คุณสมบัติอายุของ EEG EEG คุณสมบัติอายุของมัน บรรทัดฐานและการตีความผลลัพธ์
เมื่อศึกษากระบวนการทางสรีรวิทยา
ใช้วิธีการต่อไปนี้:
วิธีการสะท้อนแบบมีเงื่อนไข
วิธีการบันทึกกิจกรรมของการสร้างสมอง (EEG)
ศักยภาพที่ปรากฏ: ออปติคัลและอิเล็กโทรฟิสิกส์
วิธีการลงทะเบียนกิจกรรมหลายเซลล์ของกลุ่มเซลล์ประสาท
การศึกษากระบวนการของสมองที่จัดให้
พฤติกรรมของกระบวนการทางจิตผ่าน
เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์
วิธีการทางประสาทเคมีเพื่อตรวจสอบ
การเปลี่ยนแปลงอัตราการก่อตัวและปริมาณของ neurohormones
เข้าสู่กระแสเลือด
1. วิธีการฝังอิเล็กโทรด
2. วิธีแยกสมอง
3. วิธีการสังเกตคนด้วย
โดยธรรมชาติ รอยโรคของระบบประสาทส่วนกลาง,
4. การทดสอบ
5. การสังเกต
ปัจจุบันใช้วิธีการศึกษา
กิจกรรมของระบบการทำงานซึ่งให้
แนวทางที่เป็นระบบในการศึกษา GNI เนื้อหาทาง
GNI - การศึกษากิจกรรมสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข
ในการโต้ตอบของ + และ - ปฏิกิริยาตอบสนองซึ่งกันและกัน
เนื่องจากในการกำหนดเงื่อนไขสำหรับสิ่งนี้
ปฏิสัมพันธ์ไปจากปกติ
ก่อน สภาพทางพยาธิวิทยาฟังก์ชั่น ระบบประสาท:
ความสมดุลระหว่างกระบวนการทางประสาทถูกรบกวนแล้ว
ความสามารถในการตอบสนองต่อสิ่งเร้าไม่เพียงพอ
สภาพแวดล้อมภายนอกหรือกระบวนการภายในซึ่งกระตุ้น
ทัศนคติและพฤติกรรมทางจิต
คุณสมบัติอายุของ EEG
กิจกรรมทางไฟฟ้าของสมองทารกในครรภ์
ปรากฏเมื่ออายุ 2 เดือน เป็นแอมพลิจูดต่ำ
ไม่สม่ำเสมอและไม่สม่ำเสมอ
สังเกตความไม่สมดุลของ EEG ระหว่างครึ่งซีก
EEG ของทารกแรกเกิดคือ
ความผันผวนของจังหวะมีปฏิกิริยา
กระตุ้นแรงกระตุ้นที่เพียงพอ - เสียงแสง
EEG ของทารกและเด็กเล็กมีลักษณะดังนี้
การปรากฏตัวของ phi-rhythms, gamma-rhythms
แอมพลิจูดของคลื่นถึง 80 μV
เกี่ยวกับ EEG ของเด็ก ก่อน วัยเรียนครอบงำ
คลื่นสองประเภท: จังหวะอัลฟ่าและพี, หลังลงทะเบียน
ในรูปแบบของกลุ่มของการแกว่งของแอมพลิจูดสูง
EEG ของเด็กนักเรียนอายุ 7 ถึง 12 ปี เสถียรภาพและการเร่งความเร็ว
จังหวะหลักของ EEG ความเสถียรของจังหวะอัลฟา
เมื่ออายุ 16-18 ปี EEG ของเด็กจะเหมือนกับ EEG ของผู้ใหญ่ ลำดับที่ 31. Medulla oblongata และสะพาน: โครงสร้าง หน้าที่ ลักษณะอายุ.
ไขกระดูกเป็นความต่อเนื่องของไขสันหลังโดยตรง ขอบเขตล่างของมันถือเป็นจุดทางออกของรากของเส้นประสาทไขสันหลังที่ 1 หรือจุดตัดของปิรามิดขอบบนคือขอบด้านหลังของสะพาน ความยาวของไขกระดูก oblongata ประมาณ 25 มม. รูปร่างของมันเข้าใกล้กรวยที่ถูกตัดทอนโดยหันฐานขึ้น ไขกระดูก oblongata สร้างขึ้นจากสสารสีขาวและสีเทา สสารสีเทาของไขกระดูก oblongata นั้นแสดงโดยนิวเคลียสของเส้นประสาทสมองคู่ IX, X, XI, XII, มะกอก, การก่อไขว้กันเหมือนแห, ศูนย์กลางการหายใจและการไหลเวียนโลหิต สารสีขาวเกิดจากเส้นใยประสาทที่ประกอบเป็นทางเดินที่สอดคล้องกัน ทางเดินของมอเตอร์ (จากมากไปน้อย) ตั้งอยู่ในส่วนหน้าของไขกระดูก oblongata ทางเดินประสาทสัมผัส (จากน้อยไปมาก) จะอยู่ด้านหลังมากขึ้น การก่อไขว้กันเหมือนแหเป็นการรวมตัวของเซลล์ กลุ่มเซลล์ และเส้นใยประสาทที่สร้างเครือข่ายที่ตั้งอยู่ในก้านสมอง (ไขกระดูก oblongata, pons และ midbrain) การก่อไขว้กันเหมือนแหนั้นเชื่อมโยงกับอวัยวะรับความรู้สึกทั้งหมด การเคลื่อนไหวและบริเวณที่บอบบางของเปลือกสมอง ฐานดอกและมลรัฐ และเส้นประสาทไขสันหลัง มันควบคุมระดับของความตื่นเต้นง่ายและน้ำเสียงของส่วนต่าง ๆ ของระบบประสาทรวมถึงเปลือกสมองที่เกี่ยวข้องกับการควบคุมระดับของสติ อารมณ์ การนอนหลับและความตื่นตัว การทำงานอัตโนมัติ การเคลื่อนไหวอย่างเด็ดเดี่ยว เหนือไขกระดูก oblongata คือ สะพาน และด้านหลังเป็นสมองน้อย สะพาน(สะพานวาโรลิเยฟ) มีลักษณะเป็นลูกกลิ้งหนาตามขวางจากด้านข้างซึ่งก้านสมองน้อยตรงกลางขยายไปทางขวาและซ้าย พื้นผิวด้านหลังสะพานที่ปกคลุมด้วยสมองน้อยมีส่วนเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของแอ่งรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน ที่ด้านหลังของสะพาน (ยาง) มีการก่อตัวไขว้กันเหมือนแหซึ่งนิวเคลียสของเส้นประสาทสมองคู่ V, VI, VII, VIII นอนอยู่ซึ่งเป็นทางเดินขึ้นของสะพาน ส่วนหน้าของสะพานประกอบด้วยเส้นใยประสาทที่สร้างทางเดินซึ่งเป็นนิวเคลียสของสสารสีเทา ทางเดินของส่วนหน้าของสะพานเชื่อมต่อเยื่อหุ้มสมองกับไขสันหลังด้วยนิวเคลียสของเส้นประสาทสมองและเยื่อหุ้มสมองน้อย ไขกระดูก oblongata และสะพานทำหน้าที่ที่สำคัญที่สุด นิวเคลียสที่ละเอียดอ่อนของเส้นประสาทสมองที่อยู่ในส่วนเหล่านี้ของสมองได้รับแรงกระตุ้นเส้นประสาทจากหนังศีรษะเยื่อเมือกของปากและโพรงจมูกคอหอยและกล่องเสียงจากอวัยวะย่อยอาหารและทางเดินหายใจจากอวัยวะที่มองเห็นและอวัยวะของ การได้ยินจากเครื่องขนถ่าย หัวใจและหลอดเลือด . ตามแอกซอนของเซลล์ของมอเตอร์และนิวเคลียสอัตโนมัติ (กระซิก) ของไขกระดูกและพอนส์ แรงกระตุ้นไม่เพียงติดตามกล้ามเนื้อโครงร่างของศีรษะเท่านั้น (เคี้ยว ใบหน้า ลิ้น และคอหอย) แต่ยังรวมถึงกล้ามเนื้อเรียบของ ระบบย่อยอาหาร ระบบหายใจ และระบบหัวใจและหลอดเลือด ไปจนถึงน้ำลาย และต่อมอื่นๆ อีกมากมาย ผ่านนิวเคลียสของไขกระดูก oblongata มีการดำเนินการสะท้อนหลายอย่างรวมถึงสิ่งป้องกัน (ไอ, กระพริบตา, ฉีกขาด, จาม) ศูนย์ประสาท(นิวเคลียส) ของไขกระดูก oblongata เกี่ยวข้องกับการกระทำสะท้อนของการกลืน, หน้าที่การหลั่งของต่อมย่อยอาหาร. นิวเคลียสขนถ่าย (ก่อนประตู) ซึ่งมีต้นกำเนิดของระบบทางเดินปัสสาวะ - กระดูกสันหลังดำเนินการสะท้อนที่ซับซ้อนของการกระจายเสียง กล้ามเนื้อลายทรงตัวให้ "ท่ายืน" ปฏิกิริยาตอบสนองเหล่านี้เรียกว่าการสะท้อนตำแหน่ง ศูนย์ทางเดินหายใจและหลอดเลือด (หัวใจและหลอดเลือด) ที่สำคัญที่สุดที่ตั้งอยู่ในไขกระดูกมีส่วนเกี่ยวข้องกับการควบคุมการทำงานของระบบทางเดินหายใจ (การช่วยหายใจในปอด) กิจกรรมของหัวใจและหลอดเลือด ความเสียหายต่อศูนย์เหล่านี้นำไปสู่ความตาย ในกรณีของ medulla oblongata เกิดความเสียหายสามารถสังเกตความผิดปกติของการหายใจ, การทำงานของหัวใจ, เสียงของหลอดเลือดและความผิดปกติของการกลืน - ความผิดปกติของ bulbar ที่อาจนำไปสู่ความตาย ไขกระดูก oblongata ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่และทำหน้าที่เต็มที่ ตามเวลาที่เกิด มวลของมันร่วมกับสะพานในทารกแรกเกิดคือ 8 กรัม ซึ่งเท่ากับ 2℅ ของมวลสมอง เซลล์ประสาทของทารกแรกเกิดมีกระบวนการที่ยาวนาน ไซโตพลาสซึมของพวกมันมีสารไทกรอยด์ การสร้างเม็ดสีของเซลล์จะแสดงออกมาอย่างเข้มข้นตั้งแต่อายุ 3-4 และเพิ่มขึ้นจนถึงช่วงวัยแรกรุ่น เมื่ออายุได้หนึ่งปีครึ่งของเด็กจำนวนเซลล์ของศูนย์กลางของเส้นประสาทเวกัสจะเพิ่มขึ้นและเซลล์ของไขกระดูกจะมีความแตกต่างกัน ความยาวของกระบวนการของเซลล์ประสาทเพิ่มขึ้นอย่างมาก เมื่ออายุ 7 ขวบ นิวเคลียสของเส้นประสาทเวกัสจะเกิดขึ้นในลักษณะเดียวกับผู้ใหญ่
สะพานในเด็กแรกเกิดจะตั้งอยู่สูงกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับตำแหน่งในผู้ใหญ่ และเมื่ออายุได้ 5 ขวบ สะพานจะอยู่ในระดับเดียวกับผู้ใหญ่ การพัฒนาสะพานมีความเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของก้านสมองน้อยและการสร้างการเชื่อมต่อระหว่างสมองน้อยกับส่วนอื่น ๆ ของระบบประสาทส่วนกลาง โครงสร้างภายในเด็กไม่มีสะพาน คุณสมบัติที่โดดเด่นเมื่อเทียบกับโครงสร้างในผู้ใหญ่ นิวเคลียสของเส้นประสาทที่อยู่ในนั้นจะเกิดขึ้นตามเวลาที่เกิด
Christina Kurochkina
คุณสมบัติเฉพาะอายุของ EEG เป็นตัวบ่งชี้ความพร้อมในการเรียน
ทุกงวด ก่อนวัยเรียนวัยเด็กต้องการความสนใจเพิ่มขึ้นจากผู้ปกครองและครูและผู้เฒ่า อายุก่อนวัยเรียนเมื่อลูกอยู่หน้าประตู การเรียน- ให้ความสนใจมากยิ่งขึ้น ในนั้น อายุเด็กได้รับการเปลี่ยนแปลงมากมายประกาศการเปลี่ยนแปลงของเขาจากขั้นตอนการพัฒนาไปสู่อีกขั้นหนึ่ง ในสภาพปัจจุบันของการศึกษาแบบเรียนรวม เมื่อเด็กต่างคนต่างเรียนในสถาบันการศึกษา ความพร้อมของโรงเรียนมีความสำคัญยิ่ง คณาจารย์ต้องรู้และเข้าใจตัวบุคคล ลักษณะเฉพาะเด็กและเพียงบนพื้นฐานของการสร้างหลักสูตร ส่วนใหญ่ระบุสิ่งเหล่านี้ คุณสมบัติและสร้างความพร้อมสำหรับโรงเรียนเราสามารถช่วยตรวจคลื่นไฟฟ้าสมองของเด็กได้
จุดมุ่งหมายของการศึกษาของเราคือการศึกษา คุณสมบัติอายุอิเล็กโทรเซฟาโลแกรมเช่น ตัวบ่งชี้ความพร้อมของโรงเรียน.
จิตวิทยา ความพร้อมของโรงเรียนเป็นผลจากพัฒนาการที่ผ่านมาทั้งหมดของเด็กในยุคนั้น วัยเด็กก่อนวัยเรียน. มันถูกสร้างขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปและส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขที่เด็กพัฒนา
จิตวิทยา ความพร้อมของโรงเรียนมีโครงสร้างหลายองค์ประกอบซึ่ง รวมถึง: ทางปัญญา ส่วนตัว อารมณ์ และทางสรีรวิทยา ความพร้อมหรือวุฒิภาวะที่แตกต่างกัน
ในเรื่องนี้เราจะสนใจความสมบูรณ์ทางสรีรวิทยาของสิ่งมีชีวิตมากขึ้น เพราะนี่คือสิ่งที่เราทำได้ แสดง EEG.
EEG เป็นกระบวนการทางไฟฟ้าที่มีการสั่นที่ซับซ้อน และเป็นผลมาจากการรวมและการกรองด้วยไฟฟ้าของกระบวนการพื้นฐานที่เกิดขึ้นในเซลล์ประสาทสมอง EEG เป็นมาโดยตลอดและยังคงยากต่อการถอดรหัส ตัวบ่งชี้ กิจกรรมของสมอง. มีแอมพลิจูด (ช่วง)การสั่นเป็นไมโครโวลต์และความถี่ของการแกว่งเป็นเฮิรตซ์ ตามนี้คลื่นสี่ประเภทมีความโดดเด่นในคลื่นไฟฟ้าสมอง (จังหวะ): อัลฟ่า เบต้า ทีต้า และเดลต้า คลื่นสมองทั้งสี่ประเภทนี้เป็นเรื่องธรรมดาสำหรับทุกคนโดยไม่คำนึงถึง อายุเพศ สัญชาติ และเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรม
อิเล็กโทรเซฟาโลแกรมของเด็ก อายุก่อนวัยเรียนแตกต่างอย่างมากจาก EEG ของผู้ใหญ่ ในกระบวนการ การพัฒนาบุคคลกิจกรรมทางไฟฟ้าของพื้นที่ต่าง ๆ ของคอร์เทกซ์ได้รับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญหลายประการอันเนื่องมาจากการเติบโตของคอร์เทกซ์และการก่อตัวใต้คอร์เทกซ์แบบเฮเทอโรโครนิกและระดับการมีส่วนร่วมที่แตกต่างกันของโครงสร้างสมองเหล่านี้ในการก่อตัวของ EEG
คุณสมบัติที่โดดเด่นของ EEG ของเด็กที่มีสุขภาพดี อายุก่อนวัยเรียนคือการปรากฏตัวในทุกส่วนของซีกโลกของรูปแบบช้าของกิจกรรมไฟฟ้า (คลื่นเดลต้าและทีต้าซึ่งถือเป็นกิจกรรมทางพยาธิวิทยาใน EEG ของผู้ใหญ่และในเด็กก็มีการแสดงออกที่อ่อนแอของความผันผวนของจังหวะปกติซึ่งครอบครอง สถานที่หลักใน EEG ของผู้ใหญ่
ศึกษาปัญหานี้ แสดงให้เห็นซึ่งเป็นแนวโน้มที่พบบ่อยที่สุดในการพัฒนากิจกรรมทางไฟฟ้าของสมองด้วย อายุลดลงจนถึงการหายตัวไปอย่างสมบูรณ์ของการสั่นช้าที่ไม่เป็นจังหวะที่ครอบงำ EEG ของเด็ก อายุก่อนวัยเรียนและการแทนที่รูปแบบกิจกรรมนี้ด้วยจังหวะอัลฟาที่แสดงออกอย่างสม่ำเสมอซึ่งเป็นรูปแบบหลักของกิจกรรม EEG สำหรับผู้ใหญ่ คนรักสุขภาพ.
EEG ตามที่กล่าวไว้ข้างต้น การแสดงวุฒิภาวะทางสรีรวิทยาของร่างกายมนุษย์ ได้แก่ อิเล็กโทรฟิสิกส์ ตัวชี้วัดสะท้อนถึงกระบวนการเจริญเติบโตของ NCS และมักจะตรงกับข้อมูลที่บ่งชี้ถึงสภาพจิตใจ ความพร้อมของลูกน้อยในการเรียนรู้. โดยพื้นฐานแล้วจะพิจารณาตามกระบวนการของฟังก์ชันด้านข้าง เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าการเบี่ยงเบนจากการจัดวางด้านข้างแบบปกติซึ่งแสดงออกในลักษณะที่ไม่ตรงกันของการครอบงำในแขน ขา และตา และยังสังเกตได้จาก EEG ทำให้เกิดปัญหาต่างๆ การศึกษาของลูก.
ดังนั้น การตรวจคลื่นไฟฟ้าสมองในเด็กที่มีการ lateralization ที่สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์ แสดงให้เห็นว่าในคนถนัดขวาที่มีตาข้างขวาและคนถนัดซ้ายที่สมบูรณ์ EEG จะสอดคล้องกับ บรรทัดฐานอายุ. ในเด็กที่มีอาการข้างเคียงไม่สมบูรณ์และมีพัฒนาการทางจิตปกติ EEG มีลักษณะที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะและไม่สอดคล้องกับ บรรทัดฐานอายุ. ในเด็กเหล่านี้ จังหวะ theta มีอิทธิพลเหนือบริเวณ fronto-central
นอกเหนือจากการระบุการแบ่งหน้าที่ของเยื่อหุ้มสมองแล้ว การตรวจ EEG ยังช่วยให้คุณสามารถระบุการเปลี่ยนแปลงทั่วไปและในระดับท้องถิ่นในกิจกรรมทางไฟฟ้าของสมอง ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการวินิจฉัย โรคต่างๆและแก้ไขปัญหาของ ความพร้อมของลูกน้อยในการเรียนรู้.
ดังนั้นการตรวจคลื่นไฟฟ้าสมองจึงมีความสำคัญทั้งในการจำแนก คุณสมบัติพัฒนาการของเด็ก, เช่นเดียวกับในการกำหนดพวกเขา ความพร้อมของโรงเรียน, การวินิจฉัยทางคลินิก, คำจำกัดความ โรงเรียนและการพยากรณ์ทางสังคม
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว
1. Vyatleva O. A. , Puchinskaya L. M. , Sungurova T. A. Electroencephalographic ตัวชี้วัดการเจริญเติบโตของเปลือกนอกที่สัมพันธ์กับการทำงานด้านข้างในเด็กอายุ 6-7 ปี - ในหนังสือ: ทฤษฎีและการปฏิบัติราชทัณฑ์ การศึกษาก่อนวัยเรียนด้วยความผิดปกติของคำพูด - เอ็ม: Prometheus, 1991. - S. 18-30
2. Zenkov L. R. การตรวจคลื่นไฟฟ้าสมองทางคลินิก (ด้วยองค์ประกอบของโรคลมชัก)ฉบับที่ 4 - M.: MIA, 2011. -368 น.
3. พื้นฐานของจิตสรีรวิทยา: หนังสือเรียน / ตอบ เอ็ด ยู. ไอ. อเล็กซานดรอฟ. - ม.: INFRA-M, 1997. - 349 น.
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
วัฏจักรของชั้นเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพความพร้อมทางจิตใจสำหรับการศึกษาของเด็กอายุ 6-7การศึกษาในโรงเรียนเป็นเรื่องส่วนตัว ดังนั้นเมื่ออายุได้ 7 ขวบ เด็กควรจะสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างแง่มุมต่างๆ ของความเป็นจริง ให้เห็นได้
ลักษณะของความพร้อมทางด้านจิตใจในการเรียนลักษณะของความพร้อมทางจิตใจในการเรียน ความพร้อมทางจิตใจในการเรียนนั้นต้องเข้าใจตามความจำเป็น
บทคัดย่อการตรวจวินิจฉัย-ความพร้อมในการเรียนวัตถุประสงค์: เพื่อสำรวจระดับความพร้อมในการเรียน วัสดุ: แผ่นด้วยวิธีการ: "บ้าน" - วิธีการของ N. I. Gutkin;.
การพัฒนาทักษะการปฐมนิเทศในไมโครสเปซเป็นเงื่อนไขของความพร้อมในการศึกษาในโรงเรียนของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสที่มีความบกพร่องทางสายตา
ความเกี่ยวข้องของการวิจัย สี่
คำอธิบายทั่วไปของงาน 5
บทที่ 1 การทบทวนวรรณกรรม:
1. บทบาทหน้าที่ จังหวะ EEGและ EKG สิบ
1.1. การตรวจคลื่นไฟฟ้าหัวใจและกิจกรรมทั่วไปของระบบประสาท สิบ
1.2. วิธีการวิเคราะห์คลื่นไฟฟ้าสมองและ EEG 13
1.3. ปัญหาทั่วไปของการเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงใน EEG และ
SSP และกระบวนการทางจิตและวิธีแก้ปัญหา 17
1.4 มุมมองดั้งเดิมเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ของจังหวะ EEG 24
2. การคิด โครงสร้าง และความสำเร็จในการแก้ปัญหาทางปัญญา 31
2.1. ธรรมชาติของความคิดและโครงสร้าง 31
2.2. ปัญหาในการเน้นองค์ประกอบของความฉลาดและการวินิจฉัยระดับ 36
3. ความไม่สมดุลของการทำงานของสมองและการเชื่อมต่อกับลักษณะเฉพาะของการคิด 40
3.1. การศึกษาความเชื่อมโยงระหว่างกระบวนการรับรู้และส่วนต่างๆ ของสมอง 40
3.2. คุณสมบัติของการดำเนินการเลขคณิต การละเมิด และการแปลของฟังก์ชันเหล่านี้ในเปลือกสมอง 46
4. ความแตกต่างของอายุและเพศในกระบวนการรับรู้และการจัดระเบียบของสมอง 52
4.1. ภาพทั่วไปของการก่อตัว ทรงกลมทางปัญญาเด็ก. 52
4.2. ความแตกต่างทางเพศในความสามารถ 59
4.3. คุณสมบัติของการกำหนดทางพันธุกรรมของความแตกต่างทางเพศ 65
5. ลักษณะอายุและเพศของจังหวะ EEG 68
5.1. ภาพทั่วไปของการสร้าง EEG ในเด็กอายุต่ำกว่า 11 ปี 68
5.2. คุณสมบัติของการจัดระบบแนวโน้มที่เกี่ยวข้องกับอายุในการเปลี่ยนแปลง EEG 73
5.3. ลักษณะทางเพศในการจัดกิจกรรม EEG 74
6. วิธีการตีความความสัมพันธ์ระหว่างพารามิเตอร์ EEG กับลักษณะของกระบวนการทางจิต 79
6.1. การวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง EEG ระหว่างการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ 79
6.2. EEG เป็นตัวบ่งชี้ระดับความเครียดและประสิทธิภาพของสมอง 87
6.3. มุมมองใหม่เกี่ยวกับคุณลักษณะ EEG ในเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้และของประทานทางปัญญา 91 บทที่ 2 วิธีการวิจัยและการประมวลผลผลลัพธ์
1.1. วิชาทดสอบ 96
1.2. วิธีการวิจัย. 97 บทที่ 3 ผลการวิจัย.
A. การเปลี่ยนแปลงคลื่นไฟฟ้าหัวใจแบบทดลอง 102 B. ความแตกต่างของอายุใน EEG 108
B. การเปลี่ยนแปลง EEG แบบทดลอง 110 บทที่ 4 อภิปรายผลการวิจัย
A. การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุในพารามิเตอร์ EEG "พื้นหลัง" ในเด็กชายและเด็กหญิง 122
B. ลักษณะอายุและเพศของการตอบสนองของ EEG ต่อการนับ 125
B. ความสัมพันธ์ระหว่างการวัดความถี่เฉพาะ
EEG และการทำงานของสมองในระหว่างการนับ 128
D. ความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมของเครื่องกำเนิดความถี่ตามพารามิเตอร์ EEG ระหว่างการนับ 131
บทสรุป. 134
บทสรุป 140
บรรณานุกรม. 141
ภาคผนวก: ตาราง 1-19, 155 ตัวเลข 1-16 198 h
บทนำ ความเกี่ยวข้องของการศึกษา
การศึกษาคุณลักษณะของการพัฒนาจิตใจในการเกิดเนื้องอกเป็นงานที่สำคัญมากทั้งในด้านจิตวิทยาทั่วไป พัฒนาการและการสอน และสำหรับการปฏิบัติงานของนักจิตวิทยาในโรงเรียน เนื่องจากปรากฏการณ์ทางจิตขึ้นอยู่กับกระบวนการทางประสาทสรีรวิทยาและชีวเคมี และการก่อตัวของจิตใจขึ้นอยู่กับการเจริญเติบโตของโครงสร้างสมอง การแก้ปัญหาระดับโลกนี้จึงสัมพันธ์กับการศึกษาแนวโน้มที่เกี่ยวข้องกับอายุในการเปลี่ยนแปลงพารามิเตอร์ทางจิตวิทยา
งานที่สำคัญเท่าเทียมกัน อย่างน้อยสำหรับ neuropsychology และ pathopsychology เช่นเดียวกับการกำหนดความพร้อมของเด็กที่จะเรียนในชั้นเรียนเฉพาะคือการค้นหาความน่าเชื่อถือ เป็นอิสระจากความแตกต่างทางสังคมวัฒนธรรมและระดับการเปิดกว้างของวิชาต่อผู้เชี่ยวชาญ เกณฑ์ เพื่อพัฒนาการทางจิตสรีรวิทยาปกติของเด็ก ตัวบ่งชี้ทางไฟฟ้าสรีรวิทยาส่วนใหญ่เป็นไปตามข้อกำหนดที่ระบุ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีการวิเคราะห์ร่วมกัน
คุณสมบัติใด ๆ ความช่วยเหลือทางด้านจิตใจควรเริ่มต้นด้วยการวินิจฉัยทรัพย์สินส่วนบุคคลที่เชื่อถือได้และแม่นยำ โดยคำนึงถึงเพศ อายุ และปัจจัยอื่นๆ ที่สำคัญของความแตกต่าง เนื่องจากคุณสมบัติทางจิตสรีรวิทยาของเด็กอายุ 7-11 ปียังอยู่ในขั้นตอนของการก่อตัวและการเจริญเติบโตและไม่เสถียรมาก จึงจำเป็นต้องลดช่วงอายุและประเภทของกิจกรรมที่ศึกษาลงอย่างมีนัยสำคัญ (ในขณะที่ลงทะเบียนตัวบ่งชี้)
พอได้รับการเผยแพร่เพื่อให้ห่างไกล จำนวนมากของผลงานที่ผู้เขียนพบความสัมพันธ์ที่มีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างตัวชี้วัดการพัฒนาจิตใจของเด็กในด้านหนึ่ง พารามิเตอร์ทางประสาทจิตวิทยา ในทางกลับกัน อายุและเพศ ประการที่สาม และตัวชี้วัดทางอิเล็กโทรฟิสิกส์ พารามิเตอร์ EEG ถือว่าให้ข้อมูลดีมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับแอมพลิจูดและความหนาแน่นของสเปกตรัมในช่วงย่อยความถี่แคบ (0.5-1.5 Hz) (D.A. Farber, 1972, 1995, N.V. Dubrovinskaya, 2000, H.N. Danilova , 1985, 1998, N. L. Gorbachevskaya และ L. P. Yakupova, 1991, 1999, 2002, T. A. Stroganova และ M. M. Tsetlin, 2001)
ดังนั้นเราจึงเชื่อว่าด้วยความช่วยเหลือของการวิเคราะห์องค์ประกอบสเปกตรัมแคบและการใช้วิธีการที่เพียงพอสำหรับการเปรียบเทียบตัวบ่งชี้ที่ได้รับในชุดการทดลองที่แตกต่างกันและสำหรับกลุ่มอายุต่างๆ เราสามารถได้รับข้อมูลที่ถูกต้องและเชื่อถือได้เพียงพอเกี่ยวกับการพัฒนาทางจิตสรีรวิทยา ของวิชา
คำอธิบายทั่วไปของงาน
วัตถุ หัวข้อ วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษา
วัตถุประสงค์ของการศึกษาของเราคือลักษณะอายุและเพศของ EEG และ ECG ในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าอายุ 7-11 ปี
วิชาคือการศึกษาแนวโน้มในการเปลี่ยนแปลงของพารามิเตอร์เหล่านี้ตามอายุใน "พื้นหลัง" เช่นเดียวกับในกระบวนการของกิจกรรมทางจิต
เป้าหมายคือเพื่อศึกษาพลวัตที่เกี่ยวข้องกับอายุของกิจกรรมของโครงสร้างทางสรีรวิทยาที่ใช้กระบวนการคิดโดยทั่วไปและการนับเลขคณิตโดยเฉพาะ
ดังนั้นงานต่อไปนี้จึงถูกตั้งค่า:
1. เปรียบเทียบพารามิเตอร์ EEG ในกลุ่มเพศและอายุต่างๆ ใน "ภูมิหลัง"
2. วิเคราะห์พลวัตของพารามิเตอร์ EEG และ ECG ในกระบวนการแก้ปัญหาเลขคณิตโดยกลุ่มวิชาเหล่านี้
สมมติฐานการวิจัย
1. กระบวนการสร้างสมองในเด็กนั้นมาพร้อมกับการกระจายระหว่างจังหวะ EEG ความถี่ต่ำและความถี่สูง: ในช่วง theta และ alpha สัดส่วนของส่วนประกอบความถี่สูงจะเพิ่มขึ้น (ตามลำดับ 6-7 และ 10-12 Hz ). ในเวลาเดียวกัน การเปลี่ยนแปลงในจังหวะเหล่านี้ระหว่างอายุ 7-8 ถึง 9 ปี สะท้อนให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในการทำงานของสมองในเด็กผู้ชายมากกว่าเด็กผู้หญิง
2. กิจกรรมทางจิตระหว่างการนับนำไปสู่การไม่ซิงโครไนซ์ส่วนประกอบ EEG ในช่วงความถี่กลาง การกระจายซ้ำระหว่างส่วนประกอบความถี่ต่ำและความถี่สูงของจังหวะ (ส่วนประกอบ 6-8 Hz ถูกระงับมากกว่า) รวมถึง เปลี่ยนความไม่สมดุลระหว่างซีกโลกทำงานไปสู่การเพิ่มขึ้นของสัดส่วนของซีกซ้าย
ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์
ผลงานที่นำเสนอเป็นหนึ่งในรูปแบบการศึกษาทางจิตสรีรวิทยาประเภทใหม่รวม ความเป็นไปได้ที่ทันสมัยการประมวลผลเชิงอนุพันธ์ของ EEG ในช่วงความถี่แคบ (1-2 Hz) ของส่วนประกอบทีต้าและอัลฟา โดยเปรียบเทียบทั้งลักษณะอายุและเพศของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า และด้วยการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงในการทดลอง วิเคราะห์ลักษณะที่เกี่ยวข้องกับอายุของ EEG ในเด็กอายุ 7-11 ปี โดยไม่ได้เน้นที่ค่าเฉลี่ยในตัวเอง ซึ่งส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับลักษณะของอุปกรณ์และวิธีการวิจัย แต่ระบุรูปแบบเฉพาะ ของความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะของแอมพลิจูดในช่วงย่อยที่มีความถี่แคบ
รวมถึงศึกษาค่าสัมประสิทธิ์อัตราส่วนระหว่างส่วนประกอบความถี่ของช่วงทีต้า (6-7 Hz ถึง 4-5) และอัลฟา (10-12 Hz ถึง 7-8) สิ่งนี้ทำให้เราได้รับ ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจการพึ่งพาอาศัยกัน รูปแบบความถี่ EEG เกี่ยวกับอายุ เพศ และการมีอยู่ของกิจกรรมทางจิตในเด็กอายุ 7-11 ปี ข้อเท็จจริงเหล่านี้ยืนยันทฤษฎีที่ทราบแล้วบางส่วน ส่วนหนึ่งเป็นข้อมูลใหม่และต้องการคำอธิบาย ตัวอย่างเช่น ปรากฏการณ์ดังกล่าว: ในระหว่างการนับเลขคณิต เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าพบการแจกจ่ายซ้ำระหว่างส่วนประกอบความถี่ต่ำและความถี่สูงของจังหวะ EEG: ในช่วง theta การเพิ่มสัดส่วนของส่วนประกอบความถี่ต่ำและในอัลฟ่า ในทางกลับกัน ส่วนประกอบความถี่สูง การตรวจจับสิ่งนี้ด้วยวิธีการทั่วไปของการวิเคราะห์ EEG จะยากกว่ามาก โดยไม่ต้องประมวลผลในช่วงย่อยที่มีความถี่แคบ (1-2 Hz) และคำนวณอัตราส่วนของส่วนประกอบทีต้าและอัลฟ่า
ความสำคัญทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ
มีการชี้แจงแนวโน้มของการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมทางไฟฟ้าชีวภาพของสมองในเด็กชายและเด็กหญิง ซึ่งช่วยให้เราสามารถตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับปัจจัยที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่แปลกประหลาดของตัวชี้วัดทางจิตสรีรวิทยาในปีแรกของการศึกษาและกระบวนการของการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในโรงเรียน
เปรียบเทียบคุณลักษณะของการตอบสนอง EEG ต่อการนับจำนวนในเด็กชายและเด็กหญิง สิ่งนี้ทำให้สามารถระบุการมีอยู่ของความแตกต่างทางเพศที่ลึกซึ้งเพียงพอทั้งในกระบวนการนับเลขคณิตและการดำเนินการด้วยตัวเลข และในการปรับตัวให้เข้ากับกิจกรรมการศึกษา
ผลการปฏิบัติงานที่สำคัญของงานคือจุดเริ่มต้นของการสร้างฐานข้อมูลเชิงบรรทัดฐานของพารามิเตอร์ EEG และ ECG ของเด็กในการทดลองในห้องปฏิบัติการ ค่ากลุ่มเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานที่มีอยู่สามารถเป็นพื้นฐานสำหรับการตัดสินว่าตัวบ่งชี้ "พื้นหลัง" และค่าการตอบสนองนั้นสอดคล้องกับค่าปกติสำหรับอายุและเพศที่สอดคล้องกันหรือไม่
ผลงานสามารถช่วยโดยอ้อมในการเลือกเกณฑ์อย่างใดอย่างหนึ่งสำหรับความสำเร็จของการศึกษา วินิจฉัยการปรากฏตัวของความเครียดจากข้อมูลและปรากฏการณ์อื่น ๆ ที่นำไปสู่การปรับตัวในโรงเรียนและความยากลำบากในการขัดเกลาที่ตามมา
บทบัญญัติด้านการป้องกัน
1. แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมทางไฟฟ้าชีวภาพของสมองในเด็กชายและเด็กหญิงเป็นตัวบ่งชี้ที่น่าเชื่อถือและมีวัตถุประสงค์ในการสร้างกลไกทางประสาทสรีรวิทยาของการคิดและกระบวนการทางปัญญาอื่น ๆ พลวัตที่เกี่ยวข้องกับอายุของส่วนประกอบ EEG - การเพิ่มขึ้นของความถี่ที่โดดเด่น - สัมพันธ์กับแนวโน้มทั่วไปต่อการลดลงของความเป็นพลาสติกของระบบประสาทตามอายุ ซึ่งอาจเกี่ยวข้องกับการลดลงของความต้องการวัตถุประสงค์ เพื่อปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม
2. แต่เมื่ออายุได้ 8-9 ปี แนวโน้มนี้อาจเปลี่ยนไปเป็นตรงกันข้ามชั่วขณะหนึ่ง ในเด็กผู้ชายอายุ 8-9 ปี สิ่งนี้แสดงออกในการปราบปรามพลังของช่วงความถี่ย่อยส่วนใหญ่ และในเด็กผู้หญิง ส่วนประกอบความถี่ที่คัดเลือกมาจะเปลี่ยนไป สเปกตรัมของคลื่นหลังจะเปลี่ยนไปในทิศทางของการลดความถี่ที่โดดเด่น
3. ในระหว่างการนับเลขคณิต เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะได้รับประสบการณ์การแจกจ่ายซ้ำระหว่างส่วนประกอบความถี่ต่ำและความถี่สูงของจังหวะ EEG: ในช่วง theta การเพิ่มขึ้นของสัดส่วนความถี่ต่ำ (4-5 Hz) และในอัลฟ่า ในทางกลับกัน ส่วนประกอบความถี่สูง (10 -12 Hz) การเพิ่มน้ำหนักจำเพาะของส่วนประกอบ 4-5 Hz และ 10-12 Hz แสดงให้เห็นถึงการแลกเปลี่ยนกันของกิจกรรมของเครื่องกำเนิดของจังหวะเหล่านี้ที่สัมพันธ์กับจังหวะ 6-8 Hz
4. ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นถึงข้อดีของวิธีการวิเคราะห์ EEG ในช่วงย่อยความถี่แคบ (กว้าง 1-1.5 Hz) และการคำนวณอัตราส่วนของสัมประสิทธิ์ของส่วนประกอบทีต้าและอัลฟ่าเหนือวิธีการประมวลผลทั่วไป ประโยชน์เหล่านี้จะเด่นชัดมากขึ้นเมื่อใช้เกณฑ์ที่เพียงพอ สถิติทางคณิตศาสตร์.
การอนุมัติงาน เอกสารวิทยานิพนธ์สะท้อนให้เห็นในรายงานการประชุมนานาชาติเรื่อง "ความขัดแย้งและบุคลิกภาพในโลกที่เปลี่ยนแปลง" (Izhevsk, ตุลาคม 2000) ที่ Fifth Russian University and Academic Conference
Izhevsk เมษายน 2544) ในการประชุมครั้งที่สอง "ความก้าวร้าวและการทำลายล้างของบุคลิกภาพ" (Votkinsk, พฤศจิกายน 2545) ในการประชุมระดับนานาชาติที่อุทิศให้กับวันครบรอบ 90 ปีของ A.B. Kogan (Rostov-on-Don, กันยายน 2002) ในการนำเสนอโปสเตอร์ในการประชุมนานาชาติครั้งที่สอง "AR Luria and Psychology of the 21st Century" (มอสโก, 24-27 กันยายน 2545)
สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์
จากเนื้อหาการวิจัยวิทยานิพนธ์ มีการตีพิมพ์ผลงาน 7 ชิ้น รวมถึงบทคัดย่อสำหรับการประชุมระดับนานาชาติในมอสโก, Rostov-on-Don, Izhevsk และหนึ่งบทความ (ในวารสาร UdGU) บทความที่สองได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสารจิตวิทยา
โครงสร้างและขอบเขตของวิทยานิพนธ์
นำเสนอผลงานในหน้า 154 ประกอบด้วยบทนำ การทบทวนวรรณกรรม คำอธิบายหัวข้อ วิธีการวิจัยและการประมวลผลผลลัพธ์ คำอธิบายผลลัพธ์ การอภิปรายและข้อสรุป รายชื่อวรรณกรรมที่อ้างถึง ภาคผนวกประกอบด้วย 19 ตาราง (รวม 10 "อินทิกรัลรอง") และตัวเลข 16 ตัว คำอธิบายของผลลัพธ์แสดงโดย 8 ตาราง "ปริพันธ์ระดับอุดมศึกษา" (4-11) และ 11 ตัวเลข
วิทยานิพนธ์ที่คล้ายกัน ใน "จิตวิทยาสรีรวิทยา" พิเศษ 19.00.02 รหัส VAK
การจัดระเบียบหน้าที่ของเปลือกสมองในการคิดที่แตกต่างกันและลู่เข้า: บทบาทของลักษณะทางเพศและบุคลิกภาพ พ.ศ. 2546 แพทยศาสตรบัณฑิต Razumnikova, Olga Mikhailovna
ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมอัลฟาและการรวมเซ็นเซอร์ 2552, Doctor of Biological Sciences Bazanova, Olga Mikhailovna
ความจำเพาะของการรวมเซ็นเซอร์ในเด็กและผู้ใหญ่ในสภาวะปกติและในความผิดปกติทางปัญญา 2004 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์จิตวิทยา Bykova, Nelli Borisovna
การจัดระเบียบกระบวนการความสนใจครึ่งซีกในแบบจำลอง Stroop ที่แก้ไข: บทบาทของปัจจัยทางเพศ 2008 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ชีวภาพ Bryzgalov, Arkady Olegovich
ความสัมพันธ์ระหว่างระบบยับยั้งพฤติกรรมกับลักษณะความถี่-กำลังของ EEG . ของมนุษย์ 2008 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ชีวภาพ Levin, Evgeny Andreevich
บทสรุปวิทยานิพนธ์ ในหัวข้อ "จิตวิทยาสรีรวิทยา", Fefilov, Anton Valerievich
1. ช่วงความถี่ย่อยที่ 8-9 Hz (และในระดับที่น้อยกว่า 9-10 Hz) ครอบงำในหลายพื้นที่ของสมอง (ยกเว้นบริเวณหน้าผาก) ในกลุ่มตัวอย่างที่วิเคราะห์ส่วนใหญ่
2. แนวโน้มทั่วไปของการเปลี่ยนแปลงคือการเพิ่มขึ้นของความถี่ที่โดดเด่นตามอายุ และจากส่วนหน้าไปยังส่วนหลังของสมอง ซึ่งแสดงออกในการแจกจ่ายซ้ำระหว่างจังหวะ EEG ความถี่ต่ำและความถี่สูง: ในช่วงทีต้าและอัลฟา , สัดส่วนของส่วนประกอบความถี่สูงเพิ่มขึ้น (ตามลำดับ, 6-7 และ 10-12 Hz)
3. แต่เมื่ออายุได้ 8-9 ปี แนวโน้มนี้อาจเปลี่ยนไปเป็นตรงกันข้ามได้ระยะหนึ่ง ในเด็กผู้ชายอายุ 8-9 ปี สิ่งนี้แสดงออกในการปราบปรามของแอมพลิจูดและกำลังที่เกือบเท่ากันในทุกช่วงย่อยของความถี่ที่วิเคราะห์ และในเด็กผู้หญิง ส่วนประกอบความถี่ที่คัดเลือกมาจะเปลี่ยนไป อัตราส่วนของช่วงย่อยของความถี่ในช่วงหลังจะเปลี่ยนไปสู่การลดความถี่ที่โดดเด่น ในขณะที่ขนาดของการดีซิงโครไนซ์ทั้งหมดจะน้อยกว่าในเด็กผู้ชาย
4. กิจกรรมทางจิตระหว่างการนับนำไปสู่การไม่ซิงโครไนซ์ของส่วนประกอบ EEG ในช่วง 5 ถึง 11-12 Hz ในบริเวณข้างขม่อมและท้ายทอยและจาก 6 ถึง 12 Hz ในบริเวณขมับและหน้าผากตลอดจนการเปลี่ยนแปลงแบบหลายทิศทางในสมองส่วนหน้า ไม่สมมาตร
5. เมื่อทำการนับ การแจกแจงซ้ำเฉพาะจะเกิดขึ้นระหว่างส่วนประกอบความถี่ต่ำและสูงของจังหวะ: ในช่วง theta การเพิ่มสัดส่วนของความถี่ต่ำ (4-5 Hz) และในช่วงอัลฟา เปิด ในทางตรงกันข้าม ส่วนประกอบความถี่สูง (10-12 Hz) การเพิ่มขึ้นโดยทั่วไปในน้ำหนักจำเพาะของส่วนประกอบ 4-5 Hz และ 10-12 Hz แสดงให้เห็นถึงการกลับกันของกิจกรรมของเครื่องกำเนิดของจังหวะเหล่านี้ที่สัมพันธ์กับจังหวะ 6-8 Hz
บทสรุป.
EEG เป็นหนึ่งในวิธีการที่มีวัตถุประสงค์ในการศึกษา "พลวัตของกระบวนการคิด" และระดับของการพัฒนาองค์ประกอบต่างๆ ของสติปัญญา เมื่อพิจารณาคำจำกัดความต่างๆ ของทั่วไปและสติปัญญาพิเศษบางประเภทแล้ว (เนื่องจากเป็นความสามารถทางปัญญาที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อการเปลี่ยนแปลงในการทำงานของสมองและขึ้นอยู่กับมัน) เช่น M.A. Khlodnaya เราสรุปได้ว่าคำจำกัดความยอดนิยมจำนวนมากไม่ตรงตามข้อกำหนดสำหรับการเน้นคุณสมบัติที่สำคัญของกระบวนการคิด ดังที่ได้กล่าวไปแล้วในการทบทวนวรรณกรรม คำจำกัดความบางคำได้วางความสัมพันธ์ระหว่าง "ระดับสติปัญญา" และความสามารถของบุคคลในการปรับตัวให้เข้ากับความต้องการของความเป็นจริงเป็นอันดับแรก สำหรับเราดูเหมือนว่านี่เป็นวิสัยทัศน์ที่ "แคบ" มากของฟังก์ชันการรับรู้หากเราเข้าใจ "ความต้องการของความเป็นจริง" ตามปกติ ดังนั้นเราจึงใช้เสรีภาพในการเสนอทางเลือกอื่น การหาปริมาณ"ระดับของความฉลาด" ซึ่งในแวบแรกอาจฟังดูค่อนข้าง "นามธรรม-ไซเบอร์" ควรสังเกตว่าแม้คำจำกัดความนี้ไม่ได้คำนึงถึงแง่มุมทางจิตสรีรวิทยาของความสามารถในการวินิจฉัยที่เราสนใจในระหว่างการศึกษานี้อย่างเต็มที่เช่นระดับความตึงเครียดในระบบสมองและปริมาณการใช้พลังงานในการดำเนินการ กำลังคิด
อย่างไรก็ตาม "ระดับของสติปัญญา" เป็นลักษณะ (ระดับ) ของความสามารถของบุคคลซึ่งแสดงในรูปแบบวัตถุประสงค์ (อาจเป็นตัวเลข) เพื่อค้นหาวิธีแก้ปัญหาในเวลาที่สั้นที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ซึ่งเป็นไปตามข้อกำหนดหรือเงื่อนไขสูงสุดที่เป็นไปได้ของ ปัญหาโดยคำนึงถึงความสำคัญและลำดับความสำคัญ นั่นคือการพูดในภาษาของคณิตศาสตร์ความสามารถในการแก้ระบบสมการดังกล่าวอย่างรวดเร็วและ "ถูกต้อง" ซึ่งเกี่ยวกับตัวแปรบางตัวอาจมีจำนวนคำตอบที่ถูกต้องที่ไม่ทราบค่าและเป็นตัวแปร
ประการแรก อาจมีวิธีแก้ปัญหาที่ "ถูกต้อง" หลายประการ พวกเขาสามารถในระดับที่แตกต่างกัน "ระดับ" ตอบสนองเงื่อนไขของปัญหา นอกจากนี้ คำจำกัดความดังกล่าวยังคำนึงถึงความเป็นไปได้ของการแสดงความคิดทั้งด้านการสืบพันธุ์และความคิดสร้างสรรค์ และความสัมพันธ์ของพวกเขาด้วย ไม่ว่าในกรณีใด นี่หมายความว่ารายการทดสอบที่มีอยู่ในปัจจุบันมีข้อเสียเปรียบที่สำคัญ - คำตอบเดียวเท่านั้น "ถูกต้อง" จากมุมมองของผู้เขียนการทดสอบ เราได้ข้อสรุปนี้โดยการตรวจสอบคำตอบของอาสาสมัครที่เป็นผู้ใหญ่โดยเทียบกับกุญแจในการทดสอบ Eysenck และ Amtauer (และแม้แต่คำตอบของเด็กเมื่อวินิจฉัยความรุนแรงของ MMD) อันที่จริงแล้ว ในกรณีนี้ ความสามารถของอาสาสมัครในการทำซ้ำรูปแบบการคิดของผู้เขียนการทดสอบได้รับการวินิจฉัย และนี่เป็นสิ่งที่ดีเฉพาะในกรณีของการกำหนดความสามารถทางคณิตศาสตร์และการทดสอบความรู้ที่ถูกต้องเช่น ในการสอบ
ดังนั้นเราจึงเชื่อว่าการทดสอบที่ใช้อยู่ในปัจจุบันส่วนใหญ่ไม่เหมาะสำหรับการวินิจฉัยหน่วยสืบราชการลับพิเศษที่ไม่ใช่ทางคณิตศาสตร์ และยิ่งไปกว่านั้น การทดสอบเหล่านี้ไม่เหมาะสำหรับการระบุระดับของ "สติปัญญาทั่วไป" สิ่งนี้ใช้กับการทดสอบที่ดำเนินการในระยะเวลาจำกัดและมี "บรรทัดฐาน" - ตารางสำหรับแปลง "คะแนนดิบ" ให้เป็นแบบมาตรฐาน หากงานไม่ได้ระบุไว้ งานนั้นก็ไม่ใช่ผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูปสำหรับการวิจัยในห้องปฏิบัติการ (แต่ยังไม่สมบูรณ์) หรือในฐานะเครื่องมืออิสระ การล้อเลียนที่น่าสมเพชของ "การทดสอบทางปัญญาเชิงวัตถุ"
ข้อบกพร่องอื่น ๆ ของวิธีการที่มีอยู่ของการกำหนดความสามารถจะปรากฏให้เห็นเมื่อเราถามตัวเองว่า: "ความสำเร็จในการแก้ปัญหาทางปัญญาและระดับของ" ความฉลาดทั่วไป "ขึ้นอยู่กับอะไร?
จากมุมมองของ "จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ" และจิตสรีรวิทยาก่อนอื่นจากความเร็วของการประมวลผลข้อมูล (พารามิเตอร์กระตุ้น) ในจิตใจและระบบประสาท (การศึกษาระดับสติปัญญาและการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุโดย G. Eysenck ).
นอกจากนี้ ในกระบวนการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาที่ถูกต้อง บุคคลเช่นเดียวกับสิ่งมีชีวิตใดๆ ที่มีจิตใจ รวมถึงความรู้สึกและอารมณ์ ตกลง. Tikhomirov ตั้งข้อสังเกตว่า "สถานะของกิจกรรมทางอารมณ์นั้นรวมอยู่ในกระบวนการค้นหาหลักการของการแก้ปัญหาโดยเตรียมพร้อมสำหรับการค้นหาคำตอบที่ถูกต้อง" ไม่ใช่คำพูด "กิจกรรมทางอารมณ์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับกิจกรรมที่มีประสิทธิผล" อันที่จริงนี่คือฟังก์ชัน "ฮิวริสติก" ของอารมณ์
เราทราบด้วยว่าประสิทธิผลของการคิด เช่นเดียวกับกิจกรรมอื่นๆ ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างระดับของอารมณ์และแรงจูงใจและความซับซ้อนของงาน (การทดลองโดย R. Yerkes และ A. Dodson) ในการศึกษาของ I.M. Paley ได้รับความสัมพันธ์แบบโค้ง (รูประฆัง) ระหว่างระดับของการกระตุ้น ความวิตกกังวล โรคประสาท และความสามารถในการคิดตามการทดสอบ Cattell
หลังจากการไตร่ตรองอย่างถี่ถ้วนมากขึ้น จะเห็นได้ว่าประสิทธิภาพของการกระทำทางปัญญายังขึ้นอยู่กับความถูกต้องของกระบวนการแยกแยะและเปรียบเทียบพารามิเตอร์ของสิ่งเร้าในระหว่างการระบุตัวตน (การศึกษาการสะท้อนทิศทางโดย E.H. Sokolov, H.N. Danilova, R. Naatanen ฯลฯ ) การจำแนกประเภท) ของข้อมูลในหน่วยความจำระยะยาวและระยะสั้น
หากเราวิเคราะห์สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงในประสิทธิภาพของการแก้ปัญหาทางปัญญา ปัจจัยต่อไปนี้ควรแยกออก ซึ่งความเป็นไปได้ที่จะประสบความสำเร็จในกิจกรรมทางจิตจะขึ้นอยู่กับ: ระดับของการพัฒนาทางความคิดหรือ "ความฉลาดทางปัญญา" ซึ่งสามารถกำหนดได้ทางอ้อมโดยดำเนินการทดสอบประเภทต่าง ๆ ที่ซับซ้อนในเวลาที่ จำกัด (เช่นวิธีการดังกล่าวของ TSI ของ Amthauer, COT ของ Vanderlik, การทดสอบย่อย Eysenck ต่างๆ ). ข. ความพร้อมใช้งานและการเข้าถึงความรู้และทักษะในการใช้งาน ขึ้นอยู่กับลำดับในหน่วยความจำ ความสอดคล้องของประเภทข้อมูลกับข้อมูลที่จำเป็นในการแก้ปัญหา กับ. ระยะเวลาที่มีในการแก้ปัญหาในสถานการณ์จริง ยิ่งเวลามากเท่าไหร่ ก็ยิ่งสามารถแยกแยะและวิเคราะห์วิธีแก้ปัญหาได้มากขึ้นตามหัวเรื่องของการคิด
1. ความสอดคล้องของระดับแรงจูงใจตามสถานการณ์ (และการกระตุ้นทางอารมณ์) ให้อยู่ในระดับที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการแก้ปัญหา (กฎแห่งแรงจูงใจสูงสุด) e. ความโปรดปรานสำหรับกิจกรรมของสภาวะทางจิตของสถานการณ์ อาจมีความเมื่อยล้าชั่วคราว "ความขุ่นมัวหรือความสับสนของสติ" รวมทั้งสภาวะอื่น ๆ ของสติหรือจิตใจโดยทั่วไป การมี "พลังงานทางจิต" สำรองช่วยให้บุคคลมีสมาธิเร็วขึ้นและแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิผลมากขึ้น การมีหรือไม่มีสิ่งกีดขวาง อุปสรรค หรือเบาะแสภายนอก เอื้ออำนวยต่อการมุ่งความสนใจไปที่แก่นแท้ของงาน กรัม ประสบการณ์ในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนหรือไม่คุ้นเคย ความรู้เกี่ยวกับอัลกอริธึมการแก้ปัญหาบางอย่าง ความสามารถในการปลดปล่อยกระแสความคิดจากแบบแผนและข้อจำกัด
ข. ความพร้อมของทักษะและความสามารถในการสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ ประสบการณ์การกระตุ้นแรงบันดาลใจเชิงสร้างสรรค์ การวิเคราะห์ "การกระตุ้นเตือนโดยสัญชาตญาณ"
1. โชค - โชคร้ายในสถานการณ์เฉพาะที่ส่งผลต่อ "ทางเลือกที่ประสบความสำเร็จ" ของกลยุทธ์หรือลำดับการแจงนับโดยหัวข้อของการคิดวิธีการและวิธีการแก้ปัญหาที่แตกต่างกัน
ที่สำคัญกว่านั้น ปัจจัยทั้งหมดข้างต้นใน องศาที่แตกต่างสามารถไกล่เกลี่ยความสัมพันธ์ (เป็น "ตัวแปรระดับกลาง" ในคำศัพท์ของ E. Tolman) ระหว่างประสิทธิภาพของการดำเนินการเลขคณิตและคุณลักษณะของกิจกรรมของบริเวณสมองที่สะท้อนในสเปกตรัมของคลื่นไฟฟ้าสมอง (EEG) หรือพารามิเตอร์ของศักยภาพที่ปรากฏ (EP ). มีการพูดถึงคำถามที่คล้ายกันด้วยการมองโลกในแง่ร้ายโดย T. Ashon, S.S.
โอ. แมคเคย์. พวกเขา "ดูเหมือนไม่น่าเป็นไปได้ที่เราจะรู้อย่างแน่นอนว่าสัดส่วนของแรงกระตุ้นและกิจกรรมของเส้นประสาทที่ส่งผลต่อกระบวนการทางจิตวิทยาที่กำหนดสามารถลงทะเบียนผ่านศักย์ไฟฟ้าที่พื้นผิวได้"
ดูเหมือนว่าเราจะออกจากสถานการณ์นี้โดยพื้นฐานแล้วเมื่อทำการทดลองในห้องปฏิบัติการจำเป็นต้องควบคุมปัจจัยทางจิตวิทยาส่วนใหญ่หรืออย่างน้อยก็คำนึงถึงอายุเพศและ " ลักษณะทางการศึกษา" ของรายวิชา ด้วยการออกแบบแผนการทดลองที่ถูกต้องและเกณฑ์ที่เพียงพอสำหรับการวิเคราะห์ผลลัพธ์ เราเชื่อว่าตัวบ่งชี้ EEG ซึ่งมีจุดประสงค์มากกว่าในสาระสำคัญ สามารถแสดงถึง "พลวัตของกระบวนการคิด" และ "องค์ประกอบพลังงาน" ของ องค์ประกอบต่าง ๆ ของสติปัญญาของอาสาสมัครมากกว่าเกณฑ์การประเมินปัจจุบันสำหรับการทดสอบทางจิตวิทยา อย่างน้อยที่สุด ผู้วิจัยจะรู้ว่ามันยากแค่ไหนสำหรับอาสาสมัครในการแก้ปัญหาทางปัญญาในแง่ของชุดของตัวบ่งชี้ และด้วยความช่วยเหลือนี้ จะเหมาะสมกว่ามากที่จะตัดสินเกี่ยวกับโครงสร้างของความฉลาด ความสามารถทางปัญญา ความพึงใจในวิชาชีพที่น่าจะเป็นไปได้ และความสำเร็จ
ข้อดีของการวิเคราะห์ EEG ในช่วงย่อยที่มีความถี่แคบกว่าวิธีการประมวลผลแบบเดิมสามารถเปรียบเทียบได้กับข้อดีของการใช้ชุดการทดสอบทางจิตวิทยาที่กำหนดระดับความรู้ ทักษะ และความสามารถพิเศษต่างๆ มากกว่าการทดสอบที่กำหนด "ความสามารถทั่วไป" ที่มีความแตกต่างน้อยกว่า ควรจำไว้ว่าทั้งเซลล์ประสาทของเครื่องตรวจจับแต่ละตัวและคอมเพล็กซ์ของเซลล์ประสาทในสมองของมนุษย์มีความจำเพาะสูงมาก โดยตอบสนองต่อชุดพารามิเตอร์กระตุ้นที่ระบุอย่างแคบเท่านั้น ซึ่งจะเพิ่มความแม่นยำและความน่าเชื่อถือของการตรวจจับสิ่งเร้า ในทำนองเดียวกัน โอกาสในการพัฒนาเทคโนโลยีวิดีโอและเสียง (ขออภัยสำหรับการเปรียบเทียบ "ในครัวเรือน") นั้นสัมพันธ์กับการพัฒนาระบบ VHF ดิจิทัลที่มีความแม่นยำในการปรับแต่งสูงสำหรับช่องความถี่ที่กำหนด ให้การรับสัญญาณที่สะอาดและเชื่อถือได้มากขึ้น การส่งข้อมูล ดังนั้นเราจึงเชื่อว่าอนาคตของวิธีการอิเลคโตรโฟโตกราฟฟีและแอนะล็อกนั้นสัมพันธ์กับการวิเคราะห์กำลังสเปกตรัมของส่วนประกอบความถี่แคบที่ซับซ้อน ตามด้วยการคำนวณค่าสัมประสิทธิ์อัตราส่วนและการเปรียบเทียบแบบแยกความแตกต่าง และอนาคตของการวินิจฉัยความสามารถอย่างที่เราคิดนั้นอยู่ในวิธีการศึกษาระดับการพัฒนาชุดความสามารถและทักษะพิเศษและวิเคราะห์ความสัมพันธ์
เป็นข้อได้เปรียบเชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎีของวิธีการประมวลผลและวิเคราะห์ผลลัพธ์เหล่านี้ที่เราต้องการใช้ในการดำเนินโครงการวิจัยของเรา
รายการอ้างอิงสำหรับการวิจัยวิทยานิพนธ์ ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์จิตวิทยา Fefilov, Anton Valerievich, 2003
1. Airapetyants V.A. การประเมินเปรียบเทียบ สถานะการทำงานส่วนที่สูงขึ้นของระบบเด็กอายุ 5, 6 และ 7 ปี (การศึกษา EEG) ในหนังสือ: ประเด็นด้านสุขอนามัยของประถมศึกษาที่โรงเรียน (รวมงาน), M. , 1978, c. 5, น. 51-60.
2. อโนคิน พี.เค. ชีววิทยาและสรีรวิทยาของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข ม., 2511. 547.
3. Arakelov G.G. ความเครียดและกลไกของมัน แถลงการณ์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก ชุดที่ 14 "จิตวิทยา", v. 23, 1995, No. 4, pp. 45-54.
4. Arakelov G.G. , Lysenko N.E. , Shott E.K. วิธีทางจิตสรีรวิทยาในการประเมินความวิตกกังวล วารสารจิตวิทยา ต. 18, 1997, ฉบับที่ 2, S. 102-103.
5. Arakelov G.G. , Shott E.K. , Lysenko N.E. EEG มีความเครียดในคนถนัดขวาและคนถนัดซ้าย แถลงการณ์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, ser. "จิตวิทยา" ในสื่อ (2003)
6. Badalyan L. O. , Zhurba L. T. , Mastyukova E. M. Minimal ความผิดปกติของสมองในเด็ก วารสาร. พยาธิวิทยาและจิตเวช. Korsakov, 1978, ฉบับที่ 10, p. 1441-149.
7. Baevsky P.M. พยากรณ์รัฐหมิ่นบรรทัดฐานและพยาธิวิทยา มอสโก: แพทยศาสตร์ 2522
8. บาลูโนว่า เอ.เอ. EEG ใน วัยเด็ก: ทบทวนวรรณกรรม. คำถาม. การคุ้มครองความเป็นแม่ พ.ศ. 2507 เล่ม 9 ฉบับที่ 11 หน้า 68-73.
9. Batuev A.S. ระบบบูรณาการที่สูงขึ้นของสมอง L.: เนาก้า, 1981.-255 น.
10. Bely B. I. , Frid G. M. การวิเคราะห์วุฒิภาวะการทำงานของสมองของเด็กตามข้อมูล EEG และวิธีการ Rorschach ในหนังสือ: งานวิจัยใหม่เกี่ยวกับสรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ, M., 1981, No. 2, pp. 3-6.
11. Biyasheva 3. G. , Shvetsova E. V. การวิเคราะห์ข้อมูลของอิเล็กโทรเซฟาโลแกรมในเด็กอายุ 10-11 ปีในการแก้ปัญหาเลขคณิต ในหนังสือ: คุณสมบัติอายุ ระบบสรีรวิทยาเด็กและวัยรุ่น ม., 1981, หน้า 18.
12. Bodalev A.A. , Stolin V.V. จิตวินิจฉัยทั่วไป. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2000
13. Borbeli A. ความลึกลับของการนอนหลับ M. "ความรู้", 1989, หน้า 22-24, 68-70, 143177.
14. Bragina H.H. , Dobrokhotova T.A. ความไม่สมดุลของหน้าที่ของบุคคล ม., 1981.
15. Varshavskaya L.V. กิจกรรมทางไฟฟ้าของสมองมนุษย์ในพลวัตของกิจกรรมทางจิตอย่างต่อเนื่องยาวนานและเข้มข้น เชิงนามธรรม ไม่ชอบ แคนดี้ ชีวประวัติ วิทยาศาสตร์ รอสตอฟ-ออน-ดอน, 1996.
16. Vildavsky V.Yu. องค์ประกอบสเปกตรัมของ EEG และบทบาทหน้าที่ในการจัดระบบของกิจกรรมเชิงพื้นที่ของเด็กนักเรียน เชิงนามธรรม ไม่ชอบ แคนดี้ ชีวประวัติ วิทยาศาสตร์ ม., 2539.
17. Vlaskin L.A. , Dumbay V.N. , Medvedev S.D. , Feldman G.L. การเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมอัลฟ่าด้วยประสิทธิภาพที่ลดลงของผู้ปฏิบัติงานที่เป็นมนุษย์ // สรีรวิทยาของมนุษย์ 1980.- V.6, No.4.- S.672-673.
18. Galazhinsky E. V. ความแข็งแกร่งทางจิตเป็นปัจจัยทางจิตวิทยาส่วนบุคคลในการปรับตัวของโรงเรียน เชิงนามธรรม ไม่ชอบ แคนดี้ โรคจิต วิทยาศาสตร์ ทอมสค์, 1996.
19. Galperin P.Ya. จิตวิทยาเบื้องต้น. ม.: เจ้าชาย. บ้าน "อั๋น" ยุเรศ พ.ศ. 2543
20. Glumov A.G. ลักษณะเฉพาะของกิจกรรม EEG ของอาสาสมัครที่มีโปรไฟล์ด้านข้างที่แตกต่างกันของความไม่สมดุลระหว่างสมองในการทำงานของสมองในพื้นหลังและระหว่างความเครียดทางจิตใจ เชิงนามธรรม ไม่ชอบ แคนดี้ ชีวประวัติ วิทยาศาสตร์ รอสตอฟ-ออน-ดอน, 1998.
21. Golubeva E.A. ระดับของการเปิดใช้งาน-ปิดใช้งานและกิจกรรมที่ประสบความสำเร็จส่วนบุคคล สถานะการทำงาน: การประชุมวิชาการระดับนานาชาติ วันที่ 25-28 ต.ค. 2519.- ม.: มก., 2521.- ส. 12.
22. Gorbachevskaya N. JI การวิเคราะห์เปรียบเทียบ EEG ในเด็กปกติในวัยประถมศึกษาและในรูปแบบต่างๆ ของภาวะปัญญาอ่อน เชิงนามธรรม ไม่ชอบ แคนดี้ ชีวประวัติ วิทยาศาสตร์ ม., 1982.
23. Gorbachevskaya H.JL, Yakupova L.P. , Kozhushko L.F. , Simernitskaya E.G. สาเหตุทางระบบประสาทของการปรับตัวในโรงเรียน สรีรวิทยาของมนุษย์ เล่ม 17, 1991, no. 5, p. 72.
24. Gorbachevskaya N.L. , Yakupova L.P. , Kozhushko L.F. รูปแบบ จังหวะของเยื่อหุ้มสมองในเด็กอายุ 3-10 ปี (ตามแผนที่ EEG) ใน: จังหวะ การประสาน และความโกลาหลใน EEG ม., 2535, น. 19.
25. Gorbachevskaya N.L. , Yakupova L.P. , Kozhushko L.F. การศึกษา Electroencephalographic ของการสมาธิสั้นในวัยเด็ก สรีรวิทยาของมนุษย์ พ.ศ. 2539 ปีที่ 22 ฉบับที่ 5 หน้า 49.
26. Gorbachevskaya N.L. , Yakupova L.P. ลักษณะของรูปแบบ EEG ในเด็กที่เป็นโรคออทิสติกประเภทต่างๆ V. book: ออทิสติกในวัยเด็ก. บาชิน่าV. ม., ม., 1999, หน้า. 131-170.
27. Gorbachevskaya N.L. , Davydova E.Yu. , Iznak A.F. ลักษณะเฉพาะของลักษณะสเปกตรัมของ EEG และตัวบ่งชี้ทางประสาทวิทยาของหน่วยความจำในเด็กที่มีสัญญาณของความสามารถทางปัญญา สรีรวิทยาของมนุษย์ ในสื่อ (2002).
28. กรินเดล OM ระดับความสอดคล้องกันของ EEG ที่เหมาะสมและความสำคัญในการประเมินสถานะการทำงานของสมองมนุษย์ วารสาร. สูงกว่า เส้นประสาท, กิจกรรม - 1980, - T.30, No. 1 - P.62-70.
29. Grindel O.M. , Vakar E.M. การวิเคราะห์สเปกตรัม EEG ของมนุษย์ในสถานะของญาติและ "การพักระหว่างการผ่าตัด" ตาม A.A. อุคทอมสกี้ วารสาร. สูงกว่า เส้นประสาทที่ใช้งาน - 1980, - T.30, No. 6 - S.1221-1229
30. Guselnikov V.I. อิเล็กโทรสรีรวิทยาของสมอง มอสโก: Higher school, 1976. -423 หน้า.
31. Danilova H.H. สถานะการทำงาน: กลไกและการวินิจฉัย ม.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก 2528 -287 น.
32. Danilova H.N. , Krylova A.L. , สรีรวิทยาที่สูงขึ้น กิจกรรมประสาท. M.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 1989. -398 p.
33. Danilova H.H. การวินิจฉัยทางจิตสรีรวิทยาของสถานะการทำงาน M.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 1992. -191 p.
34. Danilova H.H. จิตวิทยา. M.: "Aspect Press", 1998, 1999. -373 หน้า
35. Dubrovinskaya N.V. , Farber D.A. , Bezrukikh M.M. สรีรวิทยาของเด็ก ม.: "วลาดอส", 2000.
36. Eremeeva V.D. , Khrizman T.P. เด็กชายและเด็กหญิงเป็นสองโลกที่แตกต่างกัน M.: "Linka-Press", 1998, หน้า 69-76.
37. Efremov KD คุณสมบัติทางไฟฟ้าฟิสิกส์เปรียบเทียบของ oligophrenics อายุ 6-7 ปีและเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยเดียวกัน ในหนังสือ: โรคจิตอินทรีย์ที่มีแอลกอฮอล์และจากภายนอก, L. , 1978, p. 241-245.
38. Zherebtsova V.A. การศึกษาความไม่สมดุลในการทำงานของสมองของเด็กที่มีความบกพร่องทางประสาทสัมผัส (ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน) เชิงนามธรรม ไม่ชอบ แคนดี้ ชีวประวัติ วิทยาศาสตร์ รอสตอฟ-ออน-ดอน, 1998.
39. Zhirmunskaya E.K. , Losev B.C. , Maslov V.K. การวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ของประเภท EEG และความไม่สมดุลของ EEG ระหว่างครึ่งซีก สรีรวิทยาของมนุษย์.- 1978.- ฉบับที่ 5.- หน้า 791-799.
40. Zhirmunskaya E.A. , Losev บี.ซี. ระบบคำอธิบายและการจำแนกประเภทของอิเล็กโตรเซฟาโลแกรมของมนุษย์ M.: Nauka, 1984. 81 น.
41. Zhurba L. T. , Mastyukova E. M. การเปรียบเทียบทางคลินิกและอิเล็กโทรสรีรวิทยาของความผิดปกติน้อยที่สุดในเด็กนักเรียน -วารสาร. พยาธิวิทยาและจิตเวช. Korsakova, 1977, vol. 77, no. 10, p. 1494-1497.
42. Zhurba L. T. , Mastyukova E. M. ความผิดปกติของสมองน้อยที่สุดในเด็ก: การทบทวนทางวิทยาศาสตร์ ม., 2521. - น.50.
43. แซก A.Z. ความแตกต่างในความคิดของเด็ก ม., 1992.
44. Zislina N. N. คุณสมบัติของกิจกรรมทางไฟฟ้าของสมองในเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าและโรคสมองน้อย ใน: เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าชั่วคราว ม. 2514 ดู 109-121
45. Zislina N. N. , Opolinsky E. S. , Reidiboim M. G. การศึกษาสถานะการทำงานของสมองตามข้อมูลคลื่นไฟฟ้าสมองในเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้า Defectology, 1972, No. 3, p. 9-15.
46. Zybkovets L.Ya. , Solovyova V.P. อิทธิพลของการทำงานทางจิตที่เข้มข้นต่อจังหวะ EEG หลัก (จังหวะเดลต้า, ทีต้า, อัลฟา, เบต้า-1 และเบต้า-2) ลักษณะทางสรีรวิทยาของแรงงานทางจิตและความคิดสร้างสรรค์ (เนื้อหาจากการประชุมสัมมนา).- ม., 1969.- หน้า 58-59.
47. Ivanitsky A.M. , Podkletnova I.M. , Taratynov G.V. ศึกษาพลวัตของปฏิสัมพันธ์ภายในเยื่อหุ้มสมองในกระบวนการของกิจกรรมทางจิต วารสารกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น - 1990. - T.40, No. 2 - P.230-237.
48. Ivanov E.V. , Malofeeva S.N. , Pashkovskaya Z.V. EEG ระหว่างกิจกรรมทางจิต สภาคองเกรส XIII ของ All-Union Physiological Society I.P. Pavlova - L. , 1979, - ฉบับที่ 2 - หน้า 310-311
49. Izmailov Ch.A. , Sokolov E.H. , Chernorizov A.M. สรีรวิทยาของการมองเห็นสี ม. เอ็ด Moscow State University, 1989, 206 หน้า
50. อิลลิน อี.พี. จิตวิทยาเชิงอนุพันธ์. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "ปีเตอร์" 2544 หน้า 327-392
51. Kazin E.M. , Blinova N.G. , Litvinova H.A. พื้นฐานของสุขภาพของมนุษย์แต่ละคน ม., 2000.
52. ไคโกโรโดวา N.Z. การศึกษา EEG ของสมรรถภาพทางจิตภายใต้แรงกดดันของเวลา: บทคัดย่อวิทยานิพนธ์ ผู้สมัครวิชาชีววิทยา ล., 1984.
53. Kaminskaya G.T. พื้นฐานของคลื่นไฟฟ้าสมอง M.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 1984.-87p.
54. Kiroy V.N. เกี่ยวกับอาการทางประสาทสรีรวิทยาบางอย่างของกระบวนการแก้ปัญหาทางจิตโดยบุคคล บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์ . ผู้สมัครวิชาชีววิทยา Rostov-on-Don, 1979.- S. 26.
55. Kiroy V.N. การจัดระเบียบเชิงพื้นที่และเวลาของกิจกรรมไฟฟ้าของสมองมนุษย์ในสภาวะตื่นตัวอย่างสงบและในการแก้ปัญหาทางจิต ZhVND.- 1987.- T.37, No. 6.- S. 1025-1033
56. Kiroy V.N. สถานะการทำงานของสมองมนุษย์ในพลวัตของกิจกรรมทางปัญญา- บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์ ไม่ชอบ ชีววิทยา Rostov-on-Don, 1990.-S. 381
57. Kiroy V.N. , Ermakov P.N. , Belova E.I. , Samoilina T.G. ลักษณะสเปกตรัมของ EEG ของเด็กวัยประถมที่มีปัญหาในการเรียนรู้ Human Physiology, Volume 28, 2002, No. 2, pp. 20-30.
58. Kitaev-Smyk J.A. จิตวิทยาของความเครียด M.: Nauka, 1983. 368 น.
59. Knyazev G.G. , Slobodskaya E.R. , Aftanas L.I. , Savina H.H. EEG มีความสัมพันธ์กับความผิดปกติทางอารมณ์และการเบี่ยงเบนพฤติกรรมในเด็กนักเรียน สรีรวิทยาของมนุษย์ เล่มที่ 28, 2002, No. 3, p.20.
60. Kolesov D.V. ชีววิทยาและจิตวิทยาของเพศ. ม., 2000.
61. E. A. Kostandov, O. I. Ivashchenko และ T. N. สำคัญ เกี่ยวกับการทำงานด้านข้างของสมองซีกครึ่งซีกในมนุษย์ ZhVND.-1985.- T. 35, No. 6.- P. 1030.
62. Lazarev V.V. , Sviderskaya N.E. , Khomskaya E.D. การเปลี่ยนแปลงในการซิงโครไนซ์เชิงพื้นที่ของศักยภาพทางชีวภาพในระหว่าง ประเภทต่างๆกิจกรรมทางปัญญา สรีรวิทยาของมนุษย์.- 1977.- T.Z, No. 2.- S. 92-109.
63. Lazarev V.V. การให้ข้อมูลของแนวทางต่างๆ ในการทำแผนที่ EEG ในการศึกษา กิจกรรมทางจิต. สรีรวิทยาของมนุษย์. 1992.- V. 18, No. 6.- S. 49-57.
64. Lazarus R. ทฤษฎีความเครียดและการวิจัยทางจิตสรีรวิทยา. ใน: ความเครียดทางอารมณ์. L.: แพทยศาสตร์, 1970
65. ลิบิน เอ.บี. จิตวิทยาเชิงอนุพันธ์: ที่จุดตัดของประเพณียุโรป รัสเซีย และอเมริกา M. "ความหมาย", 1999, 2000, หน้า 277-285.
66. Livanov M.N. , Khrizman T.P. การจัดระเบียบเชิงพื้นที่และเวลาของศักยภาพทางชีวภาพของสมองมนุษย์ รากฐานทางธรรมชาติของจิตวิทยา.- ม., 1978.- ส. 206-233.
67. Livanov M.N. , Sviderskaya N.E. ลักษณะทางจิตวิทยาของปรากฏการณ์การซิงโครไนซ์เชิงพื้นที่ของศักยภาพ วารสารจิตวิทยา.- 1984.- V. 5, No. 5.- S. 71-83.
68. Luria A.R. , Tsvetkova L.S. การวิเคราะห์ทางประสาทวิทยาของการแก้ปัญหา มอสโก: การศึกษา 2509 291 น.
69. ลูเรีย อาร์. พื้นฐานของประสาทวิทยา ม.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก 2516 374 น.
70. Machinskaya R.I. , Dubrovinskaya N.V. คุณสมบัติ Ontogenetic ของการจัดระเบียบการทำงานของซีกสมองในระหว่างความสนใจโดยตรง: ความคาดหวังของงานการรับรู้ ZhVND.- 1994- T. 44, No. 3.-S. 448-456.
71. Mikadze Yu.V. คุณสมบัติของการละเมิดความจำด้วยวาจาในรอยโรคของซีกขวาและซีกซ้ายของสมอง วารสาร neuropathology and psychiatry.- 1981.- V.81, No. 12.- S. 1847-1850.
72. Moskovichute L.I. , Ork E.G. , Smirnova H.A. การละเมิดบัญชีในคลินิกของรอยโรคในสมอง วารสารโรคระบบประสาทและจิตเวช. 81 ฉบับที่ 4.-ส. 585-597.
73. มุกขณา บ. จิตวิทยาเกี่ยวกับอายุ ม., สถาบันการศึกษา 2000.
74. Naenko N.I. ความตึงเครียดทางจิต M.: MTV Publishing House, 1976. -112 p.
75. เนมชิน ต.เอ. สภาวะของความเครียดทางจิตใจ JL: สำนักพิมพ์ของ Leningrad State University, 1983.-167p.
76. Nechaev A.B. อาการอิเล็กโทรเอนเซฟาโลกราฟิกของสถานะการทำงานของบุคคลภายใต้การโหลดข้อมูลประเภทที่ซ้ำซากจำเจ การวินิจฉัยสุขภาพ - Voronezh, 1990. - S. 99-107
77. โนวิโคว่า แอล.เอ. EEG และการใช้เพื่อศึกษาสถานะการทำงานของสมอง ใน: พื้นฐานวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของจิตวิทยา. มอสโก: การสอน 2521 368 น.
78. Obukhova L.F. จิตวิทยาพัฒนาการเด็ก. ม., 1999.
79. จิตวิทยาทั่วไป. เอ็ด. เปตรอฟสกี เอ.วี. ม.การศึกษา 2529.
80. Panyushkina S.V. , Kurova N.S. , Kogan B.M. , Darovskaya N.D. Cholinolitic และ cholinomimetic มีผลต่อพารามิเตอร์ทางประสาท จิตสรีรวิทยา และชีวเคมีบางอย่าง Russian Psychiatric Journal, 1998, No. 3, p. 42.
81. Pogosyan A. A. เกี่ยวกับการก่อตัวขององค์กรเชิงพื้นที่ของสนามพลังชีวภาพของสมองในเด็กตามอายุ เชิงนามธรรม อ. แคนดี้ ชีวประวัติ วิทยาศาสตร์ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2538
82. Polyanskaya E.A. คุณสมบัติอายุของความไม่สมดุลระหว่างครึ่งสมองในการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมจิต เชิงนามธรรม ไม่ชอบ แคนดี้ ชีวประวัติ วิทยาศาสตร์ รอสตอฟ-ออน-ดอน, 1998.
83. Pratusevich Yu.M. การกำหนดประสิทธิภาพของนักเรียน ม.: แพทยศาสตร์, 2528.-127 น.
84. จิตวิทยา. พจนานุกรม. เอ็ด. A.V. Petrovsky และ M.G. Yaroshevsky ม. Politizdat. 1990, 494 หน้า
85. Rozhdestvenskaya V.I. ความแตกต่างด้านประสิทธิภาพส่วนบุคคล Moscow: Pedagogy, 1980. 151 หน้า.
86. Rotenberg V. ความขัดแย้งของความคิดสร้างสรรค์ อินเทอร์เน็ต, เว็บไซต์ http:// www, phi ogiston.ru
87. Rudenko Z.Ya. การละเมิดจำนวนและการนับด้วยความเสียหายของสมองโฟกัส (acalculia) ม., 1967.
88. Rusalov V.M. , Koshman S.A. การวิเคราะห์เชิงอนุพันธ์และสรีรวิทยาของพฤติกรรมทางปัญญาของมนุษย์ในสภาพแวดล้อมที่น่าจะเป็น การศึกษาทางจิตสรีรวิทยาของการควบคุมตนเองและกิจกรรมทางปัญญา - M .: Nauka, 1980.- P.7-56
89. Rusalov V.M. , Rusalova M.N. , Kalashnikova I.G. กิจกรรมทางไฟฟ้าของสมองมนุษย์ในการเป็นตัวแทนของอารมณ์ประเภทต่างๆ ZhVND, - 1993. - T. 43, No. 3 - S. 530.
90. Rusinov V.C. , Grindel O.M. , Boldyreva G.N. , Vakar E.M. ศักยภาพทางชีวภาพของสมองมนุษย์ การวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์.- ม.: แพทยศาสตร์, 1987.- หน้า 256.
91. Sandomirsky M.E. , Belogorodsky JI.C. , Enikeev D.A. การกำหนดระยะเวลาของการพัฒนาทางจิตจากมุมมองของการสร้างความไม่สมดุลของการทำงานของซีกโลก อินเทอร์เน็ตเว็บไซต์ http://www.psvchologv.ru/Librarv
92. Sviderskaya N.E. , Korolkova T.A. , Nikolaeva N.O. โครงสร้างความถี่เชิงพื้นที่ของกระบวนการคอร์เทกซ์ไฟฟ้าระหว่างการกระทำทางปัญญาต่างๆ ของมนุษย์ สรีรวิทยาของมนุษย์, - 1990. - T. 16, No. 5, - S. 5-12.
93. Selye G. เครียดโดยปราศจากความทุกข์ ม.: ความคืบหน้า 2525. 124 น.
94. Sidorenko E.V. วิธีการประมวลผลทางคณิตศาสตร์ในด้านจิตวิทยา SPb., "Rech", 2000, หน้า 34-94.
95. ซิโมนอฟ พี.วี. อารมณ์สมอง. M.: Nauka, 1981. 215 น.
96. Slavutskaya M.V. , Kirenskaya A.B. Electrophysiological สัมพันธ์กับสถานะการทำงานของระบบประสาทในระหว่างการทำงานซ้ำซากจำเจ สรีรวิทยาของมนุษย์ - พ.ศ. 2524 ลำดับที่ 1 - หน้า 55-60
97. Sokolov A.N. , Shcheblanova E.I. การเปลี่ยนแปลงพลังงานทั้งหมดของจังหวะ EEG ระหว่างกิจกรรมทางจิตบางประเภท งานวิจัยใหม่ทางจิตวิทยา.- M.: Pedagogy, 1974.- T.Z.- S. 52.
98. Sokolov E.I. ความเครียดทางอารมณ์และปฏิกิริยาของระบบหัวใจและหลอดเลือด M.: Nauka, 1975. 240 น.
99. Sokolov E.H. จิตวิทยาเชิงทฤษฎี ม., 1985.
100. ความสามารถ ถึงวันครบรอบวันเกิด 100 ปี บี.เอ็ม. เทปโลวา. เอ็ด. อีเอ โกลูเบวา ดูบนา, 1997.
101. Springer S. , Deutsch G. สมองซีกซ้าย สมองซีกขวา ม., 1983. YUZ.Strelyau Ya. บทบาทของอารมณ์ในการพัฒนาจิตใจ. ม., 1 ความก้าวหน้า", 2525.
102. การจัดโครงสร้างและหน้าที่ของสมองที่กำลังพัฒนา L.: Nauka, 1990. 197 p.
103. Suvorova V.V. จิตวิทยาของความเครียด มอสโก: การสอน, 1975.208 น.
104. Yub. Sukhodolsky G.V. พื้นฐานของสถิติทางคณิตศาสตร์สำหรับนักจิตวิทยา เลนินกราด: Izd-vo LSU, 1972. 429 น.
105. Tikhomirov O.K. โครงสร้างของกิจกรรมทางจิตของมนุษย์ มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก 2512
106. Tikhomirova L.F. การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กนักเรียน ยาโรสลาฟล์ สถาบันการพัฒนา พ.ศ. 2539
107. Farber D.A. , Alferova V.V. คลื่นไฟฟ้าสมองของเด็กและวัยรุ่น มอสโก: การสอน 2515 215 หน้า
108. ป.ฟาเบอร์ ดี.เอ. รากฐานทางสรีรวิทยา การวินิจฉัยแยกโรคและการศึกษาราชทัณฑ์ของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ม., 1995.
109. Sh. Farber D.A. , Beteleva T.G. , Dubrovinskaya N.V. , Machinskaya R.N. ฐานทางสรีรวิทยาของการแปลแบบไดนามิกของหน้าที่ในการเกิดมะเร็ง การประชุมนานาชาติครั้งแรกในความทรงจำของ A.R. ลูเรีย. นั่ง. รายงาน ม., 1998.
110. Feldstein D.I. จิตวิทยาการพัฒนาบุคลิกภาพในการถ่ายทอดทางพันธุกรรม ม. การสอน, 1989.
111. PZ Fefilov A.V. , Emelyanova O.S. ลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าและการเปลี่ยนแปลงระหว่างกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ คอลเลกชัน "Cogito" ฉบับที่ 4 Izhevsk, Izdat UdGU, 2001. หน้า 158-171.
112. Khananashvili M.M. โรคประสาทข้อมูล JL: Medicine, 1978.- 143 p.11 b. Cold M.A. จิตวิทยาของความฉลาด ความขัดแย้งของการวิจัย เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "Peter", 2002, 272 หน้า
113. ชมสกายา E.D. การเปลี่ยนแปลงทั่วไปและระดับท้องถิ่นในกิจกรรมไฟฟ้าชีวภาพของสมองระหว่างกิจกรรมทางจิต สรีรวิทยาของมนุษย์.- 1976.- Vol. 2, No. 3.- P. 372-384.
114. ชมสกายา E.D. ประสาทวิทยา. ม.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก 2530 288 หน้า
115. จอมสกายา E.D. สมองและอารมณ์: การวิจัยทางประสาทวิทยา. ม.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก 2535 179 หน้า
116. ผู้อ่านในจิตวิทยาทั่วไป: จิตวิทยาการคิด. เอ็ด. ยูบี Gippenreiter, V.V. Petukhova. มอสโก, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 1981.
117. Khrizman T.P. , Eremeeva V.D. , Loskutova T.D. อารมณ์การพูดและการทำงานของสมองของเด็ก มอสโก: การสอน, 1991.
118. Tsvetkova L.S. การด้อยค่าและการฟื้นฟูการนับในรอยโรคในสมอง ม.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก 2515 88 หน้า
119. Tsvetkova L.S. จิตวิทยาการนับ การเขียน และการอ่าน: การด้อยค่าและการฟื้นตัว ม.: มอสโก PSI, 2000. 304 หน้า
120. Shepovalnikov A.N. , Tsitseroshin M.N. , Apanasionok B.C. การก่อตัวของสนามพลังชีวภาพของสมองมนุษย์ D.: Nauka, 1979. -163 p.
121. Shepovalnikov A.N. , Tsitseroshin M.N. , Levinchenko N.V. "การลดอายุ" ของพื้นที่สมองที่เกี่ยวข้องกับการจัดหาระบบการทำงานของจิต: ข้อโต้แย้งและต่อต้าน สรีรวิทยาของมนุษย์, - 1991. - ต. 17, ฉบับที่ 5 หน้า 28-49.
122. Shurdukalov V.N. การประเมินประสิทธิผลของวิธีการทางจิตมิติและเชิงคุณภาพในการวินิจฉัยโรคจิตเวชของพัฒนาการผิดปกติในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า เชิงนามธรรม ไม่ชอบ . แคนดี้ โรคจิต วิทยาศาสตร์ อีร์คุตสค์, 1998.
123. Yasyukova L.A. การเพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กด้วย MMD เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "IMATON" 1997 หน้า 18-34, 74-75
124. Adey W.R, Kado R.T. และวอลเตอร์ ดี.โอ. การวิเคราะห์ด้วยคอมพิวเตอร์ของข้อมูล EEG จาก Gemini Flight GT-7 เวชศาสตร์การบินและอวกาศ. พ.ศ. 2510 38. หน้า 345-359.
125 Andersen P, Andersson S.A. พื้นฐานทางสรีรวิทยาของจังหวะอัลฟา นิวยอร์ค 1968
126 อาร์มิงตัน เจ.ซี. และ Mitnick L.L. คลื่นไฟฟ้าสมองและการกีดกันการนอนหลับ J. ของ Psychol ประยุกต์. พ.ศ. 2502 14. ป. 247-250.
127. Chabot R, Serfontein G. โปรไฟล์อิเลคโตรโฟกราฟิกเชิงปริมาณของ chidren ที่มีโรคสมาธิสั้น // Biol จิตเวช. 40.- หน้า 951-963.
128. Dolce G. , Waldeier H. การวิเคราะห์สเปกตรัมและหลายตัวแปรของการเปลี่ยนแปลง EEG ระหว่างกิจกรรมทางจิตในมนุษย์ // EEG และ Clin สารสื่อประสาท พ.ศ. 2517 36. หน้า 577.
129 ฟาราห์ เอ็ม.เจ. พื้นฐานทางประสาทของภาพจิต // แนวโน้มทางประสาทวิทยา. พ.ศ. 2532 12. หน้า 395-399.
130. Fernandes T. , Harmony T. , Rodrigues M. และคณะ รูปแบบการเปิดใช้งาน EEG ระหว่างการปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบต่างๆ ของการคำนวณทางจิต // EEG และ Clin สารสื่อประสาท พ.ศ. 2538 94. ลำดับที่ 3 ป. 175.
131. Giannitrapani D. Electroencephalographic ความแตกต่างระหว่างการพักผ่อนและการคูณทางจิต // การรับรู้ และทักษะยนต์ พ.ศ. 2509 7. ลำดับที่ 3. หน้า 480.
132. Harmony T. , Hinojosa G. , Marosi E. et al. ความสัมพันธ์ระหว่างพารามิเตอร์สเปกตรัม EEG กับการประเมินทางการศึกษา // Int. เจ. ประสาทวิทยา. พ.ศ. 2533 54. หมายเลข 1-2. หน้า 147.
133 Hughes J. การทบทวนประโยชน์ของ EEG มาตรฐานในจิตเวชศาสตร์ Clin Electroencephalography.-1996.-Vol. 27,-ป. 35-39.
134. Lynn R. Attention, Arousal และปฏิกิริยาการปฐมนิเทศ // ชุดเอกสารนานาชาติใน Experimental Psychology / Ed. เอช.เจ. อีเซงค์. อ็อกซ์ฟอร์ด: Pergamon Press Ltd. พ.ศ. 2509 3.
135. Kosslyn S.M. , Berndt R.S. , Doyle T.J. การประมวลผลภาพและภาษา: วิธีการทางสรีรวิทยา / ศ. เอ็มไอ พอสเนอร์, โอ.เอส.เอ็ม. มารีน ความสนใจและประสิทธิภาพ XI ฮิลส์เดล N.J. , 1985. หน้า 319-334.
136. Niedermeyr E. , Naidu S. โรคสมาธิสั้น (ADHD) และการตัดการเชื่อมต่อเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้า // Electroencephalography ทางคลินิก 1997.-Vol. 28.-น. 130-134.
137. Niedermeyr E. , Lopes de Silva F. Electroencephalography: หลักการพื้นฐาน การประยุกต์ใช้โคลน และสาขาที่เกี่ยวข้อง-4th ed.-Baltimore, Maryland, USA, 1998.-1258 p.
138. Niedermeyer E. Alpha rhythms เป็นปรากฏการณ์ทางสรีรวิทยาและผิดปกติ วารสารจิตวิทยานานาชาติ. 2540 เล่ม 26 หน้า 31-49
139. Posner M.I. , Petersen S.E. , Fox P.T. , Raichle M.E. การแปลการดำเนินการทางปัญญาในสมองมนุษย์ // วิทยาศาสตร์. พ.ศ. 2531 240. น. 1627-1631.
140. Porges S.W. การไกล่เกลี่ยของจังหวะการเต้นของหัวใจไซนัสระบบทางเดินหายใจ จากการควบคุมชั่วขณะของการนำส่งยา เล่มที่ 618 ของพงศาวดารของ ใหม่สถาบันวิทยาศาสตร์ยอร์ค. สหรัฐอเมริกา, 1991, น. 57-65.
141. Pribram K.H. , MeGuinness D. Arousal การกระตุ้นและความพยายามในการควบคุมความสนใจ // การทบทวนทางจิตวิทยา พ.ศ. 2518 82. หน้า 116-149.
142. หอก ล.พ. สมองวัยรุ่นและพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับอายุ บทวิจารณ์เกี่ยวกับประสาทวิทยาศาสตร์และพฤติกรรมทางชีวภาพ, 2000, v.24, p.417-463
143. บริเวณหน้าผากชาย. ช่วงอายุ:
144. K.S. Theta พื้นหลัง 89.5 91.4 88.4 90.019 92.9 92.2 91.7 92.7
145. K.S. อัลฟ่า 65.1 73.3 74.7 92.619 68.9 74.9 76.2 90.4
146. ก.ส. ธีตา อาริธึม. บัญชี 84.9 84.8 82.8 89.221 88.6 80.8 82.2 87.7
147. K.S. อัลฟ่า 74.4 77.7 76.3 97.621 78.5 76.3 78.6 91.7
148. ภาคเด็กชายชั่วคราว. ช่วงอายุ:
149. K.S. Theta พื้นหลัง 84.8 88.4 88.9 102.319 89.8 94.4 88.5 99.6
150. K.S. อัลฟ่า 85.3 82.2 77.3 92.419 82.9 81.6 81.8 99.3
151. ก.ส. ธีตา อาริธึม. บัญชี 81.0 79.7 89.6 94.621 85.4 88.3 86.8 93.1
152. K.S. อัลฟ่า 91.0 80.7 81.0 89.421 96.4 85.0 88.5 101.0
กิจกรรมจังหวะใน EEG ของเด็กที่มีสุขภาพดีได้รับการบันทึกไว้แล้วในวัยเด็ก ในเด็กอายุ 6 เดือนในบริเวณท้ายทอยของเปลือกสมองมีจังหวะความถี่ 6-9 Hz ด้วยโหมด 6 Hz ระงับโดยการกระตุ้นด้วยแสงและจังหวะที่มีความถี่ 7 Hz ใน โซนกลางของเยื่อหุ้มสมองซึ่งตอบสนองต่อการทดสอบมอเตอร์ [Stroganova T. A. , Posikera I. N. , 1993] นอกจากนี้ยังมีการอธิบายจังหวะ 0 ที่เกี่ยวข้องกับการตอบสนองทางอารมณ์ โดยทั่วไป ในแง่ของลักษณะกำลังไฟฟ้า กิจกรรมของช่วงความถี่ช้าจะมีผลเหนือกว่า แสดงให้เห็นว่ากระบวนการของการก่อตัวของกิจกรรมทางไฟฟ้าชีวภาพของสมองในการสร้างเนื้องอกนั้นรวมถึง "ช่วงวิกฤต" - ช่วงเวลาของการจัดเรียงใหม่ที่รุนแรงที่สุดของส่วนประกอบความถี่ EEG ส่วนใหญ่ [Farber D. A., 1979; Galkina N. S. et al., 1994; Gorbachevskaya N. L. et al., 1992, 1997]. มีข้อเสนอแนะว่าการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาของสมอง [Gorbachevskaya NL et al., 1992]
ให้เราพิจารณาไดนามิกของการสร้างจังหวะที่มองเห็นได้ ช่วงเวลาของการเปลี่ยนแปลงอย่างฉับพลันในความถี่ของจังหวะนี้ถูกนำเสนอในผลงานของ N. S. Galkina และ A. I. Boravova (1994, 1996) ในเด็กอายุ 14-15 เดือน; มันมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงความถี่ -จังหวะจาก 6 Hz เป็น 7-8 Hz เมื่ออายุ 3-4 ขวบความถี่ของจังหวะจะค่อยๆเพิ่มขึ้นและในเด็กส่วนใหญ่ (80%) จังหวะที่มีความถี่ 8 Hz จะครอบงำ เมื่ออายุ 4-5 ขวบ จะค่อยๆ เปลี่ยนโหมดของจังหวะที่โดดเด่นเป็น 9 Hz ในช่วงอายุเดียวกัน จะเห็นการเพิ่มขึ้นของกำลังของส่วนประกอบ EEG 10 Hz แต่จะไม่อยู่ในตำแหน่งผู้นำจนกว่าจะอายุ 6-7 ปี ซึ่งเกิดขึ้นหลังจากช่วงวิกฤตครั้งที่สอง ช่วงที่สองนี้บันทึกโดยเราเมื่ออายุ 5-6 ปี และแสดงให้เห็นโดยการเพิ่มพลังของส่วนประกอบ EEG ส่วนใหญ่อย่างมีนัยสำคัญ หลังจากนั้น กิจกรรมของแถบความถี่ a-2 (10-11 Hz) เริ่มเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ใน EEG ซึ่งเริ่มเด่นชัดขึ้นหลังจากช่วงวิกฤตที่สาม (10-11 ปี)
ดังนั้นความถี่ของ α-rhythm ที่โดดเด่นและอัตราส่วนของลักษณะกำลังของส่วนประกอบต่างๆ จึงสามารถเป็นตัวบ่งชี้ถึงการกำเนิดที่ดำเนินไปตามปกติ
ในตาราง. รูปที่ 1 แสดงการกระจายความถี่ของ α-rhythm ที่โดดเด่นในเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยต่างๆ เป็นเปอร์เซ็นต์ของจำนวนผู้ป่วยทั้งหมดในแต่ละกลุ่ม ซึ่ง EEG ถูกครอบงำด้วยจังหวะที่ระบุ (ตามการวิเคราะห์ด้วยภาพ)
ตารางที่ 1. การแจกแจงจังหวะเด่นตามความถี่ในกลุ่มเด็กสุขภาพดีทุกวัย
| อายุ ปี | ความถี่จังหวะ Hz | |||
| 7-8 | 8-9 | 9-10 | 10-11 | |
| 3-5 | ||||
| 5-6 | ||||
| 6-7 | ||||
| 7-8 |
ดังจะเห็นได้จากตาราง 2 เมื่ออายุ 3-5 ปี -rhythm ที่มีความถี่ 8-9 Hz เหนือกว่า เมื่ออายุ 5-6 ปี การแสดงองค์ประกอบ 10 Hz จะเพิ่มขึ้นอย่างมาก แต่ความเด่นปานกลางของความถี่นี้สังเกตได้เฉพาะเมื่ออายุ 6-7 ปีเท่านั้น จาก 5 ถึง 8 ปีพบว่ามีการครอบงำความถี่ 9-10 Hz โดยเฉลี่ยในเด็กครึ่งหนึ่ง เมื่ออายุ 7-8 ปี ความรุนแรงของส่วนประกอบ 10-11 Hz จะเพิ่มขึ้น ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น ลักษณะกำลังที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วของแถบความถี่นี้จะสังเกตได้เมื่ออายุ 11-12 ปี เมื่อจะมีการเปลี่ยนแปลงอีกครั้งในจังหวะที่โดดเด่นในเด็กส่วนใหญ่
ผลลัพธ์ของการวิเคราะห์ด้วยภาพได้รับการยืนยันโดยข้อมูลเชิงปริมาณที่ได้จากระบบการทำแผนที่ EEG (Brain Atlas, Brainsys) (ตารางที่ 2)
ตารางที่ 2 ขนาดของแอมพลิจูดของความหนาแน่นสเปกตรัมของความถี่ส่วนบุคคลของ -rhythm (ในหน่วยสัมบูรณ์และสัมพัทธ์ %) ในกลุ่มเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยต่างๆ
| ในกระบวนการที่ร้ายแรงตรวจพบการเปลี่ยนแปลงที่เด่นชัดที่สุดบน EEG แต่โดยทั่วไปแล้วสำหรับทั้งกลุ่มนั้นไม่ได้แสดงออกโดยรูปแบบที่ผิดปกติของกิจกรรม แต่เกิดจากการละเมิดโครงสร้างแอมพลิจูด - ความถี่ของ EEG [Gorbachevskaya N. L. et al., 1992; Bashina V. M. et al., 1994]. สำหรับผู้ป่วยเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระยะแรกของการเกิดโรค EEG นั้นมีลักษณะที่ไม่มีจังหวะปกติ, แอมพลิจูดของความผันผวนลดลง, การเพิ่มขึ้นของ -ดัชนีกิจกรรม, และความเรียบของความแตกต่างโซน . ปฏิกิริยาตอบสนองต่อสิ่งเร้าลดลง การวิเคราะห์แบบทั่วไปของ EEG ในผู้ป่วยเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าเมื่ออายุ 3-4 ปี มีเพียง 15% ของ EEG ทั้งหมดที่สามารถนำมาประกอบกับประเภทที่จัดระบบโดยมีจังหวะที่เด่นกว่า (ปกติ 62%) ในวัยนี้ EEG ส่วนใหญ่จัดอยู่ในประเภทไม่ซิงโครนัส (45%) การทำแผนที่ EEG ในผู้ป่วยเหล่านี้พบว่า (เมื่อเทียบกับเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยเดียวกัน) มีนัยสำคัญ (p<0,01) уменьшение амплитуды спектральной плотности в -полосе частот (7,5-9,0 Гц) практически для всех зон коры. Значительно менее выраженное уменьшение АСП отмечалось в 2-полосе частот (9,5-11,0 Гц). Подтвердилось обнаруженное при визуальном анализе увеличение активности -полосы частот. Достоверные различия были обнаружены для лобно-центральных и височных зон коры. В этих же отведениях, но преимущественно с левосторонней локализацией, наблюдалось увеличение АСП в -полосе частот. Дискриминантный анализ показал разделение ЭЭГ здоровых детей и больных данной группы с точностью 87,5 % по значениям спектральной плотности в 1-, 2- и 3-полос частот. |
EEG ของเด็กออทิสติกกำเนิดกระบวนการโดยเริ่มมีอาการตั้งแต่ 0 ถึง 3 ปี (หลักสูตรก้าวหน้าปานกลาง)
ในแนวทางที่ก้าวหน้าปานกลางของกระบวนการ การเปลี่ยนแปลงใน EEG นั้นเด่นชัดน้อยกว่าในหลักสูตรที่เป็นมะเร็ง แม้ว่าจะยังคงรักษาลักษณะสำคัญของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ไว้ ในตาราง. 4 แสดงการแจกแจงตามประเภท EEG ของผู้ป่วยทุกวัย
ตารางที่ 4. การแจกแจงประเภท EEG ในเด็กที่มีอายุต่างกันที่มีความหมกหมุ่นในกระบวนการ (เริ่มมีอาการ) ที่มีความก้าวหน้าในระดับปานกลาง (เป็นเปอร์เซ็นต์ของจำนวนเด็กทั้งหมดในแต่ละกลุ่มอายุ)
| EEG ประเภท | อายุ ปี | |||||
| 3-5 | 5-6 | 6-7 | 7-9 | 9-10 | ||
| ที่ 1 | ||||||
| ครั้งที่ 2 | ||||||
| ครั้งที่ 3 | ||||||
| ครั้งที่ 4 | ||||||
| 5th |
ดังจะเห็นได้จากตาราง 4 ในเด็กที่เป็นโรคนี้การเป็นตัวแทนของ EEG แบบไม่พร้อมกัน (ประเภท 3) ที่มีจังหวะβ-rhythm ที่กระจัดกระจายและการเพิ่มขึ้นของกิจกรรมβเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ จำนวน EEG ที่จัดเป็นประเภทที่ 1 จะเพิ่มขึ้นตามอายุ โดยถึง 50% เมื่ออายุ 9-10 ปี ควรสังเกตอายุ 6-7 ปีเมื่อมีการตรวจพบ EEG ประเภท 4 ที่เพิ่มขึ้นพร้อมกิจกรรมคลื่นช้าที่เพิ่มขึ้นและจำนวน EEG แบบไม่ซิงโครนัส 3 ตัวที่ตรวจพบลดลง เราสังเกตเห็นการเพิ่มขึ้นของการซิงโครไนซ์ EEG ในเด็กที่มีสุขภาพดีก่อนหน้านี้เมื่ออายุ 5-6 ปี อาจบ่งบอกถึงความล่าช้าในการเปลี่ยนแปลงตามอายุในจังหวะของเยื่อหุ้มสมองในผู้ป่วยกลุ่มนี้
ในตาราง. รูปที่ 5 แสดงการกระจายของความถี่ที่โดดเด่นในช่วง β-rhythm ในเด็กที่มีอายุต่างกันที่มีความหมกหมุ่นในกระบวนการกำเนิดเป็นเปอร์เซ็นต์ของจำนวนเด็กทั้งหมดในแต่ละกลุ่ม
ตารางที่ 5. การกระจายของจังหวะเด่นตามความถี่ในกลุ่มเด็กที่มีอายุต่างกันที่มีความหมกหมุ่นในกระบวนการกำเนิด (เริ่มแรก, ก้าวหน้าปานกลาง)
| อายุ ปี | ความถี่จังหวะ Hz | ||||
| 7-8 | 8-9 | 9-10 | 10-11 | ||
| 3-5 | 30 (11) | 38 (71) | 16 (16) | 16 (2) | |
| 5-7 | 35 (4) | 26 (40) | 22 (54) | 17 (2) | |
| 7-10 |
บันทึก: ในวงเล็บเป็นข้อมูลที่คล้ายคลึงกันสำหรับเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงในวัยเดียวกัน
การวิเคราะห์ลักษณะความถี่ของ -rhythm แสดงให้เห็นว่าในเด็กที่มีกระบวนการประเภทนี้ ความแตกต่างจากบรรทัดฐานมีความสำคัญมาก พวกมันแสดงออกโดยการเพิ่มจำนวนของส่วนประกอบความถี่ต่ำ (7-8 Hz) และความถี่สูง (10-11 Hz) ของ -rhythm สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือไดนามิกที่เกี่ยวข้องกับอายุของการกระจายความถี่ที่โดดเด่นในแบนด์ -
ควรสังเกตว่าการแสดงความถี่ 7-8 Hz ลดลงอย่างกะทันหันหลังจาก 7 ปีเมื่อเราระบุไว้ข้างต้นมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในประเภท EEG
วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างความถี่ β-rhythm กับ EEG เป็นพิเศษ ปรากฎว่าความถี่ต่ำของ -rhythm นั้นพบได้บ่อยในเด็กที่มี EEG ประเภทที่ 4 อย่างมีนัยสำคัญ อายุ -rhythm และความถี่สูง -rhythm มักถูกบันทึกไว้ในเด็กที่มี EEG ประเภท 1 และ 3
การศึกษาพลวัตของอายุของดัชนี -rhythm ในคอร์เทกซ์ท้ายทอยพบว่าเด็กส่วนใหญ่ในกลุ่มนี้อายุไม่เกิน 6 ปีดัชนี -rhythm ไม่เกิน 30% หลังจาก 7 ปีดัชนีต่ำดังกล่าวถูกบันทึกไว้ใน 1/ ลูก4คน. ดัชนีสูง (>70%) แสดงได้สูงสุดเมื่ออายุ 6-7 ปี เฉพาะในวัยนี้เท่านั้นที่มีปฏิกิริยาสูงต่อการทดสอบ HB ที่ระบุไว้ ในช่วงเวลาอื่นปฏิกิริยาต่อการทดสอบนี้แสดงออกมาอย่างอ่อนหรือตรวจไม่พบเลย ในวัยนี้เองที่สังเกตปฏิกิริยาที่ชัดเจนที่สุดของการตามจังหวะการกระตุ้น และอยู่ในช่วงความถี่ที่กว้างมาก
การรบกวนของ paroxysmal ในรูปแบบของการปล่อยคลื่นที่แหลมคม, คอมเพล็กซ์ "คลื่นคม - คลื่นช้า", การกะพริบของการสั่น a/0 ที่จุดสูงสุดได้รับการบันทึกในกิจกรรมพื้นหลังใน 28% ของกรณี การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดนี้เป็นเพียงฝ่ายเดียวและใน 86% ของกรณีที่ได้รับผลกระทบบริเวณเปลือกนอกท้ายทอยในครึ่งกรณีนำไปสู่ชั่วขณะมักน้อยกว่าข้างขม่อมและค่อนข้างน้อยภาคกลาง epiactivity ทั่วไปในรูปแบบของ paroxysm ทั่วไปของคอมเพล็กซ์คลื่นสูงสุดถูกบันทึกไว้ในเด็กอายุ 6 ขวบเพียงคนเดียวในระหว่างการทดสอบ GV
ดังนั้น EEG ของเด็กที่มีความก้าวหน้าโดยเฉลี่ยของกระบวนการจึงมีลักษณะที่เหมือนกันกับทั้งกลุ่ม แต่การวิเคราะห์โดยละเอียดทำให้สามารถดึงดูดความสนใจไปยังรูปแบบที่เกี่ยวข้องกับอายุดังต่อไปนี้
1. เด็กจำนวนมากในกลุ่มนี้มีกิจกรรมประเภทไม่พร้อมกัน และเราสังเกตเปอร์เซ็นต์สูงสุดของ EEG ดังกล่าวเมื่ออายุ 3-5 ปี
2. ตามการกระจายของความถี่ที่โดดเด่นของ a-rit-1ma การรบกวนสองประเภทมีความโดดเด่นอย่างชัดเจน: ด้วยการเพิ่มขึ้นของส่วนประกอบความถี่สูงและความถี่ต่ำ ตามกฎแล้วจะรวมกับกิจกรรมคลื่นช้าที่มีแอมพลิจูดสูง จากข้อมูลวรรณกรรม สามารถสันนิษฐานได้ว่าผู้ป่วยเหล่านี้อาจมีกระบวนการที่แตกต่างกันออกไป - paroxysmal ในครั้งแรกและต่อเนื่องในวินาที
3. อายุ 6-7 ปีมีความโดดเด่นซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในกิจกรรมทางไฟฟ้าชีวภาพ: การซิงโครไนซ์การสั่นเพิ่มขึ้น EEG ที่มีกิจกรรมคลื่นช้าที่ปรับปรุงแล้วเป็นเรื่องปกติมากขึ้นปฏิกิริยาต่อไปนี้จะสังเกตได้ในช่วงความถี่กว้างและ, ในที่สุด หลังจากอายุนี้ กิจกรรมความถี่ต่ำจะลดลงอย่างรวดเร็วใน EEG บนพื้นฐานนี้ อายุนี้ถือได้ว่ามีความสำคัญต่อการสร้าง EEG ในเด็กในกลุ่มนี้
เพื่อตรวจสอบผลกระทบของอายุที่เริ่มมีอาการของโรคต่อลักษณะของกิจกรรมทางไฟฟ้าชีวภาพของสมองของผู้ป่วย กลุ่มเด็กที่มีความหมกหมุ่นผิดปรกติได้รับการคัดเลือกมาเป็นพิเศษ ซึ่งการเริ่มมีอาการเกิดขึ้นเมื่ออายุมากกว่า 3 ปี ปี.
คุณสมบัติของ EEG ในเด็กออทิสติกที่มีขั้นตอนกำเนิดตั้งแต่ 3 ถึง 6 ปี
EEG ในเด็กที่มีความหมกหมุ่นผิดปรกติ ซึ่งเริ่มหลังจาก 3 ปี แตกต่างกันในจังหวะ β ที่มีรูปแบบค่อนข้างดี ในเด็กส่วนใหญ่ (ใน 55% ของกรณี) ดัชนี -rhythm เกิน 50% การวิเคราะห์การกระจาย EEG ตามประเภทที่เราพบพบว่า ใน 65%กรณี ข้อมูล EEG เป็นของประเภทที่มีการจัดระเบียบ ใน 17% ของกิจกรรมคลื่นช้าสำหรับเด็กเพิ่มขึ้นในขณะที่ยังคงรักษาจังหวะ α-rhythm (ประเภท 4) ตัวแปร EEG แบบไม่พร้อมกัน (ประเภท 3) มีอยู่ใน 7% ของกรณีทั้งหมด ในเวลาเดียวกัน การวิเคราะห์การกระจายของเซ็กเมนต์หนึ่งเฮิรตซ์ของ -rhythm พบว่ามีการละเมิดพลวัตที่เกี่ยวข้องกับอายุของการเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบความถี่ซึ่งเป็นลักษณะของเด็กที่มีสุขภาพดี (ตารางที่ 6)
ตารางที่ 6 การกระจายความถี่ของจังหวะเด่นในกลุ่มเด็กในวัยต่าง ๆ ที่มีความหมกหมุ่นผิดปรกติของการกำเนิดตามขั้นตอนที่เริ่มขึ้นหลังจาก 3 ปี (เป็นเปอร์เซ็นต์ของจำนวนเด็กทั้งหมดในแต่ละกลุ่มอายุ)
| อายุ ปี | ความถี่จังหวะ Hz | ||||
| 7-8 | 8-9 | 9-10 | 10-11 | ||
| 3-5 | 40 (11) | 30(71) | 30(16) | 0(2) | |
| 5-7 | 10(4) | 10(40) | 50(54) | 30(2) |
บันทึก. ในวงเล็บเป็นข้อมูลที่คล้ายคลึงกันสำหรับเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงในวัยเดียวกัน
ดังจะเห็นได้จากตาราง 6 ในเด็กอายุ 3-5 ปี ช่วง β-rhythm ทั้งหมดถูกแสดงอย่างเท่าเทียมกันโดยประมาณ ส่วนประกอบความถี่ต่ำ (7-8 Hz) และความถี่สูง (9-10 Hz) เมื่อเทียบกับปกติจะเพิ่มขึ้นอย่างมาก และส่วนประกอบ 8-9 Hz จะลดลงอย่างมาก การเปลี่ยนแปลงที่เห็นได้ชัดเจนไปสู่ค่า -rhythm ที่สูงขึ้นนั้นสังเกตได้หลังจาก 6 ปีและสังเกตเห็นความแตกต่างกับบรรทัดฐานในการเป็นตัวแทนของกลุ่ม 8-9 และ 10-11 Hz
การตอบสนองต่อการทดสอบ GV มักอยู่ในระดับปานกลางหรือไม่รุนแรง พบปฏิกิริยาที่ชัดเจนเมื่ออายุ 6-7 ปีในกรณีเล็กน้อย ปฏิกิริยาตามจังหวะของแสงวูบวาบโดยทั่วไปอยู่ภายในขีดจำกัดอายุ (ตารางที่ 7)
ตารางที่ 7 การแสดงปฏิกิริยาต่อไปนี้ระหว่างการกระตุ้นด้วยแสงเป็นจังหวะบน EEG ของเด็กในวัยต่างๆ ที่มีความหมกหมุ่นเกี่ยวกับกระบวนการ โดยเริ่มมีอาการตั้งแต่ 3 ถึง 6 ปี (เป็นเปอร์เซ็นต์ของจำนวน EEG ทั้งหมดในแต่ละกลุ่ม)
อาการ paroxysmal แสดงโดย /-activity ระเบิดแบบซิงโครนัสแบบทวิภาคีด้วยความถี่ 3-7 Hz และไม่เกินความรุนแรงที่เกี่ยวข้องกับอายุอย่างมีนัยสำคัญ พบอาการปากแห้งในท้องถิ่น ที่ 25%กรณีและแสดงโดยคลื่นคมฝ่ายเดียวและคอมเพล็กซ์ "คลื่นเฉียบพลัน - ช้า" ส่วนใหญ่อยู่ในนำไปสู่ท้ายทอยและขมับ
การเปรียบเทียบธรรมชาติของความผิดปกติของ EEG ในผู้ป่วย 2 กลุ่มที่เป็นออทิซึมของกระบวนการกำเนิดตามขั้นตอน กับเวลาที่เริ่มมีอาการของโรคต่างกัน แต่มีความก้าวหน้าของโรคเหมือนกัน แสดงให้เห็นดังต่อไปนี้
1. โครงสร้าง typological ของ EEG ถูกรบกวนอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นเมื่อเริ่มมีอาการของโรค
2. ในช่วงเริ่มต้นของกระบวนการ การลดลงของดัชนีจังหวะจังหวะจะเด่นชัดกว่ามาก
3. เมื่อเริ่มมีอาการในภายหลังการเปลี่ยนแปลงจะปรากฏเป็นส่วนใหญ่ในการละเมิดโครงสร้างความถี่ของ -rhythm โดยเลื่อนไปด้านข้าง ความถี่สูงมีความสำคัญมากกว่าเมื่อเริ่มมีอาการของโรคในระยะแรก
การสรุปภาพการรบกวน EEG ในผู้ป่วยหลังเกิดอาการทางจิต เราสามารถแยกแยะลักษณะเฉพาะได้
1. การเปลี่ยนแปลงใน EEG นั้นแสดงออกโดยการละเมิดแอมพลิจูด - ความถี่และโครงสร้างแบบแผนของ EEG มีความชัดเจนมากขึ้นในขั้นตอนก่อนหน้านี้และก้าวหน้ามากขึ้น ในกรณีนี้ การเปลี่ยนแปลงสูงสุดเกี่ยวข้องกับโครงสร้างแอมพลิจูดของ EEG และแสดงให้เห็นโดยการลดแอมพลิจูดของความหนาแน่นสเปกตรัมในแถบความถี่ -frequency ลงอย่างมีนัยสำคัญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วง 8-9 Hz
2. เด็กทุกคนในกลุ่มนี้มีความถี่ ASP เพิ่มขึ้น
ในทำนองเดียวกัน เราได้ตรวจสอบคุณลักษณะของ EEG ในเด็กของกลุ่มออทิสติกอื่นๆ โดยเปรียบเทียบกับข้อมูลเชิงบรรทัดฐานในแต่ละช่วงอายุ และอธิบายการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุของ EEG ในแต่ละกลุ่ม นอกจากนี้ เราเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้รับในกลุ่มเด็กที่สังเกตได้ทั้งหมด
EEG ในเด็กที่มีอาการ Rett
นักวิจัยทุกคนที่ศึกษา EEG ในผู้ป่วยที่เป็นโรคนี้สังเกตว่ารูปแบบทางพยาธิวิทยาของกิจกรรมทางไฟฟ้าชีวภาพของสมองปรากฏขึ้นในช่วงเปลี่ยนผ่าน 3-4 ปีในรูปแบบของอาการลมบ้าหมูและ / หรือกิจกรรมคลื่นช้าทั้งในรูปแบบของ monorhythmic -activity , หรือในรูปแบบของคลื่นวาบแอมพลิจูดสูง -, - คลื่นที่มีความถี่ 3-5 Hz. อย่างไรก็ตาม ผู้เขียนบางคนสังเกตว่าไม่มีกิจกรรมที่เปลี่ยนแปลงไปจนถึงอายุ 14 ปี กิจกรรมคลื่นช้าใน EEG ในเด็กที่มีอาการ Rett สามารถแสดงออกได้ในระยะแรกของโรคในรูปแบบของคลื่นความถี่สูงที่ระเบิดอย่างผิดปกติซึ่งลักษณะที่ปรากฏสามารถกำหนดเวลาให้ตรงกับระยะเวลาของภาวะหยุดหายใจขณะหลับ ความสนใจสูงสุดของนักวิจัยมักเกิดจากสัญญาณ EEG ของ epileptoid ซึ่งเกิดขึ้นบ่อยขึ้นหลังจากผ่านไป 5 ปีและมักสัมพันธ์กับอาการชักทางคลินิก กิจกรรม monorhythmic ของคลื่นความถี่ 0 จะถูกบันทึกเมื่ออายุมากขึ้น
ในการศึกษาเด็กที่มีอาการ Rett อายุ 1.5 ถึง 3 ปี [Gorbachevskaya N. L. et al., 1992; Bashina V. M. et al., 1993, 1994] ตามกฎแล้วไม่พบสัญญาณทางพยาธิวิทยาที่เรียกว่า EEG ในกรณีส่วนใหญ่ EEG ถูกบันทึกด้วยแอมพลิจูดของการสั่นที่ลดลงซึ่งใน 70% ของกรณี - กิจกรรมมีอยู่ในรูปแบบของชิ้นส่วนของจังหวะที่ผิดปกติด้วยความถี่ 7-10 Hz และในหนึ่งในสามของเด็ก ความถี่ของ - การแกว่งคือ 6-8 Hz และใน 47% ของกรณี - มากกว่า 9 Hz ความถี่ 8-9 Hz มีเฉพาะในเด็ก 20% ในขณะที่ปกติเกิดขึ้นในเด็ก 80%
ในกรณีเหล่านั้นเมื่อมี -activity ดัชนีในเด็กส่วนใหญ่น้อยกว่า 30% แอมพลิจูดไม่เกิน 30 μV ในเด็ก 25% ในวัยนี้ มีการสังเกตจังหวะโรแลนดิกในโซนกลางของเยื่อหุ้มสมอง ความถี่เช่นเดียวกับ -rhythm อยู่ในช่วง 7-10 Hz
หากเราพิจารณา EEG ของเด็กเหล่านี้ภายในกรอบของ EEG บางประเภท เมื่ออายุนี้ (ไม่เกิน 3 ปี) 1/3 ของ EEG ทั้งหมดสามารถนำมาประกอบกับประเภทแรกที่มีการจัดระเบียบ แต่มีความผันผวนต่ำ EEG ที่เหลือถูกแจกจ่ายระหว่างประเภทที่สองที่มีกิจกรรม 0 แบบไฮเปอร์ซิงโครนัสและประเภท EEG ที่สาม - ที่ไม่ซิงโครไนซ์
การเปรียบเทียบข้อมูลจากการวิเคราะห์ด้วยสายตาของ EEG ในเด็กที่มีอาการ Rett ในวัยถัดไป (3-4 ปี) และเด็กที่มีสุขภาพดี เผยให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการแสดง EEG แต่ละประเภท ดังนั้นหากในเด็กที่มีสุขภาพดี 80% ของกรณีเกิดจาก EEG ประเภทที่มีการจัดระเบียบซึ่งโดดเด่นด้วยการครอบงำของ -rhythm ด้วยดัชนีมากกว่า 50% และแอมพลิจูดอย่างน้อย 40 μVจากนั้นในเด็ก 13 คน กับ Rett syndrome - เพียง 13% ในทางตรงกันข้าม 47% ของ EEG เป็นประเภทที่ไม่ซิงโครไนซ์เทียบกับ 10% ในบรรทัดฐาน ในเด็ก 40% ในวัยนี้ที่มีอาการ Rett พบว่ามีจังหวะ 0 แบบไฮเปอร์ซิงโครนัสที่มีความถี่ 5-7 Hz โดยเน้นที่บริเวณข้างขม่อมกลางของเปลือกสมอง
ใน 1 ใน 3 ของกรณีในวัยนี้ การเกิด epiactivity ถูกสังเกตพบใน EEG การเปลี่ยนแปลงเชิงปฏิกิริยาต่อการกระทำของการกระตุ้นด้วยแสงเป็นจังหวะถูกบันทึกไว้ใน 60% ของเด็กและแสดงให้เห็นโดยปฏิกิริยาที่ค่อนข้างชัดเจนในการติดตามในช่วงความถี่กว้างตั้งแต่ 3 ถึง 18 Hz และในแถบความถี่ตั้งแต่ 10 ถึง 18 Hz ดังต่อไปนี้ 2 บ่อยกว่าในเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยเดียวกัน
การศึกษาลักษณะสเปกตรัมของ EEG แสดงให้เห็นว่าในวัยนี้การรบกวนถูกตรวจพบเฉพาะในแถบความถี่ -1 เท่านั้นในรูปแบบของการลดลงอย่างมีนัยสำคัญในแอมพลิจูดของความหนาแน่นสเปกตรัมในทุกพื้นที่ของเปลือกสมอง
ดังนั้นแม้จะไม่มีสัญญาณทางพยาธิวิทยาที่เรียกว่า EEG ในระยะนี้ของการเกิดโรคมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญและการลดลงอย่างรวดเร็วของ ASP ปรากฏขึ้นอย่างแม่นยำในช่วงความถี่ในการทำงานเช่นในพื้นที่ของ จังหวะ α ปกติ
หลังจาก 4 ปี เด็กที่มีอาการ Rett พบว่ากิจกรรมαลดลงอย่างมีนัยสำคัญ (เกิดขึ้นใน 25% ของกรณี) ราวกับเป็นจังหวะมันจะหายไปโดยสิ้นเชิง ตัวแปรที่มีกิจกรรมไฮเปอร์ซิงโครนัส (ประเภทที่สอง) เริ่มครอบงำซึ่งตามกฎแล้วจะถูกบันทึกไว้ในโซน parieto-central หรือ fronto-central ของเยื่อหุ้มสมองและค่อนข้างหดหู่อย่างเห็นได้ชัดจากการเคลื่อนไหวที่แอคทีฟและการกำมือแบบพาสซีฟ เป็นกำปั้น สิ่งนี้ทำให้เราถือว่ากิจกรรมนี้เป็นจังหวะโรแลนดิกแบบช้า ในวัยนี้ 1/3 ของผู้ป่วยยังบันทึก epiactivity ในรูปแบบของคลื่นแหลม, แหลม, คอมเพล็กซ์ "คลื่นคม - คลื่นช้า" ทั้งในความตื่นตัวและระหว่างการนอนหลับโดยเน้นที่บริเวณชั่วคราว - กลางหรือข้างขม่อมของ เยื่อหุ้มสมองบางครั้งมีลักษณะทั่วไปในเยื่อหุ้มสมอง
ลักษณะสเปกตรัมของ EEG ในเด็กที่ป่วยในวัยนี้ (เมื่อเปรียบเทียบกับคนที่มีสุขภาพดี) ยังแสดงการรบกวนที่เด่นชัดในย่านความถี่ a-1 แต่การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เด่นชัดกว่าในเขตเยื่อหุ้มสมองท้ายทอย - ขม่อมมากกว่าในด้านหน้า - กลาง คน ในวัยนี้ความแตกต่างยังปรากฏในแถบความถี่ a-2 ในรูปแบบของการลดลักษณะพลังงาน
เมื่ออายุ 5-6 ปี EEG โดยรวมค่อนข้าง "ถูกกระตุ้น" - การแสดง -activity และรูปแบบกิจกรรมที่ช้าเพิ่มขึ้น การเปลี่ยนแปลงของอายุในเด็กที่มีอาการ Rett ในช่วงเวลานี้คล้ายกับในเด็กที่มีสุขภาพดี แต่มีความเด่นชัดน้อยกว่ามาก ในเด็กวัยนี้ 20% มีกิจกรรมในรูปแบบของคลื่นที่ผิดปกติแยกจากกัน
ในเด็กโต EEG ที่มีกิจกรรมจังหวะคลื่นช้าที่เพิ่มขึ้น - คลื่นความถี่มีชัย ความเด่นนี้สะท้อนให้เห็นในค่า ASP ที่สูงในเด็กป่วยเมื่อเปรียบเทียบกับเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยเดียวกัน มีการขาดดุลในกิจกรรมของแถบความถี่ a-1 และการเพิ่มขึ้นของกิจกรรมα -กิจกรรมที่เพิ่มขึ้นเมื่ออายุ 5-6 ปี ลดลงในวัยนี้ ในเวลาเดียวกันใน EEG ใน 40% ของกรณี -กิจกรรมยังไม่เด่น
ดังนั้น EEG ของผู้ป่วยที่มีอาการ Rett แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุ มันปรากฏตัวในการหายตัวไปอย่างค่อยเป็นค่อยไปของกิจกรรมเป็นจังหวะ ลักษณะที่ปรากฏและการเพิ่มขึ้นทีละน้อยของกิจกรรมเป็นจังหวะและลักษณะของการปล่อย epileptiform
กิจกรรมจังหวะซึ่งเราพิจารณาว่าเป็นจังหวะโรแลนดิกแบบช้าๆ ได้รับการบันทึกครั้งแรกในลีดพาริเอโตกลางเป็นหลักเป็นหลัก และถูกกดลงในการเคลื่อนไหวแบบแอคทีฟและพาสซีฟ เสียง เสียงรบกวน การโทร ต่อมาปฏิกิริยาของจังหวะนี้จะลดลง เมื่ออายุมากขึ้น ปฏิกิริยาตามจังหวะการกระตุ้นระหว่างการกระตุ้นด้วยแสงจะลดลง โดยทั่วไป นักวิจัยส่วนใหญ่อธิบายการเปลี่ยนแปลงของ EEG แบบเดียวกันในกลุ่มอาการ Rett การจำกัดอายุสำหรับรูปแบบ EEG บางรูปแบบก็คล้ายกัน อย่างไรก็ตาม ผู้เขียนเกือบทั้งหมดตีความ EEG ซึ่งไม่มีจังหวะช้าและ epiactivity ตามปกติ ความคลาดเคลื่อนระหว่าง "ภาวะปกติ" ของ EEG กับความรุนแรงของอาการแสดงทางคลินิกในระยะเสื่อมสลายทั่วโลกของกิจกรรมทางจิตในรูปแบบที่สูงขึ้นทั้งหมดทำให้เราแนะนำว่าในความเป็นจริงมีเพียงอาการ EEG "ทางพยาธิวิทยา" ที่ยอมรับกันโดยทั่วไปเท่านั้น แม้จะมีการวิเคราะห์ด้วยภาพของ EEG ความแตกต่างที่สำคัญในการเป็นตัวแทนของ EEG บางประเภทในกลุ่มอาการปกติและกลุ่มอาการ Rett ก็น่าทึ่ง (ตัวเลือกแรก - 60 และ 13% ของกรณีที่สอง - ไม่พบในบรรทัดฐานและถูกสังเกต ใน 40% ของเด็กป่วยคนที่สาม - ใน 10% ตามปกติและใน 47% ของเด็กป่วยคนที่สี่ไม่ได้เกิดขึ้นใน Rett syndrome และถูกบันทึกไว้ในบรรทัดฐานใน 28% ของกรณี) แต่สิ่งนี้เห็นได้ชัดเจนเป็นพิเศษเมื่อวิเคราะห์พารามิเตอร์เชิงปริมาณของ EEG มีการขาดดุลที่ชัดเจนในกิจกรรมของ a-1 - แถบความถี่ซึ่งแสดงออกตั้งแต่อายุยังน้อยในทุกพื้นที่ของเปลือกสมอง
ดังนั้น EEG ของเด็กที่มีอาการ Rett ในระยะที่สลายตัวอย่างรวดเร็วจึงแตกต่างจากปกติอย่างมีนัยสำคัญและอย่างมีนัยสำคัญ
การศึกษาพลวัตของอายุของ ASP ในเด็กที่มีอาการ Rett พบว่าไม่มี การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในกลุ่ม 2-3, 3-4 และ 4-5 ปี ซึ่งถือได้ว่าเป็นการหยุดการพัฒนา จากนั้นมีกิจกรรมเกิดขึ้นเล็กน้อยในช่วง 5-6 ปี ตามด้วยการเพิ่มขึ้นอย่างมากในพลังของช่วงความถี่ -frequency หากเราเปรียบเทียบภาพการเปลี่ยนแปลง EEG ในเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 10 ปีในบรรทัดฐานและกับกลุ่มอาการ Rett ทิศทางตรงกันข้ามในช่วงความถี่ช้าและไม่มีการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในจังหวะท้ายทอยจะมองเห็นได้ชัดเจน เป็นที่น่าสนใจที่จะสังเกตการเพิ่มขึ้นของการแสดงจังหวะโรลันดิกในโซนกลางของเยื่อหุ้มสมอง หากเราเปรียบเทียบค่า ASP ของจังหวะแต่ละจังหวะในบรรทัดฐานและในกลุ่มเด็กป่วย เราจะเห็นว่าความแตกต่างใน -rhythm ในเขตเปลือกนอกท้ายทอยยังคงมีอยู่ตลอดช่วงเวลาที่ศึกษาและลดลงอย่างมากในภาคกลาง นำไปสู่ ในย่านความถี่ ความแตกต่างจะปรากฏครั้งแรกในโซน temporo-central ของคอร์เทกซ์ และหลังจากผ่านไป 7 ปี ความแตกต่างเหล่านี้จะกลายเป็นลักษณะทั่วไป แต่ส่วนใหญ่จะอยู่ในโซนกลาง
ดังนั้นจึงสามารถสังเกตได้ว่าในกลุ่มอาการ Rett ความผิดปกติแสดงออกในระยะแรกของโรคและได้รับคุณสมบัติ "พยาธิวิทยา" จากมุมมองของ neurophysiology ทางคลินิกเฉพาะในกลุ่มอายุที่มากขึ้น
การทำลายของ -กิจกรรมสัมพันธ์กับการสลายตัวของกิจกรรมทางจิตในรูปแบบที่สูงขึ้น และเห็นได้ชัดว่าสะท้อนถึงการมีส่วนร่วมใน กระบวนการทางพยาธิวิทยาเปลือกสมองโดยเฉพาะส่วนหน้า ภาวะซึมเศร้าอย่างมีนัยสำคัญของจังหวะโรแลนดิกมีความสัมพันธ์กับแบบแผนของมอเตอร์ซึ่งเด่นชัดที่สุดในระยะเริ่มต้นของโรคและค่อยๆลดลงซึ่งสะท้อนให้เห็นในการฟื้นตัวบางส่วนใน EEG ของเด็กโต การปรากฏตัวของกิจกรรม epileptoid และจังหวะ rolandic ช้าอาจสะท้อนให้เห็นถึงการกระตุ้นโครงสร้างสมอง subcortical อันเป็นผลมาจากการควบคุมการยับยั้งที่บกพร่องจากเยื่อหุ้มสมอง ที่นี่เป็นไปได้ที่จะวาดความคล้ายคลึงบางอย่างกับ EEG ของผู้ป่วยในอาการโคม่า [Dobronravova I. S. , 1996] เมื่ออยู่ในขั้นตอนสุดท้ายเมื่อการเชื่อมต่อระหว่างเยื่อหุ้มสมองและโครงสร้างส่วนลึกของสมองถูกทำลายกิจกรรม monorhythmic ถูกครอบงำ เป็นที่น่าสนใจที่จะสังเกตว่าในผู้ป่วยที่มีอาการ Rett เมื่ออายุ 25-30 ปีตาม J. Ishezaki (1992) กิจกรรมนี้แทบไม่หดหู่จากอิทธิพลภายนอกและปฏิกิริยาตอบสนองต่อการโทรเท่านั้น ในผู้ป่วยโคม่า
ดังนั้นจึงสามารถสันนิษฐานได้ว่าในกลุ่มอาการ Rett เยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าจะถูกปิดการทำงานก่อนซึ่งนำไปสู่การยับยั้งมอเตอร์ โซนฉายภาพและโครงสร้างของระดับ striopalidary และสิ่งนี้ทำให้เกิดลักษณะเหมารวมของมอเตอร์ ในระยะสุดท้ายของโรค ระบบการทำงานแบบไดนามิกใหม่ที่ค่อนข้างเสถียรนั้นเกิดขึ้นจากการครอบงำของกิจกรรมของโครงสร้าง subcortical ของสมอง ซึ่งปรากฏบน EEG โดยกิจกรรม monorhythmic ในช่วง - (จังหวะ Rolandic ช้า) .
ด้วยตัวเอง อาการทางคลินิก Rett syndrome on ระยะแรกหลักสูตรของโรคคล้ายกับโรคจิตในวัยแรกเกิดและบางครั้งมีเพียงลักษณะของโรคเท่านั้นที่สามารถช่วยในการวินิจฉัยที่ถูกต้อง ตามข้อมูล EEG ในโรคจิตในวัยแรกเกิดรูปแบบของความผิดปกติที่คล้ายกับซินโดรมของ Rett ก็ถูกกำหนดเช่นกันซึ่งแสดงให้เห็นในการลดคลื่นความถี่α-1 แต่ไม่มีกิจกรรมαเพิ่มขึ้นในภายหลังและการปรากฏตัวของ episigns การวิเคราะห์เปรียบเทียบแสดงให้เห็นว่าระดับของการรบกวนในกลุ่มอาการ Rett นั้นลึกกว่า ซึ่งแสดงให้เห็นในการลดความถี่ β ที่เด่นชัดกว่า
การศึกษา EEG ในเด็กที่มีอาการ X ที่เปราะบาง
การศึกษา Electrophysiological ในผู้ป่วยที่เป็นโรคนี้เผยให้เห็นคุณสมบัติหลักสองประการใน EEG: 1) การชะลอตัวของกิจกรรมทางไฟฟ้าชีวภาพ [Lastochkina N. A. et al., 1990; โบเวนและคณะ, 1978; Sanfillipo และคณะ, 1986; Viereggeet และคณะ, 1989; Wisniewski, 1991, ฯลฯ ] ซึ่งถือเป็นสัญญาณของการไม่บรรลุนิติภาวะของ EEG; 2) สัญญาณของกิจกรรมโรคลมชัก (แหลมและคลื่นคมในพื้นที่ส่วนกลางและชั่วคราวของเยื่อหุ้มสมอง) ซึ่งตรวจพบทั้งในสถานะตื่นและระหว่างการนอนหลับ
การศึกษาพาหะเฮเทอโรไซกัสของยีนกลายพันธุ์เผยให้เห็นลักษณะทางสัณฐานวิทยา อิเลคโตรโฟกราฟิก และ ลักษณะทางคลินิกซึ่งเป็นสื่อกลางระหว่างบรรทัดฐานกับโรค [Lastochkina N. A. et al., 1992]
ในผู้ป่วยส่วนใหญ่พบการเปลี่ยนแปลง EEG ที่คล้ายกัน [Gorbachevskaya N. L. , Denisova L. V. , 1997] พวกเขาแสดงออกโดยไม่มีรูปแบบ -จังหวะและความเด่นของกิจกรรมในช่วง -range; - มีกิจกรรมเกิดขึ้นใน 20% ของผู้ป่วยที่มีจังหวะผิดปกติด้วยความถี่ 8-10 Hz ในบริเวณท้ายทอยของเยื่อหุ้มสมอง ในผู้ป่วยส่วนใหญ่ในบริเวณท้ายทอยของซีกสมอง มีการบันทึกกิจกรรมที่ผิดปกติของ - และ - ช่วงความถี่ ชิ้นส่วนของจังหวะ 4-5 Hz ถูกสังเกตเป็นครั้งคราว (ตัวแปรช้า)
ในพื้นที่ส่วนกลาง-ขม่อมและ/หรือส่วนกลาง-หน้าผากของซีกสมอง ผู้ป่วยส่วนใหญ่ (มากกว่า 80%) ถูกครอบงำด้วยแอมพลิจูดสูง (สูงถึง 150 μV) 0-rhythm ด้วยความถี่ 5.5- 7.5 เฮิร์ตซ์ ในโซน fronto-central ของคอร์เทกซ์ มีการสังเกตแอคติวิตี α แอมพลิจูดต่ำ ในโซนกลางของเยื่อหุ้มสมอง เด็กบางคน (อายุ 4-7 ปี) แสดงจังหวะโรแลนด์ด้วยความถี่ 8-11 เฮิรตซ์ จังหวะเดียวกันถูกบันทึกไว้ในเด็กอายุ 12-14 ปีพร้อมกับ -rhythm
ดังนั้นในกลุ่มย่อยของกลุ่มนี้ EEG ไฮเปอร์ซิงโครนัสประเภทที่สองจึงมีอิทธิพลเหนือกิจกรรมจังหวะ สำหรับทั้งกลุ่มโดยรวม ตัวแปรนี้อธิบายไว้ใน 80% ของกรณีทั้งหมด 15% ของ EEG สามารถนำมาประกอบกับประเภทแรกที่มีการจัดระเบียบและ 5% ของกรณี (ผู้ป่วยที่มีอายุมากกว่า 18 ปี) เป็นประเภทที่สามที่ไม่พร้อมกัน
กิจกรรม paroxysmal พบได้ใน 30% ของกรณี ในครึ่งหนึ่งมีการบันทึกคลื่นคมในเขตเยื่อหุ้มสมองส่วนกลางชั่วคราว กรณีเหล่านี้ไม่ได้มาพร้อมกับอาการชักทางคลินิก และความรุนแรงของอาการเหล่านี้แตกต่างกันไปในแต่ละการศึกษา เด็กที่เหลือมีคอมเพล็กซ์ "คลื่นสูงสุด" ด้านเดียวหรือทั่วไป ผู้ป่วยเหล่านี้มีประวัติชัก
ข้อมูลการวิเคราะห์ความถี่อัตโนมัติของ EEG พื้นหลังแสดงให้เห็นว่าในเด็กทุกคนเปอร์เซ็นต์ของกิจกรรมในช่วง - ไม่เกิน 30 และค่าของ -index ในเด็กส่วนใหญ่สูงกว่า 40%
การเปรียบเทียบข้อมูลการวิเคราะห์ความถี่อัตโนมัติของ EEG ในเด็กที่มีอาการ X ที่เปราะบางและเด็กที่มีสุขภาพดีลดลงอย่างมีนัยสำคัญ (p<0,01) мощностных характеристик -активности и увеличение их в -частотной полосе практически во всех исследованных зонах коры большого мозга [Горбачевская Н. Л., Денисова Л. В., 1997].
โดยไม่คำนึงถึงอายุ สเปกตรัมพลังงานที่มีศักยภาพ (PSP) มีลักษณะที่คล้ายคลึงกันมาก แตกต่างจากปกติอย่างชัดเจน ในเขตท้ายทอย สเปกตรัมสูงสุดในช่วง -range เหนือกว่า และในบริเวณ parieto-central สังเกตเห็นพีคที่โดดเด่นอย่างชัดเจนที่ความถี่ 6 Hz ในผู้ป่วยสองรายที่มีอายุมากกว่า 13 ปีใน SMP ของโซนกลางของเยื่อหุ้มสมองพร้อมกับค่าสูงสุดหลักใน -band ค่าสูงสุดเพิ่มเติมจะถูกบันทึกไว้ที่ความถี่ 11 Hz
การเปรียบเทียบลักษณะสเปกตรัมของ EEG ของผู้ป่วยในกลุ่มนี้กับเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรง พบว่ามีการขาดดุลที่ชัดเจนในกิจกรรมของช่วง α ในย่านความถี่กว้างตั้งแต่ 8.5 ถึง 11 Hz มันถูกบันทึกไว้ในระดับที่มากขึ้นในพื้นที่ท้ายทอยของเยื่อหุ้มสมองและในระดับที่น้อยกว่าในนำไปสู่กลางขม่อม ความแตกต่างสูงสุดในรูปแบบของการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญใน SMP นั้นพบได้ในย่านความถี่ 4–7 Hz ในทุกเขตเยื่อหุ้มสมอง ยกเว้นบริเวณท้ายทอย
การกระตุ้นด้วยแสงตามกฎแล้ว มากกว่าการปิดล้อมอย่างสมบูรณ์ของ -activity และเผยให้เห็นจุดเน้นของกิจกรรมจังหวะในโซนกลางขม่อมของเยื่อหุ้มสมองได้ชัดเจนยิ่งขึ้น
การทดสอบมอเตอร์ในรูปแบบของการกำนิ้วให้เป็นกำปั้นทำให้เกิดภาวะซึมเศร้าในบริเวณที่ทำเครื่องหมาย
ตัดสินโดยภูมิประเทศและปฏิกิริยาโดยเฉพาะอย่างยิ่งการทำงานจังหวะไฮเปอร์ซิงโครนัสของผู้ป่วยที่มีโครโมโซม X ที่เปราะบางไม่ใช่อะนาล็อกที่ใช้งานได้ (หรือสารตั้งต้น) ของจังหวะท้ายทอย - ซึ่งในผู้ป่วยเหล่านี้มักจะไม่เกิดขึ้นเลย ภูมิประเทศ (เน้นที่บริเวณเยื่อหุ้มสมองส่วนกลางข้างขม่อมและส่วนกลางหน้าผาก) และปฏิกิริยาเชิงหน้าที่ (ความหดหู่ที่แตกต่างในการทดสอบมอเตอร์) ช่วยให้เราพิจารณาว่ามันเป็นจังหวะโรแลนดิกที่แปรผันช้าเช่นเดียวกับในผู้ป่วยที่เป็นโรค Rett
สำหรับพลวัตของอายุ EEG เปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยในช่วงเวลาจาก 4 เป็น 12 ปี โดยพื้นฐานแล้วมีเพียงอาการ paroxysmal เท่านั้นที่มีการเปลี่ยนแปลง สิ่งนี้แสดงออกในลักษณะหรือการหายไปของคลื่นแหลมคม คอมเพล็กซ์ "คลื่นสูงสุด" ฯลฯ โดยปกติการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวมีความสัมพันธ์กับสภาพทางคลินิกของผู้ป่วย ในช่วงวัยแรกรุ่น เด็กบางคนพัฒนาจังหวะโรแลนดิกในโซนกลางของคอร์เทกซ์ ซึ่งสามารถบันทึกได้ในบริเวณนี้พร้อมๆ กันด้วยจังหวะ 0 ดัชนีและแอมพลิจูดของ 0-oscillations ลดลงตามอายุ
เมื่ออายุ 20-22 ปี EEG ที่แบนราบถูกบันทึกในผู้ป่วยที่ไม่มีจังหวะและมีกิจกรรมจังหวะ 0 ระเบิดเป็นรายบุคคลซึ่งมีดัชนีไม่เกิน 10%
เมื่อสรุปเอกสารการวิจัย ควรสังเกตว่าลักษณะที่น่าแปลกใจที่สุดของ EEG ในผู้ป่วยที่มีอาการ X ที่เปราะบางคือความคล้ายคลึงกันของรูปแบบของกิจกรรมทางไฟฟ้าชีวภาพในผู้ป่วยทุกราย ตามที่ระบุไว้แล้ว คุณลักษณะนี้ประกอบด้วยการลดลงอย่างมีนัยสำคัญใน -rhythm ในพื้นที่ท้ายทอยของเยื่อหุ้มสมอง (ดัชนีน้อยกว่า 20%) และความเด่นของกิจกรรมจังหวะแอมพลิจูดสูงในช่วง -ความถี่ (5-8 Hz) ใน บริเวณขมับกลางและบริเวณหน้าผากตอนกลาง (ดัชนี 40% ขึ้นไป) เราถือว่ากิจกรรมดังกล่าวเป็นกิจกรรม "เครื่องหมาย" ที่สามารถใช้ในการวินิจฉัยโรคได้ สิ่งนี้สมเหตุสมผลในการปฏิบัติการวินิจฉัยเบื้องต้นของเด็กอายุ 4 ถึง 14 ปีซึ่งถูกส่งไปพร้อมกับการวินิจฉัยโรค oligophrenia ออทิสติกในวัยเด็กหรือโรคลมชัก
นักวิจัยคนอื่น ๆ ยังได้อธิบาย EEG ที่มีกิจกรรมคลื่นช้าแอมพลิจูดสูงในกลุ่มอาการ X ที่เปราะบาง แต่ไม่ได้ถือว่าเป็นสัญญาณที่เชื่อถือได้ในการวินิจฉัย สิ่งนี้สามารถอธิบายได้ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าการปรากฏตัวของจังหวะโรลันดิกที่ช้าซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของระยะหนึ่งของโรคอาจไม่ตรวจพบในผู้ป่วยที่เป็นผู้ใหญ่ S. Musumeci et al. เช่นเดียวกับผู้เขียนคนอื่น ๆ ในฐานะ "เครื่องหมาย EEG" ของกลุ่มอาการที่กำลังพิจารณา แยกแยะกิจกรรมการขัดขวางในโซนกลางของเยื่อหุ้มสมองระหว่างการนอนหลับ ความสนใจสูงสุดของนักวิจัยถูกดึงดูดโดยกิจกรรม epileptoid ของ EEG ของเด็กที่เป็นโรคนี้ และความสนใจนี้ไม่ได้ตั้งใจมันเกี่ยวข้องกับอาการโรคลมชักทางคลินิกจำนวนมาก (จาก 15 ถึง 30%) ในกลุ่มอาการนี้ การสรุปข้อมูลวรรณกรรมเกี่ยวกับกิจกรรมของ epileptoid ในกลุ่มอาการ X ที่เปราะบาง เราสามารถแยกแยะความชัดเจนของสิ่งที่แนบมาด้วยภูมิประเทศที่ชัดเจนของความผิดปกติของ EEG กับเขตเยื่อหุ้มสมองข้างขม่อม - กลางและขมับและการแสดงปรากฏการณ์ทางปรากฏการณ์ในรูปแบบของกิจกรรม 0 จังหวะคลื่นแหลมแหลมและ คอมเพล็กซ์คลื่นสูงสุดทวิภาคี
ดังนั้นกลุ่มอาการ X ที่เปราะบางจึงมีลักษณะเป็นปรากฏการณ์อิเลคโตรโฟกราฟิกส์ซึ่งแสดงออกต่อหน้าจังหวะช้าแบบไฮเปอร์ซิงโครนัส (ตามความเห็นของเรา) โดยเน้นที่บริเวณขม่อม - กลางของเยื่อหุ้มสมองและคลื่นคมที่บันทึกไว้ในระหว่าง นอนตื่นสายในโซนเดียวกันนี้ . .
เป็นไปได้ว่าปรากฏการณ์ทั้งสองนี้มีพื้นฐานมาจากกลไกเดียวกัน กล่าวคือ การขาดการยับยั้งในระบบเซนเซอร์ ซึ่งเป็นสาเหตุของความผิดปกติของมอเตอร์ (ประเภทไฮเปอร์ไดนามิก) และอาการ epileptoid ในผู้ป่วยเหล่านี้
โดยทั่วไปลักษณะ EEG ในกลุ่มอาการ X ที่เปราะบางนั้นถูกกำหนดโดยความผิดปกติทางชีวเคมีและทางสัณฐานวิทยาของระบบที่เกิดขึ้นในระยะแรกของการสร้างเนื้องอกและเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของการกระทำอย่างต่อเนื่องของยีนกลายพันธุ์ในระบบประสาทส่วนกลาง
คุณสมบัติ EEG ในเด็กที่มีอาการ Kanner's syndrome
การวิเคราะห์การกระจายรายบุคคลตามประเภทหลักของเราพบว่า EEG ของเด็กที่มีอาการ Kanner's syndrome แตกต่างอย่างมากจาก EEG ของคนรอบข้างที่มีสุขภาพดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยที่อายุน้อยกว่า ความเด่นของประเภทแรกที่จัดโดยมีการครอบงำของ -กิจกรรมถูกบันทึกไว้ในพวกเขาเมื่ออายุ 5-6 ปีเท่านั้น
จนถึงอายุนี้กิจกรรมที่ไม่เป็นระเบียบมีอิทธิพลเหนือการมีจังหวะความถี่ต่ำที่กระจัดกระจาย (7-8 Hz) อย่างไรก็ตาม เมื่ออายุมากขึ้น สัดส่วนของ EEG ดังกล่าวจะลดลงอย่างมาก โดยเฉลี่ยแล้ว ในกรณี V4 ตลอดช่วงอายุ จะมีการบันทึก EEG ที่ไม่มีการซิงโครไนซ์ประเภทที่สาม ซึ่งเกินเปอร์เซ็นต์ในเด็กที่มีสุขภาพดี การมีอยู่ (โดยเฉลี่ยใน 20% ของกรณี) ของประเภทที่สองที่มีการครอบงำของกิจกรรม 0 จังหวะก็ถูกบันทึกไว้เช่นกัน
ในตาราง. รูปที่ 8 สรุปผลการกระจาย EEG ตามประเภทในเด็กที่มีอาการ Kanner's syndrome ในช่วงอายุต่างๆ
ตารางที่ 8 การแสดง EEG ประเภทต่างๆ ในเด็กที่มีอาการ Kanner's syndrome (เป็นเปอร์เซ็นต์ของจำนวน EEG ทั้งหมดในแต่ละกลุ่มอายุ)
| EEG ประเภท | อายุ ปี | |||||
| 3-4 | 4-5 | 5-6 | 6-7 | 7-12 | ||
| ที่ 1 | ||||||
| ครั้งที่ 2 | ||||||
| ครั้งที่ 3 | ||||||
| ครั้งที่ 4 | ||||||
| 5th |
จำนวน EEG ที่จัดระเบียบตามอายุเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน สาเหตุหลักมาจากการลดลงของ EEG ประเภท 4 ด้วยกิจกรรมคลื่นช้าที่เพิ่มขึ้น
ตามลักษณะความถี่ -จังหวะในเด็กส่วนใหญ่ในกลุ่มนี้แตกต่างอย่างมากจากจังหวะในเด็กที่มีสุขภาพดี
การกระจายค่าของความถี่ที่โดดเด่น -จังหวะ แสดงในตาราง 9.
ตารางที่ 9 การกระจายของจังหวะเด่นแต่ความถี่ในเด็กทุกวัยที่มีอาการ Kanner's syndrome (เป็นเปอร์เซ็นต์ของจำนวนเด็กทั้งหมดในแต่ละช่วงอายุ)
| อายุ ปี | ความถี่จังหวะ Hz | ||||
| 7-8 | 8-9 | 9-10 | 10-11 | ||
| 3-5 | 70 (ส) | 20 (71) | 10 (16) | 0 (2) | |
| 5-6 | 36 (0) | 27 (52) | 18 (48) | 18 (0) | |
| 6-8 | 6(4) | 44 (40) | 44 (54) | 6(2) |
บันทึก: ในวงเล็บเป็นข้อมูลที่คล้ายคลึงกันสำหรับเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรง
ดังจะเห็นได้จากตาราง 9 ในเด็กที่มีอาการ Kanner's ที่อายุ 3-5 ปีความถี่ของการเกิดกลุ่ม 8-9 Hz ลดลงอย่างมีนัยสำคัญ (เมื่อเทียบกับเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยเดียวกัน) และการเพิ่มขึ้นขององค์ประกอบความถี่ 7 -8 Hz ถูกตั้งข้อสังเกต ความถี่ของ -rhythm ในประชากรของเด็กที่มีสุขภาพดีถูกตรวจพบในวัยนี้ไม่เกิน 11% ของกรณีในขณะที่ในเด็กที่มีอาการ Kanner - ใน 70% ของกรณี เมื่ออายุ 5-6 ปี ความแตกต่างเหล่านี้จะลดลงบ้าง แต่ก็ยังมีนัยสำคัญ และเฉพาะเมื่ออายุ 6-8 ปีเท่านั้น ความแตกต่างในการกระจายส่วนประกอบความถี่ต่างๆ ของจังหวะเดิมจะหายไป กล่าวคือ เด็กที่มีอาการ Kanner's syndrome แม้ว่าจะมีความล่าช้า แต่ก็ยังก่อให้เกิดจังหวะอายุตามอายุ 6-8 ปี.
การตอบสนองต่อการทดสอบ GV นั้นเด่นชัดในผู้ป่วย t / s ซึ่งสูงกว่าในเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยนี้เล็กน้อย ปฏิกิริยาตามจังหวะการกระตุ้นระหว่างการกระตุ้นด้วยแสงเกิดขึ้นค่อนข้างบ่อย (ใน 69%) และในย่านความถี่กว้าง (ตั้งแต่ 3 ถึง 18 Hz)
บันทึกกิจกรรม Paroxysmal EEG แล้ว ที่ 12%กรณีในรูปแบบของการปล่อยของประเภท "คลื่นสูงสุด" หรือ "คลื่นคม - คลื่นช้า" พวกเขาทั้งหมดถูกสังเกตในพื้นที่ข้างขม่อม - ขมับ - ท้ายทอยของเยื่อหุ้มสมองซีกขวาของสมอง
การวิเคราะห์คุณสมบัติของการก่อตัวของกิจกรรมทางไฟฟ้าชีวภาพในเด็กที่มีอาการ Kanner เผยให้เห็นการเบี่ยงเบนอย่างมีนัยสำคัญในอัตราส่วนขององค์ประกอบต่าง ๆ ของจังหวะการมองเห็นในรูปแบบของความล่าช้าในการรวมในการทำงานของโครงข่ายประสาทที่สร้างจังหวะด้วย ความถี่ 8-9 และ 9-10 เฮิรตซ์ นอกจากนี้ยังมีการละเมิดโครงสร้างประเภท EEG ซึ่งเด่นชัดที่สุดเมื่ออายุยังน้อย ควรสังเกตไดนามิก EEG เชิงบวกที่เกี่ยวข้องกับอายุอย่างชัดเจนในเด็กในกลุ่มนี้ ซึ่งแสดงให้เห็นทั้งโดยการลดลงของดัชนีกิจกรรมคลื่นช้าและโดยการเพิ่มความถี่ของจังหวะβ-rhythm ที่โดดเด่น
สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าการปรับ EEG ให้เป็นมาตรฐานนั้นชัดเจนในช่วงเวลาของการปรับปรุงทางคลินิกในสภาพของผู้ป่วยอย่างชัดเจน หนึ่งได้รับความประทับใจของความสัมพันธ์สูงระหว่างความสำเร็จของการปรับตัวและการลดองค์ประกอบความถี่ต่ำของจังหวะ เป็นไปได้ว่าการรักษาจังหวะความถี่ต่ำในระยะยาวสะท้อนให้เห็นถึงความเด่นของการทำงานของโครงข่ายประสาทเทียมที่ไม่มีประสิทธิภาพซึ่งเป็นอุปสรรคต่อกระบวนการพัฒนาตามปกติ เป็นสิ่งสำคัญที่การฟื้นฟูโครงสร้าง EEG ปกติเกิดขึ้นหลังจากการกำจัดเซลล์ประสาทช่วงที่สองซึ่งอธิบายไว้เมื่ออายุ 5-6 ปี การปรากฏตัวใน 20% ของกรณีของความผิดปกติด้านกฎระเบียบแบบถาวร (การรักษาในวัยเรียน) ในรูปแบบของการครอบงำของกิจกรรมα-rhythmic ที่มีการลดลงของ α-rhythm อย่างมีนัยสำคัญไม่อนุญาตให้เราแยกในกรณีเหล่านี้ รูปแบบอาการของพยาธิสภาพทางจิต เป็นกลุ่มอาการ X ที่เปราะบาง
คุณสมบัติ EEG ในเด็กที่เป็นโรค Asperger's
การกระจาย EEG ส่วนบุคคลตามประเภทหลักแสดงให้เห็นว่ามีความคล้ายคลึงกับอายุปกติมากซึ่งแสดงออกในรูปแบบของความเด่นในทุกกลุ่มอายุของประเภทที่จัด (ที่ 1) ที่มีการครอบงำของ -กิจกรรม (ตารางที่ 10)
ตารางที่ 10. การแสดง EEG ประเภทต่างๆ ในเด็กที่เป็นโรค Asperger's syndrome (เป็นเปอร์เซ็นต์ของจำนวน EEG ทั้งหมดในแต่ละกลุ่มอายุ)
| EEG ประเภท | อายุ ปี | |||||
| 3-4 | 4-5 | 5-6 | 6-7 | 7-12 | ||
| ที่ 1 | ||||||
| ครั้งที่ 2 | ||||||
| ครั้งที่ 3 | ||||||
| ครั้งที่ 4 | ||||||
| 5th |
ความแตกต่างจากบรรทัดฐานอยู่ในการตรวจจับถึง 20% ของ EEG ประเภทที่ 2 โดยมีความโดดเด่นของกิจกรรมเป็นจังหวะ (เมื่ออายุ 4-6 ปี) และความถี่ของการเกิด desynchronous (ที่ 3) ที่อายุสูงขึ้นเล็กน้อย 5-7 ปี เมื่ออายุมากขึ้น เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่มี EEG ชนิดที่ 1 จะเพิ่มขึ้น
แม้ว่าที่จริงแล้วโครงสร้างแบบแผนของ EEG ของเด็กที่เป็นโรค Asperger นั้นใกล้เคียงปกติ แต่ในกลุ่มนี้มีกิจกรรม β มากกว่าปกติมาก ซึ่งส่วนใหญ่เป็นแถบความถี่ p-2 เมื่ออายุยังน้อย กิจกรรมคลื่นช้าจะค่อนข้างมากกว่าปกติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนหน้าของซีกโลก - จังหวะตามกฎแล้วจะมีแอมพลิจูดต่ำกว่าและมีดัชนีต่ำกว่าในเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยเดียวกัน
จังหวะในเด็กส่วนใหญ่ในกลุ่มนี้มีรูปแบบกิจกรรมที่โดดเด่น ลักษณะความถี่ในเด็กทุกวัยแสดงไว้ในตาราง สิบเอ็ด
ตารางที่ 11 การกระจายของจังหวะเด่นตามความถี่ในเด็กทุกวัยที่เป็นโรค Asperger's syndrome (เป็นเปอร์เซ็นต์ของจำนวนเด็กทั้งหมดในแต่ละกลุ่มอายุ)
| อายุ ปี | ความถี่จังหวะ Hz | ||||
| 7-8 | 8-9 | 9-10 | 10-11 | ||
| 3-5 | 7(11) | 50(71) | 43(16) | 0(2) | |
| 5-6 | 9(0) | 34(52) | 40(48) | 17(0) | |
| 6-7 | 0(6) | 8(34) | 28(57) | 64(3) | |
| 7-8 | 0(0) | 0(36) | 40(50) | 60(14) |
บันทึก. ในวงเล็บเป็นข้อมูลที่คล้ายคลึงกันสำหรับเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรง
ดังจะเห็นได้จากตาราง 11 ในเด็กที่เป็นโรค Asperger's เมื่ออายุ 3-5 ปีพบว่ามีการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในความถี่ของการเกิดกลุ่ม 9-10 Hz เมื่อเทียบกับเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยเดียวกัน (43% และ 16%, ตามลำดับ) เมื่ออายุ 5-6 ปี การกระจายส่วนประกอบความถี่ต่างๆ ของ EEG นั้นมีความแตกต่างกันน้อยกว่า แต่ควรสังเกตลักษณะที่ปรากฏของเด็กด้วย Asperger's syndrome ในกลุ่ม 10-11 Hz ซึ่งเมื่ออายุ 6-7 ปีมีความโดดเด่น (ใน 64% ของกรณี) ในเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยนี้จะไม่เกิดขึ้นจริงและการครอบงำนั้นสังเกตได้เมื่ออายุ 10-11 ปีเท่านั้น
ดังนั้นการวิเคราะห์พลวัตที่เกี่ยวข้องกับอายุของการก่อตัวของจังหวะการมองเห็นในเด็กที่มีอาการ Asperger's แสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในจังหวะเวลาของการเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบที่โดดเด่นเมื่อเทียบกับเด็กที่มีสุขภาพดี สามารถสังเกตได้สองช่วงเวลาในระหว่างที่เด็กเหล่านี้ประสบกับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่สุดในความถี่ที่โดดเด่นของจังหวะβ สำหรับองค์ประกอบจังหวะ 9-10 Hz ช่วงเวลาวิกฤตดังกล่าวจะเป็นอายุ 3-4 ปี และสำหรับองค์ประกอบ 10-11 Hz - อายุ 6-7 ปี การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุที่คล้ายคลึงกันในเด็กที่มีสุขภาพดีพบได้เมื่ออายุ 5-6 และ 10-11 ปี
แอมพลิจูดของ -rhythm บน EEG ในกลุ่มนี้ลดลงเล็กน้อยเมื่อเทียบกับ EEG ของเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยเดียวกัน ในกรณีส่วนใหญ่ แอมพลิจูด 30-50 μV มีอิทธิพลเหนือ (ในคนที่มีสุขภาพดี - 60-80 μV)
ปฏิกิริยาต่อการทดสอบ GV นั้นเด่นชัดในผู้ป่วยประมาณ 30% (ตารางที่ 12)
ตารางที่ 12 การแสดงปฏิกิริยาประเภทต่างๆ ต่อการทดสอบการหายใจในเด็กที่เป็นโรค Asperger's syndrome
| อายุ ปี | ตอบสนองต่อการทดสอบ GV | ||||
| ไม่แสดงออก | ปานกลาง | ออกเสียงปานกลาง | แสดงออก | ||
| 3-5 | |||||
| 5-6 | |||||
| 6-7 | |||||
| 7-8 |
บันทึกเปอร์เซ็นต์ระบุจำนวนกรณีที่มีปฏิกิริยาเฉพาะประเภท
ใน 11% ของกรณี การรบกวนของ paroxysmal ถูกบันทึกใน EEG พวกเขาทั้งหมดถูกสังเกตเมื่ออายุ 5-6 ปีและปรากฏในรูปแบบของคอมเพล็กซ์ "คลื่นเฉียบพลันช้า" หรือ "คลื่นสูงสุด" ในพื้นที่ข้างขม่อมขมับและท้ายทอยของเยื่อหุ้มสมองซีกขวา . ในกรณีหนึ่ง การกระตุ้นด้วยแสงทำให้เกิดการปลดปล่อยของสารเชิงซ้อน "คลื่นพีค" ที่เกิดขึ้นทั่วๆ ไปในคอร์เทกซ์
การศึกษาลักษณะสเปกตรัมของ EEG โดยใช้การทำแผนที่ EEG แบบวงแคบทำให้สามารถนำเสนอภาพทั่วไปและยืนยันการเปลี่ยนแปลงทางสถิติที่ตรวจพบโดยการวิเคราะห์ด้วยภาพ ดังนั้นการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญใน ASP ของส่วนประกอบความถี่สูงของ -rhythm จึงพบได้ในเด็กอายุ 3-4 ปี นอกจากนี้ยังสามารถระบุการละเมิดที่ไม่สามารถตรวจพบได้โดยการวิเคราะห์ EEG ด้วยสายตา พวกมันแสดงออกโดยการเพิ่มขึ้นของ ASP ในย่านความถี่ 5
การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลง EEG ในเด็กที่เป็นโรค Asperger นั้นขึ้นอยู่กับการละเมิดจังหวะเวลาของการเปลี่ยนแปลงในจังหวะα-rhythm ที่โดดเด่นซึ่งเป็นลักษณะของเด็กที่มีสุขภาพดี สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในความถี่ที่สูงขึ้นของจังหวะที่โดดเด่นในเกือบทุกช่วงอายุรวมถึงการเพิ่มขึ้นอย่างมากใน ASP ในย่านความถี่ 10-13 Hz ในทางตรงกันข้ามกับเด็กที่มีสุขภาพดีในเด็กที่เป็นโรค Asperger's ความเด่นขององค์ประกอบความถี่ 9-10 Hz นั้นถูกบันทึกไว้แล้วเมื่ออายุ 3-4 ปีในขณะที่ปกติจะสังเกตได้เมื่ออายุ 5-6 ปีเท่านั้น ช่องว่างเวลาที่ใหญ่ขึ้นระหว่างกลุ่มเหล่านี้ถูกเปิดเผยเมื่อถึงเวลาที่องค์ประกอบเด่นที่มีความถี่ 10-11 Hz ที่ 6-7 ปีในเด็กที่มีอาการ Asperger's syndrome และที่อายุ 10-11 ปีเป็นเรื่องปกติ หากเรายึดมั่นในแนวคิดที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปว่าคุณลักษณะของคลื่นความถี่ EEG สะท้อนถึงกระบวนการของการเจริญเติบโตทางสัณฐานวิทยาของอุปกรณ์เซลล์ประสาทในพื้นที่ต่างๆ ของเปลือกสมองที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของการเชื่อมต่อเยื่อหุ้มสมองใหม่ [Farber V. A. et al., 1990] จากนั้นการรวมในช่วงต้นของระบบเซลล์ประสาทที่ทำงานได้ซึ่งสร้างกิจกรรมจังหวะความถี่สูงอาจบ่งบอกถึงการก่อตัวก่อนวัยอันควรเช่นอันเป็นผลมาจากการผิดปกติทางพันธุกรรม มีหลักฐานว่าการพัฒนาด้านต่าง ๆ ของเปลือกสมองที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ทางสายตาเกิดขึ้นแม้ว่าจะต่างกัน แต่ในลำดับชั่วขณะอย่างเข้มงวด [Vasilyeva V.A. , Tsekhmistrenko T.A., 1996]
ดังนั้นจึงสามารถสันนิษฐานได้ว่าการละเมิดระยะเวลาของการเจริญเติบโตของแต่ละระบบสามารถทำให้เกิดความไม่ลงรอยกันในการพัฒนาและนำไปสู่การสร้างการเชื่อมต่อทางสัณฐานวิทยากับโครงสร้างที่ไม่ควรสร้างขึ้นในขั้นตอนนี้ของการเกิดเนื้องอกปกติ นี่อาจเป็นสาเหตุของความแตกแยกของพัฒนาการที่พบในเด็กที่มีปัญหาทางพยาธิวิทยา
|
| จากรูปแบบทางพยาธิวิทยาที่จำแนกทางจมูกทั้งหมดที่เราได้เลือก ได้แก่ Rett syndrome (SR), X syndrome ที่เปราะบาง (X-FRA) และรูปแบบที่รุนแรงของออทิสติกในวัยเด็ก (RDA) ของกระบวนการกำเนิด, Kanner's syndrome, atypical autism มาพร้อมกับ ข้อบกพร่องคล้าย oligophrenic เด่นชัดซึ่งนำไปสู่ความพิการอย่างรุนแรงของผู้ป่วย ในกรณีอื่น ความบกพร่องทางสติปัญญาไม่มีนัยสำคัญนัก (กลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์, กลุ่มอาการคันเนอร์บางส่วน) ในกลุ่มมอเตอร์สเฟียร์ เด็กทุกคนมีอาการไฮเปอร์ไดนามิก ซึ่งแสดงออกโดยกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่ไม่สามารถควบคุมได้อย่างชัดเจน รวมกันในกรณีที่รุนแรงกับแบบแผนของมอเตอร์ ตามความรุนแรงของความผิดปกติทางจิตและทางการเคลื่อนไหว โรคทั้งหมดที่เราศึกษาสามารถจัดเรียงตามลำดับต่อไปนี้: SR, RDA ของกระบวนการกำเนิด, X syndrome ที่เปราะบาง, Kanner's syndrome และ Asperger's syndrome ในตาราง. 13 สรุปประเภทของ EEG ในรูปแบบต่างๆ ของพยาธิสภาพทางจิตที่อธิบายไว้ ตารางที่ 13 การแสดง EEG ประเภทต่างๆ ในกลุ่มเด็กออทิสติก (เป็นเปอร์เซ็นต์ของจำนวนเด็กทั้งหมดในแต่ละกลุ่ม)
ดังจะเห็นได้จากตาราง 13 ผู้ป่วยทุกกลุ่มที่มีรูปแบบทางจิตที่รุนแรง (SR, RDA, Kanner's syndrome, X-FRA) มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากบรรทัดฐานในการลดลงอย่างรวดเร็วในการเป็นตัวแทนของ EEG ที่จัดระเบียบ ด้วย RDA และ SR ความเด่นของประเภทที่ไม่ซิงโครไนซ์กับจังหวะβ-rhythm ที่กระจัดกระจายด้วยแอมพลิจูดที่ลดลงของการสั่นและการเพิ่มขึ้นของกิจกรรม β ถูกบันทึกไว้ ซึ่งเด่นชัดกว่าในกลุ่ม RDA ในกลุ่มเด็กที่มีอาการ Kanner's EEG ที่มีกิจกรรมคลื่นช้าที่ปรับปรุงแล้วและในเด็กที่มีอาการ X ที่เปราะบางจะมีการแสดงตัวแปร hypersynchronous เนื่องจากการครอบงำของกิจกรรมจังหวะแอมพลิจูดสูง และเฉพาะในกลุ่มเด็กที่เป็นโรค Asperger's เท่านั้น การจัดประเภท EEG เกือบจะเหมือนกับในบรรทัดฐาน ยกเว้น EEG ประเภท 2 จำนวนน้อย (ที่มีกิจกรรมไฮเปอร์ซิงโครนัส) ดังนั้น การวิเคราะห์ด้วยภาพจึงแสดงให้เห็นความแตกต่างในโครงสร้างแบบแผนของ EEG ในโรคต่างๆ และการพึ่งพาความรุนแรงของพยาธิสภาพทางจิต การเปลี่ยนแปลงอายุของ EEG ก็แตกต่างกันในกลุ่มผู้ป่วย nosological ที่แตกต่างกัน ในกลุ่มอาการ Rett ในขณะที่โรคพัฒนาขึ้นมีจำนวน EEG แบบไฮเปอร์ซิงโครนัสที่เพิ่มขึ้นโดยมีความเด่นของกิจกรรมเป็นจังหวะ 0 โดยมีปฏิกิริยาลดลงอย่างมีนัยสำคัญในระยะหลังของโรค (25-28 ปีตาม ข้อมูลวรรณกรรม) เมื่ออายุ 4-5 ขวบ ผู้ป่วยในสัดส่วนที่มีนัยสำคัญพัฒนาการปล่อยสารจากลมบ้าหมูตามแบบฉบับ พลวัตที่เกี่ยวข้องกับอายุของ EEG นี้ทำให้สามารถแยกแยะได้อย่างน่าเชื่อถือระหว่างผู้ป่วยที่มี SR และ RDA ของการกำเนิดตามขั้นตอนด้วยหลักสูตรที่รุนแรง หลังไม่เคยแสดงการเพิ่มขึ้นของ -กิจกรรม, epiactivity สังเกตได้ค่อนข้างน้อยและมีลักษณะชั่วคราว ในเด็กที่เป็นโรค X ที่เปราะบางเมื่ออายุ 14-15 ปีโดยไม่มีการรักษาเฉพาะหรือก่อนหน้านั้น (ด้วยการบำบัดด้วยฟาลาโตเทอราพีแบบเข้มข้น) มีการลดลงอย่างมีนัยสำคัญของกิจกรรม 0 จังหวะซึ่งกลายเป็นกระจัดกระจายโดยมุ่งเน้นที่ลีดด้านหน้าเป็นหลัก พื้นหลังของแอมพลิจูดโดยรวมของ EEG ลดลง ซึ่งนำไปสู่ความเด่นของ EEG แบบไม่ซิงโครนัสในวัยสูงอายุ ในผู้ป่วยที่มีกระบวนการที่ก้าวหน้าในระดับปานกลาง ทั้งที่อายุน้อยกว่าและอายุมาก EEG ชนิดไม่ซิงโครนัสจะครอบงำอย่างต่อเนื่อง ในผู้ป่วยที่เป็นโรค Kanner's syndrome เมื่ออายุมากขึ้น EEG ใกล้เคียงกับปกติในประเภท ยกเว้นการแสดงประเภทที่ไม่เป็นระเบียบมากกว่า ในผู้ป่วยที่เป็นโรค Asperger's syndrome ในวัยสูงอายุและในวัยที่อายุน้อยกว่า โครงสร้างแบบแผนของ EEG ไม่ได้แตกต่างจากปกติ การวิเคราะห์การแสดงองค์ประกอบความถี่ต่างๆ ของ -rhythm แสดงให้เห็นความแตกต่างจากลักษณะอายุในกลุ่มผู้ป่วยที่มี SR, Asperger's syndrome และ Kanner's syndrome เมื่ออายุ 3-4 ปีแล้ว (ตารางที่ 14) ในโรคเหล่านี้ส่วนประกอบความถี่สูงและความถี่ต่ำของ -rhythm นั้นพบได้บ่อยกว่าปกติมากและมีการขาดดุลในย่านความถี่ที่ครอบงำในเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยเดียวกัน (ส่วนความถี่ 8.5-9 Hz) ตารางที่ 14. การแสดงส่วนประกอบความถี่ต่างๆ ของ -rhythm (เป็นเปอร์เซ็นต์) ในกลุ่มเด็กสุขภาพดีอายุ 3-4 ปี และเด็กในวัยเดียวกันกับ Rett, Asperger และ Kanner syndromes
พลวัตของอายุขององค์ประกอบความถี่ -จังหวะในกลุ่มเด็ก กับกลุ่มอาการของโรค Asperger's และ Kanner แสดงให้เห็นว่าแนวโน้มทั่วไปในการเปลี่ยนแปลงขององค์ประกอบที่โดดเด่นของ -rhythm มักจะถูกรักษาไว้ แต่การเปลี่ยนแปลงนี้เกิดขึ้นไม่ว่าจะมีความล่าช้า เช่นเดียวกับใน Kanner's syndrome หรือก่อนเวลา เช่นใน Asperger's syndrome เมื่ออายุมากขึ้น การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ก็ราบรื่น ด้วยรูปแบบที่หยาบกว่าของกระบวนการทางพยาธิวิทยากิจกรรมจะไม่ได้รับการฟื้นฟู ในเด็กที่มีอาการ X ที่เปราะบาง ในกรณีที่สามารถลงทะเบียน -rhythm ได้ ความถี่ของมันอยู่ในขอบเขตของค่าอายุหรือค่อนข้างต่ำกว่า ควรสังเกตว่าการกระจายความถี่เดียวกัน กล่าวคือ ความเด่นของส่วนประกอบความถี่ต่ำและความถี่สูงที่มีการลดลงอย่างมีนัยสำคัญในแถบความถี่ที่เป็นคุณลักษณะของ EEG ของเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยเดียวกัน ก็เป็นเรื่องปกติของ จังหวะของเซ็นเซอร์ อย่างไรก็ตาม ในความเห็นของเรา ผลลัพธ์ที่น่าสนใจที่สุดได้มาจากการวิเคราะห์ลักษณะสเปกตรัมของส่วนประกอบ EEG แบบวงแคบโดยใช้การทำแผนที่ EEG ในเด็กที่เป็นโรค Rett ลักษณะสเปกตรัมของ EEG เมื่ออายุ 3-4 ปี เมื่อเทียบกับเด็กที่มีสุขภาพดี แสดงให้เห็นการลดลงอย่างเด่นชัดในย่านความถี่ a-1 ในทุกพื้นที่ของเปลือกสมอง ภาพที่คล้ายกันถูกบันทึกไว้ใน EEG ในเด็กที่มีความหมกหมุ่นเกี่ยวกับกระบวนการ (หลักสูตรที่รุนแรง) โดยมีความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือนอกเหนือจากการขาดกิจกรรมในแถบ a-1 แล้วยังมี ASP เพิ่มขึ้นใน β- แถบความถี่ ในเด็กที่เป็นโรค X ที่เปราะบาง พบว่ามีการขาด α-activity (8-10 Hz) อย่างชัดเจนในสายนำท้ายทอย-ขม่อม ในเด็กเล็กที่เป็นโรค Kanner's syndrome EEG แสดงให้เห็นความเด่นขององค์ประกอบความถี่ต่ำของ -rhythm และในเด็กที่เป็นโรค Asperger's syndrome ในวัยเดียวกันส่วนประกอบความถี่สูง (9.5-10 Hz) จะแสดงมากขึ้น พลวัตของจังหวะบางจังหวะ ซึ่งตามลักษณะการทำงานและภูมิประเทศ จัดเป็นเซ็นเซอร์ตรวจจับได้ ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของการเคลื่อนไหวมากกว่าอายุ บทสรุป.คุณสมบัติของความผิดปกติของ EEG และการเชื่อมโยงกับกลไกการเกิดโรคได้กล่าวถึงข้างต้นเมื่ออธิบายกลุ่มโรค nosological แต่ละกลุ่ม เมื่อสรุปผลการศึกษาแล้ว เราอยากจะทบทวนประเด็นสำคัญและน่าสนใจที่สุดในความเห็นของเราอีกครั้งในแง่มุมของงานนี้ การวิเคราะห์ EEG ในเด็กที่เป็นโรคออทิสติกพบว่า แม้จะไม่มีสัญญาณทางพยาธิวิทยาในกรณีส่วนใหญ่ แต่ในเด็กเกือบทุกกลุ่มที่ระบุตามเกณฑ์ทางคลินิก EEG ก็แสดงการรบกวนบางอย่างทั้งในรูปแบบและโครงสร้างความถี่แอมพลิจูด ของจังหวะหลัก นอกจากนี้ยังพบคุณลักษณะของพลวัตของ EEG ที่เกี่ยวข้องกับอายุ ซึ่งแสดงการเบี่ยงเบนอย่างมีนัยสำคัญจากการเปลี่ยนแปลงตามปกติของเด็กที่มีสุขภาพดีในเกือบทุกโรค ผลการวิเคราะห์สเปกตรัมของ EEG โดยรวมทำให้สามารถนำเสนอภาพที่สมบูรณ์ของการรบกวนในจังหวะของภาพและเซ็นเซอร์ในประเภทของพยาธิวิทยาที่ศึกษาได้อย่างสมบูรณ์ ดังนั้นจึงกลายเป็นว่ารูปแบบที่รุนแรงของพยาธิสภาพทางจิต (ไม่เหมือนที่ไม่รุนแรง) จำเป็นต้องส่งผลกระทบต่อช่วงความถี่เหล่านั้นที่ครอบงำในเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยเดียวกัน ในความเห็นของเรา ผลลัพธ์ที่สำคัญที่สุดคือการลดลงที่สังเกตได้ เมื่อเปรียบเทียบกับเพื่อนที่มีสุขภาพดี ในแอมพลิจูดของความหนาแน่นของสเปกตรัมในช่วงความถี่ EEG บางช่วงโดยไม่มีการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญใน ASP ในช่วงความถี่ q ในอีกด้านหนึ่ง ข้อมูลเหล่านี้บ่งชี้ว่าการตัดสินที่ไม่ชอบด้วยกฎหมายว่า EEG ยังคงอยู่ในช่วงปกติในความเจ็บป่วยทางจิต และในทางกลับกัน การขาดกิจกรรมในช่วงความถี่การทำงานที่เรียกว่าอาจสะท้อนให้เห็นมีนัยสำคัญมากขึ้น การด้อยค่าของสถานะการทำงานของเปลือกสมองมากกว่าการเพิ่มขึ้นของ ASP ในช่วงความถี่ช้า ในภาพทางคลินิก ผู้ป่วยทุกกลุ่มแสดงกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่ไม่สามารถควบคุมได้เพิ่มขึ้น ซึ่งสัมพันธ์กับการรบกวนในโครงสร้างของจังหวะการเซ็นเซอร์ สิ่งนี้ทำให้สามารถแนะนำว่ามอเตอร์สมาธิสั้นมีอาการ EEG ในรูปแบบของการลดลงของ ASP ในช่วงของจังหวะβในโซนกลางของเยื่อหุ้มสมองและระดับการสลายตัวของเยื่อหุ้มสมองที่สูงขึ้นมากขึ้น แจ้งความรำคาญเหล่านี้ หากเราพิจารณาการซิงโครไนซ์ของจังหวะในโซนเหล่านี้เป็นสถานะที่ไม่ใช้งานของเยื่อหุ้มสมองเซ็นเซอร์ (โดยการเปรียบเทียบกับจังหวะการมองเห็น) การเปิดใช้งานจะแสดงในภาวะซึมเศร้าของจังหวะเซ็นเซอร์ เห็นได้ชัดว่าการกระตุ้นนี้สามารถอธิบายการขาดดุลของจังหวะในช่วง - ในเขตเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าส่วนกลางที่สังเกตได้ในเด็กที่มี SR และ RDA ของกระบวนการกำเนิดในวัยที่อายุน้อยกว่าในช่วงที่มีการเคลื่อนไหวครอบงำอย่างรุนแรง ด้วยการอ่อนลงของ stereotypy ใน EEG การฟื้นฟูจังหวะเหล่านี้จึงถูกบันทึกไว้ สิ่งนี้สอดคล้องกับข้อมูลในวรรณคดีที่แสดงการลดลงของกิจกรรม α ในเยื่อหุ้มสมองส่วนกลางด้านหน้าในเด็กที่มีอาการออทิสติกที่ "กระฉับกระเฉง" เมื่อเทียบกับเด็กที่ "อยู่เฉยๆ" และการฟื้นฟูจังหวะการเซ็นเซอร์ในเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกเมื่อการยับยั้งมอเตอร์ลดลง การเปลี่ยนแปลงที่เปิดเผยในลักษณะเชิงปริมาณของ EEG ซึ่งสะท้อนถึงการกระตุ้นที่เพิ่มขึ้นของคอร์เทกซ์เซ็นเซอร์ในเด็กที่มีสมาธิสั้นสามารถอธิบายได้ด้วยกระบวนการยับยั้งที่บกพร่องทั้งที่ระดับของเปลือกสมองและที่ระดับของการก่อตัวใต้เยื่อหุ้มสมอง ทฤษฎีสมัยใหม่พิจารณาว่ากลีบหน้าผาก, เยื่อหุ้มสมองของเซ็นเซอร์, striatum และก้านเป็นพื้นที่ของข้อบกพร่องทางกายวิภาคในสมาธิสั้น เอกซ์เรย์ปล่อยโพซิตรอนเปิดเผยในเด็กที่มีสมาธิสั้นกิจกรรมการเผาผลาญลดลงในโซนหน้าผากและปมประสาทฐานและการเพิ่มขึ้นของเยื่อหุ้มสมองประสาทสัมผัส การศึกษาทางสัณฐานวิทยาโดยใช้การสแกน NMR พบว่าขนาดของ cv . ลดลง วันที่: 2015-07-02 ; มุมมอง: 998 ; การละเมิดลิขสิทธิ์ |
บทนำ
บทที่ 1 การทบทวนวรรณกรรม:
1. บทบาทหน้าที่ของจังหวะ EEG และ ECG สิบ
1.1. การตรวจคลื่นไฟฟ้าหัวใจและกิจกรรมทั่วไปของระบบประสาท สิบ
1.2. วิธีการวิเคราะห์คลื่นไฟฟ้าสมองและ EEG 13
1.3. ปัญหาทั่วไปของการเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงใน EEG และ ERP กับกระบวนการทางจิตและวิธีแก้ปัญหา 17
1.4 มุมมองดั้งเดิมเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ของจังหวะ EEG 24
2. การคิด โครงสร้าง และความสำเร็จในการแก้ปัญหาทางปัญญา 31
2.1. ธรรมชาติของความคิดและโครงสร้าง 31
2.2. ปัญหาในการเน้นองค์ประกอบของความฉลาดและการวินิจฉัยระดับ 36
3. ความไม่สมดุลของการทำงานของสมองและการเชื่อมต่อกับลักษณะเฉพาะของการคิด 40
3.1. การศึกษาความเชื่อมโยงระหว่างกระบวนการรับรู้และส่วนต่างๆ ของสมอง 40
3.2. คุณสมบัติของการดำเนินการเลขคณิต การละเมิด และการแปลของฟังก์ชันเหล่านี้ในเปลือกสมอง 46
4. ความแตกต่างของอายุและเพศในกระบวนการทางปัญญาและการจัดระเบียบของสมอง . 52
4.1. ภาพทั่วไปของการก่อตัวของทรงกลมทางปัญญาของเด็ก 52
4.2. ความแตกต่างทางเพศในความสามารถ 59
4.3. คุณสมบัติของการกำหนดทางพันธุกรรมของความแตกต่างทางเพศ 65
5. ลักษณะอายุและเพศของจังหวะ EEG 68
5.1. ภาพทั่วไปของการสร้าง EEG ในเด็กอายุต่ำกว่า 11 ปี 68
5.2. คุณสมบัติของการจัดระบบแนวโน้มที่เกี่ยวข้องกับอายุในการเปลี่ยนแปลง EEG 73
5.3. ลักษณะทางเพศในการจัดกิจกรรม EEG 74
6. วิธีการตีความความสัมพันธ์ระหว่างพารามิเตอร์ EEG และลักษณะของกระบวนการทางจิต . 79
6.1. การวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง EEG ระหว่างการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ 79
6.2. EEG เป็นตัวบ่งชี้ระดับความเครียดและประสิทธิภาพของสมอง 87
6.3. มุมมองใหม่เกี่ยวกับคุณลักษณะ EEG ในเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้และของประทานทางปัญญา 91
บทที่ 2 วิธีการวิจัยและการประมวลผลผลลัพธ์
1.1. วิชาทดสอบ 96
1.2. วิธีการวิจัย. 97
บทที่ 3 ผลการศึกษา
A. การเปลี่ยนแปลงคลื่นไฟฟ้าหัวใจแบบทดลอง 102
B. ความแตกต่างของอายุใน EEG 108
B. การเปลี่ยนแปลง EEG แบบทดลอง 110
บทที่ 4 การอภิปรายผลการศึกษา
A. การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุในพารามิเตอร์ EEG "พื้นหลัง"
ในเด็กชายและเด็กหญิง 122
B. ลักษณะอายุและเพศของการตอบสนองของ EEG ต่อการนับ 125
B. ความสัมพันธ์ระหว่างพารามิเตอร์ EEG เฉพาะความถี่และกิจกรรมการทำงานของสมองระหว่างการนับ 128
D. ความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมของเครื่องกำเนิดความถี่ตามพารามิเตอร์ EEG ระหว่างการนับ 131
บทสรุป. 134
บทสรุป 140
บรรณานุกรม.
บทนำสู่การทำงาน
ความเกี่ยวข้องของการวิจัย
การศึกษาคุณลักษณะของการพัฒนาจิตใจในการเกิดเนื้องอกเป็นงานที่สำคัญมากทั้งในด้านจิตวิทยาทั่วไป พัฒนาการและการสอน และสำหรับการปฏิบัติงานของนักจิตวิทยาในโรงเรียน เนื่องจากปรากฏการณ์ทางจิตขึ้นอยู่กับกระบวนการทางประสาทสรีรวิทยาและชีวเคมี และการก่อตัวของจิตใจขึ้นอยู่กับการเจริญเติบโตของโครงสร้างสมอง การแก้ปัญหาระดับโลกนี้จึงสัมพันธ์กับการศึกษาแนวโน้มที่เกี่ยวข้องกับอายุในการเปลี่ยนแปลงพารามิเตอร์ทางจิตวิทยา
งานที่สำคัญเท่าเทียมกัน อย่างน้อยสำหรับ neuropsychology และ pathopsychology เช่นเดียวกับการกำหนดความพร้อมของเด็กที่จะเรียนในชั้นเรียนเฉพาะคือการค้นหาความน่าเชื่อถือ เป็นอิสระจากความแตกต่างทางสังคมวัฒนธรรมและระดับการเปิดกว้างของวิชาต่อผู้เชี่ยวชาญ เกณฑ์ เพื่อพัฒนาการทางจิตสรีรวิทยาปกติของเด็ก ตัวบ่งชี้ทางไฟฟ้าสรีรวิทยาส่วนใหญ่เป็นไปตามข้อกำหนดที่ระบุ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีการวิเคราะห์ร่วมกัน
ความช่วยเหลือด้านจิตใจที่มีคุณสมบัติเหมาะสมควรเริ่มต้นด้วยการวินิจฉัยทรัพย์สินส่วนบุคคลที่เชื่อถือได้และแม่นยำ โดยคำนึงถึงเพศ อายุ และปัจจัยอื่นๆ ที่สำคัญของความแตกต่าง เนื่องจากคุณสมบัติทางจิตสรีรวิทยาของเด็กอายุ 7-11 ปียังอยู่ในขั้นตอนของการก่อตัวและการเจริญเติบโตและไม่เสถียรมาก จึงจำเป็นต้องลดช่วงอายุและประเภทของกิจกรรมที่ศึกษาลงอย่างมีนัยสำคัญ (ในขณะที่ลงทะเบียนตัวบ่งชี้)
จนถึงปัจจุบันมีการเผยแพร่ผลงานค่อนข้างมากซึ่งผู้เขียนได้พบความสัมพันธ์ที่มีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างตัวชี้วัดการพัฒนาจิตใจของเด็กในด้านหนึ่งพารามิเตอร์ทางประสาทวิทยาในทางกลับกันอายุและเพศในด้านหนึ่ง ประการที่สามและพารามิเตอร์ทางไฟฟ้าฟิสิกส์ในวันที่สี่ พารามิเตอร์ EEG ถือว่าให้ข้อมูลดีมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับแอมพลิจูดและความหนาแน่นของสเปกตรัมในช่วงย่อยความถี่แคบ (0.5-1.5 Hz) (D.A. Farber, 1972, 1995, N.V. Dubrovinskaya, 2000, N. N. Danilova, 1985, 1998, N. L. Gorbachevskaya และ L. P. Yakupova, 1991, 1999, 2002, T. A. Stroganova และ M. M. Tsetlin, 2001)
ดังนั้นเราจึงเชื่อว่าด้วยความช่วยเหลือของการวิเคราะห์องค์ประกอบสเปกตรัมแคบและการใช้วิธีการที่เพียงพอสำหรับการเปรียบเทียบตัวบ่งชี้ที่ได้รับในชุดการทดลองที่แตกต่างกันและสำหรับกลุ่มอายุต่างๆ เราสามารถได้รับข้อมูลที่ถูกต้องและเชื่อถือได้เพียงพอเกี่ยวกับการพัฒนาทางจิตสรีรวิทยา ของวิชา
คำอธิบายทั่วไปของงาน
วัตถุ หัวข้อ วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษา
วัตถุประสงค์ของการศึกษาของเราคือลักษณะอายุและเพศของ EEG และ ECG ในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าอายุ 7-11 ปี
วิชาคือการศึกษาแนวโน้มในการเปลี่ยนแปลงของพารามิเตอร์เหล่านี้ตามอายุใน "พื้นหลัง" เช่นเดียวกับในกระบวนการของกิจกรรมทางจิต
เป้าหมายคือเพื่อศึกษาพลวัตที่เกี่ยวข้องกับอายุของกิจกรรมของโครงสร้างทางสรีรวิทยาที่ใช้กระบวนการคิดโดยทั่วไปและการนับเลขคณิตโดยเฉพาะ
ดังนั้นงานต่อไปนี้จึงถูกตั้งค่า:
1. เปรียบเทียบพารามิเตอร์ EEG ในกลุ่มเพศและอายุต่างๆ ใน "ภูมิหลัง"
2. วิเคราะห์พลวัตของพารามิเตอร์ EEG และ ECG ในกระบวนการแก้ปัญหาเลขคณิตโดยกลุ่มวิชาเหล่านี้
สมมติฐานการวิจัย
3. กระบวนการสร้างสมองในเด็กนั้นมาพร้อมกับการกระจายระหว่างจังหวะ EEG ความถี่ต่ำและความถี่สูง: ในช่วง theta และ alpha สัดส่วนของส่วนประกอบความถี่สูงจะเพิ่มขึ้น (ตามลำดับ 6-7 และ 10-12 Hz ). ในเวลาเดียวกัน การเปลี่ยนแปลงในจังหวะเหล่านี้ระหว่างอายุ 7-8 ถึง 9 ปี สะท้อนให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในการทำงานของสมองในเด็กผู้ชายมากกว่าเด็กผู้หญิง
4. กิจกรรมทางจิตในระหว่างการนับนำไปสู่การไม่ซิงโครไนซ์ส่วนประกอบ EEG ในช่วงความถี่กลาง การกระจายซ้ำระหว่างส่วนประกอบความถี่ต่ำและความถี่สูงของจังหวะ (ส่วนประกอบ 6-8 Hz ถูกระงับมากกว่า) รวมถึง เปลี่ยนความไม่สมดุลระหว่างซีกโลกทำงานไปสู่การเพิ่มขึ้นของสัดส่วนของซีกซ้าย
ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์
ผลงานที่นำเสนอเป็นหนึ่งในรูปแบบการศึกษาทางจิตสรีรวิทยาประเภทใหม่ โดยผสมผสานความเป็นไปได้ที่ทันสมัยของการประมวลผล EEG ที่แตกต่างกันในช่วงย่อยความถี่แคบ (1-2 Hz) ของส่วนประกอบทีต้าและอัลฟ่า โดยเปรียบเทียบทั้งลักษณะอายุและเพศของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า และด้วยการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงในการทดลอง วิเคราะห์ลักษณะที่เกี่ยวข้องกับอายุของ EEG ในเด็กอายุ 7-11 ปี โดยไม่ได้เน้นที่ค่าเฉลี่ยในตัวเอง ซึ่งส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับลักษณะของอุปกรณ์และวิธีการวิจัย แต่ระบุรูปแบบเฉพาะ ของความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะของแอมพลิจูดในช่วงย่อยที่มีความถี่แคบ
รวมถึงศึกษาค่าสัมประสิทธิ์อัตราส่วนระหว่างส่วนประกอบความถี่ของช่วงทีต้า (6-7 Hz ถึง 4-5) และอัลฟา (10-12 Hz ถึง 7-8) ทำให้เราได้รับข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับการพึ่งพารูปแบบความถี่ EEG ตามอายุ เพศ และการมีอยู่ของกิจกรรมทางจิตในเด็กอายุ 7-11 ปี ข้อเท็จจริงเหล่านี้ยืนยันทฤษฎีที่ทราบแล้วบางส่วน ส่วนหนึ่งเป็นข้อมูลใหม่และต้องการคำอธิบาย ตัวอย่างเช่น ปรากฏการณ์ดังกล่าว: ในระหว่างการนับเลขคณิต เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าพบการแจกจ่ายซ้ำระหว่างส่วนประกอบความถี่ต่ำและความถี่สูงของจังหวะ EEG: ในช่วง theta การเพิ่มสัดส่วนของส่วนประกอบความถี่ต่ำและในอัลฟ่า ในทางกลับกัน ส่วนประกอบความถี่สูง การตรวจจับสิ่งนี้ด้วยวิธีการทั่วไปของการวิเคราะห์ EEG จะยากกว่ามาก โดยไม่ต้องประมวลผลในช่วงย่อยที่มีความถี่แคบ (1-2 Hz) และคำนวณอัตราส่วนของส่วนประกอบทีต้าและอัลฟ่า
ความสำคัญทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ
มีการชี้แจงแนวโน้มของการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมทางไฟฟ้าชีวภาพของสมองในเด็กชายและเด็กหญิง ซึ่งช่วยให้เราสามารถตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับปัจจัยที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่แปลกประหลาดของตัวชี้วัดทางจิตสรีรวิทยาในปีแรกของการศึกษาและกระบวนการของการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในโรงเรียน
เปรียบเทียบคุณลักษณะของการตอบสนอง EEG ต่อการนับจำนวนในเด็กชายและเด็กหญิง สิ่งนี้ทำให้สามารถระบุการมีอยู่ของความแตกต่างทางเพศที่ลึกซึ้งเพียงพอทั้งในกระบวนการนับเลขคณิตและการดำเนินการด้วยตัวเลข และในการปรับตัวให้เข้ากับกิจกรรมการศึกษา
ผลการปฏิบัติงานที่สำคัญของงานคือจุดเริ่มต้นของการสร้างฐานข้อมูลเชิงบรรทัดฐานของพารามิเตอร์ EEG และ ECG ของเด็กในการทดลองในห้องปฏิบัติการ ค่ากลุ่มเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานที่มีอยู่สามารถเป็นพื้นฐานสำหรับการตัดสินว่าตัวบ่งชี้ "พื้นหลัง" และค่าการตอบสนองนั้นสอดคล้องกับค่าปกติสำหรับอายุและเพศที่สอดคล้องกันหรือไม่
ผลงานสามารถช่วยโดยอ้อมในการเลือกเกณฑ์อย่างใดอย่างหนึ่งสำหรับความสำเร็จของการศึกษา วินิจฉัยการปรากฏตัวของความเครียดจากข้อมูลและปรากฏการณ์อื่น ๆ ที่นำไปสู่การปรับตัวในโรงเรียนและความยากลำบากในการขัดเกลาที่ตามมา
บทบัญญัติด้านการป้องกัน
5. แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมทางไฟฟ้าชีวภาพของสมองในเด็กชายและเด็กหญิงเป็นตัวบ่งชี้ที่เชื่อถือได้และมีวัตถุประสงค์ในการสร้างกลไกทางประสาทสรีรวิทยาของการคิดและกระบวนการทางปัญญาอื่น ๆ พลวัตที่เกี่ยวข้องกับอายุของส่วนประกอบ EEG - การเพิ่มขึ้นของความถี่ที่โดดเด่น - สัมพันธ์กับแนวโน้มทั่วไปต่อการลดลงของความเป็นพลาสติกของระบบประสาทตามอายุ ซึ่งอาจเกี่ยวข้องกับการลดลงของความต้องการวัตถุประสงค์ เพื่อปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม
6. แต่เมื่ออายุได้ 8-9 ปี แนวโน้มนี้อาจเปลี่ยนไปเป็นตรงกันข้ามได้ระยะหนึ่ง ในเด็กผู้ชายอายุ 8-9 ปี สิ่งนี้แสดงออกในการปราบปรามพลังของช่วงความถี่ย่อยส่วนใหญ่ และในเด็กผู้หญิง ส่วนประกอบความถี่ที่คัดเลือกมาจะเปลี่ยนไป สเปกตรัมของคลื่นหลังจะเปลี่ยนไปในทิศทางของการลดความถี่ที่โดดเด่น
7. ในระหว่างการนับเลขคณิต เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะได้รับประสบการณ์การแจกจ่ายซ้ำระหว่างส่วนประกอบความถี่ต่ำและความถี่สูงของจังหวะ EEG: ในช่วง theta การเพิ่มขึ้นของสัดส่วนความถี่ต่ำ (4-5 Hz) และในอัลฟ่า ในทางกลับกัน ส่วนประกอบความถี่สูง (10 -12 Hz) การเพิ่มน้ำหนักจำเพาะของส่วนประกอบ 4-5 Hz และ 10-12 Hz แสดงให้เห็นถึงการแลกเปลี่ยนกันของกิจกรรมของเครื่องกำเนิดของจังหวะเหล่านี้ที่สัมพันธ์กับจังหวะ 6-8 Hz
4. ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นถึงข้อดีของวิธีการวิเคราะห์ EEG ในช่วงย่อยความถี่แคบ (กว้าง 1-1.5 Hz) และการคำนวณอัตราส่วนของสัมประสิทธิ์ของส่วนประกอบทีต้าและอัลฟ่าเหนือวิธีการประมวลผลทั่วไป ข้อดีเหล่านี้จะเห็นได้ชัดเจนมากขึ้นหากใช้เกณฑ์ทางสถิติทางคณิตศาสตร์ที่เพียงพอ
การอนุมัติงาน เอกสารของวิทยานิพนธ์สะท้อนให้เห็นในรายงานการประชุมนานาชาติเรื่อง "ความขัดแย้งและบุคลิกภาพในโลกที่เปลี่ยนแปลง" (Izhevsk, ตุลาคม 2000) ที่มหาวิทยาลัยรัสเซียครั้งที่ห้าและการประชุมวิชาการ (Izhevsk, เมษายน 2544) ที่ การประชุมครั้งที่สอง "ความก้าวร้าวและการทำลายล้างของบุคลิกภาพ" (Votkinsk, พฤศจิกายน 2545) ในการประชุมระดับนานาชาติที่อุทิศให้กับการครบรอบ 90 ปีของ A.B. Kogan (Rostov-on-Don, กันยายน 2002) ในการนำเสนอโปสเตอร์ในการประชุมนานาชาติครั้งที่สอง "AR Luria and Psychology of the 21st Century" (มอสโก, 24-27 กันยายน 2545)
สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์
จากเนื้อหาการวิจัยวิทยานิพนธ์ มีการตีพิมพ์ผลงาน 7 ชิ้น รวมถึงบทคัดย่อสำหรับการประชุมระดับนานาชาติในมอสโก, Rostov-on-Don, Izhevsk และหนึ่งบทความ (ในวารสาร UdGU) บทความที่สองได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสารจิตวิทยา
โครงสร้างและขอบเขตของวิทยานิพนธ์
นำเสนอผลงานในหน้า 154 ประกอบด้วยบทนำ การทบทวนวรรณกรรม คำอธิบายหัวข้อ วิธีการวิจัยและการประมวลผลผลลัพธ์ คำอธิบายผลลัพธ์ การอภิปรายและข้อสรุป รายชื่อวรรณกรรมที่อ้างถึง ภาคผนวกประกอบด้วย 19 ตาราง (รวม 10 "อินทิกรัลรอง") และตัวเลข 16 ตัว คำอธิบายของผลลัพธ์แสดงโดย 8 ตาราง "ปริพันธ์ระดับอุดมศึกษา" (4-11) และ 11 ตัวเลข
บทบาทหน้าที่ของจังหวะ EEG และ ECG
หนึ่งใน "การประยุกต์ใช้การวิเคราะห์อัตราการเต้นของหัวใจ - การตรวจสอบจังหวะไซนัสระบบทางเดินหายใจในการทำงานของหัวใจเป็นข้อเสนอแนะเมื่อใช้ยา - อธิบายไว้ในบทความโดย S.W. Porges ข้อดีของวิธีนี้คืออะไร S.W. Porges เชื่อว่า แพทย์และนักวิทยาศาสตร์ควร "พูดถึงระบบป้อนกลับที่เชื่อมต่อโดยตรงกับร่างกาย รวมถึงหัวใจด้วย เนื่องจากมันอยู่ภายใต้การควบคุมอย่างต่อเนื่องของทางเดินเส้นประสาทโดยตรงจากก้านสมอง กฎระเบียบนี้จัดทำโดยกลไกทางชีวเคมี สรีรวิทยา และจิตวิทยาที่ตอบสนองต่อปัจจัยที่คุกคามชีวิต ความเครียดทางจิตใจต่างๆ และยาหลายชนิด การตอบสนองของหัวใจมีลักษณะเฉพาะโดยการเปลี่ยนแปลงรูปแบบอัตราการเต้นของหัวใจซึ่งเกิดจากการเปลี่ยนแปลงของโทนสีประสาท ความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบในโทนสีประสาททำให้เรามีหน้าต่างที่จำเป็นในการตรวจสอบระยะเวลาของผลกระทบของยาเฉพาะและการเปลี่ยนแปลงในสถานะสุขภาพของผู้ป่วย ดังนั้นจึงเป็นไปได้ โดยการติดตามข้อมูลอัตราการเต้นของหัวใจอย่างต่อเนื่องด้วยขั้นตอนที่ไม่รุกราน เพื่อประเมินการตอบสนองแบบไดนามิกของผู้ป่วยต่อการรักษาด้วยยา" และสถานการณ์การทดลองที่หลากหลาย
กิจกรรมของหัวใจได้รับอิทธิพลอย่างมากจากการเปลี่ยนแปลงในส่วนความเห็นอกเห็นใจและกระซิกของระบบประสาทอัตโนมัติ โดยทั่วไป เส้นประสาทไขสันหลังที่สิบเป็นสื่อกลางในการส่งผลกระทบกระซิกหัวใจ มันส่งข้อมูลที่ออกจากโครงสร้างก้านสมองโดยตรงและรวดเร็วไปยังโหนด sinoatrial ของหัวใจ อิทธิพลที่เปลี่ยนแปลงไปของ vagus บนโหนด sinoatrial ควบคุมการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของอัตราการเต้นของหัวใจที่สังเกตได้เกือบทั้งหมด ตรงกันข้ามกับบทบาท chronotropic ของ vagus อิทธิพลที่เห็นอกเห็นใจส่วนใหญ่เป็น inotropic และทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในการหดตัวของกล้ามเนื้อหัวใจตาย ดังนั้น ในกรณีส่วนใหญ่ การแสดงความเห็นอกเห็นใจต่อขนาดและจังหวะของ HR ถูกจำกัดด้วยปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนกับระบบประสาทกระซิก
ดังนั้น กระบวนการทางเดินหายใจส่วนกลางทำให้เกิดความผันผวนของอัตราการเต้นของหัวใจในความถี่สูง ซึ่งจะส่งข้อมูลที่สำคัญเกี่ยวกับเสียงวากัลที่ไปถึงขอบ เนื่องจาก vagus มีต้นกำเนิดในนิวเคลียสของไขสันหลัง และส่วนปลาย (motor) ถูกควบคุมโดยโครงสร้างสมองที่สูงขึ้นและกิจกรรม cholinergic นักวิจัยจึงสนใจที่จะศึกษาการควบคุม parasympathetic ของหัวใจโดยใช้ vagal tone
ข้อมูลเกี่ยวกับอัตราชีพจรไม่เพียงพอ ดังนั้นจึงควรเสริมด้วยตัวบ่งชี้ที่แสดงลักษณะเฉพาะของระบบหัวใจและหลอดเลือด - ดัชนีความเครียด (TI) PM Baevsky (N.N. Danilova, G.G. Arakelov) ดัชนีนี้จะเพิ่มขึ้นตามอัตราการเต้นของหัวใจที่เพิ่มขึ้น ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานลดลง และช่วงผันแปรของช่วง PP
จีจี Arakelov, E.K. Shotta และ N.E. Lysenko ในระหว่างการทดลอง ผู้ทดลองได้ดำเนินการคำนวณทางคณิตศาสตร์สำหรับการควบคุมก่อน จากนั้นจึงคำนวณภายใต้การจำกัดเวลาโดยอาจมีการลงโทษด้วยไฟฟ้าช็อตสำหรับคำตอบที่ไม่ถูกต้อง
ในระหว่างการนับแบบเงียบ จะสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงต่อไปนี้เมื่อเปรียบเทียบกับพื้นหลัง ในกลุ่มควบคุม ความแปรปรวนของช่วง PP ลดลงอย่างรวดเร็วเมื่อนับกับพื้นหลังและแม้กระทั่งเทียบกับความเครียด (บ่งชี้ว่ามีความเครียดเพิ่มขึ้น) แล้วเพิ่มขึ้นในพื้นหลังหลังจากชุดความเครียด โดยไม่ถึงระดับเริ่มต้น โดยทั่วไป ความแปรปรวนของช่วง PP ระหว่างความเครียดจะสูงกว่าในระหว่างการนับ อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ซ้ำซากจำเจ ในขณะที่ระหว่างการนับ ค่าของช่วง P-P เปลี่ยนไปอย่างกะทันหันมากขึ้น
ภาพทั่วไปของการก่อตัวของทรงกลมทางปัญญาของเด็ก
เช่นเดียวกับที่อริสโตเติลเรียกจิตว่าเป็นเอนเทเลชี (หน้าที่) ของร่างกายวัตถุที่มีชีวิต กระบวนการทางปัญญา รวมทั้งกระบวนการคิด ก็เรียกได้ว่าเป็นหน้าที่ของสมองมนุษย์เช่นกัน แท้จริงแล้ว ความสามารถในการคิดในวงกว้างนั้นขึ้นอยู่กับสภาพของสมอง พื้นที่คอร์เทกซ์และใต้คอร์ติคอล ความสมดุลของออกซิเจน สารอาหาร ฮอร์โมน และผู้ไกล่เกลี่ย เป็นที่ทราบกันดีว่ามีสารหลายชนิดที่สามารถส่งผลอย่างมากต่อการทำงานของสมองและแม้กระทั่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของสติ นอกจากนี้ยังได้รับการพิสูจน์แล้วว่าการละเมิดหลักสูตรปกติของการตั้งครรภ์ การคลอดบุตร และการเจ็บป่วยในทารกมีผลกระทบด้านลบมากที่สุดต่อการก่อตัวของเด็ก คุณสมบัติทางจิตใจและจิตใจของเขา มีหลักฐานว่าเด็ก 64% ที่ได้รับการดูแลอย่างเข้มข้นตั้งแต่แรกเกิดไม่สามารถเรียนในโรงเรียนของรัฐได้ ในแง่นี้ กระบวนการทางปัญญาเป็น "ธรรมชาติ"
แต่ก็ควรระวังที่จะเอาเรื่องนี้ไปพูดตรงๆ ด้วย ในฐานะนักวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 18-19 (รวมถึงผู้ก่อตั้ง "Organology" และ "Phrenology" F.I. Gall) เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าบุคคลกลายเป็นหัวเรื่องของความคิดโดยการเรียนรู้ภาษา แนวคิด ตรรกศาสตร์ ซึ่งเป็นผลจากการพัฒนาการปฏิบัติทางสังคมและประวัติศาสตร์เท่านั้น กล่าวคือ การคิดมีลักษณะทางสังคมด้วย. "การปรากฏตัวของคำพูดในกระบวนการวิวัฒนาการได้เปลี่ยนการทำงานของสมองโดยพื้นฐานแล้ว โลกแห่งประสบการณ์ภายใน ความตั้งใจ ได้มาซึ่งเครื่องมือใหม่ที่มีคุณภาพสำหรับการเข้ารหัสข้อมูลโดยใช้สัญลักษณ์ที่เป็นนามธรรม คำนี้ไม่เพียงทำหน้าที่เป็นวิธีแสดงความคิดเท่านั้น : มันสร้างความคิดและการทำงานทางปัญญาของบุคคลขึ้นใหม่เนื่องจากความคิดนั้นถูกสร้างขึ้นและก่อตัวขึ้นด้วยคำพูด
ป.ญ. Halperin และนักจิตวิทยาในประเทศอื่น ๆ อธิบายลักษณะการคิด "เป็นกระบวนการสะท้อนความเป็นจริงเชิงวัตถุซึ่งเป็นระดับสูงสุดของความรู้ของมนุษย์ การคิดให้ภาพสะท้อนความเป็นจริงทางอ้อมที่ซับซ้อนและซับซ้อนช่วยให้คุณได้รับความรู้เกี่ยวกับการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ของความเป็นจริงที่ ไม่สามารถรับรู้ได้ด้วยประสาทสัมผัส" กระบวนการคิดใดๆ ในโครงสร้างภายในถือได้ว่าเป็นการกระทำที่มุ่งแก้ปัญหา จุดประสงค์ของกระบวนการคิดคือการระบุความสัมพันธ์ที่จำเป็นที่สำคัญโดยอิงจากการพึ่งพาที่แท้จริง โดยแยกออกจากความบังเอิญแบบสุ่ม ลักษณะทั่วไปของการคิดนั้นอำนวยความสะดวกโดยธรรมชาติเชิงสัญลักษณ์ซึ่งแสดงออกมาเป็นคำ ด้วยการใช้ภาษาสัญลักษณ์ คำพูดภายนอกและภายใน (L.S. Vygotsky, J. Piaget) รวมถึงคุณสมบัติมากมายที่สังเกตเห็นได้น้อยลงในแวบแรก มันจึงแตกต่างจากความคิดของสัตว์ กระบวนการคิดอย่าง ป.ญ. Halperin "การรักษาเฉพาะของความคิดมักเกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางจิตทุกด้าน: ด้วยความต้องการและความรู้สึกด้วยกิจกรรมโดยสมัครใจและความเด็ดเดี่ยวด้วยรูปแบบคำพูดและภาพ - การแสดง"
ปัญหามากมายแก้ไขได้ด้วยการใช้กฎเกณฑ์ และผลของงานจิตจะไปสู่การปฏิบัติจริง
การคิดนำไปสู่การแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการที่หลากหลายซึ่งประกอบขึ้นเป็นแง่มุมที่สัมพันธ์กันและตัดกันของกระบวนการคิด การดำเนินการทั้งหมดนี้เป็นแง่มุมที่แตกต่างกันของการดำเนินการที่เหนือกว่าของ "การไกล่เกลี่ย" ซึ่งเข้าใจว่าเป็นการเปิดเผยความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ที่สำคัญกว่า
การเปรียบเทียบ - การเปรียบเทียบวัตถุ ปรากฏการณ์ และคุณสมบัติของพวกมันกันเอง เผยให้เห็นถึงเอกลักษณ์และความแตกต่างระหว่างหน่วยที่เปรียบเทียบ
การวิเคราะห์คือการแยกส่วนทางจิตของวัตถุ ปรากฏการณ์ สถานการณ์ และการระบุองค์ประกอบ ชิ้นส่วน หรือด้านข้างของส่วนประกอบ ตัวอย่างเช่น เมื่อสร้างประโยคขึ้นมาใหม่ นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1 จะแบ่งประโยคออกเป็นคำ และเมื่อคัดลอกคำ เขาจะเน้นองค์ประกอบตัวอักษรของประโยคนั้น
สิ่งที่เป็นนามธรรม - การเลือก การแยก และการแยกจากวัตถุหรือปรากฏการณ์ใด ๆ ของคุณสมบัติ ลักษณะเฉพาะ จำเป็น แตกต่างจากที่เหลือ ด้วยความช่วยเหลือของการดำเนินการเหล่านี้ คุณสามารถค้นหาการเปรียบเทียบ - ค้นหาคู่ของวัตถุหรือปรากฏการณ์ใด ๆ โดยใช้คุณสมบัติที่จำเป็น
ลักษณะทั่วไป - การรวมกันของวัตถุหรือปรากฏการณ์ในคลาสบางประเภทตามลักษณะสำคัญทั่วไปของพวกมัน
การสังเคราะห์คือการรวมตัวขององค์ประกอบทางจิตที่สามารถมีอยู่อย่างอิสระในโครงสร้างทั้งหมด
การดำเนินการเหล่านี้สามารถนำไปสู่การจำแนกประเภท - การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ และการรวมวัตถุและปรากฏการณ์ที่ตามมาในชั้นเรียนบางประเภทตามพื้นฐานบางประการ หากมีหลายฐานของการจัดประเภท ผลลัพธ์สามารถนำเสนอในพื้นที่หลายมิติได้
การเกิดขึ้นของปัญหาหรือการกำหนดคำถามเป็นสัญญาณแรกของการเริ่มต้นความคิด จากการเข้าใจปัญหา ความคิดจะเคลื่อนไปสู่การแก้ปัญหา เงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จคือความรู้ เนื่องจากหากไม่มีความรู้ จะไม่สามารถสร้างสมมติฐานได้ บทบาทที่สำคัญเล่นโดยการกำหนดปัญหาที่ถูกต้องซึ่งมีจุดมุ่งหมายในการแก้ปัญหา
ป.ญ. Halperin กำหนดการกระทำทางจิตหมายความว่า "ช่วงเริ่มต้นของการคิดเป็นสถานการณ์ที่มีปัญหา จากการเข้าใจปัญหาเรื่องจะนำไปสู่การตัดสินใจ การตัดสินใจเองทำหน้าที่เป็นการค้นหาการเชื่อมโยงที่ขาดหายไป การเกิดขึ้นของงาน หมายถึง การจัดสรรสิ่งที่รู้และไม่รู้ การดำเนินการปฐมนิเทศเริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์เงื่อนไข ใน เป็นผลมาจากการวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหางานเกิดขึ้น - เป้าหมายที่กำหนดในเงื่อนไขบางอย่าง สิ่งสำคัญในการค้นหาจิต เป็นการเกิดขึ้นของสมมติฐานเบื้องต้นตามข้อมูลที่ได้รับ การวิเคราะห์เงื่อนไข สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการค้นหาเพิ่มเติม กำกับการเคลื่อนไหวของความคิด เข้าสู่แผนสำหรับการแก้ไขและสร้างสมมติฐานอนุพันธ์ "
การวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง EEG ระหว่างการดำเนินการทางคณิตศาสตร์
P.F.Werre (1957) ให้การทบทวนโดยละเอียดเกี่ยวกับงาน 400 เรื่องเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ทางไฟฟ้าและจิตสรีรวิทยาเป็นหนึ่งในกลุ่มแรกๆ ที่ใช้เครื่องวิเคราะห์ความถี่อัตโนมัติสำหรับการวิเคราะห์ EEG ในการแก้ปัญหาทางจิต (การนับจิต คำตอบสำหรับคำถามง่ายๆ การทดสอบเชื่อมโยงของ Young) ได้สร้างความถี่ฮิสโตแกรมในช่วงอัลฟา เบต้า และทีตา และแอมพลิจูดของพวกมัน ได้ข้อสรุปว่าการปิดล้อมของจังหวะอัลฟาใน EEG สะท้อนให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงของวัตถุจากสถานะที่เหลือไปสู่สถานะของกิจกรรม แต่ไม่ได้บ่งบอกถึงสถานะของกิจกรรมทางจิต แต่อย่างใด แม้ว่าการปิดล้อม ของจังหวะอัลฟาเพิ่มขึ้นตามระดับความสนใจที่เพิ่มขึ้น
สิ่งที่น่าสนใจอย่างยิ่งคือการศึกษาของ A.S. Mundy-Castle (1957) เกี่ยวกับกระบวนการแก้ปัญหาเลขคณิตโดยใช้เครื่องวิเคราะห์ความถี่ อัลฟ่า - กิจกรรมถูกบล็อกมากที่สุดเมื่อลืมตา - เมื่อแก้ปัญหาเลขคณิตในใจ กิจกรรมเบต้าก็ลดลงเมื่อลืมตา แต่เพิ่มขึ้นเมื่อแก้ปัญหาเลขคณิต และกิจกรรมทีต้าไม่ค่อยเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงสัมพันธ์กัน ตามข้อมูลที่ผู้เขียนมีการละเมิดทรงกลมทางอารมณ์
คำถามนี้ศึกษาโดย D. Giannitrapani (1969) เขากำลังมองหาความเชื่อมโยงระหว่างระดับความฉลาดทั่วไปที่สร้างขึ้นโดยการทดสอบทางจิตวิทยา (I.Q. เฉลี่ย = 93-118, I.Q สูง = 119-143) ในด้านหนึ่งและความถี่เฉลี่ยของการสั่นของศักยภาพของสมอง (รวมถึงอัลฟ่าและ จังหวะเบต้า) เป็นระยะเวลา 5 วินาที เช่นเดียวกับดัชนีอัลฟาของกิจกรรม EEG (ในบริเวณท้ายทอย ขม่อม หน้าผากและขมับของซีกขวาและซีกซ้าย) ในอีกทางหนึ่ง คำจำกัดความถูกดำเนินการในตอนที่เหลือและขณะแก้ปัญหาเลขคณิต ผู้เขียนในลีดทั้งหมดทางด้านซ้ายกำหนดความถี่ที่สูงกว่าทางด้านขวา ในพื้นที่ชั่วคราว ความถี่ EEG ไม่ได้ขึ้นอยู่กับระดับของหน่วยสืบราชการลับ ปริมาณของการไม่ซิงโครไนซ์ EEG นั้นแสดงออกมายิ่งอ่อน ระดับของสติปัญญาก็จะยิ่งสูงขึ้น
สิ่งที่น่าสังเกตคือข้อค้นพบจากการศึกษาโดย W. Vogel และคณะ (1968). ผู้เขียนตรวจสอบนักเรียน 36 คนและนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น 25 คน (อายุ 16 ปี) กำหนดระดับความฉลาดในระดับ Wechsler จากนั้นให้อาสาสมัครดำเนินการชุดของงานการลบเลขคณิตที่ง่ายและซับซ้อนในหัวของพวกเขา ปรากฎว่ายิ่งความสามารถในการดำเนินการทางคณิตศาสตร์โดยอัตโนมัติสูงเท่าใด ความถี่ของดัชนีกิจกรรม EEG เบต้าก็จะยิ่งต่ำลงเท่านั้น ในทางตรงกันข้าม ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนนั้นสัมพันธ์กับการมีอยู่ของจังหวะอัลฟาที่ช้าและคลื่นทีต้า
ผู้เขียนเน้นเป็นพิเศษว่าพวกเขาไม่พบความสัมพันธ์ระหว่างระดับสติปัญญาทั่วไปและพารามิเตอร์ EEG พวกเขาเชื่อว่าความสัมพันธ์ระหว่าง EEG กับความสามารถทางจิตของบุคคลนั้นไม่ควรถูกกำหนดไว้ แต่ในระหว่างกิจกรรมทางปัญญาที่ใช้งานและการเปลี่ยนแปลง EEG ไม่ควรเชื่อมโยงกับแนวคิดที่ซับซ้อนเช่น "ความฉลาดทั่วไป" แต่แยกจากกัน " ด้านพิเศษ" ของกิจกรรมทางจิต ส่วนที่สองของข้อสรุปสามารถเชื่อมโยงได้ประการแรกด้วยความซับซ้อนของปัญหาการวัด "สติปัญญาทั่วไป" ที่กล่าวถึงแล้วและประการที่สองด้วยระดับความแตกต่างของจังหวะ EEG ตามความถี่ไม่เพียงพอในการศึกษาจำนวนมากจนถึงปี 1970
V.Yu. Vildavsky หมายถึงการศึกษาของ M.G. Knyazeva (1990, 1993) สังเกตว่าในระหว่างการนับช่องปากและกิจกรรมเชิงพื้นที่ (การแก้ปัญหาทางจิตของปัญหาเลขคณิต) ในอาสาสมัครอายุ 7-17 ปี การเปลี่ยนแปลงต่อไปนี้เกิดขึ้น: ครั้งแรกทำให้เกิดภาวะซึมเศร้าสูงสุดในช่วงอัลฟาความถี่ต่ำ ต่ำสุดในความถี่สูงและที่สอง - ภาวะซึมเศร้าที่เด่นชัดอย่างสม่ำเสมอของจังหวะอัลฟาในทุกช่วง ในส่วนสำคัญของงานนั้น จังหวะอัลฟาจะถูกวิเคราะห์โดยรวม โดยไม่เน้นองค์ประกอบแต่ละส่วน นอกจากนี้ V.Yu. Vildavsky อ้างถึงข้อมูลที่ในช่วงความถี่เดียวกันเราสามารถสังเกตกระบวนการจังหวะอื่น - mu-rhythm ซึ่งเกี่ยวข้องกับกิจกรรมเซ็นเซอร์ของสมอง
ในการศึกษาในภายหลัง (1977) D. Giannitrapani พบความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่ได้รับในการทดสอบความฉลาดและตัวบ่งชี้ความหนาแน่นของสเปกตรัมสำหรับแถบความถี่ EEG 17 แถบ (กว้าง 2 Hz จาก 0 ถึง 34 Hz) ควรสังเกตว่าพารามิเตอร์ EEG เฉพาะนั้นซับซ้อน โดยจัดกลุ่มตามความถี่สเปกตรัมหรือพื้นที่สมอง
น่าสังเกตคือข้อสรุปของ K. Tani (1981) โดยกล่าวว่าเมื่ออาสาสมัคร (ผู้หญิง) แก้ปัญหาการทดสอบต่างๆ (การนับเลขคณิตการรวบรวมภาพจากองค์ประกอบ ฯลฯ ) ความถี่ของจังหวะทีต้าในส่วนตรงกลางของ พื้นที่ส่วนหน้าไม่ได้ขึ้นอยู่กับลักษณะของงาน และระดับของการปรับปรุงสัมพันธ์กับตัวชี้วัดความสนใจในการทำงานและสมาธิ แม้ว่าผลลัพธ์เหล่านี้อาจมีความสำคัญมากกว่าสำหรับผู้หญิง
ตามที่ V.V. Lazarev การเจริญเติบโตของกิจกรรมเดลต้าและทีต้าร่วมกับการชะลอตัวของจังหวะอัลฟาก่อให้เกิดปัจจัยอิสระที่กำหนดสถานะการทำงานในสภาวะของความสงบตื่นตัวตลอดจนระหว่างกิจกรรมประเภทต่างๆ: ทางปัญญาการรับรู้และการเคลื่อนไหว
การเปลี่ยนแปลงคลื่นไฟฟ้าหัวใจทดลอง
เมื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยลูกแพร์ของความหนาแน่นสเปกตรัม (SP) ของ EEG ในช่วงย่อยที่มีความถี่แคบ แถบที่แสดงมากที่สุดในสเปกตรัมจะถูกระบุเป็นอันดับแรก (ตารางที่ 4 ภาคผนวกของตารางที่ 1 และ 2) ในช่วงตั้งแต่ 3 ถึง 7 Hz ส่วนประกอบ 3-4 และ 4-5 Hz จะครอบงำอยู่เสมอ โดยที่ส่วนประกอบแรกจะใหญ่กว่า ในช่วงอัลฟา ความถี่ที่โดดเด่นจะแตกต่างกันไปตามอายุ เพศ และพื้นที่ของสมองที่บันทึก จะเห็นได้ว่าส่วนประกอบ 7-8 Hz มักมีชัยในเด็กผู้ชายในบริเวณหน้าผากโดยไม่คำนึงถึงอายุ ในเด็กผู้หญิงในลีดเดียวกันจะถูกแทนที่ด้วยส่วนประกอบ 8-9 Hz เมื่ออายุ 9-10 ปี ช่วงย่อย 8-9 Hz (และในระดับที่น้อยกว่า 9-10 Hz) ครอบคลุมในเกือบทุกพื้นที่ของสมอง (ยกเว้นบริเวณหน้าผาก) ในวิชาส่วนใหญ่ แนวโน้มทั่วไปของการเปลี่ยนแปลงคือการเพิ่มขึ้นของความถี่ที่โดดเด่นตามอายุและจากส่วนหน้าไปยังส่วนหลังของสมอง
สังเกตภาพเดียวกันโดยประมาณเมื่อวิเคราะห์สัมประสิทธิ์อัตราส่วนของความถี่ EEG ในช่วงทีต้าและอัลฟา (รูปที่ 1-4, ตารางที่ 5) อัตราส่วนของส่วนประกอบ 6-7 Hz ถึง 4-5 และ 10-12 Hz ถึง 7-8 เพิ่มขึ้นจากส่วนหน้าไปยังส่วนหลัง โดยส่วนหลัง (ในอัลฟา) มีความสำคัญมากกว่าในอดีต (ในทีต้า) ที่น่าสนใจคือค่าสัมประสิทธิ์ต่ำสุดในช่วงทีต้าพบได้ในเด็กหญิงอายุ 8-9 ปี โดยเฉพาะบริเวณหน้าผาก และค่าต่ำสุดในช่วงอัลฟาจะพบในเด็กชาย 8-9 และ 7- อายุ 8 ปี ยังอยู่ในบริเวณหน้าผาก อัตราสูงสุดคือเด็กหญิงอายุ 9-10 ปี และเด็กชายอายุ 10-11 ปี ในกลุ่มท้ายทอย
เมื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของสัมประสิทธิ์อัตราส่วนความถี่สำหรับลีดที่แตกต่างกัน (ตารางที่ 5) ความเด่นของค่าในส่วนหลังของสมองจะถูกเปิดเผยนั่นคือในบริเวณท้ายทอยและข้างขม่อมสัดส่วนสูง - ส่วนประกอบความถี่สูงกว่า โดยเฉพาะในช่วงอัลฟา
ผลลัพธ์เบื้องต้นของการเปรียบเทียบอาสาสมัครในแต่ละวัยถูกนำเสนอในตารางประเภท 13 จำนวนมากในภาคผนวก จากการวิเคราะห์ตารางที่ 3-4 และ 9-10 ในภาคผนวก 6 และ 7 ในข้อความถูกสร้างขึ้น
การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุในตัวบ่งชี้ความหนาแน่นสเปกตรัม EEG (SP) บ่งชี้ว่าการก่อตัวของกิจกรรมทางไฟฟ้าของสมองในช่วงความถี่ต่ำและปานกลางนั้นแตกต่างกันในเด็กชายและเด็กหญิง (รูปที่ 1-4 ตารางรวม 6 และ 7) การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในเด็กผู้ชายสังเกตได้ระหว่างช่วง 7-8 ถึง 8-9 ปีและเด่นชัดที่สุดในลีดข้างขม่อม - ท้ายทอยในรูปแบบของแอมพลิจูดที่ลดลงในช่วงกว้าง (จาก 3 ถึง 12 Hz) ในบริเวณหน้าผาก SP ลดลงในช่วง 8-10 Hz การเปลี่ยนแปลงค่า SP ของเด็กอายุ 9-10 ปีเมื่อเทียบกับอายุก่อนหน้านั้นปรากฏให้เห็นในการเพิ่มขึ้นส่วนใหญ่ในแถบ 9-12 Hz ในเขตเยื่อหุ้มสมองข้างขม่อม - ท้ายทอยและหน้าผาก
ในเด็กผู้หญิงอายุระหว่าง 7-8 ถึง 8-9 ปี ความแตกต่างนั้นเด่นชัดน้อยกว่าในกลุ่มเด็กผู้ชายที่เข้าคู่กัน แต่มีความแตกต่างค่อนข้างมากระหว่างอายุ 8-9 ถึง 9-10 ปี พวกมันถูกแสดงในลีดหน้าผากและข้างขม่อมเมื่อ SP เพิ่มขึ้นในช่วงตั้งแต่ 8 ถึง 12 Hz ในช่วง 3-5 Hz ในพื้นที่หน้าผากในทางตรงกันข้ามพบว่าตัวบ่งชี้ลดลง ในเด็กผู้ชายในวัยเดียวกัน การเปลี่ยนแปลงจะคล้ายกับในเด็กผู้หญิง แต่ในระดับที่เล็กกว่า
สรุปได้ว่าในเด็กผู้ชายมีแนวโน้มที่จะลดแอมพลิจูดของส่วนประกอบ EEG ในย่านกว้างเมื่ออายุ 8-9 ปีเมื่อเทียบกับ 7-8 ปีเด่นชัดกว่าในขม่อมและท้ายทอย บริเวณต่างๆ ของสมอง ในเด็กผู้หญิงการเพิ่มขึ้นของส่วนประกอบ 8-12 Hz เมื่ออายุ 9-10 ปีมีความชัดเจนมากขึ้นเมื่อเทียบกับอายุ 8-9 ปีในบริเวณหน้าผากและข้างขม่อม
ตารางที่ 6 และ 7 ยังแสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่สุดในอัตราส่วนความถี่เกิดขึ้นในเด็กผู้หญิงอายุระหว่าง 8-9 ถึง 9-10 ปี ในทุกพื้นที่ของสมอง สัดส่วนของส่วนประกอบ EEG ความถี่สูง (ในช่วงทีต้าและอัลฟา) จะเพิ่มขึ้น การเปรียบเทียบแนวโน้มในตัวบ่งชี้บ่งชี้ว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างทิศทางของการเปลี่ยนแปลงในแอมพลิจูดของทีต้าและจังหวะอัลฟาและทิศทางของการเปลี่ยนแปลงในสัมประสิทธิ์อัตราส่วนของความถี่ในช่วงทีต้าและอัลฟา (ตารางที่ 7 ลดลง/เพิ่มขึ้นใน สัดส่วนของส่วนประกอบความถี่สูง) นี่แสดงให้เห็นว่าการดีซิงโครไนซ์จังหวะทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับอายุ 7–8.5 ปีเกิดขึ้นในระดับที่มากขึ้นเนื่องจากการปราบปรามส่วนประกอบความถี่ที่สูงขึ้นทั้งในแถบทีต้าและอัลฟา
บทความที่คล้ายกัน
-
ภาษาอังกฤษ - นาฬิกา เวลา
ทุกคนที่สนใจเรียนภาษาอังกฤษต้องเจอกับการเรียกชื่อแปลกๆ น. เมตร และก. m และโดยทั่วไป ไม่ว่าจะกล่าวถึงเวลาใดก็ตาม ด้วยเหตุผลบางอย่างจึงใช้รูปแบบ 12 ชั่วโมงเท่านั้น คงจะเป็นการใช้ชีวิตของเรา...
-
"การเล่นแร่แปรธาตุบนกระดาษ": สูตร
Doodle Alchemy หรือ Alchemy บนกระดาษสำหรับ Android เป็นเกมไขปริศนาที่น่าสนใจพร้อมกราฟิกและเอฟเฟกต์ที่สวยงาม เรียนรู้วิธีเล่นเกมที่น่าตื่นตาตื่นใจนี้และค้นหาการผสมผสานขององค์ประกอบต่างๆ เพื่อทำให้การเล่นแร่แปรธาตุบนกระดาษสมบูรณ์ เกม...
-
เกมล่มใน Batman: Arkham City?
หากคุณกำลังเผชิญกับความจริงที่ว่า Batman: Arkham City ช้าลง พัง Batman: Arkham City ไม่เริ่มทำงาน Batman: Arkham City ไม่ติดตั้ง ไม่มีการควบคุมใน Batman: Arkham City ไม่มีเสียง ข้อผิดพลาดปรากฏขึ้น ขึ้นในแบทแมน:...
-
วิธีหย่านมคนจากเครื่องสล็อต วิธีหย่านมคนจากการพนัน
ร่วมกับนักจิตอายุรเวทที่คลินิก Rehab Family ในมอสโกและผู้เชี่ยวชาญด้านการรักษาผู้ติดการพนัน Roman Gerasimov เจ้ามือรับแทงจัดอันดับติดตามเส้นทางของนักพนันในการเดิมพันกีฬา - จากการก่อตัวของการเสพติดไปจนถึงการไปพบแพทย์...
-
Rebuses ปริศนาที่สนุกสนาน ปริศนา ปริศนา
เกม "Riddles Charades Rebuses": คำตอบของส่วน "RIDDLES" ระดับ 1 และ 2 ● ไม่ใช่หนู ไม่ใช่นก - มันสนุกสนานในป่า อาศัยอยู่บนต้นไม้และแทะถั่ว ● สามตา - สามคำสั่ง สีแดง - อันตรายที่สุด ระดับ 3 และ 4 ● สองเสาอากาศต่อ...
-
เงื่อนไขการรับเงินสำหรับพิษ
เงินเข้าบัญชีบัตร SBERBANK ไปเท่าไหร่ พารามิเตอร์ที่สำคัญของธุรกรรมการชำระเงินคือข้อกำหนดและอัตราสำหรับการให้เครดิตเงิน เกณฑ์เหล่านี้ขึ้นอยู่กับวิธีการแปลที่เลือกเป็นหลัก เงื่อนไขการโอนเงินระหว่างบัญชีมีอะไรบ้าง