1. บทนำ 3
2. ปัญหาครอบครัวทุพพลภาพ 3
3. ความช่วยเหลือให้คำปรึกษาของพี่สาวในครอบครัวแก่ผู้ป่วยและครอบครัวที่มีความทุพพลภาพ 7
4. บทสรุป 9

ข้อมูลอ้างอิง10

บทนำ

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการคุ้มครองทางสังคมของประชากรเช่นเดียวกับในด้านอื่น ๆ ของชีวิตนั้นส่วนใหญ่เป็นการประกาศอย่างเป็นทางการ

แม้ว่าที่จริงแล้วกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยการคุ้มครองทางสังคมของผู้ทุพพลภาพในสหพันธรัฐรัสเซีย" เป็นกฎหมายว่าด้วยการดำเนินการโดยตรง แต่บทบัญญัติหลายประการไม่สามารถนำมาใช้เพื่อประโยชน์ของคนพิการได้อย่างเต็มที่

นอกจากนี้ยังใช้กับมาตรา 17 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางตามที่ - "คนพิการและครอบครัวที่มีเด็กพิการจะได้รับส่วนลดอย่างน้อย 50 เปอร์เซ็นต์จากค่าเช่าและค่าสาธารณูปโภค .... "

ตามหลักปฏิบัติที่มีอยู่ในรัสเซียเป็นเวลาหลายปี ส่วนลดเต็มจำนวน (50% ของพื้นที่ที่อยู่อาศัยและปริมาณบริการสาธารณูปโภคทั้งหมดที่มีให้) มีให้เฉพาะครอบครัวที่มีเด็กพิการและผู้ใหญ่พิการ แยกกันอยู่ น่าเสียดายที่ปัญหาการให้ส่วนลดค่าที่พักและค่าสาธารณูปโภคแก่ผู้พิการที่อาศัยอยู่ในครอบครัวยังไม่ได้รับการแก้ไข

ปัญหาครอบครัวทุพพลภาพ

ปัญหาหลักที่ครอบครัวของคนพิการต้องเผชิญหลังจากการบังคับใช้กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการกำหนดขอบเขตอำนาจ" มีปัญหามากมาย แต่ก็มี " จุดปวด" หากไม่มีวิธีแก้ปัญหาก็ไม่มีประโยชน์ที่จะพูดถึงการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการหรือเด็กพิการในครอบครัว เหล่านี้คือปัญหา:

• การศึกษาเด็กพิการและการชดเชยค่าใช้จ่ายของผู้ปกครองเพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้
• จำนวนเงินที่จ่ายชดเชยและเงินบำนาญสำหรับผู้ปกครองที่ไม่ทำงานและผู้ปกครองที่ดูแลคนพิการ
• บริการขนส่งสำหรับคนพิการและขั้นตอนการจัดหาวิธีการฟื้นฟูทางเทคนิค (RTR)
• ดำเนินการความเชี่ยวชาญทางการแพทย์และสังคม (MSE) และพัฒนาโปรแกรมการฟื้นฟูสมรรถภาพบุคคล (IPR)

เพื่อแก้ปัญหาเหล่านี้ คุณต้อง:

1) กำหนดมาตรฐานการรับประกันขั้นต่ำสำหรับจำนวนเงินชดเชยสำหรับค่าใช้จ่ายของผู้ปกครองสำหรับการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กพิการ (รวมถึงที่บ้าน) โดยพิจารณาจากความเป็นไปได้ในการพัฒนากฎหมายด้านกฎระเบียบในภูมิภาคและกำหนดขั้นตอนสำหรับ การจัดหาเงินทุนจากภาระผูกพันเหล่านี้จากงบประมาณของอาสาสมัคร การรับประกันความเท่าเทียมกันของสิทธิสำหรับเด็กที่มีความทุพพลภาพ โดยไม่คำนึงถึงถิ่นที่อยู่ของพวกเขา

2) เพื่อปรับปรุงสถานการณ์ทางการเงินของครอบครัวที่มีคนพิการและผู้พิการตั้งแต่วัยเด็กมีความจำเป็น:

เพิ่มจำนวนเงินที่จ่ายชดเชยให้กับผู้ปกครองที่ดูแลเด็กที่มีความพิการและทุพพลภาพตั้งแต่ยังเด็ก

เพื่อเพิ่มขนาดส่วนพื้นฐานของเงินบำนาญแรงงานชราภาพของผู้ที่ต้องพึ่งพาสมาชิกในครอบครัวที่มีความพิการ

พิจารณาขั้นตอนการสร้างสิทธิในการมอบหมายเงินบำนาญก่อนกำหนดให้กับผู้ปกครองของเด็กพิการ

3) ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการยกเลิกศิลปะ สามสิบ " บริการขนส่งคนพิการ" ใน 181-FZ "ในการคุ้มครองทางสังคมของคนพิการในสหพันธรัฐรัสเซีย" - เพื่อแนะนำรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียและหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อพัฒนากฎหมายและข้อบังคับที่เหมาะสมเกี่ยวกับการชดเชยการประกันภัย เบี้ยประกันภัยตามข้อตกลง "การประกันภัยภาคบังคับของความรับผิดทางแพ่งของเจ้าของรถ" และภาษีการขนส่งพิเศษสำหรับ: ครอบครัวที่มีคนพิการที่มีความบกพร่องของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกและคนพิการตั้งแต่วัยเด็กของกลุ่มที่ 1 เจ้าของรถที่ซื้อเอง ค่าใช้จ่าย.

4) ลดความซับซ้อนของขั้นตอนในการจัดหาผู้พิการด้วย TSW โดยใช้งบประมาณของรัฐบาลกลาง (กำหนดโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 31 ธันวาคม 2548)

5) ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนา กรอบการกำกับดูแลว่าด้วยขั้นตอนการคุ้มครองสิทธิเด็กพิการและผู้ปกครอง ขั้นตอนการอุทธรณ์และชดใช้ค่าเสียหายในศาลระหว่างการตรวจสุขภาพและสังคม และคณะกรรมการด้านจิตวิทยา การแพทย์ และการสอนพัฒนาทรัพย์สินทางปัญญาสำหรับคนพิการและเด็กพิการ

ขั้นตอนการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กพิการ (รวมถึงที่บ้าน) รวมถึงจำนวนเงินชดเชยสำหรับค่าใช้จ่ายของผู้ปกครองสำหรับวัตถุประสงค์เหล่านี้ถูกกำหนดโดยกฎหมายและข้อบังคับอื่น ๆ ของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียและเป็นรายจ่าย ภาระผูกพันของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย สิ่งนี้ต้องการการพัฒนาอย่างรวดเร็วของการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบและการจัดตั้งขั้นตอนการจัดหาเงินทุนสำหรับภาระผูกพันเหล่านี้จากงบประมาณของอาสาสมัคร เห็นได้ชัดว่าขั้นตอนการฝึกอบรมที่ได้รับอนุมัติจากภูมิภาคและจำนวนเงินชดเชยจะแตกต่างกันอย่างมาก แต่ตั้งแต่ เนื่องจากรัฐรับประกันความเท่าเทียมกันในสิทธิของพลเมืองโดยไม่คำนึงถึงถิ่นที่อยู่ จึงจำเป็นต้องกำหนดมาตรฐานการประกันขั้นต่ำสำหรับจำนวนเงินชดเชยดังกล่าว เพื่อให้ตระหนักถึงสิทธิของเด็กพิการในการเลี้ยงดูและการศึกษา

จำนวนเงินที่จ่ายชดเชยให้กับผู้ปกครองที่ดูแลเด็กที่มีความพิการและผู้ทุพพลภาพตั้งแต่วัยเด็กควรเพิ่มขึ้นอย่างน้อยสองเท่าตั้งแต่จนถึงอายุ 50 มารดาที่ไม่ทำงานของเด็กพิการจะถูกบังคับให้ดำรงชีวิตด้วยเงินบำนาญของเด็กพิการและค่าชดเชย การชำระเงินซึ่งเฉลี่ย 2-3 พันรูเบิล รูเบิลต่อเดือน เนื่องจากเป็นกองทุนที่จัดสรรจากงบประมาณของรัฐบาลกลาง ภูมิภาคส่วนใหญ่ปฏิเสธที่จะจัดสรรเงินจากงบประมาณของตนเพื่อผลประโยชน์สำหรับการดูแลเด็กพิการ (มีเพียง 5 ภูมิภาคเท่านั้นที่ยังคงมีมาตรการสนับสนุนทางสังคมนี้)

สำหรับมารดาที่พิการตั้งแต่วัยเด็กซึ่งได้รับเงินบำนาญก่อนปี 2545 ไม่รวมระยะเวลาในการดูแลเด็กพิการซึ่งขัดต่อพระราชกฤษฎีกากระทรวงแรงงานลงวันที่ 10/17/03 ซึ่งแก้ไขพระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีเมื่อวันที่ 17 มีนาคม พ.ศ. 2537 N 551 "เกี่ยวกับจำนวนเงินที่จ่ายเงินชดเชยให้กับบุคคลที่ไม่มีงานทำเพื่อดูแลคนพิการ"

ตามพระราชกฤษฎีกาของกระทรวงแรงงานของรัสเซีย "ในประเด็นบางประการของการจัดตั้งเงินบำนาญแรงงานตามมาตรา 27, 28, 30 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับเงินบำนาญแรงงานในสหพันธรัฐรัสเซีย"" (อนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของกระทรวง) ของแรงงานของรัสเซียลงวันที่ 10/17/03): เมื่อคำนวณระยะเวลาของระยะเวลาประกันและ (หรือ ) ระยะเวลาในการให้บริการในประเภทงานที่เกี่ยวข้องเพื่อกำหนดสิทธิ์ในเงินบำนาญแรงงานชราภาพ (รวมถึงการเกษียณอายุก่อนกำหนด) ระยะเวลาการให้บริการที่ระบุรวมถึงระยะเวลาการทำงานทั้งหมดและกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมอื่น ๆ ที่นับตามลำดับในระยะเวลาในการให้บริการทั่วไปและในระยะเวลาพิเศษของการบริการเมื่อกำหนดเงินบำนาญสำหรับกฎหมายที่มีผลใช้บังคับในช่วงระยะเวลาของการปฏิบัติงานนี้ (กิจกรรม). กฎสำหรับการคำนวณระยะเวลาการบริการยังถูกกำหนดบนพื้นฐานของกฎหมายก่อนหน้า

ในการละเมิดกฎการคำนวณระยะเวลาในการให้บริการทั้งหมด (สำหรับมารดาของเด็กพิการที่ได้รับเงินบำนาญก่อนวันที่ 01/01/2545) บนพื้นฐานของกฎหมายก่อนหน้า 173-FZ ไม่รวมอยู่ในกิจกรรมแรงงานจนถึง 01/ 01/2002 ปีแห่งการดูแลเด็กพิการ - ข้อ 4 ของศิลปะ .สามสิบ

เริ่มตั้งแต่ 01.01.2002 - เมื่ออายุครบ 50 ปี มารดาของเด็กพิการ (ที่เลี้ยงดูลูกถึง 8 ขวบ) ที่มีสิทธิได้รับเงินบำนาญก่อนกำหนดจะประสบปัญหาอื่น - รวมอยู่ในบันทึกการประกันของ ระยะเวลาการดูแลที่ดำเนินการโดยผู้มีความสามารถพิเศษสำหรับผู้ทุพพลภาพกลุ่มที่ 1 เด็กพิการ หากพวกเขามีระยะเวลาประกันอย่างน้อย 15 ปี - ซึ่งรวมอยู่ในระยะเวลาประกันเฉพาะในกรณีที่มาก่อนและ (หรือ ) ตามด้วยระยะเวลาการทำงาน (ในระหว่างการปฏิบัติงานซึ่งเขาต้องได้รับการประกันบำนาญภาคบังคับนั่นคือสำหรับเขาในกองทุนบำเหน็จบำนาญของสหพันธรัฐรัสเซียจะจ่ายเบี้ยประกัน) แต่ตั้งแต่ ทุกวินาทีของแม่ เด็กพิการไม่ทำงานจากนั้นเพียงระยะเวลาในการดูแลเด็ก (ไม่เกิน 3 ปี) เท่านั้นที่รวมอยู่ในประสบการณ์การประกันภัยของเธอ ด้วยเหตุนี้ มารดาส่วนใหญ่ที่มีสิทธิ์ได้รับเงินบำนาญก่อนวัยอันควรได้รับมอบหมาย:

• หรือเงินบำนาญแรงงานขั้นต่ำ (โดยมีส่วนพื้นฐานของบำนาญแรงงานชรา - 1200 รูเบิลหากขึ้นอยู่กับคนพิการในกลุ่มที่ 1)
• หรือเงินบำนาญทางสังคม (954 รูเบิล)

จากนั้นรายได้รวมของครอบครัวดังกล่าวมีค่าเฉลี่ย 3,000 ถึง 5,000 รูเบิลสำหรับสองคนซึ่งมักจะ "ผลักดัน" ให้แม่ตัดสินใจส่งเด็กพิการในสถาบันประกันสังคม

เห็นได้ชัดว่ามาตรา 14 ข้อ 1 ข้อ 1 ข้อ 28 ข้อ 4 ข้อ 30 ของ 173-FZ ปัจจุบันจำเป็นต้องมีการเพิ่มเติมที่เหมาะสม - มีคำตัดสินของศาลรัฐธรรมนูญลงวันที่ 06/27/2005 N 231-O (บน พ่อของลูก- คนพิการ)

พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 ธันวาคม 2548 N 2347-r Federal รายการมาตรการฟื้นฟู วิธีการทางเทคนิคการฟื้นฟูสมรรถภาพและบริการแก่ผู้พิการในปี 2549 "ขยาย" จำนวน 10 หน่วย

แต่ขั้นตอนในการจัดหา TSW ให้กับผู้พิการโดยใช้งบประมาณของรัฐบาลกลาง (พร้อมการตรวจสอบอีกครั้งที่ ITU บทบัญญัติประจำปีของ IPR การส่งเอกสารไปยังกองทุนประกันสังคมและการได้รับการยืนยันจำนวนมาก) นั้นซับซ้อนมาก ต้องเสียสุขภาพและเวลามหาศาลจากผู้ปกครอง ขั้นตอนนี้จำเป็นต้องได้รับการทบทวน จำกัด เช่น ตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญด้านกระดูกและข้อ (เช่น กรณีส่งต่อการรักษาในสถานพยาบาลและสปาด้วยการจัดหาบัตรกำนัลโดยกองทุนเดียวกัน ประกันสังคมตามบันทึกของแพทย์)

กฎหมายของรัฐบาลกลาง 122-FZ ไม่รวมมาตรา 30 "บริการขนส่งสำหรับผู้พิการ" จากกฎหมาย "ว่าด้วยการคุ้มครองทางสังคมของคนพิการในสหพันธรัฐรัสเซีย" และไม่รวม "ยานพาหนะพิเศษ" จากรายการของรัฐบาลกลาง: หมวดหมู่ที่ยากที่สุดของผู้สนับสนุนผู้พิการ กลายเป็น "นอก" กฎหมายปัจจุบัน

ปัจจุบันผู้พิการและครอบครัวที่มีเด็กพิการในกรณีที่ซื้อรถยนต์ด้วยค่าใช้จ่ายของตนเองจะไม่ได้รับการชดเชยสำหรับค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานยานพาหนะและด้วยการแนะนำส่วนที่ 2 ของมาตรา 358 ของรหัสภาษี ( “ภาษีการขนส่ง”) พวกเขาจะต้องชำระและภาษีการขนส่งและดำเนินการประกันความรับผิดทางแพ่งภาคบังคับ (OSAGO)

โดยคำนึงถึงอัตราภาษีที่เพิ่มขึ้นสำหรับยานยนต์ (ในทุกภูมิภาค) และจำนวนเงินที่ชำระประกันค่าใช้จ่ายประจำปีเพิ่มเติมในครอบครัวของคนพิการเพิ่มขึ้นโดยเฉลี่ย 10-15,000 รูเบิล - ภาระที่สูงเกินไปสำหรับครอบครัวที่มีผู้ปกครองคนเดียวที่มี เด็กพิการและเด็กพิการ

แต่การขนส่งสำหรับคนพิการและเด็กพิการที่มีความบกพร่องของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกเป็นวิธีเดียวในการขนส่ง ดังนั้นจึงเป็นหนทางเดียวในการใช้สิทธิในการศึกษา การทำงาน การขัดเกลาทางสังคมอย่างแข็งขัน เพื่อแก้ปัญหานี้ คุณต้อง:

1) คืนค่าใน 181-FZ "ในการคุ้มครองทางสังคมของผู้พิการในสหพันธรัฐรัสเซีย" บทความ 30 "บริการขนส่งสำหรับผู้ทุพพลภาพ" โดยมีการรวมภาคบังคับของส่วนแรก (ในการเดินทางโดยระบบขนส่งสาธารณะ) ปัญหานี้ได้รับการแก้ไขแล้วบางส่วน: ในการประชุมของรัฐบาลเมื่อวันที่ 24 พฤศจิกายน 2548 การพิจารณาปัญหาการจัดการเดินทางพิเศษบนระบบขนส่งสาธารณะสำหรับการจราจรในเขตเมืองและชานเมืองสำหรับผู้พิการและเด็กพิการได้รับการพิจารณา: จดหมายอธิบายจากกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมและกระทรวงการคลังถูกส่งไปยังหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของรัสเซีย สหพันธ์ระบุว่าการเดินทางของผู้ที่มาพร้อมกับคนพิการที่มีความทุพพลภาพระดับ III และเด็กพิการในการขนส่งสาธารณะทุกประเภทของการสื่อสารในเมืองและชานเมืองนั้นจัดทำโดยการออกตั๋วใบเดียวสำหรับ 2 คน แหล่งเงินทุนคือเงินทุนที่จัดสรรโดยรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียในรูปแบบของเงินอุดหนุนเพื่อให้แน่ใจว่าสามารถเข้าถึงบริการขนส่งได้อย่างเท่าเทียมกัน หมวดหมู่พิเศษพลเมือง อย่างไรก็ตามในหัวข้อส่วนใหญ่ของสหพันธรัฐรัสเซียตั๋วดังกล่าวขายในราคาที่ลดลง

2) เสนอหัวข้อของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อคิดริเริ่มทางกฎหมาย:

ในการแนะนำการแก้ไขบทความที่เกี่ยวข้องของกฎหมาย "ภาษีการขนส่ง" ในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียเสริมด้วยอนุวรรคใน สิทธิประโยชน์ทางภาษี(สูงสุด 50% ของอัตราภาษีท้องถิ่น) สำหรับ: เด็กพิการกลุ่มที่ 1 เจ้าของยานยนต์ที่ซื้อด้วยค่าใช้จ่ายของตนเอง และครอบครัวที่มีเด็กพิการที่มีการทำงานของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกบกพร่อง

ในการจัดตั้งอัตราพิเศษเมื่อชำระค่ากรมธรรม์ประกันภัยตามกฎหมาย "การประกันภัยภาคบังคับของความรับผิดทางแพ่งของเจ้าของรถ" (40-FZ ของ 04/25/2002 OSAGO) - 1) ไม่เพียง แต่ตามวรรคสองของวรรค 1 ของมาตรา 17 ของ 184-FZ 5, 2 ) แต่ยังสอดคล้องกับ ? 181-FZ ให้สิทธิ์แก่อาสาสมัครของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อใช้มาตรการสนับสนุนทางสังคม บางหมวดหมู่พลเมือง

การจำแนกประเภทใหม่และเกณฑ์ชั่วคราวที่ใช้ในการดำเนินการตรวจสุขภาพและสังคมของประชาชนโดยรัฐบาลกลาง เจ้าหน้าที่รัฐบาลความเชี่ยวชาญทางการแพทย์และสังคมที่ได้รับความเห็นชอบจากคำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคม ฉบับที่ 535 ลงวันที่ 22 สิงหาคม พ.ศ. 2548 จะกลายเป็นกลไกในการเลือกปฏิบัติต่อเด็กที่มีความพิการและเยาวชนกลุ่มแรกเนื่องจาก มันถูกกำหนดเมื่อกำหนดระดับ III ของข้อ จำกัด ของความสามารถต่าง ๆ หรือค่อนข้างไร้ความสามารถ: สำหรับกิจกรรมแรงงาน (ด้วยถ้อยคำ "ไม่สามารถทำงานได้") สำหรับการฝึกอบรมการปฐมนิเทศการสื่อสาร ฯลฯ ในความเป็นจริง คนพิการดังกล่าวถูกลิดรอนสิทธิในการรักษาพยาบาลเพราะ ทุกสำนัก ITU ในแผนที่ โปรแกรมเดี่ยวการฟื้นฟูสมรรถภาพ (IPRI) ของคนพิการตั้งแต่วัยเด็กมีการใส่เส้นประในคอลัมน์ที่เกี่ยวข้อง

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนากรอบการกำกับดูแลสำหรับขั้นตอนการคุ้มครองสิทธิของเด็กและผู้ปกครอง ขั้นตอนการอุทธรณ์และการชดเชยความเสียหายในศาลในระหว่างการตรวจสุขภาพและสังคมและด้านจิตวิทยา คณะกรรมการการแพทย์และการสอนพัฒนาทรัพย์สินทางปัญญาสำหรับคนพิการและเด็กพิการ

ความช่วยเหลือให้คำปรึกษาของพี่สาวในครอบครัวกับผู้ป่วยและครอบครัวที่มีความพิการ

เวชศาสตร์ครอบครัว คือ ยาที่แพทย์และพยาบาลให้การรักษาพยาบาลเบื้องต้น ต่อเนื่อง และครอบคลุม ไม่เฉพาะผู้ป่วยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสมาชิกในครอบครัวด้วย ดังนั้น คนทุกกลุ่มอายุจึงอยู่ในมุมมองของเวชศาสตร์ครอบครัว การรู้จักผู้ป่วยของตนเป็นอย่างดี แพทย์ประจำครอบครัวและพยาบาลเห็นการเปลี่ยนแปลงในสุขภาพของพวกเขา ซึ่งผู้เชี่ยวชาญคนอื่น ๆ มักจะไม่สนใจ ดังนั้นบทบาทของ "ทีม" โดยรวมใน PHC จึงยอดเยี่ยมมาก กล่าวคือ แพทย์และพยาบาล ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างงานของพยาบาลวิชาชีพทั่วไปและงานของพยาบาลประจำเขตคือ: การติดต่อใกล้ชิดกับครอบครัวของผู้ป่วย, มาตรการป้องกันในการดำเนินการ, การประเมินอย่างต่อเนื่อง (บนพื้นฐานของการวางแผนงาน), การปรับปรุง ทักษะการปฏิบัติและเพิ่มระดับความรู้ทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง พยาบาลวิชาชีพทั่วไปทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:

• ดำเนินการเรียน (ตามวิธีการที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษหรือแผนที่จัดทำขึ้นและตกลงกับแพทย์) กับ กลุ่มต่างๆผู้ป่วย. ตัวอย่างเช่น "ผู้ป่วยในโรงเรียน" - (โรงเรียน - โรคหอบหืด, เบาหวาน, ความดันโลหิตสูง). งานของพยาบาลที่จัดชั้นเรียนในโรงเรียนเหล่านี้คือการให้ข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับโรคและภาวะแทรกซ้อนที่เป็นไปได้แก่ผู้ป่วย ระบุปัญหาหลัก (สรีรวิทยา จิตวิทยา สังคม) ที่เกี่ยวข้องกับการตอบสนองของผู้ป่วยต่อกระบวนการทางพยาธิวิทยา ร่างโปรแกรมของ วัดผลและสอนให้ผู้ป่วยตัดสินใจที่จำเป็นในสถานการณ์เฉพาะ สอนอัลกอริธึม การตรวจตนเอง เช่น ในผู้หญิงเพื่อระบุ การวินิจฉัยเบื้องต้นโรคเต้านม เป้าหมายของการฝึกอบรมคือการเพิ่มระยะเวลาของการให้อภัย ลดภาวะแทรกซ้อน การรักษาเสถียรภาพของโรค ดังนั้นจึงลดต้นทุนการรักษา และปรับปรุงคุณภาพชีวิต
• ให้ความช่วยเหลือด้านคำปรึกษาแก่ผู้ป่วยและครอบครัวในประเด็นการรักษาและส่งเสริมความช่วยเหลือด้านสุขภาพ การแพทย์ และสังคม สอนผู้ป่วยให้รู้จักควบคุมตนเองและช่วยเหลือตนเองในอาการเริ่มแรกของสุขภาพทรุดโทรม และสอนสมาชิกในครอบครัวถึงวิธีดูแลผู้ป่วยหนัก
• จัดระเบียบและดำเนินการให้ความรู้ด้านสุขอนามัยและการศึกษาของประชากร, มาตรการป้องกัน - ภูมิคุ้มกันบกพร่อง, มาตรการในการป้องกันโรคติดเชื้อ ฯลฯ

วันนี้ พยาบาลการปฏิบัติทั่วไปต้องใช้ความรู้ด้านจิตวิทยาพัฒนาการ สังคมและการแพทย์ การสอน การจัดการ และกฎหมาย จำเป็นต้องรู้วิธีการป้องกันที่ทันสมัย ​​เพื่อให้สามารถวางแผนกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพได้อย่างเหมาะสม เพื่อดำเนินการขั้นพื้นฐาน ขั้นตอนทางการแพทย์เพื่อจัดระเบียบการดูแลผู้ป่วยที่มีพยาธิสภาพประเภทต่างๆที่บ้านและต้องมีการฝึกอบรมวิชาชีพพิเศษและการฝึกอบรมขั้นสูง พี่สาวของครอบครัวควรจะสามารถ:

ระบุปัญหาหลักของครอบครัวในระยะต่าง ๆ ของมัน วงจรชีวิตที่เกี่ยวข้องกับการรักษาและส่งเสริมสุขภาพ

ระบุปัญหาหลักทางเศรษฐกิจสังคม วัฒนธรรม และศาสนาของครอบครัวที่ส่งผลต่อสุขภาพของสมาชิก

ให้คำปรึกษาช่วยเหลือครอบครัวในระยะต่าง ๆ ของการพัฒนาในการเพิ่มความจำเป็นในการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพ การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพ การเอาชนะสถานการณ์วิกฤต

ประเมินระดับสุขภาพของครอบครัว วางแผนกิจกรรมเพื่อการปรับปรุง

สถานะสุขภาพของประชากรเป็นปัญหาสังคมที่สำคัญมาโดยตลอด การเสื่อมสภาพของตัวชี้วัดในประเทศของเราเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ทางเศรษฐกิจที่ยากลำบากการลดเงินทุนที่จัดสรรให้กับหน่วยงานด้านสุขภาพและประสิทธิภาพไม่เพียงพอ เทคโนโลยีทางการแพทย์โครงสร้างที่ไม่สมเหตุผลของระบบการให้บริการสุขภาพ ความชุกของปัจจัยเสี่ยง การขาดการป้องกันโรคที่มีประสิทธิภาพ และคุณภาพการบริการปฐมภูมิต่ำ

บรรณานุกรม

1. 1. วินนิชุก เอ็น.เอ็น. ฯลฯ องค์กรสนับสนุนทางการแพทย์สำหรับประชากรใน สถานการณ์ฉุกเฉินม., 2546. - 200 น.
2. 2. องค์กรและวิธีการในการพัฒนาโปรแกรมการฟื้นฟูสมรรถภาพส่วนบุคคล คอมไพเลอร์: prof.M.V. Korobov รองศาสตราจารย์ Zh.G.Deneva, T.N. เชโลมาโนวา เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2004
3. 3. Svistunova, E. ก. การฟื้นฟูสมรรถภาพทางการแพทย์และสังคมของคนพิการ: ด้านวิชาชีพ / Med.-soc. การตรวจและการฟื้นฟูสมรรถภาพ 2546 N 2. - S. 6-12
4. 4. Semenov V.Yu. เศรษฐศาสตร์สาธารณสุข. ไอซีเฟอร์, 2547. 649 น.

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีแนวโน้มในประเทศของเราที่จะดึงความสนใจของสังคมและโครงสร้างอำนาจรัฐมาสู่ปัญหาของคนพิการ ปัจจุบันได้มีการดำเนินการตามขั้นตอนแรกในการปรับปรุงระบบการฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคมและการแพทย์ของคนพิการ ส่งผลให้ชีวิตมีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้นและปรับตัวในสังคมได้ อย่างไรก็ตาม ยังเร็วเกินไปที่จะพูดถึงความก้าวหน้าที่สำคัญในด้านนี้ เนื่องจากปัญหาต่างๆ ที่คนพิการในรัสเซียต้องเผชิญนั้นกว้างมากและมีหลายแง่มุม ในเรื่องนี้ปัญหาความพิการในวัยเด็กมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษเนื่องจากปัญหาของเด็กพิการนอกเหนือจากปัญหาหลัก (ทางการแพทย์, ในประเทศ) ยังก่อให้เกิดปัญหาทั้งหมดในครอบครัวของพวกเขา (พ่อแม่พี่น้องและ ญาติสนิทอื่น ๆ ) ใบหน้า

ตามที่ M.D. Ogarkova ครอบครัวที่มีเด็กพิการเป็นครอบครัวที่มีสถานะพิเศษ ลักษณะและปัญหาที่ไม่เพียงพิจารณาจากลักษณะส่วนบุคคลของสมาชิกทั้งหมดและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการจ้างงานที่มากขึ้นในการแก้ปัญหาของ เด็ก, ความใกล้ชิดของครอบครัวกับโลกภายนอก, ขาดการสื่อสาร, ขาดงานบ่อยกับแม่ แต่ที่สำคัญที่สุด - สถานการณ์เฉพาะในครอบครัวของเด็กพิการซึ่งเกิดจากการเจ็บป่วยของเขา นอกจากนี้ สถานการณ์ที่มีเด็กที่มีความพิการในครอบครัวอาจมีผลกระทบต่อการสร้างสภาพแวดล้อมที่เข้มงวดขึ้นซึ่งสมาชิกในครอบครัวจำเป็นต้องปฏิบัติหน้าที่ นอกจากนี้ การมีอยู่ของเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการร่วมกับปัจจัยอื่นๆ อาจลดโอกาสของครอบครัวในด้านรายได้ นันทนาการ และกิจกรรมทางสังคม

ดังนั้น จากที่กล่าวข้างต้น ปัญหาที่ซับซ้อนของครอบครัวที่มีเด็กพิการค่อนข้างกว้าง ส่งผลกระทบต่อชีวิตเกือบทั้งหมด เป็นอุปสรรคต่อการทำงานปกติและต้องค้นหา วิธีที่มีประสิทธิภาพสิทธิ์

1. ความหมายและสาเหตุของความพิการในวัยเด็ก

ความพิการในเด็กตามคำจำกัดความในสารานุกรมงานสังคมสงเคราะห์ของรัสเซียเป็นข้อ จำกัด ที่สำคัญของชีวิตซึ่งนำไปสู่การปรับตัวทางสังคมที่ไม่เหมาะสมเนื่องจากการพัฒนาและการเจริญเติบโตของเด็กที่บกพร่องการสูญเสียการควบคุมพฤติกรรมตลอดจนความสามารถ เพื่อการบริการตนเอง การเคลื่อนไหว การปฐมนิเทศ การเรียนรู้ การสื่อสาร กิจกรรมด้านแรงงานในอนาคต

ตามคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 4 กรกฎาคม พ.ศ. 2534 ฉบับที่ 117 "ในขั้นตอนการออกใบรับรองแพทย์สำหรับเด็กพิการ" เด็กที่มีความพิการรวมถึงเด็กที่มี "ข้อ จำกัด ที่สำคัญในชีวิตซึ่งนำไปสู่ การปรับตัวทางสังคมเนื่องจากการละเมิดการพัฒนาและการเจริญเติบโตของเด็ก ความสามารถในการบริการตนเอง การเคลื่อนไหว การปฐมนิเทศ การควบคุมพฤติกรรม การเรียนรู้ การสื่อสาร การเล่น และกิจกรรมการทำงานในอนาคต ควรสังเกตว่าการ จำกัด ชีวิตถือเป็นการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานอายุของกิจกรรมชีวิตของเด็กที่เกิดขึ้นจากความผิดปกติด้านสุขภาพซึ่งมีข้อ จำกัด ในความสามารถในการดูแลตนเองการเคลื่อนไหว การปฐมนิเทศ การสื่อสาร การควบคุมพฤติกรรม การเรียนรู้ การเล่น การทำงานและกิจกรรมอื่นๆ

ความพิการในเด็กเป็นปัญหาทางการแพทย์และสังคมที่ร้ายแรงที่สุดปัญหาหนึ่งของสังคมยุคใหม่ ตามข้อมูลที่ตีพิมพ์ในคู่มือระเบียบวิธีปฏิบัติ "การฝึกฟื้นฟูผู้พิการอย่างครบวงจร" จำนวนเด็กอายุต่ำกว่า 16 ปีที่มีชีวิตจำกัดและมีหน้าที่ทางสังคมประมาณ 10% ของประชากรโลก กล่าวคือ มากกว่า 120 ล้าน เมื่อพิจารณาจากตัวเลขข้างต้นแล้ว เราสามารถสรุปได้ว่าปัญหาความทุพพลภาพในวัยเด็กในปัจจุบันมีการจัดการเพื่อให้มีคุณลักษณะระดับโลกและแพร่หลายไปในหลายประเทศทั่วโลก

ปัญหาความพิการของเด็กเริ่มเป็นรูปเป็นร่างขึ้นโดยเป็นอิสระและมีหลายแง่มุมในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาแม้ว่าสถานะของเด็กที่มีความพิการจะได้รับการแนะนำครั้งแรกในสหภาพโซเวียตในปี 2522

ในบรรดาสาเหตุหลักของความพิการในวัยเด็ก L. Ya. Oliferenko พิจารณาความผิดปกติทางจิตโรค ระบบประสาท, โรคตา และ ความผิดปกติแต่กำเนิดเนื่องจากในโครงสร้างของสาเหตุของโรคทั้งสี่ประเภทนี้มีสัดส่วนมากกว่า 70% ของกรณีความพิการในวัยเด็ก พลวัตของความทุพพลภาพทั่วไปของเด็กอันเนื่องมาจากความผิดปกติทางจิตในช่วงปี พ.ศ. 2539-2550 มีการเติบโตอย่างค่อยเป็นค่อยไป ส่งผลให้ระหว่างการศึกษา ความผิดปกติทางจิตนี้ย้ายจากอันดับ 2 มาอยู่ที่ 1 ท่ามกลางสาเหตุของความพิการในวัยเด็ก ในปี 2550 ระดับความพิการทั่วไปของเด็กอายุ 0-15 ปีเนื่องจากโรคทางระบบประสาทอยู่ที่ 42.26 ต่อเด็ก 10,000 คน สมองพิการในโครงสร้างของโรคของระบบประสาท 59.6% สิ่งนี้ทำให้เราสรุปได้ว่าโรคของระบบประสาท ความผิดปกติแต่กำเนิด และความผิดปกติทางจิตยังคงครองตำแหน่งผู้นำในโครงสร้างของสาเหตุของความพิการในประชากรเด็ก

จนถึงปี พ.ศ. 2547 ตามเนื้อหาของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ "ปัญหาของครอบครัวและวัยเด็กในรัสเซียสมัยใหม่" มีความพิการในวัยเด็กเพิ่มขึ้นเนื่องจากมะเร็งเม็ดเลือดขาว, ความผิดปกติ แต่กำเนิด, โรค ระบบสืบพันธุ์, โรคซิสติกไฟโบรซิส, โรคของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกและเนื้อเยื่อเกี่ยวพัน, เบาหวาน, ความผิดปกติทางจิต, เนื้องอก, โรคของระบบทางเดินอาหาร, อวัยวะระบบทางเดินหายใจ, ระบบประสาท, โรคหอบหืด ในโครงสร้างอายุของผู้ทุพพลภาพภายในปี 2549 มากกว่า 75% เป็นเด็กอายุระหว่าง 7 ถึง 18 ปี ซึ่งสัมพันธ์กับการเพิ่มขึ้นใน โรคเรื้อรังในช่วงเวลาของการเรียน ในปี 2549 กำหนดการเพิ่มขึ้นของเด็กที่มีความพิการเนื่องจากวัณโรคและหูหนวก ในปี 2550 เมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า จำนวนเด็กพิการที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน วัณโรค โรคของระบบย่อยอาหาร (ส่วนใหญ่ แผลในกระเพาะอาหาร) ความผิดปกติแต่กำเนิด (มีสัดส่วนที่สำคัญของความบกพร่องของหัวใจพิการแต่กำเนิด) สัดส่วนของเด็กที่เป็นมะเร็งเม็ดเลือดขาว, เบาหวาน, สมองพิการ, โรคซิสติกไฟโบรซิส, โรคของระบบไหลเวียนโลหิต, โรคของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกในโครงสร้างของความพิการในวัยเด็กในปี 2550 ต่ำกว่าในปี 2548 แต่สูงกว่าปีที่แล้วเล็กน้อย จากการวิเคราะห์ข้อมูลข้างต้น จำเป็นต้องสรุปว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาในรัสเซีย สถานที่แรกในความพิการของเด็กเป็นโรคของระบบประสาทและอวัยวะรับความรู้สึก ความผิดปกติทางจิต และความผิดปกติแต่กำเนิดของการพัฒนา

ในสหรัฐอเมริกา ตามข้อมูลของ L.Ya. Oliferenko ส่วนใหญ่ สาเหตุทั่วไปความพิการคือความผิดปกติของจิตใจ (รวมถึงความบกพร่องทางสติปัญญา) และระบบประสาท โรคหอบหืด, โรคของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกและความผิดปกติของการได้ยินและการมองเห็น นักวิจัยจำนวนหนึ่งยังสังเกตเห็นการเพิ่มขึ้นของส่วนแบ่งของพยาธิสภาพร่างกายเรื้อรังในโครงสร้างของความพิการในวัยเด็ก

โรคของระบบไหลเวียนโลหิต หมายเหตุ V.A. Gorelov เป็นพยาธิสภาพหลักที่นำไปสู่ความพิการในคนหนุ่มสาววัยทำงาน ในสหพันธรัฐรัสเซีย อัตราความชุกของโรคของระบบไหลเวียนโลหิตและระบบกล้ามเนื้อและกระดูกเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับปี 2000 โดย 18% และ 12% ตามลำดับ จำนวนเด็กพิการที่มีความบกพร่องทางการได้ยินก็เพิ่มขึ้นทุกปีเช่นกัน ผู้เขียนยังเขียนด้วยว่าความพิการในวัยเด็กในสหพันธรัฐรัสเซียมีมากกว่า 12% ของจำนวนผู้พิการทั้งหมดที่ลงทะเบียนกับหน่วยงานคุ้มครองทางสังคมเป็นครั้งแรก โดยในกลุ่มผู้พิการที่มีอายุต่ำกว่า 39 ปี - 55.6%

โดยสรุปแล้วข้างต้น ควรเน้นย้ำประเด็นที่สำคัญที่สุดอีกครั้ง: ความพิการในวัยเด็กเป็นปัญหาทางการแพทย์และสังคมที่เร่งด่วนที่สุดปัญหาหนึ่งของสังคมสมัยใหม่ ซึ่งมีแง่มุมต่างๆ มากมายและแพร่หลายมากขึ้นเรื่อยๆ ในโครงสร้างความพิการในเด็กทั้งในรัสเซียและในประเทศส่วนใหญ่ โรคของระบบประสาท ความผิดปกติแต่กำเนิด และความผิดปกติทางจิตยังคงมีอยู่

2. ปัญหาหลักของเด็กพิการและครอบครัว

ครอบครัว สภาพแวดล้อมในทันทีของเด็กที่มีความทุพพลภาพเป็นปัจจัยหลักในระบบการเลี้ยงดู การขัดเกลาทางสังคม ความพึงพอใจในความต้องการ การฝึกอบรม การแนะแนวอาชีพ

เด็กป่วยเป็นบททดสอบที่ยากสำหรับครอบครัว ปริญญาโท Galaguzova เขียนว่าประมาณครึ่งหนึ่งของครอบครัวที่มีเด็กพิการไม่สมบูรณ์ แม่ทุกคนที่สี่ที่มีลูกพิการไม่ทำงาน ประมาณ 40% ของครอบครัวเหล่านี้มีลูกสองคน จำนวนครอบครัวที่มีเด็กพิการสองคนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ครอบครัวใหญ่ที่มีบัญชีเด็กพิการประมาณ 10% การวิเคราะห์ข้อมูลดังกล่าว ควรเน้นย้ำอีกครั้งว่าในบรรดาครอบครัวที่มีเด็กพิการ เปอร์เซ็นต์ที่ใหญ่ที่สุดคือครอบครัวที่มีพ่อหรือแม่เลี้ยงเดี่ยว หนึ่งในสามของพ่อแม่หย่าร้างเนื่องจากการกำเนิดของเด็กพิการ แม่ไม่มีความหวังที่จะแต่งงานใหม่ และถูกบังคับให้เลี้ยงลูกคนเดียวตลอดชีวิตของเธอ (บางครั้งด้วยความช่วยเหลือจากญาติสนิท - พี่สาวน้องสาว ปู่ย่าตายาย ฯลฯ ) ดังนั้นปัญหาของครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์จึงถูกเพิ่มเข้าไปในปัญหาของครอบครัวเด็กพิการ

ตามที่ผู้รวบรวมของการรวบรวมคำแนะนำระเบียบวิธี“ การฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคมและการสอนของเด็กพิการ” มีปัญหาเฉียบพลันในการเตรียมผู้ปกครองสำหรับกิจกรรมการฟื้นฟูสมรรถภาพที่บ้านโดยให้ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาและกฎหมายโดยให้ข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับสิทธิ และผลประโยชน์เกี่ยวกับสถาบันฟื้นฟูที่มีอยู่ในเมืองและให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพ ในครอบครัวที่สิบสองทุกครอบครัวที่มีเด็กพิการ ผู้ปกครองจะพิการหรือมีความทุพพลภาพ ดังนั้นปัญหาการคุ้มครองทางสังคมและการช่วยเหลือครอบครัวที่มีเด็กพิการจึงเป็นเรื่องรุนแรง

ทางผู้เขียนกล่าวว่า วิธีออกจากสถานการณ์นี้อย่างได้ผล คือ การสร้างบริการให้คำปรึกษาทางสังคมสำหรับผู้ปกครอง การพัฒนาระบบอุปถัมภ์เพิ่มเติมสำหรับเด็กที่มีความพิการ การขยายรูปแบบครอบครัว วันหยุดเพื่อสุขภาพการสร้างเครือข่ายสถาบันฟื้นฟู การให้ความช่วยเหลือด้านวัตถุเป้าหมาย จะสร้างระบบการให้ความช่วยเหลือที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นแก่ครอบครัวที่มีเด็กพิการ

เพื่อที่จะได้ภาพที่สมบูรณ์ที่สุดของช่วงปัญหา (วัสดุ, ที่อยู่อาศัย, ครัวเรือน, จิตวิทยา, การสอน, สังคม, การแพทย์) ที่ครอบครัวที่มีเด็กพิการเผชิญอยู่ จำเป็นต้องพิจารณาแต่ละทิศทางแยกกัน

ปัญหาวัสดุและที่อยู่อาศัยปัญหาด้านวัสดุ การเงิน ที่อยู่อาศัยของครอบครัวเพิ่มขึ้นตามการถือกำเนิดของเด็กที่มีความทุพพลภาพ ยู.วี. Vasilkova เขียนว่าที่พักอาศัยมักจะไม่เหมาะสำหรับเด็กพิการ ครอบครัวที่ 3 ทุกครอบครัวมีพื้นที่ใช้งานประมาณ 6 ตร.ม. ต่อสมาชิกในครอบครัว แทบจะแยกห้องหรือ อุปกรณ์พิเศษสำหรับเด็ก ในครอบครัวเหล่านี้มีปัญหาเกี่ยวกับการซื้ออาหาร เสื้อผ้าและรองเท้า เฟอร์นิเจอร์ที่ง่ายที่สุด เครื่องใช้ในครัวเรือน: ตู้เย็น ทีวี ครอบครัวไม่มีสิ่งจำเป็นในการดูแลเด็ก: การเดินทาง กระท่อมฤดูร้อน แปลงสวน โทรศัพท์ ทั้งหมดนี้ประกอบขึ้นเป็นส่วนสำคัญของความยากลำบากในชีวิตประจำวันที่ครอบครัวดังกล่าวเผชิญในชีวิตประจำวัน

AI. โทนอฟเน้นย้ำถึงความจริงที่ว่าส่วนใหญ่จ่ายค่าบริการสำหรับเด็กที่มีความพิการในครอบครัวดังกล่าว (การรักษา ยาราคาแพง ขั้นตอนทางการแพทย์ การนวด บัตรกำนัลประเภทโรงพยาบาล อุปกรณ์และอุปกรณ์ที่จำเป็น การฝึกอบรม การผ่าตัด รองเท้ากระดูก แว่นตา เครื่องช่วยฟัง , วีลแชร์, เตียง เป็นต้น) . จากที่กล่าวมาเป็นเรื่องง่ายที่จะสรุปว่าการได้รับบริการตามรายการทั้งหมดต้องใช้เงินจำนวนมาก และรายได้ในครอบครัวเหล่านี้ตามกฎแล้ว ของรายได้ของผู้ปกครองคนเดียว (ส่วนใหญ่คือมารดา) และผลประโยชน์ด้านทุพพลภาพ สำหรับเด็ก

ปัญหาทางจิตสภาพจิตใจในครอบครัวขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ทรัพยากรทางศีลธรรมและจิตใจของพ่อแม่และญาติ ตลอดจนวัสดุและ สภาพความเป็นอยู่ครอบครัวซึ่งกำหนดเงื่อนไขการศึกษา การฝึกอบรม และการฟื้นฟูสมรรถภาพทางการแพทย์และสังคม

เอส.พี. Chizhov ตามข้อมูล การวิจัยทางจิตวิทยาดำเนินการในครอบครัวที่มีเด็กพิการ จำแนกครอบครัว 3 ประเภทตามปฏิกิริยาของผู้ปกครองต่อการปรากฏตัวของเด็กพิการ: ด้วยปฏิกิริยาโต้ตอบที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจผิดของปัญหาที่มีอยู่ ด้วยปฏิกิริยาซึ่งกระทำมากกว่าปกเมื่อผู้ปกครองรักษาอย่างเข้มข้นค้นหา "หมอแสง" ยาราคาแพงคลินิกชั้นนำ ฯลฯ ด้วยตำแหน่งที่มีเหตุผลโดยเฉลี่ย: การปฏิบัติตามคำแนะนำทั้งหมดคำแนะนำจากแพทย์นักจิตวิทยาอย่างสม่ำเสมอ มีเหตุผลที่จะสมมติว่าแนวทางที่สามนั้นเหมาะสมที่สุดจากตัวเลือกที่มีอยู่ดังนั้นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการในงานของคุณ นักสังคมสงเคราะห์ควรยึดตามฐานะของครอบครัวประเภทที่สาม

ปริญญาโท Galaguzova ตั้งข้อสังเกตว่าพ่อในครอบครัวที่มีลูกป่วยเป็นผู้มีรายได้เพียงคนเดียว ด้วยความพิเศษการศึกษาเนื่องจากต้องการเงินมากขึ้นเขาจึงกลายเป็นคนทำงานมองหารายได้รองและแทบไม่มีเวลาดูแลเด็ก ดังนั้นการดูแลลูกจึงตกอยู่กับแม่ ตามกฎแล้ว เธอตกงานหรือถูกบังคับให้ทำงานตอนกลางคืน การดูแลเด็กใช้เวลาทั้งหมดของเธอ วงสังคมของเธอก็แคบลงอย่างรวดเร็ว หากการรักษาและการฟื้นฟูสมรรถภาพไม่มีท่าว่าจะดีนัก ความวิตกกังวลอย่างต่อเนื่อง ความเครียดทางอารมณ์และจิตใจอาจทำให้มารดาเกิดการระคายเคือง ซึ่งเป็นภาวะซึมเศร้า บ่อยครั้งที่เด็กโตช่วยแม่ดูแล ไม่ค่อยมีคุณย่า ญาติคนอื่นๆ สถานการณ์ที่ยากขึ้นถ้ามีสองคนในครอบครัว เด็กพิการ. อันเป็นผลมาจากสถานการณ์ปัจจุบัน - ความสัมพันธ์ในครอบครัวที่อ่อนแอลงบ่อยครั้งความวิตกกังวลอย่างต่อเนื่องและต่อเนื่องสำหรับเด็กที่ป่วยความรู้สึกสับสนซึมเศร้า ทั้งหมดนี้สามารถนำไปสู่การล่มสลายของครอบครัวได้ และมีเพียงส่วนน้อยเท่านั้นที่ครอบครัวจะรวมกันเป็นหนึ่งเดียว

การปรากฏตัวของเด็กพิการจากมุมมองของ F.I. Kevlya ส่งผลเสียต่อเด็กคนอื่นในครอบครัว พวกเขาให้ความสนใจน้อยลงโอกาสในการพักผ่อนทางวัฒนธรรมลดลงพวกเขาเรียนแย่ลงป่วยบ่อยขึ้นเนื่องจากการกำกับดูแลของพ่อแม่ ความตึงเครียดทางจิตใจในครอบครัวดังกล่าวได้รับการสนับสนุนจากการกดขี่ทางจิตใจของเด็กอันเนื่องมาจากทัศนคติเชิงลบของผู้อื่นที่มีต่อครอบครัว พวกเขาไม่ค่อยสื่อสารกับเด็กจากครอบครัวอื่น สถานการณ์นี้ดูเหมือนจะค่อนข้างเป็นธรรมชาติ เนื่องจากไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนในวัยที่เหมาะสมจะสามารถประเมินและเข้าใจความสนใจของพ่อแม่ที่มีต่อลูกที่ป่วยได้อย่างถูกต้อง เนื่องจากอายุของพวกเขาไม่สามารถประเมินได้อย่างถูกต้อง ความเหนื่อยล้าอย่างต่อเนื่องในสภาพแวดล้อมของครอบครัวที่ถูกกดขี่และรบกวนจิตใจตลอดเวลา

วีเอ Gorelov เน้นย้ำว่าครอบครัวดังกล่าวมักประสบกับทัศนคติเชิงลบจากผู้อื่นโดยเฉพาะเพื่อนบ้านที่รู้สึกรำคาญกับสภาพความเป็นอยู่ที่ไม่สบายใจในบริเวณใกล้เคียง (การละเมิดความสงบเงียบโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเด็กพิการที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาหรือพฤติกรรมส่งผลเสียต่อสุขภาพของเด็ก สิ่งแวดล้อม). คนรอบข้างมักอายที่จะสื่อสาร และเด็กพิการแทบไม่มีโอกาสที่จะมีการติดต่อทางสังคมที่เต็มเปี่ยม วงจรการสื่อสารที่เพียงพอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเพื่อนที่มีสุขภาพดี ที่มาทางสังคมที่มีอยู่สามารถนำไปสู่ ความผิดปกติทางบุคลิกภาพ(เช่น ขอบเขตทางอารมณ์ เป็นต้น) ให้เกิดความล่าช้าในสติปัญญา โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเด็กปรับตัวเข้ากับความยากลำบากในชีวิตได้ไม่ดี การปรับตัวทางสังคม การแยกตัวที่มากขึ้น ความบกพร่องทางพัฒนาการ รวมถึงความสามารถในการสื่อสารที่บกพร่องซึ่งก่อให้เกิดความไม่เพียงพอ ความคิดของสิ่งแวดล้อมโลก สิ่งนี้ยากเป็นพิเศษสำหรับเด็กพิการที่เติบโตมาในโรงเรียนประจำ ตามความคิดของผู้เขียนต้องบอกว่าสังคมไม่เข้าใจปัญหาของครอบครัวดังกล่าวอย่างถูกต้องเสมอไปและมีเพียงส่วนน้อยเท่านั้นที่รู้สึกว่าได้รับการสนับสนุนจากผู้อื่น ในเรื่องนี้ ผู้ปกครองไม่พาเด็กที่มีความพิการไปโรงละคร โรงภาพยนตร์ งานบันเทิง ฯลฯ ซึ่งจะทำให้พวกเขาถึงแก่กรรมตั้งแต่แรกเกิดจนต้องแยกตัวออกจากสังคมโดยสิ้นเชิง อย่างไรก็ตาม เมื่อเร็ว ๆ นี้ แนวปฏิบัติใหม่เริ่มปรากฏขึ้น หลังจากที่ผู้ปกครองที่มีปัญหาคล้ายกันเริ่มติดต่อกัน จึงเป็นการขยายวงสังคมและชดเชยบางส่วนสำหรับการแยกทางสังคมที่พวกเขาเคยเป็นมาก่อน

ปัญหาทางการแพทย์และสังคมเป็นที่ทราบกันดีว่าการฟื้นฟูสมรรถภาพทางการแพทย์และสังคมของเด็กที่มีความทุพพลภาพควรเริ่มต้น เป็นระยะ ระยะยาว ครอบคลุม รวมถึงโปรแกรมทางการแพทย์ จิตวิทยาและการสอน วิชาชีพ สังคม กฎหมาย และอื่นๆ โดยคำนึงถึงแนวทางของแต่ละคน เด็ก. สิ่งสำคัญคือการสอนเด็กยนต์และทักษะทางสังคมเพื่อให้เขาได้รับการศึกษาและทำงานอย่างอิสระในภายหลัง

ผู้เขียนรวบรวมคำแนะนำระเบียบวิธีปฏิบัติ "การฝึกฟื้นฟูสมรรถภาพผู้พิการอย่างครบวงจร" เชื่อว่าวันนี้ไม่มีการลงทะเบียนพิเศษที่เชื่อถือได้ของเด็กที่มีความพิการทั้งในหน่วยงานประกันสังคมของรัฐหรือในสังคมพิการ ไม่มีการประสานงานในกิจกรรมขององค์กรต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการรักษาพยาบาลและประกันสังคมของครอบครัวดังกล่าว ข้อมูลไม่เพียงพอต่อการส่งเสริมเป้าหมาย วัตถุประสงค์ ประโยชน์ กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการแพทย์ การฟื้นฟูสังคม. ต่อจากแนวคิดนี้ เราสังเกตว่าแนวปฏิบัติการฟื้นฟูสมัยใหม่ทั้งหมดตลอดจนงานสังคมสงเคราะห์โดยทั่วไปนั้นมุ่งเน้นไปที่เด็กในระดับที่มากขึ้นและแทบจะไม่คำนึงถึงลักษณะของครอบครัวในขณะที่การมีส่วนร่วมของครอบครัวใน งานด้านการแพทย์และสังคมมีความสำคัญควบคู่ไปกับการรักษาเฉพาะทาง

บางครั้งการรักษา การช่วยเหลือทางสังคมอาจทำได้ช้าเนื่องจากการวินิจฉัยที่ไม่เหมาะสม วีจี Sukhikh เขียนว่าการวินิจฉัยส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นเมื่ออายุ 1 หรือ 2 - 3 ปี เฉพาะใน 9.3% การวินิจฉัยเกิดขึ้นทันทีหลังคลอดเมื่ออายุ 7 วัน (แผล CNS รุนแรงและความผิดปกติ แต่กำเนิด) ค่ารักษาพยาบาลผู้ป่วยนอกต่ำมาก ปรากฏเด่นชัดใน โรคเฉียบพลันและโปรไฟล์ที่ไม่น่าพอใจเนื่องในโอกาสทุพพลภาพ ในระดับต่ำเป็นการตรวจเด็กโดยผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางการนวด กายภาพบำบัด,กายภาพบำบัด,นักโภชนาการไม่แก้ปัญหาโภชนาการในรูปแบบรุนแรงของเบาหวาน,โรคไต ความปลอดภัยไม่เพียงพอ ยา,อุปกรณ์ออกกำลังกาย, วีลแชร์, เครื่องช่วยฟัง, ขาเทียม, รองเท้าออร์โธปิดิกส์

จากการวิเคราะห์ข้างต้น จำเป็นต้องเน้นย้ำอีกครั้งว่าปัญหาทางสังคม การแพทย์ จิตวิทยา และการสอนจำนวนมากยังคงไม่ได้รับการแก้ไข รวมถึงอุปกรณ์ที่ไม่น่าพอใจ สถาบันการแพทย์เครื่องมือวินิจฉัยที่ทันสมัย ​​เครือข่ายสถาบันที่พัฒนาไม่เพียงพอ การบำบัดฟื้นฟู, บริการ "อ่อนแอ" ของงานทางการแพทย์และจิตวิทยาและสังคมสงเคราะห์และการตรวจสุขภาพและสังคมของเด็กพิการ มีปัญหาในการได้รับอาชีพและการจ้างงานเด็กที่มีความพิการ ปัญหาสำคัญคือการขาดการผลิตจำนวนมากของวิธีการทางเทคนิคเพื่อการศึกษา การเคลื่อนไหว การบริการตนเองในครัวเรือนในโรงเรียนประจำสำหรับเด็กและที่บ้าน

3. วิธีแก้ไขปัญหาครอบครัวที่มีเด็กพิการ

มาตรการของรัฐเกี่ยวกับนโยบายด้านประชากรศาสตร์และการช่วยเหลือครอบครัวที่มีเด็ก รวมถึงผู้ทุพพลภาพ ที่ดำเนินการในรัสเซีย จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ ถูกแยกส่วน ไม่มีประสิทธิภาพ และไม่คำนึงถึงครอบครัวโดยรวม

อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการให้ความสนใจเป็นพิเศษกับบริการสังคมสำหรับเด็กพิการและการพัฒนาบริการฟื้นฟูสังคม ภายในต้นปี 2547 ตามข้อมูลในบทความของ A.I. โทนอฟมีศูนย์ฟื้นฟูเฉพาะทาง 305 แห่งและแผนกฟื้นฟู 680 แห่งในระบบของหน่วยงานคุ้มครองทางสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียเป็นหน่วยโครงสร้างในสถาบันบริการสังคมสำหรับครอบครัว ภายใต้กรอบของโครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลาง "เด็กพิการ" ในปี 2544 ศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการกว่า 60 แห่งได้รับอุปกรณ์และยานพาหนะเพื่อการฟื้นฟูที่จำเป็น แต่ผู้เขียนกล่าวว่าทั้งหมดนี้มีผลเพียงเล็กน้อยในการแก้ปัญหาทางจิตใจภายในของพ่อแม่ของเด็กพิการโดยเฉพาะแม่ เด็กที่มีความพิการควรรู้สึกว่าคนใกล้ชิดรักและเข้าใจเขา ไม่นับว่าเลวร้ายไปกว่าเด็กคนอื่น ๆ พวกเขาพร้อมที่จะช่วยเหลือเสมอ อย่างไรก็ตาม ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น ครอบครัวที่เลี้ยงลูกที่มีความทุพพลภาพอยู่ในตำแหน่งที่ค่อนข้างเปราะบางทางสังคมและจิตวิทยา

การเกิดของเด็กที่มีพยาธิสภาพเป็นความเครียดอย่างมากสำหรับสมาชิกในครอบครัว บ่อยครั้งที่ครอบครัวไม่สามารถรับมือกับภาระทางอารมณ์ ผลที่ตามมามีความหลากหลายมาก - การละเมิดความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส พ่อแม่และลูก บ่อยครั้งระบบครอบครัว ไม่สามารถทนต่อความเครียด เลิกรา ในครอบครัวที่มีเด็กพิการ มีการหย่าร้างเป็นจำนวนมาก ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ ซึ่งภาระทั้งหมดทั้งด้านสังคมและอารมณ์ตกอยู่ที่แม่ ซึ่งไม่สามารถมีส่วนร่วมในการขัดเกลาทางสังคมของเด็กได้อย่างเต็มที่ ในกรณีนี้ มีความวิตกกังวลเพิ่มมากขึ้น ครอบครัวจะเปราะบางและทำงานได้น้อย

ทั้งหมดนี้สร้างความต้องการสำหรับกิจกรรมที่มุ่งให้การสนับสนุนทางสังคมและจิตวิทยาแก่ครอบครัวดังกล่าว AI. Sidorenko เน้นสิ่งต่อไปนี้ในหมู่พวกเขา:

· การให้การสนับสนุนทางการแพทย์และจิตใจสำหรับครอบครัวที่มีเด็กพิการ - การปรึกษาหารือของผู้เชี่ยวชาญของแพทย์และนักจิตวิทยา, งานด้านจิตวิทยาบุคคลและกลุ่มกับเด็ก, การให้คำปรึกษาครอบครัว, การบรรยายเพื่อการศึกษาและการฝึกอบรมสำหรับผู้ปกครอง;

· จัดกิจกรรมเพื่อรวมครอบครัวที่มีเด็กพิการในกิจกรรมร่วมกัน - จัดประชุม โต๊ะกลม ธีมตอนเย็น

ตามที่ผู้เขียนกล่าวว่ามาตรการทั้งหมดข้างต้นควรดำเนินการร่วมกับสถาบันสวัสดิการสังคมศูนย์บริการสังคมตลอดจนสถาบันเฉพาะทางเพื่อช่วยเหลือทางสังคมแก่ครอบครัวและเด็กสมาคมสาธารณะที่สนับสนุนและช่วยเหลือครอบครัวเด็กพิการ .

ดีเอ็ม Pavlenok เชื่อว่าทิศทางที่สำคัญที่สุดในการพัฒนางานเกี่ยวกับการให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจและสังคมแก่เด็กที่มีความพิการคือการดำเนินงานด้านข้อมูล ตามกฎแล้ว ข้อมูลที่มีอยู่ในสถาบันทางการแพทย์มีลักษณะทางการแพทย์และไม่ส่งผลกระทบต่อแง่มุมทางสังคมและจิตวิทยาของชีวิตเด็กเหล่านี้ ด้วยความพิการที่เกี่ยวข้องกับโรคในปัจจุบัน เด็กเหล่านี้ภายใต้สภาวะปัจจุบันสามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคม เรียนโดยใช้ระบบการศึกษาทางไกล และยังเป็นที่ต้องการในวิชาชีพอีกด้วย เห็นด้วยกับความคิดเห็นข้างต้น จึงควรสังเกตประเด็นสำคัญอีกประการหนึ่ง เช่น การพัฒนาความช่วยเหลือครอบครัวเด็กพิการ การสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร การสนับสนุนทางจิตใจสำหรับผู้ปกครอง การสนับสนุนส่วนบุคคลสำหรับครอบครัวในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก เกี่ยวข้องกับครอบครัว ของเด็กพิการในรูปแบบการทำงานร่วมกัน: กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ การสนับสนุนทางศีลธรรม

ดังนั้นงานที่กล่าวมาทั้งหมดจึงมีบทบาทอย่างมากในการแก้ปัญหาต่างๆ ที่เด็กพิการต้องเผชิญและสภาพแวดล้อมในบริเวณใกล้เคียง ดังนั้นการพัฒนางานจิตแก้ไขเพิ่มเติม การปรับปรุงกรอบกฎหมาย การขยายขอบเขตการบริการที่มอบให้ครอบครัวเด็กพิการโดยบริการทางสังคม การเพิ่มจำนวนสถาบันฟื้นฟูเฉพาะทางและผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางที่ทำงานในพื้นที่นี้จะมีประสิทธิภาพ แก้ไขปัญหาทั้งหมดที่พิจารณาในงานนี้และสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยให้คนพิการสามารถอยู่ได้อย่างเต็มที่ในสังคมของเรา

บทสรุป

ในบทความนี้ ได้พิจารณาปัญหาหลักที่ครอบครัวที่มีเด็กพิการเผชิญอยู่ แนวคิดและโครงสร้างของความพิการในวัยเด็กถูกเปิดเผย ในระหว่างการทำงาน พบว่าปัญหาที่ซับซ้อนของครอบครัวที่มีเด็กพิการนั้นค่อนข้างกว้าง ส่งผลกระทบต่อเกือบทุกด้านของชีวิต เป็นอุปสรรคต่อการทำงานปกติของพวกเขา และต้องการการค้นหาวิธีแก้ไขที่มีประสิทธิภาพ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีแนวโน้มในการปรับปรุงการสนับสนุนทางสังคมสำหรับครอบครัวที่มีเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและจิตใจ สิ่งนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกจากหลายสถานการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเสริมสร้างและขยายกรอบกฎหมายและกฎระเบียบสำหรับการสนับสนุนทางสังคมสำหรับครอบครัวที่มีเด็กพิการ (ส่วนใหญ่ในระดับภูมิภาค) การเปลี่ยนแปลงบางอย่างของจิตสำนึกมวลของรัสเซียซึ่งจนกระทั่ง เมื่อเร็ว ๆ นี้แสดงถึงความพิการในด้านการแพทย์เท่านั้นซึ่งเป็นการเพิ่มจำนวนศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพสำหรับเด็กที่มีความพิการ

ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับบริการสังคมสำหรับเด็กพิการการพัฒนาบริการฟื้นฟูสังคม ภายใต้กรอบของโครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลาง "เด็กพิการ" ในปี 2544 ศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการกว่า 60 แห่งได้รับอุปกรณ์และยานพาหนะเพื่อการฟื้นฟูที่จำเป็น แต่ทั้งหมดนี้มีผลเพียงเล็กน้อยต่อการแก้ปัญหาทางจิตใจภายในของผู้ปกครองเด็กพิการโดยเฉพาะมารดา เด็กที่มีความพิการควรรู้สึกว่าคนใกล้ชิดรักและเข้าใจเขา ไม่นับว่าเลวร้ายไปกว่าเด็กคนอื่น ๆ พวกเขาพร้อมที่จะช่วยเหลือเสมอ

ปัญหาความพิการในวัยเด็กมีความเกี่ยวข้องกันทั่วโลก ครอบครัว สภาพแวดล้อมในทันทีของเด็กที่มีความทุพพลภาพเป็นปัจจัยหลักในระบบการเลี้ยงดู การขัดเกลาทางสังคม ความพึงพอใจต่อความต้องการ การศึกษา ฯลฯ นั่นคือเหตุผลที่การขัดเกลาทางสังคมและการปรับตัวเพิ่มเติมของเด็กพิการให้มีชีวิตที่เต็มเปี่ยมในสังคมขึ้นอยู่กับว่าระบบการฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคมจะแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในครอบครัวดังกล่าวได้อย่างรวดเร็วมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพเพียงใด

บรรณานุกรม

1. Antonov, A.I. Family - มันคืออะไรและมันย้ายไปที่ไหน / A.I. โทนอฟ // ครอบครัวในรัสเซีย - 2548.- ครั้งที่ 1-2.- ส. 30-53.

2. Vasilkova Yu.V. การสอนสังคม / Yu.V. Vasilkova, T.A. วาซิลคอฟ - ม.: เล่ม 2000. - 297 น.

3. กาลากูโซว่า ม.อ. วิธีการและเทคโนโลยีการทำงานของครูสังคม / M. A. Galaguzova, L. V. Mardakhaev - ม.: INFRA-M, 2002. - 165 p.

4. Kevlya, F.I. ครอบครัวและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก / F.I. Kevlya // ครอบครัวในรัสเซีย - 1997. - ลำดับที่ 2 - ส. 78 - 90.

5. ขั้นตอนการออกใบรับรองแพทย์สำหรับเด็กพิการ: คำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 4.07 1991 ฉบับที่ 117 // Vedomosti แห่งรัฐสภาของผู้แทนประชาชนและสภาสูงสุดของสหพันธรัฐรัสเซีย - 1991. - ลำดับที่ 12. - ศิลป์. 35.

6. Ogarkov, M.D. เด็กพิการ: ปัญหาและแนวทางแก้ไข / นพ. โอการ์คอฟ // นิตยสารในประเทศงานสังคมสงเคราะห์. - 2001.- ครั้งที่ 11 - หน้า 15-17

7. Oliferenko, L.Ya. การสนับสนุนทางสังคมและการสอนสำหรับเด็กที่มีความเสี่ยง / L.Ya. โอลิเฟเรนโก, ที.ไอ. ชูลก้า. - ม.: เล่ม, 2545. - 186 น.

8. Pavlenok, D.M. ทฤษฎีและวิธีการสังคมสงเคราะห์ / D.M. นกยูง. - ม.: Infra-M, 1994. - 418 น.

9. แนวปฏิบัติการฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการที่ซับซ้อน: คู่มือสำหรับผู้บริหารและผู้เชี่ยวชาญด้านการฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการ / สพ. วี.จี.สุกี้. - Krasnoyarsk: นักเขียน Krasnoyarsk, 2010. - 108 p.

10. ปัญหาครอบครัวและวัยเด็กในรัสเซียสมัยใหม่: เอกสารการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ - Ulyanovsk: ฝึกฝน - 2551. ตอนที่ 2. - 41 น.

11. สารานุกรมสังคมสงเคราะห์รัสเซีย / เอ็ด. พวกเขา. Pavlova. - ม.: เนาก้า, 2549. - ต. 2. - 329 น.

12. ครอบครัวในสภาพเศรษฐกิจและสังคมใหม่: วัสดุของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ - Nizhny Novgorod: สำนักพิมพ์ "City", 2003. - 53 p.

13. Sidorenko, A.I. พื้นฐานของงานสังคมสงเคราะห์ / A.I. ซิโดเรนโก - M .: Intel - Synthesis, 1998. - 495 p.

14. หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมงานสังคมสงเคราะห์ / เอ็ด. อี.ไอ.โคลอสโตวา. - อ.: หนังสือพิมพ์ 2540. - 261 น.

15. งานสังคมสงเคราะห์ในสถานพยาบาล / สพ. วีเอ โกเรลอฟ - M.: Infra - M, 2001. - 186 p.

Pavlenok, ดี.เอ็ม. ทฤษฎีและวิธีการสังคมสงเคราะห์ / D.M. นกยูง. - M.: Infra-M, 1994. - S. 392.

2 ล้านคน (8%) - จำนวนเด็กพิการที่อาศัยอยู่ในสหพันธรัฐรัสเซีย 700,000 คน - จำนวนเด็กพิการในรัสเซีย ปัจจุบัน 78% อาศัยอยู่กับครอบครัว 80% ของจำนวนเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการทั้งหมดได้รับการศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไป เด็กพิการ: สถิติ

ปัญหาทางจิตใจของครอบครัวที่เลี้ยงลูกพิการ: ข้อเท็จจริง การละเมิดที่รุนแรงการพัฒนาอยู่ในสถานการณ์ทางจิตและความเครียดเรื้อรัง ข้อความเกี่ยวกับความด้อยกว่าของเด็กทำให้เกิด 66% ของมารดา, ความผิดปกติทางอารมณ์เฉียบพลัน, ความตั้งใจและความพยายามฆ่าตัวตาย, ความผิดปกติทางอารมณ์ช็อกและตีโพยตีพาย; 32% ของครอบครัวที่มีเด็กปัญญาอ่อนเลิกกันเนื่องจากการกล่าวหาร่วมกันว่าคู่สมรสมีความรับผิดชอบในการคลอดบุตรที่ป่วย การสัมผัสกับความเครียดเรื้อรังทำให้เกิดภาวะซึมเศร้า วิตกกังวล หงุดหงิด อ่อนเพลียทางอารมณ์ และความนับถือตนเองต่ำในมารดา พ่อมักจะหลีกเลี่ยงความเครียดในแต่ละวันด้วยการใช้เวลาทำงานมากขึ้น อย่างไรก็ตาม พวกเขายังรู้สึกผิดด้วย แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้พูดถึงเรื่องนี้อย่างชัดเจนเหมือนแม่

ระดับของการสำแดงปัญหาผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับการเกิดของเด็กพิการ: ระดับจิตวิทยา การกำเนิดของเด็กที่มีความพิการถือเป็นโศกนาฏกรรมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดโดยพ่อแม่ของเขา ข้อเท็จจริงของการเกิดของเด็ก "ไม่เหมือนคนอื่น" เป็นสาเหตุของความเครียดที่รุนแรงซึ่งเกิดขึ้นในระยะยาวและถาวรและมีผลเสียต่อจิตใจของพ่อแม่อย่างมาก ระดับสังคม ครอบครัวที่เลี้ยงลูกที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการนั้นไม่สามารถติดต่อสื่อสารกันได้ แม่ของลูกที่ป่วยออกจากงานเพื่อดูแลลูก การเกิดของเด็กป่วยทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่เสียไป ใน 32% ของคดี การแต่งงานเลิกกัน ระดับร่างกาย ประสบการณ์ที่เกิดขึ้นกับแม่ของเด็กที่ "พิเศษ" มักจะเกินระดับของความเครียดที่ยอมรับได้ซึ่งแสดงออกในโรคทางร่างกายต่างๆโรค asthenic และ vegetative

ขั้นตอนหลักของสภาพจิตใจของผู้ปกครองเมื่อเด็ก "พิเศษ" ปรากฏในครอบครัว: ระยะที่ 1 - ตกใจ, สับสน, ทำอะไรไม่ถูก, กลัว, การเกิดขึ้นของความรู้สึกด้อยของตัวเอง ระยะที่ 2 - ทัศนคติที่ "ไม่เพียงพอ" ต่อ ข้อบกพร่องของเด็กซึ่งมีลักษณะเป็นลบและการปฏิเสธการวินิจฉัยที่กำหนดซึ่งเป็นปฏิกิริยาการป้องกัน ระยะที่ 3 - "การรับรู้ถึงข้อบกพร่องของเด็กบางส่วน" พร้อมด้วยความรู้สึกเศร้าเรื้อรัง ภาวะซึมเศร้าเนื่องจากการพึ่งพาอาศัยกันอย่างต่อเนื่องของผู้ปกครองในความต้องการของเด็กไม่มีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในการพัฒนาของเขา ระยะที่ 4 - จุดเริ่มต้นของการปรับตัวทางสังคมและจิตวิทยาของสมาชิกในครอบครัวทั้งหมดที่เกิดจากการยอมรับข้อบกพร่อง; การสร้างความสัมพันธ์ที่เพียงพอกับผู้เชี่ยวชาญและดำเนินการตามคำแนะนำของพวกเขา

ประเภทของผู้ปกครองที่เลี้ยงลูก "พิเศษ" กลุ่มที่ 1 - ผู้ปกครองประเภทเผด็จการ: ผู้ปกครองที่มีตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉง หุนหันพลันแล่น ไม่อดทน มีแนวโน้มที่จะเสี่ยง มีการเรียกร้องในระดับสูง ปฏิเสธที่จะยอมรับสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการเกิดของเด็กป่วยเป็นโศกนาฏกรรม; ยอมรับข้อบกพร่องของเด็กและพยายามเอาชนะปัญหา พวกเขาพยายามค้นหาผู้เชี่ยวชาญที่ดีที่สุด นักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียง และหมอแผนโบราณ พวกเขามีความสามารถในการมองไม่เห็นอุปสรรคในเส้นทางของพวกเขา และมั่นใจว่าสักวันหนึ่งปาฏิหาริย์จะเกิดขึ้นกับลูกของพวกเขา ในสถานการณ์ที่ตึงเครียดพวกเขาประพฤติตนอย่างแข็งขันในแถลงการณ์ของพวกเขามีการประท้วงอย่างแข็งขันต่อสถานการณ์ที่ไม่สามารถละลายได้ เมื่อเวลาผ่านไปความแข็งแกร่งของพวกเขาจะไม่แห้ง พวกเขามักจะมีส่วนร่วมในการทะเลาะวิวาทและเรื่องอื้อฉาวตรงข้ามกับสภาพแวดล้อมทางสังคม ("ให้สังคมปรับตัวเข้ากับเราและลูก ๆ ของเราไม่ใช่เรา") พวกเขาอาจรำคาญกับข้อบกพร่องของเด็กอันเป็นผลมาจากการที่ไม่มีเหตุผล อาจแสดงความทารุณกรรมต่อเด็กป่วยได้)

ประเภทของพ่อแม่ที่เลี้ยงลูก "พิเศษ" กลุ่มที่ 2 - พ่อแม่ที่เป็นโรคประสาท : ตำแหน่งส่วนบุคคลที่เฉยเมยเป็นลักษณะเฉพาะ ("มันคืออะไร มันคืออะไร คุณไม่สามารถเปลี่ยนแปลงอะไรได้เลย เมื่อเด็กเกิดมาก็จะเป็น แบบนั้น!") พวกเขาไม่ได้สร้างความสามารถในการยอมรับปัญหาของเด็กและความปรารถนาที่จะเอาชนะมันไม่พัฒนา ในแง่ของการศึกษาพ่อแม่เหล่านี้มักจะล้มเหลว บุคลิกภาพของพ่อแม่ที่เป็นโรคประสาทมักถูกครอบงำด้วยลักษณะตีโพยตีพาย วิตกกังวล น่าสงสัย และซึมเศร้า นี้ปรากฏอยู่ในความปรารถนาที่จะหลีกเลี่ยงความยากลำบาก สถานการณ์ชีวิตและในบางกรณีปฏิเสธที่จะแก้ปัญหา ผู้ปกครองที่เป็นโรคประสาทไม่ประเมินความสามารถของลูกอย่างมีวิจารณญาณอย่างเพียงพอพยายามซ่อนข้อบกพร่องของเขาโดยไม่รู้ตัวและนำเสนอผลลัพธ์การพัฒนาที่ต้องการตามความเป็นจริง ชีวิตที่พวกเขาอาศัยอยู่นั้นถูกมองว่าไม่มั่นคง ไม่มีความสุข ถูกทำลายโดยการกำเนิดของทารก "พิเศษ" ในครอบครัว และอนาคตของเด็กถูกวาดโดยพวกเขาว่าไม่มีท่าทีและไม่น่าสนใจ

ประเภทของผู้ปกครองที่เลี้ยงลูก "พิเศษ" กลุ่มที่ 1 กลุ่มที่ 1 - ผู้ปกครองประเภทจิต: ผู้ปกครองประเภทที่มีจำนวนมากที่สุด พวกเขามีลักษณะเฉพาะโดยการเปลี่ยนแปลงอารมณ์ขั้วโลกบ่อยครั้งมากขึ้น (ไม่ว่าจะเป็นความสุขหรือความหดหู่ใจ) ปัญหาของเด็กซึ่งมักซ่อนตัวจากการสอดรู้สอดเห็นนั้นเกิดจากภายใน พวกเขาไม่มีรูปแบบการตอบสนองต่อปัญหาความเครียดทางอารมณ์เช่นเดียวกับในครั้งแรกและครั้งที่สอง พวกเขาไม่ได้สร้างเรื่องอื้อฉาวและการทะเลาะวิวาทโดยส่วนใหญ่พวกเขาประพฤติตนถูกต้องด้วยความยับยั้งชั่งใจและบางครั้งก็ปิด ในพฤติกรรมตามกฎแล้วนอร์มาทิวิตี้จะปรากฏ พ่อแม่เหล่านี้มีลักษณะเฉพาะด้วยความปรารถนาที่จะ "นำสุขภาพของตนเองมาไว้บนแท่นบูชาแห่งชีวิตของลูก" ความพยายามทั้งหมดมุ่งช่วยเหลือเขา ผู้ปกครองโรคจิตมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของลูก: พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมของสถาบันการศึกษาของเด็ก ๆ ปรับปรุงระดับการศึกษาของพวกเขาเปลี่ยนอาชีพตามความต้องการและปัญหาของเด็กป่วย

ในสังคม เจตคติต่อคนพิการในฐานะพลเมืองไม่ได้เกิดขึ้นอย่างเพียงพอ ในระดับที่มากขึ้น พวกเขาถูกพูดถึงว่าเป็นหัวข้อ "ทางการแพทย์" ไม่มีระบบป้องกันและให้ข้อมูลแก่ผู้ปกครองตั้งแต่เนิ่นๆ ผู้ปกครองจะได้รับประโยชน์ทันเวลาหากมีโอกาสได้รับข่าวนี้โดยเร็วที่สุด เพื่อค้นหาข้อมูลที่จำเป็น ทำความรู้จักครอบครัวที่ประสบปัญหาคล้ายคลึงกัน ระบบที่ไม่เพียงพอสำหรับการแจ้งผู้ปกครอง - ตามกฎแล้วแพทย์จะให้ข้อมูลที่ไม่เพียงพอและลำเอียงเกี่ยวกับ "ความไร้ประโยชน์" ของเด็กที่มีพยาธิสภาพและไม่รายงานว่าเด็กคนนี้สามารถมีความสำเร็จอะไรบ้างในการดูแลการเลี้ยงดูที่บ้าน ปัญหาครอบครัวไม่สมบูรณ์ - 50% ของผู้ปกครองหย่าร้างเนื่องจากการคลอดบุตรพิการ แม่ไม่มีความหวังที่จะแต่งงานใหม่ ขาดระบบสนับสนุนในระยะแรก สมาคมผู้ปกครองและองค์กรพัฒนาเอกชนเริ่มมีส่วนร่วมในปัญหานี้หลังจากเวลาผ่านไประยะหนึ่งเมื่อความมั่นคงทางจิตใจในครอบครัวถูกทำลายไปแล้ว ปัญหาการปรับตัวทางสังคมของครอบครัวที่เลี้ยงลูกพิการ

วิธีหลักในการช่วยเหลือด้านจิตใจและการสอนและการสนับสนุนครอบครัว การให้ความช่วยเหลือเด็กที่มีความทุพพลภาพจะมีผลหากมีการพูดถึงเขาโดยเฉพาะ ไม่ใช่ในหน่วยงานที่เป็นนามธรรม หากความช่วยเหลือขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ส่วนบุคคลและมนุษย์ การเข้าร่วมกับครอบครัวที่เลี้ยงดูเด็กที่มีความพิการนั้นเกี่ยวข้องกับการมุ่งเน้นไปที่ความคิดในการเป็นผู้นำ การอยู่ใกล้ (“การมาพร้อมกัน”) เมื่อเทียบกับการบังคับบัญชาที่เข้มงวดและ “การคุ้มกัน” การรวมครอบครัวในด้านปฏิสัมพันธ์กับสังคมเป็นปัจจัยหลักในการรักษาเสถียรภาพ การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าความช่วยเหลือด้านจิตใจและการสอนมีประสิทธิผลมากขึ้นเมื่อทีมผู้เชี่ยวชาญมุ่งเน้นไปที่ผลลัพธ์ร่วมกันทำงานร่วมกับครอบครัว

ครอบครัวคืออะไร?

เราแต่ละคนเข้าใจในแบบของเราเองว่าครอบครัวคืออะไร แต่มีคนไม่มากที่รู้ว่าแนวคิดนี้แสดงโดยวิทยาศาสตร์อย่างไร ปรากฎว่ามันไม่ง่ายเลยที่จะอธิบายคำว่า "ครอบครัว" ด้วยคำพูด ตลอดประวัติศาสตร์ของมนุษย์ นักวิทยาศาสตร์และนักคิดที่มีชื่อเสียงมากที่สุดได้เสนอสมมติฐานเกี่ยวกับ "ครอบครัว" แม้ว่าจะไม่มีใครสามารถอ้างว่าเป็นสิ่งนี้ได้ และไม่มีคำอธิบายอื่นใดที่ถูกต้องที่สุดและปฏิเสธไม่ได้ ทีนี้มาดูแนวคิดสมัยใหม่ของครอบครัวกัน ทุกวันนี้ คำว่า "ครอบครัว" หมายถึงกลุ่มคนที่มีเพศและวัยต่างกัน รวมกันเป็นหนึ่งด้วยความสัมพันธ์ทางสายเลือดหรือการแต่งงาน ผูกพันด้วยความรับผิดชอบทางศีลธรรม ชีวิตส่วนรวม และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความแตกต่างระหว่างเพศในครอบครัวบ่งบอกถึงความต้องการทางเพศซึ่งแสดงออกในรูปแบบของความสัมพันธ์ทางศีลธรรมและจิตใจ นอกจากนี้ ครอบครัวยังมีบทบาทด้านการศึกษาและการสอน ตอบสนองความต้องการในการอนุรักษ์ตนเอง นั่นคือ การให้กำเนิด เช่นเดียวกับการยืนยันตนเอง หรือค่อนข้างเป็นการเคารพตนเอง และสิ่งนี้ควรคำนึงถึงไม่เพียงแต่ครอบครัวที่เด็กแข็งแรงเติบโตขึ้นเท่านั้น แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครอบครัวที่เลี้ยงลูกพิการ.

ครอบครัวเป็นส่วนเชื่อมโยงทางสังคมที่สำคัญในชีวิตของทุกคน ครอบครัวกลายเป็นกลุ่มทางสังคมขั้นพื้นฐานด้วยการที่บุคคลสงบ (ถ้าไม่มีปัญหาครอบครัวส่วนบุคคล) เข้ามาในชีวิต เป็นครอบครัวที่อธิบาย สอน บุคคลที่มีกฎเกณฑ์ชีวิตที่ยอมรับกันโดยทั่วไปในสังคม มันขึ้นอยู่กับว่าครอบครัวเลี้ยงดูลูกอย่างไรและพฤติกรรมในอนาคตของเขาจะขึ้นอยู่กับ ในครอบครัว สมาชิกแต่ละคนมีสถานะและบทบาทของตนเอง ซึ่งถูกกำหนดโดยกฎเกณฑ์ที่ยอมรับกันโดยทั่วไปและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เป็นเรื่องโชคร้าย แต่ครอบครัวก็ไม่ได้ส่งผลดีต่อเด็กเสมอไป อาจฟังดูไร้สาระบ้าง แต่ครอบครัวสามารถมีเอฟเฟกต์ขั้วที่แตกต่างกันได้สองแบบ ตัวอย่างเช่น อิทธิพลของครอบครัวในเชิงบวกอยู่ในทัศนคติที่พิเศษและไม่เหมือนใครของสมาชิกในครอบครัวที่มีต่อเด็ก ไม่มีใครนอกจากพวกเขาสามารถและจะรักเขาอย่างที่ครอบครัวของเขารัก แต่ถ้าคุณมองจากอีกด้านหนึ่ง ไม่มีกรณีใดในโลกที่สามารถทำร้ายทารกได้มากเท่ากับครอบครัวของเขา

การศึกษาของครอบครัว

การอบรมเลี้ยงดูในครอบครัวควรมีหลายทิศทาง นอกจากการขัดเกลาทางสังคมแล้ว ครอบครัวยังต้องพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กทุกด้าน ในความสัมพันธ์กับทารกในครอบครัวมีมนุษยธรรมและ ความเห็นอกเห็นใจ. เด็กควรมีส่วนร่วมในชีวิตครอบครัวให้มากที่สุด ที่ ความสัมพันธ์ในครอบครัวความไว้วางใจและความสัมพันธ์ที่เปิดกว้างกับเด็กก็มีความสำคัญเช่นกันซึ่งจะช่วยให้ประสบความสำเร็จในกระบวนการศึกษา การมองโลกในแง่ดีและทัศนคติเชิงบวกของสมาชิกทุกคนในครอบครัวก็มีความสำคัญเช่นกัน
ผู้ใหญ่ไม่ควรเรียกร้องอะไรจากเด็กมากเกินไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่เขาไม่สามารถทำได้ในขณะนี้ เนื่องจากเด็กที่ไม่สามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จได้ อาจกลายเป็นคนไม่มั่นคงหรือยอมแพ้ รู้สึก "ไร้ฝีมือ" เป็นต้น d . พ่อแม่ควรพร้อมที่จะช่วยเหลือและรับฟังลูกเสมอ นี่เป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งเพื่อให้เขารู้สึกถึงความสำคัญและสามารถพัฒนาอย่างกลมกลืน

ปัญหาที่พบ

แม้ว่าพวกเขาจะบอกว่าเงินไม่ใช่สิ่งสำคัญ แต่น่าเสียดายที่ไม่มีพวกเขา ที่มีปัญหาขาดแคลน ทรัพยากรทางการเงินในกรณีส่วนใหญ่และต้องเผชิญกับครอบครัวที่เด็กที่มีความต้องการพิเศษเติบโตขึ้นมา ปัจจัยนี้มีอีกประการหนึ่ง นั่นคือ การจำกัดชีวิตปกติของทั้งเด็กพิการและครอบครัวของเขา การช่วยเหลือชีวิตที่ไม่เหมาะสมสำหรับเด็กพิเศษก็กลายเป็นสาเหตุของการตระหนักรู้ในตนเองของพ่อแม่ที่ไม่ดีเช่นกัน เนื่องจากเด็กพิการและครอบครัวในประเทศของเราไม่ได้รับความสนใจ ชีวิตของพวกเขามักจะกลายเป็นสีเทาและน่าเบื่อหน่าย และการขึ้นๆ ลงๆ ทางเศรษฐกิจในระดับรัฐก็ส่งผลกระทบอย่างมากต่อการเงินของพวกเขา เช่นเดียวกับสถานการณ์และสภาพจิตใจ

ทุกครอบครัวไม่ว่าจะโดยปริยายหรือไม่ก็ตาม ดำเนินชีวิตด้วยความรู้สึกผิดหรือนึกถึงความอยุติธรรมต่อลูกที่ป่วยของพวกเขา ผู้ที่มีหลักศีลธรรมและจิตวิญญาณที่เข้มแข็งและแข็งแรงไม่ทอดทิ้งลูกพิเศษของตนและดูแลทุกอย่าง แต่ในหมู่พวกเขามีหลายคนที่ทิ้งลูกที่ทุกข์ทรมานอยู่แล้ว แต่ละคนมีเหตุผลส่วนตัว แต่ไม่มีใครสามารถพิสูจน์การกระทำดังกล่าวได้

วิธีปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์

เมื่ออยู่ในสถานการณ์นี้ ทั้งเด็กและผู้ปกครองเริ่มปรับตัว ทุกคนทำสิ่งนี้เพราะความสามารถทางจิตวิทยาของพวกเขา บางคนมีความแข็งแกร่งที่จะยอมรับสถานการณ์และปรับปรุงในขณะที่บางคนเริ่มประพฤติตนในลักษณะที่ไม่ใช่ลักษณะเฉพาะของเขา

และอีกครั้งจากผลการศึกษาจำนวนมากครอบครัวของเขาเล่นบทบาทหลักและเป็นผู้นำในการปรับตัวของเด็ก

มีเรื่องเช่น "การมีส่วนร่วมสามระดับ" ระดับแรกมักจะเกี่ยวข้องกับแม่เพียงคนเดียวเสมอ เธอเป็นคนที่ลูกไว้ใจมากที่สุดคือเธอที่เป็นห่วงลูกไม่เหมือนใคร เป็นแม่ที่เชื่อมโยงระหว่างลูกคนพิเศษของเธอกับโลกภายนอก โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าลูกของเธอมีแนวโน้มที่จะเป็นออทิซึมหรือก้าวร้าวต่อผู้อื่น อันที่จริงเธอคนเดียวกังวลเกี่ยวกับคำถามที่ว่าทำไมพยาธิวิทยาจึงปรากฏขึ้นและควรปฏิบัติตนอย่างไรในสถานการณ์นี้ เป็นแม่ที่ใช้ชีวิตอยู่กับความคิดอย่างต่อเนื่องว่าจะทำอะไรและอย่างไรในช่วงเวลาต่อไปเพื่อพัฒนาชีวิตลูกของเธอ เธอและไม่มีใครรู้สึกถึงทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับเด็ก แม้แต่การเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยของโรค โดยทั่วไป แม่คือศูนย์กลางจักรวาลของเด็กพิการ

ในระดับที่สองคือส่วนที่เหลือของครอบครัว ดังนั้น ครอบครัวเลี้ยงเด็กพิการแบ่งออกเป็นหลายส่วน บทบาทของพวกเขาไม่สำคัญเท่ากับบทบาทของแม่ ตามกฎแล้วบทบาทของแผนที่สองตกเป็นของพ่อ เขาเหมือนแม่ของเขาอยู่ในสถานะการทำงานที่กระตือรือร้น แต่เขากลัวมากว่าสถานการณ์ครอบครัวจะบังคับให้เขาละทิ้งความทะเยอทะยานและการกระทำของเขาและมาช่วยเหลือภรรยาของเขาซึ่งดูแลเด็กพิการทุกวัน . สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าพ่อเริ่มที่จะหลบเลี่ยงเด็ก รู้สึกรำคาญที่คู่สมรสกีดกันเขาจากความสนใจและมักจะเกษียณเพื่อผ่อนคลายและซ่อนความรู้สึกผิดต่อหน้าเธอ จากนั้นอารมณ์ที่ลดลงและความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นก็มาถึง แม่ปฏิเสธตนเองอย่างสมบูรณ์และจดจ่ออยู่กับลูกซึ่งทำให้พ่อรู้สึกไม่สบาย หากก่อนการเกิดของเด็กพิการความสัมพันธ์ในครอบครัวไม่แน่นแฟ้นที่สุดก็เป็นไปได้มากว่าการแต่งงานครั้งนี้จะเลิกรา
แต่ถ้าการแต่งงานอยู่บนพื้นฐานของความเคารพ ความไว้วางใจ และความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ปัญหาใดๆ ก็สามารถแก้ไขได้และแม้กระทั่งในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุด พวกเขาก็จะสามารถต่อสู้ได้ และจะพูดอะไรได้และลูกจะได้เห็นและสัมผัสได้

ระดับที่สามสามารถเรียกได้ว่าภายนอก ระดับที่สามรวมถึงคนใกล้ชิดและญาติห่าง ๆ พวกเขาสนใจสุขภาพและสภาพของทารกเป็นระยะโดยธรรมชาติ แต่พวกเขาไม่ได้มีส่วนทางร่างกายและจิตใจในการดูแลเขา และถ้าคุณถามพวกเขาว่า "ทำไม" ก็น่าแปลกที่แต่ละคนมีคำอธิบายและในความเห็นของพวกเขาก็เป็นเรื่องที่จริงจังมาก สำหรับผู้เข้าร่วมระดับที่สามเป็นเรื่องปกติที่จะให้คำแนะนำและเหตุผลในหัวข้อ "ใครควรตำหนิสำหรับสิ่งที่เกิดขึ้น" ในเวลาเดียวกัน ส่วนใหญ่เชื่อว่าสาเหตุของการเจ็บป่วยของเด็กอยู่ในผู้ปกครองหลักและสมาชิกในครอบครัวของเขา คำพูดดังกล่าวมักจะบ่อนทำลายจุดยืนของครอบครัว ทำให้รู้สึกหมดหนทางและรู้สึกผิดมากยิ่งขึ้น

หลังคลอดบุตรพิการ

สำหรับทุกครอบครัว การกำเนิดของเด็กที่มีความต้องการพิเศษเป็นเรื่องที่น่าตกใจ เป็นผลให้ผู้หญิงใช้ความรุนแรงและรู้สึกผิด และในทางกลับกัน ผู้ชายกลับไม่ต้องการแบกรับภาระนี้และไม่ยอมรับในจิตใต้สำนึกว่าเมล็ดพันธุ์ของพวกเขาได้กำเนิดเด็กที่ไม่ธรรมดาเช่นนี้ เป็นผลให้ผู้ชายละทิ้งครอบครัวของเขาและผู้หญิงก็เริ่มหมกมุ่นอยู่กับเด็ก ชีวิตส่วนตัวของเธอลดลงเหลือศูนย์ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดความผิดปกติทางระบบประสาท

ด้วยความพยายามที่จะผสมผสานการดูแลและการทำงานเข้าด้วยกัน บรรดาแม่ๆ ก็เริ่มทำในสิ่งที่ไม่ต้องการ แต่สะดวกและเหมาะสมกับตารางเวลาและสถานที่

พฤติกรรม ครอบครัวที่เลี้ยงลูกที่มีความพิการตามกฎแล้วสามารถแบ่งออกเป็นนักพรตซึ่งพวกเขาให้ความสนใจน้อยมากกับเด็กและมากเกินไปเมื่อพ่อแม่ได้รับคำแนะนำจากความรู้สึกผิดเริ่มทำให้เด็ก "ยากจน" พอใจในทุกวิถีทาง และไม่ค่อยมีใครเลือกตำแหน่งที่ถูกต้องและยอมรับทารกอย่างที่เขาเป็น ปฏิบัติต่อเขาด้วยความรักและความเคารพที่เท่าเทียมกัน

การขัดเกลาเด็กพิเศษเป็นเรื่องยาก เนื่องจากการสื่อสารของพวกเขาส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับมารดา ครอบครัว และเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ สำหรับผู้ปกครองของเด็กพิการ การสื่อสารกับแพทย์ที่เข้าร่วมเป็นหนึ่งในกระบวนการที่น่าตื่นเต้นที่สุด งานหลักของแพทย์ในขณะนี้คือการปฐมนิเทศของผู้ปกครอง เขาต้องระบุทิศทางที่พวกเขาควรจะย้าย เมื่อวางสถานการณ์จริงบนชั้นวางแล้ว ผู้ปกครองก็สงบลงเล็กน้อยและเริ่มมองสถานการณ์อย่างมีสติมากขึ้น

ขั้นตอนการรับรู้ถึงความพิการของเด็ก

การตระหนักว่าเด็กพิการเกิดมามักจะแบ่งออกเป็น 4 ระยะ ในระยะแรกผู้ปกครองสับสนและหวาดกลัว พวกเขาเริ่มถูกครอบงำด้วยอาการหมดหนทางและวิตกกังวลต่อชะตากรรมของเด็ก ระยะที่สองมีลักษณะอาการช็อกค่อยๆ เปลี่ยนเป็นการปฏิเสธและการปฏิเสธการวินิจฉัย การปฏิเสธนี้สามารถเทียบเคียงและอธิบายได้ด้วยความหวัง แต่ในระยะที่สองยังมีสภาวะสุดโต่งที่ผู้ปกครองปฏิเสธการตรวจและแก้ไขสภาพของเด็กอย่างสมบูรณ์ ถัดมาคือระยะที่สาม ระยะของการรับรู้และการยอมรับการวินิจฉัย นำพาพ่อแม่ไปสู่ภาวะซึมเศร้า และขั้นตอนที่สี่ซึ่งผู้ปกครองเริ่มปรับตัวและประเมินสถานการณ์ตามความเป็นจริง แต่ไม่ใช่ทุกคนที่ประสบความสำเร็จในการไปถึงขั้นที่สี่ มันเกิดขึ้นที่แม้แต่พ่อแม่ที่มองโลกในแง่ดีที่สุดก็พังทลายลงในที่สุด

ชีวิตทางสังคมของครอบครัวเด็กพิการ

ในกรณีส่วนใหญ่ ความโดดเดี่ยวของครอบครัวที่มีเด็กพิเศษเติบโตขึ้นมาเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ การสื่อสารที่ลดลงนำไปสู่ความจริงที่ว่าครอบครัวหยุดอารมณ์จากความเครียดภายนอกและภายใน แน่นอนว่าทุกอย่างขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนบุคคล แต่ตามการฝึกฝน ครอบครัวส่วนใหญ่ปรับตัวเข้ากับความเครียดได้ไม่ดี

ปฏิกิริยาการปรับตัวที่อ่อนแอเป็นพิเศษพบได้ในครอบครัวที่พ่อแม่เลือกรูปแบบของพฤติกรรมในรูปแบบของการป้องกันมากเกินไป สิ่งแรกที่ผู้ปกครองเหล่านี้เริ่มทำคือมองหาและซื้อยาและไปพบแพทย์โดยไม่สามารถควบคุมได้ สิ่งนี้นำพวกเขาให้ละทิ้ง กิจกรรมระดับมืออาชีพและเริ่มสื่อสารกับญาติและเพื่อนน้อยลง
ผลที่ได้คือสิ่งที่เรียกว่า "ความรู้สู่จุดจบ" นี่คือเมื่อเนื่องจากความอิ่มตัวของกันและกันทำให้เกิดการสลายทางอารมณ์ซึ่งแสดงออกถึงความหงุดหงิดและการแพ้ และความก้าวร้าวนั้น ซึ่งก่อนหน้านี้ได้ใช้การฝึกฝนอย่างมืออาชีพ เริ่มหมุนเวียนในครอบครัว เติบโตเหมือนก้อนหิมะ และเมื่อมันรั่วไหลออกมา ความไม่แยแสทางอารมณ์ ความเหนื่อยล้า และความผิดปกติทางจิตก็ออกมา

ทุกๆ วัน พ่อแม่ที่พยายามพาลูกที่ป่วยให้อยู่ในสภาพที่ดี พ่อแม่ต้องพึ่งพาพลวัต แต่ถ้าความชะงักงันเกิดขึ้นเป็นระยะๆ ในกระบวนการนี้ พวกเขาจะตกอยู่ในภาวะซึมเศร้าและกลายเป็นตัวประกันของความผิดหวัง ความไม่แน่นอน และความสิ้นหวังอีกครั้ง

ดังนั้นการจำกัดการสื่อสารระหว่างผู้ปกครองกับโลกภายนอกจึงไม่เพียงตอบสนองในเชิงลบต่อตัวผู้ปกครองเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุตรหลานด้วย

บทสรุป

บทบาท ครอบครัวที่เลี้ยงลูกพิการในการพัฒนานั้นใหญ่โต ปากน้ำในครอบครัวคืออะไร ฐานคุณธรรมคืออะไร ระดับของวัฒนธรรมทางจิตวิทยาและการสอนภายในครอบครัวคืออะไร ตำแหน่งชีวิตและทัศนคติต่อลูกของพ่อแม่เป็นอย่างไร ตามสภาพของเขา และการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ในการพัฒนาของเขาจะขึ้นอยู่กับความสำเร็จของการทำงานกับเด็ก สิ่งสำคัญคือทัศนคติที่เท่าเทียมกันและเคารพต่อลูกคนพิเศษของคุณและแน่นอนว่ารักไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณอย่างยิ่ง

เอกสารที่คล้ายกัน

ทฤษฎีการขัดเกลาทางสังคมในสังคมศาสตร์สมัยใหม่ บทบาทของครอบครัวในระบบสถาบันเพื่อการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก คุณสมบัติของพัฒนาการเด็กในครอบครัวไม่สมบูรณ์ ปัญหาการปรับตัวในสังคม สถานการณ์ทางเศรษฐกิจของครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งเป็นปัจจัยในการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก

บทคัดย่อ เพิ่ม 05/05/2015


การปรับตัวทางสังคมเป็นเป้าหมายของนโยบายทางสังคมสำหรับเด็กที่มีความพิการ การเตรียมเด็กพิการเพื่อชีวิตการทำงานที่เป็นอิสระ ครอบครัวเป็นปัจจัยหลักของการปรับตัวในระบบเศรษฐกิจแบบตลาด ปัญหาการปรับตัวในการศึกษา

ภาคเรียนที่เพิ่ม 17/09/2008


แนวคิดของ "การฟื้นฟูสังคม" แนะแนวอาชีพทำงานร่วมกับผู้พิการ การกำหนดโควตาการจ้างงานคนพิการ การศึกษา การเลี้ยงดู และการฝึกอบรมเด็กพิการ ปัญหาการฟื้นฟูสังคมเด็กพิการ เยาวชน ที่มีความพิการ

ทดสอบ, เพิ่ม 02/25/2011


ระบบรัฐการสนับสนุนทางสังคมสำหรับเด็กใน KBR การพัฒนาระบบสถาบันบริการสังคมเพื่อครอบครัวและเด็ก งานสังคมสงเคราะห์เด็กกำพร้าและเด็กที่ถูกทอดทิ้งโดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง การสนับสนุนทางสังคมสำหรับเด็กที่มีความพิการ

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 11/20/2007


ปัญหาครอบครัวที่มีเด็กพิการ ทิศทางหลักของการทำงานกับครอบครัว การคุ้มครองทางสังคมและการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการ ระบบการให้ความช่วยเหลือทางสังคมแก่ครอบครัวที่มีเด็กพิการ

กระดาษภาคเรียนเพิ่ม 10/15/2007


พื้นฐานทางกฎหมายและประเภทของการฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคมของเด็กพิการ - ชุดของมาตรการที่มุ่งฟื้นฟูความสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์ที่ถูกทำลายหรือสูญหายเนื่องจากสาเหตุใด ๆ ลักษณะสำคัญทางสังคมและส่วนบุคคลของเรื่อง

ทดสอบเพิ่ม 07/20/2011


แนวคิดเกี่ยวกับบรรทัดฐานของการพัฒนาและการละเมิดลักษณะทั่วไปของเด็กที่มีความพิการ การวิเคราะห์ทางสังคมและการสอนเกี่ยวกับลักษณะของปัญหาสังคม เงื่อนไขและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อกระบวนการฟื้นฟูและการปรับตัวทางสังคมของเด็ก

ภาคเรียนที่เพิ่ม 04/23/2011