Ημερήσια αγωγή στην ομάδα καλοκαιρινών 2 ​​junior. Ημερήσια αγωγή ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο: πρόγραμμα μαθημάτων, ύπνου και διατροφής στο νηπιαγωγείο. Κατά προσέγγιση καθημερινή ρουτίνα σε κανονικό νηπιαγωγείο

Βαλεντίνα Βιλτσίνσκαγια
Διαβούλευση «Mode of the day. Κοιμηθείτε στην πρώτη ομάδα junior "

Μεγάλη σημασία για την υγεία και τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών είναι καθημερινό καθεστώς. Οι σταθεροί χρόνοι για φαγητό, ύπνο, περπάτημα, παιχνίδι και κάνοντας πράγματα είναι προϋπόθεση για τη σωστή ανατροφή ενός παιδιού.

Τρόποςτης ημέρας είναι ένα σύστημα διανομής περιόδων ύπνου και εγρήγορσης, γευμάτων, διαδικασιών υγιεινής και υγείας, δραστηριοτήτων και ανεξάρτητων δραστηριοτήτων των παιδιών. Η χαρούμενη, χαρούμενη και ταυτόχρονα ισορροπημένη διάθεση των παιδιών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την αυστηρή εφαρμογή καθεστώς. Η καθυστέρηση στο φαγητό, στον ύπνο, στο περπάτημα επηρεάζει αρνητικά νευρικό σύστημα παιδιά: γίνονται ληθαργικά ή, αντίθετα, ενθουσιάζονται, αρχίζουν να ενεργούν, χάνουν την όρεξή τους, κοιμούνται άσχημα και κοιμούνται ανήσυχα.

Κατά την οργάνωση του ύπνου, είναι σημαντικό όχι μόνο να παρατηρείτε τη διάρκειά του, αλλά και να διασφαλίζετε ότι τα παιδιά κοιμούνται καλά. Καλός βαθύ όνειροη επαρκής διάρκεια είναι πολύ σημαντική για την υγεία και την ευημερία των παιδιών. Εάν παρατηρηθεί καθημερινό καθεστώς, τότε τα παιδιά αναπτύσσουν ρυθμό στην αλλαγή της ημέρας και την εγρήγορση. Μετά καληνυχταΤα παιδιά είναι συνήθως σε εγρήγορση και δραστήρια.

Με έλλειψη ύπνου, αντοχή νευρικά κύτταραστα παιδιά εξασθενεί, υπάρχει μείωση της δραστηριότητας, λήθαργος. Η έλλειψη ύπνου αντανακλάται αμέσως σε διάθεση: το παιδί γίνεται ληθαργικό ή, αντίθετα, ενθουσιάζεται, ερεθίζεται εύκολα και με την παραμικρή πρόκληση, κλαίει πολύ και συχνά.

Κατά την οργάνωση του ημερήσιου ύπνου, λαμβάνονται υπόψη τα ακόλουθα: Κανονισμοί:

1. Την ώρα της προετοιμασίας των παιδιών για ύπνο, η κατάσταση θα πρέπει να είναι ήρεμη, τα θορυβώδη παιχνίδια αποκλείονται 30 λεπτά πριν τον ύπνο.

2. Πρώτατα παιδιά με εξασθενημένη υγεία κάθονται στο τραπέζι, έτσι ώστε αργότερα πήγε για ύπνο πρώτος.

3. Η κρεβατοκάμαρα αερίζεται πριν πάτε για ύπνο με μείωση της θερμοκρασίας του αέρα στο δωμάτιο κατά 3 - 5 βαθμούς.

ΣΤΟ νηπιαγωγείοΤο να βάζεις τα παιδιά στο κρεβάτι είναι πολύ πιο δύσκολο από ό,τι στο σπίτι. Ο παιδαγωγός χρειάζεται να βάλει όχι ένα, αλλά πολλά παιδιά στο κρεβάτι ταυτόχρονα σε σχετικά σύντομο χρονικό διάστημα. Δεδομένου ότι υπάρχουν πολλά παιδιά, φυσικά, μπορούν να παρεμβαίνουν μεταξύ τους, πέφτοντας για ύπνο. Επομένως, βάζετε τα παιδιά στο κρεβάτι ομάδααπαιτεί μια πολύ καλά μελετημένη οργάνωση.

Ενθαρρύνοντας τα παιδιά να γδυθούν μόνα τους, ο δάσκαλος τα αποσπά από τις φάρσες. Εάν ο δάσκαλος είναι απασχολημένος με ένα παιδί, τα υπόλοιπα παιδιά αυτή τη στιγμή δεν είναι ανενεργά, είναι απασχολημένα με ένα χρήσιμο και ενδιαφέρον πράγμα για αυτά - το γδύσιμο. Αυτό έχει μεγάλη σημασία στο νηπιαγωγείο, όπου ο δάσκαλος δεν χρειάζεται να βάλει ένα παιδί στο κρεβάτι, αλλά ομάδα 20 - 25 παιδιών. Η ενεργή συμμετοχή των παιδιών στο γδύσιμο εξασφαλίζει το ενδιαφέρον και τη θετική τους στάση απέναντι στη διαδικασία.

Ακόμα, τα παιδιά 2 έως και 3 ετών φυσικά χρειάζονται μεγάλη βοήθεια από τους μεγάλους. Σε αυτή την ηλικία, μακριά από το να μπορούν να κάνουν τα πάντα - να ξεκουμπώσουν ένα κουμπί, να λύσουν τα κορδόνια κ.λπ. Μερικές φορές τα παιδιά τα κάνουν όλα πολύ αργά, αποσπώνται η προσοχή και, τέλος, μερικές φορές αρνούνται να γδυθούν, όχι επειδή δεν ξέρουν πώς, αλλά επειδή είναι κουρασμένοι ή Κακή διάθεση. Επομένως, η παιδαγωγός όχι μόνο βοηθά τα παιδιά να γδυθούν, αλλά μερικές φορές τα γδύνει και η ίδια, ειδικά όσα από αυτά είναι αδύναμα, κουρασμένα ή για κάποιο λόγο αρνούνται να γδυθούν μόνα τους. Ωστόσο, και εδώ πρέπει να προσπαθήσουμε να μην αφήσουμε το παιδί παθητικό, αλλά να το εμπλέκουμε σε κάποιου είδους ενεργητική συμμετοχή με μια μορφή προσβάσιμη σε αυτό.

Οι εκπαιδευτικές μέθοδοι πρέπει να είναι διαφορετικές ανάλογα με τα χαρακτηριστικά κάθε παιδιού. Εάν το παιδί εντρυφεί, δεν θέλει να κοιμηθεί, τότε μπορείτε να στρέψετε την προσοχή του προσφέροντάς του να κάνετε κάτι μόνοι σας (π.χ. αναποδογυρίστε, προσαρμόστε το μαξιλάρι σας κ.λπ.)ή ενεργήστε μαζί του με μια ήρεμη, στοργική συζήτηση. Εάν το παιδί είναι εύκολα διεγερτικό, κινείται πολύ, πρέπει να καθίσετε δίπλα του, εμποδίζοντάς το να κινείται και να ενεργεί πάνω του καταπραϋντικά, αλλά χωρίς να το διασκεδάζετε με συζήτηση. (χτύπησε τον ελαφρά στην πλάτη κ.λπ.)Για έναν καλό ύπνο στην κρεβατοκάμαρα δεν πρέπει να είναι έντονο φως, ζεστό, θορυβώδες.

Κατά τη διάρκεια της αφύπνισης, ένας δάσκαλος πρέπει να είναι πάντα κοντά στα παιδιά. Αυτή η περίσταση είναι πολύ σημαντική, αφού δεν σηκώνονται όλα τα παιδιά ταυτόχρονα. Συνήθως, λίγα μόνο παιδιά ξυπνούν στην αρχή, ενώ τα υπόλοιπα κοιμούνται ακόμα. Επομένως, είναι απαραίτητο να τηρηθεί η σιωπή για λίγο, ώστε να μην ενοχληθούν τα υπόλοιπα παιδιά που δεν έχουν ξυπνήσει ακόμη. Μετά το ξύπνημα, κάθε παιδί πρέπει να σηκωθεί από το κρεβάτι και να ντυθεί, χωρίς να περιμένει να ξυπνήσουν τα υπόλοιπα. Όταν ντύνεται, ο δάσκαλος ενθαρρύνει τα παιδιά να είναι ανεξάρτητα. Όταν βοηθάτε ένα παιδί να φορέσει, για παράδειγμα, ένα φόρεμα, είναι απαραίτητο να παρακολουθείτε το ανεξάρτητο ντύσιμο ενός άλλου, μεγαλύτερου, και να του δίνετε ένδειξη: «Κόλια, φόρεσες τις κάλτσες σου; Φόρεσε τώρα το παντελόνι σου».

Έτσι, τα αφυπνισμένα παιδιά δεν περιμένουν να τα ντύσει ο δάσκαλος - τα ίδια είναι απασχολημένα και επομένως ήρεμα. Είναι καλό να εμπλέκετε τα παιδιά στην αλληλοβοήθεια.

Με όλες αυτές τις μεθόδους, ο εκπαιδευτικός όχι μόνο αναπτύσσει κάποιες δεξιότητες στα παιδιά, αλλά συμβάλλει επίσης στην ενεργό συμπεριφορά, τη συνολική τους ανάπτυξη και δημιουργεί ένα πιο ευνοϊκό περιβάλλον για ταυτόχρονη εξυπηρέτηση. ομάδες παιδιών.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

«Προσαρμογή παιδιών της πρώτης νεανικής ομάδας στο νηπιαγωγείο». Συμβουλές για γονείςΔεν είναι μυστικό ότι πολλοί γονείς περνούν την περίοδο προσαρμογής του παιδιού στο νηπιαγωγείο τόσο σκληρά όσο και τα παιδιά τους. Τι είναι η προσαρμογή; Προσαρμογή.

Εκδήλωση "Η καθημερινή ρουτίνα του σχολείου"Πρόοδος Καλό απόγευμα! Λοιπόν, τι σημαίνει αυτό; Σημαίνει ότι η μέρα ξεκίνησε με καλό τρόπο, Σημαίνει ότι η μέρα θα φέρει καλή τύχη, Και υγεία, και χαρά.

Σχήμα σωματικής καλλιέργειας και υγείαςΠεριεχόμενο εργασίας Ώρα διεξαγωγής Εκτελεστής Υποδοχή παιδιών Καθημερινά 7.30 - 9.00 Εκπαιδευτές Εξέταση παιδιών Καθημερινά 7.30 - 9.00 Ιατρ.

Διαμόρφωση πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων στα παιδιά της πρώτης μικρότερης ομάδας. Συμβουλές για γονείςΣτο δεύτερο έτος της ζωής του, το παιδί συνεχίζει να αναπτύσσεται εντατικά σωματικά και ψυχολογικά. Μέχρι το τέλος του έτους, γίνεται ισχυρότερο, πιο κινητό.

Πληροφορίες για γονείς "Καθημερινή ρουτίνα στην πρώτη junior group"Μεγαλώνοντας, τα μωρά μπαίνουν σταδιακά ενηλικιότητα, το οποίο μερικές φορές είναι πολύ διαφορετικό από την ξέγνοιαστη ενασχόληση με το σπίτι.

Επίβλεψη οργάνωσης και διαχείρισης καθεστωτικών διαδικασιών σε μεσαία ομάδανηπιαγωγείο.

Όνομα διαδικασίας καθεστώτος		Παιδικές δραστηριότητες	Οι δραστηριότητες του εκπαιδευτικού	Δραστηριότητες βοηθού εκπαιδευτικού
1. Πρωινή δεξίωση		Έρχονται με τους γονείς τους για να βοηθήσουν να γδυθούν. Επικοινωνήστε με τον δάσκαλο.	Δημιουργία Να έχετε καλή διάθεση, συνομιλίες με παιδιά, γονείς, εξέταση παιδιών, βοήθεια των παιδιών να βάλουν τάξη, παρακολούθηση της επικοινωνίας των παιδιών με τους γονείς, βοήθεια στην οργάνωση παιχνιδιών, εργασίες.	Παρακολουθεί τα παιδιά να παίζουν ενώ ο δάσκαλος είναι στην αίθουσα υποδοχής, δημιουργεί μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά και κάνει υγρό καθάρισμα πριν από τις πρωινές ασκήσεις.
2. Προετοιμασία για πρωινό		Πλύντε, βοηθήστε να στήσετε τραπέζια	Επίδειξη και εξήγηση στους αξιωματικούς υπηρεσίας των σωστών μεθόδων εργασίας, υπενθύμιση, παρακολούθηση υλοποίησης των ενεργειών, αντικειμενική αξιολόγηση. Ατομική προσέγγιση, τεχνική παιχνιδιού, λεπτή. λέξη, σταδιακή, υπενθύμιση της διαδικασίας πλύσης, επίδειξη, παράδειγμα ομοτίμων, θετική αξιολόγηση	Σκουπίζει καλά την επιφάνεια των τραπεζιών με ζεστό νερό και σαπούνι, πλένει τα χέρια του, φοράει ειδικά ρούχα. Ο κατώτερος δάσκαλος, με τη βοήθεια των συνοδών, αρχίζει να στρώνει τα τραπέζια μετά τη λήψη του φαγητού, όταν όλα τα παιδιά ασχολούνται με τις διαδικασίες υγιεινής, και τελειώνει όταν το πρώτο παιδί είναι έτοιμο να αρχίσει να τρώει. Δίνει ένα προσωπικό παράδειγμα στους εφημερεύοντες, ελέγχει τις δραστηριότητές τους.
3. Πρωινό		Ακολουθήστε τους κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι. Έχουν πρωινό. Βοηθήστε να καθαρίσετε το τραπέζι, να τακτοποιήσετε το δωμάτιο	Δημιουργία ήρεμης ατμόσφαιρας στο τραπέζι, όμορφο στήσιμο τραπεζιού, θετικά παραδείγματα, υπενθύμιση των κανόνων συμπεριφοράς στο τραπέζι, διέγερση της όρεξης, θετική αξιολόγηση της γεύσης του φαγητού, κίνητρο για να τελειώσετε το φαγητό χωρίς πίεση. ατομική προσέγγιση, υποδοχή παιχνιδιού	Ετοιμάζει κύπελλα για στοματικό διάλυμα. Στο τέλος του πρωινού, με τη βοήθεια των συνοδών, καθαρίζει το τραπέζι και τακτοποιεί το δωμάτιο.
4. Προετοιμασία για βόλτα		Αν είναι δυνατόν, ντύνονται μόνοι τους, βοηθούν τους συνομηλίκους τους.	Σταδιακή, ατομική προσέγγιση, υπενθυμίσεις για να ντύνεσαι σταθερά και χωρίς να αποσπάται η προσοχή, διευκρίνιση της σειράς ντυσίματος, οδηγίες, επεξήγηση και επίδειξη μεθόδων δράσης βοηθούν, αδύνατα. λέξη, συμβουλή, ενθάρρυνση να βοηθήσουν τους συνομηλίκους τους, ενθάρρυνση, συζήτηση ενός σχεδίου περιπάτου, προετοιμασία των παιδιών για ουσιαστικές δραστηριότητες σε έναν περίπατο, πηγαίνοντας στο χώρο καθώς ντύνονται (παροχή εμπιστοσύνης στα παιδιά, εμπιστοσύνη στην αυτοοργάνωσή τους)	Βοηθά τον δάσκαλο: παρακολουθεί και βοηθά τα εναπομείναντα παιδιά και μετά τα πηγαίνει βόλτα.
5. Επιστροφή από βόλτα			Διατήρηση του ενδιαφέροντος για αυτοεξυπηρέτηση, υπενθύμιση της σειράς του γδύσιμο, ενθάρρυνση της ταχύτητας γδύσιμο και της τακτοποίησης των διπλωμένων ρούχων, παρακολούθηση των ενεργειών των παιδιών, τεχνικές παιχνιδιού, συμμετοχή των παιδιών στην ανάλυση των αποτελεσμάτων της εργασίας (self-service), αντικειμενική αξιολόγηση	Βοηθά τον δάσκαλο: παρακολουθεί το γδύσιμο των υπόλοιπων παιδιών.
6. Προετοιμασία για δείπνο		Πλένονται, βοηθούν να στήσουν τα τραπέζια, στρώνουν το τραπέζι	Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών (καθήκοντα), και επίσης δείτε την ενότητα "Προετοιμασία για πρωινό". Ενθάρρυνση της εκδήλωσης προσοχής στους συνομηλίκους κατά το πλύσιμο (έχασε έναν φίλο, έδωσε μια πετσέτα ...), σταδιακή, τεχνική παιχνιδιού, υπενθυμίσεις, οδηγίες, αντικειμενική αξιολόγηση.	Αερίζει και τακτοποιεί το δωμάτιο πριν από το δείπνο. στρώνει το τραπέζι? επιβλέπει τις ενέργειες των συνοδών, στρώνει όμορφα και σωστά το τραπέζι.
		Τρώγοντας, ακολουθώντας τους κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι, κάθεστε σωστά	Ρύθμιση συμπεριφοράς στο τραπέζι, δημιουργία συγκεκριμένης διάθεσης, φιλικός τόνος, χαμόγελο, αύξηση της όρεξης των παιδιών, επίδειξη σεβασμού για τη δουλειά του μάγειρα, ατομική προσέγγιση, εξήγηση των κανόνων συμπεριφοράς στο τραπέζι, έλεγχος της σωστής στάσης ώρα φαγητού, προφέροντας την τεχνολογία του φαγητού (τι τρώνε, πώς λαμβάνεται το φαγητό από το πιάτο, ο ρυθμός του φαγητού, η σχολαστικότητα της μάσησης ...).	Ετοιμάζει φλιτζάνια με βρασμένο νερόστοματικό διάλυμα. Βοηθά τους συνοδούς να αφαιρέσουν τα βρώμικα πιάτα κάτω από το πρώτο πιάτο και να σερβίρουν το δεύτερο πιάτο. Η αλλαγή των πιάτων γίνεται αφού το παιδί φάει το προηγούμενο πιάτο. Ενθαρρύνει τα εναπομείναντα παιδιά να τελειώσουν το φαγητό, χωρίς να πιέζει όταν ο δάσκαλος είναι ήδη στην κρεβατοκάμαρα με τα υπόλοιπα παιδιά. Στο τέλος του δείπνου, μαζί με τους συνοδούς, καθαρίζει το τραπέζι και τακτοποιεί τα πράγματα στο δωμάτιο.
8. Προετοιμασία για ύπνο		Γδύνονται και διπλώνουν τα ρούχα τους τακτοποιημένα.	Θεώρηση μεμονωμένα χαρακτηριστικάπαιδιά, δημιουργία ήρεμου περιβάλλοντος, θετική στάση πριν τον ύπνο, εξήγηση στα παιδιά για την ανάγκη ύπνου, αξιολόγηση θετικού παραδείγματος από τον παιδαγωγό, ενθάρρυνση της ανεξαρτησίας κατά το γδύσιμο, τακτοποίηση κατά το δίπλωμα των ρούχων, χρήση λεπτών. λέξεις (νανουρίσματα, παραμύθια).	Αερίζει την κρεβατοκάμαρα και κάνει υγρό καθαρισμό πριν την άφιξη των παιδιών.

Ανάλυση καθεστωτικών διαδικασιών.

Η ομάδα έχει δημιουργήσει όλες τις προϋποθέσεις για την πλήρη εφαρμογή όλων των καθεστωτικών διαδικασιών. Η υποδοχή των παιδιών πραγματοποιείται σε ειδική αίθουσα - γκαρνταρόμπα, όπου υπάρχουν ντουλάπια για τον αριθμό των παιδιών, παγκάκια για την αλλαγή ρούχων, ένας καθρέφτης ώστε τα παιδιά να μπορούν να εξαλείψουν το χάος στην εμφάνισή τους (ο καθρέφτης βρίσκεται στο ύψος του τα παιδιά). Κάθε παιδί έχει μια προσωπική χτένα στο ντουλάπι. Στην ομάδα δημιουργούνται επίσης όλες οι συνθήκες: όλος ο εξοπλισμός και τα παιχνίδια είναι προσβάσιμα για τα παιδιά, τα είδη εργασίας βρίσκονται σε ένα συγκεκριμένο μέρος, τα παιδιά μπορούν ελεύθερα να τα πάρουν από εκεί και να τα ξαναβάλουν στο Η τουαλέτα είναι εξοπλισμένη με όλα τα απαραίτητα: υπάρχουν αρκετοί νεροχύτες που δεν δημιουργούν συνωστισμό κατά το πλύσιμο των χεριών, καθρέφτες, κρεμάστρες για πετσέτες. Υπάρχει δωρεάν πρόσβαση σε όλα. Η ομάδα έχει αρκετά πιάτα, σεντόνια (αλλάζει έγκαιρα, σύμφωνα με το πρόγραμμα), τραπέζια, καρέκλες. Υπάρχει ενότητα απαιτήσεων για τα παιδιά στην ομάδα, οι ενέργειες του δασκάλου είναι συνεπής με τις ενέργειες του κατώτερου εκπαιδευτικού. Ο δάσκαλος διεξάγει συνομιλίες με γονείς σχετικά με το θέμα "Καθημερινή ρουτίνα στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι", δίνει συμβουλές στους γονείς για το πώς να φέρουν το καθεστώς του σπιτιού πιο κοντά στο καθεστώς του νηπιαγωγείου, συστάσεις για την οργάνωση του καθεστώτος κρέμονται στη γωνία των γονέων. Έτσι, ο παιδαγωγός επιτυγχάνει ενότητα απαιτήσεων για το παιδί.Η καθημερινή ρουτίνα διασφαλίζει το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων των παιδιών, το επιχειρηματικό περιβάλλον κυριαρχεί στην ομάδα, δεν υπάρχει θόρυβος, θόρυβος, τα παιδιά συμμορφώνονται σαφώς με τις απαιτήσεις του καθεστώτος.Η καθημερινή ρουτίνα είναι ορισμένης φύσης, δηλ. υπόκειται σε ορισμένους κανόνες που τηρούν τα παιδιά: τους κανόνες χρήσης παιχνιδιών, πράγματα που καθορίζουν τη σχέση μεταξύ παιδιών και ενηλίκων (για παράδειγμα, παίξτε μαζί, μην αφαιρείτε παιχνίδια, μην προσβάλλετε ο ένας τον άλλον). Οι απαιτήσεις που προκύπτουν από το καθεστώς είναι κατανοητές στα παιδιά, αυτό πειθαρχεί τα παιδιά.Μπορεί να φανεί ότι το καθεστώς της ημέρας στην ομάδα πληροί την απαίτηση της σταθερότητας. Επειδή Τα παιδιά χωρίς ιδιοτροπίες εκτελούν ορισμένες διαδικασίες καθεστώτος και σε ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα αισθάνονται ήδη την ανάγκη να μετακινηθούν σε ένα νέο τμήμα καθεστώτος. όλες οι απαιτήσεις του καθεστώτος έχουν κάποιο νόημα, είναι αναγκαίες και εξαρτώνται από τον κοινό στόχο και τα καθήκοντα της εκπαίδευσης.

Τεχνικές δημιουργίας ενδιαφέροντος για καθεστωτικές διαδικασίες.

Κατά τη διάρκεια 1 μισού της ημέρας, ο δάσκαλος χρησιμοποίησε μια ποικιλία τεχνικών για να δημιουργήσει ενδιαφέρον για τις διαδικασίες καθεστώτος.Η κύρια τεχνική είναι το παιχνίδι. Ο δάσκαλος επίσης κατέφευγε στην τεχνική του παιχνιδιού όταν το παιδί δεν έτρωγε καλά. Ο δάσκαλος χρησιμοποίησε επίσης μια καλλιτεχνική λέξη με χιούμορ όταν ήταν απαραίτητο να επιστήσει την προσοχή του παιδιού στην επίβλεψή του όταν πλένεται και διαβάζει ένα παραμύθι όταν έβαζε τα παιδιά στο κρεβάτι. Όλα αυτά αναμφίβολα δημιούργησαν στα παιδιά ενδιαφέρον για καθεστωτικές στιγμές.

Ο δάσκαλος ενθάρρυνε τα παιδιά για καλές πράξεις: για βοήθεια στα παιδιά, για μια καλή δουλειά. Λειτουργεί επίσης ως κίνητρο για τα παιδιά που έχουν κερδίσει επαίνους και για εκείνα τα παιδιά που τον έχουν ακούσει. θέλουν επίσης να κερδίσουν την έγκριση ενός ενήλικα και την επόμενη φορά θα προσπαθήσουν επίσης.Όταν προετοιμάζονταν για ύπνο, ο δάσκαλος εξήγησε στα παιδιά τι είναι ο ύπνος, βάλτε τα να παίξουν ξανά μετά από μια ώρα ησυχίας. Έτσι, δημιούργησε το ενδιαφέρον των παιδιών να αποκαταστήσουν τη δύναμή τους μέσω του ύπνου. Η δασκάλα χρησιμοποίησε ευρέως τη δημιουργία ενδιαφέροντος των παιδιών για διάφορες διαδικασίες προκειμένου να επιτύχει την εκπλήρωση των καθηκόντων που είχαν τεθεί. συστηματικώς. Προειδοποίησε τα παιδιά εκ των προτέρων για την αλλαγή δραστηριοτήτων, ώστε να μπορούν να αλλάξουν από τη μια δραστηριότητα στην άλλη. Για εκείνα τα παιδιά που πληρούν γρήγορα όλες τις απαιτήσεις του καθεστώτος, τους επέτρεψε να παίζουν περισσότερο. Τα παιδιά πήγαν να πλυθούν και να ντυθούν σταδιακά, και όχι σε πολύ κόσμο, καθώς ολοκλήρωσαν την προηγούμενη δραστηριότητα. Δεν υπήρχε φασαρία, τα παιδιά συνήθισαν αυτή την καθημερινότητα.Όλα απαιτήσεις υγιεινήςέχουν παρατηρηθεί. Η αίθουσα της ομάδας, η κρεβατοκάμαρα αερίστηκε έγκαιρα, ο υγρός καθαρισμός έγινε σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα και όπως χρειαζόταν, το τραπέζι ήταν σωστά στημένο, τα πιάτα πλύθηκαν σύμφωνα με τους κανόνες και σερβίρονταν διαφορετικά για το πρώτο και το δεύτερο πιάτο, οι συνοδοί δούλευαν με κατάλληλα ρούχα, κρατούσαν σωστά τα πιάτα όταν μοιράζονταν. Ο κατώτερος δάσκαλος μοιράζει φαγητό με ειδικά ρούχα, πλένει το πάτωμα, αντίστοιχα, με άλλο. Όταν προετοιμάζονταν για τη βόλτα, τα ντυμένα παιδιά δεν περίμεναν όλα τα παιδιά , αλλά βγήκαν έγκαιρα στο σημείο Τα παιδιά πραγματοποίησαν διαδικασίες υγιεινής σύμφωνα με το σχήμα: πλύσιμο, ξέπλυμα του στόματός τους. Αυτό οργανώθηκε σύμφωνα με τις απαιτήσεις υγιεινής.Στο ομαδικό δωμάτιο, τα παιδιά ντύθηκαν ανάλογα με τη θερμοκρασία του δωματίου με ελαφριά ρούχα. Πραγματοποιήθηκαν πρωινές ασκήσεις με αθλητικά ρούχα: μπλουζάκι, σορτς, Τσέχικα. Όλες οι διαδικασίες ρουτίνας πραγματοποιήθηκαν σύμφωνα με την ηλικία, χωρίς αποκλίσεις στο χρόνο. Κατευθύνοντας τις δραστηριότητες των παιδιών, ο δάσκαλος έλαβε υπόψη τη φύση του προηγούμενου και επακόλουθες δραστηριότητες στην καθημερινή ρουτίνα. Έτσι, τα υπαίθρια παιχνίδια δεν γίνονταν μετά τα γεύματα, αντιθέτως, συμπεριλήφθηκαν ήρεμα παιχνίδια πριν πάτε για ύπνο. Οι πετσέτες και τα κλινοσκεπάσματα διατηρούνται σε άψογη σειρά και αλλάζονται σύμφωνα με το πρόγραμμα αλλαγής σεντονιών. Ο ύπνος πραγματοποιείται σε ξεχωριστό καθαρό, αεριζόμενο δωμάτιο. οι θόρυβοι, οι δυνατές συνομιλίες αποκλείονται, δημιουργείται ευνοϊκό περιβάλλον.

Έτσι, η διεξαγωγή των διαδικασιών καθεστώτος πληροί όλες τις απαιτήσεις υγιεινής.

Κατά τη διάρκεια του ντυσίματος για μια βόλτα, ο κατώτερος δάσκαλος είναι πάντα παρών και, μαζί με τον δάσκαλο, βοηθά τα παιδιά να ντυθούν, ελέγχει την ορθότητα και την ποιότητα του ντυσίματος. Μετά το τέλος του πρωινού και του μεσημεριανού γεύματος, ο κατώτερος δάσκαλος έλεγχε τη διαδικασία του ξεπλύματος του στόματος. Έτσι, ο κατώτερος εκπαιδευτικός είναι ενεργός βοηθός του εκπαιδευτικού κατά την εφαρμογή του σχήματος, οι ενέργειές τους συντονίζονται και αυτό είναι ένας καλός δείκτης αποτελεσματικής ομαδικής εργασίας.

8) Λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Όλο το καθεστώς χτίστηκε ανάλογα με την ηλικία των παιδιών. Λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, καθορίστηκε ο χρόνος διεξαγωγής μιας ή άλλης καθεστωτικής στιγμής. Οι μεθοδολογικές τεχνικές επιλέγονται επίσης ανάλογα με την ηλικία. Οι απαιτήσεις που έθεσε ο παιδαγωγός για τα παιδιά δεν υπερεκτιμήθηκαν, επομένως εκπληρώθηκαν εύκολα. Οι τεχνικές παιχνιδιού επιλέχθηκαν ανάλογα με την ηλικία, διάφορες μεθόδους, ακόμη και ο τόνος της επικοινωνίας του δασκάλου με τα παιδιά αντιστοιχεί σε αυτή την ηλικιακή ομάδα.

9) Η κουλτούρα της εμφάνισης του παιδαγωγού και του βοηθού του.Η παιδαγωγός γνωρίζει ότι είναι παράδειγμα για τα παιδιά σε όλα, επομένως της εμφάνισηάψογο: προσεγμένα σιδερωμένα ρούχα, όλα ταιριάζουν με τον τόνο, με γούστο. καθαρά χτενισμένα μαλλιά? ένα ελάχιστο καλλυντικών? καλά περιποιημένα χέρια? άνετα ωραία παπούτσια. Για πρωινές ασκήσεις άλλαξε και αθλητική στολή.

Ο κατώτερος δάσκαλος είναι σε μια ομάδα με ειδικά ρούχα, τα οποία αλλάζει ανάλογα με το είδος της δραστηριότητας. Είναι επίσης πάντα προσεγμένη και χτενισμένη.Έτσι, τα παιδιά βλέπουν μπροστά τους ένα ξεκάθαρο παράδειγμα τακτοποίησης και φροντίδας για την εμφάνισή τους, το οποίο προσπαθούν να μιμηθούν.

Στη διαδικασία εκπλήρωσης των καθεστωτικών στιγμών, ο παιδαγωγός διδάσκει στα παιδιά τις δεξιότητες του πολιτισμικού χειρισμού των πραγμάτων, τους εισάγει στους κανόνες συμπεριφοράς, τους κανόνες επικοινωνίας μεταξύ τους και με τους ενήλικες, τους διδάσκει να είναι ανεξάρτητα στην εξυπηρέτηση του εαυτού τους, να ωφελούνται. , χρήσιμες ενέργειες.

Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό κάθε προσχολικού ιδρύματος είναι το ωράριο. Η καθημερινή ρουτίνα στο νηπιαγωγείο καταρτίζεται σύμφωνα με ένα σαφές χρονοδιάγραμμα, μέχρι λεπτά. Οποιαδήποτε καθυστέρηση μπορεί να οδηγήσει στο γεγονός ότι το παιδί θα ξεφύγει από το καθορισμένο πρόγραμμα. Πολλοί γονείς μπορεί να αμφιβάλλουν για τη σκοπιμότητα μιας τέτοιας αυστηρής τήρησης της σειράς των ενεργειών, θεωρώντας αυτό ένα είδος περιορισμού της ελευθερίας για το μωρό, ωστόσο, ειδικοί, συμπεριλαμβανομένων παιδιάτρων, νευροπαθολόγων και διατροφολόγων, επιμένουν στα προφανή οφέλη ενός τέτοιου σχήματος, υποστηρίζοντας τη θέση τους με διάφορα στοιχεία.

Τα μαθήματα στο νηπιαγωγείο γίνονται αυστηρά σύμφωνα με το καθεστώς

Γιατί πρέπει να ακολουθείτε το σχήμα;

Σύμφωνα με τους γιατρούς, το καθεστώς στο νηπιαγωγείο, το οποίο συνίσταται στην επανάληψη ενεργειών την ίδια ώρα κάθε μέρα, συμβάλλει στη διαμόρφωση σταθερής ψυχικής και φυσιολογικής υγείας στα παιδιά. Για παράδειγμα, ένας από τους κύριους λόγους που οι γιατροί αποδίδουν την εμφάνιση ραχίτιδας ή οστρακιάς είναι απλώς μια παραβίαση του σχήματος. Ένα σπασμένο πρόγραμμα, με τη σειρά του, οδηγεί σε αποκλίσεις στη ροή μεταβολικές διεργασίεςστον οργανισμό και μειώνουν την αντοχή του στις λοιμώξεις.

Όλες οι μητέρες είναι εξοικειωμένες με την κατάσταση όταν το παιδί δεν θέλει να πάει για ύπνο κατά τη διάρκεια της ημέρας. Ωστόσο, η παράλειψη μιας τέτοιας ανάπαυσης μπορεί να προκαλέσει κάθε είδους νευρικές διαταραχές. Ενώ το μωρό κοιμάται, τα κύτταρα του εγκεφάλου του αποκαθίστανται, η αντίληψη των νέων πληροφοριών βελτιώνεται. Εάν το μωρό δεν κοιμόταν αρκετά και ήταν φορτωμένο με μαθήματα ή του συνέβη ένα ζωηρό συναισθηματικό περιστατικό, όλα αυτά μπορούν να προκαλέσουν την ανάπτυξη υπερκινητικότητας και διάφορα τικ.

Επιπλέον, διατροφολόγοι και διατροφολόγοι από το Πανεπιστήμιο του Σικάγο κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η μη συμμόρφωση με τη σειρά των ενεργειών και τα χρονικά τους πλαίσια στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι είναι γεμάτη παχυσαρκία. Ως αποτέλεσμα, λόγω έλλειψης ύπνου, ορμόνες όπως η γκρελίνη και η λεπτίνη δεν κατανέμονται σωστά, γεγονός που αυξάνει την όρεξη του παιδιού.

Οι μόνοι ειδικοί που δεν είναι υποστηρικτές της καθημερινότητας σε ένα νηπιαγωγείο είναι οι ψυχολόγοι. Κατά τη γνώμη τους, εάν επιβάλλετε και επιβάλλετε τη θέληση κάποιου άλλου σε ένα παιδί, αυτό μόνο θα καταστείλει την ατομικότητά του.

Οι επιστήμονες κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η έλλειψη ύπνου και η έλλειψη καθημερινής ρουτίνας προκαλούν παχυσαρκία στα παιδιά

Ωστόσο, από ψυχολογικής άποψης, μπορεί κανείς να βρει γεγονότα υπέρ του καθεστώτος. Για παράδειγμα, χάρη στην τήρησή του, το παιδί συστηματοποιείται και συνηθίζει στην τάξη, κάτι που το βοηθά να προσαρμοστεί γρήγορα στο νηπιαγωγείο. Όταν ένα παιδί βρίσκεται σε νέες συνθήκες για τον εαυτό του και στη συνέχεια εκτελεί τις ίδιες ενέργειες σύμφωνα με το πρόγραμμα, απελευθερώνεται, γιατί ξέρει ότι μετά το δείπνο θα υπάρξει ένα όνειρο, ακολουθούμενο από μαθήματα, μετά τα οποία θα έρθει ένας από τους συγγενείς.

Χαρακτηριστικά του καθεστώτος στο νηπιαγωγείο

Φυσικά, τα παιδιά δεν μπορούν να προσαρμοστούν αμέσως στο ασυνήθιστο σχήμα που ακολουθείται στο νηπιαγωγείο, επομένως οι γονείς συμβουλεύονται να διδάξουν τα ψίχουλα στο σπίτι να ακολουθούν το κατάλληλο πρόγραμμα ακόμη και πριν εισέλθουν στο επιλεγμένο ίδρυμα. Μπορείτε να το γνωρίσετε στον ιστότοπο του μελλοντικού προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος ή στο εκπαιδευτικό του πρόγραμμα. Το τυπικό πρόγραμμα όλων των νηπιαγωγείων υπολογίζεται για τις 12 ώρες που περνά ένα παιδί σε ένα νηπιαγωγείο. Μερικές φορές ο διευθυντής μπορεί να κάνει ορισμένες μικρές προσαρμογές στο χρονοδιάγραμμα σύμφωνα με γεωγραφική θέσηκαι κλίμα. Ωστόσο, οι κύριες διατάξεις σχετικά με τα χρονικά όρια ύπνου, δραστηριοτήτων και εγρήγορσης παραμένουν όπως υποδεικνύονται στους υγειονομικούς και επιδημιολογικούς κανόνες και κανονισμούς SanPiN 2.4.1.2660 - 10.

Οι ακόλουθες είναι οι κύριες αποχρώσεις του προγράμματος στα νηπιαγωγεία:

• Λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών για την αρμονική ανάπτυξή τους. Η έντονη δραστηριότητα των μωρών ηλικίας 3 έως 7 ετών δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 5,5-6 ώρες σε διάρκεια, έως και 3 χρόνια - σύμφωνα με τις ιατρικές συνταγές.

Η περίοδος δραστηριότητας στο νηπιαγωγείο αντιστοιχεί σε πρότυπα ηλικίαςπαιδιά

• Επιτρεπόμενος εκπαιδευτικός φόρτος ανά εβδομάδα για παιδιά προσχολικής ηλικίας, που περιλαμβάνει επίσης πρόσθετα μαθήματα: για μικρότερες ομάδες που παρακολουθούν παιδιά κάτω των 4 ετών, ο όγκος είναι το πολύ 11 μαθήματα, σε μεσαίες ομάδες με παιδιά κάτω των 5 ετών - 12, σε μεγαλύτερες ομάδες με πεντάχρονα - 15, και μέσα προπαρασκευαστικές ομάδεςμε παιδιά κάτω των 7 ετών - 17 μαθήματα.
• Εποχή. Υπάρχουν δύο ξεχωριστά καθεστώτα για τις ζεστές και τις κρύες εποχές. Η κύρια διαφορά μεταξύ τους είναι ότι όταν έχει ζέστη έξω, οι δάσκαλοι συναντούν τα παιδιά καθαρός αέρας, όχι σε εσωτερικούς χώρους, και το μεγαλύτερο μέρος της εγρήγορσης και σωματική δραστηριότηταγίνεται επίσης στο δρόμο.

Διατροφή στον κήπο

Οι εργαζόμενοι του νηπιαγωγείου που είναι υπεύθυνοι για το πρόγραμμα γευμάτων αντιμετωπίζουν το εξής καθήκον: προετοιμασία γευμάτων, τακτοποίηση πιάτων με ζεστά πιάτα εκ των προτέρων ώστε να κρυώσουν και μετά σερβίρουν το δεύτερο και το τρίτο χωρίς καθυστέρηση.

Ο πίνακας δείχνει πώς φαίνεται το πρόγραμμα γευμάτων στα περισσότερα ιδρύματα προσχολικού τύπου:

Το φαγητό στον κήπο καλύπτει την έλλειψη βιταμινών και μετάλλων, η ενεργειακή του αξία υπολογίζεται με ακρίβεια

Κατά προσέγγιση καθημερινή ρουτίνα σε κανονικό νηπιαγωγείο

Η καθημερινή ρουτίνα στο νηπιαγωγείο αποτελείται από:

• δίαιτα, δηλαδή ο χρόνος και ο αριθμός των γευμάτων·
• ημερήσιος ύπνος?
• βόλτες?
• ο χρόνος εισαγωγής των παιδιών ·
• παιχνίδια και δραστηριότητες.

Οι παιδαγωγοί πηγαίνουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο από τη στιγμή που θα αρχίσει να λειτουργεί μέχρι τις 8 το πρωί. Η περίοδος που διαρκεί η δεξίωση είναι η ώρα για ανεξάρτητους αγώνες στις εγκαταστάσεις του ομίλου ή στο χώρο κατά τη ζεστή περίοδο. Πριν από το πρωινό, η ώρα από τις 8.00 έως τις 8.20/8.30 προορίζεται για πρωινές ασκήσεις με δάσκαλο ή σωματικό εργαζόμενο και για προετοιμασία για πρωινό.

Μαθήματα το πρωί

Από τις 9.00 πραγματοποιούνται μαθήματα για παιδιά με στόχο να μάθουν για τον κόσμο γύρω τους, να αναπτύξουν τις δεξιότητες του λόγου τους και να εξοικειωθούν με τα βασικά των μαθηματικών. Οι δάσκαλοι είναι υπεύθυνοι για τη διεξαγωγή των μαθημάτων. Πρέπει να συνταγογραφήσουν ένα σχέδιο δραστηριότητας εκ των προτέρων για να ανταποκριθούν στον χρόνο που τους έχει διατεθεί. Εκτός από τον παιδαγωγό, ένας μουσικός και ένας αθλητής μπορούν επίσης να εργαστούν με παιδιά.

Το πρωί, τα παιδιά μπορεί να έχουν μαθήματα μουσικής ή φυσικής αγωγής

Εκτός από τις συνήθεις δραστηριότητες στην ομάδα, τα παιδιά μπορούν να επισκέπτονται την πισίνα 2 φορές την εβδομάδα, αν υπάρχει. Σε ηλικιωμένες και προπαρασκευαστικές ομάδες, οργανώνουν επίσης επιπλέον μαθήματα με προκατάληψη λογοθεραπείας, στα οποία τα παιδιά εκπαιδεύουν την ομιλία τους. Απαιτείται μόνο ένας λογοπαθολόγος για τη διεξαγωγή τους.

Η διάρκεια και ο αριθμός των μαθημάτων εξαρτάται από δείκτες ηλικίας. Για παιδιά προσχολικής ηλικίας μικρότερη ηλικίαΥπάρχουν 2 μαθήματα την ημέρα, το ένα πριν τον ύπνο και το άλλο μετά. Στη μεσαία ομάδα, ο δάσκαλος εργάζεται με τα παιδιά δύο φορές την ημέρα για συνολικά 10 ώρες. Για τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, ο αριθμός των μαθημάτων αυξάνεται σε τρία και η διάρκειά τους αυξάνεται επίσης.

Πρέπει να υπάρχουν υποχρεωτικά διαλείμματα μεταξύ των μαθημάτων όταν τα παιδιά ξεκουράζονται και μετακινούνται. Αυτός είναι ο μόνος τρόπος για να διατηρήσετε τη δραστηριότητα και τη γνωστική ικανότητα του παιδιού όλη την ημέρα.

Βόλτες και υπνάκοι

Αφού τελειώσουν τα μαθήματα και τα παιδιά πήραν το δεύτερο πρωινό τους, είναι ώρα για βόλτα. Στο νηπιαγωγείο, η βόλτα ξεκινά νωρίτερα από άλλες ομάδες, και επομένως τελειώνει νωρίτερα, τα παιδιά σε αυτούς, αντίστοιχα, είναι τα πρώτα που δειπνούν. Δεδομένου ότι τα παιδιά πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο στην ηλικία των 2-3 ετών, δεδομένων των χαρακτηριστικών ενός μικρού οργανισμού, ο χρόνος εγρήγορσης μειώνεται και ο ημερήσιος ύπνος, αντίθετα, γίνεται μεγαλύτερος.

Με την ηλικία, η περίοδος δραστηριότητας στο παιδί μεγαλώνει, επομένως το σώμα των ψίχουλων προετοιμάζεται σταδιακά για το σχολείο και το καθεστώς σε αυτό. Στη μεσαία ομάδα, οι βόλτες συνήθως διαρκούν μέχρι τις 11.30-11.50 και στην προπαρασκευαστική ομάδα - μέχρι τις 12.15-12.30. Αφού επιστρέψουν από το δρόμο, τα παιδιά θα γευματίσουν και θα κοιμηθούν την ημέρα. Το δωμάτιο όπου κοιμούνται τα παιδιά θα πρέπει να αερίζεται εκ των προτέρων και οι κούνιες πρέπει να είναι προετοιμασμένες για ύπνο. Οι μικρότεροι πάνε για ύπνο στις 12.30, οι μεγαλύτεροι στις 13.00-13.15.

ημερήσιος ύπνοςβοηθά στην αποκατάσταση της δύναμης του παιδιού

Απόγευμα

Ο χρόνος ανόδου στο νηπιαγωγείο σε όλες τις ομάδες είναι ίδιος. Τα παιδιά ξυπνούν στις 15.00 και ακολουθεί το πλύσιμο, το ντύσιμο και το απογευματινό τσάι. Στις νεότερες ομάδες, μετά από αυτό, γίνεται το δεύτερο μάθημα γενικής εκπαίδευσης, στις μεσαίες και μεγαλύτερες ομάδες, έρχεται η ώρα για ανεξάρτητα παιχνίδια, διάβασμα, κινούμενα σχέδια ή επίσκεψη σε κύκλους που είναι διαθέσιμοι στο ίδρυμα.

Η ώρα του βραδινού γεύματος μπορεί να διαφέρει ανάλογα με τη ρυθμισμένη λειτουργία. Μετά το δείπνο, τα παιδιά συνήθως πηγαίνουν ξανά μια βόλτα στο δρόμο, όπου οι γονείς τους αρχίζουν σταδιακά να τους ακολουθούν. Το χειμώνα, η δεύτερη βόλτα δεν διαρκεί πολύ, έτσι τα παιδιά μεταφέρονται στο σπίτι στις εγκαταστάσεις της ομάδας.