Πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση για άτομα με αναπηρία

Εγγυήσεις για άτομα με αναπηρία στον τομέα της εκπαίδευσης

Οι ακόλουθες εγγυήσεις έχουν θεσπιστεί στον τομέα της εκπαίδευσης για τα άτομα με αναπηρία.

1. Απαραίτητες προϋποθέσεις για εκπαίδευση και κατάρτιση:

Η γενική εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία πραγματοποιείται με απαλλαγή πληρωμής όπως και στα γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα εξοπλισμένα, αν χρειαστεί, με ειδικές τεχνικά μέσακαι σε ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

2. Εξασφάλιση εκπαίδευσης σύμφωνα με ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης ΑμεΑ:

κύριος γενικός?

μέσος (πλήρης) γενικός

αρχικός επαγγελματίας?

δευτεροβάθμια επαγγελματική?

ανώτερος επαγγελματίας.

3. Για άτομα με αναπηρία που χρειάζονται ειδικές προϋποθέσεις για να λάβουν επαγγελματική εκπαίδευση:

Δημιουργία ειδικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων διάφοροι τύποικαι είδη ή σχετικές προϋποθέσεις σε γενικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Οι ειδικές συνθήκες αυτών των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πρέπει να διασφαλίζουν την εφαρμογή μεμονωμένα προγράμματααποκατάστασης για την περίοδο εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρία και αποτελείται από τα ακόλουθα:

προσαρμογή των χώρων, έπιπλα, εξοπλισμός για τις δυνατότητες των ατόμων με ειδικές ανάγκες και σύμφωνα με τις απαιτήσεις της αρχιτεκτονικής χωρίς εμπόδια.

προσαρμογή επιμορφωτικών προγραμμάτων στα ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά των ΑμεΑ, παιδαγωγική διόρθωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

4. Επαγγελματική κατάρτιση και επαγγελματική εκπαίδευση για άτομα με αναπηρία:

Σε ειδικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά ιδρύματα για άτομα με ειδικές ανάγκες, πραγματοποιούνται σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα με βάση εκπαιδευτικά προγράμματα προσαρμοσμένα για την κατάρτιση ατόμων με αναπηρία.

5. Ασφάλεια:

άτομα με ειδικές ανάγκες με απαλλαγή πληρωμής ή με προνομιακούς όρους με ειδικά εκπαιδευτικά βοηθήματα και βιβλιογραφία·

άτομα με ειδικές ανάγκες τη δυνατότητα να χρησιμοποιούν τις υπηρεσίες διερμηνέων νοηματικής γλώσσας.

6. Παροχή πρόσθετα οφέληκαι εκπαιδευτικές ευκαιρίες:

σε επίπεδο Ρωσικής Ομοσπονδίας·

σε επιμέρους θέματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

7. Το δικαίωμα στην επαναλαμβανόμενη δωρεάν επαγγελματική εκπαίδευση, σύμφωνα με την παράγραφο 7 του άρθ. 50 του Νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 10ης Ιουλίου 1992 Αρ. 3266-1 "Σχετικά με την Εκπαίδευση":

"Οι πολίτες Ρωσική Ομοσπονδίαέχουν το δικαίωμα, σύμφωνα με την καθιερωμένη διαδικασία, να λαμβάνουν επανειλημμένα δωρεάν επαγγελματική εκπαίδευση στην κατεύθυνση δημόσια υπηρεσίααπασχόληση, σε περίπτωση απώλειας της ευκαιρίας εργασίας κατά επάγγελμα, ειδικότητα, σε περίπτωση επαγγελματικής ασθένειας και (ή) αναπηρίας, σε άλλες περιπτώσεις που προβλέπονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Χαρακτηριστικά εισαγωγής ατόμων με αναπηρία στα πανεπιστήμια

Το διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, της 28ης Δεκεμβρίου 2011, αριθ. ανάπηροςυγεία μπορεί να πραγματοποιηθεί:

Σύμφωνα με την παράγραφο 3.4, η αποδοχή πολιτών με αναπηρία μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο με βάση τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης όσο και με βάση τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων που διεξάγονται από το πανεπιστήμιο ανεξάρτητα (ελλείψει αποτελεσμάτων της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης), οι ιδιαιτερότητες της οποίας καθορίζονται από το Κεφάλαιο VI της παρούσας Διαδικασίας.

Τα άτομα με αναπηρία σε αυτή την περίπτωση περιλαμβάνουν άτομα με αναπηρία σε σωματική και (ή) αναπηρία νοητική ανάπτυξη:

• βαρήκοος;

• με προβλήματα όρασης;

  με σοβαρές διαταραχές ομιλίας.

  με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος.

  άλλα, συμπεριλαμβανομένων παιδιών με ειδικές ανάγκες, ατόμων με ειδικές ανάγκες.

"Η επιτροπή εισαγωγής στον επίσημο ιστότοπο του τριτοβάθμιου εκπαιδευτικού ιδρύματος και στο περίπτερο πληροφοριών πριν από την έναρξη της αποδοχής εγγράφων, το αργότερο την 1η Φεβρουαρίου, τοποθετεί πληροφορίες υπογεγραμμένες από τον πρόεδρο της επιτροπής επιλογής σχετικά με τα χαρακτηριστικά της διεξαγωγής εισαγωγικών εξετάσεων για τους πολίτες με αναπηρία» (ρήτρες 21-21.1).

«Τα άτομα με αναπηρία κατά την υποβολή αίτησης προσκομίζουν, κατά την κρίση τους, το πρωτότυπο ή φωτοαντίγραφο εγγράφου που βεβαιώνει την αναπηρία τους.

Παιδιά με αναπηρίες, άτομα με ειδικές ανάγκες των ομάδων I και II, τα οποία κατά τη στιγμή της εγγραφής σύμφωνα με την παράγραφο 3 του άρθρου 16 του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση" έχουν το δικαίωμα να εισαχθούν σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα εκτός συναγωνισμού , με την επιτυχή ολοκλήρωση των εισαγωγικών εξετάσεων, παρέχετε γνώμη ομοσπονδιακή υπηρεσία ιατρική και κοινωνική εμπειρογνωμοσύνηπερί απουσίας αντενδείξεων για φοίτηση στα αρμόδια εκπαιδευτικά ιδρύματα» (σελ. 29).

Χαρακτηριστικά της διεξαγωγής εισαγωγικών εξετάσεων στα πανεπιστήμια

Τα χαρακτηριστικά της διεξαγωγής εισαγωγικών εξετάσεων σε πανεπιστήμια για διάφορες κατηγορίες ατόμων με ειδικές ανάγκες ορίζονται συγκεκριμένα στο έγγραφο "Διαδικασία για την εισαγωγή πολιτών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης", που εγκρίθηκε με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας 28 Δεκεμβρίου 2011 N 2895, και συγκεκριμένα - στο κεφάλαιο VI. Χαρακτηριστικά της διεξαγωγής εισαγωγικών εξετάσεων για πολίτες με αναπηρία.

Ειδικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά ιδρύματα για άτομα με ειδικές ανάγκες;

Βάσει της διαταγής του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 24ης Μαΐου 2004 αριθ. επαγγελματική κατάρτιση ατόμων με αναπηρία, συμπεριλαμβανομένων:

Ομοσπονδιακά Κεντρικά Κέντρα για την Εκπαίδευση των ΑμεΑ

για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία με προβλήματα ακοής - το κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης "Κρατικό Τεχνικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας με το όνομα N.E. Bauman".

για την εκπαίδευση ΑΜΕΑ με παραβίαση του μυοσκελετικού συστήματος, - Κρατικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ανώτατης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης "Κρατικό Ανθρωπιστικό Οικοτροφείο της Μόσχας".

για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία με προβλήματα όρασης - το κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης "Ρωσικό Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο με το όνομα A.I. Herzen" (Αγία Πετρούπολη).

για συνεχή επαγγελματική εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία με αναπτυξιακές διαταραχές διαφόρων αιτιολογιών - το κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης "Κρατικό Τεχνικό Πανεπιστήμιο του Νοβοσιμπίρσκ"

για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία με αναπτυξιακές διαταραχές διαφόρων αιτιολογιών, για παιδαγωγικές ειδικότητες - το κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης "Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας".

Επαρχιακά εκπαιδευτικά και μεθοδολογικά κέντρα εκπαίδευσης ΑμεΑ

Επιλεξιμότητα Ατόμων με Αναπηρία για Ενισχυμένες Υποτροφίες

Σύμφωνα με την παράγραφο 3 του άρθρου. 16 FZ της 22ης Αυγούστου 1996 No. 125-FZ " Στην τριτοβάθμια και μεταπτυχιακή επαγγελματική εκπαίδευση» φοιτητές της ομοσπονδιακής πολιτείας ανώτερα Εκπαιδευτικά ιδρύματαΌσοι σπουδάζουν με πλήρη απασχόληση και λαμβάνουν εκπαίδευση σε βάρος του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού παρέχονται υποτροφίες ύψους 1.100 ρούβλια.

Για μαθητές με αναπηρία των ομάδων Ι και ΙΙ το ποσό της υποτροφίας προσαυξάνεται κατά 50%.

Μορφές επαγγελματικής κατάρτισης για άνεργα άτομα με αναπηρία

Η επαγγελματική κατάρτιση για άνεργα άτομα με αναπηρία μπορεί να πραγματοποιηθεί με τις ακόλουθες μορφές [Βλ. Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας και του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 13ης Ιανουαρίου 2000 αριθ. 3/1 " Περί έγκρισης Κανονισμών για την οργάνωση της επαγγελματικής κατάρτισης, προχωρημένης κατάρτισης και μετεκπαίδευσης των ανέργων πολιτών και του ανέργου πληθυσμού»]:

επαγγελματική κατάρτιση για την επιτάχυνση της απόκτησης των δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για την εκτέλεση μιας συγκεκριμένης εργασίας·

εκπαίδευση ενός ατόμου με αναπηρία με επάγγελμα σε ένα δεύτερο επάγγελμα για να διευρύνει το επαγγελματικό του προφίλ και να αποκτήσει ευκαιρίες να εργαστεί σε ένα συνδυασμένο επάγγελμα·

προηγμένη εκπαίδευση ενός ατόμου με αναπηρία για την ενημέρωση των θεωρητικών και πρακτικών γνώσεων σε σχέση με τις αυξημένες απαιτήσεις για το επίπεδο των προσόντων και την ανάγκη να κυριαρχήσουν νέους τρόπους επίλυσης επαγγελματικών προβλημάτων.

πρακτική άσκηση για τη διαμόρφωση και εμπέδωση στην πράξη θεωρητικών γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

προχωρημένη εκπαίδευση με στόχο την αύξηση των επαγγελματικών δεξιοτήτων και την αύξηση της ανταγωνιστικότητας στο επάγγελμα που διατίθεται σε ένα άτομο με αναπηρία, καθώς και τη μελέτη νέα τεχνολογία, τεχνολογία και άλλα θέματα που σχετίζονται με το προφίλ της επαγγελματικής δραστηριότητας.

Άνεργοι με αναπηρίαέχουν το δικαίωμα να λάβουν επαγγελματική κατάρτιση με τα καθορισμένα έντυπα κατά προτεραιότητα.

Σχετικά υλικά κοινωνική προστασία και κοινωνική υποστήριξη για άτομα με ειδικές ανάγκες,
καθώς και υλικό για το πρόβλημα της εκπαίδευσης για άτομα με ειδικές ανάγκες:

Κοινωνική στήριξη ΑμεΑ. Κοινωνική υποστήριξη για άτομα με ειδικές ανάγκες στη Ρωσία

Shashkova O.V. Άτομα με ειδικές ανάγκες. Δικαιώματα, παροχές, υποστήριξη. - Μ.: Eksmo, 2012. S. 79-87.

Παρά τις ταχέως αναπτυσσόμενες τεχνολογίες, ανακαλύψεις, πρόοδο στην ιατρική, ο κόσμος εξακολουθεί να μην είναι σε θέση να δώσει σε ένα άτομο υγεία. Αλλά η ζωή των ατόμων με αναπηρία στη σύγχρονη κοινωνία μπορεί να είναι πιο φωτεινή και πιο ενδιαφέρουσα από ό,τι πριν από μερικές δεκαετίες. Τα εμπόδια στους δρόμους, τα εμπόδια στη ζωή, η γραφειοκρατία και η αδικία μπορούν να αντικατασταθούν από απεριόριστη επικοινωνία, νέες ευκαιρίες και μια γεμάτη ζωή. Αυτή η ευκαιρία δίνει εξ αποστάσεως εκπαίδευσηάτομα με ειδικές ανάγκες.

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση για άτομα με ειδικές ανάγκες: επιλογές

Μέχρι πρόσφατα, ψυχολόγοι, γιατροί και υπάλληλοι μιλούσαν για την ανάγκη συνεκπαίδευσης για παιδιά με αναπηρία. Δηλαδή, προτάθηκε η ένταξη παιδιών με ειδικές ανάγκες στην εκπαίδευση με άλλα παιδιά, ενώ η διαδικασία απόκτησης εκπαίδευσης θα πρέπει να είναι διαθέσιμη σε κάθε παιδί.

Φυσικά, η συνεκπαίδευση έχει τα πλεονεκτήματά της: τα παιδιά με αναπηρία βρίσκονται σε κοινωνικό περιβάλλον, έχουν την ευκαιρία να επικοινωνούν, να εκφράζονται, μαθαίνουν να κάνουν φίλους, ενώ λαμβάνουν πλήρη εκπαίδευση. Η συνεκπαίδευση είναι δυνατή στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Όμως, σε αντίθεση με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση για άτομα με αναπηρίες, τα σχολεία και τα πανεπιστήμια απαιτούν ειδικό τεχνικό εξοπλισμό για κτίρια, σκάλες, αίθουσες διδασκαλίας για την εφαρμογή της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν ειδικά προγράμματα σπουδών και, ιδανικά, να παρέχεται στα άτομα με αναπηρία προσωπικός βοηθός.

Η μεταρρύθμιση του προγράμματος σπουδών και η ανάπλαση των χώρων συχνά παρεμποδίζονται από οικονομικά προβλήματα και γραφειοκρατικά εμπόδια.

Ως αποτέλεσμα, η συνεκπαίδευση στη Ρωσία δεν είναι προσβάσιμη για τα περισσότερα άτομα με αναπηρία. Η παγκόσμια πρακτική αποδεικνύει την επιτυχία αυτού του τύπου εκπαίδευσης, ωστόσο, στο εξωτερικό, τα κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα λαμβάνουν χρηματοδότηση από τον προϋπολογισμό για κάθε παιδί με αναπηρία, επομένως κάθε ίδρυμα ενδιαφέρεται να αναπτύξει άνετες συνθήκεςκαι να αυξήσει τον αριθμό τέτοιων μαθητών.

Στη Ρωσία, η συνεκπαίδευση είναι διαθέσιμη στις περιοχές Αρχάγγελσκ, Βλαντιμίρ, Λένινγκραντ, Νίζνι Νόβγκοροντ, Νόβγκοροντ, Σαμάρα και Τομσκ. Στη Μόσχα, 47 σχολεία είναι έτοιμα να δεχτούν παιδιά με αναπηρία.

Παραδοσιακά, η εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία γινόταν σε σωφρονιστικό σχολείο. Η πρώιμη προσχολική διορθωτική και παιδαγωγική βοήθεια είναι σε θέση να προετοιμάσει ένα παιδί για φοίτηση σε κανονικό σχολείο σε ίση βάση με άλλα παιδιά.

Υπάρχει επίσης η επιλογή της εκπαίδευσης στο σπίτι, όταν οι δάσκαλοι έρχονται στο σπίτι του παιδιού και διδάσκουν σύμφωνα με γενικό ή ειδικό πρόγραμμα. Αυτή η μορφή σάς επιτρέπει να αποκτήσετε σχολικό πιστοποιητικό, αλλά δεν είναι δυνατό να αποκτήσετε τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Αλλά τα άτομα με αναπηρία που ζουν σε μικρές πόλεις και χωριά εξακολουθούν να είναι περιορισμένα στις εκπαιδευτικές τους ευκαιρίες. Όταν οι παραδοσιακές μορφές δεν είναι διαθέσιμες, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση για άτομα με ειδικές ανάγκες έρχεται στη διάσωση.

Χαρακτηριστικά της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για άτομα με ειδικές ανάγκες

ΣΤΟ σύγχρονος κόσμοςυπάρχει ένας τεράστιος αριθμός επιλογών για την παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών χρησιμοποιώντας εργαλεία επικοινωνίας - αυτό δεν είναι μόνο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, αλλά και ειδικοί άμεσοι αγγελιοφόροι που σας επιτρέπουν να επικοινωνείτε σε πραγματικό χρόνο.

Για να λειτουργήσει επιτυχώς η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, χρειάζεται ένα κέντρο. Οι εργαζόμενοι αυτού του κέντρου θα έρθουν σε επαφή με τον ασκούμενο, θα δώσουν εργασίες, θα ελέγξουν την εφαρμογή τους. Τώρα είναι επίσης δυνατή η διαδικτυακή ομαδική μάθηση, επειδή δεν υπάρχουν πάντα αρκετοί δάσκαλοι και με τη βοήθεια σύγχρονων εργαλείων πολυμέσων, ένας δάσκαλος μπορεί να οργανώσει ένα εικονικό μάθημα για πολλούς μαθητές ταυτόχρονα. Επιπλέον, η ομαδική μάθηση βοηθά τα άτομα με αναπηρίες να κοινωνικοποιηθούν και να επικοινωνήσουν.

Το αναμφισβήτητο πλεονέκτημα είναι ότι τα κέντρα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης δεν χρειάζονται υλικό επανεξοπλισμό των χώρων, επειδή όλη η εκπαίδευση πραγματοποιείται εξ αποστάσεως.

Επιπλέον, αυτή η μορφή εκπαίδευσης επιτρέπει σε άτομα από διάφορες περιοχές και πόλεις να σπουδάσουν. Δηλαδή, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση για τα άτομα με αναπηρία διαγράφει σύνορα και φραγμούς.

Για να ξεκινήσετε τη μάθηση, κατά κανόνα, αρκεί να έχετε έναν υπολογιστή, το Διαδίκτυο και μια κάμερα web (σε ορισμένες περιοχές, αυτός ο εξοπλισμός παρέχεται σε παιδιά με ειδικές ανάγκες δωρεάν).

Στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση για άτομα με αναπηρία, υπάρχουν διαφορετικές μορφέςτάξεις:

• συνομιλίες, όταν όλοι οι συμμετέχοντες στο μάθημα έχουν ταυτόχρονα πρόσβαση σε πληροφορίες και επικοινωνούν σε μια διαδικτυακή συνομιλία.
• διαδικτυακές τάξεις με τη βοήθεια των οποίων διεξάγονται εξ αποστάσεως μαθήματα ή τεστ.

Με τον ίδιο τρόπο, είναι δυνατή η πραγματοποίηση διαβουλεύσεων με τον δάσκαλο, εργαστηριακές εργασίεςαναπτύξουν δεξιότητες ομιλίας και ακρόασης.

Μια τέτοια μικτή εξ αποστάσεως εκπαίδευση την φέρνει όσο το δυνατόν πιο κοντά στην παραδοσιακή εκπαίδευση, γιατί έχει ένα στοιχείο διαδραστικότητας και ομαδικής μάθησης. Ωστόσο, την ίδια στιγμή, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι πιο ατομική, που απευθύνεται σε έναν συγκεκριμένο μαθητή.

Ένα άτομο με αναπηρία μπορεί εν μέρει να σχεδιάζει δραστηριότητες, να θέτει στόχους και στόχους σύμφωνα με τις δικές του δυνατότητες και ανάγκες. Παρά τη γεωγραφική απόσταση και την αδυναμία παρακολούθησης εκπαιδευτικών ιδρυμάτων λόγω ασθένειας, ένα άτομο με αναπηρία, χάρη στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, λαμβάνει ποιοτική εκπαίδευση που συνδυάζει ατομική προσέγγιση και συμβατικές μεθόδους εκπαίδευσης.

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση στη Ρωσία αναπτύσσεται ραγδαία όχι μόνο στα σχολεία, αλλά και στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Σε αντίθεση με τη μορφή αλληλογραφίας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση για άτομα με ειδικές ανάγκες επιτρέπει στον μαθητή και τον δάσκαλο να επικοινωνούν συχνότερα και πιο αποτελεσματικά.

Χάρη σε σύγχρονες τεχνολογίεςο μαθητής μπορεί να στείλει ένα αίτημα απευθείας στον δάσκαλο και αυτός, με τη σειρά του, μπορεί να ανταποκριθεί γρήγορα, να παρακολουθήσει και να διορθώσει τη μάθηση.

Τα θέματα, οι μέθοδοι και η ποσότητα του υλικού που μελετάται επιλέγονται μεμονωμένα, αυτό σας επιτρέπει να δημιουργήσετε ένα αποτελεσματικό σύστημα μάθησης. Ο δάσκαλος μπορεί να παρατηρήσει έγκαιρα την πρόοδο και τις προτιμήσεις του μαθητή και να βοηθήσει στην αξιοποίηση των δυνατοτήτων, στην ανάπτυξη ικανοτήτων.

Προβλήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για άτομα με αναπηρία

Δυστυχώς, με όλα τα πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για άτομα με ειδικές ανάγκες, υπάρχει μια σειρά από μειονεκτήματα του συστήματος. Πρώτον, όταν οργανώνονται κέντρα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε σχολεία ή ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, η ψυχολογική πλευρά της εκπαίδευσης είναι ελάχιστα ανεπτυγμένη. Άλλωστε, δεν χρειάζονται μόνο τα παιδιά, αλλά και οι ενήλικες ψυχολογική βοήθεια, υποστήριξη, έγκριση και κίνητρο.

Δεύτερον, παρά τις ταχέως αναπτυσσόμενες τεχνολογίες, εξακολουθούν να υπάρχουν λίγα πρακτικά ηλεκτρονικά εγχειρίδια για διδασκαλία.

Τα μικρά παιδιά πρέπει πρώτα από όλα να διδαχθούν πώς να χειρίζονται έναν υπολογιστή και άλλα τεχνικά μέσα. Μερικές φορές απαιτείται εκπαίδευση για γονείς ή συγγενείς ατόμων με αναπηρία και οι δάσκαλοι χρειάζονται επίσης ειδική κατάρτιση. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μάθουν όχι μόνο την τεχνολογία των υπολογιστών, αλλά και να εξοικειωθούν με αυτήν ψυχολογικές πτυχέςεκπαίδευση για άτομα με ειδικές ανάγκες.

Δεν είναι κάθε οικογένεια σε θέση να αγοράσει όλες τις απαραίτητες συσκευές για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε ένα ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα κοστίζει πολλά χρήματα και είναι αδύνατο να επιτευχθεί δωρεάν εκπαίδευση στην επιθυμητή ειδικότητα ακόμη και σε μορφή εξ αποστάσεως.

Shutterstock.com

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση: Επιτεύγματα

Στη Μόσχα, για περισσότερα από δέκα χρόνια, λειτουργεί εξ αποστάσεως εκπαίδευση στο Κρατικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κέντρο Εκπαίδευσης «Τεχνολογία της Εκπαίδευσης». Το κέντρο διαθέτει μαθήματα σε διάφορους τομείς, συμπεριλαμβανομένων μαθημάτων προ-επαγγελματικής κατάρτισης. Η εκπαίδευση διεξάγεται τόσο ατομικά όσο και σε ομάδες των τεσσάρων ατόμων.

Υπάρχουν επίσης επιτυχημένα παραδείγματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για άτομα με ειδικές ανάγκες σε άλλες περιοχές, για παράδειγμα, στην περιοχή Σαχαλίνη, πολλά σχολεία λειτουργούν με βάση την αρχή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, χρησιμοποιώντας τα υλικά του Κέντρου της Μόσχας "Teaching Technology".

Επί του παρόντος, πολλά πανεπιστήμια άρχισαν να εμφανίζονται εξ αποστάσεως εκπαίδευση για άτομα με ειδικές ανάγκες, και σε διάφορες ειδικότητες. Κατά κανόνα, οι εισαγωγικές εξετάσεις διεξάγονται με τη βοήθεια δοκιμών υπολογιστή. Τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα προσφέρουν στα άτομα με αναπηρία να λάβουν εξ αποστάσεως ανθρωπιστική, τεχνική εκπαίδευση, να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους ή να υποβληθούν σε επανεκπαίδευση.

Σύμφωνα με επίσημα στοιχεία, περίπου 12 εκατομμύρια άνθρωποι ζουν στη Μόσχα, και το 10% από αυτούς είναι άτομα με αναπηρία... Όσο για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες, υπάρχουν περίπου 35.000 από αυτά στην πρωτεύουσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, και κάθε χρόνο υπάρχουν περισσότερα κι αλλα.

Ευτυχώς, στον σύγχρονο κόσμο, η αναπηρία δεν είναι θανατική ποινή. Τα άτομα με αναπηρία, κατά καιρούς, επιδεικνύουν απεριόριστες ικανότητες και πετυχαίνουν πολλά στη ζωή. Για να μπορέσουν όμως να συνειδητοποιήσουν πλήρως τον εαυτό τους χρειάζονται ειδικές συνθήκες. Το πιο σημαντικό από αυτά είναι η ευκαιρία να σπουδάσουν και να αποκτήσουν επαγγέλματα που έχουν ζήτηση στην αγορά εργασίας.

Σήμερα, η εκπαίδευση για τα άτομα με αναπηρία στη Μόσχα παρέχεται από πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα, τόσο εξειδικευμένα (αποκλειστικά για άτομα με αναπηρία) όσο και συνδυασμένου τύπου. Μερικές επιλογές και για τα δύο είναι παρακάτω.

UCPC στο Κολέγιο Αυτοματισμού και Τεχνολογίες πληροφορικής №20

Το κέντρο ιδρύθηκε το 2013 και στοχεύει στη δημιουργία βέλτιστες συνθήκεςνα λάβουν επαγγελματική εκπαίδευση για άτομα με αναπηρία ή σοβαρές διαταραχές υγείας. Προβλέπει τη δυνατότητα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, η οποία είναι πολύ βολική για άτομα με περιορισμένη κινητικότητα.

Το προσωπικό του κέντρου προσαρμόζει το πρόγραμμα σπουδών στις ικανότητες των μαθητών, καθώς και παρέχει ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη στους τελευταίους και τους γονείς τους, βοηθώντας τους να βρουν τη θέση τους στην κοινωνία.

Με βάση το κολέγιο, νέοι άνδρες και γυναίκες με αναπηρία λαμβάνουν επαγγέλματα που σχετίζονται με τον τομέα της πληροφορικής, που κατέχουν τις δεξιότητες κατασκευής ιστοσελίδων, επεξεργασίας βίντεο, ανάπτυξης και υλοποίησης λογισμικού κ.λπ.

Οι ειδικότητες είναι εξαιρετικά περιζήτητες στον σύγχρονο κόσμο και η εκπαίδευση στο κολέγιο είναι δωρεάν. Γίνονται δεκτοί απόφοιτοι και της 9ης και της 11ης τάξης. Παρέχεται υποτροφία.

Ινστιτούτο REAKOMP

Το Ινστιτούτο ιδρύθηκε το 2000 και είναι το βασικό ίδρυμα Παν-ρωσική κοινωνίατυφλών, με στόχο την ολοκληρωμένη αποκατάσταση ατόμων με προβλήματα όρασης. Αυτό είναι το μόνο ίδρυμα στη χώρα που παρέχει ολοκληρωμένη υποστήριξη σε άτομα με σοβαρό συνδυασμό κώφωσης και τύφλωσης.

Στη μαθησιακή διαδικασία, χρησιμοποιούνται ενεργά οι τεχνολογίες υπολογιστών. Τα άτομα με αναπηρία λαμβάνουν εδώ όχι μόνο χρήσιμες γνώσεις (στον τομέα της πληροφορικής), αλλά βοηθούνται επίσης να ενταχθούν πλήρως στην κοινωνία.

Επιπλέον, το εκπαιδευτικό ίδρυμα παρέχει κοινωνική κατάρτιση. εργαζόμενοι, κωφοί και μεταφραστές νοηματικής γλώσσας και «πλαστογραφημένο προσωπικό» για την Πανρωσική Εταιρεία Τυφλών.

Κολλέγιο Αρχιτεκτονικής, Σχεδιασμού και Ανασχεδιασμού της Μόσχας №26

Αυτό το κολέγιο είναι μεικτό. Γίνονται δεκτοί πολίτες με αναπηρία, των οποίων η ηλικία δεν υπερβαίνει τα τριάντα πέντε έτη.

Υπό την καθοδήγηση έμπειρων δασκάλων, όποιος θέλει να το κάνει δωρεάν μπορεί να κατακτήσει ειδικότητες όπως ξυλουργός οικοδομών, επιπλοποιός, σοβάς, μπογιατζής, μοδίστρα.

Η εκπαίδευση πραγματοποιείται με βάση τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ανάμεσα στα επιπλέον «μπόνους» είναι οι υποτροφίες, τα προνομιακά ταξίδια, τα δωρεάν γεύματα, η βοήθεια στην εύρεση εργασίας.

Επιστημονική και πρακτική κέντρο αποκατάστασηςγια ανάπηρους

Το κέντρο εκπαιδεύει ειδικούς στον τομέα της νομικής, αρχειοθέτησης, λογιστικής και οικονομίας, τεχνών και χειροτεχνίας, ζωγραφικής κ.λπ. Δέχεται άτομα με αναπηρία από δεκαέξι έως σαράντα πέντε (μόνο Μοσχοβίτες!). Η μορφή εκπαίδευσης είναι πλήρους απασχόλησης.

Ακαδημία Αγοράς Εργασίας και Τεχνολογιών Πληροφορικής της Μόσχας

Παρέχει εκπαιδευτικές υπηρεσίες υψηλής ποιότητας για άτομα με ειδικές ανάγκες στη Μόσχα και το MARTIT, ή μάλλον, το τμήμα που λειτουργεί με αυτό, του οποίου οι δραστηριότητες στοχεύουν στην κοινωνική προσαρμογή και αποκατάσταση των ατόμων με αναπηρία.

Τα άτομα με αναπηρίες υποβάλλονται σε επανεκπαίδευση ή προχωρημένη εκπαίδευση σε τομείς όπως διαχείριση, λογιστική, ψυχολογία, σχεδιασμός ιστοσελίδων, photoshop, πολιτικές τεχνολογίες, μάρκετινγκ κ.λπ. Η εκπαίδευση παρέχεται τόσο σε δωρεάν όσο και επί πληρωμή.

Σχολή οδηγών "Motor"

Αλλά όχι μόνο η επαγγελματική εκπαίδευση είναι ζητούμενη σήμερα από τα άτομα με αναπηρία. Πολλοί από αυτούς προσπαθούν να κατακτήσουν, για παράδειγμα, και τις δεξιότητες οδήγησης.

Μια τέτοια ευκαιρία για τα άτομα με αναπηρία παρέχεται, ειδικότερα, από τη σχολή οδήγησης της Μόσχας "Motor", της οποίας οι δάσκαλοι έχουν μεγάλη εμπειρία στην εργασία με άτομα με αναπηρία και Εκπαιδευτικό Πρόγραμμαπλήρως προσαρμοσμένο σε αυτά. Υπάρχει η δυνατότητα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Η σχολή οδηγών είναι από τις λίγες της πρωτεύουσας όπου μαθητές και υγιείς ανθρώπους, και τα άτομα με αναπηρία, που αποτελεί απόλυτο συν για τα τελευταία.

Η ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΜΑΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΑ ΠΡΩΤΗ
V.A. Chistyakov SPbGAFK τους. P. F. Lesgaft

Σύγχρονες τεχνολογίες πληροφορικής και παιδαγωγικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. συνδυάζοντας τα πλεονεκτήματα των ταχέως αναπτυσσόμενων συστημάτων υπολογιστών και τηλεπικοινωνιών, κινούνται στην πρώτη γραμμή της μάζας εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένου του πεδίου φυσική αγωγήκαι τον αθλητισμό.
Η ανάπτυξη των παγκόσμιων τεχνολογιών της πληροφορίας, η συνεχής βελτίωση της δομής τους και η ποιότητα των παρεχόμενων υπηρεσιών, καθιστά δυνατή τη διασφάλιση της αποτελεσματικής αλληλεπίδρασης μεταξύ των θεμάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Οι περιορισμένες σωματικές και υλικές δυνατότητες των ΑμεΑ είναι η αιτία της απομόνωσής τους από τη δημόσια ζωή, εμποδίζουν την εκπαίδευση και την απασχόληση. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση (DL) είναι μια ευκαιρία για ένα άτομο με αναπηρία να λάβει επαγγελματική εκπαίδευση. Για ένα άτομο με αναπηρία, οι φυσικές απαιτήσεις για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι:
- τη δυνατότητα απόκτησης, χωρίς να φύγετε από το σπίτι, πληροφορίες σχετικά με τη ζήτηση ορισμένων ειδικών στην αγορά εργασίας, για τις συνθήκες εκπαίδευσης, για τις διδασκόμενες ειδικότητες, για τις σχολές και τα προγράμματά τους·
- τη δυνατότητα εγγραφής σε πανεπιστήμιο με αλληλογραφία με βάση τα αποτελέσματα προηγούμενης κατάρτισης ή εργασιακής εμπειρίας στην επιλεγμένη ειδικότητα (συμπεριλαμβανομένης της μεταφοράς από την πλήρη εκπαίδευση σε DL)·
- μη ρυθμιζόμενη γενική και διάρκεια "μαθημάτων" της εκπαίδευσης.
- τεχνολογίες εξ αποστάσεως για επιτυχία σε δοκιμές και εξετάσεις.
- Δυνατότητα διαβουλεύσεων μέσω τηλεφώνου, Διαδικτύου ή μέσω ταχυδρομείου.
- μειωμένο κόστος εκπαίδευσης.
- Πληρωμές χωρίς μετρητά για εκπαίδευση και αποστολή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας και εργασιών ελέγχου ορόσημων (συμπεριλαμβανομένου του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου).
Θα πρέπει να σημειωθεί ότι σε όλα τα ρωσικά πανεπιστήμια η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι επί πληρωμή. Κατά τόπους είναι πολύ ακριβό (έως και αρκετές χιλιάδες δολάρια ανά εξάμηνο). Είναι αλήθεια ότι σε ορισμένες περιπτώσεις, τα άτομα με αναπηρία λαμβάνουν έκπτωση (έως 30%) όταν πληρώνουν για πρόσθετη εκπαίδευση.
Μπορούμε να πούμε ότι σήμερα η παροχή υπηρεσιών που σχετίζονται με την πώληση της πληροφορικής είναι σε ζήτηση και έχει έντονη εμπορική εστίαση. Και ως εκ τούτου, ως συνέπεια, η ταχεία ανάπτυξη των προτάσεων. Πριν από τρία χρόνια, ο συνολικός αριθμός των τοποθεσιών αφιερωμένων σε γενικά προβλήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης περιορίστηκε σε τρεις δωδεκάδες, ο κύριος προμηθευτής των οποίων ήταν το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσίας. Ποια ήταν η έκπληξή μου όταν, στις αρχές Μαρτίου 2004, βρήκα περισσότερες από 1.100 ιστοσελίδες στο Διαδίκτυο που δεν σχετίζονταν με γενικά προβλήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αλλά με την ανάπτυξη και εφαρμογή συστημάτων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για άτομα με ειδικές ανάγκες.
Πώς πάνε τα πράγματα με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην Κρατική Ακαδημία Φυσικής Πολιτισμού της Αγίας Πετρούπολης που φέρει το όνομα του P. F. Lesgaft;
Ίσως το πιο πολύ σύγχρονο σύστημαεξ αποστάσεως εκπαίδευση. Το σύστημα είναι προσαρμοσμένο στα καθήκοντα που αντιμετωπίζουν τα πανεπιστήμια φυσικής καλλιέργειας. Αναπτύχθηκε και δοκιμάστηκε ένας αλγόριθμος συμπίεσης πληροφοριών, ο οποίος καθιστά δυνατή τη δραστική μείωση του χρόνου ανταλλαγής πληροφοριών μεταξύ του διακομιστή και του τελικού χρήστη. Το σύστημα δεν είναι κρίσιμο για τον τύπο λειτουργικό σύστημα(ξεκινώντας από τα Windows 95) ο τελικός καταναλωτής πληροφοριών. Η τεχνολογία έκδοσης σχολικών βιβλίων πολυμέσων έχει δημιουργηθεί και χρησιμοποιείται συνεχώς. διδακτικά βοηθήματα. Στην ανάπτυξη ενός συστήματος εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που δημιουργήθηκε στην Κρατική Ακαδημία Φυσικής Πολιτισμού της Αγίας Πετρούπολης. II. Συμμετείχαν F. Lesgaft, οι υπάλληλοι της Ακαδημίας, οι οποίοι είναι αναγνωρισμένοι ειδικοί, τόσο στη Ρωσία όσο και στο εξωτερικό, στον τομέα της προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας, της ψυχολογίας και της φυσιολογίας των ατόμων με αναπηρία, η συνολική εμπειρία των επιστημονικών και πρακτικών δραστηριοτήτων των οποίων έχει δεκάδες χρόνια.
Και τι λείπει;
Το πρόβλημά μας είναι η καταστροφική έλλειψη χρημάτων.
Πολλά πανεπιστήμια φυσικής κουλτούρας διαθέτουν σοβαρά χρήματα για τη συντήρηση των τοποθεσιών τους, αλλά η Ακαδημία μας, δυστυχώς, αντιμετωπίζει δυσκολίες στην πληρωμή μιας αποκλειστικής γραμμής για τη σύνδεση διακομιστή στο Διαδίκτυο για την οργάνωση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης πλήρους κλίμακας, αν και όλες οι επιστημονικές και τεχνικές προϋποθέσεις για αυτό έχουν δημιουργηθεί.
Ευτυχώς, στην εγχώρια εμπειρία υπάρχουν παραδείγματα επιτυχημένων λύσεων σε τέτοια προβλήματα. Έτσι, οι βουλευτές της Νομοθετικής Συνέλευσης της Περιφέρειας Τσελιάμπινσκ το 2002 περιέλαβαν στον προϋπολογισμό του 2003 δαπάνες για τη δημιουργία κέντρων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για άτομα με ειδικές ανάγκες στις πόλεις των Νοτίων Ουραλίων.
Τσελιάμπινσκ Κρατικό Πανεπιστήμιοδημιούργησε ένα ολόκληρο σύστημα εκπαίδευσης για τα άτομα με αναπηρία και σχεδιάζει να το επεκτείνει (Chelyabinsk GRTK, 04.12. 2002).
Τα προβλήματα επιλύονται με τον ίδιο τρόπο στην Επικράτεια του Αλτάι, στη Δημόσια Ένωση για την Προστασία των Αναπήρων από την Παιδική ηλικία "AKSANA. (Tataria). που βασίζεται στη μεγαλύτερη Ρωσική Ακαδημία Φυσικής Πολιτισμού, δηλαδή την Κρατική Ακαδημία της Αγίας Πετρούπολης Φυσική κουλτούρα που πήρε το όνομά του από το Ομοσπονδιακό Κέντρο P. F. Lesgaft, το οποίο έχει δικό του προϋπολογισμό και μακροπρόθεσμο πρόγραμμα εργασίας. Εάν είναι δυνατόν, στελεχώστε το με ειδικούς που λαμβάνουν αξιοπρεπή μισθό, αν και η εμπειρία της ακαδημίας μας είναι η εμπειρία των ενθουσιωδών. κατανοήστε ότι η Οι οικονομικοί πόροι θα κατευθυνθούν πρωτίστως στην εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία, στην επίλυση των σημαντικότερων εργασιών αποκατάστασης και εκπαίδευσης.

Στις 7 Ιουνίου, η Μόσχα θα φιλοξενήσει μια παρουσίαση πανεπιστημίων και κολεγίων που διδάσκουν φοιτητές με αναπηρίες και αναπηρίες. Αυτό είπαν εκπρόσωποι της Σχολής Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης του Κρατικού Ψυχολογικού και Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της Μόσχας.

«Το πρόγραμμα παρουσίασης περιλαμβάνει: γνωριμία με τα εκπαιδευτικά προγράμματα πανεπιστημίων και κολεγίων, γνωριμία με τις τεχνολογίες και τις μεθόδους διδασκαλίας σε πανεπιστήμια και κολέγια, συζήτηση για τις δυνατότητες και τα χαρακτηριστικά της φετινής εισαγωγής.

Επιπλέον, θα μπορείτε να μάθετε περισσότερα για τα πανεπιστήμια και τα κολέγια: για σχολές, για τομείς κατάρτισης, για εισαγωγικές εξετάσεις, για το έργο των προπαρασκευαστικών μαθημάτων MSUPE, για τους κανόνες εισαγωγής και τις προϋποθέσεις σπουδών για προπτυχιακά και εξειδικευμένα προγράμματα, για παροχές για νικητές και βραβευμένους των Ολυμπιάδων, για προοπτικές απασχόλησης, διαγωνισμούς προηγούμενων ετών και ό,τι άλλο σας ενδιαφέρει», αναφέρεται σε μήνυμα που αναρτήθηκε στη σελίδα της σχολής.

Για συμμετοχή στην ημέρα ανοιχτές πόρτεςγια αιτούντες με αναπηρία καλούνται όλοι. Οι επαφές και ένας σύνδεσμος για προεγγραφή είναι διαθέσιμα στον ιστότοπο του FDO MSUPU.

«Ήταν το μακροχρόνιο όνειρό μας να συγκεντρώσουμε, με βάση ένα πανεπιστήμιο, εκείνα τα πανεπιστήμια και τα κολέγια που διδάσκουν φοιτητές με αναπηρίες», είπε ο κοσμήτορας της σχολής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του MSUPE στην πύλη Mercy.ru. Bronius Icemontas. — Στις 7 Ιουνίου, έχουμε προγραμματίσει μια Open Day για τα παιδιά με αναπηρία και τους γονείς τους για την παρουσίαση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων των πανεπιστημίων και των κολεγίων που είναι προσαρμοσμένα για την εκπαίδευση των νέων με αναπηρία. Θα ήθελα να μάθω για αυτό περισσότεροι άνθρωποι. Τέτοιες εκδηλώσεις θα κάνουμε συστηματικά, ίσως μια φορά κάθε 2 μήνες.

Αυτό ισχύει για όλες τις μορφές εκπαίδευσης. Πρώτα απ 'όλα, σχετικά με την πλήρη απασχόληση, αλλά ορισμένα πανεπιστήμια έχουν επίσης προγράμματα εξ αποστάσεως. Είναι πιο αποδεκτά για πολλά άτομα με αναπηρία. Στο πανεπιστήμιό μας, στη σχολή μας, αναπτύσσουμε την εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην ψυχολογία. Υπάρχουν πανεπιστήμια που έχουν τέτοια προγράμματα στη νομολογία, στα οικονομικά... Δεν είναι τόσα πολλά, αλλά υπάρχουν.

Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας δίνει τώρα μεγάλη προσοχή στη διασφάλιση προσβάσιμο περιβάλλονκαι εκπαιδευτικές ευκαιρίες για άτομα με ειδικές ανάγκες. Τώρα ξεκινούν οι εγγραφές στο πανεπιστήμιο και, δυστυχώς, πολλοί υποψήφιοι δεν γνωρίζουν καλά τα εκπαιδευτικά προγράμματα που μπορεί να είναι διαθέσιμα.

Όταν τα άτομα με αναπηρία επικοινωνούν μαζί μας, δεν μπορούμε επίσης να τους παρέχουμε πάντα πλήρεις πληροφορίες. Ως εκ τούτου, αποφασίσαμε να ξεκινήσουμε από κοινού με το Δημόσιο Συμβούλιο Γονέων Παιδιών με Αναπηρία και Νέων Παιδιών με Αναπηρία στο Τμήμα Εργασίας και κοινωνική προστασίατου πληθυσμού της πόλης της Μόσχας, εκστρατεία ενημέρωσης για εκπαιδευτικά προγράμματα για άτομα με αναπηρία.

Τα τελευταία χρόνια, ο αριθμός των πανεπιστημίων που είναι προσβάσιμα σε άτομα με αναπηρία έχει αυξηθεί ελαφρώς. Σύμφωνα με το Νόμο για την Παιδεία, το 10% των εκπαιδευτικών θέσεων που χρηματοδοτούνται από το κράτος θα πρέπει να διατίθεται για νέους με αναπηρία. Δυστυχώς, αυτός ο δείκτης δεν τηρείται. Αυτό οφείλεται εν μέρει στο γεγονός ότι η εργασία με τους αιτούντες είναι ανεπαρκώς οργανωμένη.

Χρειαζόμαστε εργασία επαγγελματικού προσανατολισμού, χρειαζόμαστε ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ψυχολογική υποστήριξη για αιτούντες με αναπηρία, προπαρασκευαστικά μαθήματα. Ένα τέτοιο πρόγραμμα πρέπει να αναπτυχθεί σε ολόκληρη τη Ρωσία, ώστε οι αιτούντες με αναπηρία να γνωρίζουν ποιες ευκαιρίες έχουν.

Περιμένουμε όλους όσους θέλουν να μάθουν για προσαρμοσμένα πανεπιστημιακά προγράμματα για νέους με αναπηρίες στις 7 Ιουνίου στο Κρατικό Ψυχολογικό και Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας στις 7 Ιουνίου στις 18:00 στη διεύθυνση: Μόσχα, οδός. Sretenka, 29, δωμάτιο 506.

Κατάλογος πανεπιστημίων και κολεγίων που συμμετέχουν στην Open Day για αιτούντες στις 7 Ιουνίου 2016

Κρατικό δημοσιονομικό επαγγελματικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης της Μόσχας "Κολλέγιο μικρών επιχειρήσεων Νο. 4"