Έργο στην πρώτη junior ομάδα «Pet World. Έργο "Pets" στην πρώτη junior ομάδα Έργο της πρώτης junior γκρουπ κατοικίδια το χειμώνα

Έργο για ομάδα Νεαρή ηλικία

Θέμα: Κατοικίδια.

Είδος έργου - μεσοπρόθεσμο (2 εβδομάδες).

Το είδος του έργου είναι πληροφοριακό-πρακτικό, παιχνίδι.

Επίπεδο: μιμητικό-εκτελεστικό.

Με τον αριθμό των συμμετεχόντων - υποομάδα.

Τα παιδιά είναι 2-3 ετών.

Συμμετέχοντες - δάσκαλοι, παιδιά, γονείς.

Αγάπη, κατανόηση και φροντίδα - αυτό περιμένει η άγρια ​​ζωή από κάθε άτομο. Είναι σκόπιμο να αρχίσουμε να εκπαιδεύουμε αυτά τα συναισθήματα στην πρώιμη παιδική ηλικία, επομένως, σήμερα δίνεται η δέουσα προσοχή στην περιβαλλοντική εκπαίδευση στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Συνάφεια έργου:

Η επικοινωνία με τα ζώα, εάν συμβεί ανεξέλεγκτα, μπορεί να αποφέρει όχι μόνο οφέλη, αλλά και βλάβη στην αναπτυσσόμενη προσωπικότητα του παιδιού. Η στάση ενός παιδιού προς ένα ζώο, η σκόπιμη δράση του μπορεί να αποδειχθεί λανθασμένη για διάφορους λόγους. Πρώτα απ 'όλα, το παιδί δεν ξέρει τι μπορεί και τι δεν μπορεί να γίνει, τι είναι επιβλαβές για το ζώο και τι είναι χρήσιμο. Επιπλέον, με στενή επαφή με το ζώο, το μωρό σίγουρα θα θέλει να ικανοποιήσει την περιέργειά του και να το τραβήξει στο παιχνίδι. Χωρίς την επίβλεψη και την καθοδήγηση από ενήλικα, μια τέτοια επικοινωνία μπορεί να είναι επιβλαβής και ακόμη και επικίνδυνη τόσο για το ζώο όσο και για το παιδί.

Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ένα κατοικίδιο σε μια οικογένεια είναι ένας ισχυρός εκπαιδευτικός παράγοντας. Το παιδί μαθαίνει να το φροντίζει, αναπτύσσει ηθικές-βουλητικές και εργασιακές ιδιότητες.

Από μικρή ηλικία, τα παιδιά πρέπει να ενθαρρύνονται να κοινωνικοποιούνται και να φροντίζουν τα κατοικίδια με τους γονείς τους. Με τη συμμετοχή σε αυτό το έργο, τα παιδιά και οι γονείς τους θα πρέπει να μάθουν:

• ο σχηματισμός μιας συναισθηματικά θετικής στάσης απέναντι στα κατοικίδια.
• θετικά συναισθήματα από την κοινή εργασία και το αποτέλεσμα που προκύπτει.

Το πρόβλημα στην επικοινωνία των μικρών παιδιών με τα κατοικίδια είναι η άγνοια των κανόνων αυτής της επικοινωνίας.

Εφιστώντας την προσοχή στο θέμα της σημασίας ενός κατοικίδιου στην οικογένεια έδωσε ζωή στο έργο μου "Pets", σκοπός του οποίου είναι η διαμόρφωση μιας ενδιαφέρουσας, φροντίδας στάσης απέναντι στα κατοικίδια.

Στόχος του έργου:

• σχηματισμός αρχικών μορφών επικοινωνίας και γνώσης σε μικρά παιδιά.
• εμπλουτίζουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα κατοικίδια·
• να εμφυσήσετε στα παιδιά την αγάπη για τα ζώα, να τα ενθαρρύνετε να τα φροντίζουν.

Καθήκοντα:

• να επεκτείνει και να εμβαθύνει τις ιδέες των μικρών παιδιών για τα κατοικίδια ζώα, τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά.
• ανάπτυξη σωστής προφοράς στα παιδιά.
• ενθαρρύνει τα παιδιά να κάνουν μιμητικές κινήσεις.
• δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική εμπειρία.

Στάδια του έργου:

Στάδιο 1 - προβληματισμός και επιλογή θέματος:Δημιουργία κινήτρων στα παιδιά για δραστηριότητες έργου. εξοικείωση των γονέων με τους στόχους του έργου. κοινές δραστηριότητες με παιδιά.

Λόγω της έλλειψης εμπειρίας ζωής του παιδιού σε νεαρή ηλικία, του ανεπαρκούς επιπέδου ανάπτυξης των πνευματικών και δημιουργικών ικανοτήτων, το οποίο δεν του επιτρέπει να δείξει πλήρως ανεξαρτησία στην επιλογή ενός προβλήματος και στην επίλυσή του. Ο ενεργός ρόλος ανήκει σε έναν ενήλικα.

Το παιδί είναι ο πελάτης του έργου (μέσω των ενδιαφερόντων και των αναγκών του).

Στάδιο 2 - προπαρασκευαστικό:καθορισμός στόχων και στόχων, προκαταρκτική εργασία με παιδιά και γονείς. Επιλογή εξοπλισμού και υλικών. Εργαστείτε με τη γνωστική και τη μυθοπλασία. Επιλογή διδακτικών, κινητών, δακτυλικών παιχνιδιών, σωματικών λεπτών. Σχεδιασμός του κέντρου "Ανάπτυξη λόγου" με θέμα. Παρατήρηση κατοικίδιων ζώων. Σύνταξη ερωτήσεων για συνεντεύξεις. Περιλήψεις τάξεων.

Η υλοποίηση του έργου από το παιδί γίνεται στο μιμητικό-εκτελεστικό επίπεδο. Γοητεύεται από τη διαδικασία των κοινών δραστηριοτήτων με έναν ενήλικα. Το παιδί συμμετέχει στην υλοποίηση του σχεδίου. Έπειτα έρχεται η κοινή ανάλυση του έργου, η εμπειρία του αποτελέσματος.

Οι πρώτες προσπάθειες των παιδιών να λύσουν το πρόβλημα μόνα τους θα πρέπει να γίνονται αντιληπτές και να ενθαρρύνονται: «Το κατάλαβες γρήγορα!», «Μπράβο! Απάντησε σωστά».

Στάδιο 3 - το στάδιο υλοποίησης των δραστηριοτήτων του έργου.

Επιλογή παιδικού σταθμού μυθιστόρημαγια το διάβασμα στα παιδιά.

Διαβάζοντας και απομνημονεύοντας ποιήματα, παιδικές ρίμες, ιστορίες, παραμύθια

Κρατώντας απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητεςνα γνωρίσουν τα ζώα.

Παρατηρήσεις σε βόλτες, στο σπίτι για κατοικίδια.

Χτίζοντας ένα σπίτι για τα ζώα.

Εκδρομή στο μίνι μουσείο κάτω από τον ανοιχτό ουρανό.

Διεξαγωγή παιχνιδιών σε εξωτερικούς χώρους.

Κατασκευή και διεξαγωγή διδακτικών παιχνιδιών.

Επιλογή εικόνων πλοκής, εικονογραφήσεις, καρτ ποστάλ.

Μορφές οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων για το θέμα	Διδακτική υποστήριξη
Διεξαγωγή συνομιλιών με παιδιά για οικόσιτα και άγρια ​​ζώα.
Εξέταση εικονογραφήσεων, σετ καρτ ποστάλ για τα θέματα: "Κατοικίδια"	"Φίλοι του δάσους" - καλλιτέχνες N. και A. Snegirev. «Τι αγαπούν τα ζώα» - καλλιτέχνης M. Bondarenko. "Cat's House" - καλλιτέχνης S. Mikhailov; "Θυμηθείτε τις εικόνες" - καλλιτέχνης I. Doroshenko.
Εκτέλεση παιχνιδιών με δάχτυλο, κινητά, διδακτικά, παιχνίδια ρόλων:	Παιχνίδια με τα δάχτυλα:«Γίδα», «Σκίουρος», «Μουνί», «Λιβάδι», «Άλογο», «2 γατάκια». Παιχνίδια εξωτερικού χώρου: "Ποιος ουρλιάζει έτσι", "Άλογο", "Χήνες-χήνες", "Γάτα Βάσκα και ποντίκια", "Teremok", "Kitty", Διδακτικά παιχνίδια: «Ποιος ζει πού», «Ποιος ουρλιάζει;», «Στον αχυρώνα», «Βοηθήστε τα ζώα να βρουν το πρωινό τους», Λόττο «Κατοικίδια», «Ζωολογικό Λόττο», «Ποιος τρώει τι;», Κόψτε λότο «Ζώα» . Ασκήσεις παιχνιδιού:«Ζωγράφισε ένα ζώο», «Διάλεξε ένα ζώο», «Ιχνηλάτησε το ζώο στις τελείες», «Κατάστημα παιχνιδιών».
Ανάγνωση μυθοπλασίας:	"Γνώρισε με" - S. Podgornaya; "The goby swinging", "Watchman", "Kitten", "Horse", "Gaat" - A. Barto; "Lovely Sony" - O. Alexandrova; "Διασκεδαστικά ζώα" - V. Lyaskovskiy; "Διαφορετικά σκυλιά" - B. Zakhoder; "Τηλέφωνο", "Kotausi and Mausi" - K. Chukovsky; "Children in a Cage", "Mustached Striped", "Sparrow at the Zoo" - S. Marshak; "Πώς ο Khoma ασχολήθηκε με ασκήσεις" - A. Ivanov; "Katya and the Bull" - L. Voronkova; "About Tomka" - E. Charushin; "Ποιος είναι αυτός?" - T. Lopukhina; "Ελέφαντας στο ζωολογικό κήπο" - A. Parchinskaya; "Puppy" - Y. Razumovsky; "Ποιος είναι αυτός;", ​​"Ευρηματικός κάστορας" - V. Stepanov; "Song of Friends", "Sheep", "Trezor", "Foma" - S. Mikhalkov; "Ποιος είπε νιαούρισμα", "Σπίτι της γάτας" - N. Nosov; "Η περιπέτεια μιας γάτας και ενός σκύλου" - I.Chanek.
Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκά παραμύθια:	"Gingerbread Man, "Turnip", "Katlyatushki", "Teremok".
	"Το γατάκι που ξέχασε πώς να ζητήσει φαγητό", "Το παιδί που ήξερε να μετράει μέχρι το δέκα" - A. Preisen, "The Hen" - E. Charushin, "Who is the most beautiful" - E. Karganova, " Η γάτα και η κατσίκα» - V. Zhukovsky; "Γατάκια" - Ι. Τοκμάκοβα.
Ακούγοντας και τραγουδώντας ρωσικά λαϊκά τραγούδια και νανουρίσματα:	«Γίδα», «Ο σκίουρος κάθεται σε ένα κάρο», «Εντάξει».
Ακούγοντας και απομνημονεύοντας παιδικές ρίμες και ρίμες:	"Γάτα με μελόψωμο", "Ζούσαμε με μια γιαγιά", "Σκοκ - άλμα", "Σαν τη γάτα μας", "Μουνί", "Γίδα", "Επίμονες κατσίκες", "Η γάτα πήγε στο τουρλόκ", " Η γάτα περπατά στον πάγκο ", Γατάκι - γάτα", "Η γάτα πήγε στη σόμπα."
Γρίφοι και αινίγματα	"Γρίφοι του δάσους" - P. Sinyavsky.
Διεξαγωγή πρακτικών φυσικής αγωγής:	«Κουνελάκι», «Γάτα», «Άλογο», «Παίζοντας με ένα λαγουδάκι».
Οπτική δραστηριότητα:	Μοντελοποίηση - "Ας ταΐσουμε τη γάτα", "Μονοπάτια ζώων". Σχέδιο - "Κουτάβι", "Κρύψτε το ποντίκι" (σχέδιο με μολύβι), "Ίχνη" (σχέδιο με ένα δάχτυλο), "Γούνινα παλτά για ζώα" (σχέδιο με πινέλο κόλλας).
Καλλιτεχνική και παραγωγική δραστηριότητα:	Έκθεση χειροτεχνίας: "Παιδιά - μωρά"; Εκθέσεις φωτογραφίας: «Παιδιά και ζώα», «Κατοικίδια».
Κοινές δραστηριότητες παιδιών και γονέων:	κουκλοθέατρο- "Γογγύλι", "Teremok",επιτραπέζιο θέατρο- "Ποιος είπε νιαούρισμα"?
Δραστηριότητες γονέων. Δημιουργία διατάξεων: Δημιουργία εφημερίδας τοίχου:	«Στην αυλή του χωριού» «Οι μικροί μας φίλοι»

Σχέδιο εργασίας με την οικογένεια στα πλαίσια του θέματος: «Κατοικίδια». Αυτό το θέμα έχει προγραμματιστεί για δύο εβδομάδες. Άρχισα να αναπτύσσω ένα σχέδιο για την εργασία με την οικογένεια εντοπίζοντας τις πιο αποτελεσματικές μορφές εργασίας με την οικογένεια στο πλαίσιο του θέματος, και συγκεκριμένα:

1. Έρευνα γονέων.
2. Πληροφοριακό περίπτερο.
3. Συμβουλές για γονείς.
4. Υπενθύμιση για γονείς.
5. Φωτογραφικό βερνισάζ.
6. Ψυχαγωγία.

Όλες οι μορφές εργασίας έχουν θέματα, στόχους, περιόδους υλοποίησης.

Οι γονείς ερωτήθηκαν.

Προσφέρθηκαν στους γονείς ερωτηματολόγια με θέμα: «Κατοικίδια στην οικογένειά σας». Σκοπός αυτού του ερωτηματολογίου: να προσδιορίσει τη στάση των γονέων για τη διαμόρφωση μιας προσεκτικής και φροντίδας στάσης απέναντι στα ζώα στα μικρά παιδιά.

Το ερωτηματολόγιο περιέχει τις ακόλουθες ερωτήσεις:

1. Σε ποια ηλικία θεωρείτε ότι είναι δυνατό να επιτρέψετε σε ένα παιδί να παίξει (επικοινωνήσει) με ένα κατοικίδιο;

Στην έρευνα συμμετείχαν 12 άτομα. Όλες οι απαντήσεις των γονέων αναλύθηκαν.

Για παράδειγμα, έφτιαξα ένα διάγραμμα ανάλυσης για τις ακόλουθες ερωτήσεις:

Σε ποια ηλικία θεωρείτε ότι είναι δυνατό να επιτρέψετε σε ένα παιδί να παίξει (επικοινωνήσει) με ένα κατοικίδιο;

Το 58% των γονέων (7 άτομα) είναι υπέρ του να επιτρέπεται στο παιδί να επικοινωνεί με ένα κατοικίδιο

Από 1 έτος?

Το 42% των γονέων (5 άτομα) είναι υπέρ του να τους επιτρέπεται να επικοινωνούν (παίζουν) από τη γέννησή τους.

Μια άλλη ερώτηση: Ποια ζώα, κατά τη γνώμη σας, μπορούν να κρατηθούν στο σπίτι αν έχετε μικρά παιδιά;

Το 100% των γονέων (12 άτομα) πιστεύουν ότι είναι δυνατό να μείνουν στο σπίτι εάν υπάρχουν μικρά παιδιά

Kota (γάτα);

Το 33% των γονέων (4 άτομα) είναι ψάρια.

17% των γονέων (2 άτομα) - έδωσαν την προτίμησή τους στον σκύλο.

17% των γονέων (2 άτομα) - ένας παπαγάλος.

Το 8% των γονέων (1 άτομο) πιστεύει ότι είναι δυνατό να κρατήσει ένα χάμστερ.

Κατοικίδια στην οικογένειά σας Έχετε κατοικίδιο στην οικογένειά σας; Επιτρέπετε στο παιδί σας να επικοινωνεί μαζί του; Σε ποια ηλικία θεωρείτε ότι είναι δυνατό να επιτρέψετε σε ένα παιδί να παίξει (επικοινωνήσει) με ένα κατοικίδιο; Ποια ζώα, κατά τη γνώμη σας, μπορούν να κρατηθούν στο σπίτι αν έχετε μικρά παιδιά; Επηρεάζει η επικοινωνία με τα κατοικίδια την ηθική διαπαιδαγώγηση ενός παιδιού; Σε ποια ηλικία θεωρείτε ότι είναι δυνατό να επιτρέψετε σε ένα παιδί να παίξει (επικοινωνήσει) με ένα κατοικίδιο; Ποια ζώα πιστεύετε ότι μπορείτε να κρατήσετε Στο σπίτι αν έχετε μικρά παιδιά;

Ετοίμασα επίσης μια διαβούλευση για γονείς με θέμα: «Παιδιά και κατοικίδια». Σκοπός: να διαμορφώσει τις ιδέες των γονέων σχετικά με την επίδραση των κατοικίδιων ζώων στην ανάπτυξη του παιδιού.

"Παιδιά και κατοικίδια"

πνευματική ανάπτυξη

* Τα ζώα είναι η πηγή της πρώτης γνώσης για τη φύση. Το παιδί βλέπει ένα ζώο - απλώνει το χέρι του, αναγνωρίζει τα ονόματα, σημειώνει τις διαφορές, μαθαίνει τη συμπεριφορά του.

* Τα ζώα είναι πηγή αισθητηριακής ανάπτυξης. Κανένα εκπαιδευτικό παιχνίδι δεν μπορεί να συγκριθεί με τη φύση. Το παιδί αντιλαμβάνεται άμεσα το αντικείμενο μέσω των αισθήσεων: σχήμα, μέγεθος, χρώμα, όσφρηση, χωρική διάταξη, κινήσεις, απαλότητα, υφή μαλλιού κ.λπ.

* Τα ζώα είναι πηγή ανάπτυξης της λογικής σκέψης. Με βάση τις ιδέες για τα ζώα, τα παιδιά μαθαίνουν να βλέπουν συνδέσεις και εξαρτήσεις: ένα γατάκι νιαουρίζει στο μπολ - πεινασμένο, ένα κουνάβι πηδά ψηλά, γουργουρίζει - θέλει να παίξει, κρύβεται - κυνηγά.

* Ζωική πηγή για διάφορα είδηδραστηριότητες - παρατήρηση, παιχνίδι, εργασία, δημιουργικότητα κ.λπ. Ως αποτέλεσμα, σχηματίζεται η περιέργεια, η παρατήρηση, αναπτύσσεται η φαντασία.

Τα ζώα - πηγή ηθικής αγωγής

* Πηγή πρώτων εμπειριών και χαράς. Το παιδί βιώνει θετικά συναισθήματα στην επικοινωνία με το ζώο. Στη σύγχρονη κοινωνία, αυτό ακριβώς λείπει περισσότερο από όλα - οι θετικές εμπειρίες.

* Στη διαδικασία της επικοινωνίας το παιδί αναπτύσσει την αίσθηση της ομορφιάς. Μαθαίνουν να βλέπουν τη φυσική ομορφιά.

* Στη διαδικασία της δραστηριότητας, το παιδί μαθαίνει να δείχνει προσεκτική (παθητική) και περιποιητική (ενεργητική) στάση απέναντι στον κόσμο των ζώων για να. Έτσι, το παιδί αποτελεί τη βάση της οικολογικής κουλτούρας, που είναι αναπόσπαστο μέροςπνευματική κουλτούρα.

Τα ζώα - πηγή αισθητικής αγωγής και ανάπτυξης

*Η φυσική και φυσική ομορφιά ενθαρρύνει τα παιδιά να είναι δημιουργικά. Τα παιδιά λατρεύουν να αναζητούν να αντικατοπτρίζουν τις εμπειρίες τους με το ζώο σε παιδικά ποιήματα, ιστορίες δικής τους σύνθεσης και, φυσικά, στην τέχνη.

Πηγή εργασιακής εκπαίδευσης

Στη διαδικασία της παρατήρησης, το παιδί εξοικειώνεται με απλές επεμβάσεις εργασίας. Υπό την καθοδήγηση ενηλίκων, αναπτύσσει στοιχειώδεις δεξιότητες στη φροντίδα των ζώων. Πρόσθετες πληροφορίες αποκτώνται για τις συνθήκες ζωής στη φύση και στο σπίτι.

Πηγή φυσικής ανάπτυξης

Τα ζώα είναι πηγή προαγωγής της υγείας, νοητική ανάπτυξη: στη διαδικασία της βόλτας με ένα σκύλο, ένα κουνάβι, ένα κουνέλι κ.λπ., στη διαδικασία του τοκετού, τα παιδιά βελτιώνονται και σωματικά.

Εξέδωσε σημείωμα για γονείς: «Πόσο επικίνδυνα είναι τα κατοικίδια για τα παιδιά».

Σκοπός: να προωθήσει τη διαμόρφωση της ασφαλούς συμπεριφοράς του παιδιού με τα κατοικίδια.

Υπενθύμιση για γονείς

Γιατί τα κατοικίδια είναι επικίνδυνα για τα παιδιά;

Ακόμη και οι ενήλικες αγγίζονται κοιτάζοντας ένα γατάκι ή ένα κουτάβι. Θέλω να τον σηκώσω, να τον χαϊδέψω, να τον φιλήσω στη ροζ μύτη του. Τι να περιμένουμε από τα παιδιά; Για ένα παιδί, ένα κατοικίδιο δεν είναι απλώς αντικείμενο λατρείας και σύντροφος παιχνιδιού. Γατάκι, κουτάβι ή ποντικός της Νότιας Αμερικήςγίνεται φίλος του παιδιού. Είναι σε στενή συνεχή επαφή μαζί του, τον παίρνει μαζί του στο κρεβάτι, τον ταΐζει από το κουτάλι του (μέχρι να το δουν οι γονείς του). Χωρίς να εστιάσουμε σε πιθανές αλλεργίες ή δαγκώματα ζώων, ας μιλήσουμε για τον αόρατο κίνδυνο.

ορνίθωση - μια ασθένεια που μπορεί να κολλήσει ένα παιδί από πουλιά (παπαγάλοι, καναρίνια, περιστέρια). Περισσότερα από 140 είδη πουλιών είναι φορείς του αιτιολογικού παράγοντα αυτής της ασθένειας - Chlamydia psitachi. Επιπλέον, τα ίδια τα πουλιά δεν πάσχουν από ορνίθωση. Τα πουλιά εκκρίνουν τα χλαμύδια με ρινικές εκκρίσεις και κόπρανα. Η μόλυνση εμφανίζεται όταν ένα παιδί ταΐζει έναν παπαγάλο από στόμα σε στόμα. Εάν το κλουβί δεν έχει αφαιρεθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα, το πουλί, χτυπώντας τα φτερά του, απλώνει σκόνη με σωματίδια μολυσμένων περιττωμάτων σε όλο το δωμάτιο. Το παιδί μπορεί να εισπνεύσει αυτή τη σκόνη, το παθογόνο θα μπει μέσα Αεραγωγοίκαι θα προκαλέσει ένα ειδικό είδος πνευμονίας.

Ποτέ μην ταΐζετε ζώα με ωμό κρέας.

Προσπαθήστε να βάλετε όλα τα παπούτσια σας στη ντουλάπα παπουτσιών όταν επιστρέψετε στο σπίτι.

Μία φορά το χρόνο, εξετάστε το ζώο σε κτηνιατρική κλινική.

Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας πλένει τα χέρια του πριν φάει. Ακόμα καλύτερα, μάθετε στο παιδί σας να πλένει τα χέρια του με σαπούνι και νερό μετά από κάθε επαφή με ένα ζώο.

Κρατήστε το κλουβί πουλιών καθαρό.

Όταν αφαιρείτε το κλουβί ή το κουτί απορριμμάτων, φοράτε μάσκα προσώπου.

Έστησα και ένα περίπτερο ενημέρωσης. Θέμα: «Χώρος παιχνιδιού». Σκοπός: να προτείνουμε λογοτεχνικό υλικό, παιχνίδια για αυτό το θέμα στους γονείς. Το περίπτερο περιέχει ποιήματα, παιχνίδια με τα δάχτυλα για παιδιά σχετικά με το θέμα.

Στο τέλος της δεύτερης εβδομάδας, ζήτησα από τους γονείς να φέρουν φωτογραφίες των κατοικίδιων τους (με ή χωρίς παιδιά) και κανόνισα μια φωτογραφία στην ομάδα

Παιδαγωγικό έργο

σχετικά με το θέμα:

"κατοικίδια"

στο δεύτερο γκρουπ junior

Εκτελείται από την παιδαγωγό Μ.Β.Δ.ΟΥ " Συνδυασμένη άποψη" №14

Natertysheva O.V.

Είδος έργουένα:

γνωστική έρευνα

Διάρκεια:

βραχυπρόθεσμα από 6.04 έως 10.04.2015

Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά του 2ου ml. ομάδες, εκπαιδευτικοί, γονείς.

Στόχοι Έργου:

Για να δώσετε στα παιδιά μια ιδέα για τα κατοικίδια και τα μικρά τους, την εμφάνισή τους,

συνήθειες, ο ρόλος των ζώων στην ανθρώπινη ζωή.

Παρουσιάστε στα παιδιά τα ονόματα των κατοικίδιων ζώων και των μωρών τους. με τον τόπο διαμονής τους.

Αναπτύξτε την αγάπη, τον σεβασμό και τη φροντίδα για τα κατοικίδια.

Καθήκοντα:

Αναπτύξτε στοιχειώδεις ιδέες για τα κατοικίδια ζώα (ζουν δίπλα σε ένα άτομο, οι άνθρωποι φροντίζουν τα ζώα, τα ζώα ωφελούν τους ανθρώπους).

Συμβάλετε στην αποσαφήνιση και τον εμπλουτισμό των ιδεών των παιδιών για τα οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους (γάτα-γάτα-γατάκι, σκύλος-σκύλος-κουτάβι, ταύρος-αγελάδα-μοσχάρι, κατσίκα-κατσίκα, άλογο-πουλάρι κ.λπ.)

Ενθάρρυνση και υποστήριξη της αυτοπαρατήρησης των ζώων.

Αυξήστε το ενδιαφέρον για τη ζωή των ζώων, μια στάση φροντίδας.

Μάθετε να δημιουργείτε τους απλούστερους οικογενειακούς δεσμούς ανάμεσα στα ενήλικα ζώα και τα μικρά τους.

Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις, να διεξάγετε διάλογο.

Ανάπτυξη της ικανότητας επικοινωνίας με συνομηλίκους κατά τη διαδικασία των δραστηριοτήτων τυχερού παιχνιδιού.

Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα, τη σκέψη, τη φαντασία, τις δεξιότητες επικοινωνίας.

Αναπτύξτε παραγωγικές δραστηριότητες των παιδιών, βελτιώστε τις δεξιότητες και τις ικανότητες στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση, τις εφαρμογές. ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.

Να σχηματίσουν πρωταρχικές ιδέες για τις εκφραστικές δυνατότητες της μουσικής. την ικανότητά του να μεταφέρει διάφορα συναισθήματα, διαθέσεις.

Συνάφεια του προβλήματος:

Οι μαθητές που ήρθαν για πρώτη φορά στο νηπιαγωγείο στην ηλικία των 3 ετών διαπιστώθηκε ότι δεν είχαν επαρκείς γνώσεις σχετικά με την εμφάνιση και τον τόπο διαμονής των κατοικίδιων ζώων, ονομάζουν εσφαλμένα μικρά κατοικίδια, αλλά ταυτόχρονα δείχνουν ενδιαφέρον για αυτά. Ως εκ τούτου, κατέστη απαραίτητο να εργαστούμε για το έργο "Pets" προκειμένου να εμβαθύνουμε και να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις των μαθητών.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

Ως αποτέλεσμα του έργου, οι μαθητές θα μάθουν να διακρίνουν μεταξύ τους εμφάνισητα οικόσιτα ζώα, να ονομάζουν σωστά τα μικρά τους (μοσχάρια, πουλάρια, αρνιά, χοιρίδια), να γνωρίζουν τον τόπο διαμονής τους (ρείθρο, χοιροστάσιο, βουστάσιο)

Γονείς και μαθητές θα συμμετέχουν ενεργά στη συλλογή πληροφοριών για το θέμα του έργου στην παρουσίαση του έργου.

Εγώστάδιο: Προετοιμασία για το έργο.

1. Επιλέξτε μεθοδολογική βιβλιογραφία για το θέμα.

2. Συλλέξτε μυθοπλασία για το θέμα.

3. Πάρτε διδακτικό υλικό, οπτικά βοηθήματα (άλμπουμ για προβολή, πίνακες ζωγραφικής, επιτραπέζια παιχνίδια)

4. Κάντε ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο.

IIστάδιο: Υλοποίηση του έργου:

Διαβούλευση με γονείς "Κατοικίδια στη ζωή ενός παιδιού"

Οι γονείς μαζί με τα παιδιά τους ζωγραφίζουν το αγαπημένο μου ζώο»

Φέρτε φωτογραφίες παιδιών με τα αγαπημένα τους κατοικίδια

Κοινωνικοποίηση:

Διδακτικά παιχνίδια: Έκανε. παιχνίδι "Μαντέψτε ποιος είναι;"

Σκοπός του παιχνιδιού: βρείτε το ζώο σύμφωνα με την περιγραφή.

Did.game "Paired pictures"

Σκοπός του παιχνιδιού: να εμπεδώσει τις γνώσεις για τα ζώα και τα μικρά τους, την ικανότητα να τα ονομάσει.

Did.game "Βρες ποιον θα ονομάσω"

Ο σκοπός του παιχνιδιού είναι να βρείτε το αντικείμενο με τη λέξη-όνομα.

Δράση παιχνιδιού: αναζητήστε μωρά ζώα με τη λέξη-όνομα.

Έκανε. Το παιχνίδι «Ποιος μένει στο σπίτι; »

Σκοπός: Διόρθωση της σωστής προφοράς των ήχων. Αναπτύξτε την αναπνοή της ομιλίας των παιδιών.

Παιχνίδια ρόλου:

« Νηπιαγωγείογια κοτόπουλα»

Σκοπός: Να ενεργοποιήσει και να αναπτύξει την ομιλία των παιδιών, να αποκαλύψει το σχέδιο παιχνιδιού.

Δημιουργήστε βασικές δεξιότητες

συμπεριφορά ρόλου.

Γατάκι στο γιατρό.

Σκοπός: να διδάξουν στα παιδιά πώς να φροντίζουν τους άρρωστους και να χρησιμοποιούν ιατρικά εργαλεία, να εκπαιδεύουν τα παιδιά στην προσοχή, την ευαισθησία, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο: να εισαγάγουν τις έννοιες "νοσοκομείο", "άρρωστος", "θεραπεία", "φάρμακο", " θερμοκρασία», «νοσοκομείο».

Παιχνίδια κατασκευής:

«Μάντρα αλόγων»

Σκοπός: Να διδάξετε πώς να περικλείετε έναν χώρο με ψηλό φράχτη, πώς να βάζετε τούβλα σε ένα μακρύ

στενή άκρη.

Γνωστική λειτουργία.04.2015

Συζήτηση "Τι γνωρίζουμε για τα κατοικίδια"

Σκοπός: Να συνεχίσει να μυεί τα παιδιά στα κατοικίδια, να μιλήσει για τα οφέλη που προσφέρουν, να τα διδάξει να αντικατοπτρίζουν τις εντυπώσεις τους στην ομιλία.

Επικοινωνία. Ανάπτυξη λόγου.7.04.2015

Εξέταση των έργων ζωγραφικής "Γάτα με γατάκια", "Σκυλί με κουτάβια", "Στο αγρόκτημα", "Στο στάβλο";

Εξέταση φωτογραφιών, εικονογραφήσεων, εικόνων στο σπίτι. ζώα και τα μωρά τους.

Μια συζήτηση για την εμφάνιση, τον τρόπο ζωής, τη διατροφή, τη διαβίωση, τη φροντίδα του σπιτιού με τα ζώα.

Παιχνίδια λέξεων: «Τίνος ουρά; Ποιανού το κεφάλι; », «Μετρήστε τα μικρά», «Ποιος έχει ποιον; ",

«Πες το με στοργή», «Κάνε γρίφους»

Ανάγνωση μυθοπλασίας.

E. Charushin "The Mustachio striped", S. Marshak "The Tale of the Stupid Mouse", "Goat Dereza"

Ιστορίες, ποιήματα, αινίγματα, παραμύθια για ζώα.

Απομνημόνευση του στίχου "Έχω μια κατσίκα"

Ασφάλεια.

"Συνομιλία για το θέμα:" Τα κατοικίδια είναι οι φίλοι μας "

«Μην αγγίζετε άγνωστα ζώα! », «Πλύντε τα χέρια σας μετά τη φροντίδα των ζώων!»,

"Μην πληγώνετε τα ζώα!"

Καλλιτεχνική και δημιουργική δραστηριότητα.

Λέπκα"Γάτα» 8.04.2015

1. Να διδάξουν στα παιδιά να μεταφέρουν ομοιότητες με το γενικό σχήμα ενός πραγματικού αντικειμένου,

μεταφέρουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα μιας γάτας: ένα οβάλ σώμα, ένα στρογγυλό κεφάλι.

2. Ενισχύστε την ικανότητα γλυπτικής χρησιμοποιώντας διαφορετικές τεχνικές: τράβηγμα, ισοπέδωση.

3. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία, τη δραστηριότητα.

Σχέδιο«Μπάλες για γατάκια» 6.04.2015

1. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να σχεδιάζουν στρογγυλά αντικείμενα με μολύβια.

2. Εδραίωση γνώσεων για τα βασικά χρώματα

3. Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη, δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά.

4. Καλλιεργήστε την ακρίβεια, την επιθυμία να βοηθήσετε.

Εφαρμογή":

Πτηνοτροφείο» 10.04.2015.

Ενίσχυση των γνώσεων των παιδιών για τα πουλερικά.

Διδάσκοντας στα παιδιά να κολλάνε έτοιμες φόρμεςσε ορισμένα σημεία της σιλουέτας ενός κοτόπουλου.

Καλλιεργήστε την ακρίβεια κατά την εργασία με κόλλα

Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες

Φυσικός Πολιτισμός:

παιχνίδι για κινητά "Sparrows and a Cat"

Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να τρέχουν προς διαφορετικές κατευθύνσεις χωρίς να προσκρούουν το ένα στο άλλο,

ξεκινήστε να κινείστε και αλλάξτε το με το σήμα του δασκάλου, βρείτε τη θέση σας.

"Γάτα και ποντίκια"

Είναι εύκολο να διδάξουμε στα παιδιά να τρέχουν με τα δάχτυλα των ποδιών τους, χωρίς να προσκρούουν το ένα στο άλλο.

πλοηγηθείτε στο διάστημα, αλλάξτε κινήσεις με το σήμα του εκπαιδευτικού.

Μουσική και θεατρική δραστηριότητα.

Τραγούδι με κινήσεις «Κοτόπουλα» μούσες Φιλιπένκο.

Συν-αποκαλώντας τη μητέρα quokka» του R. Rustamov

Στόχος:

Ο σχηματισμός των ιδεών των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της εικόνας ενός κόκορα και των κοτόπουλων με τη βοήθεια εκφραστικών μέσων μουσικής, ποιητικών λέξεων και καλών τεχνών.

IIIΣτάδιο: Τελικός

Επιτευχθέντες στόχοι και στόχοι που έχουν τεθεί. Εμπέδωσαν την ύλη που καλύφθηκε μέσα από παραγωγικές και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες και μέσα από την ανάγνωση μυθοπλασίας.

Εισαγάγετε φωτογραφίες με θέμα "Το αγαπημένο μου ζώο"

Παραγωγή του άλμπουμ "Pets"

Παρουσίαση έργου.

Νατερτίσεβα Όλγα Βλαντιμίροβνα

ΕΡΓΟ στο δεύτερο γκρουπ junior

"κατοικίδια"

Εκπαιδευτικός: Rodionova S. Yu.

Υπόθεση έργου:

Διαμόρφωση ανθρώπινης στάσης απέναντι στα κατοικίδια.

Στόχος του έργου:

Εμπλουτισμός και εμβάθυνση των ιδεών των παιδιών για τα κατοικίδια, τρόπους φροντίδας και επικοινωνίας μαζί τους.

Στόχοι του έργου:

1. Να διαμορφώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα κατοικίδια.

2. Δώστε μια ιδέα για τις ανάγκες των ζώων για την ανάπτυξη και την ανάπτυξή τους.

3. Αναπτύξτε στοιχειώδεις ιδέες για τα κατοικίδια (ζούν δίπλα σε ανθρώπους, οι άνθρωποι φροντίζουν τα ζώα, τα ζώα είναι χρήσιμα.)

4. Να σχηματίσουν πρωταρχικές ιδέες για τις εκφραστικές δυνατότητες της μουσικής. για την ικανότητά της να μεταφέρει διάφορα συναισθήματα, διαθέσεις.

Στόχοι του έργου:

5. Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα, τη σκέψη, τη φαντασία, τις επικοινωνιακές δεξιότητες.

6. Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις, να διεξάγετε διάλογο.

7. Να αναπτύξουν τις παραγωγικές δραστηριότητες των παιδιών, να βελτιώσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση και την εφαρμογή. αναπτύξουν δημιουργικές ικανότητες.

8. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τη ζωή των ζώων, μια στάση φροντίδας.

9. Να καλλιεργήσουν την καλοσύνη, την επιθυμία να φροντίζουν τα κατοικίδια, την αίσθηση της ενσυναίσθησης για όλα τα ζωντανά όντα.

Συνάφεια έργου:

Η προσχολική εκπαίδευση του GEF στοχεύει στο κύριο αποτέλεσμα - την κοινωνικοποίηση του παιδιού, την ανάγκη για δημιουργικότητα, περιέργεια, γνωστικά κίνητρα.

Οι συνεντεύξεις με τα παιδιά έδειξαν ότι τα παιδιά της ομάδας μας δεν έχουν επαρκή γνώση για τα οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους. Τα παιδιά ονομάζουν λανθασμένα μικρά κατοικίδια, αλλά ταυτόχρονα δείχνουν ενδιαφέρον για αυτά. Η φροντίδα για τα κατοικίδια έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας του παιδιού, στη δική του προσεκτική στάσηστον περιβάλλοντα κόσμο.

Συνάφεια έργου:

Ένα από τα καθήκοντα που αντιμετωπίζει το πρότυπο είναι η παροχή ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης στην οικογένεια και η αύξηση της ικανότητας των γονέων στην ανάπτυξη και την εκπαίδευση των παιδιών. Το πρόβλημα μπορεί να λυθεί, μεταξύ άλλων μέσω της δημιουργίας εκπαιδευτικών έργων μαζί με την οικογένεια.

Ως εκ τούτου, χρειάστηκε να εργαστούμε για το έργο «Pets», προκειμένου να εμβαθύνουμε και να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις των μαθητών, καθώς και των γονιών τους.

Τύπος έργου: δημιουργικός

Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά δεύτερο junior group,

δάσκαλος, γονείς

Περίοδος υλοποίησης του έργου: μεσοπρόθεσμος

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Ως αποτέλεσμα της εργασίας στο έργο, οι μαθητές θα μάθουν να ξεχωρίζουν τα οικόσιτα ζώα από την εμφάνισή τους, να ονομάζουν σωστά τα μικρά τους (μοσχάρια, πουλάρια, αρνιά, χοιρίδια), να γνωρίζουν τον τόπο διαμονής τους (ρείθρο, χοιροστάσιο, βουστάσιο).

Γονείς και μαθητές θα συμμετέχουν ενεργά στη συλλογή πληροφοριών για το θέμα του έργου στην παρουσίαση του έργου.

Εγώ στάδιο: προετοιμασία

Μελέτη και ανάλυση μεθοδολογικής βιβλιογραφίας, διαδικτυακών πηγών για το θέμα αυτό.

Επιλογή μυθοπλασίας για ανάγνωση σχετικά με το θέμα.

Επιλογή λογισμικού και μεθοδολογική υποστήριξη για αυτό το θέμα.

Επιλογή διδακτικού υλικού, οπτικά βοηθήματα (άλμπουμ για προβολή, πίνακες ζωγραφικής, επιτραπέζια παιχνίδια).

Εγώ στάδιο: προετοιμασία

Σχεδιασμός μελλοντικών δραστηριοτήτων με στόχο την υλοποίηση του έργου.

Επιλογή υπαίθριων παιχνιδιών, ασκήσεις παιχνιδιού, παιχνίδια με τα δάχτυλα.

Προετοιμασία υλικού για οπτική δραστηριότητα: πλαστελίνη, στοίβες, χαρτί, κόλλα, χρώματα, πινέλα, βάζα, χαρτοπετσέτες.

Επιλογή μουσικών συνθέσεων κατάλληλων για την ηλικία των παιδιών.

II στάδιο: υλοποίηση του έργου

Εργασία με γονείς:

• Δημοσκόπηση: Έχετε κατοικίδια;
• Έρευνα γονέων.
• Διαβούλευση για γονείς «Η σημασία των κατοικίδιων για την ηθική διαπαιδαγώγηση του παιδιού».
• Οι γονείς μαζί με τα παιδιά τους ζωγραφίζουν, φτιάχνουν χειροτεχνίες "Pet".
• Φέρτε φωτογραφίες παιδιών με τα αγαπημένα τους κατοικίδια.

II στάδιο: υλοποίηση του έργου

• Ανάγνωση, με στοιχεία σκηνικού, έργα του Σ.Γυα. Marshak "Mustachioed Striped".
• Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Γάτα".
• Συζήτηση για το έργο του S.Ya. Marshak "Mustachioed Striped". Θέσπιση βασικών κανόνων για τη φροντίδα των ζώων.
• Σχέδιο "Μπάλες για ένα γατάκι."
• Διαβάζοντας το μορδοβιανό παραμύθι «Σαν ο σκύλος έψαχνε φίλο».
• C / r παιχνίδι "Νοσοκομείο" πλοκή "Το κουτάβι κρυολόγησε."

II στάδιο: υλοποίηση του έργου

• Modeling "Ας ταΐσουμε το αγαπημένο μας κατοικίδιο."
• Εξέταση εικονογραφήσεων "Αγελάδα και μοσχάρι" κ.λπ.
• Διδακτικό παιχνίδι "Τίνος τα παιδιά;"
• Σχέδιο "Ψάρι".
• Διαβάζοντας ποιήματα για τα ψάρια του ενυδρείου.
• Ακούγοντας το μουσικό έργο του A. Grechaninov "My horse".
• Κατασκευή της «Πένας για άλογα».
• Διαβάζοντας τον V. Suteev «Who said meow»;

II στάδιο: υλοποίηση του έργου

• Κινητό παιχνίδι "Shaggy dog".
• Παρακολουθώντας τα «Γατάκια και Γάντια», «Ο Γέρος ΜακΝτόναλντ είχε φάρμα», «Οικογένεια των δακτύλων».
• https://www.youtube.com/watch?v=TnyH_4LFSEI
• Διαβάζοντας τον S. Ya. Marshak "The Tale of the Silly Mouse".
• Παιχνίδι λέξεων "Κερασοφόρος κατσίκας".
• Διαβάζοντας ρωσικά ναρ. Παραμύθι «Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια».
• Κατασκευή και δίπλωμα παζλ "Pets".

II στάδιο: υλοποίηση του έργου

• Σελίδες ζωγραφικής για παπάκι.
• Κοιτάζοντας τα ίχνη γάτας στο έδαφος.
• Βλέποντας μια γάτα για μια βόλτα.
• Συζητήσεις "Ασφάλεια κατά την επαφή με ζώα." (2 συνομιλίες)
• Διαβάζοντας τον S. Ya. Marshak "The Tale of the Smart Mouse".
• Διδακτικό παιχνίδι «Στην αυλή των πουλερικών».
• Εφαρμογή "Πουλιά αυλή".
• Ρωσική δραματοποίηση. ναρ. παραμύθια «Γογγύλι».

II στάδιο: υλοποίηση του έργου

• Συνάντηση της Γιαγιάς-Γρίφος.
• Πτυσσόμενες διαιρούμενες εικόνες "Pets".
• Διδακτικό παιχνίδι «Βρες ποιον θα καλέσω».
• Άσκηση παιχνιδιού "Επιλέξτε ένα κατοικίδιο".
• Κινητό παιχνίδι "Sparrows and a Cat"
• Παιχνίδι άσκηση "Ζωγράφισε το ζώο."

II στάδιο: υλοποίηση του έργου

• Ακούγοντας ηχογραφήσεις με τις φωνές των κατοικίδιων

http :// λαλαμούς . com / ΜΟΥΣΙΚΗ /φωνές+ζώα

• Παρακολουθώντας το βίντεο «Τι ήχους κάνουν τα ζώα. Εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά κινούμενα σχέδια.

• Κινητό παιχνίδι "Τα παιδιά πήγαν στο νηπιαγωγείο." (βασισμένο σε ποίημα του L. Kondratenko).
• Σχέδιο με στένσιλ "Pets".

III στάδιο: τελικός

1. Παιχνίδι - δραματοποίηση "Turnip"

2. Εγγραφή στην ομάδα του μίνι μουσείου «Pets».

3. Σχεδιασμός της έκθεσης φωτογραφίας «My pet».

4. Έκθεση σχεδίων και χειροτεχνίας.

5.Έκθεση βιβλίων που δωρήθηκαν στην ομάδα.

Συμπεράσματα:

Χάρη στην ανάπτυξη και την εφαρμογή του έργου, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν διευρύνει την κατανόησή τους για τα οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους.

Ως αποτέλεσμα των εργασιών που έγιναν, επισημάνθηκαν:

• Η ανάπτυξη στα παιδιά ενός βιώσιμου ενδιαφέροντος για εκπροσώπους του ζωικού κόσμου - κατοικίδια.
• Η ένταξη των γονέων στην παιδαγωγική διαδικασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας.

Συμπερασματικά, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι χάρη στις τάξεις, τις συνομιλίες και τις δραστηριότητες παιχνιδιού, οι γνώσεις των παιδιών για το θέμα αυτό παγιώθηκαν και βελτιώθηκαν.

Σβετλάνα Βασίλιεβα
Έργο "Pets" στη δεύτερη junior ομάδα

Τύπου έργο- γνωστική και δημιουργική.

Μέλη έργο - εκπαιδευτικοί, γονείς, παιδιά 3-4 ετών.

Επόπτης έργο- Βασίλιεβα Σβετλάνα Ανατόλιεβνα.

Διάρκεια έργο - 2 εβδομάδες.

Εργοανά εκπαιδευτικό τομέα « γνωστική ανάπτυξη» . Ενσωμάτωση με περιοχές: "ανάπτυξη του λόγου", «κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη», «καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη», "σωματική ανάπτυξη".

Πρόβλημα.

κοιτάζοντας φωτογραφίες για κατοικίδιατα παιδιά δεν μπορούσαν να απαντήσουν ερωτήσεις: «Πώς λέγονται τα μωρά; των ζώων?» , «Ποιος μένει πού;», «Ποιος τους προσέχει;», "Τι τρωνε?", «Τι όφελος φέρνουν σε έναν άνθρωπο;»Τα παιδιά δεν είχαν επαρκείς γνώσεις. Για να απαντήσουμε σε αυτές τις ερωτήσεις, αποφασίσαμε να έργο« Κατοικίδια» .

Συνάφεια έργο.

Είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσουμε τα βασικά της οικολογικής συνείδησης στα παιδιά από την πρώιμη παιδική ηλικία. Πρέπει να μάθουμε να φροντίζουμε τη φύση, να την προστατεύουμε. Τα κατοικίδια είναι μέρος της φύσης. Αφήστε λοιπόν τα παιδιά μας να είναι περιβαλλοντικά εκπαιδευμένα, συναισθηματικά ανταποκρινόμενα, ικανά να συμπάσχουν.

Στόχος έργο: Εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών για κατοικίδια. Δώστε στα παιδιά μια ιδέα για την εμφάνιση, τις συνήθειες, τον ρόλο τους ζώα στην ανθρώπινη ζωή. Παρουσιάστε τα παιδιά στον τόπο διαμονής τους. Καλλιεργήστε την αγάπη, το σεβασμό και τη φροντίδα προς κατοικίδιο ζώο.

Καθήκοντα έργο.

γνωστική ανάπτυξη: μάθετε να αναγνωρίζετε και να ονομάζετε κατοικίδια στην εμφάνιση. Δώστε μια ιδέα για το τι τρώνε. Διορθώστε την ιδέα του κατοικίδια(ζείτε δίπλα σε ένα άτομο, οι άνθρωποι φροντίζουν των ζώων, των ζώωνπρος όφελος των ανθρώπων).

Αναπτύξτε την ικανότητα διάκρισης κατοικίδια και τα μωρά τους(γάτα-γάτα-γατούλα, σκύλος-σκύλος-κουτάβι, κατσίκα-κατσίκα-κατσίκα κ.λπ., μιμούνται τη φωνή τους. Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα. Ενσταλάξτε στα παιδιά την αγάπη για των ζώωνστάση φροντίδας απέναντί ​​τους.

Ανάπτυξη του λόγου: ανάπτυξη δεξιοτήτων σύνταξης διήγημασχετικά με των ζώων.

Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις και να διεξάγετε διάλογο.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τη φαντασία, τη μνήμη, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο.

Εξέταση αφίσας, εικονογραφήσεις, εικόνες για κατοικίδια.

Να αναπτύξει στα παιδιά ενδιαφέρον για τη φύση, συναισθηματική ανταπόκριση. Μάθετε να ακούτε έργα τέχνης, να απομνημονεύετε μικρές ρίμες, να μαντεύετε γρίφους. Να αναπτύξει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για την προφορική λαϊκή τέχνη, τη ρωσική παραμύθιασχετικά με κατοικίδια. Μάθετε να δραματοποιείτε μικρά αποσπάσματα.

Κοινωνικο-επικοινωνιακός ανάπτυξη: να αναπτύξει την ικανότητα επικοινωνίας με συνομηλίκους κατά τη διαδικασία των δραστηριοτήτων παιχνιδιού. Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών, αναπτύξτε ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω.

Ενισχύστε τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς κατά την επικοινωνία των ζώων.

Αυξήστε το ενδιαφέρον για την εργασία των ενηλίκων, παρέχετε κάθε δυνατή βοήθεια στη φροντίδα κατοικίδια.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη: ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων. Βελτιώστε τις δεξιότητες και τις ικανότητες στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση, την εφαρμογή.

Μάθετε να απομνημονεύετε και να εκτελείτε μικρά τραγούδια, να μεταφέρετε μια καλλιτεχνική εικόνα, συναισθηματική διάθεση σε αυτά.

Σωματική ανάπτυξη: μάθετε να μεταφέρετε συνήθειες σε κινήσεις και χειρονομίες κατοικίδια, να αναπτύξουν κάθε είδους κινητικές δεξιότητες. Να διαμορφώσει την ικανότητα συντονισμού του λόγου με τις κινήσεις. Δημιουργήστε τις προϋποθέσεις για έναν υγιεινό τρόπο ζωής - πλύνετε τα χέρια σας μετά την επικοινωνία των ζώων.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα.

Τα παιδιά θα αναπτύξουν την ιδέα Κατοικίδια. Τα παιδιά θα ονομάσουν σωστά ζώα και τα μωρά τους. Να ξέρετε τι τρώνε. Πώς να τα φροντίσετε. Τι οφέλη προσφέρουν στους ανθρώπους;

Αυξημένο ενδιαφέρον για των ζώων, θα υπάρχει η επιθυμία να τα φροντίσετε.

Οι επικοινωνιακές και δημιουργικές ικανότητες των παιδιών θα διευρυνθούν. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Οι γονείς θα γίνουν συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Στάδια υλοποίησης έργο.

1ο στάδιο - Προπαρασκευαστικό.

Με στόχο τον εμπλουτισμό του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος.

1. Επιλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για το θέμα έργο.

2. Επιλογή μυθοπλασίας, αινίγματα για το θέμα « Κατοικίδια» .

3. Επιλογή οπτικών και διδακτικών βοηθημάτων, υλικό επίδειξης, σετ παιχνιδιών κατοικίδια.

4. Συμμετοχή των γονέων στις εργασίες έργο: φτιάχνοντας ένα βιβλίο για κατοικίδια, καπέλα για δραματοποιήσεις και παιχνίδια εξωτερικού χώρου, διάταξη « Κατοικίδια» , φέρτε φωτογραφίες για το περίπτερο "Τα αγαπημένα μας".

Στάδιο 2 - πρακτικό. Εκτέλεση έργο.

Διεξαγωγή GCD με παιδιά σχετικά με το θέμα έργο.

Γνωστική λειτουργία.

Θέμα « Τα κατοικίδια και τα μικρά τους» .

Στόχοι: Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για κατοικίδια ζώα και τα μικρά τους. να είναι σε θέση να διακρίνει μεταξύ διαφορετικών των ζώωναπό χαρακτηριστικά γνωρίσματα. Εμπλουτίστε τις ιδέες των παιδιών για τη συμπεριφορά, τη διατροφή κατοικίδια. Εισάγετε τον ρόλο ενός ενήλικα στη φροντίδα κατοικίδια. Αναπτύξτε συναισθηματική ανταπόκριση.

Θέμα « πουλερικά» .

Στόχοι: Να εμπεδώσει τις γνώσεις για πουλερικά(εμφάνιση, τρόπος κίνησης, βιότοπος, ονόματα μωρών). Μάθετε να χρησιμοποιείτε στην ομιλία οι λέξεις: κοτόπουλα, φτερά, φτερά. Ενθαρρύνετέ τα να ακούσουν προσεκτικά την ιστορία, να απαντήσουν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό της.

Ερευνητικές δραστηριότητες «Τι τρώει η γάτα;»

Επικοινωνία.

GCD. Θέμα «Ποιος ουρλιάζει;»

Στόχοι: συνδεδεμένο ομιλία: να μάθουν τα παιδιά να συνθέτουν μια μικρή ιστορία μαζί με τον δάσκαλο.

γραμματική: μάθετε να ονομάζετε τα μικρά των ζώων, σχηματίστε λέξεις χρησιμοποιώντας το επίθημα -onok-;

λεξικό: διακρίνετε λέξεις με αντίθετη σημασία (μεγάλο μικρό);

ηχητική κουλτούρα του λόγου: αποσαφήνιση και εμπέδωση της σωστής προφοράς του ήχου "και"μάθετε πώς να προσαρμόζετε το ύψος της φωνής σας.

Θέμα «Η αφήγηση στην εικόνα "Γάτα με γατάκια"". Διαβάζοντας λαϊκή διασκέδαση "Kisonka-Murysonka".

Στόχοι: Μάθετε να συνθέτετε ένα διήγημα με τη βοήθεια ενός ενήλικα. Ενεργοποιήστε επίθετα και ρήματα στην ομιλία. Διορθώστε τη χρήση των υποκοριστικών ονομάτων των μωρών στην ομιλία των ζώων.

Εξέταση αφίσας, εικονογραφήσεις, πίνακες για κατοικίδια. Συνομιλία « Κατοικίδια» , για την εμφάνισή τους, τον τρόπο ζωής, τη ζωή, τη φροντίδα τους.

Φτιάχνοντας ιστορίες «Βρε ποιος είμαι;»

περιστασιακή συνομιλία «Πώς να πλυθώ των ζώων?» , «Αν δεν ήταν κατοικίδια?» «Πώς φροντίζω κατοικίδια» .

παιχνίδια λέξεων: "Ονομα ζώο» , «Ποιος έχει ποιον;», «Πες το γλυκά», «Ποιος ουρλιάζει;»

Φτιάχνοντας γρίφους.

Μυθιστόρημα.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ "Gaat-dereza", «Τα παιδιά και ο λύκος», "Riaba Hen",ΜΙ. Charushin "Σχετικά με την Tyupa", V. Suteev «Ποιος είπε νιαούρισμα;», "Κοτόπουλο και παπάκι", S. Mikhalkov "Γατάκια", Ε. Μπλαγινίνα "Γατούλα", S. Marshak "Μουστακάκι - Ριγέ", V. Berestov "Κότα με κοτόπουλα".

Ομοιοκαταληξίες "Σαν τη γάτα μας".Απομνημόνευση "Λατρεύω το άλογό μου", "Μουνί, μουνί, μουνί, σπρώξιμο"

Γρίφους

Ασφάλεια.

Συνομιλία «Μην αγγίζετε ξένους των ζώων» , "Μην πειράζετε τα σκυλιά", «Μην πονάς των ζώων» .

Υγεία.

Συνομιλία «Να πλένω τα χέρια μου αφού μιλήσω των ζώων»

Κοινωνικοποίηση.

Di "Μαζέψτε την οικογένεια", "Ποιος αγαπά τι;", «Πού είναι η μητέρα μου;, «Ποιος μένει πού;», "Ποιος έφυγε;", "Καθάρισε"

Επιτραπέζια παιχνίδια: κύβοι, λότο, παζλ για το θέμα έργο.

Παιχνίδι δραματοποίησης "Δύο χαρούμενες χήνες", "Καλή συναυλία".

επιτραπέζιο θέατρο "Ryaba Hen", "Γάτα, κόκορας και αλεπού".

Παιχνίδια ρόλου: "Ταξίδι στο χωριό της γιαγιάς". "Μια οικογένεια"- Πήρα ένα γατάκι για τα γενέθλιά μου (κουτάβι). "Κτηνίατρος", "Στην φάρμα".

παιχνίδια κατασκευής: κατασκευή "Barnyard", "Κυνοτροφείο", "Μαντρί για την Μπουρένκα".

Παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων "Γατάκι με το όνομα Γουφ".

κινητική δραστηριότητα.

ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ: "Γάτα και ποντίκια", "Γατάκια και κουτάβια", "Γάτα με κοτόπουλα", "Σπουργίτια και μια γάτα", "Μαντέψτε με κίνηση", «Αλεπού στο κοτέτσι».

Γυμναστική δακτύλων.

παραγωγική δραστηριότητα.

Σχέδιο "Χνουδωτό γατάκι", "Νεοσσός" - Στόχος: άσκηση σχεδίασης στρογγυλεμένων αντικειμένων με γκουάς με τη μέθοδο poke.

πρίπλασμα “Υπάρχουν πολλά κοτόπουλα κοντά στην κότα”. Στόχος: άσκηση στη γλυπτική αντικειμένων στρογγυλεμένου σχήματος. Ενθαρρύνετε να τσιμπήσετε ένα μικρό κομμάτι πλαστελίνης για το ράμφος, τυλίξτε την μπάλα και στερεώστε τη σωστά.

Εφαρμογή: "Μια μάνα κότα με κοτόπουλα", "Πρόβατα στο Λιβάδι".

Origami "Κουτάβι".Στόχος: μάθετε να χρησιμοποιείτε μια ποικιλία εφαρμοστικών τεχνικών.

Στένσιλ, χρωματισμός για το θέμα έργο.

Χειροτεχνίες από φυσικό και απόβλητο υλικό για το θέμα έργο.

"Γκρίζα γάτα"ΜΟΥΣΙΚΗ V. Vitlin sl. N. Naydenova.

"Σκύλος"Μ. Rauchverger.

Ακούγοντας ένα τραγούδι «Ποιος βόσκει στο λιβάδι»ΜΟΥΣΙΚΗ A. Pakhmutova, sl. Y. Chernykh.

Λάβετε μέρος στην παραγωγή της διάταξης « Κατοικίδια» .

Η ανάγνωση στα παιδιά λειτουργεί, αινίγματα για το θέμα έργο.

Φτιάξτε καπέλα-μάσκες για υπαίθρια παιχνίδια και παιχνίδια δραματοποίησης.

Σχεδιάστε ένα περίπτερο για ένα θέμα "Τα αγαπημένα μας".

Το τελικό στάδιο. Αποτέλεσμα έργο.

Δημιουργήθηκε διάταξη « Κατοικίδια» .Βιβλίο φτιαγμένο « Ζώα κοντά μας» . Διακοσμημένο περίπτερο "Τα αγαπημένα μας".

Σαν άποτέλεσμα έργο:

1. Τα παιδιά έχουν διαμορφώσει και εμπλουτίσει την ιδέα τους κατοικίδια. Τα παιδιά μαθαίνουν ζώο στην εμφάνιση, ξέρετε πού μένουν, τι τρώνε, πώς λέγονται τα μικρά κατοικίδιαπώς να τα φροντίζεις.

2. Κάνοντας μια διάταξη κατέστησε δυνατή την οπτικοποίηση του οικοτόπου κατοικίδια

3. Το λεξιλόγιο των παιδιών έχει αναπληρωθεί.

4. Οι επικοινωνιακές και δημιουργικές ικανότητες των παιδιών έχουν διευρυνθεί.

5. Τα παιδιά έχουν γίνει περίεργα, φρόντισε των ζώωνδείξε συμπεριφορά φροντίδας απέναντί ​​τους.