Σχετικά με το i-School, τους χαμογελαστούς δασκάλους και την κοινωνικοποίηση, που ούτε το Skype είναι εμπόδιο. Εκπαίδευση για παιδιά με αναπηρίες: εξ αποστάσεως, στο σπίτι, χωρίς αποκλεισμούς Μαθήματα για παιδιά με αναπηρίες

Σύμφωνα με επίσημα στοιχεία, περίπου 12 εκατομμύρια άνθρωποι ζουν στη Μόσχα, και το 10% από αυτούς είναι άτομα με αναπηρία. σωματικές ικανότητες… Όσον αφορά τα παιδιά με ειδικές ανάγκες, υπάρχουν περίπου 35.000 από αυτά στην πρωτεύουσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, και κάθε χρόνο είναι όλο και περισσότερα.

Ευτυχώς, σε σύγχρονος κόσμοςη αναπηρία δεν είναι πρόταση. Τα άτομα με αναπηρία, κατά καιρούς, επιδεικνύουν απεριόριστες ικανότητες και πετυχαίνουν πολλά στη ζωή. Για να μπορέσουν όμως να συνειδητοποιήσουν πλήρως τον εαυτό τους χρειάζονται ειδικές συνθήκες. Το πιο σημαντικό από αυτά είναι η ευκαιρία να σπουδάσουν και να αποκτήσουν επαγγέλματα που έχουν ζήτηση στην αγορά εργασίας.

Σήμερα, η εκπαίδευση για τα άτομα με αναπηρία στη Μόσχα παρέχεται από πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα, τόσο εξειδικευμένα (αποκλειστικά για άτομα με αναπηρία) όσο και συνδυασμένου τύπου. Μερικές επιλογές και για τα δύο είναι παρακάτω.

UCPC στο Κολλέγιο Αυτοματισμού και Πληροφορικής Νο. 20

Το κέντρο ιδρύθηκε το 2013 και στοχεύει στη δημιουργία βέλτιστες συνθήκεςνα λάβουν επαγγελματική εκπαίδευση για άτομα με αναπηρία ή σοβαρές διαταραχές υγείας. Προβλέπει τη δυνατότητα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, η οποία είναι πολύ βολική για άτομα με περιορισμένη κινητικότητα.

Το προσωπικό του κέντρου προσαρμόζει το πρόγραμμα σπουδών στις ικανότητες των μαθητών, καθώς και παρέχει ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη στους τελευταίους και τους γονείς τους, βοηθώντας τους να βρουν τη θέση τους στην κοινωνία.

Με βάση το κολέγιο, νέοι άνδρες και γυναίκες με αναπηρία λαμβάνουν επαγγέλματα που σχετίζονται με τον τομέα της πληροφορικής, που κατέχουν τις δεξιότητες κατασκευής ιστοσελίδων, επεξεργασίας βίντεο, ανάπτυξης και υλοποίησης λογισμικού κ.λπ.

Οι ειδικότητες είναι εξαιρετικά περιζήτητες στον σύγχρονο κόσμο και η εκπαίδευση στο κολέγιο είναι δωρεάν. Γίνονται δεκτοί απόφοιτοι και της 9ης και της 11ης τάξης. Παρέχεται υποτροφία.

Ινστιτούτο REAKOMP

Το Ινστιτούτο ιδρύθηκε το 2000 και είναι το βασικό ίδρυμα Παν-ρωσική κοινωνίατυφλών, με στόχο την ολοκληρωμένη αποκατάσταση ατόμων με προβλήματα όρασης. Αυτό είναι το μόνο ίδρυμα στη χώρα που παρέχει ολοκληρωμένη υποστήριξη σε άτομα με σοβαρό συνδυασμό κώφωσης και τύφλωσης.

Στη μαθησιακή διαδικασία, χρησιμοποιούνται ενεργά οι τεχνολογίες υπολογιστών. Τα άτομα με αναπηρία λαμβάνουν εδώ όχι μόνο χρήσιμες γνώσεις (στον τομέα της πληροφορικής), αλλά βοηθούνται επίσης να ενταχθούν πλήρως στην κοινωνία.

Επιπλέον, το εκπαιδευτικό ίδρυμα παρέχει κοινωνική κατάρτιση. εργαζόμενοι, κωφοί και μεταφραστές νοηματικής γλώσσας και «πλαστογραφημένο προσωπικό» για την Πανρωσική Εταιρεία Τυφλών.

Κολλέγιο Αρχιτεκτονικής, Σχεδιασμού και Ανασχεδιασμού της Μόσχας №26

Αυτό το κολέγιο είναι μεικτό. Γίνονται δεκτοί πολίτες με αναπηρία, των οποίων η ηλικία δεν υπερβαίνει τα τριάντα πέντε έτη.

Υπό την καθοδήγηση έμπειρων δασκάλων, όποιος θέλει να το κάνει δωρεάν μπορεί να κατακτήσει ειδικότητες όπως ξυλουργός οικοδομών, επιπλοποιός, σοβάς, μπογιατζής, μοδίστρα.

Η εκπαίδευση πραγματοποιείται με βάση τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ανάμεσα στα επιπλέον «μπόνους» είναι οι υποτροφίες, τα προνομιακά ταξίδια, τα δωρεάν γεύματα, η βοήθεια στην εύρεση εργασίας.

Επιστημονική και πρακτική κέντρο αποκατάστασηςγια ανάπηρους

Το κέντρο εκπαιδεύει ειδικούς στον τομέα της νομικής, αρχειοθέτησης, λογιστικής και οικονομίας, τεχνών και χειροτεχνίας, ζωγραφικής κ.λπ. Δέχεται άτομα με αναπηρία από δεκαέξι έως σαράντα πέντε (μόνο Μοσχοβίτες!). Η μορφή εκπαίδευσης είναι πλήρους απασχόλησης.

Ακαδημία Αγοράς Εργασίας και Τεχνολογιών Πληροφορικής της Μόσχας

Παρέχει εκπαιδευτικές υπηρεσίες υψηλής ποιότητας για άτομα με ειδικές ανάγκες στη Μόσχα και το MARTIT, ή μάλλον, το τμήμα που λειτουργεί με αυτό, του οποίου οι δραστηριότητες στοχεύουν στην κοινωνική προσαρμογή και αποκατάσταση των ατόμων με αναπηρία.

Τα άτομα με αναπηρίες υποβάλλονται σε επανεκπαίδευση ή προχωρημένη εκπαίδευση σε τομείς όπως διαχείριση, λογιστική, ψυχολογία, σχεδιασμός ιστοσελίδων, photoshop, πολιτικές τεχνολογίες, μάρκετινγκ κ.λπ. Η εκπαίδευση παρέχεται τόσο σε δωρεάν όσο και επί πληρωμή.

Σχολή οδηγών "Motor"

Αλλά όχι μόνο η επαγγελματική εκπαίδευση είναι ζητούμενη σήμερα από τα άτομα με αναπηρία. Πολλοί από αυτούς προσπαθούν να κατακτήσουν, για παράδειγμα, και τις δεξιότητες οδήγησης.

Μια τέτοια ευκαιρία για τα άτομα με αναπηρία παρέχεται, ειδικότερα, από τη σχολή οδήγησης της Μόσχας "Motor", της οποίας οι δάσκαλοι έχουν μεγάλη εμπειρία στην εργασία με άτομα με αναπηρία και το πρόγραμμα σπουδών είναι πλήρως προσαρμοσμένο για αυτούς. Υπάρχει η δυνατότητα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Η σχολή οδηγών είναι από τις λίγες της πρωτεύουσας όπου μαθητές και υγιείς ανθρώπους, και τα άτομα με αναπηρία, που αποτελεί απόλυτο συν για τα τελευταία.

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση για παιδιά με αναπηρίες

στο γυμνάσιο MBOU No. 1, Klimovsk, περιοχή της Μόσχας

(από την εργασιακή εμπειρία της Loskutova V.V. - δασκάλα δημοτικού)

Τα παιδιά με αναπηρία αποτελούν ειδική κατηγορία μαθητών και δικαιούνται ειδική φροντίδα και εκπαίδευση.Από το 2012, το σχολείο μας εντάχθηκε στο πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για παιδιά με αναπηρίες. Σε εκπαιδευτικούς και παιδιά παρέχονται σετ εξοπλισμού ηλεκτρονικών υπολογιστών, ψηφιακός εκπαιδευτικός εξοπλισμός.

Το σχολείο προσπαθεί να παρέχει εκπαίδευση σε τέτοιο επίπεδο ώστε ένα παιδί με αναπηρία να έρχεται στον τελικό έλεγχο γνώσεων με τη μορφή του GIA και της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης επί ίσοις όροις με όλα τα άλλα παιδιά. Ποιος είναι ο κύριος στόχος μας εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Απαραίτητη προϋπόθεση για το έργο ενός δασκάλου είναι να λαμβάνει υπόψη τις δυνατότητες της υγείας του παιδιού, τα ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά, τις ικανότητες. εστίαση στις προοπτικές εξέλιξης του μαθητή, στην αποκάλυψη των δυνατοτήτων του.

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση σάς επιτρέπει: να αποκτήσετε εκπαίδευση σύμφωνα με το GEF, περίπουμελετήστε σε ένα μέρος βολικό για εσάς, σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα, χρησιμοποιώντας τον πιο πρόσφατο εξειδικευμένο εξοπλισμό υπολογιστή που έχει σχεδιαστεί για παιδιά με αναπηρίες, αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητες και συμμετάσχετε σε έργα και ερευνητικές δραστηριότητες.

Διδάσκω παιδιά με διαφορετικές διαγνώσεις. Το μάθημα είναι η βασική ενότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ο δάσκαλος ενός εξ αποστάσεως μαθήματος θα πρέπει να καθοδηγείται από έναν ορισμένο αλγόριθμο για την κατασκευή του, κορεσμένο με ηλεκτρονικό περιεχόμενο. Δεδομένου ότι το περιεχόμενο που καλύπτει τα στάδια ενός μαθήματος εξ αποστάσεως είναι σημαντικό, οι δάσκαλοι παρακολουθούν συνεχώς τους εκπαιδευτικούς ιστότοπους. Συνιστάται για χρήση σε παιδαγωγική δραστηριότηταοι παρακάτω ιστότοποι, πλούσιοι σε πολύτιμες εξελίξεις, ενδιαφέροντα ευρήματα, διάφορα υλικά για το μάθημα:

1. http://vacad.ru - Εδώ, με την εγγραφή σας, μπορείτε να λάβετε διάφορες πληροφορίες για το σύστημα DL, να μάθετε από την εμπειρία και να ανταλλάξετε απόψεις με συναδέλφους που εργάζονται σε αυτόν τον τομέα εδώ και πολύ καιρό.

2. InternetUrok.ru - Συλλογή βιντεομαθημάτων για τα κύρια θέματα του σχολικού προγράμματος.

4. http://www.rusedu.ru/ - Αρχείο προγράμματα σπουδώνκαι παρουσιάσεις (τεστ, μαθήματα, δοκίμια κ.λπ.) (ο ιστότοπος μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ανεξάρτητη προβολή από τον μαθητή σε ένα δεδομένο θέμα).

5. http://www.school-collection.edu.ru/ - Ενιαία συλλογή ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων.

8. http://audiochrestomathia.rf- Ένα μεγάλης κλίμακας πανρωσικό εκπαιδευτικό έργο μέσων ενημέρωσης. Αυτό είναι ένα ακουστικό μάθημα, παραγγελθέν σύμφωνα με το σχολικό πρόγραμμα σπουδών στη λογοτεχνία που έχει εγκριθεί από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Μεταξύ των ηχογραφήσεων περιλαμβάνονται αποσπάσματα από πεζά έργα και ποιητικούς κύκλους που ανήκουν τόσο στη ρωσική όσο και στην ξένη λογοτεχνική παράδοση, σε κλασικές μεταφράσεις.

Σε απομακρυσμένη λειτουργία, μπορείτε να στείλετε εκπαιδευτικό υλικό μέσω e-mail. Ταυτόχρονα, είναι δυνατή η μετάδοση όχι μόνο πληροφοριών κειμένου, αλλά και υλικού βίντεο, για τον έλεγχο του επιπέδου αφομοίωσης εκπαιδευτικό υλικόμέσω ενός συστήματος τεστ και ερωτήσεων ελέγχου για μαθητές. Δημιουργία ισοπεδωμένων εργασιών για το σπίτι με διαφορετικοί τρόποιδιορθώσεις σε κάθε συνεδρία. Μαθητές που συντάσσουν σταυρόλεξα, γράφουν δοκίμια, παραμύθια, ποιήματα,παρουσίαση πληροφοριών μέσω τεχνολογιών πολυμέσων, παρουσιάσεις, Flash-animation, ανάπτυξη δεξιοτήτων με τη βοήθεια προσομοιωτών, διαδραστική μελέτη εκπαιδευτικού υλικού σε εκπαιδευτικούς ιστότοπους στο Διαδίκτυο, επισκέψεις σε ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες, λεξικά, εικονικές περιηγήσεις.

Από την εμπειρία μου, δεδομένου ότι η κύρια δραστηριότητα των παιδιών επτά έως δέκα ετών είναι το παιχνίδι, ήμουν πεπεισμένος ότι η χρήση των DER στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση:

• πρώτον, ενισχύει τα θετικά κίνητρα για μάθηση, ενεργοποιεί τη γνωστική δραστηριότητα των μαθητών.
• δεύτερον, σας επιτρέπει να διεξάγετε μαθήματα σε υψηλό αισθητικό και συναισθηματικό επίπεδο. παρέχει ορατότητα, εμπλοκή ένας μεγάλος αριθμόςδιδακτικό υλικό?
• τρίτον, η ποσότητα της εργασίας που εκτελείται στο μάθημα αυξάνεται κατά 1,5-2 φορές.
• Τέταρτον, διευρύνεται η δυνατότητα ανεξάρτητης δραστηριότητας. διαμορφώνονται ερευνητικές δεξιότητες.
• πέμπτον, παρέχεται πρόσβαση σε διάφορα συστήματα αναφοράς, ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες και άλλους πόρους πληροφοριών.

Θέλω να σταθώ σε αυτά τα DER που χρησιμοποιώ στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση:

1. Παρουσιάσεις που δίνουν στο μάθημα ελκυστικότητα με την ποικιλία του.

Μια παρουσίαση είναι μια παρουσίαση κάτι καινούργιου, είναι ένας συνδυασμός κινούμενων σχεδίων υπολογιστή, γραφικών, βίντεο, μουσικής και ήχου, τα οποία είναι οργανωμένα σε ένα ενιαίο σύστημα. Κατά κανόνα, μια παρουσίαση έχει πλοκή, σενάριο και δομή οργανωμένη για εύκολη αντίληψη των πληροφοριών. «Είναι καλύτερα να βλέπεις μία φορά παρά να ακούς 100 φορές», λέει η παροιμία.

2. Προσομοιωτές. Η χρήση διδακτικών παιχνιδιών-προσομοιωτών μπορεί να εντείνει σημαντικά τη δουλειά των μαθητών, να αυξήσει τον αριθμό των επαναλήψεων των ενεργειών αυξάνοντας τα κίνητρα. Χάρη σε έναν προσομοιωτή υπολογιστή, ένας μαθητής μπορεί, με τρόπο βολικό για αυτόν, για περισσότερα από για λίγοκαι χαμηλότερο κόστος για την επίτευξη του μαθησιακού στόχου. Χρησιμοποιώντας αυτά τα παιχνίδια, τα παιδιά δεν βιώνουν άγχος και φόβο. Ακόμη και οι αδύναμοι μαθητές εργάζονται πρόθυμα με τον προσομοιωτή. Έχοντας κάνει ένα λάθος, οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να επιστρέψουν στην εργασία και να απαντήσουν σωστά.

3. Το Flash-animation στην τάξη είναι ένα μικρό εκπαιδευτικό βίντεο στο οποίο παρουσιάζεται ένα τμήμα του υλικού που μελετήθηκε χρησιμοποιώντας κινούμενες εικόνες, διαγράμματα, λεζάντες και αφήγηση.

Σε μια ενιαία συλλογή ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων (http://school-collection.edu.ru) μπορείτε να κάνετε λήψη καλών κινούμενων εικόνων σχεδόν σε όλα τα μαθήματα.

4.Δοκιμή (από Αγγλική λέξητεστ - τεστ, εργασία) είναι ένα σύστημα εργασιών που σας επιτρέπει να μετρήσετε το επίπεδο απόκτησης γνώσεων, τον βαθμό ανάπτυξης ορισμένων ψυχολογικών ιδιοτήτων, ικανοτήτων, χαρακτηριστικών προσωπικότητας. Η χρήση τεστ καθιστά δυνατή την έγκαιρη εισαγωγή διορθωτικών εργασιών στη διδακτική διαδικασία, την αξιόπιστη αξιολόγηση και διαχείριση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Και όπως μπορείτε να δείτε, με τη χρήση των DER στα μαθήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, η εκπαιδευτική διαδικασία στοχεύει στην ανάπτυξη λογικής και κριτικής σκέψης, φαντασίας και ανεξαρτησίας. Το παιδί ενδιαφέρεται, συνδέεται με τη δημιουργική αναζήτηση. ενεργοποιείται η νοητική του δραστηριότητα. Η διαδικασία γίνεται βαρετή, ποικίλη, δημιουργική. Το συναισθηματικό υπόβαθρο του μαθήματος γίνεται πιο ευνοϊκό, κάτι που είναι πολύ σημαντικό για μαθησιακές δραστηριότητεςπαιδί.

Ένα δημιουργικά οργανωμένο μάθημα χρησιμοποιώντας τεχνολογίες εξ αποστάσεως συμβάλλει στη διαμόρφωση στους μαθητές μιας τάσης να αναζητούν ανεξάρτητα πληροφορίες, να αναπτύσσουν περαιτέρω τις ικανότητές τους. Με τη σειρά του, ο δάσκαλος ανοίγει ευκαιρίες για εμπλουτισμό εξωσχολικών δραστηριοτήτων και υποστήριξη ενός ταλαντούχου μαθητή. Τα όρια τέτοιων ευκαιριών με τη χρήση όλων των ειδών διαγωνισμών Διαδικτύου, διαγωνισμών εξ αποστάσεως και άλλων κέντρων πόρων του παγκόσμιου δικτύου είναι σχεδόν τεράστια. Ένας σύγχρονος δάσκαλος πρέπει οπωσδήποτε να χρησιμοποιεί αυτούς τους πόρους, εμπλέκοντας τους μαθητές σε δραστηριότητες αναπτυσσόμενης και δημιουργικής φύσης.Οι απλούστερες τεχνολογίες διαδραστικότητας που είναι διαθέσιμες στο δημοτικό σχολείο δημιουργούν τις δικές σας παρουσιάσεις και πιο δύσκολα έργα. Η δραστηριότητα του έργου αναπτύσσει τις δεξιότητες της ανεξάρτητης σκέψης, της παρατήρησης, της προσοχής, της φαντασίας, των χρωματικών αισθήσεων, αυξάνει την απόδοση των μαθητών. Η μέθοδος έργου που χρησιμοποιείται στην τάξη διαμορφώνει μια θετική και υπεύθυνη στάση για τη μάθηση, προκαλεί σταθερό ενδιαφέρον για μαθησιακές δραστηριότητες.

Εκτός από το σχολείο, οι δημιουργικές ικανότητες των παιδιών αναπτύσσονται από τους γονείς. Ο Fedor Monaenkov πηγαίνει σε μουσική σχολή. Ο Agafonov Daniil ασχολείται με την κεντητική.

Η αποτελεσματική οργάνωση του συστήματος εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για παιδιά με αναπηρίες δημιουργεί ένα περιβάλλον που αναπτύσσει το ενδιαφέρον των παιδιών όχι μόνο για ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ, εκπαιδευτικές και ερευνητικές δραστηριότητες, αλλά και συμβάλλει στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη ενός παιδιού με αναπηρία, σας επιτρέπει να βρείτε τον καλύτερο τρόπο για να προσαρμοστείτε με επιτυχία στη ζωή.

Δεν είναι μυστικό ότι πολλές από τις εφευρέσεις της ανθρωπότητας που χρησιμοποιούμε τώρα επινοήθηκαν αρχικά για άτομα με ειδικές ανάγκες. Ο εφευρέτης του τηλεφώνου, Alexander Bell, εργαζόταν στην πραγματικότητα ακουστικόγια τον φίλο μου που είναι βαρήκοος. Η συγγραφέας της διάσημης εκπαιδευτικής μεθοδολογίας, Μαρία Μοντεσσόρι, σκέφτηκε τη δική της μεθοδολογία όταν εργαζόταν με παιδιά που υστερούσαν στην ανάπτυξη. Ίσως σύντομα να δανειστούμε μεθόδους εξ αποστάσεως εκπαίδευσης από σχολεία για άτομα με ειδικές ανάγκες; Η Anastasia Kozorez είπε στον Letidor πώς λειτουργεί ένα από αυτά τα σχολεία δυσάρεστο09 , ψυχολόγος του κέντρου «Διδακτικές Τεχνολογίες».

Το σχολείο εξ αποστάσεως ονομάζεται «i-School». Αλλά αν είναι εντελώς επίσημο, τότε το Εκπαιδευτικό Κέντρο GOU "Teaching Technologies". Άνοιξε το 2003 στο πλαίσιο του έργου «Ανάπτυξη του Πληροφοριακού Εκπαιδευτικού Περιβάλλοντος για Παιδιά με Αναπηρία», ένα έργο του Υπουργείου Παιδείας της πόλης της Μόσχας.

Σε αυτό το σχολείο, το παιδί σπουδάζει από την 1η έως την 11η τάξη και παρόλο που η εκπαίδευση είναι εξ αποστάσεως εκπαίδευση, το πρόγραμμα σπουδών είναι γενική εκπαίδευση. Αυτό σημαίνει ότι μετά την αποφοίτησή του από ένα τέτοιο σχολείο, το παιδί δίνει εξετάσεις και λαμβάνει βαθμούς ισότιμα ​​με όλους τους άλλους. Είναι αλήθεια ότι εάν ένα παιδί δεν μπορεί να έρθει στο σχολείο για να δώσει εξετάσεις, τότε σχηματίζεται μια επιτροπή που θα δώσει τις εξετάσεις στο σπίτι.

Όλοι οι μαθητές αυτού του σχολείου είναι παιδιά με ορισμένες ασθένειες. Η εγγραφή της αναπηρίας καθιστά δυνατή την έκδοση ενός παιδιού με δωρεάν τεχνικό εξοπλισμό που είναι απαραίτητος για τη μελέτη και την πληρωμή για σύνδεση στο Διαδίκτυο. Κατά τη διάρκεια των εργασιών του σχολείου δεχόμασταν και παιδιά χωρίς αναπηρία (δηλαδή οι γονείς δεν είχαν στα χέρια τους έγγραφα που να επιβεβαιώνουν την ασθένεια), αλλά σε αυτήν την περίπτωση οι συγγενείς ήταν υπεύθυνοι για τον τεχνικό εξοπλισμό.

Για τη μελέτη απαιτείται η ακόλουθη λίστα εξοπλισμού:

Φορητός υπολογιστής Apple ή macmini (διατίθεται με πληκτρολόγιο, ποντίκι, ηχεία)
. Webcam
. Ερευνητής
. Εκτυπωτής (με αναλώσιμα)
. Ταμπλέτα γραφικών
. Ψηφιακό μικροσκόπιο

Η εργασία στα μαθήματα είναι επίσης δυνατή με συμβατικούς Η/Υ. Για παιδιά που δυσκολεύονται να χρησιμοποιήσουν ένα συμβατικό πληκτρολόγιο και ποντίκι (για παράδειγμα, με εγκεφαλική παράλυση), ειδικός εξοπλισμός.

Μεταξύ όλων των αντικειμένων, με γοητεύει περισσότερο η συσκευή ασύρματου οπτικού αισθητήρα παρακολούθησης για άτομα που δεν μπορούν να εργαστούν με τα χέρια τους. Η συσκευή καταγράφει τις κινήσεις του κεφαλιού, χρησιμοποιώντας τις για τον άμεσο έλεγχο του δείκτη του ποντικιού στην οθόνη του υπολογιστή. Στην πραγματικότητα, αυτό είναι ένα τέτοιο "ποντίκι κεφαλής": είναι εγκατεστημένο στην επάνω επιφάνεια της οθόνης και ένας πομπός είναι στερεωμένος στο κεφάλι του μαθητή. Το ποντίκι αντικαθιστά πλήρως το τυπικό πληκτρολόγιο, το joystick και το ποντίκι. Η τεχνική είναι μη τυπική και τα παιδιά, μαζί με τους γονείς τους, εκπαιδεύονται στη χρήση της.

Όλα τα παιδιά υποβάλλονται σε διαβούλευση κατά την εισαγωγή. Επιπλέον, διενεργείται παιδαγωγικός έλεγχος. Με βάση αυτό χτίζεται ένα ατομικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το παιδί. Υπάρχουν αρκετοί περιορισμοί για την εισαγωγή στο σχολείο: νοητική υστέρηση(μαζικό πρόγραμμα), επιληψία (εργασία μπροστά σε οθόνη), όραση (απαιτείται βεβαίωση οφθαλμίατρου ότι δεν υπάρχουν αντενδείξεις).

Μετά τη δοκιμή, το παιδί γίνεται δεκτό σε μια συγκεκριμένη τάξη, αλλά μπορεί να περάσει από το πρόγραμμα διαφορετικών τάξεων σε διαφορετικά μαθήματα. μπορείτε να δείτε παραδείγματα εργασιών υπό την πρόσβαση επισκεπτών (ψευδώνυμο και κωδικός πρόσβασης για την είσοδο στον ιστότοπο εκδίδονται κατά την εισαγωγή στο σχολείο). Για παράδειγμα, ένα παιδί είναι στην τρίτη τάξη. Στο τεστ, έδειξε ότι το επίπεδό του σε όλα τα μαθήματα εκτός από τα μαθηματικά ήταν στην 3η τάξη και τα μαθηματικά στη 2η τάξη. Στη συνέχεια θα γραφτούν στο πρόγραμμα τα μαθηματικά της Β' τάξης. Αλλά κατά τη διάρκεια της φοίτησης, το πρόγραμμα των μαθηματικών (θέματα, ώρες) θα σχεδιαστεί έτσι ώστε να είναι δυνατή η έγκαιρη ολοκλήρωση αυτού του μαθήματος.

Τα μαθήματα γίνονται ατομικά ή σε μικρές ομάδες. Τα περισσότερα μαθήματα διεξάγονται εξ αποστάσεως. Πρέπει όμως να υπάρχει τουλάχιστον μία ημέρα πλήρους απασχόλησης όταν τα παιδιά έρχονται στο σχολείο (εκτός από εκείνα τα παιδιά που δεν μπορούν να φύγουν από το σπίτι τους). Υπάρχουν περισσότερες μέρες πρόσωπο με πρόσωπο στο δημοτικό σχολείο, λιγότερες στο γυμνάσιο και το γυμνάσιο.

Το σχολείο έχει λεωφορεία που φέρνουν και παίρνουν παιδιά που χρειάζονται παράδοση. Εάν για κάποιο λόγο ένα παιδί δεν μπορεί να έρθει στο σχολείο την ημέρα πλήρους απασχόλησης του (για παράδειγμα, εκείνη την ημέρα που αρρώστησε), τα μαθήματα γίνονται εξ αποστάσεως.

Η πλειοψηφία των μαθητών είναι παιδιά με εγκεφαλική παράλυση. Το σχολείο διαθέτει ασανσέρ, τουαλέτες για ΑμεΑ σε κάθε όροφο και ειδικό εξοπλισμό (τραπέζια, καρέκλες, κερκίδες). Ήδη στην πρώτη τάξη, τα παιδιά πρέπει να μετακινούνται από τάξη σε τάξη. Τα γραφεία χωρίζονται με κινητά χωρίσματα. Και στην ίδια αίθουσα, πολλά διαφορετικά μαθήματα μπορούν να γίνουν ταυτόχρονα. Είναι δύσκολο στην αρχή, αλλά μπορείς να το συνηθίσεις.

Στα διαλείμματα του δημοτικού, εφημερεύουν παιδαγωγοί που διοργανώνουν παιχνίδια για παιδιά. Τουλάχιστον οι γονείς δημοτικό σχολείοείναι στο σχολείο καθ' όλη τη διάρκεια της σχολικής ημέρας. Εργάζονται επίσης σωφρονιστικοί ειδικοί: ψυχολόγοι, ελαττωματολόγοι και λογοθεραπευτές που πραγματοποιούν μαθήματα τόσο αυτοπροσώπως όσο και ερήμην. Επειδή όμως το σχολείο δεν είναι σωφρονιστικό σχολείο, δεν επικοινωνούν όλα τα παιδιά μαζί τους.

Κάθε μαθητής έχει το δικό του ατομικό πρόγραμμα. Δεδομένων των χαρακτηριστικών του παιδιού, η αρχή και το τέλος των μαθημάτων μπορεί να διαφέρουν, αλλά πηγαίνουν με τον ίδιο τρόπο όπως σε ένα κανονικό σχολείο. Εάν ένα παιδί έχει μια απομακρυσμένη μέρα, σημαίνει ότι ανοίγει τον υπολογιστή την καθορισμένη ώρα και μελετά για 40 λεπτά. Γιατί έχει 10 λεπτά διάλειμμα και το επόμενο μάθημα.

Κατά τη διάρκεια του εξ αποστάσεως μαθήματος υπάρχει συνεχής επαφή με τον καθηγητή (μέσω skype ή i-chat). Ο δάσκαλος έχει τη δυνατότητα να ελέγχει την επιφάνεια εργασίας στον υπολογιστή του παιδιού. Τα μαθήματα εξ αποστάσεως μπορούν να γίνουν σε μικρές ομάδες. Εάν το παιδί δεν μπορεί να φύγει από το σπίτι, τότε οι δάσκαλοι έρχονται περιοδικά στο σπίτι του.

Η εκπαίδευση στο σχολείο βασίζεται κυρίως σε έργα. Πολλά έργα μαθητών παρουσιάζονται στη συνέχεια σε εκθέσεις και συμμετέχουν σε διαγωνισμούς. Εκτός από τη βασική, το σχολείο διαθέτει και πρόσθετη εκπαίδευση. Δέχεται παιδιά που εκπαιδεύονται κατ' οίκον σε σχολεία της Μόσχας. Μπορούν να επιλέξουν από μια λίστα μαθημάτων που τους ενδιαφέρει (τα οποία δεν είναι διαθέσιμα στο σχολείο τους ή τα οποία θα ήθελαν να αναβαθμίσουν). Επίσης εφοδιάζονται με εξοπλισμό, διορίζεται δάσκαλος και καταρτίζεται πρόγραμμα.

Κάθε παιδί έχει τον δικό του επιμελητή (ένα ανάλογο του δασκάλου της τάξης). Είναι ο συνδετικός κρίκος μεταξύ σχολείου και γονέων. Και ελέγχει όλα τα έγγραφα για το παιδί. Δεδομένου ότι πολλοί δάσκαλοι οδηγούν ένα παιδί ταυτόχρονα, επικοινωνούν συνεχώς για κάθε μαθητή σε ειδικά φόρουμ. Επομένως, ένας δάσκαλος μαθηματικών ξέρει πώς πήγε, για παράδειγμα, ένα μάθημα στη ρωσική γλώσσα. Το σχολείο χρησιμοποιεί ηλεκτρονικά ημερολόγια και ημερολόγια, έτσι οι γονείς βλέπουν πάντα την πρόοδο του παιδιού και τι περνάει.

Η εκπαίδευση για την αναπηρία είναι διαθέσιμη θεραπείαανάπτυξη, προσαρμογή ατόμων με προβλήματα υγείας με βάση προνομιακούς όρους που προβλέπει ο νομοθέτης. Η εκπαίδευση για τα άτομα με ειδικές ανάγκες οργανώνεται από κυβερνητικούς φορείς, που προβλέπονται από νομοθετικές πράξεις (), προτείνει επιλογές για την εφαρμογή ενός τέτοιου δικαιώματος. Η εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία παρέχεται τόσο στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης όσο και όταν οι πολίτες με αναπηρία λαμβάνουν ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση.

Δικαίωμα στην εκπαίδευση

Ανεξάρτητα από το αν καθορίζεται το γεγονός ότι έχει αναπηρία, ιδιότητα βετεράνου ή άλλη βαθμίδα που διακρίνει ένα άτομο, το υποκείμενο έχει τη δυνατότητα να λάβει επαγγελματική εκπαίδευση και απαιτείται επίσης να παρακολουθήσει προσχολική και προσχολική εκπαίδευση και σχολικά προγράμματαμάθηση. Η διαπίστωση οποιωνδήποτε αποκλίσεων σε ένα άτομο δεν μπορεί να αποτελεί λόγο κατάργησης ενός τέτοιου δικαιώματος.

Ένα άτομο με αναπηρία, σύμφωνα με, είναι ένα άτομο με ασθένειες, τραυματισμούς, που οδηγούν σε περιορισμένη δραστηριότητα ζωής και αυτο-ικανοποίηση αναγκών. Ως εκ τούτου, τα πρόσωπα αυτά απαιτούν ειδική προσέγγιση, την πρόβλεψη χωριστών προϋποθέσεων για την άσκηση των δικαιωμάτων που προβλέπονται από το νόμο, ιδίως για να λάβουν εκπαίδευση.

Πρώτα απ 'όλα, το δικαίωμα στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση για άτομα με αναπηρίες, εκπαίδευση στο σχολείο ή στο σπίτι, υπό άλλες προϋποθέσεις, κατοχυρώνεται στη διεθνή πράξη "Σύμβαση για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία", η οποία πρέπει να συμμορφώνεται με τους κανόνες της ομοσπονδιακής νομοθεσία. Το σύμφωνο αυτό περιλαμβάνει τις ακόλουθες διατάξεις σχετικά με την εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία:

• είναι απαράδεκτο να αποκλειστεί ένα άτομο με αναπηρία λόγω αποκλίσεων από το εκπαιδευτικό σύστημα.
• παροχή πρόσβασης στη δωρεάν γενική εκπαίδευση, καθώς και στη δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση στον τόπο κατοικίας·
• οργάνωση συνθηκών που θα καθιστούσαν άνετη τη μάθηση σύμφωνα με τις ατομικές ανάγκες ενός ατόμου με αναπηρία·
• υποστήριξη για μια ομάδα ατόμων με αναπηρία σε όλα τα στάδια της εκπαίδευσης·
• οργάνωση ενός περιβάλλοντος που θα βοηθούσε ένα άτομο με αναπηρία στην απόκτηση γνώσεων (συνθήκες στο σπίτι, ειδικά ιδρύματα, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, τρόπος αλληλογραφίας κ.λπ.).

Οι γενικές αρχές για την εφαρμογή του υπό εξέταση θεσμού ισχύουν για κάθε άτομο που έχει λάβει ομαδική αναπηρία, ανεξάρτητα από το αν είναι ενήλικες με αναπηρία ή παιδιά με αναπηρία.

Με βάση τις διεθνείς αρχές, (άρθρο 19) διαμορφώνει κατευθύνσεις για την παροχή εκπαίδευσης σε άτομα με αναπηρία:

• παροχή συνθηκών για τη χρήση των δικαιωμάτων από τα άτομα με αναπηρία σε ίση βάση με τους άλλους πολίτες όσον αφορά την εκπαίδευση·
• προώθηση της ανάπτυξης της προσωπικότητας, της προσαρμογής, της αποκατάστασης, ειδικά όταν διδάσκονται παιδιά με αναπηρία·
• ένταξη των ατόμων με αναπηρία στην κοινωνία, ανάπτυξη κοινωνικών, ευκαιριών επικοινωνίας.

Η ύπαρξη περιορισμών για αυτήν την κατηγορία του πληθυσμού κατά την περίοδο της εκπαίδευσης θεωρείται άμεση παραβίαση των συνταγματικών δικαιωμάτων, η οποία είναι απαράδεκτη και επιτρέπει στα άτομα με αναπηρία να απευθύνονται σε εξουσιοδοτημένους φορείς για την προστασία των συμφερόντων τους.

Είδη εκπαιδευτικών προγραμμάτων

Στη Ρωσία, η κατάσταση των πολιτών με αναπηρία, χωρίς να λαμβάνεται υπόψη μια συγκεκριμένη ομάδα, η βαρύτητα της επίκτητης νόσου, εξισώνεται με τη γενική για τον υπόλοιπο πληθυσμό. Ένα περιορισμένο φάσμα ευκαιριών λόγω αποκλίσεων στην υγεία θα πρέπει να αποζημιωθεί όχι από ένα άτομο, αλλά από το κράτος. Μία από αυτές τις δραστηριότητες είναι η οργάνωση εκπαιδευτικών προγραμμάτων για ΑμεΑ.

Ένα άτομο με αναπηρία έχει τη δυνατότητα να λάβει δωρεάν εκπαίδευση. Το παιδί μπορεί πρώτα να είναι προσχολικής ηλικίας, παρακολουθήστε Νηπιαγωγείο, όπως και άλλα παιδιά, αφού πάνε στο σχολείο ή σε ένα εξειδικευμένο ίδρυμα και μετά εγγραφούν σε πανεπιστήμιο. Από αυτό προκύπτουν οι ακόλουθοι τομείς εκπαίδευσης:

1. Προσχολική εκπαίδευση. Η διαθεσιμότητα αυτής της επιλογής δεν μπορεί να περιοριστεί. έχουν το δικαίωμα να παρακολουθούν τις απαραίτητες δραστηριότητες στο σπίτι ή να παρακολουθούν σχολεία.
2. Γενικές εκπαιδευτικές διαδικασίες. Εδώ μπαίνει στο παιχνίδι η σχολική εκπαίδευση. Για ορισμένα παιδιά, είναι δυνατό να οργανωθεί είτε ένα πρόγραμμα στο σπίτι είτε επισκέψεις σε σχολεία, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που καθορίζουν τις ιδιαιτερότητες της εργασίας με άτομα με αναπηρία.
3. Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η πρόσβαση σε τεχνικές σχολές και κολέγια δεν είναι περιορισμένη. Ένας έφηβος μπορεί να επιλέξει αυτό που είναι κατάλληλο αν είναι δυνατόν.
4. Επαγγελματική εκπαίδευση. Τα πανεπιστήμια δέχονται άτομα με αναπηρία για σπουδές και παρέχουν. Για παράδειγμα, το πέρασμα της εκπαίδευσης δωρεάν ή η κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων.

Επιπλέον, ακόμη και με αναπηρία, ένα άτομο μπορεί να υποβληθεί σε πρόσθετους τύπους εκπαίδευσης, να βελτιώσει τις επαγγελματικές του δεξιότητες, να σπουδάσει σε σχολή οδήγησης και άλλα παρόμοια.

Η διασφάλιση του εκπαιδευτικού δικαιώματος ενός παιδιού με αναπηρία στο σχολείο και σε άλλα ιδρύματα πραγματοποιείται από κρατικούς φορείς που είναι υπεύθυνοι για την ανάπτυξη ειδικών προγραμμάτων που στοχεύουν στην προσαρμογή των παιδιών και την πραγματοποίηση των ικανοτήτων τους. Εμπλέκονται και φορείς κοινωνική προστασίαπου παρέχουν άμεσα προϋποθέσεις για την ανατροφή και την ανάπτυξη των βρεφών. Η ίδια αρχή ισχύει και για την εκπαίδευση ενηλίκων με αναπηρία.

Κατά την άσκηση του υπό εξέταση δικαιώματος καθορίζεται το εξής ερώτημα: πώς πληρώνεται η εκπαίδευση ενός παιδιού με αναπηρία στο σπίτι, στο σχολείο, στο πανεπιστήμιο και σε άλλα ιδρύματα; Στις περισσότερες περιπτώσεις, τα προνομιακά προγράμματα παρέχουν τόσο δωρεάν εκπαίδευση όσο και οργάνωση ειδικών συνθηκών εκπαίδευσης.

Μορφές πραγματοποίησης του δικαιώματος

Τα προγράμματα σπουδών για την κατηγορία πολιτών με αναπηρία αναπτύσσονται ξεχωριστά από εξουσιοδοτημένους φορείς, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της κατάστασης αυτών των ατόμων, τα χαρακτηριστικά κάθε ομάδας και την προσωπικότητα του παιδιού. Για να χρησιμοποιήσετε μια συγκεκριμένη φόρμα, πρέπει να τεθούν ορισμένες προϋποθέσεις.

Με γενικοί κανόνες, ένα παιδί με αναπηρία μπορεί να σπουδάσει σε συνηθισμένα σχολεία, να μην μπει σε μια εξειδικευμένη τάξη, που ευνοεί περισσότερο την κοινωνικοποίηση, να μπει σε πανεπιστήμιο και να προετοιμαστεί για εξετάσεις, όπως τα άλλα παιδιά. Ωστόσο, θεσπίζονται ειδικές περιπτώσεις όταν απαιτείται η χρήση ειδικών μορφών οργάνωσης της εκπαίδευσης τέτοιων πολιτών. Αυτές περιλαμβάνουν κατ' οίκον εκπαίδευση, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, επισκέψεις σε ιδρύματα και πρόγραμμα οικογενειακής εκπαίδευσης.

Η πρώτη επιλογή είναι να αφήσετε το παιδί να μελετήσει στο σπίτι. Είναι σημαντικό εδώ να καθιερωθεί ένας από τους τύπους ασθενειών που προβλέπονται. Σύμφωνα με την εν λόγω πράξη, η εκπαίδευση παιδιών με αναπηρία στο σπίτι είναι δυνατή με τις ακόλουθες ασθένειες:

• κακοήθη νεόπλασμα?
• ασθένεια του αίματος, ενδοκρινικό σύστημα, ανοσοποιητικούς μηχανισμούς;
• ψυχικές διαταραχές;
• ασθένεια των ματιών?
• κυκλοφορική νόσο, νευρικό σύστημα, αναπνευστικά και πεπτικά όργανα.
• ασθένεια του δέρματος, των συνδετικών, μυοσκελετικών ιστών.
• παραβίαση του ουρογεννητικού μηχανισμού.
• συνέπειες σοβαρών τραυματισμών.

Αυτή η επιλογή όχι μόνο εξαλείφει την ανάγκη φοίτησης στο σχολείο, αλλά περιλαμβάνει επίσης την εξ αποστάσεως εκπαίδευση για παιδιά με αναπηρίες στο σπίτι.

Η δεύτερη επιλογή είναι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση ή η εξ αποστάσεως εκπαίδευση για παιδιά με ειδικές ανάγκες. Μια τέτοια μεθοδική προσέγγιση βοηθά τους χρήστες αναπηρικών αμαξιδίων, τραυματίες και άλλα άτομα που δεν κινούνται να λάβουν γενική και τριτοβάθμια εκπαίδευση. Επιπλέον, η μορφή εκπαίδευσης στο πανεπιστήμιο μπορεί να είναι πλήρους και μερικής απασχόλησης.

Η τρίτη επιλογή είναι τα εξειδικευμένα ιδρύματα. Τέτοιοι οργανισμοί σχηματίζουν σωφρονιστικά, ηλεκτρονικά και άλλα ειδικά τμήματα που στοχεύουν στην εξατομίκευση των προβλημάτων των μαθητών και είναι προσαρμοσμένα αποκλειστικά για παιδιά με αναπηρίες. Υποτίθεται επίσης ότι εκπαιδεύει όσους έχουν υποστεί σοβαρές ασθένειες, είναι περιορισμένες στις ικανότητές τους και δεν μπορούν να σπουδάσουν μαζί με υγιή άτομα.

Ένα ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης για παιδιά με αναπηρία προβλέπει τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Με βάση τις πνευματικές δυνατότητες του παιδιού, το πρόγραμμα μπορεί να προβλέπει τριτοβάθμια εκπαίδευση. Τα άρρωστα παιδιά έχουν δικαίωμα στην εκπαίδευση. Αυτό κατοχυρώνεται στο Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας (άρθρο 43). Τα παιδιά με αναπηρία εκπαιδεύονται σε σχολεία γενικής εκπαίδευσης, ειδικά σωφρονιστικά Εκπαιδευτικά ιδρύματα, στο σπίτι: με μέθοδο εξ αποστάσεως ή με οικογενειακή εκπαίδευση. Τα παιδιά με αναπηρία έχουν επίσης το δικαίωμα να σπουδάζουν δωρεάν σε μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία.

Προκειμένου να λάβουν ειδική αγωγή, τα άτομα με αναπηρία παρέχονται με παροχές για εισαγωγή σε επαγγελματικές σχολές, τεχνικές σχολές και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ο μόνος αλλά σημαντικός περιορισμός για την εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρία είναι η κατάσταση της υγείας. Σύμφωνα με το πόρισμα της ιατρικής ψυχιατρικής και παιδαγωγικής εξέτασης, τα παιδιά με αναπηρία τοποθετούνται σε εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα για την εκπαίδευση παιδιών με τις ακόλουθες αναπηρίες:

• όραμα;
• Ακρόαση;
• ομιλίες?
• κινητική δραστηριότητα.

Εάν υπάρχουν παραβάσεις πνευματική ανάπτυξηΠροβλέπει την εκπαίδευση παιδιών με αναπηρία σε ειδικό οικοτροφείο σύμφωνα με ειδική μεθοδολογία από ειδικά εκπαιδευμένους δασκάλους.

Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, δεν μπορεί να μείνει ούτε ένα ανάπηρο παιδικής ηλικίας χωρίς εκπαίδευση, ανεξάρτητα από τη φύση της νόσου.

Διδασκαλία παιδιών με αναπηρία στο σχολείο

Τα ιδρύματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν έχουν το δικαίωμα να αρνηθούν την εισαγωγή σε παιδιά με αναπηρία, ωστόσο, τα σχολεία δεν υποχρεούνται να δημιουργήσουν ειδικές συνθήκες για μαθητές με αναπηρία. Οι δάσκαλοι δεν αναπτύσσουν ειδικά προγράμματα σπουδών, δεν εμπλέκουν ειδικούς στη διαδικασία διδασκαλίας παιδιών με αναπηρία στο σχολείο: παραμορφωτές, λογοθεραπευτές, μασάζ, κ.λπ. Τα ιδιωτικά σχολεία έχουν το δικαίωμα να δέχονται άτομα με αναπηρία, αλλά δεν απαιτείται να το κάνουν.

Τα παιδιά με αναπηρία που δεν πάσχουν από νοητική υστέρηση, κατά κανόνα, δεν αντιμετωπίζουν προβλήματα αφομοίωσης σχολικού υλικού. Στην πρώτη γραμμή για τέτοιους μαθητές είναι το πρόβλημα της επικοινωνίας με τους συνομηλίκους. Η παιδοψυχολογία διαφέρει σημαντικά από την ψυχολογία των ενηλίκων· οι μαθητές μπορούν να «οργανώσουν» αφόρητες συνθήκες για ένα άτομο με αναπηρία, όχι μόνο από την άποψη της εκπαίδευσης, αλλά και στη ζωή. Εν τω μεταξύ, η ηγεσία ενός δευτεροβάθμιου γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος δεν έχει τη δυνατότητα να δημιουργήσει ευνοϊκές συνθήκεςγια παιδιά με αναπηρίες. Το προσωπικό ενός σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν προβλέπει την εργασία ενός ψυχολόγου, του οποίου η άμεση ευθύνη είναι να δημιουργήσει το απαραίτητο μικροκλίμα στην ομάδα.

Ανάλογες συνθήκες έχουν δημιουργηθεί και στα σωφρονιστικά σχολεία, στα οποία το παιδί στέλνεται μόνο με τη συγκατάθεση των γονέων.

Κατ' οίκον εκπαίδευση για παιδιά με ειδικές ανάγκες

Σε περιπτώσεις που οι γονείς δεν επιθυμούν το παιδί τους να σπουδάσει σε σωφρονιστικό ή γενικό σχολείο, είναι δυνατή η λήψη δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο σπίτι.

Υπάρχουν δύο μορφές διδασκαλίας για παιδιά με αναπηρία κατ' οίκον:

• Οικογένεια;
• Σπίτι.

Η οικογενειακή εκπαίδευση δεν περιλαμβάνει τη συμμετοχή εκπαιδευτικών από το γενικό σχολείο στην εκπαιδευτική διαδικασία. Οι γονείς συμμετέχουν στην εκπαίδευση του παιδιού: ανεξάρτητα ή με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών. Στην περίπτωση αυτή, καταβάλλεται στην οικογένεια χρηματική αποζημίωση, συμπεριλαμβανομένων των δαπανών εκπαίδευσης και ανατροφής. Εάν, με απόφαση της επιτροπής, το παιδί χρειάζεται να σπουδάσει σε σωφρονιστικό σχολείο, το ποσό της αποζημίωσης αυξάνεται σύμφωνα με τα υπάρχοντα πρότυπα. Συνάπτεται συμφωνία μεταξύ γονέων και σχολείου, η οποία προβλέπει ενδιάμεση αξιολόγηση της γνώσης. Σε περίπτωση αρνητικών αποτελεσμάτων, η σύμβαση λύεται και η αποζημίωση επιστρέφεται.

Η κατ' οίκον μορφή εκπαίδευσης για παιδιά με αναπηρία προβλέπει πληρωμές για δύο ζεστά γεύματα την ημέρα, η εργασία των δασκάλων των συνδεδεμένων σχολείων πληρώνεται από το κράτος. Οι δάσκαλοι πραγματοποιούν επίσης μαθήματα με το παιδί στο σπίτι και πραγματοποιούν πιστοποίηση, κατά την οποία γίνονται τελικές εξετάσεις σε ορισμένα μαθήματα.

Ένα παιδί, που σπουδάζει στο σπίτι, λαμβάνει πλήρη εκπαίδευση, το επίπεδο της οποίας δεν διαφέρει από το γενικό.

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση για παιδιά με αναπηρίες

Υπάρχουν πολλά μοντέλα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τη διδασκαλία ατόμων με αναπηρίες από την παιδική ηλικία:

• Κέντρο Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Τα μαθήματα διεξάγονται από καθηγητές πλήρους απασχόλησης.
• Μεθοδολογική υποστήριξη της διδασκαλίας στον τόπο κατοικίας.
• Ανάπτυξη προγράμματος κατάρτισης για παιδιά με αναπηρία από διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Το εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό σύμπλεγμα τεχνολογιών εξ αποστάσεως καταρτίζεται λαμβάνοντας υπόψη το σχέδιο του σχολείου και τα προγράμματα μαθημάτων σε επιμέρους κλάδους. Όλες οι πληροφορίες είναι στο δημόσιο τομέα τόσο για μαθητές και γονείς, όσο και για εκπαιδευτικούς. Για το σκοπό αυτό, έχουν αναπτυχθεί σύνολα ηλεκτρονικών πόρων.

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση για παιδιά με αναπηρία προβλέπει συνεχή επικοινωνία μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή, ανεξάρτητα από την μεταξύ τους απόσταση. Η χρήση πολλαπλών μέσων επικοινωνίας συμβάλλει στην ακαδημαϊκή επίδοση. Ένα παιδί με αναπηρία έχει τη δυνατότητα ανά πάσα στιγμή να κάνει μια ερώτηση στον δάσκαλο και να λάβει μια εξαντλητική απάντηση σε αυτήν.

Ένα σημαντικό επίτευγμα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι η δυνατότητα σύνδεσης πολλών παιδιών με αναπηρίες για τη διεξαγωγή μαθημάτων στο διαδίκτυο. Ένα παιδί με αναπηρίες δεν νιώθει μόνο του και μαθαίνει να δουλεύει ομαδικά. Βεβαίωση γνώσεων, σύμφωνα με μεμονωμένα προγράμματαΗ εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρίες πραγματοποιείται με τη χρήση ηλεκτρονικού ελέγχου γνώσης, ο οποίος πρακτικά εξαλείφει την υποκειμενικότητα των αξιολογήσεων. Ταυτόχρονα, τα παιδιά με αναπηρία αποκτούν δεξιότητες εργασίας με προσωπικό υπολογιστή και κατέχουν τις νέες τεχνολογίες πληροφοριών.

Βεβαίωση γνώσεων στη διδασκαλία παιδιών με αναπηρία

Οι εργασίες ελέγχου εκτελούνται σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα που εγκρίθηκε από τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού κέντρου. Η λειτουργία αλληλεπίδρασης πρόσωπο με πρόσωπο παρέχεται με τη βοήθεια ειδικών προγράμματα υπολογιστή. Ο μαθητής στήνει την κάμερα έτσι ώστε ο δάσκαλος να μπορεί να δει ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Αυτή η λειτουργία αποκλείει εντελώς τη χρήση προτροπών, προφορικών και γραπτών.

Οι μαθητές με χαμηλό ρυθμό εργασίας αποδίδουν δοκιμήσε διάφορα στάδια. Οι δάσκαλοι δεν έχουν το δικαίωμα να κλιμακώσουν την κατάσταση υπερβάλλοντας τη σημασία της επιτυχίας της πιστοποίησης.

Οι εισαγωγικές εξετάσεις στα τεχνικά και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα για άτομα με ειδικές ανάγκες διεξάγονται υπό ειδικούς όρους. Δίνεται επιπλέον χρόνος προετοιμασίας στους υποψήφιους εντός μιάμιση ώρας, ανεξάρτητα από τη μορφή επιτυχίας της εξέτασης: γραπτή ή προφορική. Η εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρία σε ανώτατα και δευτεροβάθμια τεχνικά εκπαιδευτικά ιδρύματα πραγματοποιείται επίσης σύμφωνα με μεμονωμένα προγράμματα, λαμβάνοντας υπόψη τις συστάσεις γιατρών, ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών.

Η αναπηρία δεν καθορίζεται από την κατάσταση της υγείας, αλλά από τον βαθμό περιορισμού εργασιακή δραστηριότητα. Σύγχρονες τεχνολογίεςεπιτρέπουν στα παιδιά με αναπηρίες να λάβουν την απαραίτητη εκπαίδευση και να γίνουν πλήρη μέλη της κοινωνίας.