Luria A neuropszichológia alapjai 3. rész. A neuropszichológia alapjai – online olvasható. fejezet III. Figyelem

Luria A. R. A neuropszichológia alapjai. Proc. juttatás diákoknak. magasabb tankönyv létesítmények. - M.: "Akadémia" Kiadói Központ, 2003. - 384 p.

UDC 57.024(075.8)

ISBN 5-7695-1013-7

„Klasszikus oktatókönyv” sorozat

Az A. R. Luria születésének 100. évfordulója alkalmából megjelent könyvet maga a szerző tankönyvnek szánja a diákoknak. Tanfolyamként épül fel, amely röviden felvázolja a neuropszichológia mint akadémiai diszciplína tartalmát. A szerző részletesen elemzi az egyes mentális folyamatok - észlelés, akaratlagos mozgások és cselekvések, figyelem, memória, beszéd, gondolkodás - pszichológiai szerkezetét és agyi mechanizmusait. Feltárja az agy három fő blokkjának ma a neuropszichológusok és klinikusok körében népszerű modelljét, amelyben megvalósulnak a szerző elképzelései az agyi tevékenység holisztikus természetéről a mentális folyamatok megvalósításában, illetve azok zavarainak fő típusairól.

Érdekes lehet a különböző generációk neuropszichológusai, valamint az orvosok - neuropatológusok, idegsebészek, pszichiáterek.

ELŐSZÓ

a második kiadáshoz

Ennek a könyvnek az első orosz nyelvű kiadása csaknem 30 évvel ezelőtt (1973-ban) jelent meg. Ez az egyetlen A. R. Luria könyve, amelyet kifejezetten a diákok számára készített oktatási segédanyagként. Az összes többi könyv tudományos monográfia vagy az általa szerkesztett művek gyűjteménye. A. R. Luria könyveinek oktatási és tudományos könyvekre való felosztása azonban meglehetősen feltételes. A „Fundamentals of Neuropsychology” A. R. Luria egyik legfontosabb klasszikus műve, amely elsősorban nagy tudományos jelentőséggel bír. Ugyanakkor számos tudományos monográfiáját oktatási célokra is felhasználják neuropszichológusok és általános klinikai pszichológusok képzésében.

A. R. Luria eredetileg a Dolgozó Agynak (vagy The Active Brain) akarta nevezni ezt a könyvet, de aztán meggondolta magát. Külföldön azonban a szerzetes a név alatt jelent meg "A működő agy: bevezetés a neuropszichológiába" (New York, 1973). A névválasztás természetesen nem véletlen. Hangsúlyozza a könyv fő gondolatát - hogy pontosan megmutassa, hogyan működik az emberi agy az egyik vagy másik végrehajtása során mentális tevékenység.

"A neuropszichológia alapjai" - A. R. Luria egyik későbbi könyve. Később íródott, mint a "Higher Cortical Functions" (1962, 1969), "The Brain and Mental Processes" (1963. - 1. kötet; 1970. - 2. kötet), "A Little Book about Great Memory" (1968) , "Elveszett és visszaszerzett világ" (1971). Ezért összefoglalja a neuropszichológiával kapcsolatos, az elmúlt években beérkezett, már megalapozott és új információkat. E tekintetben fontosnak tűnik, hogy a Fundamentals of Neuropsychology-t összehasonlítsuk A. R. Luria más korábbi könyveivel, és mindenekelőtt a Higher Cortical Functions-dal. A különbségek nyilvánvalóak.

A könyv képzési kurzusként épül fel, amelyben egy viszonylag rövid forma a neuropszichológia tartalma mint új tudományos diszciplína. Bemutatja a neuropszichológia "mindkét hiposztázisát", nevezetesen: a pszichológiai diszciplínákhoz ("psziché és agy") és az idegtudományokhoz ("agy és psziché") való tartozását. Más munkákban a neuropszichológia egyik aspektusa dominál. Így a Higher Cortical Functions főként holisztikus neuropszichológiai szindrómákat ír le, amelyek az agy különböző területeinek károsodásából erednek; a mentális funkciók megsértésének összetett természetét mutatja a helyi gócokban. Más szóval, az anyag bemutatásának logikája elsősorban az agy egyes területeinek mentális folyamatok megvalósításában betöltött szerepének leírásából áll („az agy és a psziché”).

A Fundamentals of Neuropsychology című könyvében A. R. Luria először mutatta be szisztematikus módon a neuropszichológia egy másik aspektusát. Részletesen elemzi az egyes mentális folyamatok (észlelés, akaratlagos mozgások és cselekvések, figyelem, memória, beszéd, gondolkodás) pszichológiai felépítését és agyi mechanizmusait. Az anyag bemutatásának ez a logikája („psziché és agy”) különösen fontos a neuropszichológia kurzusának tanítása szempontjából, mivel konkretizálja a tudós megértésének lényegét a magasabb mentális funkciók különböző mentális folyamatokon való lokalizációjának problémájáról.

A könyv új (1973-ra vonatkozó) anyagokat tartalmaz, amelyeket korábban más művek nem mutattak be. Ez az „Agy három fő blokkja” című fejezet, amely az „Agy funkcionális szervezete és mentális tevékenysége” részben található. Ő az első Részletes leírás az agy általános szerkezeti és funkcionális modellje, mint a mentális folyamatok szubsztrátja. Korábban az agyblokkok gondolatával csak egyszer találkoztak A. R. Luria jelentésében a XVI. Nemzetközi kongresszus tovább alkalmazott pszichológia Amszterdamban (1968). Mint ismeretes, a három blokkból álló modell ma már nagyon népszerű a neuropszichológusok és klinikusok körében: megvalósítja A. R. Luria elképzeléseit az agyi tevékenység holisztikus természetéről a mentális folyamatok megvalósításában, másrészt a pszichés folyamatok fő típusairól. zavaraik (egyik vagy másik blokk legyőzésének megfelelően) - a másikon.

Szintén bemutatnak új anyagokat a jobb félteke és az agy mediobazális részeinek funkcióiról, amelyeket csapatában csak a 70-es években szereztek (E. G. Simernitskaya, L. I. Moskovichyute és mások munkái). Ezeket a kutatási területeket a modern neuropszichológia intenzíven fejlesztette. Általánosságban elmondható, hogy A. R. Luria a Neuropszichológia alapjaiban világosan felvázolja a határokat annak, amit már elért, és hogy az ő szemszögéből mit kell tenni a közeljövőben. Az információ első kategóriájába utal mindazon ismereteket, amelyek a neuropszichológiában már felhalmozódtak, és amelyekre a magasabb mentális funkciók szisztémás dinamikus lokalizációjának elmélete épül. A második csoportba olyan problémákkal kapcsolatos információk tartoznak, mint a mélyagyi struktúrák szerepe a mentális folyamatok lefolyásában, az érzelmi jelenségek agyi mechanizmusai, a szubdomináns (jobbkezeseknél jobb) agyfélteke munkájának sajátosságai, és számos más. A neuropszichológia ezen területei a Luriyev utáni időszakban intenzíven fejlődtek, és jelenleg nagyon fontosak.

Összességében a Fundamentals of Neuropsychology megjelenése óta eltelt viszonylag hosszú időszak ellenére tartalmuk egyáltalán nem elavult. Az általános koncepció, ennek a könyvnek minden fő rendelkezése tisztességes és releváns, mint korábban. Csak annyit lehet megjegyezni, hogy az évek során új irányok jelentek meg a neuropszichológiában (gyermeki neuropszichológia, a norma neuropszichológiája, az érzelmek neuropszichológiája stb.); ugyanakkor a régi irányok is kialakultak, ami jelzi az A. R. Luria által létrehozott neuropszichológiai iskola életképességét és produktivitását, valamint ötletének nagyszerű heurisztikus jellegét.

1 Részletekért lásd: Neuropsychological School A. R. Luria // Questions of Psychology. - 1997. - 5. sz.

A Fundamentals of Neuropsychology újbóli kiadása nagyon időszerű. Az első kiadás viszonylag nagy példányszáma (22 ezer példány) ellenére mára ez a könyv ritkaságszámba megy. Különösen az utóbbi években nőtt meg rá az igény, amikor a klinikai szakpszichológusok tömeges képzése indult meg különböző szakokon oktatási intézmények Oroszország. "A neuropszichológia alapjai" a neuropszichológia legfontosabb tankönyvei közé tartozik, a neuropszichológia tantárgy pedig a speciális klinikai pszichológia ciklusának egyik fő tudományága.

Mint ismeretes, hazánkban a klinikai pszichológusok, köztük a neuropszichológusok képzése nemcsak pszichológiai oktatás, hanem más típusú (orvosi, pedagógiai, akár műszaki) speciális oktatás alapján is történik. Az elmúlt években különösen nagy számban özönlöttek be olyan emberek a klinikai pszichológiába, akik nem rendelkeznek szisztematikus pszichológiai ismeretekkel (legtöbbjük a másodfokú végzettséggel rendelkezők közé tartozik). Az ilyen hallgatók számára különösen nagy szükség van a Neuropszichológia alapjai című könyvre, amely a neuropszichológiai ismeretek mellett általános pszichológiai ismereteket is tartalmaz. Mint ismeretes, A. R. Luria a neuropszichológiát általános pszichológiai fogalmak alapján építette fel, és e fogalmak „alkalmazásának” tekintette az agyra. Ez az általános pszichológiai „keret” növeli a „Neuropszichológia alapjai” mint oktatási segédlet értékét, hiszen ez alakítja ki a hallgatók szakmai pszichológiai világképét, amely minden úgynevezett alkalmazott pszichológiához, így a klinikai pszichológiához is szükséges.

A "Fundamentals of Neuropsychology" abban az évben jelenik meg, amikor A. R. Luria (1902-1977) 100 éves, és az e dátumnak szentelt II. Nemzetközi Konferencia előestéjén. Ennek a könyvnek az új kiadása csodálatos ajándék lesz A. R. Luria minden tisztelőjének, és különösen a különböző generációk neuropszichológusainak, beleértve a leendő szakembereket is.

A javasolt könyv bevezető a neuropszichológiába – a pszichológia és az orvostudomány egy új ágába, amely az elmúlt harminc évben fejlődött ki a szerző és munkatársai szoros részvételével. A neuropszichológia feladata az emberi mentális tevékenység agyi alapjainak vizsgálata új, pszichológiai módszerek bevonásával a helyi agyi elváltozások lokális diagnosztizálására. Ez az, ami alapján azt gondolhatjuk, hogy ez a könyv hasznos lesz mind a pszichológusok, mind az orvosok, de elsősorban a neuropatológusok, idegsebészek és pszichiáterek számára.

A neuropszichológia fiatal tudomány; Természetesen különböző szakaszai eltérően vannak kialakítva. Ez magyarázza, hogy a könyvből számos olyan rész hiányzik, amelyekhez a szerzőnek nincs elég saját anyaga, és amelyeket inkább kihagyott a vitából. Ide tartoznak a mély (különösen a hipotalamusz és a talamusz) struktúrák szerepéről a mentális folyamatokban, az alvás és az ébrenlét agyi mechanizmusairól, az érzelmi élet agyi alapjairól, valamint a szubdomináns (jobb) félteke fontosságáról. emberi mentális tevékenység.

A korábbi könyvek elkészítéséhez hasonlóan a szerzőnek nagy segítségére voltak az Idegsebészeti Intézet munkatársai. N. N. Burdenko, a Szovjetunió Orvostudományi Akadémiájának munkatársa és a Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Karának Neuro- és Pathopszichológiai Tanszékének alkalmazottai, a szerző vezetésével. Mindannyiuknak – és különösen egy hosszú távú munkatársnak, a pszichológiai tudományok doktorának, E. D. Khomskajának, aki számos értékes tanácsokatés aki vette a fáradságot e könyv kéziratának szerkesztésére – fejezi ki őszinte köszönetét a szerző.

Luria A.R.

A neuropszichológia alapjai. Proc. juttatás diákoknak. magasabb tankönyv létesítmények. - M.: "Akadémia" Kiadói Központ, 2003. - 384 p.

UDC 57.024(075.8)

ISBN 5-7695-1013-7

„Klasszikus oktatókönyv” sorozat

Érdekes lehet a különböző generációk neuropszichológusai, valamint az orvosok - neuropatológusok, idegsebészek, pszichiáterek.

Előszó a második kiadáshoz. E.D. Khomskaya ..............................................3

Első rész

AZ AGY FUNKCIÓS SZERVEZÉSE ÉS A SZELLEMI TEVÉKENYSÉG (alapelvek)

Bevezetés .................................................. ................................................ .. ..nyolc

I. fejezet Három ismeretforrás az agy funkcionális szerveződéséről.......11

1. Összehasonlító anatómiai adatok................................................ ..11

Az agy, mint a psziché szerve evolúciójának és szerkezetének alapelvei ................................... ...........12

Az agykéreg szerkezeti és funkcionális szerveződése................................................ .....22

2. Fiziológiai adatok: Stimulációs módszer................................................45

Kísérletek a kéreg közvetlen stimulálásával...................................45

Kísérletek a kéreg közvetett stimulálásával................................................ .........53

Kísérletek az egyes neuronok funkcióinak elemzésével ....................... 57

3. Fiziológiai adatok: megsemmisítési módszer................................................ .60

fejezet II. Az agy lokális elváltozásai és a funkciók lokalizációjának alapelvei ................................................ .......................................................... 67

1. Korai döntések .................................................. ...................................................67

2. Válság ................................................ ................................................72

3. A kulcsfogalmak áttekintése................................................ ....... ......74

A „funkció” fogalmának újradefiniálása................................................ ........ .....74

A „lokalizáció” fogalmának újragondolása ................................................ ...77

A „tünet” fogalmának újragondolása ................................................ ................... ......80

4. A mentális folyamatok szindrómaelemzése és rendszerszintű szerveződése ................................................ ...................................................... ..................84

fejezet III. Az agy három fő funkcionális blokkja................................................88

1. A hang és az ébrenlét szabályozásának blokkja ................................................ ..... 88

2. Az információk fogadásának, feldolgozásának és tárolásának blokkja ............... 101

3. Komplex tevékenységformák programozásának, szabályozásának és vezérlésének blokkja .................................... ......................................................111

4. Az agy három fő funkcionális blokkjának kölcsönhatásai ................................................ .......126

Második rész

HELYI AGYRENDSZEREK ÉS FUNKCIONÁLIS ELEMZÉSE

Bevezető megjegyzések ................................................... ..........................................130

I. fejezet Az agy occipitális régiói és a vizuális észlelés szerveződése ................................... ....132

1. Az occipitalis kéreg elsődleges zónái és a látás elemi funkciói..................................... .............................................................. ............132

2. Az occipitalis kéreg másodlagos részei és az optognosztikus funkciók ................................................ .......................................................... ......................135

fejezet II. Az agy időbeli régiói és a hallási észlelés szerveződése ................................................ ........149

1. A temporális kéreg elsődleges zónái és a hallás elemi funkciói .................................. 149

2. A temporális kéreg másodlagos részei és akusztikus-gnosztikus funkciók ..................................... .......................................................... ......................151

3. A beszédhallás zavarainak szisztémás hatása más mentális folyamatokra ...................................... ..............................................156

4. A „temporális szindróma” változatai ................................................ ..... ..159

fejezet III. A kéreg harmadlagos zónái és az egyidejű szintézisek szerveződése ................................................ ...................................................... ..................163

1. A kéreg harmadlagos zónái és a vizuális térbeli szintézisek szerveződése ................................... .........163

2. A kéreg harmadlagos zónái és a szimbolikus (kvázi térbeli) szintézisek szerveződése ................................ .............................. ...167

3. A kéreg harmadlagos területei és a beszédmemória folyamatai ............... 170

4. A jobb (szubdomináns) félteke parietális-occipitális zónái és funkcióik................................................. ................................................................ ....173

fejezet IV. Az agy szenzomotoros és premotoros részei és a mozgásszervezés .................175

1. A kéreg posztcentrális területei és a mozgások afferens szerveződése ................................................ .......................................... .....................175

2. A kéreg premotoros területei és a mozgások efferens szerveződése ................................... ...................................................... .......180

V. fejezet Az agy homloklebenyei és a szellemi tevékenység szabályozása ...... 189

1. A homloklebenyek és az aktivitási állapotok szabályozása...................................190

2. Elülső lebenyek és a mozgások és cselekvések szabályozása...................................199

3. Frontális lebenyek és a mnesztikus és intellektuális cselekvések szabályozása................................................ ..............................209

4. A frontális lebenyek funkcionális szerveződése és a frontális szindróma változatai ................................... .......................................................... .......216

fejezet VI. mediobazális kéreg, jobb agyfélteke agy........220

1. A cortex mediális részei és szerepük a mentális állapotok szabályozásában ................................................. ................................................220

2. A szubdomináns félteke és szerepe a mentális folyamatok szerveződésében ................................... ..........................................................225

Harmadik rész

A MENTÁLIS FOLYAMATOK ÉS AZOK AGYSZERVEZÉSE

I. fejezet: Érzékelés.................................................. .............................................................. ......232

1. Pszichológiai struktúra .................................................. ......... ..........232

A neuropszichológia fiatal és fejlődő tudomány. Az agy sérült lebenyeiben előforduló folyamatok tanulmányozása nélkül nehéz segíteni egy személynek a rehabilitációban. A gyermekek egyre gyakrabban születnek bizonyos rendellenességekkel, és a neuropszichológia segít ennek korai felismerésében és korrekciós terv elkészítésében.

Mi a neuropszichológia?

A neuropszichológia tantárgy viszonylag fiatal irányzat, az idegtudomány, a pszichológia és a pszichofiziológia metszéspontjában fejlődik. A neuropszichológia az agy működése és a mentális folyamatok, a viselkedés kapcsolatának vizsgálatával foglalkozik. Alapvetően az agyban zajló folyamatokat tanulmányozzák, ahol az emberek és állatok sérülései vagy betegségei következtében zavarok lépnek fel. A neuropszichológia fő feladatai:

Az agyi funkciók működésének törvényszerűségeinek azonosítása az élő szervezet kölcsönhatásában a külső és belső környezettel.
Az agy funkcióinak és szerkezetének tanulmányozása.
Az agyterületek károsodásának elemzése.

A neuropszichológia alapítója

Az első lépések ezt az irányt végezte L.S. Vigotszkij, de jelentős mértékben hozzájárult A.R. Luria és létrehozott egy új tudományt - a neuropszichológiát. Az A.R. eredményei és fejlesztései Luria:

létrehozta az afáziás rendellenességek osztályozását;
korábban ismeretlen beszédzavarokat tanulmányozott és leírt;
tanulmányozta az agy homloklebenyeinek szerepét a mentális folyamatokban.

A neuropszichológiai módszerek a jogsértések azonosítására (A. R. Luria és követői fejlesztették ki):

A rendszerelemzés módszere (Luria tesztkészlete) – a mentális funkciók teljes körű tanulmányozása
Pszichometriás (észak-amerikai) - Nebraska-Luria teszt akkumulátor, Wechsler skála.
Egyénorientált (brit) - szűrés, kiválasztási tesztek az egyéni vizsgálatok további kiválasztásához.

A neuropszichológia ágai

A neuropszichológia gyorsan fejlődik, a tudósok úgy vélik, hogy ez a tudomány a jövő. A neuropszichológia fő irányai:

klinikai;
kísérleti;
rehabilitáció;
ökológiai;
gyermek;
diagnosztikai;
fejlődési neuropszichológia.

Gyermek neuropszichológia

A gyermekkori neuropszichológia ígéretes és népszerű irány, az időben észlelt jogsértés segít a gyermek megfelelő korrekciójában. A gyermek neuropszichológia a jobb és a bal agyfélteke laterális aszimmetriáját, az iskolai kudarcok okait (minimum agyi működési zavarok, ADHD szindróma). A jogsértések azonosítása után pszichológiai és orvosi korrekciót hajtanak végre.

Klinikai neuropszichológia

A neuropszichológia alapjai a neuropszichológiai szindróma komplexek tanulmányozása. A klinikai neuropszichológia a jobb félteke károsodásával és az agy mélystruktúráinak rendellenességeivel, valamint az interhemiszférikus interakció hibáival foglalkozó betegekkel foglalkozik. A klinikai neuropszichológia alapfogalmai:

neuropszichológiai tünet. A psziché funkcióinak megsértése az agy helyi károsodásával.
Neuropszichológiai szindróma. A neuropszichológiai tünetek bizonyos kombinációja a mentális folyamatok működésének megzavarása miatt helyi elváltozással.

Kísérleti neuropszichológia

A neuropszichológia alapelvei gyakorlati és kísérleti megközelítések alkalmazásán alapulnak, amelyek nélkül egyetlen tudomány sem tudja alátámasztani elméleteit. A kísérleti neuropszichológia az emberek és állatok bizonyos lokális elváltozásokra jellemző viselkedését vizsgálja. A.R. kísérleteinek köszönhetően Luriát részletesen tanulmányozták, osztályozták (afázia) és beszédet. A modern kísérleti neuropszichológia az érzelmi szféra zavarait és a kognitív folyamatokat vizsgálja.

Gyakorlati neuropszichológia

A neuropszichológia irányai a gyakorlati megközelítés eredményeként alakulnak ki. Gyakorlati neuropszichológia- ez az a rész, amelyre a neuropszichológia összes többi ága épül. A fő munkamódszereket A.R. Luria és megkapta a "Luria módszereinek elemei" nevet, beleértve a tanulmányokat:

önkéntes és önkéntelen figyelem;
érzelmi reakciók;
hallási gnózis;
mozgások az utasítások követésekor;
beszéd;
betűk;
memória;
számláló rendszerek;
intellektuális folyamatok.

Életkori neuropszichológia

Mi a fejlődési neuropszichológia - a válasz magában a kérdésben rejlik. Minden korszaknak megvannak a saját szellemi fejlődési mintái, és egy bizonyos életkorra az agyi tevékenység bizonyos zavarai jellemzőek. Fejlődési neuropszichológiai vizsgálatok:

neuropszichológiai szindrómák;
a magasabb mentális funkciók megsértésének tünetei.

Neuropszichológia - gyakorlatok

Normál állapotban az agy önmagát szabályozza, a pszichés egyensúly megsértése, pszichés problémák, a veleszületett szabályozási programok meghiúsulnak, ezért fontos az időben történő korrekció. A korrekciós neuropszichológia gyermekeknek és felnőtteknek különféle gyakorlatokat használ, amelyek hasznosak agyi tevékenység, jó egészség. Neuropszichológia - játékok és gyakorlatok:

Tükörrajz. Készítsen elő egy papírlapot, filctollat vagy ceruzát. Vegyen mindkét kezébe ceruzát, és kezdjen el egyszerre mindkét kezével rajzolni, amit csak akar: betűket, geometriai formákat, állatokat, tárgyakat. A gyakorlat szinkronizálja mindkét féltekét, és relaxációs állapotot teremt.
Különböző formák rajzolása. A gyakorlat hasonló az előzőhöz, csak egyszerre kell különböző alakzatokat rajzolni, pl. bal kéz háromszöget rajzol, a jobb oldali négyzetet.
Meditáció - koncentráció a légzésre. Rövid belégzés és hosszú kilégzés, koncentrálással az orr hegyére. Ellazít, az agyat az alfa ritmus szintjére hozza, az elme megnyugszik, a lelki béke állapota keletkezik.
Különböző állatok mozgásának utánzása. „A medve sétál” - a gyermek négykézlábra áll, és felemeli jobb karját és lábát, szemét a karra összpontosítva, majd ugyanazokat a mozdulatokat a test bal oldalával. „A tigris sétál” - az alaphelyzet négykézláb, felváltva: a jobb kéz a bal vállhoz megy, a bal a jobbhoz, és így mozog.
"Elefánt" gyakorlat. Nyomd szorosan a fület a vállhoz, nyújtsd ki az ellenkező kart „törzsként”, és kezdj el vele vízszintes nyolcasokat rajzolni a levegőbe, miközben a szemek az ujjbegyeket követik. Fuss mindkét irányban 3-5 alkalommal. A gyakorlat egyensúlyba hozza az elme-test rendszert.

Neuropszichológia – hol tanuljunk?

A neuropszichológiai képzés pszichológiai vagy orvosi végzettség alapján történik, a klinikai vagy orvosi szakpszichológus, pszichoneurológus, pszichiáter szakma részeként. Egyetemek, ahol neuropszichológus szakmát szerezhet:

Moszkvai Pszichoanalízis Intézet. Szakterület "Neuropszichológiai rehabilitáció és korrekciós és fejlesztő oktatás."
Szentpétervári Állami Egyetem. Klinikai Pszichológiai Kar.
Szentpétervári Kutatóintézet. V.M. Bekhterev. A "Klinikai (orvosi) pszichológia" és a "Neurológia" karok alapján képzés a klinikai neuropszichológia, neuroterápia alapjairól.
Nemzeti Kutatási Tomszki Állami Egyetem. Klinikai pszichológia.
Moszkvai Állami Intézet. M.V. Lomonoszov. Specializáció "Neuropszichológia és neurorehabilitáció".

Neuropszichológia - könyvek

A neuropszichológiáról szóló népszerű könyvek egyszerű nyelven íródnak, és mindenki számára érdekesek lesznek, akik érdeklődnek az agy és általában a psziché rejtelmei iránt. Az ember egy egész univerzum, arról, hogyan alakulnak ki a szokások, miért fordulnak elő furcsa viselkedések bizonyos agyi rendellenességeknél - erről és még sok másról mesélnek azok a mesterek, akik munkáik során a psziché tanulmányozásának szentelték magukat:

« A neuropszichológia alapjai» Luria A.R. Képzés pszichológiát, pszichiátriát és neurológiát tanuló hallgatók számára.
« A férfi, aki összetévesztette a feleségét egy kalappal» O. Sachs. A szerző lenyűgözően, de körültekintően és páciensei iránti tisztelettel meséli el súlyos mentális betegségekkel (neurózissal) való küzdelmüket. Oliver minden egyes páciense egyedi a maga módján, amikor megpróbál kapcsolatot építeni az agy és a tudat között.
« Az agy megmondja. Mi tesz minket emberré» V.S. Ramachandran Az agy kifürkészhetetlen titkai, ebben a műben az olvasó arra vár választ, hogy egy autista gyerek miért fest Leonardo Da Vincinél és Michelangelónál magasabb rendű festményeket, vagy hol születik az agyban az együttérzés és a szépség érzése.
« Ugyanazon a hullámon. A harmonikus kapcsolatok neurobiológiája» E. Banks, L. Hirschman. A könyv négy idegpályáról szól, amelyek fejlesztése során az ember kényelmesen közelít másokhoz, és nyugalmat, energiát, elfogadást és rezonanciát alakít ki magában.
« Agy és boldogság. A modern neuropszichológia rejtelmei» R. Hanson, R. Mendius. A pszichológiát és az idegtudományt ötvöző szintéziskönyv tele van önfejlesztés módszereivel.

Neuropszichológia - érdekes tények

A neuropszichológia összetett és sokrétű tudománya az élő szervezetek agyának mentális tulajdonságainak és működésének tanulmányozása során folyamatosan érdekes felfedezéseket tesz, íme néhány figyelemre méltó tény:

Az agy önmagát tanulmányozza.
A terhesség alatt a neuronális impulzusok száma 250 000-szeresére nő.
A problémák megoldása során az ember pontosan annyi agyi erőforrást használ fel, amennyire pillanatnyilag szüksége van, így az a mítosz, hogy az agynak csak 10%-át használja, nem nyert tudományos megerősítést.
nem engedelmeskedik a lineáris gondolkodásnak és a logikának, és ahhoz, hogy jobban megjegyezzük a bármilyen sorrendű információkat, fontos képeket készíteni, asszociatív sorozatokat készíteni - így edz a memória.
Cigarettázás közben az agy a nikotint gondolkodást szabályozó tényezőként érzékeli, és csökkenti a gondolkodást irányító belső anyag termelődését, de a terhelés növekedésével az agy több anyagot kezd termelni, kifelé ez nyilvánul meg hogy az ember akár napi 2 csomagot is elkezd dohányozni (emeli a nikotin adagját) – kialakul egy szokás.

Első rész.

Három módszert alkalmaznak az állatok és az emberek agyának funkcionális szerveződésének tanulmányozására. Az összehasonlító anatómiai adatok módszere, az egyes agyterületek fiziológiás stimulálásának módszere és az agy korlátozott területeinek megsemmisítésének módszere. Az utóbbi módszerben az emberi agy tanulmányozásakor a helyi agykárosodásban szenvedő betegek viselkedésében bekövetkezett változások klinikai megfigyeléseit alkalmazzák.

1. Összehasonlító anatómiai adatok.

Az állati tevékenység szervezésének alapelveinek tanulmányozására és az agyra, mint a psziché szervére használják.

Az agy, mint a psziché szerve evolúciójának és szerkezetének alapelvei.

Ennek az evolúciónak az alapelve, hogy különböző szakaszaiban az állati szervezet környezettel való kölcsönhatását és viselkedését az idegrendszer különféle apparátusai szabályozták. Ebből az következik, hogy az emberi agy hosszú történelmi fejlődés eredménye. Eleinte a fejlődés legelemibb szintjein a mozgásszervezést, a jelek vételét diffúz, vagy hálózatszerű rendszer, i. a gerjesztést a domináns fókusz határozta meg, amely az állat egyik vagy másik idegrendszerében keletkezett. És nem volt egyetlen központ sem, amely feldolgozta volna az információkat. Továbbá az evolúció során ez a rendszer új képződményeknek adott teret, mint például az elülső ganglion, amely feldolgozza az állat agyának elülső szakaszaiból kapott információkat, és efferens utakon irányítja motoros készülékekállat. Ennek az elülső ganglionnak az idegrendszere azonban nem képes alkalmazkodni az élesen változó környezeti feltételekhez. Ezért a földi létre való átmenet során a gerinceseknek van agyuk. A jövőben az emlősökben agykéreg alakul ki, amely az egyedváltoztató viselkedési formák sokféleségének hátterében áll. Az evolúció előrehaladtával az ember szakaszában a kéreg apparátusai olyan fejlettségi szintet érnek el, hogy megjelenik egy egyedi kódrendszer - a nyelv. Az evolúció során fokozatosan növekszik a kéreg aránya. Az agyféltekék és a kéreg a viselkedést szabályozó fő apparátussá válnak. Annak ellenére azonban, hogy az agykéreg vezető szerepet kap, az evolúció alacsonyabb szakaszaiban kialakult összes idegképződményt nem távolítják el a munkából. Ezek adják a viselkedés hátterét, szabályozzák a szervezet állapotát, átadják az információfogadás, -feldolgozás, -tárolás funkcióit. Részt vesznek új viselkedési programok létrehozásában, valamint a tudatos tevékenység szabályozásában és ellenőrzésében az agykéreg apparátusa által.

Ebből az következik, hogy az idegrendszer különböző szintjei összetett magatartásformákat, összetett reflexfolyamatokat hajthatnak végre.

Az agykéreg szerkezeti és funkcionális szerveződése.

A kéreg szerkezete heterogén. 1863-ban V.A.Bets kijevi anatómus jelentős különbségeket fedezett fel az agy elülső (motoros) és hátsó (szenzoros) kérge között. Később megállapították, hogy ezek a különbségek nemcsak morfológiaiak, hanem funkcionálisak is. Az agykéreg hat sejtrétegből áll. Az alsó rétegek olyan eszközök, amelyek közvetlenül összekötik az agykérget az érzékszervekkel és az izmokkal, vagyis a perifériával. A kéregben megkülönböztetik az általános érzékeny (parietális), vizuális (occipitalis) és hallási (temporális) régiókat. Rendelje el azokat a rostokat, amelyek motoros impulzusokat szállítanak az izmokhoz, és alkotják az agy motoros vagy piramispályáját.

Morfológiai szempontból a kéreg egy elsődleges zónából áll (a sejtek 4. és 5. rétege), amely fölé egy másodlagos zóna épül fel (a sejtek 2. és 3. rétege, amelyek szerkezetükben összetettebbek). Az evolúció során ezeknek a rétegeknek az aránya folyamatosan nőtt, ezért a mentális folyamatok szövődményei az agykéreg ezen magasabb rétegeinek kialakulásával járnak. Az agykéregben harmadlagos zónákat is megkülönböztetünk. Az egyén kortikális reprezentációi között helyezkednek el érzékeny területeken ugat. Ezek közül két csoportot különböztetünk meg: hátsó (az occipitalis és parietális között), az elülső (a motoros kéreg előtt). Az elülső része a kéreg többi részéhez kapcsolódik, és részt vesz az emberi viselkedés komplex programjainak felépítésében.

Közvetlen kapcsolat van az agy evolúciója és az információ kódolásának és feldolgozásának bonyolultsága, valamint a viselkedési programok bonyolultsága között. Erre utal az agyféltekék egyes területeinek fejlődési sorrendje. Először az alsó parietális régiók, majd az alsó frontális, majd a prefrontális régiók fejlődnek ki.

2. Fiziológiai adatok: irritációs módszer.

Az agy különböző részeinek közvetlen és közvetett irritációja.

A kéreg közvetlen irritációjával (állatokban és emberekben a kéreg egyes szakaszainak irritációja) végzett kísérletek azt mutatták, hogy nagyobb érték funkcionális rendszerrel rendelkezik, minél szélesebb területet foglal el az agykéreg elsődleges szakaszaiban való reprezentációja.

Kísérletek közvetett stimulációval (természetes irritáció és Áramütés) kimutatta, hogy az aktív mentális tevékenység kiterjedt folyamatokat idéz elő az agykéregben a kérgi zónák összetett rendszereinek részvételével.

Az egyes idegsejtek funkcióinak elemzésével végzett kísérletek (egyedi neuronok vizsgálata) azt mutatták, hogy minden idegsejtnek megvan a maga specializációja, és azok, amelyek nem reagálnak speciális ingerekre, reagálnak ezen ingerek változására vagy tulajdonságaik megváltozására.

Mindebből arra a következtetésre juthatunk, hogy a mentális folyamatok az agykéreg zónáinak és a mögöttes idegképződményeknek a közös munkája segítségével valósulnak meg.

3. Élettani adatok: megsemmisítési módszer.

Ez a módszer abból áll, hogy a kutatók elpusztítják az állat agyának bizonyos területeit. És akkor kövesse a viselkedésében bekövetkezett változásokat. Emberben ezt a módszert olyan betegek megfigyelésére használják, akiknél betegség vagy sérülés következtében az agy bizonyos részei elpusztulnak.

Tanulmányok kimutatták, hogy az evolúció különböző szakaszaiban az agy korlátozott területeinek károsodása egyenlőtlen következményekkel jár. A fejlődés alacsonyabb szakaszaiban (például alsóbbrendű emlősökben) kevésbé kifejezettek, mint a magas fejlődési szakaszokban (például főemlősöknél). Ez azzal magyarázható, hogy a fejlődés alsó szakaszaiban a különböző szerkezetű mezők még alig különböztethetők meg, a kéreg szenzoros és motoros zónái nem különülnek el kellően, a másodlagos és harmadlagos mezők gyakorlatilag nem alakulnak ki. Az evolúció magasabb fokain éppen ellenkezőleg, a mezők nagyon erősen körülhatárolhatók, a másodlagos és harmadlagos mezők túlsúlyával. A kéreg károsodása az evolúció különböző szakaszaiban eltérő eredményekhez vezet: az alacsonyabbaknál, ahol a kéreg alig kirajzolódik, kisebb viselkedési zavarokhoz, magasabb szakaszokban pedig a mentális folyamatok tartós zavarához. Ebből az következik, hogy az evolúció egymást követő szakaszaiban az állatok viselkedése az agy magasabb részeitől, és különösen a kéregtől függ. Ez az agy szervezetének egyik alaptörvénye, amely a „progresszív kortikalizáció” nevet kapta.

Az agy egyes részeinek sebészi megsemmisítésének módszere nem a legjobb. Ezt követően hegek maradnak, és kiterjedt agyszöveti rendellenességek lépnek fel. Mindez akadályozza a kéreg elpusztult területének szerepének tanulmányozását a megfelelő funkció felépítésében.

Ezért a közelmúltban más módszereket is alkalmaznak bizonyos agyterületek kikapcsolására, például: egyes agyterületeket alumíniumpasztával kennek be, az agyterületeket egyenáramnak teszik ki, ami megzavarja azok normális működését. Az ilyen hatások következményei átmeneti jellegűek, és a pusztítás módszerével ellentétben lehetővé teszik a kérgi régiók működő agyrendszerekbe való visszakerülésének folyamatának nyomon követését.

A fenti módszerek mindegyikének alkalmazása arra enged következtetni, hogy az evolúció előrehaladtával az agykéreg legmagasabb struktúráinak funkcionális szerveződése egyre differenciáltabbá válik, és a nagy agy minden rendszere hierarchikus szerveződésre tesz szert. Mindegyikének operációs rendszer Az agy vertikális szerveződésű, és egymásra épülő kérgi zónák csoportjaiból áll. Minden ilyen rendszer középpontjában az elsődleges kérgi zónák állnak, ezekre épülnek a másodlagos zónák, és mindenekelőtt a kéreg harmadlagos zónái, amelyek az evolúció során a legfrissebbek és fontos helyet foglalnak el a kéregben. emberi agykéreg. Ezek a zónák különösen összetett szerkezetűek, és sok asszociatív neuron található a kéreg felső rétegeiben.

Ezeknek a struktúráknak a vizsgálata megmutatta, mennyire fontosak az agy funkcionális szerveződésében, alapját képezik a világ holisztikus képének kialakításának, valamint az emberi tevékenység alakításának, ellenőrzésének, szabályozásának.

A fejezet kommentárját Melekhina V.A. diák készítette.III. fejezet Az agy három funkcionális blokkja

Az agy három fő funkcionális blokkja: Három fő funkcionális blokk vesz részt bármely mentális tevékenység végrehajtásában. 1. A hangszín és az ébrenlét szabályozására szolgáló blokk, 2. a külvilágból érkező információk fogadására, feldolgozására és tárolására szolgáló blokk, 3) a mentális tevékenység programozására, szabályozására és vezérlésére szolgáló blokk Minden blokk hierarchikus felépítésű: háromféle típusú blokkból áll. egymásra épülő agykérgi zónák: elsődleges, ahol az impulzusok a perifériáról érkeznek, másodlagos, ahol a beérkező információkat feldolgozzák, és harmadlagos, amelyek a mentális tevékenység összetett formáit biztosítják, és az agykéreg több területének közös munkáját igénylik. A hang és az ébrenlét szabályozásának blokkja.

A szervezett tevékenység végrehajtásához a kéreg optimális tónusa szükséges. Ez az állapot engedelmeskedik az erő törvényének, és a koncentráció, az egyensúly és a mobilitás jellemzi.

Az agykéreg állapotát szabályozó képződmény az agy szárrégióiban található. Ezt a berendezést retikuláris formációnak nevezik, mivel az ideghálózat elvén épül fel. Ez az agy első funkcionális blokkja. A retikuláris formáció belsejében:

Felszálló retikuláris rendszer: felfelé irányuló rostok, amelyek a fent elhelyezkedő idegképződményekben végződnek - a vizuális gumó, a caudatus test, az ősi kéreg és az új kéreg képződményei. Feladata a kéreg aktiválása és tevékenységének szabályozása.

Leszálló retikuláris rendszer: a rostok a magasabban fekvő idegképződményekből (új és ősi kéreg, caudatus test és thalamus) származnak, és a középagy, a hipotalamusz és az alatta lévő idegtörzs struktúráiba mennek.

Általánosságban elmondható, hogy az egész készülék egy függőlegesen elhelyezkedő funkcionális rendszer, és a reflexkör elvén épül fel, amely egyrészt megváltoztatja a kéreg tónusát, másrészt a kéregben bekövetkező változások is befolyásolják.

A retikuláris képződmény mind az anatómiai jellemzőket, mind az aktivációs forrásokat és a munkaformákat tekintve rendelkezik bizonyos sajátosságokkal.Az aktiválásnak két fő forrása van:

Az aktiválás első forrása: a szervezet anyagcsere-folyamatai, amelyek egyszerű formában kapcsolódnak a hipotalamusz által szabályozott folyamatokhoz (légzési, emésztési folyamatok, szénhidrát- és fehérjeanyagcsere folyamatok stb.). A hipotalamuszhoz szorosan kapcsolódnak a medulla oblongata és a középagy retikuláris képződményei, amelyek jelentős szerepet játszanak az aktiválás "létfontosságú" formájában.

Az ilyen típusú aktiválás összetettebb formáihoz kapcsolódnak anyagcsere folyamatok, bizonyos veleszületett viselkedési rendszerekbe szerveződnek (ösztönös, étkezési és szexuális viselkedési rendszerek). Az aktiválás forrása ebben az esetben a szervezet humorális folyamatai.

A második aktivációs forrás: a külvilágból érkező ingerek bejutása a szervezetbe. Az így létrejövő aktiválási formák orientáló reflex formájában nyilvánulnak meg - a kognitív tevékenység alapja.

Az aktiválás harmadik forrása: szándékok, tervek, programok, amelyek az ember tudatos életének folyamatában formálódnak. Természetüknél fogva szociálisak, és először belső, majd külső beszéd részvételével hajtják végre. Bármely terv megvalósítása bizonyos szintű tevékenységet igényel. Ennek a tevékenységnek a forrása a kéreg magasabb részei és a mögöttes retikuláris formáció közötti kapcsolat. Az agykéreg magasabb részei, amelyek a szándékok és tervek kialakításában vesznek részt, a leszálló idegrostokon keresztül irányítják a talamusz és a törzs retikuláris formációjának mögöttes apparátusainak munkáját, komplex tudatos tevékenységformákat biztosítva. Az agy első blokkja szoros kapcsolatban működik a kéreg magasabb részeivel. Az információk fogadásának, feldolgozásának és tárolásának blokkja.

Ez a blokk az új kéreg külső szakaszaiban található, és annak hátsó szakaszait foglalja el (occipitalis (vizuális), temporális (halló), parietális (általános érzékeny) területek. A szubkortex és a kéreg neuronjaiból áll. Ennek a blokknak a berendezései a perifériás receptoroktól ingereket kapnak, részekre bontják és a kívánt funkcionális struktúrákká egyesítik. A második blokk nagy modális specifikussággal rendelkezik: részei vizuális, hallási és általános érzékeny információkat kapnak. Jelentéktelen helyet foglalnak el az íz- és szaglásvétel apparátusai.

A második blokk alapja a kéreg elsődleges (projekciós) zónái, amelyek neuronjai nagyrészt erősen differenciáltak (a vizuális régiók neuronjai csak a vizuális ingerek (színárnyalatok, irányított) speciális tulajdonságaira reagálnak. mozgások)). amelyben a beérkező impulzusok szintézise megy végbe.

A második blokk harmadlagos zónái biztosítják az agykéreg különböző zónái rendszerének együttes munkáját. Ezek a zónák a kéreg occipitalis, temporalis és posterior központi szakaszának határán helyezkednek el, fő részét az alsó parietális régió képződményei alkotják. A tercier zónák sejtjeinek feladata a különböző analizátorokból érkező gerjesztések integrálása. A neuronok többsége többféle ingerre érzékeny, és a környezet összetett sajátosságaira (térbeli elrendezés, elemszám) reagál. A harmadlagos zónák tevékenysége nemcsak a vizuális információ szintéziséhez szükséges, hanem a szimbolikus folyamatok szintjére való átmenethez is (a szavak jelentéseivel, összetett nyelvtani és logikai struktúrákkal operálva). Így részt vesznek a vizuális észlelés absztrakt gondolkodássá való átalakulásában.

Az agy második blokkjába tartozó kéreg felépítésének törvényei (ugyanezek a törvények érvényesek a harmadik agyblokkra is) A kérgi zónák hierarchikus felépítésének törvénye. Az elsődleges zónák fölé másodlagos zónák épülnek, ezekre pedig harmadlagos zónák épülnek. A hierarchikusan kihegyezett kérgi zónák fajlagosságának csökkenésének törvénye. Az elsődleges zónák a maximális specifitásúak, a tercier zónák a minimálisak. A funkciók progresszív lateralizációjának törvénye a funkciók összekapcsolása az agy egy bizonyos féltekéjével, amikor a kéreg elsődleges zónáitól a másodlagos és harmadlagos zónák felé haladunk. Mindkét félteke elsődleges zónái egyenértékűek: ezek az ellenkező oldalon elhelyezkedő felületek vetületei, és egyik sem dominál. A lateralizáció elve a másodlagos és harmadlagos kérgi zónák szintjén lép életbe, amelyek fontos szerepet játszanak a kéreg funkcionális szerveződésében. Felnőtt emberben a vezető félteke másodlagos és harmadlagos zónáinak funkciói eltérnek a szubdomináns félteke zónáinak funkcióitól.

Komplex tevékenységformák programozásának, szabályozásának és vezérlésének blokkja A harmadik blokk eszközei az agyféltekék elülső szakaszaiban, az elülső gyrus előtt helyezkednek el. Ebben a folyamatok lefelé haladnak: a másodlagos és harmadlagos zónáktól, amelyekben a motoros tervek és programok kialakulnak, az elsődleges motoros kéregig, amely motoros impulzusokat küld a perifériára.

A motoros kérgi zónák ennek a blokknak a „kijárati kapui”, az elsődleges kéreg impulzusainak motoros összetételét, amelyet a perifériára küld, jól elő kell készíteni, és bizonyos programokba be kell építeni, a felkészítést az elülső apparátusban egyaránt biztosítjuk. központi gyrus és a motoros kéreg másodlagos zónáiban.

A másodlagos zóna a frontális régió premotoros részein található. A szomatotópiás elv szerint szervezett folyamatokat funkcionálisan szervezett rendszerekké alakítja.

A harmadlagos zóna az agy prefrontális régióiban lokalizálódik, és asszociatív funkciókat lát el. A prefrontális régió kétirányú kapcsolatban áll az agy alsó részeivel és a retikuláris formációval. Ennek köszönhetően a prefrontális kéregben mind az agy minden részéből érkező afferens impulzusok másodlagos feldolgozása, mind az efferens impulzusok szerveződése és mindezen struktúrák szabályozása megtörténik.

A retikuláris formációval való kommunikáció oda vezet, hogy a prefrontális kéreg szabályozza az aktivitási állapotokat, és összhangba hozza azokat a beszéd segítségével megfogalmazott szándékokkal és szándékokkal. A prefrontális szakaszok az ontogenezis késői szakaszában, 4-8 éves korban érnek, a frontális régiók területének növekedési üteme 3,5-4 évvel növekszik, a második ugrás 7-8 éves korban következik be.

a homloklebeny harmadlagos szakaszai az agykéreg összes szakaszára épülnek, és a viselkedés általános szabályozásának univerzális funkcióját látják el.

Kísérletileg megállapították, hogy a frontális lebenyek fontos szerepet játszanak a konkrét célt célzó mozgás szintézisében és a jövőre irányuló magatartás kialakításában. A visszacsatolás legbonyolultabb formái a homloklebenyekhez kapcsolódnak, és nemcsak a külső ingerek szintézisét és a programok kialakítását látják el, hanem az elvégzett cselekvés hatásának figyelembevételét és lefolyásának szabályozását is.

Az agy három fő funkcionális blokkjának kölcsönhatása. A tudatos tevékenység bármely formája összetett funkcionális rendszerés az agy mindhárom blokkjának munkája alapján hajtják végre.

Például az objektív észlelésben az első blokk biztosítja a kéreg szükséges tónusát, a második a beérkező információk elemzését és szintézisét végzi, a harmadik blokk pedig irányított keresési mozgásokat biztosít, és aktív jelleget ad az észlelő tevékenységnek.

Az akaratlagos mozgásnál az első blokk biztosítja a szükséges izomtónust, a második blokk afferens szintéziseket hajt végre, a harmadik pedig inkább bizonyos szándékoknak rendeli alá a cselekvéseket, programokat hoz létre a motoros aktusok végrehajtására, szabályozza és szabályozza a mozgások lefolyását.

A fejezethez a jegyzetet Gorovaya A.S. diák készítette.

Harmadik rész. A MENTÁLIS FOLYAMATOK ÉS AZOK AGYSZERVEZÉSE

I. fejezet: Percepció.

1. Pszichológiai szerkezet.

A korai pszichológiában (19. század) az észlelést passzív lenyomatnak tekintették, amely külső hatásokat hagy a szem retináján, majd a látókéregben, így. a vizuális érzékelés és észlelés agyi alapja a kéreg occipitalis régiójának azon szakaszai, amelyek elérik a retinában kiváltott gerjesztéseket.

A modern pszichológia az észlelési folyamatot a szükséges információk felkutatásának, a lényeges jellemzők kiemelésének, azok összehasonlításának aktív folyamatának tekinti, valamint a kiindulási adatok alapján megfelelő hipotéziseket állít fel.

Az észlelési folyamatban receptor és effektor motoros komponensek, az utóbbiak vesznek részt korai szakaszaiban az akció képződményei kitágult látókörűek, majd fokozatosan összeomlanak.

Az észlelési folyamat felépítése.

A gerjesztések szerkezete eléri a központi agyi apparátust, és annak alkotórészeire oszlik.

Az alkatrészeket kódolják és szintetizálják meghatározott mobil rendszerekbe. Ez a folyamat aktív és feladatok hatására megy végbe, kész kódok (elsősorban nyelvi kódok) részvételére támaszkodva, beleértve a különböző rendszerekben észlelteket is.

Az információ általánossá válik és kategorikussá válik

Az irányítás gyakorlása, azaz. az elért hatás összehasonlítása a kiinduló hipotézissel.

2. Agyszervezet.

Az első szakaszban a szem retináján fellépő gerjesztések elérik az elsődleges (projektív) látókérget, ahol a megfelelő pontokra vetítődnek, hatalmas számú alkotó jelre bomlva.

Az elsődleges osztályok vereségével a vizuális észlelés megsértése elemi szomatotop jellegű, a következő formákban nyilvánul meg:

A homonim hemianopszia a látómező ellenoldali felének prolapsusa.

Kvadráns hemianopsia - a látómező egy bizonyos szektorának elvesztése.

Scotoma formájában - a látómező egyes szakaszainak elvesztése, amely megfelel a vetületi kéreg érintett területeinek.

Az ilyen típusú rendellenességekre jellemző, hogy az elemi defektusokat szemmozgással lehet kompenzálni, kivéve az anozognóziát, amelyben nem észlelik a saját hibáját.

A vizuális észlelés agyi szerveződésének második szakasza a látókéreg másodlagos zónáinak részvételével történik, amelyek a vizuálisan észlelt elemek szintézisének fő berendezését alkotják, bár ezek a zónák maguk is a vizuálisan kívüli részek befolyása alatt állnak. agy.

A másodlagos kérgi zónák veresége észlelési hibákhoz vezet, amelyek az egyidejű vizuális szintézis megsértésének vagy az optikai agnózia egy formájának a formáját öltik, ebben az esetben a vizuális struktúra minden eleme egyértelműen észlelhető, de ezen elemek szintézise. egységes egésszé és a tárgyfelismerés folyamata elérhetetlenné válik.

Mivel a látókéreg másodlagos szakaszai végzik az észlelési tevékenység végrehajtó vagy operatív részét, vereségük megnehezíti a vizuális szintézist, néha teljesen elérhetetlenné teszi, bár maga a tevékenység megtartja irányított jellegét.

A vizuális észlelésnek van térbeli szerveződése, amely csak a legegyszerűbb esetekben egyértelmű (szimmetrikus), leggyakrabban az észlelt alakok térbeli elrendezése aszimmetrikus. Fontos megjegyezni, hogy a térbeli szerveződés nem csak az occipitalis (vizuális) kéreg funkciója, megvalósításához az agy alsó parietális (vagy parieto-occipitalis) részeinek részvétele is szükséges. Az agy ezen részének veresége ahhoz a tényhez vezet, hogy általános biztonság mellett a vizuális észlelés térbeli szerveződése megzavarodik.

A vizuális észlelés sajátossága a széles szimultán szintézis, amely több helyzet (például a teljes kép) egyidejű észlelését biztosítja, ez a fajta észlelés az agy parieto-occipitális részeinek részvételével megy végbe, aminek köszönhetően az ember először egymás után szemléli a helyzetet, majd egy holisztikus képet ölel fel. Az ilyen típusú észleléssel összefüggő zavart "egyidejű Bálint-agnóziának" nevezik, és abban fejeződik ki, hogy a kéreg nem tud egyszerre több gerjesztett ponttal foglalkozni, és ez ahhoz vezet, hogy a vizuális információ középpontját képtelenség rögzíteni a retina központi részének segítségét, és ezzel egyidejűleg a perifériáján lévő jelek érzékelését. Az agnózia ezen formájával az összehangolt szemmozgások eltűnnek vagy súlyosan megzavarodnak.

A vizuális térérzékelés másik változata az "egyoldalú térbeli agnosia". Ez abban különbözik a "homonim hemianopia"-tól, hogy a beteg figyelmen kívül hagyja a vizuális és tapintási szféra teljes bal oldalát, miközben nem veszi észre a hibáját. Az ilyen jogsértés leggyakrabban a szubdomináns (jobbkezes) félteke parieto-occipitalis régióinak elváltozásainál fordul elő. Ismeretes, hogy a domináns (jobbkezeseknél a bal agyfélteke) apparátusai közvetlenül kapcsolódnak a beszédfolyamatokhoz, és másodlagosak minden más mentális folyamathoz képest, amelyben a beszéd aktívan részt vesz. Valójában a beszéd közvetlenül részt vesz a vizuális észlelés legösszetettebb formáinak kialakításában - kódolja a forma, a szín észlelését és a tárgyak bizonyos kategóriákhoz való hozzárendelését. Ezért a kéreg azon részeinek károsodása, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a beszédhez, a teljes vizuális észlelés egészének jelentős károsodásához vezet.

Azok a hibák, amelyeket figyelembe vettek, a vizuális információ közvetlen vételének folyamatában merülnek fel, de az észlelési tevékenységet nemcsak a vizuális észlelési folyamatok korlátozzák, hanem magában foglalja a vizuális képek aktív előidézésének képességét a verbális leírás szerint. Általában egy vizuális kép - egyes embereknél világos, másoknál homályos - könnyen nevezhető egy tárgy egyszerű verbális megjelölésének; idővel ez a kép megváltozik, vagy általánossá válik, vagy markánsabb jelek jelennek meg benne. Általában nem ismertek a vizuális képek aktualizálásának teljes hiányának esetei, bár az agy patológiájában a bal félteke temporo-occipitalis régióinak elváltozásai ahhoz a tényhez vezethetnek, hogy egy érthető szó nem okoz külön vizuális képet. A jobb occipitalis régió veresége gyakran az arcfelismerés romlásához vezet, a látásromlás, a vizuális és vizuális-térérzékelés közvetlen formái a konstruktív térbeli apraxia jelenségét, valamint a rajz károsodását okozzák.

Egy tárgy észlelése egyben annak felismerése, más szóval a már ismert összefüggések rendszerébe való beillesztése. Ez a folyamat zavart okoz azokban az esetekben, amikor a vizuális szintézisek hibásak, és az egyes jelek észlelése során nem lehet őket egyetlen észlelt egésszé egyesíteni.

Vannak olyan esetek is, amikor a közvetlen vizuális szintézis folyamata érintetlen marad, és a páciens jól látja a neki bemutatott tárgyat vagy annak képét, de nem ismeri fel. Lissauer ezt a jelenséget "asszociatív mentális vakságnak" nevezte, amely a vizuális és az extravizuális kéreg közötti kommunikációs rendszerek megsértésén alapul, amelyet a jobb (szubdomináns) félteke parieto-occipitalis régióinak elváltozásaiban figyeltek meg.

Figyelembe véve a vizuális észlelés agyi szerveződését, nem lehet figyelmen kívül hagyni az agy homloklebenyeinek részvételét az észlelési tevékenység szervezésében. Mégpedig az észlelési tevékenység aktív jellege az ő részvételüktől függ. Ha a homloklebenyek masszív elváltozását szenvedő betegnek homályos képet kínálnak, pl. a kép szokatlan helyzetben van, vagy az észlelésében alternatívák lehetségesek, megfigyelhető, hogy az adekvát értékelést felváltja a közvetlen benyomásból fakadó véletlenszerű értékeléssel. Az észlelés ilyen esetekben úgy működik, hogy a fordított kalapot tányérnak, a nyakkendőt madárnak, stb. A helyes észlelés akadálya az egyszer felmerült kép kóros tehetetlensége, amely megakadályozza, hogy az ember átváltson egy új képre.

Az észlelési tevékenység zavarai legvilágosabban az agy elülső lebenyeinek elváltozásaiban láthatók. Ezt az összetett optikai struktúrák észlelésével és a minták megértésével kapcsolatos kísérletekben dokumentálták, amelyekhez a végső értékelés aktív elemzést, a részletek összehasonlítását, hipotézisek felállítását és azok tesztelését igényli.

Az ilyen betegek szemmozgásának regisztrálásával kapcsolatos kísérletek során azt találták, hogy könnyen nyomon követik a szabványos pályán mozgó tárgyat, de nehézségekbe ütköznek, amint aktívan át kell helyezniük a tekintetüket egyik pontról a másikra.

Az észlelési folyamat elemzése eredményeként elmondható, hogy egy komplex funkcionális rendszerről van szó, amely a kérgi zónák egész komplexumának együttes munkájára támaszkodik, ahol minden zóna bizonyos mértékben hozzájárul az aktív észlelési tevékenység felépítéséhez.

A fejezet kommentárját Krymova V. diák készítette.

V. fejezet Beszéd

A beszéd neuropszichológiai vizsgálatának fő problémája, amelyet A. R. Luria felvet, a beszédtevékenység agyi szerveződésének problémája.

A. R. Luria a „Beszéd” című fejezetet a beszédfolyamatok tanulmányozásának fejlődésének rövid történeti áttekintésével kezdi. Három fő megközelítést különböztet meg a beszédfunkció lokalizációjának problémájában:

„asszocialista”;

A beszéd, mint "lelki tevékenység" ("noetikus" fogalom) megközelítése (E. Cassirer, O. Kulpe);

Az agy egyes területeinek összefüggése nem pszichológiai, hanem nyelvi adatokkal (H. Head elmélete).

Az asszocialista megközelítés közvetlen összefüggést feltételez a beszédfunkciók és az agy bizonyos részei között; a megkülönböztetett beszédtípusok ("érzéki beszéd", "motoros beszéd" stb.) „speciális agyi szubsztrátuma” meglétére utal. A.R. Luria úgy véli, hogy az asszocialisták beszédszerkezetének pszichológiai sémái primitívek, és nem megfelelőek arra irányuló kísérleteik is, hogy ezeket a sémákat közvetlenül összekapcsolják az agy részeivel, mivel itt tagadják a beszédtevékenység összetett szisztémás struktúráját.

A "noetikus" pszichológiai felfogás a beszédet "lelki tevékenységnek" tekinti - a beszéd folyamata nem "köthető" semmilyen agyi struktúrához, az az agy egészének működésének eredménye. Ez a megközelítés teljesen kizárja a beszédfunkció lokalizációjának tanulmányozásának lehetőségét.

A harmadik megközelítést a tanulmány jellemzi különféle formák az afázia a károsodott beszédfunkciók nyelvi elemzése szempontjából, azonban ez a megközelítés is keveset tett a beszéd mechanizmusainak tanulmányozására, különösen az afázia elmélete szempontjából, mivel (mint az asszocializmus) bizonyos tényezők közvetlen összefüggését feltételezte. nyelvi struktúrák az agy bizonyos részeivel.

A legígéretesebb módja A.R. beszédének további tanulmányozásának. Luria egyrészt úgy véli, hogy "világos elképzelések születnek a beszédtevékenység pszichológiai szerkezetéről"; másrészt „a bonyolult beszédszerkezetek normális szervezéséhez szükséges élettani feltételek megtalálása” (294).

1. A beszéd funkcionális jellemzői. Beszédfunkciók:

A kommunikáció speciális formája;

A gondolkodás eszköze;

Az ember saját mentális folyamatainak szabályozásának eszköze.

2. A beszédtevékenység szerkezete. A beszéd fel van osztva

Kifejező (aktív beszéd) és

Lenyűgöző (érzékelt beszéd).

3. A beszéd végrehajtó (operatív) oldala a következő linkekből áll (mivel bonyolultabbá válik):

A beszéd hangelemzése, melynek egysége a fonéma. A beszéd nem folyamatos hangfolyam, fonémákra – a beszéd legegyszerűbb elemeire – differenciálódik. Az ilyen egyszerű megkülönböztetés azonban már magában foglalja a szavak jelentésének meghatározásában döntő szerepet játszó sajátosságok kiválasztását.

"A beszédaktus lexiko-szemantikai szerveződése", melynek egysége a szó. A szó az általánosítás (objektum egy bizonyos osztályhoz való hozzárendelése) és az alanyi rokonság funkcióit tölti be.

A beszéd végrehajtó oldalának ez a szervezési sémája alapozza meg az expresszív és lenyűgöző beszéd szerkezetének további elemzését a neuropszichológia és a klinikai adatok elemzése szempontjából.

Lenyűgöző beszéd.

Valaki más beszédének megértése abból áll, hogy „észleljük valaki más beszédének áramlását, és elemzéssel dekódoljuk, kiemeljük a lényeges elemeket, és egy bizonyos beszédsémára redukáljuk az észlelt beszédet, amely a belső beszéd révén tovább alakul kijelentéssé, általános gondolattá. .." (295)

Az észlelt beszéd dekódolásának feltételei:

I. Fonémák izolálása a beszédfolyamból (a fiziológiai alap a bal félteke időbeli (auditív) régiójának másodlagos szakaszai - Wernicke területe).

Ezen osztályok vereségével a fonemikus hallás megsértése következik be ("akusztikus-gnosztikus afázia"). A fonémák beszédfolyamból való elkülönítésének képessége elvész, miközben az intellektuális folyamatok megmaradnak. A frázis szerkezetét, intonációs-dallami jellemzőit a páciens normális szinten érzékeli, és lehetővé teszi a megszólított beszéd általános kontextusának megértését.

II. A szavak megértése.

Ha ezt a funkciót megsértik, a "szavak jelentésének elidegenedésének" jelensége lép fel, a tárgy képe és a szó közötti kapcsolat megszakad. Ennek a rendellenességnek a fiziológiai mechanizmusai nem világosak, feltételezhető, hogy ez a hallás és a vizuális elemző közötti interakció megsértésének eredménye.

III A kimondás megértése

Az állítás összes elemének emlékezetben tartása (ezért a bal temporális régió középső szakaszai felelősek). Ha ez a funkció károsodott, a páciens csak a mondat elejét tartja meg („akusztikus-mnesztikus afázia”).

A megnyilatkozási elemek (mint integritás) "egyidejű szintézise" (fiziológiai alap - jobbkezes embernél a bal félteke parieto-occipitalis és temporo-parietalis-occipitalis régiói).

A beszédtartalom leglényegesebb elemeinek aktív elemzése, a lényeg kiemelése az állításban, ami rendkívül fontos egy összetett szöveg jelentésének megértéséhez. A frontális lebenyek felelősek ezért a funkcióért.

Kifejező beszéd.

„... kifejező beszéd, kezdve a megnyilatkozás motívumával, egy általános gondolattal, amelyet azután a belső beszéd segítségével beszédsémákká kódolnak, amelyek a „generálás”, ... nyelvtan” (294).

A klinikai anyag alapján A.R. Luria a kifejező beszéd alábbi formáit emelte ki (a könyvben ezeket adjuk meg, ahogy bonyolultabbá válnak).

I. A kifejező beszéd legegyszerűbb formája az ismételt beszéd. Megvalósításának feltételei:

fonémikus hallás;

A meglévő artikulációs rendszer (ezért a bal agyfélteke posztcentrális kérge a felelős); amikor az artikulációs rendszer tönkremegy, afferens motoros afázia lép fel”;

Az egyik ízületről a másikra (a bal félteke premotoros kéregére) való váltás képessége, ha ez a funkció megzavarodik, számos perseveráció figyelhető meg (ugyanazon az artikulumon való elakadás) („efferens motoros afázia” vagy „Broca afázia”).

A mellékalternatívák gátlása és a megfelelő szó kiválasztása. A homloklebenyek felelősek ezért. Ha ezt a feltételt megsértik, egy szokatlan vagy helytelenül megszerkesztett kifejezés a páciens számára ismertebb formában ismétlődik (mivel az ismerős szavak, beszédminták nincsenek gátolva).

II. Nevezd meg a tárgyat a megfelelő szóval! Feltételek:

Egy tárgy világos vizuális képe (e funkció megsértését "optikai afáziának" nevezik;

A szó akusztikai szerkezetének megőrzése (bal oldali időbeli területek);

A megfelelő szó megtalálása és a mellékalternatívák (parieto-occipitalis régiók) gátlása; Ha ez a két funkció sérül, hasonló beszédzavarok lépnek fel (egy tárgy megnevezésekor rengeteg ellenőrizhetetlenül felugró mellékszó figyelhető meg), azonban ha nehéz megtalálni a megfelelő szót, a beteget felszólítás segíti. az első szótagokat és hangokat.

Az idegfolyamatok mobilitása (a bal félteke premotoros régiójának alsó részei és a kéreg bal frontotemporális régiója). Megsértése esetén a beteg nehezen vált át az alany előző nevéről a következőre.

III. A kifejező beszédtevékenység általában

Az expresszív beszédtevékenység megőrzésének általában (és annak első szakasza) első feltétele a kijelentés motívuma (fiziológiai alapja a homloklebenyek). Ha ez a funkció károsodott, az aktív beszéd megsérül (val súlyos jogsértések csak a párbeszéd során ismételt passzív beszéd marad meg);

A második feltétel (és a második szakasz) a belső beszéd (beszédséma). Ha a bal félteke alsó hátsó frontális szakaszai érintettek, nehéz felépíteni a kifejezés lineáris sémáját, miközben megőrzi mind a kijelentés motívumát, mind az egyes objektumok elnevezését. Az ilyen beszédzavarok esetén a pácienst segíti a kifejezés felépítésének külső megszervezése (például az egyes szavaknak vagy teljes szemantikai blokknak megfelelő kártyák egymás utáni elrendezése, amelyekből a kifejezést fel kell építeni).

A fejezet megjegyzését Napalkova N.A. diák készítette.

Első rész.AZ AGY FUNKCIÓS SZERVEZÉSE ÉS A SZELLEMI TEVÉKENYSÉG (alapelvek)

Bevezetés

I. fejezet: Három ismeretforrás az agy funkcionális szerveződéséről

1. Összehasonlító anatómiai adatok

Az agy, mint a psziché szerve evolúciójának és szerkezetének alapelvei
Az agykéreg szerkezeti és funkcionális szerveződése

2. Fiziológiai adatok: irritációs módszer

Kísérletek a kéreg közvetlen stimulálásával
Kísérletek a kéreg közvetett stimulálásával
Kísérletek az egyes neuronok funkcióinak elemzésével

3. Élettani adatok: megsemmisítési módszer

fejezet II. Az agy lokális elváltozásai és a funkciók lokalizációjának alapelvei

1. Korai döntések

2. Válság

3. A kulcsfogalmak áttekintése

A „funkció” fogalmának újradefiniálása
A „lokalizáció” fogalmának újragondolása
A "tünet" fogalmának újradefiniálása

4. A mentális folyamatok szindrómaelemzése és rendszerszintű szerveződése

fejezet III. Az agy három fő funkcionális blokkja

1. A hang és az ébrenlét szabályozásának blokkja

2. Blokk információ fogadására, feldolgozására és tárolására

3. Komplex tevékenységformák programozásának, szabályozásának és vezérlésének blokkja

4. Az agy három fő funkcionális blokkjának kölcsönhatásai

Második rész.HELYI AGYRENDSZEREK ÉS FUNKCIONÁLIS ELEMZÉSE

Bevezető megjegyzések

I. fejezet Az agy occipitális régiói és a vizuális észlelés szerveződése

1. Az occipitalis kéreg elsődleges zónái és a látás elemi funkciói

2. Másodlagos occipitalis cortex és opto-gnosztikus funkciók

fejezet II. Az agy időbeli régiói és a hallási észlelés szerveződése

1. A temporális kéreg elsődleges zónái és a hallás elemi funkciói

2. A temporális kéreg másodlagos részei és akusztikus-gnosztikus funkciók

3. A beszédhallás zavarainak szisztémás hatása más mentális folyamatokra

4. A "temporális szindróma" változatai

fejezet III. A kéreg harmadlagos zónái és az egyidejű szintézisek szerveződése

1. Harmadlagos kérgi zónák és vizuális térbeli szintézisek szerveződése

2. A kéreg harmadlagos zónái és a szimbolikus (kvázi térbeli) szintézisek szerveződése

3. Tercier kortikális zónák és beszédmemória folyamatok

4. A jobb (szubdomináns) félteke parietális-occipitalis zónái és funkcióik

fejezet IV. Az agy szenzomotoros és premotoros részei és mozgásszervezés

1. A kéreg posztcentrális területei és a mozgások afferens szerveződése

2. A kéreg premotoros területei és efferens mozgásszervezés

V. fejezet Az agy homloklebenyei és a mentális tevékenység szabályozása

1. Frontális lebenyek és az aktivitási állapotok szabályozása

2. Frontális lebenyek és a mozgások és cselekvések szabályozása

3. Frontális lebenyek és a mnesztikus és intellektuális cselekvések szabályozása

4. A frontális lebenyek funkcionális felépítése és a frontális szindróma változatai

fejezet VI. mediobasalis kéreg, jobb agyfélteke

1. A cortex mediális részei és szerepük a mentális állapotok szabályozásában

2. A szubdomináns félteke és szerepe a mentális folyamatok szerveződésében

Harmadik rész.A MENTÁLIS FOLYAMATOK ÉS AZOK AGYSZERVEZÉSE

I. fejezet: Percepció

1. Pszichológiai szerkezet

2. Agyszervezet

fejezet II. Mozgás és cselekvés

1. Pszichológiai szerkezet

2. Agyszervezet

fejezet III. Figyelem

1. Pszichológiai szerkezet

2. A figyelem fiziológiai mutatói

3. Agyszervezet

fejezet IV. memória

1. Pszichológiai szerkezet

2. Az emlékezet modálisan nem specifikus formái

3. Az emlékezet modális specifikus formái

4. Az emlékezet megsértése, mint mnesztikus tevékenység

V. fejezet Beszéd

1. A kérdés történetéhez

2. A beszédtevékenység pszichológiai felépítése

3. Lenyűgöző beszéd

4. Kifejező beszéd

fejezet VI. Gondolkodás

1. Pszichológiai szerkezet

2. Vizuális (konstruktív) gondolkodás

3. Verbális-logikai (diszkurzív) gondolkodás. Problémamegoldás

Következtetés

Irodalom

Névmutató

Tárgymutató

Előszó

Előszó a második kiadáshoz

Ennek a könyvnek az első orosz nyelvű kiadása csaknem 30 évvel ezelőtt (1973-ban) jelent meg. Ez az egyetlen A. R. Luria könyve, amelyet kifejezetten a diákok számára készített oktatási segédanyagként. Az összes többi könyv tudományos monográfia vagy az általa szerkesztett művek gyűjteménye. A. R. Luria könyveinek oktatási és tudományos könyvekre való felosztása azonban meglehetősen feltételes. A "Fundamentals of Neuropsychology" A. R. Luria egyik legfontosabb klasszikus műve, amely elsősorban nagy tudományos jelentőséggel bír. Ugyanakkor számos tudományos monográfiáját oktatási célokra is felhasználják neuropszichológusok és általános klinikai pszichológusok képzésében.

A. R. Luria eredetileg a Dolgozó Agynak (vagy The Active Brain) akarta nevezni ezt a könyvet, de aztán meggondolta magát. Külföldön azonban megjelent The working brain: an bevezetés a neuropszichológiába címmel (New York, 1973). A névválasztás természetesen nem véletlen. Hangsúlyozza a könyv fő gondolatát - hogy pontosan megmutassa, hogyan működik az emberi agy egy adott mentális tevékenység végrehajtása során.

A "Fundamentals of Neuropsychology" A. R. Luria egyik későbbi könyve. Később íródott, mint a "Higher Cortical Functions" (1962, 1969), "The Brain and Mental Processes" (1963. - 1. kötet; 1970. - 2. kötet), "A Little Book about Great Memory" (1968) , "Elveszett és visszaszerzett világ" (1971). Ezért összefoglalja a neuropszichológiával kapcsolatos, az elmúlt években beérkezett, már megalapozott és új információkat. E tekintetben fontosnak tűnik, hogy a Fundamentals of Neuropsychology-t összehasonlítsuk A. R. Luria más korábbi könyveivel, és mindenekelőtt a Higher Cortical Functions-dal. A különbségek nyilvánvalóak.

A könyv képzési kurzusként épül fel, amely viszonylag röviden mutatja be a neuropszichológia, mint új tudományág tartalmát. Bemutatja a neuropszichológia "mindkét hiposztázisát", nevezetesen: a pszichológiai diszciplínákhoz ("psziché és agy") és az idegtudományokhoz ("agy és psziché") való tartozását. Más munkákban a neuropszichológia egyik aspektusa dominál. Így a Higher Cortical Functions főként holisztikus neuropszichológiai szindrómákat ír le, amelyek az agy különböző területeinek károsodásából erednek; a mentális funkciók megsértésének összetett természetét mutatja a helyi gócokban. Más szóval, az anyag bemutatásának logikája elsősorban az agy egyes területeinek mentális folyamatok megvalósításában betöltött szerepének leírásából áll („az agy és a psziché”).

A könyv új (1973-ra vonatkozó) anyagokat tartalmaz, amelyeket korábban más művek nem mutattak be. Ez az „Agy három fő blokkja” című fejezet, amely az „Agy funkcionális szervezete és mentális tevékenysége” részben található. Ez az agy, mint a mentális folyamatok szubsztrátumának általános szerkezeti és funkcionális modelljének első részletes leírása. Korábban az agyblokkok gondolatával csak egyszer találkoztak A. R. Luria jelentésében az amszterdami XVI. Nemzetközi Alkalmazott Pszichológiai Kongresszuson (1968). Mint ismeretes, a három blokkból álló modell ma már nagyon népszerű a neuropszichológusok és klinikusok körében: megvalósítja A. R. Luria elképzeléseit az agyi tevékenység holisztikus természetéről a mentális folyamatok megvalósításában, másrészt a pszichés folyamatok fő típusairól. zavaraik (egyik vagy másik blokk legyőzésének megfelelően) - a másikon.

Összességében a Fundamentals of Neuropsychology megjelenése óta eltelt viszonylag hosszú időszak ellenére tartalmuk egyáltalán nem elavult. Az általános koncepció, ennek a könyvnek minden fő rendelkezése tisztességes és releváns, mint korábban. Csak annyit lehet megjegyezni, hogy az évek során új irányok jelentek meg a neuropszichológiában (gyermeki neuropszichológia, a norma neuropszichológiája, az érzelmek neuropszichológiája stb.); ezzel párhuzamosan a régi irányok is kialakultak, ami a létrejött A.R. életképességét és termelékenységét jelzi. A neuropszichológiai iskola Luria és ötletének nagy heurisztikus jellege (Részletekért lásd: Neuropsychological School of A.R. Luria // Questions of Psychology. - 1997. - No. 5)

A Fundamentals of Neuropsychology újbóli kiadása nagyon időszerű. Az első kiadás viszonylag nagy példányszáma (22 ezer példány) ellenére mára ez a könyv ritkaságszámba megy. Különösen megnőtt az igény rá az elmúlt években, amikor megkezdődött a klinikai pszichológusok tömeges képzése Oroszország különböző oktatási intézményeiben. "A neuropszichológia alapjai" a neuropszichológia legfontosabb tankönyvei közé tartozik, a neuropszichológia tantárgy pedig a speciális klinikai pszichológia ciklusának egyik fő tudományága.

A korábbi könyvek elkészítéséhez hasonlóan a szerzőnek nagy segítségére voltak az Idegsebészeti Intézet munkatársai. N. N. Burdenko, a Szovjetunió Orvostudományi Akadémiájának munkatársa és a Moszkvai Pszichológiai Kar Ideg- és Kórpszichológiai Tanszékének alkalmazottai állami Egyetem. Mindannyiuknak – és különösen a pszichológiai tudományok doktorának, E. D. Khomskajának, aki számos értékes tanáccsal látta el, és vette a fáradságot a könyv kéziratának szerkesztésére – őszinte köszönetét fejezi ki a szerző.

A.R. Luria

Következtetés

Adtunk rövid áttekintés alapvető működési elvek emberi agyés felvázolta a neuropszichológiának nevezett új tudományág fő tartalmát az elmúlt harminc évben.

Végezetül pedig le kell vonnunk a legrövidebb következtetéseket, és meg kell időznünk ennek az új tudományágnak az elmélet és gyakorlat szempontjából való jelentőségét.

A könyv legelején azt mondtuk, hogy a filozófusok és pszichológusok egészen a közelmúltig csak azt az álláspontot feltételezték, hogy az agy az emberi mentális élet egyik szerve, de nem rendelkeztek konkrét anyaggal az emberi szellem funkcionális szerveződésének alapelveiről. az agy és a munka sajátos formái. Ennek a szakasznak vége.

Rengeteg anyag áll rendelkezésünkre, amely lehetővé teszi az agy funkcionális szerveződésének alapelvei azonosítását, az összetételét alkotó főbb blokkok felvázolását, valamint az agy egyes rendszereinek a mentális szervezetben betöltött szerepének meghatározását. folyamatokat. A rendelkezésre álló adatok áttekintése modern tudomány a kérdés megválaszolásához, és könyvünk első két részének szenteltük.

Ezek az adatok lehetővé tették számunkra, hogy folytassuk az emberi mentális tevékenység összetett formáinak agyi szerveződésének elemzését, és megmutassuk, hogy az agykéreg koordinált zónáinak milyen összetett rendszere épül fel az észlelésen és cselekvésén, a memórián, a beszéden és a gondolkodáson. Ez volt a témája a könyv harmadik, szintetikus részének.

Távol állunk attól, hogy az általunk bemutatott anyag teljes és végleges választ adjon mindezekre a kérdésekre.

A neuropszichológia még nagyon fiatal tudomány, amely az első lépéseket teszi: a tudomány fejlődésében eltöltött harminc éves időszak aligha tekinthető hosszú időnek.

A több mint harminc éves intenzív munka során a neuropszichológiában kialakult gondolatokat igyekeztünk bemutatni, elsősorban azon megfigyelési anyagok felhasználásával, amelyeket ez idő alatt mi és munkatársaink végeztünk.

Természetesen számos rész nem eléggé kidolgozott, és mivel nem rendelkezünk saját anyaggal, úgy döntöttünk, hogy ezeket nem foglaljuk bele ebbe a könyvbe. Ilyen részek például a hipotalamusz és a talamusz struktúráinak részvétele a mentális folyamatok, és mindenekelőtt az érzelmi viselkedés szervezésében, a motívumok és szükségletek agyi szerveződésének kérdései, valamint a személyes tapasztalatok. Ezek közé tartozik végül az agy mélyszerkezeteinek és a jobb félteke szerepe a mentális tevékenység szervezésében.

Mindezen kérdések részletes tárgyalása meghaladja e könyv kereteit, de minden okunk megvan azt hinni, hogy az elkövetkező években ezek a hiányosságok megszűnnek, és a következő kiadásokban sokkal többet tudunk majd mondani azokról a problémákról, amelyek ma még nagyon kevéssé ismert.

Ugyanakkor természetes, hogy a következő években a bemutatott elképzelések közül sok finomításra, továbbfejlesztésre kerül, egyesek pedig hamisnak bizonyulnak és átdolgozásra kerülnek. Minden új terület fejlesztése mindig így halad, és erre fel kell készülnünk.

Nincs azonban kétségünk afelől, hogy a jelen könyvben összefoglalt munkaszakasz fontos és hasznos volt. Az agy tanulmányozása az emberi agy funkcionális vonatkozásaira vonatkozó adatokkal bővült, és talán ez lehetővé teszi a tudósok számára, hogy a tudósok figyelmét olyan kutatásokra irányítsák, amelyek az utóbbi időben sokkal lassabban fejlődtek, mint az agy intim elektrofiziológiai mechanizmusainak kutatása. és az egyes neuronok funkcióit.

Az egész agy, mint az emberi mentális tevékenységet szervező apparátus munkája nagy érdeklődést mutat a filozófusok és pszichológusok, tanárok és orvosok számára. Ezért nincs kétségünk afelől, hogy az általunk bemutatott anyag kielégíti majd az olvasó érdeklődését.

Az általunk kidolgozott problémák elméleti jelentőségének azonban van egy másik oldala is. Ez a jelentőségük magának a pszichológiai tudománynak a fejlődésében.

A modern pszichológia kétségtelenül nagy lépéseket tett a genezisének tanulmányozásában pszichológiai folyamatok, változásaik a fejlesztési folyamatban; leírta az emberi mentális tevékenység szerkezetét, és olyan világos elképzelései vannak a magasabb mentális funkciók és a komplex tudatos tevékenység felépítéséről, amelyek nem hasonlíthatók sem az asszociáció klasszikus sémáihoz, sem a Gestalt-pszichológia általános elképzeléseihez, sem az egyszerűsített gondolatokhoz. a behaviorizmus fenomenológiája, vagy a „mélylélektan” gondolatokkal.

Mindezen sikerek ellenére azonban a mentális folyamatok morfofiziológiai felépítéséről, belső intim mechanizmusairól még mindig nagyon hiányosak az ismereteink. Még mindig nagyon keveset tudunk a tudatos tevékenység azon összetett formáinak belső természetéről és agyi felépítéséről, amelyek lefolyását ma már meglehetősen jól ismerjük. Még mindig szinte semmit sem tudunk arról, hogy milyen tényezők lépnek be az összetételükbe, hogyan változnak ezek a tényezők a mentális fejlődés egymást követő szakaszaiban, miközben elsajátítják azokat a komplex eszközöket, amelyeken ezek a folyamatok alapulnak.

Helytelen lenne alábecsülni azt a nagyszerű munkát, amelyet a „faktoriális elemzés” különböző iskolái végeznek ebben az irányban. Ugyanilyen helytelen lenne azonban azt gondolni, hogy az iskolák rendelkezésére álló matematikai eszközök az egyetlen mód a feltett kérdések megválaszolására.

Ennek a könyvnek az volt a feladata, hogy alátámasztson egy másik módszert - a mentális folyamatok belső szerkezetének neuropszichológiai módszerrel történő elemzésének módját. Ez a módszer az agy lokális elváltozásaiban bekövetkezett mentális folyamatok változásainak alapos elemzésén alapul, hogy pontosan azonosítsák, mely mentális folyamatok komplexei vagy rendszerei sérülnek ezekben a léziókban. Ez a módszer tehát lehetővé teszi, hogy megközelítsük a különböző mentális folyamatok belső szerkezetének, kapcsolatának elemzését.

A mentális folyamatok változásainak elemzése az agy lokális elváltozásaiban tehát két aspektusból áll. Lehetővé teszi, hogy meglássuk, milyen agyi szubsztrát társul egy adott típusú mentális tevékenységhez, és ez elmélyíti a velük kapcsolatos ismereteinket. belső szerkezet. Másrészt lehetővé teszi azoknak a közös struktúráknak a feltárását, amelyek néha teljesen más mentális folyamatokban léteznek. Ez utóbbi új utat nyit a mentális tevékenység "faktoriális elemzéséhez", amelyet neuropszichológiai szindróma elemzésnek neveztünk el; ezt az egész könyvet annak szentelték, hogy megpróbálja bemutatni ennek az útnak a termelékenységét.

Reméljük, hogy a pszichológiai tudomány ezen az úton haladva új és fontos lépéseket tesz. Talán ötven év múlva a mentális folyamatok felépítéséről alkotott elképzeléseink jelentősen eltérnek a pszichológia jelenlegi elképzeléseitől. Mélyen meg vagyunk győződve arról, hogy a neuropszichológia jelentős szerepet fog játszani pszichológiai tudásunk átstrukturálásában.

A tudásterületnek, amelynek könyvünket szenteljük, van azonban egy másik, gyakorlati oldala is.

A neurológia és legfiatalabb és legaktívabb ága, az idegsebészet fejlődésének minden lépése megmutatja, milyen akut hiányt tapasztal a klinika a gócos agyi elváltozások pontos és lehetőleg korábbi lokális (vagy legalábbis regionális) diagnosztizálásában, a funkciók helyreállításának tudományosan megalapozott módjaiban. lokális agyi elváltozások következtében károsodott.

Az idegtudomány által egy évszázad alatt kifejlesztett klasszikus technikák feltétlenül szükségesek, de még mindig nem elegendőek. A neurológiai kutatások leltárát képező érzékenység, mozgások, reflexek, tónus vizsgálata fontos, de nem elegendő információt ad a nagy agy legösszetettebb, konkrétan emberi részeinek vereségéről, és ezek a részek az agy közel kétharmadát foglalják el. emberi agyféltekék.

Természetesen ilyen körülmények között kezd fordulni a neurológia és az idegsebészet pontos módszerek elektroencephalográfia minden változatában, az arteriográfiával és számos más támogató technikával való szembeállításhoz.

Van azonban egy másik út is, amely nem kevésbé fontos. Ez az út a neuropszichológiai kutatás, amely lehetővé teszi, hogy hatalmas objektív információt szerezzenek a legösszetettebb, különösen az emberi agyi szakaszok elváltozásairól, és ezeket az információkat felhasználják a gócos agyi elváltozások legpontosabb helyi (vagy regionális) diagnosztizálására, valamint a helyreállítási módok kidolgozására. károsodott funkciók. Ez a neuropszichológia jelentősége mind az agy funkcionális szerveződésének elmélete, mind a mentális tevékenység agyi alapjainak elemzése, mind a modern orvostudomány gyakorlata szempontjából.

A könyv elektronikus formában történő letöltésére nem tudunk lehetőséget biztosítani.

Tájékoztatjuk, hogy a pszichológiai és pedagógiai témák teljes szövegű irodalom egy része az MSUPE elektronikus könyvtárában található a http://psychlib.ru címen. Ha a kiadvány nyilvános, regisztráció nem szükséges. Egyes könyvek, cikkek, kézikönyvek, szakdolgozatok a könyvtár honlapján történő regisztrációt követően lesznek elérhetőek.

A művek elektronikus változatait oktatási és tudományos célokra szánják.