Luria Osnove neuropsihologije 3. dio. Osnove neuropsihologije - čitajte online. poglavlje III. Pažnja

Luria A. R. Osnove neuropsihologije. Proc. dodatak za studente. viši udžbenik ustanove. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2003. - 384 str.

UDK 57.024(075.8)

ISBN 5-7695-1013-7

Serija "Klasična poučna knjiga"

Ovu knjigu, izdanu u povodu 100. obljetnice rođenja A. R. Luria, sam je autor namjenio studentima kao udžbenik. Strukturiran je kao tečaj koji ukratko ocrtava sadržaj neuropsihologije kao akademske discipline. Autor detaljno analizira psihološku strukturu i moždane mehanizme pojedinih mentalnih procesa - opažanja, voljnih pokreta i radnji, pažnje, pamćenja, govora, mišljenja. Otkriva model tri glavna bloka mozga, koji je danas popularan među neuropsiholozima i kliničarima, u kojem se ostvaruju autorove ideje o cjelovitoj prirodi aktivnosti mozga u provedbi mentalnih procesa i glavnih vrsta njihovih poremećaja.

Može biti zanimljiva neuropsiholozima različitih generacija, kao i liječnicima - neuropatolozima, neurokirurzima, psihijatrima.

PREDGOVOR

do drugog izdanja

Prvo izdanje ove knjige na ruskom jeziku objavljeno je prije gotovo 30 godina (1973. godine). Ovo je jedina knjiga A. R. Lurije posebno namijenjena studentima kao pomoć u nastavi. Sve ostale knjige su znanstvene monografije ili zbornici radova čiji je urednik. Međutim, podjela knjiga A. R. Luria na obrazovne i znanstvene prilično je uvjetna. “Osnove neuropsihologije” jedno je od najvažnijih klasičnih djela A. R. Lurije, koje ima prvenstveno veliku znanstvenu važnost. Istodobno, mnoge njegove znanstvene monografije koriste se iu obrazovne svrhe za izobrazbu neuropsihologa i općih kliničkih psihologa.

A. R. Luria prvotno je htio ovu knjigu nazvati Radni mozak (ili Aktivni mozak), ali se onda predomislio. Međutim, u inozemstvu je redovnik izašao pod imenom "Radni mozak: uvod u neuropsihologiju" (New York, 1973.). Izbor imena, naravno, nije slučajan. Naglašava glavnu ideju knjige - pokazati točno kako ljudski mozak radi tijekom provedbe jednog ili drugog mentalna aktivnost.

"Osnove neuropsihologije" - jedna od kasnijih knjiga A. R. Luria. Napisana je kasnije od "Više kortikalne funkcije" (1962., 1969.), "Mozak i mentalni procesi" (1963. - sv. 1; 1970. - sv. 2), "Mala knjiga o velikom pamćenju" (1968.) , "Izgubljeni i ponovno dobiveni svijet" (1971.). Stoga sažima različite podatke o neuropsihologiji, kako već utvrđene tako i nove, dobivene posljednjih godina. U tom smislu, čini se važnim usporediti Osnove neuropsihologije s drugim, ranijim knjigama A. R. Luria, a prije svega s višim kortikalnim funkcijama. Razlike su očite.

Knjiga je strukturirana kao tečaj obuke u kojem se relativno kratki oblik sadržaj neuropsihologije kao nove znanstvena disciplina. Predstavlja "obje hipostaze" neuropsihologije, naime: njezinu pripadnost psihološkim disciplinama ("psiha i mozak") i neuroznanostima ("mozak i psiha"). U drugim djelima prevladava jedan aspekt neuropsihologije. Stoga Više kortikalne funkcije opisuju uglavnom holističke neuropsihološke sindrome koji proizlaze iz oštećenja različitih područja mozga; pokazuje složenu prirodu kršenja mentalnih funkcija u lokalnim žarištima. Drugim riječima, logika izlaganja gradiva sastoji se prvenstveno u opisivanju uloge pojedinih područja mozga u provedbi mentalnih procesa („mozak i psiha“).

U Osnovama neuropsihologije, A. R. Luria je prvi put na sustavan način prikazao još jedan aspekt neuropsihologije. Detaljno analizira psihičku strukturu i moždane mehanizme pojedinih mentalnih procesa (opažanje, voljni pokreti i radnje, pažnja, pamćenje, govor, mišljenje). Ovakva logika izlaganja gradiva („psiha i mozak”) posebno je važna za nastavu kolegija neuropsihologije, jer konkretizira bit znanstvenikova shvaćanja problema lokalizacije viših mentalnih funkcija na različite mentalne procese.

Knjiga uključuje novi (za 1973.) materijal koji dosad nije bio prikazan u drugim djelima. Ovo je poglavlje "Tri glavna bloka mozga", uključeno u odjeljak "Funkcionalna organizacija mozga i mentalna aktivnost". Ona je prva Detaljan opis opći strukturni i funkcionalni model mozga kao supstrata mentalnih procesa. Prethodno se ideja o moždanim blokovima susrela samo jednom u izvješću A. R. Luria na XVI. Međunarodni kongres na primijenjena psihologija u Amsterdamu (1968). Kao što je poznato, model triju blokova sada je vrlo popularan među neuropsiholozima i kliničarima: on implementira ideje A. R. Luria o holističkoj prirodi moždane aktivnosti u provedbi mentalnih procesa, s jedne strane, io glavnim vrstama njihovi poremećaji (u skladu s porazom jednog ili drugog bloka) - s druge strane.

Također su predstavljeni novi materijali o funkcijama desne hemisfere i mediobazalnih dijelova mozga, dobiveni u njegovom timu tek 70-ih godina (radovi E. G. Simernitskaya, L. I. Moskovicyute i dr.). Ova područja istraživanja intenzivno se razvijaju u modernoj neuropsihologiji. Općenito, A. R. Luria u Osnovama neuropsihologije jasno ocrtava granice onoga što je već postignuto i što će se, s njegove točke gledišta, morati učiniti u bliskoj budućnosti. U prvu kategoriju informacija on ubraja sva znanja koja su već akumulirana u neuropsihologiji i na kojima se temelji teorija sustavne dinamičke lokalizacije viših mentalnih funkcija. Druga skupina uključuje informacije vezane uz probleme kao što su uloga dubokih moždanih struktura u tijeku mentalnih procesa, moždani mehanizmi emocionalnih pojava, značajke rada subdominantne (desne za dešnjake) hemisfere mozga, i niz drugih. Upravo su se ova područja neuropsihologije počela intenzivno razvijati u postlurijevskom razdoblju i vrlo su relevantna u današnje vrijeme.

U cjelini, unatoč relativno dugom razdoblju koje je prošlo od objavljivanja Osnova neuropsihologije, njihov sadržaj nije nimalo zastario. Opći koncept, sve glavne odredbe ove knjige poštene su i relevantne, kao i prije. Može se samo primijetiti da su se tijekom godina u neuropsihologiji pojavili novi pravci (dječja neuropsihologija, neuropsihologija norme, neuropsihologija emocija itd.); u isto vrijeme razvijaju se i stari pravci, što ukazuje na održivost i produktivnost neuropsihološke škole koju je stvorio A. R. Luria i veliku heurističnost njegove ideje.

1 Za detalje vidi: Neuropsihološka škola A. R. Luria // Questions of Psychology. - 1997. - br.5.

Ponovno izdanje Osnova neuropsihologije je pravovremeno. Unatoč relativno velikoj nakladi prvog izdanja (22 tisuće primjeraka), ova je knjiga danas postala rijetkost. Potreba za njim posebno je porasla posljednjih godina, kada je počelo masovno usavršavanje kliničkih psihologa u raznim obrazovne ustanove Rusija. „Osnove neuropsihologije“ su među najvažnijim udžbenicima iz neuropsihologije, a kolegij neuropsihologije jedna je od nosivih disciplina u ciklusu specijalne kliničke psihologije.

Kao što je poznato, u našoj se zemlji klinički psiholozi, pa tako i neuropsiholozi, obrazuju na temelju ne samo psihološkog obrazovanja, već i drugih vrsta specijalnog obrazovanja (medicinskog, pedagoškog, čak i tehničkog). Posljednjih godina posebno je velik priljev u kliničku psihologiju osoba koje nemaju sustavna psihološka znanja (najviše ih je među onima koji se obrazuju drugo). Takvim je studentima knjiga Osnove neuropsihologije posebno potrebna, jer uz neuropsihološka znanja sadrži i općepsihološka znanja. Kao što je poznato, A. R. Luria izgradio je neuropsihologiju na temelju općih psiholoških koncepata i smatrao je "primjenom" tih koncepata na mozak. Ovakav opći psihološki "okvir" povećava vrijednost "Osnova neuropsihologije" kao nastavnog pomagala, jer kod studenata oblikuje profesionalni psihološki svjetonazor, neophodan svakoj tzv. primijenjenoj psihologiji, pa tako i kliničkoj psihologiji.

"Osnove neuropsihologije" izlaze u godini kada se navršava 100 godina od života A. R. Luria (1902. - 1977.), a uoči II. međunarodne konferencije posvećene ovom datumu. Novo izdanje ove knjige bit će prekrasan dar za sve štovatelje A. R. Lurije, a posebno za neuropsihologe različitih generacija, uključujući i buduće specijaliste.

Predložena knjiga uvod je u neuropsihologiju - novu granu psihologije i medicine koja se razvijala u proteklih trideset godina uz blisko sudjelovanje autora i njegovih suradnika. Zadaća neuropsihologije je proučavanje moždanih temelja ljudske mentalne aktivnosti uz uključivanje novih, psiholoških, metoda za topikalnu dijagnostiku lokalnih moždanih lezija. Upravo to nam daje naslutiti da će ova knjiga biti od koristi i psiholozima i liječnicima, a prvenstveno neuropatolozima, neurokirurzima i psihijatrima.

Neuropsihologija je mlada znanost; Naravno, njegovi različiti dijelovi su različito razvijeni. To objašnjava činjenicu da u knjizi nedostaje niz dijelova za koje autor nema dovoljno vlastitog materijala i koje je radije izostavio iz rasprave. To uključuje odjeljke o ulozi dubokih (osobito hipotalamusa i talamusa) struktura u tijeku mentalnih procesa, moždanim mehanizmima spavanja i budnosti, moždanim temeljima emocionalnog života i važnosti subdominantne (desne) hemisfere za ljudska mentalna aktivnost.

Kao iu pripremi prethodnih knjiga autoru su veliku pomoć pružili djelatnici Instituta za neurokirurgiju. N. N. Burdenko s Akademije medicinskih znanosti SSSR-a i zaposlenici Odsjeka za neuro- i patopsihologiju Psihološkog fakulteta Moskovskog državnog sveučilišta, na čelu s autorom. Svima njima - a posebno dugogodišnjoj suradnici, doktorici psiholoških znanosti E. D. Khomskaya, koja je dala niz vrijedan savjet i koji su se potrudili urediti rukopis ove knjige – autor se iskreno zahvaljuje.

Luria A. R.

Osnove neuropsihologije. Proc. dodatak za studente. viši udžbenik ustanove. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2003. - 384 str.

UDK 57.024(075.8)

ISBN 5-7695-1013-7

Serija "Klasična poučna knjiga"

Može biti zanimljiva neuropsiholozima različitih generacija, kao i liječnicima - neuropatolozima, neurokirurzima, psihijatrima.

Predgovor drugom izdanju. E.D. Khomskaya ................................................3

Prvi dio

FUNKCIONALNA ORGANIZACIJA MOZGA I MENTALNA AKTIVNOST (temeljni principi)

Uvod ................................................. ................................................ .. ..osam

Poglavlje I. Tri izvora znanja o funkcionalnoj organizaciji mozga......11

1. Usporedni anatomski podaci............................................. ..11

Osnovni principi evolucije i građa mozga kao organa psihe ................................................ ...........12

Strukturna i funkcionalna organizacija moždane kore..................................... .....22

2. Fiziološki podaci: Metoda stimulacije..................................45

Pokusi s izravnim podražajem korteksa................................45

Eksperimenti s neizravnom stimulacijom korteksa..................................................... .........53

Pokusi s analizom funkcija pojedinih neurona .................. 57

3. Fiziološki podaci: Metoda uništavanja ................................. .60

poglavlje II. Lokalne lezije mozga i osnovni principi lokalizacije funkcija ................................................ ......................... ......................... 67

1. Rane odluke .............................................. ................ ................................67

2. Kriza ................................................. .................................................72

3. Ponovno razmatranje ključnih pojmova................................................. ....... ......74

Redefiniranje pojma "funkcija"................................................. ......... 74

Ponovno razmatranje koncepta “lokalizacije” ............................................ ...77

Ponovno razmatranje koncepta "simptoma" ................................. ................... ......80

4. Sindromska analiza i sistemska organizacija mentalnih procesa ................................................ ...................... ............................ .................84

poglavlje III. Tri glavna funkcionalna bloka mozga............................................88

1. Blok regulacije tonusa i budnosti ......................................... ..... 88

2. Blok prijema, obrade i pohranjivanja informacija ............... 101

3. Blok programiranja, regulacije i upravljanja složenim oblicima djelatnosti .................................. .......... ................................111

4. Interakcije triju glavnih funkcionalnih blokova mozga ................................... .......126

Drugi dio

LOKALNI MOŽDANI SUSTAVI I NJIHOVA FUNKCIONALNA ANALIZA

Uvodne napomene ................................................. ................ .........................130

Poglavlje I. Zatiljne regije mozga i organizacija vizualne percepcije ......................................... ....132

1. Primarne zone okcipitalnog korteksa i elementarne funkcije vida..................................... ............................ ..................... ............132

2. Sekundarni dijelovi okcipitalnog korteksa i opto-gnostičke funkcije ..................................... ......................... ......................... ......................135

poglavlje II. Sljepoočne regije mozga i organizacija slušne percepcije ............................................ .........149

1. Primarne zone temporalnog korteksa i elementarne funkcije sluha ................................ 149

2. Sekundarni dijelovi temporalnog korteksa i akustičko-gnostičke funkcije ..................................... ......................... ......................... ......................151

3. Sustavni utjecaj poremećaja govornog sluha na druge mentalne procese ................................................. ........................ 156

4. Varijante “sljepoočnog sindroma” ......................................... ..... ..159

poglavlje III. Tercijarne zone korteksa i organizacija simultanih sinteza ......................................... ........................ ........................ ....................163

1. Tercijarne zone korteksa i organizacija vizualnih prostornih sinteza ................................................. .........163

2. Tercijarne zone korteksa i organizacija simboličkih (kvaziprostornih) sinteza ................................ .............................. ...167

3. Tercijarna područja kore i procesi govornog pamćenja ................. 170

4. Parijetalno-okcipitalne zone desne (subdominantne) hemisfere i njihove funkcije................................................. ................................ ................. ....173

Poglavlje IV. Senzomotorni i premotorni dijelovi mozga i organizacija pokreta .................175

1. Postcentralna područja korteksa i aferentna organizacija pokreta ................................... ........................ ........................ ...................175

2. Premotorička područja korteksa i eferentna organizacija kretnji ................................................. ......................................................... .......180

Poglavlje V. Frontalni režnjevi mozga i regulacija mentalne aktivnosti ...... 189

1. Frontalni režnjevi i regulacija stanja aktivnosti.....................................190

2. Frontalni režnjevi i regulacija pokreta i radnji.................................................199

3. Frontalni režnjevi i regulacija mnestičkih i intelektualnih radnji.................................................. ............................209

4. Funkcionalna organizacija frontalnih režnjeva i varijante frontalnog sindroma ................................................. ........................ ........................ .......216

Poglavlje VI. mediobazalni korteks, desna hemisfera mozak........220

1. Medijalni dijelovi korteksa i njihova uloga u regulaciji psihičkih stanja .................................. ............................................220

2. Subdominantna hemisfera i njezina uloga u organizaciji mentalnih procesa ..................................... ......................... ............................225

Treći dio

MENTALNI PROCESI I NJIHOVA MOŽDANA ORGANIZACIJA

Poglavlje I. Percepcija.................................................. .................... .............................. ......232

1. Psihološki ustroj .............................................. ......... ..........232

Neuropsihologija je mlada znanost koja se razvija. Bez proučavanja procesa koji se odvijaju u oštećenim režnjevima mozga, teško je pomoći osobi da se podvrgne rehabilitaciji. Djeca se sve češće rađaju s određenim poremećajima, a neuropsihologija pomaže da se to rano prepozna i sačini plan korekcije.

Što je neuropsihologija?

Predmet neuropsihologije je relativno mlad pravac, koji se razvija na razmeđi neuroznanosti, psihologije i psihofiziologije. Neuropsihologija se bavi proučavanjem odnosa između funkcioniranja mozga i mentalnih procesa, ponašanja. U osnovi se proučavaju procesi u mozgu s poremećajima kao posljedica ozljeda ili bolesti kod ljudi i životinja. Glavni zadaci neuropsihologije:

Utvrđivanje zakonitosti u funkcioniranju moždanih funkcija u interakciji živog organizma s vanjskim i unutarnjim okolišem.
Proučavanje funkcija i strukture mozga.
Analiza oštećenja područja mozga.

Utemeljitelj neuropsihologije

Prvi koraci u ovaj smjer izvršio L.S. Vygotsky, ali značajan doprinos dao je A.R. Luria i stvorio novu znanost - neuropsihologiju. Postignuća i razvoj A.R. Luria:

izradio klasifikaciju afazičnih poremećaja;
proučavali i opisivali dosad nepoznate poremećaje govora;
proučavao ulogu frontalnih režnjeva mozga u mentalnim procesima.

Metode neuropsihologije za prepoznavanje kršenja (razvili A.R. Luria i njegovi sljedbenici):

Metoda sistemske analize (Lurijina baterija testova) – cjelovito proučavanje mentalnih funkcija
Psihometrijski (sjevernoamerički) - Nebraska-Luria test baterija, Wechslerova ljestvica.
Individualno orijentiran (britanski) - screening, selekcijski testovi za daljnji odabir pojedinačnih studija.

Grane neuropsihologije

Neuropsihologija se brzo razvija, znanstvenici vjeruju da je ova znanost budućnost. Glavni pravci neuropsihologije:

klinički;
eksperimentalni;
rehabilitacija;
ekološki;
dječji;
dijagnostički;
razvojna neuropsihologija.

Pedijatrijska neuropsihologija

Neuropsihologija djetinjstva je obećavajući i popularan smjer, pravodobno otkrivena povreda pomoći će provesti kompetentnu korekciju djeteta. Dječja neuropsihologija proučava lateralnu asimetriju desne i lijeve hemisfere, uzroke školskog neuspjeha (minimalno disfunkcije mozga, ADHD sindrom). Nakon utvrđivanja kršenja provodi se psihološka i medicinska korekcija.

Klinička neuropsihologija

Osnove neuropsihologije proučavaju komplekse neuropsiholoških sindroma. Klinička neuropsihologija bavi se bolesnicima s oštećenjem desne hemisfere i poremećajima dubinskih struktura mozga, kao i poremećajima međuhemisferne interakcije. Osnovni pojmovi kliničke neuropsihologije:

neuropsihološki simptom. Kršenje funkcija psihe s lokalnim oštećenjem mozga.
Neuropsihološki sindrom. Određena kombinacija neuropsiholoških simptoma zbog poremećaja funkcioniranja mentalnih procesa s lokalnom lezijom.

Eksperimentalna neuropsihologija

Načela neuropsihologije temelje se na primjeni praktičnih i eksperimentalnih pristupa, bez kojih niti jedna znanost ne može potkrijepiti svoje teorije. Eksperimentalna neuropsihologija proučava ponašanje ljudi i životinja karakteristično za određene lokalne lezije. Zahvaljujući eksperimentima A.R. Luria je detaljno proučen i klasificiran (afazija) i govor. Moderna eksperimentalna neuropsihologija proučava poremećaje emocionalne sfere i kognitivnih procesa.

Praktična neuropsihologija

Pravci neuropsihologije razvijaju se kao rezultat praktičnog pristupa. Praktična neuropsihologija- to je dio na kojem se temelje sve ostale grane neuropsihologije. Glavne metode rada postavio je A.R. Luria i dobio je naziv "Baterije Lurijinih metoda", uključujući studije:

voljna i nevoljna pažnja;
emocionalne reakcije;
slušna gnoza;
pokreti kada slijede upute;
govor;
slova;
memorija;
sustavi brojanja;
intelektualni procesi.

Dobna neuropsihologija

Što je razvojna neuropsihologija – odgovor leži u samom pitanju. Svako dobno razdoblje ima svoje obrasce mentalnog razvoja, a za određenu dob karakteristični su određeni poremećaji moždane aktivnosti. Studije razvojne neuropsihologije:

neuropsihološki sindromi;
simptomi kršenja viših mentalnih funkcija.

Neuropsihologija - vježbe

U normalnom stanju mozak se sam regulira, u slučaju kršenja psihičke ravnoteže, problema s psihom, urođeni regulacijski programi zataje, pa je pravovremena korekcija važna. Korektivna neuropsihologija za djecu i odrasle u svom arsenalu koristi razne vježbe koje su korisne za aktivnost mozga, dobro zdravlje. Neuropsihologija - igre i vježbe:

Crtanje ogledala. Pripremite list papira, flomastere ili olovke. Uzmite olovke u obje ruke i počnite crtati objema rukama u isto vrijeme što god želite: slova, geometrijske oblike, životinje, predmete. Vježba sinkronizira obje hemisfere i stvara stanje opuštenosti.
Crtanje različitih oblika. Vježba je slična prethodnoj, samo što trebate crtati različite oblike u isto vrijeme, npr. lijeva ruka crta trokut, desna crta kvadrat.
Meditacija - koncentracija na dah. Kratak udah i dugi izdisaj, s koncentracijom na vrhu nosa. Opušta, dovodi mozak u alfa ritam, um se smiruje, nastaje stanje duševnog mira.
Oponašanje pokreta raznih životinja. „Medvjed hoda“ - dijete staje na sve četiri i podiže desnu ruku i nogu, fokusirajući pogled na ruku, zatim iste pokrete s lijevom stranom tijela. "Tigar hoda" - osnovni položaj na sve četiri, naizmjenično: desna ruka ide na lijevo rame, lijeva na desno i tako se pomičite.
Vježba "Slon". Uho čvrsto prislonite uz rame, suprotnu ruku ispružite poput “trupe” i njome počnite crtati vodoravne osmice u zraku, dok oči prate vrhove prstiju. Trčite 3 - 5 puta u svakom smjeru. Vježbanje uravnotežuje sustav duha i tijela.

Neuropsihologija - gdje studirati?

Izobrazba iz neuropsihologije odvija se na temelju psihološke ili medicinske edukacije, u sklopu zanimanja kliničkog ili medicinskog psihologa, psihoneurologa, psihijatra. Sveučilišta na kojima možete steći zvanje neuropsihologa:

Moskovski institut za psihoanalizu. Specijalizacija "Neuropsihološka rehabilitacija i korektivno-razvojna edukacija".
Državno sveučilište St. Petersburg. Fakultet kliničke psihologije.
Istraživački institut St. Petersburg. V.M. Bekhterev. Na temelju fakulteta "Klinička (medicinska) psihologija" i "Neurologija" obuka iz osnova kliničke neuropsihologije, neuroterapije.
Nacionalno istraživačko državno sveučilište Tomsk. Klinička psihologija.
Moskovski državni institut. M.V. Lomonosov. Specijalizacija "Neuropsihologija i neurorehabilitacija".

Neuropsihologija - knjige

Popularne knjige iz neuropsihologije napisane su jednostavnim jezikom i bit će zanimljive svima koji se zanimaju za misterije mozga i psihe općenito. Čovjek je cijeli svemir, o tome kako nastaju navike, zašto se kod određenih moždanih poremećaja javljaju čudna ponašanja - o tome i još mnogo više govore majstori koji su se posvetili proučavanju psihe u svojim djelima:

« Osnove neuropsihologije» Luria A.R. Tečaj obuke za studente psihologije, psihijatrije i neurologije.
« Čovjek koji je svoju ženu zamijenio za šešir»O. Sachs. Autor fascinantno, ali pažljivo i s poštovanjem prema svojim pacijentima, priča priče o njihovoj borbi s teškim psihičkim bolestima (neurozama). Svaki je Oliverov pacijent jedinstven na svoj način u pokušaju da izgradi odnos između mozga i svijesti.
« Mozak govori. Što nas čini ljudima»V.S. Ramachandran Nedokučivi misteriji mozga, u ovom djelu čitatelja čekaju odgovori na pitanja: zašto autistično dijete slika slike koje su superiornije Leonardu Da Vinciju i Michelangelu ili gdje se u mozgu rađaju osjećaji suosjećanja i ljepote.
« Na istom valu. Neurobiologija harmoničnih odnosa»E. Banks, L. Hirschman. Knjiga govori o četiri neuralna puta, razvijajući ih, osoba se udobno približava drugim ljudima i oblikuje u sebi smirenost, energiju, prihvaćanje i rezonanciju.
« Mozak i sreća. Misterije moderne neuropsihologije» R. Hanson, R. Mendius. Knjiga sinteze, koja kombinira psihologiju i neuroznanost, prepuna je metoda za samopoboljšanje.

Neuropsihologija - zanimljivosti

Složena i višestruka znanost neuropsihologija, proučavajući mentalna svojstva i funkcioniranje mozga živih organizama, neprestano dolazi do zanimljivih otkrića, evo nekoliko činjenica vrijednih pažnje:

Mozak proučava sam sebe.
Tijekom trudnoće broj neuronskih impulsa povećava se 250.000 puta.
Pri rješavanju problema čovjek koristi točno onoliko moždanih resursa koliko mu je trenutno potrebno, tako da mit o korištenju samo 10% mozga nije znanstveno potvrđen.
ne pokorava se linearnom razmišljanju i logici, a kako bi se bolje zapamtile informacije bilo kojeg reda, važno je stvarati slike, graditi asocijativne nizove - tako se trenira pamćenje.
Dok pušite cigaretu, mozak percipira nikotin kao faktor koji kontrolira mišljenje i smanjuje proizvodnju unutarnje tvari koja kontrolira mišljenje, ali s povećanjem opterećenja, mozak počinje proizvoditi više tvari, prema van se to očituje činjenicom da osoba počne pušiti do 2 kutije dnevno (povećava se doza nikotina) – razvija se navika.

Prvi dio.

Za proučavanje funkcionalne organizacije mozga životinja i ljudi koriste se tri metode. Metoda usporednih anatomskih podataka, metoda fiziološke stimulacije pojedinih područja mozga i metoda destrukcije ograničenih područja mozga. U potonjoj metodi, kada se proučava ljudski mozak, koriste se klinička opažanja promjena u ponašanju pacijenta s lokalnim lezijama mozga.

1. Usporedni anatomski podaci.

Koristi se za proučavanje osnovnih principa organizacije aktivnosti životinja, te pri razmatranju mozga kao organa psihe.

Osnovni principi evolucije i građa mozga kao organa psihe.

Osnovno načelo ove evolucije je da su u različitim fazama interakcija životinjskog organizma s okolinom i njegovo ponašanje regulirani različitim aparatima živčanog sustava. Iz ovoga proizlazi da je ljudski mozak rezultat dugog povijesnog razvoja. U početku, na najelementarnijim razinama razvoja, organizacija kretanja i primanje signala odvijali su se difuznim, odnosno mrežastim sustavom, tj. uzbuđenje je određeno dominantnim fokusom, koji je nastao u jednom ili drugom živčanom aparatu životinje. I nije bilo jedinstvenog centra koji bi obrađivao informacije. Nadalje, u procesu evolucije, ovaj sustav je ustupio mjesto novim formacijama, kao što je prednji ganglion, koji obrađuje informacije primljene iz prednjih dijelova životinjskog mozga i usmjerava ih duž eferentnih putova do motorni aparatživotinja. Ali živčani aparati ovog prednjeg ganglija ne mogu osigurati prilagodbe na oštro promjenjive uvjete okoline. Stoga, tijekom prijelaza na zemaljsko postojanje, kralješnjaci imaju mozak. U budućnosti, sisavci razvijaju cerebralni korteks, koji je u osnovi raznolikosti oblika ponašanja koje mijenja pojedinca. Kako evolucija napreduje, u fazi čovjeka, aparati korteksa dostižu takav stupanj razvoja da se pojavljuje jedinstveni sustav kodova - jezik. Postupno, tijekom evolucije, udio kore se povećava. Moždane hemisfere i njezin korteks postaju glavni aparat koji regulira ponašanje. Međutim, unatoč činjenici da cerebralni korteks stječe vodeću ulogu, sve živčane formacije koje su nastale na nižim stupnjevima evolucije ne uklanjaju se iz rada. Oni pružaju pozadinu ponašanja, reguliraju stanje tijela, prenose funkcije primanja, obrade, pohranjivanja informacija. Sudjeluju u stvaranju novih programa ponašanja te regulaciji i kontroli svjesne aktivnosti od strane aparata moždane kore.

Iz ovoga slijedi da se složeni oblici ponašanja i složeni refleksni procesi mogu provoditi na različitim razinama živčanog sustava.

Strukturna i funkcionalna organizacija kore velikog mozga.

Kora je po svojoj strukturi heterogena. Godine 1863. kijevski anatom V.A.Bets otkrio je značajne razlike između prednjeg (motornog) i stražnjeg (osjetnog) korteksa mozga. Kasnije je utvrđeno da te razlike nisu samo morfološke, već i funkcionalne. Cerebralni korteks sastoji se od šest slojeva stanica. Donji slojevi su naprave koje izravno povezuju koru velikog mozga s osjetilnim organima i mišićima, odnosno periferijom. U korteksu se razlikuju opća osjetljiva (parijetalna), vidna (okcipitalna) i slušna (temporalna) regija. Dodijelite vlakna koja nose motoričke impulse do mišića i čine motorni ili piramidalni put mozga.

S morfološkog gledišta, korteks se sastoji od primarne zone (slojevi 4 i 5 stanica) nad kojom je izgrađena sekundarna zona (slojevi 2 i 3 stanica koje su složenije građe). U procesu evolucije udio ovih slojeva kontinuirano se povećavao, stoga je komplikacija mentalnih procesa povezana s razvojem ovih viših slojeva moždane kore. U cerebralnom korteksu također se razlikuju tercijarne zone. Leže između kortikalnih reprezentacija pojedinca osjetljiva područja kora. Od njih se razlikuju dvije skupine: stražnja (između okcipitalnog i parijetalnog), prednja (ispred motoričkog korteksa). Prednja je povezana s ostatkom korteksa i uključena je u izgradnju složenih programa ljudskog ponašanja.

Postoji izravna veza između evolucije mozga s kompliciranjem kodiranja i obrade informacija te s kompliciranjem programa ponašanja. Na to ukazuje redoslijed razvoja pojedinih područja moždanih hemisfera. Prvo se razvijaju donje parijetalne regije, zatim donje frontalne, zatim prefrontalne regije.

2. Fiziološki podaci: metoda iritacije.

Iritacija raznih dijelova mozga na izravan i neizravan način.

Pokusi s izravnim nadražajem kore (iritacija pojedinih dijelova kore kod životinja i ljudi) pokazali su da ono što veću vrijednost ima funkcionalni sustav, širi teritorij zauzima njegova zastupljenost u primarnim dijelovima moždane kore.

Eksperimenti s neizravnom stimulacijom (prirodna iritacija i elektro šok) pokazalo je da aktivna mentalna aktivnost uzrokuje opsežne procese u cerebralnom korteksu uz sudjelovanje složenih sustava kortikalnih zona.

Pokusi s analizom funkcija pojedinih neurona (proučavanje pojedinih neurona) pokazali su da svi neuroni imaju svoju specijalizaciju, a oni koji ne reagiraju na posebne podražaje reagiraju na promjenu tih podražaja ili na promjenu njihovih svojstava.

Iz svega ovoga možemo zaključiti da se mentalni procesi provode uz pomoć zajedničkog rada zona cerebralnog korteksa i živčanih formacija ispod njih.

3. Fiziološki podaci: metoda razaranja.

Ova metoda sastoji se u činjenici da istraživači uništavaju određena područja mozga životinje. A zatim slijedite promjene u njegovom ponašanju. Kod ljudi se ovom metodom promatraju pacijenti kod kojih su, kao posljedica bolesti ili ozljede, uništeni određeni dijelovi mozga.

Istraživanja su pokazala da oštećenje ograničenih područja mozga u različitim fazama evolucije uzrokuje nejednake posljedice. Na nižim stupnjevima razvoja (npr. kod nižih sisavaca) manje su izraženi nego na visokim stupnjevima razvoja (npr. kod primata). To se objašnjava činjenicom da se na nižim stupnjevima razvoja razna polja različite strukture još uvijek jedva razlikuju, senzorne i motoričke zone korteksa nisu dovoljno odvojene, a sekundarna i tercijarna polja praktički nisu formirana. Na višim stupnjevima evolucije, naprotiv, postoji vrlo visoka razgraničenost polja, s prevlašću sekundarnih i tercijarnih polja. Oštećenje korteksa na različitim stupnjevima evolucije dovodi do različitih rezultata: na nižim, gdje se korteks jedva ocrtava, do manjih poremećaja ponašanja, a na višim stupnjevima do trajnih poremećaja mentalnih procesa. Iz ovoga slijedi da u uzastopnim stupnjevima evolucije ponašanje životinje ovisi o višim dijelovima mozga, a posebno o korteksu. Ovo je jedan od osnovnih zakona organizacije mozga koji je dobio naziv - "progresivna kortikalizacija".

Metoda kirurškog uništavanja pojedinih dijelova mozga nije najbolja. Nakon njega ostaju ožiljci i nastaju opsežni poremećaji moždanog tkiva. Sve to otežava proučavanje uloge uništenog područja korteksa u izgradnji odgovarajuće funkcije.

Stoga se u novije vrijeme koriste i druge metode za isključivanje pojedinih dijelova mozga, kao što su: podmazivanje pojedinih dijelova mozga aluminijskom pastom, izlaganje dijelova mozga istosmjernoj struji koja remeti njihov normalan rad. Posljedice takvih utjecaja su privremene prirode i omogućuju, za razliku od metode razaranja, praćenje procesa ponovnog uključivanja kortikalnih regija u funkcionalne moždane sustave.

Primjena svih navedenih metoda omogućuje nam zaključiti da, kako evolucija napreduje, funkcionalna organizacija najviših struktura moždane kore postaje sve diferenciranija, a svaki sustav velikog mozga dobiva hijerarhijsku organizaciju. Svaki od operativni sustavi Mozak ima vertikalnu organizaciju i sastoji se od skupina kortikalnih zona izgrađenih jedna na drugoj. U središtu svakog takvog sustava su primarne kortikalne zone, sekundarne su izgrađene na njima, a iznad svega - tercijarne zone korteksa, koje se u procesu evolucije ističu kao najnovije i zauzimaju važno mjesto u ljudski cerebralni korteks. Ove zone imaju posebno složenu strukturu i imaju mnogo asocijativnih neurona u gornjim slojevima korteksa.

Proučavanje ovih struktura pokazalo je koliko su one važne u funkcionalnoj organizaciji mozga, čineći temelj za dobivanje cjelovite slike svijeta te oblikujući, kontrolirajući, regulirajući ljudske aktivnosti.

Bilješku za poglavlje izradila je studentica Melekhina V.A.Poglavlje III Tri funkcionalna bloka mozga

Tri glavna funkcionalna bloka mozga. Tri su glavna funkcionalna bloka uključena u provedbu bilo koje mentalne aktivnosti. 1. Blok za regulaciju tonusa i budnosti, 2. Blok za primanje, obradu i pohranu informacija koje dolaze iz vanjskog svijeta, 3) Blok za programiranje, regulaciju i kontrolu mentalne aktivnosti Svaki blok ima hijerarhijsku strukturu: sastoji se od tri vrste kortikalne zone izgrađene jedna na drugoj : primarne, gdje impulsi dolaze s periferije, sekundarne, gdje se obrađuju dolazne informacije, i tercijarne, koje pružaju složene oblike mentalne aktivnosti i zahtijevaju zajednički rad nekoliko područja moždane kore. Blok regulacije tonusa i budnosti.

Za provedbu organizirane aktivnosti neophodan je optimalan tonus korteksa. Ovo se stanje pokorava zakonu sile i karakterizira ga koncentracija, ravnoteža i pokretljivost.

Tvorba koja regulira stanje cerebralnog korteksa nalazi se u područjima debla mozga. Taj se aparat naziva retikularna formacija, budući da je izgrađen na principu živčane mreže. Ovo je prvi funkcionalni blok mozga.Unutar retikularne formacije su:

Uzlazni retikularni sustav: vlakna usmjerena prema gore i završavaju u živčanim formacijama koje se nalaze iznad - vidni tuberkulus, repno tijelo, stari korteks i formacije novog korteksa. Njegova funkcija je aktivirati korteks i regulirati njegovu aktivnost.

Silazni retikularni sustav: vlakna potječu iz viših živčanih tvorevina (novi i stari korteks, kaudatusno tijelo i talamus) i idu do struktura srednjeg mozga, hipotalamusa i živčanog debla smještenog ispod.

Općenito, cijeli aparat je okomito smješten funkcionalni sustav i izgrađen je na principu refleksnog kruga, koji mijenja tonus kore i pod utjecajem je promjena koje se događaju u korteksu.

Retikularna formacija ima određene specifičnosti kako u pogledu anatomskih karakteristika, tako i u pogledu izvora aktivacije i oblika rada.Postoje dva glavna izvora aktivacije:

Prvi izvor aktivacije: metabolički procesi u tijelu, povezani u jednostavnim oblicima s procesima koje regulira hipotalamus (respiratorni, probavni procesi, procesi metabolizma ugljikohidrata i proteina itd.). S hipotalamusom su usko povezane retikularne formacije produljene moždine i srednjeg mozga koje imaju značajnu ulogu u "vitalnom" obliku aktivacije.

Složeniji oblici aktivacije ove vrste povezani su s metabolički procesi, organizirani u određene urođene sustave ponašanja (sustavi instinktivnog, prehrambenog i spolnog ponašanja). Izvor aktivacije u ovom slučaju su humoralni procesi tijela.

Drugi izvor aktivacije: unos podražaja iz vanjskog svijeta u tijelo. Nastali oblici aktivacije očituju se u obliku orijentacijskog refleksa - temelja kognitivne aktivnosti.

Treći izvor aktivacije: namjere, planovi i programi koji se formiraju u procesu svjesnog života osobe. Po svojoj prirodi oni su društveni i provode se uz sudjelovanje prvo unutarnjeg, a zatim vanjskog govora. Provedba bilo kojeg plana zahtijeva određenu razinu aktivnosti. Izvor ove aktivnosti je veza između viših dijelova korteksa s ispod ležećom retikularnom formacijom. Viši dijelovi cerebralnog korteksa uključeni u formiranje namjera i planova, preko silaznih živčanih vlakana, kontroliraju rad temeljnih aparata retikularne formacije talamusa i trupa, osiguravajući složene oblike svjesne aktivnosti. Prvi blok mozga radi u bliskoj vezi s višim dijelovima korteksa. Blok prijema, obrade i pohrane informacija.

Ovaj blok se nalazi u vanjskim dijelovima novog korteksa i zauzima njegove stražnje dijelove (okcipitalno (vidno), temporalno (slušno), parijetalno (opće osjetljivo) područje. Sastoji se od neurona subkorteksa i korteksa. Aparati ovog bloka primaju podražaje od perifernih receptora, rastavljaju ih na sastavne dijelove i spajaju u željene funkcionalne strukture. Drugi blok ima visoku modalnu specifičnost: njegovi dijelovi primaju vizualne, slušne i opće osjetljive informacije. Beznačajno mjesto zauzimaju aparati okusne i olfaktorne recepcije.

Osnova drugog bloka su primarne (projekcijske) zone korteksa, čiji su neuroni najvećim dijelom visoko diferencirani (neuroni vidnih regija reagiraju samo na visoko specijalizirana svojstva vizualnih podražaja (nijanse boja, usmjereni kretanja)).u kojima se odvija sinteza pristiglih impulsa.

Tercijarne zone drugog bloka osiguravaju zajednički rad sustava različitih zona cerebralnog korteksa. Ove zone nalaze se na granici okcipitalnog, temporalnog i stražnjeg središnjeg dijela korteksa, a glavni dio čine formacije donje parijetalne regije. Funkcija stanica tercijarnih zona je integracija ekscitacija koje dolaze iz različitih analizatora. Većina neurona osjetljiva je na nekoliko vrsta podražaja i reagira na složene značajke okoline (prostorni raspored, broj elemenata). Aktivnost tercijarnih zona nužna je ne samo za sintezu vizualnih informacija, već i za prijelaz na razinu simboličkih procesa (operiranje značenjima riječi, složenim gramatičkim i logičkim strukturama). Tako sudjeluju u transformaciji vizualne percepcije u apstraktno mišljenje.

Zakoni građenja kore koja je dio drugog bloka mozga (isti zakoni vrijede i za treći blok mozga) Zakon hijerarhijske strukture kortikalnih zona. Nad primarnim zonama izgrađene su sekundarne, a na njima tercijarne zone. Zakon opadajuće specifičnosti hijerarhijski istaknutih kortikalnih zona. Primarne zone imaju maksimalnu specifičnost, tercijarne - minimalnu. Zakon progresivne lateralizacije funkcija je povezanost funkcija s određenom hemisferom mozga kako se krećemo od primarnih zona korteksa prema sekundarnim i tercijarnim. Primarne zone obiju hemisfera su ekvivalentne: to su projekcije ploha koje se nalaze na suprotnoj strani i nijedna od njih ne dominira. Načelo lateralizacije dolazi na snagu na razini sekundarnih i tercijarnih kortikalnih zona koje imaju važnu ulogu u funkcionalnoj organizaciji korteksa. Kod odrasle osobe funkcije sekundarne i tercijarne zone vodeće hemisfere razlikuju se od funkcija zona subdominantne hemisfere.

Blok programiranja, regulacije i kontrole složenih oblika aktivnosti Uređaji trećeg bloka nalaze se u prednjim dijelovima moždanih hemisfera, ispred prednjeg girusa. U njoj procesi idu silaznom putanjom: od sekundarne i tercijarne zone, u kojima se formiraju motorički planovi i programi, do primarne motoričke kore koja šalje motoričke impulse na periferiju.

Zone motoričkog korteksa su “izlazna vrata” ovog bloka.Motorni sastav impulsa primarnog korteksa koje on šalje na periferiju mora biti dobro pripremljen i uključen u određene programe;priprema se vrši kako u aparatu prednjeg, središnji girus i u sekundarnim zonama motoričkog korteksa.

Sekundarna zona nalazi se u premotornim dijelovima frontalne regije. Pretvara procese organizirane prema somatotopskom principu u funkcionalno organizirane sustave.

Tercijarna zona je lokalizirana u prefrontalnim regijama mozga i obavlja asocijativne funkcije. Prefrontalna regija ima dvosmjernu vezu s donjim dijelovima mozga i retikularnom formacijom. Zbog toga se u prefrontalnom korteksu odvija i sekundarna obrada aferentnih impulsa koji dolaze iz svih dijelova mozga, i organizacija eferentnih impulsa, te regulacija svih ovih struktura.

Komunikacija s retikularnom formacijom dovodi do činjenice da prefrontalni korteks regulira stanja aktivnosti i dovodi ih u sklad s namjerama i namjerama formuliranim govorom. Prefrontalni dijelovi sazrijevaju u kasnoj fazi ontogeneze: u dobi od 4-8 godina.Stopa rasta područja frontalnih regija povećava se za 3,5-4 godine, drugi skok događa se u 7-8 godina.

tercijarni dijelovi frontalnih režnjeva izgrađeni su na svim dijelovima kore velikog mozga i obavljaju univerzalnu funkciju opće regulacije ponašanja.

Eksperimentalno je utvrđeno da frontalni režnjevi imaju važnu ulogu u sintezi kretanja usmjerenog prema određenom cilju i oblikovanju ponašanja usmjerenog prema budućnosti. Najsloženiji oblici povratnih informacija povezani su s frontalnim režnjevima i oni provode ne samo sintezu vanjskih podražaja i formiranje programa, već i funkciju uzimanja u obzir učinka izvršene akcije i kontrole njezina tijeka.

Interakcija tri glavna funkcionalna bloka mozga. Bilo koji oblik svjesne aktivnosti je složen funkcionalni sustav a provodi se na temelju rada sva tri bloka mozga.

Na primjer, u objektivnoj percepciji, prvi blok osigurava potreban ton korteksa, drugi provodi analizu i sintezu dolaznih informacija, a treći blok osigurava usmjerene pokrete pretraživanja i daje aktivnu prirodu opažajnoj aktivnosti.

U voljnom pokretu prvi blok osigurava potreban mišićni tonus, drugi blok izvodi aferentne sinteze, a treći više podređuje radnje određenim namjerama, stvara programe za izvođenje motoričkih radnji, regulira i kontrolira tijek pokreta.

Bilješku za poglavlje napravio je student Gorovaya A.S.

treći dio. MENTALNI PROCESI I NJIHOVA MOŽDANA ORGANIZACIJA

Poglavlje I. Percepcija.

1. Psihološki ustroj.

U ranoj psihologiji (19. stoljeće) percepcija je viđena kao pasivni otisak koji ostavlja vanjske utjecaje na mrežnici oka, a zatim iu vidnom korteksu, dakle. cerebralna osnova vizualnog osjeta i percepcije su dijelovi okcipitalne regije korteksa, koji dopiru do uzbuđenja uzrokovanih u mrežnici.

Suvremena psihologija proces percepcije smatra aktivnim procesom traženja potrebnih informacija, isticanja bitnih obilježja, radi njihove usporedbe, kao i stvaranja odgovarajućih hipoteza na temelju početnih podataka.

Proces percepcije uključuje motoričke komponente receptora i efektora, potonje rani stadiji formacije radnje imaju proširen pogled, a zatim se postupno urušavaju.

Struktura procesa opažanja.

Struktura ekscitacija dopire do središnjeg moždanog aparata i dijeli se na njegove sastavne dijelove.

Dijelovi su kodirani i sintetizirani u specifične mobilne sustave. Taj je proces aktivan i odvija se pod utjecajem zadataka, oslanjajući se na sudjelovanje gotovih kodova (prvenstveno jezičnih kodova), uključujući percipirane u različitim sustavima.

Informacija se generalizira i postaje kategorična

Vršenje kontrole, tj. usporedba postignutog učinka s početnom hipotezom.

2. Organizacija mozga.

U prvoj fazi, uzbuđenja koja nastaju na mrežnici oka dopiru do primarnog (projektivnog) vidnog korteksa, gdje se projiciraju na odgovarajuće točke, razbijajući se u ogroman broj konstitutivnih znakova.

S porazom primarnih odjela, kršenje vizualne percepcije je elementarne somatotopske prirode, koja se očituje u sljedećim oblicima:

Homonimna hemianopsija je prolaps kontralateralne polovice vidnog polja.

Hemianopsija kvadranta - gubitak određenog sektora vidnog polja.

U obliku skotoma - gubitak pojedinih dijelova vidnog polja, koji odgovara zahvaćenim područjima projekcijskog korteksa.

Za ove vrste poremećaja karakteristično je da se elementarni nedostaci mogu nadoknaditi pokretom oka, s izuzetkom anozognozije kod koje se vlastiti nedostatak ne uočava.

Druga faza moždane organizacije vizualne percepcije odvija se uz sudjelovanje sekundarnih zona vizualnog korteksa, koje čine glavni aparat za sintezu vizualno percipiranih elemenata, iako su same te zone pod utjecajem izvanvidnih dijelova mozak.

Poraz sekundarnih kortikalnih zona dovodi do defekata u percepciji, koji imaju oblik kršenja simultane vizualne sinteze ili oblik optičke agnozije, u kojem se slučaju svaki element vizualne strukture percipira jasno, ali sinteza tih elemenata u jedinstvenu cjelinu i proces prepoznavanja predmeta postaje nedostupan.

Budući da sekundarni dijelovi vizualnog korteksa provode izvršni ili operativni dio perceptivne aktivnosti, njihov poraz otežava vizualnu sintezu, a ponekad je čini potpuno nedostupnom, iako sama aktivnost zadržava usmjereni karakter.

Vizualna percepcija ima prostornu organizaciju, koja je jednoznačna (simetrična) samo u najjednostavnijim slučajevima, najčešće percipirane figure imaju asimetričan prostorni raspored. Važno je napomenuti da prostorna organizacija nije samo funkcija okcipitalnog (vidnog) korteksa; njena provedba također zahtijeva sudjelovanje nižih parijetalnih (ili parijeto-okcipitalnih) dijelova mozga. Poraz ovog dijela mozga dovodi do činjenice da je, uz opću sigurnost, poremećena prostorna organizacija vizualne percepcije.

Značajka vizualne percepcije je široka istodobna sinteza, koja osigurava istovremenu percepciju višestruke situacije (na primjer, cijele slike), ova vrsta percepcije odvija se uz sudjelovanje parijeto-okcipitalnih dijelova mozga, zahvaljujući čemu osoba prvo sagledava situaciju u nizu, a zatim prihvaća holističku sliku. Poremećaj koji je povezan s ovom vrstom percepcije naziva se "simultana Balintova agnozija", a izražava se u tome da se moždani korteks ne može istodobno baviti s nekoliko pobuđenih točaka, što dovodi do nemogućnosti fiksiranja središta vizualnih informacija s pomoći središnjem dijelu mrežnice, a istovremeno i percipirati signale na njezinoj periferiji. Kod ovog oblika agnozije nestaju ili su izrazito poremećeni koordinirani pokreti očiju.

Druga varijanta vizualne prostorne percepcije je "jednostrana prostorna agnozija". Razlikuje se od "homonimne hemianopije" po tome što pacijent ignorira cijelu lijevu stranu vidne i taktilne sfere, a da pritom ne shvaća svoj nedostatak. Takvo se kršenje najčešće događa s lezijama parijeto-okcipitalnih regija subdominantne (desne) hemisfere. Poznato je da su aparati dominante (lijeva hemisfera kod dešnjaka) izravno povezani s govornim procesima, a sekundarni u odnosu na sve druge mentalne procese u kojima govor aktivno sudjeluje. Doista, govor je izravno uključen u formiranje najsloženijih oblika vizualne percepcije - kodiranje percepcije oblika, boje i dodjeljivanje objekata određenim kategorijama. Stoga oštećenje dijelova korteksa koji su izravno povezani s govorom dovodi do značajnog oštećenja cjelokupne vizualne percepcije u cjelini.

Razmotreni nedostaci nastaju u procesu izravnog primanja vizualnih informacija, ali perceptivna aktivnost nije ograničena samo procesima vizualne percepcije, već uključuje sposobnost aktivnog evociranja vizualnih slika prema verbalnom opisu. Obično je vizualnu sliku - svijetlu kod nekih ljudi, a kod drugih mutnu - lako nazvati jednostavnom verbalnom oznakom objekta; s vremenom se ta slika mijenja, pretvarajući se ili u generaliziranu, ili se u njoj pojavljuju izraženiji znakovi. Obično nisu poznati slučajevi potpunog nedostatka aktualizacije vizualnih slika, iako u patologiji mozga lezije temporo-okcipitalnih regija lijeve hemisfere mogu dovesti do činjenice da razumljiva riječ ne uzrokuje jasnu vizualnu sliku. Poraz desne okcipitalne regije često dovodi do poremećaja prepoznavanja lica, poremećaja vida, izravnih oblika vizualne i vizualno-prostorne percepcije uzrokuje fenomene konstruktivne prostorne apraksije i poremećaja crtanja.

Percepcija predmeta je ujedno i njegovo prepoznavanje, drugim riječima, njegovo uključivanje u sustav već poznatih veza. Ovaj proces je poremećen u onim slučajevima kada su vizualne sinteze neispravne, a opažajući pojedinačne znakove, nemoguće ih je spojiti u jednu percipiranu cjelinu.

Postoje i slučajevi kada proces izravne vizualne sinteze ostaje netaknut i pacijent dobro vidi predmet koji mu se prikazuje ili njegovu sliku, ali ga ne može prepoznati. Lissauer je ovaj fenomen nazvao "asocijativna mentalna sljepoća", koja se temelji na kršenju komunikacijskih sustava između vizualnog i ekstravizualnog korteksa, uočenog u lezijama parijeto-okcipitalnih regija desne (subdominantne) hemisfere.

S obzirom na moždanu organizaciju vizualne percepcije, ne može se zanemariti sudjelovanje frontalnih režnjeva mozga u organizaciji perceptivne aktivnosti. Naime, o njihovu sudjelovanju ovisi aktivna priroda opažajne aktivnosti. Ako se pacijentu s masivnom lezijom frontalnih režnjeva ponudi nejasna slika, t.j. ako je slika u neuobičajenom položaju ili su u njenoj percepciji moguće alternative, može se uočiti da će adekvatnu ocjenu zamijeniti slučajnom ocjenom koja proizlazi iz izravnog dojma. Percepcija u takvim slučajevima funkcionira na način da se preokrenuti šešir percipira kao tanjur, kravata kao ptica i tako dalje. Prepreka ispravnoj percepciji je patološka inercija jednom nastale slike, koja onemogućuje prijelaz na novu.

Poremećaji perceptivne aktivnosti najjasnije se vide kod lezija frontalnih režnjeva mozga. To je dokumentirano u eksperimentima s percepcijom složenih optičkih struktura i razumijevanjem uzoraka, za što konačna procjena zahtijeva aktivnu analizu, usporedbu detalja, stvaranje hipoteza i njihovo testiranje.

U eksperimentima s registracijom pokreta očiju kod takvih pacijenata utvrđeno je da oni lako prate objekt koji se kreće duž standardne putanje, ali imaju poteškoće čim trebaju aktivno prebaciti pogled s jedne točke na drugu.

Kao rezultat analize procesa percepcije možemo reći da je to složen funkcionalni sustav koji se oslanja na zajednički rad čitavog kompleksa kortikalnih zona, pri čemu svaka zona daje određeni doprinos izgradnji aktivne perceptivne aktivnosti.

Napomenu za poglavlje napravila je studentica Krymova V.

Poglavlje V. Govor

Glavni problem neuropsihološkog proučavanja govora, koji postavlja A. R. Luria, jest problem moždane organizacije govorne aktivnosti.

A. R. Luria započinje poglavlje “Govor” kratkim povijesnim pregledom razvoja proučavanja govornih procesa. On razlikuje tri glavna pristupa problemu lokalizacije govorne funkcije:

"Asocijacija";

Pristup govoru kao "duhovnoj djelatnosti" ("noetički" koncept) (E. Cassirer, O. Kulpe);

Korelacija pojedinih područja mozga ne s psihološkim, nego s lingvističkim podacima (teorija H. Heada).

Asocijacionistički pristup pretpostavlja izravnu korespondenciju između govornih funkcija i određenih dijelova mozga; implicira se postojanje “posebnog moždanog supstrata” za istaknute vrste govora (“osjetilni govor”, “motorni govor” itd.). A.R. Luria smatra da su psihološke sheme strukture govora asocijatista primitivne, njihovi pokušaji da te sheme izravno povežu s dijelovima mozga također su neadekvatni, budući da se ovdje negira složena sustavna struktura govorne aktivnosti.

„Noetički“ psihološki koncept smatra govor „duhovnom aktivnošću“ – proces govora ne može se „pričvrstiti“ ni na kakve moždane strukture, on je rezultat funkcioniranja mozga kao cjeline. Ovaj pristup potpuno isključuje mogućnost proučavanja lokalizacije govorne funkcije.

Treći pristup karakterizira proučavanje razne forme afazije sa stajališta lingvističke analize oštećenih govornih funkcija, međutim, ovaj je pristup također učinio malo za proučavanje mehanizama govora, posebno za teoriju afazije, budući da je implicirao (poput asocijacionizma) izravnu korelaciju određenih jezične strukture s određenim dijelovima mozga.

Najperspektivniji način za daljnje proučavanje govora A.R. Luria vjeruje, s jedne strane, u formiranje "jasnih ideja o psihološkoj strukturi govorne aktivnosti"; s druge strane, “pronalaženje fizioloških uvjeta potrebnih za normalnu organizaciju složenih govornih struktura” (294).

1. Funkcionalne karakteristike govora. Govorne funkcije:

Poseban oblik komunikacije;

Instrument misli;

Sredstvo za regulaciju vlastitih mentalnih procesa osobe.

2. Struktura govorne aktivnosti. Govor se dijeli na

Ekspresivni (aktivni govor) i

Impresivan (percipirani govor).

3. Izvršna (operativna) strana govora sastoji se od sljedećih karika (što postaje sve kompliciranije):

Zvučna analiza govora čija je jedinica fonem. Govor nije kontinuirani zvučni tok, nego je diferenciran na foneme – najjednostavnije elemente govora. Međutim, takvo jednostavno razlikovanje već uključuje odabir značajki koje igraju odlučujuću ulogu u određivanju značenja riječi.

"Leksičko-semantička organizacija govornog čina", čija je jedinica riječ. Riječ obavlja funkcije generalizacije (svrstavanje predmeta u određenu klasu) i predmetne povezanosti.

Ova shema organizacije izvršne strane govora temelji se na daljnjoj analizi strukture ekspresivnog i impresivnog govora s gledišta neuropsihologije i analize kliničkih podataka.

Dojmljiv govor.

Razumijevanje tuđeg govora sastoji se u „percipiranju tijeka tuđeg govora i njegovom dekodiranju analizom, izdvajanjem bitnih elemenata i svođenjem percipiranog govornog iskaza na određenu govornu shemu, koja se dalje unutarnjim govorom transformira u iskaz, opću misao. .." (295)

Uvjeti za dekodiranje percipiranog govora:

I. Izdvajanje fonema iz govornog toka (fiziološka osnova su sekundarni odsjeci temporalne (auditivne) regije lijeve hemisfere - Wernickeovo područje).

S porazom ovih odjela dolazi do kršenja fonemskog sluha ("akustičko-gnostička afazija"). Gubi se sposobnost izdvajanja fonema iz govornog toka dok su intelektualni procesi očuvani. Strukturu fraze, njezine intonacijsko-melodijske karakteristike pacijent percipira na normalnoj razini i može omogućiti razumijevanje općeg konteksta upućenog govora.

II. Razumijevanje riječi.

Ako je ova funkcija povrijeđena, javlja se fenomen "otuđenja značenja riječi", gubi se veza između slike predmeta i riječi. Fiziološki mehanizmi ovog poremećaja nisu jasni, postoji pretpostavka da je to rezultat kršenja interakcije između slušnog i vizualnog analizatora.

III Razumijevanje iskaza

Zadržavanje u pamćenju svih elemenata izjave (za to su odgovorni srednji dijelovi lijeve temporalne regije). Ako je ova funkcija poremećena, pacijent zadržava samo početak fraze ("akustičko-mnestička afazija").

"Istovremena sinteza" elemenata iskaza (kao cjelovitost) (fiziološka osnova - parijeto-okcipitalna i temporo-parijetalno-okcipitalna regija lijeve hemisfere kod dešnjaka).

Aktivna analiza najbitnijih elemenata sadržaja govora, isticanje bitnog u iskazu, što je izuzetno važno za razumijevanje smisla složenog teksta. Za ovu funkciju odgovorni su frontalni režnjevi.

Ekspresivan govor.

„... izražajni govor, počevši od motiva iskaza, opće misli, koja se zatim uz pomoć unutarnjeg govora kodira u govorne sheme, koje se na temelju „generiranja“, ... transformiraju u prošireni govor ... gramatika” (294).

A. R. Luria je na temelju kliničkog materijala izdvojio sljedeće oblike ekspresivnog govora (u knjizi se daju kako postaju složeniji).

I. Najjednostavniji oblik ekspresivnog govora je ponavljani govor. Uvjeti za njegovu provedbu:

fonemski sluh;

Postojeći sustav artikulacije (za to je odgovoran postcentralni korteks lijeve hemisfere); kada se artikulacijski sustav pokvari, javlja se aferentna motorna afazija”;

Sposobnost prebacivanja s jednog artikuluma na drugi (premotorni korteks lijeve hemisfere), ako je ova funkcija poremećena, uočavaju se brojne perseveracije (zapinjanje na istom artikulumu) ("eferentna motorna afazija" ili "Brocina afazija").

Inhibicija sporednih alternativa i izbora prave riječi. Za to su odgovorni frontalni režnjevi. Ako je ovo stanje prekršeno, neobična ili netočno konstruirana fraza se ponavlja u obliku poznatijem za pacijenta (budući da poznate riječi, obrasci govora nisu inhibirani).

II. Imenuj predmet pravom riječju. Pojmovi:

Jasna vizualna slika objekta (kršenje ove funkcije naziva se "optička afazija";

Očuvanje akustičke strukture riječi (lijeva temporalna područja);

Pronalaženje prave riječi i inhibicija bočnih alternativa (parijeto-okcipitalne regije); Ako su ove dvije funkcije povrijeđene, javljaju se slični poremećaji govora (pri pokušaju imenovanja predmeta, uočava se obilje nekontrolirano iskačućih popratnih riječi), međutim, ako je teško pronaći pravu riječ, pacijentu se pomaže poticanjem prvi slogovi i glasovi.

Pokretljivost živčanih procesa (donji dijelovi premotorne regije lijeve hemisfere i lijeva frontotemporalna regija korteksa). U slučaju kršenja, pacijentu je teško prebaciti se s prethodnog naziva subjekta na sljedeći.

III. Ekspresivna govorna aktivnost općenito

Prvi uvjet za očuvanje ekspresivne govorne aktivnosti općenito (i njezina prva faza) je motiv izjave (fiziološka osnova su frontalni režnjevi). Ako je ova funkcija oštećena, aktivni govor pati (sa teške povrede sačuvan je samo pasivni ponovljeni govor tijekom dijaloga);

Drugi uvjet (i druga faza) je unutarnji govor (govorna shema). Kada su pogođeni donji stražnji frontalni dijelovi lijeve hemisfere, teško je izgraditi linearnu shemu fraze, a da pritom sačuvate i motiv izjave i imenovanje pojedinačnih objekata. S takvim poremećajima govora, pacijentu pomaže vanjska organizacija konstrukcije fraze (na primjer, sekvencijalni raspored kartica koji odgovaraju pojedinačnim riječima ili cijelim semantičkim blokovima od kojih bi se fraza trebala graditi).

Bilješku za poglavlje izradila je studentica Napalkova N.A.

Prvi dio.FUNKCIONALNA ORGANIZACIJA MOZGA I MENTALNA AKTIVNOST (temeljni principi)

Uvod

Poglavlje I. Tri izvora znanja o funkcionalnoj organizaciji mozga

1. Usporedni anatomski podaci

Osnovni principi evolucije i građa mozga kao organa psihe
Strukturna i funkcionalna organizacija kore velikog mozga

2. Fiziološki podaci: metoda iritacije

Eksperimenti s izravnom stimulacijom korteksa
Eksperimenti s neizravnom stimulacijom korteksa
Eksperimenti s analizom funkcija pojedinih neurona

3. Fiziološki podaci: metoda razaranja

poglavlje II. Lokalne lezije mozga i osnovni principi lokalizacije funkcija

1. Rane odluke

2. Kriza

3. Ponovni pregled ključnih pojmova

Redefiniranje koncepta "funkcije"
Ponovno razmatranje koncepta "lokalizacije"
Redefiniranje pojma "simptom"

4. Sindromska analiza i sistemska organizacija mentalnih procesa

poglavlje III. Tri glavna funkcionalna bloka mozga

1. Blok regulacije tonusa i budnosti

2. Blok za primanje, obradu i pohranu informacija

3. Blok programiranja, regulacije i kontrole složenih oblika aktivnosti

4. Interakcije tri glavna funkcionalna bloka mozga

Drugi dio.LOKALNI MOŽDANI SUSTAVI I NJIHOVA FUNKCIONALNA ANALIZA

Uvodne napomene

Poglavlje I. Okcipitalne regije mozga i organizacija vizualne percepcije

1. Primarne zone okcipitalnog korteksa i elementarne funkcije vida

2. Sekundarni okcipitalni korteks i opto-gnostičke funkcije

poglavlje II. Temporalne regije mozga i organizacija slušne percepcije

1. Primarne zone temporalnog korteksa i elementarne funkcije sluha

2. Sekundarni dijelovi temporalnog korteksa i akustičko-gnostičke funkcije

3. Sustavni utjecaj poremećaja govornog sluha na druge psihičke procese

4. Varijante "temporalnog sindroma"

poglavlje III. Tercijarne zone korteksa i organizacija simultanih sinteza

1. Tercijarne kortikalne zone i organizacija vizualnih prostornih sinteza

2. Tercijarne zone korteksa i organizacija simboličkih (kvaziprostornih) sinteza

3. Tercijarne kortikalne zone i procesi govornog pamćenja

4. Parijetalno-okcipitalne zone desne (subdominantne) hemisfere i njihove funkcije

Poglavlje IV. Senzomotorni i premotorni dijelovi mozga i organizacija pokreta

1. Postcentralna područja korteksa i aferentna organizacija pokreta

2. Premotorička područja korteksa i eferentna organizacija pokreta

Poglavlje V. Frontalni režnjevi mozga i regulacija mentalne aktivnosti

1. Frontalni režnjevi i regulacija stanja aktivnosti

2. Frontalni režnjevi i regulacija pokreta i radnji

3. Frontalni režnjevi i regulacija mnestičkih i intelektualnih radnji

4. Funkcionalna organizacija frontalnih režnjeva i varijante frontalnog sindroma

Poglavlje VI. mediobazalni korteks, desna hemisfera mozga

1. Medijalni dijelovi korteksa i njihova uloga u regulaciji psihičkih stanja

2. Subdominantna hemisfera i njezina uloga u organizaciji mentalnih procesa

treći dio.MENTALNI PROCESI I NJIHOVA MOŽDANA ORGANIZACIJA

Poglavlje I. Percepcija

1. Psihološki ustroj

2. Organizacija mozga

poglavlje II. Kretanje i djelovanje

1. Psihološki ustroj

2. Organizacija mozga

poglavlje III. Pažnja

1. Psihološki ustroj

2. Fiziološki pokazatelji pažnje

3. Organizacija mozga

Poglavlje IV. Memorija

1. Psihološki ustroj

2. Modalno nespecifični oblici pamćenja

3. Modalno specifični oblici pamćenja

4. Kršenje pamćenja kao mnestičke aktivnosti

Poglavlje V. Govor

1. Na povijest pitanja

2. Psihološka struktura govorne aktivnosti

3. Dojmljiv govor

4. Ekspresivni govor

Poglavlje VI. Razmišljanje

1. Psihološki ustroj

2. Vizualno (konstruktivno) mišljenje

3. Verbalno-logičko (diskurzivno) mišljenje. Rješavanje problema

Zaključak

Književnost

Indeks imena

Indeks predmeta

Predgovor

Predgovor drugom izdanju

Prvo izdanje ove knjige na ruskom jeziku objavljeno je prije gotovo 30 godina (1973. godine). Ovo je jedina knjiga A. R. Lurije posebno namijenjena studentima kao pomoć u nastavi. Sve ostale knjige su znanstvene monografije ili zbornici radova čiji je urednik. Međutim, podjela knjiga A. R. Luria na obrazovne i znanstvene prilično je uvjetna. „Osnove neuropsihologije“ jedno je od najvažnijih klasičnih djela A. R. Lurije, koje ima prvenstveno veliku znanstvenu važnost. Istodobno, mnoge njegove znanstvene monografije koriste se iu obrazovne svrhe za izobrazbu neuropsihologa i općih kliničkih psihologa.

A. R. Luria prvotno je htio ovu knjigu nazvati Radni mozak (ili Aktivni mozak), ali se onda predomislio. No, objavljena je u inozemstvu pod naslovom Radni mozak: uvod u neuropsihologiju (New York, 1973.). Izbor imena, naravno, nije slučajan. Naglašava glavnu ideju knjige - pokazati točno kako ljudski mozak radi tijekom provedbe određene mentalne aktivnosti.

"Osnove neuropsihologije" jedna je od kasnijih knjiga A. R. Lurije. Napisana je kasnije od "Više kortikalne funkcije" (1962., 1969.), "Mozak i mentalni procesi" (1963. - sv. 1; 1970. - sv. 2), "Mala knjiga o velikom pamćenju" (1968.) , "Izgubljeni i ponovno dobiveni svijet" (1971.). Stoga sažima različite podatke o neuropsihologiji, kako već utvrđene tako i nove, dobivene posljednjih godina. U tom smislu, čini se važnim usporediti Osnove neuropsihologije s drugim, ranijim knjigama A. R. Luria, a prije svega s višim kortikalnim funkcijama. Razlike su očite.

Knjiga je strukturirana kao tečaj koji u relativno kratkom obliku predstavlja sadržaj neuropsihologije kao nove znanstvene discipline. Predstavlja "obje hipostaze" neuropsihologije, naime: njezinu pripadnost psihološkim disciplinama ("psiha i mozak") i neuroznanostima ("mozak i psiha"). U drugim djelima prevladava jedan aspekt neuropsihologije. Stoga Više kortikalne funkcije opisuju uglavnom holističke neuropsihološke sindrome koji proizlaze iz oštećenja različitih područja mozga; pokazuje složenu prirodu kršenja mentalnih funkcija u lokalnim žarištima. Drugim riječima, logika izlaganja gradiva sastoji se prvenstveno u opisivanju uloge pojedinih područja mozga u provedbi mentalnih procesa („mozak i psiha“).

Knjiga uključuje novi (za 1973.) materijal koji dosad nije bio prikazan u drugim djelima. Ovo je poglavlje "Tri glavna bloka mozga", uključeno u odjeljak "Funkcionalna organizacija mozga i mentalna aktivnost". To je prvi detaljan opis općeg strukturnog i funkcionalnog modela mozga kao supstrata mentalnih procesa. Prethodno se ideja o moždanim blokovima susrela samo jednom u izvješću A. R. Luria na XVI. međunarodnom kongresu primijenjene psihologije u Amsterdamu (1968.). Kao što je poznato, model triju blokova sada je vrlo popularan među neuropsiholozima i kliničarima: on implementira ideje A. R. Luria o holističkoj prirodi moždane aktivnosti u provedbi mentalnih procesa, s jedne strane, io glavnim vrstama njihovi poremećaji (u skladu s porazom jednog ili drugog bloka) - s druge strane.

U cjelini, unatoč relativno dugom razdoblju koje je prošlo od objavljivanja Osnova neuropsihologije, njihov sadržaj nije nimalo zastario. Opći koncept, sve glavne odredbe ove knjige poštene su i relevantne, kao i prije. Može se samo primijetiti da su se tijekom godina u neuropsihologiji pojavili novi pravci (dječja neuropsihologija, neuropsihologija norme, neuropsihologija emocija itd.); u isto vrijeme razvijaju se i stari pravci, što ukazuje na održivost i produktivnost stvorenog A.R. Luria neuropsihološke škole i veliku heurističku prirodu njegove ideje (Za detalje vidi: Neuropsihološka škola A.R. Luria // Pitanja psihologije. - 1997. - br. 5)

Ponovno izdanje Osnova neuropsihologije je pravovremeno. Unatoč relativno velikoj nakladi prvog izdanja (22 tisuće primjeraka), ova je knjiga danas postala rijetkost. Potreba za njim posebno je porasla posljednjih godina, kada je počela masovna obuka kliničkih psihologa u raznim obrazovnim ustanovama u Rusiji. „Osnove neuropsihologije“ su među najvažnijim udžbenicima iz neuropsihologije, a kolegij neuropsihologije jedna je od nosivih disciplina u ciklusu specijalne kliničke psihologije.

Kao iu pripremi prethodnih knjiga autoru su veliku pomoć pružili djelatnici Instituta za neurokirurgiju. N. N. Burdenko s Akademije medicinskih znanosti SSSR-a i djelatnici Odsjeka za neuro- i patopsihologiju Psihološkog fakulteta u Moskvi državno sveučilište. Svima njima - a posebno dugogodišnjoj suradnici, doktorici psiholoških znanosti E. D. Khomskaya, koja je dala niz dragocjenih savjeta i potrudila se urediti rukopis ove knjige - autor izražava iskrenu zahvalnost.

A.R. Luria

Zaključak

Dali smo kratki osvrt osnovni principi rada ljudski mozak i ocrtao glavni sadržaj nove grane znanosti koja se razvila u proteklih trideset godina i zove se neuropsihologija.

Sada, na kraju, moramo u najkraćim crtama izvesti zaključke i zadržati se na značaju ove nove grane znanosti za teoriju i praksu.

Na samom početku ove knjige rekli smo da su filozofi i psiholozi donedavno samo postulirali stav da je mozak organ ljudskog duševnog života, ali nisu imali konkretnu građu o temeljnim principima funkcionalne organizacije ljudskog tijela. mozga i specifičnih oblika njegova rada. Ova faza je gotova.

Sada imamo obilje materijala koji nam omogućuje da identificiramo principe funkcionalne organizacije mozga, da ocrtamo glavne blokove koji čine njegov sastav i da odredimo ulogu koju pojedini sustavi mozga imaju u organizaciji mentalnog procesima. Pregled dostupnih podataka moderna znanost odgovoriti na ovo pitanje, a bili su posvećeni prva dva dijela naše knjige.

Ovi podaci omogućili su nam da pređemo na analizu moždane organizacije složenih oblika ljudske mentalne aktivnosti i pokažemo koji se složeni sustav koordiniranih zona cerebralnog korteksa temelji na percepciji i djelovanju, pamćenju, govoru i razmišljanju osobe. To je bila tema trećeg, sintetičkog, dijela ove knjige.

Daleko smo od pomisli da materijal koji smo prezentirali daje potpun i konačan odgovor na sva ova pitanja.

Neuropsihologija je još uvijek vrlo mlada znanost koja čini prve korake: tridesetogodišnje razdoblje u razvoju znanosti teško se može smatrati dugim vremenskim razdobljem.

Pokušali smo predstaviti ideje koje su se razvile u neuropsihologiji tijekom više od trideset godina intenzivnog rada, koristeći se uglavnom opservacijskim materijalima koje smo tijekom tog vremena proveli mi i naši kolege.

Naravno, određeni broj odjeljaka ostaje nedovoljno razrađen i, budući da nemamo vlastitog materijala, odlučili smo ih ne uključiti u ovu knjigu. Takvi dijelovi uključuju sudjelovanje hipotalamusa i talamičkih struktura u organizaciji mentalnih procesa, a prije svega emocionalnog ponašanja, pitanja moždane organizacije motiva i potreba te osobnih iskustava. To uključuje, konačno, ulogu dubokih struktura mozga i desne hemisfere u organizaciji mentalne aktivnosti.

Detaljna rasprava o svim ovim pitanjima je izvan okvira ove knjige, ali postoji svaki razlog vjerovati da će u nadolazećim godinama ti nedostaci biti otklonjeni, au narednim izdanjima moći ćemo reći mnogo više o onim problemima koji su danas još vrlo nedovoljno poznat.

Istodobno, prirodno je da će se u narednim godinama mnoge od predstavljenih ideja doraditi i razviti, a neke će se pokazati lažnima i revidirati. Tako uvijek ide razvoj svakog novog polja i na to moramo biti spremni.

Međutim, ne sumnjamo da je sadašnja faza rada, sažeta u ovoj knjizi, bila važna i korisna. Proučavanje mozga je nadopunjeno podacima o funkcionalnim aspektima ljudskog mozga, a možda će to omogućiti znanstvenicima da usmjere pozornost znanstvenika na istraživanja koja su se nedavno razvijala mnogo sporije od istraživanja intimnih elektrofizioloških mehanizama mozga. te funkcije pojedinih neurona.

Rad cijelog mozga kao aparata koji organizira ljudsku mentalnu aktivnost od velikog je interesa za filozofe i psihologe, učitelje i liječnike. Stoga ne sumnjamo da će materijal koji smo predstavili zadovoljiti interes čitatelja.

Postoji, međutim, i druga strana teorijskog značaja problema koje razvijamo. U tome je njihov značaj za razvoj same psihološke znanosti.

Moderna psihologija nedvojbeno je napravila velike korake u proučavanju nastanka psihološki procesi, njihove promjene u procesu razvoja; opisala je strukturu ljudske mentalne aktivnosti i sada ima tako jasne ideje o strukturi viših mentalnih funkcija i složene svjesne aktivnosti koje se ne mogu usporediti ni s klasičnim shemama asocijativizma, ni s općim idejama Gestalt psihologije, ni s pojednostavljenim fenomenologije biheviorizma, odnosno s idejama "dubinske psihologije".

No, unatoč svim tim uspjesima, naše poznavanje morfofiziološke strukture mentalnih procesa, njihovih unutarnjih intimnih mehanizama, još uvijek je krajnje nedostatno. Još uvijek znamo vrlo malo o unutarnjoj prirodi i strukturi mozga tih složenih oblika svjesne aktivnosti, čiji nam je tijek sada prilično dobro poznat. Još uvijek ne znamo gotovo ništa o tome koji čimbenici ulaze u njihov sastav, kako se ti čimbenici mijenjaju na uzastopnim stupnjevima mentalnog razvoja dok ovladavaju složenim sredstvima na kojima se temelje ti procesi.

Bilo bi pogrešno podcijeniti veliki rad koji u tom smjeru obavljaju razne škole "faktorske analize". Međutim, bilo bi jednako pogrešno misliti da su matematički uređaji dostupni tim školama jedini način da se odgovori na postavljena pitanja.

Zadatak ove knjige bio je potkrijepiti još jedan način - način analize unutarnje strukture mentalnih procesa pomoću neuropsihološke metode. Ova metoda temelji se na temeljitoj analizi promjena mentalnih procesa u lokalnim lezijama mozga kako bi se točno utvrdilo koji su kompleksi ili sustavi mentalnih procesa povrijeđeni u tim lezijama. Dakle, ova metoda nam omogućuje pristup analizi unutarnje strukture i odnosa različitih mentalnih procesa.

Analiza promjena mentalnih procesa u lokalnim lezijama mozga ima dakle dva aspekta. Omogućuje vam da vidite kakav je moždani supstrat povezan s određenom vrstom mentalne aktivnosti, a to produbljuje naše znanje o njima. unutarnja struktura. S druge strane, omogućuje otkrivanje onih zajedničkih struktura za koje se ponekad čini da postoje u potpuno različitim mentalnim procesima. Ovo posljednje otvara novi put za "faktorijalnu analizu" mentalne aktivnosti, koju smo označili kao neuropsihološku sindromsku analizu; cijela je ova knjiga posvećena pokušaju da se pokaže produktivnost ovog puta.

Nadamo se da će psihološka znanost, idući tim putem, napraviti nove i važne korake. Možda će se za pedeset godina naše ideje o strukturi mentalnih procesa značajno razlikovati od onih koje psihologija ima sada. Duboko smo uvjereni da će neuropsihologija odigrati značajnu ulogu u ovom restrukturiranju našeg psihološkog znanja.

No, područje znanja kojem je posvećena naša knjiga ima i drugu, praktičnu stranu.

Svaki korak u razvoju neurologije i njezine najmlađe i najaktivnije grane, neurokirurgije, pokazuje koliki je akutni nedostatak klinike u točnoj i eventualno ranijoj lokalnoj (ili barem regionalnoj) dijagnostici žarišnih moždanih lezija, u znanstveno utemeljenim načinima vraćanja funkcija oštećen kao rezultat lokalnih lezija mozga.

Klasične tehnike koje je neuroznanost razvila tijekom stoljeća su apsolutno potrebne, ali još uvijek nedostatne. Proučavanje osjetljivosti, pokreta, refleksa, tonusa, koji čine inventar neuroloških istraživanja, daje važne, ali nedostatne informacije o porazu najsloženijih, specifično ljudskih dijelova velikog mozga, a ti dijelovi zauzimaju gotovo dvije trećine mozga. ljudske moždane hemisfere.

Naravno, pod tim uvjetima počinju se okrenuti neurologija i neurokirurgija precizne metode elektroencefalografiju u svim njezinim varijantama, za kontrastne metode s arteriografijom i niz drugih pratećih tehnika.

Međutim, postoji još jedan način, koji nije manje važan. Ovo je neuropsihološko istraživanje koje omogućuje dobivanje golemih objektivnih informacija o lezijama najsloženijih, posebno dijelova ljudskog mozga i korištenje tih informacija za najprecizniju lokalnu (ili regionalnu) dijagnozu žarišnih lezija mozga i razvoj načina za obnovu poremećene funkcije. To je značenje neuropsihologije kako za teoriju funkcionalne organizacije mozga i analizu moždanih temelja duševne djelatnosti, tako i za praksu suvremene medicine.

Ne možemo pružiti mogućnost preuzimanja knjige u elektroničkom obliku.

Obavještavamo vas da se dio cjelovite literature o psihološkim i pedagoškim temama nalazi u elektroničkoj knjižnici MSUPE na http://psychlib.ru. Ako je publikacija u javnoj domeni, registracija nije potrebna. Neke knjige, članci, priručnici, disertacije bit će dostupni nakon prijave na web stranici knjižnice.

Elektroničke verzije radova namijenjene su korištenju u obrazovne i znanstvene svrhe.