Τι σημαίνει η λέξη ανάλυση στα Ρωσικά. Μαθαίνοντας να γράφουμε σωστά: η συντακτική ανάλυση μιας πρότασης είναι ένα παράδειγμα σύνθετων στροφών

1. Περιγράψτε την πρόταση σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης: αφήγηση, ερωτηματική ή κίνητρο.
2. Με συναισθηματικός χρωματισμός: θαυμαστικό ή μη.
3. Με την παρουσία γραμματικών θεμελίων: απλές ή σύνθετες.
4. Στη συνέχεια, ανάλογα με το αν η πρόταση είναι απλή ή σύνθετη:

Αν είναι απλό: 5. Να περιγράψετε την πρόταση με την παρουσία των κύριων μελών της πρότασης: διμερής ή μονομερής, να αναφέρετε ποιο κύριο μέλος της πρότασης, αν είναι μονομερής (υποκείμενο ή κατηγόρημα). 6. Χαρακτηρίζεται από την παρουσία δευτερευόντων μελών της πρότασης: κοινά ή μη. 7. Υποδείξτε εάν η πρόταση είναι περίπλοκη από οτιδήποτε (ομογενή μέλη, έκκληση, εισαγωγικές λέξεις) ή όχι περίπλοκη. 8. Υπογραμμίστε όλα τα μέλη της πρότασης, υποδείξτε μέρη του λόγου. 9. Σχεδιάστε ένα περίγραμμα πρότασης, υποδεικνύοντας τη γραμματική βάση και την περίπλοκη, εάν υπάρχει.

Αν είναι δύσκολο: 5. Υποδείξτε ποια σύνδεση υπάρχει στην πρόταση: συμμαχική ή μη συνδικαλιστική. 6. Να αναφέρετε ποιο είναι το μέσο επικοινωνίας στην πρόταση: επιτονισμός, συντονιστικά σωματεία ή δευτερεύοντα σωματεία. 7. Καταλήξτε τι είδους πρόταση είναι αυτή: unionless (BSP), σύνθετο (CSP), σύνθετο (CSP). 8. Αποσυναρμολογήστε κάθε μέρος περίπλοκη πρόταση, τόσο απλά, ξεκινώντας από το σημείο Νο 5 της διπλανής στήλης. 9. Υπογραμμίστε όλα τα μέλη της πρότασης, υποδείξτε μέρη του λόγου. 10. Σχεδιάστε ένα περίγραμμα πρότασης, υποδεικνύοντας τη γραμματική βάση και την περίπλοκη, εάν υπάρχει.

Ένα παράδειγμα ανάλυσης μιας απλής πρότασης

Προφορική ανάλυση:

Η πρόταση είναι αφηγηματική, μη θαυμαστική, απλή, διμερής, γραμματική: οι μαθητές και οι μαθητές μελετούν, κοινά, πολύπλοκα από ομοιογενή θέματα.

Γραφή:

Αφηγηματικό, μη θαυμαστικό, απλό, διμερές, γραμματικό στέλεχος οι μαθητές και οι μαθητές μελετούν, κοινά, πολύπλοκα από ομοιογενή θέματα.

Ένα παράδειγμα ανάλυσης σύνθετης πρότασης

Προφορική ανάλυση:

Η πρόταση είναι αφηγηματική, μη θαυμαστική, σύνθετη, συμμαχική σύνδεση, μέσο επικοινωνίας υποτακτική ένωση επειδή, μια σύνθετη πρόταση. Η πρώτη απλή πρόταση: μονομερής, με κύριο μέλος - το κατηγόρημα δεν ρώτησεκοινός, όχι περίπλοκο. Δεύτερη απλή πρόταση: διμερής, γραμματική βάση πήγαμε με την τάξη,κοινός, ακομπλεξάριστος.

Γραφή:

Αφηγηματική, μη θαυμαστική, σύνθετη, συμμαχική σύνδεση, υποτακτικό συνδικαλιστικό μέσο επικοινωνίας επειδή, SPP.

1η ΠΠ: μονομερής, με κύριο μέλος - το κατηγόρημα δεν ρώτησεκοινός, όχι περίπλοκο.

2ο PP: διμερές, γραμματική βάση - πήγαμε με την τάξη,εξάπλωση, όχι περίπλοκη.

Σχηματικό παράδειγμα (πρόταση ακολουθούμενη από σχήμα)

Μια άλλη επιλογή για ανάλυση

Τεχνολογία. Παραγγελία στην ανάλυση.

Σε φράσεις:

1. Επιλέξτε τη σωστή φράση από την πρόταση.
2. Θεωρούμε τη δομή - επισημαίνουμε την κύρια λέξη και την εξαρτημένη. Υποδεικνύουμε ποιο μέρος του λόγου είναι η κύρια και εξαρτημένη λέξη. Στη συνέχεια, υποδεικνύουμε με ποιο συντακτικό τρόπο συνδέεται αυτή η φράση.
3. Και τέλος, δηλώνουμε ποια είναι η γραμματική του σημασία.

Με μια απλή πρόταση:

1. Καθορίζουμε ποια είναι η πρόταση για το σκοπό της δήλωσης - αφήγηση, κίνητρο ή ερωτηματική.
2. Βρίσκουμε τη βάση της πρότασης, διαπιστώνουμε ότι η πρόταση είναι απλή.
3. Στη συνέχεια, πρέπει να μιλήσετε για το πώς χτίζεται αυτή η πρόταση.
   • Είναι διμερής ή μονομερής. Αν είναι μονομερής, τότε προσδιορίστε τον τύπο: προσωπικό, απρόσωπο, ονομαστικό ή αόριστο προσωπικό.
   • Κοινή ή μη
   • ελλιπής ή πλήρης. Εάν η πρόταση είναι ελλιπής, τότε είναι απαραίτητο να υποδείξετε ποιο μέλος της πρότασης λείπει σε αυτήν.
4. Εάν αυτή η πρόταση είναι περίπλοκη με οποιονδήποτε τρόπο, είτε πρόκειται για ομοιογενή μέλη είτε για μεμονωμένα μέλη της πρότασης, αυτό πρέπει να σημειωθεί.
5. Στη συνέχεια, πρέπει να αναλύσετε την πρόταση ανά μέλη, ενώ υποδεικνύετε ποια μέρη του λόγου είναι. Είναι σημαντικό να ακολουθήσετε τη σειρά ανάλυσης. Πρώτα προσδιορίζονται το κατηγόρημα και το υποκείμενο, μετά τα δευτερεύοντα, τα οποία αποτελούν μέρος του πρώτου - το υποκείμενο, μετά - το κατηγόρημα.
6. Εξηγούμε γιατί με τον ένα ή τον άλλο τρόπο τοποθετούνται σημεία στίξης στην πρόταση.

Κατηγορούμενο

1. Σημειώνουμε τι είναι το κατηγόρημα - ένα απλό ρήμα ή σύνθετο (ονομαστική ή λεκτική).
2. Προσδιορίστε πώς εκφράζεται το κατηγόρημα:
   • απλό - ποια μορφή του ρήματος?
   • σύνθετο ρήμα - από τι αποτελείται.
   • σύνθετη ονομαστική - ποια σύνδεση χρησιμοποιείται, πώς εκφράζεται το ονομαστικό μέρος.

Σε μια πρόταση που έχει ομοιογενή μέλη.

Αν έχουμε μια απλή πρόταση, τότε κατά την ανάλυση της θα πρέπει να σημειωθεί τι είδους ομοιογενή μέλη της πρότασης είναι και πώς σχετίζονται μεταξύ τους. Είτε μέσω επιτονισμού, είτε επιτονισμού με συνδέσμους.

Σε προτάσεις με χωριστά μέλη:

Αν έχουμε μια απλή πρόταση, τότε κατά την ανάλυση της θα πρέπει να σημειωθεί ποιος θα είναι ο τζίρος. Στη συνέχεια, αναλύουμε τις λέξεις που περιλαμβάνονται σε αυτόν τον κύκλο εργασιών από τα μέλη της πρότασης.

Σε προτάσεις με μεμονωμένα μέλη λόγου:

Πρώτον, σημειώνουμε ότι σε αυτή την πρόταση, υπάρχει ευθύς λόγος. Υποδεικνύουμε τον ευθύ λόγο και το κείμενο του συγγραφέα. Αναλύουμε, εξηγούμε γιατί τα σημεία στίξης τοποθετούνται στην πρόταση με αυτόν τον τρόπο και όχι αλλιώς. Σχεδιάζουμε το σχήμα της προσφοράς.

Σε μια σύνθετη πρόταση:

Πρώτον, υποδεικνύουμε ποια πρόταση για τους σκοπούς της δήλωσης είναι ερωτηματική, δηλωτική ή ενθαρρυντική. Βρείτε στην προσφορά απλές προτάσεις, επισημαίνουμε τη γραμματική βάση σε αυτά.

Βρίσκουμε ενώσεις με τη βοήθεια των οποίων απλές προτάσεις συνδέονται σε μια σύνθετη. Σημειώνουμε τι είδους συνδικάτα είναι - αντίθετα, συνδετικά ή διχαστικά. Καθορίζουμε το νόημα ολόκληρης αυτής της σύνθετης πρότασης - αντίθεση, εναλλαγή ή απαρίθμηση. Εξηγούμε γιατί τα σημεία στίξης τοποθετούνται στην πρόταση με αυτόν τον τρόπο. Στη συνέχεια, κάθε απλή πρόταση που συνθέτει τη σύνθετη πρέπει να αναλυθεί με τον ίδιο τρόπο που αναλύεται μια απλή πρόταση.

Σε σύνθετη πρόταση με δευτερεύουσα πρόταση (μία)

Αρχικά, υποδεικνύουμε ποια είναι η πρόταση όσον αφορά τον σκοπό της δήλωσης. Ξεχωρίζουμε τη γραμματική βάση όλων των απλών προτάσεων που συνθέτουν μια σύνθετη. Ας τα διαβάσουμε.

Ονομάζουμε ποια πρόταση είναι η κύρια και ποια είναι δευτερεύουσα. Εξηγούμε τι είδους σύνθετη πρόταση είναι, προσέξτε πώς χτίζεται, πώς συνδέεται η δευτερεύουσα πρόταση με την κύρια πρόταση και σε τι αναφέρεται.

Εξηγούμε γιατί τα σημεία στίξης σε αυτήν την πρόταση είναι διατεταγμένα με αυτόν τον τρόπο. Στη συνέχεια, οι δευτερεύουσες και οι κύριες προτάσεις πρέπει να αναλυθούν, με τον ίδιο τρόπο που αναλύονται οι απλές προτάσεις.

Σε μια σύνθετη πρόταση με δευτερεύουσες προτάσεις (αρκετές)

Ονομάζουμε ποια είναι η πρόταση σύμφωνα με τον σκοπό της δήλωσης. Ξεχωρίζουμε τη γραμματική βάση όλων των απλών προτάσεων που απαρτίζουν τη σύνθετη και τις διαβάζουμε. Υποδεικνύουμε ποια πρόταση είναι η κύρια και ποια είναι δευτερεύουσα. Είναι απαραίτητο να υποδείξετε ποια είναι η υποταγή στην πρόταση - είτε είναι παράλληλη δευτερεύουσα, είτε διαδοχική ή ομοιογενής. Εάν υπάρχει συνδυασμός πολλών τύπων υποταγής, αυτό πρέπει να σημειωθεί. Εξηγούμε γιατί, με αυτόν τον τρόπο, τοποθετούνται σημεία στίξης στην πρόταση. Και, στο τέλος, αναλύουμε τις δευτερεύουσες και κύριες προτάσεις ως απλές προτάσεις.

Σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση:

Ονομάζουμε ποια είναι η πρόταση σύμφωνα με τον σκοπό της δήλωσης. Βρίσκουμε τη γραμματική βάση όλων των απλών προτάσεων που απαρτίζουν αυτή τη σύνθετη πρόταση. Τις διαβάζουμε, καλούμε τον αριθμό των απλών προτάσεων που απαρτίζουν τη σύνθετη. Καθορίζουμε ποια είναι η σημασία της σχέσης μεταξύ απλών προτάσεων. Μπορεί να είναι - ακολουθία, αιτία με αποτέλεσμα, αντίθεση, ταυτόχρονη εξήγηση ή προσθήκη.

Σημειώνουμε ποια είναι τα χαρακτηριστικά της δομής αυτής της πρότασης, τι είδους σύνθετη πρόταση είναι. Πώς συνδέονται απλές λέξεις σε αυτή την πρόταση και σε τι αναφέρονται.

Εξηγούμε γιατί τα σημεία στίξης τοποθετούνται στην πρόταση με αυτόν τον τρόπο.

Σε μια σύνθετη πρόταση στην οποία υπάρχουν διαφορετικοί τύποι επικοινωνίας.

Ονομάζουμε αυτό που, σύμφωνα με τον σκοπό της δήλωσης, είναι αυτή η πρόταση. Βρίσκουμε και επισημαίνουμε τη γραμματική βάση όλων των απλών προτάσεων που συνθέτουν μια σύνθετη, τις διαβάζουμε. Διαπιστώνουμε ότι αυτή η πρόταση θα είναι μια πρόταση στην οποία υπάρχουν ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙσυνδέσεις. Γιατί; Καθορίζουμε ποιες συνδέσεις υπάρχουν σε αυτήν την πρόταση - συμμαχικός συντονισμός, υποτακτική ή οποιαδήποτε άλλη.

Σύμφωνα με τη σημασία, καθορίζουμε πώς σχηματίζονται τα απλά σε μια σύνθετη πρόταση. Εξηγούμε γιατί τα σημεία στίξης τοποθετούνται στην πρόταση με αυτόν τον τρόπο. Αναλύουμε όλες τις απλές προτάσεις που συνθέτουν μια σύνθετη με τον ίδιο τρόπο που αναλύεται μια απλή πρόταση.

Όλα για μελέτη » Ρωσική γλώσσα » Ανάλυση πρότασης

Για να προσθέσετε σελιδοδείκτη σε μια σελίδα, πατήστε Ctrl+D.

Σύνδεσμος: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor

Οι μαθητές, οι φοιτητές των φιλολογικών σχολών και οι άνθρωποι με άλλους συναφείς στόχους ενδιαφέρονται συχνά για την ανάλυση λεκτικών κατασκευών. Σήμερα θα μιλήσουμε για το πώς να αναλύσουμε μια πρόταση στο διαδίκτυο, ποιες υπηρεσίες μπορούν να το χειριστούν. Στην πραγματικότητα, υπάρχουν πολλοί ιστότοποι στο δίκτυο που προσφέρουν τέτοιες υπηρεσίες, αλλά ο πόρος δεν είναι πάντα αποτελεσματικός και βολικός. Θα γνωρίσουμε τα πιο δημοφιλή και λειτουργικά προϊόντα.

Για το θέμα αυτό ιστοσελίδαολοκληρώστε εύκολα ακόμα και τις πιο σύνθετες εργασίες online λειτουργία. Επιπλέον, κατά τη διαδικασία ανάλυσης, αποκτάτε πρόσθετες γνώσεις και μπορείτε να κατανοήσετε ακόμη περισσότερα σχετικά με το θέμα από ό,τι όταν διαβάζετε μια στεγνή θεωρία. Για να χρησιμοποιήσετε τις δυνατότητες της υπηρεσίας, θα πρέπει να εγγραφείτε. Ένας πραγματικός σχολικός εικονικός βοηθός με τον οποίο μπορείτε να αποσυναρμολογήσετε την Ε' τάξη εύκολα και γρήγορα. Δεν υπάρχει τίποτα περιττό και αποσπώντας την προσοχή, οπότε αξίζει να είναι στην πρώτη θέση.

Εξαιρετικό, κατανοητό παχνί. Προτείνονται σαφή σχήματα για την ανάλυση προτάσεων διαφορετικών επιπέδων πολυπλοκότητας με τη μορφή πίνακα, παρέχονται εξαιρετικά παραδείγματα. Ο πόρος δημιουργήθηκε ειδικά για να σας βοηθήσει να μελετήσετε, ώστε να μπορείτε να τον χρησιμοποιήσετε ως βάση όχι μόνο για την εκμάθηση της ρωσικής γλώσσας, αλλά και για τα μαθηματικά.

Αξίζει να σημειωθεί ότι ο ιστότοπος διαθέτει δοκίμια για τις τάξεις 3, 5, 6, 7 και πολλά άλλα.

Αλλο ειδική υπηρεσίαάξιος ιδιαίτερη προσοχή. Εδώ είναι δυνατή η ανάλυση της πρότασης online, ανεξάρτητα από τον αριθμό των λέξεων και των χαρακτήρων. Η εργασία με αυτό είναι εύκολη και βολική, κυρίως λόγω του γεγονότος ότι ο ιστότοπος δημιουργήθηκε ειδικά για ανάλυση.

Όπως σημειώθηκε, το εργαλείο είναι σε θέση να αναλύει ολόκληρες δομές προτάσεων οποιασδήποτε πολυπλοκότητας δωρεάν, για να μην αναφέρουμε μεμονωμένες λέξεις. Ο αλγόριθμος ανάλυσης είναι απλός:

• υποδεικνύονται οι αρχικές φόρμες λεξικού.
• γραμματική ανάλυση?
• περιπτώσεις.

Το σχέδιο είναι ευχάριστο και άνετο στην ανάγνωση. Επιπλέον, στον ιστότοπο θα βρείτε υποενότητες με διαφορετική βιβλιογραφία, τόσο ρωσική όσο και ξένη. Μπορείτε να βρείτε βιογραφίες ποιητών και συγγραφέων - αυτό το περιεχόμενο είναι συχνά απαραίτητο σε σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Το εργαλείο σίγουρα θα σας φανεί χρήσιμο εάν έχετε κουραστεί από πολυάριθμες διαφημίσεις, δεν υπάρχει σχεδόν καμία εδώ, δεν θα παρεμβαίνει. Είναι εύκολο να το συνηθίσεις, υπάρχουν πολλές χρήσιμες πληροφορίες.

Από τα μειονεκτήματα, μπορεί κανείς μόνο να ξεχωρίσει ότι δεν υπάρχουν άλλα υλικά στη ρωσική γλώσσα, το περιεχόμενο δημιουργείται κυρίως με βάση τη λογοτεχνία, αλλά ταυτόχρονα μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την ανάλυση ανά πάσα στιγμή.

Συντακτική διαδικτυακή ανάλυση μιας πρότασης χρησιμοποιώντας το Seosin.ru

Ένα από τα πιο δημοφιλή ειδικούς πόρουςσε αυτή την περιοχή. Οι προγραμματιστές ισχυρίζονται ότι είναι εύκολα σε θέση να εκτελεί διαδικτυακά όχι μόνο συντακτική, αλλά και μορφολογική ανάλυση, μετά την οποία ο χρήστης λαμβάνει πλήρη ενημερωτικά στατιστικά στοιχεία για ένα συγκεκριμένο κείμενο.

Η εργασία με έναν τέτοιο βοηθό είναι απλή:

• μεταβείτε στην κεντρική σελίδα.
• επικολλήστε το αντιγραμμένο κείμενο σε ένα κενό πεδίο.
• εισαγάγετε τον αριθμό επαλήθευσης που βρίσκεται παρακάτω·
• κάντε κλικ στο "Analyze".

Εάν είναι απαραίτητο, μπορείτε να ζητήσετε βοήθεια σε εξειδικευμένα φόρουμ, όπου τα υποκαταστήματα χωρίζονται ανά θέμα. Για παράδειγμα, πολλοί συνιστούν Linguoforumή μια ενότητα του ιστότοπου TurboText - Δίπλωμα. Απλά ανοίξτε νέο θέμαή προσθέστε μια ερώτηση σε μια υπάρχουσα και περιμένετε.

Όπως μπορείτε να δείτε, η ανάλυση σύνθετων προτάσεων στο διαδίκτυο δεν είναι δύσκολη. Επιπλέον, δεν προσφέρεται μόνο μια θεωρητική βάση, αλλά είναι επίσης δυνατή η ανάλυση της επιθυμητής δομής λεξικού σε πραγματικό χρόνο.

Εργασίες που σχετίζονται με τη συντακτική ανάλυση του κειμένου προκαλούν δυσκολίες σε μαθητές και φοιτητές της φιλολογικής σχολής. Μια καλά διεγερμένη συντακτική ανάλυση μιας πρότασης απαιτεί αρκετά εκτεταμένες γνώσεις στον τομέα της ρωσικής γλώσσας. Αλλά, έχοντας βασικές έννοιες, μπορείτε να αντιμετωπίσετε με επιτυχία τις εργασίες.

Τι είναι η ανάλυση προτάσεων

Η ανάλυση είναι η ανάλυση μιας πρότασης σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:

1. Δείτε σύμφωνα με τον σκοπό της δήλωσης.
2. Συναισθηματική άποψη.
3. Ο αριθμός των βάσεων (εφεξής, απλές και σύνθετες προτάσεις αναλύονται σύμφωνα με μια συγκεκριμένη σειρά).
4. Χαρακτηριστικά των μελών της πρότασης.
5. Κατασκευές που περιπλέκουν την πρόταση (αν υπάρχει).
6. Ανάλυση σημείων στίξης.
7. Σχέδιο (εάν απαιτείται).

Ανάλυση προτάσεων δωρεάν στο διαδίκτυο

Η εύρεση ενός προγράμματος που μπορεί να αναλύσει σωστά πλήρως, λαμβάνοντας υπόψη όλες τις αποχρώσεις, είναι αρκετά δύσκολη. Ωστόσο, υπάρχουν αρκετές υπηρεσίες στο δίκτυο που θα βοηθήσουν στην επίλυση του προβλήματος.

Ο πόρος Seosin.ru είναι ο πιο δημοφιλής διαθέσιμος. Όταν εισάγετε μια πρόταση στο αντίστοιχο παράθυρο, μπορείτε να πάρετε μια ανάλυση του κειμένου.

Εάν η ανάλυση απαιτεί σημασιολογική ανάλυση, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε το πρόγραμμα της γνωστής ανταλλαγής Advego.

Παίρνω διαδικτυακή λύσημπορείτε και από ειδικούς – φιλολόγους και γλωσσολόγους. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να μεταβείτε στο κατάλληλο φόρουμ (http://gramota.ru/, https://lingvoforum.net/,http://lingvo.zone/). Οι επαγγελματίες σίγουρα θα βοηθήσουν στην ανάλυση και θα δώσουν μια εξαντλητική απάντηση στην πιο δύσκολη ερώτηση.

Κάντε τη δική σας ανάλυση

Μπορείτε να κατανοήσετε όλη τη σοφία της ανάλυσης αν διαβάσετε προσεκτικά τις παρακάτω πληροφορίες και εξασκηθείτε λίγο.

Θ. Σκοπός της εκφοράς

Ανάλογα με τον σκοπό, οι προτάσεις χωρίζονται σε:

1. αφήγημα(μεταδίδουν πληροφορίες, αναφέρουν κάτι, εγκρίνουν ή αρνούνται. Στο τέλος τέτοιων προτάσεων υπάρχει μια τελεία ή ένα θαυμαστικό).
2. ερωτηματικός(περιέχει μια ερώτηση, στο τέλος υπάρχει (υποχρεωτικό!) ένα ερωτηματικό).
3. κίνητρο(περιέχει κίνητρο, κλήση, αίτημα, ζήτηση). Χαρακτηρίζεται από τον κινητήριο τονισμό, τη χρήση προστακτικών ρημάτων, σωματιδίων let, let, come on.

II. Συναισθηματικός χρωματισμός

Ο δείκτης είναι η παρουσία ενός θαυμαστικού. Εκεί είναι - μια προσφορά επιφωνηματικός, Οχι - μη θαυμαστικό. Οποιαδήποτε από τις προτάσεις σχετικά με το σκοπό της δήλωσης μπορεί να γίνει θαυμαστική.

III. Αριθμός γραμματικών βάσεων

Σύμφωνα με την παρουσία της βάσης της πρότασης, υπάρχουν απλό και σύνθετο. Τα απλά είναι αυτά στα οποία υπάρχει 1 γραμματική βάση.

Κατά συνέπεια, μια σύνθετη πρόταση πρέπει να έχει 2 ή περισσότερους μίσχους.

III. 1. Η σειρά ανάλυσης μιας απλής πρότασης

Το είδος της πρότασης θα πρέπει να υποδεικνύεται με την παρουσία των κύριων μελών.

Τα κύρια μέλη είναι το υποκείμενο και το κατηγόρημα.

Θέμααπαντά στις ερωτήσεις ποιος και τι; Μπορεί να εκφραστεί με σχεδόν οποιοδήποτε μέρος του λόγου.

Κατηγορούμενοαπαντά στις ερωτήσεις τι κάνει, τι είναι αυτό το αντικείμενο, ποιος είναι, τι είναι, σε τι κατάσταση βρίσκεται; Μπορεί επίσης να εκφραστεί διάφορα μέρηομιλία.

Τα δευτερεύοντα μέλη είναι πρόσθεση(απαντάει σε ερωτήσεις έμμεσων περιπτώσεων), ορισμός(τι; ποιανού;) και περίσταση(πού; πότε; πού; πόσο; κλπ.)

III. 1.1 Κοινές και μη προσφορές

Εάν η πρόταση περιέχει μόνο τα κύρια μέλη - αυτό ασυνήθης. Εάν η πρόταση περιέχει τουλάχιστον ένα ανήλικο μέλος - διαδεδομένη.

III. 1.2. Ένα κομμάτι ή δύο κομμάτια

Αν μια πρόταση έχει υποκείμενο και κατηγόρημα, η πρόταση είναι διμερής. Εάν μόνο ένα κύριο μέλος - ένα κομμάτι.

III. 2. Ανάλυση σύνθετης πρότασης.

Αφού προσδιοριστεί ο τύπος μιας απλής ή σύνθετης πρότασης, είναι απαραίτητο να αποσυναρμολογηθούν τα δευτερεύοντα μέλη, να βρεθούν οι περίπλοκες δομές και να εξηγηθούν τα σημεία στίξης.

Αναλύοντας παραδείγματα

Συντακτική ανάλυση της πρότασης: Ο ήλιος ήταν ήδη αρκετά ψηλά στον καθαρό ουρανό.

• 1 βάση - απλή,
• Η βάση είναι ο ήλιος (υποκείμενο) στάθηκε (κατηγόρημα). Δευτερεύοντα μέλη της πρότασης: στάθηκε (που;) στον ουρανό (περίσταση). Στον ουρανό (τι;) καθαρός (ορισμός). Ήταν (πώς;) Ήδη αρκετά υψηλό (περίσταση).

Συντακτική ανάλυση της πρότασης: Η βροχή πέρασε κατά μήκος του μονοπατιού του κήπου.

• Αφηγηματικό, μη θαυμαστικό,
• 1 βάση - απλή,
• υπάρχουν δύο κύριοι όροι - δύο μέρη,
• υπάρχουν δευτερεύουσες - κοινές.
• Η ουσία είναι ότι η βροχή πέρασε.
• Δευτερεύοντα μέλη: περπάτησαν (πού ή πώς;) κατά μήκος του μονοπατιού (περίσταση). Μονοπάτι (τι;) κήπος (ορισμός).
• Δεν υπάρχουν περίπλοκες δομές και σημεία στίξης.

Συντακτική ανάλυση της πρότασης: Μεταξύ των αραιωμένων κορυφών εμφανίστηκε μπλε.

• Αφηγηματικό, μη θαυμαστικό,
• 1 βάση - απλή,
• υπάρχουν δύο κύριοι όροι - δύο μέρη,
• υπάρχουν δευτερεύουσες - κοινές.
• Η βάση - εμφανίστηκε το μπλε.
• Δευτερεύοντα μέλη: εμφανίστηκαν (που;) Ανάμεσα στις κορυφές (περίσταση), (τι;) Μπλε (ορισμός).
• Δεν υπάρχουν περίπλοκες δομές και σημεία στίξης.

Συντακτική ανάλυση της πρότασης: Τα παλιά χειρόγραφα βιβλία άξιζαν το βάρος τους σε χρυσό.

• Αφηγηματικό, μη θαυμαστικό,
• 1 βάση - απλή,
• υπάρχουν δύο κύριοι όροι - δύο μέρη,
• υπάρχουν δευτερεύουσες - κοινές.
• Η βάση είναι ότι τα βιβλία εκτιμήθηκαν.
• Ανήλικα μέλη: αποτιμώνται (με ποιον τρόπο;) αξίζουν το βάρος τους σε χρυσό (περίσταση). Βιβλία (τι;) παλιά χειρόγραφα (ορισμός).
• Δεν υπάρχουν περίπλοκες δομές και σημεία στίξης.

Συντακτική ανάλυση της πρότασης: Το καλοκαίρι ήταν ξερό, δεν έβρεχε σχεδόν.

• Αφηγηματικό, μη θαυμαστικό,
• 2 βασικά (το καλοκαίρι ήταν ξηρό και δεν έβρεχε), οπότε αναλύουμε μια σύνθετη πρόταση,
• 1 μέρος - ασυνήθιστο,
• Το μέρος 2 είναι κοινό. Ένας δευτερεύων όρος είναι μια περίσταση (πώς;) σχεδόν.
• Χωρίς ένωση.
• Τα μέρη χωρίζονται με κόμμα.

Θυμάμαι:

Μέλος της πρότασης		Υποδεικνύει/δείχνει	Απαντάει τις ερωτήσεις	τόνισε
Θέμα	κύρια μέλη της πρότασης	ποιον ή τι αφορά η πρόταση	ΠΟΥ? τι;
Κατηγορούμενο		ονομάζει τι κάνει το αντικείμενο, την κατάστασή του, τι είναι	τι κάνει? τι έκανες? τι θα κανεις τι;
Ορισμός	ανήλικα μέλη της πρότασης	χαρακτηριστικό αντικειμένου	οι οποίες? οι οποίες? οι οποίες? οι οποίες? του οποίου? του οποίου?
Πρόσθεση		ποιο αντικείμενο ή φαινόμενο είναι κατευθυνόμενη δράση	ποιόν? τι; σε ποιον? τι; ποιόν? τι; από ποιον? πως? σχετικά με ποιον? για τι;
Περίσταση		πώς εκτελείται η ενέργεια, πότε εκτελείται η ενέργεια, πού εκτελείται η ενέργεια, για ποιο λόγο εκτελείται η ενέργεια, για ποιο σκοπό εκτελείται η ενέργεια	όπου? όπου? πότε? όπου? Γιατί? Γιατί? Και πως?

Γράψτε μια προσφορά.

Κάντο έτσι : ΑΠΟ υψηλός βουνά έτρεξα φωνηείς ρυάκια.

1. Βάση προσφοράς:

η πρόταση αναφέρεται ρυάκια, Συνεπώς, ρυάκια - είναι το θέμα

έτρεξα, Συνεπώς, έτρεξα - είναι κατηγόρημα.

2. Στην πρόταση υπάρχουν ανήλικα μέλη.

Κάνω μια ερώτηση από το θέμα:

ρυάκιατι είδους?- φωνηείς είναι ορισμός.

Κάνω μια ερώτηση από το κατηγόρημα:

έτρεξαόπου? - από τα βουνά είναι μια περίσταση του τόπου.

από τα βουνάτι; - υψηλός είναι ορισμός.

39. Σχήμα ανάλυσης πρότασης (συντακτική ανάλυση).

I. Είδος πρότασης σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης.

II. Τύπος πρότασης κατά τονισμό.

III. Η βάση της πρότασης (υποκείμενο και κατηγόρημα).

IV. Είδος πρότασης με την παρουσία δευτερευόντων μελών.

V. Δευτερεύοντα μέλη της πρότασης.

Γράψτε μια προσφορά.

Κάντο έτσι : ΑΠΟ υψηλός βουνά έτρεξα φωνηείςρυάκια. (Αφήγημα, ανεκδιήγητο, περ.)

Αυτή η προσφορά

Ι. Αφήγηση.

II. Μη θαυμαστικό.

ΙΙΙ. Βάση της προσφοράς:

η πρόταση αναφέρεται ρυάκια, Συνεπώς, ρυάκια - είναι το θέμα

ρυάκια λέγεται ότι είναι έτρεξα, Συνεπώς, έτρεξα - είναι κατηγόρημα.

IV. Η πρόταση έχει δευτερεύοντα μέλη, άρα είναι κοινή.

V. Κάνω μια ερώτηση από το θέμα:

ρυάκιατι είδους?- φωνηείς είναι ορισμός.

Κάνω μια ερώτηση από το κατηγόρημα:

έτρεξαόπου? - από τα βουνά είναι μια περίσταση του τόπου.

Κάνω μια ερώτηση από τα δευτερεύοντα μέλη της πρότασης:

Από τα βουνάτι; - υψηλός είναι ορισμός.

Θυμάμαι:

III. Σημεία στίξης

40. Σημεία στίξης στο τέλος των προτάσεων (.?!).

Γράψε σωστά την πρόταση. Βρείτε τη δική σας ή βρείτε μια πρόταση με το ίδιο πρόσημο στο σχολικό βιβλίο. Υπογραμμίστε το σημείο στίξης.

Κάντο έτσι : Δόξα στην Πατρίδα μας ! Δόξα στους Εργασίας !

41. Ομοιογενή μέλη της πρότασης.

Γράψτε μια προσφορά. Βάλτε σωστά τα σημάδια. Να υπογραμμίσετε τα ομοιογενή μέρη της πρότασης. Σχεδιάστε ένα περίγραμμα πρότασης.

Κάντο έτσι : Πύργοι, ψαρόνιακαι κορυδαλλοίκατέφυγε σε θερμότερα κλίματα. (Ω, ω και ω)

Σημεία στίξης για ομοιογενή μέλη:

Ω ναι (=και) Ω

Ω ναι (= αλλά) Ω

και ω και ω και ω και ω

ή O, ή O, ή O, ή O

Ω και ω και ω και ω

42. Πολύπλοκη πρόταση.

Γράψε τη σωστή πρόταση. Δώστε έμφαση στα βασικά γραμματικά. Σχεδιάστε διαγράμματα.

Κάντε έτσι:

αδρανές ψάρικάτω από το νερό, ανάπαυση λυκόψαρογκριζομάλλης.

[ ], [ ].

43. Προσφορές με ευθύ λόγο.

Γράψε τη σωστή πρόταση. Κάντε ένα διάγραμμα.

Κάντο έτσι :

1) Ο Όλεγκ καθησύχασε τη μητέρα του: «Όλα θα πάνε καλά».

2) Φώναξε: "Εμπρός, παιδιά!"

3) Ρώτησε: «Από πού είσαι, αγόρι μου;»

4) «Δεν θα σε προδώσω», υποσχέθηκε ο Ιβάν.

5) "Φωτιά!" φώναξε η Τάνια.

6) "Ποιος ήταν;" ρώτησε η Olya.

7) «Είμαι γιατρός», είπε, «σήμερα εφημερεύω».

"P, - a, - p."

8) «Η παρουσία μας είναι απαραίτητη», ολοκλήρωσε ο Πετρόφ. «Φεύγοντας το πρωί».

"P, - a. - P."

9) «Γιατί στα πέντε;» ρώτησε ο αδερφός «Είναι πολύ νωρίς».

"Π; - α. - Π."

10) "Λοιπόν, υπέροχα! - αναφώνησε η Άνυα. - Πάμε μαζί."

"Π! - α. - Π."

11) "Είναι από την ομάδα μας", είπε ο Ιβάν. "Κάτσε, Πέτρο!"

"Π, - α. - Π!"

ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΑΙ ΓΟΝΕΙΣ

Το "Υπόμνημα σχετικά με την εκτέλεση εργασιών για σφάλματα στη ρωσική γλώσσα" αποτελείται από τρεις ενότητες: "Ορθογραφικοί κανόνες", "Τύποι ανάλυσης", "Στίξη".

Στην πρώτη και τρίτη ενότητα, δίνονται οδηγίες σχετικά με το ποιες πράξεις και με ποια σειρά πρέπει να εκτελούν οι μαθητές όταν εργάζονται σε λάθη. Προκειμένου ο μαθητής να βρει γρήγορα και εύκολα την απαιτούμενη ορθογραφία στο σημείωμα, κάθε κανόνας έχει τον δικό του αύξοντα αριθμό.

Προτείνουμε να επεξεργαστούμε το σημείωμα με τον ακόλουθο τρόπο. Στην παραδοσιακή σημειογραφία των σφαλμάτων στα περιθώρια, αποδώστε τον αριθμό της ορθογραφίας που τοποθετείται στο σημείωμα. Μετά την επαληθευμένη εργασία, παραλείψτε δύο γραμμές και υποδείξτε αυτούς τους αριθμούς στις επόμενες γραμμές.

Ο μαθητής, έχοντας λάβει ένα σημειωματάριο, πρέπει να ολοκληρώσει την εργασία για τα λάθη αυστηρά σύμφωνα με το σημείωμα. Ο δάσκαλος ελέγχει και αξιολογεί κάθε εργασία, λαμβάνοντας παράλληλα υπόψη την ορθότητα και την ακρίβεια της διόρθωσης.

Για παράδειγμα: έξω έχει βαρύ παγετό - στα χωράφια βλέπει ο μαθητής | Νο 20. Ανοίγει ένα βιβλίο σημειώσεων και διαβάζει τον αλγόριθμο εργασίας:

№20 Moreau η– Μόρο ημικρό.

Έτσι, οι κύριοι τύποι ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών σε λάθη είναι:

Αυτοδιόρθωση (τότε μπορείτε να προσφέρετε αυτο-αναζήτηση) σφαλμάτων.

Ανεξάρτητη γραφή λέξεων στις οποίες γίνεται λάθος.

Επιλογή λέξεων δοκιμής.

Επανάληψη κανόνων.

Λαμβάνοντας υπόψη την ανάγκη για συνέχεια μεταξύ της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, κατά τη σύνταξη της τρίτης ενότητας «Είδη ανάλυσης» (μορφική, φωνητική, μορφολογική, συντακτική), βασιστήκαμε σε ένα εγχειρίδιο για την Ε' τάξη των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, οι συγγραφείς Τ.Α. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova και άλλοι.

Η "Υπενθύμιση για την εκτέλεση εργασιών σε λάθη στη ρωσική γλώσσα" μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε εκπαιδευτική εργασία σε οποιοδήποτε πρόγραμμα του δημοτικού σχολείου, τόσο σε ομαδική εργασία όσο και σε ατομική, ανεξάρτητη εργασία του μαθητή στην τάξη ή στο σπίτι.

Βιβλιογραφία

1. Ρωσική γλώσσα: βαθμός 3: σχόλια για τα μαθήματα / S.V. Ιβάνοφ, Μ.Ι. Kuznetsova.- M.: Ventana-Graf, 2011.-464 p.- ( Δημοτικό σχολείο XXI αιώνας).

2. Ρωσική γλώσσα: Θεωρία: Σχολικό βιβλίο για 5-9 κελιά. γενική εκπαίδευση εγχειρίδιο ιδρύματα /V.V. Babaitseva, L.D. Chesnokova - M.: Διαφωτισμός, 1994.-256 σελ.

3. Ρωσική γλώσσα: εγχειρίδιο για την 5η τάξη. γενική εκπαίδευση ιδρύματα / T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova και άλλοι - M .: Εκπαίδευση, 2007.-317 σελ.

4. Βιβλίο αναφοράς δημοτικών τάξεων. Ένας οδηγός για τους μαθητές των τάξεων 3-5, τους γονείς και τους δασκάλους τους. /ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. Shklyarova - M.: "Literate", 2012, 128 p.

Σχέδιο ανάλυσης:

• Χημική ένωση.

  Ο αριθμός των μερών του μιγαδικού, τα όριά τους (επισημάνετε τα γραμματικά θεμέλια σε απλές προτάσεις).

  Μέσα επικοινωνίας μεταξύ των μερών (υποδείξτε ενώσεις και προσδιορίστε το νόημα μιας σύνθετης πρότασης).

  Σχέδιο προσφοράς.

Δείγμα ανάλυσης:

ήταν χειμώναςαλλά όλα τελευταιες μερες στάθηκε τήξη. (Ι. Μπούνιν).

(Περιγραφικό, μη θαυμαστικό, σύνθετο, συμμαχικό, σύνθετο, αποτελείται από δύο μέρη, η αντίθεση εκφράζεται μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου μέρους, τα μέρη συνδέονται με μια αντίθετη ένωση αλλά.)

Πρόγραμμα προσφοράς:

1 αλλά 2.

Η σειρά της συντακτικής ανάλυσης μιας σύνθετης πρότασης

Σχέδιο ανάλυσης:

Το είδος της πρότασης ανάλογα με το σκοπό της εκφοράς (αφηγηματικό, ερωτηματικό ή κίνητρο).

Το είδος της πρότασης κατά συναισθηματικό χρωματισμό (θαυμαστικό ή μη).

• Περίπλοκος.

  Κύρια και δευτερεύοντα μέρη.

  Αυτό που διαδίδει το επίθετο.

  Τι είναι προσαρτημένο στο αξεσουάρ.

  Θέση προσάρτησης.

  Τύπος προσαρτήματος.

  Σχέδιο σύνθετης πρότασης.

Δείγμα ανάλυσης:

Πότε αυτή είναι έπαιξεκάτω στο πιάνο 1, Εγώ σηκώθηκακαι άκουσε 2 . (Α.Π. Τσέχοφ)

(Το αφηγηματικό, μη θαυμαστικό, σύνθετο, συμμαχικό, σύνθετο, αποτελείται από δύο μέρη. Το 2ο μέρος είναι το κύριο, το 1ο είναι το δευτερεύον, το δευτερεύον προεκτείνει το κύριο μέρος και το ενώνει με την ένωση. πότε, το δευτερεύον μέρος βρίσκεται μπροστά από το κύριο μέρος, ο τύπος του δευτερεύοντος είναι ο δευτερεύων χρόνος).

Πρόγραμμα προσφοράς:

(σύνδεση όταν ...) 1 , [ ... ] 2 .

προσθετικό

υπάρχω.ρήμα. ένωση τόπων. Ρήμα. κτλ. επίθ. ουσιαστικό

οδοιπόροι είδε, τι αυτοί είναι στο μικρό ξέφωτο. (Αφηγηματικός, μη θαυμαστικός, σύνθετος, NGN με επίθετο επεξηγηματικός, 1) μη διανεμητικός, δύο καταστάσεων, πλήρης. 2) διανομή, δύο πολιτειών, μεσημέρι).

[ ____ ], (τι…).

Η σειρά της συντακτικής ανάλυσης μιας μη ενωτικής σύνθετης πρότασης

Σχέδιο ανάλυσης:

Το είδος της πρότασης ανάλογα με το σκοπό της εκφοράς (αφηγηματικό, ερωτηματικό ή κίνητρο).

Το είδος της πρότασης κατά συναισθηματικό χρωματισμό (θαυμαστικό ή μη).

• Χωρίς ένωση.

  Αριθμός τμημάτων (επισημάνετε τα γραμματικά θεμέλια σε απλές προτάσεις).

  Σχέδιο προσφοράς.

Δείγμα ανάλυσης:

Το τραγούδι τελείωσε 1 - το συνηθισμένο χειροκρότημα 2 . (I.S. Turgenev)

(Το αφηγηματικό, μη θαυμαστικό, σύνθετο, μη ενωτικό, αποτελείται από δύο μέρη, το πρώτο μέρος δηλώνει τη διάρκεια όσων λέγονται στο δεύτερο μέρος, τοποθετείται μια παύλα μεταξύ των μερών.)

Πρόγραμμα προσφοράς: