A holttestek megfizethetetlenek. Az orvostanhallgatók próbababákon és békákon gyakorolnak. Akadémiai, alkalmazott és gyakorlati pszichológia

Úgy tűnik, itt az ideje, hogy megnyissa a jogi tanácsokat a blogunkon. Több kérő levelet kaptunk 2015. évi tanulmányi szabadság kiadásának szabályairól magyarázza el a jogi árnyalatokat. A Studlans szerkesztői ügyvédhez fordultak, hogy részletes cikket írjanak a tanulmányi szabadság megszerzéséről.

Úgy döntöttünk, hogy írunk egy bejegyzést kérdések és válaszok formájában a tanulmányi szabadsággal kapcsolatban. Ha valami homályos marad - tedd fel kommentben, kérdéseidet továbbítjuk az ügyvédnek és folytatjuk a témát!

A válaszokat a 2015. évi jogszabályok állása szerint adjuk meg.

Mi az a tudományos szabadság?

A tanulmányi szabadság az az időtartam, amelyre az oktatási intézmény ideiglenes engedélyt ad a hallgatónak, hogy abbahagyja az oktatást (felső vagy középfokú szakképzést). A tanulmányi szabadságot olyan megalapozott indokok alapján adják ki, amelyek lehetetlenné teszik a teljes értékű oktatást. Az a hallgató, aki tanulmányi szabadságot kapott, nem minősül kiutasítottnak.

Tanulmányi szabadság biztosított:

- diákok;
- kadétok;
- végzős hallgatók;
- kiegészítők;
- lakosok;
- gyakornok asszisztensek.

Milyen törvények szabályozzák a tanulmányi szabadság kiadásának eljárását?

A tanulmányi szabadság kiadása a 12. pont 1. pontja alapján történik. A 2012. december 29-i 273-FZ „Az Orosz Föderáció oktatásáról” szóló szövetségi törvény 34. cikke, amely 2013. szeptember 1-jén lépett hatályba. Ez egy alapvető jogalkotási aktus, amely megállapítja a hallgatók tanulmányi szabadsághoz való jogát.

Az akadémia biztosítására vonatkozó konkrét rendelkezéseket egy szabályzat állapítja meg - Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. június 13-án kelt 455. számú rendelete „A hallgatók tanulmányi szabadságának megadása eljárásának és indokainak jóváhagyásáról” .

A rendelet melléklete - "A hallgatói tanulmányi szabadság kiadásának rendje és okai" . Ez a fő dokumentum, amely meghatározza az akadémiával kapcsolatos legtöbb kérdés megoldását.

Néhány konkrét probléma megoldásához azonban más forrásokhoz kell fordulni. Így a szülési szabadság, valamint a gyermek három éves koráig tartó szülői szabadság kiadásának kérdései szorosan összefüggenek a várandósság miatti akadémia megszerzésével. Ezt a kérdést az oroszországi oktatási és tudományos minisztérium 2013. június 13-i, 455. sz. rendelete nem fedi fel, ezért a már említett „Oktatásról szóló” szövetségi törvény alapján oldják meg.

A katonai sorozásnak a tanulmányi szabadság idejére történő elhalasztásával kapcsolatos kérdéseket a Kbt. A katonai szolgálatról és a katonai szolgálatról szóló törvény 24. §-a.

Az ösztöndíjak kifizetésével kapcsolatos kérdéseket az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. augusztus 28-án kelt, 1000. sz. rendelete szabályozza.

Hogyan lehet tanulmányi szabadságot kivenni?

Az akadémia megszerzésének algoritmusa a következő:

1. Olyan dokumentumokat gyűjt, amelyek megerősítik azokat az érvényes körülményeket, amelyek miatt meg kell szakítania tanulmányait.
2. Írjon kérvényt a rektornak oktatási intézmény.
3. Az igazoló dokumentumokat csatolja pályázatához.
4. Nyújtsa be a kérelmet dokumentumokkal az adminisztrációhoz.

Milyen dokumentumok szükségesek a tanulmányi szabadság igényléséhez?

A tanulmányi szabadság igényléséhez a kérelemmel együtt olyan dokumentumokat kell benyújtani, amelyek igazolják, hogy a hallgató nem tud részt venni az órákon. A körülményektől függően ezek lehetnek:

— 027/U és 095/U orvosi igazolások;
- a katonai nyilvántartási és sorozási hivatal idézése;
- egyéb dokumentumok (például hozzátartozója betegségének igazolása, külföldi tanulmányi felhívás stb.).

Milyen alapon adható tanulmányi szabadság?

A tanulmányi szabadság iránti kérelemben fel kell tüntetni, hogy a hallgató milyen alapon kér szünetet a tanulmányaiban. A tanulmányi szabadság kiadásának körülményei feltételes és feltétel nélküli csoportokra oszthatók.

A feltétel nélküli feltételek a következők:

– az oktatás folytatását akadályozó és az orvosi bizottság határozatával megerősített orvosi indikációk (beleértve a terhességet is);
- Katonai szolgálat sorkatonai szolgálattal.

Feltételesek:

- családi körülmények;
- egyéb körülmények.

Itt az oktatási intézmény vezetése dönti el, hogy mennyire megalapozottak azok az okok, amelyek a tanulót tanulmányai félbeszakítására ösztönzik.

Diák, ne feledje: a sikeres teljesítéssel kapcsolatos problémák nem igazolják az akadémiát! Ha „pontozott” a tanulmányai során, gondoskodjon nagyon meggyőző, lehetőleg feltétlen indoklásról a tanulmányi szabadság megszerzéséhez. A rektori hivatal minden bizonnyal kideríti, hogyan tanul, és ha arra gyanakszik, hogy megpróbálja elkerülni a jól megérdemelt kiutasítást, figyelmen kívül hagyhatja jelentkezésének családi és főleg „egyéb” indokait.

Meg kell-e valahogy erősítenem a tanulmányi szabadság iránti kérelemben feltüntetett indoklásokat?

Szükségszerűen. A rektori hivatal akkor sem fogad szót, ha mankós kérvényt hoz, vagy a terhesség kilencedik hónapjának egyértelmű jeleit mutatja. Felhívjuk figyelmét, hogy feltétel nélküli orvosi javallat esetén is a szabályoknak megfelelő igazolásokat kell kiállítani (027/U és 095/U nyomtatványok).

Ahogy mondják: "egy darab papír nélkül rovar vagy." Az egyetemi bürokráciával nem lehet harcolni, annak szabályai szerint kell játszani.

Hol tudok letölteni mintát tanulmányi szabadságra?

A tanulmányi szabadságra vonatkozó kérelmet a szokásos szabvány szerint írják ki. Fel van tüntetve:

- az oktatási intézmény vezetőjének beosztása és teljes neve;
- a jelentkező adatai (ideértve a karra, szakterületre, csoportra vonatkozó információkat is);
- a „Nyilatkozat” szó kerül középre;
- új sor a tanulmányi szabadság iránti kérelmet tartalmazza;
- biztosításának indoklását a csatolt dokumentumok listája jelzi;
- adja meg a jelentkezés dátumát;
- a pályázó aláírása kiegészíti a dokumentumot.

A tanulmányi szabadságra vonatkozó kérelem minta megtalálható honlapunkon.

Mennyi a tanulmányi szabadság időtartama?

Az akadémia maximális időtartama két év. Leggyakrabban a hallgató egy évet kap. Ha a tanulmányok félbeszakadásához vezető problémák nem szűntek meg, újabb tanulmányi szabadságot vehet igénybe.

Hányszor vehet ki tanulmányi szabadságot?

Az Akadémiát annyiszor veheti fel, ahányszor csak akarja (de erős indoklás mellett). A törvény nem korlátozza a hallgatót a tanulmányi szünetek számában.

Meghosszabbítható-e a tanulmányi szabadság?

Szigorúan véve a tanulmányi szabadságot nem hosszabbítják meg, ha szükséges, egyszerűen újat vesznek ki. De a köznyelvben és még abban is jogi Tanács az emberek gyakran beszélnek a tanulmányi szabadság meghosszabbításáról, így ez a kifejezés is használható.

Csak négy fontos dologra kell emlékezni:

– szükség esetén meghosszabbítással új kérelmet írnak tanulmányi szabadság kiadására;
- A kérelemhez ismét csatolják azokat a dokumentumokat, amelyek megerősítik a hallgatót a képzés megszakítására kényszerítő érvényes körülmények fennállását (azaz a teljes eljárás megismétlődik);
- költségvetési hely garantáltan csak az első akadémián marad meg;
— a hadkötelezettségtől való halasztás csak az első tanulmányi szabadságra vonatkozik.

Ki dönt a tanulmányi szabadság kiadásáról?

Ezt a döntést az oktatási intézmény vezetője (általában a rektor) hozza meg. Döntést meghatalmazott tisztségviselő is hozhat. A jogszabálynak mindenesetre a tanulmányi szabadság iránti kérelem beérkezésétől számított 10 nap áll rendelkezésére a döntés meghozatalára.

Megtagadható-e a tanulmányi szabadság?

Az oktatási intézmény vezetőségének jogában áll visszautasítani a jelentkezőt, ha nem tartja kellően meggyőzőnek azokat a körülményeket, amelyek a képzésben való szünetre késztették.

Hogyan vehetünk ki tanulmányi szabadságot egészségügyi okokból?

Meglehetősen könnyű tanulmányi betegszabadságot kapni, mivel az orvosi indikációkat tekintik a tanulmányi szünet legobjektívebb okának. De nem minden betegség indokolhatja az akadémia szükségességét. Arról, hogy a hallgató továbbtanulhat-e, vagy szünetre van-e szüksége az egészségi állapot helyreállításához, az orvosi bizottság dönt.

A probléma mérlegeléséhez szükséges dokumentumok:

1) átmeneti rokkantság igazolása (095/U nyomtatvány);
2) kórtörténeti kivonat (027/U nyomtatvány).

Ezekkel a dokumentumokkal vegye fel a kapcsolatot az oktatási intézmény vezetésével, amely útmutatást ad az orvosi vizsgálat átadásához. A megbízást általában diákklinikán tartják. Ha az orvosszakértői bizottság felismeri az oktatási folyamat szünetének szükségességét, az egyetem akadémiát biztosít a hallgató számára.

Biztosítanak-e tanulmányi szabadságot nem egészségügyi okokból?

Igen, van ilyen lehetőség. Az Akadémia megszerezhető:

- sorkatonai szolgálatra vágyás esetén;
- családi okok miatt, amelyek a tanulót az oktatás folytatásának elhalasztására kényszerítik;
- egyéb esetekben, amikor objektív okok akadályozzák az oktatás folytatását.

Az "egyéb körülmények" fogalma nagyon tág, de nem szabad elfelejteni, hogy az egyetem ezeket elégtelennek ítélheti a tanulmányi szabadság kiadásához. Például a külföldi munkavállalásra vagy tanulásra való felkérést az adminisztráció pozíciójától függően egyaránt tekinthetjük jogos és tiszteletlen indoknak. Előfordul, hogy a diákoknak még akadémiát is biztosítanak, hogy részt vehessenek egy televíziós műsorban. De ez az oktatási intézmény vezetésének jóakarata, és nem szabály.

Azt is megjegyezzük, hogy a jól tanuló hallgatók más okokból könnyebben jutnak akadémikushoz. Ha a hallgatónak problémái vannak a tanulmányaival, az adminisztráció az akadémikusi kérelmet úgy tekintheti, hogy megpróbálja elkerülni a foglalkozást.

Kivehetek szülési szabadságot?

A terhesség egészségügyi állapot, és feltétlen körülmény, amely indokolja a tanulmányi szabadság igénybevételét. A terhesség miatti tanulmányi szabadsághoz a következőket kell tennie:

- szerezzen be egy igazolást a 095 / U formátumban és egy kivonatot a járóbeteg-kártyáról terhességi klinika terhesség miatti regisztrációnál;
- ezekkel az okmányokkal jelentkezni a nevelési-oktatási intézmény dékáni hivatalában vagy adminisztrációjában;
- beutaló orvosi szakértői bizottság elvégzésére (általában diákklinika alapján történik);
- átadni a jutalékot;
- Csatolja a bizottság határozatát a tanulmányi szabadság iránti kérelemhez.

Lehetséges-e meghosszabbítani a tanulmányi szabadságot a gyermek nevelése érdekében három évig?

Az oroszországi oktatási és tudományos minisztérium 2013. június 13-án kelt, 455. számú, „A hallgatók tanulmányi szabadságának megadása eljárásának és indokainak jóváhagyásáról” szóló rendeletében nincs külön utasítás az akadémia nevelési célú biztosítására vonatkozóan. gyermek. De a 12. bekezdés, 1. rész, 1. cikk A 2012. december 29-i 273-FZ „Az oktatásról szóló szövetségi törvény” 34. cikke Orosz Föderáció» biztosítja a nő jogainak tiszteletben tartását a gyermek gondozási szabadságának megszerzése tekintetében három évig (a Általános rendelkezések hatályos jogszabályok).

Hogyan lehet meghosszabbítani a tanulmányi szabadságot a gyakorlatban? Az algoritmus egyszerű:

1) megkapja az első terhességi akadémiát (két évre);
2) az első tanév lejárta után jelentkezzen a másodikra ​​- már családi okok miatt (további két évre).

Családi okokból adnak tanulmányi szabadságot?

Igen, ez elég gyakori ok akadémiát szerezni. Indoklás lehet például a gyermeknevelés szükségessége, egy súlyosan beteg hozzátartozó gondozása, vagy akár a család nehéz anyagi helyzete is. Mindezeket és egyéb családi körülményeket dokumentálni kell.

De ne feledje, hogy az oktatási intézmény vezetőségének joga van megtagadni egy diákot. A döntés meghozatalakor figyelembe veszik a tanuló életének aktuális körülményeit, elemzik az oktatás megszakításának okainak objektivitását. A döntést minden esetben egyénileg hozzák meg: egy hallgató kaphat tudományos fokozatot, egy másik pedig azonos körülmények között tagadható meg. Például az a gyanú, hogy a hallgató csak a foglalkozás során próbálja megoldani a problémákat, elutasításhoz vezethet.

Néha az egyetem alternatív megoldást kínál a kérdésre: például nehéz anyagi helyzetben, amely munkavégzésre kényszeríti a hallgatót, azt tanácsolhatják neki, hogy menjen át levelező tagozatra.

Van-e tanulmányi szabadság a katonai szolgálathoz?

Úgy tűnik, miért vesz fel egy nappali tagozatos hallgató akadémiát sorkatonai szolgálatra? Ha végzett a középiskolában, vagy kirúgnak, akkor szolgálni fog. Számos esetben azonban a diákok úgy döntenek, hogy szünetet tartanak az oktatási folyamatban, és a hadseregben szolgálnak – általában a további karrier érdekében. Ebben az esetben a katonai nyilvántartási és besorozási hivatal idézése alapján viheti az akadémikust, majd visszatérhet az egyetemre.

Lehet-e tanulmányi szabadságot kivenni az első évben?

Az akadémiát tanulmányai bármely szakaszában felveheti. A jogszabály nem korlátoz ebben a kérdésben, hiszen bármikor felmerülhetnek egészségügyi problémák vagy egyéb tanulást akadályozó körülmények.

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy az egyetem vezetése az 1. évfolyamon tanulmányi szabadságot kivevő hallgatókat ezzel kezeli speciális figyelemés különösen alaposan elemzi a pályázat indokoltságát. Tekintettel arra, hogy korábban, megértheti az adminisztrációt! Tehát ne reménykedj abban, hogy az akadémia megment a rossz tanulástól.

Lehet-e tanulmányi szabadságot kivenni az ötödik évben?

Igen, az 5. évben vehetsz tanulmányi szabadságot. Például, ha egy ötödéves hallgató teherbe esik, vagy egy ötödéves hallgató komplexusos töréssel kórházba kerül, félúton biztosan találkozik velük az egyetem. De a rektori hivatal folyamatosan figyelemmel kíséri az ötödéveseket, illetve az elsőéveseket, akik akadémiai felvételt nyújtanak be. fokozott figyelem: van-e csalási kísérlet egy befejezetlen diploma miatt?

Adnak tanulmányi szabadságot a posztgraduális iskolában?

A posztgraduális hallgatók a hallgatókhoz hasonlóan jogosultak tanulmányi szabadságra, mivel a posztgraduális képzés az oktatási folyamat része.

Kaphatok-e tanulmányi szabadságot, ha tanulmányi tartozásom van?

A legtöbb esetben ez lehetetlen. De az egyetem akkor tudja kielégíteni a hallgató igényeit, ha a tanulmányi szabadság megszerzésének egyértelműen objektív okai vannak. Például, ha egy eladósodott diák súlyosan megsérült egy pótfoglalkozáson, a diploma megszerzése után a „farok” átadásának feltételei alapján akadémikust lehet biztosítani számára. Vagy lehetőségként adjon tanulmányi szabadságot az alábbi kurzusra való áthelyezéssel.

Fizetnek-e ösztöndíjat a tanulmányi szabadság alatt?

Ezt a kérdést egy speciális szabályzat szabályozza - az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. augusztus 28-i 1000. számú rendelete „Az állami akadémiai ösztöndíjak és (vagy) állami ösztöndíjak kinevezési eljárásának jóváhagyásáról szociális ösztöndíj nappali tagozatos hallgatók a szövetségi költségvetés terhére, állami ösztöndíjak végzős hallgatók számára, rezidensek, a szövetségi költségvetés terhére nappali tagozatos tanuló asszisztens gyakornokok, ösztöndíjak kifizetése a felsőoktatási szövetségi állami oktatási szervezetek előkészítő osztályainak hallgatói számára oktatás a szövetségi költségvetés költségvetési előirányzataiból tanul”.

A paragrafusok szerint. E rendelet 13 - 14. §-a alapján az ösztöndíj (mind az állami tudományos, mind a szociális) folyósítás megszüntetésének indokai:

- oktatási intézményből való kizárás;
- tanulmányi adósság;
- "kielégítő" minősítés a foglalkozás során.

A tanulmányi szabadság nem szerepel az ösztöndíj folyósításának megszüntetésének okai között. Önmagában az akadémián való részvétel nem jelent tudományos adósságot. Tehát ha minden tárgyból csak „jót” és „kiválót” kaptál, és most akadémikusra vettél fel, akkor az ösztöndíj kifizetésre kerül.

Fizetnek-e pénzbeli kompenzációt a tanulmányi szabadság alatt?

Az a hallgató, aki orvosi javallat alapján tudományos fokozatot kapott, további készpénzfizetésben részesül egy külön jogszabály - „Az állampolgárok egyes kategóriáinak havi térítési díjak kiutalására és kifizetésére vonatkozó eljárás jóváhagyásáról” szóló kormányrendelet – szerint. Igaz, a tanulmányi szabadság alatti készpénzfizetés kicsi - mindössze 50 rubel havonta.

A kompenzáció kifizetéséhez kérelmet kell benyújtani a megfelelő dokumentumokkal együtt az adminisztrációhoz (ezt a pillanatot jelezheti a tanulmányi szabadság iránti kérelemben). A kompenzáció folyósítása az akadémikus folyósításának napjától kezdődik, ha az erre vonatkozó kérelem a szabadság kiadásától számított 6 hónapon belül beérkezett. Ha a hallgató hat hónap elteltével fogta magát, a kifizetések a kártérítési kérelem benyújtásának hónapjától számított 6 hónapon belül megérkeznek.

A harmadik életévük betöltéséig szülői szabadságon lévő tanulók részesülnek havi juttatás az 1995. május 19-i 81-FZ "A gyermekes állampolgárok állami juttatásairól" szóló szövetségi törvény szerint (későbbi módosításokkal és kiegészítésekkel).

Biztosítanak-e egy diáknak szállást a tanulmányi szabadság alatt?

Komplex probléma. Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. június 13-án kelt, 455. számú, „A hallgatók tanulmányi szabadságának megadásának eljárási rendjének és indokainak jóváhagyásáról” szóló rendelete az Art. Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 39. cikke. És azt írja, hogy a hostelt a diáknak biztosítják ...

… ha van megfelelő szakember lakásállomány az ilyen szervezetektől a helyi által előírt módon előírások ezek a szervezetek.

Kérdései vannak? Kérdezz kommentben!

A pszichológia mint tudomány és gyakorlat akadémiai, alkalmazott és gyakorlati irányokba differenciálódott, ami minden fejlett tudományra jellemző. Ez a megkülönböztetés tudományos tevékenység a tudományos tevékenység egyik vagy másik irányú céljai, eszközei, módszerei és eredményei, valamint a tudományos ismeretek megvalósítása eltérősége miatt.

Akadémiai kutatás ismeretlen tárgyak és tulajdonságaik tanulmányozására irányul. Ez a természet, a társadalom, az ember és az élet végtelen formáinak és az anyag létezésének titokzatos jelenségeinek területe. A kognitív tevékenység az akadémiai tudomány fő tartalma. A nem specifikusságot a vonatkozó célok, eszközök, módszerek és eredmények (termékek) között teszik közzé.

cél az akadémiai pszichológia az törvények ismerete mentális tevékenység , az emberi pszichológia kialakulása és működése. Ez a cél tartalmazza az „akadémikusok” fő motivációját is, amely a kíváncsisággal és a kíváncsisággal, az ismeretlennel kapcsolatos új ismeretek iránti vágyhoz kapcsolódik. Ez a tudás a tudás kedvéért. Az akadémiai pszichológiával hivatásszerűen foglalkozó személy pragmatikus motívumai ebben az esetben a tudósi karrierhez kapcsolódnak.

Alapok A kognitív tevékenységet az akadémiai pszichológiában maguk a tudósok fejlesztik, akik elméleti konstrukcióik szerint építik fel azokat, azaz. elképzeléseket a vizsgált jelenséggel kapcsolatban. Ebben az értelemben jelzésértékű E. Boring megállapítása: „Az intelligencia az, amit az intelligenciatesztek mérnek”, i.e. a kutató nem annyira a jelenséget vizsgálja, mint inkább saját elképzelését róla. Ezért a pszichológiában számos módszer létezik ugyanazon jelenségek tanulmányozására, de ezeket a jelenségeket más szemszögből vizsgálják. A pszichológiai tudomány tudáseszközeit gyakran feltalálóikról nevezik el. Például Rorschach Spots, Cattell 16 faktoros személyiségkérdőíve, Osgood szemantikai differenciálja, Kelly repertoárrács tesztje stb. Különböző módszertani eljárások során replikálják és módosítják őket. Mindegyik módszerhez szükség van egy eszközkészletre. Az akadémiai tudományban a kutatási eszközökkel végzett munka egy speciális „módszertani kísérletté” válik, melynek célja a módszertani eszközök feltalálása, tesztelése és validálása.

Módokon a kutatási tevékenységet a tudományos ismeretek módszertanaként fogjuk fel, amely a kognitív tevékenység módszereiben és technológiáiban tárgyiasul. Ezek alkotják a kutatási folyamat tartalmát kognitív cselekvések, műveletek és technikák sorozataként. Mindez meghatározza a kutatási eljárások lényegét.

Termék az akadémiai tudás az tudásrendszer egy adott tudomány tárgyköréről. A pszichológiában ezek pszichológiai tények, mentális tevékenység mintái, elképzelések arról mentális szerveződés, fogalmak és elméletek. Az egész ego a pszichológiai tudomány alapvető problémáihoz tartozik. Megértésük során természetesen új lehetőségek és módszerek nyílnak meg a gyakorlati problémák megoldásában. Az akadémiai kutatás a gyakorlati találmányokhoz és fejlesztésekhez szükséges tudományos ismeretek állományát bővíti. A tudományos ismeretek érvényessége és bizonyítéka a kísérleti módszer. A pszichológiai ismeretekbe való behatolása előre meghatározta a pszichológiai tudomány megjelenését számos más tudományban (fizikai, biológiai, társadalmi).

Az akadémiai pszichológia megalapítójának Wilhelm Wundt tekinthető, aki 1879-ben laboratóriumot szervezett. kísérleti pszichológia, ahol kísérleti módszerrel szisztematikus vizsgálatokat végeztek a mentális reflexió funkcióiról, és speciális pszichológusképzést indítottak a Lipcsei Egyetemen.

Alkalmazott kutatás problémákat kell megoldania az emberi tevékenység optimalizálása meghatározott körülmények között. Az alkalmazott kutatás felhasználja az akadémiai kutatás eredményeit, de bizonyos emberi tevékenységekkel összefüggésben. A hangsúly bennük egy adott emberi tevékenység funkcióin van.

cél az alkalmazott pszichológia az az emberek viselkedésének és tevékenységének racionalizálása a maximális hatékonyság érdekében.

G. M. Andreeva azt írja, hogy minden alkalmazott kutatás célja egy gyakorlati probléma közvetlen megoldása, e kutatás eredményeinek többé-kevésbé gyors megvalósítása a társadalom anyagi vagy szellemi tevékenységének egyes aspektusainak javítása érdekében. Ez az, ami az alkalmazott kutatást különlegessé teszi.

Alapok Az alkalmazott pszichológiát kifejezetten a racionalizált tevékenység és viselkedés egyedi eseteire hozták létre. Ezek legtöbbször az akadémiai tudomány eszközeinek módosításai, bár lehetnek eredeti találmányok.

Módokon az alkalmazott pszichológia modellezés feltételek, funkcionális függőségek, emberi kapcsolatok, motívumok és az emberi mentális szervezet minden egyéb összetevője, tárgyiasult. konkrét tevékenységi modellek amelyet állítólag optimalizálni kell.

Termékek az alkalmazott kutatás konkrét optimális interakciós modellek az „ember – objektív világ” és az „ember – ember” rendszerekben.

Az alkalmazott pszichológia megalapítói közül ki kell emelni X. Munsterberget, aki a 20. század elején. lefektetett elméleti alapja technológiai megoldások az alkalmazott kutatásban szakmai tevékenység.

Gyakorlati pszichológia professzionális tevékenységgé alakul át, amelynek célja pszichológiai segítségnyújtás egy adott személynek vagy embercsoportnak a különféle problémák leküzdése érdekében pszichológiai problémák, pszichológiai támogatásért és támogatásért.

cél a gyakorlati pszichológia az holisztikus és mentálisan egészséges személyiség újrateremtése az ügyfelek kérésére pszichológiai segítségnyújtás útján.

Alapok a pszichológiai segítségnyújtás koncentrálódik pszichoterápiás képességek pszichológus. Ő maga szakmai tevékenységének fő eszköze, ahol speciális tudás, pszichológiai tehetség, belátás és intuíció valósul meg. kommunikációs eszközök az ügyféllel.

Módokon gyakorlati pszichológia kommunikációs és befolyásolási technológiák az ügyfeleken. Formában ezek pszichológiai beszélgetések és tanácsadások, tréningek. A célpontok (kliensproblémák) megtalálásának fontos módja a pszichodiagnosztika. Nagyszámú problémákat számos pszichoterápiás hatás magántechnológia generál. Ezen túlmenően, ennek vagy annak a technológiának a használata három tényezőhöz kapcsolódik: az ügyfél problémájának sajátosságai, szubjektív jellemzői, valamint az adott technológia gyakorlati pszichológus általi használatának készségei.

Termékek gyakorlati segítség az pszichológiai megfelelőség és az egyén társadalmi alkalmazkodása.

A pszichológiai tudomány és gyakorlat e területének alapítója Sigmund Freud, aki nem csak

a pszichoanalízis technológiai alapelvei, de a pszichoterápia, mint az orvosi gyakorlat speciális területe tudományos és elméleti alapjai is. Ezt követően követői, valamint a humanista irányzat képviselői, különösen Carl Rogers, kiterjesztették a pszichológus gyakorlati tevékenységét azokkal a kliensekkel való interakció területére, akikről nem gyanítható, hogy mentálisan és személyiségzavarok pszichológiai tanácsadás keretében.

• Andreeva G. M. Szociálpszichológia. M., 2014.

Minden ötödik kutyás séta során egy személy Toxocar tojást visz be a házba – derítették ki orosz tudósok. Ennek szentelték a Veterinary Parasitology folyóiratban.

Az emberi szervezetben a Toxocara tojásaiból lárvák kelnek ki, amelyek a bélfalon át a véráramba juthatnak, és a vérrel eljuthatnak a szervekbe és szövetekbe, különféle formák betegségek attól függően, hogy hol telepednek le.

A legsúlyosabb esetek akkor figyelhetők meg, amikor a lárvák bejutnak a szemébe vagy az agyba.

A toxocariasis rendkívül veszélyes lehet az emberre. 2018 márciusában japán orvosok a BMJ Case Reports-ban leírtak egy toxocara-fertőzés esetét, amely majdnem vaksághoz vezetett.

Ha a férfi szemébe jutnak, megvakulhat.

Sokkal siralmasabb véget ért egy ausztrál tinédzser története, aki lenyelt egy merészet. A csigát az Angiostrongylus cantonensis féreg fertőzte meg, amely megütötte a fiatal férfi agyát, és több mint egy évig kómához és majdnem teljes bénuláshoz vezetett. Tíz évvel a fertőzés után meghalt a kórházban, és elbúcsúzott édesanyjától, hogy szereti.

A gomba által érintett hernyókból származó "gyógyító" leves egy része csaknem 700 dollárba kerül az egzotikus szerelmesek számára.

Az 1990-es évek óta a gomba iránti kereslet folyamatosan nő Kínán kívül, annak ellenére, hogy nincs klinikai bizonyíték a hatékonyságára vonatkozóan. A Stanford Egyetem kutatói szerint a gomba évente akár 11 milliárd dollárt is meghoz a vállalkozó szellemű kereskedőknek. Az érintett hernyók begyűjtése olyan ütemben halad, hogy a gombapopulációnak nincs ideje pótolni.

A helyzetet bonyolítja, hogy a hűvös éghajlat kényelmes a gombának, a globális felmelegedés pedig egyre kevesebb ökológiai rést hagy maga után.

A májmételyfertőzés a máj és az eperendszer károsodásához, májkólikához és epehólyag-gyulladáshoz vezet.

Az első hetekben a betegséget láz, köhögés, bőrkiütés, étvágytalanság, hasi fájdalom kíséri.

A kutatók azt találták, hogy a májmétely jelenléte az Egyesült Királyság legelőiben 48%-ról 72%-ra nőtt az elmúlt évtizedekben. A májmétely nem él sokáig a gazdaszervezeten kívül, de a magas talajnedvesség és hőmérséklet-emelkedés meghosszabbítja élettartamukat.

Mindannyian dokumentáljuk életünket ilyen vagy olyan módon. keresztül közösségi hálózatok, blogok vagy akár személyes naplók. Sokan hallottak a napló terápiás hatásáról, és úgy gondolják, tudják, hogyan kell helyesen vezetni, hogy a legtöbbet hozzák ki az intuitív önvizsgálatból. Valójában az írásgyakorlatoknál minden kicsit bonyolultabb: nem minden bejegyzésnek van terápiás hatása, nem minden naplórendszer felel meg egy adott személynek (néhány akár árthat is), és más a feladata is. Hogy megértsük, hol kezdjük a hasznos napló vezetését, mi a különbség különböző módszerekés milyen szabályokat kell betartani, hogy ne ártsunk magunknak, rövid referenciát készítettünk.

Masha Vorslav

Ki és miért
arra gondolt, hogy naplót vezet

Mielőtt az ember tette volna modern létesítmények a kommunikáció, az írás volt a fő kommunikációs eszköze - nemcsak a külvilággal, hanem önmagával is. A naplók különböző módon és másról szóltak: a japán várasszonyok a császári udvar belső konyháját, a kvékerek - lelki kutatásaikból, a Mayflower utasai - a transzatlanti utazás nehézségeit örökítették meg. Az évszázados szakadékon keresztül ezeket a leveleket egy pszichológiai összetevő egyesíti: függetlenül a napló tartalmától melléktulajdon mindig is kivetítés volt belső állapot szerző. Attól függően, hogy mennyire fegyelmezett, ékesszóló és őszinte volt az író, többé-kevésbé tiszta portré rajzolódott ki róla. Az amerikai Szociális munkásés Ira Progoff pszichoterapeuta, aki kidolgozta a terápia és az önsegítés elérhető rendszerét (határok között).

Az 1950-es években, vagyis pályafutása kezdetén Progoff úgy döntött, hogy a mélylélektani elképzelésekből indul ki, és annak prominens híveinek pályáit tanulmányozta. Leginkább Jung megközelítése érdekelte: Sigmund Freuddal, Otto Rank-kal és Alfred Adlerrel ellentétben úgy gondolta, hogy minden ügyfélnek elegendő erőforrása van az önismerethez és az önsegélyhez. De Jung ragaszkodott a drága analitikus terápia szükségességéhez, amelyet nem mindenki engedhet meg magának, és a pszichoterapeuta kézzelfogható részvételét (Progoff szerint az orvos karizmája csak megakadályozza, hogy az ember megértse saját egyedi szimbólum- és reflexrendszerét, amely Jung ragaszkodott hozzá). Progoff humanista megközelítése késztette arra, hogy keressen egy olyan spirituális gyakorlatot, amely még egy szegény ember számára is lehetővé teszi. pszichológiai segítség. Emellett fontos volt számára, hogy az orvos alakját a lehető legárnyékosabbá tegye, hogy a terápia során az ember saját erőforrásaira támaszkodjon, és saját megítélései vezéreljék.

Mi az a módszer
Progoff és miért van rá szükség

Progoff nem talált ilyesmit, ezért saját rendszert kellett feltalálnia. Gyakorlati és tanítási évei alatt rájött, mi hiányzik a személyes naplókból ahhoz, hogy ne csak a pillanatnyi érzelmeket simítsa ki, hanem a terápia magja is legyen (a naplót az elődök csak segédeszköznek tekintették). Progoff szerint a személyes napló gyakran csak platform a történtek rögzítésére, nem pedig önismereti eszköz. „Amikor a naplót csak azzal társítják konkrét cél(például új állás keresése), értelmét veszti annak elérése után. Vele kényelmesen átvészelhet egy adott időszakot, de nem fedezheti fel személyiségét” – magyarázta a terapeuta. A strukturált napló intenzív vezetésének módszere segít abban, hogy az ember életét egyetlen történetként tekintse, felismerje múltbeli tapasztalatait és felmérje a jövőbeli kilátásokat. Más szóval, megérteni a kapcsolatokat és a munkahelyi problémákat, megbirkózni a stresszel, és megérteni, hogyan kell továbblépni - egy traumatikus helyzet után és általában.

A Progoff módszere az, hogy rendszeresen, tematikusan négy részre bontott naplót vezet (egyébként a füzetet ne varrni, hanem gyűrűkre kell tenni, hogy bármikor oldalakat lehessen rakni, ahol szükséges). Ha az írás előtt jól ellazul, és nem zavarja el magát, akkor nemcsak a racionális érvelést, hanem a „szürkületi” megfigyeléseket is megörökítheti – vagyis azokat, amelyek minden embernek eszébe jutnak, amikor monoton tevékenységet folytat, például fut vagy kötés. Progoff a "szürkületi érzékelést" nagyon jónak tartotta fontos rész terápia, amely lehetővé teszi, hogy teljesebb képet kapjon a múltról és a jelenről. A módszer eredeti formájában képzett facilitátor részvételét igényelte a csoportos írási gyakorlatok irányításához. A facilitátorokat a mai napig naplóterápiás központokban képezik (például The Center of Journal Therapy, Therapeutic Writing Institute), de annak a ténynek köszönhetően, hogy a Progoff végül kiadta az At a Journal Workshop kézikönyvet, ma már bárki vezethet strukturált naplót anélkül, hogy igénybe venné. hogy segítse a központot. Igaz, ebben az esetben különösen ébernek kell lennie, és nyomon kell követnie pszichológiai állapot magad: teljesen normális, ha az írás után néhány órával szomorúnak érzed magad, de ha minden önmagadban való elmélyüléssel rosszabb lesz, fordulj pszichoterapeutához (ez a szabály minden írási gyakorlatra jellemző).

Mi a különbség
írási gyakorlatok

A legtöbb írásos gyakorlat nem az egész élet elemzésére irányul, hanem a sürgető problémák megoldására. Vagyis ha a tervei között nem szerepel a fegyelmezett önismeret, de meg kell értenie az érzelmeket, vagy meg kell értenie, hogy egy régi trauma miért mozgatja meg a lelket, akkor a Progoff-módszer nem fog működni, de lehet más pszichoterapeuták ötleteihez fordulni.

Különös figyelmet érdemelnek a közel terápiás szolgáltatások, amelyek napi 280 karaktertől 750 szóig kínálnak írást. Valójában semmiben sem különböznek a szokásos személyes naplótól, egy kicsit bonyolultabb motivációs rendszert leszámítva. De 750 szó három oldalnyi szöveg, és elég nagy ahhoz, hogy az író túl mélyre merüljön saját tapasztalataiban. A terapeuták arra figyelmeztetnek, hogy a strukturálatlan, időtlen és tematikus írás veszélyes a leginkább traumatizált emberekre: általában nem ismerik fel azt a pillanatot, amikor érdemes megállni, és nem merülni el tovább egy fájdalmas témában. Caitlin Adams pszichoterapeuta észrevette ezt, és néhány ügyfelének egy egyszerű sémát javasolt: írási gyakorlatként csak egy mondatot kellett kitölteniük, mint például: „Jelenleg azt akarom…”, „A legnagyobb félelmem…”, „Ma úgy érzem… ”. Ha az írók vágya volt egy gondolat felfedésére, Caitlin 5 percet mért ki – szerinte pontosan mennyi elég ahhoz, hogy a felvételek terápiás hatást fejtsenek ki anélkül, hogy a pszichét veszélyeztetnék. Ezt a szabályt mindenki átveheti, aki meg akarja szokni a napló vezetését, de tart annak nyomasztó hatásától. A napló nem az a hely, ahol többből és "jobbból" ki lehet préselni magad, a karakterelemzésnél még a rövid rendszeres bejegyzések is hasznosak lesznek.

Cserél-e
pszichoterápiás napló

A napló a pszichoterápia központi és segédeleme is lehet. Nem valószínű, hogy legalább egy pszichoterapeuta cáfolja a gondolatok papírra (vagy szövegszerkesztőbe) vetésének hasznosságát, de nem mindenki fogja minden munkáját e köré építeni. Mindenesetre annak, akinek valóban szüksége van szakember segítségére, még a legstrukturáltabb napló sem lesz elég (de talán megmutatja, hogy valami nincs rendben, és arra ösztönöz, hogy időpontot kérjen orvoshoz). Ideális esetben bárkinek időnként pszichológushoz és pszichoterapeutához kell fordulnia, már csak azért is, hogy megbizonyosodjon arról, hogy minden rendben van, de ha ez nem lehetséges, megpróbálhatja önállóan tanulmányozni magát - mindenre figyelemmel. szükséges felszerelést Biztonság.

Hogyan válasszunk technikát
és hogyan ne bántsd magad

A gondolattérkép naplóhoz is használható (olyan helyzetekben, amikor menő megoldásra vagy tiszta megjelenésre van szükség, az ilyen térképek megfelelőek). Önálló kereséskor csak a korlátlan írást (szabad írást) ajánló forrásokkal legyen óvatos: a témára vagy az időre vonatkozó utasítások hiánya veszélytelen lehet olyan esetekben, amikor a napló írója egy traumás helyzetben vagy depressziós állapotban van.

A naplóvezetésre vonatkozó ajánlások nagyjából mindenhol azonosak. Fontos megjegyezni, hogy a napló csak azért van, hogy jobban érezze magát – vagyis a hangulat tartós romlása elegendő ok arra, hogy abbahagyja az írást (legalábbis egy időre), vagy más technikát válasszon. Nyugodt állapotban kell írnia, olyan helyen, ahol nem zavarják, és olyankor, amikor nem kell aggódnia a befejezetlen ügyek miatt. Minden naplótechnikával szemben támasztott egyik legfontosabb követelmény az önmagadhoz való őszinteség, ezért hasznos lesz, ha gondoskodsz arról, hogy soha senki ne találja meg a naplódat. Az őszinteség követelményéből még egy fontos dolog következik: a személyes szövegnek nem kell stilisztikailag tökéletesnek lennie, tartalmazhat hibákat, hiányzó írásjeleket, idegen szavakat, a lényeg, hogy a lehető legpontosabban közvetítsen. mit szeretne rögzíteni.