Proyecto de tres días en el primer grupo junior: “Mascotas”. Proyecto "Mascotas" sobre el mundo circundante (grupo junior) sobre el tema Proyectos en guarderías para mascotas a largo plazo

Relevancia del proyecto.

fauna - parte importante nuestra vida. Cada niño aprende sobre el mundo que le rodea, intenta tocarlo, jugar....

Es necesario empezar a cultivar el amor por la naturaleza desde la niñez. Necesitamos enseñar a la gente a cuidar la naturaleza y protegerla. Una parte importante de la naturaleza son los seres vivos. En primer lugar, el niño conoce el mundo animal conociendo a quienes viven a su lado. Y estas son mascotas. En verano, los niños visitan a sus abuelos en el pueblo, donde, por supuesto, conocen a sus mascotas. Pero ese "conocido" no le sucede a todos, e incluso aquellos que han visto animales no siempre pueden generalizar sus ideas. ¡Y muchos niños ni siquiera saben nombrar al animal! Por eso surgió la idea de familiarizar a los niños con las mascotas en detalle.

Problema: los niños no tienen conocimientos suficientes sobre los animales domésticos y sus cachorros.

Objetivo del proyecto: creación de condiciones para la formación del interés cognitivo de los niños por las mascotas.

Objetivos del proyecto:

1. Generalizar y ampliar los conocimientos de los niños sobre las mascotas.
2. Familiarizar a los niños con los rasgos característicos de los animales domésticos y sus cachorros (gato-gato-gatito, perro-perro-cachorro, toro-vaca-ternero, cabra-cabra-cabrito, caballo-caballo-potro, etc.): qué comen , dónde viven, qué beneficios aportan a las personas.
3. Fomentar una actitud solidaria hacia los animales.

Enfocar: cognitivo-habla, juegos, visual.

Participantes del proyecto: docente, padres y niños del 1er grupo de edad temprana.

Formas de implementación:

• estudio de la literatura (ficción, metodológica)
• interacción con los padres
• actividades conjuntas de profesores, niños, padres, etc.

Métodos y técnicas:

• visual (observación, examen)
• verbal (historia, conversación, lectura de ficción)
• práctico (juegos).

Logística: material de demostración y distribución, entorno de desarrollo de la asignatura, ficción y literatura metodológica, grabaciones de audio y video, presentación.

Resultado esperado:

• ampliar los horizontes de los niños con conocimientos sobre los animales domésticos y sus cachorros;
• reposición del vocabulario de los niños;
• fomentar el amor por los animales;
• involucrar a los padres en actividades conjuntas.

Etapa preparatoria del proyecto:

Planteamiento del problema: “¿Quién vive con la abuela en el pueblo?”

1.Ficha informativa para padres sobre el inicio del proyecto.

2. Junto con los padres, reponga la librería con libros sobre animales domésticos y sus cachorros, y el rincón de la naturaleza con figuritas de animales.

3.Cree un diseño "En el jardín de la abuela" en el grupo.

4. Selección de materiales ilustrativos, audio y video, juegos al aire libre, de habla y didácticos.

5.Redacción de apuntes de lecciones temáticas en diferentes apartados del programa.

Etapa de investigación

formas de trabajo	Tareas	Tiempo
1. Examen de imágenes de temas del tablero de la serie "Mascotas"	Enseñe a los niños a distinguir por apariencia, buscar y nombrar mascotas.	Durante el proyecto
2. Desarrollo del habla. Mirando cuadros de la serie “Mascotas”	Ayude a los niños a ver la diferencia entre los animales adultos y los jóvenes, a enriquecer y activar su vocabulario y a desarrollar un habla proactiva.
3. Juego al aire libre “El cuervo y el perro”	Introducir a los niños a nuevo juego y sus reglas.
4. Juego al aire libre “Shaggy Dog”	Anime a los niños a pronunciar las palabras del juego junto con el maestro y actuar según la señal.
5. Actividades conjuntas. Dibujo “Colorea el camino del toro”	Enseñe a los niños a pintar una superficie limitada con un pincel.	Dentro de norte
6.Construcción de una “cerca para una vaca con un ternero”	Enseñe: coloque el ladrillo verticalmente sobre una superficie estrecha, uno cerca del otro; construir según un modelo ya hecho, trabajar colectivamente.
7.Tarea: junto con su hijo, haga una manualidad (dibujo) sobre el tema "¿Quién vive con la abuela?"	Involucrar a padres e hijos en la creatividad conjunta.
8. Juego de construcción “Valla”	Continuar capacitando a los niños en la construcción de una cerca; Aprenda a colocar ladrillos verticalmente sobre una superficie estrecha, cerca uno del otro.
9.Dibujar “bolas multicolores”	Enseñe a los niños a dibujar bolas de hilos multicolores con movimientos circulares. Fortalecer la capacidad de distinguir 4 colores primarios.
10. Entretenimiento “El gato está resfriado”	Introducir a los niños en la dramatización basada en el folclore ruso.
11. Juego de entretenimiento “Mascotas y sus cachorros”	Continúe presentando a los niños los animales domésticos y sus bebés, enséñeles a nombrarlos y compararlos por tamaño y cultive el amor por los animales.
12. Divertido juego “Cómo amo a mi vaquita”	Presente a los niños una nueva canción infantil; Anímela a pronunciar sus palabras junto con el profesor.	Durante el proyecto Durante el proyecto Durante el proyecto
13. Modelando el “Cuenco para el perro”	Enseñe a los niños a hacer un cuenco con un trozo de arcilla o plastilina, aplanándolo con las palmas.
14.Ver material de vídeo "Al pueblo"	Continúe conociendo a los animales domésticos, aprenda a distinguirlos de las aves de corral.
15. Juego didáctico “¿De quién es el bebé?”	Enseñe a los niños a encontrar un animal adulto para un bebé.
16. Lectura del poema de Y. Countryman “Maestra Alyonka”	Presente a los niños un nuevo poema, imite las voces de animales domésticos y pájaros.
17. Juego de rol "Habitantes del patio de la abuela" 18.Creación de un minimuseo “Mascotas” 19.Crear un álbum con miniensayos “Mi animal favorito” 20.Diseñar ilustraciones con acertijos sobre mascotas. 21. Exposición de obras creativas familiares “¿Quién vive con la abuela?”	Continúe enseñando a los niños a asumir los roles de animales, enséñeles a dialogar entre ellos y con su abuela. Presentando a los niños a los habitantes del jardín de la abuela. Enseñar a los niños a hablar de sus mascotas Desarrollo del habla y la actividad cognitiva de los niños. Involucrar a los padres en la creatividad conjunta.

Etapa final del proyecto:

1. Evento final. Juego con el diseño "En el patio de la abuela"
2. Vea la presentación “¿Quién vive con la abuela?”
3. Creación del minimuseo “Granny’s Yard”
4. Exposición de obras creativas familiares “¿Quién vive con la abuela?”

Solicitud:

1. Poemas, acertijos y canciones infantiles sobre mascotas.
2. juegos al aire libre
3. Juego de rol "Habitantes del patio de la abuela"
4. notas nodo
5. Entretenimiento “El gato está resfriado”
6. Álbum de fotos

Lista de literatura usada:

1. Veraksy, N.E. Clases complejas según el programa “Desde el nacimiento hasta la escuela” editado por N.E. Veraksy, T.S. Komorova, M.A. Vasiliev. Primer grupo junior / autor - comp. O.P. Vlasenko [y otros]. [Texto]. - Volgogrado: Profesor, 2011. - 292 p.

2. Gerbova, V.V. Clases de desarrollo del habla en el primer grupo junior. kindergarten[Texto]: Planes de lecciones. - 2ª ed., rev. y adicional - M.: Mosaika-Sintez, 2008. - 112 p.

3. Gubanova, N.F. Desarrollo de actividades de juego. Sistema de trabajo en el primer grupo junior de jardín de infancia. - M.: Mosaika-Sintez, 2008.

4.Libro para leer en la guardería y en casa (2-4 años). Compilado por: V.V. Gerbová, N.P. Ilchuk: Onyx Publishing House LLC, M., 2005.

5. Pavlova, L.N. Primera infancia: desarrollo del habla y el pensamiento [Texto]: Manual metodológico / L.N. - M.: Mosaika-Sintez, 2000. - 168 p.

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal

Kindergarten tipo combinado No. 7 "No me olvides"

Proyecto "Mascotas"

En el primer grupo juvenil.

Educadora: Mironova L.I. más alto

Ust - Ilimsk 2015

Tipo de proyecto : social - moral, informativo, de corto plazo.

Participantes del proyecto:niños del 1er grupo junior, profesora.

Duración : 5 días (corto plazo)

Objetivo del proyecto:

Crear condiciones para ampliar y enriquecer el conocimiento de los niños sobre los animales domésticos;

Actitud solidaria y desarrollo de interés por el mundo circundante;

Fomentar el respeto y el amor por los animales;

Enseñe a los niños a comunicarse correctamente con las mascotas.

Tareas:

- dar una idea de las necesidades de las mascotas (lo que dicen que comen, partes del cuerpo);

Aprenda a reconocer a los animales y sus crías que viven cerca de los humanos;

Formar conceptos de animales domésticos, introducir sustantivos en el diccionario activo: animales, bestias;

Desarrollar actividad cognitiva, pensamiento, imaginación, habilidades comunicativas;

Fomentar sentimientos amables y una actitud humana hacia los animales.

Resultado esperado:

- el conocimiento de los niños sobre los animales domésticos y sus crías;

Te enseñaremos a utilizar los nombres de las mascotas en el habla y a resolver acertijos;

Inculcar en los niños el amor y actitud cuidadosa a los animales.

Etapas de trabajo del proyecto.

Etapa 1 - preparatoria:

Selección de literatura infantil para leer a los niños;

Selección de juegos didácticos;

Selección de material didáctico, ayudas visuales (álbumes para visionado, cuadros).

Etapa 2 – implementación:

Una conversación sobre animales domésticos y sus crías;

Examen de las ilustraciones “Quién vive en la casa”;

Examen de cuadros “Mascotas”;

Leer poemas y acertijos sobre mascotas;

Mirar libros en el rincón de libros sobre mascotas;

Dibujando en tu tiempo libre “Dibuja una cola de caballo”, “Bigotes de un gatito”.

MCD

- "Los animales y sus crías" - desarrollo del habla;

Leer a los niños los cuentos “Escúchame, perro mío...” de L. N. Tolstoi y “El perro” de E. Charushin;

- "Gatitos perdidos" - modelado;

- “Valla para niños” - diseño.

juegos didácticos: “¿De quién es el bebé”, “¿Quién come qué?”, “¿De quién es la voz?”, “¿Quién habla así?”, “Hazlo con cubitos”.

Juegos al aire libre: “Perro peludo”, “Gorriones y el gato”, “Gato y ratones”, “Eres un perro, no ladres”.

Gimnasia con los dedos: “Gato en la estufa”, “Perro”, “Cabra cornuda”, “Gatitos”.

Etapa 3 – final:

Exposición de dibujos infantiles “Ponle cola al caballo”;

Exposición fotográfica “Mi amigo de cuatro patas y yo”.

Apéndice No. 1

Poemas sobre mascotas.

(Poemas de S.A. Antonyuk)

Tiene cuatro patas, nariz negra y cola peluda.

¡Muy a menudo ladra fuerte y muerde a las personas malas!

¡Puede ser un matón! ¿Quién es? ¡Perro!

Sin embargo, entre todos los animales, el mejor amigo de las personas es el perro.

Hay muchas razas de ellos. El perro vive en su caseta.

Sabe cuidar la casa y mover alegremente la cola.

Ladra fuerte a los extraños y protege a sus dueños.

Un gato rojo esponjoso duerme, cubriéndose la nariz con una pata suave,

Había mucho que hacer: por la noche caminaba por los tejados.

Y llegué a casa a dormir, temprano en la mañana, al amanecer,

Ronronear alegremente a la hora en que los niños se despiertan.

Con un abrigo de piel cálido y esponjoso, con suaves pantuflas en los pies,

Y ronronea apenas audiblemente y se parece un poco a un león.

También parece un tigre, sólo que de pequeña estatura.

O alegre y juguetona y tiene un nombre muy sencillo.

Vientre rosado, flanco rosado.

La cola es un rizo, la nariz es un talón.

Gruñendo de felicidad, corre hacia un charco.

Y yace alegremente en el barro entre sus brazos.

Un tonto juguetón, es hijo de cerdo.

¿Es el cerdito orejudo?

La vaca vive sin preocupaciones, mastica hierba, mastica,

Y así, año tras año, ella va al prado a pastar.

¿De qué sirve una vaca? ¡Y ella da leche!

Adultos y niños lo beben para estar siempre sanos y fuertes.

Apéndice No. 2

Acertijos.

Sobre el perro.

Es amigo del dueño y vigila la casa.

Vive debajo del porche y su cola es como un anillo.

Vigilo la casa del amo, gruño y ladro fuerte y ahuyento a los extraños.

Duerme en una caseta, vigila la casa y le avisa quién acude al dueño.

El castillo viviente refunfuñó y quedó al otro lado de la puerta.

Sobre el gato.

Patas blandas y rasguños en las patas.

Peludo, bigotudo, come y bebe, canta canciones.

El hocico tiene bigote, el pelaje es a rayas. Se lava la cara con frecuencia, pero no sabe utilizar el agua.

Aunque tengo patas de terciopelo me llaman “Scratchy”

Atrapo ratones con destreza, bebo leche de un platillo.

Orejas puntiagudas, almohadas en las patas, bigotes como cerdas, espalda arqueada, duerme de día y se tumba al sol, deambula de noche. Él va a cazar.

Sobre una cabra.

Con barba, no un anciano. Con cuernos. no un toro. Ellos ordeñan, no la vaca. Tira de líber, pero no teje zapatos de líber.

El barbudo y con cuernos trepará al jardín. Comerá repollo, tomates, guisantes y eneldo.

Camina y camina, meneando la barba. Pide la hierba: “yo-yo-yo”, dame algo rico.

Por la mañana mordisquea la hierba y quita la corteza de los abedules. Él asiente con la cabeza hacia mí, no dice "mu", sino "yo".

Sobre el caballo.

Melena larga, salta con celo, cascos duros, dame de beber un poco de agua.

Corro donde quiero. Llevaré a los niños. ¡Eeyore! feliz viaje, no olvides darme avena.

Sobre el cerdo.

En lugar de cola hay un gancho, en lugar de nariz hay un hocico. El parche está lleno de agujeros. Y el anzuelo está inquieto.

Tengo hocico, en lugar de cola hay un gancho. Me encanta tumbarme en un charco y gruñir "Oink, oink".

Tiene un hocico al frente, un gancho en la parte posterior, una espalda en el medio y cerdas.

Sobre una vaca.

Camina por los campos, mastica hierba, da leche a los niños y muge “moo-moo-moo”. ¿Quién es? No entiendo.

Y crema agria y kéfir. El abigarrado nos dará leche y delicioso queso para mantenernos sanos...

Cuernos grandes y redondos que dan leche fresca.

Apéndice No. 3

Gimnasia con los dedos.

Sombra - sombra, sombra - los niños colocan sus manos frente a sus pechos en un "estante"

El gato se sentó en la valla.

Los gorriones han entrado volando y baten sus manos (alas)

Aplaude por ellos.

¡Vuelan gorriones! Sacude los dedos.

¡Cuidado con el gato!

El gato se lava con la pata, los niños le acarician las mejillas con las palmas.

Al parecer va a visitarnos.

Lávate la nariz, frótate la nariz con la palma.

Lávate la boca, pasa los dedos por los labios.

Me lavé la oreja y la sequé. Acaricia una oreja, luego la otra.

El gato se lava con la pata y se acaricia el pecho.

Al parecer va a visitarnos.

El gato golpea galletas en la estufa (los niños golpean los puños)

El gato está cosiendo una toalla en la ventana. (muestra cómo coser con una aguja)

Los gatitos están sentados en la estufa (levanten los brazos doblados a la altura de los codos hasta el nivel del pecho)

Se sientan en la estufa y miran al gato (con las manos hacia abajo y mueven la cabeza de izquierda a derecha)

Todos miran al gato (poniendo su índice y pulgares"anteojos")

Y comen galletas saladas. (haga clic en los dientes)

Hay una cabra con cuernos (índice y dedos medios derecha(luego la izquierda) se adelantan las manos, el resto se aprieta en un puño)

Viene una cabra embestida

¿Quién no come gachas?

no bebe leche

Corneado, corneado (los niños se “golpean” con “cuernos”, dedos)

Aquí están mis asistentes, gíralos como quieras.

A lo largo del camino blanco y suave

Los dedos galopan como caballos.

Chok-chok-chok, chok-chok-chok,

Una manada juguetona galopa.

(Los niños se sientan a la mesa, con las manos sobre la mesa y las palmas hacia abajo. Alternativamente avanzan, luego con la mano izquierda y luego con la derecha, mientras simultáneamente doblan y estiran los dedos).

Apéndice No. 4

"Los animales y sus crías".

Contenido del programa: enseñar a los niños a distinguir entre animales adultos y sus crías; promover el desarrollo de la expresividad sonora del habla; consolidar conocimientos sobre animales domésticos; Desarrollar una actitud humana hacia los animales.

Material: camión, juguetes: vaca, caballo, gato, perros, dibujos de la serie “Mascotas”.

Mover.

Un camión llega al grupo y dentro hay juguetes (perro, gato, vaca, caballo)

Educador. Niños, miren quién vino a visitarnos. (Mira a los animales, presta atención a su apariencia y dónde viven)

Ofrecemos a los niños imágenes que representan a un adulto y su bebé. Se compara con las familias humanas.

Lectura. ¿Quién ama mucho a un niño? ¿Quién cuidará del bebé? ¿Quién te protegerá del viento? ¿Reñirá y perdonará? ¿Quién te cubrirá con una manta? ¿Quién te dará un poco de leche? ¿Quién te contará un cuento antes de dormir en un susurro tranquilo y amable? Por supuesto que lo has adivinado: ¡es tu mamá!

Bueno, ¿qué pasa con los demás: un gatito, un ternero, un cachorro, un potro? ¿Tienen madres? (Junto con los niños, miran cuadros que representan a adultos y sus cachorros)

Vaca con ternero. La vaca es grande y el ternero es pequeño. La vaca tiene cuernos, choca. El ternero no tiene cuernos; todavía no han crecido. ¿Cómo muge una vaca? (los niños imitan) “Moo-u-u” - grita, pero no llora, llama a la madre vaca. Ella da leche tanto al ternero como a ti.

De manera similar se examinan las pinturas "Caballo con potro", "Gato con gatito", "Perro con cachorro".

“El cuello del potro fue arqueado por un niño fuerte, un caballo. Tan pronto como se puso de pie, corrió detrás de su madre”.

“Mira a los juguetones gatitos jugando al escondite. Se escondieron en la ventana. En silencio, en silencio, la madre gata enseña a los niños a jugar y a hacer rodar una pelota por el suelo. Imaginan la pelota con el ratón, luego la lanzan y luego la atrapan.

Y ahora jugaremos al juego “¿Quién se esconde?”

Los niños miran atentamente y recuerdan a todos los que ven. Luego los niños se dan la vuelta y la maestra retira una figura de un animal.

Apéndice No. 5

Actividades educativas directas.

Leer cuentos a niños “Escúchame, perro mío…”

L.N. Tolstoi y "Perro" de E.I.

Objetivo: repetir con los niños un cuento familiar en miniatura (“Escúchame, perro mío...”); presentar una nueva obra de arte; Desarrollar la capacidad de escuchar un texto literario sin acompañamiento visual, para ayudar a los niños a comprender el contenido de la historia.

Mover.

Con la ayuda de una franela, la maestra muestra imágenes de una trama familiar para los niños: "la pequeña Olenka y su cachorro".

Los niños nombran a la niña y al cachorro y explican que Olenka le dijo al cachorro que ladrara a los ladrones y que no asustara a los niños.

La maestra lee dos veces la historia de León Tolstoi. Luego les lee a los niños una canción popular inglesa contada por V. Levin:

Un cachorro caminaba por la calle, ya sea Fluff o Buddy.

Caminé bajo la tormenta de nieve y el sol, caminé bajo la lluvia y me mojé,

Y aunque nevaba, un cachorro caminaba por la calle.

Caminé en el calor, en el frío y la humedad, caminé, caminé, caminé y crecí.

La maestra muestra a los niños una foto de un perro adulto. Explica que se trata del cachorro de Olenkin, que “caminó, caminó y creció”. Ahora esto perro grande y su nombre es Sharik. Y esta es su casa. perrera(perrera).

A continuación, la maestra lee el cuento “El perro” (abreviado): “Sharik tiene un abrigo de piel grueso y cálido; corre en el frío todo el invierno. Y su casa sin estufa es sólo una caseta para perros, y allí hay paja tendida, pero ni siquiera tiene frío. la pelota ladra gente malvada Sí, no deja entrar a los ladrones en el patio, por eso todos lo quieren y lo alimentan bien”. (E.I. Charushin). El profesor lee el cuento 2 o 3 veces más. Para concluir, invita a los niños a observar más de cerca al cachorro, que ha crecido y se ha convertido en perro grande Sharika.

días	formas de trabajo	Tareas	Término
	Mirando las ilustraciones “¿Quién vive en la casa? Juego didáctico “¿De quién es el bebé?” Juego al aire libre “Shaggy Dog” Mostrando el cuento de hadas "Nabo" (en franela)	Desarrollar la percepción visual; formar en los niños el concepto de familia: madre, padre, hijos, utilizando el ejemplo de las mascotas; Cultivar el interés por las mascotas y observar sus rasgos característicos. Aprenda a nombrar mascotas bebés. Desarrollar la capacidad de representar determinadas acciones. Recuerde a los niños un cuento de hadas; Dan ganas de contarlo junto con el profesor.	Lunes
	Una conversación sobre animales domésticos y sus crías. Juego didáctico "Quién come qué". Gimnasia con los dedos “Gatitos”. Juego al aire libre "Los gorriones y el gato". Consideración de las ilustraciones de Yu Vasnetsov para cuentos populares y canciones infantiles rusas. GCD “Valla para niños” - diseño.	Enseñar a los niños a distinguir entre animales adultos y sus crías; cultivar una actitud humana hacia los animales: "nuestros hermanos pequeños". Proporcionar conocimientos sobre las características nutricionales de los animales domésticos. Aprendemos a combinar palabras con movimientos. Mejorar la marcha, la carrera, fomentar la imitación, desarrollar la actividad motora. Enseñar a los niños a percibir emocionalmente una obra de arte. Aprenda a construir una estructura simple (cerca) como lo muestra un adulto, colocando ladrillos con el lado corto y angosto, uno al lado del otro. Desarrollar el interés por el diseño.	Martes
	Examen de cuadros “Mascotas”. Juego didáctico “Quién habla cómo”. Gimnasia con los dedos “Perro”. NOD "Los animales y sus crías". Noche de acertijos (sobre mascotas).	Desarrollar y activar vocabulario; apoyar la iniciativa de participar en la comunicación verbal; consolidar y ampliar conocimientos sobre los animales domésticos y sus crías. Enseñar a los niños sobre la onomatopeya. Desarrollo de la motricidad fina. Enseñar a los niños a distinguir entre animales adultos y sus crías; promover el desarrollo de la expresividad sonora del habla; Desarrollar una actitud humana hacia los animales. Desarrollar el pensamiento lógico en los niños a la hora de resolver acertijos; ayudar a ampliar los horizontes, la inteligencia y el ingenio de los niños; Desarrollar el interés cognitivo.	Miércoles
	Lectura de poesía de S.A. Antonyuk sobre mascotas. Gimnasia con los dedos “El gato en la estufa”. MCD. Creatividad artística. "Gatitos perdidos". Dibujo con plastilina. Puesta en escena de la canción infantil “Kitsonka - Murysonka”. Mirando libros en el rincón de libros sobre mascotas.	Despertar y mantener el interés de los niños por ficción sobre animales; aprende a entender la poesía. Enriquece el vocabulario de los niños con nuevos términos, enséñales a reconocer los animales por su voz. Desarrollamos la motricidad fina de las manos. Consolidar las ideas de los niños sobre las mascotas y las características de su apariencia; Desarrollar el interés por nuevas formas de dibujar. Desarrollar la motricidad fina de las manos. Aprenda a representar los movimientos característicos de los animales, desarrolle un habla dialógica. Crear condiciones para la implementación del proyecto. Desarrollar el interés por las obras sobre animales.	Jueves

Apéndice No. 6

Ejercicios matutinos “Kitty”.

Caminar, ejercicio de manos: “patas”, “cola”, “orejas”, escabullirse, correr.

Saltar, caminar.

1. "El gatito se está despertando". Nuestro gatito se despertó. Se estiró, se estiró, arqueó la espalda, sonrió.
2. "Gatito curioso." ¿Qué hay a la derecha? ¿Qué hay a la izquierda? (la cabeza gira hacia un lado y hacia arriba, hacia abajo).
3. “El gato salió a caminar” El gato fue a la tienda y compró una naranja (pasos adicionales a izquierda y derecha, manos hacia adelante).
4. "Estas son las patas". Pondré una naranja, mejor os enseño mis patitas. Estas son las patas y hay rasguños en las patas (siéntate, haz movimientos circulares con las manos).
5. El gato puede dibujar cruces y dedos de los pies (las manos encima de la cabeza en forma de cruz y debajo en un círculo).
6. Un gato puede bailar, ¿quizás no lo creas? Baila un poco con ella y luego creerás (bailando y saltando)

Caminata tranquila, ejercicio de respiración.

Apéndice No. 7

Actividades educativas directas.

Dibujo con plastilina. "Gatitos perdidos"

Objetivos: Consolidar las ideas de los niños sobre los animales domésticos y las características de su apariencia. Desarrollar el interés por nuevas formas de dibujar. Continúe presentando a los niños las propiedades de la plastilina. Cultive la precisión al trabajar con plastilina. Desarrollar la motricidad fina de las manos.

Material: silueta de un gatito, plastilina, servilleta para las manos, tabla de modelar, cuadro "Gato con gatitos" - de la serie "Mascotas".

Mover. La maestra pide a los niños que adivinen el acertijo:

Esta bestia vive sólo en casa; tú estás familiarizado con esta bestia.

Tiene un bigote como agujas de tejer, canta una canción ronroneante,

Sólo el ratón le tiene miedo... ¿Lo has adivinado? Este es...(gato)

La maestra muestra a los niños el dibujo “Gato con gatitos”.

Un gato es una mascota; está apegado a su hogar, a sus dueños, y ama la calidez y la comodidad. Si el gato está alimentado, sano y en buen humor, ronronea cariñosamente, y si el gato se enfada, suelta las garras. El gato es un animal muy limpio y le encanta lavarse la cara peluda.

Chicos, ¿a quién ven a su lado? (gatitos)

Educador: Así es, los gatitos son muy traviesos, les encanta jugar y también dormir (se escucha un leve maullido).

Educador: Chicos, miren, se nos acercó un gato y estaba molesta por algo.

Gato: Soy un gato tan infeliz que me metí en problemas y mis hijos desaparecieron. Ayúdame por favor.

Maestro: ¿qué pasó?

Gato: Los dejé en casa y fui yo mismo a buscar leche. Ella ha llegado. Y no se encuentran por ninguna parte.

Educador: ¿Ayudamos a Murka a encontrar sus gatitos?

Niños: te ayudaremos.

Educador: juguemos ahora y los gatitos nos oirán y vendrán corriendo hacia nosotros.

Ejercicio físico "Coño, coño, scat..."

Coño, coño, coño, scat (acariciando tus manos)

No te sientes en el camino. (sacuden un dedo)

Nuestros hijos irán (caminarán)

Caerán por el coño. (agacharse)

Educador: jugamos contigo, pero nunca encontramos a los gatitos. Ahora nos sentaremos, nos espera una tarea muy interesante. Antes de empezar, calentemos nuestros dedos.

Gimnasia con los dedos y pelotas.

Pequeño gatito astuto (pelota intercalada entre las palmas)

Acabo de dejar los pañales (palmas abiertas)

Hizo muchas cosas (cierre las palmas)

El mapache comía pescado (movimientos circulares con la pelota)

Comenzó una pelea con un hámster (aprieta la pelota con la mano derecha)

Solo el perro se asustó (aprieta la pelota con la mano izquierda)

Niño maleducado (haga rodar la pelota sobre la mesa con un movimiento circular

Este pequeño gatito. mano derecha izquierda).

Educador: Ahora hemos preparado nuestros dedos para el trabajo. Mira atentamente estos dibujos. ¿Qué falta aquí?

Niños: ojos, antenas, nariz y cola.

Educador: así es, qué atento estás. Ahora usemos plastilina para dibujarles un ojo, nariz, boca y cola. 9El profesor muestra la secuencia de ejecución).

Educador: ahora pongamos nuestro trabajo en la pizarra y miremos con atención. ¿Qué dibujamos con plastilina?

Niños: completamos los ojos, nariz, boca, antenas y cola de los gatitos.

Educador: ¿para qué sirven?

Niños: miran con los ojos, sienten con las antenas, huelen con la nariz y mueven la cola.

¿Los niños y la maestra llaman al gato para ver si estos son sus gatitos? La gata reconoce a sus gatitos y agradece a los chicos.

Apéndice No. 8

Actividades educativas directas.

“Valla para niños” - diseño.

Objetivos: aprender a construir una estructura sencilla (valla) como la muestra un adulto, colocando ladrillos uno al lado del otro. Nombra las partes del material de construcción: ladrillos. Desarrollar el interés por el diseño.

Materiales: ladrillos de colores primarios, una casa, figuritas de cabritos de un teatro de mesa.

Mover.

Educador: Chicos. Hoy me llamó mi mamá cabra y me dijo que se había vuelto a meter al bosque y las cabritas se quedaron solas en la casa, estaban muy asustadas. Vamos a visitarlos. El camino está muy lejos, por lo que no caminaremos, sino que tomaremos el tren.

Nos ponemos uno tras otro y cantamos la canción “Locomotora, nueva, brillante...”. Nos detenemos en la mesa sobre la que se encuentra la casa.

Educador: aquí estamos, esta es la casa de las cabras, pero ¿dónde están los niños?

Niños: se escondieron del lobo.

Educador: Miren muchachos, no tienen dónde jugar. No tienen patio ni cerca. Por eso tienen miedo de salir al patio. Construyamos una cerca alrededor de la casa. Siéntate en las mesas, hay material de construcción frente a ti. Estos son los componentes básicos, veámoslos. Mira, el ladrillo tiene lado ancho y angostos, cortos y largos. Todos los ladrillos son de diferentes colores. Ahora te enseñaré cómo construir una cerca. Para que la valla sea alta, colocamos los ladrillos con el lado estrecho uno frente al otro. (Los niños ayudan a la maestra a construir una cerca.

Educador: este es el tipo de valla que tenemos, es alta, el lobo no podrá saltarla. Llamemos a los niños.

Los niños agradecen a los niños y dicen que ahora no le tienen miedo al lobo.

Proyecto pedagógico
en el segundo grupo juvenil
"Mascotas".
RELEVANCIA DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO:
El mundo animal es una parte importante de nuestra vida. Cada niño aprende sobre el mundo que le rodea, intenta tocarlo, jugar con él...
Es necesario empezar a cultivar el amor por la naturaleza desde la niñez. Necesitamos enseñar a la gente a cuidar la naturaleza y protegerla. Una parte importante de la naturaleza son los seres vivos. En primer lugar, el niño conoce el mundo animal conociendo a quienes viven a su lado. Y estos son animales domésticos; muchos niños ni siquiera pueden nombrar al animal. Por eso surgió la idea de familiarizar a los niños con las mascotas en detalle.
PARTICIPANTES DEL PROYECTO: niños del segundo grupo junior, profesores, especialistas en preescolar, padres.

TIPO DE PROYECTO: creativo, educativo y de investigación.

TIPO DE PROYECTO: grupal, familiar.

PROBLEMA: Los niños no tienen conocimientos suficientes sobre los animales domésticos y sus cachorros.

RESULTADOS PLANIFICADOS:
Ampliar los horizontes de los niños;
Reponer el vocabulario de los niños;
Adquirir conocimientos sobre la casa. animales y sus crías;
Fomentar el amor por los animales;
Involucrar a los padres en relaciones amistosas y de asociación.

OBJETIVOS DEL PROYECTO:
Dé a los niños una idea de los animales domésticos y sus cachorros, sus apariencia, hábitos, papel de los animales en la vida humana;
Familiarizar a los niños con los nombres de los animales domésticos y sus cachorros; con su lugar de residencia.
Fomentar el amor, el respeto y la actitud solidaria hacia las mascotas.

TAREAS:
Desarrollar ideas básicas sobre los animales domésticos (viven junto a las personas, las personas cuidan a los animales, los animales benefician a las personas);
Ayudar a aclarar y enriquecer las ideas de los niños sobre los animales domésticos y sus cachorros (gato-gato-gatito, perro-perro-cachorro, toro-vaca-becerro, cabra-cabra-cabrito, caballo-caballo-potro, etc.);
Fomentar y apoyar las observaciones independientes de animales;
Cultivar el interés por la vida animal y una actitud solidaria;
Aprenda a establecer las conexiones familiares más simples entre animales adultos y sus crías;
Desarrollar la capacidad de responder preguntas y dialogar;
Desarrollar la capacidad de comunicarse con sus compañeros durante las actividades de juego;
Desarrollar actividad cognitiva, pensamiento, imaginación, habilidades comunicativas;
Desarrollar la actividad productiva de los niños, mejorar las habilidades de dibujo, modelado y aplicación; desarrollar habilidades creativas;
Formar ideas primarias sobre las posibilidades expresivas de la música; su capacidad para transmitir diversas emociones y estados de ánimo.

PREPARACIÓN DEL PROYECTO:
1. Comunicar el problema a padres e hijos.
2. Selección de literatura metodológica sobre el tema.
3. Selección de ficción sobre el tema.
4. Selección de material didáctico, ayudas visuales (álbumes para visualizar, cuadros, juegos de mesa)
5. Selección de material para actividades lúdicas.
6. Selección de material para actividades creativas y productivas.
7.Diseño del minimuseo “Mascotas”.
INTEGRACIÓN DE PO POR TAREA Y CONTENIDO:
Desarrollo cognitivo:
Observaciones de la casa. animales en casa y fuera: (cómo es, dónde vive, qué come, quién lo cuida).
Ver la presentación "Mascotas"
Conversación "¿Qué sabemos sobre las mascotas?"
"Observaciones de un gatito" "Examen y comparación de un gato y un perro"
Conversaciones: “Los perros y gatos son nuestros queridos amigos”, “La importancia de los animales en la vida humana”
Socialización y desarrollo comunicativo:
Juegos didácticos:
“Nombra el animal”, “Nombra al bebé”, “¿Quién vive y dónde? ",
“¿Quién es el extraño? ", "¿Quién falta? ", "¿Quién come qué? ", "¿Quién grita? ", "Encuentra al cachorro", "Reúne a la familia"
Examen del cuadro "Gato con gatitos";

Adivinar acertijos sobre animales.
Ejercicios de juego: "Hacer un animal", "Completar el animal", "Elegir un animal", "Dibujar un animal con puntos".

Juegos de mesa:
“Imágenes recortadas”, cubos, lotería, dominó, inserciones, “¿La casa de quién? ", "Tren lógico", "Orden de limpieza", "Encontrar un par".

Juegos de rol:
“Familia”: trama: “Tenemos un gatito”, “De paseo con el perro”, “¿Qué darles de comer a los niños? »
“Zoo”: argumento: “Cuidando animales”.
“En la Granja”: argumento: “¿Quién vive en la granja? »

Juegos de construcción: “Corral de Caballos”, “Casa del Perro”, “Granja”.

Desarrollo del habla:
Examen de los cuadros “Gato con gatitos”, “Perro con cachorros”, “En la granja”, “En el establo”;
Observación de fotografías, ilustraciones, fotografías de la casa. animales y sus crías.
Una conversación sobre la apariencia, estilo de vida, nutrición, convivencia y cuidado de los animales en casa.
Charla de seguridad: “¡No toques animales desconocidos! ", "¡Lávate las manos después de cuidar animales! ", "¡No lastimes a los animales! »
Escribir cuentos descriptivos “¿Quién soy yo?” ", basado en el diagrama.
Recopilación de historias a partir de experiencias personales.
Juegos de palabras: “¿La cola de quién? ¿La cabeza de quién? ", "Cuenta los cachorros", "¿Quién tiene a quién? ", "Llámame cariñosamente", "Hagamos acertijos"
Cuentos infantiles sobre el tema: “Mi animal favorito”, “Descripción de un gato” (juguete);

Desarrollo artístico y estético:

Creatividad artística (Modelado): "Alimentemos al gato".
Dibujo: "Pelotas para gatitos",
Trabajo manual: "Lechón"
Dibujos para colorear, dibujos, mosaicos, dibujos recortables, diseño, modelado, apliques.

Actividades musicales y teatrales.
Música juego “Llamamos al perro”, “El gato astuto está sentado en un rincón”, aprendiendo la canción “El caballo galopa”. ";
Actividad teatral: cuento de hadas “Nabo”,
Representación de cuentos de hadas, teatro de mesa, teatro de dedos.

Aprendizaje: canciones “Gallina con pollitos” (música de Filipenko, letra de Volgina), “Tsap-scratch” (música de Gavrilov, letra de Aldonin), “Dog” (música de Rauchvergen, letra de Komisarova); juegos “Gato con gatitos” (música de Vitlina), “Llévanos a dar un paseo” (música de Agofonnikova)
Escuchar música:
Melodía popular checa “My Horse”, música “Horse” de M. Simansky, música “Kitty” de M. Lomova, música “Cat and Kittens” de V. Vitlin, música “Cow” de M. Rauchwerger, letra de O. Vysotskaya.
Escuchar canciones de cuna.
Trabajos de lectura:
E. Charushin "Acerca de Tyupa", "Atigrado bigotudo", S. Marshak "El cuento de un ratón estúpido", "La cabra Dereza", "El gato Fedot".
Poemas, acertijos, cuentos sobre animales “Gato, Gallo y Zorro”, G. Oster “Kitten Woof”...
Memorizar versos de memoria.
V. Suteev "Quién dijo miau", S. Marshak "La casa del gato", K. Ushinsky "Vaska", L. Tolstoi "El gato durmió ..."
Memorización: canciones, rimas infantiles: “Kitten-murysenka”, “El gato se fue a la estufa”, “Gato-gato”, “Como nuestro gato…”, A. Barto “Tengo un niño que vive conmigo”.
Cuentos:
Hermanos Grimm “Los músicos de la ciudad de Bremen” (recuento de A. Vvedensky, editado por S. Marshak).
Inglés cuento popular“Los tres cerditos” (arreglo de S. Mikhalkov)
Ver películas animadas sobre animales.
Desarrollo físico:
Juegos al aire libre:
con carrera: "El gato y los ratones", "Los gorriones y el gato", "El perro peludo", "Los caballos", "Los pájaros y el gato", "El perro peludo";
con saltos: “Los gorriones y el gato”, “Gatitos y cachorros”,
con escalada: “Conejos”

TRABAJANDO CON PADRES:
Mirar ilustraciones, leer libros, excursiones al museo de mascotas, al zoológico; Diseño de exposiciones, trabajo creativo con los padres;
Escribir cuentos;
Diseño de álbumes “My Little Friend”, asistencia en la recolección de exhibiciones para el minimuseo;
Ayude a los padres a seleccionar refranes, refranes y acertijos.
Aprender poemas con niños, leer cuentos de hadas;
Ver programas de televisión sobre animales.

ENTORNO DE DESARROLLO:

Pinturas temáticas sobre el tema “Mascotas”;
Álbumes para ver: “Los animales domésticos y sus crías”;
Libros para colorear: “Mamás y bebés”, “Mascotas”;
Diseño de "granja".
LITERATURA:
T. A Shorygina. Mascotas. ¿Qué son? - M., 2008.
O. E. Gromova, G. N. Solomatina Poemas e historias sobre el mundo animal - M., 2005.
R. G. Kazakova, T, I, Saiganova. Dibujo con niños en edad preescolar.-M., 2005.
Mi primera enciclopedia sobre animales - M., “Ekimo”, 2007.

DESARROLLO PROSPECTIVO DEL PROYECTO

SEPTIEMBRE

Elegir un tema de mini-museo.
Involucrar a los padres en la selección de exhibiciones.
Examen de ilustraciones de animales, pinturas: “Gato con gatitos”, “Perro con cachorro”.
Leyendo S. Ya. Marshak "La casa del gato".
OCTUBRE

“Nuestros verdaderos amigos” Para formar las ideas de los niños sobre los museos.
Desarrollar el interés cognitivo por las exposiciones del museo.
Muestre a los niños una variedad de materiales, su brillo y elegancia.
Fomentar una cultura del comportamiento. Juguetes para gatos, perros, libros, libros para colorear, manualidades. Historia del profesor sobre los museos.
Mirar, admirar juguetes, libros sobre animales.
Mirando los carteles del minimuseo, hablando de ellos.
NOVIEMBRE

“Vida de lujo en el planeta para gatos, gatos y gatitos” Ampliar la comprensión de los niños sobre una mascota: un gato.
Fomentar el deseo de cuidar a los animales. Juguetes para gatos. Mirando juguetes. Conversación sobre ellos: determinar el estado emocional de los juguetes para gatos por apariencia, postura.
Leyendo el poema de A. Usachev “Los gatos tienen una vida lujosa en el planeta”
Conclusión del poema: “¿Por qué están tristes los gatos? »
DICIEMBRE

“El perro es nuestro más verdadero amigo» Formar en los niños la idea de que el perro es el fiel amigo del hombre.
Hable sobre domesticar a un perro, sobre algunas razas (perro - boxer, caniche).
Cultivar el amor por los animales. juguetes para perros diferentes tipos. Haciendo un acertijo: “Es amigo del dueño, él cuida la casa. Vive debajo del porche y su cola es como un anillo”.
Mirando juguetes para perros.
La historia de la profesora sobre la domesticación de perros, su importancia en la vida humana.
Una historia sobre un perro: un boxer, un caniche; un recordatorio de cómo comportarse cuando se encuentra con un perro desconocido.

“Perro con collar” Continuar desarrollando el interés por las mascotas.
Enseñe la capacidad de notar las características de la apariencia de un perro.
Inculcar en los niños una actitud sensible, solidaria y comprensiva hacia los animales.
Perro grande con collar (arcilla). Hable sobre el perro, observe sus características de apariencia.

La explicación del profesor sobre la importancia del collar al pasear al perro.
Revisar las reglas de comportamiento seguro al manipular perros de jardín.
FEBRERO
“Perro con cachorro” Aclarar ideas sobre cómo se llaman los cachorros de perro; Tenga en cuenta las características de apariencia del perro y del cachorro.
Inculcar en los niños una actitud solidaria hacia los perros; aprende a superar el miedo. Juguetes: perro y cachorro. Mirando juguetes para perros y cachorros.
Tenga en cuenta sus diferencias y similitudes en apariencia y comportamiento.
Escuchando el poema "Regalo" de I. Tokmakova, conversación. (Organización de actividades infantiles durante una caminata” 2.º grupo juvenil / V. N. Kastrygina, G. P. Popova. - Volgogrado: Profesora, 2012. – 200 p.
MARZO
“¡Tú, perrito, no ladres! » Continúe formándose la idea de que un perro es amigo de una persona y necesita ser cuidado.
Promover el desarrollo en los niños del interés por reflejar ideas elementales sobre los animales domésticos en actividades lúdicas. perrito negro
máscara de perro para el juego. Mirando a un perro pequeño, hablando.
-¿Qué perro?
- ¿Qué está haciendo?
- ¿Por qué ladra?
- ¿Cómo debes comportarte ante la amenaza de un perro?
Creando una situación de juego.
P/ y “¡Tú, perrito, no ladres! »
ABRIL
“¡Hola gatito! "Continuar formando la comprensión de los niños sobre los animales domésticos: los gatos y sus cachorros. Enseñarles a notar los rasgos característicos de los gatos y los gatitos.
Cultiva el deseo de cuidar gatos. Juguetes, manualidades para gatos de diversos materiales, atributos p/i.
Adivinando el acertijo:
“Patas suaves y hay rasguños en las patas”
Conversación
- ¿Qué tiene el gato?
- ¿Por qué un gato necesita orejas?
- ¿Quién es el cachorro del gato?
- ¿Por qué el gato se lava después de comer? .
Comparación de un gato y un gatito, sus diferencias y similitudes.
Escuchando un poema de A. Emelianenko
“- ¡Hola, gatito! ¿Cómo estás?
¿Por qué nos dejaste?
- No puedo vivir contigo,
No hay dónde poner la cola, caminas, bostezas... pisas la cola”.
(Organización de actividades infantiles durante una caminata” 2.º grupo juvenil / V. N. Kastrygina, G. P. Popova. - Volgogrado: Profesora, 2012. – 200 p.

P/i “Gorriones y un gato” o “Los ratones bailan en círculo” (Organización de actividades para niños durante una caminata” 2.º grupo juvenil / V. N. Kastrygina, G. P. Popova. - Volgogrado: Profesora, 2012. – 200 p.

PUEDE
“Para amigos sobre amigos” Enriquezca la comprensión de los niños sobre los animales domésticos: los amigos humanos.
Crea el deseo de cuidar a las mascotas.
Reforzar las normas de seguridad personal al manipular animales. Exposiciones del minimuseo
Adivinar acertijos.
Ver y admirar las exhibiciones del minimuseo.
- ¿Por qué a los perros y gatos se les llama amigos del hombre?
Actividad teatral basada en la obra de S. Ya. Marshak "Cat's House" (frannelógrafo).

gimnasia con los dedos

"Mascotas"
La vaca está feliz con ella.
terneros,
La oveja está contenta con su
corderos,
La gata está feliz con la suya.
gatitos,
¿Con quién está feliz el cerdo?
¡Cochones!
La cabra está feliz con ella.
niños,
¡Y estoy feliz con mis muchachos!
(Muestre los dedos alternativamente, primero de una mano y luego de la otra, comenzando por los grandes)

“Gato” (realizar acciones que tengan sentido)
El gato se lava con la pata.
Al parecer va a visitar
Me lavé la nariz.
Me lavé la boca.
Me lavé la oreja.
Lo secó.

"Bote"

Estaba caminando solo por el sendero (mostramos un dedo)
Mis dos piernas caminaron conmigo (muestra dos dedos)
De repente aparecen tres ratones (muestra tres dedos)
¡Oh, vimos un gatito (se golpea las mejillas con las manos y parece sacudir la cabeza con las manos)
Tiene cuatro patas (muestra cuatro dedos)
Hay rasguños afilados en las patas (rascamos la superficie de lo que tenemos a mano con las uñas)
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, (para cada conteo mostramos el número de dedos correspondiente)
¡Necesitamos huir rápidamente! (con dos dedos, índice y medio, corremos por la superficie)

"Gato"
Como nuestro gato (dobla un dedo a la vez, empezando por los grandes),
Botas en los pies (en ambas manos para cada nombre de zapato).
como nuestro cerdo
Hay botas en mis pies.
Como las patas de un perro
Zapatillas azules.
y el niño es pequeño
Se pone botas de fieltro.
Y su hijo Vovka -
Zapatillas nuevas.
Como esto. Como esto. (Aplausos y golpes de puños rítmicamente).
Zapatillas nuevas.

"Caballo"

Estoy montando, estoy montando a caballo
Voy, voy, el camino no es fácil.
¡Salta, salta, salta!
Al otro lado del río hacia el puente. (Dedos en un "candado". Cuatro "clics" de las muñecas en el tiempo fuerte. El mismo "clic", manos frente a usted "clic" - manos arriba "clic" - manos debajo de "clic" - manos arriba de "clic" ” para cada sílaba, estirando gradualmente los brazos hacia adelante).

"Papilla de máquina"

Masha cocinó gachas,
Masha alimentó a todos con gachas.
Masha puso papilla en la taza del gato,
Para el insecto - en el cuenco,
Y para el gato, en una cuchara grande.
En un cuenco para gallinas, pollitos.
Y en el comedero para los lechones.
Tomó todos los platos
Lo regalé todo hasta las migajas. ( Dedo índice la mano derecha interfiere con la palma izquierda. Doble los dedos de ambas manos. Abre los puños. Quite las "migas" de la palma).
Poemas sobre mascotas.
el tiene cuatro patas
Nariz negra y cola peluda,

Ladra fuerte a menudo
¡Y muerde a la gente mala!
¡Puede ser un matón!
¿Quién es? ¡Perro!

Aquí hay un perro sentado en una caseta,
El desayuno está en su estómago.
Ella protege la casa
¡Que vivan en paz en él!

nariz mojada
ladridos fuertes
este es un perrito
¡Sólo sélo!

VACA
la vaca tiene cuernos
Y pezuñas en las piernas.
ella mastica hierba
Da leche a los niños.
Vaca comiendo en el prado
amapolas y manzanilla,
la leche estará deliciosa
¡Para cocinarnos unas gachas!

K. Strelnikova
Si te encuentras con una vaca,
No tengas miedo de sus cuernos.
Dale un poco de pan de centeno
O un ramo de acianos.

Sr. Sarkozy
¡Oye, cabra-dereza!
mirar atrás rápidamente
Un vagón lleno de hierba fresca
Lo traje aquí para ti.
Come un poco de hierba y luego
Trátanos con leche.

Harina de ternera todo el día
Ni siquiera hizo un sonido
Y ahora todo es - ¡Mu, Da-Mu!
Sintió sed.
N.Rodivilina
Tiene pezuñas en las piernas
Y hay cuernos en la frente.
La viva imagen de una madre:
Le encanta mordisquear la hierba
Dice de manera prolongada: "¡Moo-oo!"
Si estás aburrido solo.
Todavía es sólo un niño.
Se llama ternero.

Lechón, lechón
¿Adónde corres cuando estás dormido?
- estoy corriendo hacia la fontanela
Lava tu pequeña mancha sucia.

E. Ranneva
Mamá cerdita para un lechón
En un charco, se frota la espalda con una toallita.
El hijo respondió: “Gracias,
¡Qué lindo! ¡Oink-oink-oink!

No puedes vivir sin un gato:
Es el principal enemigo de los ratones.
finge estar dormido
Él está observando de cerca.
Afila garras y colmillos.
Le encanta la barbacoa.

Lana de oveja y oveja
Calienta mejor que cualquier estufa.
Gorros, suéter, manoplas.
Las agujas de tejer de la abuela están tejiendo
Para que en el frio invierno
Tú y yo no nos resfriamos.

RAM
piel de cordero
Suave, en rizos.
El cordero será esquilado y
Tejer calcetines abrigados.

CABALLO
El caballo tiene una melena larga.
La disposición es alegre y juguetona.
Ella comerá el heno ahora
Sí, y nos llevará a dar una vuelta.

El caballo trabaja continuamente.
Lleva leña y heno.
Otoño, verano y primavera.
Arará la tierra, tierra virgen.
Y en invierno los chicos en el trineo.
El caballo irá al trote.

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal

Distrito municipal de Kaduysky

"Jardín de infancia nº 15 "Buratino"

Proyecto

en el primer grupo juvenil

"Mundo de las mascotas"

Educador:

Zdeshchits Irina Viktorovna

pueblo de kaduy

2016

La educación ambiental de un niño debe comenzar con la familiarización con los objetos naturales del entorno inmediato que el niño encuentra todos los días. Una de las tareas del educador es sentar las primeras pautas en el mundo de los animales como seres vivos, para asegurar la comprensión de sus conexiones iniciales en la naturaleza.

Pertinencia:

El mundo animal es increíblemente diverso y atractivo para los niños. Incluso en la primera infancia, muchos de los niños tienen la oportunidad necesaria de entrar en contacto con animales domésticos: gatos, perros. Los animales se convierten en una parte tan integral de la infancia como tus juguetes favoritos. Diversas situaciones de comunicación con las mascotas aportan un gran acervo de ideas sobre sus características y hábitos, despiertan interés y curiosidad y desarrollan la habilidad de interactuar con ellas.

Por eso se compiló el proyecto “Mundo Animal” (educativo, de corta duración, temático).

Problema : ¿Quiénes son estas mascotas?

Objetivo del proyecto : familiarizar a los niños con los animales domésticos, su conexión con su hábitat, una actitud conscientemente correcta hacia los representantes del mundo animal.

Objetivos del proyecto:

Ampliar el conocimiento de los niños sobre las mascotas.

Desarrollar la actividad de búsqueda de los niños con la ayuda de los padres: facilitar la definición de tareas en función del problema planteado, la capacidad de planificar las etapas de sus acciones y justificar su elección.

Desarrollar un habla coherente, enriquecer el vocabulario de los niños.

Participantes del proyecto : niños del primer grupo junior, profesores, director musical, padres.

Tipo de proyecto: creativo.

Duración del proyecto: corto.

Resultados esperados:

La pregunta fundamental es ¿quiénes son estas mascotas?

Cuestiones problemáticas

¿Por qué tener animales en casa?

Si viven en una casa, ¿eso significa que están en casa?

¿Verdaderos amigos o ayudantes?

¿Cómo cuidar a las mascotas?

preguntas de estudio

¿Qué animales se pueden llamar mascotas?

¿Qué animales puedes tener en casa?

¿Cuál es el papel de las mascotas en la vida de las personas?

¿Qué podemos regalar a las mascotas?

Etapa preparatoria.

Leer obras de ficción que mencionen mascotas, mirar ilustraciones de ellas.

Lectura de literatura enciclopédica sobre mascotas, junto con los padres.

Haciendo acertijos sobre animales, aprendiendo poemas.

Mira el vídeo educativo “Mis Mascotas”.

Escenario principal:

DIRECCIÓN “DESARROLLO SOCIAL – COMUNICATIVO”

SOCIALIZACIÓN: Ampliar las ideas de los niños sobre el estilo de vida de los animales que viven en la casa (su comida, vivienda), enseñar a los niños a distinguir entre tipos de animales, cultivar el interés y el amor por ellos.

ACTIVIDADES DE JUEGO : Juego de rol: “En el pueblo”. Juegos didácticos: “Cuya casa” (rompecabezas), “Mascotas” (rompecabezas), “Grandes y pequeños” (rompecabezas). Juegos de mesa educativos (rompecabezas - marcos).

Objetivo: desarrollar el pensamiento lógico y artístico, la atención y la motricidad fina; precisión y perseverancia.

DIRECCIÓN “DESARROLLO COGNITIVO”

COGNICIÓN: consolidar y ampliar la comprensión de los niños sobre las mascotas. Actividades cognitivas sobre temas:

"Gato con gatitos"

"Mascotas"

DIRECCIÓN “DESARROLLO DEL DISCURSO”

COMUNICACIÓN: continuar desarrollando el habla como medio de comunicación; Desarrollar la capacidad de establecer contacto emocional entre todos los participantes. Conversación sobre el tema “Cómo la gente cuida a las mascotas”, “Mis mascotas favoritas”, creación de libros para bebés con imágenes e historias sobre animales, junto con los padres, visualización del video educativo “Mis mascotas”.

LECTURA DE FICCIÓN: desarrollar la capacidad de escuchar atentamente cuentos y poemas; formación del interés y la necesidad de leer (percepción) de libros. Leer obras de ficción que mencionen a las mascotas, mirar ilustraciones sobre ellas, leer literatura enciclopédica sobre mascotas, junto con los padres.

DIRECCIÓN

"DESARROLLO ARTÍSTICO Y ESTÉTICO"

CREATIVIDAD ARTÍSTICA: mejorar las habilidades de los niños para modelar y dibujar; desarrollo de la creatividad de los niños. Paliza formularios listos para usar"Mascotas", coloración de mascotas.

ACTIVIDADES MUSICALES Y TEATRO: desarrollo de la capacidad de respuesta emocional, escuchando canciones: "Vaska the Cat" (música de G. Lobachev), "My Horse" (música de A. Grechaninov), "Little Grey Kitty" (música de V. Weilin, letra de N. Naydenova), “ Dog" (música de M. Rauchverger, letra de N. Komissarova), cantando: "Vaska the Cat" (música de G. Lobachev, letra popular), "Kitty" (música de I. Lukonina, letra de L. Chadova) , juegos musicales y didácticos “Gato y Perro”, “Mamás y Bebés”, improvisación de movimientos de animales, elaboración de máscaras de animales con papel.

DIRECCIÓN

"DESARROLLO FÍSICO"

Juegos al aire libre:

con carrera: “Gato y ratones”, “Pájaros y gato”, “Perro peludo”;

con saltos: “Los gorriones y el gato”, “Gatitos y cachorros”,

con escalada: “Conejos”

Objetivo : aprende juegos cuyos héroes son animales.

Trabajar con los padres.

Participación en la prestación de asistencia en la recopilación de material ilustrativo, libros para colorear, dibujos animados, presentaciones sobre el tema del proyecto.

Consultas sobre los temas: “Mascota y niño”, “¿Por qué un niño necesita una mascota?”, “Los niños y las mascotas. Quién, cuándo y por qué."

Redacción de mini ensayos: “Mi mascota favorita”.

hacer libros para bebes

Lección abierta conjunta con niños y padres “Viaje al pueblo en verano”

Etapa final:

Gracias a este proyecto, los niños saben que las mascotas juegan un papel importante en la vida humana. Entienden cómo cuidar a los animales domésticos, dónde viven y qué comen. A los niños se les inculca el amor y el respeto por las mascotas.

Como resultado del trabajo, observo que los niños han desarrollado un gran interés por los representantes del mundo animal: los animales domésticos.

Producto de diseño actividades: mini ensayo sobre el tema: “Mi mascota favorita”.

Referencias:

1. “Del nacimiento a la escuela” N.E. Veraksy, T.S. Komarova, MA. Vasilyeva,3ª ed., rev. y adicional - M.: Mosaico-Sintez, 2015

2. “Tecnología de diseño” E.S. Evdokimova, LLC "TC Sfera", 2006

3. Dybina O.B. Clases de familiarización con el mundo exterior en el grupo más joven de jardín de infancia. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomennikova O.A. Clases sobre la formación de conceptos ecológicos elementales en el grupo más joven de jardín de infantes. - M.: Mosaico-Síntesis, 2010.

5. Gerbova V.V. Desarrollo del habla en el jardín de infantes. Recomendaciones programáticas y metodológicas. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

6. Gerbova V.V. Introducir a los niños a la ficción. Recomendaciones programáticas y metodológicas. - 2ª ed., rev. y adicional - M.: Mosaika-Sintez, 2006.

7. Komarova T.S. Clases de artes visuales en el grupo junior de jardín de infantes. Notas de la lección. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

8. L. S. Kiseleva, T. A. Danilina. Método de proyectos en las actividades de las instituciones de educación preescolar. Ed. ARKTI M.:2011

9. S.N. Teplyuk Actividades de caminata con niños. – M.: Mosaico – Síntesis, 2006.

10. Nikolaeva S.N. Educación ambiental de los preescolares más jóvenes. Un libro para profesores de jardín de infantes. - M.: Mosaico - Síntesis, 2005.

Natalya Kulbachnaya
Proyecto “Mascotas” para el primer grupo junior

Descripción proyecto

Pertinencia proyecto:v más joven edad, es importante enriquecer y estimular la capacidad de respuesta emocional y las diversas experiencias de los niños en el proceso de comunicación con naturaleza: empatía, simpatía, buena voluntad, admirar la belleza naturaleza viva y no viva, curiosidad al encontrarse con objetos naturales, sorpresa.

Nuestro proyecto destinado a organizar el trabajo para crear condiciones optimas Desarrollar el interés cognitivo de los niños por mascotas, manifestaciones de buenos sentimientos, cuidado de animales.

Problema: Los niños no tienen conocimientos suficientes sobre ;

Hipótesis: Si en el jardín de infancia se crean las condiciones para la formación del interés cognitivo en los niños y el cultivo de una actitud solidaria hacia animales, entonces los niños ampliarán y enriquecerán sus conocimientos sobre "nuestros hermanitos", aprenderá a preservar y proteger la naturaleza.

Objetivo proyecto: crear condiciones para la formación en los niños de interés cognitivo y actitud solidaria hacia mascotas.

Característica proyecto:

Por tipo: cognitivo, creativo.

En apariencia - frontal.

En términos de duración, a corto plazo.

Por la naturaleza de los contactos - en el marco del MDOU "Jardín de infancia combinado No. 19 "Gota de rocío".

Tareas proyecto:

1. Generalizar y ampliar el conocimiento de los niños sobre mascotas.

2. Familiarizar a los niños con los rasgos característicos. animales domésticos y sus crías(gato-gato-gatito, perro-perro-cachorro, toro-vaca-ternero, cabra-cabra-gatito, caballo-caballo-potro, etc.): qué comen, dónde viven, qué beneficios aportan a las personas.

3. Fomentar una actitud solidaria hacia animales.

4. Involucrar a padres e hijos en la creatividad conjunta.

Participantes proyecto:

1. Niños 1º grupo juvenil"Gotas"

2. Educadores grupos

3. Padres

Etapas de implementación proyecto:

Etapa 1 - Preparatoria:

1. Ficha informativa para padres sobre el inicio proyecto.

2. Junto con los padres, reponga la librería con libros sobre animales domésticos y sus crías, un rincón de la naturaleza con figuras animales.

3. Creación en grupo diseño “En casa de la abuela en el pueblo”.

4. Selección de material ilustrativo, audio, al aire libre, de habla y juegos didácticos.

5. Selección de notas para lecciones temáticas en diferentes secciones del programa.

Etapa 2 – etapa principal de investigación.

Realización de eventos con los participantes. proyecto según el plan desarrollado.

Una variedad de actividades con los niños para desarrollar el interés cognitivo y el respeto por mascotas.

Etapa 3 – final

1. Evento final: lección compleja

2. Jugando con el diseño "En casa de la abuela en el pueblo"

3. Exposición fotográfica de obras familiares. "Mi mascota favorita"

Etapa 4 – presentación.

Presentación multimedia proyecto en el consejo pedagógico.

Formas de implementación proyecto:

1. Desarrollo físico

2. Desarrollo social y comunicativo

3. Desarrollo cognitivo

4. Desarrollo del habla

5. Desarrollo artístico y estético

6. Interacción con los padres

1Desarrollo físico

actividad:

1. "La mamá gallina y los polluelos"

juegos al aire libre:

1. "caballos"

2. "perro peludo"

3. Gato con gatitos"

Actividad laboral en caminar:

1. "Construyamos una casa para el perro"

Juegos de dedos:

1. "Cabra dereza"

2 Desarrollo social y comunicativo

Directamente educativo actividad:

1. "En el jardín de la abuela"

juegos didácticos:

1. “¿Los hijos de quién?”

2. “¿La casa de quién?”

Ejercicios de juego:

1. "El caballo galopa"

2. "Pasear con el perro"

3 Desarrollo cognitivo

Directamente educativo actividad:

1. “Vamos a hablarle al perro sobre la arena”

2. "nuestros verdaderos amigos"

juegos didácticos:

1. “¿Quién vino a nosotros?”

2. Auriculares « mascotas»

Juego de rol basado en una historia.:

1. "Viaje al pueblo"

juego de construcción:

1. "Casa para un gatito"

Paseo temático:

1. "El cariñoso cachorro Tishka"

4 Desarrollo del habla

Directamente educativo actividad:

1. Mirando la imagen « mascotas»

2. "¿Quién está gritando?"

juegos didácticos:

1. "burro"

2. "¿Dónde está mi mamá?"

3. “ayudemos al gatito a limpiar la habitación”

4. “¿Quién come qué?”

Leyendo un cuento de hadas:

"La historia de cómo el perro olvidó ladrar"

Juegos de dedos:

1. "cabra - dereza"

2. "acariciemos al gatito"

5 Artístico y estético desarrollo:

1. Dibujo "Las huellas de un gato y un perro"

2. Modelado “Hagamos un cuenco para Piggy”

juegos didácticos:

1. “Adivina de quién estoy hablando”

2. "Gatito Gallo visitando a los niños"

juegos al aire libre:

1. "Gato y ratones"

2. "Perro peludo"

6 Interacción con los padres:

1. Consulta para padres "Leemos, recordamos"

2. Comprar libros para el rincón y figuritas. mascotas para maqueta

3. Crear una exposición fotográfica. "Mi mascota favorita"

Resultados proyecto.

1. Evento final.

2. Jugando con el diseño "En casa de la abuela en el pueblo"

3. Exposición fotográfica "Mi mascota favorita".

Publicaciones sobre el tema:

"Mascotas". Resumen de GCD para el primer grupo junior que utiliza las TIC Resumen de una lección integrada para el primer grupo junior utilizando las TIC. Tema: "Mascotas". Integración de áreas:.

Progreso directo actividades educativas La maestra muestra a los niños diapositivas con imágenes de animales domésticos: una vaca con un ternero.

Resumen de actividades educativas para la familiarización con el mundo exterior para niños del primer grupo junior “Mascotas y sus crías”"Los animales domésticos y sus crías". Integración de áreas educativas: “Cognición”, “Comunicación”, “Juego”. Objetivo: Desarrollo cognitivo.

Resumen de una lección abierta en el primer grupo junior “Nuestras mascotas” Tipos de actividades infantiles: juegos, música y arte. Metas: aprender a nombrar a los animales domésticos y sus cachorros, desarrollar la memoria.