Fogyatékkal élők alap-, közép- és felsőfokú szakképzése

Garanciák fogyatékkal élők számára az oktatás területén

A fogyatékos személyek oktatása területén az alábbi garanciák kerültek megállapításra.

1. Az oktatáshoz, képzéshez szükséges feltételek:

A fogyatékkal élők általános oktatása fizetési mentességgel történik, mint az általános oktatási intézményekben, amelyek szükség esetén speciális oktatási intézményekkel vannak felszerelve technikai eszközöketés speciális oktatási intézményekben.

2. Fogyatékos személy rehabilitációját szolgáló egyéni program szerinti oktatás biztosítása:

főtábornok;

átlagos (teljes) általános

kezdeti szakember;

középfokú szakember;

felsőbb szakember.

3. Fogyatékkal élők számára, akiknek speciális feltételekre van szükségük a szakképzéshez:

Speciális szakmai oktatási intézmények létrehozása különféle típusok valamint az általános szakképzési intézmények típusai vagy vonatkozó feltételei.

Ezen oktatási intézmények speciális feltételeinek biztosítaniuk kell a megvalósítást egyéni programokat rehabilitáció a fogyatékkal élők képzésének idejére, és a következőkből áll:

helyiségek adaptálása, bútorok, felszerelések a mozgássérültek lehetőségeihez és az akadálymentes építészet követelményeinek megfelelően;

képzési programok adaptálása a fogyatékosok pszichofiziológiai sajátosságaihoz, az oktatási folyamat pedagógiai korrekciója.

4. Fogyatékossággal élő személyek szakképzése és szakképzése:

A fogyatékkal élők számára fenntartott speciális szakoktatási intézményekben a szövetségi állami oktatási szabványoknak megfelelően a fogyatékkal élők képzésére kialakított oktatási programok alapján zajlanak.

5. Biztonság:

fogyatékos személyek fizetési mentességgel vagy kedvezményes feltételekkel speciális oktatási eszközökkel és szakirodalommal;

a fogyatékkal élők jelnyelvi tolmács szolgáltatásainak igénybevételére.

6. Ellátás további előnyökés oktatási lehetőségek:

az Orosz Föderáció szintjén;

az Orosz Föderáció egyes tantárgyaiban.

7. Az ismételt ingyenes szakképzéshez való jog az Art. (7) bekezdése szerint. Az Orosz Föderáció 1992. július 10-i, 3266-1 „Az oktatásról” törvényének 50. cikke:

"Polgárok Orosz Föderáció joga van a megállapított eljárásnak megfelelően ismételten ingyenes szakképzésben részesülni az irányba közszolgálat foglalkoztatás, a szakma, szakterület szerinti munkavégzés lehetőségének elvesztése esetén, foglalkozási megbetegedés és (vagy) rokkantság esetén, az Orosz Föderáció jogszabályai által előírt egyéb esetekben.

A fogyatékkal élők egyetemi felvételének jellemzői

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2011. december 28-án kelt, 2895. számú, „A polgárok felsőoktatási oktatási intézményekbe történő felvételi eljárásának jóváhagyásáról” szóló rendelete előírja, hogy a polgárok felvétele fogyatékos Az egészségügy elvégezhető:

A 3.4. bekezdés szerint a fogyatékos állampolgárok felvétele történhet mind az egységes államvizsga eredménye, mind az egyetem által önállóan (eredmény hiányában) lefolytatott felvételi vizsgák eredménye alapján. fejezete, amelynek sajátosságait jelen eljárás VI.

Ebben az esetben a fogyatékossággal élő személyek közé tartoznak a fizikai és (vagy) fogyatékossággal élő személyek. mentális fejlődés:

• nagyothalló;

• látássérülteknek;

  súlyos beszédzavarokkal;

  a mozgásszervi rendszer rendellenességeivel;

  mások, beleértve a fogyatékkal élő gyermekeket, a fogyatékkal élőket.

"A felvételi bizottság a felsőoktatási intézmény hivatalos honlapján és az információs pultnál a dokumentumok átvételének megkezdése előtt, legkésőbb február 1-ig, a felvételi bizottság elnöke által aláírt tájékoztatást helyez el az állampolgárok felvételi vizsgáinak lebonyolításának jellemzőiről. fogyatékkal élők" (21-21.1. pont).

„A fogyatékossággal élő személyek kérelem benyújtásakor saját belátásuk szerint mutassák be a fogyatékosságukat igazoló dokumentum eredeti példányát vagy fénymásolatát.

Fogyatékkal élő gyermekek, az I. és II. csoportba tartozó fogyatékkal élők, akik a beiratkozás időpontjában az Orosz Föderáció oktatási törvénye 16. cikkének (3) bekezdése szerint versenyen kívül jogosultak felsőoktatási intézményekbe felvételizni. , a felvételi vizsgák sikeres letétele mellett véleményt nyilvánít szövetségi ügynökség orvosi és szociális szakértelem az érintett oktatási intézményekben való tanulás ellenjavallatának hiányáról” (29. o.).

Az egyetemi felvételi vizsgák lebonyolításának jellemzői

A fogyatékkal élők különböző kategóriái számára az egyetemi felvételi vizsgák lebonyolításának jellemzőit az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma rendelete által jóváhagyott „Az állampolgárok felsőoktatási oktatási intézményekbe való felvételi eljárása” című dokumentum határozza meg. 2011. december 28. N 2895, és konkrétan - a VI. A fogyatékkal élő polgárok felvételi vizsgáinak lefolytatásának jellemzői.

Fogyatékkal élők speciális szakoktatási intézményei?

Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2004. május 24-én kelt, 2356. számú, „A fogyatékkal élők képzésére szolgáló szövetségi vezetőről és kerületi oktatási és módszertani központokról” szóló rendelete alapján oktatási intézményrendszert hoztak létre a fogyatékkal élők szakképzése, beleértve:

A fogyatékkal élők képzésének szövetségi vezetői központjai

hallássérültek képzésére - a "Moszkvai Állami Műszaki Egyetem, N. E. Bauman" állami felsőoktatási intézmény;

mozgásszervi megsértéssel rendelkező fogyatékkal élők képzésére, - Állami Szakmai Felsőoktatási Intézmény "Moszkvai Állami Humanitárius bentlakásos Intézet";

a látássérültek képzésére - az "A. I. Herzenről elnevezett Orosz Állami Pedagógiai Egyetem" állami felsőoktatási intézmény (Szentpétervár);

a különböző etiológiájú fejlődési rendellenességekkel küzdő fogyatékkal élők folyamatos szakmai oktatására - a "Novoszibirszki Állami Műszaki Egyetem" állami felsőoktatási intézmény;

a különböző etiológiájú fejlődési rendellenességekkel küzdő fogyatékkal élők képzésére, pedagógiai szakterületekre - a "Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem" állami felsőoktatási intézmény.

Kerületi fogyatékosok oktatási és módszertani központjai

A fogyatékossággal élő személyek fokozott ösztöndíjra való jogosultsága

Az Art. (3) bekezdésével összhangban. 16 FZ, 1996. augusztus 22., 125-FZ " Felsőfokú és posztgraduális szakmai képzésről» felsőbb szövetségi állam hallgatói oktatási intézmények A nappali tagozatos tanulók és a szövetségi költségvetés terhére oktatásban részesülők 1100 rubel összegű ösztöndíjban részesülnek.

Az I. és II. csoport fogyatékos tanulói számára az ösztöndíj összege 50%-kal emelkedik.

Munkanélküli fogyatékkal élők szakképzési formái

A munkanélküli fogyatékkal élők szakképzése az alábbi formákban valósítható meg [Lásd. Az Orosz Föderáció Munkaügyi Minisztériumának és az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2000. január 13-i 3/1. sz. A munkanélküli állampolgárok és a munkanélküli lakosság szakképzésének, továbbképzésének és átképzésének megszervezéséről szóló szabályzat elfogadásáról»]:

szakképzés egy adott munkakör betöltéséhez szükséges készségek elsajátításának felgyorsítása érdekében;

szakmával rendelkező fogyatékos személy második szakmában való képzése szakmai profiljának bővítése és kombinált szakmában történő munkavégzés lehetősége érdekében;

fogyatékos személy továbbképzése az elméleti és gyakorlati ismeretek frissítése érdekében a megnövekedett képesítési szint követelményeivel és a szakmai problémák megoldásának új módjainak elsajátításával összefüggésben;

gyakorlat az elméleti ismeretek, készségek és képességek formálására és gyakorlati megszilárdítására;

továbbképzés a fogyatékkal élők számára elérhető szakmában a szakmai készségek növelése és a versenyképesség növelése, valamint a tanulás új technológia, technológiai és egyéb, a szakmai tevékenység profiljával kapcsolatos kérdések.

Fogyatékkal élő munkanélküliek jogosultak kiemelt szakmai képzésben részesülni a meghatározott formákban.

Kapcsolódó anyagokszociális védelem és szociális fogyatékkal élők támogatása,
valamint anyagok a fogyatékkal élők oktatásának problémájáról:

Fogyatékosok szociális támogatása. Szociális támogatás fogyatékkal élők számára Oroszországban

Shashkova O.V. Fogyatékkal élők. Jogok, előnyök, támogatás. - M.: Eksmo, 2012. S. 79-87.

A gyorsan fejlődő technológiák, felfedezések és az orvostudomány fejlődése ellenére a világ még mindig nem képes egészséget adni az embernek. De a fogyatékkal élők élete a modern társadalomban fényesebb és érdekesebb lehet, mint néhány évtizeddel ezelőtt. Az utcai korlátokat, az élet akadályait, a bürokráciát és az igazságtalanságot felválthatja a korlátlan kommunikáció, új lehetőségek és teljes élet. Ez a lehetőség megadja távoktatás a fogyatékkal élők.

Távoktatás fogyatékkal élőknek: lehetőségek

Egészen a közelmúltig pszichológusok, orvosok és tisztviselők beszéltek a fogyatékkal élő gyermekek befogadó oktatásának szükségességéről. Azaz azt javasolták, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekeket vonják be más gyerekekkel együtt az oktatásba, miközben az oktatás megszerzésének folyamata bármely gyermek számára elérhető legyen.

Természetesen az inkluzív nevelésnek megvannak a maga előnyei: a fogyatékos gyerekek szociális környezetben vannak, lehetőségük van kommunikálni, kifejezni magukat, megtanulnak barátkozni, miközben teljes értékű oktatásban részesülnek. Inkluzív oktatás a felsőoktatási intézményekben lehetséges.

De a fogyatékkal élők távoktatásától eltérően az iskolák és egyetemek speciális technikai felszerelést igényelnek az épületek, lépcsők, tantermek számára az inkluzív oktatás megvalósításához, speciális tantervek kidolgozása szükséges, és ideális esetben személyi asszisztens biztosítása a fogyatékkal élők számára.

A tanterv reformját és a helyiségek átalakítását gyakran anyagi problémák és bürokratikus akadályok nehezítik.

Ennek eredményeként az inkluzív oktatás Oroszországban a legtöbb fogyatékkal élő ember számára elérhetetlen. A világgyakorlat bizonyítja az ilyen típusú oktatás sikerességét, azonban külföldön az állami és önkormányzati oktatási intézmények minden fogyatékos gyermek után költségvetési támogatást kapnak, így minden intézmény érdekelt a fejlesztésben. kényelmes körülményekés növeljük az ilyen tanulók számát.

Oroszországban az inkluzív oktatás Arhangelszk, Vlagyimir, Leningrád, Nyizsnyij Novgorod, Novgorod, Szamara és Tomszk régiókban érhető el. Moszkvában 47 iskola készen áll a fogyatékkal élő gyermekek fogadására.

A fogyatékkal élők képzését hagyományosan javítóintézetben végezték. A korai óvodai javító- és pedagógiai segítségnyújtás képes a gyermeket más gyermekekkel egyenrangúan felkészíteni a normál iskolai tanulásra.

Otthoni oktatásra is van lehetőség, amikor a pedagógusok a gyermek otthonába jönnek, és általános vagy speciális program szerint tanítanak. Ez a formátum lehetővé teszi iskolai bizonyítvány megszerzését, de felsőfokú végzettség megszerzése nem lehetséges.

A kisvárosokban és falvakban élő fogyatékkal élők oktatási lehetőségei azonban továbbra is korlátozottak. Ha nem állnak rendelkezésre hagyományos formák, a fogyatékkal élők távoktatása segít.

A fogyatékkal élők távoktatásának jellemzői

NÁL NÉL modern világ rengeteg lehetőség kínálkozik az oktatási szolgáltatások kommunikációs eszközökkel történő biztosítására - ez nem csak e-mail, hanem speciális azonnali üzenetküldők is, amelyek lehetővé teszik a valós idejű kommunikációt.

A távoktatás sikeres működéséhez központra van szükség. Ennek a központnak a dolgozói felveszik a kapcsolatot a gyakornokkal, feladatokat adnak, ellenőrzik azok végrehajtását. Mostantól lehetőség van az online csoportos tanulásra is, mert mindig kevés a tanár, és a modern multimédiás eszközök segítségével egy tanár egyszerre több diáknak is meg tud szervezni egy virtuális órát. Emellett a csoportos tanulás segíti a fogyatékkal élőket a szocializációban és a kommunikációban.

Kétségtelen előnye, hogy a távoktatási központoknak nincs szükségük a helyiségek anyagi újrafelszerelésére, mert minden képzés távolról történik.

Ezenkívül ez az oktatási forma lehetővé teszi a különböző régiókból és városokból származó emberek számára a tanulást. Vagyis a fogyatékkal élők távoktatása eltörli a határokat és az akadályokat.

A tanulás megkezdéséhez általában elegendő egy számítógép, az internet és a webkamera (egyes régiókban ezt a felszerelést a fogyatékkal élő gyermekek ingyenesen biztosítják).

A fogyatékkal élők távoktatásában vannak különböző formák osztályok:

• chat, amikor az óra minden résztvevője egyszerre fér hozzá az információkhoz és kommunikál egy online chaten;
• web-osztályok, amelyek segítségével távoli órákat vagy teszteket tartanak.

Ugyanígy lehetőség van a tanárral való egyeztetésre, laboratóriumi munkák fejleszteni a beszéd- és halláskészséget.

Az ilyen vegyes távoktatás a lehető legközelebb hozza a hagyományos oktatáshoz, mert van benne interaktivitás és csoportos tanulás. Ugyanakkor a távoktatás egyénibb, egy adott hallgatóra irányul.

A fogyatékos személy részben saját képességeinek és szükségleteinek megfelelően tud tevékenységet tervezni, célokat kitűzni. A földrajzi távolság és a betegség miatti oktatási intézménybe való be nem járás ellenére a fogyatékos személy a távoktatásnak köszönhetően minőségi oktatásban részesül, amely ötvözi az egyéni megközelítést és a hagyományos oktatási módszereket.

Az oroszországi távoktatás nemcsak az iskolákban, hanem a felsőoktatási intézményekben is gyorsan fejlődik. Ellentétben a felsőoktatás levelező formájával, a fogyatékosok távoktatása lehetővé teszi a hallgató és a tanár közötti gyakrabban és hatékonyabb kommunikációt.

Köszönet modern technológiák a tanuló közvetlenül a tanárnak küldhet kérést, aki viszont gyorsan reagál, figyelemmel kíséri és korrigálja a tanulást.

A témákat, módszereket és a tanult anyag mennyiségét egyénileg választják ki, ez lehetővé teszi egy hatékony tanulási rendszer felépítését. A tanár időben észreveheti a tanuló előrehaladását és preferenciáit, és segíthet a potenciál megvalósításában, a képességek fejlesztésében.

A fogyatékkal élők távoktatásának problémái

Sajnos a fogyatékkal élők távoktatásának minden előnye mellett a rendszernek számos hátránya is van. Először is, amikor iskolákban vagy felsőoktatási intézményekben távoktatási központokat szerveznek, az oktatás pszichológiai oldala gyengén fejlett. Hiszen nemcsak a gyerekeknek, hanem a felnőtteknek is szükségük van pszichológiai segítség, támogatás, jóváhagyás és motiváció.

Másodszor, a gyorsan fejlődő technológiák ellenére még mindig kevés a gyakorlatias elektronikus tankönyv a tanításhoz.

A kisgyermekeket mindenekelőtt meg kell tanítani a számítógép és más technikai eszközök kezelésére. Előfordulhat, hogy a fogyatékkal élők szüleinek vagy hozzátartozóinak képzésére van szükség, és a tanároknak is speciális képzésre van szükségük. Sőt, a tanároknak nem csak a számítástechnikát kell tanulniuk, hanem meg kell ismerkedniük pszichológiai szempontok mozgássérültek képzése.

Nem minden család tudja megvásárolni a távoktatáshoz szükséges összes eszközt.

A távoktatás egy felsőoktatási intézményben sok pénzbe kerül, és távoktatásban sem lehet ingyenes oktatást elérni a kívánt szakon.

Shutterstock.com

Távoktatás: Eredmények

Moszkvában több mint tíz éve távoktatás működik az Állami Oktatási Intézmény Oktatási Központjában, az "Oktatási technológia". A központ különböző területeken tart tanfolyamokat, beleértve a szakmai előkészítő tanfolyamokat is. A képzés egyénileg és négyfős csoportokban is zajlik.

Más régiókban is vannak sikeres példák a fogyatékkal élők távoktatására, például a Szahalin régióban több iskola működik a távoktatás elvén, a Moszkvai Központ "Oktatási technológia" anyagait felhasználva.

Jelenleg sok egyetemen kezdtek megjelenni a fogyatékkal élők távoktatása, és különféle szakterületeken. A felvételi vizsgákat általában számítógépes teszteléssel bonyolítják le. A felsőoktatási intézmények lehetőséget kínálnak a fogyatékossággal élőknek távolról humanitárius, műszaki oktatásra, készségeik fejlesztésére vagy átképzésre.

A hivatalos adatok szerint Moszkvában körülbelül 12 millió ember él, és 10%-uk fogyatékkal élő... Ami a fogyatékkal élő gyerekeket illeti, körülbelül 35 ezren élnek az Orosz Föderáció fővárosában, és minden évben többen vannak. és több.

Szerencsére a modern világban a fogyatékosság nem halálos ítélet. A fogyatékkal élők időnként korlátlan képességeket mutatnak be, és sokat érnek el az életben. De ahhoz, hogy teljes mértékben meg tudják valósítani magukat, különleges feltételekre van szükség. Ezek közül a legfontosabb a munkaerőpiacon keresett szakmák tanulásának, elsajátításának lehetősége.

Ma a fogyatékkal élők oktatását Moszkvában számos oktatási intézmény biztosítja, mind speciális (kizárólag fogyatékkal élők számára), mind kombinált típusú. Az alábbiakban bemutatunk néhány lehetőséget mindkettőre.

UCPC az Automatizálási Főiskolán és információs technológiák №20

A központ 2013-ban alakult, és célja a létrehozása optimális feltételeket fogyatékos vagy súlyos egészségi rendellenességgel élő személyek szakképzésében részesülni. Lehetőséget biztosít a távoktatásra, ami nagyon kényelmes a mozgásukban korlátozottak számára.

A központ munkatársai a tanulók képességeihez igazítják a tananyagot, valamint pszichológiai és pedagógiai támogatást nyújtanak az utóbbiaknak és szüleiknek, segítve a társadalomban elfoglalt helyüket.

A főiskola bázisán fogyatékos fiatal férfiak és nők kapnak informatikai területhez kapcsolódó szakmákat, elsajátítva a weboldalkészítés, videószerkesztés, szoftverfejlesztés és -bevezetés stb.

A specialitások rendkívül keresettek a modern világban, és a főiskolai oktatás ingyenes. 9. és 11. évfolyamon végzetteket egyaránt elfogadnak. Ösztöndíj biztosított.

REAKOMP Intézet

Az Intézet 2000-ben alakult, és az alapintézmény Összoroszországi Társaság vak, melynek célja a látássérült emberek átfogó rehabilitációja. Ez az egyetlen intézmény az országban, amely átfogó támogatást nyújt a süketség és vakság súlyos kombinációjában szenvedőknek.

A tanulási folyamatban aktívan használják a számítógépes tiflotechnológiákat. A fogyatékkal élők itt nemcsak hasznos ismereteket kapnak (informatika területén), hanem a társadalomba való teljes beilleszkedésüket is segítik.

Emellett az oktatási intézmény szociális képzést biztosít. munkások, siket- és jelnyelvi fordítók, valamint az Összoroszországi Vakok Társaságának "kovácsolói".

Moszkvai Építészeti, Tervezési és Újratervezési Főiskola №26

Ez a főiskola vegyes. Fogyatékkal élő állampolgárokat fogadnak el, akiknek életkora nem haladja meg a harmincöt évet.

Tapasztalt tanárok irányításával bárki, aki szeretne ingyen, olyan szakokat sajátíthat el, mint építőács, bútorkészítő mester, vakoló, festő, varró.

Az oktatás középfokú végzettség alapján történik. A további "bónuszok" közé tartozik az ösztöndíj, a kedvezményes utazás, az ingyenes étkezés, az álláskeresésben nyújtott segítség.

Tudományos és gyakorlati rehabilitációs központ rokkantok számára

A központ a jogi, archiválási, számviteli és közgazdasági, iparművészeti, festészeti stb. Tizenhat és negyvenöt év közötti fogyatékkal élőket fogad (csak moszkvaiakat!). Az oktatás formája nappali tagozatos.

Moszkvai Munkaerőpiaci és Információs Technológiai Akadémia

Magas színvonalú oktatási szolgáltatásokat nyújt a fogyatékkal élők számára Moszkvában és a MARTIT-ban, vagy inkább a vele együtt működő osztályon, amelynek tevékenysége a fogyatékkal élők társadalmi adaptációját és rehabilitációját célozza.

A fogyatékkal élők itt át- vagy továbbképzéseken vesznek részt, például menedzsment, számvitel, pszichológia, webdizájn, photoshop, politikai technológiák, marketing stb. A képzés ingyenes és fizetős formában is zajlik.

Autósiskola "Motor"

De nem csak a szakképzésre van ma igény a fogyatékkal élők körében. Sokan arra törekednek, hogy elsajátítsák például a vezetési ismereteket is.

Ilyen lehetőséget a fogyatékkal élők számára különösen a moszkvai "Motor" autósiskola nyújt, amelynek tanárai nagy tapasztalattal rendelkeznek a fogyatékkal élőkkel való foglalkozásban, és tréning program teljesen hozzájuk alkalmazkodva. Lehetőség van távoktatásra.

Az autósiskola azon kevesek egyike a fővárosban, ahol a diákok ill egészséges emberek, és fogyatékkal élők, ami utóbbiak számára abszolút plusz.

MINDIG AZ AKADÉMIÁNK KELL AZ ELSŐ LEGYEN
V.A. Chistyakov SPbGAFK őket. P. F. Lesgaft

A távoktatás modern információs és pedagógiai technológiái. a gyorsan fejlődő számítógépes és távközlési rendszerek előnyeit ötvözve a tömeg élvonalába kerülnek oktatási tevékenységek, beleértve a terepet is testnevelésés a sport.
A globális információs technológiák fejlődése, szerkezetének és a nyújtott szolgáltatások minőségének folyamatos javítása jelenleg lehetővé teszi az oktatási folyamat alanyai közötti hatékony interakció biztosítását.
A fogyatékkal élők korlátozott fizikai és anyagi lehetőségei a közélettől való elszigeteltségük oka, akadályozzák az oktatást és a munkavállalást. A távoktatás (DL) egy lehetőség a fogyatékkal élők számára, hogy szakmai oktatásban részesüljenek. A fogyatékkal élők számára a távoktatás természetes követelményei a következők:
- az egyes szakemberek munkaerő-piaci keresletéről, a képzés feltételeiről, az oktatott szakkörökről, a karokról és azok programjairól szóló információk megszerzésének lehetősége otthonról való távozás nélkül;
- a választott szakon szerzett korábbi képzés vagy munkatapasztalat eredményei alapján az egyetemre levélben történő beiratkozás lehetősége (beleértve a nappali tagozatos oktatásból a DL-be való átmenetet is);
- szabályozatlan általános és "tanfolyami" képzési időtartam;
- távoli technológiák a tesztek és vizsgák letételéhez;
- Lehetőség telefonon, interneten vagy levélben történő konzultációra;
- csökkentett oktatási költségek;
- a képzés és a módszertani irodalom postázása és a mérföldkő ellenőrzési feladatok készpénz nélküli fizetése (beleértve az e-mailt is).
Meg kell jegyezni, hogy a távoktatás minden orosz egyetemen fizetett. Helyenként nagyon drága (akár több ezer dollár szemeszterenként). Igaz, bizonyos esetekben a fogyatékkal élők kedvezményt (akár 30%) kapnak a kiegészítő oktatás befizetésekor.
Megállapítható, hogy ma már az információs technológia értékesítéséhez kapcsolódó szolgáltatások nyújtása keresett és hangsúlyos kereskedelmi fókuszú. És ennek következtében a javaslatok gyors növekedése. Három évvel ezelőtt a távoktatás általános problémáival foglalkozó oldalak teljes számát három tucatra korlátozták, amelyek fő szállítója Oroszország Oktatási Minisztériuma volt. Mi volt a meglepetésem, amikor 2004. március elején több mint 1100 olyan oldalt találtam az interneten, amelyek nem a távoktatás általános problémáival, hanem a fogyatékkal élők távoktatási rendszereinek fejlesztésével és megvalósításával foglalkoztak.
Hogy állnak a dolgok a távoktatással a P. F. Lesgaftról elnevezett Szentpétervári Állami Testkultúra Akadémián?
Talán a legtöbbet modern rendszer távoktatás. A rendszer a testkultúra egyetemek előtt álló feladatokhoz igazodik. Kifejlesztettek és teszteltek egy információtömörítő algoritmust, amely lehetővé teszi a szerver és a végfelhasználó közötti információcsere idejének drasztikus csökkentését. A rendszer nem kritikus a típus szempontjából operációs rendszer(Windows 95-től kezdve) az információ végfelhasználója. Kialakult a multimédiás tankönyvek kiadásának technológiája, amelyet folyamatosan alkalmaznak. oktatási segédletek. A Szentpétervári Állami Testkultúra Akadémián kialakított távoktatási rendszer kidolgozásában. II. F. Lesgaft, az Akadémia munkatársai, akik mind Oroszországban, mind külföldön elismert szakemberek a fogyatékkal élők adaptív testkultúrája, pszichológiája és fiziológiája területén, részt vettek, amelynek tudományos és gyakorlati tevékenységének teljes tapasztalata több tíz év.
És mi hiányzik?
A mi problémánk a katasztrofális pénzhiány.
Számos testkultúra-egyetem szán komoly pénzt telephelyének fenntartására, de Akadémiánk sajnos nehézségekbe ütközik a szerver internethez csatlakoztatására szolgáló dedikált vonal kifizetésekor a teljes körű távoktatás megszervezéséhez, bár minden tudományos és műszaki előfeltétel megvan. ezt hozták létre.
Szerencsére a hazai tapasztalatok szerint vannak példák az ilyen problémák sikeres megoldására. Így a Cseljabinszki Régió Törvényhozó Nemzetgyűlésének képviselői még 2002-ben beleszámították a 2003-as költségvetésbe a fogyatékkal élők távoktatási központjainak létrehozására fordított kiadásokat a Dél-Urál városaiban.
Cseljabinszk Állami Egyetem a fogyatékkal élők oktatásának egész rendszerét hozta létre és tervezi annak bővítését (Cseljabinszki GRTK, 2002.12.04.).
Ugyanígy oldják meg a problémákat az Altaj Területen, az „AKSANA. (Tataria) Fogyatékosokat Gyermekkortól Védő Nyilvános Egyesületben, amely a legnagyobb orosz Testkultúra Akadémián, nevezetesen a Szentpétervári Állami Akadémián alapul. P. F. Lesgaft Szövetségi Központ nevéhez fűződő fizikai kultúra, amely saját költségvetéssel és hosszú távú munkatervvel rendelkezik. Lehetőleg olyan szakemberekkel szerelje fel, akik tisztességes fizetést kapnak, bár akadémiánk tapasztalata a lelkesek tapasztalata. megérteni, hogy a kiutalt az anyagi forrásokat elsősorban a fogyatékkal élők képzésére, a legfontosabb rehabilitációs és oktatási feladatok megoldására fordítják.

Június 7-én Moszkvában a fogyatékkal élő és fogyatékossággal élő hallgatókat oktató egyetemek és főiskolák bemutatója lesz. Ezt a Moszkvai Állami Pszichológiai és Pedagógiai Egyetem Távoktatási Karának képviselői mondták el.

„A bemutató program a következőket tartalmazza: ismerkedés az egyetemek és főiskolák oktatási programjaival, megismerkedés az egyetemeken és főiskolákon működő technológiákkal, oktatási módszerekkel, beszélgetés az idei felvételi lehetőségeiről, sajátosságairól.

Ezen kívül többet megtudhat majd az egyetemekről és főiskolákról: a karokról, a képzési területekről, a felvételi vizsgákról, az MSUPE felkészítő tanfolyamok munkájáról, a felvételi szabályokról és az alapképzési és szakképzési feltételekről, az olimpiák győzteseinek és díjazottjainak nyújtott juttatásokról, az elhelyezkedési kilátásokról, a korábbi évek versenyeiről és minden másról, ami érdekli” – áll a kari oldalon közzétett üzenetben.

Részt venni a napon nyitott ajtók fogyatékkal élő jelentkezők számára mindenkit szeretettel várnak. Az FDO MSUPU honlapján elérhetők az elérhetőségek és egy link az előzetes regisztrációhoz.

„Régi álmunk volt, hogy egy egyetemre gyűjtsük össze azokat az egyetemeket és főiskolákat, amelyek fogyatékkal élő hallgatókat oktatnak” – mondta a Mercy.ru portálnak az MSUPE távoktatási karának dékánja. Bronius Icemontas. — Június 7-ére a fogyatékossággal élő gyermekek és szüleik számára nyílt napot terveztünk, hogy bemutassuk az egyetemek, főiskolák fogyatékos fiatalok nevelésére adaptált oktatási programjait. Szeretnék tudni róla több ember. Az ilyen rendezvényeket szisztematikusan fogjuk megtartani, talán 2 havonta egyszer.

Ez az oktatás minden formájára vonatkozik. Először is a nappali tagozatról, de számos egyetemnek van távprogramja is. Sok fogyatékos ember számára elfogadhatóbbak. Egyetemünkön, karunkon pszichológia távoktatást fejlesztünk. Vannak egyetemek, amelyeknek van ilyen programja a jogtudományban, a közgazdaságtanban... Nincs belőlük sok, de léteznek.

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma most nagy figyelmet fordít annak biztosítására hozzáférhető környezetés oktatási lehetőségek a fogyatékkal élők számára. Most kezdődik az egyetemi beiratkozás, és sajnos sok jelentkező nincs tisztában azzal, hogy milyen oktatási programok állnak rendelkezésére.

Amikor fogyatékkal élők keresnek meg minket, nem mindig tudunk teljes körű tájékoztatást adni nekik. Ezért úgy döntöttünk, hogy közösen indulunk a Fogyatékos Gyermekek és Kis Fogyatékos Gyermekek Szülői Tanácsával a Munkaügyi Minisztérium szociális védelem Moszkva város lakosságának kampánya a fogyatékkal élők oktatási programjairól tájékoztat.

Az elmúlt években kismértékben nőtt a fogyatékkal élők számára elérhető egyetemek száma. Az oktatási törvény értelmében az államilag finanszírozott oktatási helyek 10%-át fogyatékos fiatalok számára kell elkülöníteni. Sajnos ez a mutató nem teljesül. Ez részben annak tudható be, hogy a jelentkezőkkel végzett munka rosszul szervezett.

Pályaorientációs munkára van szükség, oktatási programok kidolgozására, fogyatékkal élők pszichológiai támogatására, felkészítő tanfolyamokra. Egy ilyen programot Oroszország egész területén ki kell dolgozni, hogy a fogyatékkal élő kérelmezők tudják, milyen lehetőségeik vannak.

Várunk mindenkit, aki a fogyatékkal élő fiatalok számára adaptált egyetemi programokkal szeretne megismerkedni június 7-én a Moszkvai Állami Pszichológiai és Pedagógiai Egyetemen június 7-én 18:00 órától a Moszkva, st. Sretenka, 29, 506-os szoba.

A 2016. június 7-i Nyílt Napon részt vevő egyetemek és főiskolák listája a jelentkezők számára

Moszkva város állami költségvetési szakmai oktatási intézménye "4. számú kisvállalkozási főiskola"