი ორგანიზმი »სახელმძღვანელო მე-6 კლასი. ავტორი Sonin N.I. .-მ.: ბუსტარდი, 2009 წ

3. ამების სტრუქტურის ინტერაქტიული ნახაზი

დაკავშირებული სასწავლო მასალები:

ცხოველური უჯრედის სტრუქტურა.

პრეზენტაცია წარმოადგინა ბორისოვამ გ.ა.

მასწავლებელი MBOU Pervomaiskaya საშუალო სკოლა

• უჯრედის ცნებების წარმოშობა

• 1590 წ ძმები იანსენი (მიკროსკოპის გამოგონება), 1665 წ რ.ჰუკი (შეიტანა ტერმინი „უჯრედი“), 1680 წ A. Leeuwenhoek (აღმოაჩინა უჯრედული ორგანიზმები), 1831 წ რ.ბრაუნი (ბირთვის აღმოჩენა).
• 1590 წ ძმები იანსენი (მიკროსკოპის გამოგონება),
• 1665 წ რ. ჰუკმა (დანერგა ტერმინი "უჯრედი"),
• 1680 წ ა. ლევენგუკი (აღმოჩენილი უჯრედული ორგანიზმები),
• 1831 წ რ.ბრაუნი (ბირთვის აღმოჩენა).

უჯრედის თეორიის გაჩენა.

1838 წ T. Schleiden (მცენარის ქსოვილები შედგება უჯრედებისგან),

1839 წ M. Schwann (ცხოველის ქსოვილები შედგება უჯრედებისგან). ჩამოაყალიბა უჯრედის თეორიის ძირითადი პოზიციაუჯრედები ყველა ცოცხალი არსების სტრუქტურული და ფუნქციური საფუძველია.

უჯრედის თეორიის განვითარება.

1858 წ რ. ვირხოვი (ყოველი ახალი უჯრედი მხოლოდ უჯრედიდან მოდის მისი გაყოფის შედეგად),

1930 წ - ელექტრონული მიკროსკოპის შექმნა.

უჯრედის ტიპები:

ცხოველი

ბოსტნეულის

ბაქტერიული

• ბირთვის ციტოპლაზმა ზედაპირული აპარატი ორგანელები
• ციტოპლაზმა
• ზედაპირის აპარატი
• ორგანელები

1. ვინ აღმოაჩინა პირველად უჯრედი?

ა) რობერტ ვირშოუ

ბ) ანტუან ვან ლეუვენჰუკი;

გ) რობერტ ჰუკი.

2. რომელ წელს?

3. გალია გარედან დაფარულია:

ა) ციტოპლაზმა;

ბ) ჭურვი;

გ) პლასტიდები.

4. მწვანე პლასტიდებს უწოდებენ:

ა) ლეიკოპლასტები;

ბ) ქლოროპლასტები;

გ) ქრომოპლასტები

4. შიდა გარემოუჯრედებს, სადაც ყველა ორგანული მდებარეობს, ეწოდება:

ა) ციტოპლაზმა;

გ) ვაკუოლები.

5. ქრომოსომა განლაგებულია:

ბ) ციტოპლაზმა;

გ) ვაკუოლები.

6. სხეულის ძირითადი სტრუქტურული ერთეული:

ა) ფესვი

გ) უჯრედი.

ცხოველური უჯრედი

ციტოპლაზმური მემბრანა

გოლგის აპარატი

ლიზოსომა

ცენტრიოლები

ციტოპლაზმა

ენდოპლაზმური

მიტოქონდრია

ორგანელები

სტრუქტურა

პლაზმური მემბრანა

ფუნქციები

ენდოპლაზმური რეტიკულუმი (ER)

რიბოზომები

მიტოქონდრია

გოლგის აპარატი

ლიზოსომები

უჯრედის ცენტრი

ინტერნეტ რესურსები.

http:// fizrast.ru/fiziol-kletka/stroenie.html

http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_biology/1816/ ბოსტნეულის

https://ru.wikipedia.org/wiki / მცენარეული უჯრედები

http:// http:// biouroki.ru/material/plants/kletka.html

http:// fb.ru/article/43885/stroenie-rastitelnoy-kletki

http:// biouroki.ru/material/plants/kletka.html

http:// answer.mail.ru/question/77344331