โหมดของกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกในดาวโจนส์ ระบบการปกครองวันของเด็กในโรงเรียนอนุบาล: ตารางเรียน การนอนหลับและโภชนาการในโรงเรียนอนุบาล ทำไมคุณควรปฏิบัติตามระบอบการปกครอง

จุดเด่นโรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่งเป็นกิจวัตร กิจวัตรประจำวันใน โรงเรียนอนุบาลเรียบเรียงตามกำหนดการที่ชัดเจนลงไปเป็นนาที ความล่าช้าใด ๆ อาจนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กจะหลุดจากกำหนดการที่กำหนดไว้ ผู้ปกครองหลายคนอาจสงสัยในความได้เปรียบของการปฏิบัติตามคำสั่งของการกระทำอย่างเคร่งครัดโดยพิจารณาว่าเป็นการ จำกัด เสรีภาพสำหรับทารกอย่างไรก็ตามผู้เชี่ยวชาญรวมถึงกุมารแพทย์นักประสาทวิทยาและนักโภชนาการยืนยันถึงประโยชน์ที่ชัดเจนของสูตรดังกล่าวสนับสนุน ตำแหน่งของตนด้วยข้อเท็จจริงต่างๆ

ชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาลจัดขึ้นอย่างเคร่งครัดตามระบอบการปกครอง

ทำไมคุณควรปฏิบัติตามระบบการปกครอง?

ตามที่แพทย์ระบุว่าระบอบการปกครองในโรงเรียนอนุบาลซึ่งประกอบด้วยการกระทำซ้ำ ๆ ในเวลาเดียวกันทุกวันมีส่วนช่วยในการสร้างสุขภาพจิตและสรีรวิทยาที่มั่นคงในเด็ก ตัวอย่างเช่น สาเหตุหลักประการหนึ่งที่แพทย์ระบุว่าการปรากฏตัวของโรคกระดูกอ่อนหรือไข้อีดำอีแดงเป็นเพียงการละเมิดระบบการปกครอง ในทางกลับกัน ตารางงานที่ผิดพลาดจะนำไปสู่การเบี่ยงเบนในโฟลว์ กระบวนการเผาผลาญในร่างกายและลดความต้านทานต่อการติดเชื้อ

คุณแม่ทุกคนคงคุ้นเคยกับสถานการณ์เมื่อลูกไม่อยากนอนระหว่างวัน อย่างไรก็ตาม การข้ามวันพักผ่อนเช่นนี้สามารถกระตุ้นให้เกิดความผิดปกติของระบบประสาทได้ทุกประเภท ขณะที่ทารกกำลังนอนหลับ เซลล์ในสมองของเขากำลังได้รับการฟื้นฟู การรับรู้ข้อมูลใหม่ก็ดีขึ้น หากทารกนอนหลับไม่เพียงพอและเขาเต็มไปด้วยบทเรียนหรือมีเหตุการณ์ทางอารมณ์ที่ชัดเจนเกิดขึ้นกับเขา ทั้งหมดนี้อาจทำให้เกิดการพัฒนาสมาธิสั้นและสำบัดสำนวนต่างๆ

นอกจากนี้ นักโภชนาการและนักโภชนาการจากมหาวิทยาลัยชิคาโกสรุปว่าการไม่ปฏิบัติตามลำดับของการกระทำและกรอบเวลาในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้านนั้นเต็มไปด้วยโรคอ้วน เป็นผลให้เนื่องจากการอดนอน ฮอร์โมนเช่นเกรลินและเลปตินจึงไม่ได้รับการแจกจ่ายอย่างเหมาะสมซึ่งเพิ่มความอยากอาหารของเด็ก

ผู้เชี่ยวชาญเพียงคนเดียวที่ไม่สนับสนุนกิจวัตรประจำวันในโรงเรียนอนุบาลคือนักจิตวิทยา ในความเห็นของพวกเขา หากคุณบังคับและบังคับเจตจำนงของคนอื่นต่อเด็ก สิ่งนี้จะระงับความเป็นตัวของเขาเท่านั้น

นักวิทยาศาสตร์สรุปว่าการอดนอนและขาดกิจวัตรประจำวันทำให้เกิดโรคอ้วนในเด็ก

อย่างไรก็ตาม จากมุมมองทางจิตวิทยา เราสามารถค้นหาข้อเท็จจริงที่สนับสนุนระบอบการปกครองได้ ตัวอย่างเช่น ต้องขอบคุณการปฏิบัติตาม เด็กจึงจัดระบบและคุ้นเคยกับระเบียบซึ่งช่วยให้เขาปรับตัวในโรงเรียนอนุบาลได้อย่างรวดเร็ว เมื่อเด็กพบว่าตัวเองอยู่ในเงื่อนไขใหม่สำหรับตัวเองจากนั้นทำสิ่งเดียวกันตามกำหนดการเขาได้รับอิสรภาพเพราะเขารู้ว่าหลังอาหารเย็นจะมีความฝันตามด้วยชั้นเรียนหลังจากนั้นญาติคนหนึ่งจะมา

คุณสมบัติของระบอบการปกครองในโรงเรียนอนุบาล

โดยธรรมชาติแล้ว เด็ก ๆ ไม่สามารถปรับตัวให้เข้ากับระบบการปกครองที่ผิดปกติในโรงเรียนอนุบาลได้ในทันที ดังนั้นผู้ปกครองควรสอนขนมปังที่บ้านให้ทำตามตารางเวลาที่เหมาะสม แม้กระทั่งก่อนเข้าสถาบันที่เลือก คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในอนาคตหรือในโปรแกรมการศึกษา ตารางมาตรฐานของโรงเรียนอนุบาลทั้งหมดคำนวณสำหรับ 12 ชั่วโมงที่เด็กใช้ในโรงเรียนอนุบาล บางครั้งผู้จัดการอาจปรับเปลี่ยนตารางเวลาเล็กน้อยตาม ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์และสภาพภูมิอากาศ อย่างไรก็ตาม บทบัญญัติหลักเกี่ยวกับการจำกัดเวลาของการนอนหลับ กิจกรรม และความตื่นตัวยังคงอยู่ตามที่ระบุไว้ในกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา SanPiN 2.4.1.2660 - 10

ต่อไปนี้เป็นความแตกต่างหลักของกำหนดการในโรงเรียนอนุบาล:

• โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กเพื่อการพัฒนาที่กลมกลืนกัน กิจกรรมที่ออกแรงของทารกอายุ 3 ถึง 7 ปีไม่ควรเกิน 5.5-6 ชั่วโมงในระยะเวลาสูงสุด 3 ปี - ตามใบสั่งแพทย์

ระยะเวลาของกิจกรรมในโรงเรียนอนุบาลสอดคล้องกับ บรรทัดฐานอายุเด็ก

• ปริมาณการศึกษาที่อนุญาตต่อสัปดาห์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งรวมถึงชั้นเรียนเพิ่มเติม: สำหรับกลุ่มอายุน้อยกว่าที่เข้าร่วมโดยเด็กอายุต่ำกว่า 4 ปี ปริมาณสูงสุดคือ 11 บทเรียน ในกลุ่มกลางที่มีเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี - 12 ปีในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า เด็กอายุห้าขวบ - 15 ปีและใน กลุ่มเตรียมความพร้อมกับเด็กอายุต่ำกว่า 7 ปี - 17 บทเรียน
• ฤดูกาล. มีสองระบอบที่แยกจากกันสำหรับฤดูร้อนและฤดูหนาว ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างพวกเขาคือเมื่ออากาศข้างนอกอบอุ่นครูจะพบกับเด็ก ๆ อากาศบริสุทธิ์, ไม่ใช่ในบ้าน, และส่วนใหญ่ของการตื่นนอนและ การออกกำลังกายยังเกิดขึ้นที่ถนน

ทานอาหารในสวน

พนักงานอนุบาลที่รับผิดชอบตารางมื้ออาหารต้องเผชิญกับงานต่อไปนี้: เตรียมอาหาร จัดจานร้อนล่วงหน้าเพื่อให้เย็นลง จากนั้นจึงเสิร์ฟจานที่สองและสามโดยไม่ชักช้า

ตารางแสดงตารางมื้ออาหารในสถาบันประเภทก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่:

อาหารในสวนเติมการขาดวิตามินและแร่ธาตุ คำนวณค่าพลังงานอย่างแม่นยำ

กิจวัตรประจำวันโดยประมาณในเด็กก่อนวัยเรียนปกติ

กิจวัตรประจำวันในโรงเรียนอนุบาลประกอบด้วย:

• อาหารคือเวลาและจำนวนมื้อ
• นอนกลางวัน;
• เดิน;
• เวลารับเด็ก
• เกมและกิจกรรมต่างๆ

นักการศึกษาพาลูกไปโรงเรียนอนุบาลตั้งแต่เริ่มทำงานจนถึง 8 โมงเช้า ช่วงเวลาที่แผนกต้อนรับอยู่เป็นเวลาสำหรับเกมอิสระในสถานที่ของกลุ่มหรือบนเว็บไซต์ในช่วงฤดูร้อน ก่อนอาหารเช้า เวลา 8.00 - 8.20/8.30 น. ไว้สำหรับออกกำลังกายตอนเช้ากับครูหรือนักกายภาพ และสำหรับเตรียมอาหารเช้า

เรียนเช้า

เริ่มตั้งแต่ 9.00 น. มีชั้นเรียนสำหรับเด็กเพื่อให้มั่นใจว่าพวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว พัฒนาทักษะการพูด และทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของคณิตศาสตร์ ครูมีหน้าที่จัดชั้นเรียน โดยจะต้องกำหนดแผนกิจกรรมล่วงหน้าเพื่อให้ตรงตามเวลาที่กำหนดไว้ นอกจากนักการศึกษา คนทำงานด้านดนตรีและนักกีฬายังสามารถทำงานกับเด็กๆ ได้อีกด้วย

ช่วงเช้า เด็กๆ อาจมีเรียนดนตรีหรือพลศึกษา

นอกจากกิจกรรมปกติในกลุ่มแล้ว น้องๆ ยังสามารถมาเล่นสระได้สัปดาห์ละ 2 ครั้ง หากมี ในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ พวกเขายังจัดชั้นเรียนเพิ่มเติมด้วยอคติบำบัดการพูด ซึ่งเด็ก ๆ จะฝึกการพูด จำเป็นต้องมีนักพยาธิวิทยาการพูดเท่านั้น

ระยะเวลาและจำนวนคลาสขึ้นอยู่กับ ตัวชี้วัดอายุ. สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน อายุน้อยกว่ามี 2 ​​คลาสต่อวัน หนึ่งก่อนนอน อีกคลาสหลัง ที่ กลุ่มกลางครูทำงานกับเด็กวันละสองครั้ง รวมเป็น 10 ชั่วโมง สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า จำนวนชั้นเรียนเพิ่มขึ้นเป็นสามชั้นเรียน และระยะเวลาของชั้นเรียนก็เพิ่มขึ้นด้วย

ควรมีช่วงพักระหว่างชั้นเรียนเมื่อเด็กพักผ่อนและเคลื่อนไหว นี่เป็นวิธีเดียวที่จะรักษากิจกรรมและความสามารถทางปัญญาของเด็กไว้ได้ตลอดทั้งวัน

เดินและงีบหลับ

หลังจากเลิกเรียนและเด็กๆ ทานอาหารเช้ามื้อที่สองแล้ว ก็ถึงเวลาเดินเล่น ในเรือนเพาะชำการเดินเริ่มเร็วกว่าในกลุ่มอื่น ๆ และดังนั้นจึงสิ้นสุดเร็วกว่าเช่นกันเด็ก ๆ ในพวกเขาตามลำดับเป็นคนแรกที่รับประทานอาหาร เนื่องจากเด็ก ๆ ไปที่กลุ่มเรือนเพาะชำเมื่ออายุ 2-3 ขวบเนื่องจากลักษณะของสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กเวลาในการตื่นตัวจึงลดลงและการนอนหลับในเวลากลางวันจะนานขึ้น

เมื่ออายุมากขึ้นระยะเวลาของกิจกรรมในเด็กก็เพิ่มขึ้นดังนั้นร่างกายของเศษขนมปังจึงค่อยๆเตรียมการสำหรับโรงเรียนและระบอบการปกครองในนั้น ในกลุ่มกลางมักจะเดินจนถึง 11.30-11.50 น. และในกลุ่มเตรียมการ - สูงสุด 12.15-12.30 น. หลังจากกลับจากถนน พวกเขาจะรับประทานอาหารกลางวันและนอนกลางวัน ห้องที่เด็กนอนควรมีการระบายอากาศล่วงหน้า และควรเตรียมเปลสำหรับนอน น้องคนสุดท้องเข้านอนเวลา 12.30 น. คนสุดท้องเวลา 13.00-13.15 น.

การนอนกลางวันช่วยฟื้นฟูความแข็งแรงของลูก

ตอนบ่าย

เวลาขึ้นโรงเรียนอนุบาลทุกกลุ่มเท่ากัน เด็ก ๆ จะตื่นเวลา 15.00 น. ตามด้วยการซักผ้า แต่งตัว และน้ำชายามบ่าย ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า หลังจากนั้น บทเรียนการศึกษาทั่วไปครั้งที่สองจะจัดขึ้นในกลุ่มระดับกลางและระดับสูง เวลามาถึงสำหรับการเล่นเกมอิสระ การอ่าน การ์ตูนหรือแวดวงการเยี่ยมเยียนที่มีอยู่ในสถาบัน

เวลาของอาหารเย็นอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับโหมดที่ตั้งไว้ หลังอาหารเย็น เด็กๆ มักจะออกไปเดินเล่นบนถนนอีกครั้ง โดยที่พ่อแม่ของพวกเขาจะค่อยๆ ไล่ตามพวกเขาไป ในฤดูหนาว การเดินครั้งที่สองไม่นาน ดังนั้นพวกเขาจึงถูกพากลับบ้านที่สถานที่ของกลุ่ม

Valentina Vilchinskaya
ให้คำปรึกษา “โหมดของวันนี้ นอนในกลุ่มจูเนียร์แรก "

มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อสุขภาพและพัฒนาการทางร่างกายของเด็กคือ ระบอบการปกครองประจำวัน. เวลาที่สม่ำเสมอในการกิน นอน เดิน เล่น และทำสิ่งต่าง ๆ เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเลี้ยงดูที่เหมาะสมของเด็ก

โหมดของวันเป็นระบบการกระจายช่วงเวลาของการนอนหลับและความตื่นตัว อาหาร ขั้นตอนสุขอนามัยและสุขภาพ กิจกรรม และกิจกรรมอิสระของเด็ก ร่าเริงร่าเริงและอารมณ์ที่สมดุลของเด็กในระดับสูงขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด ระบอบการปกครอง. การกิน นอน เดิน ส่งผลเสีย ระบบประสาท เด็ก: พวกเขาเซื่องซึมหรือตรงกันข้ามตื่นเต้นเริ่มแสดงอาการเบื่ออาหารนอนหลับไม่ดีและนอนหลับอย่างกระสับกระส่าย

เมื่อจัดระเบียบการนอนหลับ ไม่เพียงแต่สังเกตระยะเวลาเท่านั้น แต่ยังต้องแน่ใจว่าเด็กนอนหลับสบายด้วย ดี ฝันลึกระยะเวลาที่เพียงพอเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก ถ้าสังเกต ระบอบการปกครองประจำวันจากนั้นเด็ก ๆ จะพัฒนาจังหวะในการเปลี่ยนแปลงของวันและความตื่นตัว หลังจาก ราตรีสวัสดิ์เด็กมักจะตื่นตัวและกระตือรือร้น

ด้วยการอดนอน อดทน เซลล์ประสาทในเด็กอ่อนตัวลงมีกิจกรรมลดลงความเกียจคร้าน การอดนอนจะส่งผลทันทีใน อารมณ์: เด็กจะเซื่องซึมหรือตรงกันข้ามตื่นเต้นง่าย ๆ และหงุดหงิดน้อยที่สุดร้องไห้บ่อย ๆ

เมื่อจัดการนอนหลับในเวลากลางวันจะคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้: กฎระเบียบ:

1. ในขณะที่เตรียมเด็กเข้านอน สถานการณ์ควรสงบ ไม่รวมเกมที่มีเสียงดัง 30 นาทีก่อนเข้านอน

2. อันดับแรกเด็กที่มีสุขภาพอ่อนแอจะนั่งลงที่โต๊ะอาหารค่ำเพื่อที่ภายหลังพวกเขา ไปนอนก่อนนะ.

3.ห้องนอนมีการระบายอากาศก่อนเข้านอน โดยมีอุณหภูมิอากาศในห้องลดลง 3 - 5 องศา

ในโรงเรียนอนุบาล การส่งลูกเข้านอนยากกว่าที่บ้านมาก นักการศึกษาไม่จำเป็นต้องใส่เด็กหลายคนเข้านอนพร้อมกันในเวลาอันสั้น เนื่องจากมีเด็กหลายคนแน่นอนว่าพวกเขาสามารถรบกวนกันและหลับไป ดังนั้นการพาลูกเข้านอนใน กลุ่มต้องมีองค์กรที่คิดออกมาเป็นอย่างดี

การส่งเสริมให้เด็กเปลื้องผ้าด้วยตนเอง ครูจะเบี่ยงเบนความสนใจจากการเล่นแผลงๆ ถ้าครูยุ่งกับเด็กคนเดียว เด็กที่เหลือในตอนนี้ไม่ได้ใช้งาน พวกเขากำลังยุ่งอยู่กับสิ่งที่มีประโยชน์และน่าสนใจสำหรับพวกเขา - การเปลื้องผ้า นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในโรงเรียนอนุบาลที่ครูไม่ต้องการให้เด็กนอนคนเดียว แต่ กลุ่มเด็ก 20 - 25 คน. การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กในการเปลื้องผ้าช่วยให้มั่นใจถึงความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อกระบวนการนี้

แน่นอนว่าเด็กอายุ 2 และ 3 ขวบต้องการความช่วยเหลืออย่างมากจากผู้ใหญ่ ในวัยนี้ ยังห่างไกลจากความสามารถที่จะทำทุกสิ่งได้ เช่น ปลดกระดุม ปลดเชือกรองเท้า ฯลฯ บางครั้งเด็กๆ ทำสิ่งนี้ช้ามาก ฟุ้งซ่าน และสุดท้าย บางครั้งพวกเขาปฏิเสธที่จะถอดเสื้อผ้า ไม่ใช่เพราะพวกเขาไม่รู้ อย่างไร แต่เพราะพวกเขาเหนื่อยหรือ อารมณ์เสีย. ดังนั้นนักการศึกษาจึงไม่เพียงแต่ช่วยเด็ก ๆ ในการเปลื้องผ้าเท่านั้น แต่บางครั้งเธอก็เปลื้องผ้าด้วยตนเอง โดยเฉพาะเด็กที่อ่อนแอ เหนื่อย หรือด้วยเหตุผลบางอย่างปฏิเสธที่จะเปลื้องผ้า อย่างไรก็ตาม แม้แต่ที่นี่ เราต้องพยายามไม่ปล่อยให้เด็กอยู่เฉยๆ แต่เพื่อให้เขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในรูปแบบที่เข้าถึงได้

วิธีการศึกษาควรแตกต่างกันขึ้นอยู่กับลักษณะของเด็กแต่ละคน ถ้าลูกตามใจไม่อยากนอน ให้เบี่ยงเบนความสนใจโดยเสนอให้ทำอะไรเอง (เช่น พลิกตัว ปรับหมอน ฯลฯ)หรือปฏิบัติกับเขาด้วยการสนทนาที่สงบและเสน่หา หากเด็กตื่นตัวง่าย เคลื่อนไหวมาก คุณต้องนั่งข้างเขา ป้องกันไม่ให้เขาเคลื่อนไหวและแสดงท่าทางผ่อนคลาย แต่ไม่ให้ความบันเทิงแก่เขาด้วยการสนทนา (ตบหลังเขาเบาๆ ฯลฯ)เพื่อการนอนหลับที่ดีในห้องนอนไม่ควรจะเป็น แสงจ้า,ร้อน.เสียงดัง.

เวลาตื่น ครูควรอยู่ใกล้เด็กเสมอ สถานการณ์นี้สำคัญมาก เนื่องจากไม่ใช่เด็กทุกคนที่ลุกขึ้นพร้อมกัน ปกติแล้ว ในตอนแรกจะมีเด็กเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ตื่นขึ้น ในขณะที่คนอื่นๆ ยังหลับอยู่ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องรักษาความเงียบชั่วขณะหนึ่งเพื่อไม่ให้รบกวนเด็กที่เหลือที่ยังไม่ตื่น หลังจากตื่นนอนแล้ว เด็กแต่ละคนจะต้องถูกยกขึ้นจากเตียงและแต่งตัวโดยไม่รอให้คนอื่นๆ ตื่น ในการแต่งตัว ครูส่งเสริมให้เด็กมีอิสระ เมื่อช่วยเด็กคนหนึ่งสวมใส่ เช่น การแต่งกาย จำเป็นต้องสอดส่องการแต่งกายของอีกคน ที่แก่กว่า และให้ ข้อบ่งชี้: “ Kolya คุณใส่ถุงเท้าไหม? ใส่กางเกงเดี๋ยวนี้”

ดังนั้นเด็กที่ตื่นขึ้นจึงไม่รอจนกว่าครูจะแต่งตัวให้ พวกเขาเองก็ยุ่งและสงบ เป็นการดีที่จะให้เด็กมีส่วนร่วมในการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ด้วยวิธีการเหล่านี้ นักการศึกษาไม่เพียงแต่พัฒนาทักษะบางอย่างในเด็กเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในพฤติกรรมที่กระตือรือร้น การพัฒนาโดยรวม และสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยมากขึ้นสำหรับการบริการพร้อมกัน กลุ่มเด็ก.

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

"การปรับตัวของเด็กกลุ่มแรกสู่ชั้นอนุบาล" คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองไม่ใช่เรื่องแปลกที่พ่อแม่หลายคนต้องผ่านช่วงที่ลูกต้องปรับตัวเข้าอนุบาลอย่างหนักพอๆ กับลูกๆ ของพวกเขา การปรับตัวคืออะไร? การปรับตัว

กิจกรรม "กิจวัตรประจำวันของโรงเรียน"ความคืบหน้า สวัสดีตอนบ่าย! แล้วมันหมายความว่ายังไง? แปลว่า วันเริ่มต้นในทางที่ดี หมายถึง วันนั้นจะนำความโชคดี สุขภาพ และความสุขมาให้

วัฒนธรรมทางกายภาพและระบบการปกครองสุขภาพเนื้อหางาน เวลาดำเนินการ นักแสดงรับเด็ก ทุกวัน 7.30 - 9.00 น. นักการศึกษา ตรวจเด็ก ทุกวัน 7.30 - 9.00 น. แพทย์

การก่อตัวของทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็กของกลุ่มน้องกลุ่มแรก คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในปีที่สองของชีวิต เด็กยังคงพัฒนาทั้งทางร่างกายและจิตใจอย่างเข้มข้น ภายในสิ้นปีจะแข็งแกร่งขึ้น คล่องตัวมากขึ้น

ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง "กิจวัตรประจำวันในกลุ่มจูเนียร์แรก"เมื่อโตขึ้น เด็กทารกก็ค่อยๆ เข้าสู่ ชีวิตวัยผู้ใหญ่ซึ่งบางครั้งก็แตกต่างจากงานอดิเรกที่บ้านมาก

ติดตามการจัดองค์กรและการจัดการกระบวนการระบอบการปกครองในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล

ชื่อของกระบวนการระบอบการปกครอง		กิจกรรมสำหรับเด็ก	กิจกรรมของคณาจารย์	กิจกรรมผู้ช่วยครู
1. รับเช้า		พวกเขามากับพ่อแม่เพื่อช่วยเปลื้องผ้า สื่อสารกับอาจารย์	การสร้าง อารมณ์ดี, สนทนากับเด็ก, ผู้ปกครอง, ตรวจเด็ก, ช่วยให้เด็กมีระเบียบ, ตรวจสอบการสื่อสารของเด็กกับผู้ปกครอง, ความช่วยเหลือในการจัดเกม, การมอบหมาย	เขาเฝ้าดูเด็กๆ เล่นในขณะที่ครูอยู่ในห้องรับแขก สร้างอารมณ์ร่าเริงให้กับเด็กๆ และทำความสะอาดแบบเปียกก่อนออกกำลังกายตอนเช้า
2. เตรียมอาหารเช้า		ล้าง ช่วยจัดโต๊ะ	การแสดงและอธิบายให้เจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่ทราบถึงวิธีการทำงานที่ถูกต้อง การเตือน ติดตามการดำเนินการ การประเมินตามวัตถุประสงค์ แนวทางส่วนบุคคล เทคนิคการเล่นเกม แบบบาง คำพูด ค่อยเป็นค่อยไป ย้ำเตือนถึงขั้นตอนการซัก การแสดง ตัวอย่างเพื่อน การประเมินในเชิงบวก	เช็ดพื้นผิวโต๊ะอย่างทั่วถึงด้วยน้ำร้อนและสบู่ ล้างมือ สวมเสื้อผ้าพิเศษ ครูรุ่นน้องด้วยความช่วยเหลือจากพนักงานเสิร์ฟ เริ่มจัดโต๊ะหลังจากได้รับอาหาร เมื่อเด็กทุกคนมีส่วนร่วมในขั้นตอนสุขอนามัย และเสร็จสิ้นเมื่อถึงเวลาที่เด็กคนแรกพร้อมที่จะเริ่มรับประทานอาหาร ให้ตัวอย่างส่วนตัวแก่ผู้ที่ทำหน้าที่ควบคุมกิจกรรมของพวกเขา
3. อาหารเช้า		ปฏิบัติตามกฎการปฏิบัติที่โต๊ะ พวกเขามีอาหารเช้า ช่วยเคลียร์โต๊ะ จัดระเบียบห้อง	การสร้างบรรยากาศที่สงบบนโต๊ะ โต๊ะที่สวยงาม ตัวอย่างเชิงบวก การเตือนถึงกฎของพฤติกรรมที่โต๊ะ ความอยากอาหาร การประเมินรสชาติอาหารในเชิงบวก แรงจูงใจที่จะกินทุกอย่างให้เสร็จโดยไม่บังคับ แนวทางส่วนบุคคล, การรับเกม	เตรียมถ้วยน้ำยาบ้วนปาก เมื่อรับประทานอาหารเช้าเสร็จ เขาจัดโต๊ะและจัดห้องให้เป็นระเบียบด้วยความช่วยเหลือจากพนักงาน
4.เตรียมตัวเดิน		ถ้าเป็นไปได้พวกเขาแต่งตัวตัวเองช่วยเพื่อนฝูง	ค่อยๆ เข้าหาทีละคน เตือนให้แต่งตัวสม่ำเสมอและไม่วอกแวก ชี้แจงลำดับการแต่งตัว คำแนะนำ คำอธิบาย และการสาธิตวิธีการช่วยลงมือ แบบบาง คำพูด คำแนะนำ กำลังใจในการช่วยเพื่อนฝูง ให้กำลังใจ อภิปรายแผนการเดิน ตั้งลูกสำหรับกิจกรรมที่มีความหมายในการเดิน ไปที่ไซต์ขณะแต่งตัว (มอบความไว้วางใจให้เด็ก มั่นใจในการจัดตนเอง)	ช่วยครู: ตรวจสอบและช่วยเหลือเด็กที่เหลือ จากนั้นพาพวกเขาไปเดินเล่น
5. กลับจากการเดินเล่น			รักษาความสนใจในการบริการตนเอง เตือนลำดับการเปลื้องผ้า ส่งเสริมความเร็วในการเปลื้องผ้าและความเรียบร้อยของการพับผ้า เฝ้าสังเกตการกระทำของเด็ก เทคนิคการเล่น ให้เด็กมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ผลงาน (บริการตนเอง) และ การประเมินวัตถุประสงค์	ช่วยครู: ตรวจสอบการเปลื้องผ้าของเด็กที่เหลือ
6. เตรียมอาหารเย็น		ล้างตัว ช่วยจัดโต๊ะ จัดโต๊ะ	กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก (หน้าที่) และดูที่ "การเตรียมอาหารเช้า" กระตุ้นให้เกิดความสนใจกับเพื่อน ๆ ในระหว่างการซัก (คิดถึงเพื่อนให้ผ้าเช็ดตัว ... ), ค่อยเป็นค่อยไป, เทคนิคของเกม, เตือนความจำ, คำแนะนำ, การประเมินวัตถุประสงค์	ออกอากาศและจัดห้องให้เรียบร้อยก่อนอาหารค่ำ ตั้งโต๊ะ; กำกับดูแลการกระทำของพนักงานจัดโต๊ะอย่างสวยงามและถูกต้อง
		กินตามระเบียบการนั่งโต๊ะอาหาร	ระเบียบพฤติกรรมบนโต๊ะอาหาร, การสร้างอารมณ์บางอย่าง, น้ำเสียงที่เป็นมิตร, รอยยิ้ม, เพิ่มความอยากอาหารของเด็ก, การแสดงความเคารพต่องานของแม่ครัว, วิธีการของแต่ละคน, อธิบายกฎของพฤติกรรมที่โต๊ะ, ควบคุมท่าทางที่ถูกต้องระหว่าง อาหารเวลา, การออกเสียงเทคโนโลยีการกิน (สิ่งที่พวกเขากิน, อาหารที่นำออกจากจาน, จังหวะของอาหาร, ความถี่ถ้วนของการเคี้ยว ... )	เตรียมถ้วยด้วย น้ำเดือดน้ำยาบ้วนปาก ช่วยพนักงานนำจานสกปรกออกจากใต้จานแรกและเสิร์ฟจานที่สอง การเปลี่ยนจานเกิดขึ้นหลังจากที่เด็กกินอาหารจานก่อนหน้า ส่งเสริมให้เด็กที่เหลือรับประทานอาหารให้เสร็จโดยไม่ต้องบังคับเมื่อครูอยู่ในห้องนอนกับเด็กที่เหลือแล้ว เมื่อรับประทานอาหารเย็นเสร็จ ร่วมกับพนักงานทำความสะอาดโต๊ะและจัดของในห้องให้เป็นระเบียบ
8. เตรียมตัวเข้านอน		พวกเขาถอดเสื้อผ้าและพับเสื้อผ้าอย่างเรียบร้อย	การพิจารณา ลักษณะเฉพาะตัวเด็ก ๆ สร้างสภาพแวดล้อมที่สงบทัศนคติเชิงบวกก่อนนอนอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังถึงความจำเป็นในการนอนหลับประเมินตัวอย่างเชิงบวกโดยนักการศึกษาส่งเสริมอิสระเมื่อถอดเสื้อผ้าความเรียบร้อยเมื่อพับเสื้อผ้าโดยใช้บาง คำ (เพลงกล่อมเด็กนิทาน)	ออกอากาศห้องนอนและทำความสะอาดเปียกก่อนการมาถึงของเด็ก

การวิเคราะห์กระบวนการระบอบการปกครอง

กลุ่มได้สร้างเงื่อนไขทั้งหมดสำหรับการดำเนินการอย่างเต็มรูปแบบของกระบวนการระบอบการปกครองทั้งหมด การรับเด็กจะดำเนินการในห้องพิเศษ - ห้องแต่งตัวซึ่งมีตู้เก็บของสำหรับจำนวนเด็ก, ม้านั่งสำหรับเปลี่ยนเสื้อผ้า, กระจกเพื่อให้เด็กสามารถขจัดความยุ่งเหยิงในลักษณะที่ปรากฏ (กระจกอยู่ที่ความสูงของ เด็ก). เด็กแต่ละคนมีหวีส่วนตัวอยู่ในล็อกเกอร์ เงื่อนไขทั้งหมดถูกสร้างขึ้นในกลุ่ม: อุปกรณ์และของเล่นทั้งหมดอยู่ในมือสำหรับเด็ก รายการหน้าที่อยู่ในที่ใดที่หนึ่ง เด็กสามารถนำออกจากที่นั่นได้อย่างอิสระและนำกลับมาที่ สิ้นสุดหน้าที่ ห้องน้ำมีอุปกรณ์ครบครัน : มีอ่างล้างมือหลายอ่างที่ไม่สร้างฝูงชนเวลาล้างมือ กระจก ชั้นวางผ้าเช็ดตัว มีทุกอย่างให้เข้าฟรี กลุ่มมีจาน, ผ้าลินิน (เปลี่ยนตามกำหนดเวลา), โต๊ะ, เก้าอี้ มีความสามัคคีของข้อกำหนดสำหรับเด็กในกลุ่มการกระทำของครูคือ สอดคล้องกับการกระทำของอาจารย์รุ่นน้อง ครูสนทนากับผู้ปกครองในหัวข้อ "กิจวัตรประจำวันในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน" ให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีนำระบอบการปกครองของบ้านเข้าใกล้ระบอบการปกครองของโรงเรียนอนุบาลมากขึ้น คำแนะนำในการจัดระบอบการปกครองที่แขวนอยู่ในมุมของผู้ปกครอง ดังนั้นนักการศึกษาจึงบรรลุความต้องการของเด็ก ๆ กิจวัตรประจำวันทำให้เนื้อหาของกิจกรรมของเด็ก ๆ สภาพแวดล้อมทางธุรกิจอยู่ในกลุ่มไม่มีเสียงรบกวนเด็ก ๆ ปฏิบัติตามข้อกำหนดของระบอบการปกครองอย่างชัดเจน มีลักษณะบางอย่างเช่น อยู่ภายใต้กฎเกณฑ์หลายประการที่เด็กยึดถือ ได้แก่ กฎการใช้ของเล่น สิ่งที่กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ (เช่น เล่นด้วยกัน ห้ามแย่งชิงของเล่น ห้ามทำร้ายกัน) ข้อกำหนดที่เกิดขึ้นจากระบอบการปกครองเป็นสิ่งที่เข้าใจได้สำหรับเด็ก ๆ ระเบียบวินัยของเด็ก ๆ จะเห็นได้ว่าระบอบการปกครองของวันในกลุ่มตรงตามข้อกำหนดของความมั่นคง เพราะ เด็กที่ไม่มีความตั้งใจจะดำเนินการตามกระบวนการของระบอบการปกครอง และเมื่อถึงเวลาหนึ่งก็รู้สึกว่าจำเป็นต้องย้ายไปยังส่วนการปกครองใหม่ ข้อกำหนดทั้งหมดของระบอบการปกครองมีความหมายบางอย่างมีความจำเป็นและถูกกำหนดโดยเป้าหมายร่วมกันและงานของการศึกษา

เทคนิคการสร้างความสนใจในกระบวนการระบอบการปกครอง

ครึ่งวันครูใช้เทคนิคต่างๆ เพื่อสร้างความสนใจในกระบวนการปกครอง เทคนิคหลักคือเกม ครูยังใช้เทคนิคของเกมเมื่อเด็กกินได้ไม่ดี ครูยังใช้คำศิลปะที่มีอารมณ์ขันเมื่อจำเป็นต้องดึงความสนใจของเด็กไปที่การกำกับดูแลของเขาเมื่อล้างและอ่านเทพนิยายเมื่อพาเด็กเข้านอน ทั้งหมดนี้สร้างความสนใจให้กับเด็ก ๆ ในช่วงเวลาของระบอบการปกครองอย่างไม่ต้องสงสัย

ครูส่งเสริมให้เด็กทำความดี: เพื่อช่วยเหลือเด็กเพื่องานที่ทำได้ดี นอกจากนี้ยังทำหน้าที่เป็นแรงจูงใจให้กับเด็ก ๆ ที่ได้รับคำชมและสำหรับเด็กที่เคยได้ยิน พวกเขาต้องการได้รับความเห็นชอบจากผู้ใหญ่เช่นกันและคราวหน้าก็จะพยายามเช่นกัน เมื่อเตรียม เข้านอน ครูอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่าการนอนมีไว้เพื่ออะไร ดังนั้นเธอจึงสร้างความสนใจของเด็ก ๆ ในการฟื้นฟูความแข็งแกร่งของพวกเขาผ่านการนอนหลับ ครูใช้ การสร้างความสนใจของเด็กในกระบวนการต่าง ๆ อย่างกว้างขวางเพื่อให้บรรลุผลสำเร็จตามภารกิจที่กำหนด ครูดำเนินการเปลี่ยนจากช่วงเวลาหนึ่งไปสู่อีกช่วงเวลาหนึ่งอย่างค่อยเป็นค่อยไป อย่างเป็นระบบ เตือนเด็กล่วงหน้าเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมเพื่อที่พวกเขาจะได้เปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่ง สำหรับเด็กที่ปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดของระบอบการปกครองอย่างรวดเร็วเธออนุญาตให้เล่นได้นานขึ้น เด็กๆ ค่อยๆ ซักผ้าและแต่งตัว และไม่ไปในฝูงชน เนื่องจากทำกิจกรรมก่อนหน้านี้เสร็จแล้ว ไม่มีความยุ่งยาก เด็กๆ คุ้นเคยกับกิจวัตรประจำวันนี้ ทั้งหมด ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยได้รับการสังเกต ห้องกลุ่ม, ห้องนอนมีการระบายอากาศในเวลาที่เหมาะสม, การทำความสะอาดแบบเปียกได้ดำเนินการตามตารางและตามความจำเป็น, จัดโต๊ะอย่างเหมาะสม, ล้างจานตามกฎและเสิร์ฟแตกต่างกันสำหรับหลักสูตรแรกและหลักสูตรที่สอง, พนักงานสวมเสื้อผ้าที่เหมาะสม ถือจานอย่างถูกต้องเมื่อแจก ครูรุ่นน้องแจกอาหารในชุดพิเศษ ล้างพื้น อีกชุดหนึ่ง ขณะเตรียมเดิน เด็กแต่งตัวไม่รอเด็กทุกคน แต่ออกไปที่ไซต์ในเวลาที่เหมาะสม เด็ก ๆ ปฏิบัติตามขั้นตอนสุขอนามัยตามระบอบการปกครอง: ล้างบ้วนปาก จัดตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย ในห้องกลุ่ม เด็กๆ แต่งกายตามอุณหภูมิห้องด้วยเสื้อผ้าน้ำหนักเบา ออกกำลังกายตอนเช้าในชุดกีฬา: เสื้อยืด, กางเกงขาสั้น, เช็ก กระบวนการที่เป็นกิจวัตรทั้งหมดดำเนินการตามอายุโดยไม่เบี่ยงเบนเวลา ครูผู้สอนคำนึงถึงธรรมชาติของกิจกรรมก่อนหน้านี้ในการกำกับดูแลกิจกรรมของเด็ก และกิจกรรมต่อไปในชีวิตประจำวัน ดังนั้นเกมกลางแจ้งไม่ได้จัดขึ้นหลังอาหาร ในทางกลับกัน เกมสงบถูกรวมไว้ก่อนนอน ผ้าขนหนูและผ้าปูเตียงถูกจัดวางอย่างเรียบร้อยและเปลี่ยนตามตารางการเปลี่ยนผ้าปูที่นอน ห้องสะอาดและมีอากาศถ่ายเท ไม่รวมเสียงการสนทนาที่ดังสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวย

ดังนั้นการดำเนินการตามกระบวนการของระบอบการปกครองจึงเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยทั้งหมด

ในระหว่างการแต่งตัวไปเดินเล่น ครูประจำชั้นจะคอยอยู่เคียงข้างครูเสมอ และช่วยเด็กๆ ในการแต่งตัว ควบคุมความถูกต้องและคุณภาพของการแต่งตัวร่วมกับครู หลังจากรับประทานอาหารเช้าและอาหารกลางวันเสร็จแล้ว คุณครูรุ่นเยาว์ก็ควบคุมกระบวนการบ้วนปาก ดังนั้นนักการศึกษารุ่นเยาว์จึงเป็นผู้ช่วยที่กระตือรือร้นของนักการศึกษาในระหว่างการดำเนินการตามระบบการปกครองการกระทำของพวกเขาได้รับการประสานงานและเป็นตัวบ่งชี้ที่ดีของการทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิภาพ

8) โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียน

ระบอบการปกครองทั้งหมดถูกสร้างขึ้นตามอายุของเด็ก เมื่อพิจารณาจากอายุแล้ว ช่วงเวลาของการถือครองช่วงเวลาหนึ่งหรืออีกช่วงเวลาหนึ่งจะถูกกำหนด เทคนิคที่เป็นระบบยังถูกเลือกตามอายุ ข้อกำหนดที่กำหนดโดยนักการศึกษาสำหรับเด็กนั้นไม่ได้ถูกประเมินสูงเกินไป ดังนั้นจึงสามารถปฏิบัติตามได้อย่างง่ายดาย เทคนิคของเกมถูกเลือกตามอายุ วิธีการต่างๆแม้แต่น้ำเสียงของการสื่อสารของครูกับเด็ก ๆ ก็สอดคล้องกับกลุ่มอายุนี้

9) วัฒนธรรมการปรากฎตัวของนักการศึกษาและผู้ช่วยของเขา นักการศึกษารู้ดีว่าเธอเป็นแบบอย่างของลูกในทุกเรื่อง ดังนั้นเธอ รูปร่างไร้ที่ติ: เสื้อผ้ารีดเรียบร้อยทุกอย่างเข้ากับโทนสีอย่างมีรสนิยม ผมหวีสะอาด เครื่องสำอางขั้นต่ำ มือที่ดูแลเป็นอย่างดี รองเท้าสวยสบาย. สำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า เธอก็เปลี่ยนเป็นชุดกีฬาด้วย

ครูจูเนียร์อยู่ในกลุ่มในชุดพิเศษซึ่งเขาเปลี่ยนตามประเภทของกิจกรรม เธอยังเรียบร้อยและหวีอยู่เสมอ ดังนั้น เด็ก ๆ จะได้เห็นตัวอย่างที่ชัดเจนของความเรียบร้อยและการดูแลรูปร่างหน้าตาซึ่งพวกเขาพยายามเลียนแบบ

ในกระบวนการของการเติมเต็มช่วงเวลาของระบอบการปกครอง นักการศึกษาจะสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับทักษะในการจัดการสิ่งต่าง ๆ , แนะนำพวกเขาให้รู้จักกับกฎของพฤติกรรม, กฎของการสื่อสารระหว่างกันและกับผู้ใหญ่, สอนพวกเขาให้เป็นอิสระในการให้บริการตนเองอย่างเหมาะสม , การกระทำที่เป็นประโยชน์