Ατομικό σχέδιο ανάπτυξης: παράδειγμα, συγκεκριμένες ενέργειες και στόχος

Το κυκλικό μοντέλο τεσσάρων σταδίων των Kolb και Fry με παραδείγματα από προσωπική εμπειρίαως χρήσιμο εργαλείο για την κατανόηση του τρόπου με τον οποίο μαθαίνουν οι ενήλικες

Για να κατανοήσω καλύτερα τις αφηρημένες έννοιες και να εφαρμόσω αυτό το μοντέλο στην πραγματική ζωή, θα μιλήσω για κάθε στάδιο χρησιμοποιώντας ένα πραγματικό παράδειγμα περίπτωσης από την προσωπική μου εμπειρία.

Οποιαδήποτε εκπαίδευση είναι αποτελεσματική μόνο εάν ένας ενήλικας, πρώτον,

αγωνίζεται ανεξάρτητα να μάθει κάτι και για κάποιο λόγο το χρειάζεται πραγματικά και, δεύτερον, εάν νέες γνώσεις και προβληματισμοί ενσωματωθούν στην πραγματική καθημερινή εμπειρία για να λάβει ανατροφοδότηση.

Φυσικά, μιλάμε για την ουσιαστική αφομοίωση της νέας γνώσης ώστε να ενσωματωθεί με την προηγούμενη εμπειρία και να γίνει τελικά μια βιώσιμη δεξιότητα.

Υπάρχει επίσης μια γραμμική αύξηση της γνώσης που δεν γίνεται χρήσιμη εμπειρία, αλλά παραμένει στα ράφια στο κεφάλι στο επίπεδο των εννοιών και των νοητικών δομών. Αυτό συμβαίνει όταν φαίνεσαι να ξέρεις, αλλά δεν μπορείς να το κάνεις πράξη.
Για να περιγράψουν πώς συμβαίνει η βιωματική μάθηση, το 1975, Βρετανοί επιστήμονες (είναι, ωστόσο, Βρετανοί)) οι Kolb και Fry πρότειναν ένα κυκλικό μοντέλο τεσσάρων σταδίων.

Το μοντέλο είναι καθολικό και είναι χρήσιμο να το κατανοήσετε όταν σχεδιάζετε οποιαδήποτε εκπαίδευση.

Στάδιο 1 - Συγκεκριμένη εμπειρία: η στιγμή που συνειδητοποιείς ότι υπάρχει κάτι που δεν καταλαβαίνεις ή θα έπρεπε να καταλάβεις καλύτερα.

Εργάζομαι ως επικεφαλής HR για μεγάλο χρονικό διάστημα και, αρχικά, οι μέθοδοι μου ήταν αρκετά παραδοσιακές. Κάποια στιγμή άρχισα να συνειδητοποιώ ότι οι προσεγγίσεις για τη διαμόρφωση και τη συμμετοχή ανθρώπων που έχω στη διάθεσή μου δεν φέρνουν πλέον τα ίδια αποτελέσματα, ειδικά όταν είναι δύσκολο να εκφράσω το τελικό αποτέλεσμα με σαφείς αριθμούς ή ποιοτικά χαρακτηριστικά. Στην πραγματικότητα, σταματούν να λειτουργούν εντελώς. Συνάντησα το γεγονός ότι κατά τη διεξαγωγή εσωτερικής εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτές μας, που ήταν και διευθυντές, έκαναν μαθήματα χωρίς να ενδιαφέρονται για το τελικό αποτέλεσμα. Όσο για τους μαθητές, όλα ήταν πολύ στενάχωρα εκεί. Το υλικό είναι πολύπλοκο, ένας τεράστιος αριθμός μικρών λεπτομερειών, μοναδικό λογισμικό. Ο κόσμος σπούδαζε επίσημα, παρά το γεγονός ότι τα λάθη οδήγησαν σε γάμο και, φυσικά, σε χαμηλότερους μισθούς.

Τα χρηματικά μπόνους στους προπονητές, ως κύριο μέσο κίνητρο, δεν έφεραν αποτελέσματα. Δοκίμασα κάθε είδους μη χρηματικούς τρόπους για να ενθαρρύνω, αλλά δεν ήταν δυνατό να ανατρέψω ριζικά την κατάσταση.

Σκέφτηκα. Άρχισα να σκέφτομαι ότι πρέπει να υπάρχουν άλλα, περισσότερα αποτελεσματικούς τρόπουςεπηρεάζω τη συμπεριφορά των ανθρώπων και πρέπει να το αντιμετωπίσω.

Στάδιο 2 - Αναστοχασμός: μια σειρά από δραστηριότητες που συνδέονται με την εκμάθηση περισσότερων - παρατήρηση, συλλογή δεδομένων, προβληματισμός για εμπειρίες και υπάρχοντα προβλήματα.

Άρχισα να αφιερώνω πολύ περισσότερο χρόνο μιλώντας με ανθρώπους, προσπαθώντας να καταλάβω τι τους παρακινεί στη ζωή τους, πώς πρέπει να διατυπωθεί η εργασία και τι πρέπει να συμβεί για να εμπλακούν πραγματικά σε κάτι. Έριξα μια ματιά στον οργανισμό στο σύνολό του και άρχισα να σκέφτομαι τις πραγματικές αξίες που αποτελούν τη βάση της εταιρικής κουλτούρας και τη συμπεριφορά που είναι πάντα αντανάκλαση αυτών των αξιών.

Έχω παρατηρήσει πολλές συμπεριφορές και σκέφτηκα πώς οι διευθυντές μας παρέχουν ανατροφοδότηση και πόση πραγματική αξία έχει η εργασία κάθε μεμονωμένου υπαλλήλου και πώς μεταδίδουμε αυτήν την αξία στον υπάλληλο.

Και, φυσικά, για το πώς νιώθει ο εργαζόμενος αφού ενημερωθεί για αυτή την αξία.

Στάδιο 3 - Εννοιολόγηση: το στάδιο στο οποίο αρχίζετε να σχηματίζετε ιδέες που μπορούν να εξηγήσουν αυτό που προσπαθείτε να καταλάβετε.

Άρχισα να σκέφτομαι όλες τις έννοιες του κινήτρου, από τον Χέρτσμπεργκ μέχρι τον αυτοπροσδιορισμό του Ντέσι και του Ράιαν. Ναι, φυσικά, ήξερα για το σχεδιασμό της δουλειάς, την ακεραιότητα και τη σημασία, αλλά δεν θα μπορούσε να περιοριστεί σε ένα συνεκτικό και κατανοητό για μένα μοντέλο που θα μπορούσε να εφαρμοστεί σε μια συγκεκριμένη κατάσταση. Κάποια στιγμή έπεσα πάνω σε ένα βίντεο με το οποίο με εντυπωσίασε πάρα πολύ, καθώς όλα όσα είπε ο διάσημος επιστήμονας στη διάλεξή του έμοιαζαν πολύ με εκείνους τους προβληματισμούς για την πραγματική συγκεκριμένη εμπειρία με την οποία ήμουν απασχολημένος. Πιθανώς, αυτή η ομιλία ήταν το τελευταίο ποτήρι που, έχοντας πέσει, με βοήθησε να κατανοήσω βαθιά τον ρόλο που παίζει η επιτυχία και η αναγνώριση των προσόντων τους στην παρακίνηση των ανθρώπων. Έγινε σαφές ότι ήταν απαραίτητο να εργαστούμε με μια κοινή κουλτούρα. Δεδομένου ότι μια τέτοια εργασία περιλαμβάνει μια ολόκληρη σειρά σύνθετων και αλληλένδετων ενεργειών και διαρκεί χρόνια, και χρειάζονταν ορισμένα αποτελέσματα αυτήν τη στιγμή, εντόπισα τα πιο καυτά σημεία και περιέγραψα ένα σχέδιο δράσης.

Στάδιο 4 - Δοκιμές: το στάδιο όπου βλέπετε εάν έχετε καταλήξει πραγματικά σε μια κατανόηση και εάν οι ιδέες σας λειτουργούν στην πράξη.

Ξεκίνησα τις δοκιμές νέο μοντέλοστην πράξη. Ήταν μια ταυτόχρονη δουλειά με διευθυντές για τη βελτίωση της ποιότητας των σχολίων τους, με προπονητές χρησιμοποίησα μια προσέγγιση προπονητικής και αφιέρωσα σημαντικό μέρος του χρόνου και της προσπάθειάς μου σε μια σειρά εκδηλώσεων για να αλλάξω τη γενική κουλτούρα.

Ξεκίνησα με όχι πολύ μεγάλης κλίμακας, τοπικές δράσεις για να μπορώ ανά πάσα στιγμή να προσαρμόσω τα σχέδια ή τη συγκεκριμένη συμπεριφορά μου. Όσον αφορά τα συγκεκριμένα αποτελέσματα σε αυτή την κατάσταση, ήταν ενθαρρυντικά και η κατάσταση με την εμπλοκή ανθρώπων στην προπόνηση αντιστράφηκε. Όσον αφορά το θέμα της συμμετοχής και των κινήτρων, ως βάση, ορισμένα από τα συμπεράσματα επιβεβαιώθηκαν από την πρακτική, κάτι δεν λειτούργησε όπως είχα σχεδιάσει εκ των προτέρων, και αυτό έγινε και πάλι η βάση για νέο προβληματισμό και συνειδητοποίηση.

Ερχόμαστε στο στάδιο 1: Συγκεκριμένη εμπειρία: η στιγμή που συνειδητοποιείς ότι υπάρχει κάτι που δεν καταλαβαίνεις ή θα έπρεπε να καταλάβεις καλύτερα.

Όλος ο κύκλος ξεκινά ξανά.

Έτσι λειτουργεί το μοντέλο Kolb and Fry. Ελπίζω ότι αυτές οι πληροφορίες ήταν χρήσιμες για εσάς και θα βοηθήσουν στην πραγματική εργασία.

Αυτό το υλικό (τόσο κείμενο όσο και εικόνες) υπόκειται σε πνευματικά δικαιώματα. Τυχόν επανεκδόσεις εν όλω ή εν μέρει μόνο με ενεργό σύνδεσμο προς το υλικό.

Ένα ατομικό σχέδιο ανάπτυξης, ένα παράδειγμα του οποίου θα εξετάσουμε παρακάτω, είναι ένα εργαλείο με το οποίο ένας εργαζόμενος ασχολείται σκόπιμα και συστηματικά στην ανάπτυξη των απαραίτητων ιδιοτήτων και δεξιοτήτων. Το ίδιο το IDP είναι ένα συγκεκριμένο έγγραφο που καθορίζει συγκεκριμένους αναπτυξιακούς στόχους και συγκεκριμένες ενέργειες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την επίτευξή τους.

Εταιρικό όφελος

Γι' αυτό στις περισσότερες σύγχρονες εταιρείες καταρτίζεται ατομικό σχέδιο ανάπτυξης για κάθε εργαζόμενο. Ένα παράδειγμα τέτοιου εγγράφου θα παρουσιαστεί παρακάτω. Με τη βοήθειά του, μπορείτε να εκτελέσετε πολλές εργασίες ταυτόχρονα:

• ο εργαζόμενος αρχίζει να συμμετέχει πιο συστηματικά και σκόπιμα στην ανάπτυξή του.
• εξασφαλίζεται ο συντονισμός των στόχων εργασίας και ανάπτυξης·
• υπάρχουν ευκαιρίες για έλεγχο και αυτοέλεγχο.
• συγκεκριμένες και γενικές ιδέες αυτο-ανάπτυξης μεταφέρονται στο επίπεδο της εκτέλεσης συγκεκριμένων ενεργειών.
• ανάλυση των δυνατών και των αδυναμιών τους.

Στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων, τα ΔΔΙ χρησιμοποιούνται από μεγάλες εταιρείες ως εργαλείο για την αυτο-ανάπτυξη των διευθυντών που εργάζονται στο αποθεματικό προσωπικού. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι είναι αναποτελεσματική ως ανεξάρτητη τεχνική, από πότε σωστή χρήσηπαίζει πολύ σημαντικό ρόλο στη βελτίωση της απόδοσης του προσωπικού.

Οφέλη για τους εργαζόμενους

Για έναν υπάλληλο, το παράδειγμα του οποίου λαμβάνει στα χέρια του είναι ωφέλιμο στα εξής:

• επιτρέπει την έγκαιρη προετοιμασία για τυχόν νέα έργα, θέσεις ή επερχόμενες αλλαγές στον οργανισμό.
• διασφαλίζεται η αυτοοργάνωση, καθώς με την παρουσία ενός ΔΔΙ είναι πολύ πιο εύκολο να εισάγετε οποιεσδήποτε ενέργειες και γεγονότα στα σχέδια εργασίας ή ζωής σας που βοηθούν στην επίτευξη συγκεκριμένων στόχων.
• επισημαίνονται προτεραιότητες και δίνονται έμφαση που πρέπει να δοθεί προσοχή στη διαδικασία ανάπτυξης και κατάρτισης.

Λόγω της συστηματικής χρήσης των ΔΔΙ, είναι δυνατό να προσδιοριστεί το διαχειριστικό δυναμικό της εταιρείας, καθώς και να προβλεφθούν οι κύριες ευκαιρίες για περαιτέρω ανάπτυξή της. Επίσης, πιο έμπειροι υπάλληλοι εμπλέκονται στην παρακολούθηση των διαδικασιών ανάπτυξης και εκπαίδευσης. Γνωρίζοντας ένα ατομικό σχέδιο ανάπτυξης, ένα παράδειγμα του οποίου δίνεται σε κάθε διαχειριστή, η εταιρεία μπορεί να συμμετάσχει σε περισσότερα ακριβές κράτημαπολιτική προσωπικού.

Μεταξύ άλλων, με τη βοήθεια του IPR διασφαλίζεται η κατεύθυνση των προσπαθειών που χρησιμοποιούνται στο πλαίσιο της στρατηγικής της εταιρείας. Συμμετέχοντας στην προετοιμασία του IWP με τη χρήση εσωτερικών και εξωτερικών συμβούλων, η εταιρεία παρέχει βοήθεια στους μάνατζερ στην ιεράρχηση και έμφαση κατά την εκπαίδευση και ανάπτυξη σύμφωνα με τις επιλεγμένες τακτικές.

Πώς να το συνθέσετε;

Για να εξασφαλιστεί ένα πραγματικό αποτέλεσμα, χρησιμοποιώντας ένα ατομικό σχέδιο ανάπτυξης, ένα παράδειγμα αυτού θα πρέπει να είναι ένας ικανός ειδικός με εμπειρία και δεξιότητες στην εκτέλεση τέτοιων εργασιών. Βασικά, η συλλογή περιλαμβάνει τρία κύρια στάδια.

Εκπαίδευση

Ο υπάλληλος ασχολείται με τη μελέτη της έκθεσης σχετικά με τα αποτελέσματα της αξιολόγησης (εάν πραγματοποιήθηκε), μετά την οποία λαμβάνει και μελετά τις κύριες συστάσεις που σχετίζονται με την ανάπτυξη από τον διευθυντή, καθορίζει ανεξάρτητα τις προτεραιότητες ανάπτυξης και, εάν είναι απαραίτητο, συμβουλεύεται εσωτερικούς ή εξωτερικούς συμβούλους. Τι να κάνετε εάν δεν μπορείτε να καταρτίσετε μόνοι σας ένα σχέδιο προσωπικής ανάπτυξης; Ένα παράδειγμα τέτοιου εγγράφου μπορεί να προταθεί από έναν ειδικό ανάπτυξης και εκπαίδευσης που είναι παρών στο προσωπικό των περισσότερων μεγάλων οργανισμών.

Σύνταξη

Ο υπάλληλος συμπληρώνει τον πίνακα, υποδεικνύοντας τις προτεραιότητες της δικής του ανάπτυξης εκεί, και επίσης συντάσσει έναν χάρτη δράσης ανάπτυξης, ο οποίος δείχνει σαφώς πότε και πώς θα αναπτύξει τις απαραίτητες δεξιότητες.

Συντονισμός

Ο σύμβουλος ή ο διευθυντής εξετάζει κάθε μεμονωμένο σχέδιο ανάπτυξης εργαζομένων. Παραδείγματα τέτοιου εγγράφου είναι ευρέως διαθέσιμα, επομένως δεν θα είναι δύσκολο για έναν υπάλληλο να το συντάξει μόνος του. Μετά από αυτό, το εξουσιοδοτημένο πρόσωπο, εάν χρειάζεται, κάνει τις απαραίτητες αλλαγές.

Δήλωση

Ένα ολοκληρωμένο ατομικό σχέδιο ανάπτυξης για έναν εργαζόμενο, παραδείγματα του οποίου μπορούν να βρεθούν σε εξειδικευμένες έντυπες εκδόσεις, συμφωνημένο με συμβούλους, αποστέλλεται σε διευθυντές ή εκπροσώπους του τμήματος HR για τελική έγκριση.

Περιοχές ανάπτυξης

Μεταξύ των κύριων τομέων ανάπτυξης στο IDP, αναφέρονται συχνά τα ακόλουθα:

• Ανάπτυξη δεξιοτήτων στο χώρο εργασίας. Ο εργαζόμενος εμπλέκεται σε διάφορες αλλαγές στη διαδικασία της εργασίας, οι οποίες μπορούν να συμβάλουν στη βελτίωση των ικανοτήτων του.
• Ολοκλήρωση ειδικών εργασιών ή έργων. Αφού καταρτιστεί ένα ατομικό σχέδιο ανάπτυξης για έναν εργαζόμενο (παράδειγμα παραπάνω), ανατίθεται στον εργαζόμενο η υλοποίηση ενός έργου που του απαιτεί να προχωρημένο επίπεδοαρμοδιότητες.
• Μαθαίνοντας από τις εμπειρίες των άλλων. Παρακολουθούνται πιο ικανοί υπάλληλοι και στη συνέχεια ολοκληρώνεται ένα νέο ατομικό σχέδιο ανάπτυξης ειδικών. Ένα παράδειγμα πλήρωσης μπορούν να προτείνουν και πιο έμπειροι συνάδελφοι.
• Αναζήτηση για σχόλια. Ο εργαζόμενος συζητά τη δική του δουλειά με υφισταμένους και συναδέλφους, εξετάζοντάς την από την άποψη της αρμοδιότητάς του.
• Αυτομάθηση. Πραγματοποιείται μια εις βάθος ανάλυση της δουλειάς τους, μετά την οποία ο εργαζόμενος αναζητά ανεξάρτητα μερικές πιο αποτελεσματικές λύσεις που θα μπορούσαν να βελτιώσουν την εργασία του στην εταιρεία.
• Εκπαιδεύσεις. Το άτομο λαμβάνει μέρος σε διάφορα εκπαιδευτικά προγράμματα.

Έτσι, αυτό το εργαλείο είναι καθολικό. Μερικοί άνθρωποι καταρτίζουν ακόμη και ένα ατομικό σχέδιο για την ανάπτυξη και τη ζωή του παιδιού. Ένα παράδειγμα τέτοιου εγγράφου θα ζητηθεί από ψυχολόγους, γιατρούς και πολλούς άλλους ειδικούς.

Τι πρέπει να περιλαμβάνει ένα παράδειγμα;

Τα ΔΔΙ συχνά περιλαμβάνουν έναν συγκεκριμένο κατάλογο δραστηριοτήτων που είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη συγκεκριμένων δεξιοτήτων σε έναν ειδικό. Ανάλογα με το πεδίο δραστηριότητας ενός συγκεκριμένου οργανισμού και την κλίμακα του, μια τέτοια λίστα μπορεί να είναι εξαιρετικά διαφορετική και, μεταξύ άλλων δεδομένων, να περιλαμβάνει τα ακόλουθα:

• άμεση εκμάθηση νέων δεξιοτήτων στον οργανισμό σας, καθώς και απόκτησή τους εκτός αυτού·
• συμμετοχή σε έργα όπου ο εργαζόμενος μπορεί να αποκτήσει πολύτιμη εμπειρία·
• εναλλαγή προσωπικού?
• διεξαγωγή πρακτικής άσκησης·
• καθοδήγηση, καθοδήγηση και καθοδήγηση·
• εκτέλεση τυχόν πρόσθετων αναθέσεων, εργασιών και ρόλων·
• περνώντας προαιρετική ή υποχρεωτική πιστοποίηση.

Στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων, τα σχέδια ανάπτυξης δεν περιλαμβάνουν εργασίες που σχετίζονται με την επίτευξη συγκεκριμένων KPI ή συγκεκριμένων στόχων.

Συγχρονισμός

Για τους νεοεισερχόμενους, στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων, συνηθίζεται να ορίζονται σχέδια για περίοδο περίπου έξι μηνών, και για τους ήδη εργαζόμενους, αυτή η χρονική περίοδος μπορεί να είναι έως και ένα έτος. Για τους HiPO ή τους υπαλλήλους υψηλού δυναμικού, ένα τέτοιο σχέδιο μπορεί να καταρτιστεί αμέσως για περίοδο τριών έως πέντε ετών.

ΣΤΟ καλύτερη περίπτωσηη διάταξη για την εκπαίδευση του προσωπικού ή κάποιο άλλο έγγραφο θα πρέπει να περιλαμβάνει όχι μόνο τα στάδια της σταδιοδρομίας, αλλά και τα κριτήρια με τα οποία αξιολογούνται οι επαγγελματικές δεξιότητες και οι γνώσεις ενός ειδικού. Έτσι, οι εργαζόμενοι, μαζί με τον διευθυντή, μπορούν να αξιολογήσουν τις τρέχουσες ικανότητές τους και να καθορίσουν τι πρέπει να αναπτυχθεί για να επιτευχθεί το επόμενο βήμα σταδιοδρομίας.

Ανάπτυξη δημοσίων υπαλλήλων

Στην πράξη, έχει επανειλημμένα αποδειχθεί ότι η χρήση των ΔΔΙ στις κυβερνητικές δομές αποτελεί αναπόσπαστο στοιχείο διαχείρισης και βελτίωσης της εργασίας του προσωπικού. Με τη βοήθεια αυτού του εργαλείου, εξασφαλίζεται σημαντική αύξηση του επαγγελματικού επιπέδου ενός ειδικού, κάτι που είναι σημαντικό όχι μόνο για τον ίδιο τον εργαζόμενο, αλλά και για το κυβερνητικό τμήμα στο οποίο εργάζεται.

Ένα ατομικό σχέδιο ανάπτυξης για έναν ειδικό, ένα παράδειγμα του οποίου μπορείτε να δείτε στο άρθρο, είναι ένα έγγραφο που περιγράφει τους κύριους αναπτυξιακούς στόχους και μια συγκεκριμένη λίστα ενεργειών που είναι απαραίτητες για την εκτέλεση των δημοσίων υπαλλήλων. Ταυτόχρονα, ο συντονισμός και η έγκριση τέτοιων εγγράφων είναι κάπως διαφορετικός από την παραπάνω διαδικασία.

Πώς συντίθενται;

Αρχικά, καταρτίζεται ένα παράδειγμα ατομικού σχεδίου ανάπτυξης για έναν διευθυντή ή υπάλληλο. Σύμφωνα με τους κανονισμούς εργασίας, θα πρέπει να αναπτυχθεί για περίπου τρία χρόνια.

Εάν ένα άτομο, τότε το σχέδιο ατομικής ανάπτυξης που υποδεικνύεται από αυτόν περνά την έγκριση. Αυτή η διαδικασία διεξάγεται από τη διοίκηση του οργανισμού για τρεις μήνες μετά τον διορισμό του αξιωματούχου στη θέση του.

Όταν καταρτίζεται ένα ατομικό σχέδιο ενός δημοσίου υπαλλήλου (ένα παράδειγμα εγγράφου είναι διαθέσιμο σε οποιαδήποτε επιχείρηση), θα πρέπει να περιλαμβάνει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά ενός ατόμου:

• εκπαίδευση;
• εργασιακή εμπειρία στο επάγγελμά τους·
• ποιότητα γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων·
• προσωπικές φιλοδοξίες.

Αυτή είναι μόνο η κύρια λίστα πληροφοριών που λαμβάνονται υπόψη κατά τη σύνταξη αυτού του εγγράφου. Τα ατομικά σχέδια ανάπτυξης δημοσίων υπαλλήλων, παράδειγμα ενός εκ των οποίων δίνεται στο άρθρο, περιλαμβάνουν ένδειξη και διάρκεια παραλαβής επιπρόσθετη εκπαίδευση, καθώς και την κύρια κατεύθυνση και το αναμενόμενο αποτέλεσμα.

Πώς εγκρίνονται;

Η έγκριση τέτοιων εγγράφων πραγματοποιείται από τους προϊστάμενους φορέων ή επιμέρους τμημάτων, ανάλογα με την κατηγορία στην οποία ανήκει ο συγκεκριμένος δημόσιος υπάλληλος.

Το ΔΔΙ καταρτίζεται εις διπλούν, με ένα από τα έντυπα να αποστέλλεται στον προσωπικό φάκελο του υπαλλήλου, ενώ το δεύτερο να του δίνεται στα χέρια του. Γι' αυτό, όταν καταρτίζεται ένα ατομικό σχέδιο ανάπτυξης, πρέπει να είναι υποχρεωτικό ένα παράδειγμα συμπλήρωσης για να μην κάνετε λάθη και το κατεστραμμένο έγγραφο να μην μπει στον προσωπικό σας φάκελο.

Για να γίνουν πιο αληθινά τα όνειρα ενός εργαζομένου για τίτλους, επιστημονικούς τίτλους ή πρακτική άσκηση στο εξωτερικό, θα πρέπει, υπό την αυστηρή καθοδήγηση του άμεσου προϊσταμένου του, να καταρτίσει το δικό του αναπτυξιακό πλάνο για τα επόμενα τρία χρόνια. Επομένως, μπορείτε πάντα να παρακινείτε τους υπαλλήλους σας με πιθανή ανάπτυξη εντός της εταιρείας, δείχνοντας συνεχώς ότι έχουν ακόμα περιθώριο ανάπτυξης.

Τι περιλαμβάνει;

Ένα παράδειγμα ατομικού σχεδίου για την επαγγελματική ανάπτυξη ενός δημοσίου υπαλλήλου είναι, πρώτα απ 'όλα, ένας συγκεκριμένος κατάλογος δραστηριοτήτων που στοχεύουν στις διευθυντικές και επαγγελματικές ιδιότητες ενός υπαλλήλου. Οι κύριοι τύποι τέτοιων εκδηλώσεων είναι οι εξής:

• Εκπαιδευτικός. Αποσκοπούν στο να εξασφαλίσουν ότι ο εργαζόμενος λαμβάνει κάποιες νέες γνώσεις που μπορεί να του είναι χρήσιμες κατά την εκτέλεση των άμεσων καθηκόντων του.
• Ανάπτυξη. Χρησιμοποιούνται για τη βελτίωση ενός ατόμου στον επαγγελματικό του τομέα και την απόκτηση νέων δεξιοτήτων. Χάρη σε τέτοιες δραστηριότητες, ο εργαζόμενος αγκαλιάζει νέους ορίζοντες της δουλειάς του και μπορεί να αποδώσει περισσότερα ευρύ φάσμακαθήκοντα.
• Διόρθωση. Δραστηριότητες σχεδιασμένες για την εξάσκηση δεξιοτήτων που έχει ήδη ή έχει αποκτήσει πρόσφατα ένας εργαζόμενος.

Θα πρέπει να σημειωθεί αμέσως ότι τα παραδείγματα ενός ατομικού σχεδίου ανάπτυξης για έναν υπάλληλο όσον αφορά τις ικανότητες θα πρέπει να συντάσσονται ξεχωριστά για κάθε ειδικό, καθώς το κύριο καθήκον αυτού του εγγράφου είναι να προσδιορίσει τις προσωπικές αποκλίσεις μεταξύ του επιπέδου που έχει ένας υπάλληλος σε αυτή τη στιγμή, και αυτά που του χρειάζονται σε ανώτερες θέσεις.

Η βάση για την κατάρτιση του IPR περιλαμβάνει μια σειρά από διαδικασίες αξιολόγησης, οι οποίες περιλαμβάνουν επίσης προσωπική συνέντευξη του προϊσταμένου με τον ίδιο τον υπάλληλο. Σε κάθε μεμονωμένη περίπτωση, το αποτύπωμά της επιβάλλουν και οι ιδιαιτερότητες της δραστηριότητας του δημοσίου υπαλλήλου, καθώς και η θέση που κατέχει.

Τι πρέπει να ξέρετε;

Στην τυπική φόρμα συμπλήρωσης, το ατομικό σχέδιο ανάπτυξης περιλαμβάνει τρία βασικά στοιχεία που θα αναπτύξει ο δημόσιος υπάλληλος: δεξιότητες, γνώσεις και δεξιότητες. Τα εργαλεία που θα χρησιμοποιηθούν στη διαδικασία υλοποίησης του σχεδίου προσωπικής ανάπτυξης που έχει καταρτιστεί μπορεί να έχουν ένα εξαιρετικά ευρύ φάσμα και η λίστα του εξαρτάται άμεσα από τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των ικανοτήτων ενός συγκεκριμένου ειδικού.

Αρκετά συχνά, τα ατομικά σχέδια επαγγελματικής ανάπτυξης περιλαμβάνουν παρακολούθηση διαφόρων εξωτερικών ή εσωτερικών εκπαιδεύσεων με στόχο την επαγγελματική ανάπτυξη, καθώς και κάθε είδους καθήκοντα που έχουν κυρίως διοικητικό χαρακτήρα. Ως ξεχωριστό στοιχείο, αναφέρονται τα κύρια στοιχεία της πρακτικής άσκησης, καθώς και το επίπεδο πολυπλοκότητας των επίσημων καθηκόντων που ανατίθενται σε αυτόν τον υπάλληλο. Βασικά, είναι πολύ πιο περίπλοκα από αυτά που συνάντησαν κατά την εκτέλεση των τυπικών καθηκόντων.

Βασικές πτυχές της σύνταξης

Κατά τη διαδικασία κατάρτισης ενός ατομικού σχεδίου δεν λαμβάνονται υπόψη μόνο η εκπαίδευση του εργαζομένου και οι προσωπικοί του στόχοι, αλλά και τα καθήκοντα των αντίστοιχων δομική μονάδα. Με άλλα λόγια, η γνώση που πρόκειται να λάβει ο εργαζόμενος να σχετίζεται με την απόδοσή του. Αξίζει να σημειωθεί ότι ένας δημόσιος υπάλληλος έχει τη δυνατότητα να λάβει πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση όχι μόνο με μερικό διαχωρισμό έως και τρεις εργάσιμες ημέρες την εβδομάδα, αλλά ακόμη και με ορισμένο πλήρη διαχωρισμό από την εκτέλεση των άμεσων καθηκόντων του.

Ως κύριοι τομείς πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης, μπορούν να αναφερθούν τα ακόλουθα:

• νομικός;
• διαχειριστικός;
• προγραμματισμός και οικονομική?
• οργανωτική και οικονομική?
• γλωσσικός;
• πληροφοριακό και αναλυτικό.

Και όλα αυτά είναι μόνο η κύρια λίστα των περιοχών που μπορούν να συμπεριληφθούν στο ατομικό σχέδιο ενός υπαλλήλου. Για παράδειγμα, ορισμένοι επαγγελματίες μπορεί να υποδείξουν στο σχέδιό τους την ανάγκη μελέτης ξένη γλώσσα, και αυτό όντως απαιτείται από τους περισσότερους από αυτούς. Προβλέπεται σειρά άλλων μέτρων που στοχεύουν στην επαγγελματική ανάπτυξη των δημοσίων υπαλλήλων, μεταξύ των οποίων μπορούν να σημειωθούν τα ακόλουθα:

• μεταπτυχιακή εκπαίδευση?
• ανώτερη εκπαίδευση;
• συμμετοχή σε συμπόσια, επιστημονικά και πρακτικά συνέδρια, στρογγυλά τραπέζια και άλλες εκδηλώσεις.

Μεταξύ άλλων, σήμερα είναι ιδιαίτερα ευπρόσδεκτη η επιθυμία για αυτο-ανάπτυξη, η οποία πρέπει επίσης να ληφθεί υπόψη.

Η υπηρεσία προσωπικού ενός συγκεκριμένου τμήματος αναπτύσσει ένα παράδειγμα ατομικού σχεδίου ανάπτυξης για έναν διευθυντή. Κάθε χρόνο θα πρέπει να ασχολείται με τη διαμόρφωση αιτήσεων για εκπαίδευση δημοσίων υπαλλήλων στο πλαίσιο της διαθέσιμης κρατικής παραγγελίας για προχωρημένη κατάρτιση, πρακτική άσκηση ή επαγγελματική επανεκπαίδευση. Ταυτόχρονα, μπορεί να υποδηλώνει ότι, για παράδειγμα, έχει προγραμματισμένα μαθήματα για την άνοιξη της αγγλικής γλώσσας, το καλοκαίρι θα κάνει έκθεση σε ένα εξειδικευμένο επιστημονικό συνέδριο για το δίκαιο και το φθινόπωρο χρειάζεται να πάει στο Foggy Albion για να παρακολουθήσει εκπαίδευση σχετικά με την αποτελεσματική διαχείριση προσωπικού. Σημειωτέον ότι σε αυτή την περίπτωση ο δημόσιος υπάλληλος δεν ξοδεύει τίποτα για να αποκτήσει τις απαραίτητες γνώσεις και η συμμετοχή σε τέτοιες εκδηλώσεις καταβάλλεται εξ ολοκλήρου από το δημόσιο ταμείο.

Ακούστε τον δίσκο, δείτε την εικόνα

Σχεδόν όλα τα διαδικτυακά μαθήματα παρουσιάζονται σε μορφή βίντεο διαλέξεων με ένα σύνολο διαφανειών, σύμφωνα με τις οποίες λαμβάνει χώρα η διαδικασία εκμάθησης. Οι διαλέξεις βίντεο μπορούν συχνότερα να ληφθούν για τοπική προβολή, όπως και οι διαφάνειες και οι υπότιτλοι παρουσίασης (αν υπάρχουν). Για παράδειγμα, η εφαρμογή Coursera για κινητά σάς επιτρέπει να κατεβάζετε διαλέξεις βίντεο απευθείας στο τηλέφωνο ή το tablet σας. Δυστυχώς, ένας αρκετά μικρός αριθμός μαθημάτων είναι εξοπλισμένος με ρώσικους υπότιτλους (η μετάφραση των μαθημάτων σε άλλες γλώσσες και η παραγωγή υποτίτλων, κατά κανόνα, πραγματοποιείται από ενθουσιώδεις εθελοντές), έτσι για όσους δεν είναι πολύ καλοί Ακούγοντας τεχνικά αγγλικά, οι αγγλικοί υπότιτλοι μπορούν να βοηθήσουν - μπορούν να συμπεριληφθούν σχεδόν οπουδήποτε.

Μάθετε, μάθετε και μάθετε

Ανάλογα με το μάθημα, υπάρχουν δύο επιλογές για σπουδές:

• Μαθήματα συνεδρίας. Αυτή είναι η πιο κοινή πρακτική: το μάθημα ξεκινά σε μια συγκεκριμένη ημερομηνία και διαρκεί για αρκετές εβδομάδες (συνήθως από 2 έως 12 εβδομάδες, αν και μερικές φορές είναι διαθέσιμες και μεγαλύτερες). Οι συνεδρίες ενός μαθήματος μπορούν να επαναλαμβάνονται 2-3 φορές το χρόνο, αλλά το πρόγραμμά τους δεν είναι γνωστό εκ των προτέρων.
• Δωρεάν μάθημα εισόδου("αυτορυθμισμένος" ή "κατ' απαίτηση"). Δεν υπάρχουν προθεσμίες για την ολοκλήρωση ενός τέτοιου μαθήματος, τα υλικά είναι αναρτημένα για δωρεάν πρόσβαση και ο καθένας μπορεί να τα μελετήσει με οποιονδήποτε ρυθμό. Μερικές φορές συμβαίνει ότι ένα μάθημα που είχε προηγουμένως πραγματοποιηθεί για πολλές συνεδρίες σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα μεταφέρεται στη λειτουργία κατ' απαίτηση. Για παράδειγμα, το μάθημα Machine Learning στο Coursera σύμφωνα με τον συγγραφέα του Andrew Ngφέτος πραγματοποιήθηκε για τελευταία φορά σε μορφή συνεδρίας και είναι πλέον διαθέσιμο κατόπιν ζήτησης ανά πάσα στιγμή.

Εκτός από μεμονωμένα μαθήματα, υπάρχουν οι λεγόμενες εξειδικεύσεις: πρόκειται για πολλά διαφορετικά μαθήματα (από τρία έως οκτώ περίπου), ενωμένα από ένα κοινό αντικείμενο και εκτεταμένα για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα (έως και αρκετούς μήνες· στην πραγματικότητα, αποδεικνύεται ένα πλήρες εξάμηνο ή ένα ολόκληρο μάθημα όπως σε ένα πανεπιστήμιο). Χαρακτηριστικά παραδείγματα:

• Επιστήμη δεδομένων από το Πανεπιστήμιο John Hopkins: 9 μηνιαία μαθήματα + πρόγραμμα μαθημάτων
• Cloud Computing από το Πανεπιστήμιο του Ιλινόις: 4 μαθήματα 4-5 εβδομάδων + πρόγραμμα μαθημάτων

Τα πιο δημοφιλή μαθήματα μπορούν να προσελκύσουν δεκάδες χιλιάδες φοιτητές από όλο τον κόσμο, ενώ η παρακολούθηση των συνεδριακών μαθημάτων είναι φυσικά πολύ υψηλότερη από τα μαθήματα με δωρεάν παρακολούθηση. Επομένως, ένα από τα κύρια πλεονεκτήματα των συνεδριακών μαθημάτων είναι η παρουσία πολύ μεγαλύτερου αριθμού συμμετεχόντων ανά φόρουμ μαθημάτωνκαι την ευκαιρία όχι μόνο να μιλήσουμε μαζί τους για τη ζωή, αλλά και να συζητήσουμε το ίδιο το μάθημα, ερωτήσεις δοκιμής και πρακτικές εργασίες. Φυσικά, υπάρχουν και φόρουμ για μαθήματα κατ' απαίτηση, αλλά λόγω της δωρεάν παρακολούθησης, η δραστηριότητα εκεί είναι πολύ χαμηλότερη και εμφανώς «λερωμένη» στο χρόνο και στα θέματα.

Τα φόρουμ μαθημάτων δεν πρέπει να παραμεληθούνακόμα κι αν είσαι από τη φύση σου εσωστρεφής και μοναχικός! Πολλοί συντάκτες μαθημάτων αμέσως, στην αρχή της εκπαίδευσης, συνιστούν ανεπιφύλακτα να σχηματίσετε ανεξάρτητα ομάδες μελέτης στο φόρουμ για να συζητήσετε τυχόν θέματα και εργασίες κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Από τη δική μου εμπειρία, μπορώ να πω ότι η επανειλημμένη προσεκτική ανάγνωση του φόρουμ και η συμμετοχή σε συζητήσεις με βοήθησαν πραγματικά στην επίλυση αμφιλεγόμενων ζητημάτων στις δοκιμές.

Πανικός-πανικός!

Υπέρ και κατά

Ένα από τα κύρια μειονεκτήματα των διαδικτυακών μαθημάτων (ή μάλλον απλώς ένα χαρακτηριστικό που υπαγορεύεται από τη μορφή) είναι έλλειψη ζωντανής επικοινωνίας με τον δάσκαλο. Φυσικά, οι συγγραφείς πολλών μαθημάτων μπορούν να βρεθούν στα κοινωνικά δίκτυα ή να τους στείλουν email, αλλά δεδομένου του αριθμού των μαθητών σε πολλά δημοφιλή μαθήματα, πιθανότατα δεν αξίζει να υπολογίζουμε στην εποικοδομητική κατ' ιδίαν επικοινωνία με τον συγγραφέα για το θέμα του μαθήματος. Επομένως, είναι καλύτερο να βασίζεστε μόνο στα φόρουμ και τη βοήθεια συμφοιτητών.

Πριν εγγραφείτε σε ένα μάθημα, καλό είναι να μελετήσετε την ενότητα προαπαιτούμενα(προαπαιτούμενα) στην περιγραφή του. Τα διαφορετικά μαθήματα απαιτούν από τους μαθητές να έχουν διαφορετικά επίπεδα δεξιοτήτων: από μηδενικές απαιτήσεις («χρειάζεσαι μόνο μυαλό, μάτια και επιθυμία για μάθηση») έως αρκετά προχωρημένα, για παράδειγμα: «Βασικές δεξιότητες προγραμματισμού C ++ / Java, κατανόηση αρχές βάσης δεδομένων, βασικές στατιστικές, γραμμική άλγεβρα, τεχνητή νοημοσύνη». Ταυτόχρονα, οι «βασικές» γνώσεις σύμφωνα με τους συγγραφείς του μαθήματος μπορεί να ποικίλλουν αρκετά. Σε κάθε περίπτωση, πάντα να αφήνετε κάποιο «περιθώριο ασφαλείας» για τον εαυτό σας για να καταλάβετε έγκαιρα τι είδους «βασικές» δεξιότητες σας λείπουν ξαφνικά στο επόμενο πρακτικό μάθημα.

Εγγραφείτε για ένα μάθημαπου διεξάγεται σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα, είναι δυνατή τόσο η ημερομηνία έναρξης όσο και μετά (όμως για ορισμένα μαθήματα η δυνατότητα εγγραφής κάποια στιγμή μετά την έναρξή τους μπορεί να κλείσει). Εάν δεν τα καταφέρατε στην αρχή του μαθήματος, δεν πειράζει, φυσικά, θα σας επιτραπεί να μπείτε στην τάξη, αλλά να είστε προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι θα πρέπει να προλάβετε την ύλη με επιταχυνόμενο ρυθμό.

Να είστε προσεκτικοί με τους αριθμούς υποτιθεμένος φόρτος μελέτης στην περιγραφή του μαθήματος. Ο δηλωμένος φόρτος εργασίας μπορεί να ποικίλλει σε διαφορετικά μαθήματα από 2 έως 20 ώρες την εβδομάδα, αλλά στην πραγματικότητα αυτό μπορεί να επαληθευτεί μόνο στην πράξη. Εάν αυτό είναι το πρώτο σας διαδικτυακό μάθημα (και το τελευταίο σας εξάμηνο στο πανεπιστήμιο τελείωσε πριν από 10 χρόνια ή περισσότερα), τότε μη διστάσετε να πολλαπλασιάσετε αυτούς τους αριθμούς επί 2 ή ακόμα και επί 3, ακόμη και για το πιο απλό θέμα: θα είναι δύσκολο στην αρχή από συνήθεια, ακόμα και απλά πράγματα θα χρειαστούν περισσότερο χρόνο μέχρι να το συνηθίσεις και να βρεις τον δικό σου ρυθμό μάθησης.

Πολλά τεχνικά μαθήματα είναι αφιερωμένα στη μελέτη μιας συγκεκριμένης γλώσσας προγραμματισμού, επομένως (ειδικά αν είστε αρχάριος) εκτός από τα βασικά της ίδιας της γλώσσας, θα πρέπει να κατανοήσετε το περιβάλλον ανάπτυξης (αν είναι νέο για εσάς ή πολύ διαφορετικό από αυτό που έχετε συνηθίσει) και σχετικά εργαλεία όπως το Git. Αλλά σε μαθήματα εισαγωγικού επιπέδου, συνήθως προορίζονται ξεχωριστές τάξεις για αυτό. Αλλά ορισμένα προχωρημένα μαθήματα δίνουν μεγαλύτερη ελευθερία στην επιλογή εργαλείων για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων - το αποτέλεσμα είναι πρώτα απ 'όλα σημαντικό.

Το υλικό του μαθήματος μετά την ολοκλήρωσή του τις περισσότερες φορές παραμένει στο δημόσιο τομέα, επομένως, αν θέλετε, μπορείτε να εγγραφείτε σε ένα ήδη ολοκληρωμένο μάθημα "αναδρομικά" και να το παρακολουθήσετε μόνοι σας (αλλά φυσικά χωρίς πιστοποιητικό ολοκλήρωσης μαθημάτων, το οποίο συζητείται στο περισσότερες λεπτομέρειες παρακάτω).

Τι να βγάλετε από το φαρδύ παντελόνι (και να επισυνάψετε σε ένα βιογραφικό)

Σχεδόν όλα τα μαθήματα, εκτός από ορισμένα δωρεάν μαθήματα κατ' απαίτηση, προσφέρουν πιστοποιητικά ολοκλήρωσης στους αποφοίτους τους. Εξάλλου, είναι τόσο ωραίο να καυχιόμαστε στους συναδέλφους για ένα όμορφο πιστοποιητικό με σφραγίδα και υπογραφές των συγγραφέων του μαθήματος ή να το επισυνάπτουμε σε ένα βιογραφικό. Μένει να δούμε αν αυτό το έγγραφο έχει πραγματική πρακτική αξία.

Υπάρχουν δύο τύποι πιστοποιητικών (για παράδειγμα, Coursera, σε άλλες πλατφόρμες τα ονόματα μπορεί να διαφέρουν ελαφρώς, αλλά η ουσία είναι η ίδια):

• Δήλωση Επίτευξης. Αυτό είναι το συνηθισμένο πιστοποιητικό ολοκλήρωσης ενός δωρεάν μαθήματος, που εκδίδεται σε περίπτωση που περάσετε όλες τις εργασίες του μαθήματος εγκαίρως και με τον ελάχιστο απαιτούμενο αριθμό πόντων (ανάλογα με το μάθημα: κάπου πρέπει να σημειώσετε τουλάχιστον 50%, κάπου 80%). Στην πραγματικότητα, σημαίνει «άκουσε, πέρασε». Ορισμένα μαθήματα ενδέχεται επίσης να απονέμουν πιστοποιητικό με διάκριση - για την υπέρβαση, για παράδειγμα, του βαθμού του 90 τοις εκατό.
• Επαληθευμένο Πιστοποιητικό. Αυτό είναι ένα κάπως κρυπτικό έγγραφο, ουσιαστικά δεν διαφέρει από τον πρώτο τύπο. Ωστόσο, εξακολουθούν να υπάρχουν διαφορές. Ένα επαληθευμένο πιστοποιητικό εκδίδεται μόνο με την ολοκλήρωση του μαθήματος επί πληρωμή. Στο Coursera, αυτό ονομάζεται Signature Track και σημαίνει, στην ουσία, αναγνώριση: πριν από την έναρξη του μαθήματος, τραβάτε μια φωτογραφία με μια κάμερα web, πληκτρολογείτε μια μεγάλη φράση ώστε το σύστημα να θυμάται το χειρόγραφο του πληκτρολογίου σας και επίσης παρουσιάζετε ένα έγγραφο με μια φωτογραφία στην κάμερα ταυτότητας. Ω ναι, καλά, πληρώνετε για το ίδιο το μάθημα, φυσικά! Παρουσιάζετε το έγγραφο μία φορά, αλλά θα πρέπει να εκτυπώσετε τη φράση ελέγχου και να χαμογελάσετε στην κάμερα web πριν περάσετε κάθε ενδιάμεσο τεστ. Από την άλλη πλευρά, το πιστοποιητικό που λάβατε συνοδεύεται από ξεχωριστό διαδικτυακό σύνδεσμο και εννοείται ότι ο πιθανός εργοδότης σας (ή όποιος επιθυμεί) μπορεί μέσω αυτού του συνδέσμου να επαληθεύσει ότι έχετε ολοκληρώσει επιτυχώς αυτό το μάθημα και περάσατε όλες τις δοκιμασίες.

Υποβολή εγγράφων

Δεν θα πω κοινοτοπίες για το γεγονός ότι πρέπει να μελετάς για χάρη της γνώσης και όχι για προβολή ή για χάρη ενός χαρτιού - ελπίζω ότι τέτοιες σκέψεις δεν χρειάζεται να εκφραστούν για το κοινό αυτού πόρος :) Θα αφήσω επίσης κατά μέρος το ηθικό ερώτημα σχετικά με το θέμα της εξαπάτησης κατά την παρακολούθηση μαθημάτων. Ωστόσο, οι φοιτητές διαδικτυακών μαθημάτων πολύ συχνά θέτουν μια αρκετά δίκαιη ερώτηση στα φόρουμ - έχει σημασία ένα τέτοιο πιστοποιητικό (είτε πληρώνεται είτε όχι) για έναν πιθανό εργοδότη; Και πρέπει να είναι μέρος του βιογραφικού;

Δεν υπάρχει ενιαία απάντηση σε αυτό το ερώτημα. Για ιστορικούς λόγους, οι δυτικές εταιρείες έχουν μια πιο ξεκάθαρη στάση απέναντι στα διαδικτυακά μαθήματα από ό,τι στη Ρωσία, και κάτι τέτοιο όπως ένα επαληθευμένο πιστοποιητικό πιθανότατα έχει κάποιο νόημα για αυτές, αλλά δεν είναι ακόμα απολύτως σαφές σε εμάς. Στη Ρωσία, είμαι βέβαιος ότι ένας προηγμένος HR ή ένας ηγέτης από μια προοδευτική εταιρεία σίγουρα θα δώσει προσοχή στο γεγονός ότι έχετε ολοκληρώσει μερικά εξειδικευμένα μαθήματα και σας έχει απονεμηθεί πιστοποιητικό ολοκλήρωσης. Αλλά φυσικά, δεν θα προσληφθείτε για πιστοποιητικά και διπλώματα, αλλά για πραγματικά επιτεύγματα και την ικανότητα επίλυσης πρακτικών προβλημάτων. Αλλά αυτό που πιθανότατα θα πει πραγματικά το γεγονός της επιτυχούς ολοκλήρωσης ενός διαδικτυακού μαθήματος είναι για την αυτοοργάνωσή σας, την ικανότητα να μαθαίνετε και να επιτυγχάνετε τους δικούς σας στόχους. Και αν ο εργοδότης γνωρίζει από πρώτο χέρι για ένα συγκεκριμένο μάθημα, τότε εδώ θα έχετε πραγματικά κάτι να μιλήσετε. Αλλά μόλις συμπεριλάβετε τα επιτεύγματά σας σε διαδικτυακά μαθήματα στο βιογραφικό σας, είναι πολύ σημαντικό να είστε έτοιμοι, οπότε και να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με τα θέματα τους για το παζάρι.

Το προφίλ της εταιρείας και ο βαθμός προόδου της, παρεμπιπτόντως, επηρεάζουν επίσης τη στάση των στελεχών προσωπικού και των διευθυντών για τη διαδικτυακή μάθηση. Οι μεγάλες και συντηρητικές εταιρείες μπορεί να μην δίνουν καθόλου σημασία σε αυτό, αλλά για παράδειγμα, για νεοσύστατες ή μικρές δημιουργικές εταιρείες, αυτό μπορεί πραγματικά να αποδειχθεί ένα «κάρμα συν».

Όσο για την προσωπική μου άποψη για τα πληρωμένα επαληθευμένα πιστοποιητικά, τότε, κατά τη γνώμη μου, το μόνο σημείο σε αυτά είναι οι ίδιες οι εξειδικεύσεις για τις οποίες μίλησα παραπάνω. Φυσικά, μπορείτε να παρακολουθήσετε όλα τα μαθήματα εξειδίκευσης ξεχωριστά δωρεάν, αλλά για να συμμετάσχετε σε ένα πρόγραμμα μαθημάτων, τις περισσότερες φορές χρειάζεται πρώτα να αποκτήσετε επαληθευμένα πιστοποιητικά για κάθε ένα από τα μαθήματα. Δηλαδή, δυστυχώς, είναι αδύνατο να περάσετε ολόκληρη την εξειδίκευση δωρεάν μαζί με ένα πρόγραμμα μαθημάτων και να λάβετε ένα τελικό δίπλωμα με την ολοκλήρωσή του.

Εν ολίγοις, μην προσπαθήσετε να εντυπωσιάσετε τον πιθανό εργοδότη σας με ένα επαληθευμένο πιστοποιητικό Coursera. Μάθετε καλύτερα το υλικό, απλά μάθετε - μόνοι σας.

Έκλεισαν τα σχολικά βιβλία, έβγαλαν φυλλάδια

Τι είδους μελέτη χωρίς τεστ και τεστ! Στα διαδικτυακά μαθήματα, τα θέματα που καλύπτονται είναι σταθερά πρακτικές εργασίες(αναθέσεις) και η κατανόηση του θέματος ελέγχεται χρησιμοποιώντας δοκιμές(κουίζ). Για κάθε σωστή απάντηση απονέμονται βαθμοί, οι οποίοι συνοψίζονται στο τέλος του τεστ. Εάν οι εργασίες δοκιμής έχουν προθεσμία, τότε μερικές φορές μπορείτε να την παραβιάσετε, αλλά ταυτόχρονα θα αφαιρεθεί μια ποινή από την τελική βαθμολογία (για παράδειγμα, ο τελικός βαθμός για τη δοκιμή μειώνεται κατά 20%).

Τα τεστ συνήθως ακολουθούν κάθε μπλοκ διαλέξεων βίντεο και είναι ερωτήσεις με ένα σύνολο απαντήσεων για να διαλέξετε, σε άλλες περιπτώσεις πρέπει να εισαγάγετε μια αριθμητική απάντηση, η οποία είναι η λύση σε ένα απλό πρόβλημα. Και εδώ υπάρχουν δύο άκρα:

• Ένα τεστ με άπειρες προσπάθειες.Μπορείτε να το περάσετε τουλάχιστον 150 φορές, μέχρι να πάρετε την υψηλότερη βαθμολογία. Για προστασία από την τυχαία απαρίθμηση σε τέτοιες δοκιμές, ορίζεται ένα χρονικό όριο, για παράδειγμα, κάθε επόμενη προσπάθεια μπορεί να περάσει τουλάχιστον 10 λεπτά μετά την προηγούμενη. Στην ιδανική περίπτωση, εάν κάνατε ενοχλητικά λάθη στο τεστ, κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου μπορείτε να ξεφυλλίσετε ξανά τις διαφάνειες ή να ακούσετε τα απαραίτητα κομμάτια διαλέξεων βίντεο για καλύτερη κατανόηση των ερωτήσεων. Ο τελικός βαθμός για το τεστ είναι ο υψηλότερος από όλες τις προσπάθειες. Μια τέτοια προσέγγιση, για παράδειγμα, ήταν σε δοκιμές και εργασίες του μαθήματος Machine Learning - ο συγγραφέας του μαθήματος, Andrew Ng, συνέστησε την επανάληψη των ασκήσεων μέχρι να λάβετε την υψηλότερη βαθμολογία (και γενικά, κατά τη γνώμη μου, αυτή η προσέγγιση δεν είναι χωρίς νόημα):

  Μπορείτε να υποβάλετε απαντήσεις στις ερωτήσεις ανασκόπησης και στις ασκήσεις προγραμματισμού όσες φορές θέλετε και θα λαμβάνεται μόνο η υψηλότερη βαθμολογία για κάθε εργασία. Σας συνιστούμε θερμά να συνεχίσετε να επαναλαμβάνετε κάθε άσκηση μέχρι να πάρετε μια τέλεια βαθμολογία.

• Μια δοκιμή δοκιμής.Σκληρός! Έβαλα λάθος απάντηση (έγραψα λάθος, έκανα λάθος, δεν σημείωσα όλες τις επιλογές) - αυτό ήταν, η προσπάθεια δεν μετρήθηκε, μηδέν βαθμοί. Από τη μία πλευρά, είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στις συνθήκες της πραγματικής εξέτασης: είτε απάντησε αμέσως σωστά στην ερώτηση είτε όχι. Από την άλλη πλευρά, οι ερωτήσεις είναι μερικές φορές διφορούμενες και αν στην πραγματική ζωή μπορείτε να διαφωνήσετε με τον εξεταστή ή να προσπαθήσετε να δικαιολογήσετε την απάντησή σας, τότε εδώ θα πρέπει να υπερασπιστείτε την άποψή σας μόνο μπροστά σε μια σιωπηλή οθόνη. Σε τέτοιες περιπτώσεις, υπάρχουν περιστασιακές διαφωνίες, δράματα και δυσαρέσκεια στο φόρουμ των μαθημάτων ( "Έχω γράψει λάθος, κάντε μια δεύτερη δοκιμή, $#&%^&*!"), αλλά οι κανόνες είναι κανόνες: είναι κρίμα, αλλά οι μηδέν βαθμοί για μια λανθασμένη απάντηση δεν μπορούν να διορθωθούν εδώ.
• Και τέλος, μια ενδιάμεση παραλλαγή - πολλαπλές προσπάθειες απόκρισης(για παράδειγμα, τρία), από τα οποία επιλέγεται τελικά η υψηλότερη βαθμολογία.

Πλαίσια ελέγχου αντί για κουμπιά με μία σωστή απάντηση - το αγαπημένο αστείο των δασκάλων

Οι πρακτικές εργασίες χωρίζονται επίσης σε δύο βασικούς τύπους:

• Εργασίες με απάντηση. Σε αυτά, κατά κανόνα, χρειάζεται απλώς να εισαγάγετε την απάντηση ως αριθμητικό αποτέλεσμα της εκτέλεσης του προγράμματος που γράψατε ή ένα κομμάτι κώδικα. Είναι απλό, αλλά για κάθε περίπτωση, μην παραμελείτε ποτέ τα δεκαδικά ψηφία στα αποτελέσματα που λαμβάνονται (αν και συχνά η συνθήκη του προβλήματος το λέει: "παρέχετε τουλάχιστον δύο τιμές μετά την υποδιαστολή").
• Εργασίες με αξιολόγηση από ομοτίμους(ανάθεση συνομηλίκων βαθμού). Πρόκειται για έναν εντελώς διαφορετικό τύπο εργασίας, ο οποίος έχει σχεδιαστεί για διασταύρωση από τους ίδιους τους συμμετέχοντες στο μάθημα. Τέτοιες εργασίες συνήθως οργανώνονται ως εξής (χρησιμοποιώντας μαθήματα προγραμματισμού ως παράδειγμα): γράφετε έναν σύντομο κώδικα, δημιουργείτε ένα έγγραφο Markdown και το ανεβάζετε όλο στο GitHub. Μετά από αυτό, πρέπει να ελέγξετε παρόμοιες δεσμεύσεις πέντε άλλων μαθητών, να βαθμολογήσετε κάθε μέρος και να γράψετε ένα σύντομο σχόλιο για την εργασία ( «Μπράβο, καλή δουλειά!»φυσικά θα λειτουργήσει, αλλά είναι καλύτερα να γράψεις κάτι πιο εποικοδομητικό). Η εργασία σας θα κριθεί και από αρκετούς άλλους μαθητές με τον ίδιο τρόπο. Σε άλλα μαθήματα, αντί για κώδικα, αυτό μπορεί να είναι οτιδήποτε άλλο - μια λεπτομερής απάντηση σε μια ερώτηση, ένα δοκίμιο, ένα σύντομο δοκίμιο ... γενικά, όλα όσα μπορούν να αξιολογηθούν ποιοτικά από τους συμφοιτητές στο μάθημα.

Οι ίδιες οι πρακτικές εργασίες (και πάλι, παίρνω μαθήματα προγραμματισμού ως παράδειγμα) είναι τελείως διαφορετικών επιπέδων:

• Για αρχάριους: γράψτε τρεις γραμμές κώδικα, δεσμεύστε μια αριθμητική απάντηση. Συνήθως πρόκειται για εργασίες από μαθήματα πολύ αρχαρίου με ελάχιστες απαιτήσεις εισόδου.
• Ελαφρώς λιγότερο απλές εργασίες: να εφαρμόσετε τον αλγόριθμο σύμφωνα με τον τύπο από τις διαλέξεις. Μερικές φορές σε βάζει σε σκέψεις, αλλά σε γενικές γραμμές επίσης δεν προκαλεί απορίες και δυσκολίες.
• Και τέλος, πραγματικά πρακτικά προβλήματα με πραγματικά δεδομένα. Εδώ η φαντασίωση των συγγραφέων του μαθήματος (καθώς και ο πιθανός αριθμός γραμμών κώδικα) δεν περιορίζεται με τίποτα, και συμβαίνει ότι όσο πιο μακριά, τόσο πιο δύσκολο.

Χωρίς διάλειμμα από την παραγωγή

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι σίγουρα καλή γιατί τελικά ορίζετε το πρόγραμμα των μαθημάτων για τον εαυτό σας - το κύριο πράγμα είναι να κάνετε τεστ και εργασίες έγκαιρα. Αλλά φυσικά, δεν πρέπει ποτέ να αναβάλλετε τα μαθήματα για το βράδυ. τελευταία μέρα. Αντιμετωπίστε τα διαδικτυακά μαθήματα σαν να πηγαίνετε στο γυμναστήριο - μεγαλύτερο αποτέλεσμαθα δώσει πολλές προπονήσεις την εβδομάδα για μιάμιση ώρα, και όχι ένα μάθημα την εβδομάδα σε εξάντληση. Ανεξάρτητα από το πόσο τετριμμένο ακούγεται, βοηθάει πολύ να καταρτίσετε ένα κατά προσέγγιση σχέδιο μαθήματος για τον εαυτό σας εκ των προτέρων και να το ακολουθήσετε αυστηρά (για παράδειγμα, αφιερώστε τρία ή τέσσερα βράδια την εβδομάδα, τα οποία μπορείτε να πάρετε στα μαθήματα). Φυσικά, τα μαθήματα δεν πρέπει να βαρύνουν την κύρια εργασία - είναι απίθανο ο εργοδότης σας να είναι ευχαριστημένος με το γεγονός ότι ξοδεύετε τον μισό χρόνο εργασίας σας σε μαθήματα, ακόμα κι αν πρόκειται για εξειδικευμένα θέματα. Και ιδανικά, φυσικά, εάν η διαδικτυακή μάθηση σχετίζεται άμεσα με την κατεύθυνση και το θέμα της κύριας δραστηριότητάς σας στην εργασία, τότε είναι καλύτερα να το πείτε στο αφεντικό σας - σίγουρα θα σας υποστηρίξει.

Δραματικός κύκλος, κύκλος φωτογραφιών, και θέλω και να τραγουδήσω

πρόγραμμα μαθημάτων

Στην αρχή, η εκμάθηση στο διαδίκτυο μπορεί ξαφνικά να σας φανεί ότι το φορτίο δεν είναι τόσο μεγάλο και όταν μελετήσετε ολόκληρο τον κατάλογο μαθημάτων, σίγουρα θα θέλετε να δοκιμάσετε "αυτό", "αυτό" και "αυτό είναι άλλο" και κατά προτίμηση Ολα μαζί. Σας προειδοποιώ: καλύτερα να μην το κάνετε αυτό! Δεν χρειάζεται να παρακολουθήσετε περισσότερα από δύο διαδικτυακά μαθήματα ταυτόχρονα και, αν δεν είναι πολύ δύσκολα. Διαφορετικά, υπερφορτώνετε το κεφάλι σας και δεν θα έχετε χρόνο να ολοκληρώσετε εργασίες. Το ίδιο ισχύει και για την καθυστέρηση στο χρονοδιάγραμμα των μαθημάτων: από τη δική μου εμπειρία μπορώ να πω ότι μπορεί να είναι πολύ δύσκολο να αναπληρώσω ακόμη και μερικές εβδομάδες που χάθηκαν αργότερα.

Πρόσφατα, σε ένα από τα βιβλία των επιχειρήσεων, είδα ένα αστείο για το πώς δύο άνθρωποι έκαναν ένα σαφάρι με τα πόδια στην Αφρική. Περιπλανιούνται στη σαβάνα και βλέπουν ένα λιοντάρι να τους πλησιάζει. Ένας από αυτούς αρχίζει αμέσως να τραβάει τα αθλητικά του παπούτσια. Ο φίλος του ρωτάει έκπληκτος: «Γιατί φοράς αθλητικά παπούτσια; Ακόμα δεν μπορείς να ξεπεράσεις το λιοντάρι!». - στην οποία απαντά: «Δεν ελπίζω να προλάβω το λιοντάρι, θέλω να σε προσπεράσω!». Φυσικά, αυτό είναι ένα αστείο, αλλά μου έδωσε μια ιδέα: για να προσπεράσεις κάποιον στη ζωή, τα παπούτσια για τρέξιμο δεν αρκούν, χρειάζεσαι ένα ξεκάθαρο όραμα για τον σκοπό της ζωής σου, την επιθυμία για αυτοβελτίωση, καθώς και κατανόηση των εργαλείων που θα βοηθήσουν στην επιτυχία σας. ανάπτυξη.

Τι είναι τα εργαλεία προσωπικής ανάπτυξης; Το να μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε το χρόνο σας αποτελεσματικά, να αναπτύσσετε δεξιότητες επικοινωνίας ή συναισθηματική νοημοσύνη δεν είναι το ίδιο με το να ανεβάσετε ένα ελαστικό σε ένα ποδήλατο ή να φτιάξετε μια ντουλάπα με μια εργαλειοθήκη επισκευής. Υπάρχουν λοιπόν καθόλου εργαλεία που σας επιτρέπουν να κάνετε την κίνηση κατά μήκος της διαδρομής της αυτο-ανάπτυξης πιο άνετη; Σίγουρα υπάρχουν, επιπλέον, αυτά τα εργαλεία είναι αρκετά ευέλικτα και μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο για προσωπική όσο και για επαγγελματική εξέλιξη.

Εκπαιδευτικά προγράμματα

Αποτελούν ένα από τα βασικά εργαλεία ανάπτυξης που εμπνέουν για την περαιτέρω ενίσχυση της ασκούμενης δεξιότητας, σας επιτρέπουν να συνειδητοποιήσετε την ανάγκη για περαιτέρω ανάπτυξη της δεξιότητας, να αποκτήσετε βασικές γνώσεις στον σχετικό τομέα και επίσης να αποκτήσετε ή να ενισχύσετε ορισμένες δεξιότητες. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η συμμετοχή σε μια εκπαίδευση ή ένα πρόγραμμα κατάρτισης δεν εγγυάται την άμεση ενίσχυση μιας δεξιότητας· απαιτείται μετέπειτα ανάπτυξη αυτής της ικανότητας στην πράξη.

Υπάρχει πλέον ένας τεράστιος αριθμός προγραμμάτων κατάρτισης και μαθημάτων διαθέσιμα που θα σας βοηθήσουν όχι μόνο στην προσωπική ανάπτυξη, αλλά και στην επαγγελματική ανάπτυξη, και μερικά από αυτά τα μαθήματα είναι δωρεάν. Για παράδειγμα, μπορείτε να ανατρέξετε σε:

1. Courseraείναι μια εκπαιδευτική πλατφόρμα που προσφέρει δωρεάν διαδικτυακά μαθήματα. Υπάρχει δυνατότητα επιλογής μεταξύ εκατοντάδων μαθημάτων σε διαφορετικές γλώσσες, συμπεριλαμβανομένων των ρωσικών, που δημιουργήθηκαν από τα κορυφαία εκπαιδευτικά ιδρύματα του κόσμου.

2. Universariumείναι ένα ρωσικό ανοιχτό σύστημα ηλεκτρονικής εκπαίδευσης που προσφέρει δωρεάν διαδικτυακή εκπαίδευση σε διάφορους τομείς.

3. eduson.tv- περισσότερα από 900 επιχειρηματικά μαθήματα βίντεο σχετικά με τις πωλήσεις, τη διαχείριση, την προσωπική αποτελεσματικότητα, τα οικονομικά.

4. σχολή επιχειρήσεων πόληςπροσφέρει online εκπαίδευση σε επαγγελματικά μαθήματα σε διάφορα επιχειρηματικά θέματα.

Εδώ είναι μόνο εκείνοι οι εκπαιδευτικοί διαδικτυακοί πόροι που χρησιμοποίησα προσωπικά και έμεινα ικανοποιημένος με το αποτέλεσμα. Αυτή η λίστα μπορεί να συνεχιστεί σχεδόν επ' αόριστον, επιλέγοντας ένα μάθημα για τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντά σας. Και εδώ η δικαιολογία ότι η προπόνηση σήμερα είναι πολύ ακριβή και δεν μπορούν όλοι να την αντέξουν οικονομικά ή δεν έχω χρόνο να την κάνω, δεν θα λειτουργεί πλέον, γιατί στις περισσότερες περιπτώσεις επιλέγετε μόνοι σας την ένταση της προπόνησης και πολλά μαθήματα είναι εντελώς δωρεάν . Έτσι, το κύριο πράγμα είναι η επιθυμία και η συνειδητοποίηση της ανάγκης για ανάπτυξη, και υπάρχει ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης για κάθε γούστο!

Λογοτεχνία και βίντεο

Σας επιτρέπουν να μελετήσετε με ένα σαφές παράδειγμα πώς εκδηλώνεται η ικανότητα στη συμπεριφορά του ήρωα και επίσης παρέχουν την ευκαιρία να τονίσετε για τον εαυτό σας βέλτιστες πρακτικέςκαι προσεγγίσεις για την περαιτέρω χρήση τους. Είναι πολύ σημαντικό να πραγματοποιήσετε προπαρασκευαστικές εργασίες για να καθορίσετε τη λίστα με τη λογοτεχνία ή τις ταινίες που μπορεί να περιέχουν τις πληροφορίες που χρειάζεστε. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τόσο κριτικές βιβλίων όσο και ταινιών που στοχεύουν στην ανάπτυξη της δεξιότητας που χρειάζεστε, που δημοσιεύονται τακτικά σε δημόσιους πόρους του Διαδικτύου και παρακολουθείτε τα τελευταία από τους μεγαλύτερους εκδότες επιχειρηματικής λογοτεχνίας, για παράδειγμα, " Μαν, Ιβάνοφ και Φέρμπερ" ή " Εκδότης Alpina».

Πηγές που προσφέρουν στους αναγνώστες τους συνοπτικές περιλήψεις των κύριων ιδεών από βιβλία, όπως π.χ έξυπνο διάβασμα. Συμβαίνει συχνά ότι ένα άτομο απλά δεν αρχίζει να διαβάζει ένα βιβλίο, πιστεύοντας ότι δεν έχει αρκετό χρόνο για αυτό, είναι με τέτοια αντίρρηση που τέτοιοι πόροι λειτουργούν αποτελεσματικά.

Σχόλια από φίλους και συναδέλφους

Ένα πολύ πολύτιμο εργαλείο ανάπτυξης που σας επιτρέπει να δείτε τον εαυτό σας από έξω, να αξιολογήσετε την εντύπωση που κάνετε και πώς αντιλαμβάνονται τα λόγια και τις πράξεις σας από τους ανθρώπους γύρω σας. Αυτό το εργαλείο παρέχει μια μεγάλη ευκαιρία να προσδιορίσετε τις δυνατότητες για την ανάπτυξή σας μόνο εάν είστε έτοιμοι να δεχτείτε σχόλια και να ανταποκριθείτε εποικοδομητικά σε αυτά. Στη σύγχρονη επιχειρηματική πρακτική, χρησιμοποιείται ενεργά μια έρευνα 360 μοιρών, η οποία σας επιτρέπει να λάβετε τη γνώμη του άμεσου προϊσταμένου σας, υφισταμένων, συναδέλφων, εσωτερικών και εξωτερικών πελατών, συνεργατών σχετικά με τη συμπεριφορά σας στο χώρο εργασίας, τα δυνατά σημεία και τις αδυναμίες σας και ευκαιρίες για περαιτέρω ανάπτυξη. Μια παρόμοια προσέγγιση μπορεί να ακολουθηθεί για σκοπούς προσωπικής ανάπτυξης βάζοντας τους φίλους, τους γνωστούς ή την οικογένειά σας να συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο που έχετε προσχεδιάσει, το οποίο περιέχει ερωτήσεις σχετικά με τις ικανότητες που θέλετε να αξιολογήσετε.

Μαθαίνοντας από την εμπειρία των άλλων

Μπορεί να χωριστεί υπό όρους στα ακόλουθα στοιχεία: καθοδήγηση, καθοδήγηση και επαγγελματική καθοδήγηση. Η καθοδήγηση και η καθοδήγηση περιλαμβάνει τη μεταφορά γνώσης από έναν πιο έμπειρο υπάλληλο ή διευθυντή σε έναν λιγότερο έμπειρο και συνήθως χρησιμοποιείται για σκοπούς επαγγελματικής ανάπτυξης σε έναν συγκεκριμένο οργανισμό. Το Coaching περιλαμβάνει τη βοήθεια στην ανάπτυξη των δυνατοτήτων του καθοδηγούμενου μέσω συνεργασιών, ίσων σχέσεων απαραίτητων για τη λήψη δημιουργικών και καινοτόμων αποφάσεων. Θα πρέπει να σημειωθεί εδώ ότι τέτοια προγράμματα καθοδήγησης είναι αρκετά ακριβά, επομένως δεν πρέπει να περιοριστείτε μόνο σε τυπικές προσεγγίσεις. Σίγουρα στο περιβάλλον σου υπάρχουν άνθρωποι από τους οποίους θέλεις να πάρεις παράδειγμα. Μιλήστε τους, ζητήστε τους να μιλήσουν για την εμπειρία και τα κίνητρά τους, προσπαθήστε να καταλάβετε πώς κατάφεραν να επιτύχουν το επιθυμητό αποτέλεσμα, προβάλετε αυτές τις πληροφορίες στον εαυτό σας και ξεκινήστε να ενεργείτε.

Εργασίες ανάπτυξης

Ένα από τα πιο αποτελεσματικά εργαλεία τόσο για προσωπική όσο και για επαγγελματική εξέλιξη. Τα αναπτυξιακά καθήκοντα νοούνται ως καταστάσεις στις οποίες απαιτούνται νέες γνώσεις και προσεγγίσεις, καθώς και τομείς δραστηριότητας στους οποίους δεν είστε ειδικός. Η χρήση αυτού του εργαλείου σας επιτρέπει να αναπτύξετε αυτοπεποίθηση και καθιστά δυνατή την αποκάλυψη κρυμμένων ταλέντων. ΣΤΟ επαγγελματική δραστηριότηταΈνα παράδειγμα ανάπτυξης εργασιών μπορεί να είναι διάφορες διαλειτουργικές ή πιλοτικά έργα. Στο πλαίσιο της προσωπικής ανάπτυξης, τέτοια καθήκοντα μπορούν να πραγματοποιηθούν σε όλους τους τομείς της ζωής και της δραστηριότητας: αθλητισμός, υγεία, δημιουργικότητα, σχέσεις με ανθρώπους κ.λπ. Όλα εξαρτώνται από την επιθυμία και την περιοχή ενδιαφέροντός σας.

Εν κατακλείδι, θέλω να σημειώσω ότι δεν αρκεί μόνο να μιλάμε για προσωπική και επαγγελματική εξέλιξη, να διαβάζουμε για αυτό σε βιβλία ή να το σκεφτόμαστε. Δεν αρκεί μόνο να παρακολουθείς προπονήσεις, προπονητικά προγράμματα και προπονητικές συνεδρίες. Απαιτείται καθημερινή σκληρή δουλειά και η καλύτερη στιγμήγια να εφαρμόσετε εργαλεία για την ανάπτυξη και την ανάπτυξή σας - αυτή τη στιγμή!

Μαθαίνοντας από την εμπειρία άλλων (εργασία με μέντορα) - απόκτηση της απαραίτητης εμπειρίας από έναν πιο έμπειρο συνάδελφο ή ηγέτη σε κοινή εργασία κ.λπ.

3. Ορισμός ενός μέντορα σε κάθε έφεδρο από πιο έμπειρους συναδέλφους/επιβλέποντες.

Το καθήκον που πρέπει να επιλυθεί σε αυτό το στάδιο είναι να δημιουργηθεί ένα αποτελεσματικό σύστημα παρακίνησης των ίδιων των μεντόρων να εκτελέσουν τις λειτουργίες τους.

Επιλογές:

– τακτικό μπόνους καθοδήγησης (μηνιαίο/τριμηνιαίο)

- επιβράβευση μεντόρων των οποίων οι έφεδροι έχουν επιδείξει τα καλύτερα αποτελέσματα εκπαίδευσης στο τέλος του αναπτυξιακού προγράμματος (ή κατά τη διάρκεια της ενδιάμεσης αξιολόγησης).

Εάν είναι απαραίτητο, είναι χρήσιμο να διεξάγεται εσωτερική εκπαίδευση των μεντόρων σε δεξιότητες μεταφοράς εμπειρίας και βοήθειας στην ανάπτυξη εφέδρων.

4. Παρακολούθηση της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης εφέδρων.

Διεξαγωγή τακτικών ενδιάμεσων συναντήσεων μεταξύ των εφέδρων και των μεντόρων τους με το προσωπικό ανθρώπινου δυναμικού για την αξιολόγηση της αναπτυξιακής προόδου. Έγκαιρη προσαρμογή του ατομικού σχεδίου ανάπτυξης του εφέδρου, αν χρειαστεί.

Αποτέλεσμα σταδίου: ανάπτυξη των απαιτούμενων ικανοτήτων εφέδρων.

Στάδιο 8.Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων εκπαίδευσης εφέδρων.

1. Διενέργεια συνολικής αξιολόγησης της ποιότητας των εφέδρων εκπαίδευσης.

Οδηγίες αξιολόγησης:

Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων παραγωγής - πώς άλλαξε η παραγωγικότητα και η απόδοση του εφέδρου με βάση τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης (αυξήθηκε / μειώθηκε / παρέμεινε αμετάβλητη);

Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της ολοκλήρωσης του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης και των ατομικών σχεδίων ανάπτυξης - πόσο έχουν βελτιωθεί οι επαγγελματικές και διοικητικές ιδιότητες του εφέδρου σε σύγκριση με τους δείκτες της αρχικής αξιολόγησης (κατά την επιλογή).

Αξιολόγηση αποτελεσμάτων σχεδιαστική εργασία- ποια αποτελέσματα προκύπτουν ως αποτέλεσμα της υλοποίησης αναπτυξιακών έργων, προσδιορίζοντας τη συμβολή του εφέδρου στην επίτευξη του αποτελέσματος.

Μέθοδοι αξιολόγησης:

Ανάλυση των αποτελεσμάτων παραγωγής και των επιτευγμάτων του εφέδρου.

Λήψη σχολίων από τον μέντορα του εφέδρου.

Επαναξιολόγηση του εφέδρου (βλ. στάδιο 6, παράγραφος "Κύρια επιλογή").

Ανάλυση των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων του έργου.

2. Σύνοψη των αποτελεσμάτων του προγράμματος εκπαίδευσης εφέδρων.

Με βάση τα αποτελέσματα της αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης των εφέδρων, η λήψη απόφασης σχετικά με:

Ενθάρρυνση επιτυχημένων εφέδρων που έχουν επιδείξει αύξηση της απόδοσης και αύξηση του επιπέδου ανάπτυξης επαγγελματικών και διευθυντικών ικανοτήτων.

Αποκλεισμός από το αποθεματικό υπαλλήλων που έχουν επιδείξει μείωση της απόδοσης ή/και έλλειψη προόδου στην ανάπτυξη επαγγελματικών και διευθυντικών ικανοτήτων.

Αποτέλεσμα σταδίου: έφεδροι με υψηλό επίπεδο ετοιμότητας εντοπίστηκαν για την κάλυψη κενών διευθυντικών θέσεων.

Στάδιο 9. Σχεδιασμός για περαιτέρω εργασία με την εφεδρεία προσωπικού.

1. Εάν υπάρχουν ανοιχτές στοχευμένες κενές θέσεις στην επιχείρηση, εξέταση υποψηφίων για αντικατάσταση μεταξύ των επιτυχόντων εφέδρων.

2. Σχεδιασμός και οργάνωση μέτρων προσαρμογής για τον έφεδρο κατά την είσοδο σε νέα θέση.

Εκπόνηση σχεδίου προσαρμογής για μια νέα θέση.

Ανάθεση στον έφεδρο για την περίοδο προσαρμογής / δοκιμαστικής περιόδου ενός μέντορα από ανώτερα στελέχη για την παροχή της απαραίτητης υποστήριξης.

3. Εάν δεν υπάρχουν ανοιχτές στοχευμένες κενές θέσεις στο τέλος του προγράμματος εκπαίδευσης για εφέδρους, προγραμματισμός μέτρων για τη διατήρηση υποσχόμενων υπαλλήλων στην επιχείρηση.

Οι έφεδροι που ολοκληρώνουν επιτυχώς το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και βελτιώνουν το επαγγελματικό τους επίπεδο συχνά «αναπτύσσονται» από τη σημερινή τους θέση. Αυτό το γεγονός και η έλλειψη επαγγελματικής ανέλιξης μπορεί να μειώσει σοβαρά τα κίνητρα των εργαζομένων και, σε ακραίες περιπτώσεις, να τους αναγκάσει να εγκαταλείψουν την εταιρεία αναζητώντας μια πιο υποσχόμενη δουλειά. Για να ελαχιστοποιηθεί αυτός ο κίνδυνος, είναι χρήσιμο να σχεδιαστεί ένα πρόγραμμα για τη διατήρηση εφέδρων στον οργανισμό.

Το πρόγραμμα μπορεί να περιλαμβάνει τις ακόλουθες μεθόδους διατήρησης (ανάλογα με τις δυνατότητες και την πολιτική προσωπικού της εταιρείας):

Επέκταση λειτουργικά καθήκονταυπάλληλος, επεκτείνοντας την περιοχή της ευθύνης του και το επίπεδο λήψης αποφάσεων (εάν είναι δυνατόν, προσθέτοντας ορισμένες διευθυντικές λειτουργίες, για παράδειγμα, διαχείριση ενός υπεύθυνου έργου)·

Συμπλήρωμα μισθού;

Παροχή πρόσθετων κοινωνικών παροχών.

Οργάνωση προσωρινών αντικαταστάσεων για το κεφάλι (για διακοπές, επαγγελματικά ταξίδια, ασθένεια κ.λπ.).

Ευκαιρία να γίνετε μέντορας για λιγότερο έμπειρους υπαλλήλους.

Σε κάθε περίπτωση, κατά την επιλογή μεθόδων διατήρησης, είναι επίσης απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι ατομικές ανάγκες του εργαζομένου (για παράδειγμα, για ορισμένους εργαζόμενους, το υλικό στοιχείο είναι πιο σημαντικό και για κάποιον, η απόκτηση υψηλότερης θέσης στην εταιρεία, και τα λοιπά.)

Αποτέλεσμα του σταδίου: προώθηση εκπαιδευμένων εφέδρων σε κενές θέσεις-στόχους, διατήρηση του δυναμικού προσωπικού της επιχείρησης με τη διατήρηση υποσχόμενων υπαλλήλων στην εφεδρεία προσωπικού.

2. Προβλήματα σχηματισμού εφεδρείας προσωπικού

εφεδρεία προσωπικούκίνητρο των εργαζομένων

Κατά το σχηματισμό αποθεματικού προσωπικού, συχνά προκύπτουν προβληματικές καταστάσεις. Τις περισσότερες φορές, πρόκειται για συγκρούσεις στην ομάδα και δυσαρέσκεια των εργαζομένων. Για να αποφευχθεί αυτό, είναι επιτακτική ανάγκη να εξηγήσετε στους υφισταμένους την ουσία και τους στόχους της δημιουργίας αποθεματικού προσωπικού, να περιγράψετε πιθανά οφέλη, να σκιαγραφήσετε τις προοπτικές (ωστόσο, αυτό πρέπει να γίνει με βάση την πραγματική κατάσταση, χωρίς να εμπνέετε ψεύτικες ελπίδες).

Μια άλλη δυσκολία που μπορεί να συναντηθεί κατά τη δημιουργία αποθεματικού προσωπικού είναι η απροθυμία ορισμένων διευθυντών να συμμετάσχουν σε αυτή τη διαδικασία. Μπορούν να δικαιολογήσουν την απόφασή τους από το γεγονός ότι δεν έχουν χρόνο να εκπαιδεύσουν τους υφισταμένους και οι ίδιοι οι υφισταμένοι δεν έχουν χρόνο για αυτό. Ωστόσο, στην πραγματικότητα, ο διευθυντής, πιθανότατα, απλά δεν θέλει να χάσει έμπειρους ειδικούς. Άλλωστε, όταν πάρουν προαγωγή, θα πρέπει να ψάξει για αντικαταστάτη τους. Για να πειστούν τέτοιοι διευθυντές, το άτομο που είναι υπεύθυνο για το σχηματισμό του αποθεματικού προσωπικού θα πρέπει να τους εξηγήσει ότι οι υπάλληλοι με υψηλές δυνατότητες μπορούν απλώς να εγκαταλείψουν την εταιρεία εάν δεν προαχθούν.

Το εξής πρόβλημα είναι επίσης κοινό: όταν ένα μέρος των εργαζομένων εισέρχεται στην εφεδρεία προσωπικού, όσοι δεν περιλαμβάνονται σε αυτήν μπορεί όχι μόνο να αναπτύξουν φθόνο προς τους εφέδρους, αλλά και να μειώσουν τα κίνητρα. Οι διευθυντές πρέπει οπωσδήποτε να μιλήσουν με δυσαρεστημένους υφισταμένους, να τους εξηγήσουν ότι θα έχουν την ευκαιρία να εισέλθουν στο εφεδρικό προσωπικό εάν εργάζονται πιο αποτελεσματικά. Ότι δεν αρκεί να είσαι στο αποθεματικό - πρέπει να μπορείς να μείνεις εκεί, να το πετύχεις θετικά αποτελέσματαστην επαγγελματική ανάπτυξη. Εξάλλου, σύμφωνα με τα αποτελέσματα μιας τακτικής αξιολόγησης (μία ή δύο φορές το χρόνο), ένας υπάλληλος μπορεί να αποκλειστεί από το αποθεματικό προσωπικού και στη θέση του μπορεί να διοριστεί άλλο άτομο.

Όταν εργάζεστε με αποθεματικό προσωπικού, αξίζει να λάβετε υπόψη τις ακόλουθες συστάσεις:

Δημιουργήστε μια βάση δεδομένων με πιθανούς υποψηφίους για τη δεξαμενή ταλέντων, σημειώνοντας όλες τις ικανότητες και τις δεξιότητες που έχει ο καθένας τους, ώστε να βρίσκετε πάντα γρήγορα ένα άτομο κατάλληλο για μια κενή θέση. Και να διατηρείτε πάντα ενημερωμένη αυτή τη βάση δεδομένων.