დიდაქტიკური თამაში სმენის ყურადღების განვითარებისთვის. სმენის ყურადღების განვითარება. რა მანქანებია ავტოფარეხში?

სხვა სახეობებს შორის, ყოველივე ამის შემდეგ, დაბადებიდანვე ბავშვი გარშემორტყმულია სხვადასხვა ბგერით. ის სმენის საშუალებით იღებს პირველ ინფორმაციას მის გარშემო არსებულ სამყაროზე, ამიტომ კარგი სმენითი აღქმა აძლევს ბავშვებს სწორ წარმოდგენას საგნებსა და ფენომენებზე. თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ მშობლებმა ეს იციან, ხანდახან ყურადღებას არ აქცევენ ბავშვებს სმენის მეხსიერების პრობლემებს. მთავარი ის არის, რომ ბავშვები თითქოს უსმენენ, მაგრამ არ ესმით ზრდასრულის სიტყვები (ინსტრუქციები, ინსტრუქციები, ახსნა). ხშირად სკოლამდელ ბავშვებს არ შეუძლიათ კონცენტრირება ხმის მასალაზე, მაგალითად, დავალებების შესრულებისას საბავშვო ბაღი, და სკოლის მოსწავლეები კარნახის წერისას, კითხვისას საგანმანათლებლო ტექსტები, ზეპირი პრობლემების გადაჭრა. ზოგჯერ მათთვის უჭირს მოსმენილი ინფორმაციის დამახსოვრება და რეპროდუცირება. ეს ყველაფერი გარკვეულ სირთულეებს ქმნის სკოლამდელი აღზრდისა და სასკოლო განათლების სფეროში. იმისათვის, რომ დროულად აღმოიფხვრას ასეთი ხარვეზები, მშობლებმა სერიოზულად უნდა მოეკიდონ ბავშვების სმენის მეხსიერების განვითარებას სახლში.

როგორ განვავითაროთ სმენითი მეხსიერება ბავშვებში?

იმისდა მიუხედავად, რომ საშინაო დავალებაში მშობლებს შეუძლიათ გამოიყენონ უფრო მარტივი და ხელმისაწვდომი განვითარების სავარჯიშოები სმენის ყურადღებადა მეხსიერება, სპეციალისტებთან კლასების შემუშავებისგან განსხვავებით, მათ აუცილებლად უნდა გაითვალისწინონ ბავშვების სმენის განვითარების თავისებურებები სხვადასხვა ასაკობრივ ეტაპზე. რას აქცევენ ყურადღება მშობლები საშინაო დავალების ორგანიზებისას?

საინტერესო თამაშები და სავარჯიშოები სმენის მეხსიერებისა და ყურადღების გასავითარებლად

სპეციალისტებმა შეიმუშავეს მრავალი თამაში და სავარჯიშო, რომელიც დაეხმარება მშობლებს შვილებთან ერთად საშინაო დავალების ორგანიზებაში სმენის ყურადღების და სმენითი მეხსიერების განვითარებაში.

კლასიკურმა თამაშებმა დაამტკიცა თავი საგანმანათლებლო საქმიანობაში, მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ მათი დივერსიფიკაცია სხვადასხვა ვარიაციების დახმარებით. ბევრი რამ არის დამოკიდებული შემოქმედებითობაზე, მშობლების ინტერესზე, ასაკზე და ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიბავშვები.

რა თამაშები და ვარჯიშები სჭირდებათ ბავშვებს?

ბავშვები ადრეული ასაკიმოზარდები აქტიურად უნდა ჩაერთონ თამაშებში სმენის აღქმისა და მიღებული ინფორმაციის შემდგომი რეპროდუქციისთვის. იმის გათვალისწინებით ასაკობრივი მახასიათებლებიბავშვები, აუცილებელია ორგანიზება დაეყრდნოს მათ მოტორულ უნარებს და ვიზუალურ აღქმას. ამიტომ ყველა თამაში და ვარჯიში უნდა ჩატარდეს კომპლექსურად, გადაჭრას სმენის, ვიზუალური, მოტორული მეხსიერების პრობლემები. ბავშვების დაინტერესების მიზნით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ საბავშვო რითმები, რითმები, სიმღერები. გაკვეთილის შემდეგ აუცილებელია ბავშვის წახალისება, დამოუკიდებლად თამაშის წახალისება.

"გამოიცანი რა თამაშობს?"

ვიზუალური სურათების გამოყენებით. ზრდასრული იკვლევს მუსიკალურ სათამაშოებს ბავშვთან ერთად. ამ გართობისთვის შეგიძლიათ აიღოთ ყველა სათამაშო, რომელსაც სახლში ნახავთ: ბარაბანი, ზარი, ქსილოფონი, მილი, ტამბური, ჭურჭელი, ღრიალი. კარგია, თუ თამაშის ყველა მოქმედებას თან ახლავს მხიარული რითმები და საბავშვო რითმები:

ყველაზე სახალისო სათამაშო
მოხატული ჭექა-ქუხილი
დინგი, დინგი…

ტრამვაი-იქ-იქ, ტრამვაი-იქ-იქ,
მე ბარაბანი დრამზე.
ძალიან ხმამაღალი, მე თვითონ ვიცი...

როგორ წავიდა დათვი საცეკვაოდ
იმღერე და სცემეს ტამბური:
ბუმი! ბუმი! ტრამვაი-ტა-რი!
გაფრინდით, კოღოებო!

დინგ დონგი - ქსილოფონი
ისმის რბილი ზარის ხმა.
გისოსებს ვეჯახები, დინგ-დონგი,
მე ვქმნი ზარის მელოდიებს...

"მუსიკის ექო"

სავარჯიშო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სმენის მეხსიერების განვითარებაში, ავითარებს რიტმის გაგებისა და გამეორების უნარს. შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა ბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკი, განსხვავდება მხოლოდ რიტმული მოქმედებების გართულებით. ზრდასრული აჭერს რიტმს ახალგაზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, უმარტივესი, მაგალითად, ორი მოკლე დარტყმა, ერთი გრძელი, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, შეგიძლიათ შესთავაზოთ მელოდიის რიტმს. ბავშვმა უნდა მოუსმინოს ყურადღებით და გაიმეოროს. ინტერესის შესანარჩუნებლად კარგია ორ ან მეტ ბავშვს შესთავაზოთ შეჯიბრი, რომლებიც უფრო სწრაფად და სწორად შეასრულებენ დავალებას.

"დახატე რაც გსმენია?"

სავარჯიშო მიზნად ისახავს სმენის ყურადღებისა და აღქმის ფორმირებას, დამახსოვრების, მოსმენილის რეპროდუცირების უნარს. კომპლექსში ვითარდება მოტორულ-მოტორული შეგრძნებები. ზრდასრული სთავაზობს სკოლამდელ ბავშვს მოუსმინოს პოეტურ სტრიქონებს, დაიმახსოვროს ყველა სურათი და დახატოს ისინი მეხსიერებიდან. ბავშვებისთვის, ლექსებში გამოსახული ყველა ობიექტი უნდა იყოს ნაცნობი და გაურთულებელი გამოსახვა. თქვენ შეგიძლიათ შეინარჩუნოთ ინტერესი დავალების მიმართ, თუ ბავშვის ნახატებს კედელზე დაკიდებით ან მასთან ერთად შექმნით ალბომს.

ა.ახუნდოვას ლექსი:

ბუშტი, ბუშტი
ხელიდან გამოდის.
ცელქი, ბოროტი -
უცებ მიფრინავს ჭერამდე.
მე მჭირდება მისი დაჭერა
და შეკრა ცხენის კუდი.

ან ს. მარშაკის ლექსი:

ჩემი მხიარული, ხმაურიანი ბურთი
სად გადახტა,
ყვითელი, წითელი, ლურჯი,
არ გამოგდევნო.

"მაუსი"

გართობა ხელს უწყობს სმენის აღქმის, ყურადღების განვითარებას, ასწავლის ყურით ბგერების ტემპის, ტემბრის, რიტმის ამოცნობას. ზრდასრული სთავაზობს ბავშვს გახდეს „თაგვი“, რომელიც გარკვეული რიტმით დადის ოთახში. როდესაც ტამბური ჩუმად და ნელა ჟღერს - თაგვი სასეირნოდ გამოდის, როგორც კი ტამბური ხმამაღლა და სწრაფად ჟღერს - თაგვი იმალება, რადგან კატა უახლოვდება. ამ გართობაში ზრდასრული შეიძლება იყოს კრეატიული და მოიწვიოს ბავშვი სხვადასხვა ისტორიების სათამაშოდ: მზე - წვიმა, სოკო - ბიჭი კალათით, პეპელა - ბადე.

"ერთი სიტყვა, ორი სიტყვა - იქნება სიმღერა"

ეს თამაში - გართობა ძალიან პოპულარულია ბავშვებში, მაგრამ მცირე გამოცდილებას მაინც მოითხოვს ბავშვებში. შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვებს და გაართულოთ ის, როცა ბავშვი სწავლობს საბავშვო სიმღერებს. საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს უკვე შეუძლიათ მარტივად მიიღონ მონაწილეობა ამ გართობაში. ზრდასრული აკეთებს ნაცნობ სიმღერებს და აძლევს ბავშვს მოსასმენად. მან უნდა გამოიცნოს რა სიმღერა გაისმა. ინტერესის შესანარჩუნებლად მშობელი პატარას ნაცნობ ლექსს უმღერის. საშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის საინტერესო იქნება თამაშში კონკურენტული ელემენტის დანერგვა, ვინც ყველაზე მეტ მელოდიას გამოიცნობს, პრიზს იღებს. გართობა ასევე კარგად შეეფერება ოჯახურ დასვენებას. სასეირნოდ ან ქვეყანაში, შეგიძლიათ ითამაშოთ ეს თამაში ხმის თანხლებით.

თამაშები და სავარჯიშოები საშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

საშუალო და უფროსი სკოლამდელ ასაკში სმენის მეხსიერების ვარჯიშები უფრო რთული ხდება, რადგან ბავშვებთან მუშაობის ამოცანები რთულდება. მაგალითად, დიდი ყურადღება ეთმობა მათ ჩამოყალიბებას, რომელთა კარგი განვითარება აუცილებელია კითხვისა და წერის სწავლებისას. ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვს უნდა შეეძლოს არა მხოლოდ ბგერების აღქმა, არამედ მათი გარჩევა ხმის შემადგენლობით, ინდივიდუალური ნიშნების მიხედვით (სიხისტე - რბილობა, ჟღერადობა - სიყრუე). ბავშვებმა უნდა ისწავლონ თვითნებურად კონცენტრირება აღქმულ ტექსტზე, გააცნობიერონ დავალება. მშობლებს მოეთხოვებათ შექმნან ისეთი საშინაო გარემო, რომელიც მიმართული იქნება სმენის აღქმის, ყურადღების და მეხსიერების განვითარებაზე. ეს არ არის მხოლოდ სპეციალური თამაშები და სავარჯიშოები, არამედ მთელი ოჯახის ცხოვრების წესი.

• ზრდასრულის მეტყველება და მოსმენა უნდა იყოს მაგალითი ბავშვისთვის: მშობლებმა თავად უნდა დააკვირდნენ მეტყველების ინტონაციურ გამომსახველობას, ასწავლონ ერთმანეთის მოსმენის უნარი, არ იყვირონ კომუნიკაციის დროს, მიიპყრონ ჩვილების ყურადღება სილამაზეზე. ბუნებრივი ბგერები, განასხვავებენ მათ სიმაღლის, ტემბრის, რიტმის მიხედვით.
• მოიცილეთ სახლში შემაშფოთებელი ხმაური, რომელიც ფანტავს ბავშვების ყურადღებას, იწვევს სმენის დაძაბვას.
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მრავალფეროვანი დასასვენებელი აქტივობების ორგანიზება, მათთან ერთად მუსიკალურ თეატრში დასწრება, საბავშვო თეატრალური წარმოდგენები მუსიკალური თანხლებით, თამაშების თამაში ოჯახურ წრეში - დრამატიზაცია მიხედვით ხალხური ზღაპრები, სანერგე რითმები, რითმები.
• შექმენით განვითარებადი საგნობრივი გარემო ბავშვების საგანმანათლებლო (დიდაქტიკური) თამაშების შეთავაზებით, აუდიო კასეტების მოსმენით სიმღერებით, ზღაპრებით, სათამაშო კუთხის შევსებით მუსიკალური სათამაშოებით: ფლეიტა, ბავშვის პიანინო, ჰარმონიკა.
• თუ შესაძლებელია, მოიწვიეთ ბავშვი მუსიკალურ ან საგუნდო კლუბში დასასწრებად.

რა თამაშები და სავარჯიშოები შეუძლიათ მშობლებმა სმენის ყურადღების განვითარებისთვის ითამაშონ საშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან? სპეციალისტები სთავაზობენ ტრენინგს როგორც კლასიკურ, ასევე თანამედროვე თამაშებს სმენის მეხსიერებისა და ყურადღების განვითარებისთვის.

რა მანქანებია ავტოფარეხში?

თამაში ავითარებს სმენის აღქმას, ასწავლის ბგერების გარჩევას ტემბრის, სიმაღლის მიხედვით, ეხმარება რამდენიმე ბავშვს საინტერესოდ გაატარონ თავისუფალი დრო. ზრდასრული ბიჭებს იწვევს ავტოფარეხის ასაშენებლად, სადაც ყველა მანქანაა სათამაშო კუთხე. მასპინძელი მოლაპარაკებებს აწარმოებს მოთამაშეებთან, თუ რა ხმოვანი სიგნალები ექნებათ მანქანებს სხვადასხვა კუპეში. კუპე შეიძლება გამოირჩეოდეს ფერად, მაგალითად, წითლად - მანქანები მაღალი ხმით (პატარა მანქანები "b-b"), ლურჯში - ხმამაღალი და დაბალი ხმით (პროფესიონალური მანქანები: სახანძრო მანქანა, სატვირთო მანქანა). თითოეულმა ბავშვმა უნდა დაიმახსოვროს თავისი სიგნალი და შეეცადოს მისი რეპროდუცირება. თამაშის სიუჟეტები შეიძლება იყოს განსხვავებული: ”ყველა მანქანა თავის საქმეზე მიდის”, ”ისინი უშვებენ სახანძრო მანქანას”, ”სატვირთო მანქანები ტვირთს გადააქვთ სამშენებლო მოედანზე”, ”ავტობუსები ბავშვებს მიჰყავთ ექსკურსიაზე”.

"დაიმახსოვრე ფერი და ფერი"

დიდაქტიკური თამაში სმენის აღქმის განვითარებისთვის, ვიზუალური გამოსახულების კორელაცია აუდიტორთან. ზრდასრული ეპატიჟება სკოლამდელ ბავშვს, ყურადღებით მოუსმინოს ლექსს და დაიმახსოვროს რა ფერები იყო მითითებული იქ, რათა მოგვიანებით გააფერადოს შესაბამისი სურათი. მშობლებს შეუძლიათ თავად შეადგინონ ასეთი სასაცილო რითმები შვილებისთვის.

ეზოში არის გამწვანებული სახლი
სახურავი მასზე წითელია,
წითელი ძაღლი დარაჯობს.
ლურჯ ღობეზე
ბეღურები ერთად სხედან
თამამად ჭიკჭიკებს:
"საბოლოოდ გაიქცა
მკაცრი ძაღლისგან
ჩვენ შეგვიძლია დავისვენოთ, ძმაო,
Ჩათვლემა!"

"კომპოზიტორები"

უფროსებს, სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად, შეუძლიათ თავად გამოიგონონ მსგავსი სავარჯიშოები. მაგალითად, შეადგინეთ პოეტური სტრიქონები ნებისმიერ ნაკვეთზე:

• „წვიმა სახურავზე ბერავს, ჩუმად, ბავშვებო, ჩუმად“;
• „ჩვენ ვამშვენებთ ნაძვის ხეს, ვაახლოებთ დღესასწაულს“;
• ”დედა მუშაობს, ქალიშვილი მუშაობს, ისინი ყვავილებს რგავენ ყვავილების საწოლში.”

როდესაც პატარა რითმები მოიფიქრეთ და გაიმეორეთ, მოიწვიეთ ბავშვი მათი გამრავლებისთვის. ამოცანების გამოყენება შესაძლებელია დროს,. კარგია კონკურენტული ელემენტების გამოყენება: ვინ მოიფიქრებს და გაიხსენებს უფრო პოეტურ სტრიქონებს; წამახალისებელი პრიზები.

"რა არის ზედმეტი?"

სავარჯიშო მიზნად ისახავს სმენის ყურადღების განვითარებას, საგნების კლასიფიკაციას. ზრდასრული ნელა კითხულობს ლექსს, ეპატიჟება სკოლამდელი აღზრდის მოზარდს, ყურადღებით მოუსმინოს მას და დაასახელოს ყველა ობიექტი განზოგადებული სიტყვით, იპოვნოს დამატებითი კონცეფცია.

ჭიქები სწორ ხაზზეა
ყველა ფირფიტა ანათებს
ქვაბზე არის ქვაბი
ტაფა - სუფთა!
ბურთი კოვზებთან ახლოს დევს
ანათებს ახალივით!
ყველა ჭურჭელი გარეცხა
არაფერი გამომრჩა.

ძალიან მნიშვნელოვანია, როგორც უფროსი.
აქ არის ფაიფურის ჭიქები,
ძალიან დიდი, ცუდი რამ.
აქ არის ფაიფურის თეფშები,
უბრალოდ დააკაკუნე - ისინი გატყდებიან.
აქ არის ვერცხლის კოვზები
თავი თხელ ღეროზე.
და აი, შაგი ძაღლი.
კერძები მოგვიტანა.

ექსპერტები გვირჩევენ უფროს სკოლამდელ ბავშვებს ჩაატარონ სპეციალური სმენის ვარჯიშები, რომლებიც ხელს უწყობენ რიტმის აღქმას და რეპროდუცირებას, გაუმჯობესებას ბავშვებში. განსხვავებული სახეობებიმეხსიერება, ნებაყოფლობითი ყურადღება, საავტომობილო აქტივობა.

სპეციალური ვარჯიშები სმენის ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარებისთვის

"Მოისმინე და გაიმეორე"

ზრდასრული ხელებს უკრავს ან ბურთით ურტყამს გარკვეულ რიტმს, სკოლამდელი ასაკის ბავშვი უშეცდომოდ იმეორებს. თქვენ უნდა დაიწყოთ საკმაოდ მარტივი ამოცანებით, თანდათან გადახვიდეთ უფრო რთულზე. ალტერნატიულად, უფროს სკოლამდელ ასაკში ბავშვს შეუძლია უკვე იმოქმედოს ინსტრუქციის მიხედვით: „გააკეთე სამი მოკლე და ორი გრძელი ტაში“.

"ითამაშე ჩემსავით"

საბავშვო მუსიკალური სათამაშოს დახმარებით სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იმეორებენ ზრდასრულის მიერ მოცემულ რიტმულ ნიმუშს.

"სიარული და სირბილი ტამბურისკენ, დათვლის რითმისკენ"

ზრდასრული ეთანხმება მოთამაშეებს, რა მოძრაობები უნდა შეასრულოს ამა თუ იმ მუსიკაზე, შემდეგ ურტყამს ტამბურს სხვა რიტმით, ტემპით, ხმით. სკოლამდელმა ბავშვებმა უნდა აღიქვან ხმები ყურით, იმოქმედონ დავალებების შესაბამისად. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ლექსების სერია, რაც მთავარია, შეინიშნება გარკვეული რიტმი, რაც შესაძლებელს ხდის ბავშვებს კომპლექსში ავარჯიშონ სმენითი ყურადღება და მოტორულ-მოტორული აქტივობა.

ძლივს, ძლივს, ძლივს

და მერე, მერე, მერე
ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.
ჩუმად, ჩუმად, არ შემოხაზო
გააჩერე კარუსელი.
ერთი-ორი, ერთი-ორი.
Თამაში დასრულდა!

"მუსიკალური საღამო"

შესაძლებელია ოჯახური დასვენების ორგანიზება. მონაწილეებს ეძლევათ ორი ბარათი: ერთი ნათელია მხიარული მხიარული მუსიკისთვის, მეორე პასტელ ფერებშია სევდიანი მელოდიისთვის. მასპინძელი სთავაზობს ყურადღებით მოუსმინოს მუსიკალური ნაწარმოებების ჩანაწერებს და აჩვენოს შესაბამისი ბარათი. იმარჯვებს ის, ვინც ყველაზე ყურადღებიანი იყო.

როგორც უფრო რთულ ვარიანტს, ბავშვებს სთავაზობენ გამოიცნონ რომელი ჟღერდა მათ მიერ მოსმენილ მელოდიაში.

"პოეტური საღამო"

მსგავსი სავარჯიშო ტარდება პოეტური მწკრივით. ზრდასრული იწყებს ბავშვისთვის ნაცნობი ნაწარმოების კითხვას, მან უნდა გააგრძელოს იგი. მოთამაშე, რომელიც არასდროს დაუშვია შეცდომა, იმარჯვებს. ასეთი სავარჯიშო არა მხოლოდ ავარჯიშებს სმენის მეხსიერებას, არამედ შესაძლებელს ხდის ლექსიკის გაფართოებას, გასწავლის აზროვნებას და აღვიძებს ფანტაზიას.

Მნიშვნელოვანი:ძვირფასო უფროსებო, ხელმისაწვდომი და საინტერესო თამაშების, სავარჯიშოების დახმარებით შეგიძლიათ განავითაროთ თქვენი ბავშვის სმენითი მეხსიერება აზროვნების პროცესები. ეს სავარჯიშოები დაგეხმარებათ მოემზადოთ სკოლამდელი აღზრდისთვის წარმატებული სწავლასკოლაში.

ბავშვის ნებისმიერი აქტივობისთვის, იქნება ეს საგანმანათლებლო, შემეცნებითი თუ სათამაშო აქტივობა, აუცილებელი პირობაარის ყურადღება. ყურადღების გარეშე ბავშვს არ შეუძლია დამოუკიდებლად შეასრულოს მოზრდილის დავალება ან დავალება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ყურადღება ძალიან ცუდად არის განვითარებული, ის ადვილად გადადის ერთი ობიექტიდან მეორეზე. ამის შედეგად ბავშვმა შეიძლება ვერ გაიგოს რას ამბობს მასწავლებელი კლასში, ვერ შეამჩნიოს რა ხდება ირგვლივ. ამიტომ, სკოლამდელი ასაკიდან აუცილებელია ბავშვებს ვასწავლოთ ყურადღების მართვა. განვითარებული სმენის ყურადღება აუცილებელია იმისათვის, რომ ბავშვმა სწორად და მკაფიოდ წარმოთქვას ბგერები, რაც შეიძლება მალე გაამდიდროს ლექსიკა და გრამატიკულად სწორი გამონათქვამები. ზეპირი და წერილობითი მეტყველების ფორმირებაში წვლილი შეაქვს, სმენის ყურადღება ეხმარება პატარას კომუნიკაციაში, სწავლაში და ჰარმონიულ განვითარებაში. და თამაში ამაში დაგეხმარებათ, რადგან ის ყოველთვის შეიცავს მიზანს და მოქმედების წესებს, რომლებიც საჭიროებენ კონცენტრაციას.

ამ თამაშების წყალობით ბავშვებს უვითარდებათ გარკვეული თვისებები – მიზანდასახულობა, სტაბილურობა, კონცენტრაცია. თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ ასეთ თამაშებს.

გამოიცანით სად დაურეკეს
მითხარი რა გესმის?
რა გესმის?
რა ინსტრუმენტი ჟღერს
ხმით იცოდე რას ვაკეთებ
Ფრთხილად იყავი
არ შეცდეთ
მოუსმინე და გააკეთე
გაიმეორეთ სიტყვები
მოთხოვნა
ცოცხალი და პატარა.

გამოიცანით სად დაურეკეს

თამაშის მიზანი: ასწავლეთ ბავშვს ხმის მიმართულების განსაზღვრა.
აღჭურვილობა:ზარი (ან ზარი, ან მილი და ა.შ.).
ასაკი: 3-4 წელი.
თამაშის პროგრესი:ბავშვი სკამზე დახუჭული ზის. თქვენ სთავაზობთ მას გამოიცნოს სად რეკავს ზარი და აჩვენეთ მიმართულება მისი ხელით. თუ ბავშვი სწორად მიუთითებს მიმართულებას, თქვენ შესთავაზეთ თვალების გახსნა. თუ ბავშვი სწორად ვერ გამოიცნობს, მაშინ მოიწვიეთ, რომ კიდევ ერთხელ გამოიცნოს, სად რეკავს ზარი.

მითხარი რა გესმის?

თამაშის მიზანი:ყურადღების განვითარება, ბავშვის ლექსიკის გააქტიურება, ფრაზეული მეტყველების განვითარება.
ასაკი: 3-4 წელი.
თამაშის პროგრესი:მოიწვიე ბავშვს თვალები დახუჭოს, ყურადღებით მოუსმინოს და დაადგინოს, რა ხმებს გაიგონებს (ჩიტის ჭიკჭიკი, მანქანის სიგნალი, ჩამოვარდნილი ფოთლის შრიალი, გამვლელების საუბარი და ა.შ.). ბავშვმა მთელი წინადადებით უნდა უპასუხოს. თამაში კარგია სასეირნოდ სათამაშოდ.

რა გესმის?

თამაშის მიზანი:გააფართოვოს ლექსიკა და განავითაროს ფრაზეული მეტყველება.
აღჭურვილობა:ეკრანი, სხვადასხვა ჟღერადობის საგნები: ზარი, ჩაქუჩი, ჭექა-ქუხილი კენჭებით ან ბარდით, მილი და ა.შ.
თამაშის პროგრესი:ეკრანის მიღმა დააკაკუნეთ ჩაქუჩით, დარეკეთ ზარი და ა.შ. ხმები უნდა იყოს მკაფიო და კონტრასტული.
როდესაც იპოვით მას, მაშინ თამამად იცეკვეთ ჩვენს ტანიასთან.
თუ შემომავალი იმ ადგილასაა, სადაც თოჯინაა დამალული, ბავშვები ხმამაღლა უკრავენ ხელებს, თუ მოშორდებიან, ტაში იკლებს. ბავშვი პოულობს თოჯინას და ცეკვავს მასთან, ყველა ბავშვი ტაშს უკრავს.

რა ინსტრუმენტი ჟღერს?

თამაშის მიზანი:სმენის ყურადღების განვითარება.
აღჭურვილობა:ზარი, ბარაბანი, მილი და ა.შ.
ასაკი: 4-5 წელი.
თამაშის პროგრესი:ჯერ გააცანით ბავშვს თითოეული სათამაშოს ხმა, შემდეგ კი მოიწვიეთ მოშორდეს და გამოიცნოს ხმოვანი ობიექტი. თამაშის გასართულებლად, შეგიძლიათ დამატებით შემოიტანოთ მუსიკალური ინსტრუმენტები, როგორიცაა ხმოვანი სათამაშო, მეტალოფონი, ტამბური, ჭექა-ქუხილი და ა.შ.

ხმით იცი რას ვაკეთებ?

თამაშის მიზანი:განავითარეთ ყურადღება და ფრაზეული მეტყველება.
აღჭურვილობა:სხვადასხვა სათამაშოები და საგნები (წიგნი, კოვზი, მილი, ბარაბანი და ა.შ.).
ასაკი: 5-6 წლის.
თამაშის პროგრესი:მოიწვიე ბავშვი დაჯდეს შენსკენ ზურგით და გამოიცნოს რას აკეთებ. გამოიღეთ ხმები და ხმები სხვადასხვა საგნებით. სხვადასხვა ხმები შეიძლება გამოვიდეს: კოვზის, საშლელის, მუყაოს ნაჭერის, ქინძისთავის, ბურთის იატაკზე სროლა, საგანზე ურტყამს, წიგნის ფურცელს, ქაღალდის დაქუცმაცებას, გახევას, დოლზე დაკაკუნებას, წმენდა, დაგეგმვა, ჭრა და ა.შ.

Ფრთხილად იყავი

თამაშის მიზანი: განავითარეთ ფრაზეული მეტყველება.
აღჭურვილობა:სხვადასხვა სათამაშოები: მანქანები, თოჯინები, კუბურები და ა.შ.
ასაკი: 5-6 წლის.
თამაშის პროგრესი:თქვენ აძლევთ ბავშვს დავალებას (მაგალითად, აიღეთ დათვი და ჩასვით მანქანაში). დავალებები მოკლე და მარტივია. ბავშვი ასრულებს დავალებას და შემდეგ ამბობს, რაც გააკეთა.

არ შეცდეთ

თამაშის მიზანი:ისწავლეთ ნავიგაცია სივრცეში და განავითარეთ რაოდენობრივი წარმოდგენები.
აღჭურვილობა: პატარა სათამაშოები.
ასაკი: 3-4 წელი.
თამაშის პროგრესი:ეპატიჟებით ბავშვს, ყურადღებით მოუსმინოს, რა სათამაშოები უნდა მოგიტანოთ და დაუძახეთ: „ტანია, მოიტანე ლურჯი მანქანა, მწვანე კუბი, პირამიდა“. თუ ბავშვმა კარგად გაართვა თავი დავალებას, შემდეგ დავალებაზე სთხოვეთ, მოიყვანონ სათამაშოები კიდევ ერთი ნივთისთვის. თუ ბავშვმა დავალება არაზუსტად შეასრულა, მიუთითეთ შეცდომა და გაიმეორეთ დავალება სხვა სათამაშოების სახელით, მაგრამ იგივე რაოდენობით.

მოუსმინე და გააკეთე

თამაშის მიზანი:სიტყვიერი მითითებებისა და ფრაზეული მეტყველების გაგების განვითარება.
აღჭურვილობა:სხვადასხვა წვრილმანი ნივთები და სათამაშოები (ფორფეიტები).
ასაკი: 5-6 წლის.
თამაშის პროგრესი:თქვენ ასახელებთ რამდენიმე სხვადასხვა მოძრაობას მათი ჩვენების გარეშე. ბავშვმა უნდა გააკეთოს მოძრაობები იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც მათ დაასახელეს, შემდეგ კი ჩამოთვალოს თავად შესრულებული სავარჯიშოების თანმიმდევრობა. დავალების სწორად, ზუსტად შესასრულებლად ბავშვი წახალისებულია: ყოველი სწორად შესრულებული ქმედებისთვის – ქულა (ფანტასები).

გაიმეორეთ სიტყვები

თამაშის მიზანი:
ასაკი: 5-6 წლის.
თამაშის პროგრესი:თქვენ დაასახელეთ ხუთი ან ექვსი სიტყვა, ბავშვმა უნდა გაიმეოროს ისინი იმავე თანმიმდევრობით.
სიტყვის გამოტოვება ან მისი გადაწყობა დანაკარგად ითვლება (თქვენ უნდა გადაიხადოთ ფანტაზია). ბავშვის მეტყველების შესაძლებლობებიდან გამომდინარე, სიტყვები შეირჩევა სხვადასხვა სირთულის.

მოთხოვნა

თამაშის მიზანი:ლექსიკის გააქტიურება, მეხსიერების განვითარება.
ასაკი: 5-6 წლის.
თქვენ ეპატიჟებით ბავშვს, რომ ყურადღებით მოუსმინოს თითოეულ დავალებას, შემდეგ კი ზუსტად შეასრულოს იგი, მაგრამ მხოლოდ მაშინ, როდესაც გაიგონებს სიტყვას - თხოვნას.
-გთხოვ ხელები ასწიე.
- ხელები ქვემოთ.
- გთხოვ: ხელები გვერდებზე.
- Დაჯექი
- Გთხოვთ დავდგეთ.
- ერთ ფეხზე გადახტე.
-გთხოვ შემობრუნდი.
- გთხოვ, ხელები დაარტყი.
- ხელები ჩამოუშვი... და ა.შ.
- გთხოვ, მარჯვენა ფეხი დაარტყი.
- ახლა კი მარცხენა.
- თავი დახარეთ მარჯვნივ და მარცხნივ.
-გთხოვ დაჯექი.
- Ადექი.
-ხელები ქამარზე მოხვიე და გადახტე.
- გაჩერდი.
- მოთხოვნა: ხელები გვერდებზე ... და ა.შ.

ცოცხალი და პატარა.

თამაშის მიზანი:ლექსიკის გააქტიურება, მეხსიერების განვითარება.
ასაკი: 5-6 წლის.
მოიწვიეთ ბავშვი ყურადღებიანი იყოს და ხელები თავზე მაღლა ასწიეთ, თუ ცოცხალს და პატარას ჰქვია.
ჭიანჭველა, ჩიტი, სპილო, ჰიპოპოტამი, ქინძისთავები, ოთახი, წვეთი, ქალბატონი, სახლი, მუხლუხო, ბუზი, აბაზანა, საცურაო აუზი, ფუტკარი, მონეტა, კომპიუტერი, სამზარეულო, ცარცი, საშლელი, ნემსი, კარადა, ღილაკი, ხოჭო, კანფეტი, კარი , ღილაკი, ტარაკანი, ტბა, ქიშმიში, ზღვა.

თამაში "მოუსმინე სიტყვებს"
დაეთანხმეთ ბავშვს, რომ წარმოთქვამთ სხვადასხვა სიტყვებს. ბავშვს სჭირდება ტაშის დარტყმა, როცა წავა სიტყვა, რომელიც აღნიშნავს, მაგალითად, კერძებს. და თამაში იწყება: სხვადასხვა სიტყვებს უწოდებენ: სკამი, ხე, თეფში, კალამი, მელა, კარტოფილი, ჩანგალი. ბავშვს დრო უნდა ჰქონდეს ხელების დაკვრის დრო.
იმისათვის, რომ თამაში არ მოგბეზრდეს, შეგიძლიათ მისი დივერსიფიკაცია. რამდენიმე წუთის თამაშის შემდეგ, შეგიძლიათ შეცვალოთ ამოცანები. ბავშვს მოუწევს სხვა მოქმედებების შესრულება, მაგალითად, დატკეპნა, როცა მცენარის სიტყვას გაიგონებს; ხტუნვა, როცა ისმენს ცხოველის სიტყვას; დაიჭირეთ თავი ცხვირზე, როცა გესმით სიტყვა ავეჯის შესახებ.
როდესაც ბავშვი იწყებს გამკლავებას, ამოცანები შეიძლება გართულდეს მათი გაერთიანებით ორ, შემდეგ კი სამში. მაგალითად, ბავშვმა მცენარის სიტყვების გაგონებისას ხელები უნდა დაუკრას, ხოლო ცხოველისთვის სიტყვების წარმოთქმისას ხტუნვა.

თამაში "Top-clap"
დაეთანხმეთ ბავშვს, რომ წარმოთქვამთ სხვადასხვა ფრაზებს, როგორც სწორს, ასევე არასწორს. თუ გამოთქმა სწორია, ბავშვმა უნდა დაუკრას ხელები, თუ არასწორად, ბავშვმა უნდა დააკაკუნოს. და თამაში იწყება.
რაც უფრო პატარაა ბავშვი, მით უფრო მარტივი უნდა იყოს ფრაზები - ცნებები. მაგალითად, სამი წლის ბავშვისთვის შეგიძლიათ თქვათ შემდეგი ფრაზები: ”პომიდორი ყოველთვის ლურჯია”, ”ჩვენ კოვზით ვჭამთ სუპს”, ”ჩვენ ვჭამთ უმი კარტოფილს”, ”ხალხი დადის ხელებზე”. ხუთი წლის ბავშვისთვის უკვე შეგიძლიათ გაართულოთ ცნებები: "დათვი ცხოვრობს სოფელში", "ციყვებს უყვართ თხილი", "ნიანგები ცხოვრობენ ტყეში". ფრაზები შესაბამისად უნდა შეირჩეს. ინტელექტუალური განვითარებაბავშვს, რათა მისთვის არ გაუჭირდეს სწორი ფრაზების გამოცნობა და ამავე დროს არ მოიწყინოს.

თამაში "მაგიდაზე! Მაგიდის ქვეშ! დააკაკუნე!"
მოიწვიე შენი შვილი ითამაშოს თამაში, რომელშიც ის სწორად შეასრულებს თქვენს ბრძანებებს. თქვენ გასცემთ სიტყვიერ ბრძანებებს და ამავდროულად ცდილობთ ბავშვის დაბნეულობას. ამისათვის ჯერ თქვით ბრძანება და გააკეთეთ ეს სწორად, ბავშვი გაიმეორებს ყველაფერს თქვენს შემდეგ. შემდეგ თქვენ იწყებთ ბავშვის დაბნევას - თქვით ერთი ბრძანება და გააკეთეთ სხვა რამ.
მაგალითად, თქვენ ამბობთ: "მაგიდის ქვეშ!" და დაიმალეთ ხელები მაგიდის ქვეშ, ბავშვი მალავს ხელებს, იმეორებს ყველაფერს თქვენს შემდეგ. "დააკაკუნე!" და დაიწყეთ მაგიდაზე დარტყმა, იმეორებს ბავშვი. "მაგიდაზე!" - ხელები მაგიდაზე დადო, ბავშვიც იგივეს აკეთებს და ასე შემდეგ. როდესაც ბავშვი მიეჩვევა თქვენს შემდეგ მოძრაობების გამეორებას, დაიწყეთ მისი დაბნეულობა: თქვით ერთი ბრძანება და შეასრულეთ მეორე მოძრაობა. მაგალითად, თქვით: "მაგიდის ქვეშ!" და შენ თვითონ დააკაკუნე მაგიდაზე. ბავშვმა უნდა გააკეთოს ის, რასაც თქვენ ამბობთ და არა ის, რასაც თქვენ აკეთებთ.

თამაში "ცხვირი - იატაკი - ჭერი"
დაეთანხმეთ ბავშვებს, რომ როდესაც ამბობთ სიტყვას "ცხვირი", ბავშვებმა თითი ცხვირზე უნდა გაუშვან. სიტყვა „ჭერის“ წარმოთქმისას ბავშვებმა თითი ჭერისკენ უნდა გაიშვირონ, ხოლო როცა სიტყვა „იატაკს“ გაიგონებენ, მაშინ თითი იატაკზე გაიშვირონ. ბავშვებს უნდა ავუხსნათ, რომ შეუძლებელია პროვოკაციაზე დამორჩილება: თქვენ უნდა შეასრულოთ ბრძანებები, რომლებსაც წარმოთქვამთ და არა ის, რასაც თქვენ აჩვენებთ.
შემდეგ დაიწყეთ სიტყვების: „ცხვირი“, „იატაკი“, „ჭერი“ სხვადასხვა თანმიმდევრობით და ამავდროულად აჩვენეთ ან სწორად ან არასწორად. მაგალითად, დაასახელეთ ცხვირი და მიუთითეთ იატაკზე. ბავშვებმა ყოველთვის უნდა მიუთითონ სწორი მიმართულებით.

თამაში "იპოვე წყვილი"
თამაშისთვის დაგჭირდებათ სხვადასხვა ნივთების რამდენიმე იდენტური წყვილი. შეგიძლიათ აურიოთ სხვადასხვა წყვილი წინდები, შეგიძლიათ ამოჭრათ წყვილი სხვადასხვა სიგრძის ზოლები ქაღალდიდან, შეგიძლიათ აიღოთ წყვილი სხვადასხვა ღილაკი.
განათავსეთ ბავშვის თვალწინ ერთ გროვაში შერეული საგნების შერჩეული წყვილი და მიეცით დავალება, აიღოს წყვილები. თუ ეს წინდებია, ბავშვმა უნდა აირჩიოს წყვილი წინდები. თუ ეს ზოლებია, მაშინ მას უნდა აიღოს იმავე სიგრძის წყვილი ზოლები. თუ ისინი ღილაკებია, ბავშვი აიღებს იდენტური ღილაკების წყვილს.
სამი წლის ბავშვებისთვის საკმარისი იქნება 3-5 წყვილი სხვადასხვა ნივთი. რაც უფრო უფროსი და გამოცდილი ხდება ბავშვი თამაშში, მით უფრო დიდი რაოდენობითშეგიძლიათ მისცეთ მას რამდენიმე სხვადასხვა ნივთი.
თუ თამაშში რამდენიმე ბავშვი მონაწილეობს, მაშინ შეგიძლიათ თითოეულ ბავშვს მისცეს სხვადასხვა წყვილის საკუთარი ნაკრები. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაყოთ ბავშვები გუნდებად და მოაწყოთ შეჯიბრი, რომელი გუნდი აირჩევს წყვილებს ყველაზე სწრაფად.

თამაში "მოსავლის შეგროვება"
თამაშისთვის დაგჭირდებათ ფერადი მუყაოსგან ამოჭრილი სხვადასხვა ხილისა და ბოსტნეულის სილუეტები - ნარინჯისფერი სტაფილო, წითელი პომიდორი, მწვანე კიტრი, ლურჯი ბადრიჯანი, ყვითელი ვაშლი.
გააფანტეთ ფერადი მუყაოს ფიგურები იატაკზე და სთხოვეთ თქვენს შვილს შეაგროვოს ერთი ბოსტნეული ან ხილი. თუ რამდენიმე ბავშვია, მაშინ თითოეულს ეძლევა საკუთარი დავალება. ამ შემთხვევაში მოჭრილი ბოსტნეულისა და ხილის „ჯიშების“ რაოდენობა ბავშვების რაოდენობის ტოლი უნდა იყოს. და სხვადასხვა ფიგურების რაოდენობა უნდა იყოს იგივე.
თუ ბევრი ბავშვია, მაშინ დაყავით ისინი გუნდებად. მიეცით მათ შეეჯიბრონ, თუ ვისი გუნდი მიიღებს მათ მოსავალს ყველაზე სწრაფად. იმისათვის, რომ ბავშვებისთვის მოსავლის აღება უფრო საინტერესო იყოს, მათ შეუძლიათ კალათების მიცემა.

Შენიშვნა:ამ სერიის თამაშები ხელს უწყობს კონცენტრაციის განვითარებას, შერჩევითობას და ყურადღების განაწილებას. ეს თამაშები კარგია ბავშვების არდადეგების სცენარებისთვის გამოსაყენებლად.

თამაში "დაიჭირე - არ დაიჭირო"
სათამაშოდ ბურთი გჭირდება. თამაში შეიძლება ჩატარდეს ერთ ბავშვთან ერთად ან ბავშვების ჯგუფთან ერთად.
დაეთანხმეთ ბავშვს, რომ თქვენ გადააგდებთ ბურთს და ის დაიჭერს ან სცემს. თუ იტყვით სიტყვას, მაგალითად: "დაიჭირე!", ბავშვს ბურთის დაჭერა სჭირდება. თუ ბურთი ჩუმად ისვრის, მაშინ ის უნდა მოხვდეს.
დაიწყეთ თამაში სიტყვის „დაჭერა“ და სროლის დროს დუმილით მონაცვლეობით. როდესაც ბავშვი შეეგუება რიტმს, დაიწყეთ მისი დარტყმა, შემდეგ ზედიზედ რამდენჯერმე თქვით „დაჭერა“, შემდეგ გაჩუმდით სროლების დროს. თანდათან გაართულეთ თამაში სიტყვით "არ დაიჭიროთ!". ბავშვს მაინც უწევს ბურთის დაჭერა, რადგან თამაშის წესების მიხედვით, ბურთის დარტყმა მხოლოდ დუმილის დროს შეუძლია.

გააკეთე სწორი თამაში
სათამაშოდ დაგჭირდებათ ტამბური და ცხვირსახოცი. ცხვირსახოცების რაოდენობა უნდა იყოს თამაშში მონაწილე ბავშვების რაოდენობის ტოლი.
მიეცით ბავშვებს ცხვირსახოცი და აუხსენით, რომ როცა ტამბურას ხმამაღლა ურეკავთ, მათ უნდა აწიონ ცხვირსახოცი და აწიონ, ხოლო თუ რბილად დარეკავთ, ბავშვებს ცხვირსახოცი ჩამოწიონ. აჩვენე, რას ნიშნავს ხმამაღლა რეკვა და როგორ რბილად დარეკვა. თამაშის დროს შეცვალეთ ხმამაღალი და რბილი ხმები არა უმეტეს სამჯერ ან ოთხჯერ.

თამაში "მოისმინე და გააკეთე როგორც მე"
დაუკარით ხელები გარკვეული რიტმით და მოიწვიეთ ბავშვი გაიმეოროს თქვენს შემდეგ. რიტმს ჯოხით შეეხეთ მაგიდაზე, დოლზე, ტაფაზე, წიგნზე ან ქილაზე. მიეცით ბავშვს თქვენი რიტმის რეპროდუცირება. შემდეგ შეცვალეთ როლები - ბავშვი ურტყამს რიტმს და თქვენ იმეორებთ.
Როგორ უფროსი ბავშვი, მით უფრო რთული შეიძლება იყოს რიტმი. სამი წლის ბავშვისთვის რიტმი უნდა იყოს არაუმეტეს 5-6 დარტყმისა. თამაშს რომ დაეუფლებით, რითმები თანდათან უფრო გართულდება.

თამაში "შეიძლება სიარული თუ არა"
დაეთანხმეთ პატარას, რომ თქვენ დაასახელებთ სხვადასხვა სიტყვებს და მან ყურადღებით უნდა მოუსმინოს. თუ ის გაიგონებს ცხოველის ან საგნის სახელს, რომელსაც შეუძლია სიარული, ბავშვმა უნდა დაარტყას მუხლებს. თუ ის გაიგონებს ნივთის სახელს, რომელიც არ დადის, უნდა აწიოს ხელები მის წინ. დაიწყეთ თამაში: "ბურთი, კიტრი, მელა, თუთიყუში..." - ამბობთ და დარწმუნდით, რომ ბავშვი სწორად პასუხობს თითოეულ სიტყვას.
ეს თამაში შეიძლება ითამაშო ბავშვების ჯგუფთან ერთად. თამაშის ამოცანები პერიოდულად შეიძლება შეიცვალოს: „მფრინავი თუ არა“ - ბავშვები მფრინავი ობიექტის სახელის გაგონებისას ხელებს აწევენ და არამფრინავი ობიექტის დასახელებისას ხელებს უკრავენ. "მრგვალი თუ არა", "ფუმფულა თუ არა" - შეიძლება იყოს საკმაოდ ბევრი თამაშის ვარიაცია.

თამაში "storks - ბაყაყები"
დაეთანხმეთ ბავშვებს, რომ ახლა ისინი წრეში დადიან და გადაიქცევიან ღეროებად ან ბაყაყებად. თუ ერთხელ დაარტყამთ ხელებს, ბავშვები უნდა გადაიქცნენ ღეროებად: დადექით ცალ ფეხზე, ხელები გვერდებზე. თუ ხელებს ორჯერ დაარტყამთ, ბავშვები ბაყაყებად იქცევიან: სკუპდებიან, ხელებს ფეხებს შორის იატაკზე იდებენ. თუ სამჯერ დაუკრავთ ტაშს, ბავშვები აგრძელებენ წრეში სიარულს.
დაიწყეთ თამაში: ჯერ შეაჩვიეთ ბავშვები მოძრაობების გარკვეულ ცვლილებას, შემდეგ კი შეეცადეთ მათი დაბნეულობა.

თამაში "კურდღლები, დათვები, ჯაყდაები"
დაეთანხმეთ ბავშვებს, რომ "Bunnies" ბრძანებით ბავშვები ხტუნდებიან კურდღლებივით, "დათვების" ბრძანებაზე - დათვივით ქერტლი, "Jackdaws" ბრძანებაზე - ხელების ქნევას. თანდათანობით, ამოცანები შეიძლება გართულდეს ახალი ცხოველების დამატებით: "კიბო" - უკან უნდა დაიხიოთ. "ცხენები" - ცხენივით ატარეთ.

ჩურჩულის თამაში
მაგიდაზე დაალაგეთ სათამაშოები: კუბურები, თოჯინა, კურდღელი, მანქანა და ა.შ. დადგით ბავშვი მაგიდასთან და აუხსენით, რომ დავალებებს ძალიან ჩუმად - ჩურჩულით მისცემ, ამიტომ მან უნდა მოგისმინოს ძალიან ყურადღებით, რომ ყველაფერი გაიგოს. ჩამოშორდით ბავშვს 2-3 მეტრით და დაიწყეთ დავალების მიცემა: „აიღეთ კურდღელი. ჩასვით მანქანაში. ერთი კუბი მეორეზე დადეთ“. მიეცით მოკლე, მარტივი დავალებები, ისაუბრეთ ჩუმად, მაგრამ გარკვევით, რათა ბავშვმა გაიგოს, გაიგოს და შეასრულოს დავალებები.
თუ თამაშში რამდენიმე ბავშვი მონაწილეობს, შეგიძლიათ მისცეთ მათ ერთობლივი დავალებები, მაგალითად: „ხელები დაიჭირეთ“, „გადახტეთ“, „იარეთ სკამზე“, „აწიეთ ხელი მაღლა“, „აჩვენეთ ცხვირზე“.

თამაში "მშვიდი - ხმამაღალი"
ეს თამაში შეიძლება ერთ ბავშვთან ერთად ან ბავშვების ჯგუფთან ერთად ითამაშო.
დაეთანხმეთ ბავშვებს, როცა ჩუმად საუბრობთ, ჩუმად უნდა იარონ ფეხის თითებზე. და როცა ხმამაღლა ლაპარაკობ, ბავშვებმა ხმამაღლა უნდა იარონ. აუხსენით ბავშვებს, რომ მათ უნდა უპასუხონ არა სიტყვებს, არამედ ხმის ხმას. ანუ მშვიდი ხმით რომ არ ილაპარაკოთ, ბავშვებმა მაინც მშვიდად უნდა იარონ ფეხის თითებზე. თანაც ისე, რომ ხმამაღლა არ ილაპარაკოთ, ბავშვებს მაინც უწევთ მსვლელობა.
Თამაშის დაწყება. ჯერ ჩურჩულით თქვით: „ჩვენ ფეხის თითებზე დავდივართ“ და ხმამაღალი ხმით: „ყველა მიდის“. როგორც კი ბავშვები შეეგუებიან ბრძანებების შეცვლას, დაიწყეთ თამაშის გართულება სხვადასხვა ბრძანებების დამატებით, მაგალითად, "ყველა ხტუნეთ" - თქვენ ამბობთ დაბალი ხმით, ან "ყველამ ხელის ქნევა" - მაღალი ხმით. შემდეგ კიდევ უფრო გაართულეთ თამაში: „ყველა მსვლელობს“ - ილაპარაკე ჩურჩულით. "ჩვენ ფეხის თითებზე დავდივართ" - ხმამაღლა ისაუბრეთ. შეეცადეთ დააბნიოთ ბავშვები ბრძანებების და ხმის ხმის მოულოდნელად შეცვლით.
ბავშვები არ უნდა დაემორჩილონ პროვოკაციებს, ისინი ყოველთვის უნდა იარონ თითებზე ჩურჩულზე და მსვლელობაზე ხმამაღლა.

თამაში "ზარის რეკვა"
სათამაშოდ დაგჭირდებათ ზარი და თვალდახუჭული. მოიწვიე ბავშვი თვალებით დახუჭული გამოიცნოს და ხელით აჩვენოს სად რეკავს ზარი.
დახუჭეთ ბავშვს თვალები და დადექით მისგან ორ-სამ მეტრში, დარეკეთ ზარი. ბავშვმა უნდა აჩვენოს მიმართულება, საიდანაც ისმის ზარის ხმა. შეცვალეთ ადგილი და კვლავ დარეკეთ ზარი.
თუ თამაშში რამდენიმე ბავშვი მონაწილეობს, მაშინ თამაში ტარდება ზარის გარეშე. ბავშვები დგანან წრეში, ირჩევენ ლიდერს, თვალებს ახვევენ და წრის ცენტრში აყენებენ. დაეთანხმეთ ბავშვებს, რომ ახლა ისინი მორიგეობით დაუკრავენ ხელებს და მძღოლმა უნდა აჩვენოს, საიდან მოდის ტაში. მხოლოდ ბავშვმა უნდა დაუკრას ტაში. ყოველ რამდენიმე წუთში ლიდერი იცვლება ისე, რომ ყველა ბავშვი დგას წრის ცენტრში.

თამაში "გამოიცანი რომელ საგანზე ვაკაკუნებ"
სათამაშოდ დაგჭირდებათ ლითონის ჯოხი ან ფანქარი და რამდენიმე სხვადასხვა ნივთი, მაგალითად: ჭიქა, ჭიქა, ხის კუბიკი, პლასტმასის კუბიკი, ქვაბი. მთავარი ის არის, რომ ყველა ობიექტი სხვადასხვა ხმას გამოსცემს.
მოიწვიეთ ბავშვი, მოუსმინოს რა ხმებს გამოსცემს საგნები და შეეხეთ თითოეულს. შემდეგ სთხოვეთ ბავშვს მობრუნდეს და გამოიცნოს რომელ საგანს დააკაკუნებთ. შემდეგ შეცვალეთ როლები, ნება მიეცით ბავშვს დააკაკუნოს და თქვენ გამოიცანით.

თამაში "გამოიცანი ვისი ხმა"
სათამაშოდ დაგჭირდებათ მუსიკალური სათამაშოები და სხვადასხვა ნივთები, მაგალითად: მილი, ხის კოვზები, ტამბური, ქაღალდი. დასაწყისისთვის საკმარისი იქნება სამი ელემენტი და თანდათან შეიძლება მათი გაზრდა.
განიხილეთ თქვენს შვილთან, რომ სხვადასხვა საგნები სხვადასხვა ბგერებს გამოსცემს. აჩვენე როგორ შრიალს ქაღალდი, როგორ აკაკუნებს კოვზები, როგორ ჟღერს მილი, როგორ აკაკუნებს ტამბური. მოიწვიე თამაში, რომელშიც ის გამოიცნობს რა ჟღერს. შემდეგ დაჯექით ერთმანეთისკენ ზურგით და დაიწყეთ სხვადასხვა ხმები და ხმები სხვადასხვა საგნით. ბავშვმა მობრუნების გარეშე უნდა დაუძახოს იმას, რისგანაც გამოდის ხმა.

თამაში "მზე თუ წვიმა?"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს მოქმედებების შესრულება ტამბურის სხვადასხვა ხმის მიხედვით. ბავშვებში სმენის ყურადღების გადართვის უნარის განათლება.

Მოკლე აღწერა:

ზრდასრული ეუბნება ბავშვებს: „ახლა სასეირნოდ წავალთ. სასეირნოდ მივდივართ. წვიმა არ არის. კარგი ამინდია, მზე ანათებს და შეგიძლია ყვავილები აკრიფო. შენ იარე, მე კი ტამბურს დავურეკავ, შენთვის სასიამოვნო იქნება მის ხმებზე სიარული. თუ წვიმა დაიწყება, მე დავიწყებ ტამბურაზე დაკაკუნებას, შენ კი, როცა კაკუნი გაიგე, უნდა შევარდე სახლში. ყურადღებით მოუსმინეთ, როდის რეკავს ტამბური და როდის ვაკაკუნებ მასზე.

მეთოდური ინსტრუქციები. მასწავლებელი ატარებს თამაშს, ცვლის ტამბურის ხმას 3-4-ჯერ.

თამაში "მოდი ითამაშე ჩვენთან"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ხმამაღლა საუბარი. ხმამაღალი ხმის გამოყენების უნარის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. აიღეთ სათამაშოები: დათვი, კურდღელი, მელა.

Მოკლე აღწერა:

ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. ბავშვებიდან 2-3 მეტრის დაშორებით მოზრდილი აწყობს სათამაშოებს და ამბობს: „დათვის, კურდღლისა და მელასთვის მოსაწყენია მარტო ჯდომა. მოვიწვიოთ ისინი ჩვენთან სათამაშოდ. იმისთვის, რომ მათ მოგვისმინონ, ჩვენ უნდა დავძახოთ ხმამაღლა, ასე: "მიშა, წადი!" ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ეძახიან დათვს, მელას, კურდღელს, შემდეგ თამაშობენ მათთან.

მეთოდური ინსტრუქციები. დარწმუნდით, რომ ბავშვები ხმამაღლა ლაპარაკობენ სათამაშოების გამოძახებისას და არ ყვირიან.

სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაში "გამოიცანი ვინ ყვირის"

სამიზნე. განათლება ბავშვებში სმენის ყურადღების ფოკუსირების უნარი. ასწავლეთ ბავშვებს სათამაშოს ამოცნობა ონომატოპეით.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მოამზადეთ ბავშვებისთვის ნაცნობი შინაური ცხოველების გამოსახული სათამაშოები: ძროხა, ძაღლი, თხა, კატა და ა.შ.

Მოკლე აღწერა:

ზრდასრული იღებს მომზადებულ სათამაშოებს (თითო-თითო), სცემს მათ, მიბაძავს შესაბამისი ცხოველების ტირილს, შემდეგ სთხოვს ბავშვებს მოუსმინონ და ხმით გამოიცნონ, ვინ მოვა მათ სანახავად. მოზრდილის მიერ არჩეული ბავშვი კარს ტოვებს და ოდნავ გააღო, ხმას აძლევს, ერთ-ერთ ცხოველს ბაძავს და ბავშვები გამოიცნობენ ვინ არის.

მეთოდური ინსტრუქციები. თამაში შეიძლება განმეორდეს 5-6 ჯერ. დარწმუნდით, რომ ბავშვებმა ყურადღებით მოუსმინეთ. გაააქტიურეთ ყველა ბავშვის კითხვები.

სწორი გამოთქმის განვითარება.

ზღაპარი "იჩქარე - იცინე"

სამიზნე. ბავშვების მეტყველების სმენისა და მეტყველების აქტივობის გასავითარებლად, წაახალისეთ მათ ბგერების წარმოთქმა იმიტაციის გზით. ბავშვებში ბგერების სწორად წარმოთქმის უნარის განვითარება იმიტაციის გზით. მეტყველების მოსმენის განვითარება. მოსამზადებელი სამუშაოები. მოამზადეთ სახლი ფლანელოგრაფზე გამოსატანად, რომლის ფანჯრიდან თაფლი გამოიყურება; ბაყაყი, თაგვი, ქათამი, ბატი, ძროხა. მოიფიქრეთ კითხვები მოთხრობის ტექსტთან დაკავშირებით.

Მოკლე აღწერა:

ბაყაყი დათვის სახლისაკენ გაეშურა. მან ფანჯრის ქვეშ იკივლა: "კვა-კვა-კვა - მოვედი შენს სანახავად!" თაგვი სირბილით მოვიდა. მან აკოცა: "პი-პი-პი - შენი ღვეზელები გემრიელიაო, ამბობენ!" ქათამი მოვიდა. კვოხტალა: "კო-კო-კო - ქერქები, ამბობენ, დამტვრეულია!" ბატი აკოცა. ის კისკისებს: „წადი-ჰო-გო – ბარდა დაჭკნებოდა!“ ძროხა ჩამოვიდა. ბუნდოვანი: "მუ-მუ-მუ - ფქვილის დამლევს დავსვამდი!" მერე დათვი ფანჯრიდან გადაიხარა. მან იღრიალა: "რ-რ-რ-რ-რ-რ-რ-რ-რ!" ყველა გაიქცა. დიახ, ამაოდ ჩქარობდნენ მშიშრები. მოუსმენდა რისი თქმა სურდა დათვს. აი რა: „რ-რ-რ-რ-რ-გახარებული სტუმრები. Შემოდი, გეთაყვა!"

მეთოდური ინსტრუქციები. ზღაპრის თხრობას თან უნდა ახლდეს მისი პერსონაჟების ჩვენება ფლანელგრაფზე. ონომატოპეა მკაფიოდ უნდა იყოს წარმოთქმული, ხმოვანი ბგერების ხაზგასმით.

მეტყველების სუნთქვის განვითარება.

თამაში "პეპელა, იფრი!"

სამიზნე. მიაღწიეთ ხანგრძლივ, უწყვეტ ორალურ ამოსუნთქვას.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მოამზადეთ 5 ღია ფერის ქაღალდის პეპელა. თითოეულს მიამაგრეთ ძაფი 50 სმ სიგრძის და მიამაგრეთ ძაფზე ერთმანეთისგან 35 სმ დაშორებით. გაიყვანეთ კაბელი ორ ბოძს შორის ისე, რომ პეპლები ჩამოკიდებული ბავშვის სახის დონეზე.

Მოკლე აღწერა:

ბავშვები სხედან სკამებზე. ზრდასრული ამბობს: ”ბავშვებო, ნახეთ, რა ლამაზი პეპლები არიან: ლურჯი, ყვითელი, წითელი! Რამდენი! ისინი თითქოს ცოცხლები არიან! ვნახოთ, შეძლებენ თუ არა ფრენას. (უბერავს მათ.) აი, გაფრინდნენ. სცადე აფეთქებაც. ვინ გაფრინდება შემდგომ? ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს სათითაოდ დადგეს თითოეული პეპლის მახლობლად. ბავშვები პეპლებს უბერავენ.

მეთოდური ინსტრუქციები. თამაში რამდენჯერმე მეორდება, ყოველ ჯერზე ბავშვების ახალ ჯგუფთან ერთად. აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვები პირდაპირ დგანან, არ აიწიონ მხრები ჩასუნთქვისას. უნდა ააფეთქოთ მხოლოდ ერთ ამოსუნთქვაზე, ჰაერის მიღების გარეშე. ლოყები არ იშლება, ტუჩები ოდნავ წინ იწევს. თითოეულ ბავშვს შეუძლია პაუზებით ააფეთქოს არაუმეტეს ათი წამი, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება თავბრუსხვევა იგრძნოს.

სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაში "სად დარეკე?"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ხმის მიმართულების განსაზღვრა. სმენის ყურადღების ფოკუსის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. ზრდასრული ამზადებს ზარს.

Მოკლე აღწერა:

ბავშვები სხედან წრეში. ზრდასრული ირჩევს მძღოლს, რომელიც ხდება წრის ცენტრში. სიგნალზე მძღოლი თვალებს ხუჭავს. შემდეგ მასწავლებელი ერთ-ერთ ბავშვს ურეკავს და სთავაზობს დარეკოს. მძღოლმა, თვალების გახელის გარეშე, ხელით უნდა მიუთითოს ის მიმართულება, საიდანაც ხმა მოდის. თუ ის სწორად მიუთითებს, ზრდასრული ამბობს: "დროა" - და მძღოლი ახელს თვალებს, ხოლო ვინც დარეკა, ამაღლებს და აჩვენებს ზარს. თუ მძღოლმა შეცდომა დაუშვა, ისევ გამოიცნობს, მაშინ სხვა მძღოლი ინიშნება.

მეთოდური ინსტრუქციები. თამაში მეორდება 4-5 ჯერ. აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ მძღოლმა თამაშის დროს თვალი არ გაახილოს. ხმის მიმართულების მითითებით, მძღოლი უხვევს იმ ადგილისკენ, სადაც ხმა ისმის. არ არის საჭირო ძალიან ხმამაღლა დარეკვა.

თამაში "არ გააღვიძო კატია"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს მშვიდად საუბარი. წყნარი ხმის გამოყენების უნარის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. ზრდასრული ამზადებს თოჯინას დახუჭული თვალებით, საწოლიანი საწოლით; პატარა სათამაშოები, როგორიცაა კუბი, მანქანა, კოშკი და ა.შ., ასევე სათამაშო ყუთი.

Მოკლე აღწერა:

მასწავლებელი მაგიდაზე დებს საწოლს მძინარე თოჯინით და ამბობს: „კატია ბევრი დადიოდა, დაღლილი იყო. ვჭამე და ჩამეძინა. და ჩვენ უნდა გადავდოთ სათამაშოები, ოღონდ ჩუმად, რომ არ გავაღვიძოთ კატია. მოდი ჩემთან, ოლია და პეტია. ოლია, ჩუმად უთხარი პეტიას რომელი სათამაშო უნდა ჩაიდოს ყუთში. ამიტომ მასწავლებელი ორ-ორ-ორ ბავშვს უხმობს და ისინი მაგიდაზე დადებულ სათამაშოებს აშორებენ.

მეთოდური ინსტრუქციები. დარწმუნდით, რომ ბავშვები ჩუმად საუბრობენ, მაგრამ არა ჩურჩულით.

მეტყველების სუნთქვის განვითარება.

სამიზნე. თითოეული ბავშვისგან მივაღწიოთ ხანგრძლივი, უწყვეტი, მიმართული ამოსუნთქვის უნარს. ხანგრძლივი მიმართული ზეპირი ამოსუნთქვის განათლება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მასწავლებელი ჭრის ფრინველებს თხელი ქაღალდიდან და აფერადებს მათ.

Მოკლე აღწერა:

ჩიტები მოთავსებულია ორ მაგიდაზე (მაგიდის ძალიან კიდეზე) ერთმანეთისგან მინიმუმ 30 სმ დაშორებით. ოთხ ბავშვს ეძახიან, თითოეული ჩიტის საპირისპიროდ ზის. სიგნალზე "ჩიტები გაფრინდნენ", ბავშვები აფრქვევენ ფიგურებს, დანარჩენები მიჰყვებიან, ვისი ფრინველი კიდევ უფრო გაფრინდება.

მეთოდური ინსტრუქციები. დარწმუნდით, რომ ბავშვებმა ლოყები არ ამოიფეთქეს, როცა ქაღალდის ჩიტებს უბერავენ. ფიგურის წინსვლა შეგიძლიათ მხოლოდ ერთ ამოსუნთქვაზე. თავდაპირველად მასწავლებელი აჩვენებს ამას და აფრთხილებს, რომ შეუძლებელია ფრინველზე ზედიზედ რამდენჯერმე აფეთქება.

სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაში "გამოიცანი რას ვთამაშობ"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ყურით ამოიცნონ ობიექტი მისი ხმით. სმენის ყურადღების სტაბილურობის განათლება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მასწავლებელი ირჩევს მუსიკალურ სათამაშოებს: დრამი, აკორდეონი, ტამბური, ორღანი და ა.შ.

Მოკლე აღწერა:

ზრდასრული ბავშვებს აცნობს მუსიკალურ სათამაშოებს: აკორდეონი, დრამი, ორღანი, ტამბური. შემდეგ ის სათამაშოებს ეკრანის უკან დებს. ერთ-ერთ ინსტრუმენტზე დაკვრის შემდეგ ის ბავშვებს სთხოვს გამოიცნონ რას უკრავდა. ვინც სწორად გამოიცნო, ეკრანის უკნიდან გამოაქვს ინსტრუმენტი და უკრავს.

მეთოდური ინსტრუქციები. დარწმუნდით, რომ ბავშვები ჩუმად ისხდნენ და ყურადღებით მოუსმინეთ. ერთ გაკვეთილზე არ უნდა იყოს ოთხზე მეტი სხვადასხვა ინსტრუმენტი. თამაში უნდა განმეორდეს 5-7 ჯერ.

ხმამაღალი და მშვიდი თამაში

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ხმის სიძლიერის შეცვლა: ისაუბრეთ ხმამაღლა ან ჩუმად. ხმის სიძლიერის შეცვლის უნარის განათლება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მასწავლებელი ირჩევს სხვადასხვა ზომის დაწყვილებულ სათამაშოებს: დიდი და პატარა მანქანები, დიდი და პატარა დოლები, დიდი და პატარა მილები.

Მოკლე აღწერა:

ზრდასრული აჩვენებს 2 მანქანას და ამბობს: "როდესაც დიდი მანქანა მართავს, ის ხმამაღლა სიგნალს აძლევს: "ბიპი". როგორ იძლევა დიდი მანქანის სიგნალს? ბავშვები ხმამაღლა წარმოთქვამენ: "ბიპი". მასწავლებელი აგრძელებს: „და პატარა მანქანა რბილად ურეკავს:“ ბიპი. როგორ ურეკავს პატარა მანქანა? ბავშვები ჩუმად ამბობენ: "ბიპი". მასწავლებელი ორივე მანქანას ხსნის და ამბობს: „ახლა ფრთხილად იყავი. როგორც კი მანქანა დაიძრა, უნდა მისცე სიგნალი, არ შეცდე, დიდი მანქანა ხმამაღლა რეკავს, პატარა კი რბილად.

სხვა სათამაშოებს ასევე თამაშობენ.

მეთოდური ინსტრუქციები. ჯგუფში ბავშვების რაოდენობის მიხედვით გაკვეთილზე შეიძლება გამოვიყენოთ ერთი წყვილი სათამაშო ან 2-3. დარწმუნდით, რომ ონომატოპეის მშვიდი გამოთქმით ბავშვები ჩურჩულზე არ გადადიან.

ა.ბარტოს ლექსი "ვინ ყვირის?"

სამიზნე. ბავშვების მიერ სხვადასხვა ონომატოპეის სწორი რეპროდუქციის მისაღწევად. მიბაძვის, ასევე მეტყველების მოსმენის უნარის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მოამზადეთ სათამაშოები: მამალი, ქათამი, კატა, ძაღლი, იხვი, ძროხა. დაფიქრდით ლექსის ტექსტის კითხვებზე, რათა ბავშვებმა აქტიურად გამოიყენონ ონომატოპეა პასუხებში.

კუ-კა-რე-კუ!

მე ვიცავ ქათმებს.

სად-ტაჰ-ტაჰ!

გაიქცა ბუჩქებში.

მურ-მურრ!

მეშინია ქათმების.

Am-am!

Ვინ არის იქ?

ქუაკ-ქუაკი-კაკი!

წვიმა ხვალ დილით!

მუ-მუ-უ!

რძე ვის?

სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაში "გამოიცანი რას აკეთებენ"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ამოიცნონ მოქმედებები ხმის მიხედვით. სმენის ყურადღების სტაბილურობის განათლება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მასწავლებელი ირჩევს შემდეგ ნივთებს: ჭიქა წყალი, ზარი, ხის ჩაქუჩი.

Მოკლე აღწერა:

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს მომზადებულ ნივთებს და მათთან ერთად ასრულებს სხვადასხვა მოქმედებებს: ურტყამს მაგიდას ხის ჩაქუჩით, რეკავს ზარს, ასხამს წყალს ჭიქიდან ჭიქაში. ბავშვები უყურებენ და უსმენენ. შემდეგ მასწავლებელი აშორებს ყველაფერს ეკრანის მიღმა და იქ იმეორებს ამ მოქმედებებს, ბავშვები კი ხმით გამოცნობენ რას აკეთებს.

მეთოდური ინსტრუქციები. თუ ბავშვებს უჭირთ მოქმედების დადგენა, თქვენ კვლავ უნდა აჩვენოთ იგი ნათლად. თუ ისინი ადვილად უმკლავდებიან დავალებას, შეგიძლიათ გაზარდოთ ნივთების რაოდენობა ან აიღოთ ხმით მსგავსი ნივთები.

მეტყველების სუნთქვის განვითარება.

თამაში "ნავების გაშვება"

სამიზნე. მიაღწიეთ თითოეული ბავშვის უნარს, გამოთქვას f ხმა დიდი ხნის განმავლობაში ერთ ამოსუნთქვაზე ან განმეორებით წარმოთქვას ბგერა p (p-p-p) ერთ ამოსუნთქვაზე. ბგერის გამოთქმის ამოსუნთქვის დასაწყისთან შეთავსების უნარის გამომუშავება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. ზრდასრული ამზადებს წყლისა და ქაღალდის ნავების აუზს.

Მოკლე აღწერა:

ბავშვები სხედან დიდ ნახევარწრეში. ცენტრში, პატარა მაგიდაზე, არის წყლის აუზი. გამოძახებული ბავშვები, სკამებზე მსხდომნი, უბერავენ ნავებს და წარმოთქვამენ ბგერებს f ან p.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ნავით გასეირნება ერთი ქალაქიდან მეორეში, ქალაქებს მენჯის კიდეებზე ხატებით მონიშნავენ. იმისთვის, რომ ნავი იმოძრაოს, თქვენ უნდა ააფეთქოთ მასზე ნელა, ტუჩების დაკეცვით, რაც შეეხება ფ ბგერის წარმოთქმას. თქვენ შეგიძლიათ ააფეთქოთ ტუჩების უბრალოდ მილით დაჭიმვით, მაგრამ ლოყების გაბერვის გარეშე. გემი შეუფერხებლად მოძრაობს. მაგრამ აქ მოდის ძლიერი ქარი. „პ-პ-პ…“ უბერავს ბავშვი. (თამაშის განმეორებისას, თქვენ უნდა მართოთ ნავი გარკვეულ ადგილზე.)

მეთოდური ინსტრუქციები. დარწმუნდით, რომ ფ ბგერის წარმოთქმისას ბავშვებმა ლოყები არ ამოიფეთქონ; ისე, რომ ბავშვებმა ერთი ამოსუნთქვისას 2-3-ჯერ წარმოთქვან ბგერა პ და ლოყები არ ამოისუნთქონ.

მოთხრობა "ვინ ყვირის?"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს „თხელი“ და დაბალი ხმით საუბარი. ხმის ტონის ამაღლებისა და შემცირების უნარის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მასწავლებელი ამზადებს ნახატებს ხის, ღობის, ჩიტის, წიწილის, კატის, კნუტის გამოსახულებით, ასევე სათამაშო კატა, კნუტი, ჩიტი, წიწილა ფლანელოგრაფზე სამუშაოდ.

Მოკლე აღწერა:

მასწავლებელი იწყებს მოყოლას, თან ახლავს მის გამოსვლას შესაბამისი ფიგურების ჩვენება ფლანელოგრაფზე: ”დილით, ადრე ქვეყანაში, გავედით სასეირნოდ. გვესმის ვიღაცის წვრილად ჭიხვინი: „პი-პი“ („თხელი“ ხმით წარმოთქვამს ონომატოპეას). ჩვენ ვუყურებთ, ეს არის წიწილა, რომელიც ხეზე ზის და ღრიალებს; დედამისს ჭიის მოტანას ელოდება. რამდენად გამხდარია წიწილა ღრიალებს? („პი-პი-პი“) ამ დროს ჩიტი შემოფრინდა, წიწილს მატლი მისცა და შესძახა: „პი-პი-პი“ (ონომატოპეას წარმოთქვამს დაბალი ხმით). დედა ჩიტი როგორ ღრიალებდა? ("პი-პი-პი.")

ჩიტი გაფრინდა და ჩვენ გადავედით. გვესმის, რომ ღობეზე ვიღაც წვრილად იძახის: „მეოუ-მიო-მიო“ (გამოთქვამს ონომატოპეას „თხელი“ ხმით). და კნუტი გადახტა ბილიკზე. როგორ მიაუა? (ბავშვები ამრავლებენ აღმზრდელის მოდელს.) სწორედ მან უწოდა კატას დედა. მან გაიგო, მირბოდა ბილიკზე და მეოვებოდა:

"meow-meow-meow" (ამბობს "meow-meow" ქვედა ხმით). კატამ როგორ მიაუს? ("Meow meow Meow".)

ახლა კი, ბავშვებო, გაჩვენებთ ვინ მოვიდა ჩვენთან. მასწავლებელი გამოაქვს კატას, აჩვენებს, როგორ დადის მაგიდაზე, შემდეგ ჯდება. როგორ მეოუს კატა? ბავშვები, რომლებიც ხმას ამცირებენ, ამბობენ: "მეოუ-მიო-მიო".

შემდეგ მასწავლებელი ამოიღებს კნუტს, ჩიტს, წიწილს და ბავშვები ბაძავენ მათ ხმას.

მეთოდური ინსტრუქციები. დარწმუნდით, რომ ბავშვები არ ყვირიან, არამედ მშვიდად ლაპარაკობენ, ამაღლებენ და ამცირებენ ხმას მათთვის მისაწვდომ ფარგლებში.

სმენის ყურადღების განვითარება

თამაში "გამოიცანი რა უნდა გააკეთოს"

სამიზნე. ასწავლოს ბავშვებს თავიანთი ქმედებების ბუნების დაკავშირება ტამბურის ხმასთან. ბავშვებში სმენის ყურადღების გადართვის უნარის განათლება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მოამზადეთ 2 დროშა თითოეული ბავშვისთვის.

Მოკლე აღწერა:

ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. თითოეულ ადამიანს ხელში 2 დროშა აქვს. თუ მასწავლებელი ხმამაღლა დაურეკავს ტამბურას, ბავშვები დროშებს მაღლა ასწევენ და აფრიალებენ, თუ სიჩუმეა, ხელებს მუხლებზე იჭერენ.

მეთოდური ინსტრუქციები. მოზრდილებმა უნდა უყურონ სწორი პოზაბავშვები და სწორი შესრულებამოძრაობები; ტამბურის ხმამაღალი და რბილი ჟღერადობის მონაცვლეობა უნდა იყოს არაუმეტეს ოთხჯერ, რათა ბავშვებმა ადვილად შეასრულონ მოძრაობები.

სწორი გამოთქმის განვითარება

მოთხრობა "სიმღერა-სიმღერა"

სამიზნე. მეტყველების სმენისა და მეტყველების აქტივობის გასავითარებლად, წაახალისეთ ბავშვები, წარმოთქვან ბგერები და ბგერების კომბინაციები იმიტაციის გზით. ბგერის გამოთქმის გარკვევა ბავშვებში. მეტყველების მოსმენის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. აიღეთ შემდეგი სათამაშოები: დიდი თოჯინა, მამალი, კატა, იხვი, დათვი, ბაყაყი. დაფიქრდით მოთხრობის შესახებ კითხვებზე ისე, რომ ბავშვების პასუხები მოიცავდეს მასში მოცემულ ონომატოპეას.

გოგონამ სიმღერა იმღერა. მღეროდა, მღეროდა და მღეროდა.

ახლა შენ, მამალო, იმღერე!

კუ-კა-რე-კუ! - იყვირა მამალმა.

შენ მღერი, მურკა!

მიაუ, მეოუ, მღეროდა კატა.

შენი ჯერია, იხვი!

ქუაკ-კაკ-ქუაკი, - გადმოათრია იხვი.

Და შენ. დათვი!

რიავ-რიავ-რ-ი-ჯავ! დათვი იღრიალა.

შენ, ბაყაყი, იმღერე!

კვა-კვა-კვაკ-კ-კ! იკივლა ვაჰო.

და შენ, თოჯინა, რას იმღერებ?

მა-ა-მა-ა-მა! Დედა! კომპოზიტური სიმღერა!

მეთოდური ინსტრუქციები. მასწავლებელმა უნდა ახლდეს თავისი ამბავი პერსონაჟების სათამაშოების ჩვენებით; ნათლად წარმოთქვით ონომატოპეა, იგივეს მიაღწიეთ ბავშვებისგან, როდესაც უპასუხეთ კითხვებს ამბის შესახებ.

მეტყველების სუნთქვის განვითარება.

თამაში "მეფრინველეობის ფერმა"

სამიზნე. მეტყველების სუნთქვის განვითარება. ასწავლეთ ბავშვებს ერთი ამოსუნთქვით: გამოთქვით 3-4 მარცვალი.

მოსამზადებელი სამუშაოები. აიღეთ ხმოვანი სათამაშოები: ქათამი, მამალი, იხვი, ბატი, ქათამი.

Მოკლე აღწერა:

ზრდასრული ბავშვებს სათამაშოებს უჩვენებს და მათ ხმას ზედიზედ 3-4-ჯერ უმეორებს. სათამაშოები ამოღებულია. მასწავლებელი ამბობს: „მე მეფრინველეობის ფერმაში წავედით. წავიდეთ და შევხვდეთ... (გვიჩვენებს ქათამს) ქათამი. როგორ გვეტყვის გამარჯობა?” ბავშვები: "ko-ko-ko".

მეთოდური ინსტრუქციები. ჯერ თამაშში ყველა მონაწილე ლაპარაკობს, შემდეგ შეგიძლიათ სამ-ოთხ ბავშვს ჰკითხოთ ერთდროულად. დარწმუნდით, რომ ონომატოპეია (ko-ko-ko, ha-ha-ha, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, quack-quack-quack) ბავშვები ერთსა და იმავე ამოსუნთქვით წარმოთქვამენ. ზოგიერთ ბავშვს შეუძლია გამოთქვას 2-3 ონომატოპეა, ზოგს - 3 - 4.

სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაში "გამოიცანი ვინ მოდის"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს მოქმედებების შესრულება ტამბურის ხმის ტემპის მიხედვით. ტამბურის ხმის ტემპის განსაზღვრის უნარის განათლება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მასწავლებელი ამზადებს 2 სურათს, რომლებზეც გამოსახულია მოსიარულე ყანჩა და გალოპული ბეღურა.

Მოკლე აღწერა:

მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ყანჩას სურათს და ამბობს, რომ მისი ფეხები გრძელია, დადის რაც მთავარია, ნელა, ისე ნელა, როგორც ახლა ჟღერს ტამბური. მასწავლებელი ნელა ურტყამს ტამბურს, ბავშვები კი ყანჩასავით დადიან.

შემდეგ ზრდასრული აჩვენებს სურათს, რომელშიც დახატულია ბეღურა და ამბობს, რომ ბეღურა ისე სწრაფად ხტება, როგორც ამ საათში ტამბური გაისმის. სწრაფად აკაკუნებს ტამბურზე, ბავშვები კი ბეღურებივით ხტებიან. შემდეგ მასწავლებელი ცვლის ტამბურის ხმის ტემპს და ბავშვები, შესაბამისად, ან ყანჩასავით დადიან, ან ბეღურებივით ხტებიან.

მეთოდური ინსტრუქციები. საჭიროა ტამბურის ხმის ტემპის შეცვლა არაუმეტეს 4-5-ჯერ.

თამაში "ქარი უბერავს"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს გამოიყენონ ხმამაღალი ან რბილი ხმა სიტუაციიდან გამომდინარე. ხმის სიძლიერის შეცვლა.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მასწავლებელი ამზადებს 2 სურათს. ერთზე გამოსახულია მსუბუქი ნიავი, რომელიც რხევს ბალახს, ყვავილებს. მეორეს მხრივ - ძლიერი ქარი აძვრება ხეების ტოტებს.

Მოკლე აღწერა:

ბავშვები ნახევარწრიულად სხედან სკამებზე. მასწავლებელი ამბობს: „ზაფხულში წავედით ტყეში სასეირნოდ. მინდორზე გავდივართ, მზე ანათებს, მსუბუქი ნიავი უბერავს და ბალახი ირხევა, ყვავილები (გვიჩვენებს სურათს). რბილად უბერავს ასე: „უუუ“ (ჩუმად და დიდხანს წარმოთქვამს ბგერას y). მივედით ტყეში, ავიღეთ ბევრი ყვავილი და კენკრა. უკან დაბრუნებას აპირებდნენ. უეცრად ძლიერი ქარი ამოვარდა (სურათს აჩვენებს). მან ხმამაღლა დაიყვირა: „უუუ…“ (ამ ხმას ხმამაღლა და დიდხანს წარმოთქვამს). ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ, როგორ უბერავს მსუბუქი ნიავი და როგორ გუგუნებს ძლიერი ქარი.

შემდეგ მასწავლებელი აჩვენებს სურათებს, აღარ წარმოთქვამს ხმას და ბავშვები ბაძავენ შესაბამის ქარს.

მეთოდური ინსტრუქციები. მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ბავშვები, რომლებიც იმეორებენ მის შემდეგ, აკვირდებიან ხმის იგივე ძალას.

მეტყველების სმენის განვითარება.

თამაში "ვინ არის ყურადღებიანი?"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს სწორად აღიქვან სიტყვიერი მითითებები, მიუხედავად ხმის სიძლიერისა, რომლითაც ისინი წარმოთქვამენ მას. ფიზიკური სმენის სიმახვილის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. აიღეთ სათამაშოები, რომლებითაც მარტივია სხვადასხვა მოქმედებების შესრულება.

Მოკლე აღწერა:

ბავშვები სხედან 3 რიგში მასწავლებლის მაგიდის მოპირდაპირედ. (პირველი რიგი 2-3 მ მანძილზე). მაგიდაზე სხვადასხვა სათამაშოებია. ზრდასრული ამბობს: „ბავშვებო, ახლა დავალებებს მივცემ მათ, ვინც პირველ რიგში ზის. მე ჩურჩულით ვილაპარაკებ, ასე რომ თქვენ უნდა იჯდეთ ჩუმად, რომ ყველამ გაიგოს. თითოეულ მათგანს დავარქმევ სახელს და მოგცემთ დავალებას და თქვენ შეამოწმეთ სწორად შესრულებულია თუ არა. Ფრთხილად იყავი. ვოვა, წაიღე დათვი და ჩასვი მანქანაში“.

დავალებებს რიგრიგობით ასრულებს პირველ რიგში მჯდომი ყველა ბავშვი. შემდეგ ისინი იცვლიან ადგილებს: მეორე რიგი იკავებს პირველს, მესამე - მეორეს, პირველი - მესამეს.

მეთოდური ინსტრუქციები. მასწავლებელმა უნდა დარწმუნდეს, რომ ბავშვები ჩუმად ისხდნენ, არ აცნობონ ერთმანეთს. დავალებები უნდა იყოს მოკლე და მარტივი.

მეტყველების სუნთქვის განვითარება.

თამაში "ვისი გემი ზუზუნებს უკეთესად?"

სამიზნე. ენის შუაში ჰაერის ნაკადის მიმართვის უნარის მისაღწევად. ხანგრძლივი მიზანმიმართული ორალური ამოსუნთქვის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მასწავლებელი ამზადებს შუშის ფლაკონებს (ბავშვთა რაოდენობის მიხედვით) დაახლოებით 7 სმ სიმაღლით, კისრის დიამეტრით 1-1,5 სმ, აკეთებს სტიკერებს ბავშვების სახელებით.

Მოკლე აღწერა:

თითოეულ ბავშვს ეძლევა სუფთა ფლაკონი. მასწავლებელი ამბობს: „ბავშვებო, მოუსმინეთ, როგორ ზუზუნებს ჩემი ბუშტი, თუ მასში ავფეთქდები. (ზუზუნი.) ორთქლმავალივით ზუზუნა. და როგორ გუგუნებს მიშას ორთქლმავალი? მასწავლებელი რიგრიგობით მიუბრუნდება თითოეულ ბავშვს, შემდეგ კი ყველას ეპატიჟება, რომ ერთად გუგუნონ.

მეთოდური ინსტრუქციები. ფლაკონში ზუზუნის მიზნით, ენის წვერი ოდნავ ამოიღეთ ისე, რომ ის კისრის კიდეს შეეხოს. ბუშტი ნიკაპს ეხება. ჰაერის ჭავლი უნდა იყოს გრძელი და შუა ენაზე. თუ სიგნალი არ მუშაობს, მაშინ ბავშვი არ აკმაყოფილებს რომელიმე ამ მოთხოვნას. თავბრუსხვევის თავიდან ასაცილებლად თითოეულ ბავშვს შეუძლია აფეთქება მხოლოდ რამდენიმე წამით.

თამაში "კატა და თაგვები"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს მშვიდად ისაუბრონ პოეზიაში. წყნარი ხმის გამოყენების უნარის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მოამზადეთ ქუდები კატის გამოსახულებით. ასწავლეთ ბავშვებს ლექსის ტექსტი.

Მოკლე აღწერა:

ბავშვები წრეში დადიან, რომლის ცენტრში კატის გამოსახული ბავშვი ჩამოჯდება. ბავშვები დაბალი ხმით ამბობენ:

"ჩუმად, თაგვები.

გაჩუმდი, თაგვები.

კატა ჩვენს სახურავზე ზის.

მაუსი, მაუსი, ფრთხილად!

და ნუ დაიჭერთ კატას!

კატის მოჩვენებითი ბავშვი ხმამაღლა მიასხამს და ბავშვებს უკან გარბის. დაჭერილი კატები ხდებიან.

მეთოდური ინსტრუქციები. დარწმუნდით, რომ ბავშვებმა ხმა არ გაიზარდოს, მაგრამ ჩურჩულით არ ისაუბრონ.

სავარჯიშო "Beep"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ხმის სიძლიერის შეცვლა ხმამაღალიდან ჩუმად. ხმის სიძლიერის რეგულირების უნარის გამომუშავება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მოამზადეთ ორთქლის ლოკომოტივის სურათი.

Მოკლე აღწერა:

ბავშვები ერთ რიგში დგანან მასწავლებლის პირისპირ და ხელებს გვერდებზე მაღლა ასწევენ, სანამ ხელისგულები ერთმანეთს არ შეაერთებენ. შემდეგ ნელა ჩამოწიეთ გვერდებიდან ქვემოთ. ხელების დაწევის პარალელურად ბავშვები ხმას ჯერ ხმამაღლა წარმოთქვამენ, შემდეგ კი თანდათან ჩუმდებიან (ლოკომოტივი შორდება). ხელების ჩამოშვებით ჩუმდებიან.

მეთოდური ინსტრუქციები. ჯერ მასწავლებელი თავად აჩვენებს სავარჯიშოს, შემდეგ ურეკავს ორ ბავშვს, რომლებიც მასთან ერთად წარმოადგენენ სიგნალს. დანარჩენი ბავშვები მხოლოდ მოძრაობებს აკეთებენ ხელებით. შემდეგ თამაშში მთელი ჯგუფი იღებს მონაწილეობას.

მეტყველების სუნთქვის განვითარება.

თამაში "აირჩიე ფერი"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ორი ან სამი სიტყვისგან შემდგარი ფრაზის ერთად წარმოთქმა. გლუვი მეტყველების ამოსუნთქვის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. აიღეთ ძირითადი ფერების საგნის სურათები და გააკეთეთ იმავე ფერის მუყაოს კუბურები ერთი სახის გარეშე.

Მოკლე აღწერა:

ბავშვებს ეძლევათ ნახატები, რომლებზეც დახატულია სხვადასხვა ფერის საგნები. კუბის ჩვენებისას მასწავლებელი ამბობს: „ვისაც აქვს კუბის იმავე ფერის სურათები, მოდი აქ“. ბავშვები დადიან, აჩვენებენ თავიანთ სურათებს, ეძახიან ("წითელი მანქანა", "წითელი ბურთი" და ა.შ.) და ამატებენ ამ კუბს. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ბავშვი არ დააყენებს სურათებს კუბებად.

მეთოდური ინსტრუქციები. დარწმუნდით, რომ ბავშვები სიტყვებს ერთად ლაპარაკობენ, ერთი ამოსუნთქვით.

მეტყველების სმენის განვითარება.

თამაში "გამოიცანი მატარებელი ახლოს არის თუ შორს"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს სწორად განსაზღვრონ ხმის სიძლიერე. ხმის ძალის ყურით გარჩევის უნარის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. აიღეთ 3 სურათი, რომლებზეც მატარებელია დახატული. პირველ სურათზე მატარებელი სადგურზეა. მეორეზე ის შორდება მას, მგლოვიარეები მის უკან აფრიალებენ. მესამე აჩვენებს სადგურს, შორს, ტყის იქით, მატარებლის ბოლო ვაგონი ჩანს.

Მოკლე აღწერა:

მასწავლებელი დაფაზე დებს მატარებლის 3 სურათს. ის ამბობს: „სადგურიდან გასვლამდე მატარებელი ზუზუნებს - უუუ. მატარებელი ახლოს დგას და ხმამაღალი საყვირის ხმა გვესმის. (მაღალი ხმით გამოაქვს ხმა „y“-ს.) როცა მატარებელი სადგურიდან გავიდა და დარეკა, არც ისე ხმამაღალი საყვირი გავიგეთ. (იგი წარმოთქვამს ონომატოპეას საშუალო მოცულობის ნორმალური ხმით.) და როცა მატარებელი შორს წავიდა და გუგუნებდა, უკვე ძლივს ისმის. (დაბალ ხმაზე წარმოთქვამს ონომატოპეას.)

მეთოდური ინსტრუქციები. თუ ბავშვები სწორად უპასუხებენ, მაშინ მათ შეუძლიათ რიგრიგობით წარმართონ (სხვადასხვა სიძლიერის ხმით სიგნალის მიცემა).

მეტყველების სუნთქვის განვითარება

თამაში "როდის ხდება?"

სამიზნე. იმისათვის, რომ მიაღწიოთ შესაძლებლობას ერთდროულად, ერთ ამოსუნთქვაზე, გამოთქვათ ოთხი სიტყვის ფრაზა. გლუვი მეტყველების ამოსუნთქვის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. აიღეთ ნაკვეთის სურათები (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით) გამოსახულებით სხვადასხვა ნიშნებისეზონები. (დარიგებების აღება შესაძლებელია ოთხი სეზონის ლოტოდან, ან შეგიძლიათ აირჩიოთ თქვენი საკუთარი სხვადასხვა წიგნებიდან და ჟურნალებიდან.)

Მოკლე აღწერა:

მასწავლებელი დაფაზე კიდებს ოთხი სეზონის ამსახველ სურათებს. თითოეული სურათის ბოლოში დამაგრებულია ქაღალდის ჯიბე, რომელშიც შეგიძლიათ განათავსოთ პატარა სურათები, რომლებიც ასახავს ამა თუ იმ სეზონის სხვადასხვა ნიშანს ("ბავშვები ქმნიან თოვლის კაცს", "ბიჭები აკიდებენ ჩიტების სახლებს", "გოგონები აგროვებენ ყვავილების თაიგულებს", " ყვითელი ფოთლები ხეებიდან ცვივა" და ა.შ.).

მასწავლებელი რიგრიგობით უწოდებს ბავშვებს, აძლევს მათ თითო სურათს. ბავშვი მიდის მაგიდასთან, აჩვენებს ყველას თავის სურათს და პასუხობს მასწავლებლის მიერ დასმულ კითხვას, მაგალითად: "როდის ბანაობენ ბავშვები მდინარეში?" („ბავშვები ზაფხულში მდინარეში ბანაობენ.“) სრული პასუხის გაცემის შემდეგ სურათს დიდი სურათის ჯიბეში დებს, რომელიც შესაბამის სეზონს ასახავს.

მეთოდური ინსტრუქციები. თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს, რომ არ უნდა ილაპარაკონ მოულოდნელად, ყოველი სიტყვის შემდეგ ჩერდებიან. თუ ბავშვს არ შეუძლია მასწავლებლის კითხვაზე სრული პასუხის გაცემა ან მისი მეტყველება აურაცხელია, მასწავლებელი გთავაზობთ სწორი მეტყველების ნიმუშს და შემდეგ იმეორებს პასუხს ბავშვთან ერთად.

სამიზნე. ბავშვებში ხმის სიმაღლის შეცვლის უნარის აღზრდა. ხმის სიმაღლის შეცვლა.

Მოკლე აღწერა:

ზრდასრული უყვება ზღაპარს "სამი დათვი", რომელსაც თან ახლავს ილუსტრაციები. შემდეგ ის ბავშვებს უსვამს კითხვებს, მაგალითად: "რა თქვა მიხაილ ივანოვიჩმა, როცა დაინახა, რომ მისი სკამი გადაადგილდა?" ბავშვები, პასუხობენ კითხვებს, შესაბამისად ცვლიან ხმის სიმაღლეს.

მეთოდური ინსტრუქციები. ზრდასრული ზრუნავს, რომ მიშუტკას, ანასტასია პეტროვნასა და მიხაილ ივანოვიჩის მიბაძვით, ბავშვები არ ლაპარაკობენ ძალიან მაღლა (ყიჟინამდე) და ძალიან დაბლა (ხმის ჩახლეჩამდე), ანუ ზრდიან და დაწიონ ხმა მათთვის ხელმისაწვდომ ფარგლებში.

მეტყველების სმენის განვითარება

თამაში "გამოიცანი ვინ თქვა"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ყურით განასხვავონ დაბალი, საშუალო და მაღალი ხმა. ხმის სიმაღლის გარჩევის უნარის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. აიღეთ ზღაპრის "სამი დათვი" პერსონაჟების ამსახველი სურათები (მიხაილ ივანოვიჩი, ანასტასია პეტროვნა და მიშუტკა). თითოეული პერსონაჟისთვის - 8-9 სურათი.

Მოკლე აღწერა:

თითოეული ბავშვი იღებს ერთ-ერთი დათვის სურათს. მასწავლებელი წარმოთქვამს ფრაზებს ზღაპრის ტექსტიდან, ცვლის ხმის სიმაღლეს და ბავშვები მაღლა აყენებენ შესაბამის სურათებს.

მეთოდური ინსტრუქციები. ბავშვების ყურადღების გასააქტიურებლად მასწავლებელი არღვევს ზღაპარში მიღებული პერსონაჟების გამონათქვამების თანმიმდევრობას.

ექო თამაში

სამიზნე. წყნარი და ხმამაღალი ხმის გამოყენების უნარის განვითარება. ასწავლეთ ბავშვებს ხმამაღლა და ჩუმად საუბარი.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მასწავლებელი ირჩევს სურათს "ბავშვები დაიკარგნენ ტყეში".

Მოკლე აღწერა:

ბავშვები იყოფიან 2 ჯგუფად. ერთზე გამოსახულია ტყეში დაკარგული ბავშვები, მეორე ექო. თითოეული ჯგუფი განლაგებულია ოთახის სხვადასხვა კუთხეში. ტყეში დაკარგული ბავშვები ხმამაღლა ეძახიან სხვა ქვეჯგუფის ბავშვებს; "აჰ, ოლია! ჰეი, პეტია! „ექოს“ მიბაძვით ბავშვები ჩუმად იმეორებენ იმავე სიტყვებს. შემდეგ მოთამაშეები იცვლიან როლებს.

მეთოდური ინსტრუქციები. დარწმუნდით, რომ ბავშვებმა სახელის დასახელების შემდეგ შეაჩერონ პაუზა, რათა „ექო“ გაიმეოროს მათი სიტყვები.

მეტყველების სუნთქვის განვითარება

თამაში "განისაზღვრე სათამაშო ადგილი"

სამიზნე. უნარის მისაღწევად, ერთდროულად, ერთ ამოსუნთქვაზე, გამოთქვათ ხუთიდან ექვს სიტყვიანი ფრაზა. გრძელი მეტყველების ამოსუნთქვის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. ზრდასრული იღებს სხვადასხვა სათამაშოებს, რომლებიც კარგად არის ცნობილი ბავშვებისთვის.

Მოკლე აღწერა:

მასწავლებელი მაგიდაზე ერთ რიგში დებს სხვადასხვა საბავშვო სათამაშოებს (მანქანა, პირამიდა, ბურთი, დათვი, თოჯინა და ა.შ.). დაურეკავს ბავშვს და ეკითხება: "რომელ სათამაშოებს შორის არის პირამიდა?" ბავშვმა უნდა გასცეს სრული პასუხი: „პირამიდა დგას მანქანასა და ბურთს შორის“. ორი-სამი პასუხის შემდეგ ზრდასრული ცვლის სათამაშოებს. თანდათანობით, თამაშის გამეორებისას, შეგიძლიათ სათამაშოები ერთდროულად შეცვალოთ სხვებით.

მეთოდური ინსტრუქციები. თამაშის ჩატარებისას მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ბავშვებმა ისაუბრონ ნელა, გრძელი პაუზებით ერთი სიტყვისგან მეორისგან გამიჯვნის გარეშე. თქვენ უნდა უპასუხოთ კითხვას სრული პასუხით, მაგალითად: "ბურთი დევს თოჯინასა და დათვს შორის".

მეტყველების სუნთქვის განვითარება

სავარჯიშო "მყვინთავები"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ჩასუნთქვა პირით და ამოსუნთქვა ცხვირით. დიფერენცირებული სუნთქვის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. მასწავლებელი ირჩევს სურათებს, რომლებზეც ნაჩვენებია ბავშვები ჩაყვინთვისა და კოშკიდან ხტუნვის დროს.

Მოკლე აღწერა:

ბავშვები, რომლებიც ხელებს გვერდებზე ავრცელებენ, სუნთქავენ პირით. ირგვლივ შემოხვევით და ჩახშობით („წყლის ქვეშ ჩავარდნა“) გაიძულებთ სუნთქოთ ცხვირით.

მეთოდური ინსტრუქციები. თითოეული ბავშვი იმეორებს სავარჯიშოს არა უმეტეს ორჯერ ან სამჯერ.

მეტყველების სმენის განვითარება

თამაში "გამოიცანი რა უნდა გააკეთოს"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს მეტყველების ტემპის მოსმენა და შესაბამისი ტემპით მოძრაობების შესრულება. მეტყველების ტემპის ცვლილების ყურით განსაზღვრის უნარის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. აიღეთ ფრაზები, რომლებიც აღნიშნავენ მოქმედებებს, რომლებიც შეიძლება შესრულდეს სხვა ტემპით.

Მოკლე აღწერა:

მასწავლებელი რამდენჯერმე წარმოთქვამს ფრაზას სხვა ტემპით: „წისქვილი მარცვლეულს აფქვავს“. ბავშვები, ქარის წისქვილის მუშაობის მიბაძვით, აკეთებენ წრიულ მოძრაობებს ხელებით იმავე ტემპით, რომლითაც მასწავლებელი საუბრობს. ასევე ჟღერს შემდეგი ფრაზები: "ჩვენი ფეხები დადიოდნენ გზაზე", "ბავშვები ბანაობდნენ მდინარეში" და ა.შ.

მეთოდური ინსტრუქციები. ზრდასრულმა ადამიანმა უნდა წარმოთქვას ფრაზა შეუფერხებლად, შეუფერხებლად, ზედიზედ 2-3-ჯერ გაიმეოროს ნებისმიერი ტემპით, რათა ბავშვებს გაუადვილდეს მოძრაობების დასრულება.

თამაში "ვიუგა".

მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს ხმის სიძლიერის შეცვლა რბილიდან ხმამაღლა და ხმამაღალიდან ჩუმად ერთი ამოსუნთქვით. ხმის სიძლიერის შეცვლა.

მოსამზადებელი სამუშაოები. აირჩიეთ სურათი, რომელიც ასახავს ქარბუქს.

Მოკლე აღწერა:

მასწავლებელი აჩვენებს სურათს, რომელზედაც დახატულია ქარბუქი. ზედიზედ მჯდომი ბავშვები ასახავს ქარბუქს, რომელიც ზამთრის საღამოს ყვირის. მასწავლებლის სიგნალზე "ქარბუქი იწყება", ბავშვები ჩუმად ამბობენ: "უუუ ..."; სიგნალზე "ძლიერი ქარბუქი" ისინი ხმამაღლა ამბობენ: "uuu ..."; სიგნალზე "ქარბუქი მთავრდება", ისინი უფრო მშვიდად საუბრობენ; სიგნალზე "ქარბუქი დასრულდა", ისინი ჩუმდებიან.

მეთოდური ინსტრუქციები. სასურველია, ბავშვებმა ხმა „y“-ს ჩუმად წარმოთქვან ერთ ამოსუნთქვაზე, შემდეგ ხმამაღლა და ისევ ჩუმად, ასე რომ ზრდასრულმა სწრაფად შეცვალოს ერთი სიგნალი მეორეთი.

მეტყველების სუნთქვის განვითარება

თამაში "ვინ გაბერავს სათამაშოს უკეთესად?"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ცხვირით ჩასუნთქვა და პირით ამოსუნთქვა. დიფერენცირებული სუნთქვის განვითარება.

მოსამზადებელი სამუშაოები. ზრდასრული თითოეული ბავშვისთვის ამზადებს პატარა ზომის გასაბერ საბავშვო სათამაშოებს, რომ მათი გაბერვა შესაძლებელია 3-4 ამოსუნთქვით.

Მოკლე აღწერა:

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა გაბერონ სათამაშო: ის ღებულობს ჰაერს ცხვირით და ნელა ამოისუნთქავს მას პირით სათამაშოს ღიობაში. მას, ვინც სწორად ასრულებს დავალებას, შეუძლია გასაბერი სათამაშოთი თამაში.

მეთოდური ინსტრუქციები. თამაში საუკეთესოდ ითამაშებს ხუთიდან ექვსკაციან ბავშვებთან ერთად.

მეტყველების სმენის განვითარება

თამაში "ვის მოვიდა მგელი, ვისგან დატოვა მგელი?"

სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს პერსონაჟის განსაზღვრა ხმის ტემბრის შეცვლით. ხმის ტონის ცვლილების უნარის განვითარება ყურით.

მოსამზადებელი სამუშაოები. აიღეთ ნაკვეთის სურათები: მგელი ქოხში მივიდა ბავშვებს; მგელი თავის ლეკვებთან მივიდა; მგელი მონადირეს მივიდა; მგელი ტოვებს ღორების ქოხს; მგელი ტოვებს ლეკვებს; მგელი გარბის მონადირეს.

Მოკლე აღწერა:

მასწავლებელი დაფაზე დებს 3 სურათს, რომლებზეც გამოსახულია მგელი, რომელიც მივიდა თხებთან, კუებთან, მონადირესთან. გამოთქვამს ფრაზას მგელი მოვიდა სხვა ინტონაციით: შიშით, სიხარულით, გაკვირვებით. ბავშვებმა უნდა დაადგინონ, ვინ თქვა ეს - თხა, მგლის ლეკვები თუ მონადირე. მსგავსი ნამუშევარი შესრულებულია კიდევ სამ სურათზე (ფრაზა „მგელი წავიდა“ ნათქვამია სიხარულით, სინანულით, გაღიზიანებით).

მეთოდური ინსტრუქციები. ბავშვებმა ყურადღებით უნდა მოუსმინონ მასწავლებელს, აუცილებელია მათი გააქტიურება კითხვებით, როგორიცაა "რატომ გამოიცანით, რომ ბავშვებმა თქვეს ეს?"

კოროლევა დ.ვ.

მშობლები ხშირად უჩივიან ბავშვების უგუნებობას. ბევრი ფიქრობს, რომ ბავშვებს უბრალოდ არ სურთ დაემორჩილონ და აჩვენონ თავიანთი ხასიათი. მაგრამ ბავშვს ნამდვილად არ სურს მოსმენა? იქნებ სმენის მეხსიერების პრობლემა?

მეცნიერულად, სმენის ყურადღების დარღვევა ცნობილია, როგორც ფონეტიკური აღქმის დარღვევა. ფონემური აღქმა - მეტყველების ბგერებისა და ბავშვის მიმდებარე სამყაროს სიტყვების სმენითი აღქმა (მშობლები, პედაგოგები, მასწავლებლები, ცხოველები და ა.შ.). სმენის ყურადღების პრობლემა მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ბავშვს არ ესმის (არ განასხვავებს) სამეტყველო ბგერები ბგერით მსგავსი ან არტიკულაციის მსგავსი.

თუ შეამჩნევთ, რომ ბავშვს არ შეუძლია გაიმეოროს ის, რაც თქვით რამდენიმე წამის წინ, თქვენ უნდა ითამაშოთ მასთან სმენის ყურადღების გასავითარებლად. ეს ტექნიკა ზრდის ბავშვების ფონემატურ აღქმასა და ყურადღების დონეს. ქვემოთ მოცემულია თამაშების ცხრა ვარიაცია, რომლებიც ამ ტიპის მეხსიერების განვითარებას უწყობს ხელს.

საგანმანათლებლო თამაშები ბავშვებისთვის

"ზღვა შეშფოთებულია". შვილთან ერთად შექმენით პოზები ასოების T, O, K, F, L, X. შემდეგ ჩართეთ მუსიკა და მოიწვიეთ ბავშვი საცეკვაოდ. როგორც კი მელოდია დასრულდება, დაასახელეთ ერთ-ერთი ასო. ბავშვმა დაუყოვნებლივ უნდა დაიკავოს შეთანხმებული პოზიცია.

"რა არის იქ?" . მოიწვიე შენი შვილი მოუსმინოს და გაიხსენოს რა ხდება „ტელევიზიით“. სთხოვეთ მას გითხრათ ის, რაც მოისმინა. სიგნალზე ბავშვის ყურადღება ტელევიზორიდან თქვენზე გადადის და პირიქით. შემდეგ ბავშვმა უნდა თქვას რა მოხდა და სად.

"მოქმედების ჯაჭვი". შესთავაზეთ ბავშვს ქმედებების თანმიმდევრობა, რომელიც უნდა შესრულდეს ეტაპობრივად. მაგალითად, მიეცით მითითებები: „წადი სამზარეულოში. აიღეთ ყვავილების თაიგული და მიიტანეთ დარბაზში. ჩადეთ ისინი ვაზაში."

"დაიმახსოვრე და გაიმეორე". უთხარით თქვენს შვილს რამდენიმე ნომერი და სთხოვეთ გაიმეოროს. ამ შემთხვევაში, ნომრების რაოდენობა უნდა გაიზარდოს. სიტყვების ჯამი ერთიდან ათამდეა. დაასახელეთ რიცხვები შემთხვევითი თანმიმდევრობით, სთხოვეთ გაიმეორონ "უკან წინ", ანუ საპირისპირო თანმიმდევრობით. დაასახელეთ სიტყვები შემთხვევითი თანმიმდევრობით და შემდეგ სთხოვეთ გაიმეორონ საპირისპირო.

"ლექციური შვიდეული". წაიკითხეთ 7 სიტყვა: კატა, სახლი, ტრამვაი, თვითმფრინავი, გოგონა, დედა, მტვერსასრუტი. სთხოვეთ თქვენს შვილს დაიმახსოვროს და გაიმეოროს ეს შვიდი სიტყვა. თუ მას უჭირს, მიეცით თქვენს შვილს ფურცელი და ფერადი მარკერები. მოიწვიე თითოეული დასახელებული სიტყვა, რათა გააკეთონ სურათი, რომელიც მოგვიანებით დაგვეხმარება ამ სიტყვების დამახსოვრებაში.

"შვიდი ფრაზა". დაასახელეთ შვიდი ფრაზეული ფრაზა.

• თაგვი გაყინულია.
• ბაჭია დარბის.
• მგელი გაბრაზებულია.
• ბებიას სძინავს.
• ბაბუა თევზაობს.
• დედა კითხულობს.
• ბავშვები დადიან.

სთხოვეთ თქვენს შვილს მოუსმინოს, დაიმახსოვროს და გაიმეოროს ეს ფრაზები. თუ ბავშვს უჭირს ამ ამოცანის შესრულება, სთხოვეთ დახატონ დიაგრამა თითოეულ ფრაზაში. ნება მიეცით მას შემდეგ ზუსტად გაიმეოროს ყველა ფრაზა. თუ რაიმე სირთულე გაქვთ, დაეხმარეთ მინიშნებებით. დააკვირდით, როგორ ეხმარება მას ნახატები. კარგი გამოკითხვის შედეგია 6-7 ფრაზა.

"ფანტაზია". გადაიღეთ სურათები, რომლებიც ასახავს გარკვეულ მოვლენებს. სთხოვეთ თქვენს შვილს გამოიტანოს სამი წინადადება ამ ნახატების საფუძველზე. შემდეგ მას მოუწევს მათი გამეორება.

"ტექსტის ანალიზი". წაიკითხეთ მოთხრობიდან ან სხვა ლიტერატურული ნაწარმოებიდან ამოღებული ტექსტი. შემდეგ სთხოვეთ მათ მოყვონ ის, რაც მოისმინეს. თუ ბავშვი ზარალდება, ხელახლა წაიკითხეთ მას ეს მონაკვეთი (მეტი გამოხატულებით). ჰკითხეთ რა ამბავია. შეეცადეთ გაავლოთ პარალელი ბავშვს ნაცნობსა და კარგად ნაცნობთან და შეადარეთ ახალს, რაც მან გაიგო მოსმენით. სთხოვეთ გაავლოთ პარალელი მსგავსებასა და განსხვავებას შორის. კითხვებზე პასუხის გაცემისას ბავშვი ფიქრობს, ადარებს, იზიარებს დაკვირვებებს, ფიქრობს. ასეთ დიალოგს შეუძლია ბავშვს კარგად განუვითაროს სმენითი მეხსიერება და აზროვნება.სთხოვეთ მას ხელახლა თქვას ტექსტი. თავის მხრივ, თქვენ ნახავთ, თუ როგორ გახდა მისი გადმოცემა უფრო შინაარსიანი.

რატომ გჭირდებათ თამაშების თამაში?

ბავშვის მეტყველების განვითარება დიდწილად დამოკიდებულია ფონემატური სმენის განვითარებაზე. ფონემატური სმენა არის მეტყველების ერთი ბგერის მეორისგან გამოყოფის უნარი.სმენის მეხსიერების ვარჯიში საშუალებას აძლევს ბავშვს განასხვავოს ბგერითი მსგავსი სიტყვები, როგორიცაა პატარა დაჭყლეტილი, კიბო-ლაქი, ტომ-ჰაუსი და სხვა.

ბავშვის ცუდი განვითარება

სმენის მეხსიერების არასაკმარისი განვითარება არის გარკვეული ბგერების, სიტყვების და ფრაზების კომბინაციების შემდგომში არასწორი წარმოთქმის მიზეზი. თუნდაც შიგნით ზრდასრული ცხოვრებაადამიანი აბნევს ან არასწორად წარმოთქვამს ბგერებს, თუ ბავშვობაში მას არ ჩაუტარებიათ შესაბამისი გაკვეთილები მეხსიერების ტიპის აღზრდაზე. როგორც წესი, ასეთ გაკვეთილებს აწყობს ლოგოპედის მასწავლებელი, მაგრამ ზოგიერთ (დაუწყებელ) შემთხვევაში მშობლები საკუთარ სახლში ახერხებენ, ბავშვებთან თამაშში საუბარი.

რა უნდა გავაკეთოთ?

თუ შეამჩნევთ, რომ ბავშვი არცერთ ბგერს არ წარმოთქვამს საკმაოდ მკაფიოდ და სწორად, ან არ წარმოთქვამს მთელ სიტყვებს საკმარისად მკაფიოდ, არ უნდა მისცეთ პრობლემას თავისი კურსის გატარება. არ იფიქროთ, რომ ასაკთან ერთად პრობლემა თავისთავად გაქრება. ყურადღება მიაქციეთ ბავშვის მეტყველებას.რაც უფრო ადრე მიიღებთ ზომებს, მით უფრო ადვილად და სწრაფად მოგვარდება საკითხი. ზემოაღნიშნული ინსტრუქციების მიყოლებით და შვილთან თამაშის სახით საუბრით გააუმჯობესებთ ბავშვს სმენით მეხსიერებას და ასწავლით უფრო ყურადღებიანს, რაც აუცილებლად გამოგადგებათ ზრდასრულ ასაკში.

სტატიის ავტორი: კუგუშევა ანა