Régimen diurno en verano 2 grupo júnior. Régimen diurno de un niño en jardín de infantes: horario de clases, sueño y nutrición en jardín de infantes. Rutina diaria aproximada en un preescolar regular

Valentina Vilchinskaya
Consulta “Modo del día. Duerme en el primer grupo júnior”

De gran importancia para la salud y el desarrollo físico de los niños es régimen diario. Los tiempos constantes para comer, dormir, caminar, jugar y hacer cosas son un requisito previo para la crianza adecuada de un niño.

Modo del día es un sistema para distribuir los períodos de sueño y vigilia, comidas, procedimientos de higiene y salud, actividades y actividades independientes de los niños. El estado de ánimo alegre, alegre y al mismo tiempo equilibrado de los niños depende en gran medida de la implementación estricta de régimen. El retraso en comer, dormir, caminar afecta negativamente sistema nervioso niños: se vuelven letárgicos o, por el contrario, se excitan, empiezan a enfadarse, pierden el apetito, se duermen mal y duermen inquietos.

Al organizar el sueño, es importante no solo observar su duración, sino también asegurarse de que los niños duerman bien. Bueno sueño profundo duración suficiente es muy importante para la salud y el bienestar de los niños. si se observa régimen diario, entonces los niños desarrollan un ritmo en el cambio de día y la vigilia. Después buenas noches Los niños suelen estar alerta y activos.

Con falta de sueño, resistencia. células nerviosas en los niños se debilita, hay una disminución de la actividad, letargo. La falta de sueño se refleja inmediatamente en estado animico: el niño se vuelve letárgico o, por el contrario, se excita, fácilmente ya la menor provocación se irrita, llora mucho y con frecuencia.

Al organizar el sueño diurno, se tiene en cuenta lo siguiente: regulaciones:

1. En el momento de preparar a los niños para la cama, la situación debe ser tranquila, los juegos ruidosos se excluyen 30 minutos antes de acostarse.

2. Primero niños con salud debilitada se sientan a la mesa del comedor, para luego se fue a la cama primero.

3. La habitación se ventila antes de acostarse con una disminución de la temperatura del aire en la habitación de 3 a 5 grados.

A jardín de infancia acostar a los niños es mucho más difícil que en casa. El educador necesita acostar no a uno, sino a muchos niños al mismo tiempo en un tiempo relativamente corto. Como hay muchos niños, por supuesto, pueden interferir entre sí y quedarse dormidos. Por lo tanto, acostar a los niños en grupo requiere una organización muy bien pensada.

Alentando a los niños a desvestirse solos, la maestra los distrae de las bromas. Si el maestro está ocupado con un niño, el resto de los niños en este momento no están inactivos, están ocupados con algo útil e interesante para ellos: desvestirse. Esto es de gran importancia en el jardín de infancia, donde el maestro no necesita acostar a un niño, sino grupo de 20 - 25 niños. La participación activa de los niños al desvestirse asegura su interés y actitud positiva hacia el proceso.

Aún así, los niños de 2 e incluso 3 años, por supuesto, necesitan mucha ayuda de los adultos. A esta edad, lejos de poder hacerlo todo: desabrochar un botón, desatar los cordones de los zapatos, etc. A veces los niños hacen todo esto muy despacio, se distraen y, finalmente, a veces se niegan a desvestirse, no porque no sepan. cómo, sino porque están cansados ​​o Mal humor. Por lo tanto, la educadora no sólo ayuda a los niños a desvestirse, sino que a veces los desviste ella misma, especialmente a los que están débiles, cansados ​​o por alguna razón se niegan a desvestirse. Sin embargo, incluso aquí debemos tratar de no dejar al niño pasivo, sino involucrarlo en algún tipo de participación activa en una forma accesible para él.

Los métodos educativos deben ser diferentes dependiendo de las características de cada niño. Si el niño se da el gusto, no quiere dormir, entonces puede desviar su atención ofreciéndole hacer algo usted mismo. (por ejemplo, dar la vuelta, ajustar la almohada, etc.) o actuar sobre él con una conversación tranquila y afectuosa. Si el niño se excita fácilmente, se mueve mucho, debe sentarse a su lado, evitando que se mueva y actuando con dulzura, pero sin entretenerlo con una conversación. (Dale palmaditas, palmaditas suaves en la espalda, etc.) Para un buen sueño en el dormitorio no debe ser luz brillante, caliente, ruidoso.

Durante el despertar, un maestro siempre debe estar cerca de los niños. Esta circunstancia es muy importante, ya que no todos los niños se levantan a la vez. Por lo general, solo unos pocos niños se despiertan al principio, mientras que el resto sigue durmiendo. Por ello, es necesario mantener un rato el silencio para no molestar al resto de los niños que aún no han despertado. Después de despertar, cada niño debe ser levantado de la cama y vestido, sin esperar a que los demás se despierten. A la hora de vestirse, la maestra anima a los niños a ser independientes. Al ayudar a un niño a ponerse, por ejemplo, un vestido, es necesario controlar el modo de vestirse de forma independiente de otro, mayor, y darle indicación: “Kolya, ¿te pusiste los calcetines? Ahora ponte los pantalones".

Por lo tanto, los niños despiertos no esperan hasta que el maestro pueda vestirlos; ellos mismos están ocupados y, por lo tanto, tranquilos. Es bueno involucrar a los niños en la asistencia mutua.

Con todos estos métodos, el educador no solo desarrolla algunas habilidades en los niños, sino que también contribuye a su comportamiento activo, desarrollo integral y crea un ambiente más favorable para el servicio simultáneo. grupos de niños.

Publicaciones relacionadas:

"Adaptación de los niños del primer grupo junior al jardín de infancia". Consejos para padres No es ningún secreto que muchos padres pasan por el período de adaptación del niño al jardín de infancia tan duro como sus hijos. ¿Qué es la adaptación? Adaptación.

Evento "Rutina del día escolar" Avances ¡Buenas tardes! Bueno, qué significa eso? Significa que el día comenzó de buena manera, significa que el día traerá buena suerte, salud y alegría.

Cultura física y régimen de salud. El contenido del trabajo El tiempo de la realización El Artista La recepción de los niños Diariamente 7.30 - 9.00 Educadores El examen de los niños Diariamente 7.30 - 9.00 Médico.

Formación de habilidades culturales e higiénicas en los niños del primer grupo más joven. Consejos para padres En el segundo año de vida, el niño continúa desarrollándose intensamente física y psicológicamente. Para fin de año, se vuelve más fuerte, más móvil.

Información para padres "Rutina diaria en el primer grupo junior" Al crecer, los bebés entran gradualmente en vida adulta, que a veces es muy diferente del pasatiempo despreocupado del hogar.

Supervisión de la organización y gestión de los procesos de régimen en grupo medio jardín de infancia.

Nombre del proceso de régimen		Actividades para niños	Las actividades del educador.	Actividades de un educador asistente.
1. Recepción matutina		Vienen con sus padres para ayudar a desvestirse. Comuníquese con el maestro.	Creación ten buen humor, conversaciones con niños, padres, examinar a los niños, ayudar a los niños a ponerse en orden, monitorear la comunicación de los niños con los padres, asistencia en la organización de juegos, tareas.	Él observa a los niños jugar mientras el maestro está en la sala de recepción, crea un ambiente alegre en los niños y limpia con agua antes de los ejercicios de la mañana.
2. Preparando el desayuno		Lavar, ayudar a poner las mesas	Mostrar y explicar a los oficiales de servicio los métodos correctos de trabajo, recordar, monitorear la implementación de acciones, una evaluación objetiva. Enfoque individual, técnica de juego, fino. palabra, gradualidad, recordatorio del procedimiento para lavar, mostrar, ejemplo de pares, evaluación positiva	Limpia a fondo la superficie de las mesas con agua caliente y jabón, se lava las manos, se pone ropa especial. El maestro junior, con la ayuda de los asistentes, comienza a poner las mesas después de recibir la comida, cuando todos los niños están realizando procedimientos de higiene, y termina cuando el primer niño está listo para comenzar a comer. Da un ejemplo personal a los que están de servicio, controla sus actividades.
3. Desayuno		Siga las reglas de conducta en la mesa. Ellos desayunan. Ayuda a limpiar la mesa, ordenar la habitación.	Crear un ambiente tranquilo en la mesa, una mesa hermosa, ejemplos positivos, un recordatorio de las reglas de comportamiento en la mesa, despertar del apetito, una evaluación positiva del sabor de la comida, un incentivo para terminar de comer todo sin forzar; enfoque individual, recepción del juego	Prepara vasos de enjuague bucal. Al terminar el desayuno, con la ayuda de los sirvientes, limpia la mesa y ordena la habitación.
4.Preparándose para un paseo		Si es posible, se visten solos, ayudan a sus compañeros.	La gradualidad, el enfoque individual, los recordatorios para vestirse de manera constante y sin distracciones, la aclaración del orden de vestirse, las instrucciones, la explicación y la demostración de los métodos de acción ayudan a adelgazar. palabra, consejo, aliento para ayudar a sus compañeros, aliento, discusión de un plan de caminata, preparar a los niños para actividades significativas en una caminata, ir al sitio mientras se visten (brindar confianza a los niños, confianza en su autoorganización)	Ayuda al maestro: supervisa y ayuda a los niños restantes, luego los lleva a caminar.
5. Regreso de un paseo			Mantener el interés por el autoservicio, recordar la secuencia de desnudez, fomentar la rapidez de desnudez y la pulcritud de doblar la ropa, monitorear las acciones de los niños, técnicas de juego, involucrar a los niños en el análisis de los resultados del trabajo (autoservicio), y evaluación objetiva	Ayuda al maestro: supervisa el desvistimiento de los niños restantes.
6. Preparando la cena		Se lavan, ayudan a poner las mesas, ponen la mesa	Actividades conjuntas de adultos y niños (deber), y también ver "preparación para el desayuno". Fomentando la manifestación de atención a los compañeros durante el lavado (extrañaba a un amigo, regalaba una toalla…), gradualidad, técnica de juego, recordatorios, instrucciones, valoración objetiva.	Airea y ordena la habitación antes de la cena; pone la mesa; supervisa las acciones de los asistentes, pone la mesa hermosa y correctamente.
		Comer, seguir las normas de comportamiento en la mesa, sentarse correctamente	Regulación del comportamiento en la mesa, creando cierto estado de ánimo, tono amistoso, sonrisa, aumentando el apetito de los niños, mostrando respeto por el trabajo del cocinero, enfoque individual, explicando las reglas de comportamiento en la mesa, controlando la postura correcta durante hora de comer, pronunciando la tecnología del comer (qué se come, cómo se toma la comida del plato, el ritmo de la comida, la minuciosidad de la masticación...).	Prepara tazas con agua hervida enjuague bucal. Ayuda a los asistentes a quitar los platos sucios de debajo del primer plato y sirve el segundo plato. El cambio de platos se realiza después de que el niño haya comido el plato anterior. Anima a los niños restantes a que terminen de comer, sin forzar cuando la maestra ya está en el dormitorio con el resto de los niños. Al final de la cena, junto con los asistentes, limpia la mesa y ordena la habitación.
8. Preparándose para la cama		Se desvisten y doblan su ropa prolijamente.	Consideración características individuales niños, creando un ambiente tranquilo, actitud positiva antes de acostarse, explicando a los niños la necesidad de dormir, valorando un ejemplo positivo por parte del educador, fomentando la independencia al desvestirse, la pulcritud al doblar la ropa, usar ropa fina. palabras (canciones de cuna, cuentos de hadas).	Airea el dormitorio y realiza limpieza en húmedo antes de la llegada de los niños.

Análisis de procesos de régimen.

El grupo ha creado todas las condiciones para la plena implementación de todos los procesos del régimen. La recepción de los niños se lleva a cabo en una sala especial: un vestidor, donde hay casilleros para la cantidad de niños, bancos para cambiarse de ropa, un espejo para que los niños puedan eliminar el desorden en su apariencia (el espejo está a la altura de los niños). Cada niño tiene un peine personal en el casillero Todas las condiciones también se crean en el grupo: todo el equipo y los juguetes están al alcance de los niños, los artículos de servicio están en un lugar determinado, los niños pueden tomarlos libremente de allí y devolverlos a la fin de servicio El baño está equipado con todo lo necesario: hay varios lavabos que no crean aglomeraciones al lavarse las manos, espejos, toalleros. Hay acceso libre a todo. El grupo tiene suficiente vajilla, mantelería (se cambia de manera oportuna, según el horario), mesas, sillas. Hay una unidad de requisitos para los niños en el grupo, las acciones del maestro son consistente con las acciones del maestro junior. El maestro lleva a cabo conversaciones con los padres sobre el tema "Rutina diaria en el jardín de infantes y en el hogar", da consejos a los padres sobre cómo acercar el régimen del hogar al régimen del jardín de infantes, las recomendaciones sobre la organización del régimen cuelgan en la esquina de los padres. Así, el educador logra la unidad de requisitos para el niño. La rutina diaria asegura el contenido de las actividades de los niños, reina un ambiente de negocios en el grupo, no hay ruido, estruendo, los niños cumplen claramente con los requisitos del régimen. La rutina diaria es de cierta naturaleza, es decir, está sujeto a una serie de reglas a las que se adhieren los niños: las reglas para usar juguetes, cosas que determinan la relación entre niños y adultos (por ejemplo, jugar juntos, no quitar juguetes, no ofenderse). Los requisitos derivados del régimen son comprensibles para los niños, esto disciplina a los niños, se puede observar que el régimen del día en el grupo cumple con el requisito de constancia. Porque los niños sin caprichos realizan ciertos procesos de régimen y en cierto momento ya sienten la necesidad de pasar a un nuevo segmento de régimen. todos los requisitos del régimen tienen un significado determinado, son necesarios y están condicionados por el fin y las tareas comunes de la educación.

Técnicas para crear interés en los procesos del régimen.

Durante 1 mitad del día, el maestro utilizó una variedad de técnicas para crear interés en los procesos del régimen.La técnica principal es el juego. La maestra también recurrió a la técnica del juego cuando el niño no comía bien. La maestra también usó una palabra artística con humor cuando era necesario llamar la atención del niño sobre su descuido al lavar y leer un cuento de hadas al acostar a los niños. Todo esto, sin duda, creó en los niños un interés por los momentos de régimen.

La maestra animaba a los niños por las buenas obras: por ayudar a los niños, por el trabajo bien hecho. También sirve como motivación para los niños que se han ganado elogios y para aquellos niños que lo han escuchado. ellos también quieren ganarse la aprobación de un adulto, y la próxima vez también lo intentarán.Al prepararse para ir a la cama, la maestra les explicó a los niños para qué sirve el sueño, los preparó para jugar nuevamente después de una hora tranquila. Por lo tanto, creó el interés de los niños en restaurar su fuerza a través del sueño. La maestra utilizó ampliamente la creación del interés de los niños en varios procesos para lograr el cumplimiento de las tareas establecidas. La maestra llevó a cabo la transición de un momento de régimen a otro gradualmente, sistemáticamente. Advirtió a los niños con anticipación sobre el cambio de actividades para que pudieran cambiar de una actividad a otra. Para aquellos niños que rápidamente cumplen con todos los requisitos del régimen, les permitió jugar más tiempo. Los niños fueron a lavarse y vestirse poco a poco, y no en aglomeración, ya que completaron la actividad anterior. No hubo alboroto, los niños se acostumbraron a esta rutina diaria. requisitos de higiene han sido observados. La sala de grupo, el dormitorio se ventilaron de manera oportuna, se realizó limpieza en húmedo de acuerdo con el horario y según las necesidades, la mesa se colocó correctamente, los platos se lavaron de acuerdo con las reglas y se sirvieron de manera diferente para el primer y segundo plato, los asistentes trabajaron con ropa adecuada, sostuvieron correctamente los platos cuando se distribuyeron. El maestro menor distribuye comida con ropa especial, lava el piso, respectivamente, en otra. Al prepararse para la caminata, los niños vestidos no esperaron a todos los niños. , pero salió al sitio de manera oportuna.Los niños realizaron procedimientos de higiene de acuerdo con el régimen: lavarse, enjuagarse la boca. Esto se organizó de acuerdo con los requisitos de higiene. En la sala de grupos, los niños estaban vestidos de acuerdo con la temperatura de la sala con ropa ligera. Los ejercicios de la mañana se llevaron a cabo en ropa deportiva: una camiseta, pantalones cortos, checos. Todos los procesos de rutina se llevaron a cabo de acuerdo con la edad, sin desviaciones en el tiempo. Dirigiendo las actividades de los niños, el maestro tuvo en cuenta la naturaleza de la anterior. y actividades posteriores en la rutina diaria. Así, no se realizaron juegos al aire libre después de las comidas, al contrario, se incluyeron juegos tranquilos antes de acostarse.Las toallas y la ropa de cama se mantienen en perfecto orden y se cambian de acuerdo con el horario de cambio de ropa. habitación limpia y ventilada; Se excluyen los ruidos, las conversaciones ruidosas, se crea un ambiente favorable.

Por lo tanto, la realización de procesos de régimen cumple con todos los requisitos higiénicos.

Mientras se viste para caminar, el maestro junior siempre está presente y, junto con el maestro, ayuda a los niños a vestirse, controla la corrección y la calidad del vestido. Después del final del desayuno y el almuerzo, el maestro junior controló el proceso de enjuague bucal. Por lo tanto, el educador junior es un asistente activo del educador durante la implementación del régimen, sus acciones están coordinadas y este es un buen indicador de un trabajo en equipo efectivo.

8) Teniendo en cuenta las características de edad de los preescolares.

Todo el régimen se construía de acuerdo a la edad de los niños. Teniendo en cuenta la edad, se determinaba el tiempo de celebración de uno u otro momento del régimen. Las técnicas metódicas también se seleccionan de acuerdo con la edad. Los requisitos establecidos por el educador para los niños no fueron sobreestimados, por lo que se cumplieron fácilmente. Las técnicas de juego fueron seleccionadas de acuerdo con la edad, varios métodos, incluso el tono de la comunicación de la maestra con los niños corresponde a este grupo de edad.

9) La cultura de la apariencia del educador y su ayudante El educador sabe que es un ejemplo para los niños en todo, por eso su apariencia impecable: ropa bien planchada, todo está a juego con el tono, con buen gusto; cabello limpio y peinado; un mínimo de cosméticos; manos bien cuidadas; zapatos bonitos y cómodos. Para los ejercicios de la mañana, también se cambió a un uniforme deportivo.

El maestro junior está en un grupo con ropa especial, que cambia de acuerdo con el tipo de actividad. Además, siempre está pulcra y peinada, por lo que los niños ven ante ellos un claro ejemplo de pulcritud y cuidado de su apariencia, que se esfuerzan por imitar.

En el proceso de cumplimiento de los momentos del régimen, el educador enseña a los niños las habilidades del manejo cultural de las cosas, les presenta las reglas de comportamiento, las reglas de comunicación entre ellos y con los adultos, les enseña a ser independientes para servirse a sí mismos, a conveniente , acciones útiles.

Una característica distintiva de cada institución preescolar es el horario. La rutina diaria en el jardín de infantes se elabora de acuerdo con un horario claro, reducido a minutos. Cualquier retraso puede llevar al hecho de que el niño se salga del horario establecido. Muchos padres pueden dudar de la conveniencia de un cumplimiento tan estricto del orden de las acciones, considerando esto una especie de restricción de la libertad del bebé, sin embargo, los expertos, incluidos pediatras, neuropatólogos y nutricionistas, insisten en los beneficios obvios de tal régimen, apoyando su posición con varios hechos.

Las clases en el jardín de infantes se llevan a cabo estrictamente de acuerdo con el régimen.

¿Por qué debería seguir el régimen?

Según los médicos, el régimen en el jardín de infancia, que consiste en repetir acciones a la misma hora todos los días, contribuye a la formación de una salud mental y fisiológica estable en los niños. Por ejemplo, una de las principales razones por las que los médicos atribuyen la aparición de raquitismo o escarlatina es simplemente una violación del régimen. Un cronograma roto, a su vez, conduce a desviaciones en el flujo Procesos metabólicos en el cuerpo y reducir su resistencia a las infecciones.

Todas las madres están familiarizadas con la situación cuando el niño no quiere irse a la cama durante el día. Sin embargo, saltarse un día de descanso de esta forma puede provocar todo tipo de trastornos nerviosos. Mientras el bebé duerme, las células de su cerebro se restauran, la percepción de nueva información mejora. Si el bebé no durmió lo suficiente y estaba cargado de lecciones o le sucedió un incidente emocional vívido, todo esto puede provocar el desarrollo de hiperactividad y varios tics.

Además, nutricionistas y nutricionistas de la Universidad de Chicago concluyeron que el incumplimiento de la secuencia de acciones y sus plazos en el jardín de infantes y en el hogar está plagado de obesidad. Como resultado, debido a la falta de sueño, las hormonas como la grelina y la leptina no se distribuyen adecuadamente, lo que aumenta el apetito del niño.

Los únicos especialistas que no son partidarios de la rutina diaria en un jardín de infancia son los psicólogos. En su opinión, si fuerza e impone la voluntad de otra persona a un niño, esto solo suprimirá su individualidad.

Los científicos han concluido que la falta de sueño y la falta de rutina diaria provoca obesidad en los niños

Sin embargo, desde un punto de vista psicológico, se pueden encontrar hechos a favor del régimen. Por ejemplo, gracias a su observancia, el niño está sistematizado y acostumbrado al orden, lo que lo ayuda a adaptarse rápidamente en el jardín de infantes. Cuando un niño se encuentra en nuevas condiciones para sí mismo, luego de realizar las mismas acciones de acuerdo con el horario, se libera, porque sabe que después de la cena habrá un sueño, seguido de clases, después de lo cual vendrá uno de los familiares.

Características del régimen en jardín de infantes.

Naturalmente, los niños no pueden adaptarse de inmediato al régimen inusual que se sigue en el jardín de infantes, por lo que se recomienda a los padres que enseñen a las migajas en casa a seguir el horario adecuado incluso antes de ingresar a la institución elegida. Puede familiarizarse con él en el sitio web de la futura institución educativa preescolar o en su programa educativo. El horario estándar de todos los preescolares se calcula para las 12 horas que un niño pasa en un preescolar. A veces, el gerente puede hacer ciertos pequeños ajustes al cronograma de acuerdo con ubicación geográfica y clima Sin embargo, las principales disposiciones relativas a los límites de tiempo de sueño, actividades y vigilia se mantienen como se indica en las normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos SanPiN 2.4.1.2660 - 10.

Los siguientes son los principales matices del horario en los jardines de infancia:

• Teniendo en cuenta las características de edad de los niños para su desarrollo armónico. La actividad vigorosa de los bebés de 3 a 7 años no debe exceder las 5,5-6 horas de duración, hasta los 3 años, según prescripción médica.

El período de actividad en el jardín de infancia corresponde a normas de edad niños

• Carga educativa permitida por semana para niños en edad preescolar, que también incluye clases adicionales: para grupos más pequeños atendidos por niños menores de 4 años, el volumen es de un máximo de 11 lecciones, en grupos intermedios con niños menores de 5 años - 12, en grupos mayores con niños de cinco años - 15, y en grupos preparatorios con niños menores de 7 años - 17 lecciones.
• Temporada. Hay dos regímenes separados para las estaciones cálidas y frías. La principal diferencia entre ellos es que cuando hace calor afuera, los maestros se reúnen con los niños en aire fresco, no en el interior, y la mayoría de los despiertos y actividad física también tiene lugar en la calle.

dieta en el jardin

Los trabajadores del jardín de infantes que son responsables del horario de las comidas se enfrentan a la siguiente tarea: preparar las comidas, colocar los platos calientes con anticipación para que se enfríen y luego servir el segundo y el tercero sin demora.

La tabla muestra cómo se ve el horario de comidas en la mayoría de las instituciones de tipo preescolar:

La comida en el jardín llena la falta de vitaminas y minerales, su valor energético se calcula con precisión.

Rutina diaria aproximada en un preescolar regular

La rutina diaria en el jardín de infantes consiste en:

• dieta, a saber, el tiempo y el número de comidas;
• sueño diurno;
• camina;
• el tiempo de admisión de los niños;
• juegos y actividades.

Los educadores llevan a los niños al jardín de infancia desde el momento en que comienza a funcionar hasta las 8 de la mañana. El período que dura la recepción es el tiempo de juegos independientes en las instalaciones del grupo o en el sitio durante la estación cálida. Antes del desayuno, el tiempo de 8.00 a 8.20/8.30 se reserva para los ejercicios matutinos con un profesor o trabajador físico y para preparar el desayuno.

Lecciones por la mañana

A partir de las 9:00, se imparten clases para niños con el objetivo de que aprendan sobre el mundo que los rodea, desarrollen sus habilidades del habla y se familiaricen con los conceptos básicos de las matemáticas. Los profesores son los encargados de impartir las clases. Deben prescribir un plan de actividad con antelación a fin de cumplir con el tiempo asignado para ello. Además del educador, un trabajador de la música y un atleta también pueden trabajar con niños.

Por la mañana, los niños pueden tener clases de música o educación física.

Además de las actividades habituales en el grupo, los chicos pueden visitar la piscina 2 veces por semana, si la hay. En grupos senior y preparatorios, también organizan clases adicionales con un sesgo de terapia del habla, en las que los niños entrenan su habla. Solo se requiere un patólogo del habla para realizarlos.

La duración y el número de clases depende de indicadores de edad. para preescolares edad más joven Hay 2 clases al día, una antes de acostarse y otra después. En el grupo medio, el maestro trabaja con los niños dos veces al día por un total de 10 horas. Para los preescolares mayores, el número de clases aumenta a tres y su duración también aumenta.

Debe haber descansos obligatorios entre clases cuando los niños descansan y se mueven. Esta es la única manera de mantener la actividad y la capacidad cognitiva del niño durante todo el día.

Paseos y siestas

Después de que terminan las clases y los niños han tomado su segundo desayuno, es hora de caminar. En la guardería, la caminata comienza antes que en otros grupos y, por lo tanto, termina antes también, los niños en ellos, respectivamente, son los primeros en cenar. Dado que los niños van al grupo de guardería a la edad de 2-3 años, dadas las características de un organismo pequeño, el tiempo de vigilia se reduce y, por el contrario, el sueño diurno se vuelve más largo.

Con la edad, el período de actividad en el niño crece, por lo que el cuerpo de las migajas se prepara gradualmente para la escuela y el régimen en él. En el grupo medio, las caminatas suelen durar hasta las 11:30-11:50, y en el grupo preparatorio, hasta las 12:15-12:30. Después de regresar de la calle, los chicos almorzarán y dormirán durante el día. La habitación donde duermen los niños debe estar previamente ventilada y las cunas deben estar preparadas para la cama. Los más pequeños se acuestan a las 12.30, los mayores a las 13.00-13.15.

sueño diurno ayuda a restaurar la fuerza del niño

Tarde

El tiempo de subida en jardín de infantes en todos los grupos es el mismo. Los niños son despertados a las 15.00, seguidos de lavado, vestido y té de la tarde. En los grupos más jóvenes, después de eso, se lleva a cabo la segunda lección de educación general, en los grupos medios y mayores, llega el momento de los juegos independientes, la lectura, los dibujos animados o los círculos de visitas que están disponibles en la institución.

La hora de la cena puede variar según el modo establecido. Después de la cena, los niños suelen salir de nuevo a pasear por la calle, donde sus padres poco a poco empiezan a ir tras ellos. En invierno, la segunda caminata no dura mucho, por lo que los chicos son llevados a casa en las instalaciones del grupo.