ძირითადი ფსიქოლოგიური სკოლები და მიმართულებები. რა არის ძირითადი ფსიქოლოგიური ნეოპლაზმები, რომლებიც ჩნდება ჩვილებში

შესავალი

ფსიქოლოგია სწავლობს გაჩენის, განვითარებისა და ფუნქციონირების ნიმუშებს ფსიქიკური პროცესები, ასახელებს, კონკრეტულ საქმიანობაში დაკავებული პირის თვისებებს, ფსიქიკის განვითარებისა და ფუნქციონირების ნიმუშებს, როგორც ცხოვრების განსაკუთრებულ ფორმას.

ფსიქოლოგიის მახასიათებლები:

ფსიქოლოგია არის კაცობრიობისთვის ცნობილი ყველაზე რთული კონცეფციის მეცნიერება. იგი ეხება უაღრესად ორგანიზებული მატერიის თვისებას, რომელსაც ფსიქიკა ეწოდება;

ფსიქოლოგია შედარებით ახალგაზრდა მეცნიერებაა. პირობითად, მისი სამეცნიერო დიზაინი უკავშირდება 1879 წელს, როდესაც გერმანელმა ფსიქოლოგმა ვ. ვუნდტმა შექმნა მსოფლიოში პირველი ლაბორატორია ლაიფციგის უნივერსიტეტში. ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიამოეწყო ფსიქოლოგიური ჟურნალის გამოცემა, ამოქმედდა საერთაშორისო ფსიქოლოგიური კონგრესები და ჩამოყალიბდა პროფესიონალ ფსიქოლოგთა საერთაშორისო სკოლა. ყოველივე ამან შესაძლებელი გახადა ფსიქოლოგიური მეცნიერების სტრუქტურის ჩამოყალიბება;

ფსიქოლოგიას აქვს უნიკალური პრაქტიკული ღირებულებანებისმიერი ადამიანისთვის, რადგან ეს საშუალებას გაძლევთ უკეთ იცოდეთ საკუთარი თავი, თქვენი შესაძლებლობები, ძლიერი და სუსტი მხარეები და, შესაბამისად, შეცვალოთ საკუთარი თავი, მართოთ თქვენი გონებრივი ფუნქციები, მოქმედებები და თქვენი ქცევა, უკეთ გაიგოთ სხვა ადამიანები და დაუკავშირდეთ მათ; ეს აუცილებელია მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის, ისევე როგორც ყველა საქმიანი ადამიანისთვის, რათა მიიღონ პასუხისმგებელი გადაწყვეტილებები კოლეგებისა და პარტნიორების ფსიქოლოგიური მდგომარეობის გათვალისწინებით.

თანამედროვე ფსიქოლოგია არის ფართოდ განვითარებული ცოდნის სფერო, რომელიც მოიცავს მთელ რიგ ცალკეულ დისციპლინებს, სამეცნიერო მიმართულებებს, ფილიალებს, სექციებს.

ამ ნაშრომის მიზანი: ფსიქოლოგიის ძირითადი დარგების შესწავლა.

1. ფსიქოლოგიის საგანი, ობიექტი, ამოცანები. ფსიქოლოგიის ადგილი მეცნიერებათა სისტემაში

ფსიქოლოგია არის მეცნიერება ადამიანის ფსიქიკისა და ცნობიერების წარმოშობის, განვითარებისა და გამოვლინების ნიმუშების შესახებ.

ფსიქოლოგიის საგანია: ფსიქიკა, მისი მექანიზმები და ნიმუშები, როგორც რეალობის ასახვის სპეციფიკური ფორმა, პიროვნების პიროვნების ფსიქოლოგიური მახასიათებლების ფორმირება, როგორც საქმიანობის ცნობიერი სუბიექტი.

სურათი 1 - ფსიქოლოგიის შესწავლის საგანი

ფსიქოლოგიის მთავარი ობიექტია სოციალური სუბიექტები, მათი სასიცოცხლო კავშირები და ურთიერთობები, ასევე სუბიექტური და ობიექტური ფაქტორები, რომლებიც ხელს უწყობენ ან ხელს უშლიან მათ მწვერვალების მიღწევას ცხოვრებაში და შემოქმედებით საქმიანობაში.

ფსიქოლოგიის ძირითადი ამოცანები:

ფსიქიკური ფენომენების გამოვლენისა და განვითარების მექანიზმების, შაბლონების, თვისებრივი თავისებურებების შესწავლა;

ადამიანის ფსიქიკური მახასიათებლების ფორმირების ბუნებისა და პირობების შესწავლა მისი განვითარების სხვადასხვა ეტაპზე და სხვადასხვა პირობებში;

მიღებული ცოდნის გამოყენება პრაქტიკული საქმიანობის სხვადასხვა დარგში.

ფსიქოლოგია, როგორც ჰუმანიტარული, ანთროპოლოგიური ცოდნის სფერო, მჭიდრო კავშირშია მრავალ მეცნიერებასთან. იგი შუალედურ ადგილს იკავებს ფილოსოფიურ, საბუნებისმეტყველო, სოციალურ და ტექნიკურ მეცნიერებებს შორის.

ფილოსოფია - საუკუნეების მანძილზე, ფენომენები რომ ამ მომენტშისწავლობს ფსიქოლოგიას, დასახელებული იყო ზოგადი ტერმინით „სული“ და განიხილებოდა ფილოსოფიის ერთ-ერთი განყოფილების საგანი, რომელსაც მე-16 საუკუნეში ფსიქოლოგია ეწოდა.

პედაგოგიკა - ფსიქოლოგიასთან ერთად სწავლობენ განათლებისა და მომზადების პრობლემებს.

მედიცინა, ფიზიოლოგია - ამარაგებს ფსიქოლოგიას მეცნიერული ცოდნით ფსიქიკის შესახებ, უფრო ზუსტად მისი მატერიალური სუბსტრატის შესახებ: გრძნობის ორგანოები და უმაღლესი ნერვული ცენტრები.

ნეიროფიზიოლოგიამ და ბიოლოგიამ - განაპირობა ფსიქოლოგიის სამეცნიერო აპარატის განვითარება, რომელმაც ფართოდ განვითარებული ექსპერიმენტული მუშაობის წყალობით დაიწყო გამოყოფა ფილოსოფიისა და ფიზიოლოგიისგან, ვინაიდან ლაბორატორიებში დადგენილი ფსიქიკის კანონები არ ემთხვეოდა ანატომიური და ფიზიოლოგიური. მაგალითად, ნაჩვენებია, რომ ფსიქიკური პროცესები, როგორც ინდივიდის გარე გარემოსთან ურთიერთქმედების პროდუქტი, თავისთავად აქტიურია. გამომწვევი ფაქტორიმოქმედება.

ამრიგად, თანამედროვე ფსიქოლოგია მჭიდრო კავშირშია მეცნიერებისა და პრაქტიკის სხვადასხვა დარგთან. შეიძლება ითქვას, რომ სადაც არ უნდა ჩაერთოს ადამიანი, ადგილი აქვს ფსიქოლოგიურ მეცნიერებას. ამიტომ ფსიქოლოგიის სწრაფმა განვითარებამ, მისმა დანერგვამ სამეცნიერო და პრაქტიკული საქმიანობის სხვადასხვა დარგში გამოიწვია ფსიქოლოგიის სხვადასხვა დარგის გაჩენა.

2. ფსიქოლოგიის ძირითადი დარგები

თანამედროვე ფსიქოლოგიური მეცნიერება ცოდნის დივერსიფიცირებული სფეროა და მოიცავს 40-ზე მეტ შედარებით დამოუკიდებელ დარგს. მათი გაჩენა გამოწვეულია:

პირველ რიგში, ფსიქოლოგიის ფართო დანერგვა სამეცნიერო და პრაქტიკული საქმიანობის ყველა სფეროში,

მეორეც, ახალი ფსიქოლოგიური ცოდნის გაჩენა.

ფსიქოლოგიის ზოგიერთი დარგები განსხვავდება სხვებისგან, უპირველეს ყოვლისა, იმ პრობლემებისა და ამოცანების კომპლექსით, რაც ესა თუ ის სამეცნიერო მიმართულება. ამავდროულად, ფსიქოლოგიის ყველა დარგი პირობითად შეიძლება დაიყოს ფუნდამენტურ (ზოგად ან ძირითად) და გამოყენებად (სპეციალურ).

) ფსიქოლოგიური მეცნიერების ფუნდამენტურ დარგებს ზოგადი მნიშვნელობა აქვს სხვადასხვა ფსიქიკური ფენომენის გაგებისა და ახსნისთვის. ეს არის საფუძველი, რომელიც არა მხოლოდ აერთიანებს ფსიქოლოგიური მეცნიერების ყველა დარგს, არამედ ემსახურება მათ განვითარებას. ფუნდამენტურ განშტოებებს, როგორც წესი, აერთიანებს ტერმინი „ზოგადი ფსიქოლოგია“.

ზოგადი ფსიქოლოგია არის ფსიქოლოგიური მეცნიერების დარგი, რომელიც მოიცავს თეორიულ და ექსპერიმენტული კვლევები, გამოავლენს ფსიქოლოგიის ყველაზე ზოგად ფსიქოლოგიურ ნიმუშებს, თეორიულ პრინციპებსა და მეთოდებს, მის ძირითად ცნებებსა და კატეგორიებს.

ზოგადი ფსიქოლოგია - სწავლობს ფსიქიკის განვითარების ნიმუშებს ყველაზე განზოგადებული და აბსტრაქტული ფორმით. ეს არის ზრდასრული (შუახნის) ნორმალური (არა ავადმყოფი) ადამიანის ფსიქიკა (კაცი იქნება თუ ქალი), ცხოვრებისა და საქმიანობის მუდმივ პირობებში.

ზოგადი ფსიქოლოგიის ძირითადი ცნებებია:

ფსიქიკური პროცესები;

გონებრივი თვისებები;

ფსიქიკური მდგომარეობები.

ზოგადი ფსიქოლოგიის, როგორც ფსიქოლოგიური მეცნიერების დამოუკიდებელი და ფუნდამენტური დარგის გაჩენა დაკავშირებულია ს.ლ. რუბინშტეინი, რომელმაც 1942 წელს მოამზადა და გამოაქვეყნა ფუნდამენტური განზოგადებული ნაშრომი "ზოგადი ფსიქოლოგიის საფუძვლები", რომელიც მოიცავდა როგორც შიდა, ასევე მსოფლიო მეცნიერების მოწინავე მიღწევებს.

) გამოიყენება ფსიქოლოგიის დარგები, რომელთა მიღწევები გამოიყენება პრაქტიკაში. უმეტეს შემთხვევაში, ფსიქოლოგიური მეცნიერების გამოყენებითი დარგების დახმარებით, ისინი წყვეტენ კონკრეტულ პრობლემებს გარკვეული მიმართულებით.

ტრადიციულად ფსიქოლოგიის დარგებად გამოიყოფა სოციალური, პედაგოგიური, განვითარების, საინჟინრო ფსიქოლოგია, შრომის ფსიქოლოგია, კლინიკური ფსიქოლოგია და ფსიქოფიზიოლოგია და დიფერენციალური ფსიქოლოგია.

Სოციალური ფსიქოლოგიაშეისწავლის ადამიანის პიროვნების სოციალურ-ფსიქოლოგიურ გამოვლინებებს, მის ურთიერთობას ადამიანებთან, ჯგუფთან, ადამიანების ფსიქოლოგიურ თავსებადობას, სოციალურ-ფსიქოლოგიურ გამოვლინებებს დიდ ჯგუფებში (რადიო, პრესა, მოდა, ჭორები ადამიანთა სხვადასხვა თემებზე. ).

პედაგოგიური ფსიქოლოგიასწავლობს ფსიქოლოგიურ პრობლემებს, ფსიქიკის და პიროვნების განვითარების ნიმუშებს სწავლებისა და განათლების პროცესში.

ასაკთან დაკავშირებული ფსიქოლოგიასწავლობს ფსიქიკის ონტოგენეზს, ანუ მის განვითარებას ადამიანის ჩასახიდან სიკვდილამდე; ნორმალური განვითარების ნიმუშები ჯანმრთელი ადამიანი, ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიდა თითოეული ასაკობრივი პერიოდისთვის დამახასიათებელი ნიმუშები: ჩვილობიდან სიბერემდე და ამ მხრივ იყოფა ბავშვის ფსიქოლოგია, ახალგაზრდობისა და ზრდასრულობის ფსიქოლოგია, გერონტოფსიქოლოგია (სიბერის ფსიქოლოგია).

არსებობს ფსიქოლოგიის მთელი რიგი დარგები, რომლებიც სწავლობენ ადამიანის საქმიანობის კონკრეტული ტიპების ფსიქოლოგიურ პრობლემებს.

შრომის ფსიქოლოგიაგანიხილავს ფსიქიკას თვალსაზრისით შრომითი საქმიანობაადამიანური, შრომითი უნარების განვითარების ნიმუშები.

საინჟინრო ფსიქოლოგიასწავლობს ადამიანისა და თანამედროვე ტექნოლოგიების ურთიერთქმედების პროცესების კანონზომიერებებს, რათა გამოიყენოს ისინი ავტომატური მართვის სისტემების, ახალი ტიპის ტექნოლოგიების დიზაინის, შექმნისა და ექსპლუატაციის პრაქტიკაში.

სამედიცინო ფსიქოლოგიაშეისწავლის ექიმის საქმიანობისა და პაციენტის ქცევის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს, ადამიანის ფსიქიკასა და ქცევაში სხვადასხვა დარღვევების გამოვლინებებსა და მიზეზებს, ავადმყოფობის დროს წარმოქმნილ ფსიქიკურ ცვლილებებს, ვითარდება. ფსიქოლოგიური მეთოდებიმკურნალობა და ფსიქოთერაპია.

ჩარჩოში ჩასმული კლინიკური ფსიქოლოგია, რომელიც შეისწავლის ადამიანის ფსიქიკასა და ქცევაში სხვადასხვა დარღვევის გამოვლინებებსა და მიზეზებს, აგრეთვე ფსიქიკურ ცვლილებებს, რომლებიც ხდება სხვადასხვა ავადმყოფობის დროს; სხვადასხვა ფორმებიტვინის პათოლოგია.

ფსიქოფიზიოლოგიასწავლობს გონებრივი აქტივობის ფიზიოლოგიურ საფუძვლებს და დიფერენციალურ ფსიქოლოგიას - ინდივიდუალურ განსხვავებებს ადამიანების ფსიქიკაში.

იურიდიული ფსიქოლოგიასწავლობს იურიდიული საქმიანობის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს (მაგალითად, სისხლის სამართლის პროცესში მონაწილეთა ქცევას, დამნაშავის პიროვნების ჩამოყალიბების ფსიქიკურ პრობლემებს, მისი ქცევის თავისებურებებს და ა.შ.).

დიფერენციალური ფსიქოლოგიასწავლობს განსხვავებებს ინდივიდებს შორის, ინდივიდთა ჯგუფებს შორის, ასევე ამ განსხვავებების მიზეზებსა და შედეგებს.

პოლიტიკური ფსიქოლოგიასწავლობს ადამიანების პოლიტიკური ცხოვრებისა და საქმიანობის ფსიქოლოგიურ კომპონენტებს, მათ განწყობებს, მოსაზრებებს, გრძნობებს, ღირებულებითი ორიენტაციების და ა.შ.

ხელოვნების ფსიქოლოგიასწავლობს ინდივიდის ან ინდივიდთა ჯგუფის თვისებებსა და მდგომარეობას, რომლებიც განსაზღვრავენ მხატვრული ფასეულობების შექმნას და აღქმას, ასევე ამ ღირებულებების გავლენას როგორც ინდივიდის, ისე მთლიანად საზოგადოების ცხოვრებაზე.

გარდა დასახელებულისა, არსებობს ფსიქოლოგიის სხვა დარგები, რომლებიც არანაკლებ საინტერესოა სამეცნიერო კვლევისთვის და არანაკლებ მნიშვნელოვანია ადამიანის პრაქტიკული საქმიანობისთვის, მათ შორის: სამხედრო ფსიქოლოგია, სარეკლამო ფსიქოლოგია, გარემოს ფსიქოლოგია, ცხოველთა ფსიქოლოგია, სპორტული ფსიქოლოგია, კოსმოსური ფსიქოლოგია და ა.შ. .

სამხედრო ფსიქოლოგიაშეისწავლის მეომრის პიროვნების ფსიქოლოგიას, სამხედრო გუნდის ფსიქოლოგიას და მათ ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს პროფესიული საქმიანობამასში სხვადასხვა ფორმებიდა ტიპები.

პათოფსიქოლოგიაყურადღებას ამახვილებს ფსიქიკური აშლილობის მახასიათებლებზე, რომლებიც გამოწვეულია სხეულის სტრუქტურასა და ფუნქციებში გარკვეული ხარვეზების გამო, განსაკუთრებით ბავშვებში.

პარაფსიქოლოგიაიკვლევს ანომალიურ ინდივიდუალურ და სოციალურ-ფსიქოლოგიურ მოვლენებს.

რელიგიის ფსიქოლოგიასწავლობს რელიგიური ცნობიერების ფსიქოლოგიურ ფაქტორებს.

გარემოს ფსიქოლოგიაკვლევები ფსიქოლოგიური ასპექტებიადამიანისა და გარემოს ურთიერთქმედება.

ზოოფსიქოლოგია(ან შედარებითი ფსიქოლოგია) ავლენს ცხოველების ფსიქიკის თავისებურებებსა და ნიმუშებს დროის სხვადასხვა ეტაპზე ცხოველთა სამყაროს განვითარება.

ფსიქოდიაგნოსტიკამიზნად ისახავს ადამიანის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების იდენტიფიცირებისა და გაზომვის მეთოდების შემუშავებას.

სპორტული ფსიქოლოგიადაკავებულია სპორტული აქტივობების ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესწავლით.

კოსმოსური ფსიქოლოგიათავის პრობლემებში შედის ადამიანის სხეულში კოსმოსური ფრენების დროს მომხდარი ფსიქიკური პროცესების თავისებურებების შესწავლა, მათ შორის დიდი ფიზიკური გადატვირთვის ფსიქიკაზე, უჩვეულო გარემო პირობებისა და უწონობის მდგომარეობის გავლენის ჩათვლით. გარდა ამისა, ფსიქოლოგიის ეს ფილიალი ასახავს ფრენის დროს შრომისუნარიანობის თავისებურებებს, კერძოდ, თუ საჭიროა მოქმედება დროის უკიდურესი სიმცირის პირობებში და ა.შ.

ბოლო წლებში აჩქარებული იმპულსი იყო ვირტუალური ფსიქოლოგიარომელიც სწავლობს ფსიქოლოგიურ ვირტუალური რეალობადა აგებულია კონკრეტულ ფილოსოფიურ საფუძველზე.

თითოეული ეს სფერო იყენებს ზოგადი ფსიქოლოგიის თეორიულ და მეთოდოლოგიურ მემკვიდრეობას, მაგრამ მდიდარია საკუთარი მეთოდებით, მიდგომებითა და ტექნიკით.

გაითვალისწინეთ, რომ გამოყენებითი ინდუსტრიები არ არის იზოლირებული ერთმანეთისგან. ყველაზე ხშირად, ფსიქოლოგიის ერთ დარგში გამოიყენება მისი სხვა დარგების ცოდნა ან მეთოდები. მაგალითად, კოსმიური ფსიქოლოგია, რომელიც ეხება პრობლემებს ფსიქოლოგიური მხარდაჭერაადამიანის საქმიანობა სივრცეში მჭიდრო კავშირშია საინჟინრო ფსიქოლოგიასთან, სამედიცინო და ა.შ.

ფსიქოლოგიური მეცნიერების ყველა დარგი წარმოიშვა და განვითარდა ადამიანის საქმიანობის სფეროების გაფართოების, მისი რაციონალიზაციისა და გაუმჯობესების შედეგად. ამასთან, შეუძლებელია ფსიქოლოგიის სხვადასხვა დარგების განხილვა, როგორც ფსიქოლოგიური კანონების მარტივი პრაქტიკული გამოყენება (გამოკვლევის შედეგად მიღებული, მაგალითად, ზოგად ფსიქოლოგიაში ან სოციალურ ფსიქოლოგიაში) ცხოვრების გარკვეულ შემთხვევებზე. მხოლოდ ადამიანთა ცხოვრებითა და პრაქტიკით წამოჭრილი კონკრეტული პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის პროცესშია შესაძლებელი ფსიქოლოგიის თეორიული პრობლემების სწორად დასმა და გაგება და ზოგადი და კონკრეტული ფსიქოლოგიური კანონების გამოვლენა.

ამიტომ ფსიქოლოგიის თითოეულ ამ დარგში დიდი ადგილი ეთმობა თეორიულ კვლევას.

სამეცნიერო ფსიქოლოგიური კვლევა შეიძლება იყოს წარმატებული მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის აგებულია არა აბსტრაქტულად, არამედ პრაქტიკული პრობლემების გათვალისწინებით. ადამიანის ფსიქიკის კანონების შესწავლისას, ფსიქოლოგია ამას აკეთებს არა იზოლირებულად ადამიანის საქმიანობის გარკვეული ტიპებისაგან, არამედ მათთან დაკავშირებით და განსაკუთრებული მიზნით: გამოიყენოს კვლევის შედეგები ამ ტიპის საქმიანობის გასაუმჯობესებლად.

დანართში წარმოდგენილია ზოგიერთი ინდუსტრია თანამედროვე ფსიქოლოგიაამჟამად მათგან 40-ზე მეტია.

რაც ზემოთ ითქვა, შეიძლება წარმოიდგინოთ, რამდენად ფართოა დიაპაზონი პრაქტიკული გამოყენებაფსიქოლოგია. ფსიქოლოგია არის ერთ-ერთი ფუნდამენტური, ხერხემალი სამეცნიერო დისციპლინა, რომლის მომავალი დგას მეცნიერებათა კვეთაზე, რომელიც ერთი შეხედვით მისგან შორს ჩანს.

დასკვნა

ამრიგად, ფსიქოლოგია არის სამეცნიერო დისციპლინა, რომელიც სწავლობს ფსიქიკის ფუნქციონირებისა და განვითარების ნიმუშებს. ფსიქოლოგები განშტოებული მეცნიერებაა, რომლის მრავალ განყოფილებას აერთიანებს ერთი საგანი - ფსიქიკა. ამჟამად ფსიქოლოგია არის სამეცნიერო და პრაქტიკული ცოდნის რთული, განშტოებული სისტემა. იგი განასხვავებს მრავალ ინდუსტრიას, რომლებიც წარმოადგენს სამეცნიერო და გამოყენებითი კვლევების შედარებით დამოუკიდებელ სფეროებს. ფსიქოლოგიური მეცნიერებები შეიძლება დაიყოს ორად დიდი ჯგუფები: ფუნდამენტური და გამოყენებული. ეს მონაკვეთები გამოირჩევიან იმის მიხედვით, თუ ვისი ფსიქიკის შესწავლა ხდება, რა ასპექტში, რა პირობებში.

ფუნდამენტური მეცნიერებები წარმოადგენს ფენომენთა ძირითად სისტემას, მათი შესწავლის მეთოდებს და კანონებს. ფუნდამენტურ მეცნიერებებში შემავალ ცოდნას ზოგადი მნიშვნელობა აქვს ადამიანების ფსიქოლოგიის გასაგებად და ახსნისთვის, მიუხედავად იმისა, თუ ვინ არიან ეს ადამიანები და რა კონკრეტული საქმიანობით არიან დაკავებულნი. ფუნდამენტური მეცნიერებები, პირველ რიგში, მოიცავს ზოგად ფსიქოლოგიას. გარდა ამისა, სოციალური ფსიქოლოგია, დიფერენციალური ფსიქოლოგია, განვითარების ფსიქოლოგია, ისევე როგორც სამეცნიერო კვლევის რიგი სფეროები, რომლებიც იკავებს საზღვარს ფსიქოლოგიასა და სხვა მეცნიერებებს შორის, მათ შორის ფსიქოფიზიკა, ფსიქოგენეტიკა და ფსიქოფიზიოლოგია, შეიძლება შევიდეს ფუნდამენტურ რიგში. მეცნიერებები.

გამოიყენება მეცნიერების ის დარგები, რომლებშიც ფსიქიკა და ადამიანის ქცევა შეისწავლება სხვადასხვა სახისრომელთა აქტივობები და მიღწევები შეიძლება გამოყენებულ იქნას პრაქტიკაში (ფუნდამენტური კვლევის შედეგები არ არის განკუთვნილი მათი პირდაპირი პრაქტიკული გამოყენებისთვის). მეცნიერების ფუნდამენტური დარგები სვამენ და წყვეტენ კითხვებს, რომლებიც თანაბრად მნიშვნელოვანია ყველა მეცნიერებისთვის გამონაკლისის გარეშე, ხოლო გამოყენებითი არის კითხვები, რომლებიც ინტერესს იწვევს ძირითადად ადამიანის ფსიქოლოგიის ცოდნისა და გაგებისთვის ადამიანის საქმიანობის სპეციალურ ტიპებში.

ფსიქოლოგიის ყველაზე ცნობილი დარგები: სოციალური, პედაგოგიური, ასაკობრივი, შრომითი, ინჟინერია, მენეჯმენტი, იურიდიული, პოლიტიკური, მედიცინა, ხელოვნება, სპორტი, არანორმალური ფენომენები, რელიგია, ოჯახი და ქორწინება, ფსიქოდიაგნოსტიკა, ეკოლოგიური, ფსიქოლინგვისტიკა, ვირტუალური და ა.შ.

ბიბლიოგრაფია

ფსიქოლოგიის ცნობიერების მეცნიერება

1. გიპენრაიტერი იუ.ბ. ზოგადი ფსიქოლოგიის შესავალი: ლექციების კურსი / იუ.ბ. გიპენრაიტერი. - M.: AST, 2010. - 352გვ.

2. გორბუნოვა მ.იუ. ფსიქოლოგიის მოტყუების ფურცელი / M.Yu. გორბუნოვა, ტ.ვ. ნოჟკინი. - M: Allel, 2011. - 64გვ.

ლუკოვცევა ა.ლ. ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა. ლექციების კურსი / ა.ლ. ლუკოვცევი. - M.: KDU, 2008. - 192გვ.

ნემოვი ს.რ. ზოგადი ფსიქოლოგია. მოკლე კურსი / ს.რ. ნემოვი. - პეტერბურგი: პეტრე, 2007. - 304გვ.

ზოგადი ფსიქოლოგია. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის / რედ. რ.ჰ. ტუღუშევი. - მ.: ექსმო, 2006. - 560გვ.

რეპეტიტორობა

გჭირდებათ დახმარება თემის შესწავლაში?

ჩვენი ექსპერტები გაგიწევენ კონსულტაციას ან გაგიწევენ რეპეტიტორულ მომსახურებას თქვენთვის საინტერესო თემებზე.
განაცხადის გაგზავნათემის მითითება ახლავე, რათა გაიგოთ კონსულტაციის მიღების შესაძლებლობის შესახებ.

ფსიქოლოგია არის მეცნიერება, რომელიც მუდმივად ვითარდება. ბოლო დრომდე ფსიქოლოგია ფილოსოფიის ერთ-ერთ დარგად ითვლებოდა. თუმცა, ახლა ფსიქოლოგია დამოუკიდებელი მეცნიერებაა, მრავალი ქვეგანყოფილებით.

თითქმის ყოველწლიურად ჩნდება თანამედროვე ფსიქოლოგიის ახალი დარგები. ეს ძირითადად განპირობებულია ფსიქოლოგიისადმი, უფრო სწორად, მისი შედეგებისადმი მზარდი ინტერესით, რომლის მიღწევის საშუალებას ის იძლევა.

ამჟამად ცნობილია ფსიქოლოგიის 100-ზე მეტი დამოუკიდებელი სექცია. მათი უმეტესობა გაზრდილი ინტერესის ტალღაზე გამოჩნდა და არ გააჩნია სამეცნიერო ღირებულება. იგივეს ვერ იტყვით ფსიქოლოგიის სხვა დარგებზე, რადგან მათ გარეგნობას პრაქტიკული მნიშვნელობა ჰქონდა.

ფსიქოლოგიის მთავარი განყოფილებაა „ზოგადი ფსიქოლოგია“ ან სხვაგვარად მას „ფსიქოლოგიის საფუძვლები“ ​​ჰქვია. ეს განყოფილება არის ძირითადი, მათთვის, ვინც სწავლობს ფსიქოლოგიას, მის საფუძველზე ჩნდება ფსიქოლოგიის ახალი დარგები.

ფსიქოლოგიის ძირითადი დარგები

ზოგადი ფსიქოლოგია- ამ განყოფილებაში გაგაცნობთ ფსიქოლოგიაში გამოყენებულ ძირითად თეორიულ პრინციპებსა და მეთოდებს, ასევე ინდივიდის თანდაყოლილ ფსიქიკურ მახასიათებლებს, პროცესებს, მდგომარეობებს.

Სოციალური ფსიქოლოგია– ეწევა ინდივიდისა და მთლიანად ჯგუფის ქცევის შესწავლას, რათა გამოავლინოს ფსიქოლოგიური შაბლონები და ფენომენები ერთმანეთთან კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების პროცესში. თავის კვლევაში იყენებს ფსიქოლოგიის და სოციოლოგიის მეცნიერულ მეთოდებს.

ასაკთან დაკავშირებული ფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიის ეს დარგი, რომელიც ეხება ინდივიდის ფსიქოლოგიური განვითარების ეტაპების შესწავლას მთელი ონტოგენეზის განმავლობაში. ასაკობრივი პერიოდების შესწავლისას გათვალისწინებულია სოციალური, ბიოლოგიური და ფსიქოლოგიური ფაქტორები.

პედაგოგიური ფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიური ფილიალი, რომელიც სწავლობს ფსიქოლოგიურ შაბლონებს, რომლებიც თან ახლავს პიროვნების მომზადებას ან განათლებას. ამის საფუძველზე მუშავდება ტრენინგისა და განათლების მეთოდები, რომლებიც ხელს უწყობს ინდივიდის ეფექტურ განვითარებას.

შრომის ფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიის ფილიალი, რომელიც თავის თავს აყენებს ამოცანას შეისწავლოს შრომითი საქმიანობის ორგანიზაციის ფსიქოლოგიური მახასიათებლები და მისი გაუმჯობესება ეფექტური შედეგების მისაღებად.

Კლინიკური ფსიქოლოგიაფსიქოლოგიის ფილიალი, რომელსაც ზოგჯერ სამედიცინო ფსიქოლოგიასაც უწოდებენ. ახლო ურთიერთობა აქვს ფსიქიატრიასთან. ეს ნაწილი ეხება ფსიქიკური ფენომენების შესწავლას, რომლებიც ამა თუ იმ გზით ასოცირდება დაავადებებთან. კლინიკური ფსიქოლოგია არის ერთ-ერთი განყოფილება, რომელიც ნამდვილად ეხმარება ადამიანებს, რომლებსაც სჭირდებათ ფსიქოლოგიური დახმარება. ვინაიდან მისი საგნის ფარგლებში მუშავდება ფსიქიკური ჯანმრთელობის დიაგნოსტიკის მეთოდები, ასევე გამოვლენილი გადახრების შემთხვევაში გამოსწორების მეთოდები.

დიფერენციალური ფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიის ფილიალი, რომელიც სწავლობს ფსიქოლოგიურ განსხვავებებს, რომლებიც თან ახლავს სოციალური, კლასობრივი, ეთნიკური და სხვა ჯგუფების სხვადასხვა წარმომადგენლებს. შედეგად, იდენტიფიცირებული მახასიათებლები სისტემატიზებულია და რაოდენობრივად არის განსაზღვრული თითოეული ჯგუფისთვის ცალ-ცალკე.

ფსიქოფიზიოლოგია- ფსიქოლოგიის ფილიალი, რომელიც სწავლობს ფსიქიკური პროცესების ნეიროფიზიოლოგიურ მექანიზმებს. მარტივად რომ ვთქვათ, ფსიქოფიზიოლოგია ეძებს ფიზიოლოგიური მიზეზები, ადამიანის გონებრივ საქმიანობაში.

კოგნიტური ფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიის ფილიალი, რომელიც სწავლობს თითოეული ადამიანის თანდაყოლილ ინტელექტუალურ მახასიათებლებს. მის საფუძველზე შემუშავებულია მეხსიერების, ლოგიკური აზროვნების, წარმოსახვის, შემოქმედებითი საქმიანობის, სხვადასხვა შესაძლებლობებისა და უნარების ვარჯიშის მეთოდები.

ბიოფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიური მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ორგანიზმში მიმდინარე ბიოლოგიურ პროცესებს, აგრეთვე მათ გავლენას ადამიანის ფსიქიკაზე. ამ მეცნიერების ცოდნის საფუძველზე არსებობს სხვადასხვა მასტიმულირებელი ფსიქოტროპული საშუალებები.

შედარებითი ფსიქოლოგიაფსიქოლოგიის დარგი, რომელიც სწავლობს ცხოველების ქცევას. ამრიგად, ხდება ცხოველებისა და ადამიანების ფსიქოლოგიის შედარება, რაც ხელს უწყობს ადამიანის ქმედებების მოტივებისა და მიზეზების უკეთ გააზრებას.

კროსკულტურული ფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიის ფილიალი, რომელიც მიზნად ისახავს თითოეული ერის თანდაყოლილი კულტურული მახასიათებლების შესწავლას. ამ განყოფილების მთავარი მიზანია გამოკვეთოს პიროვნების განვითარების თავისებურებები, რაც დამოკიდებულია კონკრეტულ კულტურაზე.

ექსპერიმენტული ფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიის დარგი, რომელიც საფუძვლად უდევს ყველა სახის მეცნიერულ ფსიქიკურ კვლევას. მისი დახმარებით, ფსიქოლოგიური კვლევაფსიქოლოგიის ყველა დარგში.

სასამართლო ფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიის ფილიალი, რომლის ამოცანები მოიცავს სასამართლო პროცესებთან დაკავშირებული ფსიქოლოგიური პრობლემების შესწავლას. ამ ნაწილის ცოდნის საფუძველზე სასამართლო ფსიქოლოგები განსაზღვრავენ აფექტის ხარისხს, საღი აზროვნებას, მოპყრობის სიმკაცრეს, მორალურ პრინციპებს და სხვა, რაც მოსამართლეს საშუალებას აძლევს ობიექტურად შეაფასოს ფსიქოლოგიური მდგომარეობადა შესაბამისად გამოიტანე განაჩენი.

ჯანმრთელობის ფსიქოლოგია– ეწევა ბიოლოგიური, სოციალური, ფსიქოლოგიური ფაქტორების შესწავლას, რათა დადგინდეს მათი გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე. მისი დახმარებით შემუშავებულია მეთოდები, რომლებსაც შეუძლიათ დადებითად იმოქმედონ ჯანმრთელობაზე.

პიროვნების ფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიის ფილიალი, რომელიც სწავლობს პიროვნებას მთლიანობაში და მის მთლიანობას. მთავარი მიზანია პიროვნების დეტალური სურათის შექმნა, ასევე მისი ურთიერთობის სამყაროსთან, ცხოვრებასთან, საზოგადოებასთან მისი განვითარების პროცესში.

ურთიერთობის ფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიის დარგი, რომლის მთავარი მიზანია სხვადასხვა სოციალურ ჯგუფს შორის წარმოშობილი ურთიერთობების შესწავლა. ამ ინდუსტრიის თემების უმეტესობა ეძღვნება ურთიერთობებს, რომლებიც წარმოიქმნება მამაკაცსა და ქალს, მშობლებსა და შვილებს, ლიდერებსა და ქვეშევრდომებს შორის.

ძირითადი ნეოპლაზმებიინფანტილური პერიოდია დაჭერა და სიარული, რაც ქმნის წინაპირობებს განვითარების შემდგომი პერიოდის ობიექტურ-მანიპულაციური აქტივობის ფორმირებისთვის.

დაახლოებით 5 თვის ასაკში ხდება გარდამტეხი მომენტი ბავშვის განვითარებაში, ეს დაკავშირებულია დაჭერის აქტის წარმოშობასთან - პირველი ორგანიზებული, მიმართული მოქმედება. ეს არის ნამდვილი რევოლუცია ბავშვის განვითარებაში ცხოვრების პირველ წელს. დაჭერის აქტი მომზადებულია მთელი მისი წინა ცხოვრებით. ის ორგანიზებულია ზრდასრული ადამიანის მიერ და იბადება, როგორც ბავშვის ერთობლივი საქმიანობა ზრდასრულთან, მაგრამ ეს ჩვეულებრივ არ შეინიშნება.

დაჭერის აქტი ქცევითი აქტია და ქცევა გულისხმობს ორიენტაციის სავალდებულო მონაწილეობას. ამიტომ, იმისთვის, რომ დაჭერა მოხდეს, აუცილებელია ხელი გახდეს

შეხების ორგანოში ისე, რომ "გაიხსნას". თავდაპირველად ბავშვს ხელი მუშტში აქვს შეკრული. სანამ ხელი არ გახდება აღქმის ორგანო, ის ვერ გახდება დაჭერის ორგანო. დაჭერა ხორციელდება მხედველობის კონტროლით: ბავშვი იკვლევს ხელებს, უყურებს როგორ უახლოვდება ხელი საგანს.

ამისთვის ძალზე მნიშვნელოვანია დაჭერის აქტი გონებრივი განვითარებაბავშვი. იგი დაკავშირებულია ობიექტის აღქმის გაჩენასთან. როდესაც სტიმული ეცემა თვალზე, სურათი ჯერ არ არის. სურათი წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც სურათსა და საგანს შორის არის პრაქტიკული, ეფექტური კონტაქტი. დაჭერა ქმნის სივრცეს. ეს სივრცე გაშლილი ხელი, მისი სიგრძე მცირეა, მაგრამ ობიექტი გამოდის წინა სქემიდან. მანამდე საგნის აღქმა ხდებოდა პირის ღრუს საშუალებით, ახლა, როცა ბავშვი საგანს წვდება, პირი იხურება. დაჭერის აქტის წყალობით, ხელი ვითარდება: არსებობს წინააღმდეგობა ცერა თითი, რომელიც ემსახურება როგორც ერთ-ერთ ზოგად განსხვავებას ადამიანსა და მის უახლოეს მაიმუნის წინაპრებს შორის.

დაჭერის აქტიდან გამომდინარე, ფართოვდება საგნით მანიპულირების შესაძლებლობები და 4-დან 7 თვემდე ასაკში ჩნდება ეფექტური ქმედებები: ობიექტის მარტივი მოძრაობა,მისი გადატანა, მისგან ბგერების ამოღება. 7-10 თვის ასაკში ყალიბდება დაკავშირებული მოქმედებები:ბავშვს შეუძლია ერთდროულად ორი ობიექტის მანიპულირება, მათი მოშორება და ერთმანეთთან დაკავშირება: ბავშვი აშორებს საგანს თავისგან, მიაახლოვებს მას სხვა ობიექტთან, რათა მოათავსოს, მოათავსოს ან სტრიქონი. ჩვილობის ბოლოსთვის (10-11-დან 14 თვემდე) არის ეტაპი ფუნქციური მოქმედებები:ეს უფრო მოწინავე მოქმედებებია სტრიქონი, გახსნა, ჩასმა, მაგრამ თუ ადრინდელი ბავშვიშეასრულა მოქმედება მისთვის ნაჩვენები ერთი გზით და იმავე ობიექტებზე, ახლა ის ცდილობს მოქმედების რეპროდუცირებას ყველა შესაძლო ობიექტზე.

ერთი შეხედვით ჩანს, რომ მოქმედებების განვითარება სპონტანური პროცესია. მართლაც, როგორც ჩანს, ცხოვრების პირველი წლის ბავშვს ძნელად შეიძლება რაიმე ასწავლონ, მაგრამ ადამიანი უფრო მზაკვარი აღმოჩნდა. დ.ბ.ელკონინმა თქვა, რომ კაცმა დიდი ხნის წინ მოიფიქრა პროგრამირებული განათლება ცხოვრების პირველი წლის ბავშვებისთვის. ეს არის სათამაშოები, რომლებშიც დაპროგრამებულია ის მოქმედებები, რომლებიც ბავშვმა მათი დახმარებით უნდა განახორციელოს. ბავშვის სათამაშოებით მანიპულირება ფარული კოოპერატიული საქმიანობაა. აქ ზრდასრული იმყოფება არა პირდაპირ, არამედ ირიბად, თითქოს დაპროგრამებულია სათამაშოში.

დაჭერა, საგნისკენ მიმართულება ასტიმულირებს ჯდომის წარმოქმნას - როდესაც ბავშვი ჯდება, მის წინ სხვა საგნები იხსნება. არის ობიექტები, რომლებსაც

ვერ იჩქარებ. ისევ იჩენს თავს ბავშვის სამყაროსთან წინასწარი გაცნობის კანონი, მოლოდინის ორიენტაცია. ბავშვი წვდება საგანს, ის მიმზიდველია, მაგრამ მისი მიღება მხოლოდ ზრდასრული ადამიანის დახმარებით შეიძლება. ამის წყალობით კომუნიკაცია სხვა ხასიათს იძენს, ხდება კომუნიკაცია ობიექტებზე. M. I. ლისინამ დაურეკა სიტუაციური ბიზნესი.

კომუნიკაციის საგნის შეცვლა მოითხოვს ზრდასრულზე ზემოქმედების ახალ საშუალებებს და გზებს. მიმანიშნებელი ჟესტი წარმოიქმნება მიუწვდომელ საგანზე გაშლილი ხელიდან. ის უკვე ობიექტურად არის დაკავშირებული და შეიცავს სიტყვის ჩანასახს. ლ.ს. ვიგოტსკი შესანიშნავად წერდა საჩვენებელი ჟესტის გაჩენის შესახებ: „თავიდან, საჩვენებელი ჟესტი უბრალოდ წარუმატებელი დაჭერის მოძრაობაა, რომელიც მიმართულია ობიექტზე და აღნიშნავს მომავალ მოქმედებას. ბავშვი ცდილობს დაიჭიროს საგანი, რომელიც ძალიან შორს არის, ხელები, საგანზე გაშლილი, რჩება ჰაერში ჩამოკიდებული, თითები აკეთებენ საჩვენებელ მოძრაობებს. ეს სიტუაცია არის შემდგომი განვითარების საწყისი წერტილი... აქ არის მოძრაობა, რომელიც ობიექტურად მიუთითებს ობიექტზე და მეტი არაფერი. როდესაც დედა ბავშვს დახმარებას უწევს და მის მოძრაობას განმარტავს, როგორც მითითებას, სიტუაცია მნიშვნელოვნად იცვლება. მითითების ჟესტი ხდება ჟესტი სხვებისთვის... თუმცა მოძრაობა ხდება ჟესტი საკუთარი თავისთვის სხვაგვარად, გარდა იმისა, რომ იყოს პირველ რიგში საკუთარ თავში, ე.ი. ირგვლივ მყოფი ხალხის მიერ მითითების სახით“.

9 თვისთვის (1 წლის კრიზისის დასაწყისი) ბავშვი დგება ფეხზე, იწყებს სიარულს. როგორც D.B. Elkonin-მა ხაზგასმით აღნიშნა, სიარულის აქტში მთავარია არა მხოლოდ ბავშვის სივრცის გაფართოება, არამედ ისიც, რომ ბავშვი განცალკევდეს უფროსისგან. პირველად ხდება ერთი სოციალური სიტუაციის ფრაგმენტაცია „ჩვენ“, ახლა დედა არ მიჰყავს შვილს, არამედ დედას მიჰყავს სადაც უნდა. სიარული ჩვილობის ძირითადი ნეოპლაზმებიდან პირველია, რაც აღნიშნავს განვითარების ძველ ვითარებაში შესვენებას.

ამ ასაკის კიდევ ერთი ძირითადი ნეოპლაზმია პირველი სიტყვის გამოჩენა.პირველი სიტყვების თავისებურება იმაში მდგომარეობს, რომ ისინი ჟესტების მითითების ხასიათს ატარებენ. სიარული და ობიექტური მოქმედებების გამდიდრება მოითხოვს მეტყველებას, რომელიც დააკმაყოფილებს ობიექტებზე კომუნიკაციას. მეტყველება, ისევე როგორც ასაკის ყველა ნეოპლაზმი, გარდამავალი ხასიათისაა. ეს არის ავტონომიური, სიტუაციური, ემოციურად ფერადი მეტყველება, გასაგები მხოლოდ ნათესავებისთვის. ეს მეტყველება სპეციფიკურია თავისი სტრუქტურით, რომელიც შედგება სიტყვების ფრაგმენტებისგან. მკვლევარები მას „ძიძების ენას“ უწოდებენ. მაგრამ როგორიც არ უნდა იყოს ეს მეტყველება, ის წარმოადგენს ახალ ხარისხს, რომელიც შეიძლება გახდეს ძველი სოციალური მდგომარეობის განვითარების კრიტერიუმი.

ბავშვის სხეული დაინგრა. სადაც ერთიანობა იყო, იქ ორი იყო: ზრდასრული და ბავშვი. მათ შორის ახალი შინაარსი გაიზარდა - ობიექტური აქტივობა.

ბავშვის განვითარების პირველი ეტაპის შეჯამებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ თავიდანვე არსებობს ადამიანის განვითარების ორი ურთიერთდაკავშირებული ხაზი: ორიენტაციის განვითარების ხაზი ადამიანის საქმიანობის მნიშვნელობებში (სიტუაციურ-პიროვნულ კომუნიკაციაში) და ხაზი. ორიენტაციის განვითარება ადამიანის საქმიანობის გზებზე (სიტუაციურ-ბიზნეს კომუნიკაციაში).

ფსიქოლოგია სწავლობს კონკრეტულ საქმიანობაში ჩართული პიროვნების თვისებების მდგომარეობების ფსიქიკური პროცესების განვითარებისა და ფუნქციონირების გაჩენის კანონზომიერებებს, ფსიქიკის, როგორც ცხოვრების განსაკუთრებული ფორმის განვითარებისა და ფუნქციონირების კანონზომიერებებს. ფსიქოლოგიის თავისებურებები: ფსიქოლოგია არის მეცნიერება ყველაზე რთული კონცეფციის შესახებ, რომელიც დღემდე ცნობილია კაცობრიობისთვის. იგი ეხება მაღალ ორგანიზებულ...

გააზიარეთ სამუშაო სოციალურ ქსელებში

თუ ეს ნამუშევარი არ მოგწონთ, გვერდის ბოლოში არის მსგავსი ნამუშევრების სია. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ძებნის ღილაკი

სხვა დაკავშირებული სამუშაოები, რომლებიც შეიძლება დაგაინტერესოთ.vshm>
10977.		კურსის საგანი, მიზანი და ამოცანები. ფსიქოლოგიის განვითარების ისტორია, მისი ძირითადი დარგები და მეთოდები. თეორიული საფუძვლები სამართალდამცავში ფსიქოლოგიური შაბლონების შესწავლისა და პრაქტიკული გამოყენებისათვის	30.42 კბ
	ფსიქოლოგიის, როგორც მეცნიერების მეთოდოლოგიური საფუძვლები. ფსიქოლოგიის არსებობა, როგორც დამოუკიდებელი სამეცნიერო დისციპლინასაუკუნენახევარზე ნაკლები აქვს, მაგრამ მთავარი პრობლემა ფილოსოფიურ აზროვნებას მას შემდეგ აკავებს, რაც ფილოსოფია არსებობდა. ფსიქოლოგია, როგორც ცნობიერების მეცნიერება. ფსიქოლოგია, როგორც ქცევის მეცნიერება.
2671.		განსაკუთრებული ფსიქოლოგიის ფორმირების ისტორია. სპეციალური ფსიქოლოგიის საგანი, მისი ამოცანები, კავშირი სხვა მეცნიერებებთან	33.36 კბ
	საგანი სპეციალური ფსიქოლოგიამისი ამოცანებია სხვა მეცნიერებებთან კავშირი კითხვები: განსაკუთრებული ფსიქოლოგიის ჩამოყალიბების ისტორია. ვიგოტსკი სპეციალური ფსიქოლოგიის ფორმირებასა და განვითარებაში. სპეციალური ფსიქოლოგიის დარგის საგანი.
3661.		სამართლის განშტოებები	41 კბ
	კანონი არის სოციალური ურთიერთობების მარეგულირებელი ერთ-ერთი სახეობა, რომელიც არსებობს ნებისმიერ ცივილიზებულ საზოგადოებაში. მაგრამ, სამართალზე საუბრისას, უნდა ვიცოდეთ, რომ ეს არ არის მხოლოდ სამართლებრივი ნორმების ერთობლიობა, არამედ მოწესრიგებული სისტემა, რომელიც მოქმედებს გარკვეული ურთიერთდამოკიდებულებებისა და ურთიერთდამოკიდებულების საფუძველზე.
6895.			8.23 კბ
	კანონის წყარო, სიტყვის ფართო გაგებით, დოკუმენტებისა და ფუნდამენტური დებულებების ერთობლიობა, რომელსაც ეყრდნობა სამართალდამცავი თავისი საქმიანობის განხორციელებისას, მათ შორის მორალისა და იურიდიული ცნობიერების პრინციპებს. კანონის წყარო ვიწრო გაგებით სახელმწიფოში მოქმედი ოფიციალური დოკუმენტები, რომლებიც ადგენენ ან უფლებას აძლევენ კანონის წესებს. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური კანონის წყაროა რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციით დადგენილი ნორმების მთლიანობა საერთაშორისო აქტებით, ფედერალური კონსტიტუციური და ფედერალური კანონებით, რომლებიც არეგულირებს ორგანიზაციის ძირითად პრინციპებს.
5603.		დარგის ეკონომიკური განვითარების თავისებურებების ანალიზი	103.37 კბ
	ეკონომიკა არის მეცნიერება იმის შესახებ, თუ როგორ იყენებს საზოგადოება მწირ რესურსებს საქონლის ან მომსახურების წარმოებისთვის და მათ შორის ანაწილებს სხვადასხვა ჯგუფებიხალხის. განხილული ეკონომიკური პრობლემების დონიდან გამომდინარე, ეკონომიკა იყოფა მაკროეკონომიკად (ეროვნული ეკონომიკის მეცნიერება მთლიანობაში საერთაშორისო კონტექსტში) და მიკროეკონომიკად (მეცნიერება ეკონომიკური მექანიზმისა და საბაზრო ერთეულების შესახებ).
20916.		შერწყმა და შესყიდვები, მათი სპეციფიკა ფარმაცევტულ ინდუსტრიაში	400.29 კბ
	შერწყმა და შესყიდვები ნებისმიერი განვითარებული ფინანსური ბაზრის არსებითი ატრიბუტია. ასეთი გარიგების მოტივები შეიძლება იყოს კარგი პირობებიბაზარზე, ინდექსების სწრაფი ზრდა და ცუდი მკვეთრი ვარდნაინდექსები და, შედეგად, კომპანიების კაპიტალიზაციის შემცირება, რაც მათ უფრო ხელმისაწვდომს ხდის...
17043.		რუსეთის საექსპორტო სტრატეგია (გაზის ინდუსტრიის მაგალითზე)	145.01 კბ
	სტატიები უცხო ენა: ენერგეტიკის ინფორმაციის ადმინისტრაციის ოფისი ინტეგრირებული ანალიზისა და პროგნოზირების ოფისი U. ენერგეტიკის დეპარტამენტი - ეროვნული ენერგიის მოდელირების სისტემა: n მიმოხილვა 1998 წ. მოდელები Pvel K. Bev ევროპიდან ეურსინამდე ენერგეტიკული უსაფრთხოება: რუსეთს სჭირდება nd ენერგია Perestroik Journl of Eursin Studies 3 2012 177184 Uwe Remme Mrkus Blesl Ulrich Fhl Future European gs მიწოდება...
17913.		რუსული ნავთობისა და გაზის ინდუსტრიისთვის მანქანებისა და აღჭურვილობის იმპორტი	614.23 კბ
	დაასაბუთეთ რუსეთის ფედერაციის ნავთობისა და გაზის ინდუსტრიის საჭიროება იმპორტირებული აღჭურვილობის მიმართ; რუსეთის ფედერაციაში ნავთობისა და გაზის აღჭურვილობით იმპორტის თავისებურებებისა და ვაჭრობის ფორმების ფორმულირება; განიხილოს ნავთობისა და გაზის აღჭურვილობის იმპორტის ხელშეკრულების ძირითადი პირობების ფორმირება; ნავთობისა და გაზის აღჭურვილობის იმპორტის განვითარების პროგნოზირებადი შეფასებების გაკეთება, რუსეთის ვმო-ში გაწევრიანების გათვალისწინებით.
11625.		დანაშაული ტყის ინდუსტრიაში და კრიზისი სასამართლო მეცნიერებაში	24.21 კბ
	უნდა აღინიშნოს, რომ ტყის მრეწველობაში ჩადენილი დანაშაულები ხასიათდება რაციონალურობის ნიშნით, ანუ რუსეთის ფედერაციის სუბიექტებში, სადაც არის ტყის ფონდის დიდი ფართობები და არის მოთხოვნა ტყეზე, მათ შორის უცხოურზე, ასეთი დანაშაულების მკვეთრი ზრდა შეინიშნება. გარდა ამისა, სხვა ტყის რეგიონებისგან განსხვავებით, ირკუტსკის რეგიონს აქვს განვითარებული სარკინიგზო და საავტომობილო ტრანსპორტის სისტემა, რომელიც ქმნის დამატებითი პირობებიუკანონოდ მოპოვებული ხე-ტყის რეალიზაციისთვის. გამოდის, რომ სინამდვილეში ორგანიზებულ დანაშაულთან ბრძოლა არ არის ...
17111.		ნავთობისა და გაზის ინდუსტრიაში პარტნიორობის მართვა	761.91 კბ
	ამჟამად, საბაზრო ურთიერთობების განვითარებასთან ერთად, კონკურენცია ძლიერდება შიდა და მსოფლიო ბაზრებზე, ნავთობისა და გაზის საწარმოებში, შემდგომში, არასამთავრობო ორგანიზაციები განიცდიან რესტრუქტურიზაციას და ორგანიზაციულ ტრანსფორმაციას, რაც იწვევს იდეების შეცვლას მართვის სისტემების შესახებ ხისტი ვერტიკალური ინტეგრაციიდან ორგანიზაციის ჰიბრიდულ ფორმებამდე. მიმდინარეობს არა-ძირითადი დამხმარე და დამხმარე საქმიანობების აუთსორსინგი; ამავდროულად, იზრდება ასეთ სტრუქტურებთან ან ფირმებთან პარტნიორობის სიხშირე და მნიშვნელობა.

რუსეთის ფედერაციის განათლების ფედერალური სააგენტო

დისციპლინაში "ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა"

ფსიქოლოგიის ძირითადი დარგები და კავშირი სხვა მეცნიერებებთან

ამჟამად ფსიქოლოგია მეცნიერების ძალიან განშტოებული სისტემაა. იგი ხაზს უსვამს ბევრ ინდუსტრიას, რომლებიც შედარებით დამოუკიდებლად ავითარებენ სამეცნიერო კვლევის სფეროებს. ამ ფაქტის გათვალისწინებით, ისევე როგორც იმ ფაქტის გათვალისწინებით, რომ ამჟამად ფსიქოლოგიური მეცნიერებათა სისტემა აგრძელებს აქტიურ განვითარებას, უფრო სწორი იქნებოდა ვისაუბროთ არა ფსიქოლოგიის ერთ მეცნიერებაზე, არამედ ფსიქოლოგიური მეცნიერებების განვითარებად კომპლექსზე.

ისინი, თავის მხრივ, შეიძლება დაიყოს ფუნდამენტურ და გამოყენებად, ზოგად და სპეციალურად. ფსიქოლოგიური მეცნიერებების ფუნდამენტურ, ანუ ძირითად დარგებს ზოგადი მნიშვნელობა აქვს ადამიანების ფსიქოლოგიისა და ქცევის გასაგებად და ახსნისთვის, მიუხედავად იმისა, თუ ვინ არიან ისინი და რა კონკრეტულ საქმიანობაში არიან დაკავებულნი. ეს სფეროები შექმნილია იმისთვის, რომ უზრუნველყოს ცოდნა, რომელიც თანაბრად აუცილებელია ყველასთვის, ვინც დაინტერესებულია ადამიანების ფსიქოლოგიით და ქცევით. ამ უნივერსალურობის გამო ეს ცოდნა ზოგჯერ ერწყმის ტერმინს „ზოგად ფსიქოლოგიას“.

გამოიყენება მეცნიერების დარგები, რომელთა მიღწევები გამოიყენება პრაქტიკაში. ზოგადი განშტოებები აყენებენ და წყვეტენ პრობლემებს, რომლებიც თანაბრად მნიშვნელოვანია ყველა სამეცნიერო სფეროს განვითარებისთვის გამონაკლისის გარეშე, ხოლო სპეციალური ხაზს უსვამს განსაკუთრებულ ინტერესს ფენომენების ერთი ან რამდენიმე ჯგუფის ცოდნისთვის.

განვიხილოთ ფსიქოლოგიის რამდენიმე ფუნდამენტური და გამოყენებითი, ზოგადი და სპეციალური დარგები.

ზოგადი ფსიქოლოგიაიკვლევს ინდივიდუალურიმასში შემეცნებითი პროცესებისა და პიროვნების ხაზგასმა. კოგნიტური პროცესები მოიცავს შეგრძნებებს, აღქმას, ყურადღებას, მეხსიერებას, წარმოსახვას, აზროვნებას და მეტყველებას. ამ პროცესების დახმარებით ადამიანი იღებს და ამუშავებს ინფორმაციას სამყაროს შესახებ, ასევე მონაწილეობს ცოდნის ფორმირებასა და ტრანსფორმაციაში. პიროვნება შეიცავს თვისებებს, რომლებიც განსაზღვრავს პირის ქმედებებსა და ქმედებებს. ეს არის ემოციები, შესაძლებლობები, განწყობები, დამოკიდებულებები, მოტივაცია, ტემპერამენტი, ხასიათი და ნება.

ფსიქოლოგიური მეცნიერებების შესწავლა იწყება ზოგადი ფსიქოლოგიით, რადგან ზოგადი ფსიქოლოგიის კურსში დანერგილი ძირითადი ცნებების საკმარისად ღრმა ცოდნის გარეშე შეუძლებელი იქნება სპეციალურ განყოფილებებში მოცემული მასალის გაგება.

ზოგადი ფსიქოლოგია მოიცავს შემდეგ განყოფილებებს:

თეორიული - შეიცავს ძირითად ცნებებს, კატეგორიებს პროცესების, თვისებებისა და ფენომენების შესახებ;

პიროვნების ფსიქოლოგია - პათოფსიქოლოგია, ნეიროფსიქოლოგია.

ნახ.1. ზოგადი ფსიქოლოგიის სტრუქტურა

ფსიქოლოგიის სპეციალური დარგებიბავშვების სწავლებისა და აღზრდის თეორიასა და პრაქტიკასთან მჭიდროდ დაკავშირებულია გენეტიკურ ფსიქოლოგიას, ფსიქოფიზიოლოგიას, დიფერენციალურ ფსიქოლოგიას, განვითარების ფსიქოლოგიას, სოციალურ ფსიქოლოგიას, განათლების ფსიქოლოგიას, სამედიცინო ფსიქოლოგიას, პათოფსიქოლოგიას, იურიდიულ ფსიქოლოგიას, ფსიქოდიაგნოსტიკას და ფსიქოთერაპიას.

ნახ.3. ტრენინგთან და განათლებასთან დაკავშირებული ფსიქოლოგიური მეცნიერების ფილიალები

გენეტიკური ფსიქოლოგია (ბერძნული წარმოშობიდან) - ფსიქოლოგიის დარგი, რომელიც სწავლობს ცხოველებისა და ადამიანების ფსიქიკის წარმოშობას და განვითარებას, სწავლობს ფსიქიკის და ქცევის მემკვიდრეობით მექანიზმებს, მათ დამოკიდებულებას გენოტიპზე. იგი ასახავს ცვლილებებს სხვადასხვა ფსიქიკურ პროცესებში ონტოგენეზისა და ფილოგენეზიაში, იკვლევს ცხოველთა სხვადასხვა სახეობის ფსიქიკას, ბავშვის ფსიქიკის განვითარებას და ადამიანის ცნობიერების გაჩენის პირობებს. გენეტიკური ფსიქოლოგიის მეთოდები მიზნად ისახავს ფსიქიკის განვითარების ეტაპებისა და ეტაპების იდენტიფიცირებას, მისი ქვედა ფორმებიდან უფრო მაღალზე გადასვლას, რაც შესაძლებელს ხდის მათ დინამიკაში ფსიქიკური ფენომენების შესახებ ცოდნის მიღებას. ბოლო დრომდე მკვლევარები ყურადღებას ამახვილებდნენ ბავშვობაზე და მოზარდობაზე. მაგრამ თანდათან, მეცნიერთა ინტერესების სფეროში, ისინი გადადიან ცხოვრების ასპექტებზე, რომლებიც დაკავშირებულია სიმწიფესთან, სიბერესა და სიკვდილის მოახლოებასთან, რაც ადამიანის სიცოცხლის გზის დაახლოებით 3/4-ია. ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი მეცნიერი, რომლის მოღვაწეობამ მნიშვნელოვანი ეტაპი შეადგინა გენეტიკური ფსიქოლოგიის განვითარებაში, არის შვეიცარიელი ფსიქოლოგი ჯ.პიაჟე (1896-1980).

ფსიქოფიზიოლოგია - ინტერდისციპლინური კვლევის სფერო ფსიქოლოგიისა და ნეიროფიზიოლოგიის კვეთაზე. იგი სწავლობს ფსიქიკას მის ნეიროფიზიოლოგიურ სუბსტრატთან ერთობაში - განიხილავს თავის ტვინსა და ფსიქიკას შორის ურთიერთობას, ბიოლოგიური ფაქტორების როლს, მათ შორის ნერვული სისტემის თვისებებს, გონებრივი აქტივობის შესრულებაში. არსებითად, ტვინისა და ნერვული სისტემის ტვინის სტრუქტურების ფუნქციების ცოდნა ჯერ მხოლოდ დასაწყისია. ტერმინი „ფსიქოფიზიოლოგია“ შემოგვთავაზა მე-19 საუკუნის დასაწყისში ფრანგმა ფილოსოფოსმა ნ. მასიასმა და თავდაპირველად გამოიყენებოდა ფსიქიკური კვლევების ფართო სპექტრისთვის, რომლებიც დაფუძნებულია ზუსტ ობიექტურ ფიზიოლოგიურ მეთოდებზე (სენსორული ზღურბლების განსაზღვრა, რეაქციის დრო და ა.შ. .).

ფსიქოფიზიოლოგია ასევე სწავლობს ფიზიოლოგიურ და ბიოქიმიურ ცვლილებებს, რომლებიც ხდება ნერვული სისტემა. ის ცდილობს მათ დააკავშიროს საქმიანობის სხვადასხვა ასპექტთან: მეხსიერების ფუნქციონირება, ემოციების რეგულირება, ძილი და სიზმრები. კვლევის მეთოდები ძალზე მრავალფეროვანია - ტვინში ელექტროდების ჩანერგვიდან დაწყებული ფიზიოლოგიური გამოვლინებების აღრიცხვის სპეციალური მოწყობილობების გამოყენებამდე.

ამ კვლევებმა გაარკვია ცხოველებსა და ადამიანებში არსებული "პრიმიტიული" ტვინის სტრუქტურების ყველაზე მნიშვნელოვანი როლი, რომლებიც ემსახურებიან ემოციური პროცესების ცენტრებს, ინსტინქტების გამოვლინებას, ძილის და ა.შ.

ფსიქოფიზიოლოგიის მთავარი ამოცანაა ფსიქიკური ფენომენების მიზეზობრივი ახსნა ფუძემდებლური ნეიროფიზიოლოგიური მექანიზმების გამოვლენით. თანამედროვე ფსიქოფიზიოლოგიის წარმატებები განპირობებულია იმით, რომ ერთად ტრადიციული მეთოდები- კვლევაში ფართოდ გავრცელდა სენსორული, მოტორული, ვეგეტატიური რეაქციების რეგისტრაცია, ტვინის დაზიანებისა და სტიმულაციის შედეგების ანალიზი - ელექტროფიზიოლოგიური მეთოდები - ენცეფალოგრაფია და სხვა, აგრეთვე ექსპერიმენტული მონაცემების დამუშავების მათემატიკური მეთოდები.

ფსიქოფიზიოლოგიის ფარგლებში გამოიყოფა ცალკეული სფეროები, რომლებიც დაკავშირებულია განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი პრობლემების განვითარებასთან:

1) სენსორული ფსიქოფიზიოლოგია - გრძნობის ორგანოების, შეგრძნებებისა და აღქმის ფსიქოფიზიოლოგია;

2) მოძრაობის ორგანიზაციის ფსიქოფიზიოლოგია;

3) აქტივობის ფსიქოფიზიოლოგია;

4) ნებაყოფლობითი ქმედებების ფსიქოფიზიოლოგია;

5) ყურადღების, მეხსიერების და სწავლის ფსიქოფიზიოლოგია;

6) მეტყველებისა და აზროვნების ფსიქოფიზიოლოგია;

7) მოტივაციისა და ემოციების ფსიქოფიზიოლოგია;

8) ძილის ფსიქოფიზიოლოგია, სტრესის ფსიქოფიზიოლოგია;

9) ფუნქციური მდგომარეობების ფსიქოფიზიოლოგია და სხვ.

განსაკუთრებული მიმართულებაა დიფერენციალური ფსიქოფიზიოლოგია, რომელიც სწავლობს ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური განსხვავებების ფიზიოლოგიურ საფუძვლებს.

ფსიქოფიზიოლოგიის მიღწევები ფართოდ გამოიყენება კლინიკურ პრაქტიკაში, ფსიქოფიზიოლოგიური პროცესების კიბერნეტიკური მოდელების მშენებლობაში, ისევე როგორც ფსიქოფიზიოლოგიის ისეთ გამოყენებულ სფეროებში, როგორიცაა შრომის ფსიქოფიზიოლოგია, სპორტული ფსიქოფიზიოლოგია და ა.შ.

ბევრი დასავლური გამოკვლევისგან განსხვავებით, რომლებმაც არ გადალახეს ფსიქოფიზიკური დუალიზმის პრინციპი (ფსიქოფიზიკური პრობლემა) და შემოიფარგლნენ გარკვეული ფსიქოლოგიურ და ფიზიოლოგიურ პარამეტრებს შორის კორელაციების დამყარებით, შინაური ფსიქოფიზიოლოგია განიხილავდა ფსიქიკურს, როგორც ტვინის აქტივობის პროდუქტს.

დიფერენციალური ფსიქოლოგია - ფსიქოლოგიის განყოფილება, რომელიც შეისწავლის ინდივიდუალურ ფსიქოლოგიურ განსხვავებებს. მე-19 და მე-20 საუკუნეების მიჯნაზე „დიფერენციალური ფსიქოლოგიის“ გაჩენის წინაპირობა იყო ექსპერიმენტის დანერგვა ფსიქოლოგიაში, აგრეთვე გენეტიკური და მათემატიკური მეთოდები. დიფერენციალური ფსიქოლოგიის განვითარების პიონერი იყო ფ. გალტონი (დიდი ბრიტანეთი), რომელმაც გამოიგონა არაერთი ტექნიკა და ინსტრუმენტი ინდივიდუალური განსხვავებების შესასწავლად.ვ. შტერნმა (გერმანია) შემოიღო თვით ტერმინი „დიფერენციალური ფსიქოლოგია“ (1900). დიფერენციალური ფსიქოლოგიის პირველი ძირითადი წარმომადგენლები იყვნენ ა. ბინე (საფრანგეთი), ა.ფ.ლაზურსკი (რუსეთი), ჯ.კატელი (აშშ) და სხვა.

კვლევის ობიექტი შეიძლება იყოს როგორც კონკრეტული ინდივიდები, ასევე სხვადასხვა სოციალური, კლასობრივი, ეთნიკური, ასაკობრივი ჯგუფი. ყველაზე ხშირად, კვლევის აქცენტი კეთდება ინდივიდის პიროვნულ და ინტელექტუალურ მახასიათებლებზე, რომლებიც დაკავშირებულია ნეიროფიზიოლოგიურ მახასიათებლებთან.

დიფერენციალურ ფსიქოლოგიაში ფართოდ გამოიყენება ტესტები, როგორც ინდივიდუალური, ასევე ჯგუფური; ისინი გამოიყენება ფსიქიკური განსხვავებების დასადგენად, ხოლო ეგრეთ წოდებული პროექციული ტესტების გამოგონებით - ინტერესების, დამოკიდებულებების, ემოციური რეაქციების დასადგენად. ტესტის მეთოდების გამოყენება ფაქტორული ანალიზიიდენტიფიცირებულია ფაქტორები, რომლებიც ახასიათებს ინტელექტის ან პიროვნების ზოგად თვისებებს (პარამეტრები, გაზომვები). ამის საფუძველზე განისაზღვრება ცალკეული ინდივიდების ფსიქოლოგიური თვისებების რაოდენობრივი ცვალებადობა, დიფერენციალური ფსიქოლოგიის ფაქტები და დასკვნები მნიშვნელოვანია მრავალი პრაქტიკული პრობლემის გადასაჭრელად (პერსონალის შერჩევა და მომზადება, ინდივიდუალური თვისებების, მიდრეკილებების, შესაძლებლობების განვითარების დიაგნოზი და პროგნოზი). ცალკეული პირების და ა.შ.).

AT განვითარების ფსიქოლოგიაეს განსხვავებები წარმოდგენილია ასაკის მიხედვით. ფსიქოლოგიის ეს ფილიალი ასევე სწავლობს. გენეტიკური, დიფერენციალური და განვითარების ფსიქოლოგია ერთად არის ბავშვის გონებრივი განვითარების კანონების გაგების საფუძველი.

ასაკთან დაკავშირებული ფსიქოლოგია - ფსიქოლოგიური მეცნიერების დარგი, რომელიც სწავლობს გონებრივი განვითარებისა და პიროვნების ჩამოყალიბების ეტაპების კანონზომიერებებს მთელს ტერიტორიაზე ონტოგენეზიადამიანი დაბადებიდან სიბერემდე (ანუ ცვლილებები, რომლებიც ხდება ერთი ასაკიდან მეორეზე გადასვლისას). განვითარების ფსიქოლოგია ჩამოყალიბდა, როგორც ცოდნის დამოუკიდებელი სფერო მე-19 საუკუნის ბოლოს. როგორც ბავშვის ფსიქოლოგია წარმოიშვა, გონებრივი განვითარება დიდი ხნის განმავლობაში შემოიფარგლებოდა ბავშვის გონებრივი განვითარების ნიმუშების შესწავლით, მაგრამ თანამედროვე საზოგადოების მოთხოვნებმა და მეცნიერების განვითარების ლოგიკამ აშკარა გახადა ჰოლისტიკური საჭიროება. ონტოგენეტიკური პროცესების ანალიზი და ინტერდისციპლინარული კვლევა. ამჟამად V. p. სექციებია: ბავშვის ფსიქოლოგია (იხ. ბავშვობა), ახალგაზრდობის ფსიქოლოგია (იხ. Ახალგაზრდობა), ფსიქოლოგია. ზრდასრულობა (შდრ. სიმწიფე); გერონტოფსიქოლოგია (შდრ. სიბერე). V.p. ცდილობს გამოავლინოს ონტოგენეზის თანმიმდევრული ეტაპების ფსიქოლოგიური შინაარსი, შეისწავლის ფსიქიკური პროცესების ასაკთან დაკავშირებულ დინამიკას, რაც შეუძლებელია კულტურული, ისტორიული, ეთნიკური და სოციალურ-ეკონომიკური პირობების გავლენის გათვალისწინების გარეშე. პიროვნების ინდივიდუალური განვითარება. V. p.-სთვის ძალიან მნიშვნელოვანია დიფერენციალური ფსიქოლოგიური განსხვავებები, რომლებიც მოიცავს ინდივიდის სქესს, ასაკს და ტიპოლოგიურ თვისებებს. კვლევების მნიშვნელოვანი რაოდენობა ეფუძნება ასაკობრივი (განივი) მონაკვეთების მეთოდს: სინჯების თვისებების შედარებით, რომლებიც ერთმანეთისგან განსხვავდება ქრონოლოგიური ასაკის მიხედვით. გრძივი (გრძივი) კვლევები, რომლებშიც გარკვეული ფსიქოლოგიური თვისებების განვითარება ხდება იმავე ნიმუშზე ონტოგენეზის მეტ-ნაკლებად ხანგრძლივი პერიოდის განმავლობაში, აქვს გარკვეული უპირატესობები ასაკობრივ შედარების მეთოდთან შედარებით. თანამედროვე V. p.-ში განსაკუთრებული ადგილი უკავია გენეტიკური მოდელირების მეთოდების ჯგუფს, რომელიც დაფუძნებულია მიზეზობრივი გენეტიკური მეთოდით. L.S. ვიგოტსკი. განვითარების შესწავლა აქტიური განმავითარებელი ექსპერიმენტის მეთოდით ( P.Ya.Galperin) და სწავლების სხვა მეთოდები ტარდება საგნის გონებრივი განვითარების გარკვეულ თვისებებზე ან ასპექტებზე მიმართული ზემოქმედების პროცესში. უმთავრეს პრაქტიკულ ამოცანებს შორის, რომელთა წინაშე დგას V. p., არის მეთოდოლოგიური საფუძვლის შექმნა ბავშვის გონებრივი განვითარების პროგრესის, შინაარსისა და პირობების სარგებლიანობის მონიტორინგისთვის, ბავშვთა საქმიანობისა და კომუნიკაციის ოპტიმალური ფორმების ორგანიზება. ფსიქოლოგიური დახმარებაასაკობრივი კრიზისების დროს, ზრდასრულ ასაკში და სიბერეში. განვითარების ფსიქოლოგია მეცნიერული საფუძველია განათლების ფსიქოლოგია.

Სოციალური ფსიქოლოგია სწავლობს ადამიანურ ურთიერთობებს, ფენომენებს, რომლებიც წარმოიქმნება ადამიანთა ერთმანეთთან კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების პროცესში სხვადასხვა ჯგუფში, კერძოდ ოჯახში, სკოლაში, სტუდენტურ და პედაგოგიურ ჯგუფებში. ასეთი ცოდნა აუცილებელია განათლების ფსიქოლოგიურად სწორი ორგანიზებისთვის.ფსიქოლოგიური ცოდნის ამ დარგს თავისი განვითარების მოკლე, მაგრამ მდიდარი ისტორია აქვს. როგორც ფსიქოლოგიური მეცნიერების დამოუკიდებელი ფილიალი, ის არსებობს 100 წელზე ნაკლები ხნის განმავლობაში. ოფიციალურად, სოციალური ფსიქოლოგიის დაბადების წლად ითვლება 1908 წელი, როდესაც ერთდროულად გამოიცა ორი ამავე სახელწოდების წიგნი, რომლებიც გამოაცხადეს ახალი ჰუმანიტარული დისციპლინის პირველ სახელმძღვანელოებად. მეცნიერებათა - ფსიქოლოგიისა და სოციოლოგიის კვეთაზე გაჩენის შემდეგ, სოციალური ფსიქოლოგია კვლავ ინარჩუნებს თავის განსაკუთრებულ სტატუსს, რაც იწვევს იმ ფაქტს, რომ თითოეული "მშობელი" დისციპლინა საკმაოდ ნებით მოიცავს მას, როგორც განუყოფელ ნაწილს.

განვითარების პროცესში სოციალურმა ფსიქოლოგიამ თავისი შესწავლის საგნის ძიების რთული გზა გაიარა. თუ საუკუნის დასაწყისში მკვლევართა ინტერესი ძირითადად კონცენტრირებული იყო სოციალური ფსიქოლოგიის, მასობრივი სოციალური ფენომენების შესწავლაზე (ბრბო, ინფექცია მასებში, ერი და მისი ფსიქიკური საწყობი და ა.შ.), მაშინ საუკუნის შუა ხანებში. მთელი ყურადღება დაეთმო მცირე ჯგუფების შესწავლას, ადამიანების სოციალურ დამოკიდებულებებს, ჯგუფის მიკროკლიმატზე გავლენის გზებს და სხვადასხვა ადამიანებს შორის ურთიერთობებს. ამჟამად სოციალურ ფსიქოლოგიას აწყდება ზოგადი თეორიის აგების მწვავე პრობლემა სოციალური ქცევაპირი. ვინაიდან ფსიქოლოგიური მეცნიერება ჩვენს ქვეყანაში, თავისი საგნის განსაზღვრისას, მოქმედების პრინციპიდან გამომდინარეობს, შესაძლებელია პირობითად დასახელდეს სოციალური ფსიქოლოგიის სპეციფიკა, როგორც ადამიანების ქცევისა და საქმიანობის ნიმუშების შესწავლა, მათი სოციალურ ჯგუფებში ჩართვის გამო. , ისევე როგორც თავად ამ ჯგუფების ფსიქოლოგიური მახასიათებლები.

პედაგოგიური ფსიქოლოგია აერთიანებს განათლებასა და აღზრდასთან დაკავშირებულ ყველა ინფორმაციას. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა სხვადასხვა ასაკის ადამიანების სწავლებისა და აღზრდის მეთოდების დასაბუთებასა და განვითარებას.

პედაგოგიური ფსიქოლოგია(ბერძნულიდან pais (paidos) - ბავშვი და წინ - ვხელმძღვანელობ, ვასწავლი) - ფსიქოლოგიის დარგი, რომელიც სწავლობს განათლებისა და აღზრდის ფსიქოლოგიურ პრობლემებს. P. p. იკვლევს შემეცნებითი აქტივობის მიზანმიმართული ფორმირების ფსიქოლოგიურ საკითხებს და ინდივიდის სოციალურად მნიშვნელოვან თვისებებს; პირობები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ტრენინგის ოპტიმალურ განმავითარებელ ეფექტს; მოსწავლეთა ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინების შესაძლებლობა; ურთიერთობა მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის, ასევე საგანმანათლებლო გუნდში; თავად პედაგოგიური საქმიანობის ფსიქოლოგიური საკითხები (მასწავლებლის ფსიქოლოგია). ფსიქოლოგიური ფსიქოლოგიის, როგორც ფსიქოლოგიური მეცნიერების დამოუკიდებელი დარგის გაჩენა დაკავშირებულია მე-19 საუკუნის მეორე ნახევარში განმავითარებელი იდეების ფსიქოლოგიაში შეღწევასთან. პირველი წარმატებები ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიასაშუალება მოგვცა ვიმედოვნებდეთ, რომ ფსიქოლოგიურ ლაბორატორიებში მიღებული მონაცემების გათვალისწინება და სასწავლო პროცესში მათი გამოყენება მნიშვნელოვნად გააუმჯობესებს პედაგოგიურ პროცესს. ეს იდეა აისახა პრაქტიკაზე ორიენტირებულ პირველ ნაშრომებში P. p.-ზე. თუმცა კანონების ცოდნა ფსიქოფიზიკა, ზოგიერთი მახასიათებელი დამახსოვრებადა დავიწყება, ინდიკატორები რეაქციის დროაშკარად არ არის საკმარისი. პ.პ.-ს მიერ გაცემული რეკომენდაციები ბუნდოვანი და სქოლასტიური ხასიათისა იყო. ექსპერიმენტული ფაქტების სიმცირის გარდა, ამის მიზეზი იყო იმდროინდელი პ.პ-ის წარმომადგენლების შეზღუდული თეორიული შეხედულებები. განაცხადი ბიოგენეტიკური კანონი ფსიქოლოგიაში(სპონტანური განვითარების სხვა თეორიებთან ერთად), „უფასო განათლების“ თეორიისა და პრაქტიკის თეორიული საფუძვლების შეჯამებამ, ფაქტობრივად, გზა გადაკეტა პიროვნების მიზანმიმართული ფორმირების საკითხების განვითარებას. ბიჰევიორისტი (შდრ. ბიჰევიორიზმი) ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კონცეფცია (მისი თანამედროვე ვერსია არის თეორია B.F. სკინერი) შესთავაზა ფოკუსირება ხისტზე "ქცევის შეცვლა": სათანადო საფუძვლის გარეშე, ვარაუდობდნენ, რომ საკმარისი იყო გარე გავლენის შესაბამისი სისტემის ორგანიზება - და მოგვარებული იქნებოდა ტრენინგისა და განათლების ყველა საკითხი. „ორი ფაქტორის“ თეორიამ, რომელიც ეძებს კომპრომისს ბიოლოგიზაციისა და სოციოლოგიზაციის მიდგომებს შორის, ვერ შექმნა ადეკვატური კონცეპტუალური საფუძველი P. p.-სთვის და 20-იან წლებში. მნიშვნელოვანი გავლენა იქონია პედოლოგია, რომელიც მან წარმატებით გადალახა 30-იანი წლების დასაწყისში. თანამედროვე საბჭოთა მენტალიტეტის გულში დგას ფუნდამენტური წინადადება, რომ ადამიანის ინდივიდუალური გონებრივი განვითარების არსი არის მატერიალური და სულიერი კულტურის ობიექტებში ჩაწერილი სოციალურ-ისტორიული გამოცდილების ათვისება; ეს ასიმილაცია ხორციელდება ადამიანის აქტიური საქმიანობით, რომლის საშუალებები და მეთოდები განახლებულია სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციისას. ამრიგად, ფსიქიკური ჯანმრთელობის შესახებ კვლევის მიმართულება მკვეთრად რესტრუქტურიზებულია: მისი სტრატეგიის საფუძველია არა გონებრივი განვითარების მიღწეული დონის რეგისტრაცია, არამედ ფსიქიკური პროცესებისა და პიროვნული თვისებების აქტიური ფორმირება. ამ ზოგადი სტრატეგიის შესაბამისად, პ.პ. მოქმედება,სურათებიდა ცნებებიძირითადი ცოდნა და უნარები გამოკვლეულია თეორიით გონებრივი მოქმედებების თანდათანობითი ფორმირება(P.Ya.Galperin, ნ.ფ. ტალიზინა და სხვები). შესწავლილია განვითარების განათლების საშუალებები და მეთოდები, გაანალიზებულია კავშირი განათლების ორგანიზაციასა და გონებრივი განვითარების კურსს შორის (ვ.ვ. დავიდოვი), პრობლემისადმი დიფერენცირებული მიდგომის როლი. სწავლის უნარი, საგანმანათლებლო საქმიანობის კონტროლისა და შეფასების საშუალებები და მეთოდები. განსაკუთრებული ადგილი უკავია განვითარებულ მოვლენებს საჭირო პიროვნული თვისებების მიზანმიმართული ფორმირების შესახებ. გარკვეული კონვენციურობით, რომელიც დაკავშირებულია განათლებისა და აღზრდის რეალურ ერთიანობასთან, P.p. შეიძლება დაიყოს სწავლის ფსიქოლოგიად (სწავლის ცოდნის, უნარებისა და უნარების ნიმუშების შესწავლა). უნარები) და განათლების ფსიქოლოგია (აქტიური, მიზანმიმართული პიროვნების ჩამოყალიბების ნიმუშების შესწავლა). ბოლო წლებში გამოირჩეოდა მასწავლებლის ფსიქოლოგია და ურთიერთობის შესწავლა სწავლებისა და აღზრდის გუნდში. P.p.-ს გამოყენების სფეროების მიხედვით, შეიძლება გამოვყოთ სკოლამდელი განათლების ფსიქოლოგია, სასკოლო ასაკში მომზადებისა და განათლების ფსიქოლოგია, დაყოფილია ახალგაზრდა, საშუალო და უფროსი სკოლის ასაკად, რომლებსაც აქვთ საკუთარი მნიშვნელოვანი სპეციფიკა (იხ. . ასაკთან დაკავშირებული ფსიქოლოგია), პროფესიული განათლების ფსიქოლოგია, უმაღლესი განათლების ფსიქოლოგია.

სამედიცინო ფსიქოლოგია(ლათინურიდან medicus - სამედიცინო, სამედიცინო) - ფსიქოლოგიის დარგი, რომელიც შეისწავლის პაციენტების ჰიგიენის, პრევენციის, დიაგნოსტიკის, მკურნალობის, გამოკვლევისა და რეაბილიტაციის ფსიქოლოგიურ ასპექტებს. M. p.-ს შესწავლის სფერო მოიცავს ფსიქოლოგიური შაბლონების ფართო სპექტრს, რომლებიც დაკავშირებულია დაავადებების წარმოქმნასთან და მიმდინარეობასთან, გარკვეული დაავადებების გავლენას ადამიანის ფსიქიკაზე, ჯანმრთელობის ეფექტების ოპტიმალური სისტემის უზრუნველყოფას, ურთიერთობის ბუნებას. მიკროსოციალური გარემოს მქონე ავადმყოფის. სტატიის M.-ის სტრუქტურა მოიცავს რიგ სექციებს, რომლებიც ფოკუსირებულია სამედიცინო მეცნიერების კონკრეტულ სფეროებში და პრაქტიკულ ჯანდაცვაზე კვლევებზე. მათგან ყველაზე გავრცელებულია კლინიკური ფსიქოლოგია, რომელიც მოიცავს პათოფსიქოლოგია,ნეიროფსიქოლოგიადა სომატოფსიქოლოგია. სამედიცინო მეცნიერების ინტენსიურად განვითარებადი დარგები, რომლებიც დაკავშირებულია ფსიქოკორექტირებულ სამუშაოსთან: ფსიქოჰიგიენა, ფსიქოფარმაკოლოგია, ფსიქოთერაპია,ფსიქიკური რეაბილიტაცია. M.p.-ს ყველაზე მნიშვნელოვან პრობლემებს შორის არის ფსიქიკური და სომატური (სხეულებრივი, ფიზიოლოგიური) პროცესების ურთიერთქმედება დაავადებების დაწყებისა და განვითარების დროს, პაციენტში მისი დაავადების იდეის ფორმირების ნიმუშები. დაავადების ცნობიერების დინამიკის შესწავლა, მკურნალობასთან დაკავშირებული ადეკვატური პერსონალური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ინდივიდუალური კომპენსატორული და დამცავი მექანიზმების გამოყენება თერაპიული მიზნებისთვის, თერაპიული მეთოდებისა და საშუალებების (მედიკამენტები, პროცედურები) ფსიქოლოგიური ზემოქმედების შესწავლა. კლინიკური და ინსტრუმენტული კვლევები, ქირურგიული ჩარევები და ა.შ.) მათი მაქსიმალური დადებითი ეფექტის უზრუნველსაყოფად ფიზიკურ და ფსიქიკური მდგომარეობაპაციენტი. მ. პუნქტების მიერ შესწავლილ საკითხებს შორის მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს სამედიცინო გარემოს ორგანიზების ფსიქოლოგიურ ასპექტებს (საავადმყოფო, სანატორიუმი, პოლიკლინიკები და სხვ.), პაციენტების ურთიერთობის შესწავლას ნათესავებთან, პერსონალთან და ერთმანეთი. თერაპიული ღონისძიებების ორგანიზების პრობლემების კომპლექსში განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება ექიმის ფსიქოლოგიური ზემოქმედების ნიმუშების შესწავლას მისი დიაგნოსტიკური, თერაპიული, პრევენციული მუშაობის პროცესში, მკურნალობის პროცესში მონაწილეებს შორის ურთიერთობების რაციონალური აგების პროცესში. იატროგენული.

პათოფსიქოლოგია(ბერძნული პათოსიდან - ტანჯვა, ავადმყოფობა) - სამედიცინო ფსიქოლოგიის განყოფილება, რომელიც სწავლობს ავადმყოფობის შემთხვევაში გონებრივი აქტივობისა და პიროვნული თვისებების დაშლის ნიმუშებს. პათოლოგიური ცვლილებების ანალიზი ტარდება ნორმაში ფსიქიკური პროცესების ფორმირებისა და მიმდინარეობის ბუნებასთან, მდგომარეობებთან და პიროვნულ თვისებებთან შედარების საფუძველზე. ეს არის მთავარი განსხვავება პ.-ს შორის, რომელიც კვლევის მონაცემებს განმარტავს ფსიქოლოგიური თეორიის თვალსაზრისით, და ფსიქოპათოლოგიას, ფსიქიატრიის სფეროს, რომელიც სწავლობს ფსიქიკის პათოლოგიას ზოგადი კლინიკური კატეგორიების საფუძველზე (დაავადების დაწყება და შედეგი, როგორც სიმპტომებისა და სინდრომების კლინიკურად რეგულარული ცვლილება). უფრო მეტიც, თუ კლინიკური (ფსიქოპათოლოგიური) კვლევები გამოვლინდა, აღწერს და სისტემატიზაციას უწევს დარღვეული ფსიქიკური პროცესების გამოვლინებებს, მაშინ პ. ავლენს ფსიქიკური პროცესების მიმდინარეობის ბუნებას და სტრუქტურულ თავისებურებებს, რაც იწვევს კლინიკაში დაფიქსირებულ სიმპტომებს. ფსიქიკურ აშლილობებს უპირველესად ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიური მეთოდებით სწავლობს პ. P.-ს გამოყენებადი მნიშვნელობა მედიცინის პრაქტიკაში გამოიხატება ექსპერიმენტში მიღებული მონაცემების გამოყენებაში პენისის დარღვევების დიფერენციალური დიაგნოსტიკისთვის, ფსიქიკური დეფექტის სიმძიმის დადგენა ექსპერტიზის (სასამართლო, შრომითი, სამხედრო) ინტერესებიდან გამომდინარე. და ა.შ.), მკურნალობის ეფექტურობის შეფასება პაციენტების ფსიქიკური მდგომარეობის დინამიკის ობიექტურ მახასიათებლებზე დაყრდნობით, პაციენტის პიროვნების შესაძლებლობების ანალიზი მისი ხელუხლებელი ასპექტების თვალსაზრისით და დაკარგული თვისებების კომპენსაციის მიზნით. შეარჩიოს ოპტიმალური ფსიქოთერაპიული ღონისძიებები და ჩაატაროს ინდივიდუალური ფსიქიკური რეაბილიტაცია. ფსიქოლოგიისთვის ფსიქოლოგიური კვლევის მნიშვნელობა მდგომარეობს ნორმალური ფსიქიკის ფუნქციონირებისა და განვითარების შაბლონების უფრო ღრმად გააზრების შესაძლებლობაში, "ფსიქიკური ნორმის", "ფსიქიკური ჯანმრთელობის" კატეგორიების შესწავლაში, აგრეთვე ფაქტორებზე, რომლებიც ააქტიურებენ ან აფერხებს პიროვნების განვითარებას მისი ონტო- და სოციოგენეზის პროცესში. შიდა სამედიცინო ფსიქოლოგიის ერთ-ერთი ყველაზე ინტენსიურად და ნაყოფიერად განვითარებული სფეროა პ. თანამედროვე პ-ის საფუძვლები საბჭოთა ფსიქოლოგების ნაშრომებშია ჩადებული. ა.რ ლურია,B.V. Zeigarnikდა ა.შ.

იურიდიული ფსიქოლოგია(ლათინური juris - სამართალი) - დარგი, რომელიც სწავლობს ადამიანთა გონებრივი აქტივობის ნიმუშებსა და მექანიზმებს კანონით რეგულირებულ ურთიერთობების სფეროში. წარმატების გავლენით ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიამე-19 საუკუნის ბოლოს - მე-20 საუკუნის დასაწყისში. პირველი ლაბორატორიული კვლევები ჩატარდა იუ.პ.-ის სფეროში. ძირითადი ძალისხმევა მიმართული იყო ჩვენებებისა და დაკითხვის ფსიქოლოგიის შესწავლაზე ( ა ბინე, გ. გროსი, კ. მარბე, ვ.შტერნია.შ.), დანაშაულში ჩართვის დიაგნოსტიკა ( კ.იუნგია.შ.), სასამართლო და საგამოძიებო მუშაობა, ადვოკატთა პროფესიული შერჩევისა და მომზადების ფსიქოლოგიური საფუძვლები ( გ.მანსტერბერგი). იუ.პ.-ზე კვლევები ინტენსიურად დაიწყო სსრკ-ში 20-იან წლებში. ჩატარდა მრავალი სამუშაო კრიმინალების და პატიმრების ფსიქოლოგიის, ქვესკნელის ცხოვრების, ჩვენებების ფორმირების ნიმუშებისა და მათში შეცდომის მიზეზების შესწავლაზე, სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის თეორიასა და მეთოდოლოგიაზე (A.E. Brusilovsky, M.N. გერნეტი, მ.მ. გროდზინსკი, ია.ა. კანტოროვიჩი, ა.ს. ტაგერი და სხვები), ჩატარდა ორიგინალური ექსპერიმენტები დანაშაულის კვალის გამოსავლენად ფსიქოლოგიური მეთოდებით ( ა.რ ლურია). გააქტიურდა სამეცნიერო კვლევა იურიდიული განათლების სფეროში, დაზუსტდა მისი საგანი, ჩამოყალიბდა სამართლებრივი პრინციპები (ა.ვ. დულოვი, ა.რ. რატინოვი და სხვები). თანამედროვე საშინაო Yu. p. ფორმის სისტემა კრიმინალური ფსიქოლოგიაკრიმინალური ქცევის ფსიქოლოგიური მექანიზმებისა და დამნაშავის პიროვნების შესწავლა; სასამართლო ფსიქოლოგია, რომელიც მოიცავს სასამართლო პროცესებთან დაკავშირებულ საკითხთა ფართო სპექტრს (იხ. აგრეთვე სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა); გამოსასწორებელი ფსიქოლოგია, რომელიც ავითარებს დამნაშავეთა გამოსწორების პრობლემებს; იურიდიული ფსიქოლოგია, რომელიც სწავლობს იურიდიულ ცნობიერებას, მისი აღზრდის პრინციპებს, მისი დეფორმაციის მიზეზებს. Yu. p.-ში გამოიყენება ფსიქოლოგიის ყველა ძირითადი მეთოდი ( ექსპერიმენტი,დაკვირვება,საუბარი, გამოკითხვა (იხ. კითხვარი), ტესტირება და ა.შ.), ასევე მუშავდება ცოდნის მოცემული სფეროსთვის დამახასიათებელი მეთოდები (მაგალითად, სისხლის სამართლის საქმის მასალების ფსიქოლოგიური ანალიზი და ა.შ.).

ფსიქოდიაგნოსტიკა(ბერძნული ფსიქიკიდან - სული და diagnostikos - ამოცნობის უნარი) - ფსიქოლოგიური მეცნიერების დარგი, რომელიც ავითარებს მეთოდებს პიროვნების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების იდენტიფიცირებისა და გაზომვისთვის. პ.-ს დამოუკიდებელ კვლევით სფეროდ ჩამოყალიბება მოხდა მე-20 საუკუნის 20-იან წლებში. პ-ის ჩამოყალიბებაში მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანეს შრომებმა ფ.გალტონიჯ.კატელი, გ.ებინგჰაუსი E.Krepelina, ა ბინედა სხვა. დაწყებული „გონების ოპერაციების მოცვის“ მცდელობებით (ფ. გალტონი) და გამოყენებით ინტელექტის ტესტები, პ., ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური განსხვავებების გასაზომად, შეიმუშავეს პიროვნების შესწავლის მეთოდები, რომლებიც შემდგომში საფუძვლად დაედო პროექციული მეთოდებისა და კითხვარების შექმნას. ამავდროულად, მეთოდოლოგიური აღჭურვილობისგან ფენომენების გაგების თეორიული დონის ჩამორჩენამ გავლენა მოახდინა პ. მათემატიკური და სტატისტიკური აპარატის გაჩენა და გაუმჯობესება და, უპირველეს ყოვლისა, კორელაცია და ფაქტორული ანალიზი, შესაძლებლობების გამოყენება ფსიქომეტრიაგავლენა მოახდინა პ-ის პრაქტიკულ ეფექტურობაზე. საბჭოთა ფსიქოლოგიაში არსებობს ლ-ის განვითარების ორი პერიოდი. პირველი ეხება 20-იანი წლების დასაწყისს - 30-იანი წლების შუა ხანებს. მე -20 საუკუნე ეს წლები აღინიშნა საჯარო განათლებაში ტესტების მასიური გამოყენებით, პროფესიული შერჩევადა კარიერული ხელმძღვანელობა. პ.-ს განვითარების დონეს მაშინ ახასიათებდა უცხოური ტესტების საკმაოდ ფართო სესხება, ვინაიდან, როგორც წესი, საკუთარ მეთოდებს აკლდათ სერიოზული თეორიული და ექსპერიმენტული დასაბუთება. სატესტო გამოცდების შედეგები ხშირად განიხილებოდა გადამწყვეტად, აბსოლუტიზირებული იყო. ამავდროულად, საბჭოთა მეცნიერებმა წამოაყენეს მთელი რიგი პროგრესული იდეები, რომელთა განვითარება შეწყდა ბოლშევიკების საკავშირო კომუნისტური პარტიის ცენტრალური კომიტეტის ბრძანებულებით "განათლების სახალხო კომისარიატში პედოლოგიური პერვერსიების შესახებ". (1936) (იხ. პედოლოგია). ამ პერიოდში ნაყოფიერად მუშაობდა პ. M.S. ბერნშტეინი,მ.ია.ბასოვი,P.P.Blonsky,ს.გ.გელერშტეინი, ნ.დ. ლევიტოვი, ა.მ. მანდრიკა, G.I. როსოლიმო M.Yu.Syrkin, I.N. შპილრეინიშუბერტი და სხვები. მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა ფსიქოლოგიური დიაგნოზის დოქტრინის განვითარებაში. L.S. ვიგოტსკი.საბჭოთა პ-ის განვითარების მეორე პერიოდი 1960-იანი წლების ბოლოს დაიწყო. და აღინიშნა დისკუსიებით მისი ადგილის შესახებ ფსიქოლოგიური ცოდნის სისტემაში, კვლევის პრინციპებისა და მეთოდების შესახებ, უცხოური გამოცდილებისადმი დამოკიდებულების შესახებ. P.-ს პრობლემები შემუშავებულია V.M. Bleikher, L.F. Burlachuk, E.T. Sokolova, L.A. Venger, A.E. Lichko, K.M. Nepomnyashchaya, V.I. Lubovsky და სხვები. საბჭოთა პ.-ს ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა თეორიასა და პრაქტიკას შორის არსებული უფსკრულის გადალახვა. პიროვნების აკადემიურ ცნებებსა და მისი შესწავლის რეალობას შორის.