Studijsko opterećenje i zdravlje učenika. Nastavno opterećenje djece Maksimalno nastavno opterećenje u osnovnoj školi

Depositphotos/racorn

Područni odjel resora na svojim je internetskim stranicama objavio podatke o raspodjeli nastavnog opterećenja u srednjim školama.

Od početka školske godine Odjel je zaprimio brojne upite roditelja o organizaciji odgojno-obrazovnog procesa i raspodjeli opterećenja učenika u školama, stoji u izvješću. Higijenski zahtjevi za obrazovni proces u školama regulirani su dokumentom "Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uvjete i organizaciju obrazovanja u obrazovnim ustanovama".

Broj sati predviđen za razredne i izvannastavne aktivnosti ne smije ukupno premašiti maksimalno tjedno opterećenje.

U ustanovama s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta, licejima i gimnazijama, obuka se izvodi samo u prvoj smjeni. U ustanovama koje rade u dvije smjene, nastavu prvog, petog, završnog devetog i jedanaestog razreda te razreda dopunske nastave treba organizirati iu prvoj smjeni.

Volumen maksimalno dopuštenog opterećenja tijekom dana je:

- za učenike prvog razreda - najviše četiri nastavna sata i jedan dan tjedno - najviše pet nastavnih sati, na teret sata tjelesne i zdravstvene kulture;

– za učenike drugog – četvrtog razreda – najviše pet nastavnih sati i šest nastavnih sati jednom tjedno na račun sata tjelesne i zdravstvene kulture u šestodnevnom školskom tjednu;

- za učenike petog-šestog razreda - ne više od šest nastavnih sati;

- za učenike sedmog-jedanaestog razreda - ne više od sedam nastavnih sati.

Znanstvenim istraživanjima utvrđeno je da optimalna razina mentalne sposobnosti kod djece školske dobi pada u intervalu od 10 do 12 sati. Tijekom tih sati bilježi se najveća učinkovitost asimilacije materijala uz najniže psihofiziološke troškove tijela. Stoga se za učenike prvoga razreda najteži predmeti moraju predavati u drugom satu; drugi-četvrti razredi - na drugom-trećem satu; za učenike petog-jedanaestog razreda - u drugom-četvrtom satu.

Mentalna izvedba školaraca nije ista u različite dane u tjednu. Razina učinkovitosti raste prema sredini tjedna i ostaje niska na početku školskog tjedna, u ponedjeljak, te na kraju, odnosno u petak. Stoga je raspodjela studijskog opterećenja tijekom tjedna izgrađena na takav način da njegov najveći obujam pada u utorak ili srijedu.

Trajanje sata u svim razredima ne smije biti duže od 45 minuta, osim u prvom razredu. Obuka "prvašića" treba se provoditi u skladu s dodatnim zahtjevima:

- nastava se izvodi u petodnevnom školskom tjednu i samo u prvoj smjeni;

- koristi se "stepenasti" način treninga: u rujnu, listopadu - tri lekcije dnevno po 35 minuta, u studenom-prosincu - četiri lekcije po 35 minuta; u siječnju i svibnju - četiri sata po 45 minuta;

- nastava se izvodi bez bodovanja znanja učenika i domaćih zadaća;

- uvode se dodatni tjedni praznici sredinom trećeg tromjesečja po tradicionalnom načinu studiranja.

Trajanje odmora između sati treba biti najmanje deset minuta, a za organizaciju prehrane djece nakon drugog i trećeg sata utvrđuju se dva odmora od po 20 minuta.

Za zadovoljenje biološke potrebe za kretanjem, bez obzira na dob školaraca, preporučuje se održavanje najmanje tri sata tjelesne kulture tjedno. Tjelesni odgoj preporuča se staviti među zadnje lekcije. Nakon njih nema nastave s pismenim zadacima i kolokvijima.

Odjel pojašnjava da se u slučaju kršenja ovih zahtjeva u školama možete pismeno prijaviti odjelu Rospotrebnadzor za regiju Tomsk: ustanova će biti provjerena u skladu s njezinim aktivnostima sa sanitarnim i epidemiološkim pravilima i propisima.

Predškolski Nastava 20,5 Nastava, izborni predmeti, izborni predmeti (u višim razredima, profilni predmeti primijenjeni predmeti) 1,5 - Individualne i grupne konzultacije, aktivnosti aktivno-motoričkog karaktera -

Tjedan treninga može biti 5-dnevni i 6-dnevni. Petodnevni tjedan je naporniji jer je nastavni plan i program planiran za kraće razdoblje nego kod 6-dnevnog tjedna. Osim toga, kako bi se spriječilo povećanje broja sati, u pravilu se smanjuju sati za tjelesni i estetski odgoj, što, bez osiguravanja odgovarajućeg odmora između sati s teškim predmetima, naglo povećava opterećenje djece. Dvodnevna pauza između akademskih tjedana također dovodi do kršenja dinamičkog stereotipa kod djece i značajnog produljenja razdoblja vježbanja početkom sljedećeg tjedna. S tim u vezi, u općim obrazovnim organizacijama s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta nije dopušteno uvođenje 5-dnevnog tjedna. Također je nepoželjna njegova uporaba u osnovnoj školi.

Nastava u školama ne bi trebala započeti prije 8 sati, a kada podučavaju šestogodišnju djecu - ne prije 9 sati. Raniji početak, koji ne odgovara bioritmološkom optimumu organizma, otežava učinkovit proces učenja i brzo dovodi do razvoja umora. U općeobrazovnim organizacijama koje rade u više smjena učenici osnovne škole, petih, maturalnih i viših razreda moraju učiti u prvoj smjeni.

Optimalno trajanje sata u školama za učenike srednjih i srednjih škola je 45 minuta. Za prvašiće je takvo trajanje zamorno zbog prevelikog statičkog opterećenja u sjedalici. Osim toga, sposobnost aktivne pažnje održava se samo 30-35 minuta, nakon čega se izvedba naglo smanjuje. U tom smislu, u prvim razredima treba koristiti "stepenasti" način rada. treninzima uz postupno povećanje nastavnog opterećenja. Za rujan su planirana tri sata od 35 minuta; od drugog kvartala - 4 sata po 35 minuta; od drugog polugodišta nastava - po 45 minuta. Nastava u paru nije dopuštena, s izuzetkom nastave rada. Za učenike prvog razreda utvrđuju se dodatni tjedni praznici tijekom cijele godine.

Broj lekcija za 5-dnevni i 6-dnevni tjedan ne smije premašiti pet sati dnevno u osnovnoj školi i šest- u osnovnoj školi. Pri sastavljanju školskog rasporeda treba voditi računa o dinamici radne sposobnosti učenika tijekom školski dan i tjedan. Dani s najslabijim učinkom su ponedjeljak i petak: u ponedjeljak se radi samo u obrazovnim aktivnostima, au petak najviše dolazi do izražaja umor koji se pojavio prethodnih dana u tjednu. Subotom obično dolazi do izvjesnog porasta radne sposobnosti (“zadnji impuls”), zbog pozitivnih emocija zbog iščekivanja nadolazećeg blagdana. Najučinkovitiji su utorak i srijeda, u četvrtak se javljaju prvi znaci umora. Visoko produktivni dani trebaju biti opterećeni više od ostalih, teškim i zamornim predmetima, dok je u ponedjeljak i petak preporučljivo učiti manje teške discipline. Ovih dana se ne preporuča obavljanje kontrolnog rada, kao ni davanje pretjerano složenog i velikog materijala. Težina predmeta određena je posebnim ljestvicama (ljestvice Agarkova V.I., 1986. i Sivkova I.G., 1975., tablice 9.9., 9.10.), u bodovima. Obično su najteži predmeti za starije razrede matematika, jezici, fizika, kemija, za mlađe razrede - matematika, jezici, prirodoslovlje, književnost. Međutim, pokazalo se da predmeti koje studenti tek počinju učiti nemaju ništa manje izražen zamorni učinak. Na primjer, u osnovnoj školi to je lektira, povijest, prirodoslovlje, u srednjim razredima - informatika, zemljopis i povijest, u srednjoj školi - književnost, zemljopis, profilne discipline.

Tablica 9.9 Ljestvica težine predmeta za mlađe učenike (Agarkov V.I., 1986.)		Tablica 9.10 Ljestvica težine predmeta za starije učenike (Sivkov I.G., 1975.)
Predmet	postići		Predmet	postići
Matematika			matematika, ruski jezik (nacionalna škola)
ruski (državni) jezik			Strani jezik
prirodna povijest			Fizička kemija
Ruska (nacionalna) književnost			Priča
Priča			Prirodne znanosti, zemljopis
Crtanje i glazba			Tjelesna kultura
Raditi			Raditi
Tjelesna kultura			Crtanje
			Crtanje
			Pjevanje

Ako grafički prikažete zbroj bodova za predmete za svaki dan u tjednu, tada se s pravilno izgrađenim rasporedom u krivulji razlikuju dva porasta - u srijedu i petak, ili jedan porast - u srijedu ili četvrtak (slika 9.2) .

Neracionalnim se smatra raspored u kojem je opterećenje ravnomjerno raspoređeno po danima u tjednu ili prevladava u ponedjeljak i subotu.

Prevencija umora mora se postići ne samo racionalnom raspodjelom tereta i teških predmeta tijekom tjedna, ali i svaki dan u tjednu. Najteže predmete treba dati tijekom razdoblja dosljedno visokih performansi - u drugoj ili trećoj lekciji, predmete srednje težine ili predmete koji opterećuju drugi signalni sustav (ruski jezik, književnost, zemljopis itd.) - na početku školski dan. Tjelesni odgoj, rad, pjevanje, crtanje preporučuje se provoditi u 3-4 sata, kada se pojave prvi znakovi umora. Ostvarivanje potrebe za motoričkom aktivnošću, kao i prelazak s mentalne na tjelesnu aktivnost, pridonose aktivnom rekreiranju školaraca u ovoj nastavi. Dvostruka nastava i kombinacija dva ili tri teška predmeta zaredom negativno utječu na radnu sposobnost učenika.

Zabranjeno je izvođenje dvostruke nastave u osnovnoj školi. Za učenike od 5. do 9. razreda dopuštena je dvojna nastava tijekom laboratorija, testa, nastave rada, tjelesnog odgoja za namjeravanu svrhu (skijanje, plivanje). Dvostruka nastava temeljnih i stručnih predmeta za učenike od 5. do 9. razreda dopuštena je uz uvjet da se izvodi nakon sata tjelesne i zdravstvene kulture ili dinamičke pauze od najmanje 30 minuta. U 10.-11. razredu dopuštena je dvostruka nastava u osnovnim i stručnim predmetima.

Lekcija, kao i tjedan treninga i dan u tjednu, trebaju biti izgrađeni u skladu s krivuljom izvedbe: maksimalno opterećenje daje se sredinom lekcije, smanjujući ga do kraja lekcije.

Kako bi se povećala učinkovitost, interes za predmet, bolju asimilaciju nove informacije, smanjujući monotoniju lekcije u obrazovnom procesu, tehnička nastavna sredstva (TUT) prilično se aktivno koriste: video i filmovi, zvučni zapisi, računalne tehnologije. Međutim, lekciju ne bi trebalo opterećivati ​​TCO, jer njihova upotreba povećava opterećenje središnjeg živčani sustav, vizualni i slušni analizatori. S tim u vezi, broj sati uz korištenje TCO-a tijekom tjedna ne smije prelaziti 3-4 za učenike nižih razreda, 4-6 u višim razredima. Na satovima lektire uporaba zvuka tehnička sredstva dopušteno samo kao vizualna audio pomoć.

Računalne tehnologije smiju se koristiti u nastavi od drugog razreda. Trajanje rada na računalu na satovima pisanja u drugom razredu ne smije biti duže od 20 minuta, u trećem razredu - ne više od 26 minuta; u nastavi matematike u drugom razredu - ne više od 15 minuta, u trećem - ne više od 20 minuta.

Obavezna komponenta u strukturi školskog dana je promijeniti, omogućujući vam da se aktivnom rekreacijom oslobodite stresa i spriječite umor. Promjene bi trebale biti nakon svake lekcije. Njihovo trajanje treba biti najmanje 10 minuta, a veliki odmor, obično nakon 2 sata, treba biti 30 minuta. Također je moguće imati dva velika odmora od 20 minuta umjesto jednog od 30 minuta. Najviše učinkovit utjecaj na organizam učenika djeluju promjene koje se provode na svježem zraku u igrama na otvorenom.

U svakodnevnoj rutini školaraca, za razliku od predškolaca, pojavljuje se nova komponenta - domaća zadaća, čije se trajanje povećava od 1-2 sata u nižim razredima do 4 sata i više u starijim. Veliki obujam i složenost materijala dodijeljenog samostalnom proučavanju, nemogućnost racionalne organizacije rada, poteškoće u razumijevanju teme dovode do značajnog povećanja vremena provedenog na izradi domaće zadaće zbog oštrog smanjenja vremena koje djeca provode. na svježem zraku i, kao rezultat toga, do smanjenja aktivne motoričke aktivnosti i otpora tijela. Za sprječavanje negativnih manifestacija prekomjerno opterećenje domaće zadaće, potrebno je poštivati ​​njihovo dopušteno trajanje (tablica 9.7), kao i razviti određeni stereotip izvedbe. Ne možete započeti nastavu odmah nakon škole i obroka. 1,5-2 sata prije nastave treba prvo iskoristiti za igre na otvorenom, a zatim, na kraju odmora, za mirne šetnje na svježem zraku. Preporučljivo je početi pripremati nastavu u isto vrijeme i svakih 40-45 minuta praviti kratke pauze. Ako izvođenje nastave zahtijeva 2-3 ili više sati, optimalna je duža pauza sa svježim zrakom.

Boravak na svježem zraku jedna je od nužnih sastavnica dnevne rutine školaraca, čija je uloga zbog snažnog zdravstvenog, razvojnog i jačajućeg učinka. Njegovo trajanje treba biti najmanje 3-3,5 sata za mlađe učenike i 2-2,5 sata za starije učenike.

Blagotvoran učinak na organizam ima odmor u slobodno vrijeme po vlastitom izboru. Izvannastavne aktivnosti su raznolike: sudjelovanje u kružocima, glazbena nastava, manekenstvo, koreografija, sport, čitanje knjiga, gledanje televizije, igranje na računalu, posjećivanje koncerata, društveno koristan rad, pomoć u kući itd. Ovaj oblik rekreacije, u kojem nema elementa prisile, stvaraju se pozitivne emocije, osjećaj zadovoljstva od obavljenog posla, javlja se samopouzdanje, razvijaju se sposobnosti djece itd. Međutim, nastava po vlastitom izboru ne može biti neograničeno u vremenu iu smislu stupnja opterećenja, prekoračenje dopuštenog , u pravilu, dovodi do razvoja ozbiljnog umora i često ozbiljne patologije. To se posebno odnosi na višesatno provođenje pred televizorom i globalni hobi za računalom koji poprima obilježja kompjuteromanije.

Samoizabrane aktivnosti ne smiju se realizirati po cijenu smanjenog aktivnog odmora i sna. Trajanje noćnog sna za mlađe učenike treba biti najmanje 10 sati, za srednjoškolce - najmanje 9 sati, a za srednjoškolce - 8-8,5 sati. U isto vrijeme, 6-godišnja školarca moraju imati 1 sat dnevnog sna. Dnevni san preporuča se i djeci od 7 godina, kao i učenicima različite dobi u razdobljima povećanih opterećenja učenja.

Jedan od problema našeg vremena: što je važnije za dijete - studijsko opterećenje ili svejedno djetinjstvo? I kako to sve spojiti.

Nastavno opterećenje učenika općeobrazovnih škola provodi se na temelju Sanitarna i epidemiološka pravila i propisi SANPIN 2.4.2.1178-02(sa izmjenama i dopunama)

Sukladno gore navedenim standardima, dopušteno tjedno opterećenje u satima za učenike je:

1. razred - 20 sati s 5-dnevnim tjednom;

2 - 4 razreda - 25 sati za 6-dnevni tjedan i 22 sata za 5-dnevni tjedan;

5. razred - 31 sat za 6-dnevni tjedan i 28 sati za 5-dnevni tjedan;

6. razred - 32 sata za 5-dnevni tjedan i 29 sati za 5-dnevni tjedan;

7. razred - 34 sata za 6-dnevni tjedan i 31 sat za 5-dnevni tjedan;

8 - 9 razredi - 35 sati za 6-dnevni tjedan i 32 sata za 5-dnevni tjedan;

10-11 razredi 36 sati za 6-dnevni tjedan i 33 sata za 5-dnevni tjedan.

Uz nastavu od 35 minuta u razredima 2-4, maksimalno dopušteno tjedno opterećenje za 6-dnevni školski tjedan je 27 sati, za 5-dnevni školski tjedan - 25 sati.

Trajanje sata za učenika ne smije biti duže od 45 minuta.

Obrazovanje učenika u 1. razredu treba se odvijati u skladu sa sljedećim zahtjevima:

- treninzi se održavaju samo u prvoj smjeni;

– 5-dnevni tjedan treninga;

– organiziranje olakšanog školskog dana usred školskog tjedna;

- ne više od 4 lekcije dnevno;

- trajanje nastave - ne više od 35 minuta;

- organiziranje usred nastavnog dana dinamične pauze u trajanju od najmanje 40 minuta;

– korištenje „stepenastog“ načina treninga u prvom polugodištu;

– organizacija dnevno spavanje, 3 obroka dnevno i šetnje za djecu koja pohađaju produženi dan;

- učenje bez domaće zadaće i bodovanje znanja učenika;

– dodatni tjedni praznici sredinom trećeg kvartala.

U zdravstvene svrhe i kako bi se olakšao proces prilagodbe djece zahtjevima općeobrazovne ustanove u 1. razredu, koristi se "stepenasta" metoda postupnog povećanja opterećenja učenja za učenika:

- u rujnu, listopadu - 3 sata po 35 minuta;

- od drugog kvartala - 4 sata po 35 minuta.

Nastava ne bi trebala započeti prije 8 sati, bez nula sati.

U obrazovnim ustanovama s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta, licejima i gimnazijama, obuka se provodi samo u prvoj smjeni.

U općeobrazovnim ustanovama koje rade u više smjena, nastavu I., V., maturalnih i dopunskih razreda treba organizirati u prvoj smjeni.

Pri korištenju računalne tehnologije u nastavi kontinuirano trajanje nastave izravno s video terminalom (VDT) i vođenjem preventivne mjere moraju odgovarati higijenski zahtjevi primijenjen na video terminale i osobna elektronička računala. Nakon nastave s VDT-om, potrebno je provesti gimnastiku za oči, koja se izvodi na radnom mjestu

U razredu se u radu trebaju izmjenjivati ​​zadaci različite prirode. Ne biste trebali izvoditi jednu vrstu aktivnosti na satu tijekom cijelog vremena samostalnog rada.

Ukupno trajanje praktičnog rada za učenike 1-2 razreda je 20-25 minuta, za učenike 3-4 razreda 30-35 minuta.

Trajanje kontinuiranog rada s papirom, kartonom, tkaninom za učenike prvog razreda nije duže od 5 minuta, za učenike 2 - 3 - 5 - 7 minuta, za učenike 4 - 10 minuta, a pri radu s drvetom i žicom - ne. više od 45 minuta.

Trajanje praktičnog rada na nastavi rada za učenike od 5. do 7. razreda ne smije prelaziti 65% vremena nastave. Trajanje kontinuiranog rada na glavnim radnim operacijama za učenike 5. razreda nije duže od 10 minuta, u 6. razredu - 12 minuta, u 7. razredu - 16 minuta.

Sati fakultativne, grupne i individualne nastave trebaju biti uključeni u opseg najvećeg dopuštenog opterećenja.

Raspored sati sastavlja se posebno za obveznu i izbornu nastavu. Izvannastavne aktivnosti treba rasporediti u dane s najmanje obveznih sati.

Između početka fakultativne nastave i zadnjeg sata obvezne nastave pravi se stanka od 45 minuta.

Nema dvostruke nastave u osnovnim razredima. Za školsku djecu od 5. do 9. razreda dopuštena je dvostruka nastava za laboratorij, ispitni rad, nastavu rada, tjelesni odgoj za namjeravanu svrhu (skijanje, plivanje). Dvostruka nastava temeljnih i profilnih predmeta za učenike od 5. do 9. razreda dopuštena je uz uvjet da se izvodi nakon sata tjelesne i zdravstvene kulture ili dinamičke pauze od najmanje 30 minuta. U 10.-11. razredu dopuštena je dvostruka nastava u osnovnim i stručnim predmetima.

Trajanje odmora između lekcija treba biti najmanje 10 minuta, duga pauza (nakon 2 ili 3 lekcije) - 30 minuta: umjesto jedne velike pauze dopušteno je organizirati dvije pauze od po 20 minuta nakon 2 i 3 lekcije. Promjene se moraju provoditi uz maksimalno korištenje svježeg zraka, u igrama na otvorenom. Pri provođenju dnevne dinamičke stanke dopušteno je produžiti veliki odmor do 45 minuta, od čega je najmanje 30 minuta predviđeno za organizaciju motoričkih aktivnosti učenika na sportskom igralištu ustanove, u sportskoj dvorani ili u rekreacije opremljene simulatorima.

Učenicima se daju domaće zadaće, uzimajući u obzir mogućnost njihove izrade u sljedećim granicama: u 1. razredu (od drugog polugodišta) - do 1 sat, u 2. - do 1,5 sat, u 3. - 4. - do 2 sata, u 5. - 6. - do 2,5 sata, u 7. - 8. - do 3 sata, u 9. - 11. - do 4 sata.

Uz izmjene i dopune od:

Moderno znanstveno istraživanje utvrđeno je da bioritmološki optimum mentalnog djelovanja kod djece školske dobi pada na interval od 10-12 sati. Tijekom tih sati bilježi se najveća učinkovitost asimilacije materijala uz najniže psihofiziološke troškove tijela.

Stoga bi se u rasporedu sati za učenike osnovnog općeg obrazovanja glavni predmeti trebali poučavati na 2-3 sata, a za učenike osnovnog općeg i srednjeg općeg obrazovanja - na 2, 3, 4 sata.

Mentalna izvedba učenika nije ista u različite dane školskog tjedna. Njegova razina raste prema sredini tjedna i ostaje niska na početku (ponedjeljak) i na kraju (petak) tjedna.

Stoga je raspodjela studijskog opterećenja tijekom tjedna izgrađena na takav način da njegov najveći volumen pada na utorak i (ili) srijedu. Za ove dane raspored nastave uključuje predmete koji odgovaraju najvišem rezultatu na ljestvici težine (tablica 1,, ovog priloga) ili s prosječnom ocjenom i najnižom ocjenom na ljestvici težine, ali u više nego ostatak tjedna. Prezentacija novog gradiva, testovi trebaju se provoditi na 2-4 sata u sredini školskog tjedna.

Predmeti koji zahtijevaju puno vremena za kućnu pripremu ne smiju se grupirati istog dana.

Kod rasporeda sati za učenike osnovnih, srednjih i viših razreda potrebno je koristiti tablice 1-3 u kojima je težina svakog nastavnog predmeta rangirana u bodovima.

S pravim rasporedom najveći broj bodovi za dan za zbroj svih predmeta moraju pasti u utorak i(li) srijedu.

stol 1

Ljestvica težine predmeta za razrede 1 - 4

Opći predmeti
Matematika
ruski (nacionalni, strani jezik)
Prirodoslovlje, informatika
Ruska (nacionalna) književnost
Povijest (4 razreda)
Crtanje i glazba
Tjelesna kultura

tablica 2

Ljestvica težine predmeta koji se uče u razredima 5-9

Opći predmeti	Broj bodova (stupanj težine)
Geometrija
Ekonomija
Crtanje
Svjetska umjetnička kultura (MHK)
Biologija
Matematika
Strani jezik
ruski jezik
lokalna povijest
prirodna povijest
Geografija
građanski
Književnost
Tjelesna kultura
Ekologija
Informatika

Tablica 3

Ljestvica težine predmeta koji se uče u 10.-11

Opći predmeti	Broj bodova (rang težine)
Geometrija,
ruski jezik
Književnost, Strani jezik
Biologija
informatika, Ekonomija
Društvene nauke,			Prilog 4. >> Preporučeni set vježbi minuta tjelesne kulture
	Sadržaj Dekret glavnog državnog sanitarnog liječnika Ruske Federacije od 29. prosinca 2010. N 189 "O odobrenju SanPiN 2.4.2.2821-10 ...

Registarski broj 19993

U skladu sa Saveznim zakonom od 30. ožujka 1999. N 52-FZ "O sanitarnoj i epidemiološkoj dobrobiti stanovništva" (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 1999., N 14, članak 1650; 2002., N 1 (dio 1), članak 2; 2003, N 2, točka 167; 2003, N 27 (dio 1), točka 2700; 2004, N 35, točka 3607; 2005, N 19, točka 1752; 2006, N 1, točka 10; 2006, broj 52 (dio 1), članak 5498; 2007, broj 1 (dio 1), članak 21; 2007, broj 1 (dio 1), članak 29; 2007, broj 27, članak 3213; 2007, N 46, točka 5554; 2007, N 49, točka 6070; 2008, N 24, točka 2801; 2008, N 29 (dio 1), točka 3418; 2008, N 30 (dio 2)), čl. 3616; 2008, N 44, čl. 4984; 2008, N 52 (dio 1), čl. 6223; 2009, N 1, čl. 17; 2010, N 40, čl. 4969) i dekretom vlade Ruske Federacije od 24. srpnja , 2000 N 554 "O odobrenju Pravilnika o državnoj sanitarnoj i epidemiološkoj službi Ruske Federacije i Pravilnika o državnom sanitarnom i epidemiološkom racioniranju" (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2000, N 31, čl. 3295; 2004, N 8, članak 663, 2004, N 47, točka 4666; 2005, N 39, čl. 3953) odlučujem:

1. Odobriti sanitarna i epidemiološka pravila i propise SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uvjete i organizaciju obrazovanja u obrazovnim ustanovama" (Dodatak).

2. Donijeti ove sanitarno-epidemiološke pravilnike i propise od 1. rujna 2011. godine.

3. Od uvođenja SanPiN 2.4.2.2821-10, razmotrite sanitarna i epidemiološka pravila i propise SanPiN 2.4.2.1178-02 "Higijenski zahtjevi za uvjete obrazovanja u ustanovama općeg obrazovanja" odobrene odlukom glavnog državnog sanitarnog liječnika Ruske Federacije, prvi zamjenik ministra zdravstva Ruske Federacije od 28. studenog 2002. N 44 (registriran u Ministarstvu pravosuđa Rusije 5. prosinca 2002., registarski broj 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 "Promjena N 1 prema SanPiN 2.4.2.1178-02", odobrenom odlukom glavnog državnog sanitarnog liječnika Ruske Federacije od 26. prosinca 2008. N 72 (registriran u Ministarstvu pravosuđa Rusije 28. siječnja 2009., registarski broj 13189) .

G. Oniščenko

Primjena

Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uvjete i organizaciju obrazovanja u obrazovnim ustanovama

Sanitarna i epidemiološka pravila i propisi SanPiN 2.4.2.2821-10

ja Opće odredbe i opseg

1.1. Ova sanitarno-epidemiološka pravila i propisi (u daljnjem tekstu: sanitarna pravila) usmjereni su na zaštitu zdravlja učenika u provedbi aktivnosti njihova obrazovanja i odgoja u odgojno-obrazovnim ustanovama.

1.2. Ovim sanitarnim pravilima utvrđuju se sanitarni i epidemiološki zahtjevi za:

Smještaj opće obrazovne ustanove;

Područja opće obrazovne ustanove;

Zgrada općeobrazovne ustanove;

Opremanje prostora općeobrazovne ustanove;

Zračno-toplinski režim općeobrazovne ustanove;

prirodno i umjetno osvjetljenje;

Vodovod i kanalizacija;

Prostor i oprema obrazovnih ustanova smještenih u adaptiranim zgradama;

Način odgojno-obrazovnog procesa;

Organizacija zdravstvene skrbi za studente;

Sanitarno stanje i održavanje obrazovne ustanove;

Usklađenost sa sanitarnim pravilima.

1.3. Sanitarna pravila primjenjuju se na projektirane, operativne, u izgradnji i rekonstruirane obrazovne ustanove, bez obzira na njihovu vrstu, organizacijske i pravne oblike i oblike vlasništva.

Ova sanitarna pravila odnose se na sve obrazovne ustanove koje provode programe osnovnog općeg, osnovnog općeg i srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja i provode odgojno-obrazovni proces u skladu s razinama općeobrazovnih programa triju razina općeg obrazovanja:

prvi stupanj je osnovno opće obrazovanje (u daljnjem tekstu: I stupanj obrazovanja);

drugi stupanj je osnovno opće obrazovanje (u daljnjem tekstu: II stupanj obrazovanja);

treći stupanj je srednje (potpuno) opće obrazovanje (u daljnjem tekstu treći stupanj obrazovanja).

1.4. Ova sanitarna pravila obvezuju sve građane, pravne osobe i samostalni poduzetnici čija je djelatnost vezana uz projektiranje, izgradnju, rekonstrukciju, rad odgojno-obrazovnih ustanova, obrazovanje i osposobljavanje učenika.

1.5. Obrazovne aktivnosti podliježu licenciranju u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije. Uvjet za donošenje odluke o izdavanju licencije je podnošenje sanitarno-epidemiološkog zaključka od strane tražitelja licencije o usklađenosti sa sanitarnim pravilima zgrada, teritorija, prostora, opreme i druge imovine, načinu obrazovnog procesa, koji tražitelj licence namjerava koristiti za obrazovne aktivnosti*.

1.6. Ako u ustanovi postoje predškolske skupine koje provode glavni opći obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja, njihov rad reguliran je sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za raspored, sadržaj i organizaciju radnog vremena predškolskih organizacija.

1.7. Nije dopušteno korištenje prostorija odgojno-obrazovnih ustanova u druge svrhe.

1.8. Nadzor nad provedbom ovih sanitarnih pravila provodi u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije ovlašteno federalno izvršno tijelo koje obavlja funkcije kontrole i nadzora u području osiguranja sanitarne i epidemiološke dobrobiti stanovništva, zaštite prava potrošača i potrošačkog tržišta i njegovih teritorijalnih tijela.

II. Uvjeti za smještaj obrazovnih ustanova

2.1. Pružanje zemljišnih čestica za izgradnju objekata obrazovnih ustanova dopušteno je ako postoji sanitarni i epidemiološki zaključak o usklađenosti zemljišne čestice sa sanitarnim pravilima.

2.2. Zgrade obrazovnih ustanova trebaju se nalaziti u stambenom području, izvan zona sanitarne zaštite poduzeća, građevina i drugih objekata, sanitarnih pauza, garaža, parkirališta, autocesta, željezničkih prometnih objekata, podzemnih željeznica, ruta za polijetanje i slijetanje zračnog prometa.

Kako bi se osigurale normativne razine insolacije i prirodnog osvjetljenja prostorija i igrališta, prilikom postavljanja zgrada obrazovnih ustanova moraju se poštivati ​​sanitarni razmaci od stambenih i javnih zgrada.

Glavne inženjerske komunikacije urbanih (ruralnih) namjena - vodoopskrba, kanalizacija, opskrba toplinom, opskrba energijom - ne bi trebale prolaziti kroz područje obrazovnih ustanova.

2.3. Novoizgrađene zgrade obrazovnih ustanova nalaze se na unutarčetvrtalnim područjima stambenih mikrodistrikta, udaljene od gradskih ulica, međučetvrtalnih prolaza na udaljenosti koja osigurava razinu buke i onečišćenje zraka prema zahtjevima sanitarnih pravila i propisa.

2.4. Prilikom projektiranja i izgradnje gradskih obrazovnih ustanova preporuča se osigurati pješačku pristupačnost ustanova koje se nalaze:

U II i III građevinsko-klimatskim zonama - ne više od 0,5 km;

U I klimatskoj regiji (I podzona) za učenike I i II stupnja obrazovanja - ne više od 0,3 km, za učenike III stupnja obrazovanja - ne više od 0,4 km;

U I klimatskoj regiji (II podzona) za učenike I i II stupnja obrazovanja - ne više od 0,4 km, za učenike III stupnja obrazovanja - ne više od 0,5 km.

2.5. U ruralnim područjima, pješačka pristupačnost za učenike obrazovnih ustanova:

U II i III klimatskim zonama za učenike I stupnja obrazovanja nije više od 2,0 km;

Za učenike II i III stupnja obrazovanja - ne više od 4,0 km, u I klimatskoj zoni - 1,5 odnosno 3 km.

Na udaljenostima većim od onih naznačenih za učenike obrazovnih ustanova koje se nalaze u ruralnim područjima, potrebno je organizirati prijevoz do obrazovne ustanove i natrag. Vrijeme putovanja ne bi trebalo biti duže od 30 minuta u jednom smjeru.

Prijevoz učenika obavlja se posebno izdvojenim prijevozom namijenjenim za prijevoz djece.

Optimalni pješački pristup učenika do mjesta okupljanja na stajalištu ne smije biti veći od 500 m. Za ruralna područja dopušteno je povećati radijus pješačke udaljenosti do stajališta do 1 km.

2.6. Za učenike koji žive na udaljenosti većoj od najveće dopuštene usluge prijevoza, kao iu slučaju nedostupnosti prijevoza tijekom nepovoljnih vremenskih uvjeta, preporuča se osigurati internat pri općeobrazovnoj ustanovi.

III. Zahtjevi za područje obrazovnih ustanova

3.1. Teritorij obrazovne ustanove treba biti ograđen i uređen. Uređenje teritorija osigurava se po stopi od najmanje 50% površine njegovog teritorija. Prilikom postavljanja teritorija opće obrazovne ustanove na granicu sa šumama i vrtovima, dopušteno je smanjiti površinu uređenja za 10%.

Drveće se sadi na udaljenosti od najmanje 15,0 m, a grmlje najmanje 5,0 m od zgrade ustanove. Pri uređenju teritorija ne koriste se drveće i grmlje s otrovnim plodovima kako bi se spriječila pojava trovanja učenika.

Dopušteno je smanjiti uređenje drvećem i grmljem teritorija obrazovnih ustanova u regijama krajnjeg sjevera, uzimajući u obzir posebne klimatske uvjete u tim regijama.

3.2. Na području opće obrazovne ustanove razlikuju se sljedeće zone: rekreacijsko područje, sportsko i gospodarsko područje. Dopušteno je dodijeliti trening i eksperimentalnu zonu.

Prilikom organiziranja trening-eksperimentalne zone nije dopušteno smanjivanje zone fizičke kulture i sporta i rekreacijskog prostora.

3.3. Zonu za tjelesnu kulturu i sport preporuča se smjestiti sa strane dvorane. Prilikom postavljanja prostora za fizičku kulturu i sport s prozora učionica, razina buke u učionicama ne smije prelaziti higijenske standarde za stambene, javne zgrade i stambene prostore.

Kod izgradnje traka za trčanje i sportskih terena (odbojka, košarka, rukomet) potrebno je osigurati odvodnju kako bi se spriječilo plavljenje oborinskim vodama.

Opremljenost tjelesno-športske zone treba osigurati izvođenje programa predmeta "Tjelesna kultura", kao i održavanje sekcijske sportske nastave i rekreacije.

Sportska i igrališta moraju imati tvrdu podlogu, nogometno igralište - travnati pokrivač. Sintetički i polimerni premazi moraju biti otporni na smrzavanje, opremljeni odvodima i moraju biti izrađeni od materijala bezopasnih za zdravlje djece.

Nastava na vlažnim prostorima s izbočinama i rupama se ne izvodi.

Oprema za tjelesnu kulturu i sport treba odgovarati visini i dobi učenika.

3.4. Za izvođenje programa predmeta "Tjelesna kultura" dopušteno je korištenje sportskih objekata (tereni, stadioni) koji se nalaze u blizini ustanove i opremljeni su u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za uređenje i održavanje mjesta za tjelesnu kulturu i sport. .

3.5. Prilikom projektiranja i izgradnje odgojno-obrazovnih ustanova na području potrebno je predvidjeti rekreacijski prostor za organiziranje igara i rekreacije učenika na otvorenom, kao i za izvođenje odgojno-obrazovnih programa koji predviđaju aktivnosti u prirodi.

3.6. Komunalna zona nalazi se sa strane ulaza u proizvodne prostorije menze i ima samostalan ulaz s ulice. U nedostatku grijanja i centralizirane vodoopskrbe, kotlovnica i crpna soba sa spremnikom vode smješteni su na području gospodarske zone.

3.7. Za prikupljanje otpada na području gospodarske zone opremljena je platforma na kojoj su postavljeni sakupljači smeća (kontejneri). Mjesto se nalazi na udaljenosti od najmanje 25,0 m od ulaza u ugostiteljsku jedinicu i prozora učionica i učionica i opremljeno je vodonepropusnom tvrdom podlogom, čije dimenzije premašuju osnovnu površinu spremnika za 1,0 m u svim smjerovima. Kante za smeće moraju imati čvrste poklopce.

3.8. Ulazi i ulazi na teritoriju, prilazi, staze do gospodarskih zgrada, do mjesta za skupljače smeća prekriveni su asfaltom, betonom i drugim tvrdim površinama.

3.9. Područje ustanove mora imati vanjsku umjetnu rasvjetu. Razina umjetnog osvjetljenja na tlu mora biti najmanje 10 luksa.

3.10. Nije dopušteno postavljanje na teritoriju zgrada i građevina koje funkcionalno nisu povezane s općom obrazovnom ustanovom.

3.11. Ako u općoj obrazovnoj ustanovi postoje predškolske skupine koje provode glavni opći obrazovni program predškolskog odgoja, na teritoriju se dodjeljuje igralište opremljeno u skladu sa zahtjevima za uređaj, sadržaj i organizaciju radnog vremena predškolskih organizacija. .

3.12. Razine buke na području općeobrazovne ustanove ne smiju prelaziti higijenske standarde za prostorije stambenih, javnih zgrada i stambenih prostora.

IV. građevinske zahtjeve

4.1. Arhitektonska i planska rješenja zgrade trebaju osigurati:

Raspodjela u zaseban blok učionica osnovna škola s izlazima na gradilište;

Položaj rekreacijskih sadržaja u neposrednoj blizini obrazovnih objekata;

Smještaj na gornjim katovima (iznad trećeg kata) učionica i učionica koje pohađaju učenici 8-11 razreda, administrativne i pomoćne prostorije;

Isključivanje štetnih utjecaja čimbenika okoliša u općeobrazovnoj ustanovi na život i zdravlje učenika;

Smještaj radionica, zbornih i sportskih dvorana obrazovnih ustanova, njihova ukupna površina, kao i skup prostorija za kružni rad, ovisno o lokalnim uvjetima i mogućnostima obrazovne ustanove, u skladu sa zahtjevima građevinskih normi i propisa i ovim sanitarnim pravilima.

Prethodno izgrađene zgrade odgojno-obrazovnih ustanova rade u skladu s projektom.

4.2. Nije dopušteno koristiti podrumske etaže i podrume za učionice, učionice, laboratorije, vježbene radionice, sobe medicinsku svrhu, sportske, plesne i zborne dvorane.

4.3. Kapacitet novoizgrađenih ili rekonstruiranih obrazovnih ustanova treba izračunati za obuku u samo jednoj smjeni.

4.4. Ulazi u zgradu mogu biti opremljeni predvorjima ili zračnim i zračno-toplinskim zavjesama, ovisno o klimatskom pojasu i proračunskoj vanjskoj temperaturi, u skladu sa zahtjevima građevinskih normi i propisa.

4.5. Prilikom projektiranja, izgradnje i rekonstrukcije zgrade opće obrazovne ustanove, ormari moraju biti postavljeni na 1. katu s obveznom opremom mjesta za svaki razred. Ormari su opremljeni vješalicama za odjeću i ćelijama za cipele.

U postojećim zgradama za učenike osnovnih škola moguće je postaviti garderobu u prostore za rekreaciju, uz uvjet da su opremljene pojedinačnim ormarićima.

U ustanovama koje se nalaze u ruralnim područjima, s brojem učenika u jednom razredu ne većim od 10 osoba, dopušteno je organizirati ormare (vješalice ili ormariće) u učionicama, u skladu s normom površine učionice za 1 student.

4.6. Učenici osnovnih škola općeg obrazovanja moraju učiti u učionicama koje su dodijeljene svakom razredu.

4.7. U novoizgrađenim zgradama obrazovnih ustanova preporuča se izdvojiti učionice za osnovnu nastavu u poseban blok (zgradu), grupirati ih u obrazovne odjeljke.

U odjeljcima (blokovima) za učenike od 1. do 4. razreda nalaze se: učionice za rekreaciju, igraonice za grupe produženog dana (najmanje 2,5 m 2 po učeniku), sanitarni čvorovi.

Za učenike 1. razreda koji pohađaju produženi dnevni boravak potrebno je osigurati prostor za spavanje površine najmanje 4,0 m 2 po djetetu.

4.8. Za učenike II - III stupnja obrazovanja dopuštena je organizacija nastavnog procesa po razredno-razrednom sustavu.

Ako je nemoguće osigurati da učionice i laboratoriji odgovaraju nastavnom namještaju visinskim i dobnim karakteristikama učenika, ne preporučuje se korištenje razrednog sustava obrazovanja.

U općim obrazovnim ustanovama koje se nalaze u ruralnim područjima, s malim brojem odjela, dopušteno je koristiti učionice za dva ili više predmeta.

4.9. Površina učionica uzima se bez uzimanja u obzir površine potrebne za uređenje dodatnog namještaja (ormari, ormari, itd.) za skladištenje nastavna sredstva i opreme koja se koristi u obrazovnom procesu, na temelju:

Ne manje od 2,5 m 2 po 1 učeniku s frontalnim oblicima nastave;

Ne manje od 3,5 m 2 po 1 učeniku pri organiziranju grupnih oblika rada i individualne nastave.

U novoizgrađenim i rekonstruiranim zgradama odgojno-obrazovnih ustanova visina odgojno-obrazovnih prostorija mora biti najmanje 3,6 m 2.

Predviđeni broj učenika u razredima utvrđuje se na temelju izračuna površine po učeniku i rasporeda namještaja u skladu s Odjeljkom V. ovih sanitarnih pravila.

4.10. U učionicama kemije, fizike, biologije treba opremiti laborante.

4.11. Prostor kabineta informatike i drugih učionica u kojima se koriste osobna računala moraju udovoljavati higijenskim zahtjevima za osobna elektronička računala i organizaciju rada.

4.12. Skup i površina prostora za izvannastavne aktivnosti, kružoke i sekcije moraju biti u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za ustanove dodatnog obrazovanja za djecu.

Prilikom postavljanja sportske dvorane na 2. kat i iznad moraju se poduzeti mjere zvučne i vibracijske izolacije.

Broj i vrste sportskih dvorana osiguravaju se ovisno o vrsti obrazovne ustanove i njezinom kapacitetu.

4.14. U sportskim dvoranama u postojećim obrazovnim ustanovama potrebno je osigurati opremu; svlačionice za dječake i djevojčice. Preporuča se opremiti dvorane za vježbanje s odvojenim tuševima i WC-ima za dječake i djevojčice.

4.15. U novoizgrađenim zgradama odgojno-obrazovnih ustanova pri sportskim dvoranama treba predvidjeti: projektil; prostorije za skladištenje opreme za čišćenje i pripremu otopina za dezinfekciju i pranje s površinom od najmanje 4,0 m 2; odvojene svlačionice za dječake i djevojčice s površinom od najmanje 14,0 m 2 svaka; odvojeni tuševi za dječake i djevojčice s površinom od najmanje 12 m 2 svaki; odvojeni toaleti za dječake i djevojčice s površinom od najmanje 8,0 m 2 svaki. Zahodi ili svlačionice opremljeni su umivaonicima za pranje ruku.

4.16. Prilikom izgradnje bazena u odgojno-obrazovnim ustanovama, planska rješenja i njegov rad moraju zadovoljiti higijenske uvjete za uređaj, rad bazena i kakvoću vode.

4.17. U općim obrazovnim ustanovama potrebno je osigurati skup prostorija za organiziranje prehrane učenika u skladu sa sanitarno-epidemiološkim uvjetima za organiziranje prehrane učenika u općim obrazovnim ustanovama, ustanovama osnovnog i srednjeg strukovnog obrazovanja.

4.18. Tijekom izgradnje i rekonstrukcije zgrada odgojno-obrazovnih ustanova preporuča se osigurati dvoranu za sastanke, čije su dimenzije određene brojem sjedala po stopi od 0,65 m 2 po sjedalu.

4.19. Vrsta knjižnice ovisi o vrsti obrazovne ustanove i njezinu kapacitetu. U ustanovama s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta, gimnazijama i licejima, knjižnicu treba koristiti kao referentno i informacijsko središte općeobrazovne ustanove.

Površina knjižnice (informacijskog centra) mora se uzeti po stopi od najmanje 0,6 m 2 po studentu.

Pri opremanju informacijskih centara računalnom tehnikom moraju se poštivati ​​higijenski zahtjevi za osobna elektronička računala i organizaciju rada.

4.20. Rekreacijski sadržaji obrazovnih ustanova trebaju biti osigurani po stopi od najmanje 0,6 m 2 po 1 učeniku.

Širina rekreacije s jednostranim rasporedom razreda treba biti najmanje 4,0 m, s dvostranim rasporedom razreda - najmanje 6,0 m.

Pri projektiranju rekreacijskog prostora u obliku dvorana, površina je postavljena u iznosu od 2 m 2 po učeniku.

4.21. U postojećim zgradama odgojno-obrazovnih ustanova za medicinsku skrb učenika, medicinski sadržaji trebaju biti predviđeni na prvom katu zgrade, smješteni u jednom bloku: liječnička ordinacija površine najmanje 14,0 m 2 i duljine od najmanje 7,0 m (za određivanje oštrine sluha i vida učenika) i proceduralnu (cijepnu) prostoriju površine najmanje 14,0 m 2.

U općim obrazovnim ustanovama koje se nalaze u ruralnim područjima dopušteno je organizirati medicinsku skrb u felsher-opstetric stanicama i ambulantama.

4.22. Za novoizgrađene i rekonstruirane zgrade odgojno-obrazovnih ustanova potrebno je opremiti sljedeće prostore za medicinsku skrb: liječničku ordinaciju duljine najmanje 7,0 m (za određivanje oštrine sluha i vida učenika) površine od najmanje 21,0 m 2; sobe za liječenje i cijepljenje s površinom od najmanje 14,0 m 2 svaka; prostorija za pripremu otopina za dezinfekciju i skladištenje opreme za čišćenje namijenjena medicinskim prostorijama, površine najmanje 4,0 m 2; WC.

Prilikom opremanja stomatološke ordinacije, njegova površina mora biti najmanje 12,0 m 2.

Sve medicinske ustanove trebaju biti grupirane u jednom bloku i smještene na 1. katu zgrade.

4.23. Ordinacija, proceduralne, cijepljenja i stomatološke sobe opremljene su u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za organizacije koje se bave medicinskom djelatnošću. Soba za cijepljenje opremljena je u skladu sa zahtjevima za organizaciju imunoprofilakse zaraznih bolesti.

4.24. Za djecu kojoj je potrebna psihološka i pedagoška pomoć, u općim obrazovnim ustanovama osiguravaju se odvojene prostorije učitelja-psihologa i učitelja-logopeda s površinom od najmanje 10 m 2 svaka.

4.25. Na svakoj etaži trebaju biti toaleti za dječake i djevojčice, opremljeni kabinama s vratima. Broj sanitarnih uređaja određen je na bazi: 1 WC školjka za 20 djevojčica, 1 umivaonik za 30 djevojčica: 1 WC školjka, 1 pisoar i 1 umivaonik za 30 dječaka. Područje sanitarnih čvorova za dječake i djevojčice treba uzeti po stopi od najmanje 0,1 m 2 po učeniku.

Odvojena kupaonica je dodijeljena za osoblje po stopi 1 WC za 20 osoba.

U ranije izgrađenim zgradama obrazovnih ustanova dopušten je broj sanitarnih čvorova i sanitarnih uređaja u skladu s projektnim rješenjem.

U sanitarnim čvorovima postavljaju se kante za pedale i držači za toaletni papir; pokraj umivaonika postavlja se električni ručnik ili držač papirnatih ručnika. Sanitarna oprema mora biti u dobrom radnom stanju, bez strugotina, pukotina i drugih nedostataka. Ulazi u sanitarije se ne smiju nalaziti nasuprot ulaza u učionice.

Zahodi su opremljeni sjedalima izrađenim od materijala koji omogućavaju tretiranje deterdžentima i dezinfekcijskim sredstvima.

Za učenike II i III stupnja obrazovanja u novoizgrađenim i rekonstruiranim zgradama obrazovnih ustanova osiguravaju se prostorije za osobnu higijenu po stopi od 1 kabine za 70 osoba s površinom od najmanje 3,0 m 2. Opremljeni su bideom ili pladnjem s fleksibilnim crijevom, WC školjkom i umivaonikom s hladnom i Vruća voda.

Za ranije izgrađene zgrade obrazovnih ustanova preporuča se opremanje kabina za osobnu higijenu u toaletnim prostorijama.

4.26. U novoizgrađenim zgradama obrazovnih ustanova na svakom katu predviđena je prostorija za skladištenje i obradu sredstava za čišćenje, pripremu otopina za dezinfekciju, opremljena pladnjem i dovodom hladne i tople vode. U ranije izgrađenim zgradama obrazovnih ustanova izdvaja se zasebno mjesto za skladištenje cjelokupne opreme za čišćenje (osim opreme namijenjene za čišćenje ugostiteljskih i medicinskih objekata), koja je opremljena ormarićem.

4.27. U prostorijama osnovnih razreda, laboratoriju, učionicama (kemija, fizika, crtanje, biologija), radionicama, domaćinstvu, u svim zdravstvenim ustanovama postavljeni su umivaonici.

Treba predvidjeti ugradnju umivaonika u učionicama, uzimajući u obzir karakteristike rasta i dobi učenika: na visini od 0,5 m od poda do bočne strane umivaonika za učenike od 1. do 4. razreda i na visini od 0,7 m. -0,8 m od poda do stranice umivaonika za učenike od 5. do 11. razreda. U blizini umivaonika postavljene su kante za pedale i držači za toaletni papir. Uz umivaonike se stavljaju električni ili papirnati ručnici i sapun. Sapun, toaletni papir i ručnici trebaju biti dostupni u svakom trenutku.

4.28. Stropovi i zidovi svih prostorija moraju biti glatki, bez pukotina, pukotina, deformacija, znakova oštećenja gljivicama i dopustiti im da se čiste mokrom metodom pomoću dezinficijensa. U učionicama, učionicama, rekreacijskim i drugim prostorijama dopušteno je opremiti spuštene stropove od materijala dopuštenih za uporabu u općim obrazovnim ustanovama, pod uvjetom da visina prostorija nije manja od 2,75 m, au novoizgrađenim zgradama ne manja od 3,6 m. m.

4.29. Podovi u učionicama i učionicama i prostorima za rekreaciju moraju imati dasku, parket, pločice ili linoleum. U slučaju korištenja premaza za pločice, površina pločica mora biti mat i gruba, ne dopuštajući klizanje. Podove sanitarija i umivaonica preporuča se obložiti keramičkim pločicama.

Podovi u svim prostorijama moraju biti bez pukotina, nedostataka i mehaničkih oštećenja.

4.30. U medicinskim prostorijama površine stropa, zidova i poda moraju biti glatke, tako da se mogu čistiti mokrim postupkom i otporne na djelovanje deterdženata i dezinficijensa odobrenih za uporabu u medicinskim ustanovama.

4.31. Svi građevinski i završni materijali moraju biti bezopasni za zdravlje djece.

4.32. U općeobrazovnoj ustanovi i školskom internatu nije dopušteno obavljati sve vrste popravaka u prisutnosti učenika.

4.33. Internat pri općoj obrazovnoj ustanovi može biti uključen kao ustrojstvena jedinica u opću obrazovnu ustanovu, ako se opća obrazovna ustanova nalazi iznad najveće dopuštene prijevozne usluge.

Zgrada internata pri općoj obrazovnoj ustanovi može biti zasebna, a također biti dio glavne zgrade opće obrazovne ustanove s izdvajanjem u samostalni blok s posebnim ulazom.

U sklopu prostora internata pri općeobrazovnoj ustanovi treba osigurati:

Odvojene prostorije za spavanje za dječake i djevojčice s površinom od najmanje 4,0 m 2 po osobi;

Prostorije za samoobuku s površinom od najmanje 2,5 m 2 po osobi;

Sobe za odmor i psihološko olakšanje;

Umivaonici (1 umivaonik za 10 osoba), WC (1 WC za 10 djevojaka, 1 WC i 1 pisoar za 20 dječaka, svaki WC ima 1 umivaonik za pranje ruku), tuševi (1 mreža za tuširanje 20 osoba), prostorija za higijenu. U WC-ima su ugrađene kante za pedale, držači za toaletni papir; uz umivaonike se stavljaju električni ili papirnati ručnici i sapun. Sapun, toaletni papir i ručnici trebaju biti dostupni u svakom trenutku;

Prostorije za sušenje odjeće i obuće;

Prostorije za pranje i peglanje osobnih stvari;

Skladište osobnih stvari;

Medicinska soba: ordinacija i

Izolator;

Upravne i gospodarske prostorije.

Oprema, uređenje prostorija i njihovo održavanje moraju odgovarati higijenskim zahtjevima za uređenje, održavanje, organizaciju radnog vremena u domovima za nezbrinutu djecu i internatima za djecu bez roditelja i djecu bez roditeljskog staranja.

Za novoizgrađeni internat pri općeobrazovnoj ustanovi glavna zgrada općeobrazovne ustanove i zgrada internata spojene su toplim prijelazom.

4.34. Razine buke u prostorijama opće obrazovne ustanove ne smiju prelaziti higijenske standarde za prostorije stambenih, javnih zgrada i stambenih prostora.

V. Zahtjevi za prostor i opremu

obrazovne ustanove

5.1. Broj radnih mjesta za studente ne smije biti veći od kapaciteta odgojno-obrazovne ustanove predviđenog projektom prema kojem je zgrada izgrađena (rekonstruirana).

Svaki učenik ima osigurano radno mjesto (za radnim stolom ili stolom, moduli za igre i dr.) u skladu s njegovom visinom.

5.2. Ovisno o namjeni učionica, mogu se koristiti različiti tipovi đačkog namještaja: školske klupe, učenički stolovi (jednostruki i dvostruki), učionički, crtaći ili laboratorijski stolovi sa stolicama, stolovima i dr. Stolice ili klupe se ne koriste umjesto stolica.

Namještaj za učenike mora biti izrađen od materijala koji su neškodljivi za zdravlje djece, te mora odgovarati rastu i dobnim karakteristikama djece te ergonomskim zahtjevima.

5.3. Glavna vrsta đačkog namještaja za učenike 1. stupnja obrazovanja trebala bi biti školska klupa, opremljena regulatorom nagiba površine radne ravnine. U nastavi pisanja i čitanja nagib radne površine ravnine školske klupe trebao bi biti 7-15. Prednji rub površine sjedala trebao bi izlaziti izvan prednjeg ruba radne ravnine stola za 4 cm na stolovima 1. broja, za 5 - 6 cm - na 2. i 3. broju i za 7 - 8 cm na stolovima. stolovi 4. br.

Dimenzije edukativnog namještaja, ovisno o visini učenika, moraju odgovarati vrijednostima navedenim u tablici 1.

Dopuštena kombinirana uporaba različiti tipovi učenički namještaj (stolovi, stolovi).

Ovisno o visinskoj skupini, visina iznad poda prednjeg ruba stola okrenutog prema učeniku treba imati sljedeće vrijednosti: s duljinom tijela od 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm i 1450 - 1600 mm - 950 mm. Kut nagiba ploče stola je 15 - 17 .

Trajanje kontinuiranog rada za stolom za učenike 1. stupnja obrazovanja ne smije biti duže od 7-10 minuta, a za učenike 2.-3. stupnja obrazovanja - 15 minuta.

5.4. Za izbor nastavnog namještaja prema rastu učenika izrađuje se njegova oznaka bojom koja se nanosi na vidljivu bočnu vanjsku površinu stola i stolice u obliku kruga ili pruga.

5.5. Stolovi (stolovi) raspoređeni su u učionicama po brojevima: manji su bliže ploči, veći su dalje. Za djecu s oštećenjem sluha stolove treba postaviti u prvi red.

Djeca koja često boluju od akutnih respiratornih infekcija, tonzilitisa, prehlada trebaju sjediti dalje od vanjskog zida.

Najmanje dva puta tijekom akademske godine studenti koji sjede u vanjskim redovima, prvi i treći redovi (s rasporedom stolova u tri reda), mijenjaju mjesta bez narušavanja usklađenosti namještaja s njihovom visinom.

Kako bi se spriječili posturalni poremećaji, potrebno je od prvih dana pohađanja nastave njegovati pravilno držanje pri radu u skladu s preporukama Dodatka 1. ovih sanitarnih pravila.

5.6. Prilikom opremanja učionica poštuju se sljedeće dimenzije prolaza i udaljenosti u centimetrima:

Između redaka dvostrukih stolova - najmanje 60;

Između niza stolova i vanjskog uzdužnog zida - najmanje 50 - 70;

Između niza stolova i unutarnjeg uzdužnog zida (pregrade) ili ormara duž ovog zida - najmanje 50;

Od zadnjih stolova do zida (pregrade) nasuprot ploče - najmanje 70, od stražnjeg zida, koji je vanjski - 100;

Od pokaznog stola do ploče za vježbanje - najmanje 100;

Od prve klupe do trenažne ploče - najmanje 240;

Najveća udaljenost zadnjeg mjesta učenika od nastavne ploče - 860;

Visina donjeg ruba trenažne ploče iznad poda je 70 - 90;

Udaljenost od školske ploče do prvog reda stolova u kvadratnim ili poprečnim ormarima s rasporedom namještaja u četiri reda je najmanje 300.

Ugao vidljivosti table od ruba table dužine 3,0 m do sredine krajnjeg mjesta učenika za prednjim stolom mora iznositi najmanje 35 stupnjeva za učenike II-III stupnja obrazovanja i najmanje 45 stupnjeva. stupnja za učenike I stupnja obrazovanja.

Najudaljenije mjesto rada od prozora ne smije biti veće od 6,0 ​​m.

U obrazovnim ustanovama prve klimatske regije udaljenost stolova (klupa) od vanjskog zida mora biti najmanje 1,0 m.

Kada se stolovi postavljaju uz glavni učenički namještaj, postavljaju se iza zadnjeg reda stolova ili prvog reda od zida nasuprot svjetlonosnog, u skladu sa zahtjevima za veličinom prolaza i razmacima između oprema.

Ovakav raspored namještaja ne odnosi se na učionice opremljene interaktivnim pločama.

U novoizgrađenim i rekonstruiranim zgradama odgojno-obrazovnih ustanova potrebno je predvidjeti pravokutnu konfiguraciju učionica i učionica sa stolovima učenika smještenim uz prozore i lijevu prirodnu rasvjetu.

5.7. Ploče (s kredom) trebaju biti izrađene od materijala koji dobro prianjaju na materijal za pisanje, dobro se čiste vlažnom spužvom, moraju biti izdržljive, tamno zelene boje i antirefleksne.

Školske ploče trebaju imati ladice za držanje prašine od krede, odlaganje krede, krpa i držač za pribor za crtanje.

Kod korištenja markera, boja markera treba biti kontrastna (crna, crvena, smeđa, tamni tonovi plave i zelene).

Dopušteno je opremanje učionica i učionica interaktivnim pločama koje zadovoljavaju higijenske uvjete. Pri korištenju interaktivne bijele ploče i projekcijskog platna potrebno je osigurati njegovo ravnomjerno osvjetljenje i odsutnost svijetlih točaka svjetla.

5.8. Učionice fizike i kemije trebale bi biti opremljene posebnim demonstracijskim stolovima. Kako bi se osigurala bolja preglednost edukativnih vizualnih pomagala, na podiju je postavljen demonstracijski stol. Učenički i demonstracijski stolovi moraju imati premaz otporan na agresivne kemikalije i zaštitne rubove duž vanjskog ruba stola.

Kabinet za kemiju i laborant opremljeni su napama.

5.9. Oprema učionica informatike mora odgovarati higijenskim zahtjevima za osobna elektronička računala i organizaciju rada.

5.10. Radionice za radnu obuku trebaju imati površinu od 6,0 ​​m 2 po 1 radnom mjestu. Postavljanje opreme u radionice provodi se uzimajući u obzir stvaranje povoljni uvjeti za vizualni rad i održavanje pravilnog radnog položaja.

Stolarske radionice opremljene su radnim stolovima, postavljenim ili pod kutom od 45 u odnosu na prozor, ili u 3 reda okomito na svjetlonosni zid tako da svjetlost pada s lijeve strane. Razmak između radnih stolova mora biti najmanje 0,8 m u smjeru naprijed-natrag.

U bravarskim radionicama dopušteno je i lijevo i desno osvjetljenje s okomitim rasporedom radnih stolova na svjetlonosni zid. Razmak između redova pojedinačnih radnih stolova treba biti najmanje 1,0 m, dvostrukih - 1,5 m. Stega je pričvršćena na radne stolove na udaljenosti od 0,9 m između njihovih osi. Bravarski radni stolovi moraju biti opremljeni sigurnosnom mrežom visine 0,65 - 0,7 m.

Strojevi za bušenje, brušenje i drugi strojevi trebaju biti postavljeni na posebne temelje i opremljeni zaštitnim mrežama, staklom i lokalnom rasvjetom.

Stolarski i bravarski radni stolovi trebaju biti primjereni visini učenika i opremljeni osloncima za noge.

Dimenzije pribora koji se koristi za tesarsku i metalsku obradu moraju odgovarati dobi i visini učenika (Prilog 2. ovih sanitarnih pravila).

Bravarske i stolarske radionice te uslužne radne prostorije opremljene su umivaonicima s dovodom hladne i tople vode, električnim ručnicima ili papirnatim ručnicima.

5.11. U novoizgrađenim i rekonstruiranim zgradama odgojno-obrazovnih ustanova u učionicama domaćinstva potrebno je predvidjeti najmanje dvije prostorije: za nastavu kuharskih vještina i za krojenje i šivanje.

5.12. U učionici domaćinstva za nastavu kuharskih vještina predviđena je ugradnja sudopera s dva otvora s dovodom hladne i tople vode s miješalicom, najmanje 2 stola s higijenskim premazom, hladnjakom, električnim štednjakom i ormarićem za odlaganje posuđa. . U blizini sudopera moraju se nalaziti odobreni deterdženti za pranje posuđa.

5.13. Kabinet za domaćinstvo, koji služi za krojenje i šivanje, opremljen je stolovima za crtanje krojeva i krojnim, šivaćim strojevima.

Šivaći strojevi postavljaju se duž prozora kako bi osigurali lijevu prirodnu svjetlost na radnoj površini šivaćeg stroja ili nasuprot prozora za izravnu (prednju) prirodnu svjetlost na radnoj površini.

5.14. U postojećim zgradama obrazovnih ustanova, u prisustvu jednog kabineta za domaćinstvo, predviđeno je zasebno mjesto za postavljanje električnog štednjaka, stolova za rezanje, sudopera za posuđe i umivaonika.

5.15. Radionice za radnu obuku i ured za domaćinstvo, teretane trebaju biti opremljene priborom prve pomoći za pružanje prve pomoći. medicinska pomoć.

5.16. Oprema učionica za umjetničko stvaralaštvo, koreografiju i glazbu mora odgovarati sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za ustanove dodatnog obrazovanja djece.

5.17. U igraonicama namještaj, oprema za igru ​​i sport trebaju odgovarati podacima o rastu učenika. Namještaj treba postaviti oko perimetra igraonice, čime se oslobađa najveći dio prostora za igre na otvorenom.

Pri korištenju tapeciranog namještaja potrebno je imati skidive navlake (najmanje dvije), uz njihovu obaveznu zamjenu najmanje jednom mjesečno i kako se zaprljaju. Ugrađeni su posebni ormari za odlaganje igračaka i priručnika.

Televizori se postavljaju na posebne ormare na visini od 1,0 - 1,3 m od poda. Prilikom gledanja TV programa, postavljanje gledateljskih sjedala treba osigurati udaljenost od najmanje 2 m od ekrana do očiju učenika.

5.18. Spavaće sobe za učenike prvog razreda koji pohađaju produženi dan trebaju biti odvojene za dječake i djevojčice. Opremljeni su tinejdžerskim (veličine 1600 x 700 mm) ili ugrađenim jednoslojnim krevetima. Kreveti u spavaćim sobama raspoređeni su u skladu s minimalnim razmacima: od vanjskih zidova - najmanje 0,6 m, od grijača - 0,2 m, širina prolaza između kreveta - najmanje 1,1 m, između uzglavlja dva kreveta. kreveti - 0,3 - 0,4 m.

VI. Zračno-toplinski zahtjevi

6.1. Zgrade obrazovnih ustanova opremljene su centraliziranim sustavima grijanja i ventilacije, koji moraju biti u skladu s projektnim i građevinskim standardima za stambene i javne zgrade i osigurati optimalnu mikroklimu i parametre zraka.

U ustanovama se ne koristi parno grijanje. Prilikom postavljanja ograda za grijaće uređaje korišteni materijali moraju biti bezopasni za zdravlje djece.

Ograde od iverice i drugih polimernih materijala nisu dopuštene.

Nemojte koristiti prijenosne grijalice, kao ni grijalice s infracrvenim zračenjem.

6.2. Temperatura zraka, ovisno o klimatskim uvjetima u učionicama i uredima, kabinetima psihologa i logopeda, laboratorijima, zbornici, kantini, rekreaciji, knjižnici, predvorju, garderobi treba biti 18 - 24 C; u sportskoj dvorani i prostorijama za sekcijsku nastavu, radionice - 17 - 20 C; spavaće sobe, igraonice, prostorije predškolskih odgojno-obrazovnih jedinica i školskog internata - 20 - 24 C; medicinske ordinacije, svlačionice teretane - 20 - 22 C, tuševi - 25 C.

Za kontrolu temperaturnog režima, učionice i učionice moraju biti opremljene kućnim termometrima.

6.3. Tijekom izvannastavnog vremena, u odsutnosti djece u prostorijama općeobrazovne ustanove, mora se održavati temperatura od najmanje 15 C.

6.4. U prostorijama obrazovnih ustanova relativna vlažnost zraka treba biti 40 - 60%, brzina kretanja zraka ne smije biti veća od 0,1 m / s.

6.5. U prisutnosti pećnog grijanja u postojećim zgradama obrazovnih ustanova, ložište je postavljeno u hodniku. Kako bi se izbjeglo onečišćenje zraka u zatvorenom prostoru ugljičnim monoksidom, dimnjaci se zatvaraju najkasnije nakon potpunog izgaranja goriva, a najkasnije dva sata prije dolaska učenika.

Pećno grijanje nije dopušteno za novoizgrađene i rekonstruirane zgrade obrazovnih ustanova.

6.6. Nastavne prostorije provjetravaju se tijekom odmora, a rekreacijske prostorije za vrijeme nastave. Prije početka nastave i nakon njenog završetka potrebno je provesti prozračivanje učionica. Trajanje provjetravanja određeno je vremenskim uvjetima, smjerom i brzinom vjetra te učinkovitošću sustava grijanja. Preporučeno trajanje unakrsne ventilacije prikazano je u tablici 2.

6.7. Nastavu tjelesnog odgoja i sportske sekcije treba održavati u dobro prozračenim sportskim dvoranama.

Potrebno je otvoriti jedan ili dva prozora na strani zavjetrine tijekom nastave u dvorani pri vanjskoj temperaturi iznad plus 5 C i brzini vjetra ne većoj od 2 m / s. Pri nižoj temperaturi i većoj brzini strujanja zraka nastava u dvorani izvodi se s jednim ili tri otvorena krmena zrcala. Kada je vanjska temperatura zraka ispod minus 10 C i brzina zraka veća od 7 m/s, provodi se prozračivanje dvorane u odsutnosti učenika u trajanju od 1 - 1,5 minuta; tijekom velikih odmora i između smjena - 5 - 10 minuta.

Kada temperatura zraka dosegne plus 14 C, provjetravanje u dvorani treba prekinuti.

6.8. Prozori moraju biti opremljeni preklopnim okvirima s polugama ili ventilacijskim otvorima. Površina nadvratnika i ventilacijskih otvora koji se koriste za ventilaciju u učionicama mora iznositi najmanje 1/50 površine poda. Krmenici i otvori trebaju raditi u bilo koje doba godine.

6.9. Prilikom zamjene prozorskih blokova potrebno je zadržati ili povećati površinu ostakljenja.

Ravnina otvaranja prozora treba osigurati način ventilacije.

6.10. Ostakljenje prozora mora biti od punog stakloplastike. Razbijeno staklo mora se odmah zamijeniti.

6.11. Odvojene sustave ispušne ventilacije treba predvidjeti za sljedeće prostorije: učionice i učionice, zbornice, bazene, streljane, kantinu, medicinski centar, kino dvoranu, sanitarne čvorove, prostorije za obradu i skladištenje opreme za čišćenje, stolariju i bravariju. radionice.

U radionicama i servisnim prostorijama gdje su ugrađene peći opremljena je mehanička ispušna ventilacija.

6.12. Koncentracija štetnih tvari u zraku prostorija obrazovnih ustanova ne smije prelaziti higijenske standarde za atmosferski zrak u naseljenim mjestima.

VII. Zahtjevi za prirodnu i umjetnu rasvjetu

7.1. Dnevno svjetlo.

7.1.1. Sve učionice moraju imati prirodno osvjetljenje u skladu s higijenskim zahtjevima za prirodno, umjetno, kombinirano osvjetljenje stambenih i javnih zgrada.

7.1.2. Bez prirodnog osvjetljenja dopušteno je projektirati: školjku, kupaonice, tuševe, sanitarije u teretani; tuševi i toaleti za osoblje; skladišta i skladišta, radio čvorovi; filmski i foto laboratoriji; spremišta knjiga; kotao, pumpa vodoopskrba i kanalizacija; komore za ventilaciju i klimatizaciju; upravljačke jedinice i druge prostorije za ugradnju i kontrolu inženjerske i tehnološke opreme zgrada; prostori za skladištenje sredstava za dezinfekciju.

7.1.3. U učionicama treba projektirati bočnu prirodnu lijevu rasvjetu. Ako je dubina učionica veća od 6 m, potrebno je imati desnu rasvjetu čija visina mora biti najmanje 2,2 m od poda.

Smjer glavnog svjetlosnog toka ispred i iza učenika nije dopušten.

7.1.4. U radionicama za radnu obuku, montažnim i sportskim dvoranama može se koristiti dvostrano bočno prirodno osvjetljenje.

7.1.5. U prostorijama obrazovnih ustanova osiguravaju se normalizirane vrijednosti koeficijenta prirodnog osvjetljenja (KEO) u skladu s higijenskim zahtjevima za prirodnu, umjetnu, kombiniranu rasvjetu stambenih i javnih zgrada.

7.1.6. U učionicama s jednostranim bočnim prirodnim osvjetljenjem, KEO na radnoj površini stolova u točki prostorije koja je najudaljenija od prozora treba biti najmanje 1,5%. S dvostranom bočnom prirodnom rasvjetom, indikator KEO izračunava se na srednjim redovima i trebao bi biti 1,5%.

Svjetlosni koeficijent (SC - omjer ostakljene površine i površine poda) mora biti najmanje 1:6.

7.1.7. Prozori učionica trebaju biti okrenuti prema južnoj, jugoistočnoj i istočnoj strani horizonta. Prozori prostorija za crtanje i crtanje, kao i kuhinjske prostorije mogu biti usmjereni prema sjevernim stranama horizonta. Orijentacija učionica informatike je sjever, sjeveroistok.

7.1.8. Svjetlosni otvori učionica, ovisno o klimatskoj zoni, opremljeni su podesivim uređajima za zaštitu od sunca (podizne rolete, zavjese od tkanine) čija duljina nije niža od razine prozorske daske.

Preporuča se koristiti zavjese od svijetlih tkanina koje imaju dovoljan stupanj propusnosti svjetlosti, dobra svojstva raspršivanja svjetlosti, koje ne bi trebale smanjiti razinu prirodnog svjetla. Nije dopuštena uporaba zavjesa (zavjesa), uključujući zavjese s lambrequinima, izrađene od PVC folije i drugih zavjesa ili uređaja koji ograničavaju prirodno svjetlo.

U neradnom stanju, zavjese moraju biti postavljene u stupove između prozora.

7.1.9. Za racionalno korištenje dnevne svjetlosti i ravnomjerno osvjetljenje učionica potrebno je:

Nemojte bojati prozorska stakla;

Ne stavljajte cvijeće na prozorske daske, ono se postavlja u prijenosne cvjetnjake visine 65 - 70 cm od poda ili viseće žardinjere u stupovima između prozora;

Čišćenje i pranje čaša treba provoditi kako se zaprljaju, ali najmanje 2 puta godišnje (u jesen i proljeće).

Trajanje insolacije u učionicama i učionicama treba biti neprekidno, u trajanju najmanje od:

2,5 sata u sjevernoj zoni (sjeverno od 58 stupnjeva N);

2,0 sata u središnjoj zoni (58 - 48 stupnjeva sjeverne širine);

1,5 sat u južnoj zoni (južno od 48 stupnjeva N).

Odsutnost insolacije dopuštena je u učionicama informatike, fizike, kemije, crtanja i crtanja, sportskim i fitness sobama, ugostiteljskim objektima, zbornici, upravnim i pomoćnim prostorijama.

7.2. umjetna rasvjeta

7.2.1. U svim prostorijama opće obrazovne ustanove osiguravaju se razine umjetne rasvjete u skladu s higijenskim zahtjevima za prirodnu, umjetnu, kombiniranu rasvjetu stambenih i javnih zgrada.

7.2.2. U učionicama sustav opće rasvjete osiguravaju stropna svjetla. Za fluorescentnu rasvjetu koriste se svjetiljke prema spektru emisije boja: bijela, topla bijela, prirodno bijela.

Svjetiljke koje se koriste za umjetno osvjetljavanje učionica trebaju osigurati povoljan raspored osvjetljenja u vidnom polju koje je ograničeno indeksom neugode (Mt). Indikator neugodnosti rasvjetne instalacije opće rasvjete za bilo koje radno mjesto u klasi ne smije prelaziti 40 jedinica.

7.2.3. Nemojte koristiti fluorescentne svjetiljke i žarulje sa žarnom niti za opću rasvjetu u istoj prostoriji.

7.2.4. U učionicama, učionicama, laboratorijima, razine osvjetljenja moraju biti u skladu sa sljedećim standardima: na radnim stolovima - 300 - 500 luksa, u tehničkom crtanju i crtaonicama - 500 luksa, u učionicama informatike na stolovima - 300 - 500 luksa, na ploči - 300 - 500 lux, u montažnim i sportskim dvoranama (na podu) - 200 lux, u rekreaciji (na podu) - 150 lux.

Pri korištenju računalne tehnologije i potrebi kombiniranja percepcije informacija s ekrana i vođenja evidencije u bilježnici, osvjetljenje na stolovima učenika mora biti najmanje 300 luksa.

7.2.5. U učionicama treba koristiti sustav opće rasvjete. Svjetiljke s fluorescentnim svjetiljkama postavljene su paralelno sa svjetlosnim zidom na udaljenosti od 1,2 m od vanjskog zida i 1,5 m od unutarnjeg.

7.2.6. Ploča koja nema vlastiti sjaj opremljena je lokalnom rasvjetom - reflektorima za osvjetljavanje ploča.

7.2.7. Pri projektiranju sustava umjetne rasvjete učionica potrebno je predvidjeti odvojeno uključivanje rasvjetnih vodova.

7.2.8. Za racionalno korištenje umjetnog svjetla i ravnomjerno osvjetljenje učionica potrebno je koristiti završne materijale i boje koji stvaraju mat površinu s koeficijentima refleksije: za strop - 0,7 - 0,9; za zidove - 0,5 - 0,7; za pod - 0,4 - 0,5; za namještaj i stolove - 0,45; za školske ploče - 0,1 - 0,2.

Preporuča se korištenje sljedećih boja boja: za stropove - bijela, za zidove učionica - svijetle boje žute, bež, ružičaste, zelene, plave; za namještaj (ormari, stolovi) - boja prirodnog drva ili svijetlo zelena; za ploče - tamno zelena, tamno smeđa; za vrata, prozorske okvire - bijela.

7.2.9. Rasvjetna tijela rasvjetnih tijela potrebno je čistiti po zaprljanju, a najmanje 2 puta godišnje i pravovremeno zamijeniti pregorjele žarulje.

7.2.10. Neispravne, pregorjele fluorescentne svjetiljke skupljaju se u spremnik u posebno određenoj prostoriji i šalju na recikliranje u skladu s važećim propisima.

VIII. Zahtjevi za vodoopskrbu i kanalizaciju

8.1. Zgrade odgojno-obrazovnih ustanova moraju biti opremljene centraliziranim sustavima opskrbe kućanstvom i pitkom vodom, kanalizacije i odvodnje u skladu sa zahtjevima za javne zgrade i građevine u pogledu opskrbe kućanstvom i pitkom vodom i odvodnje.

Centralizirana opskrba hladnom i toplom vodom predviđena je za prostorije opće obrazovne ustanove, predškolskog odgoja i internata pri općoj obrazovnoj ustanovi, uključujući: ugostiteljske objekte, kantinu, ostavu, tuševe, kupaonice, kabine za osobnu higijenu, medicinske ustanove, radionice za radno obrazovanje, kabineti za domaćinstvo, razredne nastave, kabineti za crtanje, kabineti za fiziku, kemiju i biologiju, laboratoriji, prostorije za obradu sredstava za čišćenje i sanitarije u novoizgrađenim i rekonstruiranim odgojno-obrazovnim ustanovama.

8.2. Ako u naselju nema centralizirane vodoopskrbe u postojećim zgradama općih obrazovnih ustanova, potrebno je osigurati nesmetanu opskrbu hladna voda u prostorima ugostiteljske jedinice, prostorima za medicinske potrebe, sanitarijama, internatskim prostorima općeobrazovne ustanove i predškolskog odgoja i instalacija sustava za grijanje vode.

8.3. Odgojno-obrazovne ustanove osiguravaju vodu koja zadovoljava higijenske uvjete kakvoće i zdravstvene ispravnosti vode za piće.

8.4. U zgradama odgojno-obrazovnih ustanova kanalizacija kantine mora biti odvojena od ostatka i imati samostalan izlaz u vanjsku kanalizaciju. Usponi kanalizacijskog sustava s gornjih katova ne bi trebali prolaziti kroz proizvodne prostorije kantine.

8.5. U ruralnim područjima bez kanalizacije, zgrade općih obrazovnih ustanova opremljene su unutarnjom kanalizacijom (kao što su zaporni ormari), podložno ugradnji lokalnih uređaja za pročišćavanje. Vanjski zahodi su dopušteni.

8.6. U općim obrazovnim ustanovama režim pijenja učenika organiziran je u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za ugostiteljstvo učenika u općim obrazovnim ustanovama, ustanovama osnovnog i srednjeg strukovnog obrazovanja.

IX. Uvjeti za prostor i opremu odgojno-obrazovnih ustanova smještenih u adaptiranim zgradama

9.1. Smještaj odgojno-obrazovnih ustanova u prilagođene prostore moguć je za vrijeme remonta (rekonstrukcije) postojećih glavnih zgrada odgojno-obrazovnih ustanova.

9.2. Prilikom smještaja općeobrazovne ustanove u adaptiranu zgradu potrebno je imati obvezni skup prostorija: učionice, ugostiteljske prostorije, medicinske prostorije, rekreacijske, upravne i pomoćne prostorije, kupaonice, garderobe.

9.3. Područja učionica i učionica određuju se na temelju broja učenika u jednom razredu u skladu sa zahtjevima ovih sanitarnih pravila.

9.4. Ako nije moguće opremiti vlastitu sportsku dvoranu, trebali biste koristiti sportske objekte koji se nalaze u blizini općeobrazovne ustanove, pod uvjetom da ispunjavaju zahtjeve za uređenje i održavanje mjesta za tjelesnu kulturu i sport.

9.5. Za male obrazovne ustanove smještene u ruralnim područjima, u nedostatku mogućnosti opremanja vlastitih medicinski centar, dopušteno je organizirati medicinsku skrb u feldsher-opstetric stanicama i ambulantama.

9.6. U nedostatku ormara, dopušteno je opremiti pojedinačne ormariće smještene u rekreacijskim prostorima, hodnicima.

X. Higijenski zahtjevi za način odgojno-obrazovnog procesa

10.1. Optimalna dob za polazak u školu nije prije 7 godina. U prvi razred primaju se djeca od 8. ili 7. godine života. Upis djece od 7. godine života provodi se kada do 1. rujna školske godine navrše najmanje 6 godina i 6 mjeseci.

Kapacitet razreda, s izuzetkom dopunske nastave, ne smije biti veći od 25 osoba.

10.2. Obrazovanje djece mlađe od 6 godina i 6 mjeseci do početka školske godine treba se provoditi u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi ili u općoj obrazovnoj ustanovi u skladu sa svim higijenskim zahtjevima za uvjete i organizaciju obrazovnog procesa. za djecu predškolske dobi.

10.3. Kako bi se spriječio preopterećenost studenata u godišnjem kalendarskom nastavnom planu i programu, preporučuje se predvidjeti ravnomjeran raspored razdoblja studija i praznika.

10.4. Nastava ne bi trebala započeti prije 8:00. Nula lekcija nije dopuštena.

U ustanovama s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta, licejima i gimnazijama, obuka se izvodi samo u prvoj smjeni.

U ustanovama koje rade u dvije smjene, nastava 1., 5., završnih 9. i 11. razreda i razreda dopunske nastave treba biti organizirana u prvoj smjeni.

Obrazovanje u 3 smjene u općim obrazovnim ustanovama nije dopušteno.

10.5. Broj sati namijenjenih učenicima za svladavanje nastavnog plana i programa općeobrazovne ustanove, koji se sastoji od obveznog dijela i dijela koji čine sudionici odgojno-obrazovnog procesa, ne smije biti veći od ukupnog tjednog obrazovnog opterećenja.

Vrijednost tjednog obrazovnog opterećenja (broj treninga), koji se realizira kroz razredne i izvannastavne aktivnosti, utvrđuje se prema tablici 3.

Organizacija specijaliziranog obrazovanja u razredima 10-11 ne bi trebala dovesti do povećanja obrazovnog opterećenja. Izboru profila osposobljavanja trebao bi prethoditi rad na profesionalnom usmjeravanju.

10.6. Tjedno obrazovno opterećenje mora biti ravnomjerno raspoređeno tijekom nastavnog tjedna, a opseg maksimalno dopuštenog opterećenja tijekom dana treba biti:

Za učenike 1. razreda ne smije prelaziti 4 sata i 1 dan tjedno - ne više od 5 sati na račun sata tjelesnog odgoja;

Za učenike 2-4 razreda - ne više od 5 sati, a jednom tjedno 6 sati na račun nastave tjelesnog odgoja sa 6-dnevnim školskim tjednom;

Za učenike od 5. do 6. razreda - ne više od 6 sati;

Za učenike od 7. do 11. razreda - ne više od 7 sati.

Raspored sati sastavlja se posebno za obveznu i izbornu nastavu. Izvannastavne aktivnosti treba rasporediti u dane s najmanje obveznih sati. Između početka izvannastavnih aktivnosti i posljednjeg sata preporuča se napraviti stanku od najmanje 45 minuta.

10.7. Raspored sati sastavlja se uzimajući u obzir dnevnu i tjednu mentalnu izvedbu učenika i ljestvicu težine nastavnih predmeta (Dodatak 3 ovih sanitarnih pravila).

10.8. Pri rasporedu nastave potrebno je izmjenjivati ​​predmete različite složenosti tijekom dana i tjedna: za učenike prvog stupnja obrazovanja glavni predmeti (matematika, ruski i strani jezici, prirodoslovlje, informatika) trebaju se izmjenjivati ​​s satovima glazbe, likovna umjetnost, rad, tjelesni odgoj; za učenike II i III stupnja obrazovanja izmjenjuju se predmeti prirodno-matematičkog profila s predmetima humanitarnog smjera.

Za učenike 1. razreda najteže predmete treba učiti u 2. satu; 2 - 4 razreda - 2 - 3 sata; za učenike 5. - 11. razreda na 2. - 4. sat.

Nema dvostruke nastave u osnovnim razredima.

Tijekom školskog dana ne biste trebali obaviti više od jednog kontrolnog rada. Ispiti se preporučuju na 2. - 4. satu.

10.9. Trajanje lekcije (akademskog sata) u svim razredima ne smije biti duže od 45 minuta, s izuzetkom 1. razreda, u kojem je trajanje regulirano stavkom 10.10 ovih sanitarnih pravila, i nadoknadnog razreda, trajanje lekcije. u kojem ne smije trajati duže od 40 minuta.

Gustoća obrazovnog rada učenika u nastavi iz glavnih predmeta trebala bi biti 60 - 80%.

10.10. Obrazovanje u 1. razredu izvodi se uz ispunjavanje sljedećih dodatnih uvjeta:

Treninzi se održavaju u 5-dnevnom školskom tjednu i samo u prvoj smjeni;

Korištenje "stupnjevitog" načina učenja u prvom polugodištu (rujan, listopad - 3 sata dnevno, po 35 minuta, studeni - prosinac - 4 sata po 35 minuta; siječanj - svibanj - 4 sata od po 45 minuta);

Za one koji pohađaju grupu produženog dana potrebno je organizirati dnevni san (najmanje 1 sat), 3 obroka dnevno i šetnje;

Nastava se izvodi bez bodovanja znanja učenika i domaćih zadaća;

Dodatni tjedni praznici sredinom trećeg kvartala u tradicionalnom načinu učenja.

10.11. Kako bi spriječili prekomjerni rad i održali optimalnu razinu uspješnosti tijekom tjedna, učenici bi trebali imati lagani školski dan u četvrtak ili petak.

10.12. Trajanje odmora između sati je najmanje 10 minuta, veliki odmor (nakon 2. ili 3. sata) je 20 - 30 minuta. Umjesto jednog velikog odmora dopušteno je odrediti dva odmora od po 20 minuta nakon 2. i 3. sata.

Preporuča se organizirati promjene na na otvorenom. U tu svrhu, pri provođenju dnevne dinamičke pauze, preporuča se produžiti trajanje velikog odmora na 45 minuta, od čega je najmanje 30 minuta predviđeno za organizaciju motoričko-aktivnih aktivnosti učenika na sportskom igralištu škole. ustanovi, u teretani ili na rekreaciji.

10.13. Pauza između smjena treba biti najmanje 30 minuta za mokro čišćenje u prostorijama i njihovo prozračivanje, u slučaju nepovoljnih uvjeta. epidemiološku situaciju za tretman dezinfekcije, pauza se povećava na 60 minuta.

10.14. Korištenje inovativnih obrazovnih programa i tehnologija, rasporeda sati, načina obuke u obrazovnom procesu moguće je bez njihovog štetnog učinka na funkcionalno stanje i zdravlje učenika.

10.15. U malim seoskim obrazovnim ustanovama, ovisno o specifičnim uvjetima, broju učenika, njihovim dobnim karakteristikama, dopušteno je formirati razrede-skupove učenika na prvom stupnju obrazovanja. Optimalno je u ovom slučaju odvojeno školovanje učenika različite dobi prvog stupnja obrazovanja.

Kada se učenici prvog stupnja obrazovanja spajaju u razredni skup, optimalno ga je stvoriti od dva razreda: 1. i 3. razreda (1 + 3), 2. i 3. razreda (2 + 3), 2. i 4. razreda ( 2 + 4). Kako bi se spriječio umor učenika, potrebno je smanjiti trajanje kombiniranih (osobito 4. i 5.) sati za 5-10 minuta. (osim sata tjelesne kulture). Popunjenost razreda-kompleta mora biti u skladu s tablicom 4.

10.16. U razredima dopunskog obrazovanja broj učenika ne smije biti veći od 20 učenika. Trajanje nastave ne bi trebalo biti duže od 40 minuta. Popravne i razvojne nastave uključene su u opseg najvećeg dopuštenog tjednog opterećenja utvrđenog za učenika svake dobi.

Bez obzira na duljinu školskog tjedna, broj sati po danu ne smije biti veći od 5 sati u osnovnim razredima (osim prvog razreda) i više od 6 sati u razredima od 5. do 11. razreda.

Kako bi se spriječio preopterećenost i održala optimalna razina performansi, organizira se lagani dan treninga - četvrtak ili petak.

Kako bi se olakšalo i skratilo razdoblje prilagodbe na odgojno-obrazovni proces učenika u dopunskoj nastavi, medicinsku i psihološku pomoć trebaju pružati pedagoški psiholozi, pedijatri, logopedi i drugi posebno osposobljeni učitelji, te korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija, vizualnih pomagala.

10.17. Kako bi se spriječio umor, oštećenje držanja i vida učenika u razredu, potrebno je provoditi tjelesni odgoj i gimnastiku za oči (Prilog 4 i Dodatak 5 ovih sanitarnih pravila).

10.18. Tijekom sata potrebno je izmjenjivati ​​različite vrste obrazovnih aktivnosti (s izuzetkom testova). Prosječno kontinuirano trajanje različitih vrsta obrazovnih aktivnosti učenika (čitanje s papira, pisanje, slušanje, ispitivanje itd.) u 1.-4. razredu ne smije biti duže od 7-10 minuta, u 5-11. razredu - 10-15 minuta. Udaljenost od očiju do bilježnice ili knjige treba biti najmanje 25-35 cm za učenike od 1. do 4. razreda i najmanje 30-45 cm za učenike od 5. do 11. razreda.

Trajanje kontinuirane uporabe tehničkih nastavnih sredstava u odgojno-obrazovnom procesu utvrđuje se prema tablici 5.

Nakon korištenja tehničkih pomagala za obuku povezanih s vizualnim opterećenjem, potrebno je provesti skup vježbi za sprječavanje umora očiju (Dodatak 5), a na kraju lekcije - tjelesne vježbe za sprječavanje općeg umora (Dodatak 4).

10.19. Način izobrazbe i organizacija rada učionica s računalnom tehnikom mora udovoljavati higijenskim zahtjevima za osobna elektronička računala i organizaciju rada na njima.

10.20. Za zadovoljenje biološke potrebe za kretanjem, bez obzira na dob učenika, preporuča se izvođenje najmanje 3 sata tjelesne i zdravstvene kulture tjedno, predviđeno u opsegu maksimalno dopuštenog tjednog opterećenja. Nije dopuštena zamjena nastave tjelesne kulture drugim predmetima.

10.21. Za povećanje motoričke aktivnosti učenika preporuča se u nastavne planove i programe za učenike uključiti predmete motoričko-aktivnog karaktera (koreografija, ritmika, moderni i društveni ples, nastava tradicijskih i narodnih sportskih igara).

10.22. Motoričku aktivnost učenika uz nastavu tjelesne kulture u odgojno-obrazovnom procesu mogu osigurati:

Organizirane igre na odmoru na otvorenom;

Sportski sat za djecu koja pohađaju produženi dnevni boravak;

Izvannastavne sportske aktivnosti i natjecanja, školske sportske priredbe, dani zdravlja;

samostalno istraživanje tjelesna i zdravstvena kultura u sekcijama i klubovima.

10.23. Sportska opterećenja na nastavi tjelesne i zdravstvene kulture, natjecanjima, izvannastavnim sportskim aktivnostima tijekom dinamičkog ili sportskog sata trebaju odgovarati dobi, zdravstvenom stanju i tjelesnoj pripremljenosti učenika, kao i vremenskim uvjetima (ako se organiziraju na otvorenom).

Raspodjelu učenika u glavnu, pripremnu i posebnu skupinu za sudjelovanje u tjelesno-rekreacijskim i sportskim priredbama provodi liječnik uzimajući u obzir njihovo zdravstveno stanje (ili na temelju uvjerenja o zdravstvenom stanju). Učenicima glavne skupine tjelesne kulture omogućeno je sudjelovanje u svim sportsko-rekreacijskim aktivnostima u skladu s njihovom dobi. S učenicima pripremnih i posebnih skupina treba provoditi tjelesno-zdravstveni rad uzimajući u obzir zaključak liječnika.

Učenici raspoređeni u pripremne i posebne skupine iz zdravstvenih razloga bave se tjelesnom kulturom uz smanjenje tjelesne aktivnosti.

Preporučljivo je provoditi nastavu tjelesnog odgoja na otvorenom. Mogućnost izvođenja nastave tjelesne i zdravstvene kulture na otvorenom, kao i igara na otvorenom, određena je ukupnošću vremenskih uvjeta (temperatura, relativna vlažnost i brzina strujanja zraka) po klimatskim zonama (Prilog 7).

Za kišnih, vjetrovitih i mraznih dana nastava tjelesnog odgoja održava se u dvorani.

10.24. Motorička gustoća nastave tjelesne kulture trebala bi biti najmanje 70%.

Učenicima je dopuštena provjera tjelesne spremnosti, sudjelovanje na natjecanjima i planinarenju uz dopuštenje medicinski radnik. Njegova prisutnost na sportskim natjecanjima i nastavi u bazenima je obavezna.

10.25. Na satovima rada predviđenim obrazovnim programom treba izmjenjivati ​​zadatke različite prirode. Ne biste trebali izvoditi jednu vrstu aktivnosti na satu tijekom cijelog vremena samostalnog rada.

10.26. Sve poslove u radionicama i učionicama domaćinstva učenici izvode u posebnoj odjeći (ogrtač, pregača, beretka, marama). Prilikom obavljanja poslova koji predstavljaju opasnost od ozljeda očiju potrebno je nositi zaštitne naočale.

10.27. Prilikom organiziranja prakse i društveno korisnog rada za studente, predviđenog obrazovnim programom, povezanog s teškim fizičkim naporima (nošenje i premještanje teških tereta), potrebno je voditi se sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za sigurnost radnih uvjeta za radnike. mlađi od 18 godina.

Nije dopušteno uključivati ​​učenike u rad sa štetnim odn opasnim uvjetima poslove u čijem obavljanju je zabranjena uporaba radne snage osoba mlađih od 18 godina, kao i čišćenje sanitarnih i zajedničkih prostorija, pranje prozora i svjetiljki, uklanjanje snijega s krovova i druge slične poslove.

Za poljoprivredne radove (praksu) u područjima II klimatskog pojasa potrebno je izdvojiti uglavnom prvu polovicu dana, au područjima III klimatskog pojasa - drugu polovicu dana (16 - 17 sati) i sati s najmanje insolacije. Poljoprivredna oprema koja se koristi za rad mora biti primjerena visini i dobi učenika. Dopušteno trajanje rada za učenike od 12 - 13 godina je 2 sata; za tinejdžere od 14 godina i starije - 3 sata. Svakih 45 minuta rada potrebno je organizirati regulirane pauze od 15 minuta za odmor. Rad na gradilištima iu prostorijama tretiranim pesticidima i agrokemikalijama dopušten je u rokovima utvrđenim Državnim katalogom pesticida i agrokemikalija.

10.28. Prilikom organiziranja produženog dana potrebno je pridržavati se preporuka iz Priloga 6. ovih sanitarnih pravila.

10.29. Kružni rad u produženim dnevnim skupinama treba uzeti u obzir dobne značajke učenika, kako bi se osigurala ravnoteža između motoričko-aktivnih i statičkih razreda i organiziran je u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za ustanove dodatnog obrazovanja za djecu.

10.30. Opseg domaće zadaće (za sve predmete) treba biti takav da vrijeme utrošeno na njegovu izradu ne prelazi (u astronomskim satima): u 2.-3. razredu - 1,5 sati, u 4.-5. razredu - 2 sata, u 6. razredu - 8 razreda - 2,5 sata, u 9 - 11 razredu - do 3,5 sata.

10.31. Tijekom završne certifikacije nije dopušteno provoditi više od jednog ispita dnevno. Pauza između pregleda mora biti najmanje 2 dana. Uz trajanje ispita 4 i više sati, potrebno je organizirati prehranu studenata.

10.32. Težina dnevnog kompleta udžbenika i pribora ne smije prelaziti: za učenike 1-2 razreda - više od 1,5 kg, za učenike 3-4 razreda - više od 2 kg; 5 - 6 - više od 2,5 kg, 7 - 8 - više od 3,5 kg, 9 - 11 - više od 4,0 kg.

10.33. Kako bi se spriječile povrede držanja, učenicima se preporučuje da imaju dva kompleta udžbenika za osnovnu školu: jedan za korištenje u nastavi u općoj obrazovnoj ustanovi, drugi za domaću zadaću.

XI. Zahtjevi za organizaciju zdravstvene skrbi za učenike i polaganje liječničkih pregleda od strane zaposlenika obrazovnih ustanova

11.1. Medicinsku skrb za učenike treba organizirati u svim obrazovnim ustanovama.

11.2. Zdravstveni pregledi učenika u općeobrazovnim ustanovama i učenika predškolskih odgojno-obrazovnih jedinica trebaju se organizirati i provoditi na način koji propisuje savezni organ izvršne vlasti u oblasti zdravstva.

11.3. Učenici nakon preboljele bolesti mogu pohađati nastavu u općoj obrazovnoj ustanovi samo ako imaju potvrdu pedijatra.

11.4. U svim vrstama odgojno-obrazovnih ustanova organiziran je rad na prevenciji zaraznih i nezaraznih bolesti.

11.5. Kako bi se otkrila pedikuloza, najmanje 4 puta godišnje nakon svakog odmora i mjesečno selektivno (četiri do pet sati), medicinsko osoblje mora obaviti preglede djece. Pregledi (tjemena i odjeće) obavljaju se u dobro osvijetljenoj prostoriji, uz pomoć povećala i finih češljeva. Nakon svakog pregleda, češalj se polije kipućom vodom ili obriše 70% otopinom alkohola.

11.6. U slučaju otkrivanja šuge i pedikuloze, učenicima se za vrijeme trajanja liječenja zabranjuje dolazak u ustanovu. Mogu se primiti u ustanovu općeg obrazovanja tek nakon završetka cjelokupnog kompleksa terapijskih i preventivnih mjera, što potvrđuje potvrda liječnika.

Pitanje preventivnog liječenja osoba koje su bile u kontaktu s pacijentom s šugom odlučuje liječnik, uzimajući u obzir epidemiološku situaciju. U ovaj tretman uključeni su oni koji su bili u bliskom kućnom kontaktu, ali i čitave grupe, razredi u kojima je registrirano nekoliko slučajeva šuge ili se u procesu praćenja izbijanja otkriju novi bolesnici. U organiziranim skupinama gdje preventivno liječenje kontakt osobe nisu provedene, očevid koža studenti se provode tri puta u razmaku od 10 dana.

Ako se u ustanovi otkrije šuga, trenutna dezinfekcija provodi se u skladu sa zahtjevima teritorijalnog tijela koje provodi državni sanitarni i epidemiološki nadzor.

11.7. Preporuča se sastavljanje zdravstvenog lista u razrednom dnevniku u koji se za svakog učenika upisuju podaci o antropometrijskim podacima, zdravstvenoj skupini, grupi tjelesnog odgoja, zdravstvenom stanju, preporučenoj veličini nastavnog namještaja, kao i liječničke preporuke.

11.8. Svi zaposlenici općeobrazovne ustanove podvrgavaju se prethodnim i periodičnim zdravstvenim pregledima, moraju biti cijepljeni u skladu s narodni kalendar preventivna cijepljenja. Svaki zaposlenik općeobrazovne ustanove mora imati osobnu medicinsku knjižicu utvrđenog obrasca.

Zaposlenici koji izbjegavaju liječničke preglede ne smiju raditi.

11.9. Pedagoški radnici odgojno-obrazovnih ustanova prolaze stručno higijensko osposobljavanje i ovjeru tijekom radnog odnosa.

XII. Zahtjevi za sanitarno održavanje teritorija i prostorija

12.1. Teritorij obrazovne ustanove mora se održavati čistim. Čišćenje teritorija provodi se svakodnevno prije izlaska učenika na gradilište. Za vrućeg i suhog vremena preporuča se zalijevanje površina igrališta i travnatog pokrivača 20 minuta prije početka šetnje i sportskih aktivnosti. Zimi terene i pješačke staze treba očistiti od snijega i leda.

Smeće se skuplja u kante za smeće koje moraju biti dobro zatvorene poklopcima, a kada se popune 2/3 volumena odvoze na odlagališta krutog komunalnog otpada prema ugovoru o odvozu kućnog otpada. Posude (kante za smeće) nakon puštanja u promet moraju se očistiti i tretirati na propisan način dopuštenim dezinfekcijskim (dezinsekcionim) sredstvima. Nije dopušteno spaljivanje smeća na području opće obrazovne ustanove, uključujući i kante za smeće.

12.2. Godišnje (u proljeće) provode dekorativno obrezivanje grmlja, rezanje mladih izdanaka, suhih i niskih grana. Ako neposredno ispred prozora učionica postoje visoka stabla koja prekrivaju svjetlosne otvore i smanjuju vrijednosti pokazatelja prirodne svjetlosti ispod normaliziranih, poduzimaju se mjere za rezanje ili obrezivanje njihovih grana.

12.3. Sve prostorije opće obrazovne ustanove podliježu svakodnevnom mokrom čišćenju deterdženti.

Toaleti, kantine, predvorja, prostori za rekreaciju podliježu mokrom čišćenju nakon svake promjene.

Čišćenje nastavnih i pomoćnih prostorija provodi se nakon završetka nastave, u odsutnosti učenika, uz otvorene prozore ili nadsvođe. Ako opća obrazovna ustanova radi u dvije smjene, čišćenje se provodi na kraju svake smjene: podovi se peru, područja nakupljanja prašine (prozorske klupice, radijatori itd.) se brišu.

Čišćenje prostora internata u općoj obrazovnoj ustanovi provodi se najmanje 1 puta dnevno.

Za čišćenje i dezinfekciju u općoj obrazovnoj ustanovi i internatu pri općoj obrazovnoj ustanovi koriste se sredstva za pranje i dezinfekciju odobrena u skladu s utvrđenim postupkom za uporabu u dječjim ustanovama, prema uputama za njihovu uporabu.

Dezinfekcijske otopine za brisanje pripremaju se prije neposredne uporabe u toaletnim prostorijama u odsutnosti učenika.

12.4. Sredstva za dezinfekciju i deterdžente čuvaju se u ambalaži proizvođača, sukladno uputama i na mjestima nedostupnima učenicima.

12.5. Radi sprječavanja širenja zaraze u nepovoljnoj epidemiološkoj situaciji u općeobrazovnoj ustanovi poduzimaju se dodatne protuepidemijske mjere prema uputama tijela ovlaštenih za provedbu državnog sanitarno-epidemiološkog nadzora.

12.6. Najmanje jednom mjesečno generalno čišćenje se provodi u svim vrstama prostorija opće obrazovne ustanove i internata u općoj obrazovnoj ustanovi.

Generalno čišćenje od strane tehničkog osoblja (bez sudjelovanja učenika) provodi se korištenjem odobrenih sredstava za pranje i dezinfekciju.

Ispušne ventilacijske rešetke čiste se od prašine jednom mjesečno.

12.7. U spavaćim prostorima opće obrazovne ustanove i internata u općoj obrazovnoj ustanovi, posteljina (madraci, jastuci, pokrivači) trebaju se emitirati izravno u spavaćim sobama s otvorenim prozorima tijekom svakog općeg čišćenja. Posteljina i ručnici se mijenjaju kako se zaprljaju, a najmanje jednom tjedno.

Prije početka školske godine posteljina se obrađuje u dezinfekcijskoj komori.

U toaletima, sapun, toaletni papir i ručnici moraju biti dostupni u svakom trenutku.

12.8. Dnevno čišćenje WC-a, tuševa, bifea, medicinskih objekata provodi se uz pomoć dezinficijensa, bez obzira na epidemiološku situaciju. Sanitarna oprema podliježe svakodnevnoj dezinfekciji. Operite ručke vodokotlića i ručke vrata toplom sapunicom. Umivaonici, zahodske školjke, zahodske daske čiste se metlicama ili četkama, sredstvima za čišćenje i dezinfekciju dopuštenim na propisan način.

12.9. U liječničkoj ordinaciji, osim dezinfekcije prostora i namještaja, potrebno je dezinficirati medicinske instrumente prema uputama za dezinfekciju, predsterilizacijsko čišćenje i sterilizaciju medicinskih proizvoda.

Prednost treba dati sterilnim medicinskim proizvodima za jednokratnu upotrebu.

12.10. Kada nastane medicinski otpad koji se prema stupnju epidemiološke opasnosti svrstava u potencijalno opasni otpad, isti se neutralizira i zbrinjava u skladu s pravilima za prikupljanje, skladištenje, obradu, neutralizaciju i zbrinjavanje svih vrsta otpada. iz medicinskih ustanova.

12.11. Oprema za čišćenje prostorija mora biti označena i dodijeljena određenim prostorima.

Sredstva za čišćenje sanitarnih prostorija (kante, lavori, mopovi, krpe) moraju imati signalne oznake (crvene), koristiti se namjenski i čuvati odvojeno od ostale opreme za čišćenje.

12.12. Na kraju čišćenja sva oprema za čišćenje se opere deterdžentima, ispere tekućom vodom i osuši. Spremite opremu za čišćenje na za to predviđeno mjesto.

12.13. Sanitarno održavanje prostorija i mjere dezinfekcije u jedinicama predškolskog odgoja provode se u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za uređenje, održavanje i organizaciju radnog vremena predškolskih ustanova.

12.14. Sanitarno stanje prostorija ugostiteljske jedinice treba održavati uzimajući u obzir sanitarne i epidemijske zahtjeve za prehranu učenika u obrazovnim ustanovama. Ako postoji bazen, čišćenje i dezinfekcija prostora i opreme provodi se u skladu sa sanitarnim propisima za bazene.

12.15. Sportska oprema podliježe svakodnevnom čišćenju deterdžentima.

Sportska oprema smještena u dvorani briše se navlaženom krpom, metalni dijelovi - suhom krpom na kraju svake trenažne smjene. Nakon svakog sata teretana se prozračuje najmanje 10 minuta. Sportski tepih se čisti svakodnevno usisavačem, najmanje 3 puta mjesečno mokro čišćenje usisavačem za pranje. Sportske prostirke čiste se svakodnevno otopinom sapuna i sode.

12.16. Ako ima tepiha i tepiha (u prostorijama osnovne škole, vrtićima, internatu), oni se svakodnevno čiste usisavačem, a jednom godišnje suše i izkucaju u svježi zrak.

12.17. Kada se sinantropski insekti i glodavci pojave u ustanovi na području opće obrazovne ustanove iu svim prostorijama, potrebno je provesti dezinsekciju i deratizaciju od strane specijaliziranih organizacija u skladu s regulatornim i metodološkim dokumentima.

Kako bi se spriječilo razmnožavanje muha i uništilo ih u fazi razvoja, jednom svakih 5 do 10 dana, vanjski zahodi se tretiraju odobrenim dezinficijensima u skladu s regulatornim i metodološkim dokumentima za borbu protiv muha.

XIII. Zahtjevi za poštivanje sanitarnih pravila

13.1. Voditelj odgojno-obrazovne ustanove odgovoran je za organizaciju i potpunost provedbe ovih sanitarnih pravila, uključujući osiguranje:

Prisutnost ovih sanitarnih pravila u ustanovi i donošenje njihovog sadržaja zaposlenicima ustanove;

Poštivanje zahtjeva sanitarnih pravila od strane svih zaposlenika ustanove;

Potrebni uvjeti za poštivanje sanitarnih pravila;

Zapošljavanje osoba s dopusnicom iz zdravstvenih razloga, koje su prošle stručnu higijensku obuku i uvjerenje;

Dostupnost zdravstvenih knjižica za svakog zaposlenika i pravovremeno prolaženje periodičnih liječničkih pregleda;

Organizacija mjera dezinfekcije, dezinsekcije i deratizacije;

Dostupnost kompleta prve pomoći i njihovo pravovremeno nadopunjavanje.

13.2. medicinsko osoblje obrazovna ustanova provodi svakodnevno praćenje usklađenosti sa zahtjevima sanitarnih pravila.

* Uredba Vlade Ruske Federacije od 31. ožujka 2009. N 277 "O odobrenju Uredbe o licenciranju obrazovnih aktivnosti".

Dodatak 1 SanPiN 2.4.2.2821-10

Da bi se formiralo pravilno držanje i održalo zdravlje, potrebno je od prvih dana obuke u općoj obrazovnoj ustanovi obrazovati i oblikovati pravilno držanje učenika za školskom klupom. Za to je potrebno posvetiti poseban sat u prvim razredima.

Za formiranje pravilnog držanja potrebno je učeniku osigurati radno mjesto s namještajem u skladu s njegovom visinom; naučite ga da tijekom treninga zadrži ispravan radni položaj, koji najmanje zamara: sjednite duboko u stolicu, tijelo i glavu držite ravno; noge trebaju biti savijene u kuku i zglobovi koljena, stopala počivaju na podu, podlaktice slobodno leže na stolu.

Prilikom postavljanja učenika za radnu površinu, stolica se sklizne ispod stola tako da se, oslanjajući se na naslon, njegov dlan nalazi između prsa i stola.

Za racionalan odabir namještaja kako bi se spriječili poremećaji mišićno-koštanog sustava, preporuča se opremanje svih učionica i učionica visinskim ravnalima.

Nastavnik objašnjava učenicima držanje glave, ramena, ruku, te naglašava da se ne smije prsima naslanjati na rub klupe (stola); udaljenost od očiju do knjige ili bilježnice treba biti jednaka duljini podlaktice od lakta do kraja prstiju. Ruke leže slobodno, ne držeći se za stol, desna ruka i prsti lijeve leže na bilježnici. Obje noge počivaju na podu cijelim stopalom.

Prilikom savladavanja vještine pisanja učenik se donjim dijelom leđa oslanja na naslon klupe (stolice), dok nastavnik objašnjava slobodnije sjedi, oslanja se na naslon klupe (stolice) ne samo sakralno-lumbalno, ali i subskapularnim dijelom leđa. Učitelj, nakon objašnjenja i pokazivanja pravilnog sjedenja za stolom, traži od učenika cijelog razreda da pravilno sjede i, zaobilazeći razred, ispravlja ako je potrebno.

U učionici treba postaviti tablicu "Pravilno sjedi pri pisanju" kako bi je učenici uvijek imali pred očima. U isto vrijeme, učenici trebaju pokazati tablice koje prikazuju nedostatke u posturi nastale uslijed nepravilnog doskoka. Razvijanje određene vještine postiže se ne samo objašnjavanjem, potkrijepljenim demonstracijom, već i sustavnim ponavljanjem. Da bi se razvila vještina pravilnog slijetanja, učitelj mora svakodnevno pratiti pravilno držanje učenika tijekom nastave.

Uloga nastavnika u odgoju učenika za pravilno uklapanje posebno je velika tijekom prve tri do četiri godine studija u općeobrazovnoj ustanovi, kada razvijaju tu vještinu, kao iu narednim godinama studija.

Učitelj, u suradnji s roditeljima, može dati preporuke o odabiru torbe za udžbenike i školski pribor: težina torbe bez udžbenika za učenike od 1. do 4. razreda ne smije biti veća od 700 g. U ovom slučaju, torba treba imaju široke naramenice (4-4,5 cm) i dovoljnu dimenzionalnu stabilnost, što osigurava njegovo čvrsto prianjanje uz leđa učenika i ravnomjernu raspodjelu težine. Materijal za izradu naprtnjača trebao bi biti lagan, izdržljiv, s vodoodbojnim premazom, lako se čisti.

Dodatak 4 SanPiN 2.4.2.2821-10

minute tjelesne kulture (FM)

Treninzi koji kombiniraju mentalna, statička, dinamička opterećenja pojedinih organa i sustava te cijelog organizma u cjelini zahtijevaju minute tjelesnog treninga (u daljnjem tekstu: FM) u satima kako bi se oslobodio lokalni umor i FM od općeg utjecaja.

FM za poboljšanje moždane cirkulacije:

2. I.p. - sjedi, ruke na pojasu. 1 - okret glave udesno, 2 - ip, 3 - okret glave ulijevo, 4 - ip Ponovite 6 - 8 puta. Korak je spor.

3. I.p. - stojeći ili sjedeći, ruke na pojasu. 1 - prebacite lijevu ruku preko desnog ramena, okrenite glavu ulijevo. 2 - ip, 3 - 4 - isto s desnom rukom. Ponovite 4 - 6 puta. Korak je spor.

FM za ublažavanje umora iz ramenog pojasa i ruku:

1. I.p. - stojeći ili sjedeći, ruke na pojasu. 1 - desna ruka naprijed, lijeva gore. 2 - promijenite položaj ruku. Ponovite 3-4 puta, zatim se opustite i protresite rukama, nagnite glavu prema naprijed. Tempo je prosječan.

2. I.p. - stojeći ili sjedeći, ruke stražnja strana na pojasu. 1 - 2 - podignite laktove naprijed, nagnite glavu naprijed, 3 - 4 - laktove unazad, savijte se. Ponovite 6-8 puta, zatim ruke spustite i opušteno tresite. Korak je spor.

3. I.p. - sjedi, ruke gore. 1 - stisnite četke u šaku, 2 - otpustite četke. Ponovite 6-8 puta, zatim opustite ruke i protresite ruke. Tempo je prosječan.

FM za uklanjanje umora iz tijela:

1. I.p. - raširite noge, ruke iza glave. 1 - oštro okrenite zdjelicu udesno. 2 - oštro okrenite zdjelicu ulijevo. Tijekom okreta, rameni obruč treba ostati nepomičan. Ponovite 6 - 8 puta. Tempo je prosječan.

2. I.p. - raširite noge, ruke iza glave. 1 - 5 - kružni pokreti zdjelice u jednom smjeru, 4 - 6 - isto u drugom smjeru, 7 - 8 - ruke dolje i opušteno tresti rukama. Ponovite 4 - 6 puta. Tempo je prosječan.

3. I.p. - stajati razmaknutih nogu. 1 - 2 - nagib prema naprijed, desna ruka klizi dolje duž noge, lijeva, savijajući se, gore uz tijelo, 3 - 4 - ip, 5 - 8 - isto u drugom smjeru. Ponovite 6 - 8 puta. Tempo je prosječan.

FM općeg utjecaja nadopunjuju se vježbama za različite mišićne skupine, uzimajući u obzir njihovu napetost u procesu aktivnosti.

Skup FM vježbi za učenike I. stupnja obrazovanja u nastavi s elementima pisanja:

1. Vježbe za poboljšanje moždane cirkulacije. I.p. - sjedi, ruke na pojasu. 1 - okrenite glavu udesno, 2 - ip, 3 - okrenite glavu ulijevo, 4 - ip, 5 - lagano nagnite glavu unazad, 6 - ip, 7 - nagnite glavu naprijed. Ponovite 4 - 6 puta. Korak je spor.

2. Vježbe za ublažavanje umora iz malih mišića ruke. I.p. - sjedi, ruke podignute. 1 - stisnite četke u šaku, 2 - otpustite četke. Ponovite 6-8 puta, zatim opustite ruke i protresite ruke. Tempo je prosječan.

3. Vježbe za ublažavanje umora iz mišića tijela. I.p. - raširite noge, ruke iza glave. 1 - oštro okrenite zdjelicu udesno. 2 - oštro okrenite zdjelicu ulijevo. Tijekom okreta, rameni obruč treba ostati nepomičan. Ponovite 4 - 6 puta. Tempo je prosječan.

4. Vježba za mobilizaciju pažnje. I.p. - stoji, ruke uz tijelo. 1 - desna ruka na pojasu, 2 - lijeva ruka na pojasu, 3 - desna ruka na ramenu, 4 - lijeva ruka na ramenu, 5 - desna ruka gore, 6 - lijeva ruka gore, 7 - 8 - pljeskanje rukama iznad glave, 9 - spustite lijevu ruku na rame, 10 - desnu ruku na rame, 11 - lijevu ruku na pojas, 12 - desnu ruku na pojas, 13 - 14 - pljeskanje rukama po bokovima . Ponovite 4 - 6 puta. Tempo je 1 put sporo, 2 - 3 puta - srednje, 4 - 5 - brzo, 6 - sporo.

Dodatak 5 SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Brzo trepnite, zatvorite oči i mirno sjednite, polako brojeći do 5. Ponovite 4-5 puta.

3. Desnu ruku ispružite naprijed. Pratite pogledom, bez okretanja glave, spore pokrete kažiprsta ispružene ruke lijevo i desno, gore i dolje. Ponoviti 4 - 5 puta.

4. Pogledajte kažiprst ispružena ruka na račun 1 - 4, zatim pogled u daljinu na račun 1 - 6. Ponoviti 4 - 5 puta.

5. Prosječnim tempom napravite 3 - 4 kružna pokreta s očima unutra desna strana, isto na lijevu stranu. Nakon opuštanja očnih mišića, gledajte u daljinu na račun 1 - 6. Ponovite 1 - 2 puta.

Dodatak 6 SanPiN 2.4.2.2821-10

jasličke skupine

Opće odredbe.

Preporuča se popunjavanje produženih razreda od učenika istog razreda ili paralelnih razreda. Boravak učenika u produženoj dnevnoj skupini istovremeno s obrazovnim procesom može obuhvatiti vrijeme boravka učenika u općeobrazovnoj ustanovi od 8.00 - 8.30 do 18.00 - 19.00 sati.

Prostorije za produženi boravak učenika od I do VIII razreda treba smjestiti u odgovarajuće obrazovne dijelove, uključujući i rekreaciju.

Za učenike prvih razreda produženog dnevnog boravka preporuča se raspoređivanje prostorija za spavanje i igraonica. U nedostatku posebnih prostorija za organiziranje spavanja i igara u općoj obrazovnoj ustanovi, mogu se koristiti univerzalne sobe koje kombiniraju spavaću sobu i igraonicu, opremljene ugrađenim namještajem: ormari, jednoslojni kreveti.

Za učenike II-VIII razreda, ovisno o posebnim mogućnostima, preporuča se dodijeliti fiksne prostorije za organiziranje igara, rad u krugu, nastavu na zahtjev učenika, dnevni san za oslabljene osobe.

Dnevni režim.

Kako bi se osigurao najveći mogući učinak poboljšanja zdravlja i održala radna sposobnost učenika koji pohađaju skupine produženog dana, potrebno je racionalno organizirati dnevnu rutinu, počevši od trenutka ulaska u opću obrazovnu ustanovu, i provoditi opsežne sportove. i rekreacijske aktivnosti.

Najbolja kombinacija aktivnosti za učenike produženog dana je njihova tjelesna aktivnost na zraku prije početka samostalne nastave (šetnja, vanjske i sportske igre, društveno koristan rad na prostoru općeobrazovne ustanove, ako je to predviđeno). po obrazovnom programu), a nakon samoobuke - sudjelovanje u emocionalnim aktivnostima.priroda (nastava u kružocima, igre, prisustvovanje zabavnim priredbama, pripremanje i održavanje amaterskih koncerata, kvizova i dr. priredbi).

U dnevnom režimu moraju se osigurati: prehrana, šetnja, dnevni san za učenike I razreda i slabijeg učenika II-III razreda, samostalnu obuku, društveno koristan rad, kružni rad te širok izbor sportsko-rekreacijskih aktivnosti.

Rekreacija na otvorenom.

Nakon završetka nastave u općoj obrazovnoj ustanovi, radi obnavljanja radne sposobnosti učenika, prije izrade domaće zadaće, organizira se odmor od najmanje 2 sata. Većina tog vremena provodi se na otvorenom. Preporučljivo je osigurati za šetnje:

Prije ručka u trajanju od najmanje 1 sat, nakon završetka nastave;

Prije samotreninga sat vremena.

Preporuča se popratiti šetnje sportom, igrama na otvorenom i vježbanje. Zimi je korisno organizirati klizanje i skijanje 2 puta tjedno. U toploj sezoni preporuča se organiziranje atletike, odbojke, košarke, tenisa i drugih sportskih igara na otvorenom. Također se preporuča korištenje bazena za kupanje i vodene sportove.

Učenici raspoređeni u posebnu medicinsku skupinu ili koji su imali akutne bolesti izvode vježbe koje nisu povezane sa značajnim opterećenjem tijekom sporta i igara na otvorenom.

Odjeća učenika tijekom aktivnosti na otvorenom treba ih zaštititi od hipotermije i pregrijavanja, a ne ograničavati kretanje.

Za lošeg vremena igre na otvorenom mogu se premjestiti u dobro prozračene prostore.

Mjesto za rekreaciju na otvorenom i sportski sat može biti školsko mjesto ili posebno opremljena igrališta. Osim toga, u te svrhe mogu se koristiti susjedni trgovi, parkovi, šume, stadioni.

Organizacija dnevnog spavanja za prvašiće i oslabljenu djecu.

San ublažava umor i uzbuđenje djece, Dugo vrijeme u velikom timu, povećava njihov učinak. Trajanje dnevnog sna treba biti najmanje 1 sat.

Za organizaciju dnevnog spavanja moraju biti posebne spavaće sobe ili univerzalne sobe s površinom od 4,0 m2 po učeniku, opremljene tinejdžerskim (veličine 1600 x 700 mm) ili ugrađenim krevetima na kat. dodijeljen.

Prilikom uređenja kreveta potrebno je promatrati udaljenost između: dugih strana kreveta - 50 cm; uzglavlja - 30 cm; krevet i vanjski zid - 60 cm, a za sjeverne regije zemlje - 100 cm.

Svakom učeniku mora biti dodijeljen poseban mjesto za spavanje uz promjenu posteljine kako se zaprlja, ali najmanje 1 puta u 10 dana.

Priprema domaće zadaće.

Kada učenici rade domaću zadaću (samostalno učenje), treba se pridržavati sljedećih preporuka:

Priprema nastave treba se provoditi u fiksnoj učionici opremljenoj namještajem koji odgovara rastu učenika;

Započnite samostalni trening u 15 - 16 sati, jer do tog vremena dolazi do fiziološkog porasta radne sposobnosti;

Ograničiti trajanje domaće zadaće tako da vrijeme utrošeno na izradu ne prelazi (u astronomskim satima): u 2-3 razredu - 1,5 sati, u 4-5 razredu - 2 sata, u 6-8 razredu - 2,5 sata, u razredi 9-11 - do 3,5 sata;

Omogućiti, po vlastitom nahođenju, redoslijed izrade domaće zadaće, uz preporuku da započnu s predmetom srednje težine za ovog učenika;

Omogućiti učenicima da organiziraju proizvoljne stanke na kraju određene faze rada;

Provoditi "fizičke minute" u trajanju od 1-2 minute;

Omogućiti učenicima koji su domaću zadaću riješili prije cijele grupe, mogućnost pokretanja nastave po interesu (u igraonici, knjižnici, čitaonici).

Izvannastavne aktivnosti.

Izvannastavne aktivnosti provode se u obliku izleta, kružoka, sekcija, olimpijada, natjecanja i sl.

Trajanje nastave ovisi o dobi i vrsti aktivnosti. Trajanje takvih aktivnosti kao što su čitanje, satovi glazbe, crtanje, modeliranje, ručni rad, tihe igre ne bi trebalo biti duže od 50 minuta dnevno za učenike 1.-2. razreda, a ne više od sat i pol dnevno za ostale razrede . U nastavi glazbe preporuča se šira uporaba elemenata ritma i koreografije. TV emisije i filmovi ne smiju se gledati više od dva puta tjedno s vremenskim ograničenjem gledanja do 1 sata za učenike od 1. do 3. razreda i 1.5 za učenike od 4. do 8. razreda.

Za organiziranje različitih vrsta izvannastavnih aktivnosti preporuča se koristiti školske prostore: čitaonice, zbornice i sportske dvorane, knjižnicu, kao i prostore bliskih kulturnih centara, dječjih centara za slobodno vrijeme, sportskih objekata, stadiona.

Hrana.

Dobro organiziran i Uravnotežena prehrana je najvažniji faktor zdravlja. Prilikom organiziranja produženog dana u općoj obrazovnoj ustanovi treba osigurati tri obroka dnevno za učenike: doručak - na drugom ili trećem odmoru tijekom treninga; ručak - tijekom boravka na produženom danu u 13-14 sati, popodnevni čaj - u 16-17 sati.